中班識(shí)字教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案的設(shè)計(jì)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果和趣味性。面對(duì)教案編寫的挑戰(zhàn),我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
    中班識(shí)字教案篇一
    2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
    3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
    酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。
    一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。
    1、師:今天,我們班來(lái)了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?
    (出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?
    2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。
    這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。
    跟老師做一做酸甜寶寶的表情。
    3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。
    (請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼)。
    4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜。
    1、師:兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
    說(shuō)明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的'卡片貼上去。
    你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
    中班識(shí)字教案篇二
    1.聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車律動(dòng)去餐廳。
    2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
    (1)請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
    (2)幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。
    (3)幼兒看字找字,看圖找字。
    玩法:幼兒根據(jù)字及圖片的指示,在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
    (4)大家一起進(jìn)餐。
    中班識(shí)字教案篇三
    作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的識(shí)字游戲中班游戲教案,希望能夠幫助到大家。
    教師帶好頭飾扮火車頭,邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌:"我的'火車馬上就要開(kāi)。"。
    幼兒?jiǎn)枺?誰(shuí)上車?教師:"請(qǐng)帶x字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面,一起做動(dòng)作,說(shuō)兒歌,請(qǐng)其他幼兒上車。
    全體幼兒手拉手站一圈,一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌:"幼兒園里真熱鬧,小朋友們來(lái)賽跑,x老師當(dāng)裁判,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就跑。"說(shuō)完兒歌,教師舉兩張姓名卡,大家認(rèn)讀,兩名幼兒順圈跑,看誰(shuí)先跑到自己的位置,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    幼兒掛好字卡,圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里,邊說(shuō)兒歌"切。切。切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說(shuō)完,被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字,誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人,游戲重新開(kāi)始。
    教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡,大家面向教師坐好,集體說(shuō)兒歌:"我有一架照相機(jī),照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照,馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀,嘴里說(shuō):咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。
    把字寶寶貼在黑板上,幼兒集體說(shuō)兒歌:"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那"教師指定一位小朋友:"摸摸xx字寶寶跑回來(lái)。"。
    課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
    中班識(shí)字教案篇四
    1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
    2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。
    1、討論法:今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁??(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    (1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽(tīng))。
    (2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀.....)。
    (3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
    3、學(xué)習(xí)生字:媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的'媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽(tīng)吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,把手伸開(kāi),把腿伸開(kāi)....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
    4、鞏固練習(xí):
    (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
    (2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開(kāi)始吧。
    中班識(shí)字教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo)。
    2、通過(guò)品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。
    3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。
    酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。
    一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。
    1、師:今天,我們班來(lái)了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?
    (出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?
    2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。
    這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。
    3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。
    (請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼)。
    二、品嘗食物,利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。
    1、師:兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。
    說(shuō)明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的.卡片貼上去。
    你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。
    三、幼兒講述自己吃到的是甜的,還是酸的。
    中班識(shí)字教案篇六
    (一)幼兒品嘗,引起興趣。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗,說(shuō)出品嘗的是什么味道(出示字卡)。
    2、有那些東西是甜的?
    3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗,說(shuō)出味道。(出示字卡)。
    4、有哪些東西是酸的?
    5、集體學(xué)念:甜、酸。
    (二)故事《甜鼠》。
    1、生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
    有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。
    2、講述故事《甜鼠》。
    邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
    3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。
    4、游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
    (三)游戲結(jié)束。
    將字卡送入識(shí)字角。
    中班識(shí)字教案篇七
    1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。
    幼兒看圖,自己總結(jié)說(shuō)出這句話。
    2、看剖面圖。
    幼兒自由發(fā)言,說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說(shuō)出:紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?BR>    3、看第三幅圖。
    看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來(lái)做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會(huì)唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開(kāi)就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來(lái)做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。
    師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃???纯催@兒有船帆嗎?老師帶來(lái)了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)。
    4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
    5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
    中班識(shí)字教案篇八
    1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
    有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。
    2.講述故事《甜鼠》。
    邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
    3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。
    4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
    吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
    中班識(shí)字教案篇九
    1、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
    2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
    字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
    1、討論法:
    今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
    小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁??(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    (1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽(tīng))
    (2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀……)
    (3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
    3、學(xué)習(xí)生字:
    媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)
    小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?
    她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。
    媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。
    媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽(tīng)吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》
    抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)
    左邊是提手,右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?
    用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)
    親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
    伸:現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,把手伸開(kāi),把腿伸開(kāi)……(出示伸)你怎么把它記???(左邊是……右邊是……)
    我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
    4、鞏固練習(xí):
    (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)
    (2)摸字
    字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開(kāi)始吧。
    (3)送字寶寶回家:
    字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)
    中班識(shí)字教案篇十
    1.欣賞第三單元課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
    2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,初步會(huì)用這些字組詞,并能說(shuō)一句完整的句。
    子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3.教育幼兒不挑食,吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。
    4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。
    中班識(shí)字教案篇十一
    一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
    二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
    二、各種報(bào)紙每人一張。已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
    中班識(shí)字教案篇十二
    一、情境導(dǎo)入。
    (出示精美課件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè),試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。
    二、自學(xué)生字。
    引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字,如:熟字減去一部分(級(jí)-及);熟字相加(相);熟字加一部分(白-怕)等。
    三、交流展示。
    各組展示識(shí)字的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,注意提示不好記的字。
    四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。
    1、初讀第1則謎語(yǔ),把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái),多讀幾遍。
    2、同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ),讀后說(shuō)出謎底。
    3、找好朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō),鼓勵(lì)帶動(dòng)作。
    4、教師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記。
    5、如有時(shí)間,可鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)背誦。
    五、指導(dǎo)寫字。
    指導(dǎo)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)。重點(diǎn)提示:
    誰(shuí):右邊的部件有四橫,不要少寫一橫。
    怕:豎立旁的筆順不要寫錯(cuò)。
    跟:右半邊不要寫成“良”。
    涼:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
    六、游戲鞏固。
    1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片,再出示12個(gè)音節(jié)卡片,讓學(xué)生找朋友。
    2、比一比。同桌互考12個(gè)生字,看誰(shuí)說(shuō)的多,自貼一顆智慧星。
    3、寫一寫。聽(tīng)寫4個(gè)生字,誰(shuí)寫得完全正確貼一顆智慧星。
    七、作業(yè)。
    查找或編寫字謎。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    (大屏幕展示12朵美麗的.花,環(huán)抱著12個(gè)生字)比一比,誰(shuí)認(rèn)得多。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、自讀第2則謎語(yǔ);和同桌共讀并交流謎底,能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。
    2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
    形式多樣,可熟讀成誦,可找好朋友讀,同學(xué)們拍手齊讀,丟開(kāi)書(shū)本背誦。
    3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
    在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,先熟讀,然后逐句討論,最后猜字,并練習(xí)背誦。
    4、匯報(bào)自學(xué)成果。
    教師恰當(dāng)引導(dǎo),并板書(shū)四個(gè)偏旁,及加偏旁的四個(gè)字。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫。
    1、指名到黑板上書(shū)寫“誰(shuí)、怕、跟”,師生互評(píng)。
    2、指導(dǎo)寫“量、最”。“量、最”上邊的日要寫扁些,日下的橫要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“最”字。
    四、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。
    2、小組內(nèi)練習(xí)聽(tīng)寫本課“我會(huì)寫”中的6個(gè)字,寫后互相訂正。
    3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。
    五、拓展延伸。
    1、師生互動(dòng),出謎、猜謎,(發(fā)散思維)。
    2、練習(xí)背謎語(yǔ),能背幾則背幾則。
    六、作業(yè)。
    繼續(xù)收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),準(zhǔn)備猜謎活動(dòng)。
    中班識(shí)字教案篇十三
    1、學(xué)念兒歌,并嘗試仿遍兒歌。
    2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話,表達(dá)自己的意思。
    1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。
    2、供幼兒仿編用的圖片若干。
    3、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第四頁(yè)。
    2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫,請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)、
    (1)畫出小熊、突出他的`圓耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
    (2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
    (3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌:"我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)老師說(shuō)兒歌,幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,畫只小兔短尾巴"。
    (2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn),老師畫出,讓幼兒將它編成一句兒歌,然后集體說(shuō)一遍兒歌,多說(shuō)幾個(gè)。)。
    (3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
    4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
    (1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)。
    (2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物,老師迅速畫出來(lái),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
    如:畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎、
    5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物,師幼一起朗誦兒歌。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    中班識(shí)字教案篇十四
    (一)、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
    (二)、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
    1.教師讀字音,幼兒舉字。
    2.教師舉字,幼兒讀字音。
    3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
    (三)、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
    中班識(shí)字教案篇十五
    1、學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)尸旁。
    2、知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
    主要板書(shū):識(shí)字二。
    課內(nèi):抄寫字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。
    課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
    二課時(shí)。
    一、出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞。
    1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫:
    (1)、這是什么地方?誰(shuí)在指揮交通?
    (2)、馬路上有什么?
    (3)、馬路邊上有什么?
    2、學(xué)習(xí)生字新詞。
    (1)、圖文對(duì)照自由朗讀。
    (2)、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (3)、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字字音的'掌握情況。
    3、范讀課文。
    4、指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。
    1、理解詞語(yǔ)警察。
    2、在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。
    3、說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
    4、講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
    5、看一看,馬路旁邊有哪些單位。
    1、提供句式:
    馬路上有(),有(),有()。
    馬路兩邊有(),有(),有()。
    2、要求以大街上為開(kāi)頭說(shuō)一段話,可參照以上的句式。
    1、學(xué)生自學(xué)生字。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫法。
    3、學(xué)生練習(xí)。
    4、作業(yè)。
    復(fù)習(xí)生字新詞,朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)生字新詞。
    二、朗讀課文。
    1、提示:不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺(jué)。
    2、訓(xùn)練朗讀:指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
    三、學(xué)寫生字。
    1、觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
    2、學(xué)習(xí)尸旁。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo):商、局。
    4、學(xué)生練寫。
    四、作業(yè)。
    1、在括號(hào)里寫出下列字的偏旁部首。
    燈()綠()街()體()。
    局()房()郵()。
    2、抄寫詞語(yǔ)。
    3、組詞。
    文()氣()掛()郵()。
    交()汽()蛙()油()。
    中班識(shí)字教案篇十六
    一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。
    “今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)。
    “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。
    1、教師播放詩(shī)歌,教師提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家?是怎么說(shuō)的?
    2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
    3、教師提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?
    為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家?
    為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家?
    為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家?
    4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
    5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
    6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。
    三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
    1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。
    2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái),集體朗讀。
    中班識(shí)字教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
    2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩(shī)歌大范例。
    中班識(shí)字教案篇十八
    (一)、出示背景圖,讀兒歌。
    師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內(nèi)容。
    1、出示圖片(云的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎?對(duì)了!它的名字就叫云。
    幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
    4、幼兒分組讀兒歌。
    5、幼兒集體讀兒歌。
    6、師:小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友?
    幼:云寶寶。
    師:對(duì)了,云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?
    (二)、出示字卡片,認(rèn)字。
    1、認(rèn)讀云、月、上、一。
    2、集體認(rèn)讀。
    3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì),教師隨意指字,讓幼兒認(rèn)讀。
    4、游戲——找找,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說(shuō)字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)。
    中班識(shí)字教案篇十九
    1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
    2.通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
    教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書(shū)。
    (一)探索操作。
    1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的`漢字進(jìn)行歸類。
    2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
    (二)交流討論。
    1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn):“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
    2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
    (三)游戲鞏固。
    幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字,并將它寫下來(lái),互相交流。
    1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
    2.該活動(dòng)適合中、大班。
    中班識(shí)字教案篇二十
    1、討論法:
    今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
    小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁??(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    (1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽(tīng))。
    (2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀……)。
    (3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
    3、學(xué)習(xí)生字:
    媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)。
    小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?
    她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。
    媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。
    媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽(tīng)吧??梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》。
    抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)。
    左邊是提手,右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?
    用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)。
    親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。
    伸:現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,把手伸開(kāi),把腿伸開(kāi)……(出示伸)你怎么把它記???(左邊是……右邊是……)。
    我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。
    4、鞏固練習(xí):
    (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。
    (2)摸字。
    字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開(kāi)始吧。
    (3)送字寶寶回家:
    字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)。
    中班識(shí)字教案篇二十一
    在以往的識(shí)字教學(xué)中,幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過(guò)的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時(shí)還會(huì)混淆,這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過(guò)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹(shù)、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
    識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。
    一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
    二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
    (一)柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干;“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套;自制(柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù))多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
    (二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
    一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
    師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù),然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)?(柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù))。
    二、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶。
    1、師:小朋友們都能很快的.說(shuō)出這些樹(shù)的名稱,那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子,接下來(lái),老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹(shù)中的一種,看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
    謎語(yǔ):什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹(shù))。
    什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石(桃樹(shù))。
    什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗(楓樹(shù))。
    什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔(松樹(shù))。
    幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    2、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
    教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀,在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
    三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
    師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方。