上月球大班教案范文(21篇)

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    教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的重要性在于它是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和組織,所以要充分考慮教學(xué)的順序和連貫性。教師在編寫(xiě)教案時(shí),還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求,設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng)。
    上月球大班教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫(xiě)。2、朗讀課文,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)合作學(xué)習(xí),討論交流初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎?
    教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
    一、導(dǎo)入新課,初步感知月球的魅力。
    1、出示月亮圖片課件。
    夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光會(huì)引起人們多少美好的遐想!
    2、隨文識(shí)字,并解決一個(gè)多音字(曾)。
    3、去拼音讀第一句話,理解“遐想”的意思。
    是啊,古往今來(lái),多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感……
    3、齊讀第一自然段。
    4、今天就讓我們走近月球,去美麗的月球探險(xiǎn),對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,好嗎?出示課題:月球之謎。
    二、移情體驗(yàn),揭開(kāi)月球神秘的面紗。
    1、各位宇航員,請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備,我們的月球之旅就要出發(fā)了?。◣熂で閷?dǎo)語(yǔ))
    2、課件出示飛船圖片,跨上神秘的月球之旅。
    3、讀“資料袋”,了解月球相關(guān)知識(shí)。
    因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),月球離我們有38.4千萬(wàn)公里,所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球,為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間,仔細(xì)閱讀一下手里的資料,翻到課后資料袋,讀一讀,了解月球的特點(diǎn)。
    4、學(xué)生自學(xué)課文,劃出有關(guān)句子
    (1)我們的目的地到了,請(qǐng)大家用心觀察,告訴地球上的朋友,你們看到了怎樣的景象?(課件出示:月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)
    (2)了解環(huán)形山,理解詞語(yǔ)“荒漠”的意思
    知道環(huán)形山嗎?請(qǐng)看投影。環(huán)形山其實(shí)就是一些圓形坑洞,這些洞里或洞外除了土就是石,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。所以,作者做了結(jié)論。他說(shuō)月球是一片荒漠。
    “荒漠”就是這樣的。有些詞,不用查字典,只要我們聯(lián)系上下文,我們就能讀懂它的意思,真是省心省力。
    (3)感受“奇異”
    奇異,你覺(jué)得哪句話寫(xiě)出了奇異的具體現(xiàn)象?請(qǐng)讀出來(lái)。(這里的天空沉沉的,表面卻灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光。)
    如果我們把這兩個(gè)分句拆開(kāi)來(lái)看,你還會(huì)有奇異之感嗎?
    感覺(jué)兩種完全不同的景象同時(shí)出現(xiàn),不可思議。 “對(duì)比”讓這種不可思議油然而生。請(qǐng)把這種不可思議的驚訝讀出來(lái)。
    5、這就是1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)
    7、交流匯報(bào):
    (1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
    (2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?
    (3)月球的年齡比地球大嗎?
    ……
    8、出示句子:這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。。ㄗx讀句子,理解“費(fèi)解”的意思。)
    9、課外拓展
    (1)受撞擊會(huì)發(fā)出巨響。
    太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí),月球登陸艇和火箭返航時(shí),都會(huì)撞到月球表面。但每次都會(huì)使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來(lái),阿波羅12號(hào)探月時(shí),月球的`回聲還持續(xù)了4個(gè)小時(shí),目前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。
    (2)不銹鐵之謎
    月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒,科學(xué)家認(rèn)為它們不是來(lái)之隕星。蘇聯(lián)和美國(guó)的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加奇怪的現(xiàn)象:這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里,不生銹的純鐵是聞所未聞的。
    (3)干燥的月球上的大量水氣之謎
    最初幾次月球探險(xiǎn)表明,月球是個(gè)干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言,它比戈壁大沙漠干燥100萬(wàn)倍。阿波羅計(jì)劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的蹤跡。
    (4)月亮的磁場(chǎng)之謎
    早先探測(cè)和研究表明月球幾乎沒(méi)有磁場(chǎng),可是對(duì)月球巖石的分析卻證明它有過(guò)強(qiáng)大的磁場(chǎng)。
    (5)月球表面呈玻璃狀之謎
    "阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn),月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì),這表明,月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過(guò)。
    10、因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣,不適合我們久留,所以我們只能依依不舍與它告別。(再見(jiàn)了,美麗的月球!再見(jiàn)了,奇妙的月球?。?BR>    11、歡迎你們的歸來(lái),我是“天文報(bào)”的記者,今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪,說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
    老師扮演記者采訪學(xué)生,匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。
    上月球大班教案篇二
    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
    理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
    1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
    2、樂(lè)曲《春江花月夜》;
    3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
    一、情境引入
    (cai出示圖片)
    (學(xué)生發(fā)言)
    cai 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
    (學(xué)生朗讀 cai 出示的這句話。)
    師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
    師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。(板書(shū)課題)
    二、cai 出示自讀要求
    師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
    屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
    1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
    2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想:
    (老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫(xiě)表格)
    我最感興趣的謎
    我的猜想
    上月球大班教案篇三
    1、有感情的朗讀課文,通過(guò)自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)月球,了解月球,討論月球未解之謎。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
    教師、學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等
    2.師:今天,我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。
    3.問(wèn):你對(duì)月球了解多少?
    對(duì)于月球,你還想了解什么?(小組討論,寫(xiě)在紙條上)
    4.人們多想登上月球,去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書(shū):之謎)。
    1.自讀課文,把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。
    2.分自然段指名朗讀。(課件出示:課后討論題)
    2.指名讀。(課件出示:圓月圖片)朗讀,評(píng)價(jià)。
    3.理解:遐想。
    4.師:是啊,為了探索月球的奧秘,人類(lèi)登上了月球,實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
    (課件出示:宇航員登月圖片)他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁矗?BR>    5.生自讀第二自然段。畫(huà)出說(shuō)明月球景象的句子。
    6.指名說(shuō)說(shuō)月球的景象。(課件:句子)(競(jìng)賽朗讀)
    7.(課件出示:宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,指名說(shuō)。
    8.師:你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎?介紹。
    1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
    2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來(lái)的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
    3.指導(dǎo)朗讀(課件)
    1.師:不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊,是怎么回事呀?
    2.老師把有關(guān)月球方面的知識(shí)告訴大家吧?。ㄕn件介紹:十大未解之謎)
    3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。
    1.我們通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)神秘的月球,人們還將繼續(xù)探索下去。
    作為一名小學(xué)生,你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢?(課件)
    2.請(qǐng)同學(xué)們放飛想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō):
    假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大,來(lái)到了月球上,你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準(zhǔn)備去做些什么?(課件)
    同學(xué)們說(shuō)得真棒!既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的,也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的,更有寄托自己的理想的,老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!
    上月球大班教案篇四
    背景設(shè)計(jì):
    中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí),紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí),做一名宇航員遨游太空,也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事,但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開(kāi)這一話題進(jìn)行,他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙,互相閱讀和交流。我想:幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上,應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。
    大班幼兒求知欲望強(qiáng),他們好問(wèn)好學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣,積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí),為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味,如果只滿(mǎn)足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題,內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一,很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
    綜上所述,我在剖析《黑夜密語(yǔ)》這一大主題的精神要領(lǐng)下,預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極,滿(mǎn)足他們探索太空的若干需求。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
    2、能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、寫(xiě)有6―10數(shù)字的星星五顆,制定成貼絨磁性教具。
    2、模擬的大張登月軌道圖,在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字10。幼兒每人一張相同的`小圖、筆。
    3、幼兒每人1―10的數(shù)卡一套,彩色“通行證”一、手指游戲?qū)搿?BR>    師:今天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。
    兒歌:食指中指并并,做把剪刀剪剪,我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。
    二、給星星打電話。
    1、出示圖片。提問(wèn):這幾位叔叔,你們認(rèn)識(shí)嗎?(楊利偉,翟志剛等)。
    2、大家都想上月球,我們閉上眼睛,祈禱星星幫忙。
    3、出現(xiàn)星星圖片,揭示上月球的要求。
    要求:到月球上去,先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話。
    4、幼兒解密碼,第一次操作。
    幼兒拿出卡片擺一擺。
    師:你拿出是x和x,撥通的是x號(hào)星星的電話。幼:我拿出的是4和5,撥通了9號(hào)星星的電話。幼:3和2,可以撥通5號(hào)星星的電話。
    ……以同樣的方法,讓幼兒練習(xí)6―10的分合。
    5、破譯了星星的號(hào)碼,接通星星的電話。
    提出要求:上月球要進(jìn)入軌道,進(jìn)入軌道必須先解開(kāi)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10,密碼解開(kāi)了,到老師那兒領(lǐng)取通行證,就能登上月球。
    三、解密碼上月球。
    1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
    2、幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成)、
    3、幼兒解密碼,第二次操作。
    幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫(xiě)出10的各種組合數(shù)字。
    4、檢查密碼,領(lǐng)取通行證。
    5、幼兒登上軌道,虛擬上月球。
    活動(dòng)延伸:
    聽(tīng)音樂(lè),幼兒做各種動(dòng)作,模擬宇航員在月球的探索的情景。
    自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中,在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題,使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎?;顒?dòng)中,我以登上月球?yàn)榫€索,把充滿(mǎn)奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),又滿(mǎn)足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用?;顒?dòng)中,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解,探究的欲望無(wú)處不在?!巴ㄐ凶C”的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望,使他們有成功和被重視的感覺(jué),課堂氣氛非?;钴S。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),又促進(jìn)了語(yǔ)言和思維的相互作用。
    上月球大班教案篇五
    2、學(xué)生自由說(shuō)。
    3、師板題,生齊讀。
    1.自由讀課文,了解課文講了哪些未解之謎,遇到不會(huì)的字詞自己解決。
    2.匯報(bào):通過(guò)剛才的讀文你了解了什么?全文共有幾個(gè)自然段?
    3.學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。
    4.再讀文找出文中帶有生字的詞,自己邊找邊讀。
    5.師出示詞。生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    6.找出哪些詞容易讀錯(cuò),特別糾正“撒”的讀音。
    7.檢查讀文情況。
    指名逐段讀文,師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問(wèn)句的讀法,第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。
    8.再讀文:找出文中不理解的地方,師生共同解決。
    9.展示讀,你喜歡哪一段就讀哪一段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    1.默讀思考:課文主要講了什么?
    2.學(xué)生總結(jié)。
    上月球大班教案篇六
    一.導(dǎo)入:
    1.上課前,老師讓孩子們猜個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。(打一天體)。
    2.對(duì)于月亮你們有多少的了解?(月亮又叫玉兔,夜光,素娥,冰輪,玉輪,題目是?玉蟾……)。
    3.是啊,月亮里藏著許多的謎,等我們?nèi)ヌ剿?,出示題目:22.月球之謎。
    4.謎在字典中有兩種解釋?zhuān)@的謎選哪種解釋呢?
    謎:
    a.單指謎語(yǔ)。
    b.比喻還沒(méi)弄明白的或難以理解的事物。
    5.相信大家經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí),.現(xiàn)下面老師要來(lái)檢查孩子們的預(yù)習(xí)做的棒不棒,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)!
    6.打開(kāi)課文p93,讓我們一起來(lái)讀一讀課文。
    7..老師請(qǐng)同學(xué)注意讀書(shū)的要求,
    a.讀準(zhǔn)字音樂(lè),讀通句子,難讀的地方多讀兩遍。
    b.一邊讀課文,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
    c.一邊讀,一邊想,這篇課文主要講什么?養(yǎng)成帶著問(wèn)題讀書(shū)的好習(xí)慣。
    8.同學(xué)讀書(shū)很認(rèn)真,很陶醉,老師想問(wèn)這篇課文有幾個(gè)自然段?為什么?省略號(hào)也是一個(gè)段,你找到了嗎?找到的請(qǐng)舉手,你真了不起。第7自然段是最短的一段,可也是含義最多的一個(gè)自然段,你可要好好地推敲推敲。
    9.現(xiàn)在老師請(qǐng)8個(gè)孩子朗讀課文,你愿意嗎?我聽(tīng)到下面竊竊私語(yǔ)這第7段怎么讀???老師告訴你,請(qǐng)你拿出手指頭,然后默數(shù)一,二,三,四,第八段接下去。老師為你們讀題目。
    10.同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,聲音也比較響亮。讀完了課文,你知道課文主要講什么?(人類(lèi)探索月球的奧秘),(歸納文章的主要內(nèi)容可以抓住中心句或者主要詞語(yǔ))。
    11..是啊,謎一般的地球,總是吸引著人類(lèi)的好奇心,(出示課件),看一看,你看到了什么?(看到月光又明又亮。這就叫什么?皎潔的月光)(出示第一自然段)。
    12..師:每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,一輪明月懸高掛在天空,人們看著這一輪明月總是會(huì)想到很多很多,想到什么?讀。
    13.對(duì)啊,雖然人們沒(méi)辦法到月球上,去看一看,但他們的心卻在哪?甚至飛到遙遠(yuǎn)的宇宙去,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)的想,就叫?(遐想)。
    14.那么老師想問(wèn),你剛才看到這皎潔的月光,你想到了什么?(讓生發(fā)揮想象力,這就是遐想,就是美好的遐想)。(這些遐想都是多么的美好)(板書(shū):美好遐想)。
    15.同學(xué)們,自古以來(lái)我們中國(guó)歷代的詩(shī)人對(duì)月亮總有說(shuō)不出的喜愛(ài),他們用許許多多的詩(shī)句寫(xiě)下了他們?cè)?jīng)的感動(dòng),??你知道哪些詩(shī)人寫(xiě)下那些詩(shī)句(生匯報(bào))。
    16.有多少美好的夜晚,詩(shī)人就留下了多少美好的詩(shī)句,讓我們一起來(lái)美美地讀一讀(出示:小時(shí)不識(shí)月,呼做白玉盤(pán)??月來(lái)滿(mǎn)地水云起一天山???露從今夜白??月是故鄉(xiāng)明???舉頭望明月??低頭思故鄉(xiāng)…..)這些都是詩(shī)人美好的遐想。
    17.是啊,在這優(yōu)美的月光下,你愿意為我們美美地讀讀第一自然段嗎?(生個(gè)別讀)老師也想美美地讀一讀,你們聽(tīng)一聽(tīng),老師有沒(méi)沒(méi)在美美地遐想,(師讀)你們能不能像老師一樣美美地讀一讀(全班讀)。
    19.這是環(huán)形山,是月球特有的奇觀(生說(shuō))?(你從哪里知道的,其實(shí)這也是個(gè)讀書(shū)的好辦法,我們不僅可以從書(shū)中獲得知識(shí),也可以從課外書(shū)獲獲得知識(shí))。
    20..是啊,同學(xué)們請(qǐng)你們觀察下,再對(duì)照下課文,課文能否為我們介紹下這,輕聲讀讀課文第2自然段,但你第一眼看到月球這景色時(shí),您心里第一個(gè)感受是什么?但兩位宇航員首次登上月球的時(shí)候,他們看到了什么樣的景色。書(shū)中有個(gè)詞告訴了我們,對(duì),奇異,而且是十分奇異,他奇異在哪呀,請(qǐng)你們?cè)俅巫x讀課文,再感受下(生讀),他奇異在哪呀?(滿(mǎn)是什么意思?)。
    21.填空:當(dāng)你漫步在月球上,你放眼看去,看到到處是________,到處是______,到處是______,看不到_____,聽(tīng)不到_____,聞不到______.月球是一個(gè)_________的世界。(什么叫荒漠,用個(gè)詞語(yǔ)代替它)。
    22.這景色是多么的不一般呀,課文告訴我們這個(gè)詞奇異什么意思,你們明白了嗎(奇:奇怪的,少見(jiàn)的,異:不一樣的??和地球不一樣的景色)同學(xué)們,看著這奇異的景色,我們不禁把他和地球做比較(但地球上地面陽(yáng)光燦爛的時(shí)候,地球的天空是?而在這呢?)看著這奇異的景觀,你心里想_________?(出示課件)現(xiàn)在,請(qǐng)你們看著文章,把心中的好奇讀出來(lái)。(看著這幅畫(huà),你就想象著你就在月球上)(生讀)。
    23.(.同學(xué)們,你們都很熱愛(ài)地球,老師聽(tīng)了真高興,但是對(duì)于這月球你們就沒(méi)有一點(diǎn)好好奇心嗎?同學(xué)們,但你們看到這奇異的月球的時(shí)候,你們想不想去探索下它到底有什么奧秘?你心里難道沒(méi)有更多的好奇,為什么它的景色如此奇異?)17.學(xué)完這段,我們也就知道作者其實(shí)是要告訴我們?cè)虑蛏掀娈惥吧?BR>    24.同學(xué)們,從望月生疑,人們產(chǎn)生了無(wú)數(shù)美好的遐想,而但人類(lèi)登上月球之后,卻發(fā)現(xiàn)這兒的景色卻十分奇異,這是多么大的一個(gè)謎???而且,這些看似平凡的塵土,巖石,環(huán)形山,又有多少的奧秘???我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)探索地球的奧秘。
    上月球大班教案篇七
    1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
    2.體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    寫(xiě)有5—8數(shù)字的星星四顆;模擬的大張登月軌道圖,在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字8,幼兒每人一張相同的小圖、筆;幼兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)給星星打電話。
    1.師:在漆黑的夜晚,月亮和星星為我們照明,星星眨著小眼睛,月亮露著笑臉,我非常想去月球上看看,你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
    2.師:月亮和星星可是最好的朋友,我們先和星星通個(gè)電話吧,看它有什么好辦法!
    3.(出示四顆星星)師:看,星星的身上有什么?(數(shù)字)。
    4.師:我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大,電話就可以撥通了。
    5.幼兒自主擺卡片,教師巡回指導(dǎo)。
    (幼:我找出了2和4,撥通了6號(hào)星星的電話。)。
    師:為什么能撥通?(因?yàn)?和4合起來(lái)是6)師:老師來(lái)記下來(lái)。
    師:誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話?請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。
    師:還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?
    師:那7號(hào)星星的電話呢?8號(hào)星星的電話呢?
    小結(jié):小朋友們真棒!在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼,肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通,所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān),這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。
    (二)解密上月球。
    1.(出示登月球軌道圖)師:在軌道上,你們看見(jiàn)了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門(mén)?誰(shuí)能一下子就看出來(lái)?(那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?。
    2.師:每扇門(mén)上都有一個(gè)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于8,而且每扇門(mén)的密碼都不能重復(fù)。想想,如果我們用最快的速度來(lái)解開(kāi)密碼,可以用什么方法?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
    4.幼兒在小圖上的`門(mén)上寫(xiě)出8的各種組合數(shù)字。
    (三)領(lǐng)取通行證。
    1.師:大家都解開(kāi)密碼了嗎?
    2.師:(出示一張正確的密碼圖)看看,他有沒(méi)有把每扇門(mén)的密碼都解開(kāi)?他的密碼是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門(mén)上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
    3.師:(出示一張錯(cuò)誤的密碼圖)他有沒(méi)有解開(kāi)每一扇門(mén)的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你想得到通行證,就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。
    4.師:(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來(lái)看看這張密碼圖,他能順利登上月球嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,他解的密碼有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出每扇門(mén)的密碼,教師在一旁記錄)這個(gè)密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。
    5.師:其他的小朋友可以給客人老師們看一下,自己能不能得到通行證。
    1.師:小朋友們,有沒(méi)有都拿到通行證啊?
    2.師:來(lái),我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔,穿上宇航服,系好安全帶,出發(fā)!
    3.教師播放登月課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。
    4.師:如果大家還想知道更多關(guān)于月球,甚至是整個(gè)宇宙的奧秘,回去可以到網(wǎng)上查查資料,網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。
    上月球大班教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字,正確讀寫(xiě)。2.朗讀課文,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
    4.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂(lè)曲《春江花月夜》。
    2、學(xué)生收集關(guān)于月亮的相關(guān)資料。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣。
    1.課件出示“明月懸掛在高高夜空的情景圖”和樂(lè)曲《春江花月夜》。浩瀚夜空,一輪明月高掛天空,那朦朧的月光,仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服??吹竭@么美的情景,此時(shí)此刻你腦海里會(huì)聯(lián)想到什么呢?(指名說(shuō)相關(guān)古詩(shī)、詞句、故事等)。
    是啊,不光是你們,古往今來(lái),多少文人墨客,借明月寄相思,借明月抒情感,這皎潔的月光引起了人們多少美好的遐想??!讓我們把感情帶進(jìn)去讀這一句:(課件出示:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ㄖ该x、賽讀)人們會(huì)遐想些什么呢?(月球是從哪兒來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?(課件出示))。
    2、正是有了這些美好的遐想,人類(lèi)才會(huì)不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國(guó)宇航員首次登上了月球,現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)謎跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號(hào)宇宙飛船去美麗的月球探險(xiǎn),對(duì)她有一個(gè)更全面的了解,好嗎?讀課題:月球之謎。(板書(shū))。
    二、移情體驗(yàn),揭開(kāi)月球神秘的面紗。
    各位宇航員準(zhǔn)備好了嗎?
    2、課件出示飛船圖片,跨上神秘的月球之旅。
    3、因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),月球離我們有38.4千萬(wàn)公里,所以我們得用四天的時(shí)間到達(dá)月球,為了能讓大家順利完成這次探險(xiǎn),請(qǐng)大家利用路上的時(shí)間,仔細(xì)閱讀一下手里的資料,翻到課后資料袋,讀一讀,了解月球的特點(diǎn)。
    4、課件出示:
    (1)月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一,所以地球上6公斤重的東西,到月球上只有1公斤了。在月球上,人只要稍微用力一蹬,就能躥起很高,如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高,可以取得比在地球上好得多的成績(jī)。
    (2)月球表面布滿(mǎn)了無(wú)數(shù)大大小小的環(huán)形山,一些杰出的科學(xué)家的名字被用來(lái)命名大的環(huán)形山,其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家,他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。
    (3)因?yàn)闆](méi)有空氣,月球上溫度變化非常大。長(zhǎng)夜里,溫度下降到-180℃;白晝時(shí),溫度又上升到120℃。
    (4)因?yàn)闆](méi)有空氣,宇航員來(lái)到月球后,感到自己好像成了“聾子”。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫,也聽(tīng)不到一言半語(yǔ)。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑?,沒(méi)有空氣的傳播作用,怎么能聽(tīng)到聲音呢?所以,月球上是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的世界。
    5、我們的目的地到了,請(qǐng)大家用心觀察,告訴地球上的朋友,第一眼看到的是什么樣的景色?(出示課文插圖)誰(shuí)能解開(kāi)上面提到的這個(gè)謎的謎底呢?(出示謎)請(qǐng)你到課文中去找一找相關(guān)的句子?(學(xué)生自學(xué)課文,劃出有關(guān)句子)。
    6、(指名說(shuō))課件出示句子:
    這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光。月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。你具體地說(shuō)出了月球上的景色,能不能用一個(gè)詞概括說(shuō)說(shuō)這是什么樣的景色呢?(景色奇異-板書(shū))月球上的景色奇異在哪兒呢?是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又灑滿(mǎn)了燦爛的陽(yáng)光呢?真奇妙??!你能把這奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來(lái)感受感受吧!
    月球上的景色還奇異在哪兒呢?(指名說(shuō)月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)月球與地球上的景色截然不同,真是奇特呀!我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?,潔白的玉兔,然而月球上的景色與我們的想象簡(jiǎn)直太不一樣了!讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧?。R讀)。
    7、你們觀察得這么仔細(xì),真了不起!這就是1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。(課件出示他們拍的照片。)。
    9、全班交流。
    科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)??(指名說(shuō))課件出示。
    在這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,你最感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?BR>    a、小組匯報(bào)。(相機(jī)調(diào)整順序)。
    (1)哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)。
    a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)??(出示?自然段)。
    c、這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果真讓人費(fèi)解呀?。ㄟm時(shí)理解“費(fèi)解”)你們用朗讀來(lái)向大家匯報(bào)匯報(bào)這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
    d、是啊,月球上的塵土也可以殺菌嗎?這是一個(gè)月球之謎!
    (2)還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)你們感興趣的實(shí)驗(yàn)。
    a、你們組感興趣的是哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ǔ鍪镜?自然段)。
    b、你們做了這個(gè)植物的實(shí)驗(yàn)后,有什么發(fā)現(xiàn)?你的想法和感受是什么?
    c、你們能根據(jù)你們?cè)谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)中驚奇的發(fā)現(xiàn),向全世界的人提出一個(gè)謎嗎?
    d、我們一起來(lái)看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)!這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還有謎團(tuán)嗎?
    e、對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)一起來(lái)讀讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
    (3)這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解呀!
    a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實(shí)驗(yàn)?zāi)??哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。(出示第6自然段)。
    b、你們研究了從月球回來(lái)的巖石后,有什么想法和感受呢?
    c、研究了這塊巖石后,你們的疑問(wèn)是(小組讀謎)。
    d、還有對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)嗎?我們一起來(lái)追問(wèn)一次吧?。ǚ糯螅?BR>    以上這些都是我們書(shū)本上提到的關(guān)于月球的不解之謎。課文的第七段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào),它想告訴我們什么呢?還有很多很多的未解之謎。(未解之謎--板書(shū))。
    10、這些謎底等著我們來(lái)揭開(kāi),帶上你的資料,約上你的好朋友,一起去猜測(cè)、探索一下,看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎,比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子,找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)師指名說(shuō)幾個(gè)謎,看來(lái)你們都是一些勤動(dòng)腦、愛(ài)思考的宇航員!老師為你們感到驕傲,相信地球上的人們也同樣會(huì)為你們感到驕傲的。
    11、好了,因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣,不適合我們久留,所以我們只能依依不舍與它告別了。(出示月球圖)向她告?zhèn)€別吧?。ㄔ僖?jiàn)了,美麗的月球!再見(jiàn)了,奇妙的月球?。?。
    三、總結(jié)升華,激發(fā)探索宇宙的興趣。
    1、感謝你們接受我的采訪,這次太空之旅,收獲真不小,相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決,希望你們能夠去查閱更多的資料,讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解,好嗎?讓我們對(duì)美麗的月球繼續(xù)探索下去吧?(板書(shū)—探索)齊讀:“對(duì)神秘的月球,人類(lèi)還將繼續(xù)探索下去。”(課件出示)。
    2、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò):“地球是人類(lèi)的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里?!鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。
    3、小練筆:課件出示未來(lái)月球的圖片,遐想30年后的月球探險(xiǎn),你會(huì)做些什么?
    上月球大班教案篇九
    2、學(xué)生自由說(shuō)。
    3、師板題,生齊讀
    1.自由讀課文,了解課文講了哪些未解之謎,遇到不會(huì)的字詞自己解決。
    2.匯報(bào):通過(guò)剛才的讀文你了解了什么?全文共有幾個(gè)自然段?
    3.學(xué)生自由匯報(bào)。師指明課文的省略號(hào)獨(dú)立成段。
    4.再讀文找出文中帶有生字的詞,自己邊找邊讀。
    5.師出示詞。生齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    6.找出哪些詞容易讀錯(cuò),特別糾正“撒”的讀音。
    7.檢查讀文情況。
    指名逐段讀文,師相機(jī)指導(dǎo)第一自然段的三個(gè)問(wèn)句的讀法,第六自然段兩個(gè)問(wèn)句的讀法。
    8.再讀文:找出文中不理解的地方,師生共同解決。
    9.展示讀,你喜歡哪一段就讀哪一段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    1.默讀思考:課文主要講了什么?
    2.學(xué)生總結(jié)。
    22.月 球 之 謎
    月球景色
    未解之謎
    上月球大班教案篇十
    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
    理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
    1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
    2、樂(lè)曲《春江花月夜》;
    3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
    一、情境引入
    (出示圖片)
    (學(xué)生發(fā)言)
    出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
    (學(xué)生朗讀出示的這句話。)
    師:古往今來(lái),人們仰望天上的一輪明月,總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)!直到1969年7月20日,美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球,(相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
    師:今天就讓我們和作者一起來(lái)探索――月球之謎。(板書(shū)課題)
    二、出示自讀要求
    師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
    屏幕上出示了哪些自讀要求?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(指生讀)
    1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
    2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己
    的猜想:
    (老師相機(jī)發(fā)表,學(xué)生填寫(xiě)表格)
    我最感興趣的謎
    我的猜想
    三、組內(nèi)交流
    師:剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎,把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
    四、全班交流
    師:同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒,想不想讓全班同學(xué)都知道你的.猜想?(想)現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(指名答)
    1、師:誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎?
    (指生答)
    (相機(jī)點(diǎn)擊出示:月球是從哪來(lái)的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣?月球的年齡比地球大嗎?月球的火山活動(dòng)比地球早?)
    2、師:作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn),那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢?
    (鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如:月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色?月球上的環(huán)型山是怎樣形成的?月球上真的沒(méi)有生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)
    五、合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題
    師:老師這有幾塊牌子,上面分別寫(xiě)了不同的月球之謎,你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣,就請(qǐng)你到哪一組來(lái)!大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論,組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧?。▽W(xué)生們紛紛自由活動(dòng))
    我們感興趣的月球之謎:
    我們對(duì)月球之謎的猜想:
    師:告訴同學(xué)們一個(gè)好消息,咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì),(出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”)愿意參加嗎?(愿意)那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦!對(duì)自己有信心嗎?(有)那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)!
    1、第一關(guān):
    請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎;
    (指生讀)
    2、第二關(guān):
    請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想;
    3、第三關(guān):
    聽(tīng)了其他小組的發(fā)言,你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
    (學(xué)生各抒己見(jiàn))
    (高興)
    六、實(shí)踐拓展
    人類(lèi)雖然登上了月球,但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗,月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢?(上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書(shū)館查找有關(guān)書(shū)籍……)那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái),去探索月球的更多奧秘吧!
    上月球大班教案篇十一
    今日,實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》,小徐膽怯而期盼地問(wèn)我:“老師,你說(shuō)說(shuō)這堂課怎么上?”
    當(dāng)時(shí)我就啞然失笑了,這跟我?guī)啄昵暗男袕胶蔚认嗨疲耗玫秸n文首先就思考課文怎么教?
    “你應(yīng)該先問(wèn)我這篇文章有什么特點(diǎn)?學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難?這篇文章應(yīng)該教些什么?”于是我認(rèn)真地糾正著,“我始終認(rèn)為,教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說(shuō)教師有三個(gè)“不教”,學(xué)生已經(jīng)懂的不教,學(xué)生多讀會(huì)懂的不教,教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后,目標(biāo)就簡(jiǎn)單明確了。明確了‘教什么’,提領(lǐng)而頓,百毛皆順,形成合力,重拳出擊,達(dá)到課有所得?!?BR>    小徐連連稱(chēng)是。
    我們針對(duì)《月球之謎》繼續(xù)探討:《月球之謎》作為說(shuō)明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的個(gè)性特點(diǎn):圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入,誘發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來(lái)分析,讀通課文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題;對(duì)“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞,引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解;對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講,而文章中準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的`,正是教師需要點(diǎn)撥的。
    一、讀通課文,并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置,聯(lián)系上下文猜測(cè)揣摩,然后把詞語(yǔ)所在的句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來(lái)引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩(shī),然后根據(jù)古詩(shī)意境指導(dǎo)讀出這句話的美感。
    二、自讀課文,想想讀了本文你對(duì)“月球”了解了什么?可先照文讀原句,然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。
    三、根據(jù)課題,讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎,哪些是未解之謎。你們還有什么謎?激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。
    四、欣賞文中語(yǔ)言,選擇兩處:1、“夜幕降臨……美好的遐想。”從形象地描寫(xiě)中感受月亮的魅力;2、“把玉米種……長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
    五、收集資料,完成《月球知識(shí)小百科》一文,評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。
    上月球大班教案篇十二
    1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎,《月球之謎》教案。
    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況,提出問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。
    了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了哪些未解之謎。
    引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)出問(wèn)題。
    一.導(dǎo)入。
    1、觀看與月有關(guān)的圖片,讀有描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
    2、引發(fā)聯(lián)想:這是詩(shī)人的遐想,你有哪些遐想呢?你最想知道月亮的什么情況呢?(生交流分享)。
    3、引入課題:既然同學(xué)們和老師一樣,對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往,那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》(板書(shū)),去看看月球上到底是什么樣子,有什么?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本93面,帶著你想了解的問(wèn)題,把課文熟讀一遍。
    二.引導(dǎo)學(xué)習(xí):
    1.文章哪一段介紹了月球的樣子?(指名讀)。
    2.究竟有怎樣的景色呢?請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞,教案《月球之謎》教案》。(十分奇異)(板書(shū))。
    3.誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞?
    4.那么,月球到底有多奇異呢?指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
    5.這些情景中,你覺(jué)得最奇異的是什么。生自由發(fā)言,師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思?請(qǐng)找出來(lái),畫(huà)上波浪線。(指導(dǎo)熟讀)。
    6.同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎?(出示圖片,講環(huán)形山)。
    8.引讀,用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。
    9.自由讀3到6段。看文中列舉了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn),有什么結(jié)果?(引導(dǎo)填表,深入閱讀)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能提出自己的疑問(wèn)。(突破難點(diǎn))。
    11.是的,令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多.那么如果給你一些塵土,你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?(生發(fā)揮想像,交流分享,)。
    12.一起讀讀第七段,你能讀懂點(diǎn)什么?
    14.總結(jié)語(yǔ).。
    上月球大班教案篇十三
    《月球和自述》是六年制四年級(jí)語(yǔ)文的一篇說(shuō)明性課文。通過(guò)自述的方式來(lái)介紹了月球的知識(shí),使學(xué)生讀起來(lái)感到特別親切,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。其間的部分知識(shí)學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難,可以輔之以課件。
    1.了解月球的有關(guān)知識(shí),提高學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
    2.能用第三人稱(chēng)來(lái)介紹月球的各種知識(shí)。
    歷史組:查閱月球各種名字的由來(lái)及月球的有關(guān)美麗傳說(shuō)。地理組:查閱月球的一些基本情況。航天組:查閱人類(lèi)探索月球的歷程。文學(xué)組:查閱中國(guó)文人怎樣寄月托情。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.
    認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?它最早指的就是?
    喜歡月亮嗎?為什么喜歡它?
    2.月亮距離我們384000千米時(shí),我們看到的月亮是這么美,以至許多文人墨客都為月亮寫(xiě)了許多詩(shī)句,用來(lái)贊美月亮,借月亮表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。人們幻想著能到月球上走一走、看一看,直到1969年7月21日美國(guó)宇宙飛船阿波羅11號(hào)成功地登上了月球,而月球就成了我們?nèi)祟?lèi)宇宙航行的`第一站。
    那么同學(xué)們課前了解了月球哪些方面呢?從哪兒知道的?
    (交流古詩(shī)、傳說(shuō)、對(duì)聯(lián)、一些基本情況)。
    齊讀。
    二、初讀感知。
    1.自由朗讀課文:認(rèn)真地朗讀課文,從課文中了解月球姐姐到底什么樣。
    隨機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)的句子。
    三、讀寫(xiě)結(jié)合。
    1.真不錯(cuò)!同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、探索到這么多有關(guān)月球的知識(shí),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師要帶同學(xué)們親眼去看一看月球呢?有一個(gè)小小的要求,要邊看邊想,可以指指點(diǎn)點(diǎn),更可以大聲討論,還可以發(fā)出各種聲音,清楚了嗎?(播放課件)。
    2.此時(shí)此刻,大家的心里肯定有許多想法要說(shuō),先不急著發(fā)表看法了,請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀,用我來(lái)到月球上了!為開(kāi)頭寫(xiě)話,想寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句。
    3.寫(xiě)完后找一個(gè)伙伴互相欣賞欣賞。
    4.指名上臺(tái)交流。
    5.小結(jié):同學(xué)們寫(xiě)得真棒!既有想像來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的,也有表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情的,更有寄托自己的理想的,老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)!
    四、拓展延伸。
    在這篇課文中,月球姐姐向我們介紹了它自身的特點(diǎn),我們也通過(guò)課前查找資料來(lái)了解月球,但是這樣做是不是已經(jīng)完全了解了月球呢?關(guān)于月球,你還想向月球姐姐提些什么問(wèn)題呢?(課件出示)。
    這么多的問(wèn)號(hào),這么多的問(wèn)題,都代表著同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考的頭腦。那么,怎么樣才能解決這些問(wèn)題呢?你們可以通過(guò)登陸網(wǎng)站,也可以查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》,去解決自己心中的疑問(wèn),打開(kāi)宇宙這個(gè)奧妙無(wú)窮的寶庫(kù)。
    上月球大班教案篇十四
    月球之謎》是新課程規(guī)范小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。同學(xué)通過(guò)對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的探究,進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
    上月球大班教案篇十五
    2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望,語(yǔ)文教案-18月球的自述。
    3、學(xué)會(huì)讀懂說(shuō)明文的方法去學(xué)習(xí)本課。
    二課時(shí)。
    1、猜謎引入:師說(shuō)謎語(yǔ),猜猜我是誰(shuí)?
    謎面:有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀,有時(shí)掛在山頭,有時(shí)掛在樹(shù)梢。
    (猜出謎語(yǔ)后出示月球的圖片,以激發(fā)情感。)。
    2、那我就是--月亮姐姐,你們還管我叫什么?
    3、月亮姐姐很想跟你們交朋友,你們想想跟月亮姐姐交朋友呢?
    那就先聽(tīng)月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧!
    1、誰(shuí)能聽(tīng)懂月亮姐姐的話,就與誰(shuí)交朋友,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-18月球的自述》。
    師范讀(即自述)。
    2、學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文,交流課文大意。
    1、看來(lái),大家對(duì)都很真心誠(chéng)意地要與月亮姐姐交朋友,但交朋友就要對(duì)月亮姐。
    姐有一個(gè)深入地了解,大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)?
    (交流學(xué)習(xí)策略)。
    (課后記錄:通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)互相討論,從而互相借鑒學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量使用最合理的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這樣達(dá)到了更好的.學(xué)習(xí)效果。從而也增多了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,鍛煉了學(xué)生在面對(duì)什么問(wèn)題時(shí)應(yīng)該選擇什么學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能力。)。
    2、再讀讀文,看課文寫(xiě)了哪些有關(guān)月球的知識(shí)?
    4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究,可以是小組合作學(xué)習(xí)。
    (課后記錄:合作學(xué)習(xí)是建立在需要的基礎(chǔ)上的,讓學(xué)生覺(jué)得自己什么時(shí)候該同其他同學(xué)進(jìn)行合作了就什么時(shí)候進(jìn)行合作,讓合作不再流于形式,而是符合學(xué)生的切身需要,自發(fā)形成的。這樣合作時(shí)目的也明確了。)。
    5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,品讀重點(diǎn)詞句,貫穿感情朗讀。
    (1)月球是地球的衛(wèi)星,名字多---人類(lèi)喜歡月球(讀出喜愛(ài))。
    上月球大班教案篇十六
    1、正確朗讀課文。掌握“懸掛、奧秘”等詞語(yǔ)。
    2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
    3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
    1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
    3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。
    一、引入。
    1、師:茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。今天,我們要走近地球的近鄰——月球。瞧—-課件出示月亮清幽皎潔圖。
    3、學(xué)生說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)月亮的詩(shī)句或句子。
    生:(齊讀課題)“月球之謎”!
    師:今天我們也實(shí)施登月計(jì)劃,去探索月球,愿意嗎?
    二、讀課文,理解詞語(yǔ)。
    1、師:昨天晚上老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家讀課文,并且要求同學(xué)們讀課文時(shí)做到字音讀準(zhǔn),句子讀通順,現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們的讀書(shū)情況。
    2、學(xué)生齊讀課文。
    3、師:老師仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們讀課文,覺(jué)得讀的不錯(cuò),做到了讀準(zhǔn)字音,讀通順句子??磥?lái)大家登月的第一步走得不錯(cuò)。但還有一些小障礙妨礙了我們對(duì)月球的探索---大家對(duì)文中的詞語(yǔ)都了解了嗎?接下來(lái)的任務(wù)就是在小組里交流你弄不明白的詞語(yǔ),小組里能幫助理解的就在小組里解決。不能解決的就將不明白的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上,等會(huì)我們依靠大家的力量來(lái)理解這些詞語(yǔ)的意思。
    4、小組內(nèi)交流。
    5、學(xué)生提交紙條。
    6、同學(xué)們不理解的詞語(yǔ)有:
    師歸納板書(shū)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。(皎潔、遐想、荒漠、奧秘、懸掛、環(huán)行山、費(fèi)解)。
    8、學(xué)生再讀課文。
    9、這些詞中,哪個(gè)是你弄明白的?你能做小老師給大家講一講嗎?
    10、學(xué)生講解詞語(yǔ)。教師注意鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是用哪些方法明白這些詞語(yǔ)的。
    11、師:這些小老師真了不起,用了聯(lián)系上下文、字理解詞等方法自己弄明白不理解的詞。其他同學(xué)今后也可以學(xué)習(xí)他們的辦法自己去理解詞語(yǔ)。把你們學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)大聲讀一遍吧。
    三、想象結(jié)合,理解課文。
    1、再次出示課件“明月圖”
    3、學(xué)生想象匯報(bào)。
    4、師:是呀,美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想,你能邊想象邊美美地讀這一句嗎?(學(xué)生練習(xí)讀,齊讀)。
    6、學(xué)生回答,出示問(wèn)句。
    7、讀問(wèn)句。
    8、除了課文中提到的6個(gè)月球之謎,月球還有未解之謎嗎?你從課文哪兒看出來(lái)?(學(xué)生找出省略號(hào),體會(huì)月球之謎還有許多許多)。
    除了課文中提到的問(wèn)題,你對(duì)月球還有哪些疑問(wèn)?(學(xué)生提出自己的疑問(wèn))。
    9、同學(xué)們提的問(wèn)題真有趣,也真會(huì)提問(wèn)題。有的問(wèn)題課文里已經(jīng)給我們揭開(kāi)了謎底,有的沒(méi)有,接下來(lái)就帶著你感興趣的問(wèn)題再讀課文,到電腦資料庫(kù)中或老師推薦的網(wǎng)站中看看,你能找到哪些問(wèn)題的謎底,不能找到的你能不能和小伙伴進(jìn)行大膽的猜想。(小組合作完成)。
    10、你剛才帶著什么樣的問(wèn)題去看書(shū)找資料的?現(xiàn)在有了什么收獲?我想先聽(tīng)聽(tīng)看哪一組小朋友是從課文中揭開(kāi)謎底的。
    11、是呀,月球上的景象多么奇異,讓我們?cè)賮?lái)讀第二段,感受月球上神秘奇異的景象。(齊讀第二段)。
    12、哪位小科學(xué)家對(duì)哪個(gè)問(wèn)題你還有自己大膽的猜想,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言,如:你的設(shè)想真有意思,說(shuō)不定謎底就真的是你想的那樣,你的想法很特別,將來(lái)你去研究這個(gè)問(wèn)題,可能會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)喲……)。
    13、剛才同學(xué)們對(duì)月球進(jìn)行了大膽的猜想.這一輪明月,從古代到現(xiàn)代,我想甚至到將來(lái),人們還會(huì)對(duì)月球產(chǎn)生新的遐想,讓我們帶著對(duì)月亮的喜愛(ài)再來(lái)讀第一句。
    四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
    2、出示。
    這樣寫(xiě)真好……在課文中的哪兒。
    大量運(yùn)用問(wèn)句,增加文章感染力。
    第七自然段只有一個(gè)省略號(hào),引起讀者更多遐想。
    課文里還有許多好的寫(xiě)法呢,比如……。
    4、出示。
    (1)可以寫(xiě)一段話,把你對(duì)月球感興趣的一個(gè)問(wèn)題的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。
    (2)可以仿照課文,查查資料,介紹別的星球。
    (3)選擇一個(gè)你感興趣的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)一個(gè)題目,比如《月球無(wú)水之迷》《月球從哪來(lái)?》《神秘的水星》等等。
    5、思考,匯報(bào)。
    五、小結(jié)結(jié)束。
    看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子,老師仿佛看到了一群科學(xué)家們?cè)趯?zhuān)心地研究太空之謎,回家后就把你們的設(shè)想大膽的寫(xiě)出來(lái)吧。
    《月球之謎》是第六冊(cè)的課文,本課主要是通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)月球有初步的了解,激發(fā)學(xué)生探索月球,探索宇宙,熱愛(ài)科學(xué)的思想。本教案的設(shè)計(jì)也是圍繞著這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后,查閱相關(guān)資料,共同探討月球未解之謎,引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資料大膽猜想月球的一些未解之謎。在上課過(guò)程中,我沒(méi)有能夠引導(dǎo)得好,所以學(xué)生在想象方面沒(méi)有能夠打開(kāi)思路,達(dá)不到我預(yù)期的目的。
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    上月球大班教案篇十七
    1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎,《月球之謎》教案。
    2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況,提出問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)探索月球和宇宙的興趣。
    了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了哪些未解之謎。
    引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)出問(wèn)題。
    一.導(dǎo)入。
    1、觀看與月有關(guān)的圖片,讀有描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
    2、引發(fā)聯(lián)想:這是詩(shī)人的遐想,你有哪些遐想呢?你最想知道月亮的什么情況呢?(生交流分享)。
    3、引入課題:既然同學(xué)們和老師一樣,對(duì)月球產(chǎn)生了神奇的向往,那我們來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》(板書(shū)),去看看月球上到底是什么樣子,有什么?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本93面,帶著你想了解的問(wèn)題,把課文熟讀一遍。
    二.引導(dǎo)學(xué)習(xí):
    1.文章哪一段介紹了月球的樣子?(指名讀)。
    2.究竟有怎樣的景色呢?請(qǐng)聰明的孩子讀成一個(gè)詞,教案《《月球之謎》教案》。(十分奇異)(板書(shū))。
    3.誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)與“奇異”意思相近的詞?
    4.那么,月球到底有多奇異呢?指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。
    5.這些情景中,你覺(jué)得最奇異的`是什么。生自由發(fā)言,師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請(qǐng)荒漠的意思?請(qǐng)找出來(lái),畫(huà)上波浪線。(指導(dǎo)熟讀)。
    6.同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎?(出示圖片,講環(huán)形山)。
    8.引讀,用“景色十分奇異”過(guò)度到下面的環(huán)節(jié)。
    9.自由讀3到6段??次闹辛信e了哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn),有什么結(jié)果?(引導(dǎo)填表,深入閱讀)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能提出自己的疑問(wèn)。(突破難點(diǎn))。
    11.是的,令人費(fèi)解的月球之謎實(shí)在太多.那么如果給你一些塵土,你會(huì)做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?(生發(fā)揮想像,交流分享,)。
    12.一起讀讀第七段,你能讀懂點(diǎn)什么?
    14.總結(jié)語(yǔ).。
    上月球大班教案篇十八
    月亮自古以來(lái),就于人們結(jié)下了不解之緣,它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光,富有變化的月形,激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨,同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌?(師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)詞)。
    月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美好,課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開(kāi)的對(duì)月球的探索,現(xiàn)在就來(lái)看看我們的成果。(分別展示概念圖、詩(shī)詞網(wǎng)站、幻想畫(huà)和神話傳說(shuō))我真為大家的聰明智慧所嘆服!
    二、學(xué)習(xí)課文,解疑問(wèn)答。
    1、自讀課文。
    現(xiàn)在就讓我們登上月球,去看看那是個(gè)怎樣的世界!打開(kāi)課本大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、指名讀,邊讀邊思考,你讀懂了什么?還有什么疑惑?
    3、小組活動(dòng):寫(xiě)出人類(lèi)探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套,分別寫(xiě)有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取,按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組,每組發(fā)給1張白紙,然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),提出盡量多的問(wèn)題,最后一名同學(xué)匯報(bào),比賽哪個(gè)小組獲勝。
    4、總結(jié)表達(dá),讀懂了什么,講述疑惑,
    三、網(wǎng)絡(luò)探究,自主學(xué)習(xí)。
    地球是人類(lèi)的搖籃,但人類(lèi)不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類(lèi)選擇走出地球,那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球??赡茉S多年后回首人類(lèi)登月的歷史,我們會(huì)覺(jué)得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄,但是對(duì)人類(lèi)進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,正如一位踏上月球的人所講:“雖然這只是我的一小步,卻是人類(lèi)的一大步!”讓我們一起登入主題網(wǎng)站,看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界?請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。
    四、高智慧學(xué)習(xí),小組討論。
    小組活動(dòng):按照形狀相同的規(guī)律劃分小組,小組討論填寫(xiě)等式,然后按照顏色分組到別的小組討論,了解別人的想法,最后回到自己的小組,修改本組的觀點(diǎn),紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法,全班匯報(bào)交流。
    五、課堂小結(jié)。
    假如30年后你登上了月球,你準(zhǔn)備去做什么?
    六、教后反思。
    每次上過(guò)類(lèi)似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課,總是引發(fā)很多的思考和爭(zhēng)議,許多人關(guān)心的總是他與語(yǔ)文課的關(guān)系,把脫離語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù),以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo),在走俏???在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后,我堅(jiān)定了自己的信念,要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合,體現(xiàn)新課程的理念,體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革,體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí),以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,信息素養(yǎng)的形成為最有力的說(shuō)明!
    上月球大班教案篇十九
    1、交流描寫(xiě)月亮的詩(shī)句:
    生1:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。
    生2:床前明月光,疑是地上霜。
    生3:峽深明月夜,江靜碧云白。
    2、揭示課題:
    師評(píng)價(jià):真棒!月亮也叫月球,它是離我們最近的美麗星球,今天就讓我們走近它,去探索它的奧秘吧!板書(shū):月球之謎。
    3、解題:
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謎“的理解?
    生1:不理解的,不知道答案的。
    師:我們把它叫做“疑問(wèn)”或“疑惑”,月球之謎就是
    生:對(duì)月球的.疑惑
    師:真會(huì)思考!帶著你的理解齊讀課題。
    4、齊讀課題。
    師:讀課題有講究,要讓別人知道文章寫(xiě)的是月球的什么?(生齊讀)
    師:還得讓別人知道寫(xiě)的是誰(shuí)的謎?(生再齊讀)
    師:現(xiàn)在就讓我們登上月球,去看看那是個(gè)怎樣的世界!
    1、自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難懂的地方多讀幾遍。
    師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文,教師走向?qū)W生注意傾聽(tīng))
    2、檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
    師:讀完了課文,相信下面的詞語(yǔ)肯定難不倒你!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
    (1)指一生讀。師評(píng)價(jià):讀的正確,聲音洪亮
    (2)指另一生讀。師評(píng)價(jià):太棒了,值得學(xué)習(xí)!
    (3)全班齊讀。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件出示要求寫(xiě)的生字)
    師:仔細(xì)觀察,田字格里的生字,你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出錯(cuò)?你怎樣提醒大家?
    生1:“奧”,是上下結(jié)構(gòu),上面那一部分不堵口。
    生2:“藻”是上下結(jié)構(gòu),千萬(wàn)不要寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。……
    師:你們觀察的真仔細(xì),今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫(xiě)法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧?BR>    (1)師在田字格中范寫(xiě)(2)學(xué)生練寫(xiě),注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。
    4、交流課文主要內(nèi)容。
    師:讀了課文,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū))
    生:我知道了月球上有很多奧秘。
    生:月球上的景色跟地球上不一樣
    生:科學(xué)家們提出了很多謎……
    師小結(jié):大家知道的可真多,相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲!
    上月球大班教案篇二十
    “5!4!3!……”隨著倒計(jì)時(shí),我準(zhǔn)備飛往月球。
    兩個(gè)月前,我買(mǎi)了一張“神舟”號(hào)彩票,贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
    這時(shí),總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火!”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后,宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開(kāi)闊地帶?!澳愫?!”一個(gè)愛(ài)的機(jī)器人為我們打開(kāi)了門(mén)?!皻g迎來(lái)到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克?!?BR>    說(shuō)完,他帶我去了一艘小飛船,讓他駕駛它。幾分鐘后,我們來(lái)到了一個(gè)城市,維克城。在這個(gè)城市,我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹(shù)木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí),里克停下飛船對(duì)我說(shuō),“這是人類(lèi)在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室,生物圈3號(hào)?!毕铝孙w船后,我環(huán)顧四周,周?chē)且黄⌒〉臒釒в炅?、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
    “這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室,旨在研究人類(lèi)是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中?!比鹂苏f(shuō)。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?!斑@是中國(guó)的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著?!崩锟私o了我另一個(gè)解釋。然后,我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物,還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物,如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
    我還看到了一系列罕見(jiàn)的地球景觀,如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船,開(kāi)始了新的旅程。十分鐘后,我們來(lái)到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來(lái)到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí),我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽(yáng)升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí),即每月一次。
    我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先,周?chē)奶炜湛臻_(kāi)始變黃,然后變紅,最后,太陽(yáng)顯示出一點(diǎn)點(diǎn),幾分鐘后,半個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了,最后,整個(gè)太陽(yáng)升起,天空空被照亮,我看到了地球,這個(gè)藍(lán)色的星球在陽(yáng)光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后,我來(lái)到了月球采礦場(chǎng),在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂(lè)趣。我一次挖一個(gè),汗流浹背,但我還是很開(kāi)心,因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
    在接下來(lái)的幾天里,我還參觀了許多景點(diǎn),比如牛仔游樂(lè)園,度過(guò)了快樂(lè)的一周。最后,我滿(mǎn)意地踏上了回家的飛船,揮揮手,告別了生機(jī)勃勃的月亮。
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    上月球大班教案篇二十一
    今日,實(shí)習(xí)生小徐在我班準(zhǔn)備試教《月球之謎》,小徐膽怯而期盼地問(wèn)我:“老師,你說(shuō)說(shuō)這堂課怎么上?”
    “你應(yīng)該先問(wèn)我這篇文章有什么特點(diǎn)?學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些困難?這篇文章應(yīng)該教些什么?”于是我認(rèn)真地糾正著,“我始終認(rèn)為,教學(xué)中‘教什么’永遠(yuǎn)比‘怎么教’重要。而生本資源與文本資源的差距恰恰是教師需要教的地方。有人說(shuō)教師有三個(gè)“不教”,學(xué)生已經(jīng)懂的不教,學(xué)生多讀會(huì)懂的不教,教師講了學(xué)生也不會(huì)懂的不教。這樣刪選后,目標(biāo)就簡(jiǎn)單明確了。明確了‘教什么’,提領(lǐng)而頓,百毛皆順,形成合力,重拳出擊,達(dá)到課有所得?!?BR>    小徐連連稱(chēng)是。
    我們針對(duì)《月球之謎》繼續(xù)探討:《月球之謎》作為說(shuō)明性課文有著本文體常規(guī)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊、邏輯性強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。又有著本文的'個(gè)性特點(diǎn):圍繞“謎”字從“已解之謎”向“未解之謎”逐步深入,誘發(fā)學(xué)生對(duì)太空探索的盎然興趣。從本班學(xué)生學(xué)情來(lái)分析,讀通課文應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題;對(duì)“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞,引導(dǎo)聯(lián)系上下文能夠理解;對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)在邏輯三年級(jí)學(xué)生可以忽略不講,而文章中準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)恰恰是學(xué)生容易疏忽的,正是教師需要點(diǎn)撥的。
    一、讀通課文,并圈出“皎潔、遐想、奧秘、古往今來(lái)、費(fèi)解”等重點(diǎn)詞在文中位置,聯(lián)系上下文猜測(cè)揣摩,然后把詞語(yǔ)所在的句子指導(dǎo)讀順讀好。如根據(jù)“遐想”詞義來(lái)引申出已學(xué)與“月”有關(guān)古詩(shī),然后根據(jù)古詩(shī)意境指導(dǎo)讀出這句話的美感。
    二、自讀課文,想想讀了本文你對(duì)“月球”了解了什么?可先照文讀原句,然后引導(dǎo)歸納提煉“表面景象、塵土特點(diǎn)、巖石年齡”重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括。
    三、根據(jù)課題,讓學(xué)生尋找文中哪些是已解之謎,哪些是未解之謎。你們還有什么謎?激發(fā)學(xué)生探索宇宙未知世界的欲望。
    四、欣賞文中語(yǔ)言,選擇兩處:1、“夜幕降臨……美好的遐想?!睆男蜗蟮孛鑼?xiě)中感受月亮的魅力;2、“把玉米種……長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠”從“明顯、一旦、特別”等修飾用詞中感受作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
    五、收集資料,完成《月球知識(shí)小百科》一文,評(píng)出“最佳百科獎(jiǎng)”。