小學(xué)音樂(lè)課二教案(模板20篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。在設(shè)計(jì)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)??紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇一
    :指導(dǎo)學(xué)生用淳樸、明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)格,抒發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯情感。
    :新授課
    聽(tīng)唱法
    一、組織教學(xué)
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,律動(dòng)。
    2、唱師生問(wèn)好歌
    二、聲樂(lè)練習(xí)(見(jiàn)課本第30頁(yè))
    此練習(xí)的重點(diǎn)是初步作大、小三度的合唱訓(xùn)練。只要能掌握好前八小節(jié)的曲調(diào),后八小節(jié)的二聲部合唱也就不會(huì)感到太大困難。因此,盡可能不分聲部進(jìn)行練習(xí),而是二聲部同時(shí)練習(xí)。
    三、歌曲
    1、簡(jiǎn)介:此曲是一首創(chuàng)作歌曲,采用民間音調(diào)為素材,歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
    2、范唱:
    3、在學(xué)新歌前,先唱準(zhǔn)商調(diào)式的音階,并聽(tīng)辯、唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令,進(jìn)行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓(xùn)練。
    4、教師彈奏旋律,學(xué)生模唱。
    5、練唱歌曲
    6、歌曲處理:此曲宜用中速,以表達(dá)兩個(gè)農(nóng)家少年共同勞動(dòng)與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音,所以吐字要清晰。第一、二小節(jié)的兩個(gè)短樂(lè)節(jié)要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展,情緒可隨旋律線條的起伏而展開(kāi)。最后樂(lè)句的后四小節(jié),要唱得連貫。
    7、學(xué)生自編動(dòng)作,載歌載舞,練唱歌曲。
    小結(jié):
    通過(guò)欣賞,使學(xué)生接觸京劇音調(diào),初步培養(yǎng)他們對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)辯欣賞曲中對(duì)比性旋律的能力。
    新授課
    欣賞
    一、組織教學(xué)
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,律動(dòng)。
    2、唱師生問(wèn)好歌。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》
    三、節(jié)奏填空練習(xí)
    此練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏連接上動(dòng)與靜、張與弛、重復(fù)與變化的一般規(guī)律,完成第一小節(jié)提示的節(jié)奏句。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,采用多種方案以有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造性思維能力。
    四、欣賞
    1、簡(jiǎn)介:《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。京?。菏橇餍杏谌珖?guó)的戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂(lè)及表演方法上的長(zhǎng)處,逐步形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇以:“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
    2、初聽(tīng):
    2、 復(fù)聽(tīng)
    教后札記:
    小結(jié):
    :年 月 日
    :欣賞《京調(diào)》
    同第二課時(shí)
    新授課
    一、組織教學(xué)
    1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,律動(dòng)。
    2、唱師生問(wèn)好歌。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》
    三、欣賞《京調(diào)》
    1、簡(jiǎn)介:《京調(diào)》是一首民族管弦樂(lè)曲。全曲構(gòu)思別具一格?;厩榫w活潑。
    2、初聽(tīng)
    3、分段賞析:樂(lè)曲由帶再現(xiàn)的三部曲式組成。一開(kāi)始由樂(lè)隊(duì)合奏的引子,運(yùn)用京調(diào)中胡琴過(guò)門(mén)的曲調(diào),從而造成京劇音樂(lè)的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題音調(diào)。
    1=f 2/4
    這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌,模擬大家熟悉的京劇唱腔,使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過(guò)門(mén)的樂(lè)句,隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調(diào):
    1=f2/4
    這一舒展的音調(diào)與第一部分活躍的主題旋律形成對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后突然放慢速度,并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。
    3、 復(fù)聽(tīng)
    教后札記 :
    小結(jié):
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇二
    教 學(xué) 內(nèi) 容: 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的`一休》、《灌籃 高手》、中的音樂(lè)。
    1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生,把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái),讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性。
    2、感受不同情緒的動(dòng)畫(huà)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
    3、為無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面選擇情緒相符的音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的視野。
    1、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
    2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的重要性,并體會(huì)音樂(lè)情緒的多樣性。
    一、導(dǎo)入:表情游戲
    四種表情圖案,由師生共同完成。
    2、 教師:大家的表情都非常豐富,你們知道嗎?其實(shí)音樂(lè)也有表情,它也會(huì)高興、會(huì)傷心、會(huì)緊張、會(huì)激動(dòng)。今天我想帶大家去快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。
    3、 律動(dòng):《火車(chē)開(kāi)了》師生坐上小火車(chē)前往快樂(lè)動(dòng)畫(huà)城。
    二、欣賞:以闖關(guān)的形式欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。
    1、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》
    問(wèn)題:片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么?說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。
    2、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》、《梁祝》
    (播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫(huà)片斷)
    3、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》(分無(wú)聲與有聲兩部分)
    問(wèn)題:兩次模擬小老鼠的動(dòng)作,你的感受一樣嗎?
    4、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》
    問(wèn)題:你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)嗎?
    5、 欣賞動(dòng)畫(huà)片《三千里尋母記》、《聰明的一休》
    問(wèn)題:請(qǐng)你用自己喜歡的顏色或圖案把動(dòng)畫(huà)片中音樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
    6、 欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)集錦
    音樂(lè)教案-多彩的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
    問(wèn)題:一起做游戲《變變變》
    (1)全班一起做表情變變變。
    (2)部分同學(xué)根據(jù)音樂(lè)情緒做動(dòng)作變變變。
    三、師生談感受,總結(jié)下課。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇三
    學(xué)唱歌曲《這是什么》。
    1、學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的。
    2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。
    唱會(huì)歌曲。
    歌曲處理及大跳音序5-52-5附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
    一、猜謎導(dǎo)課。
    師:今天的音樂(lè)課我們先從猜謎語(yǔ)開(kāi)始,聽(tīng)好了這是什么呢?聽(tīng)清楚了?師唱3313?
    生:鬧鐘。
    師:你們同意嗎?
    生:同意。
    師:這就是我們生活中離不開(kāi)的鐘表。
    師:但是老師不明白,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,他沒(méi)有嘴怎么說(shuō)話呢?
    生:個(gè)別回答。
    生:嘀嗒全班唱“嘀嗒”
    師:會(huì)走沒(méi)有腿,與學(xué)生一起唱。
    3師:哪還有什么聲音?
    生:“當(dāng),當(dāng)”大鐘的聲音,那用動(dòng)作來(lái)表演一下。
    生:跟著音樂(lè)擺動(dòng)。
    師:你們知道嗎?著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲,我們一起來(lái)欣賞一遍,邊欣賞邊做動(dòng)作。
    生:欣賞。
    師:接下來(lái),我們來(lái)認(rèn)識(shí)它,看大家有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,輕輕的朗讀一遍。
    生:讀。
    師:跟鋼琴小聲演唱。
    師:接下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師唱一句,和你們唱的聲音有什么不一樣?
    生:回答。
    師:讓學(xué)生體驗(yàn)鬧鐘的聲音,引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)滴答滴答。
    師:鬧鐘行走的聲音很輕,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴。
    生:加上動(dòng)作有感情演唱。
    師:我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢?引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰(shuí)呢?(鬧鐘)它很厲害的,我們一起去夸它。
    師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的'非常好。老師有個(gè)獎(jiǎng)品給你們(引入學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器)。
    師:這里有個(gè)樂(lè)器?這是什么?
    生:雙響筒。
    師唱學(xué)生打。
    師:這里還有一個(gè)樂(lè)器。
    生:碰鈴(師唱生打)。
    時(shí)鐘是我們生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中的好幫手;所以我要會(huì)懂得看鐘表。
    二、新歌學(xué)習(xí)。
    流程概述:聽(tīng)范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問(wèn)題—完整表現(xiàn)。
    活動(dòng)描述:利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲并能有表情地歌唱。
    學(xué)生完整聆聽(tīng)。
    師:我們一起來(lái)讀讀這些歌詞。
    學(xué)生熟悉歌詞。
    師:讀得真好!這個(gè)“它”是誰(shuí)呀?
    學(xué)生模仿解決難處。
    師:下面,隨老師的鋼琴一起來(lái)唱。
    學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
    三、探究音響。
    流程概述:隨意——分辨敲——合作敲。
    師:同學(xué)們好聽(tīng)的歌聲吸引了兩件小樂(lè)器,我們請(qǐng)他們上場(chǎng)?
    1、先找同學(xué)隨著自己的想法鼓擊樂(lè)器。
    2、再請(qǐng)同學(xué)分析樂(lè)器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。
    3、請(qǐng)小指揮來(lái)分工合作。
    4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
    四、輕松一刻。
    流程概述:認(rèn)識(shí)鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表。
    1、與生活結(jié)合認(rèn)識(shí)。請(qǐng)一名學(xué)生做鐘面,其他同學(xué)看其指示說(shuō)說(shuō)是幾點(diǎn)鐘并唱一唱(看學(xué)生實(shí)際進(jìn)行下面兩句問(wèn)答式的創(chuàng)作)。
    師問(wèn)唱:嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘?生答唱:嘀嗒嘀嗒x點(diǎn)鐘。
    師問(wèn)唱:你在做什么?生答唱:我在學(xué)唱歌。
    2、《在鐘表店里》的片段,能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響,還能分辨音樂(lè)情緒的變化并用肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)。
    五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
    流程概述:鞏固演唱——他評(píng)自評(píng)——小結(jié)下課。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇四
    1、以活潑、歡快的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情,及盼望小樹(shù)成材的愿望。
    2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
    3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
    1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園,植樹(shù)造林勢(shì)在必行。
    2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
    學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
    錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、flash畫(huà)面、磁帶。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》。
    1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
    2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。
    二、導(dǎo)入新課:
    美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?,具統(tǒng)計(jì)從1970年到20xx年,由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,由此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%,生態(tài)環(huán)境的`破壞是如此嚴(yán)重,我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論,得出結(jié)論,教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))。
    三、學(xué)唱歌曲:
    1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳。
    2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
    3、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
    4、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
    5、歌譜學(xué)唱,注意歌曲中的連線。
    6、學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
    四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng):
    1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
    2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
    3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
    4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
    教學(xué)反思:
    在創(chuàng)編活動(dòng)中,要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,一邊律動(dòng),一邊演唱歌曲,從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,并使課堂氣憤更加活躍。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇五
    1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
    2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。
    3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。
    1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。
    2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
    電子琴、多媒體、鼓、镲
    1.師生唱民歌互動(dòng)。
    2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,種類(lèi)繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
    師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
    3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
    師:首先,我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開(kāi)家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
    聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
    師:如今,中國(guó)改革開(kāi)放以后,《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén),受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
    1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
    師:說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
    師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)
    2.教師范唱。
    3.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
    4.聽(tīng)唱歌曲。
    5.教唱歌曲。師唱曲譜。
    師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
    6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
    師:這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
    操練:
    a教師用小镲示范一遍。
    b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
    師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
    7.完整的演唱歌曲。
    1.不同形式演唱。
    師:老師用了獨(dú)唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
    2.為歌曲伴奏。
    師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來(lái)吧!
    用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)
    師:聽(tīng)了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來(lái)吧!
    3.表演。
    師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面,我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇六
    2.認(rèn)識(shí)x和xxxx的節(jié)奏,并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
    1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。
    2.通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)和掌握xxxx、xx的節(jié)奏,并在實(shí)踐中運(yùn)用。
    3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
    1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
    2.有感情地完整地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。
    3.十六分音符的學(xué)習(xí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,老師今天想和大家一起去山里郊游,你們想去嗎?
    生:(好)。
    師:那么我們就一起乘坐音樂(lè)大巴出發(fā)吧!
    (用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,加上想去“郊游”的心態(tài),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看,激發(fā)學(xué)生的積極性)。
    生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、河流……。
    師:是啊,山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方!(簡(jiǎn)單介紹山里的事物,為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊)。
    二、節(jié)奏學(xué)習(xí),節(jié)奏模仿游戲。
    采蘑菇比賽(幻燈片出示蘑菇圖片)。
    師:同學(xué)們,看老師這也有許多小蘑菇,好新鮮啊,你們想不想采蘑菇呀?
    生:想。
    師:那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的'小朋友才能采到,蘑菇上面有一條節(jié)奏,如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇?。ǔ鍪净脽羝蚬?jié)奏)。
    師:這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成,有信心嗎?
    生:有。
    (出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言)。
    師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢!
    老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞:采呀采蘑菇,,你會(huì)嗎?會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎?會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
    生:菜呀才木耳,做呀做作業(yè)……。
    師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇,收獲真不少啊!瞧,從雨中來(lái)了一位小姑娘,高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了,她在唱什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    四、師生共同總結(jié)!
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇七
    二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
    一、導(dǎo)入
    俗話說(shuō)“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》)
    1、出示大山圖片
    大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
    喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?
    課件出示:
    在音樂(lè)中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。
    在音樂(lè)中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母p表示。
    2、師生做回聲游戲
    二、學(xué)習(xí)歌曲
    1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。
    好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?
    2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞
    3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
    師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
    4、學(xué)生輕聲隨曲唱
    5、再次輕聲隨曲唱
    6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
    老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
    7、分角色唱
    (1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
    剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)
    在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來(lái)找一找,強(qiáng)弱聲音。
    學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。
    小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
    小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂(lè),而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》)
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇八
    1、知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
    2、過(guò)程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩(shī)的作者,感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
    聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。
    歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
    這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的.古詩(shī),黃自先生為其配曲,黃自是我國(guó)30年代著名作曲家,音樂(lè)教育家,早年留學(xué)美國(guó)?;貒?guó)后,在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
    白居易(772–846),唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)。
    欣賞感受的教學(xué)方法。
    一、組織教學(xué)。
    1、師生問(wèn)好。
    2、發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=g。
    二、講授新課。
    1、導(dǎo)入新課。
    a、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的作者是誰(shuí)?
    b、出示視頻,介紹白居易。
    c、揭題“今天,老師也為大家?guī)?lái)了一首白居易的詩(shī)。不同的是,是用歌聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)。
    d、介紹歌曲作者黃自。
    2、教唱歌曲。
    a、先用“l(fā)u”模唱。
    b、按節(jié)奏讀歌詞。
    c、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)。
    d、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開(kāi)頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)。
    3、處理歌曲。
    a、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思,發(fā)表自己的看法。
    b、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過(guò)而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
    c、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
    d、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌中的p和漸弱起的作用,師總結(jié)。
    e、再次有感情的演唱歌曲。
    f、分組演唱。
    三、拓展。
    a、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。
    b、評(píng)價(jià)反饋。
    四、總結(jié)、下課。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇九
    1、聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
    2、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
    1、能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。
    2、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色。
    3、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。
    (一)聽(tīng)賞《國(guó)歌》。
    1、引入新課。
    教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。介紹完后,請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。
    2、可向?qū)W生提問(wèn):在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片,再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
    3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
    4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?,用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
    5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的`畫(huà)面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
    (二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
    1、教師可讓學(xué)生自己談一談,國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
    2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
    3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。
    4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
    1、是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。
    2、是否知道在什么場(chǎng)合下,唱、奏國(guó)歌。
    3、是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,而不喊唱。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十
    一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂(lè),理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
    二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
    三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏,積極參加探索的游戲,主動(dòng)與他人合作。
    三課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、表演《同坐小竹排》
    1、聽(tīng)歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。教師帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確,跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。
    3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,一組前1小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲得協(xié)調(diào)。
    4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。
    二、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》
    1、借助幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。
    問(wèn):你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?
    試試看,編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的心情。
    2、讓學(xué)生一輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。
    3、唱少數(shù)民族的歌曲,老師對(duì)能唱出歌曲的學(xué)生,給以鼓勵(lì)。
    第二課時(shí)
    一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》
    1、初聽(tīng)歌曲,隨著歌聲拍手。
    問(wèn):這首歌聲的情緒是怎樣的?
    與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?
    2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),自編動(dòng)作表演。
    二、創(chuàng)編與活動(dòng):試著做一做
    1、教師可事先按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
    問(wèn):怎樣讓物品發(fā)出聲音?
    是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?
    2、分小組嘗試,分組表演。
    3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
    第三課時(shí)
    一、編創(chuàng)有活動(dòng):旋律接龍
    用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。
    要求用最后一個(gè)音接著編唱。
    1、將學(xué)生分成四組,按課本上的示意做接龍游戲。
    2、比一比,看哪一組接龍的次數(shù)多,不重復(fù),不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。
    二、表演《西倫達(dá)》
    1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》
    2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。
    3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈,順時(shí)走,邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段,被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí),圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字,循環(huán)游戲。
    4、學(xué)生可以提出新的游戲方法,大家嘗試。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十一
    1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
    2、按節(jié)奏念兒歌。
    一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲。
    二、學(xué)念兒歌。
    1、教師一拍一拍的'有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙,指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“嘎”,看見(jiàn)紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
    2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
    3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
    4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
    三、認(rèn)識(shí)四分休止符。
    1、音樂(lè)中的聲音用音符表示,
    2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
    2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏。
    3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
    4、學(xué)生自由練習(xí)。
    五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
    2、找找歌曲中的四分休止符。
    3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
    六、自由練習(xí)唱。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十二
    一、導(dǎo)入新課。
    (1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息,請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事,并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。
    二、新課教學(xué)。
    1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。
    2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。
    3、重點(diǎn)聆聽(tīng)?掃帚拎水?的主題。
    (1)、第一遍,聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨?,?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同,它與情緒的變化有什么關(guān)系。
    (2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄,聽(tīng)后交流。
    4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了,小弟子以后會(huì)怎么樣。
    5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇,表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落剪輯好,讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。
    疑惑也無(wú)需詳細(xì)解答。音樂(lè)只有多聽(tīng)多感受,才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴,領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖,體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。
    6、了解西洋樂(lè)器的分類(lèi)。
    (1)回顧教科書(shū)中相關(guān)的作品,聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的'西洋樂(lè)器。
    (2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造,嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類(lèi)??山Y(jié)合?看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連?等多種形式進(jìn)行。
    (3)對(duì)照教科書(shū)提供的插圖,歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類(lèi)。
    (4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段,聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器,說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽(tīng)曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》,截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽(tīng),既能對(duì)音色進(jìn)行聽(tīng)辨,又是為聽(tīng)賞做鋪墊。
    三、全課總結(jié)。
    談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十三
    2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性:
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    隨音樂(lè)有感情的演唱歌曲。
    運(yùn)用生活中動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。
    多媒體,錄音機(jī)。
    這是一首通俗簡(jiǎn)練、富有兒童情趣的歌曲,歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚!”象聲詞,“哎羅羅喂”襯詞的'運(yùn)用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達(dá)出小朋友愉快的心情。
    孩子雖小,但都有自己的理想,想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對(duì)“小水手”這個(gè)詞語(yǔ)了解一點(diǎn),那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢,所以通過(guò)這首歌曲讓學(xué)生明白什么時(shí)候都可以做一名稱職的小水手,只要大家用心學(xué)習(xí),一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
    1、觀看。
    2、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),自己對(duì)小水手的理解。
    3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愿望,“你想當(dāng)什么?”
    1、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”,他是怎樣當(dāng)?shù)哪??讓我們?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。
    2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌詞的理解,這位小朋友把什么當(dāng)成船?把什么當(dāng)成大海?
    3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
    4、聽(tīng)音樂(lè)小聲跟唱。
    5、老師教唱歌曲。
    6、分組演唱歌曲,檢查學(xué)生掌握的情況。
    1、學(xué)生邊唱邊表演動(dòng)作,想象自己當(dāng)小水手的感受。
    2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演,評(píng)價(jià)。
    此節(jié)課課堂很活躍,同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”,體會(huì)到歌曲的意境,懂得了只有好好學(xué)習(xí),才能駕駛好知識(shí)海面上的小船,老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,效果很好。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
    2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、創(chuàng)編活動(dòng)。
    2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
    教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
    課時(shí)安排:二課時(shí)。
    第一課時(shí):《鐘聲叮叮當(dāng)》。
    1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
    2、師生問(wèn)好。
    1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。
    2、音樂(lè)鐘的主題。
    3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒,聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
    1、體驗(yàn)感知,聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。
    2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。
    lalalalalalalalalala。
    3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
    4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
    5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,注意流暢而有起伏,在“v”處要換氣。
    6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)。
    dorimifasollasido。
    下課。
    第二課時(shí):《美麗的`黃昏》。
    1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
    2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。
    小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
    1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲,作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
    2、初聽(tīng),設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?
    3、復(fù)聽(tīng),邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律,并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
    1、導(dǎo)入:三拍子節(jié)奏練習(xí)。
    2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》,感受歌曲的情緒。
    3、用哼鳴模唱歌曲。
    4、學(xué)唱歌詞:要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
    5、重點(diǎn):在熟練的基礎(chǔ)上,用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
    1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
    2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    下課。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十五
    二年級(jí)。
    1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。
    2、認(rèn)知目標(biāo):。
    (2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
    3、能力目標(biāo):。
    (1)通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
    (2)通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
    1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
    2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
    1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
    2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
    頭飾、相片、節(jié)奏卡片。
    1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處。
    2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
    3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
    4、聆聽(tīng)《娃哈哈》,生談感受。
    5、學(xué)唱《娃哈哈》。
    跟鋼琴哼唱。
    跟鋼琴唱詞。
    跟音樂(lè)伴奏,有感情地演唱。
    6、學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏——前八后十六。
    先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)。
    7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。
    由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作。
    9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱。
    10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)。
    11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)。
    12、在《娃哈哈》的音樂(lè)中離開(kāi)課室。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十六
    1、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景,情趣入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài),通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的.好品質(zhì)。
    3、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲,這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
    用語(yǔ)言,動(dòng)作,表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
    1、各種鐘表的頭飾。
    2、打擊樂(lè)器。
    師,今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ),有興趣嗎?但大家不能說(shuō)出謎底只能畫(huà)出來(lái)。
    1、說(shuō)謎語(yǔ):會(huì)走沒(méi)有腳,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
    2、生畫(huà)出謎底,導(dǎo)入新課。
    1、師播放音樂(lè),在鐘表店里,要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫(huà)種表,做一個(gè)動(dòng)作。
    2、在老師一聲,:"我們都是小鐘表,不會(huì)講話,不會(huì)動(dòng):下,所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),由師做鐘表匠,根據(jù)音樂(lè)的情境,在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
    (動(dòng)作有個(gè)性,且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎(jiǎng)勵(lì),不認(rèn)真聽(tīng)歌的,送去"修理")。
    3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲,聽(tīng)完音樂(lè)討論:你都聽(tīng)到了什么?
    師與學(xué)生交流互動(dòng)。
    剛才老師看到小朋友們精彩的表演,十分高興,想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,愿意聽(tīng)嗎。
    1、播放歌曲,這是什么且放出歌譜,生聆聽(tīng)。
    2、有節(jié)奏跟師讀歌詞,
    3、隨音樂(lè)反復(fù)歌唱,并自由隨歌曲律動(dòng),
    a、師示范編歌詞練習(xí)。
    b、節(jié)奏打擊。
    師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況,相互評(píng)議。
    生隨這是什么音樂(lè),邊歌邊出教室。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十七
    《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》(人音版)三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱,民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
    第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù),第五樂(lè)句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
    (一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
    開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野,通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí),了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛(ài)。
    (二)“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
    2.能有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步,感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
    3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,提高學(xué)生表演能力。
    (三)“過(guò)程與方法”目標(biāo)
    通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng),感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
    學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。
    歌曲中的節(jié)奏;對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。
    (一)激情引趣導(dǎo)入
    1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》思考:是哪個(gè)民族的歌舞?
    2.交流在56個(gè)民族中,有許多能歌擅舞的民族,朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)?如:服飾、樂(lè)器、飲食等。
    (二)了解朝鮮族(以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè))
    1.走進(jìn)朝鮮族
    我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū),那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路,如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等,不但不會(huì)掉下來(lái),而且走得很快。
    2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
    朝鮮族素有“白衣民族”之稱,不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪,顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,像仙鶴一樣翩翩起舞。
    3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
    朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜,叫桔梗。桔梗為深根性植物,具有食用、藥用價(jià)值的是其根部,其根結(jié)實(shí)而梗直,故名“桔?!薄F涓蚀?、多呈圓柱形,野生于山坡草叢之中,當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。
    4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天,他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面,我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
    (三)學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
    1.初聽(tīng),感受音樂(lè)。
    思考:唱了哪些內(nèi)容?從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣?
    歌曲速度、節(jié)拍?
    2.交流
    3.引導(dǎo)理解
    朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè)心情來(lái)自于哪里?(桔梗的豐收?)這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒,也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
    4.學(xué)唱歌譜
    (1)觀察歌譜,找do的位置。(第三線是do)
    (2)中華民族五聲調(diào)式
    這首歌曲旋律是七樂(lè)句組成的一樂(lè)段體結(jié)構(gòu),有幾個(gè)音用在歌譜中?中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。
    (3)分解學(xué)唱1
    學(xué)習(xí)一、二兩句
    a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符
    b初唱不帶倚音
    c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí),越短促越好,不能占主音太多的時(shí)間。
    d加上倚音,對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色,加了前倚音。
    2找相同的'樂(lè)句
    a提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè)句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似,找找看他們藏在哪里?
    b學(xué)生找出,(三、四和六、七樂(lè)句是第一二樂(lè)句的變化重復(fù)。)
    c比較,再唱一唱。
    d哪句和其他句長(zhǎng)得不像?其它句都相似,所以第五句旋律作了變化發(fā)展,也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。
    e師生一起總結(jié)
    整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。(起承轉(zhuǎn)合)
    (4)完整唱歌譜
    (5)填唱歌詞
    1教師范唱
    2播放音頻,對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲,注意一字多音處如何填詞。
    4小聲高位置跟唱
    5完整演唱
    (四)打擊樂(lè)器伴奏
    1.引導(dǎo)
    2.加入打擊樂(lè)器,出示伴奏型。
    (五)學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作
    1.引入
    挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng),你們也想試試嗎?
    可現(xiàn)在我們這里沒(méi)有桔梗可以挖,那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
    2.講解舞蹈特點(diǎn)
    朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”,它的特點(diǎn)是幅度大,表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致,下面讓我們面帶著笑容,也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
    3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
    (1)劃步練習(xí)即前進(jìn)后退,一腳朝前,另一腳跟上;一腳后退,另一腳也后退。
    (2)手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi),朝后雙手前舉
    (3)走步配上雙手繞身體擺手
    4.教師示范,集體隨音樂(lè)學(xué)跳。
    (六)課堂小結(jié)
    朝鮮族人們豐收了桔梗,你豐收了什么?今天的音樂(lè)課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛(ài),相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興,還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂(lè),把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧!
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十八
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
    2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。
    綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。
    一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)。
    二、導(dǎo)入新課。
    讓學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?
    三、新授課。
    1、初聽(tīng)前可提示:是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?!钡暮x。
    2、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?
    3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。
    4、聽(tīng)錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。
    5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。(說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    6、哼唱歌曲旋律。
    7、學(xué)唱歌曲。
    8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
    四、綜合表演。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇十九
    聆聽(tīng)《小河淌水》,學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
    1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
    2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
    一、導(dǎo)入新課。
    全班齊唱《媽媽格桑拉》。
    二、新課教學(xué);
    1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們;
    2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意;
    (1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲;
    (2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句;
    3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式;
    (1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?
    (2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認(rèn)為哪;
    4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者;
    5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
    三、新課教學(xué)。
    1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
    2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
    (1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
    (2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高,注意保護(hù)嗓子,通過(guò)哼唱,加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。
    3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的'表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。
    (1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?
    4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。
    5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
    6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
    (1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。
    (2)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒。
    (3)為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲情緒。
    (4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲,渲染歌曲氣氛。
    四、全課小結(jié)。
    1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
    2、小組、師生、生生互評(píng)。
    小學(xué)音樂(lè)課二教案篇二十
    歌表演《彝家娃娃真幸?!贰?BR>    1、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。
    (一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。
    1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍,使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
    2、教師給出節(jié)奏卡片:
    學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
    3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板,按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
    4、教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生分組為歌曲伴奏。
    (二)歌表演《舞家娃娃真幸福》。
    1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
    2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
    3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
    4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
    5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的.彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂(lè)器。
    1、能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
    2、能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。
    3、能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。