中班說課稿(熱門20篇)

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    總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處,從而更好地改進(jìn)和提高。在總結(jié)過程中,我們可以回顧整個過程或階段的重要事件和關(guān)鍵環(huán)節(jié),找出其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。閱讀以下精選總結(jié)范文,對自己的總結(jié)能力進(jìn)行評估和提升,相信你一定會有收獲。
    中班說課稿篇一
    各位評委老師大家好,今天,我說課的內(nèi)容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。
    下面我就從教材分析、說幼兒、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、活動延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事。
    一、教材分析。
    本故事所含的知識內(nèi)容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識,而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用,幼兒只有掌握了這個知識點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理。
    二、說幼兒。
    中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,集中精力從事某種活動的時間延長,能認(rèn)真傾聽別人講話或是講故事,能完整的表達(dá)自己的想法。他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)就決定了我們老師在活動中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時候我們要把握主線,通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力,引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。他們會自己確定游戲主題,安排角色、獨(dú)立游戲。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
    1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理,萌發(fā)樂于助人的情感。2、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
    《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語言理解能力,本活動以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終,讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動,培養(yǎng)積極的快樂情感。
    四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
    難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,所以說將它定為本活動的難點(diǎn)。
    五、教學(xué)方法。
    新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此,我采用的教學(xué)方法有:1、情境式教學(xué)法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂。2、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。
    3、講述法:通過生動形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽公公的語言時,我采用低沉的、語重心長的`口氣,及和藹可親的表情來表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn).
    4、情境表演法:根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。
    六、教學(xué)過程。
    整個活動分為三大環(huán)節(jié),設(shè)計活動如下所示:
    1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事的主題。
    2、理解故事內(nèi)容,講述故事的情節(jié)。
    3、進(jìn)行角色表演,體驗(yàn)快樂的真諦。
    七、活動延伸。
    遷移故事主題加深對快樂涵義的理解,進(jìn)行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?(引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,做個樂于助人的人。鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解。
    本節(jié)課能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境,給孩子提供一個與同伴交流的機(jī)會,創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。以上是我的說課內(nèi)容,還有不足之處,請大家多多指導(dǎo)。
    中班說課稿篇二
    1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。
    2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。
    教具:背景圖、可操作的長頸鹿。
    幼兒作畫工具、五角星。
    設(shè)計思路。
    一、猜一猜導(dǎo)入活動:
    (邊在紙的中央。
    (幼兒猜猜它是什么動物。)。
    一、討論演示:
    1、長頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長長的腿、細(xì)細(xì)的尾巴)。
    2、(逐一演示長頸鹿動態(tài),引導(dǎo)想象)。
    一天,長頸鹿在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見了小鳥,就看著小鳥輕輕地說:“小鳥,你早!”小鳥開心的怎么了呢?(幼:小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。)。
    今天請小朋友們來當(dāng)會打招呼的長頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來,一起去找更多的好朋友。
    二、幼兒創(chuàng)作:
    森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋,它們在打電話,變、變、變出一個長頸鹿。(教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編,進(jìn)一步引導(dǎo)想象)。
    四、粘貼星星:
    “這里有這么多有禮貌的長頸鹿,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛?!?BR>    教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動室周圍,幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。(走路輕、不爭搶。)。
    環(huán)節(jié)一:
    設(shè)計大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長頸鹿的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變的有趣,使技能成為情景的一個部分,讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。
    第二環(huán)節(jié):
    1、給幼兒運(yùn)用自己的能力進(jìn)行補(bǔ)充完善的機(jī)會。
    中班藝術(shù)活動——長頸鹿打招呼(教案及說課稿)。
    2、從演示中幼兒感受長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。
    3、問題的層層推進(jìn),給了幼兒更多的想象空間。
    第三環(huán)節(jié):
    采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編,進(jìn)一步引導(dǎo)想象,給幼兒。
    哦中班藝術(shù)活動——長頸鹿打招呼(教案及說課稿)更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。
    第四環(huán)節(jié):
    進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂。
    幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。但是,離開了知識技能作中介,幼兒的思想感情就不可能有大膽的表現(xiàn),獨(dú)特的創(chuàng)造,就象任何人不可能運(yùn)用他所不熟悉的語言去生動地表達(dá)自己的意思一樣,所以,我們一直就在研究探討怎樣處理技能與創(chuàng)造的關(guān)系。其實(shí)這兩者是不矛盾也不對立的,今天我的這個活動就是一堂技能與創(chuàng)造想結(jié)合的美術(shù)活動。
    幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景,使技能成為情景的一個部分。我在畫完大蛋和小蛋后說:“仔細(xì)看一看,是什么動物。”幼兒就從有長脖子的動物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿,產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望。在補(bǔ)充長頸鹿的特征時也是如此,問幼兒長頸鹿還漏了什么,把幼兒推到臺前,給了幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了幼兒的主體性。(幼兒只要可能知道的都讓幼兒自己來表達(dá)表現(xiàn))在第二環(huán)節(jié)中以故事情景的形式。讓幼兒通過觀察,老師的提問,“大蛋和小蛋的位置有什么變化呀?”讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)長頸鹿的動態(tài),通過簡單的演示與提問,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)長頸鹿的不同動態(tài),而不是教師生硬地教幼兒畫什么動態(tài)的長頸鹿。在這一環(huán)節(jié)中,也是根據(jù)幼兒個體差異定的,幼兒能力強(qiáng)的可畫不同動態(tài)的長頸鹿。
    在啟發(fā)幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創(chuàng)造出豐富的畫面。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是建立在幼兒原有的知識技能水平上的,是對原有知識技能的再現(xiàn)。
    當(dāng)然,我們的幼兒美術(shù)教育并不是單純的教給幼兒繪畫的技能,而是努力體現(xiàn)美術(shù)的中介作用。通過美術(shù)活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂,使無價的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價值的。
    中班說課稿篇三
    九九重陽節(jié),濃濃敬老情——“爺爺奶奶要健康噢”
    下午3:00爺爺奶奶進(jìn)教室,小朋友馬蹄形坐好。
    一、老幼親子活動:
    二、幼兒的愛老行動,祝爺爺奶奶節(jié)日快樂。
    1.一邊唱歌,一邊給爺爺奶奶敲敲背;。
    2.為爺爺奶奶剝長生果;活動結(jié)束分發(fā)重陽糕。
    1.食物:蕓豆、花生、重陽糕;。
    2.材料:乒乓球+墊板、筷子、貼紙;。
    3.活動背景音樂《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》。
    中班說課稿篇四
    調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素,而且用量少,但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時常會用到,特別是做菜的時候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸、好像有點(diǎn)點(diǎn)辣等等。幼兒嘗試表達(dá)自己的感受,他們品嘗到的就是每個菜都有獨(dú)特的口味。
    《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育,應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要學(xué)會利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的認(rèn)識已有一定的經(jīng)驗(yàn),但是對于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的`目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法,體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
    1、認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),知道調(diào)料的作用。
    2、運(yùn)用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別,知道簡單的使用方法。
    3、體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣,豐富生活知識。
    1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料,并貼上序號標(biāo)簽。
    2、青瓜絲每組一大盤。
    3、筷子、透明碗人手一份。
    4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處,廚師帽人手一頂。
    分析重點(diǎn):認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。
    難點(diǎn):用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別,知道調(diào)料的作用和使用的方法。
    大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料,認(rèn)識幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)對生活中家常菜的味道有個了解,但是菜的口味為什么會這樣,是調(diào)料的作用對他們來說還是沒有深入了解。
    難點(diǎn)解決策略。
    中班說課稿篇五
    1、欣賞古詩描繪的雨后清晨的春景,感受詩歌的意境。
    2、理解古詩大意,有感情地朗誦古詩。
    3、能用自己的語言表達(dá)古詩的大意。
    活動準(zhǔn)備。
    課件、幼兒用書、背景音樂、《春曉》網(wǎng)絡(luò)視頻。
    活動過程。
    一、情景導(dǎo)入。
    ——師:春天是什么樣子的?
    ——教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的看法。
    ——教師小結(jié):春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),小樹發(fā)芽了,小草變綠了,花兒都開了,春雨沙沙地下,滋潤著大地。
    二、古詩學(xué)習(xí)。
    ——古代詩人孟浩然,也看到了這個美麗的景色,他用一首古詩把它記錄了下來,我們一起來欣賞。
    ——教師播放《春曉》網(wǎng)絡(luò)視頻,請幼兒說一說看到了什么?
    ——教師解釋個別詞匯大意:春曉:春天的清晨。曉,指天剛亮的時候。不覺曉:不知不覺,沒有察覺到早晨的來到。啼:鳴叫。聞啼鳥:聽到小鳥的鳴叫聲。夜來:夜里。
    ——教師引導(dǎo)幼兒理解古詩的意境,感受詩歌的情趣。(詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色,表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛)。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀古詩。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦古詩。
    三、分享感受。
    ——請幼兒說一說這首古詩的大意,分享學(xué)習(xí)這首古詩的感受。
    活動應(yīng)變。
    幼兒理解古詩的意境。
    活動延伸。
    引導(dǎo)幼兒將古詩的美景畫下來。
    區(qū)角活動。
    美工區(qū):提供蠟筆、白紙等,鼓勵幼兒根據(jù)古詩《春曉》的意境畫一畫春天的美景。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    主題墻展示區(qū):展示幼兒繪畫的春景圖。
    家園同步。
    1、鼓勵幼兒背誦詩歌,并說說詩歌的大意。
    2、春天,帶領(lǐng)幼兒到大自然感受春天的氣息。
    隨機(jī)教育。
    幼兒園可以組織春游,讓幼兒零距離感受春天。
    中班說課稿篇六
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“開展多種有趣的體育活動,特別是戶外的、大自然的活動,培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。”適應(yīng)開展體育戶外體育活動具有重要的意義。
    在日常生活中,幼兒隨處都可以看到各種紙箱,以廢舊的紙箱作為活動器材開展戶外活動,既能發(fā)展幼兒跑、快等基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對各種食物的研究欲望,提高幼兒積極參與體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中,培養(yǎng)起競爭與合作的意識。
    根據(jù)中班幼兒的興趣與健康領(lǐng)域的要求:“要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。要求老師用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!彼晕抑贫苏J(rèn)知、能力、情感三方面目標(biāo):
    1.嘗試抱物快速跑及繞障礙物跑,鍛煉動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
    2.嘗試圍合、壘高等技能搭建圍墻。
    3.體驗(yàn)小組合作的快樂。
    根據(jù)本次活動目標(biāo)和中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)以及對教材的理解與分析,我將活動重點(diǎn)設(shè)定為:嘗試抱物快速跑及繞障礙物跑,鍛煉動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。難點(diǎn)設(shè)定為:嘗試圍合、壘高等技能搭建圍墻。
    考慮到體育活動的特點(diǎn)和幼兒活動的興趣,為了更好的進(jìn)行活動我所做的物質(zhì)準(zhǔn)備為:
    1.紙箱若干。
    2.障礙物:平衡木、跨欄。
    3.背景音樂。
    4.事先布置好場地(3個動物的家)。
    新《綱要》提出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者,在本次活動中,我除了要以飽滿的熱情吸引孩子以外,我還主要采用了以下幾種方法:
    1.游戲法?;顒又?,我始終以情境貫穿始終,用情境性的語言將幼兒帶入活動中,并且利用比賽游戲讓幼兒活動中更輕松的掌握動作技能,體驗(yàn)成功的樂趣。從小戰(zhàn)士接到司令軍的任務(wù),去小動物的.家門前搭建圍墻,來保護(hù)小動物們的家。以角色扮演的形式讓幼兒進(jìn)入游戲情境,動態(tài)變化的情境能激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其原有經(jīng)驗(yàn)。
    2.講解示范法。中班的幼兒思維以直觀形象思維為主,所以在體育活動中,教師的講解示范及同伴的示范會給孩子帶來很大的幫助,他們能更快的領(lǐng)會動作要求。在本次活動中,我主要以自身和同伴間的示范為主。
    根據(jù)所指定的目標(biāo)和中班幼兒的生理特點(diǎn),本次活動我設(shè)計了三大環(huán)節(jié):
    1.熱身活動——小戰(zhàn)士操練。首先我是這樣引入:小戰(zhàn)士們,今天司令員又要帶你們來操練了,讓我們一起動起來。這一環(huán)節(jié)主要是引起幼兒興趣,進(jìn)行設(shè)當(dāng)?shù)纳眢w活動為接下來的運(yùn)動做準(zhǔn)備。我組織幼兒自由散開,跟著音樂和我一起做熱身活動。主要活動了腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位。
    2.游戲“抗洪搶險”,情景導(dǎo)入,引出本次活動。主要是以司令員接到一個緊急任務(wù)來開展,讓小戰(zhàn)士們幫助隔壁動物村的小動物們搭建圍墻,保護(hù)家園為主,以此來引起幼兒的興趣。在這個環(huán)節(jié)中,我與幼兒都進(jìn)行了示范,讓幼兒根據(jù)指定路線去搭建圍墻。此外,我還增加了難度,增添了橋和跨欄兩個障礙物,讓幼兒通過障礙物去小動物家門前搭建圍墻。在此期間,我不斷提醒幼兒注意動作要領(lǐng),并根據(jù)幼兒游戲的情況進(jìn)行了簡單的小結(jié)。
    3.“洪水”退去,也是放松整理環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),我組織幼兒去參觀他們搭建的圍墻,并進(jìn)行簡單的點(diǎn)評。然后與幼兒進(jìn)行放松活動,自然地結(jié)束本次游戲。
    中班說課稿篇七
    1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容,初步學(xué)會復(fù)述故事,豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香。
    2、能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,學(xué)會相互合作與分享。
    3、情感上:懂得不能偷懶,不能對家人說謊,要尊重與愛自己的親人。
    根據(jù)目標(biāo)在活動中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能懶惰要相互合作的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。
    三、說活動準(zhǔn)備。
    為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的`準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備。
    我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,猴哥、猴弟、農(nóng)民伯伯、玉米的頭飾,這是為了讓幼兒更快的進(jìn)入游戲,幫助幼兒理解故事。
    2、知識準(zhǔn)備。
    我讓幼兒先認(rèn)識猴哥猴弟,了解猴子的基本特征,練習(xí)猴子的基本姿勢。
    四、說教法、學(xué)法說教法:
    《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問法。
    1、情景教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿猴子的有趣姿勢,體驗(yàn)猴子的慵懶,這種效果是圖片演示所達(dá)不到的。
    2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
    3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
    兒說的空間。
    說學(xué)法:
    整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法。
    2、趣味游戲法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。
    五、說活動過程。
    在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
    兒歌是幼兒比較喜歡的,是幼兒發(fā)展語言必不可少的一種有效方式。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出猴哥猴弟。
    時展示圖片。
    哪位小朋友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的,怎么吃東西的?(其他的幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對猴大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。
    教師小結(jié):大大的眼睛,骨碌骨碌的轉(zhuǎn)。抓著耳,撓著腮,跳來跳去(豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn))。
    二、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,幼兒理解故事。
    1、猜想:猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)民伯伯的不一樣,這是為什么呢?(幼兒猜想)。
    2、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    3、師問:小朋友們你們誰可以告訴我猴哥猴弟的玉米為什么會和農(nóng)民伯伯不一樣?請幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,總結(jié)原來是猴哥猴弟偷懶。
    教師小結(jié):原來猴哥猴弟都對對方說謊,兩個人在干活的時候都偷懶出去玩耍了沒有相互合作,沒有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點(diǎn)懂得不能懶惰,要學(xué)會相互合作的道理。
    三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問:
    第一天猴哥猴弟一起干活,第二天猴弟他到玉米地干活了嗎?回家后對猴哥又說了什么?
    第三天猴哥走到地里一看又說了什么,回家又對猴弟說了什么?后來又怎么樣了呢?
    玉米為甚么沒有長出來?用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對話,鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會復(fù)述。
    五、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點(diǎn)。
    六、總結(jié):本次說課嚴(yán)格按照《綱要》中的要求讓幼兒在活動中獲得知識和情感。
    中班說課稿篇八
    1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自己的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強(qiáng),對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
    2.目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
    (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
    (2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
    (3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
    3.活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo),活動重點(diǎn)定位是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
    4.活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
    (1)、自制了節(jié)奏圖譜。
    (2)、制作了《表情歌》ppt。
    本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過師幼互動,運(yùn)用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
    1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
    2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    3.提問法:因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
    遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的.輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
    觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
    討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。
    1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
    教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
    2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
    3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
    4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
    中班說課稿篇九
    (一)教材分析秋天是一個多姿多彩的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的,形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞,對幼兒具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了"多種多樣的水果"這一活動。
    (二)活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我確定如下的活動目標(biāo):情感目標(biāo):愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享到快樂。能力目標(biāo):通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。知識目標(biāo):能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
    (三)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)為了更好的完成本活動的教育目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定為愿意與大家分享水果,體驗(yàn)分享的快樂?;顒与y點(diǎn)確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達(dá)能力的提高。
    (四)活動準(zhǔn)備。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。
    (2)準(zhǔn)備一個"百寶箱",里面放有各種各樣的水果。
    (3)收集各種各樣的水果。
    二、說教法。
    新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",我采用了如下的教學(xué)方法。
    1、提問法在教學(xué)中,我會設(shè)計一些既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。
    2、交流討論法《綱要》指出:要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法,要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒想一想、試一試,讓幼兒自主選擇、操作,幼兒嘗試后,讓幼兒自己討論、講述、交流。
    3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣,所以,我在活動中,設(shè)計水果寶寶的游戲,在游戲中使幼兒自然的感知水果。
    三、說學(xué)法。
    整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)識,而且鍛煉了能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅,所以,我采用了觀察法、討論交流法、操作法。
    1、觀察法引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索,教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
    2、討論交流法在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師幼互動,幼幼之間的互動。
    3、操作法教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐富的可操作的材料,讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識,產(chǎn)生探究的愿望。
    四、說活動過程。
    在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的活動目標(biāo),我是這樣安排的:
    (一)律動導(dǎo)入:用摘果子的律動進(jìn)入課堂。
    (二)通過談話、交流清楚的說出水果的名稱。通過幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),說一說你認(rèn)識的水果,在水果超市里找到了那些水果?我們的教室里有沒有?(幼兒自由的交流后個別的介紹,并指出相應(yīng)的水果)。
    (三)通過摸一摸、看一看、說一說,感知水果的特點(diǎn)老師這里有一個百寶箱,里面有好多的水果,我要請小朋友來摸一摸,摸到以后可以拿出來看一看,你人不認(rèn)識,說一說它的名字、形狀和顏色。在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么,從而開發(fā)幼兒的想象力。
    (五)小結(jié):水果有各種各樣的.形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。
    (六)游戲活動:水果寶寶幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前,那么自己就變成了水果寶寶,一起來玩游戲,水果水果蹲蹲蹲!
    (七)總結(jié)下課:讓幼兒想想水果還有哪些吃法?延伸活動:在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展,讓幼兒在日?;顒又欣^續(xù)感知水果的特征。
    教學(xué)反思:從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
    中班說課稿篇十
    “鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用鞋盒作為幼兒游戲的對象,通過幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種鞋盒的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時,也讓幼兒體會到:只要肯動腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。
    剛開始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意,但隨著時間的流逝,他們的不足就慢慢顯露出來了。上課時注意力不集中,時間達(dá)不到要求,好動,坐不住,自制力不強(qiáng),不能安靜地傾聽別人。
    我們?yōu)槟軌虮WC幼兒的課堂質(zhì)量動了很多腦筋,變換座位,桌子的擺放,讓幼兒有較高地新鮮感,但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉,每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步:有的變大膽了,有的每天能高高興興的上幼兒園了,整個班級有著良好的精神面貌,學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高,關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面,幼兒喜歡體育運(yùn)動,參與積極性高,活動量大,個別男孩動作靈活。但在行為習(xí)慣,規(guī)則意識方面存在不足。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn):
    1、優(yōu)勢表現(xiàn):
    (1)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群,能主動與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
    (2)好奇心強(qiáng),樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
    (3)活躍、好動,喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
    (4)班級常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的'規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽取老師的意見,控制自己的行為,遵守班級常規(guī)。
    2、不足表現(xiàn):
    (1)我班有部分幼兒,他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出,需要教師針對他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。
    (2)與操作活動中的活躍氣氛相比,我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個目標(biāo)。
    本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo),重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)基本動作,較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動中增加游戲的角色,情節(jié),增加動作的難度,以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時鞏固幼兒跑步的正確姿勢,訓(xùn)練跑步的速度。
    此階段教學(xué)應(yīng)注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作,使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動能力發(fā)展水平,該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中,我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。
    目標(biāo)二則是本次活動的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物,這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。
    目標(biāo)三是一個關(guān)于“跨步跑”的游戲,目的在于鞏固“跨步”的姿勢。
    開始部分,幼兒手拿鞋盒入場,在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始,是讓幼兒有個好的心情進(jìn)行后而活動的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是鞋盒,對幼兒來講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
    基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒,這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動,給他們自己體驗(yàn)的機(jī)會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂,以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機(jī)會,也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強(qiáng),故設(shè)計成游戲的形式進(jìn)行,從而也是一個高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。
    結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,并對活動進(jìn)行評價,整個過程考慮到幼兒地運(yùn)動負(fù)荷,激緩結(jié)合。
    整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力?;顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜?fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達(dá)到該次活動的最終目標(biāo)。
    中班說課稿篇十一
    設(shè)計思路:中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認(rèn)識,但對圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙κ挛镉幸粋€完整、全面的認(rèn)識,就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計此活動的初衷。
    根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識進(jìn)行整理升華。
    活動目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。
    2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
    3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動手能力。
    活動重點(diǎn):
    讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
    活動準(zhǔn)備:
    1.帶有圖形標(biāo)志的籃子。
    2.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。
    3.范畫。
    活動過程:
    一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
    1.“孩子們,你們看,桌子上許多五顏六色的圖形寶寶,我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好?”
    2.讓幼兒動手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵幼兒互相交流。
    4.請幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(顏色、形狀)。
    二、讓幼兒動手操作——給圖形寶寶找家。
    2.幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對應(yīng)放在籃子里。
    3.教師巡回檢查指導(dǎo)。
    4.教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來看一看,寶寶的家是不是都找對了。
    5.教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯的沒有。
    三、開動腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
    1.出示范畫,引起幼兒興趣。
    觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
    2.教師提問:
    (1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)。
    (2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長方形、圓形拼出來的)。
    3.讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。
    4.出示半圓形,教師提問:這是什么圖形?(半圓形)。
    5.讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)。
    6.組織幼兒展開討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?
    (1)鼓勵幼兒積極動腦,大膽發(fā)言。
    (2)教師提問幾個能力較強(qiáng)的幼兒,讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?
    (3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。
    7.幼兒動手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個別能力差的幼兒拼出簡單的東西。
    四、展示幼兒作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。
    1.請幾個能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來的。
    2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表揚(yáng)鼓勵。
    3.教師小結(jié):用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形。
    五、活動延伸:
    1.讓幼兒把操作材料放入活動室計算角,在區(qū)角活動中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
    2.讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。(稻田曙光幼兒園董素玲)。
    中班說課稿篇十二
    本文是本站小編為大家整理的中班說課稿:動手做玩具,希望對大家有所幫助。
    一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計了此活動。此活動的目標(biāo)是:
    1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識。
    2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能,培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
    3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具,體驗(yàn)成功的快樂。
    人們常說:成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以,我為本活動做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。1、vcd、電視機(jī)、cai課件。2、一次性物品:快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等,即時貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。3.輕音樂磁帶、錄音機(jī)。
    中班幼兒思維特點(diǎn)是,以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽地創(chuàng)造是活動重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,因此,訓(xùn)練幼兒對自己的作品進(jìn)行介紹,連貫地講述.是活動的難點(diǎn)。
    本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。
    1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。
    2、我運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察,積極思考大膽創(chuàng)作。
    3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn).交流,分享探索的過程和結(jié)果,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
    根據(jù)上面使用的教法為依據(jù),整個活動以幼兒為主體,重點(diǎn)不是老師的教,而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)引導(dǎo)_觀察實(shí)踐_討論評價_活動延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。
    根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動目標(biāo),本活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)。
    1、導(dǎo)入:在欣賞中入情。2、深入:在創(chuàng)造中激情。
    3、鞏固:在情景中生情。4、評價:在擴(kuò)展中抒情。
    (1)、導(dǎo)入:古人云:好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒,引起幼兒對活動的興趣,激起了幼兒創(chuàng)作欲望,為活動的重難點(diǎn)做好鋪墊。
    (2)深入:幼兒在激情中去創(chuàng)造美,老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作,讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂,這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性,符合新綱要的原則。此時老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神,照顧幼兒的個別差異,進(jìn)行個別啟發(fā)性指導(dǎo)。(放輕音樂,讓幼兒在一個輕松.愉快的環(huán)境中活動)。
    (3)鞏固:鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果,大膽發(fā)表自己的見解,老師要及時鼓勵那些大膽.清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒,也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。,此環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)。
    (4)評價延伸:老師對活動進(jìn)行小結(jié)評價,并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作。根據(jù)新綱要提出的:為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲:幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由創(chuàng)編表演。(放輕音樂,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。)。
    在本次活動設(shè)計過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官,通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力,多數(shù)幼兒會積極參與活動,個別動手能力較弱的幼兒如:黃捷、謝曉彬無法完成作品。
    一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。
    中班說課稿篇十三
    我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
    1。教材分析:
    新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)?!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
    “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
    活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:
    1。引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
    2。教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
    3。激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    4。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
    難點(diǎn):觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。
    在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    1。制作電腦多媒體課件;
    2。磁帶一盒;
    3。物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
    《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
    1。情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
    2。問題設(shè)置法:
    教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
    3。操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
    (一)激發(fā)興趣(拾落葉)。
    播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
    (二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)。
    請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
    (三)自由探索。
    (四)體會成功的喜悅(課間操)。
    幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
    (五)知識拓展(知道樹的種類、作用)。
    通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
    這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
    中班說課稿篇十四
    各位評委,上午好!我進(jìn)今天要說課的內(nèi)容是:中班繪畫活動《花孔雀》??兹甘呛⒆由钪休^為熟悉的一種鳥類,它充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。為此,我設(shè)計了這節(jié)裝飾畫活動。讓幼兒通過觀察與發(fā)現(xiàn),在探索創(chuàng)作過程中,充分發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力。
    活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用?;谝陨显O(shè)計意圖以及中班幼兒年齡特點(diǎn)我將這節(jié)活動能夠的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:
    1、學(xué)會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行對稱、有規(guī)律地分割和裝飾。
    2、能大膽表現(xiàn)作品,有自己獨(dú)立的想法。
    3、能夠耐心細(xì)致地作畫,養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。
    分析教材后,我將本次活動的重點(diǎn)定在能力目標(biāo)上,就是要求通過教師的范畫,學(xué)會用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行對稱、有規(guī)律的分割和裝飾。難點(diǎn)是在于幼兒在欣賞范畫的基礎(chǔ)上,能夠有自己獨(dú)立創(chuàng)新的作品。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    1、背景范畫:三只不同裝飾方法的孔雀在森林里。
    2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的'孔雀輪廓圖。
    3、勾線筆人手一支。
    4、《快樂的小孔雀》音樂伴奏四、活動過程:
    有了以上的分析與準(zhǔn)備,活動程序也就一目了然了,活動可以簡單地概括為”激發(fā)興趣--引導(dǎo)觀察--鼓勵創(chuàng)作--相互欣賞“四個部分。
    1、一開始,教師因勢利導(dǎo),用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),在活動中,注意給幼兒表達(dá)和相互交流的機(jī)會。
    2、通過教師示范、講解讓幼兒了解和嘗試新的繪畫技能。
    3、鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    4、老師關(guān)注幼兒的操作過程,適時的加以指導(dǎo)。例如操作時的衛(wèi)生要求等。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,都蘊(yùn)藏在活動的各個環(huán)節(jié)中,促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    5、展示作品,教師創(chuàng)設(shè)森林里花孔雀的情景,引導(dǎo)幼兒將自己畫好的孔雀粘貼在森林里,通過自評、互評來交流”哪只孔雀最漂亮?“這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!
    6、最后,加上一段活潑的孔雀舞蹈,讓幼兒在舞蹈中盡情地展現(xiàn)孔雀的美。
    中班說課稿篇十五
    根據(jù)新《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”我為兒童創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動,把兒童數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合,教具也是兒童生活中隨處可得的東西,使兒童在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。中班兒童在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的現(xiàn)象,以訓(xùn)練中班手口一致為內(nèi)容,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中,使兒童主動、快樂地參與,我還針對本班兒童對數(shù)量認(rèn)識水平的不同,兒童可以自主的選擇適合自己水平的活動,使不同層次的兒童在這一活動中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。
    1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù),并引導(dǎo)兒童按一定的規(guī)律對物進(jìn)行排序。
    2、能愉快地參加操作活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、培養(yǎng)兒童的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
    各色夾子若干、鈴鼓一個。
    夾夾子。
    1、兒童圍成半圓坐好,聽鈴鼓聲,開始夾夾子,鈴鼓聲一停,就不許夾夾子。老師敲夾夾子,兒童自由從地上拿夾子往身上的衣服夾,鈴聲停,兒童馬上回座位坐好。
    提問:(1)數(shù)一數(shù),你夾了幾個?
    (2)比一比,誰夾得多?
    逐一清夾2個、3個、4個。。。。。。夾子的兒童站起來,集體手口一致點(diǎn)數(shù)夾子。
    (3)夾了幾個的最多?
    3、夾相同顏色的.夾子,并要求兒童說出自己夾的是什么顏色的夾子。
    幼師:(1)請小朋友找一樣的顏色的夾子,夾在身上。請兒童互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。
    (3)提問:你夾的是什么顏色的夾子?有幾個?
    幼師:夾子多好玩,把夾子夾在衣袖上,扮成小螃蟹來跳舞吧。
    利用各種幾何圖形卡紙,用夾子創(chuàng)作不同的形象。如:螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。
    中班說課稿篇十六
    一、設(shè)計意圖:
    記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的,幾乎每個班的健康區(qū)里都有,它既安全又環(huán)保,是幼兒每天接觸的好伙伴??墒俏覀兂30l(fā)現(xiàn),孩子喜歡玩紙棒,但他們往往玩不出什么花樣來,不是拿來當(dāng)金箍棒舞,就是當(dāng)劍劈。針對這些我設(shè)計了本次活動,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對老師來講,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
    我們都知道,活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動的目標(biāo)為:
    1、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動,體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣。
    2、自主探索紙棒的多種玩法。
    3、能與同伴相互合作,有一定的競爭意識。
    一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。
    本次活動的重點(diǎn)定為:嘗試小棒的多種玩法。
    難點(diǎn)定為:遵守游戲規(guī)則。
    “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法主要有以下兩種:
    1、講解示范法:如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時所使用的講解示范法。
    2、語言提示和具體幫助法:如在幼兒初次嘗試趕野鴨時,我運(yùn)用簡單明了、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動,并直接具體的幫助,進(jìn)行個別指導(dǎo),做到面向全體。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
    1、游戲法:游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒??!庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此,整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。
    2、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動空間,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,比組織練習(xí)更符合幼兒天性?;顒又?,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。。
    3、競賽法:動作練習(xí)到一定程度,幼兒會失去興趣;大班幼兒已有初步的競爭意識,并較注重結(jié)果,此時安排競賽性游戲,符合大班幼兒的心理特點(diǎn),有效地激發(fā)興趣和積極性,還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。
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    (一)、開始部分。
    活動的一開始,我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動員的角色在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂聲中踏步入場,這一情境很快激起幼兒的興趣,使他們情緒高漲,精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運(yùn)動,孩子興致極高,很快就達(dá)到有效的熱身效果,從生理、心理為即將開始的游戲活動作好準(zhǔn)備。
    這是本次活動的核心部分,活動重點(diǎn)的掌握,難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。
    這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動,情緒還很積極時,我便順時設(shè)疑:“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時間,引導(dǎo)他們想出多種方法玩,互相觀察和學(xué)習(xí),創(chuàng)造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性,更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。
    讓幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機(jī)會表演自己的玩法,又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法,針對掃地動作重點(diǎn)示范,目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證。
    在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時,我對規(guī)則做明確要求。
    我設(shè)計這個活動目的在于改變練習(xí)形式,增大活動的密度和強(qiáng)度,讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會,并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果,組織比賽符合他們的心理特點(diǎn),還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽(yù)感。掀起活動的高潮。
    在結(jié)束部分,我通過語言引導(dǎo):“活動了這么久,你們一定累了吧,讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體,之后退出場地。
    小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,是活動良好的開端。在整個活動過程中,我始終堅持“活動在前,認(rèn)識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則,幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂。因此,幼兒在活動中玩得很主動、很開心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且,在活動中,讓每個幼兒都積極主動地參與活動,我盡量以鼓勵為主,幼兒盡量以體驗(yàn)為主,避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題,增強(qiáng)了每個幼兒的自信心,并在活動中樂意與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,使每個幼兒的心理得到了滿足,為他們帶來了探索的成功和喜悅。
    中班說課稿篇十七
    各位老師:
    大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
    (一)說設(shè)計意圖:
    《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
    (二)說活動目標(biāo):
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo):
    1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
    2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
    (三)說活動重、難點(diǎn):
    本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
    為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
    小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個。
    教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
    為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法。
    采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?,在幼兒身心略感疲憊時,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
    遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的.“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
    結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
    (一)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
    興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺表演唱歌,請小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
    (二)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
    中班說課稿篇十八
    一、教材分析:
    本次活動的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動《春天多美麗》,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對數(shù)數(shù)非常感興趣,對周圍事物充滿好奇心,而且,數(shù)的概念是抽象的,對于幼兒來說,數(shù)的認(rèn)識應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個活動,主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動中學(xué),促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。
    根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:在活動中認(rèn)識數(shù)字“10”,理解數(shù)字的意義,且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此,本課的教學(xué)目標(biāo)有:1、提高幼兒對認(rèn)數(shù)的興趣。2、認(rèn)識數(shù)字“10”,理解其實(shí)際意義。
    二、教學(xué)方法:
    根據(jù)《新綱要》的要求,要讓孩子在情景中學(xué)習(xí),在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。
    1、情景學(xué)習(xí)法:為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在開始部分我設(shè)置了“去公園”參觀,出示電腦課件,利用畫面,讓幼兒仿佛身臨其境,使孩子們興趣盎然。
    2、觀察法:讓孩子先自由觀察,再由教師帶領(lǐng)逐一觀察,充分調(diào)動幼兒的感官,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過程中,積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。
    3、操作法:為了鞏固所學(xué)知識,加深幼兒印象,在第四環(huán)節(jié),我讓幼兒分組操作,讓每個幼兒都參與其中,自己動手,并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。
    4、游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中,我用了“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字作動作”的游戲,讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。
    三、學(xué)法指導(dǎo):
    在本次活動中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官感知數(shù)量(包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動覺感知等)。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中,通過游戲和動手操作,使幼兒正確地認(rèn)識數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義,從而達(dá)到教學(xué)目的。
    四、教學(xué)流程:
    1、首先,設(shè)置“去公園”參觀的情景,帶幼兒到“公園”,讓幼兒自由觀看,這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點(diǎn),又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動了起來。
    2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題:教師有目的的提出問題后,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等,同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。
    3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動作”,請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。
    4、動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識,而且還要培養(yǎng)幼兒對認(rèn)數(shù)活動的興趣,所以我設(shè)計了三組小組活動,第一組:誰的氣球:第二組:春天真美麗;第三組:數(shù)字圈圈圈。
    5、作品展示,交流感受,將幼兒作品進(jìn)行展示,孩子自由交談,這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中,孩子暢所欲言,即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識,又體驗(yàn)到了成功的快樂。
    中班說課稿篇十九
    尊敬的評委老師:
    大家好!
    我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,要鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中,幼兒對小動物感興趣,而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對烏龜、河馬等動物有一定的認(rèn)識,但并不能較全面的了解,所以通過本次活動,讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計以下目標(biāo):
    1、理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)
    2、能根據(jù)動物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開店。(技能)
    3、能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。(情感)
    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,我確定重難點(diǎn)如下:
    活動重點(diǎn):了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
    活動難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
    環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),因此我做了如下準(zhǔn)備:
    烏龜、大象等動物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。
    教學(xué)方法是開展幼兒語言活動的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動中,我采用以下方法:
    1、講解法
    教學(xué)過程中,我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長。
    2、游戲法
    游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動物連線,幼兒有興趣參與游戲。
    3、情景表演法
    為了加深幼兒的興趣,對故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語言能力。
    本次活動采取的學(xué)法有以下幾種:
    1、多種感官參與法
    在活動中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述自己的感受。
    2.體驗(yàn)法
    針對中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過表演活動,使每個幼兒能體驗(yàn)其中的情感,獲得愉快感,成就感。
    本節(jié)活動的設(shè)計思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
    1、導(dǎo)入:以小烏龜大象等動物的圖片導(dǎo)入。
    師:今天我們請來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?
    (幼兒對動物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)
    2、了解根據(jù)動物的特征,動物開的什么店。
    師:今天,大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?
    (把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動物開的店。
    幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,對故事中的動物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)
    3、講述故事。
    師:小烏龜也想開店,那他會開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。
    (把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,加深對動物及它們特性的印象)
    4、通過問題進(jìn)一步加深對故事的理解。
    (此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)
    5、通過圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在,我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
    (幼兒對故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)
    6.結(jié)束部分:
    讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。
    (角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)
    讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動并沒有結(jié)束,可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動。
    小烏龜開店教學(xué)ppt課件下載
    教學(xué)反思:
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
    中班說課稿篇二十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說課的題目是:中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個活動。
    一、說教材。
    1.教材來源:此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖恪J卟说钠贩N非常的多,營養(yǎng)價值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?,在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼耍舜蔚幕顒觼碓从谏?,又能夠服務(wù)幼兒的生活。
    幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動過程當(dāng)中,體驗(yàn)自己動手勞作的樂趣,產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。
    根據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動得到深化?;顒拥碾y點(diǎn)是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動手能力。總之我們的活動有一定的趣味性、綜合性和活動性,讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動準(zhǔn)備:a、空間準(zhǔn)備:操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。b、物質(zhì)準(zhǔn)備:已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放;c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。
    二、說教法:
    本次的活動,老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動的參與到活動當(dāng)中,還要挖掘此次活動的活動價值,所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
    活動當(dāng)中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
    2.????演示法:本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬?菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對制作的理解和認(rèn)識更加的透徹。
    此外,我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合,使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    三、說學(xué)法:
    以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
    本次活動我們采取的學(xué)法有:
    1.????多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,在活動當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。
    2.????嘗試法:在第二次的操作活動當(dāng)中,我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然,孩子不一定一次就能夠做得非常的好,他們通過不斷的嘗試,會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!
    與此同時,我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識。
    四、說教學(xué)過程:
    此次活動的流程為:
    激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸。
    (一)激發(fā)興趣(品嘗美味的蔬菜彩虹)。
    活動的一開始,老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,請幼兒品嘗,讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的?引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。
    (二)自由探索(觀察蔬菜彩虹)。
    根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),在第二個環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹,供幼兒觀察。在這一過程當(dāng)中,老師是引導(dǎo)者,在輕松的活動氛圍當(dāng)中,幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當(dāng)中,幼兒得到的知識經(jīng)驗(yàn)是零散的,為了能夠加工整理,再幼兒自由探索后,我們就通過幼兒介紹,集體講評的方式,整理幼兒獲取的知識經(jīng)驗(yàn)。在這個過程當(dāng)中,我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識經(jīng)驗(yàn):在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜,切的一小塊一小塊的,老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中,看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西(一些八角、花椒等)。
    (三)自主操作(制作蔬菜彩虹)。
    具體說,我們的這次。
    活動主要是勞作活動。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當(dāng)中,已經(jīng)產(chǎn)生了對活動的好奇和興趣,于是我們就乘熱打鐵,安排幼兒自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流,來嘗試制作。在這個環(huán)節(jié),我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此,只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,他們就能夠很高興,就有了成功的體驗(yàn)。
    (四)品嘗交流。
    剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的,所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗!這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問,繼續(xù)保持著對其的興趣。
    (五)活動延伸。
    活動結(jié)束,我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成果的期待,他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味,能夠讓大家都喜歡。接著,我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里,請爸爸媽媽品嘗,到時候,孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅,還可以得到家長對他們的贊許!我們也可以請家長配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,讓孩子從中體會另一種樂趣!