2023年德育體心得體會參考(精選15篇)

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    心得體會是我們對于一段經(jīng)歷或者閱讀的總結(jié)和提煉。寫心得體會時,我們要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷,舉例說明。下面是一些有關人際關系的心得體會,希望能帶給你一些思考和啟示。
    德育體心得體會參考篇一
    教育從來都是真實的、樸素的,就像西塞羅說的那樣:“以真為開始,以善為歷程,以美為標的?!边@一觀點,也和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求:作為一名教育者,不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng),還要時刻對學生滲透思想教育。
    二十一年的教育實踐,二十一年的教育反思,讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考:德育不僅僅是思品課上的事,而要融入各科教學,尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學校的基本單位,而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。多年的班級管理工作,使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念,應該以人為本。面對小學生,必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點,隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露,投射愛的陽光。
    世界著名成功學演講家、成功學者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人,告訴他們:“從今天開始,你們接受我的培訓,期間我不收你們的一分學費,但是,當你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時,要分3%給我,作為你們的學費?!庇谑?,這一百名年輕人接受了希爾的培訓。后來,奇跡發(fā)生了,不到一年的時間,這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關鍵作用。我們常說:“孩子是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。花朵的鮮艷是靠園丁辛勤的勞動換來的?!倍@種勞動是需要技巧性的,這技巧就是我們的“激勵”。多少年來,我時常告訴我的學生們:“你們是最棒的,你們是最優(yōu)秀的,你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”,但有時真的只需一個激勵的動作,一個激勵的微笑,甚至一個隨口的鼓勵,都會讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
    小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤,人無完人?!庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響,學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用寬容、用人格力量去感化他們。
    我班有一位學生,其父親早逝,母親離家出走,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都公認的那種已無可救藥的學生了,在班內(nèi)的影響特別壞。后來,我與他姑姑和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。
    我班還有這樣一位學生,說起他,那可不得了,在長虹小學上寄宿時,人稱“小霸王”,七年級在市六中上,那可是平頂山市最牛的一所初中,可他沒上兩個月,就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學校,沒人敢收。后來,退級到了我所帶的這個班(小學六年級)??赡苁浅鲇诟卸?,剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯,可第三天就捅漏子了。正上語文課,三年級的潘老師帶著一個學生,手里提著一個被墨汁化過“妝”的書包,急匆匆地來到我們教室,向我詢問道:“誰是李鵬飛,我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由,但我并沒有發(fā)火,并大包大攬說:“我一定給你和孩子一個滿意的交待?!钡诙欤铢i飛很高興地拿著一套三年級的書本去找那個學生,并且擔保以后沒人再敢欺負他了。沒過幾天,全校召開家長會,我又在會上鄭重地表揚了李鵬飛,說他的一個朋友欺負了三年級的小弟弟,而李鵬飛卻主動幫助小同學……其實,我們大家都知道,這是大白天說瞎話,可正是我這個善意的謊言,使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評為“文明標兵”,被學校評為“校園之星”。畢業(yè)后,他的父母專門向我致謝,說孩子不但自己變好了,而且還經(jīng)常在電話里勸導他以前那些“鐵哥們兒”。
    正是這些典型,現(xiàn)在,我班構(gòu)建了和諧向上的班風。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
    在繁瑣的班主任工作中,“盲干蠻干”,都已經(jīng)行不通了,取而代之的應該是新理念下的“實干巧干”。抓住青少年的心理,創(chuàng)造教育契機,使教師的教育“隨風潛入夜,潤物細無聲”,入學生之耳,入學生之心。許多年后,你會驀然發(fā)現(xiàn):學生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌!
    愛是人類最美的語言,最美的情感,最美的精神。只要有人,就會有愛。只要有愛,就有歡樂,就有幸福,就有慰藉,就有追求,就有希望。愛是教育的前提,愛是教育的血液,愛是教育的真諦,讓愛成為教育永遠不變的主旋律。
    德育體心得體會參考篇二
    德育教育是無處不在,無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導,“要抓住機遇,大力推進德育工作,切實把德育工作做到學生心里”。
    思想道德教育在學生成長的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實踐、體驗過程”,做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中,增進感情,獲得友誼。通過一系列的活動,使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中,不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏,緊跟時代的步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
    人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。
    人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內(nèi)在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進,精心策劃,不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
    德育體心得體會參考篇三
    會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上,馮校長將自己精深的學術研究成果和獨特的人生體驗結(jié)合起來,以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課,讓我受益匪淺。
    一、教育理應走進“享受”教育!
    學生厭學,觸目驚心:如今,中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里,我們按照一個標準,一個重點、一樣的難點去教學,行嗎?肯定不行,所以我們需要告別書本,走進生本。創(chuàng)造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能,使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。
    二、傳統(tǒng)的教不能走向未來!
    哈佛大學教授研究顯示,采用不同的教學方法,學生在兩周后的知識鞏固率差別很大:講授教學法兩周后的知識鞏固率為5%;閱讀教學法為20%;調(diào)動多種感官教學法為30%,合作、交流和討論教學法為50%;探究獲得知識為70%;教別人掌握知識為90%,后三種稱為高效教學法。馮教授強調(diào),孩子們上課不睡覺的原因,在交流、合作和討論!
    一個特點,那就是少講,學生能講的讓給學生講,同學之間能互相啟發(fā)的就合作交流,有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講,不要和學生爭奪話語權。每個學生的潛能至少有一點會超過老師,把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺,課堂展示給他的成就感,是一種當明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作!
    世界成功人士必須具備的能力:自我管理能力,信息管理能力,有效表達能力,溝通協(xié)作能力,正確思想能力,好奇心想象力,創(chuàng)新變革能力?,F(xiàn)成的知識并不重要,重要的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。高效課堂,需要結(jié)束講授,走進合作,結(jié)束單干,走向小組。課堂走進合作,就會出現(xiàn)“期望之中,意料之外”的效果。
    五、標準雖然重要,但適合永遠比標準更重要!
    每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前,我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教育。標準雖然重要,但適合永遠比標準更重要!教育要把挑選合適教育的學生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學生的教育。
    讓每一個學生享受適合的教育,需要學校做四件大事,即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境,做到關注差異、注重情感、釋放潛能;改變單一的課程結(jié)構(gòu);提高教師隊伍的素質(zhì);學校文化要注重發(fā)展學生多種能力,即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。
    六、教育的最高境界不是把學生管住而是讓學生感動馮教授認為,比課程教育還薄弱的是德育教育。學生要掌握規(guī)范,學會負責:對己講儀表,對自己負責;對人講禮貌,對別人負責;學習講勤奮,對集體負責;回家講孝順,對家人負責;社會講公德,對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。
    七、有合適的目標,決定你會走多遠。
    一個優(yōu)秀的教師,應該是有思想的教師,是善于學習的教師,是會演講的教師,是能出質(zhì)量的教師,是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位,你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師,實現(xiàn)自我需求的價值。記?。寒斠粋€老師不愿意當好老師的時候,就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
    當馮教授結(jié)束這次演講的時候,把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們:播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運。我們當老師就是播種,播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格,幫助學生收獲幸福!
    德育體心得體會參考篇四
    參考心得體會是指在學習、工作、生活中積累的經(jīng)驗和感悟,通過參考他人的經(jīng)驗來指導自己的行為。參考心得體會能夠幫助我們更好地認識自己,提高自己,以及更好地與他人交流和合作。在我個人的學習、工作、生活中,我積極參考他人的經(jīng)驗,并總結(jié)出一些自己的心得體會。以下是我對參考心得體會的理解和感悟。
    參考心得體會是我認識自己和提高自己的重要方法之一。當我遇到問題和困難時,我會主動尋求他人的意見和經(jīng)驗。例如,在學習中遇到難題時,我會向老師和同學請教,聽取他們的建議和經(jīng)驗,從中汲取營養(yǎng)來解決自己的問題。在工作中,我會與同事交流心得體會,學習他們的優(yōu)點和經(jīng)驗,以提高自己的工作能力。通過積極參考他人的心得體會,我能夠更加全面而深入地了解自己的不足之處,并且有效地改進和提升自己。
    參考心得體會不僅僅對個人有益,也對團隊和組織的合作起到了積極的推動作用。在團隊合作中,每個人都有自己的經(jīng)驗和見解,通過積極的參考心得體會,我們能夠更好地相互了解和相互補充。例如,在一個項目團隊中,每個成員都有自己的專業(yè)領域,我們可以相互參考心得體會,共同解決問題和提高團隊的整體能力。通過參考心得體會,我們能夠共同進步、相互支持,形成良好的合作氛圍和團隊精神。
    參考心得體會不僅僅局限在某一領域,還可以涉及到多個學科和領域。通過參考跨學科的心得體會,我們能夠更好地拓寬視野,提升綜合能力。例如,我平時會參考各種領域的心得體會,不只是局限在自己的專業(yè)領域。通過學習其他領域的心得體會,我能夠啟發(fā)自己的創(chuàng)造思維,形成獨特的見解和解決問題的方法??鐚W科思維的體現(xiàn)不僅可以拓寬我們的知識面,還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。
    參考心得體會需要我們對參考的經(jīng)驗進行整合和總結(jié)。參考心得體會不只是簡單地模仿他人的經(jīng)驗,而是對其進行思考和提煉。在參考他人的心得體會時,我會反思并分析其中的真知灼見,思考其背后的原理和規(guī)律。然后,我會將這些經(jīng)驗和感悟整合成自己的心得體會,并結(jié)合自己的實際情況進行調(diào)整和應用。通過整合和總結(jié),我能夠?qū)⒖夹牡皿w會發(fā)揮到最大的作用,并且使其與自己的個性和特點相匹配。
    參考心得體會的過程是不斷進步的過程。通過參考他人的經(jīng)驗,我可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且找到解決問題的方法。參考心得體會不僅可以幫助我快速提高個人能力,還可以促使我不斷完善自己,不斷拓展自己的知識和技能。通過不斷參考心得體會,我能夠在學習、工作、生活的各個領域?qū)崿F(xiàn)更好的個人發(fā)展,并且不斷為他人和社會創(chuàng)造價值。
    總結(jié)起來,參考心得體會是一種尋求他人經(jīng)驗的方法,可以幫助我們更好地認識自己,提高自己,以及更好地與他人交流和合作。通過參考心得體會,我們能夠充分利用他人的經(jīng)驗和智慧,快速提升自己的能力,并且為他人和社會創(chuàng)造更多的價值。在不斷參考心得體會的過程中,我們需要理性思考和整合總結(jié),形成獨特的見解和解決問題的方法。參考心得體會不僅是個人的學習和進步的動力,也是推動團隊和組織發(fā)展的重要因素。因此,我們應該積極參考心得體會,不斷提升自己,為個人和社會的進步做出貢獻。
    德育體心得體會參考篇五
    參考心得體會是通過對他人的經(jīng)驗、見解和觀點進行研究和學習,來提升自己的知識和能力的一種有效方式。參考心得體會是一種開放的心態(tài),能夠幫助我們在面對問題和困難時更加靈活和積極地解決它們。本文將探討參考心得體會的重要性,并分享我的一些體會和經(jīng)驗。
    第二段:人與人之間的相互交流和學習。
    人是社會的動物,在與他人的交往和溝通中,我們能夠獲得不同的觀點和經(jīng)驗。通過傾聽他人的意見和經(jīng)驗,我們能夠開闊自己的視野,獲得新的思維方式和解決問題的方法。比如,我曾在參加一個研討會時,與各行各業(yè)的專業(yè)人士進行交流,他們分享了他們在工作中的經(jīng)驗和教訓,讓我受益匪淺。因此,積極參與與他人的交流和學習,是我們獲得新知識和提升自己的有效途徑。
    參考心得體會不僅能夠幫助我們擴展知識領域,還能夠提高我們的解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。通過學習他人的經(jīng)驗,我們可以避免重復他們的錯誤,找到更加高效和有效的方法。此外,通過參考心得體會,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并尋找改進的途徑。這不僅有助于我們自身的成長和進步,也能夠為他人的學習和成長提供幫助。因此,參考心得體會是實現(xiàn)個人和集體共同進步的重要途徑之一。
    第四段:發(fā)掘自己的潛力并提升能力。
    通過參考心得體會,我們能夠發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力,并進一步提升自己的能力。當我們面臨問題和挑戰(zhàn)時,通過參考他人的經(jīng)驗和見解,我們可以獲得新的思路和解決問題的方法。這種積極的學習態(tài)度和行動,鼓勵我們勇于嘗試和創(chuàng)新,從而使我們不斷進步和成長。在我的工作中,我曾經(jīng)遇到過許多困難和挑戰(zhàn)。然而,通過參考他人的心得體會,我學到了一些解決問題的方法,發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,并成功地克服了這些困難。正是通過這樣的努力和學習,我不斷提升自己的能力,取得了一定的成績。
    第五段:總結(jié)。
    通過參考心得體會,我們能夠開拓視野,吸取他人的經(jīng)驗和教訓,提高自己的知識和能力。通過與他人的交流和學習,我們能夠獲得新思路和解決問題的方法。參考心得體會是一個非常重要的學習和成長方式,不僅對個人的進步有著積極的影響,也對集體的發(fā)展和進步有著重要的推動作用。因此,我們應該擁有一個積極的學習態(tài)度,主動參與參考心得體會,不斷提高自己的知識和能力,并將其應用于實際生活和工作中。只有這樣,我們才能在不斷的學習和成長中取得更多的進步和成功。
    德育體心得體會參考篇六
    報告中運用許多生動、感人的案例,深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報告中毛校長教育是情感的付出,是科學的創(chuàng)新,是藝術的創(chuàng)造;教育是愛的傳遞,其責任、義務、使命是永恒的,但隨著時代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。
    老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術性,使我們這些一線老師學到了許多許多。
    德育體心得體會參考篇七
    15日下午,先由赤水市第一中學,文化中學,赤水一小作經(jīng)驗匯報交流。然后由教育局黎興貴老師作專題培訓。然后是由文明辦領導關于未成年人思想道德建設的講話。然后是王琳琳局長的德育專題。最后是由教育局局長羅洪榮局長總體發(fā)言。16日上午,是重慶市南開中學的毛明山校長的“兼容并包,和諧發(fā)展”講座。
    總結(jié)這兩天的學習,我有以下體會:
    德育體心得體會參考篇八
    唐代文學家韓愈在《師說》中曾這樣寫到:“師者,所以傳道、受業(yè),解惑也?!边@里的“傳道”在我們當今社會不妨視為學校教育中的德育教育。
    德育教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分,對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙,我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W知識武裝他們的頭腦,更要教他們懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、惡,引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。
    作為一位語文教師和班主任,我在語文教學以及班級管理中,對德育教育有一點膚淺的體會和認識,在這里與各位老師共同探討。
    首先,我利用語文課固有的思想性較強的特點,在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學,加深學生對課文思想內(nèi)容的理解,使學生在認識上有所提高,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如,我在教學《黃繼光》這一課時,通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解,讓學生了解英雄人物的感人事跡,學習黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了祖國和人民的利益,在身負重傷的情況下,用胸膛堵住了敵人的機槍口,獻出了年輕而寶貴的生命……從而引導學生認識到在和平年代里,當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,要犧牲個人利益,以大局為重。又比如在教學《勞動最有滋味》這一課時,通過學習課文讓學生認識到勞動最光榮,從而尊敬勞動人民,愛惜勞動成果,養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。讓學生明白只有通過勞動換來的錢,才花得問心無愧。在背誦課文時,讓學生結(jié)合自己的生活實際,切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的,馬馬虎虎必須另做一回,倒不如一下手就仔仔細細,做得妥妥貼貼。再比如在教學《小珊迪》時,教育學生要學習小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之,在語文課堂上,德育教育可謂無處不在。
    其次,配合學校、班級開展的活動,不失時機地進行德育教育。記得有一次,我們班獲得了全校紀律衛(wèi)生評比的流動紅旗,當流動紅旗掛在班里后,同學們都很高興。我先是表揚了全班同學,指出這是大家共同努力的結(jié)果,然后,我根據(jù)班里的實際情況,讓學生清楚,雖然流動紅旗掛在了班里,但是我們?nèi)杂胁蛔阒?,要戒驕戒躁,總結(jié)不足,發(fā)揚長處,爭取更大的進步。這樣,學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向,不至于在榮譽面前迷失自己。還有一次我們班與四(2)進行拔河比賽,我班學生使足了吃奶的勁兒,手掌都被繩子磨紅了,終于勝利了。在賽后的總結(jié)中,我引導學生認識到團結(jié)就是力量,在集體生活中,大家必須心往一塊兒想,勁兒往一處使,擰成一股繩兒,才能實現(xiàn)我們的目標。在活動中增強了學生的凝聚力,培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
    前段時間學校大隊部舉行爭“國情章、家務章”活動,我利用課余時間引導學生加深對國旗、國徽、國歌的認識,讓學生通過不同渠道了解我國的自然概況,了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源;結(jié)合建國五十周年的閱兵式,讓學生體會到我們的祖國正一天天強盛,讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務章”時,通過讓學生觀察父母一天的生活,體會到父母一天的辛勞,要學會體諒父母,多做一些力所能及的家務勞動,諸如掃地洗碗、收拾房間等等,成為爸爸媽媽的小幫手。
    第三,在日常生活中,注意教師的言傳身教。教師要為人師表,自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產(chǎn)生影響。因此,我在平時盡量嚴格要求自己,衣著樸素、整潔,上課鈴響,準時出現(xiàn)在教室,要求學生做到的,自己先要做到。在參加義務勞動時,跟學生一起動手,頂著烈日,堅持到最后。無論課堂內(nèi)外,都以平等姿態(tài)與學生交流,即使在批評他們時,也注意不使用過激的言語和動作,以免傷害他們的自尊心,在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的,要時刻注意不要給學生帶來負面影響。
    百年大計,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,讓我們從一點一滴做起,從大處著眼,小處著手,抓住一切有利時機,適時地對學生進行德育教育,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
    德育體心得體會參考篇九
    昨天出席“我與于丹有約”工作坊,親見氣質(zhì)女人于丹,48歲的她,魅力無比,值得敬佩!與于丹僅有1米的距離,觸之可及,可我們的學識卻是天壤之別。她,古今中外,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,談笑風生,氣質(zhì)淡雅,真是一道美麗的風景!于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問,進行了五個方面的闡釋。
    以做“牧師”的心做“教師”!老師只是陪伴著孩子的成長,讓他們以一種尊嚴去探尋世界。老師要回到孩子的年齡,不要對孩子的所作所為大驚小怪!教師要喚醒人性自信的莊嚴!
    人,有著性命,生命,使命,然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著,生命—意味著生活,這兩層意義,而第三層意義使命—意味著承諾,卻不是所有人能夠意識到的。
    好孩子是夸出來的!每一個生命都是奇跡!
    每個人如果能夠隨時讓自己歸零,他就會永遠進步!
    于丹老師用王陽明的故事來說明,不管在何種境地,都應該保有和最初一樣的熱忱!王陽明(心學集大成者)和孔子(儒學創(chuàng)始人)、孟子(儒學集大成者)、朱熹(理學集大成者)并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。
    人不能左右生命的長度,但可以左右生命的寬度!
    學習文化,是一種自我的救贖,學習道德,是自尊人生的信念!
    西方的文化是天的文化,節(jié)慶日是拜天上的神為主,如圣誕節(jié)等,而東方的文化是地的文化,節(jié)慶日是以節(jié)氣為主,如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽:太陽—進取心!陰:月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象,西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中,西方歌頌雄鷹的很多,而東方以群鳥為主。
    全球化的今天,應該:見天光,接地氣,得人心!天光是指西方文化,地氣是指華族文化,得人心是指道德!將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起,并且符合人類的道德,才能在這個世界走得更遠!
    一個孩子,我們可以從他身上一眼看出他的家教門風怎樣。
    子曰:弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學文。這里入則孝,出則悌,就是指家庭教育,可想而知,老夫子把家庭教育放在第一位。謹而信,愛眾,而親仁。指的是社會教育。行有余力,則以學文,才是學校教育。可是現(xiàn)代社會,很多家長忙于掙錢,卻把教育只推給學校,因而,孩子的成長不盡于人意!
    為人父母者,千萬不要犧牲親子時間!
    1不要嘲笑。不管對方是誰,你都不要嘲笑別人,因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。
    2讓孩子學習為自己買單。讓孩子認識到自己的錯誤,并接受,然后道歉,并改過。
    3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考,這是個問題嗎?也許根本就是不存在的問題。
    4把科學和藝術當做信仰??茖W讓我們避免無知,藝術讓我們活得有趣。
    5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧,但最終你是不會吃虧的。
    聽君一席話,勝讀十年書,于丹老師對教育的看法,既能引起我們的共鳴,又能讓我們頓悟,不虛此行!
    德育體心得體會參考篇十
    上級領導看到東貢小學的現(xiàn)狀,從各方面給與幫助與支持,從黔西南州委、州政府、xx委、市政府到黔西南州教育局、xx教育局,共青團黔西南州委、市委等多部門都給與了足夠的關懷。在此情況下,東貢小學以陳洪校長為首的領導班子知難而進,從德育工作抓起,以抓學生行為習慣、生活習慣、學習習慣促進學生全面發(fā)展。
    1、建立健全德育管理系統(tǒng)。
    為切實加強學校德育工作管理,東貢小學由陳洪校長親自負責,常務副校長曾富貴主抓、德育主任黃梅、少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠、各班班主任及科任教師共同協(xié)抓、少先隊干部參與的德育工作領導機構(gòu),實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓,常務副校長曾富貴同志協(xié)助抓,教導主任、總務主任一起抓,少隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育,少先隊干部參與管理的德育工作局面。
    2、注重加強德育陣地建設。
    加強德育陣地建設,是我校一直十分重視的工作。近年來,我校圍繞德育工作的開展,建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室,黑板報、宣傳欄內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和讀書教育主題展板;走廊上張貼“文明禮儀教育”“好習慣養(yǎng)成”“感恩教育”“愛國主義教育”等主題展板,真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。
    我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話,以及中隊風采展示,德育主任黃梅和少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠主抓此項工作。我們還通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活,召開班主任工作論壇等教育活動,使學生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操,促進了學生健康人格的養(yǎng)成。
    3、切實發(fā)揮班主任的能動性。
    班級是學校德育工作的基本單位,班主任是班級工作的組織者,是學校德育工作、安全教育的骨干,是班級德育工作的第一責任人。為調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性,學校建立了班級、學生及班主任考核制度。班級及個人衛(wèi)生、學生紀律等小學生一日常規(guī)的落實情況,生容生貌每周一總結(jié),對好的班級頒發(fā)流動紅旗;學校領導帶班、教師輪流值日,由紅領巾志愿服務崗成員每天一次對學生的日常行為進行檢查,每周總結(jié)一次,每月考核一次,學期結(jié)束進行總評,形成“日清、周結(jié)、月考、年評”并量化排名。其結(jié)果在學期結(jié)束納入對班級的綜合考核,并作為量化班主任工作的重要依據(jù),有效激勵了班主任工作的發(fā)展。
    1、“三養(yǎng)一改”見成效。東貢小學異地扶貧搬遷的孩子較多,這部分孩子的行為習慣、生活習慣、學習習慣較差,特別是一(1)中隊這種情況更突出。由于大部分是異地扶貧搬遷子女,一(1)中隊一度沒有老師愿意接手,在這種情況下,陳洪校長親自掛班,由司秀云老師任中隊輔導員,在養(yǎng)成良好行為習慣、生活習慣、學習習慣,改變學生精神面貌的“三養(yǎng)一改”制度引領下,教師重點抓學生的.細節(jié)。如:有的學生會隨便拿別人的東西,上廁所隨地大小便等方面去下功夫,同時輔以對學生生活方面、學習方面的關心、關懷?,F(xiàn)在的一(1)中隊已經(jīng)不再是當初的樣子了,學生各方面進步很大,德育工作取得了顯著成果。
    2、共青團黔西南州委、市委對“新市民”的關懷。在共青團黔西南州委、市委的組織下,東貢小學部分“新市民”(異地扶貧搬遷戶子女)走進xx人民法院、走進萬峰林、走進三d影院,感受不一樣的新生活,讓他們迅速融入當?shù)氐纳?,感受小主人翁精神,也給他們帶來一次思想上的教育,改變他們一些不良的想法,接受新鮮的事物,以他們的親身經(jīng)歷來教育全體學生,讓他們感同身受,共同進步。
    3、“青春課堂”的開展。興義之聲共青團xx委還在木賈物流城開設“青春課堂,”讓“新市民”子女定期走進“青春課堂”學習繪畫、電腦、朗誦等知識,大大豐富了“新市民”子女的業(yè)余學習生活,使他們?nèi)姘l(fā)展,以點帶面,促進東貢小學德育工作的整體發(fā)展。
    1、健全德育工作考核制度,將德育工作全面納入學校及教師個人的考核量化,進一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,扎扎實實落實好德育工作。
    2、積極創(chuàng)造條件,努力改善育人環(huán)境,進一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設,保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展,使每一名同學都受良好的德育教育。
    3、以素質(zhì)教育為核心,根據(jù)不同學科特點和學生年齡特征,促進各類學科教學與德育。
    工作的有機結(jié)合,以學科教材為依據(jù)搞好德育滲透,進一步達到學科育人的教育目的。
    在德育教育方面,我們xx木賈辦東貢小學的做法還不夠成熟,我們一定和德育先進學??待R,學習兄弟學校的先進經(jīng)驗,戒驕戒躁,腳踏實地,認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地搞好德育工作。走幸福教育、科學發(fā)展的育人道路,以“立德樹人”為辦學理念,積極創(chuàng)建“快樂教育·立德樹人”的教育品牌,為每一個孩子的幸福、健康成長保駕護航!
    五年三班共有學生53人,其中男生22人,女生xx人,單親2人,留守學生13人,學困生7人,貧困生5人。作為教師的我們要善于走進孩子們的情感世界,要用愛心去滋潤學生,如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢?下面我談一下在工作的幾點體會:一、加強常規(guī)管理,培養(yǎng)良好的習慣。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀律監(jiān)督員等。同時,我利用班隊讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,評為優(yōu)勝星,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
    二、注重干部隊伍的培養(yǎng)。班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,所以班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學的積極性。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學,我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。
    三、注重家校聯(lián)系工作。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識。
    四、補差方面。針對本班的學困生,自己沒有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態(tài)度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況,以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
    總之,作為教師只要你具備一個愛字,那一定會把工作做好。
    德育體心得體會參考篇十一
    許亞麗。
    說起班級工作,她是一個萬花筒,千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會,其中的每一個學生都有自己的個性,要想做好班級工作,還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐,我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
    其實,要想做好班級管理工作,一個重要的前提是,班主任老師在學生的心目中要有威信,怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢?我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
    在我們的教育實際中,有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生,平時總是給予他們較多關心和愛護,只要成績好了,三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有;對大部分中間層次的學生,教師則常常關注較少,任其自然,使他們有受冷落的感覺;而對一些后進生乃至“刺頭”,教師則把他視為“全班的累贅”,對他們的長處熟視無睹,對其缺點錯誤則耿耿于懷,這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理,變得越發(fā)“不可救藥”了。
    以前我也曾在學校做過調(diào)查,問學生你喜歡哪位老師,你不喜歡哪位老師?為什么?結(jié)果,有好多學生代表提到的是,我不喜歡某某老師,是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生,有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
    也就是調(diào)查顯示,偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁,不厚此薄彼;最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
    我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事:一天,農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫:“你這兩頭牛,哪一頭更棒呢?”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭,牛在一邊吃草,農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說:“邊上那頭牛更棒些。”那人很奇怪,問他為什么用這么小的聲音說話?農(nóng)夫回答說:“牛雖然是畜類,心和人是一樣的。我如果大聲說,它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論,那頭雖然盡了力,但仍不夠優(yōu)秀的牛,心里會難過。
    一個山野的農(nóng)夫,對他的牛,尚且傾注了那樣深的愛心,人比牛更敏感,面對有思想有情感的活生生的學生,作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生,關心愛護他們。
    首先,教師要多一些愛心,少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具,要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁,不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育,后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
    其次,教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點,有人學習好,有人體育好,有人勞動十分積極,有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生,在注重素質(zhì)教育的今天,尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點,并適當?shù)慕o予表揚,激發(fā)他們的上進心,從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
    教師要全面關心每一個學生,讓每個學生都成為最好的自己。要記住,每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害,要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否,調(diào)皮與否,無論男生女生,都要公平對待。
    讓我們公平對待每一個學生,把他們當成自己的孩子來對待,不僅可以讓學生更好的發(fā)展,也會贏得學生對你的尊重,從而使班級管理工作更出色!
    德育體心得體會參考篇十二
    從1999年畢業(yè)參加工作,到2014年升任德育主任,我認為我一直在做的就兩件事:一是教學;二是德育。在德育方面,我從班主任,再到德育主任。以下是我在從事德育工作中,總結(jié)的點滴經(jīng)驗,在這里與大家交流,希望大家給予指正:
    一、德育是個什么活兒?
    有人說,德育是細活兒,小活兒,長期的活兒,大家很有同感,因為一語道出了德育工作的艱辛,繁雜瑣碎,不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧,其實德育是大活兒,而且是難干的活。說德育大,是因為教育的根本在育,育什么?育德。德行是做人的根本,所以德育是大活兒。說德育難干,是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數(shù)來衡量,是顯性的,但德育工作做好了,用什么衡量,恐怕不好說,一個學生的品德好往往是隱性的,是模糊的,沒法量化。德育又是無所不在,無所不包的,學生一進門就處處是德育,見人問好,不隨地扔垃圾,樂于助人......時時是德育,在家里家長的言傳身教,在學校老師的榜樣......,如此廣泛,就不容易把握,你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的,立竿見影的事兒有,但少,更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來,甚至在成人后才顯現(xiàn)出來,也就是說,我們忙了半天,自己也許享受不到成果。
    做什么事最難?與物打交道,物是死的,人是活的,物的發(fā)展是有規(guī)律的,應該比較好辦。與本人打交道就難多了,俗話說“人心叵測”,人是多樣的,也是多變的,人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先,我們的學生處在于幼稚與半成熟之間,即容易受到傷害,也很容易去傷害別人。其次,做德育工作不僅是與學生相處,而且要讓學生接受你的思想教育,改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的,這與一般的與人打交道大不一樣,難度更大。
    現(xiàn)在的家庭多為獨生子女,兩個家長教育一個小孩,就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管,而我們教師們面對的是幾十個孩子,再加上孩子的家長,這難度有多大是可想而知的。
    但是,越是困難的工作,就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上,這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天,坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”,勇于面對德育的海洋。
    我認為德育首先是種子,然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感,人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻,而隨著年齡的增長,即使用同等力度去刻,大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以,德育的首要任務是播種,播下善良的種子,播下感恩的種子,播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的,哪些是錯的,應當怎么做,讓孩子在長大成人后,有自己對人生的理解,對人生價值的理解,即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安,心存畏懼,這是我對德育最樸實的認識。同時,德育也是陽光、空氣和水,創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風,教師的榜樣的力量,適時的德育活動,耐心地提醒,讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
    有人說德育處專門負責個別學生的處置問題,比如打架了,比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位,不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走,要有計劃,要防患于未然,要做老師的后盾,而不能總是救火,補缺,包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因,德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
    為什么說思路提法太籠統(tǒng)?比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題,但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣,通過什么方式培養(yǎng),一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究,使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
    為什么說工作隨意過亂過細包辦代替?比如在課堂上一個學生和老師頂牛,本應當由老師自己解決,德育處卻包辦代替老師解決,所謂解決其實就是給老師一個面子,給學生一個批評,對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多,致使工作隨意性很大,大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求,誰的課堂誰負責,誰的班級誰負責,出了問題必須由老師來處理,或由老師拿出初步處理意見,然后由德育處核實落實即可,這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
    四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的,小到見面問好,大到愛國主義,都是德育教育的內(nèi)容,那么我們應以哪些內(nèi)容為核心呢?我以為,最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀,哪些是對的,哪些是錯的,哪些是榮,哪些是辱,如果一個孩子在小的時候,這些基本的東西是模糊的,那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,從小以自我為中心,胸中無他人,難與人合作,所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神,所謂道德就是利他,要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的,要從小讓孩子單獨承擔工作任務,承擔應當承擔的責任,培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想,活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高,要教育孩子腳踏實地,胸懷理想,要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸,灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
    我們所有的德育活動,都應當圍繞這些主要內(nèi)容,通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識,共同來培育。
    五、德育不要和教學打架。
    實際工作中,我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題,這也是個老問題。我覺得德育和教學,不管學校下設部門是分是和,都要搞好這兩項工作的整合,要你中有我,我中有你,才能雙贏。工作能分割,但人——我們的教育對象不能分割,看一個學生,不能分裂為德育怎么樣,跟教學沒關系,教學怎么樣,跟德育沒關系。“教”和“育”合在一起方才構(gòu)成“教育”一詞,從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌,缺其一,則路難行。教師上課要備課,備課即要“備”教材,更要“備”學生。了解學生、研究學生,才能知道學生想什么、需要什么,才能材施教,做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生,研究學生,教育學生的工作。所以,德育與教學要緊密結(jié)合,相互滲透,相互促進,才能共同發(fā)展。
    六、德育工作的形式簡單,但其實質(zhì)是復雜的、系統(tǒng)的工作。學生德育工作的形式無非就是幾種:開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事,遲到、早退、曠課、染發(fā)等等,但是,僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎?我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作,是與學生進行心與心的對話,是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩,有喜、怒、哀、樂,而且也變化摸測,要與學生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴,的確是不容易的。情感淺吧,師生情誼不“牢固”,情感深吧,師生“混同”也有不妥,如何把握“度”的問題,需要我們在實踐中把握。
    德育工作的實質(zhì)是重要的,但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段,實質(zhì)的工作就無法開展,在進行形式的工作時,要用心去做,切實把實質(zhì)的工作滲透進去。
    七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。
    為什么會產(chǎn)生這樣的認識?我們的觀念是否與時俱進,看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?!皺M看成嶺側(cè)成峰”,從不同的角度看同一事物,會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,多一分的關懷的眼神,多一句的贊賞語言,也許將改變他們的一生。
    八、德育工作要言傳身教,身體力行。
    德育工作是件付出巨大,收效甚微的“力氣活”,德育工作的效率,是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做,我們就應該首先做到。例如:教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題,一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境,一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為,這樣的教育能取得怎樣的效果,是顯而易見的。言傳身教,身體力行,才能使我們的德育工作事半功倍。
    九、德育工作要勤于記錄。
    我們勤勤懇懇,但“百密終有一疏”,如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果?要勤于記錄,將日常的工作,無論繁瑣和大小,都記于工作本中,形成書面的證據(jù),這將成為我們面對責任的盾牌。
    今天我們選擇了教師這份職業(yè),也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利,不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務,就應當做好。與其應付了事,不如認真盡力而為,不求完美,但求更好,這才是我們教師的本份,付出終究會有收獲。
    張強九年一貫制學校。
    李德。
    德育體心得體會參考篇十三
    在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系,還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題,采用講究的'藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
    我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的?!闭駥W習案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學地表揚,也要藝術地批評。而對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣,多用大拇指,不用小指,注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學生不是為了出氣,而是為了解決問題;學生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯,而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服,而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
    俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學習過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。
    總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。
    德育體心得體會參考篇十四
    20xx年4月2日,我有幸在學校陳文忠校長的帶隊下,與學校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會觀摩”班主任專題培訓會。
    我相信參加了這次班主題班會的所有老師可能與我有著同樣感受,這次的主題班會,舉辦得非常成功!班會能取得這么好的效果,是與學校領導的重視,老師與同學們付出的辛苦和努力是分不開的。
    首先聽的是六(2)班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會,本節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)同學之間應該學會互敬互愛的習慣,然后通過活動展現(xiàn)同學之間的一些具體事例,通過活動同學們體會出同學之間應該互相尊重,互相幫助的好習慣。為了集體榮譽,大家都應該學會我愛我班,共同奮斗,共同感悟。
    然后聽的是三(3)班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關愛留守兒童主題班會,這節(jié)課的教學目標是關愛留守兒童,關心留守兒童的學習與生活。聽了這節(jié)課,我感觸很深,一個十一、二歲的孩子正是一個如夢的年齡,但也是人生成長道路上的一個里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年,轉(zhuǎn)向青春的成熟,將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會增強了同學與同學,同學與老師,同學與家長之間的溝通與了解,進一步加深了感情。通過這次的主題班會,我們看到了每個孩子都參與其中,為主題班會做一些自己力所能及的事情,從這點就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下,通過自己寫給父母的信,表達了自己對家長,對老師的期望的理解,表達了自己的決心,這些都說明孩子長大了,懂事了。大部分留守學生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,教師應適時代發(fā)展他們的想像力、思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學校應在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格缺少親情,缺少關愛,缺乏督促,很容易使“留守孩子”們變成了“問題學生”。但留守學生并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守學生。他們中也有自立自強的留守娃。部分留守學生有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水平遠高出其他同齡人。教師要珍視留守學生的這些特質(zhì),利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。
    目前,全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信:春風化雨,潤物無聲。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
    最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點評,以及各位骨干老師的點評。
    德育體心得體會參考篇十五
    在局領導的組織下,有幸傾聽了__高校附屬學校李__老師的講座。我們都知道對于教育而言,德育是首位的。老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,作為教育者覺得自己的工作力不從心,其實仔細思索一下,根本緣由在于我們的德育工作沒有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明白方向,明確了方法。對自己感受較深的有幾點:
    李老師告知我們世界最好的教育在北歐——芬蘭,芬蘭的教育一個最大的'特點就是慢。就像北歐的家具好,由于那里的木材好,它長的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應當是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)受播種——孕育——收獲的過程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國的工業(yè)進展快速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今日說了,孩子們立刻就能懂了,而且照著去做,并且成為一個老師們認為的“好同學”,這樣的立刻收獲是不行能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應順應自然。比如說我們今日上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要愛護環(huán)境,不順手扔垃圾??墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,莫非這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程,通過我們的教育讓孩子們漸漸去轉(zhuǎn)變。
    知就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進行教育,也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,就要進行有效地教育引導。通過學習明白了,對孩子的引導要通過哪些實效性的活動,親身經(jīng)受與參加的才能給人以真正的觸動。
    李老師給我們介紹了幾中活動如:有質(zhì)量的系列活動、符合同學成長需要活動、貼近同學生活的活動、主題鮮亮的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動同學參加其中對他就會有觸動,比空洞的說教更有勸說力。
    本次活動的收獲還有許多,總之,這次學習給自己今后的德育工作指明白有效地途徑和方法,讓自己更有信念把班級德育工作做好。