時(shí)間管理是實(shí)現(xiàn)高效工作的必備技能，我們需要好好規(guī)劃時(shí)間。怎樣規(guī)劃時(shí)間，高效學(xué)習(xí)？下面是一些成功案例，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，我們可以更好地改進(jìn)自己。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設(shè)置。
3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
聽(tīng)講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
資源準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機(jī)上。
2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機(jī)上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？
生：想！
生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動(dòng)的語(yǔ)句上有刪除線，修改后的語(yǔ)句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對(duì)，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的作文。
二、講授新課。
師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號(hào)有那些嗎？
生：刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、重點(diǎn)號(hào)。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號(hào)）認(rèn)識(shí)了各種常用修改符號(hào)，那么在word中是用功能來(lái)實(shí)現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）。
（小組合作探究：學(xué)生對(duì)著書本p33—34頁(yè)自學(xué)“修訂”功能的.用法，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來(lái)，）。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，找到并打開(kāi)教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語(yǔ)、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來(lái)，要尊重原意進(jìn)行修訂。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)細(xì)心，找出文章的全部不足，那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、兩人交換作文，品評(píng)對(duì)方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)，虛心接受，有分歧可以討論交換意見(jiàn)，必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁，取得共識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}。
師：如果要取消一處修訂標(biāo)記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標(biāo)記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標(biāo)記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?BR> 生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出？
（學(xué)生深思。）。
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說(shuō)是寫成的，倒不如說(shuō)是改出來(lái)的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)。
今天，我們學(xué)會(huì)了在word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。事實(shí)上，老師批改作文時(shí)，還用到眉批、尾批等等。這些，word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究word的“批注”功能，相信會(huì)有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
陳藝。
別人會(huì)問(wèn)我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會(huì)自豪地說(shuō)——武漢！
武漢是問(wèn)名全國(guó)的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多。“大學(xué)城”的稱號(hào)也是歸武漢的，一說(shuō)武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽(tīng)了，那可是錘涎三尺??！漢江長(zhǎng)江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒(méi)去過(guò)黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。
它不僅有傳說(shuō)、美景，還有名人的詩(shī)作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個(gè)藝人，你那里吃飯，聽(tīng)聽(tīng)藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說(shuō)“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
暑假里，我和媽媽一起去逛“新華書店”。我在一個(gè)柜臺(tái)上找到了《我的地盤我做主》這本書，我一翻，發(fā)現(xiàn)這本書里記錄著許多關(guān)于小學(xué)生必讀的經(jīng)典智慧故事，我立即對(duì)它產(chǎn)生了興趣，媽媽爽快地幫我買下了它。
讀完了這本書，我對(duì)書中的.一些段落印象深刻，其中最令我贊賞的是這一段：老馬克小心地把凍僵了的小鳥(niǎo)捧在手里，放到自己的胸口，過(guò)去了好一會(huì)兒，小鳥(niǎo)依舊冷得像冰塊。老馬克一瘸一拐地跑到廚房，把廚房里剩下的一點(diǎn)牛奶熱了熱，然后小心地往小鳥(niǎo)嘴里灌。第二天清晨，還在睡夢(mèng)中的老馬克被一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴驚醒了。他睜開(kāi)眼睛，驚喜地看到小鳥(niǎo)就站在窗前，放聲歌唱。他根本沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)，他自己也活過(guò)來(lái)了，他熬過(guò)了這個(gè)最寒冷的夜晚。
讀完這一段，我的內(nèi)心一直被一種溫暖感動(dòng)著，感動(dòng)于老馬克對(duì)小麻雀的愛(ài)護(hù)，感動(dòng)于老馬克的善良本性，感動(dòng)于小麻雀的被救活，感動(dòng)于老馬克熬過(guò)了這個(gè)最寒冷的夜晚。
在生活中，我也幫助了許多有困難的人。有一次，我的好朋友在數(shù)學(xué)上遇到了困難，一道應(yīng)用題怎么也搞不清關(guān)系，一直在那里糾結(jié)，我主動(dòng)湊過(guò)去幫他講解，直到他理解了各個(gè)條件之間的關(guān)系，列出了正確的算式，順利完成了作業(yè)。我也因?yàn)閹椭玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。
這本書讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有像其它書一樣令人費(fèi)解，使人心煩，它可以讓我們直接從字面上了解劇情，讀懂道理，這是一本讓我收獲巨多的書，大家都快來(lái)閱讀吧！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動(dòng)。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過(guò)程與方法：能夠熟練地運(yùn)用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過(guò)鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2．教學(xué)是以學(xué)生為本
3．在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫的切換。
2、學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）
演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
指法練習(xí)軟件
（導(dǎo)入）
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鍵盤有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤是計(jì)算機(jī)重要的輸入工具，通過(guò)鍵盤，我們可以將命令、符號(hào)、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計(jì)算機(jī)基本技能之一，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步接觸和利用鍵盤點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開(kāi)窗口的知識(shí)來(lái)嘗試啟動(dòng)該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問(wèn)“有什么其他的啟動(dòng)的方法？”由學(xué)生操作演示來(lái)解答。
2．提出任務(wù)，實(shí)踐總結(jié)
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。
老師：對(duì)學(xué)生總結(jié)不足的'地方進(jìn)行補(bǔ)充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長(zhǎng)的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。
組2：回車鍵。標(biāo)有“enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個(gè)作用，當(dāng)你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會(huì)執(zhí)行你的命令，還有當(dāng)你在寫字時(shí)，按下可以使光標(biāo)移到下一行。
組3：標(biāo)有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號(hào)燈，位于鍵盤右上角信號(hào)燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進(jìn)入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開(kāi)，再按其他鍵，之后松開(kāi)各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標(biāo)有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認(rèn)識(shí)大小寫。
4、指出0—9十個(gè)數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了鍵盤，知道鍵盤分哪四個(gè)區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點(diǎn)區(qū)域。二十六個(gè)字母所在的位置要熟記在心，這樣對(duì)我們提高輸入速度有很大的幫助。
復(fù)習(xí)鍵盤分四個(gè)區(qū)，再次識(shí)記二十六個(gè)字母的位置?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
原來(lái)，中國(guó)“掛彩”了，就拿來(lái)說(shuō)，給人的感覺(jué)是太戲劇性。雪災(zāi)，拉薩事件，手足口病，列車相撞，汶川地震，洪水事件，……壓得中國(guó)來(lái)不及消化。另外，西方的一些遙控器都指向中國(guó)，看來(lái)是要定看中國(guó)的表情的。既然如此，中國(guó)有什么好不高興的的呢？有一招不是叫做“你讓往東，我偏往西”，這樣一來(lái)，西方的那些翹著二郎腿等著看好戲的人不就沒(méi)轍了，拿網(wǎng)上流行的一個(gè)字來(lái)說(shuō)那就是被“雷”到了。“不高興”未免太早了吧！看來(lái)中國(guó)還得提高提高自己的心理承受能力啊。話雖如此，不過(guò)，既然有這么多的“蒼蠅”“蚊子”了，這預(yù)防針還是要打一打，防一防。細(xì)細(xì)想來(lái)，中國(guó)還真有許多不搭調(diào)的地方，為什么會(huì)這樣？很明了，中國(guó)沒(méi)有找到穴位，沒(méi)有一點(diǎn)一點(diǎn)地把脈，只是一味地往碗中加調(diào)色劑，只追求色彩上的艷麗，形式主義過(guò)多，似乎有些外強(qiáng)中干。天天打著“為人民服務(wù)”的旗號(hào)，可真正有多少人，有多少事是如次，想必?cái)?shù)都數(shù)得清吧。餐桌上，佳肴美酒，窗外，有衣衫襤褸的老人拾著被人扔掉的面包，難道這就是所謂的社會(huì)主義社會(huì)嗎？難道那些坐在空調(diào)里，舉著酒杯喝得稀里糊涂的高層機(jī)關(guān)干部不懂得“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這詩(shī)的'含義嗎？想來(lái)中國(guó)是得對(duì)自己的行為感到不高興。這臉還是得先給自己抹一抹干凈。
暖色調(diào)。
不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，西方這一問(wèn)題也不容忽視，近來(lái)次貸危機(jī)遍及全球，中國(guó)也席卷其中，是該時(shí)候挫挫那些爺們的囂氣了。首先，-中國(guó)要有大目標(biāo)、大抱負(fù)，而不是小吟味、小情調(diào)。要趕上時(shí)代的步伐，不然“落后就要挨打”又要重復(fù)上演。-如果把世界資本主義體系比作一個(gè)拳壇的話，我們近期中期目標(biāo)就是打倒拳王，終極目標(biāo)是打碎拳壇。(社會(huì)主義的路漫漫兮其修遠(yuǎn))當(dāng)然，要打倒拳王就得有實(shí)力，得有一支精裝隊(duì)伍，精英要隨時(shí)儲(chǔ)備充分，這好比“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。
對(duì)于中國(guó)的精英而言，尤其是政治和文化精英，應(yīng)該建立起這個(gè)自覺(jué)。精英無(wú)精打采腐朽成這樣，說(shuō)明既有的目標(biāo)該調(diào)整了。不調(diào)整振奮不了精神，進(jìn)入不了狀態(tài)，凝聚不了力量，西方也就趁機(jī)而入了。中華民族在世界文明史上還需要跨出一步，不僅要跨，還得跨得高，跨得遠(yuǎn)，跨得準(zhǔn)。因此需要?jiǎng)恿?，?dòng)力來(lái)自目標(biāo)。中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)定居的農(nóng)牧民族，五千年的璀璨中華文明必然也包含了這一點(diǎn)，而定居的農(nóng)牧文化就注定了無(wú)大理想無(wú)大目標(biāo)無(wú)大智慧，幾千年來(lái)的封建王朝也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)工業(yè)文明沖擊我們的文化時(shí)，我們根本從我們的文化中找不到可以阻擊的辦法，到現(xiàn)在，我們都還在適應(yīng)工業(yè)文明，并吸收工業(yè)文明以補(bǔ)充我們?cè)械奈拿鳌?BR> 尾聲。
不管如何，都要堅(jiān)持自己的本質(zhì)原則，不要永遠(yuǎn)做一只“井底之蛙”。中國(guó)，不是一座空廟，有自己的思想，有自己的拿門絕招。想要打挎中國(guó)這個(gè)靶子，可不是這么容易。08年，雖然帶來(lái)許多災(zāi)難，造成許多不幸，但奧運(yùn)的藍(lán)天上五星紅旗依然飄的那樣自信；，雖然社會(huì)主義市場(chǎng)充斥著金融危機(jī)，但中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然蒸蒸日上，相信不久的將來(lái)強(qiáng)大的中國(guó)會(huì)讓西方嘗嘗“不高興”的滋味。
“不高興”本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，可要是惹惱了中國(guó)，會(huì)讓你吃不了，兜著走，不管你是超級(jí)大國(guó)還是日不落，因?yàn)?，我的地盤，我做主。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解“百度知道”。
2、學(xué)會(huì)搜索問(wèn)題、提出問(wèn)題。
3、提高借助網(wǎng)絡(luò)解決各種問(wèn)題的能力。
搜索問(wèn)題。
提出問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽(tīng)講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：探索“百度知道”的其他功能。
1、導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)無(wú)限大的資料庫(kù)，我們?cè)谶@里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來(lái)試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學(xué)們的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問(wèn)3我要回答。
b“知道”禮儀。
標(biāo)題要正確，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的說(shuō)明，檢查問(wèn)題是否重復(fù)，檢查問(wèn)題的分類是否正確，及時(shí)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問(wèn)題。
a學(xué)生實(shí)踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3）提出自己的問(wèn)題。
a在輸入框輸入提問(wèn)。
每個(gè)頁(yè)面的頂端都可以看到“我要提問(wèn)”的提問(wèn)輸入框，在提問(wèn)輸入框中輸入您的問(wèn)題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點(diǎn)擊“我要提問(wèn)”。
b等待答復(fù)。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來(lái)解答您的問(wèn)題吧。
查看您的提問(wèn)，可以有以下途徑：
到個(gè)人中心的“我的提問(wèn)”進(jìn)行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問(wèn)所在的分類瀏覽查找。
在頁(yè)面頂端的搜索框輸入您的提問(wèn)標(biāo)題，進(jìn)行搜索。
c學(xué)習(xí)如何注冊(cè)為“知道”用戶。
需要注冊(cè)并登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。注冊(cè)成為“知道”的用戶，是完全免費(fèi)的。同時(shí)，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯(cuò)誤，將進(jìn)入配有驗(yàn)證碼的頁(yè)面。
d填寫提問(wèn)細(xì)節(jié)并懸賞。
接下來(lái)，您進(jìn)入到一個(gè)提問(wèn)細(xì)節(jié)處理頁(yè)面，在這里您可以進(jìn)一步對(duì)您的提問(wèn)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題：
您可以詳細(xì)描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對(duì)性的回答。
例如“殺毒軟件并沒(méi)有發(fā)出警報(bào)說(shuō)我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒(méi)有開(kāi)很多程序，但是今天頻繁死機(jī)，是什么原因呢”。
設(shè)置問(wèn)題分類。
請(qǐng)您切記為您的問(wèn)題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆诸?，因?yàn)橹挥羞@樣，您的問(wèn)題才能在第一時(shí)間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會(huì)對(duì)您的提問(wèn)進(jìn)行自動(dòng)分析并進(jìn)行分類，但是很可能您對(duì)我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設(shè)置懸賞分。
設(shè)置懸賞分，可以讓您的問(wèn)題得到更多的關(guān)注，當(dāng)然懸賞分越高，受關(guān)注度也越高。
請(qǐng)您注意，設(shè)置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈(zèng)送給最佳答案的回答者。
設(shè)定匿名。
當(dāng)某些提問(wèn)屬于您的個(gè)人隱私，您可以設(shè)定匿名提問(wèn)，這樣，您的用戶名便不會(huì)出現(xiàn)在問(wèn)題頁(yè)面上，取而代之的將會(huì)是“匿名”二字。
點(diǎn)擊頁(yè)面底端的“提交問(wèn)題”按鈕，ok，您的問(wèn)題便提交成功。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實(shí)踐過(guò)程中的收獲。
3)教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
４）課后實(shí)踐：
在百度知道里回答三個(gè)你關(guān)注的問(wèn)題供網(wǎng)友參考。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。
有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。
2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。
3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景引入。
教師提問(wèn)：
“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多。
彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！
二、講授新課。
放映多媒體作品。
入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。
師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題。
可隨時(shí)提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書：插入—圖片—剪貼畫。
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓(xùn)練。
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來(lái)自文件……”，出現(xiàn)“插。
入圖片”對(duì)話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片\分類圖片\卡通人物\米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更。
多的知識(shí)。
四、小組合作。
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。
五、評(píng)比活動(dòng)。
師打開(kāi)各組作品，
請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，
討論作品不足之處。
并按評(píng)比要求評(píng)出。
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
六、師生總結(jié)本課：
我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造。
出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)。
計(jì)的更新穎、更有特色。
第11課美麗風(fēng)景圖說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術(shù)為文章插圖，學(xué)會(huì)利用圖文混排來(lái)提高文章內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)文章的感染力。
2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設(shè)置、必要的邊框修飾來(lái)設(shè)計(jì)圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高描述表達(dá)的情感需求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入圖片，設(shè)置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內(nèi)容。
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
二、新授。
1、給文章插上圖片。
插入圖片的最基本的方式是“來(lái)自文件”操作，請(qǐng)看演示。
學(xué)生嘗試插入。
2、調(diào)整大小。
如何調(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動(dòng)圖像的控制點(diǎn)進(jìn)行大小調(diào)整。
3、設(shè)置版式。
教師示范、講解。
提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框。
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設(shè)置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細(xì)等選項(xiàng)。
注意：邊框的風(fēng)格要與圖、文的風(fēng)格接近，不能差異太大。
三、一點(diǎn)通：照片修復(fù)魔術(shù)箱。
應(yīng)用“圖片工具欄”進(jìn)行亮度、對(duì)比度、裁剪等多種編輯加工。學(xué)生嘗試，師巡視指導(dǎo)糾錯(cuò)。
師示范：對(duì)圖像進(jìn)行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試。
1、為一篇文章插入圖片，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗(yàn)“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。
“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選。
學(xué)生自讀，小組合作動(dòng)手嘗試，師巡視指導(dǎo)。
第12課藝術(shù)字體扮漂亮。
教學(xué)目標(biāo)：
2、恰當(dāng)設(shè)計(jì)藝術(shù)字，合理編輯內(nèi)容與樣式、版式與色彩等，體驗(yàn)文字內(nèi)容、形式色彩等對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的作用。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“藝術(shù)字”的直觀醒目、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高表達(dá)能力和宣傳意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入藝術(shù)字做標(biāo)語(yǔ)；
2、把藝術(shù)字變出更多樣式；
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
大強(qiáng)在草地上快樂(lè)的放風(fēng)箏。突然，大強(qiáng)讓小麗喊住了。大強(qiáng)非常納悶。能能過(guò)來(lái)，指著警示牌批評(píng)他不愛(ài)護(hù)草地。大強(qiáng)非常難過(guò)地說(shuō)，他并沒(méi)看到。最后，他決定做幾個(gè)更醒目的標(biāo)語(yǔ)牌來(lái)提醒大家。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、設(shè)計(jì)藝術(shù)字。
聽(tīng)過(guò)這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個(gè)什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個(gè)激勵(lì)自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)吧——“我努力，我成功！”請(qǐng)同學(xué)們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)。
學(xué)生對(duì)照教材，嘗試在word中插入藝術(shù)字——“我努力，我成功”。
教師選幾個(gè)典型學(xué)生作品，廣播展示。
請(qǐng)一位同學(xué)演示自己的操作步驟和方法，其他同學(xué)觀察、提出問(wèn)題，總結(jié)。
2、修改藝術(shù)字內(nèi)容。
俗話說(shuō)，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺(jué)得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請(qǐng)同學(xué)們修改自己的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容。請(qǐng)參考教材“一點(diǎn)通”完成任務(wù)。
學(xué)生嘗試將標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字，在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。
展示學(xué)生作品。
請(qǐng)學(xué)生演示、介紹自己的方法。
歸納總結(jié)。
三、探索實(shí)踐，提高技能。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，客觀上應(yīng)該存在著一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計(jì)算機(jī)操作不“靈”。并且低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對(duì)信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《電腦小專家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第一課的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，內(nèi)容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過(guò)程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
多數(shù)同學(xué)對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來(lái)成就感和滿足感。通過(guò)布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長(zhǎng)根據(jù)本組情況給不同等級(jí)的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。
ppt、計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、出示電子顯示牌，導(dǎo)入新課
今天老師很高興，因?yàn)槔蠋煆木W(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧！傾聽(tīng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教授新課
1、提問(wèn)：“椰妹在電話里聽(tīng)到什么？這話是誰(shuí)說(shuō)的？”
學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到小雷明天要乘坐飛機(jī)來(lái)海南以及飛機(jī)的航班號(hào)，這些是小雷親口告訴她的?！苯處熃又f(shuō)：“對(duì)！椰妹在電話里聽(tīng)到的話是小雷說(shuō)的，小雷的聲音通過(guò)電話這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞?！边@樣一來(lái)，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì)形成一種信息。我接著問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)第一臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般是在什么時(shí)候播報(bào)的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說(shuō)，有解說(shuō)員、中國(guó)的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫。教師總結(jié)：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫，通過(guò)電視臺(tái)的發(fā)送，經(jīng)過(guò)衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：“椰妹在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過(guò)同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說(shuō)明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機(jī)場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話、電視機(jī)、電子顯示牌都是信息工具，你們還見(jiàn)過(guò)其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)想到了手機(jī)、bb機(jī)及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內(nèi)容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是于1946年2月15日，在美國(guó)的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的，電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺(tái)式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵?shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算、畫畫、辦公，還可以應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來(lái)制造機(jī)器人。傾聽(tīng)、思考、回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生做起電腦小專家。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會(huì)使用“頁(yè)面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)word文件中。）。
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂(lè)）。
學(xué)生：自己的生活照片1張。
（一）教學(xué)引入。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
（二）教學(xué)新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識(shí)；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
（1）試一試：制作一張感恩卡請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意設(shè)想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會(huì)制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評(píng)制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評(píng)制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)。
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見(jiàn)面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來(lái)介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰(shuí)來(lái)具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見(jiàn)面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來(lái)介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰(shuí)來(lái)具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會(huì)將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過(guò)平時(shí)生活中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對(duì)熟練，對(duì)于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在。大部人對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過(guò)利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)來(lái)上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過(guò)程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過(guò)程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對(duì)穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁(yè)，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在此過(guò)程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
安排1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
（一）導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無(wú)比，各種類型的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
活動(dòng)1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開(kāi)并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁(yè)面上有沒(méi)有收集平時(shí)你經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站？
這些網(wǎng)站的頁(yè)面是否相似，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？它們相同的地方在哪里？你能說(shuō)一說(shuō)這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類網(wǎng)站專門收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過(guò)對(duì)比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
圖1
問(wèn)題：在這個(gè)“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺(jué)得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對(duì)應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動(dòng)2：比較各類網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過(guò)程中不致迷失。【設(shè)計(jì)意圖】孩子們?cè)谄綍r(shí)瀏覽網(wǎng)站的過(guò)程中，都有過(guò)使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R(shí)概括。本環(huán)節(jié)還是通過(guò)讓學(xué)生自主探究體會(huì)，感受網(wǎng)站信息分類的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
（三）設(shè)置主頁(yè)，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁(yè)，這樣我們?cè)谝院笤L問(wèn)的時(shí)候直接打開(kāi)瀏覽器就能即時(shí)訪問(wèn)了。
教師示范操作“設(shè)置主頁(yè)”方法，并簡(jiǎn)單介紹“internet屬性”對(duì)話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置瀏覽器主頁(yè)的操作相對(duì)復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來(lái)“私人定制”最合適自己的主頁(yè)。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
（四）工具按鈕，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)瀏覽器的工具按鈕
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)剛剛設(shè)為瀏覽器主頁(yè)的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁(yè)，通常是最近的那一頁(yè)。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁(yè)。如果目前還沒(méi)有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)?！舅⑿隆堪粹o：?jiǎn)螕魧⒘⒓此⑿聻g覽器的當(dāng)前頁(yè)。【主頁(yè)】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁(yè)，主頁(yè)可由用戶自行設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對(duì)于按鈕還是有一定印象的。通過(guò)填寫表格的方式，用表格作為支架來(lái)引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過(guò)程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)巧妙地融會(huì)貫通，一定會(huì)掌握得更加扎實(shí)。總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來(lái)簡(jiǎn)單地查找瀏覽信息，并學(xué)會(huì)了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問(wèn)網(wǎng)站，瀏覽各類信息；同時(shí)對(duì)瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問(wèn)速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過(guò)一定時(shí)間的嘗試，找出問(wèn)題的答案，并匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。但是在這個(gè)探究過(guò)程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對(duì)于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師還要注意對(duì)上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過(guò)上網(wǎng)去看一些無(wú)用的知識(shí)，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就有害無(wú)利了！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3、使學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握“畫圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對(duì)電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計(jì)算機(jī)上的資源表面上來(lái)看操作較為簡(jiǎn)單，但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來(lái)，理解計(jì)算機(jī)上的資源的設(shè)計(jì)思想，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
畫圖軟件是計(jì)算機(jī)上的資源提供的`一個(gè)近似專業(yè)級(jí)的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的空間。利用它來(lái)畫圖和現(xiàn)實(shí)中用筆和橡皮繪圖有許多不同點(diǎn)。電腦繪圖有很多優(yōu)勢(shì)，也有很多缺點(diǎn)。本模塊在授課過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，更要讓學(xué)生理解電腦的畫圖方式，知道哪些圖形適合電腦畫，哪些圖形適合用筆畫。這對(duì)學(xué)生加深對(duì)電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí)，不斷使用以前學(xué)過(guò)的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
第2周第二課新伙伴-計(jì)算機(jī)。
第3周第三課計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個(gè)小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤（一）。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤（二）。
第9周第九課結(jié)識(shí)新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主（一）。
第13周第十三課我的空間我做主（二）。
第14周第十四課我的空間我做主（三）。
第15周第十五課輸入漢字真快樂(lè)。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的.作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。
2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3.通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來(lái)準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢？
同學(xué)們會(huì)有很多的答案，比如有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂(lè)，下面請(qǐng)大家打開(kāi)畫圖，讓我們?cè)诋媹D的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧！
掛氣球共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345
教師出示圖問(wèn)：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會(huì)想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì)有疑惑）
教師繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題：氣球太大，手工畫又不可能實(shí)現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。
教師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師板書：圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第9課，從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）
（在這個(gè)過(guò)程中，教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。
學(xué)生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；
方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動(dòng)工具。
教師總結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。
同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì)了圖畫的移動(dòng)，那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個(gè)控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽
下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：
1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦，一張棋譜。
2、比賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過(guò)程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說(shuō)。
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰(shuí)的五角星最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存，否則棋譜無(wú)法使用。
學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo)）
學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過(guò)比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動(dòng)工具最快捷。
同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過(guò)程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。
教后小記：
第八課給圖畫加上文字
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本年級(jí)選用浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材四年級(jí)上，本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)單元，分別為電子作文、飛鴿傳書及小小編輯。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)word主要功能的操作，會(huì)用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會(huì)郵件的收發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：能融會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中應(yīng)用起來(lái)。
通過(guò)一學(xué)年信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，本年級(jí)學(xué)生對(duì)指法、畫畫有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。四（1）班學(xué)生家里條件相對(duì)好點(diǎn)，大多數(shù)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練。四年級(jí)其他三個(gè)班的學(xué)生家里有電腦的較少，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏?？傮w上學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
思想教育目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
知識(shí)技能目標(biāo)：能通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用文檔處理軟件，會(huì)用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會(huì)郵件的收發(fā)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的處理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標(biāo)：
1、主要以教師示范操作，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、教師評(píng)析的方法參與教學(xué)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
3、在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學(xué)生、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力提高每位學(xué)生的素質(zhì)。
4、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能的操作。
5、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
6、注重利用機(jī)會(huì)，開(kāi)展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。
7、在教學(xué)上體現(xiàn)成功教育，對(duì)后進(jìn)生要多幫助、多鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧约旱牟僮鲗?shí)踐中體會(huì)到成功的喜悅。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
回想這一學(xué)期，自己能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教課和管理工作。有勤勞的耕作，有收獲的愉悅，也出缺少與遺憾，現(xiàn)總結(jié)以下：
1.小組互幫、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在教課的時(shí)候，同學(xué)們之間經(jīng)過(guò)小組合作共同達(dá)成教師部署的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以夠相互幫助，監(jiān)察檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤煌芯俊?shí)踐，根基差的學(xué)生能夠在小組中獲取根基好的、學(xué)習(xí)興趣深沉學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)異學(xué)生“小老師”的作用，鼓舞其更為努力。這樣教課能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的根基上獲取進(jìn)步。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不但使學(xué)生順利達(dá)成教師部署的`任務(wù)，還可以促使學(xué)生之間的展開(kāi)。
2.開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教課方案，提早備好課，寫好教課設(shè)計(jì)。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)研究教材，力爭(zhēng)吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)，難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的長(zhǎng)處確立自己的教課思路。為了學(xué)生能更直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我踴躍制作課件，準(zhǔn)備各樣直觀教課軟件，收集制作各優(yōu)異事例展現(xiàn)給學(xué)生。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，特別本學(xué)科主要課程都要上機(jī)達(dá)成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)授課，力爭(zhēng)抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)建性思想，使學(xué)生有貫通融會(huì)的能力。在學(xué)生達(dá)成上課后實(shí)時(shí)做課后記，找出缺少。
關(guān)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師一定擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住全部機(jī)遇仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不停學(xué)習(xí)、不停實(shí)踐中提升自己的教育教課水平。虛心、主動(dòng)地向其余信息技術(shù)教師和教課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教課手段，抓住學(xué)校安排出門聽(tīng)課的機(jī)遇，不恥下問(wèn)，實(shí)時(shí)消化，汲取他人的好的教課方法，在自己的教課中不停實(shí)踐，不停總結(jié)，不停提升。
1.增強(qiáng)自己根本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，著重對(duì)學(xué)生能力的培育，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2.對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3.增強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不但在班級(jí)。
集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格拘束自己。
4.利用各樣方法，訓(xùn)練學(xué)生提升、集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在展開(kāi)，時(shí)代在行進(jìn)，學(xué)生的特色和問(wèn)題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺(jué)性，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以達(dá)成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
回想這個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)教課工作，根本上是比較順利地達(dá)成任務(wù)。自然，在工作中我享遇到收獲愉悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的我要仔細(xì)思慮想方法解決。
（1）踴躍展開(kāi)教研活動(dòng)，努力搞好教改工作。嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求，踴躍學(xué)習(xí)信息修養(yǎng)論、教育與科研新課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，提升教改意識(shí)，認(rèn)識(shí)教改意義。踴躍商討、溝通信息技術(shù)課教課目的、方法和教課過(guò)程設(shè)計(jì)。努力培育學(xué)生信息修養(yǎng)，提升學(xué)生獲取、辦理信息能力。
（2）做到期初有方案，有教課進(jìn)度，使教課工作能井井有條地順利進(jìn)行下去。固然此中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但因?yàn)榻陶n方案安排的比擬好，所以并無(wú)給工作帶來(lái)影響，反而在必定程度上有益于教課工作的進(jìn)行，使得大批電腦理論知識(shí)得于教授給學(xué)生。
（3）依據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教課設(shè)計(jì)，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課關(guān)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很要點(diǎn)的。除了備好課、寫好教課設(shè)計(jì)外，我還要查閱各樣資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教課資料、教課課件，把它們和我所從事的工作聯(lián)合起來(lái)，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教課中或教課之余以各樣形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變差生，促使他們的展開(kāi)。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生，與其余學(xué)科不一樣的是，這些轉(zhuǎn)學(xué)生以前從沒(méi)實(shí)用過(guò)電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的方法，而其余的學(xué)生呢？已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上查找游戲，有的時(shí)候老師都拿他沒(méi)有方法。如何讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，嫻熟地掌握最根本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教課”的模式，并增強(qiáng)個(gè)別指難題。
（5）在教課之余，我也著重自己展開(kāi)進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)遇正直自己；從行動(dòng)上，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)、教課技術(shù)等，在生活上注意形象，為人師表。
作為教師，教課工作是主要的，但除了教課工作外，我也踴躍參加學(xué)校組織其余活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)等。
總之，我深深感覺(jué)，只需立足實(shí)質(zhì)，仔細(xì)剖析和研究好教材、課程指導(dǎo)大綱，研究勤學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)建性地搞好信息技術(shù)課的教課，就能使我們的工作有所開(kāi)辟，有所進(jìn)步。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)與技能：了解電腦病毒的危害，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法，抵御病毒入侵。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看視頻了解病毒及其危害與傳播途徑；通過(guò)任務(wù)探究，學(xué)生用殺毒軟件查殺病毒并修復(fù)系統(tǒng)漏洞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)電腦病毒的了解，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，增強(qiáng)法治觀念，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。
重點(diǎn)：了解病毒的危害，學(xué)生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學(xué)會(huì)修復(fù)漏洞。
難點(diǎn)：如何提高對(duì)病毒的安全防范意識(shí)。
情景導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的關(guān)注。
任務(wù)探究。
了解計(jì)算機(jī)病毒及其殺毒軟件。播放一段有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的視頻，讓學(xué)生帶著剛才的問(wèn)題看視頻然后共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑。
師：小明同學(xué)的電腦是通過(guò)什么方式感染上病毒的？（網(wǎng)絡(luò)）計(jì)算機(jī)病毒的危害是如此之強(qiáng)，那么我們應(yīng)該如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒呢？是不是以后就不能再上網(wǎng)、不能再使用u盤等外存儲(chǔ)設(shè)備了？有什么好的解決方法呢？師生交流，引出殺毒軟件。
課件展示幾款常用殺毒軟件簡(jiǎn)單介紹幾款常用殺毒軟件，重點(diǎn)介紹本節(jié)課所學(xué)殺毒軟件。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微視頻，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒及其危害有一個(gè)更深刻的理解；通過(guò)交流病毒的防范，引出殺毒軟件的重要性，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成。
任務(wù)一：利用“騰訊電腦管家”對(duì)電腦進(jìn)行快速病毒檢測(cè)。
學(xué)生交流查殺過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
共同探討：閃電殺毒、全盤殺毒、指定位置殺毒的區(qū)別。
師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于u盤等外存儲(chǔ)設(shè)備，在使用的過(guò)程中我們應(yīng)該遵循“先殺毒后打開(kāi)”的原則，這樣就能減少病毒入侵的`機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主探究殺毒軟件的使用，學(xué)會(huì)快速殺毒。通過(guò)對(duì)病毒查殺幾種方式的探討，讓學(xué)生了解對(duì)于u盤等外存儲(chǔ)設(shè)備的使用原則，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識(shí)。
堵住系統(tǒng)中的危險(xiǎn)漏洞。
師：同學(xué)們，殺毒軟件也不是萬(wàn)能的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒在不斷地升級(jí)、變異，總有一些病毒利用殺毒軟件設(shè)計(jì)上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此，我們要從預(yù)防入手，將系統(tǒng)中的存在漏洞打上補(bǔ)丁，堵住病毒入侵的通道，保障電腦信息的安全。那如何進(jìn)行漏洞修復(fù)呢？師生共同探討交流。
任務(wù)二：利用“騰訊電腦管家”修復(fù)系統(tǒng)漏洞，并探討如何讓電腦“自動(dòng)修復(fù)高危漏洞”。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀察修復(fù)漏洞的過(guò)程。共同探究高危漏洞的自動(dòng)修復(fù)。
溫馨提示：在“電腦管家/設(shè)置中心”中，可設(shè)置“有高危漏洞時(shí)自動(dòng)修復(fù)，無(wú)須提醒。”教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程，教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識(shí)，從而保障個(gè)人信息的安全性。
為電腦做個(gè)全面體檢。
師：同學(xué)們，我們剛才對(duì)電腦進(jìn)行了病毒檢測(cè)、漏洞修復(fù)，那現(xiàn)在我們的電腦是否健康呢？下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們的電腦做一個(gè)全面體檢吧！
任務(wù)三：請(qǐng)利用“騰訊電腦管家”為自己的電腦進(jìn)行全面體檢。
任務(wù)要求：觀察檢測(cè)出的問(wèn)題，并依提示對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理。小組合作探討交流操作過(guò)程及處理方法。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組摘得一顆蘋果。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生操作情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程。
教師總結(jié)：同學(xué)們，為了防止電腦感染病毒，我們除了安裝必要的防護(hù)軟件外，還要提高自己的安全防范意識(shí)，那么在防范的過(guò)程中我們要做到：三要、三不要、一養(yǎng)成。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電腦進(jìn)行了病毒查殺、漏洞修復(fù)，本環(huán)節(jié)是對(duì)電腦的安全進(jìn)行一個(gè)全面的檢測(cè)，做到萬(wàn)無(wú)一失。病毒防范的總結(jié)是讓學(xué)生從平時(shí)使用電腦著手提高安全防范意識(shí)。
檢測(cè)與評(píng)價(jià)。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的收獲為了檢測(cè)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的檢測(cè)題。評(píng)選本節(jié)課的冠軍小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)交流與測(cè)試題將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理鞏固，加深印象；冠軍小組的評(píng)選是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定。
（四）爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)小公民。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們身邊個(gè)人信息泄露、銀行卡被盜刷、各種帳號(hào)、密碼被盜等事件越來(lái)越多。（案例展示）為了保護(hù)個(gè)人信息安全，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為的懲處力度，20xx年6月1日我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》。請(qǐng)同學(xué)們一定要遵法守法，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮闷嫘睦矶ブ圃觳《?、傳播病毒，我們要做一個(gè)文明守法的小公民。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例的展示與《網(wǎng)絡(luò)安全法》的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪與網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范意識(shí)，同時(shí)又教育學(xué)生做一個(gè)文明守法的網(wǎng)絡(luò)小公民。
（五）課后作業(yè)：
1.請(qǐng)同學(xué)們回家后關(guān)注一下家長(zhǎng)的手機(jī)和家里電腦安裝的什么殺毒軟件，多長(zhǎng)時(shí)間掃描一次。
2.對(duì)家里的電腦進(jìn)行病毒檢測(cè)，并設(shè)置定時(shí)查毒。
設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)加以鞏固提高，做到學(xué)以致用。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
二、新授內(nèi)容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
（一）選擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設(shè)置。
3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
聽(tīng)講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
資源準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機(jī)上。
2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機(jī)上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？
生：想！
生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動(dòng)的語(yǔ)句上有刪除線，修改后的語(yǔ)句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對(duì)，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的作文。
二、講授新課。
師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號(hào)有那些嗎？
生：刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、重點(diǎn)號(hào)。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號(hào)）認(rèn)識(shí)了各種常用修改符號(hào)，那么在word中是用功能來(lái)實(shí)現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）。
（小組合作探究：學(xué)生對(duì)著書本p33—34頁(yè)自學(xué)“修訂”功能的.用法，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來(lái)，）。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，找到并打開(kāi)教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語(yǔ)、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來(lái)，要尊重原意進(jìn)行修訂。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)細(xì)心，找出文章的全部不足，那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、兩人交換作文，品評(píng)對(duì)方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)，虛心接受，有分歧可以討論交換意見(jiàn)，必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁，取得共識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}。
師：如果要取消一處修訂標(biāo)記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標(biāo)記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標(biāo)記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?BR> 生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出？
（學(xué)生深思。）。
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說(shuō)是寫成的，倒不如說(shuō)是改出來(lái)的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)。
今天，我們學(xué)會(huì)了在word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。事實(shí)上，老師批改作文時(shí)，還用到眉批、尾批等等。這些，word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究word的“批注”功能，相信會(huì)有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
陳藝。
別人會(huì)問(wèn)我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會(huì)自豪地說(shuō)——武漢！
武漢是問(wèn)名全國(guó)的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多。“大學(xué)城”的稱號(hào)也是歸武漢的，一說(shuō)武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽(tīng)了，那可是錘涎三尺??！漢江長(zhǎng)江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒(méi)去過(guò)黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。
它不僅有傳說(shuō)、美景，還有名人的詩(shī)作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個(gè)藝人，你那里吃飯，聽(tīng)聽(tīng)藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說(shuō)“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
暑假里，我和媽媽一起去逛“新華書店”。我在一個(gè)柜臺(tái)上找到了《我的地盤我做主》這本書，我一翻，發(fā)現(xiàn)這本書里記錄著許多關(guān)于小學(xué)生必讀的經(jīng)典智慧故事，我立即對(duì)它產(chǎn)生了興趣，媽媽爽快地幫我買下了它。
讀完了這本書，我對(duì)書中的.一些段落印象深刻，其中最令我贊賞的是這一段：老馬克小心地把凍僵了的小鳥(niǎo)捧在手里，放到自己的胸口，過(guò)去了好一會(huì)兒，小鳥(niǎo)依舊冷得像冰塊。老馬克一瘸一拐地跑到廚房，把廚房里剩下的一點(diǎn)牛奶熱了熱，然后小心地往小鳥(niǎo)嘴里灌。第二天清晨，還在睡夢(mèng)中的老馬克被一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴驚醒了。他睜開(kāi)眼睛，驚喜地看到小鳥(niǎo)就站在窗前，放聲歌唱。他根本沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)，他自己也活過(guò)來(lái)了，他熬過(guò)了這個(gè)最寒冷的夜晚。
讀完這一段，我的內(nèi)心一直被一種溫暖感動(dòng)著，感動(dòng)于老馬克對(duì)小麻雀的愛(ài)護(hù)，感動(dòng)于老馬克的善良本性，感動(dòng)于小麻雀的被救活，感動(dòng)于老馬克熬過(guò)了這個(gè)最寒冷的夜晚。
在生活中，我也幫助了許多有困難的人。有一次，我的好朋友在數(shù)學(xué)上遇到了困難，一道應(yīng)用題怎么也搞不清關(guān)系，一直在那里糾結(jié)，我主動(dòng)湊過(guò)去幫他講解，直到他理解了各個(gè)條件之間的關(guān)系，列出了正確的算式，順利完成了作業(yè)。我也因?yàn)閹椭玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。
這本書讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有像其它書一樣令人費(fèi)解，使人心煩，它可以讓我們直接從字面上了解劇情，讀懂道理，這是一本讓我收獲巨多的書，大家都快來(lái)閱讀吧！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動(dòng)。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過(guò)程與方法：能夠熟練地運(yùn)用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過(guò)鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2．教學(xué)是以學(xué)生為本
3．在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫的切換。
2、學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）
演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
指法練習(xí)軟件
（導(dǎo)入）
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鍵盤有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤是計(jì)算機(jī)重要的輸入工具，通過(guò)鍵盤，我們可以將命令、符號(hào)、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計(jì)算機(jī)基本技能之一，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步接觸和利用鍵盤點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開(kāi)窗口的知識(shí)來(lái)嘗試啟動(dòng)該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問(wèn)“有什么其他的啟動(dòng)的方法？”由學(xué)生操作演示來(lái)解答。
2．提出任務(wù)，實(shí)踐總結(jié)
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。
老師：對(duì)學(xué)生總結(jié)不足的'地方進(jìn)行補(bǔ)充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長(zhǎng)的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。
組2：回車鍵。標(biāo)有“enter”的鍵叫作回車鍵?；剀囨I有兩個(gè)作用，當(dāng)你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會(huì)執(zhí)行你的命令，還有當(dāng)你在寫字時(shí)，按下可以使光標(biāo)移到下一行。
組3：標(biāo)有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號(hào)燈，位于鍵盤右上角信號(hào)燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進(jìn)入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開(kāi)，再按其他鍵，之后松開(kāi)各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標(biāo)有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認(rèn)識(shí)大小寫。
4、指出0—9十個(gè)數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了鍵盤，知道鍵盤分哪四個(gè)區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點(diǎn)區(qū)域。二十六個(gè)字母所在的位置要熟記在心，這樣對(duì)我們提高輸入速度有很大的幫助。
復(fù)習(xí)鍵盤分四個(gè)區(qū)，再次識(shí)記二十六個(gè)字母的位置?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
原來(lái)，中國(guó)“掛彩”了，就拿來(lái)說(shuō)，給人的感覺(jué)是太戲劇性。雪災(zāi)，拉薩事件，手足口病，列車相撞，汶川地震，洪水事件，……壓得中國(guó)來(lái)不及消化。另外，西方的一些遙控器都指向中國(guó)，看來(lái)是要定看中國(guó)的表情的。既然如此，中國(guó)有什么好不高興的的呢？有一招不是叫做“你讓往東，我偏往西”，這樣一來(lái)，西方的那些翹著二郎腿等著看好戲的人不就沒(méi)轍了，拿網(wǎng)上流行的一個(gè)字來(lái)說(shuō)那就是被“雷”到了。“不高興”未免太早了吧！看來(lái)中國(guó)還得提高提高自己的心理承受能力啊。話雖如此，不過(guò)，既然有這么多的“蒼蠅”“蚊子”了，這預(yù)防針還是要打一打，防一防。細(xì)細(xì)想來(lái)，中國(guó)還真有許多不搭調(diào)的地方，為什么會(huì)這樣？很明了，中國(guó)沒(méi)有找到穴位，沒(méi)有一點(diǎn)一點(diǎn)地把脈，只是一味地往碗中加調(diào)色劑，只追求色彩上的艷麗，形式主義過(guò)多，似乎有些外強(qiáng)中干。天天打著“為人民服務(wù)”的旗號(hào)，可真正有多少人，有多少事是如次，想必?cái)?shù)都數(shù)得清吧。餐桌上，佳肴美酒，窗外，有衣衫襤褸的老人拾著被人扔掉的面包，難道這就是所謂的社會(huì)主義社會(huì)嗎？難道那些坐在空調(diào)里，舉著酒杯喝得稀里糊涂的高層機(jī)關(guān)干部不懂得“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這詩(shī)的'含義嗎？想來(lái)中國(guó)是得對(duì)自己的行為感到不高興。這臉還是得先給自己抹一抹干凈。
暖色調(diào)。
不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，西方這一問(wèn)題也不容忽視，近來(lái)次貸危機(jī)遍及全球，中國(guó)也席卷其中，是該時(shí)候挫挫那些爺們的囂氣了。首先，-中國(guó)要有大目標(biāo)、大抱負(fù)，而不是小吟味、小情調(diào)。要趕上時(shí)代的步伐，不然“落后就要挨打”又要重復(fù)上演。-如果把世界資本主義體系比作一個(gè)拳壇的話，我們近期中期目標(biāo)就是打倒拳王，終極目標(biāo)是打碎拳壇。(社會(huì)主義的路漫漫兮其修遠(yuǎn))當(dāng)然，要打倒拳王就得有實(shí)力，得有一支精裝隊(duì)伍，精英要隨時(shí)儲(chǔ)備充分，這好比“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。
對(duì)于中國(guó)的精英而言，尤其是政治和文化精英，應(yīng)該建立起這個(gè)自覺(jué)。精英無(wú)精打采腐朽成這樣，說(shuō)明既有的目標(biāo)該調(diào)整了。不調(diào)整振奮不了精神，進(jìn)入不了狀態(tài)，凝聚不了力量，西方也就趁機(jī)而入了。中華民族在世界文明史上還需要跨出一步，不僅要跨，還得跨得高，跨得遠(yuǎn)，跨得準(zhǔn)。因此需要?jiǎng)恿?，?dòng)力來(lái)自目標(biāo)。中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)定居的農(nóng)牧民族，五千年的璀璨中華文明必然也包含了這一點(diǎn)，而定居的農(nóng)牧文化就注定了無(wú)大理想無(wú)大目標(biāo)無(wú)大智慧，幾千年來(lái)的封建王朝也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)工業(yè)文明沖擊我們的文化時(shí)，我們根本從我們的文化中找不到可以阻擊的辦法，到現(xiàn)在，我們都還在適應(yīng)工業(yè)文明，并吸收工業(yè)文明以補(bǔ)充我們?cè)械奈拿鳌?BR> 尾聲。
不管如何，都要堅(jiān)持自己的本質(zhì)原則，不要永遠(yuǎn)做一只“井底之蛙”。中國(guó)，不是一座空廟，有自己的思想，有自己的拿門絕招。想要打挎中國(guó)這個(gè)靶子，可不是這么容易。08年，雖然帶來(lái)許多災(zāi)難，造成許多不幸，但奧運(yùn)的藍(lán)天上五星紅旗依然飄的那樣自信；，雖然社會(huì)主義市場(chǎng)充斥著金融危機(jī)，但中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然蒸蒸日上，相信不久的將來(lái)強(qiáng)大的中國(guó)會(huì)讓西方嘗嘗“不高興”的滋味。
“不高興”本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，可要是惹惱了中國(guó)，會(huì)讓你吃不了，兜著走，不管你是超級(jí)大國(guó)還是日不落，因?yàn)?，我的地盤，我做主。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解“百度知道”。
2、學(xué)會(huì)搜索問(wèn)題、提出問(wèn)題。
3、提高借助網(wǎng)絡(luò)解決各種問(wèn)題的能力。
搜索問(wèn)題。
提出問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽(tīng)講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：探索“百度知道”的其他功能。
1、導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)無(wú)限大的資料庫(kù)，我們?cè)谶@里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來(lái)試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學(xué)們的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問(wèn)3我要回答。
b“知道”禮儀。
標(biāo)題要正確，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的說(shuō)明，檢查問(wèn)題是否重復(fù)，檢查問(wèn)題的分類是否正確，及時(shí)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問(wèn)題。
a學(xué)生實(shí)踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3）提出自己的問(wèn)題。
a在輸入框輸入提問(wèn)。
每個(gè)頁(yè)面的頂端都可以看到“我要提問(wèn)”的提問(wèn)輸入框，在提問(wèn)輸入框中輸入您的問(wèn)題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點(diǎn)擊“我要提問(wèn)”。
b等待答復(fù)。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來(lái)解答您的問(wèn)題吧。
查看您的提問(wèn)，可以有以下途徑：
到個(gè)人中心的“我的提問(wèn)”進(jìn)行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問(wèn)所在的分類瀏覽查找。
在頁(yè)面頂端的搜索框輸入您的提問(wèn)標(biāo)題，進(jìn)行搜索。
c學(xué)習(xí)如何注冊(cè)為“知道”用戶。
需要注冊(cè)并登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。注冊(cè)成為“知道”的用戶，是完全免費(fèi)的。同時(shí)，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯(cuò)誤，將進(jìn)入配有驗(yàn)證碼的頁(yè)面。
d填寫提問(wèn)細(xì)節(jié)并懸賞。
接下來(lái)，您進(jìn)入到一個(gè)提問(wèn)細(xì)節(jié)處理頁(yè)面，在這里您可以進(jìn)一步對(duì)您的提問(wèn)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題：
您可以詳細(xì)描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對(duì)性的回答。
例如“殺毒軟件并沒(méi)有發(fā)出警報(bào)說(shuō)我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒(méi)有開(kāi)很多程序，但是今天頻繁死機(jī)，是什么原因呢”。
設(shè)置問(wèn)題分類。
請(qǐng)您切記為您的問(wèn)題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆诸?，因?yàn)橹挥羞@樣，您的問(wèn)題才能在第一時(shí)間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會(huì)對(duì)您的提問(wèn)進(jìn)行自動(dòng)分析并進(jìn)行分類，但是很可能您對(duì)我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設(shè)置懸賞分。
設(shè)置懸賞分，可以讓您的問(wèn)題得到更多的關(guān)注，當(dāng)然懸賞分越高，受關(guān)注度也越高。
請(qǐng)您注意，設(shè)置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈(zèng)送給最佳答案的回答者。
設(shè)定匿名。
當(dāng)某些提問(wèn)屬于您的個(gè)人隱私，您可以設(shè)定匿名提問(wèn)，這樣，您的用戶名便不會(huì)出現(xiàn)在問(wèn)題頁(yè)面上，取而代之的將會(huì)是“匿名”二字。
點(diǎn)擊頁(yè)面底端的“提交問(wèn)題”按鈕，ok，您的問(wèn)題便提交成功。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實(shí)踐過(guò)程中的收獲。
3)教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
４）課后實(shí)踐：
在百度知道里回答三個(gè)你關(guān)注的問(wèn)題供網(wǎng)友參考。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。
有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。
2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。
3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景引入。
教師提問(wèn)：
“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多。
彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！
二、講授新課。
放映多媒體作品。
入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。
師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題。
可隨時(shí)提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書：插入—圖片—剪貼畫。
2、剪貼畫從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓(xùn)練。
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來(lái)自文件……”，出現(xiàn)“插。
入圖片”對(duì)話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤中“素材圖片\分類圖片\卡通人物\米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更。
多的知識(shí)。
四、小組合作。
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。
五、評(píng)比活動(dòng)。
師打開(kāi)各組作品，
請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，
討論作品不足之處。
并按評(píng)比要求評(píng)出。
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
六、師生總結(jié)本課：
我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造。
出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)。
計(jì)的更新穎、更有特色。
第11課美麗風(fēng)景圖說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術(shù)為文章插圖，學(xué)會(huì)利用圖文混排來(lái)提高文章內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)文章的感染力。
2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設(shè)置、必要的邊框修飾來(lái)設(shè)計(jì)圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“圖片”直觀、生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高描述表達(dá)的情感需求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入圖片，設(shè)置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內(nèi)容。
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
二、新授。
1、給文章插上圖片。
插入圖片的最基本的方式是“來(lái)自文件”操作，請(qǐng)看演示。
學(xué)生嘗試插入。
2、調(diào)整大小。
如何調(diào)整圖像使與文字更相稱呢？拖動(dòng)圖像的控制點(diǎn)進(jìn)行大小調(diào)整。
3、設(shè)置版式。
教師示范、講解。
提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框。
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設(shè)置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細(xì)等選項(xiàng)。
注意：邊框的風(fēng)格要與圖、文的風(fēng)格接近，不能差異太大。
三、一點(diǎn)通：照片修復(fù)魔術(shù)箱。
應(yīng)用“圖片工具欄”進(jìn)行亮度、對(duì)比度、裁剪等多種編輯加工。學(xué)生嘗試，師巡視指導(dǎo)糾錯(cuò)。
師示范：對(duì)圖像進(jìn)行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試。
1、為一篇文章插入圖片，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗(yàn)“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。
“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選。
學(xué)生自讀，小組合作動(dòng)手嘗試，師巡視指導(dǎo)。
第12課藝術(shù)字體扮漂亮。
教學(xué)目標(biāo)：
2、恰當(dāng)設(shè)計(jì)藝術(shù)字，合理編輯內(nèi)容與樣式、版式與色彩等，體驗(yàn)文字內(nèi)容、形式色彩等對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的作用。
3、使用圖文并茂的漫畫故事揭示“藝術(shù)字”的直觀醒目、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高表達(dá)能力和宣傳意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入藝術(shù)字做標(biāo)語(yǔ)；
2、把藝術(shù)字變出更多樣式；
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
大強(qiáng)在草地上快樂(lè)的放風(fēng)箏。突然，大強(qiáng)讓小麗喊住了。大強(qiáng)非常納悶。能能過(guò)來(lái)，指著警示牌批評(píng)他不愛(ài)護(hù)草地。大強(qiáng)非常難過(guò)地說(shuō)，他并沒(méi)看到。最后，他決定做幾個(gè)更醒目的標(biāo)語(yǔ)牌來(lái)提醒大家。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、設(shè)計(jì)藝術(shù)字。
聽(tīng)過(guò)這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個(gè)什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個(gè)激勵(lì)自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)吧——“我努力，我成功！”請(qǐng)同學(xué)們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)。
學(xué)生對(duì)照教材，嘗試在word中插入藝術(shù)字——“我努力，我成功”。
教師選幾個(gè)典型學(xué)生作品，廣播展示。
請(qǐng)一位同學(xué)演示自己的操作步驟和方法，其他同學(xué)觀察、提出問(wèn)題，總結(jié)。
2、修改藝術(shù)字內(nèi)容。
俗話說(shuō)，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺(jué)得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請(qǐng)同學(xué)們修改自己的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容。請(qǐng)參考教材“一點(diǎn)通”完成任務(wù)。
學(xué)生嘗試將標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字，在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。
展示學(xué)生作品。
請(qǐng)學(xué)生演示、介紹自己的方法。
歸納總結(jié)。
三、探索實(shí)踐，提高技能。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，客觀上應(yīng)該存在著一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計(jì)算機(jī)操作不“靈”。并且低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對(duì)信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《電腦小專家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第一課的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，內(nèi)容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過(guò)程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
多數(shù)同學(xué)對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來(lái)成就感和滿足感。通過(guò)布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長(zhǎng)根據(jù)本組情況給不同等級(jí)的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。
ppt、計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、出示電子顯示牌，導(dǎo)入新課
今天老師很高興，因?yàn)槔蠋煆木W(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧！傾聽(tīng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教授新課
1、提問(wèn)：“椰妹在電話里聽(tīng)到什么？這話是誰(shuí)說(shuō)的？”
學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到小雷明天要乘坐飛機(jī)來(lái)海南以及飛機(jī)的航班號(hào)，這些是小雷親口告訴她的?！苯處熃又f(shuō)：“對(duì)！椰妹在電話里聽(tīng)到的話是小雷說(shuō)的，小雷的聲音通過(guò)電話這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞?！边@樣一來(lái)，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì)形成一種信息。我接著問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)第一臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般是在什么時(shí)候播報(bào)的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說(shuō)，有解說(shuō)員、中國(guó)的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫。教師總結(jié)：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫，通過(guò)電視臺(tái)的發(fā)送，經(jīng)過(guò)衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：“椰妹在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過(guò)同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說(shuō)明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機(jī)場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話、電視機(jī)、電子顯示牌都是信息工具，你們還見(jiàn)過(guò)其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)想到了手機(jī)、bb機(jī)及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內(nèi)容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是于1946年2月15日，在美國(guó)的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的，電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺(tái)式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵?shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算、畫畫、辦公，還可以應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來(lái)制造機(jī)器人。傾聽(tīng)、思考、回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生做起電腦小專家。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會(huì)使用“頁(yè)面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)word文件中。）。
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂(lè)）。
學(xué)生：自己的生活照片1張。
（一）教學(xué)引入。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
（二）教學(xué)新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識(shí)；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
（1）試一試：制作一張感恩卡請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意設(shè)想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會(huì)制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評(píng)制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評(píng)制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)。
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見(jiàn)面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來(lái)介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰(shuí)來(lái)具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見(jiàn)面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來(lái)介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰(shuí)來(lái)具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會(huì)將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過(guò)平時(shí)生活中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對(duì)熟練，對(duì)于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在。大部人對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過(guò)利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)來(lái)上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過(guò)程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過(guò)程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對(duì)穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁(yè)，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在此過(guò)程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
安排1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
（一）導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無(wú)比，各種類型的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
活動(dòng)1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開(kāi)并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁(yè)面上有沒(méi)有收集平時(shí)你經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站？
這些網(wǎng)站的頁(yè)面是否相似，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？它們相同的地方在哪里？你能說(shuō)一說(shuō)這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類網(wǎng)站專門收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過(guò)對(duì)比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
圖1
問(wèn)題：在這個(gè)“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺(jué)得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對(duì)應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動(dòng)2：比較各類網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過(guò)程中不致迷失。【設(shè)計(jì)意圖】孩子們?cè)谄綍r(shí)瀏覽網(wǎng)站的過(guò)程中，都有過(guò)使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R(shí)概括。本環(huán)節(jié)還是通過(guò)讓學(xué)生自主探究體會(huì)，感受網(wǎng)站信息分類的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
（三）設(shè)置主頁(yè)，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁(yè)，這樣我們?cè)谝院笤L問(wèn)的時(shí)候直接打開(kāi)瀏覽器就能即時(shí)訪問(wèn)了。
教師示范操作“設(shè)置主頁(yè)”方法，并簡(jiǎn)單介紹“internet屬性”對(duì)話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置瀏覽器主頁(yè)的操作相對(duì)復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來(lái)“私人定制”最合適自己的主頁(yè)。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
（四）工具按鈕，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)瀏覽器的工具按鈕
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)剛剛設(shè)為瀏覽器主頁(yè)的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁(yè)，通常是最近的那一頁(yè)。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁(yè)。如果目前還沒(méi)有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)?！舅⑿隆堪粹o：?jiǎn)螕魧⒘⒓此⑿聻g覽器的當(dāng)前頁(yè)。【主頁(yè)】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁(yè)，主頁(yè)可由用戶自行設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對(duì)于按鈕還是有一定印象的。通過(guò)填寫表格的方式，用表格作為支架來(lái)引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過(guò)程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)巧妙地融會(huì)貫通，一定會(huì)掌握得更加扎實(shí)。總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來(lái)簡(jiǎn)單地查找瀏覽信息，并學(xué)會(huì)了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問(wèn)網(wǎng)站，瀏覽各類信息；同時(shí)對(duì)瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問(wèn)速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過(guò)一定時(shí)間的嘗試，找出問(wèn)題的答案，并匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。但是在這個(gè)探究過(guò)程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對(duì)于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師還要注意對(duì)上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過(guò)上網(wǎng)去看一些無(wú)用的知識(shí)，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就有害無(wú)利了！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3、使學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握“畫圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對(duì)電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計(jì)算機(jī)上的資源表面上來(lái)看操作較為簡(jiǎn)單，但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來(lái)，理解計(jì)算機(jī)上的資源的設(shè)計(jì)思想，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
畫圖軟件是計(jì)算機(jī)上的資源提供的`一個(gè)近似專業(yè)級(jí)的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的空間。利用它來(lái)畫圖和現(xiàn)實(shí)中用筆和橡皮繪圖有許多不同點(diǎn)。電腦繪圖有很多優(yōu)勢(shì)，也有很多缺點(diǎn)。本模塊在授課過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，更要讓學(xué)生理解電腦的畫圖方式，知道哪些圖形適合電腦畫，哪些圖形適合用筆畫。這對(duì)學(xué)生加深對(duì)電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí)，不斷使用以前學(xué)過(guò)的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
第2周第二課新伙伴-計(jì)算機(jī)。
第3周第三課計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個(gè)小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤（一）。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤（二）。
第9周第九課結(jié)識(shí)新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主（一）。
第13周第十三課我的空間我做主（二）。
第14周第十四課我的空間我做主（三）。
第15周第十五課輸入漢字真快樂(lè)。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第10課 制作第一張幻燈片
第12課 制作一組幻燈片
第13課 在幻燈片里播放電影
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的.作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。
2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。
3.通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制、粘貼方法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：找出復(fù)制和粘貼的其他方法。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來(lái)準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢？
同學(xué)們會(huì)有很多的答案，比如有圣誕樹(shù)、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂(lè)，下面請(qǐng)大家打開(kāi)畫圖，讓我們?cè)诋媹D的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧！
掛氣球共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345
教師出示圖問(wèn)：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會(huì)想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì)有疑惑）
教師繼續(xù)提問(wèn)：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能會(huì)找出問(wèn)題：氣球太大，手工畫又不可能實(shí)現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。
教師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師板書：圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第9課，從里邊找出我們需要解決問(wèn)題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）
（在這個(gè)過(guò)程中，教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。
學(xué)生展示方法：
方法一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；
方法二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；
方法三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動(dòng)工具。
教師總結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。
同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì)了圖畫的移動(dòng)，那么怎樣來(lái)改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個(gè)控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。
學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽
下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。
教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：
1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦，一張棋譜。
2、比賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過(guò)程中要注意透明工具的使用。
3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說(shuō)。
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰(shuí)的五角星最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
5、下完棋后不要保存，否則棋譜無(wú)法使用。
學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo)）
學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過(guò)比賽的結(jié)果證明，使用ctrl+移動(dòng)工具最快捷。
同學(xué)們我們通過(guò)五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過(guò)程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，才能找到更多解決問(wèn)題的方法和捷徑。
教后小記：
第八課給圖畫加上文字
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本年級(jí)選用浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材四年級(jí)上，本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)單元，分別為電子作文、飛鴿傳書及小小編輯。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)word主要功能的操作，會(huì)用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會(huì)郵件的收發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：能融會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中應(yīng)用起來(lái)。
通過(guò)一學(xué)年信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，本年級(jí)學(xué)生對(duì)指法、畫畫有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。四（1）班學(xué)生家里條件相對(duì)好點(diǎn)，大多數(shù)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練。四年級(jí)其他三個(gè)班的學(xué)生家里有電腦的較少，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏?？傮w上學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
思想教育目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
知識(shí)技能目標(biāo)：能通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用文檔處理軟件，會(huì)用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會(huì)郵件的收發(fā)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的處理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標(biāo)：
1、主要以教師示范操作，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、教師評(píng)析的方法參與教學(xué)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
3、在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學(xué)生、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力提高每位學(xué)生的素質(zhì)。
4、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能的操作。
5、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
6、注重利用機(jī)會(huì)，開(kāi)展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。
7、在教學(xué)上體現(xiàn)成功教育，對(duì)后進(jìn)生要多幫助、多鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧约旱牟僮鲗?shí)踐中體會(huì)到成功的喜悅。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
回想這一學(xué)期，自己能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教課和管理工作。有勤勞的耕作，有收獲的愉悅，也出缺少與遺憾，現(xiàn)總結(jié)以下：
1.小組互幫、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在教課的時(shí)候，同學(xué)們之間經(jīng)過(guò)小組合作共同達(dá)成教師部署的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以夠相互幫助，監(jiān)察檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤煌芯俊?shí)踐，根基差的學(xué)生能夠在小組中獲取根基好的、學(xué)習(xí)興趣深沉學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)異學(xué)生“小老師”的作用，鼓舞其更為努力。這樣教課能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的根基上獲取進(jìn)步。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不但使學(xué)生順利達(dá)成教師部署的`任務(wù)，還可以促使學(xué)生之間的展開(kāi)。
2.開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教課方案，提早備好課，寫好教課設(shè)計(jì)。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)研究教材，力爭(zhēng)吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)，難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的長(zhǎng)處確立自己的教課思路。為了學(xué)生能更直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我踴躍制作課件，準(zhǔn)備各樣直觀教課軟件，收集制作各優(yōu)異事例展現(xiàn)給學(xué)生。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，特別本學(xué)科主要課程都要上機(jī)達(dá)成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)授課，力爭(zhēng)抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)建性思想，使學(xué)生有貫通融會(huì)的能力。在學(xué)生達(dá)成上課后實(shí)時(shí)做課后記，找出缺少。
關(guān)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師一定擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住全部機(jī)遇仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不停學(xué)習(xí)、不停實(shí)踐中提升自己的教育教課水平。虛心、主動(dòng)地向其余信息技術(shù)教師和教課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教課手段，抓住學(xué)校安排出門聽(tīng)課的機(jī)遇，不恥下問(wèn)，實(shí)時(shí)消化，汲取他人的好的教課方法，在自己的教課中不停實(shí)踐，不停總結(jié)，不停提升。
1.增強(qiáng)自己根本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，著重對(duì)學(xué)生能力的培育，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2.對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3.增強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不但在班級(jí)。
集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格拘束自己。
4.利用各樣方法，訓(xùn)練學(xué)生提升、集中注意力。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在展開(kāi)，時(shí)代在行進(jìn)，學(xué)生的特色和問(wèn)題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺(jué)性，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以達(dá)成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
回想這個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)教課工作，根本上是比較順利地達(dá)成任務(wù)。自然，在工作中我享遇到收獲愉悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的我要仔細(xì)思慮想方法解決。
（1）踴躍展開(kāi)教研活動(dòng)，努力搞好教改工作。嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求，踴躍學(xué)習(xí)信息修養(yǎng)論、教育與科研新課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，提升教改意識(shí)，認(rèn)識(shí)教改意義。踴躍商討、溝通信息技術(shù)課教課目的、方法和教課過(guò)程設(shè)計(jì)。努力培育學(xué)生信息修養(yǎng)，提升學(xué)生獲取、辦理信息能力。
（2）做到期初有方案，有教課進(jìn)度，使教課工作能井井有條地順利進(jìn)行下去。固然此中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但因?yàn)榻陶n方案安排的比擬好，所以并無(wú)給工作帶來(lái)影響，反而在必定程度上有益于教課工作的進(jìn)行，使得大批電腦理論知識(shí)得于教授給學(xué)生。
（3）依據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教課設(shè)計(jì)，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課關(guān)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很要點(diǎn)的。除了備好課、寫好教課設(shè)計(jì)外，我還要查閱各樣資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教課資料、教課課件，把它們和我所從事的工作聯(lián)合起來(lái)，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教課中或教課之余以各樣形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變差生，促使他們的展開(kāi)。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生，與其余學(xué)科不一樣的是，這些轉(zhuǎn)學(xué)生以前從沒(méi)實(shí)用過(guò)電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的方法，而其余的學(xué)生呢？已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上查找游戲，有的時(shí)候老師都拿他沒(méi)有方法。如何讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，嫻熟地掌握最根本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教課”的模式，并增強(qiáng)個(gè)別指難題。
（5）在教課之余，我也著重自己展開(kāi)進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)遇正直自己；從行動(dòng)上，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)、教課技術(shù)等，在生活上注意形象，為人師表。
作為教師，教課工作是主要的，但除了教課工作外，我也踴躍參加學(xué)校組織其余活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)等。
總之，我深深感覺(jué)，只需立足實(shí)質(zhì)，仔細(xì)剖析和研究好教材、課程指導(dǎo)大綱，研究勤學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)建性地搞好信息技術(shù)課的教課，就能使我們的工作有所開(kāi)辟，有所進(jìn)步。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)與技能：了解電腦病毒的危害，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統(tǒng)漏洞的修復(fù)方法，抵御病毒入侵。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看視頻了解病毒及其危害與傳播途徑；通過(guò)任務(wù)探究，學(xué)生用殺毒軟件查殺病毒并修復(fù)系統(tǒng)漏洞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)電腦病毒的了解，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，增強(qiáng)法治觀念，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操。
重點(diǎn)：了解病毒的危害，學(xué)生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學(xué)會(huì)修復(fù)漏洞。
難點(diǎn)：如何提高對(duì)病毒的安全防范意識(shí)。
情景導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的關(guān)注。
任務(wù)探究。
了解計(jì)算機(jī)病毒及其殺毒軟件。播放一段有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的視頻，讓學(xué)生帶著剛才的問(wèn)題看視頻然后共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑。
師：小明同學(xué)的電腦是通過(guò)什么方式感染上病毒的？（網(wǎng)絡(luò)）計(jì)算機(jī)病毒的危害是如此之強(qiáng)，那么我們應(yīng)該如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒呢？是不是以后就不能再上網(wǎng)、不能再使用u盤等外存儲(chǔ)設(shè)備了？有什么好的解決方法呢？師生交流，引出殺毒軟件。
課件展示幾款常用殺毒軟件簡(jiǎn)單介紹幾款常用殺毒軟件，重點(diǎn)介紹本節(jié)課所學(xué)殺毒軟件。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微視頻，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒及其危害有一個(gè)更深刻的理解；通過(guò)交流病毒的防范，引出殺毒軟件的重要性，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成。
任務(wù)一：利用“騰訊電腦管家”對(duì)電腦進(jìn)行快速病毒檢測(cè)。
學(xué)生交流查殺過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
共同探討：閃電殺毒、全盤殺毒、指定位置殺毒的區(qū)別。
師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于u盤等外存儲(chǔ)設(shè)備，在使用的過(guò)程中我們應(yīng)該遵循“先殺毒后打開(kāi)”的原則，這樣就能減少病毒入侵的`機(jī)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主探究殺毒軟件的使用，學(xué)會(huì)快速殺毒。通過(guò)對(duì)病毒查殺幾種方式的探討，讓學(xué)生了解對(duì)于u盤等外存儲(chǔ)設(shè)備的使用原則，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識(shí)。
堵住系統(tǒng)中的危險(xiǎn)漏洞。
師：同學(xué)們，殺毒軟件也不是萬(wàn)能的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒在不斷地升級(jí)、變異，總有一些病毒利用殺毒軟件設(shè)計(jì)上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此，我們要從預(yù)防入手，將系統(tǒng)中的存在漏洞打上補(bǔ)丁，堵住病毒入侵的通道，保障電腦信息的安全。那如何進(jìn)行漏洞修復(fù)呢？師生共同探討交流。
任務(wù)二：利用“騰訊電腦管家”修復(fù)系統(tǒng)漏洞，并探討如何讓電腦“自動(dòng)修復(fù)高危漏洞”。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀察修復(fù)漏洞的過(guò)程。共同探究高危漏洞的自動(dòng)修復(fù)。
溫馨提示：在“電腦管家/設(shè)置中心”中，可設(shè)置“有高危漏洞時(shí)自動(dòng)修復(fù)，無(wú)須提醒。”教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程，教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的病毒防范意識(shí)，從而保障個(gè)人信息的安全性。
為電腦做個(gè)全面體檢。
師：同學(xué)們，我們剛才對(duì)電腦進(jìn)行了病毒檢測(cè)、漏洞修復(fù)，那現(xiàn)在我們的電腦是否健康呢？下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我們的電腦做一個(gè)全面體檢吧！
任務(wù)三：請(qǐng)利用“騰訊電腦管家”為自己的電腦進(jìn)行全面體檢。
任務(wù)要求：觀察檢測(cè)出的問(wèn)題，并依提示對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理。小組合作探討交流操作過(guò)程及處理方法。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組摘得一顆蘋果。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生操作情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程。
教師總結(jié)：同學(xué)們，為了防止電腦感染病毒，我們除了安裝必要的防護(hù)軟件外，還要提高自己的安全防范意識(shí)，那么在防范的過(guò)程中我們要做到：三要、三不要、一養(yǎng)成。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電腦進(jìn)行了病毒查殺、漏洞修復(fù)，本環(huán)節(jié)是對(duì)電腦的安全進(jìn)行一個(gè)全面的檢測(cè)，做到萬(wàn)無(wú)一失。病毒防范的總結(jié)是讓學(xué)生從平時(shí)使用電腦著手提高安全防范意識(shí)。
檢測(cè)與評(píng)價(jià)。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的收獲為了檢測(cè)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的檢測(cè)題。評(píng)選本節(jié)課的冠軍小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)交流與測(cè)試題將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理鞏固，加深印象；冠軍小組的評(píng)選是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定。
（四）爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)小公民。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們身邊個(gè)人信息泄露、銀行卡被盜刷、各種帳號(hào)、密碼被盜等事件越來(lái)越多。（案例展示）為了保護(hù)個(gè)人信息安全，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為的懲處力度，20xx年6月1日我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》。請(qǐng)同學(xué)們一定要遵法守法，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮闷嫘睦矶ブ圃觳《?、傳播病毒，我們要做一個(gè)文明守法的小公民。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例的展示與《網(wǎng)絡(luò)安全法》的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪與網(wǎng)絡(luò)詐騙的防范意識(shí)，同時(shí)又教育學(xué)生做一個(gè)文明守法的網(wǎng)絡(luò)小公民。
（五）課后作業(yè)：
1.請(qǐng)同學(xué)們回家后關(guān)注一下家長(zhǎng)的手機(jī)和家里電腦安裝的什么殺毒軟件，多長(zhǎng)時(shí)間掃描一次。
2.對(duì)家里的電腦進(jìn)行病毒檢測(cè)，并設(shè)置定時(shí)查毒。
設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)加以鞏固提高，做到學(xué)以致用。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
二、新授內(nèi)容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
（一）選擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
保存作品
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。