在教學過程中，教案具有指導作用，可以幫助教師合理規(guī)劃教學內容和教學步驟。在編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力，注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在這份教案中，教師通過多種策略和方法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。
小學數學比一比教案篇一
教學目標：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。
教學重點：
比較萬以內數的大小的方法。
教學難點：
讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
我們的祖國風景優(yōu)美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū)，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數學信息。
2、根據情境圖提出有價值的數學問題。
(1)誰?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學習。
根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。
四、匯報學習情況。
板書：位數不同直接比。
位數相同，比首位。
首位相同，依次比。
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
()()()()。
六、提高訓練。
我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報討論結論。
生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習。
完成課后練習1、收玉米。2、比較大小。
八、課堂總結。
學生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。
板書設計：
比一比。
位數不同直接比。
位數相同，比首位。
首位相同，依次比。
小學數學比一比教案篇二
一條繩子一串香蕉。
3.學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4.創(chuàng)編兒歌。
5.做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
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小學數學比一比教案篇三
一、激起導入，揭示課題。
通過師生互比年紀、身高，提示學生發(fā)現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文。
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，
引導學生發(fā)現“一群”比“一只”多。
（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群。
2.“顆”
（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
（3）拓展說話：一顆。
3．“堆”
（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
（3）指名匯報。
（4）拓展說話：一堆_______。
四、復習鞏固，積累語言。
1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習。
六、寫字練習。
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
小學數學比一比教案篇四
文章摘要:本文章的主要內容是關于比一比教案二_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《比一比》教學設計二廣西南寧園湖小學李肖莉。
教學目標。
1．認識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認識亅和土。
2．主動探究、合作學習，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學重難點：
理解量詞群顆堆的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。第一課時（略）。
第二課時。
一、激起導入，揭示課題。
通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發(fā)現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文。
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解群顆堆的意思和適用對象。
1．群。
（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導學生發(fā)現一群比一只多。
（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學生理解群表示數量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群。
2.顆。
（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實物。
（3）拓展說話：一顆。
3．堆。
（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。
（3）指名匯報。
（4）拓展說話：一堆_______。
四、復習鞏固，積累語言。
1．出示課后練習我會說同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協作學習：把自己帶來的`東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨。
情境二：葡萄和桃子。
情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習。
1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
板書：
比一比。
羊圖。
群
螞蟻圖。
顆
企鵝圖。
堆
教后自評。
《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握多－少大－小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：
一、活用教材，創(chuàng)設語文實踐的良好氛圍。
小學數學比一比教案篇五
1、認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。
2、知道多--少，大--小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。
3、流利地朗讀課文。
教學過程（第一課時）。
一、導入。
1、課件：比較多--少，大--小。
2、談話，可見大小，多少是要通過比較才能知道的。
3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？
2、詞卡與實物相對應。
a、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。
b、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節(jié)，詞語。
3、認讀帶拼音的生字。
個別認讀，全班認讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）。
4、出示不帶拼音的詞卡認讀。
先全班讀，在分男女生讀，比一比。
三、記憶生字。
1、學生選擇生字，用自己的方法記憶。
2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。（引導學生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）。
四、學習韻文。
1、自由讀韻文。（兩遍）。
2、小組合作學習。
a、交流朗讀成果。
b、交流讀韻文后的發(fā)現。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）。
3、比一比，認識量詞。
圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）。
杏子可以一堆一堆的數，還可以怎么樣數？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）。
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）。
五、指導書寫。
1、出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）。
2、師范寫，生練習。（書空）。
3、學生寫，師巡視指導。
綜述。
本課依據課文創(chuàng)設情境，在情境中作到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音?！靶?，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣，學的興趣。
作者郵箱：jny.007@。
小學數學比一比教案篇六
活動目的：
1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準備：
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：
(一)師生喊口號，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起!耶!
――通過口號調動。
幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
――師以節(jié)目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
――“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題，由幼兒回答。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。
――為幼兒樹立規(guī)則意識，引導幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關：誰是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。
――第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參。
加，在尋找對應漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。
幼兒鼓勵。每一關如是。
――計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。
第二關：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)。
――通過小組討論的形式，學會互相學習。
――可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break]第三關：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。
――這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡。
片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關：漢字大比拼。
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。
――這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。
第五關：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規(guī)定時間內完成則獲勝。
――先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結。
師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。
――通過小結讓。
幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
――活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。
存在一些不足之處，如：
1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”
3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導。
幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
小學數學比一比教案篇七
設計思路：讓學生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。
第一課時。
一、教學目標。
1、認識12個生字，一個偏旁“提土旁”。
2、正確地朗讀課文。
3、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、教學重點：認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：
老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶。
學生：課前給你認識的動物、水果做名片。
學習活動流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
課件出示情境圖，同時播放音樂。
今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？（想?。┖茫∧俏覀儸F在就出發(fā)吧?。ㄕn件出示情境圖，農家小院。）。
二、認識動植物名稱，初步認詞。
1、認讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？
根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當學生說出“黃牛”這個詞時，老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。然后播放“黃?！钡慕新?。老師：“你看，它開心地向你問好呢！”
2、去掉圖片讀詞。引導學生發(fā)現。
（1）（課件演示）不看圖，你能叫出他們的名字嗎？一邊叫一邊想：你發(fā)現了什么？（引導學生發(fā)現這些詞語分兩類）。
（2）是呀！這些詞寶寶是從兩戶家庭里跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）。
（3）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。
三、初步接觸童謠。
1、聽錄音朗讀。
看到那么美的農家小院，小弟弟開心極了，情不自禁地唱起了童謠，你聽！（錄音播放童謠）。
2、學生自由朗讀。
有趣嗎？這首童謠就在書上第90頁，大家快打開課本看看。（學生自由試讀，讀不準的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想：你有什么發(fā)現？）。
3、學生交流：你發(fā)現了什么？（童謠在比大小和多少等）。
四、自主認字和識詞。
1、小組合作自主識字。
2、交流匯報。（2組，一組重點指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音。）結合匯報了解量詞（群、顆、堆）的用法。用這三個量詞說說生活中的事物。
五、多種形式鞏固生字。
1、游戲：過關斬將。
咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出生字來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認讀生字。
2、讀帶有生字的句子。
終于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物寫了下來，大家來看看他寫得怎樣？
課件出示句子：
奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹，樹下躺著黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。
六、拓展識字。
小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學會了那么多的字。你們還認識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學習小組展示生活中認識的水果和動物名。
七、課堂總結。
小朋友真了不起，已經認識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認識更多的字。
八、課后延伸。
回家后給家里的物品貼上標簽。
小學數學比一比教案篇八
1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量比多少。
2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂
1、經驗準備：幼兒有參觀過農場的經驗。
2、材料準備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬？說說理由
小結：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣東西都愛吃，身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量進行比較。
1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？
小結：我們發(fā)現有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。
小結：通過四種小豬比多少，我們發(fā)現粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進行比較。
三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規(guī)則：每人掛一個畫有1―5個小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數量多的站起來，數量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
3、交換胸牌后再進行游戲，鞏固多與少的相對性。
小結：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內數量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應做到兩個兩個觀察。
小學數學比一比教案篇九
教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。
學具：第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；
第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
小學數學比一比教案篇十
在數學區(qū)中，可提共排序板、動物與食物想匹配的材料，如小兔子和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。
活動目標。
1、愿意大聲回答教師的問題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點。
1、學習一一對應的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。
活動準備。
玩偶、書、小筐。
活動過程。
1、小熊請客。
2、小狗小貓排排隊。
3、小狗小貓誰多誰少。
4、幼兒操作活動。
小學數學比一比教案篇十一
活動目標：
1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性來分別比較物體的數量。
2、學習10以內的帶量運算。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。
活動過程：
一、游戲：碰球（7、8）。
二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數。
2、你們再仔細看看會發(fā)現這些蘋果有什么不一樣？（引導幼兒發(fā)現顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）。
三、按不同屬性分類并比較數量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。
2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）。
3、老師幫你們記錄下數字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結果。老師幫助記錄：6―4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7―3=4。
四、幼兒操作1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結果。
活動反思。
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
小學數學比一比教案篇十二
一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(一個粗一個細。)。
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。
什么不同?(一根粗，一根細。)。
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。)。
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現，找出它們不一樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
小學數學比一比教案篇十三
1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
小學數學比一比教案篇一
教學目標：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。
教學重點：
比較萬以內數的大小的方法。
教學難點：
讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
我們的祖國風景優(yōu)美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū)，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖，尋找數學信息。
2、根據情境圖提出有價值的數學問題。
(1)誰?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?
三、自主學習。
根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。
四、匯報學習情況。
板書：位數不同直接比。
位數相同，比首位。
首位相同，依次比。
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
()()()()。
六、提高訓練。
我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報討論結論。
生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習。
完成課后練習1、收玉米。2、比較大小。
八、課堂總結。
學生說一說這節(jié)課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。
板書設計：
比一比。
位數不同直接比。
位數相同，比首位。
首位相同，依次比。
小學數學比一比教案篇二
一條繩子一串香蕉。
3.學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4.創(chuàng)編兒歌。
5.做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。
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小學數學比一比教案篇三
一、激起導入，揭示課題。
通過師生互比年紀、身高，提示學生發(fā)現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文。
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，
引導學生發(fā)現“一群”比“一只”多。
（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群。
2.“顆”
（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
（3）拓展說話：一顆。
3．“堆”
（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
（3）指名匯報。
（4）拓展說話：一堆_______。
四、復習鞏固，積累語言。
1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習。
六、寫字練習。
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
小學數學比一比教案篇四
文章摘要:本文章的主要內容是關于比一比教案二_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《比一比》教學設計二廣西南寧園湖小學李肖莉。
教學目標。
1．認識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認識亅和土。
2．主動探究、合作學習，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學重難點：
理解量詞群顆堆的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。第一課時（略）。
第二課時。
一、激起導入，揭示課題。
通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發(fā)現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文。
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解群顆堆的意思和適用對象。
1．群。
（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導學生發(fā)現一群比一只多。
（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學生理解群表示數量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群。
2.顆。
（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實物。
（3）拓展說話：一顆。
3．堆。
（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。
（3）指名匯報。
（4）拓展說話：一堆_______。
四、復習鞏固，積累語言。
1．出示課后練習我會說同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協作學習：把自己帶來的`東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨。
情境二：葡萄和桃子。
情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習。
1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
板書：
比一比。
羊圖。
群
螞蟻圖。
顆
企鵝圖。
堆
教后自評。
《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握多－少大－小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：
一、活用教材，創(chuàng)設語文實踐的良好氛圍。
小學數學比一比教案篇五
1、認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。
2、知道多--少，大--小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。
3、流利地朗讀課文。
教學過程（第一課時）。
一、導入。
1、課件：比較多--少，大--小。
2、談話，可見大小，多少是要通過比較才能知道的。
3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。（板書課題）。
二、看圖識詞。
1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？
2、詞卡與實物相對應。
a、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。
b、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節(jié)，詞語。
3、認讀帶拼音的生字。
個別認讀，全班認讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）。
4、出示不帶拼音的詞卡認讀。
先全班讀，在分男女生讀，比一比。
三、記憶生字。
1、學生選擇生字，用自己的方法記憶。
2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。（引導學生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）。
四、學習韻文。
1、自由讀韻文。（兩遍）。
2、小組合作學習。
a、交流朗讀成果。
b、交流讀韻文后的發(fā)現。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）。
3、比一比，認識量詞。
圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）。
杏子可以一堆一堆的數，還可以怎么樣數？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）。
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）。
五、指導書寫。
1、出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）。
2、師范寫，生練習。（書空）。
3、學生寫，師巡視指導。
綜述。
本課依據課文創(chuàng)設情境，在情境中作到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音?！靶?，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣，學的興趣。
作者郵箱：jny.007@。
小學數學比一比教案篇六
活動目的：
1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準備：
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：
(一)師生喊口號，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起!耶!
――通過口號調動。
幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
――師以節(jié)目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
――“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題，由幼兒回答。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。
――為幼兒樹立規(guī)則意識，引導幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關：誰是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。
――第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參。
加，在尋找對應漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。
幼兒鼓勵。每一關如是。
――計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。
第二關：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)。
――通過小組討論的形式，學會互相學習。
――可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break]第三關：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。
――這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡。
片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關：漢字大比拼。
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。
――這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。
第五關：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規(guī)定時間內完成則獲勝。
――先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結。
師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。
――通過小結讓。
幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
――活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。
存在一些不足之處，如：
1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”
3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導。
幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
小學數學比一比教案篇七
設計思路：讓學生懂得語文知識來源于生活，又為生活服務，與我們的生活密切相關，從而讓他們感到學習的樂趣，激發(fā)他們主動識字的愿望。
第一課時。
一、教學目標。
1、認識12個生字，一個偏旁“提土旁”。
2、正確地朗讀課文。
3、讓學生知道語文知識與生活密切相關。培養(yǎng)學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、教學重點：認識本課的12個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備：
老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶。
學生：課前給你認識的動物、水果做名片。
學習活動流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
課件出示情境圖，同時播放音樂。
今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？（想?。┖茫∧俏覀儸F在就出發(fā)吧?。ㄕn件出示情境圖，農家小院。）。
二、認識動植物名稱，初步認詞。
1、認讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？
根據學生的回答隨機在圖上相應位置出示相應名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當學生說出“黃牛”這個詞時，老師說：“你想跟它交朋友嗎？請你親切地叫一下它的名字。”學生齊讀名稱。然后播放“黃?！钡慕新?。老師：“你看，它開心地向你問好呢！”
2、去掉圖片讀詞。引導學生發(fā)現。
（1）（課件演示）不看圖，你能叫出他們的名字嗎？一邊叫一邊想：你發(fā)現了什么？（引導學生發(fā)現這些詞語分兩類）。
（2）是呀！這些詞寶寶是從兩戶家庭里跑出來的，你能把他們領回去嗎？根據學生回答，點擊課件把詞語分成兩類。（不帶拼音）。
（3）連讀詞語，注意讀得輕快、跳躍。
三、初步接觸童謠。
1、聽錄音朗讀。
看到那么美的農家小院，小弟弟開心極了，情不自禁地唱起了童謠，你聽！（錄音播放童謠）。
2、學生自由朗讀。
有趣嗎？這首童謠就在書上第90頁，大家快打開課本看看。（學生自由試讀，讀不準的可請同桌幫忙。一邊讀一邊想：你有什么發(fā)現？）。
3、學生交流：你發(fā)現了什么？（童謠在比大小和多少等）。
四、自主認字和識詞。
1、小組合作自主識字。
2、交流匯報。（2組，一組重點指導識字的方法：生活中識字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點指導生字的正音。）結合匯報了解量詞（群、顆、堆）的用法。用這三個量詞說說生活中的事物。
五、多種形式鞏固生字。
1、游戲：過關斬將。
咱們該回家了，可路上設置了關卡，誰能讀出生字來，才能通過，咱們快行動吧！（課件出示迷宮圖）逐個認讀生字。
2、讀帶有生字的句子。
終于到家了，小弟弟把奶奶家看到的景物寫了下來，大家來看看他寫得怎樣？
課件出示句子：
奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹，樹下躺著黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來了。
六、拓展識字。
小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學會了那么多的字。你們還認識哪些水果和動物的名字呢？請你來介紹給大家。學習小組展示生活中認識的水果和動物名。
七、課堂總結。
小朋友真了不起，已經認識了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認識更多的字。
八、課后延伸。
回家后給家里的物品貼上標簽。
小學數學比一比教案篇八
1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量比多少。
2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂
1、經驗準備：幼兒有參觀過農場的經驗。
2、材料準備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬？說說理由
小結：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣東西都愛吃，身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量進行比較。
1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？
小結：我們發(fā)現有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。
小結：通過四種小豬比多少，我們發(fā)現粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進行比較。
三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規(guī)則：每人掛一個畫有1―5個小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數量多的站起來，數量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
3、交換胸牌后再進行游戲，鞏固多與少的相對性。
小結：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內數量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應做到兩個兩個觀察。
小學數學比一比教案篇九
教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。
學具：第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；
第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
小學數學比一比教案篇十
在數學區(qū)中，可提共排序板、動物與食物想匹配的材料，如小兔子和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。
活動目標。
1、愿意大聲回答教師的問題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點。
1、學習一一對應的倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。
活動準備。
玩偶、書、小筐。
活動過程。
1、小熊請客。
2、小狗小貓排排隊。
3、小狗小貓誰多誰少。
4、幼兒操作活動。
小學數學比一比教案篇十一
活動目標：
1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性來分別比較物體的數量。
2、學習10以內的帶量運算。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。
活動過程：
一、游戲：碰球（7、8）。
二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數。
2、你們再仔細看看會發(fā)現這些蘋果有什么不一樣？（引導幼兒發(fā)現顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）。
三、按不同屬性分類并比較數量。
1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。
2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）。
3、老師幫你們記錄下數字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結果。老師幫助記錄：6―4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7―3=4。
四、幼兒操作1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。
3、讓幼兒說以說結果。
活動反思。
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
小學數學比一比教案篇十二
一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
師：它們有什么不同呢?(一個粗一個細。)。
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)。
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有。
什么不同?(一根粗，一根細。)。
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。)。
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、游戲：說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現，找出它們不一樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
小學數學比一比教案篇十三
1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。