教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。教案的教學(xué)流程要合理安排，從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí)，層層遞進(jìn)。這份教案注重了學(xué)生的實(shí)際操作和參與，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、幫助幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的基礎(chǔ)上，與同伴合作游戲的能力。
幼兒已學(xué)會(huì)游戲兒歌“牽?；ㄅ栏邩恰?。
1、帶幼兒復(fù)習(xí)游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
小朋友，你們聽過“牽?；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶?？你們會(huì)念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰?。
然后，分別請(qǐng)兩位幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。
幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
兒歌不能念錯(cuò)，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時(shí)，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)游戲的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時(shí)，大家蹲下做吹喇叭的動(dòng)作。
與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。
請(qǐng)四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的游戲。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個(gè)或五個(gè)分為一組，每組圍成一個(gè)圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動(dòng)。最后，蹲下做吹喇叭的動(dòng)作，游戲結(jié)束。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2、會(huì)寫本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。
1、開火車讀詞語。
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
或者 繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)
指名讀
2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
2、讀了這一自然段，你知道了什么？
讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀？
3、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語說句話嗎？
4、學(xué)生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；?？
指名說一說
師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
用“愿望是?！本涫骄毩?xí)說話。
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？
陽、對(duì)、給、記、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
牽牛花教案篇三
師：對(duì)于這句句子還有設(shè)么理解嗎？（學(xué)生沉默）。
師：牽?；ㄇХ桨儆?jì)的攀登精神真令人佩服??！誰來把這句句子讀一讀。
師：牽牛花是怎么攀登的，我們繼續(xù)來交流。
師：好，我們繼續(xù)交流，你還找到了哪句句子。
師：板書：腳踏實(shí)地。
師：我們來個(gè)比賽讀吧，先請(qǐng)這兩組同學(xué)來讀，然后再你們，好嗎？
（分組賽讀）。
師：繼續(xù)交流。
師：還有誰有自己的看法嗎？（學(xué)生沉默）。
（師范讀）。
師：描寫牽牛花是怎么攀登的句子還有嗎？
師板書：堅(jiān)韌不拔。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽牛花的圖）瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?！
牽?；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā?。（出示課題，讀題）
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教）
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
1、開火車讀牽牛花后面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
4、你會(huì)用盼望這個(gè)詞語說句話嗎？
5、學(xué)生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；?？
學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
用愿望是。句式練習(xí)說話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？
2、簡(jiǎn)介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。
1、你聽懂了什么？
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？
3、有感情地朗讀。
小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。
2、全班交流。
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
牽牛花教案篇五
進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師導(dǎo)語：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個(gè)花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流畫牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
牽牛花教案篇六
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)
1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則
(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。
(3)牽?；ㄊ窃趺蠢@的?根據(jù)音樂感受重音。
(4)講解規(guī)則：重音時(shí)，停!
2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲
(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；?。
(2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
(1)講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!
(2)那別人要是遇到難過的`事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?
總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!
本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
牽牛花教案篇七
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。
課前搜集牽?；ㄉL(zhǎng)的有關(guān)資料。
1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲兀 焙汀捌鋵?shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興?。 ?BR> 牽?；ń贪钙?/strong>
1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。
3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
今天教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！
導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。
在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊！
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的'進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
牽?；ń贪钙?/strong>
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開》。
《蝴蝶花》。
聆聽：《櫻花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《鮮花開》：
世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調(diào)式。旋律輕快活潑清新流暢。
歌曲《蝴蝶花》：
是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律活潑、優(yōu)美，節(jié)奏有規(guī)律的變化重復(fù)。
歌曲《櫻花》：
是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本保守調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式，以“3”為主音，并必需在“3”音結(jié)束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。
歌曲《小小牽?；ā罚?BR> 再曲調(diào)與節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。
教學(xué)重點(diǎn)：
夠輕松熱情的演唱歌曲。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教學(xué)方法：
視唱法、聽唱法、合作學(xué)習(xí)、討論法。
課時(shí)布置：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開》。
聆聽：《櫻花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
過演唱《鮮花開》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的`情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
輕松熱情的演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
二、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。
板書設(shè)計(jì)：
鮮花開。
八分休止符。
0（）。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
聽歌曲《時(shí)間像小馬車》。
師生問好，檢查坐姿。
新歌教學(xué)：
聽范唱錄音：
要求：初步體會(huì)歌曲的情緒情感。
生生合作視唱歌譜：
方法：把同學(xué)分為兩局部。
第一局部（1、2、3組）第二局部（4、5、6組）。
1、2小節(jié)3、4小節(jié)。
7、8小節(jié)9、10小節(jié)。
13、14小節(jié)16、17小節(jié)。
19、20小節(jié)21、22小節(jié)。
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌譜：
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌詞：
要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作：
方法：分組進(jìn)行創(chuàng)作。
要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
聆聽：《櫻花》。
初聽：
要求：感受日本民歌的特點(diǎn)。
復(fù)聽：
要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
討論：歌曲的情緒是什么樣的？
再聽：
要求：跟著音樂跳起日本舞。
結(jié)束課業(yè)：
師生小結(jié)。
目的啟發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活。
師生道別，離開教室。
課后小記：
牽牛花教案篇十
1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽?；ǖ膬焊?。
2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽牛花。
3、一張大籬笆墻的海報(bào)。
1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？
2、小朋友要隨著老師一句句的讀。
4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？
5、那么來看看這張圖，就知道答案了。
6、對(duì)就是牽?；?，那老師畫得好不好看??？
7、那和老師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌唬?BR> 8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；?。
——花萼拽個(gè)大氣球，
——星星畫在球里頭，
——拿支黃筆涂一涂，
——紅花綠葉掛枝頭。
9、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會(huì)畫牽?；ǎ伾部梢砸黄鹜客臧?！
10、小朋友們都舉起你們手中的`畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽?；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧！
牽牛花教案篇十一
1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2．能平整地翻出牽?；?。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
１．小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
１．觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒ā?BR> ２．一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；ā?BR> ３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。
１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2、能平整地翻出牽?；?。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
重、難點(diǎn)：會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
二、觀察牽牛花步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。
1、觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
2、一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。
3、教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。
1、教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”
本次活動(dòng)，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)最后一步翻出花朵感覺比較困難，經(jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來，而且也越來越精細(xì)。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽?；?，知道其開花的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽?；ɑ顒?dòng)過程一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽牛花。
二、展開1、談話：我知道的牽牛花。
提問：
你在哪里見過牽牛花？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開花？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；ā?BR> 提問：
（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹模肯袷裁?？你見過什么顏色的牽?；?？
（2）牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？
（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？
小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽牛花的莖又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。
牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。
3、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā?。
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽?；?，這個(gè)謎語把牽?；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹?。
4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！
三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。
中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽牛花
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪钙?/strong>
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。
課件《竹籬笆和牽牛花》
知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
一、談話導(dǎo)入
1.教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.我們一起來聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?BR> 二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。
牽?；ń贪钙?/strong>
在唱到“牽?；ā睍r(shí)，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時(shí)，雙手做成吹喇叭的動(dòng)作.唱到“噠噠嘀”時(shí)，雙手手指上下按動(dòng)做動(dòng)作。
母雞生小雞。
讓小朋友學(xué)會(huì)觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，你會(huì)用什么辦法讓自己快點(diǎn)出來呢?”首先請(qǐng)部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂完整地做動(dòng)作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的.動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)。
音樂小知識(shí)：
音樂名言。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤睢⒒ㄈ~、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ洌欢?、二朵、加一個(gè)花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
牽?；ń贪钙?/strong>
1、幫助幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的基礎(chǔ)上，與同伴合作游戲的能力。
幼兒已學(xué)會(huì)游戲兒歌“牽?；ㄅ栏邩恰?。
1、帶幼兒復(fù)習(xí)游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：
小朋友，你們聽過“牽?；ㄅ栏邩恰钡膬焊鑶?？你們會(huì)念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰?。
然后，分別請(qǐng)兩位幼兒?jiǎn)为?dú)念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。
幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
兒歌不能念錯(cuò)，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時(shí)，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)游戲的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時(shí)，大家蹲下做吹喇叭的動(dòng)作。
與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。
請(qǐng)四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的游戲。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個(gè)或五個(gè)分為一組，每組圍成一個(gè)圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動(dòng)。最后，蹲下做吹喇叭的動(dòng)作，游戲結(jié)束。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2、會(huì)寫本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教法：猜謎語、朗讀法
學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。
1、開火車讀詞語。
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
或者 繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)
指名讀
2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
2、讀了這一自然段，你知道了什么？
讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀？
3、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語說句話嗎？
4、學(xué)生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；?？
指名說一說
師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
用“愿望是?！本涫骄毩?xí)說話。
1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？
陽、對(duì)、給、記、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
牽牛花教案篇三
師：對(duì)于這句句子還有設(shè)么理解嗎？（學(xué)生沉默）。
師：牽?；ㄇХ桨儆?jì)的攀登精神真令人佩服??！誰來把這句句子讀一讀。
師：牽牛花是怎么攀登的，我們繼續(xù)來交流。
師：好，我們繼續(xù)交流，你還找到了哪句句子。
師：板書：腳踏實(shí)地。
師：我們來個(gè)比賽讀吧，先請(qǐng)這兩組同學(xué)來讀，然后再你們，好嗎？
（分組賽讀）。
師：繼續(xù)交流。
師：還有誰有自己的看法嗎？（學(xué)生沉默）。
（師范讀）。
師：描寫牽牛花是怎么攀登的句子還有嗎？
師板書：堅(jiān)韌不拔。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
1、同學(xué)們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）
2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？
3、（出示課件：牽牛花的圖）瞧，多么漂亮的牽?；ㄑ?！
牽?；ú粌H長(zhǎng)得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽?；ā?。（出示課題，讀題）
1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、聽完后請(qǐng)學(xué)生說一說。
1、學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們，你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學(xué)請(qǐng)教）
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？
4、出示生字，檢查自學(xué)情況。
（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）
5、誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？誰能組個(gè)詞帶大家讀？
6、小小組活動(dòng)：用生字卡片互相考一考，你學(xué)會(huì)了嗎？
7、游戲：
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？
小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
1、開火車讀牽牛花后面的詞語。
2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？
（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
4、你會(huì)用盼望這個(gè)詞語說句話嗎？
5、學(xué)生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。
如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
齊讀最后一個(gè)自然段。
假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽?；?？
學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩的？
1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
用愿望是。句式練習(xí)說話。
2、學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學(xué)生描紅
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？
丹麥有個(gè)偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？
2、簡(jiǎn)介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。
1、你聽懂了什么？
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？
3、有感情地朗讀。
小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她的儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠。她應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己的見解。
2、全班交流。
請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
牽牛花教案篇五
進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積極性。
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師導(dǎo)語：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個(gè)花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流畫牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
牽牛花教案篇六
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)
1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則
(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。
(3)牽?；ㄊ窃趺蠢@的?根據(jù)音樂感受重音。
(4)講解規(guī)則：重音時(shí)，停!
2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲
(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；?。
(2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。
1.完整聽音樂，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。
2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
(1)講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!
(2)那別人要是遇到難過的`事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?
總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!
本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
牽牛花教案篇七
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。
課前搜集牽?；ㄉL(zhǎng)的有關(guān)資料。
1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲兀 焙汀捌鋵?shí)，牽?；ㄒ稽c(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興?。 ?BR> 牽?；ń贪钙?/strong>
1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。
3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）
4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
1、導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
今天教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！
由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！
導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。
在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！
我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊！
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的'進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
牽?；ń贪钙?/strong>
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開》。
《蝴蝶花》。
聆聽：《櫻花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《鮮花開》：
世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調(diào)式。旋律輕快活潑清新流暢。
歌曲《蝴蝶花》：
是一首采用五聲音節(jié)構(gòu)成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律活潑、優(yōu)美，節(jié)奏有規(guī)律的變化重復(fù)。
歌曲《櫻花》：
是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動(dòng)人。采用日本保守調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式，以“3”為主音，并必需在“3”音結(jié)束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。
歌曲《小小牽?；ā罚?BR> 再曲調(diào)與節(jié)奏上具有民族特色與風(fēng)格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。
教學(xué)重點(diǎn)：
夠輕松熱情的演唱歌曲。
能創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教學(xué)方法：
視唱法、聽唱法、合作學(xué)習(xí)、討論法。
課時(shí)布置：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱：《鮮花開》。
聆聽：《櫻花》。
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
過演唱《鮮花開》，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察事物，啟發(fā)同學(xué)熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的`情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
輕松熱情的演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
二、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。
板書設(shè)計(jì)：
鮮花開。
八分休止符。
0（）。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
聽歌曲《時(shí)間像小馬車》。
師生問好，檢查坐姿。
新歌教學(xué)：
聽范唱錄音：
要求：初步體會(huì)歌曲的情緒情感。
生生合作視唱歌譜：
方法：把同學(xué)分為兩局部。
第一局部（1、2、3組）第二局部（4、5、6組）。
1、2小節(jié)3、4小節(jié)。
7、8小節(jié)9、10小節(jié)。
13、14小節(jié)16、17小節(jié)。
19、20小節(jié)21、22小節(jié)。
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌譜：
要求：準(zhǔn)確演唱八分休止符。
演唱歌詞：
要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作：
方法：分組進(jìn)行創(chuàng)作。
要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
聆聽：《櫻花》。
初聽：
要求：感受日本民歌的特點(diǎn)。
復(fù)聽：
要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
討論：歌曲的情緒是什么樣的？
再聽：
要求：跟著音樂跳起日本舞。
結(jié)束課業(yè)：
師生小結(jié)。
目的啟發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活。
師生道別，離開教室。
課后小記：
牽牛花教案篇十
1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽?；ǖ膬焊?。
2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽牛花。
3、一張大籬笆墻的海報(bào)。
1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有誰知道兒歌里說的是什么？
2、小朋友要隨著老師一句句的讀。
4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？
5、那么來看看這張圖，就知道答案了。
6、對(duì)就是牽?；?，那老師畫得好不好看??？
7、那和老師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌唬?BR> 8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；?。
——花萼拽個(gè)大氣球，
——星星畫在球里頭，
——拿支黃筆涂一涂，
——紅花綠葉掛枝頭。
9、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會(huì)畫牽?；ǎ伾部梢砸黄鹜客臧?！
10、小朋友們都舉起你們手中的`畫，讓老師看看畫好沒，畫好后把屬于你自己的牽?；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬笆墻上吧！
牽牛花教案篇十一
1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽?；?，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2．能平整地翻出牽?；?。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
１．小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
１．觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒ā?BR> ２．一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；ā?BR> ３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。
１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2、能平整地翻出牽?；?。
各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。
重、難點(diǎn)：會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。
一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
1、小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？
二、觀察牽牛花步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。
1、觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?；ǖ姆椒?。
2、一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。
3、教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。
1、教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?；?，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的快樂。
“小小牽?；ㄑ剑_滿竹籬笆呀……”
本次活動(dòng)，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)最后一步翻出花朵感覺比較困難，經(jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來，而且也越來越精細(xì)。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽?；?，知道其開花的規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽?；ɑ顒?dòng)過程一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽牛花。
二、展開1、談話：我知道的牽牛花。
提問：
你在哪里見過牽牛花？它長(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開花？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；ā?BR> 提問：
（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹模肯袷裁?？你見過什么顏色的牽?；?？
（2）牽?；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？
（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？
小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽牛花的莖又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。
牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。
3、學(xué)習(xí)謎語《牽?；ā?。
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽?；?，這個(gè)謎語把牽?；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹?。
4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！
三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。
中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽牛花
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ń贪钙?/strong>
1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。
2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。
3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動(dòng)幫助他人。
課件《竹籬笆和牽牛花》
知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
理解幫助別人就是幫助自己的道理。
一、談話導(dǎo)入
1.教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。
提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3.我們一起來聽一個(gè)關(guān)于竹籬笆和牽?；ǖ墓适隆?BR> 二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師邊放課件邊講述一遍故事。
2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。
1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。 4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵(lì)幼兒在生活中主動(dòng)幫助他人。
牽?；ń贪钙?/strong>
在唱到“牽?；ā睍r(shí)，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時(shí)，雙手做成吹喇叭的動(dòng)作.唱到“噠噠嘀”時(shí)，雙手手指上下按動(dòng)做動(dòng)作。
母雞生小雞。
讓小朋友學(xué)會(huì)觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，你會(huì)用什么辦法讓自己快點(diǎn)出來呢?”首先請(qǐng)部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂完整地做動(dòng)作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的.動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)。
音樂小知識(shí)：
音樂名言。
牽?；ń贪钙?/strong>
1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，
3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
1、觀察過各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
1、引起作畫興趣
師：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤睢⒒ㄈ~、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ洌欢?、二朵、加一個(gè)花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉
（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢(shì)與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品