教案是教師根據(jù)教學要求和實際情況編寫的一種教學設計文稿，它詳細規(guī)劃了教學過程和教學內(nèi)容，具有指導性和操作性。教案對于教師來說至關重要，它可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，提高教學效果，確保教學的有序進行。每次備課前，教師都需要認真準備教案，以便能夠清楚地把握教學目標和教學重點。教案還可以作為教學評價和溝通交流的工具，幫助教師和學生進行有效的教學互動。教案的編寫過程中，教師可以參考其他教師的教案范例和教學經(jīng)驗，以獲得更多的靈感和啟示。不同學段和學科的教案，小編為大家整理了一些，方便大家查閱和借鑒。
小班藝術領域的教案篇一
設計意圖：
又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它?；顒觾?nèi)容的設計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
課時建議：兩課時。
活動目標：
1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。
活動準備：
動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動過程：
一、導入活動：小動物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
教師：哈哈!小熊在這里。
2.出示小蜜蜂。
教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓。
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3?！?BR> 語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)。
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲。
提問：你們還想和小動物玩游戲么?
1.你們叫他們出來：
教師“小動物小動物在哪里?”
幼兒“小動物小動物在這里。”
2.藏手偶的游戲。
語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?
提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。
活動延伸。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
小班藝術領域的教案篇二
小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設計了這節(jié)用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術活動的快樂。
活動目標：
1、學習用手指壓印的方法進行創(chuàng)作活動。
2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂。
3、運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗。
2、材料準備：繪畫紙印泥記號筆紙巾課件舒緩的輕音樂。
重點和難點：
重點：目標2：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂。
難點：目標3：運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫。
活動過程：
一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。
二、復習兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗。
師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的小小手的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。
小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）。
三、觀察ppt演示，引導幼兒大膽想象。
（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。
2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么）。
3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。
四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊？（想）下面老師就來當魔術師給你們變變魔術吧。
1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術。
2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術吧。
（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美。
3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。
小結：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結在一起本領可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變?。浚ㄏ耄?。
五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你。
們準備的材料來變變魔術吧。
1、教師交待要求師：在變魔術之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。
在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號筆來變魔術啊。
2、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂，展示ppt）。
六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。
七、結束活動。
小結：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班藝術領域的教案篇三
1、能自己擠出桔子汁進行作畫。
2、體驗作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
【活動準備】。
桔子每人半個、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。
【活動過程】。
一、切桔子。
輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（有水流出）這是什么？（桔子汁）。
二、桔子畫。
幼兒操作，提出要求：
１、學習自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫簡單畫。
２、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時紙上的圖案就顯出來了。
重點指導：雙手使力擠壓半個桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。
三、總結分享：
在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。
活動評價：通過作畫讓幼兒了解桔子的另一個特點：它的汁還可以作畫，從而激發(fā)幼兒對作畫的興趣；在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變顏色。孩子們在好奇和積極的.情感興趣中快樂的學習游戲。
【活動反思】。
桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來了。雖然使每人半個，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了很多桔子汁，于是剩下的桔子汁就很浪費了。小班小朋友的構圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個別孩子，如何子航小朋友他有自己的想法，畫了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說下也能看出一些。其他孩子是隨手亂畫，有的干脆涂抹一番。在烘烤時。桔子畫散發(fā)了奇異的香味，好聞極了。孩子一下對這特別的氣味感興趣了。于是等待的過程也是很享受的。
小班藝術領域的教案篇四
1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。（重點）。
2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。（歡快的音樂響起）。
2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音?。坷茁曧懥宋覀兛於愕轿堇锶グ桑。ㄕ堄變喝胱?BR> 打雷了，會發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）。
（二）烏云過后，下起雨來。
這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云）。
五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現(xiàn)。
快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。
（雨聲起）聽，什么聲音？
下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c點，變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）。
（三）光著腳丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）。
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天氣睛了，曬腳丫了。
哇，小朋友，你們玩得開心嗎？
（音樂起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的'手捏住四個角，出發(fā)嘍！
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小班藝術領域的教案篇五
學習繪畫小蝸牛。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。
（三）了解蝸牛的'外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）。
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）、結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
小班藝術領域的教案篇六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調(diào)，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這么多種水果?！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術的核心目標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創(chuàng)作活動應運而生。
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術創(chuàng)作的快樂。
2·愿意用語言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
1·多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。
摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會。
分析
目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上?！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽絷柶炔患按鼗卮?。“對呀，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。
當幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養(yǎng)的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?BR> 用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮?！蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這么多顏色的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預留了充分表達表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導。
4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學習與表達的機會。
創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢?！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓?！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了?！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
分析
在一節(jié)美術活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設自評的機會，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學目標服務。
小班藝術領域的教案篇七
1.學習沿線撕圓形，發(fā)展小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.練習用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼，再簡單添畫，表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重難點：
重點：間隔拼貼毛毛蟲的外形特征。難點：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼?；顒訙蕚洌?BR> 1.毛毛蟲范例圖，畫有圓形的方形紅、黃紙若干，黑色蠟筆。剪好的樹葉每人一份。
2.有關毛毛蟲變蝴蝶的錄像。
活動過程。
師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）。
二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的'外形特征。
師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)。
(2)身體是什么樣子的?(有兩種顏色，一種紅色一種黃色間隔貼的)。
(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？
（4）身體下面還長著什么?(許多小腳)。
教師小結：這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來的，一個紅色一個黃色間隔連接貼在一起。在最后一個圓形上畫上眼睛、嘴巴、觸角，在其它圓形下面畫上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。
三、學習嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。
師：小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢？
師：好的，老師已經(jīng)為你們準備好了材料，你們猜，老師為你們準備好了什么？（圓片片）。
師：畫有圓形的方形紙。咦，這可不是圓形呀，怎么辦呢？
請個別嘗試撕圓，大家一起想辦法，怎么樣把圓撕下來。
全班一起嘗試撕圓。
教師進行示范撕圓形，幼兒仔細觀察。
師：先撕開一個口子，然后兩手的食指和拇指要靠攏，捏在針孔邊上，延著針孔往下撕，一個圓形撕好了。
師：現(xiàn)在請6個小朋友一起上來試試看，好，6片圓形撕好了，現(xiàn)在我們來做毛毛蟲了。
教師邊講邊示范：先取一張樹葉，再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠，我們將雙面膠上的紙撕掉，放到框里面，然后把圓片片貼在樹葉上，注意要將圓片片貼在樹葉的一端，然后再拿一張黃色的圓片片，一張一張連接起來，要壓住一點點，現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的，接下來請小朋友來完成。真不錯毛毛蟲拼成了，不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角，在其它圓片上畫上腳。
四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。
幼兒進行操作,教師巡回指導。
1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要一張紅色一張黃色間隔著貼。
3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。
師：4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。
五、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準備好樹上）。
師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了，現(xiàn)在我們學蝴蝶飛回教室吧。
教學反思：
在設計教案時，我認為的重點是：體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點是：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動中最難的地方是撕圓的方法，糾結了很長時間，原因是我在課前沒有讓小朋友試試看，第一次進行這樣的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個撕圓的好方法，最后目標達成度還算不錯。在以后類似的教學活動前，讓個別孩子先試試看還是必須的，這樣教學質量會更好。
小班藝術領域的教案篇八
一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。
1.認識面條，知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠將撕好的面條放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動。
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）。
1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子。
2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》。
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃?？墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物--長壽面。
過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？
特
提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？
過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的'、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？
提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？
小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。
現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？
小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。
（小朋友們、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）。
過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）。
提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？
小結語：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。
提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
引導語：現(xiàn)在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？
其他的小朋友端好面條排好隊，一個跟一個，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝福的話語呢？
過渡語：小朋友們今天玩得開心嗎？我們一起聽音樂來跳舞吧！
五、結束游戲。
聽音樂《拍手歌》跳舞。
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時精細動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。
我定的是美術課，但是，因為沒有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標。
小班藝術領域的教案篇九
活動目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)。
(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)。
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導幼兒欣賞作品。
小班藝術領域的教案篇十
活動目標：
1．學習用牙刷對樹葉進行刷畫。
2.體驗牙刷刷畫的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫好的幾幅樹葉刷畫。
活動過程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1．出示幾幅事先刷好的樹葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。
二、教師講解并示范用牙刷刷畫。
1．出示牙刷，今天我們要用牙刷來給樹葉刷出漂亮的顏色。
2．步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個方向刷，刷的時候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦！
3．請個別幼兒嘗試刷畫，指出其不足的地方及好的方面。
4.小朋友作畫時要注意桌面及個人衛(wèi)生。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。
活動反思：
此節(jié)課在活動前，我聽取了葛老師的`建議，沒有提供樹葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對樹葉的印象刷畫。整個活動下來，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導。一些老師提出意見，說沒有輪廓，對小班幼兒來說，難度太大。但又有另一種說法，如果提供樹葉，就會限制孩子的想象。就我個人而言，我覺得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫，無論孩子畫的怎么樣，都應該鼓勵。
此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方：
1、幼兒首次接觸牙刷刷畫，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時沒有考慮到這一點。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫。結果在活動時，我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無法刷畫。
2、在第二個環(huán)節(jié)中，雖然我在寫教案時是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實際教學時，我竟然在沒教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個幼兒示范，占用太多的時間。
雖然這節(jié)課已經(jīng)結束，但是我覺得還留下這么多遺憾，以后有機會我還會讓孩子再次學習刷畫。
小班藝術領域的教案篇十一
1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結構。
3、能力目標：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
重點：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結構。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
教師的充分準備是完成教學的關鍵。
（一）知識經(jīng)驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。
（二）活動材料準備：
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
一、開始部分。
1.感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）。
師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）。
二、基本部分。
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來。（欣賞音樂第二遍）。
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的？
3.欣賞音樂第三遍。
（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。
（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）。
故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的'地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
（2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析abc曲式結構。
5.創(chuàng)編動作。
提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？
終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）。
6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！
7.師幼一起游戲。
師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分。
1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？
2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
小班藝術領域的教案篇十二
活動目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?BR> 2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的'音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?BR> 4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?BR> 5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
活動評析：
優(yōu)點：
1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應再精細些。
小班藝術領域的教案篇十三
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。
2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。
引導語：老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。
2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1.請幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的'提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學習為樂曲伴奏。
5.講評活動情況自然結束活動。
小班藝術領域的教案篇十四
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導幼兒欣賞作品
小班藝術領域的教案篇十五
1、學習使用剪刀。
2、喜歡嘗試，體驗自己學會新本領的快樂。
幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。
1、認識、了解新工具：
教師出示剪刀，“你會使用剪刀嗎？”
請有經(jīng)驗的幼兒演示怎樣使用剪刀。
教師根據(jù)幼兒的演示，講解使用剪刀的方法和注意點：
“不能拿著剪刀比劃，剪刀不用時要放好?！?BR> 2、給火車“裝貨”：
教師示范粘貼貨物的過程，提示幼兒貨物粘貼時要靠近火車的車廂部位。
3、幼兒嘗試使用新工具：
幼兒使用時，教師注意觀察幼兒的掌握情況，根據(jù)需要給予指導。
4、欣賞幼兒的作品：
幼兒將自己的作品陳列在桌上，教師有意識地引導幼兒欣賞自己或他人的作品，體驗成功的快樂。
與幼兒說說是怎樣學會使用新工具的。
教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學到了新本領，真了不起！
小班藝術領域的教案篇十六
愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)。
(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
(2)活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
(3)教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用動作表現(xiàn)a段音樂。
(1)出示小松鼠圖片，導入活動。
師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)。
(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。
過渡：聽，白云飄來了。
(3)播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。
(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)。
(2)放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。
(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)b段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
(1)在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
(3)第三次播放音樂，變換b段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂。
4、結束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的.動作;b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
小班藝術領域的教案篇十七
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”。它是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術欣賞的好教材。它不僅可以擴大兒童的視野，而且可以豐富他們的審美情趣。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M了青花瓷的世界，仔細欣賞了民族瓷器，感受了中國文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術美，激發(fā)了孩子們的民族自豪感。
1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美，感受作品的形狀、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2.初步采用線畫法設計“青花瓷”圖案。
1.教師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。
2.兒童學習工具：廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍線筆。
體驗準備：孩子們對青花瓷有了初步的了解。
1.重點：欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美，感受作品的形狀、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2.難點：使用線條繪制方法在“上設計圖案；青花瓷。
1.跟著青花瓷的音樂走，進入活動室。
師：剛才我們進來的時候，老師演奏了什么音樂？誰能說。
師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來了兩樣東西。孩子們想看嗎（給孩子們看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的形狀。
師：什么是相同的。
楊：相同的顏色。老師：這兩個花瓶是什么顏色的？楊：它們都是藍色的。
老師：讓我們再看看上面畫的圖案（孩子們自由回答）。
（點評：這個環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的，簡單活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣，之后，展示實物青花瓷，讓孩子們更直觀的了解中國瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我們的國家，激發(fā)孩子們熱愛國家的自豪感。）。
2.播放ppt了解青花瓷，欣賞圖案，感受其不同的魅力。
兒童自由談論青花瓷的作用。
（點評分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下一個繪畫環(huán)節(jié)打下基礎。）。
3.學畫。
老師：（引導孩子大膽說出自己的觀點）看這兩個瓶子。你在圖案設計中有什么不同。
摘要：它們的圖案設計之一是上下中間圖案設計，另一種是左右中間圖案設計，中間設計的圖案也不同。
老師：那么如何設計茶壺的形狀（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進行演示）。
老師小結：藍色和白色的設計應該根據(jù)不同的形狀進行設計，設計圖案也可以不同。
（點評與分析：在介紹繪畫方法時，教師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達自己的觀點。他們明白，藍色和白色的設計應該根據(jù)不同的形狀和圖案進行設計，以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）。
4.設計師“青花瓷&rdquo。
：今天我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設計師。如果你被要求設計一個瓶子，你會設計什么形狀？如果你被要求裝飾，你會用什么樣的線條和圖案來裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏輕音樂青花瓷）。
（評價：孩子們大膽設計青花瓷，老師可以對個別孩子的作品進行工藝評論。）。
5.共享作品。
按編號放置作品。
老師：你喜歡多大尺寸的青花瓷？您使用。
的哪些模式共同體驗成功（在您喜愛的作品上粘貼標簽，然后選擇“設計師”）。
與同齡人交流和分享。
（評價與分析：本課程主要讓孩子們相互評價作品，選擇“最具懸掛性的設計師”，一起體驗繪畫活動帶來的快樂。）。
大班藝術活動“青花瓷”作為教材，活動首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷花瓶應該有明顯的特點，如圖案清晰簡單，易于兒童觀察，圖案是否重復對稱，主畫面可以對稱或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個接一個地說：“孩子們；哇！青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和興趣后，他們可以鼓勵孩子們想象如何設計青花瓷瓶的圖案。學習本課程后，我有以下經(jīng)驗：
一是“生命之美”與“科技之美”的完美結合。本課以“青花瓷”大型班級藝術活動為例，體驗生活之美與科技之美的完美結合。情境的創(chuàng)設，通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實物的欣賞，營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進田野，然后用友好舒適的語言引導孩子們?nèi)バ蕾p，讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結合?；顒又惺占慕處熧Y料為孩子們提供了各種青花瓷實物和圖片，并正確使用多媒體課件，進一步發(fā)揮教材的價值。兒童手術資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料（服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同能力的兒童提供了深入探索的機會，更好地反映了個體差異。
小班藝術領域的教案篇十八
1、幼兒嘗試用搓、壓、組合的方法制作小花，體驗動手制作小花的樂趣。
2、感受大自然中花的美麗，愿意愛護它們。
面泥、墊板、圖片。
一、談話導入。
小朋友們你們知道蝴蝶寶寶的家在哪嗎？
老師聽說蝴蝶寶寶的家可漂亮了，簡直就是一個漂亮的小花園，老師帶你們到那參觀參觀吧！
二、圖片交流，教師示范。
1、你們看到的小花是什么樣子的？該怎么做呢？
2、出示范例圖片，引導幼兒仔細觀察。
3、教師示范用面塑制作花朵：取一點面泥，搓搓圓，壓壓扁，放上夾心，搓一根細條、裝上葉子，然后組裝在一起。
三、幼兒制作，教師指導。
1、請幼兒嘗試用面泥制作小花，教師巡回指導。
2、觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。
四、活動延伸。
春天來了，花兒也開放了，欣賞兒歌《看花花的娃娃》。
小班藝術領域的教案篇十九
1.鞏固順著一個方向涂色的技能。
2.培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣。
1.《畫畫玩玩》第5頁。
2.油畫棒。
1.帶幼兒到室外看一看樹葉。
2.到教室請幼兒說一說：
你剛才看到的樹葉寶寶穿著什么顏色的衣服？幼兒回答，教師總結。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒順著一個方向涂色。
4.展示評價幼兒作品，將作品放進作業(yè)袋中。
美術活動中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的衣服”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經(jīng)驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被幼兒接受。
小班藝術領域的教案篇二十
1、練習畫圓形和長直線，線條頭尾相結。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙。
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀?幼兒積極探討。
教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫。
1、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
2、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
小班藝術領域的教案篇二十一
音樂領域。
這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗，符合孩子的認知需求，孩子感興趣。
家人是小班寶寶最親近的人，小班幼兒對家的依戀尤為強烈，他們渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起做游戲，這首歌符合孩子的情感需要。
通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1、樂意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
重點：知道自己家里都有誰。
難點：用歌聲表達情感及家里有幾口人。
1、《我家有幾口》音樂。
2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁。
1、游戲問答。
2欣賞音樂：讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧，欣賞音樂。
3、感知體驗：小朋友說你們回答得很正確，現(xiàn)在他想和你們來玩一個游戲，請小朋友們拍手，小手在你們身上跳舞，看看他會跳到哪。一拍跳一下，感知音樂節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn)：剛才小手在我們的肩膀上跳了跳，我們的`小手還可以跳到哪里呢？一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征：我們的小手跳了跳也累了，讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧，有四口。
6、活動延伸：我們家里還有爺爺奶奶等等，還可以怎樣唱呢？
小班藝術領域的教案篇一
設計意圖：
又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它?；顒觾?nèi)容的設計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
課時建議：兩課時。
活動目標：
1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。
活動準備：
動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動過程：
一、導入活動：小動物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
教師：哈哈!小熊在這里。
2.出示小蜜蜂。
教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓。
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3?！?BR> 語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)。
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲。
提問：你們還想和小動物玩游戲么?
1.你們叫他們出來：
教師“小動物小動物在哪里?”
幼兒“小動物小動物在這里。”
2.藏手偶的游戲。
語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?
提問：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。
活動延伸。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
小班藝術領域的教案篇二
小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設計了這節(jié)用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術活動的快樂。
活動目標：
1、學習用手指壓印的方法進行創(chuàng)作活動。
2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂。
3、運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗。
2、材料準備：繪畫紙印泥記號筆紙巾課件舒緩的輕音樂。
重點和難點：
重點：目標2：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術活動的快樂。
難點：目標3：運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫。
活動過程：
一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。
二、復習兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗。
師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的小小手的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。
小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）。
三、觀察ppt演示，引導幼兒大膽想象。
（逐一出示ppt）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？(幼兒猜想，自由回答)小結：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。
2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的？（幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么）。
3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的？（一圈一圈的）原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。
四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊？（想）下面老師就來當魔術師給你們變變魔術吧。
1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢？它可以變成什么呢？（幼兒自由想象回答）師：下面老師給你們變魔術。
2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術吧。
（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美。
3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。
小結：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結在一起本領可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變?。浚ㄏ耄?。
五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你。
們準備的材料來變變魔術吧。
1、教師交待要求師：在變魔術之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。
在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號筆來變魔術啊。
2、幼兒自由創(chuàng)作（播放輕音樂，展示ppt）。
六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了xxx。
七、結束活動。
小結：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）結束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班藝術領域的教案篇三
1、能自己擠出桔子汁進行作畫。
2、體驗作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
【活動準備】。
桔子每人半個、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。
【活動過程】。
一、切桔子。
輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（有水流出）這是什么？（桔子汁）。
二、桔子畫。
幼兒操作，提出要求：
１、學習自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫簡單畫。
２、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時紙上的圖案就顯出來了。
重點指導：雙手使力擠壓半個桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。
三、總結分享：
在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。
活動評價：通過作畫讓幼兒了解桔子的另一個特點：它的汁還可以作畫，從而激發(fā)幼兒對作畫的興趣；在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變顏色。孩子們在好奇和積極的.情感興趣中快樂的學習游戲。
【活動反思】。
桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來了。雖然使每人半個，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了很多桔子汁，于是剩下的桔子汁就很浪費了。小班小朋友的構圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個別孩子，如何子航小朋友他有自己的想法，畫了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說下也能看出一些。其他孩子是隨手亂畫，有的干脆涂抹一番。在烘烤時。桔子畫散發(fā)了奇異的香味，好聞極了。孩子一下對這特別的氣味感興趣了。于是等待的過程也是很享受的。
小班藝術領域的教案篇四
1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。（重點）。
2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。（歡快的音樂響起）。
2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音?。坷茁曧懥宋覀兛於愕轿堇锶グ桑。ㄕ堄變喝胱?BR> 打雷了，會發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）。
（二）烏云過后，下起雨來。
這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云）。
五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現(xiàn)。
快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。
（雨聲起）聽，什么聲音？
下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c點，變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）。
（三）光著腳丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）。
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天氣睛了，曬腳丫了。
哇，小朋友，你們玩得開心嗎？
（音樂起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的'手捏住四個角，出發(fā)嘍！
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小班藝術領域的教案篇五
學習繪畫小蝸牛。
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
（一）、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。
（三）了解蝸牛的'外形特征。
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）。
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）、結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
小班藝術領域的教案篇六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調(diào)，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這么多種水果?！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術的核心目標是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創(chuàng)作活動應運而生。
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗美術創(chuàng)作的快樂。
2·愿意用語言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
1·多維度的前期經(jīng)驗感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。
摸：小班幼兒好動，根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調(diào)動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂活動、戶外活動、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機會。
分析
目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上?！澳銈儾乱徊拢@是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對，有紅色的櫻桃?！薄疤O果也是紅色的?！眽絷柶炔患按鼗卮?。“對呀，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環(huán)節(jié)的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導注重回扣目標，啟發(fā)幼兒的個性創(chuàng)作。
當幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養(yǎng)的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內(nèi)向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄?！?BR> 用即時貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽?！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮?！蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這么多顏色的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預留了充分表達表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創(chuàng)作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現(xiàn)和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時加以引導。
4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創(chuàng)造互相學習與表達的機會。
創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢?！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓?！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了?！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
分析
在一節(jié)美術活動中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設自評的機會，充分激發(fā)幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學目標服務。
小班藝術領域的教案篇七
1.學習沿線撕圓形，發(fā)展小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.練習用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼，再簡單添畫，表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重難點：
重點：間隔拼貼毛毛蟲的外形特征。難點：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼?；顒訙蕚洌?BR> 1.毛毛蟲范例圖，畫有圓形的方形紅、黃紙若干，黑色蠟筆。剪好的樹葉每人一份。
2.有關毛毛蟲變蝴蝶的錄像。
活動過程。
師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）。
二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的'外形特征。
師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)。
(2)身體是什么樣子的?(有兩種顏色，一種紅色一種黃色間隔貼的)。
(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？
（4）身體下面還長著什么?(許多小腳)。
教師小結：這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來的，一個紅色一個黃色間隔連接貼在一起。在最后一個圓形上畫上眼睛、嘴巴、觸角，在其它圓形下面畫上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。
三、學習嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。
師：小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢？
師：好的，老師已經(jīng)為你們準備好了材料，你們猜，老師為你們準備好了什么？（圓片片）。
師：畫有圓形的方形紙。咦，這可不是圓形呀，怎么辦呢？
請個別嘗試撕圓，大家一起想辦法，怎么樣把圓撕下來。
全班一起嘗試撕圓。
教師進行示范撕圓形，幼兒仔細觀察。
師：先撕開一個口子，然后兩手的食指和拇指要靠攏，捏在針孔邊上，延著針孔往下撕，一個圓形撕好了。
師：現(xiàn)在請6個小朋友一起上來試試看，好，6片圓形撕好了，現(xiàn)在我們來做毛毛蟲了。
教師邊講邊示范：先取一張樹葉，再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠，我們將雙面膠上的紙撕掉，放到框里面，然后把圓片片貼在樹葉上，注意要將圓片片貼在樹葉的一端，然后再拿一張黃色的圓片片，一張一張連接起來，要壓住一點點，現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的，接下來請小朋友來完成。真不錯毛毛蟲拼成了，不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角，在其它圓片上畫上腳。
四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。
幼兒進行操作,教師巡回指導。
1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要一張紅色一張黃色間隔著貼。
3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。
師：4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛，5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。
五、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準備好樹上）。
師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了，現(xiàn)在我們學蝴蝶飛回教室吧。
教學反思：
在設計教案時，我認為的重點是：體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點是：用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動中最難的地方是撕圓的方法，糾結了很長時間，原因是我在課前沒有讓小朋友試試看，第一次進行這樣的操作，我高估了小朋友的能力，最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個撕圓的好方法，最后目標達成度還算不錯。在以后類似的教學活動前，讓個別孩子先試試看還是必須的，這樣教學質量會更好。
小班藝術領域的教案篇八
一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。
1.認識面條，知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠將撕好的面條放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動。
雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）。
1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子。
2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》。
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃?？墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物--長壽面。
過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？
特
提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？
過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的'、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？
提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？
小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。
現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？
小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。
（小朋友們、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）。
過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）。
提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？
小結語：哦，可以念兒歌。現(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。
提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
引導語：現(xiàn)在請三個小朋友幫老師演一下小貓的家。哪位小朋友愿意呢？
其他的小朋友端好面條排好隊，一個跟一個，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問語：小貓貝貝過生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說一說祝福的話語呢？
過渡語：小朋友們今天玩得開心嗎？我們一起聽音樂來跳舞吧！
五、結束游戲。
聽音樂《拍手歌》跳舞。
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中，并與老師互動，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時精細動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時整個教學過程達到一個高潮，孩子們玩的特別開心。
我定的是美術課，但是，因為沒有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動作，更貼近目標。
小班藝術領域的教案篇九
活動目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)。
(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)。
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導幼兒欣賞作品。
小班藝術領域的教案篇十
活動目標：
1．學習用牙刷對樹葉進行刷畫。
2.體驗牙刷刷畫的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫好的幾幅樹葉刷畫。
活動過程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1．出示幾幅事先刷好的樹葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。
二、教師講解并示范用牙刷刷畫。
1．出示牙刷，今天我們要用牙刷來給樹葉刷出漂亮的顏色。
2．步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個方向刷，刷的時候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹葉的外面去哦！
3．請個別幼兒嘗試刷畫，指出其不足的地方及好的方面。
4.小朋友作畫時要注意桌面及個人衛(wèi)生。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的作品。
活動反思：
此節(jié)課在活動前，我聽取了葛老師的`建議，沒有提供樹葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對樹葉的印象刷畫。整個活動下來，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導。一些老師提出意見，說沒有輪廓，對小班幼兒來說，難度太大。但又有另一種說法，如果提供樹葉，就會限制孩子的想象。就我個人而言，我覺得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫，無論孩子畫的怎么樣，都應該鼓勵。
此節(jié)課我覺得自己也有做的不足的地方：
1、幼兒首次接觸牙刷刷畫，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時沒有考慮到這一點。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫。結果在活動時，我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無法刷畫。
2、在第二個環(huán)節(jié)中，雖然我在寫教案時是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實際教學時，我竟然在沒教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個幼兒示范，占用太多的時間。
雖然這節(jié)課已經(jīng)結束，但是我覺得還留下這么多遺憾，以后有機會我還會讓孩子再次學習刷畫。
小班藝術領域的教案篇十一
1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結構。
3、能力目標：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
重點：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結構。難點：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
教師的充分準備是完成教學的關鍵。
（一）知識經(jīng)驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。
（二）活動材料準備：
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
一、開始部分。
1.感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）。
師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開心）。
二、基本部分。
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來。（欣賞音樂第二遍）。
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的？
3.欣賞音樂第三遍。
（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。
（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）。
故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的'地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
（2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析abc曲式結構。
5.創(chuàng)編動作。
提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？
終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）。
6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！
7.師幼一起游戲。
師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分。
1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？
2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節(jié)音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
小班藝術領域的教案篇十二
活動目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?BR> 2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的'音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?BR> 4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?BR> 5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分。
教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。
活動評析：
優(yōu)點：
1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應再精細些。
小班藝術領域的教案篇十三
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)出來。
2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。
引導語：老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊，創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。
1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。
2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來，并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1.請幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的'提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學習為樂曲伴奏。
5.講評活動情況自然結束活動。
小班藝術領域的教案篇十四
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗。
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導幼兒欣賞作品
小班藝術領域的教案篇十五
1、學習使用剪刀。
2、喜歡嘗試，體驗自己學會新本領的快樂。
幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。
1、認識、了解新工具：
教師出示剪刀，“你會使用剪刀嗎？”
請有經(jīng)驗的幼兒演示怎樣使用剪刀。
教師根據(jù)幼兒的演示，講解使用剪刀的方法和注意點：
“不能拿著剪刀比劃，剪刀不用時要放好?！?BR> 2、給火車“裝貨”：
教師示范粘貼貨物的過程，提示幼兒貨物粘貼時要靠近火車的車廂部位。
3、幼兒嘗試使用新工具：
幼兒使用時，教師注意觀察幼兒的掌握情況，根據(jù)需要給予指導。
4、欣賞幼兒的作品：
幼兒將自己的作品陳列在桌上，教師有意識地引導幼兒欣賞自己或他人的作品，體驗成功的快樂。
與幼兒說說是怎樣學會使用新工具的。
教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學到了新本領，真了不起！
小班藝術領域的教案篇十六
愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)。
(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
(2)活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
(3)教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用動作表現(xiàn)a段音樂。
(1)出示小松鼠圖片，導入活動。
師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)。
(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。
過渡：聽，白云飄來了。
(3)播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。
(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)。
(2)放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。
(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)b段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
(1)在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
(3)第三次播放音樂，變換b段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂。
4、結束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的.動作;b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
小班藝術領域的教案篇十七
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”。它是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見。也是兒童美術欣賞的好教材。它不僅可以擴大兒童的視野，而且可以豐富他們的審美情趣。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M了青花瓷的世界，仔細欣賞了民族瓷器，感受了中國文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術美，激發(fā)了孩子們的民族自豪感。
1.欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美，感受作品的形狀、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2.初步采用線畫法設計“青花瓷”圖案。
1.教師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。
2.兒童學習工具：廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍線筆。
體驗準備：孩子們對青花瓷有了初步的了解。
1.重點：欣賞青花瓷的各種形狀、圖案、青花色彩之美，感受作品的形狀、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2.難點：使用線條繪制方法在“上設計圖案；青花瓷。
1.跟著青花瓷的音樂走，進入活動室。
師：剛才我們進來的時候，老師演奏了什么音樂？誰能說。
師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今天王先生也給你帶來了兩樣東西。孩子們想看嗎（給孩子們看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的形狀。
師：什么是相同的。
楊：相同的顏色。老師：這兩個花瓶是什么顏色的？楊：它們都是藍色的。
老師：讓我們再看看上面畫的圖案（孩子們自由回答）。
（點評：這個環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的，簡單活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣，之后，展示實物青花瓷，讓孩子們更直觀的了解中國瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五重奏感受我們的國家，激發(fā)孩子們熱愛國家的自豪感。）。
2.播放ppt了解青花瓷，欣賞圖案，感受其不同的魅力。
兒童自由談論青花瓷的作用。
（點評分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們欣賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下一個繪畫環(huán)節(jié)打下基礎。）。
3.學畫。
老師：（引導孩子大膽說出自己的觀點）看這兩個瓶子。你在圖案設計中有什么不同。
摘要：它們的圖案設計之一是上下中間圖案設計，另一種是左右中間圖案設計，中間設計的圖案也不同。
老師：那么如何設計茶壺的形狀（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進行演示）。
老師小結：藍色和白色的設計應該根據(jù)不同的形狀進行設計，設計圖案也可以不同。
（點評與分析：在介紹繪畫方法時，教師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達自己的觀點。他們明白，藍色和白色的設計應該根據(jù)不同的形狀和圖案進行設計，以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。）。
4.設計師“青花瓷&rdquo。
：今天我們要舉辦“青花瓷”展覽品你們都是小設計師。如果你被要求設計一個瓶子，你會設計什么形狀？如果你被要求裝飾，你會用什么樣的線條和圖案來裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏輕音樂青花瓷）。
（評價：孩子們大膽設計青花瓷，老師可以對個別孩子的作品進行工藝評論。）。
5.共享作品。
按編號放置作品。
老師：你喜歡多大尺寸的青花瓷？您使用。
的哪些模式共同體驗成功（在您喜愛的作品上粘貼標簽，然后選擇“設計師”）。
與同齡人交流和分享。
（評價與分析：本課程主要讓孩子們相互評價作品，選擇“最具懸掛性的設計師”，一起體驗繪畫活動帶來的快樂。）。
大班藝術活動“青花瓷”作為教材，活動首先讓孩子們欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷花瓶應該有明顯的特點，如圖案清晰簡單，易于兒童觀察，圖案是否重復對稱，主畫面可以對稱或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個接一個地說：“孩子們；哇！青花瓷如此美麗&“孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和興趣后，他們可以鼓勵孩子們想象如何設計青花瓷瓶的圖案。學習本課程后，我有以下經(jīng)驗：
一是“生命之美”與“科技之美”的完美結合。本課以“青花瓷”大型班級藝術活動為例，體驗生活之美與科技之美的完美結合。情境的創(chuàng)設，通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實物的欣賞，營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染和課件欣賞中充分感受青花瓷的美。老師用安靜的音樂帶孩子們走進田野，然后用友好舒適的語言引導孩子們?nèi)バ蕾p，讓孩子們立刻融入安靜和諧的藍白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了“生命之美”與“科技之美”的完美結合?；顒又惺占慕處熧Y料為孩子們提供了各種青花瓷實物和圖片，并正確使用多媒體課件，進一步發(fā)揮教材的價值。兒童手術資料非常豐富。例外的是為兒童提供的繪畫材料（服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同能力的兒童提供了深入探索的機會，更好地反映了個體差異。
小班藝術領域的教案篇十八
1、幼兒嘗試用搓、壓、組合的方法制作小花，體驗動手制作小花的樂趣。
2、感受大自然中花的美麗，愿意愛護它們。
面泥、墊板、圖片。
一、談話導入。
小朋友們你們知道蝴蝶寶寶的家在哪嗎？
老師聽說蝴蝶寶寶的家可漂亮了，簡直就是一個漂亮的小花園，老師帶你們到那參觀參觀吧！
二、圖片交流，教師示范。
1、你們看到的小花是什么樣子的？該怎么做呢？
2、出示范例圖片，引導幼兒仔細觀察。
3、教師示范用面塑制作花朵：取一點面泥，搓搓圓，壓壓扁，放上夾心，搓一根細條、裝上葉子，然后組裝在一起。
三、幼兒制作，教師指導。
1、請幼兒嘗試用面泥制作小花，教師巡回指導。
2、觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。
四、活動延伸。
春天來了，花兒也開放了，欣賞兒歌《看花花的娃娃》。
小班藝術領域的教案篇十九
1.鞏固順著一個方向涂色的技能。
2.培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣。
1.《畫畫玩玩》第5頁。
2.油畫棒。
1.帶幼兒到室外看一看樹葉。
2.到教室請幼兒說一說：
你剛才看到的樹葉寶寶穿著什么顏色的衣服？幼兒回答，教師總結。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒順著一個方向涂色。
4.展示評價幼兒作品，將作品放進作業(yè)袋中。
美術活動中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的衣服”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經(jīng)驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被幼兒接受。
小班藝術領域的教案篇二十
1、練習畫圓形和長直線，線條頭尾相結。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫面。
金色筆搭配彩色紙;銀色筆搭配16開黑色印泥紙。
一、探討引入師：下雨啦，雨點兒滴答滴答。下雨的時候你們都會看到什么呀?幼兒積極探討。
教師總結：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線。一起來把美麗的景色畫下來吧。
二、幼兒作畫。
1、跟畫水塘的圓暈師：用圈畫圓暈，小門關關牢。先畫小圈，再畫大圈，一層層圈圈，不碰到。
2、畫雨師：用長長的線來畫出雨水。線條盡量畫得長。膽子大一點，把畫面都畫滿。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來欣賞雨中的美景吧。
小班藝術領域的教案篇二十一
音樂領域。
這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗，符合孩子的認知需求，孩子感興趣。
家人是小班寶寶最親近的人，小班幼兒對家的依戀尤為強烈，他們渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起做游戲，這首歌符合孩子的情感需要。
通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1、樂意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
重點：知道自己家里都有誰。
難點：用歌聲表達情感及家里有幾口人。
1、《我家有幾口》音樂。
2、多媒體圖片幼兒用書第一冊第一頁。
1、游戲問答。
2欣賞音樂：讓我們來聽聽小朋友給我們的答案吧，欣賞音樂。
3、感知體驗：小朋友說你們回答得很正確，現(xiàn)在他想和你們來玩一個游戲，請小朋友們拍手，小手在你們身上跳舞，看看他會跳到哪。一拍跳一下，感知音樂節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn)：剛才小手在我們的肩膀上跳了跳，我們的`小手還可以跳到哪里呢？一起來跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征：我們的小手跳了跳也累了，讓我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)他們有誰在和我們做游戲吧，有四口。
6、活動延伸：我們家里還有爺爺奶奶等等，還可以怎樣唱呢？