總結(jié)是思考前進(jìn)的必備步驟，是成長(zhǎng)的支點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，避免流于表面和模糊不清。希望大家可以從這些范文中學(xué)到一些寫好總結(jié)的技巧和方法，提升自己的寫作水平。
書籍是我的老師篇一
高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯?！币郧拔铱偸遣粣?ài)看書，課余時(shí)間，除了做作業(yè)就是看電視，打游戲。直到課堂上的一次次打擊，才讓我覺(jué)得讀書有多么重要。
記得那次語(yǔ)文課，老師提出梵高是什么家？李文博同學(xué)說(shuō)：“梵高是畫家?！巴?！xxx我和同學(xué)驚訝地說(shuō)道，“他怎么會(huì)知道？”老師也問(wèn)了他是怎么知道的？那個(gè)同學(xué)解釋道：“我讀過(guò)一本叫《名人故事》的書，那里面記載了梵高的故事。”老師夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你真會(huì)學(xué)習(xí)。要想學(xué)好語(yǔ)文。就得多讀書?！甭犃死蠋煹脑?，我知道了學(xué)語(yǔ)文不僅要學(xué)課內(nèi)知識(shí)，還要多學(xué)課外知識(shí)。后來(lái)我向那個(gè)同學(xué)請(qǐng)教。他的作文為什么寫的那么好呢？他說(shuō)道：xxx可能是我讀書讀的多的原因吧？”那天，我回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我以后再也不玩手機(jī)了，再也不看電視了。你給我買幾本書吧。我也要像李文博同學(xué)一樣?！眿寢尯芨吲d地說(shuō)：“只要你愛(ài)看，我就給你買?！毙瞧诹瞧谔斓臅r(shí)候，我還會(huì)去圖書館看書。
讀書讓我愛(ài)上寫作。每天我讀書的時(shí)候會(huì)把里面的好詞好句畫下來(lái)，然后再抄到摘抄本上面，每天讀一讀，背背，這樣寫作的時(shí)候我就有話可說(shuō)了。我經(jīng)常把我背的好詞好句和成語(yǔ)運(yùn)用在作文里。有不少次我的作文還被老師當(dāng)做范文在班里閱讀呢？我想這都是我愛(ài)讀書的成果。我以后要讀更多的書，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
感謝老師，讓我們?cè)谧詈玫哪挲g知道了讀書的重要性，我會(huì)一直以書為友，讓知識(shí)裝滿腦袋！
書籍是我的老師篇二
我叫劉xx，我最愛(ài)讀書了。也許是因?yàn)榘职衷谖业臐M月紀(jì)念冊(cè)上刻下了“手不釋卷，腳踏實(shí)地”八個(gè)大字吧！從我認(rèn)識(shí)字的那時(shí)候起，我就和書解下了不解之緣。
每天早上起床的第一件事不是刷牙洗臉是看書，只要有空我都會(huì)拿著書來(lái)看，甚至上廁所也不例外。
說(shuō)起讀書我還有個(gè)小故事呢！又一次爸爸媽媽帶我去紅太陽(yáng)家居購(gòu)物，爸爸說(shuō)：“就在這里等我，馬上我就來(lái)找你?！蔽铱吹角胺接袀€(gè)賣書的地方，就情不自禁的走過(guò)去找本書翻看了起來(lái)，不知不覺(jué)就看了半個(gè)多小時(shí)，等到我回到原地，爸爸媽媽已經(jīng)急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
我是班上的學(xué)習(xí)委員，我給大家介紹了讀書的好處后，大家經(jīng)常帶書到學(xué)校來(lái)互相交換閱讀，我們班的讀書風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
讓我們和書成為朋友吧！他一定會(huì)給大家?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)！
書籍是我的老師篇三
我有一位出色的老師，那就是書。
它已經(jīng)陪我度過(guò)了十多年，所以，它漸漸成了我第二個(gè)好老師。書里有許多豐富有趣的知識(shí)，它帶領(lǐng)我游遍了全世界，游覽了祖國(guó)的美麗景色。
書帶我游覽過(guò)桂林山水，金華的雙龍洞，七月的天山，還有百泉村；帶我參觀了開國(guó)大典，牧場(chǎng)之國(guó)，鄉(xiāng)下人家和小橋流水人家，也讓我享受在游樂(lè)園的快樂(lè)。它還帶我乘飛機(jī)到迷人的張家界去觀覽，乘飛船去遨游太空，看無(wú)邊無(wú)際的宇宙；它帶我到海底看魚兒游；海底的珊瑚美極了，有的像扇子，有的像花，還有的像樹枝，多么美的海底啊！我還參觀了西沙群島，小興安嶺，璀璨的明珠香港，還有一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》，這出自名畫家張擇端。
在書中我最敬佩貝多芬了，他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如交響樂(lè)《命運(yùn)》，《艾格蒙特》序曲，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》。他26歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱逸，他沒(méi)有放棄，繼續(xù)堅(jiān)守“自由、平等”的信念，寫下了名作《第九交響曲》。
在音樂(lè)表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁，大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果，又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。貝多芬集古典音樂(lè)之大成，開浪漫派先河，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
??！書，你帶給我知識(shí)，我喜愛(ài)你。
書籍是我的老師篇四
書是人類最好的朋友，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，從我小時(shí)候，書籍就成了我的伙伴，伴隨著我成長(zhǎng)。
在我很小的時(shí)候，喜歡讓爸爸媽媽講童話故事給我聽。遇到一些好聽的故事我總要爸爸媽媽再讀上幾遍，每一次我都聽得津津有味，我總能發(fā)現(xiàn)新的、不一樣的東西，它讓我知道了人世間的真善美和假丑惡。
隨著識(shí)字量的增多，我和書的感情越來(lái)越深了，幾乎每一天都離不開書籍。記得我剛剛開始上學(xué)的時(shí)候，每逢周末，媽媽要去辦事時(shí)，常常把我放在醫(yī)科大學(xué)的一個(gè)名叫“林蘭”的書屋，讓我自己在那里看書等她。哈哈，正合我意。這個(gè)書屋雖小，但卻裝滿了很多的書，我總能找到一些我喜歡看的書籍。每次我總是急忙打開書，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，如饑似渴的讀起書來(lái)，完全沉浸在課外知識(shí)的海洋里，我感到非常的快樂(lè)!
不知從什么時(shí)候開始，我喜歡上了一本叫《意林·少年版》的'雜志書。這是一本中國(guó)發(fā)行量領(lǐng)先的學(xué)生課外閱讀雜志，里面有許許多多的故事，讓我如醉如癡，仿佛就像是自己走進(jìn)了書中的故事里似的。故事里的情節(jié)非常的生動(dòng)，常常使我有悲歡離合之感。遇到一些幽默的情節(jié)我會(huì)開懷大笑;遇到一些感動(dòng)的情節(jié)我就會(huì)黯然神傷。我很想自己也擁有這本書，于是，我向媽媽提出了要求，開始，媽媽不了解，說(shuō)：“不要看這些影響學(xué)習(xí)的書?！焙髞?lái)，我跟媽媽說(shuō)明了這是一本“小故事大智慧”，“小幽默大道理”，“小視角大意境”的勵(lì)志健康雜志。如今，每到出版那天媽媽會(huì)早早幫我買好書，我們輪流看，然后一起分享書中的內(nèi)容，交流心得。
就這樣，我喜歡讀書，而我也很多的書可以看，所以，書就是我從小到大的伙伴，在我需要的時(shí)候，就立馬出現(xiàn)在我眼前，我喜歡看書。
書籍是我的老師篇五
“書”這個(gè)字眼大家肯定都很熟悉吧！對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生更是缺一不可的，書之所以是我的第一位啟蒙老師，那么就看看下面的內(nèi)容吧！
書呢！是人生中知識(shí)由來(lái)的源泉，里面凝聚的古往今人的知識(shí)結(jié)晶，上有天文，下有地理。書！可以是我這只小舟在海里遨游的燈塔；可以是我這架剛起飛飛機(jī)的航行線路；可以是我這列剛開啟火車的軌道。
在幼兒園時(shí)每天早上，老師都會(huì)講一個(gè)故事，例如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等童話，往往使我入迷。于是我便壯起膽子問(wèn)老師：“老師，你這么多的故事都是從哪兒來(lái)的呢？”只記得那時(shí)老師迷糊的說(shuō)了一句——從童話故事等書籍找來(lái)的。
回到家后，我便吵著，鬧著要爸爸，媽媽帶我去買書。爸媽開始說(shuō)：“你還認(rèn)不了幾個(gè)漢字就看，以后哪曉得買回來(lái)后你看不看?！甭犃怂麄兊脑?，我更加猖狂了，倒在地上不起來(lái)了。過(guò)了一會(huì)爸媽心軟了，便答應(yīng)了。
到了書店，我的話就多了，一會(huì)兒看看這一會(huì)兒翻翻那，但卻一點(diǎn)也看不懂。還是爸爸給我買了一些書，例如：《童話故事》《作文啟蒙》《伊索寓言》等都使我不亦樂(lè)乎。
回到家，我便鉆進(jìn)了自己的書屋里，慢慢的消遣著，一但有不懂的字我就會(huì)去問(wèn)媽媽，漸漸的我也懂得查字典了。有了書，我的生活也充足了不少。聽音樂(lè)時(shí)，邊聽邊看；吃飯時(shí)邊吃邊看，甚至上廁所也少不了它。
在三年級(jí)時(shí)，開始寫作文了，我的作文有賴于以前的“培養(yǎng)”所以算得上數(shù)一數(shù)二的高手。也經(jīng)常受到老師的依賴。
讀書，不僅可以提高寫作水平，還可以陶冶情操，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。有一次，我和媽媽吵架，賭氣把自己關(guān)在房間里，看了一會(huì)兒書，心情平靜了，想起剛才的不是，便向媽媽道了歉，得到了諒解，心中甚是開心。
俗話說(shuō)：“書中目有黃金屋，書中自有顏如玉?！彼韵Ｍ蠹叶几乙黄鹱x書吧！
書！我的第一位啟蒙老師。
書籍是我的老師篇六
我有一個(gè)非常關(guān)心我們同學(xué)的班主任，她就是羅老師。
一專業(yè)都五年級(jí)了，在這年里，老師有時(shí)候很搞笑，有時(shí)候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時(shí)候會(huì)說(shuō)一些氣話，如:你們這一屆學(xué)生真難帶，為什么你們不能學(xué)學(xué)其他三個(gè)班呢？還有一些老師天天都來(lái)說(shuō)我們這個(gè)班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。
好了，開個(gè)玩笑，羅老師，您平時(shí)兇了一點(diǎn)點(diǎn)，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導(dǎo)正確的方向，我愛(ài)您，您辛苦了。
書籍是我的老師篇七
放假了，你們有什么好的去處？是坐在家里看電視，還是去逛街買東西？嘻嘻，我有個(gè)建議，和我一起來(lái)我的樂(lè)園——書籍的世界里游玩吧。我每次來(lái)到這里，就會(huì)像高爾基說(shuō)的那樣:“撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”，貪婪地吸收著書中的知識(shí)。
書是我旅游的樂(lè)園。在書中，我經(jīng)常暢游遍地黃沙的茫茫大漠、藍(lán)天白云的萬(wàn)里草原、莊嚴(yán)肅穆的北京故宮、甲天下的桂林、險(xiǎn)峻的華山、巍峨的黃山、迷人的西湖……我四處游山玩水，快樂(lè)至極！
書是我飛翔的樂(lè)園。在書中，我經(jīng)常穿越到未來(lái)，背著噴氣式背包，在高樓大廈之間穿梭；駕駛著懸浮汽車，在白云上馳騁；登上巨大的星際飛船，去月球上學(xué)、到金星旅游；乘坐像光一樣快的宇宙飛船，沖出太陽(yáng)系，遨游太空，探索宇宙的奧秘。
書是我放松的樂(lè)園。當(dāng)我悶悶不樂(lè)時(shí)，一本《父與子》能讓我捧腹大笑；當(dāng)我怒氣沖沖時(shí)，一本《寬容》能讓我平息怒氣。當(dāng)我被學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我會(huì)隨便拿本書翻一翻，放松一下。當(dāng)我閑得無(wú)聊的時(shí)候，我也會(huì)從書柜里隨手抽一本書，坐下來(lái)細(xì)細(xì)閱讀，消磨時(shí)光。
書籍，陶冶了我的性情、開闊了我的視野、豐富了我的閱歷，它真是我的樂(lè)園。
書籍是我的老師篇八
每該升旗時(shí)，我總會(huì)有一些莫名巧妙的設(shè)法主意，望著那徐徐升伏的紅旗，這映于地空之上的星星，我即會(huì)想到：每集體的口中皆會(huì)有一顆照明生命的紅星吧！只是從彼還小，機(jī)會(huì)未成熟，大家還未領(lǐng)現(xiàn)，應(yīng)本人發(fā)明時(shí)，必定會(huì)感到：性命中的很多事需要我們?nèi)?ài)護(hù)生涯中的無(wú)數(shù)情，須要我們往感仇。興許，這就是咱們生命中的那顆“紅星”吧！
爺爺是個(gè)老反動(dòng)。良久很久以前就闊別故鄉(xiāng)，去到漾濞工息。而年幼的我，父母忙于自人的農(nóng)作，爺爺把我?guī)У竭@里，開端了漾濞式的生活。
童年的我，十分地頑皮，時(shí)時(shí)在打趣著他人，我想——頑皮，應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)人在小時(shí)候都會(huì)作的吧！固然我小時(shí)候十分地頑皮，然而有一些事一直深深地印在我的`腦海中。大略是我的三年級(jí)的時(shí)候。一天置學(xué)回家，看睹爺爺在家里寫毛筆字，我覺(jué)得十分惡奇，所以湊上去看了看，細(xì)心地“研討”了一番。爺爺告知我：“這是羊毫字，想不想學(xué)呀？我來(lái)學(xué)你”。我覺(jué)得十分佳玩，而且以前在爺爺?shù)恼慈鞠挛乙步挥|功，爽直地許可了。剛開初學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)為很艱巨，在爺爺?shù)拿銊?lì)下，我咬著牙保持了著。我一直訓(xùn)練，描紅標(biāo)都能夠組成一個(gè)小書店了。起初，爺爺找了一塊大理石，沒(méi)事的時(shí)候，爺爺讓我在上點(diǎn)練字，寫了洗，洗了寫，生活中溢謙了朱臭。多少年后，那塊石頭被我活生生地寫澀了。工夫不背有心人，我末于寫沒(méi)難看的字了。遺憾的是，上五年級(jí)后，我就沒(méi)有再練字——功課多，加上我慵勤，現(xiàn)在再握筆，就沒(méi)多大掌握寫賴，也匆匆陌生了。
在我的生活中爺爺就是圣誕白叟。我要什么他就會(huì)立刻名現(xiàn)我的欲望。我瞅電視的時(shí)候，還和爺爺搶撼控器呢！他不給我我就抬聲大鳴，我那破鑼音，恐怕連四樓的己都聽得到。爺爺拗不外我，就歸屋聽發(fā)音機(jī)去了。
在教習(xí)上，我有答題，就問(wèn)爺爺，他就會(huì)非常耐煩地講授給爾聽。有時(shí)爺爺?shù)赖貌缓襄e(cuò)誤，就會(huì)跟他實(shí)踐，而且聲音很大，可爺爺并不賭氣只是微微一啼，走啟了罷了。
書籍是我的老師篇九
人們常說(shuō)，老師是園丁、是紅燭，但在我認(rèn)為老師更像一本耐人尋味的書。一本讓人讀了還想讀的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
上課的時(shí)候，老師是一本《百科全書》。她讓我們遨游在知識(shí)的海洋中，帶著我們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜?，帶著我們一起去尋找答案?？?，她拿著粉筆鎮(zhèn)定自若地站在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著重點(diǎn)，而手呢？也沒(méi)有停下來(lái)，在黑板上寫著她嘴里說(shuō)出的奇妙的答案和問(wèn)題，多認(rèn)真?。∷阎R(shí)像甘露一樣灑向我們，滋潤(rùn)著我們這片干涸而貧瘠的土地，讓知識(shí)的種子，在此生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一片綠蔭。
在生活中老師更像一本《孫子兵法》，她常幫同學(xué)們出謀劃策，想辦法解難題，就說(shuō)上一次兩個(gè)同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)東西應(yīng)該歸誰(shuí)而鬧矛盾。老師看見(jiàn)了，就走到他們面前，主動(dòng)幫他們調(diào)解，然后又給他們講道理，并告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，團(tuán)結(jié)、互相幫助，結(jié)成深厚的友誼，聽了老師的話，兩位同學(xué)都不好意思的低下了頭，都主動(dòng)向?qū)Ψ轿樟宋帐?。老師總是幫助我們鼓?lì)我們，讓我們揚(yáng)起帆乘風(fēng)破浪迎接挑戰(zhàn)。
老師，您真像一本神奇而又變化莫測(cè)的魔法書，在不同的地方、不同的場(chǎng)合，變化成許多種書，給我們帶來(lái)方便。通過(guò)您這本書，我們汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)份，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
書籍是我的老師篇十
從稚嫩富有韻味的童話故事開始，我愛(ài)上了書。小小的我捧著一本小小的書，在月黑風(fēng)高的夜，如癡如醉地讀著。在美麗的童話世界中，我放下所有的包袱與戒備，只需要一顆輕松的心，我可以跟隨著故事中的主人公走南闖北，去到世界各國(guó)探險(xiǎn)……那時(shí)候，書，就像我的好伙伴，陪伴我一路成長(zhǎng)。
后來(lái)，我長(zhǎng)大了。上小學(xué)的我絲毫沒(méi)有減輕對(duì)書籍的熱愛(ài)。我像擠牛奶一樣擠出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。對(duì)書籍我一向是來(lái)者不拒，古典名著《水滸傳》，《三國(guó)演義》，我廢寢忘食地看，到現(xiàn)在對(duì)其中的故事情節(jié)還記憶猶新。當(dāng)別人問(wèn)起，我都能滔滔不絕地講述一些精彩的段落。
再后來(lái)，學(xué)校如火如荼地開展了書香少年的`活動(dòng)。課間的閱覽室面向所有小學(xué)生開放。我激動(dòng)得一蹦三尺高！課間，下課鈴聲一打，我就像彈簧似的從椅子上跳起，掠過(guò)層層疊疊的人群徑直沖向閱覽室。哪怕排幾十分鐘的隊(duì)，我也在所不惜。
一切的榮譽(yù)都是勤奮閱讀的來(lái)的。我一直認(rèn)為，閱讀書籍是人世間最為神奇而美妙的事，在書中，得到了精神的愉悅，還洗滌了心靈的塵埃，而且，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？所以說(shuō)，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”真是不假！
書籍是我的老師篇十一
從一年級(jí)開始，楊瑞佺老師就教我語(yǔ)文，她從教我拼音到教我寫作一步一步給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊瑞佺老師講課的時(shí)候認(rèn)真嚴(yán)肅，下課的時(shí)候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說(shuō)家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關(guān)心我們。
記得那一節(jié)語(yǔ)文課您教金色的魚鉤我們.為了使我們聽得更明白您放大喉嚨為我們講課.但是我琢磨了很久還是聽不明白.下課后我拿書去問(wèn)您我想您一定會(huì)嫌我笨不耐煩地給我講幾句.但是您卻認(rèn)真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽您講一會(huì)兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了.還有一次，去年冬天，因?yàn)榘嗬锏氖?，放學(xué)后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時(shí)，剛出教學(xué)樓，我打了一個(gè)冷顫，那時(shí)正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見(jiàn)了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們?cè)缛粘蔀樽蠲利惖幕ǘ?，為家園添加色彩。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
書籍是我的老師篇十二
書籍閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高思維品質(zhì)的關(guān)鍵途徑，而老師在其中擔(dān)任著重要的角色。作為教育者，老師不僅需要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要不斷更新自己，提升自己的閱讀能力。在閱讀過(guò)程中，老師需要通過(guò)深入理解，提煉本質(zhì)，把握書籍的精髓，并將其轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提升他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。
第二段：通過(guò)閱讀拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
閱讀是老師拓寬自身視野的重要途徑。書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，不同的書籍所蘊(yùn)含的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。通過(guò)廣泛地閱讀，老師可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從中獲取新的觀點(diǎn)、新的思維方式和新的教學(xué)方法。這些知識(shí)不僅可以豐富老師的人生經(jīng)驗(yàn)，也可以提高老師的教學(xué)水平，使他們能夠更為深入地理解學(xué)科內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面且有深度的教育。
第三段：閱讀讓老師的思維更為敏銳，思考更為深入。
閱讀不僅可以幫助老師拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以培養(yǎng)老師的思維能力。書籍中的思想碰撞、思維邏輯和精確表達(dá)方式可以激發(fā)老師的思考能力。通過(guò)閱讀，老師可以學(xué)習(xí)到不同作者的不同見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的思維范圍，使自己的思維更為敏銳，更為靈活。在教學(xué)中，老師可以運(yùn)用這些學(xué)到的思維方法，使學(xué)生的思維也更為深入和敏銳。
第四段：閱讀培養(yǎng)老師的情感素養(yǎng)，提升情商。
閱讀不僅可以影響思維方式，還可以培養(yǎng)老師的情感素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，老師可以了解不同人物的思想、情感以及人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而體會(huì)到人與人之間的關(guān)系。這些書籍中的人性溫暖、感人的故事可以喚起老師內(nèi)心的感悟和情感共鳴，使他們更加懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，更加善于處理與學(xué)生之間的情感關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)閱讀，老師也能夠提高自己的情商，更好地面對(duì)困難和挫折，使情感上的失衡得到平衡。
第五段：通過(guò)閱讀傳遞智慧，啟發(fā)學(xué)生潛力。
老師通過(guò)閱讀，不僅可以豐富自己，還可以將所學(xué)傳授給學(xué)生。閱讀的過(guò)程中，老師可以從書籍中汲取智慧，然后將其融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考潛力。通過(guò)與學(xué)生共同閱讀和討論，老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解并欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。同時(shí)，閱讀也可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索問(wèn)題，促使其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。
總結(jié)。
通過(guò)書籍的閱讀，老師可以不斷增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野，提升自己的思維能力和情感素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)將所讀之書的智慧傳遞給學(xué)生，老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考潛力。因此，作為老師，我們應(yīng)該重視書籍的閱讀，不斷充實(shí)自己，以更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
書籍是我的老師篇十三
在教師的職業(yè)中，書籍閱讀被普遍認(rèn)為是一種重要的培養(yǎng)思想、提高專業(yè)素養(yǎng)的方法。我作為一名教師，深有體會(huì)地意識(shí)到了書籍閱讀對(duì)于教師的重要性。多年來(lái)，我不斷地閱讀各類書籍，積累了大量的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：書籍拓寬視野。
首先，閱讀書籍幫助我拓寬了視野。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免受到突發(fā)事件和瑣事的干擾，不能夠保持對(duì)社會(huì)發(fā)展和新知識(shí)的關(guān)注。然而，通過(guò)書籍閱讀，我可以了解到更多的知識(shí)和信息，了解到社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及其他領(lǐng)域的知識(shí)。這不僅提高了我的教學(xué)水平，還幫助我更好地把握教育教學(xué)的方向，讓學(xué)生們獲得更全面的知識(shí)。
第三段：書籍提高思維能力。
其次，閱讀書籍提高了我個(gè)人的思維能力。書籍是人類智慧的結(jié)晶，其中包含了各種思想、觀點(diǎn)和理論。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，我接觸到了各種各樣的思想，學(xué)會(huì)了思考和辨析。這種思維訓(xùn)練使我在教育教學(xué)中更加理性、客觀地處理問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。
此外，書籍閱讀對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)提升至關(guān)重要。教師需要不斷地學(xué)習(xí)、研究，以保持自己的專業(yè)水平。通過(guò)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍，我可以了解到教學(xué)的新方法和理論，了解到其他學(xué)科的知識(shí)融入教學(xué)的方式。這使得我能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我還能夠不斷地更新自己的專業(yè)知識(shí)，保持對(duì)教育教學(xué)的熱情和充實(shí)感。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，作為一名教師，書籍閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種重要的方法和途徑。閱讀書籍不僅可以拓寬我的視野，提高個(gè)人的思維能力，還能夠提升我的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，通過(guò)閱讀不斷豐富自己的教育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有在共同努力下，我們才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
書籍是我的老師篇十四
梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風(fēng)骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉(zhuǎn)，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說(shuō)再見(jiàn)了。
初見(jiàn)，樹下掠影。
梧桐樹葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學(xué)相處。我好不容易找到班級(jí)，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時(shí)，一個(gè)個(gè)子不算太高的中年男子迸現(xiàn)眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見(jiàn)他大手一掄，一把把我抓住當(dāng)壯丁，替他清點(diǎn)人數(shù)，再看他自己早大模大樣溜去樹下乘涼了。但在我告知他班中少一人時(shí)，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。
樹下，相遇，可謂老唐“聊發(fā)少年狂?！?BR> 熟悉，田野縱歌。
初二的圣佛山旅行，定使我班同學(xué)終生難忘。耳邊是老唐悠揚(yáng)的歌聲，眼前是老唐僵硬的動(dòng)作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚小蝦”們便興高采烈地漫山找柴?？筛煽莸哪静衲臅?huì)比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過(guò)完癮后隨手抓條木枝“光榮復(fù)命”。老唐氣不打一處來(lái)，留下幾人蹲守?fù)?jù)點(diǎn)，其余人則跟他拾柴去。時(shí)間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們?cè)缤眇I死?！比缓蠛龆怕暩璩?，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。
深入，田野，可謂“千里快哉風(fēng)”。
別離，淚濕衣襟。
老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來(lái)。有些同學(xué)甚至都開始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來(lái)，在他離開的這十二天卻似一輩子長(zhǎng)。他開口，帶了自己都不覺(jué)滄桑：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！闭f(shuō)罷，淚便滾了下來(lái)。在一起時(shí)，要珍惜?。?BR> 將離，淚珠，應(yīng)作：“淚濕袖思滿潸?！?BR> 流年輕淺，觀山閱海，生命兩側(cè)，播種開花。日歷上的時(shí)間越來(lái)越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。
書籍是我的老師篇十五
周小姐真是個(gè)美人。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，我不禁感到：我真幸運(yùn)，有這么漂亮的班主任！
一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的休息時(shí)間，周老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩。我最近一直在訓(xùn)練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔(dān)心。我是班級(jí)長(zhǎng)繩隊(duì)的成員，我想代表班級(jí)參加長(zhǎng)繩比賽！看到我前面所有的學(xué)生都像燕子一樣輕盈，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開始煩躁，但我的腳卻不聽使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。
就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“你會(huì)跳！大膽地跳進(jìn)去！”"連周老師都相信我會(huì)跳，我一定會(huì)的！"我再次振作起來(lái)。輪到我的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來(lái)，“哇！這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了！我接通了！就像以前的同學(xué)一樣，他們一個(gè)接一個(gè)地跳起來(lái)！”
我回頭看了看周老師，她又給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話像春風(fēng)，溫暖了我的心。此時(shí)，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！
這是我美麗大方的老師周。聽了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？
書籍是我的老師篇十六
陳老師教我們語(yǔ)文課。
他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上，亮著一雙慈祥的眼睛，鼻梁上架著一副黑方框眼鏡，一頭花白的短發(fā)更襯托了他的忠厚。他喜歡夸我們的作業(yè)本，喜歡夸我們改正了錯(cuò)別字。有時(shí)笑著說(shuō)我們寫的字“缺胳膊少腿”，不是為漢字辦了“殘疾字工廠”嗎?說(shuō)得我們跟他一起笑個(gè)不停。
陳老師講課極好。他經(jīng)常贊美我們的祖先創(chuàng)造的文字多么優(yōu)秀、輝煌、偉大，每講到這里，他總是慷慨陳詞，感嘆不已。他要我們懷著熱愛(ài)漢字的感情，朗讀課文，瑯瑯書聲迎來(lái)了陳老師的笑臉，鮮花般開放的笑臉。
陳老師似乎不喜歡筆試，卻喜歡教我們讀課文。記得有個(gè)同學(xué)讀課文悅耳動(dòng)聽，不漏不添不錯(cuò)，陳老師便靜靜地佇立在課堂的一角，微仰著頭，瞇起雙眼，一臉享受的樣子，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。當(dāng)那個(gè)同學(xué)讀完課文時(shí)，他像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，邊寫記分冊(cè)邊報(bào)出最高的10分。
后來(lái)，陳老師調(diào)到外校去了，親愛(ài)的陳老師，我已經(jīng)2年沒(méi)見(jiàn)到你了，我深深地懷念著你。
本文作者：瞿宜菁(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。
書籍是我的老師篇一
高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯?！币郧拔铱偸遣粣?ài)看書，課余時(shí)間，除了做作業(yè)就是看電視，打游戲。直到課堂上的一次次打擊，才讓我覺(jué)得讀書有多么重要。
記得那次語(yǔ)文課，老師提出梵高是什么家？李文博同學(xué)說(shuō)：“梵高是畫家?！巴?！xxx我和同學(xué)驚訝地說(shuō)道，“他怎么會(huì)知道？”老師也問(wèn)了他是怎么知道的？那個(gè)同學(xué)解釋道：“我讀過(guò)一本叫《名人故事》的書，那里面記載了梵高的故事。”老師夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你真會(huì)學(xué)習(xí)。要想學(xué)好語(yǔ)文。就得多讀書?！甭犃死蠋煹脑?，我知道了學(xué)語(yǔ)文不僅要學(xué)課內(nèi)知識(shí)，還要多學(xué)課外知識(shí)。后來(lái)我向那個(gè)同學(xué)請(qǐng)教。他的作文為什么寫的那么好呢？他說(shuō)道：xxx可能是我讀書讀的多的原因吧？”那天，我回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我以后再也不玩手機(jī)了，再也不看電視了。你給我買幾本書吧。我也要像李文博同學(xué)一樣?！眿寢尯芨吲d地說(shuō)：“只要你愛(ài)看，我就給你買?！毙瞧诹瞧谔斓臅r(shí)候，我還會(huì)去圖書館看書。
讀書讓我愛(ài)上寫作。每天我讀書的時(shí)候會(huì)把里面的好詞好句畫下來(lái)，然后再抄到摘抄本上面，每天讀一讀，背背，這樣寫作的時(shí)候我就有話可說(shuō)了。我經(jīng)常把我背的好詞好句和成語(yǔ)運(yùn)用在作文里。有不少次我的作文還被老師當(dāng)做范文在班里閱讀呢？我想這都是我愛(ài)讀書的成果。我以后要讀更多的書，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
感謝老師，讓我們?cè)谧詈玫哪挲g知道了讀書的重要性，我會(huì)一直以書為友，讓知識(shí)裝滿腦袋！
書籍是我的老師篇二
我叫劉xx，我最愛(ài)讀書了。也許是因?yàn)榘职衷谖业臐M月紀(jì)念冊(cè)上刻下了“手不釋卷，腳踏實(shí)地”八個(gè)大字吧！從我認(rèn)識(shí)字的那時(shí)候起，我就和書解下了不解之緣。
每天早上起床的第一件事不是刷牙洗臉是看書，只要有空我都會(huì)拿著書來(lái)看，甚至上廁所也不例外。
說(shuō)起讀書我還有個(gè)小故事呢！又一次爸爸媽媽帶我去紅太陽(yáng)家居購(gòu)物，爸爸說(shuō)：“就在這里等我，馬上我就來(lái)找你?！蔽铱吹角胺接袀€(gè)賣書的地方，就情不自禁的走過(guò)去找本書翻看了起來(lái)，不知不覺(jué)就看了半個(gè)多小時(shí)，等到我回到原地，爸爸媽媽已經(jīng)急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
我是班上的學(xué)習(xí)委員，我給大家介紹了讀書的好處后，大家經(jīng)常帶書到學(xué)校來(lái)互相交換閱讀，我們班的讀書風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
讓我們和書成為朋友吧！他一定會(huì)給大家?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè)！
書籍是我的老師篇三
我有一位出色的老師，那就是書。
它已經(jīng)陪我度過(guò)了十多年，所以，它漸漸成了我第二個(gè)好老師。書里有許多豐富有趣的知識(shí)，它帶領(lǐng)我游遍了全世界，游覽了祖國(guó)的美麗景色。
書帶我游覽過(guò)桂林山水，金華的雙龍洞，七月的天山，還有百泉村；帶我參觀了開國(guó)大典，牧場(chǎng)之國(guó)，鄉(xiāng)下人家和小橋流水人家，也讓我享受在游樂(lè)園的快樂(lè)。它還帶我乘飛機(jī)到迷人的張家界去觀覽，乘飛船去遨游太空，看無(wú)邊無(wú)際的宇宙；它帶我到海底看魚兒游；海底的珊瑚美極了，有的像扇子，有的像花，還有的像樹枝，多么美的海底啊！我還參觀了西沙群島，小興安嶺，璀璨的明珠香港，還有一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》，這出自名畫家張擇端。
在書中我最敬佩貝多芬了，他一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如交響樂(lè)《命運(yùn)》，《艾格蒙特》序曲，鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》。他26歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱逸，他沒(méi)有放棄，繼續(xù)堅(jiān)守“自由、平等”的信念，寫下了名作《第九交響曲》。
在音樂(lè)表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁，大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果，又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。貝多芬集古典音樂(lè)之大成，開浪漫派先河，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
??！書，你帶給我知識(shí)，我喜愛(ài)你。
書籍是我的老師篇四
書是人類最好的朋友，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，從我小時(shí)候，書籍就成了我的伙伴，伴隨著我成長(zhǎng)。
在我很小的時(shí)候，喜歡讓爸爸媽媽講童話故事給我聽。遇到一些好聽的故事我總要爸爸媽媽再讀上幾遍，每一次我都聽得津津有味，我總能發(fā)現(xiàn)新的、不一樣的東西，它讓我知道了人世間的真善美和假丑惡。
隨著識(shí)字量的增多，我和書的感情越來(lái)越深了，幾乎每一天都離不開書籍。記得我剛剛開始上學(xué)的時(shí)候，每逢周末，媽媽要去辦事時(shí)，常常把我放在醫(yī)科大學(xué)的一個(gè)名叫“林蘭”的書屋，讓我自己在那里看書等她。哈哈，正合我意。這個(gè)書屋雖小，但卻裝滿了很多的書，我總能找到一些我喜歡看的書籍。每次我總是急忙打開書，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，如饑似渴的讀起書來(lái)，完全沉浸在課外知識(shí)的海洋里，我感到非常的快樂(lè)!
不知從什么時(shí)候開始，我喜歡上了一本叫《意林·少年版》的'雜志書。這是一本中國(guó)發(fā)行量領(lǐng)先的學(xué)生課外閱讀雜志，里面有許許多多的故事，讓我如醉如癡，仿佛就像是自己走進(jìn)了書中的故事里似的。故事里的情節(jié)非常的生動(dòng)，常常使我有悲歡離合之感。遇到一些幽默的情節(jié)我會(huì)開懷大笑;遇到一些感動(dòng)的情節(jié)我就會(huì)黯然神傷。我很想自己也擁有這本書，于是，我向媽媽提出了要求，開始，媽媽不了解，說(shuō)：“不要看這些影響學(xué)習(xí)的書?！焙髞?lái)，我跟媽媽說(shuō)明了這是一本“小故事大智慧”，“小幽默大道理”，“小視角大意境”的勵(lì)志健康雜志。如今，每到出版那天媽媽會(huì)早早幫我買好書，我們輪流看，然后一起分享書中的內(nèi)容，交流心得。
就這樣，我喜歡讀書，而我也很多的書可以看，所以，書就是我從小到大的伙伴，在我需要的時(shí)候，就立馬出現(xiàn)在我眼前，我喜歡看書。
書籍是我的老師篇五
“書”這個(gè)字眼大家肯定都很熟悉吧！對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生更是缺一不可的，書之所以是我的第一位啟蒙老師，那么就看看下面的內(nèi)容吧！
書呢！是人生中知識(shí)由來(lái)的源泉，里面凝聚的古往今人的知識(shí)結(jié)晶，上有天文，下有地理。書！可以是我這只小舟在海里遨游的燈塔；可以是我這架剛起飛飛機(jī)的航行線路；可以是我這列剛開啟火車的軌道。
在幼兒園時(shí)每天早上，老師都會(huì)講一個(gè)故事，例如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等童話，往往使我入迷。于是我便壯起膽子問(wèn)老師：“老師，你這么多的故事都是從哪兒來(lái)的呢？”只記得那時(shí)老師迷糊的說(shuō)了一句——從童話故事等書籍找來(lái)的。
回到家后，我便吵著，鬧著要爸爸，媽媽帶我去買書。爸媽開始說(shuō)：“你還認(rèn)不了幾個(gè)漢字就看，以后哪曉得買回來(lái)后你看不看?！甭犃怂麄兊脑?，我更加猖狂了，倒在地上不起來(lái)了。過(guò)了一會(huì)爸媽心軟了，便答應(yīng)了。
到了書店，我的話就多了，一會(huì)兒看看這一會(huì)兒翻翻那，但卻一點(diǎn)也看不懂。還是爸爸給我買了一些書，例如：《童話故事》《作文啟蒙》《伊索寓言》等都使我不亦樂(lè)乎。
回到家，我便鉆進(jìn)了自己的書屋里，慢慢的消遣著，一但有不懂的字我就會(huì)去問(wèn)媽媽，漸漸的我也懂得查字典了。有了書，我的生活也充足了不少。聽音樂(lè)時(shí)，邊聽邊看；吃飯時(shí)邊吃邊看，甚至上廁所也少不了它。
在三年級(jí)時(shí)，開始寫作文了，我的作文有賴于以前的“培養(yǎng)”所以算得上數(shù)一數(shù)二的高手。也經(jīng)常受到老師的依賴。
讀書，不僅可以提高寫作水平，還可以陶冶情操，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。有一次，我和媽媽吵架，賭氣把自己關(guān)在房間里，看了一會(huì)兒書，心情平靜了，想起剛才的不是，便向媽媽道了歉，得到了諒解，心中甚是開心。
俗話說(shuō)：“書中目有黃金屋，書中自有顏如玉?！彼韵Ｍ蠹叶几乙黄鹱x書吧！
書！我的第一位啟蒙老師。
書籍是我的老師篇六
我有一個(gè)非常關(guān)心我們同學(xué)的班主任，她就是羅老師。
一專業(yè)都五年級(jí)了，在這年里，老師有時(shí)候很搞笑，有時(shí)候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時(shí)候會(huì)說(shuō)一些氣話，如:你們這一屆學(xué)生真難帶，為什么你們不能學(xué)學(xué)其他三個(gè)班呢？還有一些老師天天都來(lái)說(shuō)我們這個(gè)班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。
好了，開個(gè)玩笑，羅老師，您平時(shí)兇了一點(diǎn)點(diǎn)，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導(dǎo)正確的方向，我愛(ài)您，您辛苦了。
書籍是我的老師篇七
放假了，你們有什么好的去處？是坐在家里看電視，還是去逛街買東西？嘻嘻，我有個(gè)建議，和我一起來(lái)我的樂(lè)園——書籍的世界里游玩吧。我每次來(lái)到這里，就會(huì)像高爾基說(shuō)的那樣:“撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”，貪婪地吸收著書中的知識(shí)。
書是我旅游的樂(lè)園。在書中，我經(jīng)常暢游遍地黃沙的茫茫大漠、藍(lán)天白云的萬(wàn)里草原、莊嚴(yán)肅穆的北京故宮、甲天下的桂林、險(xiǎn)峻的華山、巍峨的黃山、迷人的西湖……我四處游山玩水，快樂(lè)至極！
書是我飛翔的樂(lè)園。在書中，我經(jīng)常穿越到未來(lái)，背著噴氣式背包，在高樓大廈之間穿梭；駕駛著懸浮汽車，在白云上馳騁；登上巨大的星際飛船，去月球上學(xué)、到金星旅游；乘坐像光一樣快的宇宙飛船，沖出太陽(yáng)系，遨游太空，探索宇宙的奧秘。
書是我放松的樂(lè)園。當(dāng)我悶悶不樂(lè)時(shí)，一本《父與子》能讓我捧腹大笑；當(dāng)我怒氣沖沖時(shí)，一本《寬容》能讓我平息怒氣。當(dāng)我被學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我會(huì)隨便拿本書翻一翻，放松一下。當(dāng)我閑得無(wú)聊的時(shí)候，我也會(huì)從書柜里隨手抽一本書，坐下來(lái)細(xì)細(xì)閱讀，消磨時(shí)光。
書籍，陶冶了我的性情、開闊了我的視野、豐富了我的閱歷，它真是我的樂(lè)園。
書籍是我的老師篇八
每該升旗時(shí)，我總會(huì)有一些莫名巧妙的設(shè)法主意，望著那徐徐升伏的紅旗，這映于地空之上的星星，我即會(huì)想到：每集體的口中皆會(huì)有一顆照明生命的紅星吧！只是從彼還小，機(jī)會(huì)未成熟，大家還未領(lǐng)現(xiàn)，應(yīng)本人發(fā)明時(shí)，必定會(huì)感到：性命中的很多事需要我們?nèi)?ài)護(hù)生涯中的無(wú)數(shù)情，須要我們往感仇。興許，這就是咱們生命中的那顆“紅星”吧！
爺爺是個(gè)老反動(dòng)。良久很久以前就闊別故鄉(xiāng)，去到漾濞工息。而年幼的我，父母忙于自人的農(nóng)作，爺爺把我?guī)У竭@里，開端了漾濞式的生活。
童年的我，十分地頑皮，時(shí)時(shí)在打趣著他人，我想——頑皮，應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)人在小時(shí)候都會(huì)作的吧！固然我小時(shí)候十分地頑皮，然而有一些事一直深深地印在我的`腦海中。大略是我的三年級(jí)的時(shí)候。一天置學(xué)回家，看睹爺爺在家里寫毛筆字，我覺(jué)得十分惡奇，所以湊上去看了看，細(xì)心地“研討”了一番。爺爺告知我：“這是羊毫字，想不想學(xué)呀？我來(lái)學(xué)你”。我覺(jué)得十分佳玩，而且以前在爺爺?shù)恼慈鞠挛乙步挥|功，爽直地許可了。剛開初學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)為很艱巨，在爺爺?shù)拿銊?lì)下，我咬著牙保持了著。我一直訓(xùn)練，描紅標(biāo)都能夠組成一個(gè)小書店了。起初，爺爺找了一塊大理石，沒(méi)事的時(shí)候，爺爺讓我在上點(diǎn)練字，寫了洗，洗了寫，生活中溢謙了朱臭。多少年后，那塊石頭被我活生生地寫澀了。工夫不背有心人，我末于寫沒(méi)難看的字了。遺憾的是，上五年級(jí)后，我就沒(méi)有再練字——功課多，加上我慵勤，現(xiàn)在再握筆，就沒(méi)多大掌握寫賴，也匆匆陌生了。
在我的生活中爺爺就是圣誕白叟。我要什么他就會(huì)立刻名現(xiàn)我的欲望。我瞅電視的時(shí)候，還和爺爺搶撼控器呢！他不給我我就抬聲大鳴，我那破鑼音，恐怕連四樓的己都聽得到。爺爺拗不外我，就歸屋聽發(fā)音機(jī)去了。
在教習(xí)上，我有答題，就問(wèn)爺爺，他就會(huì)非常耐煩地講授給爾聽。有時(shí)爺爺?shù)赖貌缓襄e(cuò)誤，就會(huì)跟他實(shí)踐，而且聲音很大，可爺爺并不賭氣只是微微一啼，走啟了罷了。
書籍是我的老師篇九
人們常說(shuō)，老師是園丁、是紅燭，但在我認(rèn)為老師更像一本耐人尋味的書。一本讓人讀了還想讀的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。
上課的時(shí)候，老師是一本《百科全書》。她讓我們遨游在知識(shí)的海洋中，帶著我們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜?，帶著我們一起去尋找答案?？?，她拿著粉筆鎮(zhèn)定自若地站在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著重點(diǎn)，而手呢？也沒(méi)有停下來(lái)，在黑板上寫著她嘴里說(shuō)出的奇妙的答案和問(wèn)題，多認(rèn)真?。∷阎R(shí)像甘露一樣灑向我們，滋潤(rùn)著我們這片干涸而貧瘠的土地，讓知識(shí)的種子，在此生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一片綠蔭。
在生活中老師更像一本《孫子兵法》，她常幫同學(xué)們出謀劃策，想辦法解難題，就說(shuō)上一次兩個(gè)同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)東西應(yīng)該歸誰(shuí)而鬧矛盾。老師看見(jiàn)了，就走到他們面前，主動(dòng)幫他們調(diào)解，然后又給他們講道理，并告訴他們同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，團(tuán)結(jié)、互相幫助，結(jié)成深厚的友誼，聽了老師的話，兩位同學(xué)都不好意思的低下了頭，都主動(dòng)向?qū)Ψ轿樟宋帐?。老師總是幫助我們鼓?lì)我們，讓我們揚(yáng)起帆乘風(fēng)破浪迎接挑戰(zhàn)。
老師，您真像一本神奇而又變化莫測(cè)的魔法書，在不同的地方、不同的場(chǎng)合，變化成許多種書，給我們帶來(lái)方便。通過(guò)您這本書，我們汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)份，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
書籍是我的老師篇十
從稚嫩富有韻味的童話故事開始，我愛(ài)上了書。小小的我捧著一本小小的書，在月黑風(fēng)高的夜，如癡如醉地讀著。在美麗的童話世界中，我放下所有的包袱與戒備，只需要一顆輕松的心，我可以跟隨著故事中的主人公走南闖北，去到世界各國(guó)探險(xiǎn)……那時(shí)候，書，就像我的好伙伴，陪伴我一路成長(zhǎng)。
后來(lái)，我長(zhǎng)大了。上小學(xué)的我絲毫沒(méi)有減輕對(duì)書籍的熱愛(ài)。我像擠牛奶一樣擠出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。對(duì)書籍我一向是來(lái)者不拒，古典名著《水滸傳》，《三國(guó)演義》，我廢寢忘食地看，到現(xiàn)在對(duì)其中的故事情節(jié)還記憶猶新。當(dāng)別人問(wèn)起，我都能滔滔不絕地講述一些精彩的段落。
再后來(lái)，學(xué)校如火如荼地開展了書香少年的`活動(dòng)。課間的閱覽室面向所有小學(xué)生開放。我激動(dòng)得一蹦三尺高！課間，下課鈴聲一打，我就像彈簧似的從椅子上跳起，掠過(guò)層層疊疊的人群徑直沖向閱覽室。哪怕排幾十分鐘的隊(duì)，我也在所不惜。
一切的榮譽(yù)都是勤奮閱讀的來(lái)的。我一直認(rèn)為，閱讀書籍是人世間最為神奇而美妙的事，在書中，得到了精神的愉悅，還洗滌了心靈的塵埃，而且，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？所以說(shuō)，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”真是不假！
書籍是我的老師篇十一
從一年級(jí)開始，楊瑞佺老師就教我語(yǔ)文，她從教我拼音到教我寫作一步一步給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊瑞佺老師講課的時(shí)候認(rèn)真嚴(yán)肅，下課的時(shí)候和藹可親，她經(jīng)常和我們聊天，說(shuō)家常，就像我們的好朋友一樣。在生活上也非常關(guān)心我們。
記得那一節(jié)語(yǔ)文課您教金色的魚鉤我們.為了使我們聽得更明白您放大喉嚨為我們講課.但是我琢磨了很久還是聽不明白.下課后我拿書去問(wèn)您我想您一定會(huì)嫌我笨不耐煩地給我講幾句.但是您卻認(rèn)真的講解給我看并且耐心地講我看著您那笑容不禁笑了心地聽您講一會(huì)兒就弄明白了您看著我慈祥的明白也慈祥地笑了.還有一次，去年冬天，因?yàn)榘嗬锏氖?，放學(xué)后我留在教室和老師一起商量一些事情，等到要回家時(shí)，剛出教學(xué)樓，我打了一個(gè)冷顫，那時(shí)正是數(shù)九寒冬的天氣，我穿的衣服較少，楊瑞佺老師看見(jiàn)了，就把自己的帽子給了我，戴上老師的帽子，我身體不冷了，心里暖洋洋的。
楊瑞佺老師，您是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們澆水，施肥，盼我們?cè)缛粘蔀樽蠲利惖幕ǘ?，為家園添加色彩。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
書籍是我的老師篇十二
書籍閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高思維品質(zhì)的關(guān)鍵途徑，而老師在其中擔(dān)任著重要的角色。作為教育者，老師不僅需要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，還需要不斷更新自己，提升自己的閱讀能力。在閱讀過(guò)程中，老師需要通過(guò)深入理解，提煉本質(zhì)，把握書籍的精髓，并將其轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生提升他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。
第二段：通過(guò)閱讀拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
閱讀是老師拓寬自身視野的重要途徑。書籍是知識(shí)的寶庫(kù)，不同的書籍所蘊(yùn)含的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。通過(guò)廣泛地閱讀，老師可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從中獲取新的觀點(diǎn)、新的思維方式和新的教學(xué)方法。這些知識(shí)不僅可以豐富老師的人生經(jīng)驗(yàn)，也可以提高老師的教學(xué)水平，使他們能夠更為深入地理解學(xué)科內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面且有深度的教育。
第三段：閱讀讓老師的思維更為敏銳，思考更為深入。
閱讀不僅可以幫助老師拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以培養(yǎng)老師的思維能力。書籍中的思想碰撞、思維邏輯和精確表達(dá)方式可以激發(fā)老師的思考能力。通過(guò)閱讀，老師可以學(xué)習(xí)到不同作者的不同見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的思維范圍，使自己的思維更為敏銳，更為靈活。在教學(xué)中，老師可以運(yùn)用這些學(xué)到的思維方法，使學(xué)生的思維也更為深入和敏銳。
第四段：閱讀培養(yǎng)老師的情感素養(yǎng)，提升情商。
閱讀不僅可以影響思維方式，還可以培養(yǎng)老師的情感素養(yǎng)。通過(guò)閱讀，老師可以了解不同人物的思想、情感以及人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而體會(huì)到人與人之間的關(guān)系。這些書籍中的人性溫暖、感人的故事可以喚起老師內(nèi)心的感悟和情感共鳴，使他們更加懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，更加善于處理與學(xué)生之間的情感關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)閱讀，老師也能夠提高自己的情商，更好地面對(duì)困難和挫折，使情感上的失衡得到平衡。
第五段：通過(guò)閱讀傳遞智慧，啟發(fā)學(xué)生潛力。
老師通過(guò)閱讀，不僅可以豐富自己，還可以將所學(xué)傳授給學(xué)生。閱讀的過(guò)程中，老師可以從書籍中汲取智慧，然后將其融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考潛力。通過(guò)與學(xué)生共同閱讀和討論，老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解并欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。同時(shí)，閱讀也可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索問(wèn)題，促使其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。
總結(jié)。
通過(guò)書籍的閱讀，老師可以不斷增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬視野，提升自己的思維能力和情感素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)將所讀之書的智慧傳遞給學(xué)生，老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考潛力。因此，作為老師，我們應(yīng)該重視書籍的閱讀，不斷充實(shí)自己，以更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
書籍是我的老師篇十三
在教師的職業(yè)中，書籍閱讀被普遍認(rèn)為是一種重要的培養(yǎng)思想、提高專業(yè)素養(yǎng)的方法。我作為一名教師，深有體會(huì)地意識(shí)到了書籍閱讀對(duì)于教師的重要性。多年來(lái)，我不斷地閱讀各類書籍，積累了大量的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：書籍拓寬視野。
首先，閱讀書籍幫助我拓寬了視野。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免受到突發(fā)事件和瑣事的干擾，不能夠保持對(duì)社會(huì)發(fā)展和新知識(shí)的關(guān)注。然而，通過(guò)書籍閱讀，我可以了解到更多的知識(shí)和信息，了解到社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及其他領(lǐng)域的知識(shí)。這不僅提高了我的教學(xué)水平，還幫助我更好地把握教育教學(xué)的方向，讓學(xué)生們獲得更全面的知識(shí)。
第三段：書籍提高思維能力。
其次，閱讀書籍提高了我個(gè)人的思維能力。書籍是人類智慧的結(jié)晶，其中包含了各種思想、觀點(diǎn)和理論。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，我接觸到了各種各樣的思想，學(xué)會(huì)了思考和辨析。這種思維訓(xùn)練使我在教育教學(xué)中更加理性、客觀地處理問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。
此外，書籍閱讀對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)提升至關(guān)重要。教師需要不斷地學(xué)習(xí)、研究，以保持自己的專業(yè)水平。通過(guò)閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍，我可以了解到教學(xué)的新方法和理論，了解到其他學(xué)科的知識(shí)融入教學(xué)的方式。這使得我能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我還能夠不斷地更新自己的專業(yè)知識(shí)，保持對(duì)教育教學(xué)的熱情和充實(shí)感。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，作為一名教師，書籍閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種重要的方法和途徑。閱讀書籍不僅可以拓寬我的視野，提高個(gè)人的思維能力，還能夠提升我的專業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，通過(guò)閱讀不斷豐富自己的教育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有在共同努力下，我們才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
書籍是我的老師篇十四
梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風(fēng)骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉(zhuǎn)，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說(shuō)再見(jiàn)了。
初見(jiàn)，樹下掠影。
梧桐樹葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學(xué)相處。我好不容易找到班級(jí)，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時(shí)，一個(gè)個(gè)子不算太高的中年男子迸現(xiàn)眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見(jiàn)他大手一掄，一把把我抓住當(dāng)壯丁，替他清點(diǎn)人數(shù)，再看他自己早大模大樣溜去樹下乘涼了。但在我告知他班中少一人時(shí)，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。
樹下，相遇，可謂老唐“聊發(fā)少年狂?！?BR> 熟悉，田野縱歌。
初二的圣佛山旅行，定使我班同學(xué)終生難忘。耳邊是老唐悠揚(yáng)的歌聲，眼前是老唐僵硬的動(dòng)作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚小蝦”們便興高采烈地漫山找柴?？筛煽莸哪静衲臅?huì)比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過(guò)完癮后隨手抓條木枝“光榮復(fù)命”。老唐氣不打一處來(lái)，留下幾人蹲守?fù)?jù)點(diǎn)，其余人則跟他拾柴去。時(shí)間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們?cè)缤眇I死?！比缓蠛龆怕暩璩?，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。
深入，田野，可謂“千里快哉風(fēng)”。
別離，淚濕衣襟。
老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來(lái)。有些同學(xué)甚至都開始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來(lái)，在他離開的這十二天卻似一輩子長(zhǎng)。他開口，帶了自己都不覺(jué)滄桑：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！闭f(shuō)罷，淚便滾了下來(lái)。在一起時(shí)，要珍惜?。?BR> 將離，淚珠，應(yīng)作：“淚濕袖思滿潸?！?BR> 流年輕淺，觀山閱海，生命兩側(cè)，播種開花。日歷上的時(shí)間越來(lái)越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。
書籍是我的老師篇十五
周小姐真是個(gè)美人。當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí)，我不禁感到：我真幸運(yùn)，有這么漂亮的班主任！
一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的休息時(shí)間，周老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩。我最近一直在訓(xùn)練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔(dān)心。我是班級(jí)長(zhǎng)繩隊(duì)的成員，我想代表班級(jí)參加長(zhǎng)繩比賽！看到我前面所有的學(xué)生都像燕子一樣輕盈，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開始煩躁，但我的腳卻不聽使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。
就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“你會(huì)跳！大膽地跳進(jìn)去！”"連周老師都相信我會(huì)跳，我一定會(huì)的！"我再次振作起來(lái)。輪到我的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來(lái)，“哇！這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了！我接通了！就像以前的同學(xué)一樣，他們一個(gè)接一個(gè)地跳起來(lái)！”
我回頭看了看周老師，她又給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話像春風(fēng)，溫暖了我的心。此時(shí)，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！
這是我美麗大方的老師周。聽了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？
書籍是我的老師篇十六
陳老師教我們語(yǔ)文課。
他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上，亮著一雙慈祥的眼睛，鼻梁上架著一副黑方框眼鏡，一頭花白的短發(fā)更襯托了他的忠厚。他喜歡夸我們的作業(yè)本，喜歡夸我們改正了錯(cuò)別字。有時(shí)笑著說(shuō)我們寫的字“缺胳膊少腿”，不是為漢字辦了“殘疾字工廠”嗎?說(shuō)得我們跟他一起笑個(gè)不停。
陳老師講課極好。他經(jīng)常贊美我們的祖先創(chuàng)造的文字多么優(yōu)秀、輝煌、偉大，每講到這里，他總是慷慨陳詞，感嘆不已。他要我們懷著熱愛(ài)漢字的感情，朗讀課文，瑯瑯書聲迎來(lái)了陳老師的笑臉，鮮花般開放的笑臉。
陳老師似乎不喜歡筆試，卻喜歡教我們讀課文。記得有個(gè)同學(xué)讀課文悅耳動(dòng)聽，不漏不添不錯(cuò)，陳老師便靜靜地佇立在課堂的一角，微仰著頭，瞇起雙眼，一臉享受的樣子，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。當(dāng)那個(gè)同學(xué)讀完課文時(shí)，他像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，邊寫記分冊(cè)邊報(bào)出最高的10分。
后來(lái)，陳老師調(diào)到外校去了，親愛(ài)的陳老師，我已經(jīng)2年沒(méi)見(jiàn)到你了，我深深地懷念著你。
本文作者：瞿宜菁(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。