編寫教案需要教師綜合運(yùn)用各種教學(xué)資源，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求，通過情境設(shè)置和情感教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提升自己的教案編寫能力。
戲說臉譜教案篇一
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
【】。
1、京劇碟片欣賞片斷包公斷案。《戲說臉譜》磁帶及錄音機(jī)。
2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國(guó)人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【】。
一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣）。
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對(duì)，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國(guó)獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國(guó)外可是找不到的喲！
1、出示課件：認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
1、看課件說歌詞。
2、師幼對(duì)接歌詞。
3、加襯詞說歌詞。
四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）。
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊……”拖得很長(zhǎng)音有高有低不一樣。）。
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句！
（請(qǐng)小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍）。
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？
（藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。）。
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”?。ń泻玫穆曇粢潭欤詈笠粋€(gè)好可長(zhǎng)一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過程】。
誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?BR> 戲說臉譜教案篇二
活動(dòng)背景：
京劇，是中國(guó)的國(guó)粹，為了讓中華民族的這一文明傳承下去，為了順應(yīng)“京劇要從娃娃抓起”這一歷史使命，社會(huì)上正大力提倡京劇走人中小學(xué)課堂。作為幼兒園，我們也不辱使命，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，讓京劇也走進(jìn)幼兒園的課堂。之前，我們請(qǐng)縣老年大學(xué)的京劇愛好者們dd陳禹潔的奶奶等一行，為我班的孩子們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的京劇欣賞課：有的介紹京劇中的樂器，有的演唱京劇選段，還有的講京劇中的一些動(dòng)作。孩子們也都是磨拳擦掌，躍躍欲試。孩子們對(duì)京劇的喜愛深深地印在我的腦海里，為此，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《戲說臉譜》。
這是一首京劇歌曲，表現(xiàn)了幾種臉譜人物，具有濃郁的京劇韻味，深受幼兒的喜愛，這首歌曲為1/4拍，這是在我們兒童歌曲中罕見的。在每一種臉譜出現(xiàn)時(shí)，旋律的前半拍都運(yùn)用了八分休止拍，使得旋律鏗鏘有力，突出表現(xiàn)了幾種臉譜代表人物的形象，更突出了京劇的韻味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解京劇藝術(shù)，知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，萌發(fā)對(duì)京劇的熱愛。
2、欣賞歌曲，并試學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試用聲音的力度動(dòng)作等表現(xiàn)不同的臉譜人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
師：小朋友們，剛才我們聽了兩首曲子，你們知道它們是什么曲子嗎？
我們大二班的小朋友們是不是也想學(xué)呢？
師：你們?cè)陔娨暽峡催^唱戲的吧，他們是不是都穿著長(zhǎng)袖子的衣服，臉上還化妝呢？他們化妝和我們化妝可不一樣，他們化妝我們說成是“譜”
師：哪我們來看一看臉譜吧！
出示臉譜，請(qǐng)幼兒觀察，說說這些臉譜的區(qū)別將臉譜一一放在黑板上。
2欣賞歌曲，借助小故事來引出歌詞內(nèi)容。
下面呀，趙老師講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，等會(huì)，老師可要問你們呦！請(qǐng)聽故事《亮亮和爺爺》dd有這么一對(duì)爺孫倆，爺爺喜歡唱戲，孫子亮亮喜歡舞搶弄棒。這不，一大早起來，爺爺又在咿咿呀呀地哼唱開啦！“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳啊！”爺爺剛唱完，亮亮說“爺爺，我知道你唱的是《戲說臉譜》，我也會(huì)唱呢！”“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……”爺爺聽完亮亮唱過，說：“孩子，你唱得比爺爺還好呢？我們中國(guó)的國(guó)粹有人傳承下去了，中國(guó)人的京劇后繼有人啦！”哈哈哈！爺爺笑了。
提問：“剛才他們倆唱的是什么？”個(gè)別提問后。
總結(jié)；“對(duì)他們唱的是京劇《戲劇臉譜》歌曲中的幾種臉譜，都是什么顏色？每種顏色都唱的是誰嗎？簡(jiǎn)單介紹人物背景，幫助小朋友認(rèn)識(shí)歌中的人物。
“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”，老師念詞并解說，竇爾墩是清朝時(shí)的人，他呀愛打抱不平，如是果有人受到欺負(fù)啦，他就去幫人家，臉上的藍(lán)色表示剛強(qiáng)堅(jiān)毅。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)，白臉的曹操，黑臉的張飛，他們是三國(guó)時(shí)的人物，紅色表示關(guān)公赤膽忠心，白色表示曹操很奸詐，黑色表示張飛忠誠(chéng)正直。
“花臉的孫悟空，這個(gè)小朋友都知道。
3利用課件，幼兒試著跟唱其中的幾句，并表演。
小朋友在看的時(shí)候注意剛才亮亮和爺爺唱的部分，也請(qǐng)小朋友們跟著學(xué)，也可以加入自己的理解力，加入自己的想的動(dòng)作。小朋友們看完了，上面的小朋友們唱的和亮亮唱的有什么不一樣嗎？他把花臉的孫猴唱成典韋。傳說典韋的力量很大，那時(shí)候的牙門旗又長(zhǎng)又大，人們都不能把它舉起來，可是他用一只手就把牙門旗給舉起來了。他呀真是一個(gè)大力士呀！他臉上的黃色表示他很勇猛威武。
4再次利用課件，請(qǐng)幼兒跟學(xué)，并加入動(dòng)作。
5放錄音，請(qǐng)小朋友完整地演唱，邊唱邊表演。
小朋友表演得真有勁！下面，我們轉(zhuǎn)過身來，表演給家長(zhǎng)看一看，好嗎？
6、分發(fā)繪畫紙，油畫棒，記號(hào)筆等畫具，請(qǐng)小朋友繪畫臉譜，
7、結(jié)束部分。
請(qǐng)畫好的小朋友拿自己的畫到家長(zhǎng)老師看一看。
小朋友真能干，這么快就畫好了，下面請(qǐng)你們畫好的臉譜到教室里去表演吧。
放音樂，離開場(chǎng)地。
戲說臉譜教案篇三
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
多媒體課件，磁帶。
誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?BR> 在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的`性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
戲說臉譜教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動(dòng)過程：
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》。
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的`力度演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”!
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。
戲說臉譜教案篇五
相關(guān)領(lǐng)域：語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。
重難點(diǎn)能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
活動(dòng)過程。
一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下?！?BR> 2、教師“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說臉譜〉。
三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進(jìn)行表演。
戲說臉譜教案篇六
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的.京劇臉譜：紅臉黃臉花臉白臉黑臉，磁帶。
能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
1、教師：“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下?！?BR> 2、教師：“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。
三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進(jìn)行表演。
戲說臉譜教案篇七
1、知道京劇是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)京劇的特點(diǎn)和魅力。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲說臉譜》等。
（一）觀察討論。
導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）。
討論：
1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的'。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里（播放ppt），所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術(shù)品，還可以用作郵票，非常漂亮。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜吧。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家？
（三）分組講評(píng)。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）。
戲說臉譜教案篇八
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。
臉譜
一、引起幼兒興趣
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對(duì)稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰。
三、幼兒創(chuàng)作
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱
2）可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由：
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
戲說臉譜教案篇九
在前一節(jié)課中，幼兒已對(duì)京劇和京劇臉譜有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。知道了京劇是我國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜是在唱京劇時(shí)藝術(shù)家們特有的一種面具。在班級(jí)里張貼不同風(fēng)格人物的京劇臉譜，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間去瞧瞧、看看。并在科學(xué)《京劇臉譜》中提及有關(guān)臉譜的特點(diǎn)和色彩。美術(shù)《京劇臉譜》的教學(xué)在科學(xué)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上進(jìn)行，把對(duì)稱性、夸張這兩個(gè)特點(diǎn)也講的比較深入。
片段（一）回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn)。
1.我們剛才欣賞了一段京劇的片段，誰還記得里面的藝術(shù)家們嗎?他們臉上的臉譜叫什么?和我們普通人有什么不一樣，請(qǐng)你來說一說。
2.引導(dǎo)幼兒說出藝術(shù)家們臉上都有濃濃的妝，穿著特別的戲服。
（效果分析：在科學(xué)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說出了他們看到的京劇，并講出了自己的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過渡和呈上的作用。
片段（二）知道的臉譜的特點(diǎn)。
1.你看到的藝術(shù)家的妝是怎么樣的呢?和你平時(shí)看到的有什么不一樣。
2.教師請(qǐng)幼兒自由回答，引導(dǎo)他們?nèi)?、完整的回答?BR> 3.出示臉譜圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看是不是和你說的一樣。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)京劇臉譜與人臉的相似，哪些地方是畫臉譜不可缺少的。
5.它的花紋、顏色有什么特別的?
6.小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。不同花紋的臉譜代表著不同的人，黑臉是關(guān)公，白臉是小丑等等。
這個(gè)京劇臉譜它最大的特點(diǎn)就是每張臉譜的左邊有什么圖案，右邊也有什么圖案。京劇臉譜和我們的臉有很多相同的地方，左邊有一只眼睛，右邊也有一只眼睛，鼻子在中間只有一個(gè)。
7.你覺得京劇臉譜好看嗎?好看在哪里?說一說自己最喜歡哪張?引導(dǎo)幼兒說出對(duì)稱、夸張。
（效果分析這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。孩子們都或多或少地在我的提示、引導(dǎo)下說的比較多。
片段（三）我心目中的京劇臉譜。
1.老師這里還有一些其他小朋友畫，你們來看看。和你看到的有什么不一樣?
2.出示變形之后的京劇臉譜。
3.你想一個(gè)怎么樣的京劇臉譜?臉、眼睛、鼻子、嘴巴……引導(dǎo)幼兒注意對(duì)稱。
（效果分析：這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒想象力，但又不脫離京劇臉譜的特點(diǎn)。在原有的造型基礎(chǔ)上進(jìn)行變化和美化。我鼓勵(lì)孩子們邊看出示的臉譜，邊說自己想設(shè)計(jì)的臉譜。邊引導(dǎo)幼兒，邊說對(duì)稱，突出對(duì)稱的圖形的好看。
片段（四）畫京劇臉譜。
1.幼兒用黑色水彩筆勾輪廓，用蠟筆涂色。
2.教師在旁指導(dǎo)，并提醒幼兒要把臉譜畫大，畫滿整張紙。最重要的是要對(duì)稱。左邊有什么，右邊也要有什么。還要均勻的涂色。
3.張貼幼兒作品，一起欣賞。
（效果分析：我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好盛滿整張畫紙。但是還是有些孩子會(huì)畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時(shí)要細(xì)致，均勻地涂。左右邊圖形的顏色要一樣。
在科學(xué)《京劇臉譜》的幫助下，美術(shù)活動(dòng)能夠順利并輕松的進(jìn)行。孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。但是對(duì)稱這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的，都沒有忘記。但是有些孩子們，可能是小圖畫貫了的語言，在紙上畫了三四個(gè)臉譜，既小里面的圖形也畫不下。有些我能“改裝”的，我全去把它“改裝”過了。
（添畫）。
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。
：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
：寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班。
所研專題名稱：經(jīng)研究我知調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：
4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。
色彩搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。
你還發(fā)現(xiàn)了什么：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR> 剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達(dá)能力。
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動(dòng)物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）。
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）。
3、欣賞范例，示范講解。
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）??！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識(shí)刮畫，熟悉作畫步驟。
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?BR> （1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（2）想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品。
7、活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖。
1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
五、講評(píng)。
我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
戲說臉譜教案篇十
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的游戲活動(dòng)：小臉笑（哭）起來”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語言教材主題活動(dòng)三的語言表達(dá)能力總目標(biāo)為：能大聲清楚有感情地用恰當(dāng)、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經(jīng)歷，敢于在集體面前獨(dú)立說話講述。且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
1、情感目標(biāo)：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣，讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感，并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己生氣的原因及其感受，能認(rèn)真傾聽別人談話。
3、認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的表情表達(dá)不同的心情。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感，能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)生氣時(shí)的原因、圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話。
難點(diǎn)；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動(dòng)手操作，加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn)、
一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣，營(yíng)造寬松地談話環(huán)境，巧妙進(jìn)入主題。
二、展開部分、各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具，另外一個(gè)小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
3、你有過生氣的經(jīng)歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。
（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做？討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好？
三、結(jié)束部分、教師總結(jié)，表?xiàng)罟膭?lì)幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用。
四、延伸活動(dòng)：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成。
戲說臉譜教案篇十一
能運(yùn)用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
1、可多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動(dòng)。（幼兒教育）
戲說臉譜教案篇十二
《京劇》作為中國(guó)的國(guó)粹，是一個(gè)比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來演一演。于是設(shè)計(jì)京劇臉譜就走進(jìn)孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術(shù)作品就是因?yàn)榫哂兴囆g(shù)表現(xiàn)力。而藝術(shù)重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢于想象。
在此次活動(dòng)中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認(rèn)識(shí)，同時(shí)更為重要的是了解不同臉譜上的學(xué)問，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)作為大班的幼兒在美術(shù)領(lǐng)域會(huì)逐漸接觸到各種對(duì)稱圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對(duì)稱圖案的美。
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對(duì)稱、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。
2、初步對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點(diǎn)
京劇是我國(guó)特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學(xué)問，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)京劇臉譜。（教師播放視頻）
關(guān)鍵提問：
1.我們剛才欣賞了一段關(guān)于誰的京??？（包拯）
2.你有什么感覺？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）
3.那你們說說看這個(gè)白臉是誰？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺呢？（陰險(xiǎn)）
5.我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點(diǎn)。
二、 我來學(xué)做化妝師
關(guān)鍵提問：
1.我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜。請(qǐng)小朋友拿一張臉型，先對(duì)折，然后設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。播放京劇。
三、 作品賞析
關(guān)鍵提問：
1.我們一起來看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請(qǐng)大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。
四、 活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設(shè)表演的氛圍。
戲說臉譜教案篇十三
2．對(duì)變色活動(dòng)有初步的興趣。
棉簽 水彩顏料
一、 師生一起京劇表演《唱臉譜》
1． 剛才我們表演的京劇名稱叫什么。
2． 臉譜有那些色彩？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜色彩
1． 教師逐一出示有鮮明個(gè)性的京劇臉譜，通過提問引起幼兒討論。
臉譜有哪些顏色？ 你知道這些鮮明的色彩表示什么意思嗎？
2． 小結(jié)。簡(jiǎn)單介紹臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。
黑色表示個(gè)性剛直。如：包公
紅色表示個(gè)性忠誠(chéng)。如：關(guān)公
白色表示詭計(jì)多端。如：曹操。
3． 出示顏料，引起幼兒對(duì)色彩及作畫的興趣。
4． 告訴幼兒，今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術(shù)，畫多彩的臉譜。
三、。學(xué)習(xí)變色
1。如果把黃色顏料涂在藍(lán)色顏料上，會(huì)有什么變化呢？
2。教師在藍(lán)色上面涂黃色，驗(yàn)證幼兒的討論結(jié)果，再次提示，藍(lán)色加黃色變成綠色，讓幼兒知道兩種顏色在一起會(huì)發(fā)生變化，黃色跑到藍(lán)色里，藍(lán)色跑到黃色里，然后就變成了第三種顏色——綠色。
四、幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。
1。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫臉譜。
2。鼓勵(lì)膽子小，能力弱的幼兒大膽涂色，提醒幼兒要細(xì)心，配色用水不要太多。
3。做完后可在做一個(gè)，并把兩個(gè)一前一后連在一起玩“變臉”的游戲。
四。讓幼兒說說你的臉譜用了那兩種顏色。
五。結(jié)束。 戴臉譜到戶外玩游戲“猜猜我是誰
戲說臉譜教案篇一
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
【】。
1、京劇碟片欣賞片斷包公斷案。《戲說臉譜》磁帶及錄音機(jī)。
2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國(guó)人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【】。
一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣）。
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對(duì)，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國(guó)獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國(guó)外可是找不到的喲！
1、出示課件：認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
1、看課件說歌詞。
2、師幼對(duì)接歌詞。
3、加襯詞說歌詞。
四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）。
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊……”拖得很長(zhǎng)音有高有低不一樣。）。
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句！
（請(qǐng)小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍）。
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？
（藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。）。
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”?。ń泻玫穆曇粢潭欤詈笠粋€(gè)好可長(zhǎng)一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過程】。
誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?BR> 戲說臉譜教案篇二
活動(dòng)背景：
京劇，是中國(guó)的國(guó)粹，為了讓中華民族的這一文明傳承下去，為了順應(yīng)“京劇要從娃娃抓起”這一歷史使命，社會(huì)上正大力提倡京劇走人中小學(xué)課堂。作為幼兒園，我們也不辱使命，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，讓京劇也走進(jìn)幼兒園的課堂。之前，我們請(qǐng)縣老年大學(xué)的京劇愛好者們dd陳禹潔的奶奶等一行，為我班的孩子們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的京劇欣賞課：有的介紹京劇中的樂器，有的演唱京劇選段，還有的講京劇中的一些動(dòng)作。孩子們也都是磨拳擦掌，躍躍欲試。孩子們對(duì)京劇的喜愛深深地印在我的腦海里，為此，我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《戲說臉譜》。
這是一首京劇歌曲，表現(xiàn)了幾種臉譜人物，具有濃郁的京劇韻味，深受幼兒的喜愛，這首歌曲為1/4拍，這是在我們兒童歌曲中罕見的。在每一種臉譜出現(xiàn)時(shí)，旋律的前半拍都運(yùn)用了八分休止拍，使得旋律鏗鏘有力，突出表現(xiàn)了幾種臉譜代表人物的形象，更突出了京劇的韻味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解京劇藝術(shù)，知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，萌發(fā)對(duì)京劇的熱愛。
2、欣賞歌曲，并試學(xué)習(xí)演唱歌曲，嘗試用聲音的力度動(dòng)作等表現(xiàn)不同的臉譜人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
師：小朋友們，剛才我們聽了兩首曲子，你們知道它們是什么曲子嗎？
我們大二班的小朋友們是不是也想學(xué)呢？
師：你們?cè)陔娨暽峡催^唱戲的吧，他們是不是都穿著長(zhǎng)袖子的衣服，臉上還化妝呢？他們化妝和我們化妝可不一樣，他們化妝我們說成是“譜”
師：哪我們來看一看臉譜吧！
出示臉譜，請(qǐng)幼兒觀察，說說這些臉譜的區(qū)別將臉譜一一放在黑板上。
2欣賞歌曲，借助小故事來引出歌詞內(nèi)容。
下面呀，趙老師講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，等會(huì)，老師可要問你們呦！請(qǐng)聽故事《亮亮和爺爺》dd有這么一對(duì)爺孫倆，爺爺喜歡唱戲，孫子亮亮喜歡舞搶弄棒。這不，一大早起來，爺爺又在咿咿呀呀地哼唱開啦！“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳啊！”爺爺剛唱完，亮亮說“爺爺，我知道你唱的是《戲說臉譜》，我也會(huì)唱呢！”“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……”爺爺聽完亮亮唱過，說：“孩子，你唱得比爺爺還好呢？我們中國(guó)的國(guó)粹有人傳承下去了，中國(guó)人的京劇后繼有人啦！”哈哈哈！爺爺笑了。
提問：“剛才他們倆唱的是什么？”個(gè)別提問后。
總結(jié)；“對(duì)他們唱的是京劇《戲劇臉譜》歌曲中的幾種臉譜，都是什么顏色？每種顏色都唱的是誰嗎？簡(jiǎn)單介紹人物背景，幫助小朋友認(rèn)識(shí)歌中的人物。
“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”，老師念詞并解說，竇爾墩是清朝時(shí)的人，他呀愛打抱不平，如是果有人受到欺負(fù)啦，他就去幫人家，臉上的藍(lán)色表示剛強(qiáng)堅(jiān)毅。
紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)，白臉的曹操，黑臉的張飛，他們是三國(guó)時(shí)的人物，紅色表示關(guān)公赤膽忠心，白色表示曹操很奸詐，黑色表示張飛忠誠(chéng)正直。
“花臉的孫悟空，這個(gè)小朋友都知道。
3利用課件，幼兒試著跟唱其中的幾句，并表演。
小朋友在看的時(shí)候注意剛才亮亮和爺爺唱的部分，也請(qǐng)小朋友們跟著學(xué)，也可以加入自己的理解力，加入自己的想的動(dòng)作。小朋友們看完了，上面的小朋友們唱的和亮亮唱的有什么不一樣嗎？他把花臉的孫猴唱成典韋。傳說典韋的力量很大，那時(shí)候的牙門旗又長(zhǎng)又大，人們都不能把它舉起來，可是他用一只手就把牙門旗給舉起來了。他呀真是一個(gè)大力士呀！他臉上的黃色表示他很勇猛威武。
4再次利用課件，請(qǐng)幼兒跟學(xué)，并加入動(dòng)作。
5放錄音，請(qǐng)小朋友完整地演唱，邊唱邊表演。
小朋友表演得真有勁！下面，我們轉(zhuǎn)過身來，表演給家長(zhǎng)看一看，好嗎？
6、分發(fā)繪畫紙，油畫棒，記號(hào)筆等畫具，請(qǐng)小朋友繪畫臉譜，
7、結(jié)束部分。
請(qǐng)畫好的小朋友拿自己的畫到家長(zhǎng)老師看一看。
小朋友真能干，這么快就畫好了，下面請(qǐng)你們畫好的臉譜到教室里去表演吧。
放音樂，離開場(chǎng)地。
戲說臉譜教案篇三
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
多媒體課件，磁帶。
誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?BR> 在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的`性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
戲說臉譜教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動(dòng)過程：
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》。
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的`力度演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”!
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。
戲說臉譜教案篇五
相關(guān)領(lǐng)域：語言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。
重難點(diǎn)能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
活動(dòng)過程。
一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下?！?BR> 2、教師“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說臉譜〉。
三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進(jìn)行表演。
戲說臉譜教案篇六
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的.京劇臉譜：紅臉黃臉花臉白臉黑臉，磁帶。
能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
1、教師：“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下?！?BR> 2、教師：“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時(shí)出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。
三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進(jìn)行表演。
戲說臉譜教案篇七
1、知道京劇是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)京劇的特點(diǎn)和魅力。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲說臉譜》等。
（一）觀察討論。
導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）。
討論：
1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的'。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里（播放ppt），所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術(shù)品，還可以用作郵票，非常漂亮。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜吧。
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家？
（三）分組講評(píng)。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）。
戲說臉譜教案篇八
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)悯r艷的色彩和對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。
臉譜
一、引起幼兒興趣
2、讓幼兒欣賞京劇臉譜
二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜
1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。
2、觀察臉譜的對(duì)稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來看一看。
3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰。
三、幼兒創(chuàng)作
2、提出要求：
1）臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱
2）可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物
3）可以自由創(chuàng)作
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室
推薦理由：
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
戲說臉譜教案篇九
在前一節(jié)課中，幼兒已對(duì)京劇和京劇臉譜有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。知道了京劇是我國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜是在唱京劇時(shí)藝術(shù)家們特有的一種面具。在班級(jí)里張貼不同風(fēng)格人物的京劇臉譜，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間去瞧瞧、看看。并在科學(xué)《京劇臉譜》中提及有關(guān)臉譜的特點(diǎn)和色彩。美術(shù)《京劇臉譜》的教學(xué)在科學(xué)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上進(jìn)行，把對(duì)稱性、夸張這兩個(gè)特點(diǎn)也講的比較深入。
片段（一）回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn)。
1.我們剛才欣賞了一段京劇的片段，誰還記得里面的藝術(shù)家們嗎?他們臉上的臉譜叫什么?和我們普通人有什么不一樣，請(qǐng)你來說一說。
2.引導(dǎo)幼兒說出藝術(shù)家們臉上都有濃濃的妝，穿著特別的戲服。
（效果分析：在科學(xué)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說出了他們看到的京劇，并講出了自己的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過渡和呈上的作用。
片段（二）知道的臉譜的特點(diǎn)。
1.你看到的藝術(shù)家的妝是怎么樣的呢?和你平時(shí)看到的有什么不一樣。
2.教師請(qǐng)幼兒自由回答，引導(dǎo)他們?nèi)?、完整的回答?BR> 3.出示臉譜圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看看是不是和你說的一樣。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)京劇臉譜與人臉的相似，哪些地方是畫臉譜不可缺少的。
5.它的花紋、顏色有什么特別的?
6.小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。不同花紋的臉譜代表著不同的人，黑臉是關(guān)公，白臉是小丑等等。
這個(gè)京劇臉譜它最大的特點(diǎn)就是每張臉譜的左邊有什么圖案，右邊也有什么圖案。京劇臉譜和我們的臉有很多相同的地方，左邊有一只眼睛，右邊也有一只眼睛，鼻子在中間只有一個(gè)。
7.你覺得京劇臉譜好看嗎?好看在哪里?說一說自己最喜歡哪張?引導(dǎo)幼兒說出對(duì)稱、夸張。
（效果分析這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。孩子們都或多或少地在我的提示、引導(dǎo)下說的比較多。
片段（三）我心目中的京劇臉譜。
1.老師這里還有一些其他小朋友畫，你們來看看。和你看到的有什么不一樣?
2.出示變形之后的京劇臉譜。
3.你想一個(gè)怎么樣的京劇臉譜?臉、眼睛、鼻子、嘴巴……引導(dǎo)幼兒注意對(duì)稱。
（效果分析：這個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒想象力，但又不脫離京劇臉譜的特點(diǎn)。在原有的造型基礎(chǔ)上進(jìn)行變化和美化。我鼓勵(lì)孩子們邊看出示的臉譜，邊說自己想設(shè)計(jì)的臉譜。邊引導(dǎo)幼兒，邊說對(duì)稱，突出對(duì)稱的圖形的好看。
片段（四）畫京劇臉譜。
1.幼兒用黑色水彩筆勾輪廓，用蠟筆涂色。
2.教師在旁指導(dǎo)，并提醒幼兒要把臉譜畫大，畫滿整張紙。最重要的是要對(duì)稱。左邊有什么，右邊也要有什么。還要均勻的涂色。
3.張貼幼兒作品，一起欣賞。
（效果分析：我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好盛滿整張畫紙。但是還是有些孩子會(huì)畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時(shí)要細(xì)致，均勻地涂。左右邊圖形的顏色要一樣。
在科學(xué)《京劇臉譜》的幫助下，美術(shù)活動(dòng)能夠順利并輕松的進(jìn)行。孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。但是對(duì)稱這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的，都沒有忘記。但是有些孩子們，可能是小圖畫貫了的語言，在紙上畫了三四個(gè)臉譜，既小里面的圖形也畫不下。有些我能“改裝”的，我全去把它“改裝”過了。
（添畫）。
1、通過觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫過美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。
2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。
2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。
：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
：通過畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。
：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
：寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班。
所研專題名稱：經(jīng)研究我知調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：
4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。
色彩搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。
你還發(fā)現(xiàn)了什么：
1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR> 剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。
1、學(xué)習(xí)刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系；
3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達(dá)能力。
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時(shí)候進(jìn)來？（是晚上）。當(dāng)夜幕降臨，到處是一片漆黑的時(shí)候，小動(dòng)物迷路的時(shí)候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）。
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）。
3、欣賞范例，示范講解。
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）??！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點(diǎn)特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認(rèn)識(shí)刮畫，熟悉作畫步驟。
今天我們就來學(xué)習(xí)這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?BR> （1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（2）想好了主題再刮畫，錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品。
7、活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
一、討論：
1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同？
二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
三、討論：可以設(shè)計(jì)怎樣的花車？
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖。
1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
五、講評(píng)。
我們是小小設(shè)計(jì)師：介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
戲說臉譜教案篇十
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的游戲活動(dòng)：小臉笑（哭）起來”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗(yàn)的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》中班語言教材主題活動(dòng)三的語言表達(dá)能力總目標(biāo)為：能大聲清楚有感情地用恰當(dāng)、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經(jīng)歷，敢于在集體面前獨(dú)立說話講述。且中班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)―――主題談話《有趣的臉譜》。
1、情感目標(biāo)：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗(yàn)的興趣，讓幼兒初步體驗(yàn)生氣的情感，并懂得怎樣表達(dá)自己的不滿。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己生氣的原因及其感受，能認(rèn)真傾聽別人談話。
3、認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的表情表達(dá)不同的心情。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：幼兒能初步體驗(yàn)生氣的情感，能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)生氣時(shí)的原因、圍繞生氣的情感這一主題進(jìn)行各種形式的談話。
難點(diǎn)；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害。
3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動(dòng)手操作，加深對(duì)生氣表情的體驗(yàn)、
一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣，營(yíng)造寬松地談話環(huán)境，巧妙進(jìn)入主題。
二、展開部分、各種形式談話，突出主題。
2、播放情景劇”我生氣了’一個(gè)小朋友在玩玩具，另外一個(gè)小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。
3、你有過生氣的經(jīng)歷嗎？為什么生氣了？
（1）幼兒自由談話，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒圍繞主題進(jìn)行談話。
（3讓幼兒討論如果你遇到這樣的事情會(huì)什么做？討論哪種表達(dá)生氣的方法比較好？
三、結(jié)束部分、教師總結(jié)，表?xiàng)罟膭?lì)幼兒、再一次讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)起到復(fù)習(xí)鞏固主題的作用。
四、延伸活動(dòng)：繪畫表情臉譜，觀看屏幕上的表情臉譜（配上音樂）可以讓小朋友請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)共同完成。
戲說臉譜教案篇十一
能運(yùn)用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。
紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。
1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。
3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。
1、可多樣的裝飾材料供幼兒選擇。
2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動(dòng)。（幼兒教育）
戲說臉譜教案篇十二
《京劇》作為中國(guó)的國(guó)粹，是一個(gè)比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來演一演。于是設(shè)計(jì)京劇臉譜就走進(jìn)孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術(shù)作品就是因?yàn)榫哂兴囆g(shù)表現(xiàn)力。而藝術(shù)重要的就是需要我們用心感受，留心觀察，敢于想象。
在此次活動(dòng)中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認(rèn)識(shí)，同時(shí)更為重要的是了解不同臉譜上的學(xué)問，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)作為大班的幼兒在美術(shù)領(lǐng)域會(huì)逐漸接觸到各種對(duì)稱圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對(duì)稱圖案的美。
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對(duì)稱、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。
2、初步對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點(diǎn)
京劇是我國(guó)特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學(xué)問，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)京劇臉譜。（教師播放視頻）
關(guān)鍵提問：
1.我們剛才欣賞了一段關(guān)于誰的京??？（包拯）
2.你有什么感覺？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）
3.那你們說說看這個(gè)白臉是誰？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺呢？（陰險(xiǎn)）
5.我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點(diǎn)。
二、 我來學(xué)做化妝師
關(guān)鍵提問：
1.我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜。請(qǐng)小朋友拿一張臉型，先對(duì)折，然后設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。播放京劇。
三、 作品賞析
關(guān)鍵提問：
1.我們一起來看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請(qǐng)大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。
四、 活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設(shè)表演的氛圍。
戲說臉譜教案篇十三
2．對(duì)變色活動(dòng)有初步的興趣。
棉簽 水彩顏料
一、 師生一起京劇表演《唱臉譜》
1． 剛才我們表演的京劇名稱叫什么。
2． 臉譜有那些色彩？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜色彩
1． 教師逐一出示有鮮明個(gè)性的京劇臉譜，通過提問引起幼兒討論。
臉譜有哪些顏色？ 你知道這些鮮明的色彩表示什么意思嗎？
2． 小結(jié)。簡(jiǎn)單介紹臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。
黑色表示個(gè)性剛直。如：包公
紅色表示個(gè)性忠誠(chéng)。如：關(guān)公
白色表示詭計(jì)多端。如：曹操。
3． 出示顏料，引起幼兒對(duì)色彩及作畫的興趣。
4． 告訴幼兒，今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術(shù)，畫多彩的臉譜。
三、。學(xué)習(xí)變色
1。如果把黃色顏料涂在藍(lán)色顏料上，會(huì)有什么變化呢？
2。教師在藍(lán)色上面涂黃色，驗(yàn)證幼兒的討論結(jié)果，再次提示，藍(lán)色加黃色變成綠色，讓幼兒知道兩種顏色在一起會(huì)發(fā)生變化，黃色跑到藍(lán)色里，藍(lán)色跑到黃色里，然后就變成了第三種顏色——綠色。
四、幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。
1。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫臉譜。
2。鼓勵(lì)膽子小，能力弱的幼兒大膽涂色，提醒幼兒要細(xì)心，配色用水不要太多。
3。做完后可在做一個(gè)，并把兩個(gè)一前一后連在一起玩“變臉”的游戲。
四。讓幼兒說說你的臉譜用了那兩種顏色。
五。結(jié)束。 戴臉譜到戶外玩游戲“猜猜我是誰