總結(jié)就像是給自己寫一封信，提醒自己成長和進步的重要性。對比分析是總結(jié)文章中對不同觀點或事物進行對比和分析的重要方式。透過范文，我們可以了解到總結(jié)的不同風格和差異化的寫作技巧。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇一
《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇二
教學目標：
1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時：2課時。
教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法。
第一課時。
教學過程：
一、揭題，導入課文。
1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習。
3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的家鄉(xiāng)。
板書：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽錄音或請學生讀）。
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學習生字詞語。
1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀。
3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標出自然段序號。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習。
1、圈出正確的拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
第二課時。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示詞語，點名檢查。
2、抽個別詞語檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導并板書：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學習其他段落。
4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：
海邊藍寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習有感情地朗讀。
1、指導朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
四、語言文字訓練。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導。
六、課后延伸。
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
教學反思：《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的.可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇三
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京，通過尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語言進行表示。
3、熱愛家鄉(xiāng)，為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇四
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
課件（影視資料等。）。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）。
2、檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認讀）。
生字：寬腳撿殼貝蝦。
原奔密樓匹市。
（3）齊讀生字。
（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）。
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）。
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）。
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）。
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）。
a.海邊。
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）。
（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來試一試。
（《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。）。
b、草原。
（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧?。ㄕn件播放草原景色）。
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）。
讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！（齊讀）。
c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)。
（1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）。
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學習，教師參與。
（4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）。
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）。
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇五
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時)。
課時教學目標1、學會12個生字，讀準多音字“倒”，讀寫“家鄉(xiāng)”等11個詞語。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學設想初讀課文，學會12個生字。
實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學程序教學內(nèi)容要點教法設計學生活動。
一、揭題引入。二、學生自學課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學課文，認讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語，說說什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說。3．每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方呢？1．三步法學生進行自學。2．查自學情況。a卡片認讀生字，重點正音：后鼻音“蘋、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會說自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個怎樣的地方自學認讀生字詞讀課文讀課文，回答問題。讀具體寫家鄉(xiāng)美的段落。
教學反思請對教學內(nèi)容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。
課時授課計劃。
日期年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時)。
課時教學目標1、能正確朗讀課文，會用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學設想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學程序教學內(nèi)容要點教法設計學生活動。
教學反思請對教學內(nèi)容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。
課時授課計劃。
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時)。
教學設想背誦課文，進一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學程序教學內(nèi)容要點教法設計學生活動。
教學反思請對教學內(nèi)容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇六
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南京的風景名勝和土特產(chǎn)呢？進一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對南京有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇七
1認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學習與小組合作相結(jié)合
一、揭題導入新課
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟
1老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
4小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5指導朗讀重點詞句。
那么......那么......的句式，表達了對大海的`喜愛。
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、1復習本節(jié)課學習的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼
2指名有感情地朗讀第二、三段。
一、復習鞏固。
1認讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1回憶前幾段的學習方法。
2學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3匯報自學情況：
（1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4出示讀讀說說，學生讀句子，說句子。
三、看圖，指導背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽老師朗讀。
3傾聽同學背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫
板書：24畫家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地......
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園......
畫家鄉(xiāng)教學設計篇八
《畫家鄉(xiāng)》是義務教育課程實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學習和背誦。課文配有五幅插圖，與重點段落呼應。
學生是課程的主體，教師在教學過程中應設法為學生積極主動參與學習創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學生創(chuàng)設良好的語言學習情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個字做文章，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式。讓學生在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導學生通過仔細觀察圖畫，展開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學生明白學習方法后，指導學生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學習，再去領悟草原、平原、城市的迷人風光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮合作和自學能力，并領略到了祖國大地的神奇與美麗。最后，讓學生畫一畫、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的'感情。
1、運用掌握的識字方法認識“寬、貝”等12個生字，會寫“愛、貝”等6個字，并能將字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語言，知道偉大的祖國是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導學生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復習生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設情境讓學生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽大山里的聲音想像說話，用學過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導自學方法。
2、學生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學習。
3、學生匯報學習成果，教師隨機引導、總結(jié)。
1、展示課前準備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學生進一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂，學生畫家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇九
1、落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學生。葉老曾經(jīng)說：“一篇文章學生也能粗略地看懂。”教師就應該引導學生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識和情感體驗。
2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
學習目標。
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。
教學重點難點。
說明：教學重點、難點的確定要根據(jù)自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學難點：（依據(jù)第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）。
教學時間。
二課時。
教學準備。
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。
第一課時。
一、激趣導入。
請學生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的距離，體現(xiàn)學為所用，即學習有明確的目的。）。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀課文（自主習得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。）。
要求：借助音節(jié)讀準字音。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學習體現(xiàn)之一）。
要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。
3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況。
（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字。
寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。
（2）形式：可指名讀、可開火車讀。
三、細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感。
第一板塊。
（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權(quán)力留給學生，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）。
自己讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報后教師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）。
第二板塊。
（二）讀課文，感悟語言。
1、觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學科整合思想）。
（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
（2）說一說：指出聯(lián)系。
（3）讀一讀：相應的自然段。
2、按自然段學習課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體）。
說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學--按學生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學生的選擇和關(guān)注學生的個性體驗。
以第二自然段為例：（自主習得能力培養(yǎng)之二）。
（1）細讀第二自然段。（目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學生的語感。）。
想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學生想象，在情境中感受畫面中的形象。）。
（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）。
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
（2）隨學生的匯報指導學生的朗讀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。
如：“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！币x出家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。
(合作學習體現(xiàn)之二)。
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）。
3、說說自己的家鄉(xiāng)：（學習運用書上的語言表達方法）。
表述內(nèi)容：
（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）。
（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊。
（三）、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）。
1、自讀后指名讀。
2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè)：
1、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學科與美術(shù)的整合。）。
第二課時。
一、復習導入。
1、讀帶有生字的詞語。（內(nèi)容見一課時）。
2、強化讀生字字音。
二、記憶字形，學習運用，指導并練習書寫。
1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）。
2、學習運用：重在思路指導。
三、指導書寫（寫字是學生重要的語文基本功。教師要下大力量為學生打好基礎。）。
以“望”為例。
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。
2、找準在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫一寫，加強體驗。
5、同學互評或教師參與評價，提高認識。
6、自己獨立書寫。
四、展示自己的繪畫作品（若有的學生沒畫完，可給一些時間繼續(xù)畫，作為課間休息。）。
學生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
四、背誦課文展示。
五、作業(yè)：（略）。
作者郵箱：zbhtlijun-。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十
1。幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導學生學習課文的寫法，知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
引導學生學習課文的寫法，指導學生有感情地朗讀課文。
教學準備。
關(guān)于紅棗的圖片。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、導入。
1。說到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫了什么內(nèi)容？
課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點，棗樹的生長情況，收棗時人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3。每個自然段具體寫了什么？
（1）棗的特點：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹多。
47。
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫出來。
三、理清課文的寫作順序。
1。寫作方法：總--分。
2。棗的生長過程：
春天開花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣出。
四、提問朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十一
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。
2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備。
3、讀詞語。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR> 4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。
6、學生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個形聲字。
（3）、個別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復習生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評價。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十二
1。認識“寬、蝦”等12個生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。
根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
教學準備多媒體課件。
一、揭題導入。
1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學生齊讀課題）。
誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）。
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意。
1、請大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學生看圖欣賞）。
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3、先來和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）。
1）請小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認識這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。
4、請同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）。
三、細細品讀，畫中感悟。
（一）學習第2自然段。
這五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請你再認真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學生說到哪一句的內(nèi)容，就教學哪一句。）。
a、他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）。
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評價——重點讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評價、引導：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）。
誰能用“——————那么——————，那么——————?！闭f一句話？
（4）齊讀。
b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）。
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）。
（2）指名。
（3）齊讀。
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請大家自己再讀讀這一自然段，待會再請同學來夸一夸。
（自由讀——個人讀——齊讀）。
6鞏固生字。
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2）、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）。
3）、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學生說說，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5）、學“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）。
我們開小火車來撿撿貝殼。
請你再讀讀這一段，試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個字吧！（課件出示）。
1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請一個同學來說一說。仔細觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們再來看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來……。
再仔細觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點窄一點）。
3）這兩個字請大家分別在課本中描一個寫一個。
五、課外作業(yè)：課后，請你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十三
1.認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
兩課時。
1.認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學習第3—7自然段。
2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、理解學習第3—7自然段。
2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
（一）談話導入。
（二）、自主學習第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學習。）。
要求：1仔細觀察圖畫，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“——”劃出來）。
（1）、兩人小組自主學習。
（2）、匯報。
（教師隨機出示相關(guān)的課件進行朗讀指導，并重點理解兩個"那么""平坦等詞語）。
（3）、指導朗讀。
（4）、指導背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學生匯報。
過渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進大自然，感受大自然的美麗風景吧。
（三）拓展閱讀。
認真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹柧殹?BR> 1、親愛的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫生字各3個。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇一
《畫家鄉(xiāng)》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇二
教學目標：
1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。
教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學課時：2課時。
教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法。
第一課時。
教學過程：
一、揭題，導入課文。
1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習。
3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的家鄉(xiāng)。
板書：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽錄音或請學生讀）。
2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學習生字詞語。
1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀。
3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。
4、單個生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標出自然段序號。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習。
1、圈出正確的拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
第二課時。
教學過程：
一、復習檢查。
1、出示詞語，點名檢查。
2、抽個別詞語檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導并板書：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學習其他段落。
4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：
海邊藍寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習有感情地朗讀。
1、指導朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
四、語言文字訓練。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書寫指導。
六、課后延伸。
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
教學反思：《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的.可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
《語文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。
在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇三
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京，通過尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語言進行表示。
3、熱愛家鄉(xiāng)，為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇四
1、認識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
課件（影視資料等。）。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）。
2、檢查學生認識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認讀）。
生字：寬腳撿殼貝蝦。
原奔密樓匹市。
（3）齊讀生字。
（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）。
1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）。
咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）。
大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）。
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）。
a.海邊。
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）。
（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來試一試。
（《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。）。
b、草原。
（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧?。ㄕn件播放草原景色）。
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）。
讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀！（齊讀）。
c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)。
（1）我們一起領略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）。
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學習，教師參與。
（4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）。
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）。
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇五
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時)。
課時教學目標1、學會12個生字，讀準多音字“倒”，讀寫“家鄉(xiāng)”等11個詞語。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學設想初讀課文，學會12個生字。
實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學程序教學內(nèi)容要點教法設計學生活動。
一、揭題引入。二、學生自學課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學課文，認讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語，說說什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說。3．每個小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方呢？1．三步法學生進行自學。2．查自學情況。a卡片認讀生字，重點正音：后鼻音“蘋、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會說自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個怎樣的地方自學認讀生字詞讀課文讀課文，回答問題。讀具體寫家鄉(xiāng)美的段落。
教學反思請對教學內(nèi)容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。
課時授課計劃。
日期年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時)。
課時教學目標1、能正確朗讀課文，會用“許多”等詞語寫句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學設想理解課文是怎樣按方位順序具體來描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學程序教學內(nèi)容要點教法設計學生活動。
教學反思請對教學內(nèi)容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。
課時授課計劃。
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時)。
教學設想背誦課文，進一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
實驗用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學程序教學內(nèi)容要點教法設計學生活動。
教學反思請對教學內(nèi)容、教法設計、課堂管理、時間安排、學生活動作認真反思。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇六
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南京的風景名勝和土特產(chǎn)呢？進一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對南京有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇七
1認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學習與小組合作相結(jié)合
一、揭題導入新課
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導感悟
1老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2學生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
4小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。
5指導朗讀重點詞句。
那么......那么......的句式，表達了對大海的`喜愛。
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學習過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學習第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽同學朗讀--找好詞好句反復讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、1復習本節(jié)課學習的生字。
寬大魚蝦小腳撿貝殼
2指名有感情地朗讀第二、三段。
一、復習鞏固。
1認讀詞語：
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1回憶前幾段的學習方法。
2學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。
3匯報自學情況：
（1）搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學相同段落的同學齊讀整段。
4出示讀讀說說，學生讀句子，說句子。
三、看圖，指導背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽老師朗讀。
3傾聽同學背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導書寫
板書：24畫家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地......
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園......
畫家鄉(xiāng)教學設計篇八
《畫家鄉(xiāng)》是義務教育課程實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學習和背誦。課文配有五幅插圖，與重點段落呼應。
學生是課程的主體，教師在教學過程中應設法為學生積極主動參與學習創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學生創(chuàng)設良好的語言學習情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個字做文章，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式。讓學生在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導學生通過仔細觀察圖畫，展開想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學生明白學習方法后，指導學生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學習，再去領悟草原、平原、城市的迷人風光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮合作和自學能力，并領略到了祖國大地的神奇與美麗。最后，讓學生畫一畫、說一說自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的'感情。
1、運用掌握的識字方法認識“寬、貝”等12個生字，會寫“愛、貝”等6個字，并能將字寫得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語言，知道偉大的祖國是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫家鄉(xiāng)，用語言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛祖國大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導學生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復習生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設情境讓學生感受大海的壯觀，體驗在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽大山里的聲音想像說話，用學過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導自學方法。
2、學生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學習。
3、學生匯報學習成果，教師隨機引導、總結(jié)。
1、展示課前準備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學生進一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂，學生畫家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇九
1、落實自主學習?，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學生。葉老曾經(jīng)說：“一篇文章學生也能粗略地看懂。”教師就應該引導學生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識和情感體驗。
2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
學習目標。
1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。
教學重點難點。
說明：教學重點、難點的確定要根據(jù)自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學難點：（依據(jù)第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）。
教學時間。
二課時。
教學準備。
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。
第一課時。
一、激趣導入。
請學生說說自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的距離，體現(xiàn)學為所用，即學習有明確的目的。）。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀課文（自主習得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。）。
要求：借助音節(jié)讀準字音。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學習體現(xiàn)之一）。
要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。
3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況。
（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字。
寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。
（2）形式：可指名讀、可開火車讀。
三、細讀課文，了解內(nèi)容，感悟語言，體會情感。
第一板塊。
（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權(quán)力留給學生，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）。
自己讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報后教師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）。
第二板塊。
（二）讀課文，感悟語言。
1、觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學科整合思想）。
（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
（2）說一說：指出聯(lián)系。
（3）讀一讀：相應的自然段。
2、按自然段學習課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體）。
說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學--按學生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學生的選擇和關(guān)注學生的個性體驗。
以第二自然段為例：（自主習得能力培養(yǎng)之二）。
（1）細讀第二自然段。（目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學生的語感。）。
想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學生想象，在情境中感受畫面中的形象。）。
（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）。
結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。
（2）隨學生的匯報指導學生的朗讀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。
如：“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦?！币x出家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。
(合作學習體現(xiàn)之二)。
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）。
3、說說自己的家鄉(xiāng)：（學習運用書上的語言表達方法）。
表述內(nèi)容：
（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）。
（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊。
（三）、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）。
1、自讀后指名讀。
2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業(yè)：
1、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學科與美術(shù)的整合。）。
第二課時。
一、復習導入。
1、讀帶有生字的詞語。（內(nèi)容見一課時）。
2、強化讀生字字音。
二、記憶字形，學習運用，指導并練習書寫。
1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）。
2、學習運用：重在思路指導。
三、指導書寫（寫字是學生重要的語文基本功。教師要下大力量為學生打好基礎。）。
以“望”為例。
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。
2、找準在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫一寫，加強體驗。
5、同學互評或教師參與評價，提高認識。
6、自己獨立書寫。
四、展示自己的繪畫作品（若有的學生沒畫完，可給一些時間繼續(xù)畫，作為課間休息。）。
學生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。
四、背誦課文展示。
五、作業(yè)：（略）。
作者郵箱：zbhtlijun-。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十
1。幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導學生學習課文的寫法，知道課文是怎樣具體寫家鄉(xiāng)的棗樹多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點。
引導學生學習課文的寫法，指導學生有感情地朗讀課文。
教學準備。
關(guān)于紅棗的圖片。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、導入。
1。說到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫了什么內(nèi)容？
課文寫了家鄉(xiāng)紅棗的特點，棗樹的生長情況，收棗時人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3。每個自然段具體寫了什么？
（1）棗的特點：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹多。
47。
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣棗的情景。
4。第二自然段第一句話與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫出來。
三、理清課文的寫作順序。
1。寫作方法：總--分。
2。棗的生長過程：
春天開花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣出。
四、提問朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十一
1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導入：
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。
2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備。
3、讀詞語。寬廣魚蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR> 4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。
6、學生反饋，師板書。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個形聲字。
（3）、個別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復習生字。
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書寫生字。
讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）、提醒學生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）、生寫。反饋、評價。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十二
1。認識“寬、蝦”等12個生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。
根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
教學準備多媒體課件。
一、揭題導入。
1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫筆把它畫下來嗎？今天我們就一起來——畫家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學生齊讀課題）。
誰再來讀課題？把你對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情都讀出來。（指名讀——隨機評價——齊讀課題。）。
該怎樣畫我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意。
1、請大家邊聽老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂范讀文，學生看圖欣賞）。
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，現(xiàn)在請你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。開始！
3、先來和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）。
1）請小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰讀得棒！
3）看看離開了拼音朋友的幫助，你還認識這些生字寶寶嗎？好，我們一起來讀一讀。
4、請同桌小朋友相互說一說：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）。
三、細細品讀，畫中感悟。
（一）學習第2自然段。
這五位小朋友生活在祖國不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？那就請你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰來說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請你再認真地讀讀這一自然段，把你覺得美的句子多讀幾遍。
4、你覺得哪句話寫得很美？你能讀給大家聽聽嗎？（指名說：學生說到哪一句的內(nèi)容，就教學哪一句。）。
a、他畫的海那么藍，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說些什么呢？
（若學生沒有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）。
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評價——重點讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評價、引導：從他的朗讀中你感覺到了什么？是哪個詞兒讓你們有了這樣的感覺？（那么…那么…）。
誰能用“——————那么——————，那么——————?！闭f一句話？
（4）齊讀。
b、一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
1、（出示圖片：裝滿魚和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿了與和蝦。）。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個詞兒表示魚蝦很多？
（裝滿、一艘艘）。
1）學生說到“裝滿”，在句子中讀好這個詞。
2）學生說到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學生感受到“一艘艘”說明魚蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫框框起來）。
3、學生嘗試自己讀通整句話。
4、朗讀指導：假如請你向大家介紹濤濤，你會用怎樣的語氣來說呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫框的動作）。
（2）指名。
（3）齊讀。
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來小朋友們都門喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請大家自己再讀讀這一自然段，待會再請同學來夸一夸。
（自由讀——個人讀——齊讀）。
6鞏固生字。
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來幾個。不過看之前，我們得學會這幾個字。
2）、學：“貝殼”二字。（出示詞語：齊讀）。
3）、學“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學生說說，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學生在欣賞時若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說說感受，甚至再次讀第二段。
5）、學“寬、蝦、腳”
（1）說說在哪里見過這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開火車讀生字）。
我們開小火車來撿撿貝殼。
請你再讀讀這一段，試著把它背出來。
四、寫字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫寫這兩個字吧！（課件出示）。
1）先來看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請一個同學來說一說。仔細觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫一個，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們再來看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來……。
再仔細觀察田字格中的“蝦”，說說怎樣能把它寫漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫寫“蝦”。（注意左邊的蟲字旁要寫得瘦一點窄一點）。
3）這兩個字請大家分別在課本中描一個寫一個。
五、課外作業(yè)：課后，請你畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤；遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫家鄉(xiāng)教學設計篇十三
1.認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
兩課時。
1.認識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等6個生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學習第3—7自然段。
2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
1、理解學習第3—7自然段。
2、能運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
（一）談話導入。
（二）、自主學習第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學習。）。
要求：1仔細觀察圖畫，說一說你從圖上看到了什么？
2、認真地讀一讀這部分，找一找到底畫了些什么？（用“——”劃出來）。
（1）、兩人小組自主學習。
（2）、匯報。
（教師隨機出示相關(guān)的課件進行朗讀指導，并重點理解兩個"那么""平坦等詞語）。
（3）、指導朗讀。
（4）、指導背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學生匯報。
過渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進大自然，感受大自然的美麗風景吧。
（三）拓展閱讀。
認真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹柧殹?BR> 1、親愛的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫生字各3個。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。