藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的形式，它能夠觸動人心，讓人產(chǎn)生共鳴。如何解決人際沖突，維護人際關(guān)系的和諧？以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié)，供大家參考。
我能行說課稿篇一
暑假已離我們不遠(yuǎn)了。在暑假來臨之際，同時也迎來了我們的學(xué)期總檢查——期末考試。那怎么在這短短的數(shù)天里，做到全面復(fù)習(xí)呢？no.1語文自從升入，小學(xué)五年級，語文的學(xué)習(xí)重點就在于：句和篇。而今年的試題中有多了一道關(guān)于現(xiàn)實情景題，給出圖片，讓我們解釋關(guān)于此圖的問題等等。那么面對這些攔路虎，我們該怎么辦呢？別擔(dān)心！我有辦法：1.在復(fù)習(xí)完每個單元之后，把文中的各種句型找出來，理解并找出相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。2.把每篇文章中要求背誦的段落，背誦并能默寫（要求無一錯字），還要理解透切。3.字詞雖說不是重點，但也不能落下?？梢赃M(jìn)行聽寫，分類，注意學(xué)以致用就行。4.現(xiàn)實情境題，可以通過每天我們看到的情景進(jìn)行練筆，加強對此題的認(rèn)識。5.多聽，多讀，多練。在期末復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真聽清老師講課的要點，把課本，復(fù)習(xí)資料讀熟，還要多做練習(xí)，才能在短時間內(nèi)提高。
no.2數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)，就需要找出重點，難點就要進(jìn)行練習(xí)，才能快速提高成績。下面，我來給你分享一下我的計劃：1.把數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分類，將重點畫出來。五年級的數(shù)學(xué)重點單元是“因數(shù)和倍數(shù)”、“長方體和正方體”、“分?jǐn)?shù)”這三個單元。要將其深入復(fù)習(xí)，做相應(yīng)的練習(xí)。2.畫出數(shù)學(xué)書中的概念，每天都讀一讀。3.注意收集錯題，翻看錯題本。每個星期六都要看一遍錯題本，有時間可以把錯題重做一遍。4.每復(fù)習(xí)完一個單元，就找相應(yīng)的練習(xí)測試一下自己。讓自己在短時間內(nèi)得到提高。
no.3英語自我感覺這學(xué)期的英語比較簡單。重點復(fù)習(xí)單詞，句型和語法。對此，我的復(fù)習(xí)計劃是：１.多讀英語書，把英語書讀熟。2.復(fù)習(xí)單詞，需要“三會”：會讀、會拼、會寫，就可過關(guān)。每天早上都把英語書盡可能讀一遍。3.每一個單元都有一種新句型，每天在家庭本上默出或?qū)懗鼋裉焖鶑?fù)習(xí)過的句型。4.本學(xué)期學(xué)的語法基本有四種：一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時。把形式和標(biāo)志詞記熟。
no.4科學(xué)說到科學(xué)，真是半喜半憂啊。聽校長說，我們班的科學(xué)必考！要知道我科學(xué)比數(shù)學(xué)還差啊。沒辦法，就當(dāng)是給初中打基礎(chǔ)吧。要讓科學(xué)在短時間內(nèi)翻身，要做到以下幾點：1.把科學(xué)書里的重點、復(fù)習(xí)資料要背熟。2.每天抽一些時間，認(rèn)科學(xué)，讀科學(xué)。3.從生活入手，細(xì)心留意身邊的奇怪現(xiàn)象，把學(xué)到的科學(xué)理論運用其中。
時間不會留情，把握時間，抓緊明天。認(rèn)真復(fù)習(xí)，別讓考試留有遺憾！期末考試，我能行！
我能行說課稿篇二
在遇到困難時，大喊一聲：“我能行”，這就是我常說的口頭禪。因為有了這句激勵我不斷向前的口頭禪，我在生活學(xué)習(xí)中的困難也變的越來越少了。
無論遇到什么困難我都不會退縮，因為我能行。
有一次，我寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一題難已解答的方程，我通過我原來學(xué)過的解法結(jié)合媽媽教我的解法解開了，我堅信：我能行。還有一次，我們打羽毛球時把羽毛球打到了樹上，而我們中又沒有一個會爬樹，羽毛球拍又夠不著羽毛球，我冥思苦想，想到了一個好辦法：我從我家拿曬衣桿來，一吊，羽毛球就下來了。體育課上，老師要教我們跳山羊，第一次我跳時動作不標(biāo)準(zhǔn)，因為我以前沒學(xué)過跳山羊，第二次我在心里想：我能行，我能行！一跳就跳過去了，而且動作也非常標(biāo)準(zhǔn)。
“我能行”謝謝你，在我遇到難題時，解決了我的問題。
我能行說課稿篇三
本單元的主題是《面對學(xué)習(xí)生活中的困難》，設(shè)計內(nèi)容是粵教版品德與社會三年級下冊第六課《說聲“我能行”》。
《品德與社會》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。而現(xiàn)在三年級的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小在無數(shù)關(guān)愛下成長，面對挫折，不懂怎樣克服困難，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。基于此，我們設(shè)定這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重、難點如下。
1、在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難或者挫折不退縮，有克服的勇氣。
2、面對學(xué)習(xí)、生活中的失敗或挫折，保持好心情，并嘗試著學(xué)習(xí)一些簡單的自我調(diào)節(jié)。
3、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的事例。
1、在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。
2、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。
1、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。
2、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的事例。
為了更好地達(dá)標(biāo)，突破重難點，我們設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動:
兒童的品德和社會性、源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，所以上課伊始，我們（點課件1、小品表演知困難）以小品《考砸啦》向?qū)W生講述丹丹考試不理想的小故事，引出可能出現(xiàn)的幾種負(fù)面情緒,由此讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
2、名人故事悟困難（點課件）
通過貝多芬、楊利偉等名人遇到困難的故事，讓學(xué)生感受到名人也會有遇到困難的時候,所以遇到困難并不可怕。就在此時，我們趁熱打鐵，進(jìn)入第三個小環(huán)節(jié)。（點3、心情日記表困難）
3、心情日記表困難（點課標(biāo)）
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
基于此,我們利用教材中寫日記的這種形式,讓學(xué)生把生活中遇到的困難或挫折用筆寫下來,以不記名的方式將日記放在信箱里。前面的幾個環(huán)節(jié)只能讓學(xué)生達(dá)到一個認(rèn)知的層面，更重要的是教給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的方法,喚醒他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
1、在此環(huán)節(jié)中，我們通過小組討論、師生對答、老師引導(dǎo)等多種形式來解答孩子們心情日記中的困惑,從而引領(lǐng)學(xué)生聚焦困難，也會想。這就是信箱里所抽取一位學(xué)生面對學(xué)習(xí)時的困難。在解答的過程中,老師緊緊地圍繞著以下三個目標(biāo)：
（1）、消極情緒不可取。（2）、積極情緒更有利。（3）、發(fā)散思維找方法。
2、從而帶學(xué)生理解消極情緒所帶來的不良后果，正面情緒所帶來的積極效應(yīng)，而且在解答的過程中滲透解決的方法。力求用自己的眼觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，從而正確面對生活中遇到的困難。最后，在老師的帶領(lǐng)下，與孩子一起做小游戲：南風(fēng)吹，吹給那些自信的、陽光的、積極面對生活的孩子。
走進(jìn)第三戰(zhàn)勝困難，我能行的環(huán)節(jié)。前面所有的交談、方法都是零碎的，在這一環(huán)節(jié)中，我們以成功寶典作為方法的小結(jié)，讓孩子在面對困難時有法可學(xué)，有法可用，從而科學(xué)面對困難。出示成功寶典順口溜:
面對困難我不怕,名人也曾遇到它。
冷靜思考最關(guān)鍵，找找原因想辦法。
尋求幫助會合作,自我激勵很重要。
定個目標(biāo)戰(zhàn)勝它,大聲說出成功啦。
2、在《真心英雄》激昂的歌聲中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生大聲自信地喊出“我能行”。同時出現(xiàn)一個延伸作業(yè)，幫助學(xué)生用好方法，用自己積極的情緒和行動，迎接困難！
整一節(jié)課我立足于教材、創(chuàng)新地運用教材，通過多種形式的活動，力求使學(xué)生領(lǐng)悟如何面對困難，總結(jié)一些應(yīng)對困難的方法，從而，幫助他們解決生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)！
我能行說課稿篇四
“我能行”這句話不管在學(xué)習(xí)還是在生活上都要用上“我能行”。
你看見那座山能那么高而且翻過去很難，我會對我自己說“我能行”。在運動會上你面對強大對手的壓力我會說“我能行”。在日常生活中和學(xué)習(xí)你只要對自己說我能行。就一定能克服困難走向成功，處處都需要“我能行”。
在小的時候，我看見樓下的小伙伴的腳下都長著”飛毛腿?！叭缓笪乙蚕胂驄寢屢屗o我買滑板。媽媽說：”你只要有恒心有毅力不怕困難我就給你買，。我說：“我一定會練好的?！痹诰毩?xí)滑板時沒一次摔倒我都對自己說：“我能行”。有一次我把膝蓋摔流血了。我哭著說：“再也不練了?！毕氲綃寢寣ξ遥耗阋欢ㄒ泻阈牟灰胪径鴱U。我還想到在通往成功的路一定會有坎坷。經(jīng)過一次又一次的練習(xí)終于成功了。
在雨后最會見到彩虹，而人生都需要“我能行”來鼓勵自己。
我能行說課稿篇五
“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，只要遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”
當(dāng)我對自己沒有信心的時候，我就在心里默默的鼓勵自己“我能行！”它像一劑良藥，讓我不斷取得一個個的成功。
我能行說課稿篇六
有一次，上課的時候，老師點名發(fā)言，突然，老實點到了我，我我讓愣了一下，立刻站了起來，老師問;“《游子吟》這首詩是誰寫的?”我猶豫了一下，心想;好像是游子，又好像是孟郊。但我不敢說，生怕說錯，一旦說錯，同學(xué)們會取笑我，老師會批評我?？墒?，我不發(fā)言，同學(xué)們也會取笑我，老師也會批評我呀。這時，我在心里說;“我能行!”又對老師說;“是孟郊。”只聽老師說一聲;“對了。”我當(dāng)時高興極了，從此以后，每次發(fā)言我都會說;“我能行!”
還有一次，媽媽有事要出門，大概半小時后回來，叫我?guī)退系?，要把整個房子都拖干凈，可是，我們家這么大，哪拖得完呀。但是我還是要拖呀，不拖要挨罵，拖了沒拖完也會挨罵，但是拖了總比沒拖好。我又在心里說;“我能行!”沒想到，我二十分鐘就拖完了。
同學(xué)們，如果你遇到了什么困難，說一說'我能行'一切困難都不是困難。
我能行說課稿篇七
《我想我能行》是選自冀教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇文章。這一單元的課文讓我們感受到了至純至美的童心。童心讓世界充滿溫情，充滿感動，充滿美麗。所以我們在教授這一單元的課文時，要喚起我們對美好童年的回憶，擁有一顆童心，讓我們充滿愛心，充滿歡樂，去理解孩子們的情懷?！段蚁胛夷苄小愤@篇課文是一篇讓所有人眼前一亮、充滿童真童趣的文章。讓我們從貝貝“我能行”的做法中感受到童心的力量。這是一篇敘事明理的文章，貼近孩子的生活。講述了貝貝的籃球被幾個大孩子搶走后，靠自己的能力得到同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多朋友。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣和辦法，學(xué)會與人交往的方法。
1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
3、學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
4、學(xué)習(xí)與人交往的方法。
因為這是二年級的語文課，識字和寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。就本文的內(nèi)容來看，比較適合在讀和說中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)，而這要進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，如何建立學(xué)生表達(dá)的信心，激發(fā)學(xué)生討論發(fā)言的積極性則是教學(xué)難點。
在第一課時中，主要以生字教學(xué)和讀書為主。在生字教學(xué)中，我通過讓學(xué)生找疑、認(rèn)讀、掃疑、板演生字書寫等方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生讀書中，我運用了“五讀指導(dǎo)法”讀書，給學(xué)生逐步增加讀書的難度，同時又是循序漸進(jìn)的。在第二課時的教學(xué)中，主要以“情景教學(xué)法”為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“校報特約記者來采訪”這樣一個情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在教學(xué)過程，學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。在“五讀”教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力得到提高。在口語交際訓(xùn)練中，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，學(xué)生樂于參與到其中。因為二年級的學(xué)生對事物已有了一定的看法，他們對交流的問題也有了自己的看法和見解。加上老師的適當(dāng)點撥與幫助，他們的口語表達(dá)能力得到提高。
本課安排教學(xué)兩課時、教具有自制課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重難點：
因為是低年級語文教學(xué)，生字教學(xué)還是作為第一課時的重難教學(xué)內(nèi)容。
我以和學(xué)生談話的方式導(dǎo)入到本課課題：“同學(xué)們，老師最近遇到一點困難，練習(xí)寫毛筆字，可總是寫不好，平時同學(xué)們遇到困難，都是老師鼓勵大家，今天你們誰來鼓勵鼓勵老師呢？”讓學(xué)生鼓勵老師，一下子激起了學(xué)生的興趣，他們也一定會有諸如“老師，只要你努力一定會成功的`”“老師，希望你克服困難，把毛筆字練好”“老師，我們相信你是最棒的！”此類的鼓勵發(fā)言。我對學(xué)生的發(fā)言表示謝意，說：“謝謝同學(xué)們對老師的鼓勵，你們的鼓勵讓老師更加自信，下決心一定要把鋼筆字練好。我也想用一個叫貝貝的小男孩的話來鼓勵自己——我想我能行。貝貝究竟遇到什么困難了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《我想我能行》，請同學(xué)跟老師一起寫課題。（板書課題：我想我能行）學(xué)生書空寫課題，讓學(xué)生確立“提筆即是練字時”的意識。
老師布置學(xué)生初讀課文：“文中的貝貝，是和我們同齡的小朋友，想知道身上發(fā)生了什么事嗎？請你用自己喜歡的方式讀課文，在你讀課文時讀不通的地方做上記號。
二年級的學(xué)生識字量和閱讀量有限，在初讀時也一定會遇到很多讀不通的地方，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在讀課文時的障礙。
指名朗讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字詞錯誤，及時糾正，用課件出學(xué)生易讀錯的本課要求認(rèn)讀的字。這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。之后，通過指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀、競賽讀等形式，學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。然后進(jìn)行生字?jǐn)U展積累詞語練習(xí)，增強學(xué)生的詞匯量。
本課要求會寫的生字有八個，我先采用歸類法讓學(xué)生記憶生字?！笆?、拍、搶”讓學(xué)生找到它們的特點，都與手有關(guān)，都是提手旁；眾是會意字，三人為眾；用形近字辨析來區(qū)分“投”和“沒”。在指導(dǎo)書寫上，我在低年級教學(xué)時，一般會是通過投影儀示范書寫，但今天因為設(shè)備原因，我在黑板上示范一個字的書寫。通過范寫生字，讓學(xué)生掌握生字的規(guī)范書寫，在寫生字時做到心中有數(shù)，并讓學(xué)生練習(xí)空寫。
小學(xué)語文新課標(biāo)中指出：低年級的生字教學(xué)是非常重要的，在學(xué)生識字與寫字時，要達(dá)到掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。這就要求我們語文教師，要在平時的語文教學(xué)中做好學(xué)生的識字、寫字這項教學(xué)任務(wù)。
請同學(xué)們正確讀課文，畫出不理解的詞語：“同學(xué)們認(rèn)識了本課的生字，檢查一下自己是否能把它們在課文中讀正確，如果能就把剛才的問號擦掉。在你讀課文時是不是會有一些自己不理解的詞語，請你用問號標(biāo)記出來。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生把初讀課文時遇到的不認(rèn)識的字擦除，其實在給學(xué)生無形又建立了自信，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的收獲與快樂。讓學(xué)生標(biāo)記不理解的詞語，是讓學(xué)生在讀中感悟，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人?！安粫釂栴}的學(xué)生不是好學(xué)生”“學(xué)貴有疑”在這個五一環(huán)節(jié)也得到體現(xiàn)。
匯總學(xué)生不理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生自己通過朗讀課文理解詞語意思：“同學(xué)們有些詞語需要教師的幫助，有些詞語通過讀課文就可以理解，請大家正確流利地朗讀課文，邊讀邊思考這些詞語的意思，我相信，有很多詞語同學(xué)們能通過讀課文來理解。”學(xué)生讀課文時，我要巡視指導(dǎo)，幫助一些學(xué)生來理解。這個環(huán)節(jié)把理解詞語這個“球”又踢給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
“我們讀得時候不僅要思考詞語的意思，還要做到正確流利，如果能做到有感情那就更好了?！蓖ㄟ^指讀，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣把課文讀出感情來，讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。
布置學(xué)生練習(xí)寫字和繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文學(xué)生有自己獨特的感受。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與人交往的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)文中貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
同學(xué)們，先來告訴大家一個好消息，因為貝貝和同學(xué)們對老師的鼓勵，才師的毛筆字有了很大的進(jìn)步，是不是應(yīng)該為老師祝賀一下。老師有了進(jìn)步，不知道我們的小主人公貝貝遇到了什么困難呢？因為上節(jié)課對課文內(nèi)容學(xué)生已有了初步的感知，鼓勵學(xué)生用自己的話來講述課文。根據(jù)老師提出的問題來回答。（課件：時間人物地點在干什么）學(xué)生可能會說到：“一個春天的中午，爺爺陪著貝貝在廣場上玩籃球。可是球被幾個大一點的孩子搶走了。貝貝被拋在一邊變成了觀眾。教師相機板書：一個春天的中午爸爸貝貝廣場搶拋觀眾）
接著我設(shè)置教學(xué)情景：貝貝的球在廣場玩籃球，可是被幾個大一點的孩子搶走了，那該怎么么辦呀？校報通訊員也了解了此事，老師作為校報的特約記者來采訪一下同學(xué)們，看看同學(xué)們的想法是怎樣的？那老師就開始履行我特約記者的身份來采訪了！這位同學(xué)你遇到過貝貝這種情況嗎？遇到這種情況你有什么想法？教師和學(xué)生同時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，投入到教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生對這樣的話題也很感興趣。對待同一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法，教師此時要是一個聽眾，對學(xué)生語言方面的障礙進(jìn)行幫助，了解學(xué)生對這伯事的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)言。
通過學(xué)生發(fā)言，總結(jié)幾種各異的想法：
1、哭；
2、找爸爸幫助；
3、和他們一起玩。
特約記者還有問題：如果你是貝貝的爸爸，你會怎么做？同樣通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出爸爸的幾種做法：
1、教訓(xùn)；
2、讓他們和貝貝一起玩；
3、孩子們自己的事自己解決。你認(rèn)為貝貝和爸爸的哪種作法最好？為什么？很明顯，學(xué)生都會選最后一種。
我們來看看課文中貝貝和爸爸是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀爸爸和貝貝的對話，并讓學(xué)生了解到喜歡貝貝的做法在于貝貝并沒怪那些大孩子，也沒有求助于父親，他細(xì)心觀察，抓住機會，用“一跳“，”“一接”，“一傳”成功地展示了自己，贏得了同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多的朋友。（相機板書：一跳接傳融）而爸爸這樣做更是尊重了孩子的意愿，也是在啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子獨立思考和處理問題的能力。爸爸也正因為兒子的表現(xiàn)高興地笑了。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀這部分。
同學(xué)們，今天我們結(jié)識了善良的貝貝，感受他用純真的童心去理解大孩子，用簡單的行動就化矛盾為友誼了。老師也希望你們都能像貝貝一樣，在童心世界里純真、健康地成長吧！
語言作業(yè)：把貝貝的故事講給家長聽。
行為作業(yè)：向貝貝學(xué)習(xí)，解決學(xué)生和生活中的困難。
通過層層深入、充滿情趣的教學(xué)活動，我預(yù)測全體學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，對于識字和寫這些語文基本技能掌握提很牢固，在正確、流利、有感情朗讀課文方面得到鍛煉。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，并在思想上學(xué)到了與人交往的方法。
我能行說課稿篇八
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設(shè)計思路
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?BR> 大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
我能行說課稿篇九
(一)、教材分析:《我能行》這一課是冀教版《品德與生活》二年級下冊第四單元我也會很棒中的第二課，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“不膽怯”的要求設(shè)置的。自信是人快樂生活的基礎(chǔ)，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。本課圖文并茂，安排了：“我是小小男子漢”、“說一說：把你最精彩的故事講給同學(xué)們聽”、“游戲：擊鼓傳花”三個環(huán)節(jié)組成。旨在培養(yǎng)學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣，正確認(rèn)識勇敢，引導(dǎo)兒童體悟到成長的快樂。
（二）、教學(xué)目標(biāo):
1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
2、在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。
（三）教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、有自信的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體課件
（五）課前準(zhǔn)備：學(xué)生把讓自己膽怯的事寫在紙上
二年級孩子年齡比較小、幼稚，存在嬌弱、膽小的性格特征，他們對生活的了解和道理的認(rèn)識都是朦朧的，所以，品德與生活就是要讓學(xué)生理解觀點、明白道理，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，有利于學(xué)生接受人生道理和良好品德,正確的引導(dǎo)學(xué)生形成初步的道德認(rèn)識、道德觀念和道德判斷能力。
現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用討論、講故事、游戲等形式，來吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與知識的形成，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。
新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法和學(xué)法是緊緊交織在一起的。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我主要從這三種方面來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，表達(dá)的能力和規(guī)范行為的能力。讓學(xué)生明白有自信就能成功。
本節(jié)課教學(xué)過程中注意突出重點，條理清晰，緊湊合理，活動安排注重互動、交流，最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
師生互動（學(xué)生續(xù)編故事）：咪咪望著高高的大樹，它又會說什么呢？它學(xué)到本領(lǐng)了沒有?揭示課題：我能行！學(xué)生齊讀。今天，老師給大家?guī)砹嗽S多獎?wù)?，?zhǔn)備把它獎勵給那些不嬌氣、勇敢、自信的孩子。你們想獲得這些獎?wù)聠幔蔷拖裼赂业能娷娔菢幼霭伞?BR> 第二環(huán)節(jié)：講授新課（知識展開，層層引進(jìn)，深入理解） 依據(jù)大綱要求和教材知識結(jié)構(gòu)體系，按教材知識的順序進(jìn)行講授。
1、多媒體播放課件“我是小小男子漢” 請學(xué)生說說小軍是怎樣克服膽怯心里，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的。期間可提問以引導(dǎo)學(xué)生思考：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽沒問題時是怎樣想的？他用了哪些方法來克服膽怯？學(xué)生通過思考、發(fā)言之后，教師總結(jié)：是自信和勇敢讓小明成了真正的小小男子漢。
2、分小組討論。學(xué)生把課前寫在紙上的自己害怕的事在組內(nèi)討論，尋求解決辦法。（學(xué)生討論后，老師針對大家存在共性的幾個方面提出：老師怕鬼、怕打針、怕一個人睡覺、上課不敢舉手怎么辦呀？誰來幫助老師呢？這樣激發(fā)大家的發(fā)言欲望，并檢查討論結(jié)果。）
2、說一說：把你最精彩的故事講給同學(xué)聽 培養(yǎng)學(xué)生的自信是本節(jié)課的重點，為了喚起學(xué)生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上體會“我能行”，正確的認(rèn)識自信，我設(shè)計了以下三個活動：
活動一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。 在活動中，讓學(xué)生回想、講述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。（發(fā)給同學(xué)獎?wù)拢?BR> 活動二：辨一辨：（課件出示一位學(xué)生滑樓梯扶手的圖片）
老師講張海迪的故事，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。
3、游戲：擊鼓傳花 教師讓學(xué)生按順序傳花，鼓聲停時，拿花的同學(xué)就要表演節(jié)目，什么都可以，旨在鍛煉學(xué)生的自信。活動中要多鼓勵、發(fā)獎?wù)?，激發(fā)同學(xué)的表演欲。
第三個環(huán)節(jié) ： 歸納總結(jié)
用簡練的語言把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，既有概括性，又要有感染力和號召力：同學(xué)們，自信的人最美麗，勇敢的人最讓人敬重。讓我們擁有自信，都來做一個勇敢的人吧！讓我們一起喊：我能行?。ㄕn件出示）
這節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用講故事、做游戲的方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，放手讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認(rèn)識水平和認(rèn)識能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我能行說課稿篇十
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學(xué)法。
(一)關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學(xué)程序。
(一)說設(shè)計思路。
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?BR> 教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
我能行說課稿篇十一
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學(xué)法。
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的.興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
我能行說課稿篇十二
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)活動我能行說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的.生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
我能行說課稿篇十三
這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是會對自己說：。
有一天，我說：媽媽，今天讓我洗碗吧！媽媽說：行。吃完飯以后，我立刻去洗碗，我左擦擦，右擦擦，把油全都灑到身上，我又像往常一樣說了一句：。然后，想了想媽媽以前是怎樣洗，先放適量的洗潔精把里面擦干凈，再把外面擦干凈，最后再沖洗一遍直到?jīng)]有泡沫才可以。我用這種方法把所有碗都洗完了。
我相信我們大家都能做好每一件事，只要說聲：！
我能行說課稿篇十四
（一）。
人活著，就要遇到很多難題，可是無論遇到多大的磨難與挫折，大多數(shù)人也都能挺過去。有時候會很疑惑：究竟是怎樣的力量才能使人如此呢？近日里，我漸漸明白了這種力量，具體請看以下幾個鏡頭。
鏡頭一。
“加油！”“加油！”充滿激情的吶喊聲充斥在賽道兩旁。賽場上是正在參加馬拉松比賽的選手，他們一個個面紅耳赤，汗流浹背，更是有不少選手直接癱倒在賽道上。一個選手在心中質(zhì)問自己：“難道就這樣半途而廢嗎？不??！”于是他一鼓作氣，沖出了終點線，站在了領(lǐng)獎臺上。
鏡頭二。
“沙沙沙……”，筆尖觸摸紙張的聲音不絕于耳，同學(xué)們都趴在桌子上奮筆疾書。一個女生緊盯著面前的計算題，苦思良久也不得答案?！熬瓦@樣知難而退嗎？不?。 彼谛闹心畹?。于是她成功地破解了答案。
鏡頭三。
山，聳入云端。幾個登山愛好者氣喘吁吁地行走在半山腰。其中兩個人已經(jīng)打了退堂鼓，轉(zhuǎn)身朝山下走去，最后一個人想：“難道要和他們一樣嗎？不！！”于是他登上了山頂，達(dá)到了另外兩個人無法企及的高度。
（二）。
看吧！不過是簡單的三個字——，可它卻是人們在要溺死時的一根救命稻草，它包含著鼓勵，決心以及堅定。生活，固然艱難，但只要時時牢記這三個字，那么再苦再難，我們都不會為之退縮。
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我能行說課稿篇十五
“”是一種自信，是一種勇氣，是一種動力，更是一種對自我的肯定與鼓勵?！啊边@句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在我的學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說“。”
記得去年的一個夏天，媽媽給我買雙輪滑鞋，我開心極了，急忙讓媽媽帶我到沿江公園練習(xí)。到了沿江公園，我讓媽媽扶著我一步一步滑，滑了一會，我認(rèn)為可以自己滑了。沒想到，媽媽剛一松手，我就摔了一跤，腿上還擦破一大塊皮。媽媽急忙過來看我的傷勢，說：“腿都受傷，就別練了?！蔽覅s對媽媽說：“，我一定要學(xué)會自己滑。”我強忍傷痛，繼續(xù)自己練習(xí)著?；藢⒔恍r，我感覺自己很熟練，就開始背著手滑。這時，旁邊的一個阿姨說：“這孩子學(xué)得可真快啊！”我聽了心里像吃蜜一樣甜。媽媽也為我的進(jìn)步點了個贊。
從那之后，我一直不斷地鼓勵自己，“我會超越自己，！”現(xiàn)在，我已經(jīng)成為“輪滑小達(dá)人”。所以，“”這句話就像一股無窮的魔力，激勵我勇敢地面對自己，戰(zhàn)勝一切困難?！啊?，一直伴隨著我前進(jìn)。
我能行說課稿篇十六
這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己堅定地說：“我能行！”
記得四年級的時候，有一次，老師在周末布置了一篇作文——《那一次，我真》讓我們寫?；氐郊抑校亿に伎嘞?，絞盡腦汁也想不出應(yīng)該怎么寫，于是，我就馬馬虎虎寫了一篇應(yīng)付老師?？墒?，等到周末我檢查作業(yè)時，看到作文，我越看越覺得語句不通暢，而且還離題了。心想：要是作文被老師撕了重寫，那豈不是白費功夫了嗎？突然間，我的眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，心中頓時有了主意。我走到電腦前，直找范文！正當(dāng)我準(zhǔn)備把范文一字不漏地抄下去的時候，媽媽走了過來，語重心長地對我說：“孩子，這是別人的作文，萬一考試剛好出了這樣一個題目，你自己又沒有思路，不也無濟于事嗎？媽媽相信你，你可以寫出自己的好文章來的！”
媽媽的話觸動了我的心，對！“別人行，我也能行?！比粘Ｉ钪校也皇墙?jīng)常鼓勵自己嗎？我在心里給自己打氣。接著，我按照自己的思路——通過描寫人物的語言、動作和神態(tài)，用具體的事例來表達(dá)自己后悔的一件事，我把作文工工整整，認(rèn)認(rèn)真真地寫在了作文本上，頓時我沉重的心輕松了。看著自己寫的文章，我笑了，后來，我寫的作文被老師表揚了。
萬事開頭難，但只要相信自己，對自己有信心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。遇到困難時，對自己說上一聲：“我能行！”相信我一定會在今后的路上，越走越順暢！
我能行說課稿篇十七
“！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
一個陽光明媚的下午，我央求著媽媽帶我去學(xué)溜冰，媽媽猶豫了一會兒才跟我說：“溜冰很難的，你真的想學(xué)嗎？”話音剛落，我馬上點了點頭，表示很想學(xué)。
媽媽先給我買了一雙溜冰鞋，接著把我?guī)У焦珗@練習(xí)。我穿上溜冰鞋，讓媽媽扶著。剛離開椅子身子就搖搖晃晃地，連站都很困難。慢慢地我邁開腳學(xué)走，但是腳卻不聽使喚，一前一后地滑，時不時就會摔得像小狗似的趴在地上?！盀槭裁戳锉@么難?。渴俏腋揪蛯W(xué)不好嗎？”我心想，然后垂頭喪氣地坐在地上。媽媽注意到了，走向前來對我說：“溜冰太難了想放棄了，對嗎？”我雖然沒有回答，但是媽媽總能明白我的心思，她語重心長地說：“你看，你就好像這里美麗的鮮花，從小花蕾開始成長，必須經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的考驗，才能綻放出人人欣賞的美麗花朵。我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)也一樣，必須歷經(jīng)重重困難，最終才能走向成功。你要相信自己能行，堅持練習(xí)才能學(xué)會溜冰。”我聽了媽媽的話，突然覺得自己充滿了力量，于是鼓起勇氣努力地練習(xí)，雖然一次次地摔倒，但我總在心里默念“，我能成功！”
經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)，我終于學(xué)會了溜冰。后來媽媽給我報了溜冰學(xué)習(xí)班，還參加了溜冰比賽，而且我在比賽中榮獲第一名。當(dāng)拿著金燦燦的獎狀時，我深深感謝媽媽的鼓勵，感謝陪我一路過關(guān)斬將的那句“”，正是這句話讓我有了勇氣和動力。
“！”這句話是我通往成功的秘決，它將一直伴隨著我繼續(xù)前進(jìn)。
我能行說課稿篇十八
有人擅長會跳舞，有人擅長唱歌，有人擅長會書法。而我不一樣，我擅長的是美術(shù)。
有一次，爸爸媽媽帶我去海邊玩。到了和平廣場，我發(fā)現(xiàn)有許多人在那里畫海邊風(fēng)景畫。作為一個學(xué)美術(shù)快三年的”老手“來說，我可按捺不住自己的小手，立刻上前去詢問我可不可以畫，他們同意了。我馬上找了一個地方”開畫”了。接著，我向大家提議比賽，經(jīng)過商討之后我們決定規(guī)則是：1、每個人在廣場內(nèi)選一塊兒風(fēng)景來畫。2、不能提前畫，3、比賽必須聽指揮，裁判員就隨機找了一個路人，為了公平起見，所有人都同意了：”那我們開始吧！”
首先我選擇了一個水天相接比較美的地方，然后拿出我的“伙伴”——素描筆袋。我先拿出4b鉛筆起稿，把大輪廓畫出來后，再拿海綿球把陰影部分打出來，接著我拿深b數(shù)的鉛筆加深。大約40分鐘過去了，我們可以休息一會兒。我四周看了一下，好像都比我畫的好啊……好吧，我看是沒有贏的希望了，我覺得自己一點都沒有這方面的天賦。
休息完了，下半場開始了，我一點信心都沒有，無可奈何的畫著畫。這時，媽媽上前來不斷地鼓勵，我這才讓我找回原來的自己，我開始不再懼怕，而是更加享受畫畫的'過程。我一筆一筆地畫著，時間一分一秒地過去了……終于，我們所有人都完成了自己的作品。
接著，我們隨機找了一位路過的大哥哥，讓他挨個評價一下我們的畫。沒想到是我的畫，最終得到了這位路人大哥哥的認(rèn)可，我真的沒想到我會贏得這場即興的比賽，正是因為這場比賽讓我對自己有了新的認(rèn)識：！
我想起了老師曾經(jīng)對我們說過的話：”一切的學(xué)習(xí)都不是白學(xué)！”我還要好好的把美術(shù)學(xué)下去，因為！
我能行說課稿篇十九
這三個字經(jīng)常被我掛在嘴邊，但真正讓我讀懂這三個字的是她——一個可愛的小女孩。
那是一個凄冷的夜晚，風(fēng)怒吼著，天被烏云遮得嚴(yán)嚴(yán)的，好暗好暗。我獨自走在路燈下，看著天空灰色的天空像老師那陰云密布的臉。我不禁打了一個寒顫，好冷呀！突然一道閃電劃過天邊，隆隆的雷聲悶響著。哎！月考考砸了，老師的臉上失去了笑容，這使我感到了事態(tài)的嚴(yán)重，也許吧！這只是期末前的摸底考試，期末會怎樣呢？我不知道，誰能告訴我呢？天上已經(jīng)下起了雨，我從書包里拿出那把天藍(lán)色的傘輕輕地打開了它，我真的很害怕，要是期末考砸了怎么辦？抬起頭來灰暗的天空被那一抹藍(lán)色遮住了，看到這溫馨的藍(lán)色心情也好了許多，只是心里隱隱有些擔(dān)心。雨越下越大了，打在傘上啪，啪地響著，像一串串音符在跳動，但此時我卻無心欣賞。這時一個瘦小的身影在我眼前晃動。那不是鄰居小女孩嗎？這么晚她怎么還在外面呢？我大聲地喊著她，想遮她一程，但她好像沒聽見，竟然連頭也不回。我有些生氣了。突然她腳下一滑摔倒了，我飛快的跑過去想要扶起她，卻不料連自己也摔倒了，好疼呀！我當(dāng)時的第一感覺就想哭。
她已經(jīng)爬起來了向后望望，現(xiàn)了我。她向我跑來，對我笑笑說：姐姐摔倒了就爬起來，你能行的。我豁然開朗。對，她說的話有道理，摔倒了就爬起來，沒什么大不了的。
我爬了起來拍了拍身上的雨水，摟著她，堅定不移的向前走去。以后我就算摔得再疼再狠我都不會哭，我可以站起來的，。
我能行說課稿篇二十
“”這話句常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
看那高高的山，要翻過去很難，但我總是對自己說：“！”看那書上的思考題，雖然很難，但我仍然對自己說：“！”在那長長的跑道上，面對對手強大的壓力，我還是對自己說：“！”所以，在日常生活中，只要有做不好的事，都要用“”這句話來鼓勵自己。
記得又一次，我正在做題，突然，一道題把我難住了，我反復(fù)思考卻無從下手，于是，我想放棄，等老師講的時候再寫上答案。這時，我想起了“”三個字。我想：“一個把’‘當(dāng)做口頭禪的人，怎么能放棄呢？”于是，我又重新堅定了信念，不大一會兒，這道難題就被我一點一點地攻克了。
看那些花，雖然看上去那么嬌氣，但事實上，他們是那么的堅強。因為，它們是經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨挺過來的。
我能行說課稿篇二十一
“呼呼呼”一陣海風(fēng)吹過，游輪上游泳池的水開始蕩漾起來。
我來到游泳池，先泡了個溫泉，舒展一下四肢。隨后到了淺水區(qū)，雖然說我可以自由游泳，外國阿姨依然會給我們穿上救生衣，這個救生衣只會使我們不沉到水底，但難以保證不會讓我們多喝幾口水。
我來到游泳池里，這里的水讓我感覺清涼無比。沒想到外國人的淺水區(qū)竟是1。5米?！拔也艅?米5，怎么可能在這個水池游泳？”我心里暗暗叫苦，可憐了我那兩個小弟弟，只能在水梯那兒抓著欄桿玩。
我想游到對岸，可是做不到，腦袋里充滿了我溺水時的畫面，我著急得快哭出來。我姑姑和小娘都在為我加油，但我不行，姑姑完全已經(jīng)看不下去，她親自來教我，姑姑讓我把手使勁往前劃，而腳就像鴨子的腿，使勁拍打水面，一刻都不能停，否則會沉下去。我無奈，只有照著這樣做。雖然我能浮起來，但只能在淺水區(qū)游，遲遲不敢去深水區(qū)。就在這時，不知道船為什么晃了起來，很小的傾斜度導(dǎo)致我被水推到了深水區(qū)，我心里隱隱有一絲絲高興。我一個人來到深水區(qū)，一個人練習(xí)。
一次喝了三口水，兩次喝了二口水，三次喝了一次水，到第四次，一口水都沒喝。
我開始適應(yīng)深水區(qū)的環(huán)境，在水里像小魚一樣游來游去……。
我能行說課稿篇二十二
“！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
有一次，班級要開班會。我是組長應(yīng)該上臺作周情況匯報?？墒悄銈儾恢?，我的膽子很小，這次還不把我的膽汁給嚇出來。班會課到了，我的同桌是課代表，她常到講臺上說話，無拘無束，毫不懼怕，非常的自然，我好羨慕她的大膽。糟糕！出大事了，還有一個人就該輪到我上臺了，這可怎么辦？雖然我的發(fā)言稿已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可是我害怕臺下那一雙雙眼睛，他們都在盯著我看。同桌好象看出了我的心思，便對我說：“徐丹，你不要害怕，你要向屠格涅夫所說的那樣：先相信你自己，別人才會相信你。”我聽了她的話，在心里對自己連說三聲“！”便踏著穩(wěn)健的步伐走向講臺。發(fā)言時，雖然我還有些緊張，但最終我的發(fā)言得到了老師和同學(xué)們的好評。他們給我熱烈的鼓起了掌，這掌聲使我看到了自信的力量。
天生我材必有用！其實，我們每個人都是好樣的，都有自己的優(yōu)點，只要我們能夠在遇到困難或挫折時仍能保持自信，敢于面對，就一定會成功的。
我能行說課稿篇一
暑假已離我們不遠(yuǎn)了。在暑假來臨之際，同時也迎來了我們的學(xué)期總檢查——期末考試。那怎么在這短短的數(shù)天里，做到全面復(fù)習(xí)呢？no.1語文自從升入，小學(xué)五年級，語文的學(xué)習(xí)重點就在于：句和篇。而今年的試題中有多了一道關(guān)于現(xiàn)實情景題，給出圖片，讓我們解釋關(guān)于此圖的問題等等。那么面對這些攔路虎，我們該怎么辦呢？別擔(dān)心！我有辦法：1.在復(fù)習(xí)完每個單元之后，把文中的各種句型找出來，理解并找出相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。2.把每篇文章中要求背誦的段落，背誦并能默寫（要求無一錯字），還要理解透切。3.字詞雖說不是重點，但也不能落下?？梢赃M(jìn)行聽寫，分類，注意學(xué)以致用就行。4.現(xiàn)實情境題，可以通過每天我們看到的情景進(jìn)行練筆，加強對此題的認(rèn)識。5.多聽，多讀，多練。在期末復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真聽清老師講課的要點，把課本，復(fù)習(xí)資料讀熟，還要多做練習(xí)，才能在短時間內(nèi)提高。
no.2數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)，就需要找出重點，難點就要進(jìn)行練習(xí)，才能快速提高成績。下面，我來給你分享一下我的計劃：1.把數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分類，將重點畫出來。五年級的數(shù)學(xué)重點單元是“因數(shù)和倍數(shù)”、“長方體和正方體”、“分?jǐn)?shù)”這三個單元。要將其深入復(fù)習(xí)，做相應(yīng)的練習(xí)。2.畫出數(shù)學(xué)書中的概念，每天都讀一讀。3.注意收集錯題，翻看錯題本。每個星期六都要看一遍錯題本，有時間可以把錯題重做一遍。4.每復(fù)習(xí)完一個單元，就找相應(yīng)的練習(xí)測試一下自己。讓自己在短時間內(nèi)得到提高。
no.3英語自我感覺這學(xué)期的英語比較簡單。重點復(fù)習(xí)單詞，句型和語法。對此，我的復(fù)習(xí)計劃是：１.多讀英語書，把英語書讀熟。2.復(fù)習(xí)單詞，需要“三會”：會讀、會拼、會寫，就可過關(guān)。每天早上都把英語書盡可能讀一遍。3.每一個單元都有一種新句型，每天在家庭本上默出或?qū)懗鼋裉焖鶑?fù)習(xí)過的句型。4.本學(xué)期學(xué)的語法基本有四種：一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時。把形式和標(biāo)志詞記熟。
no.4科學(xué)說到科學(xué)，真是半喜半憂啊。聽校長說，我們班的科學(xué)必考！要知道我科學(xué)比數(shù)學(xué)還差啊。沒辦法，就當(dāng)是給初中打基礎(chǔ)吧。要讓科學(xué)在短時間內(nèi)翻身，要做到以下幾點：1.把科學(xué)書里的重點、復(fù)習(xí)資料要背熟。2.每天抽一些時間，認(rèn)科學(xué)，讀科學(xué)。3.從生活入手，細(xì)心留意身邊的奇怪現(xiàn)象，把學(xué)到的科學(xué)理論運用其中。
時間不會留情，把握時間，抓緊明天。認(rèn)真復(fù)習(xí)，別讓考試留有遺憾！期末考試，我能行！
我能行說課稿篇二
在遇到困難時，大喊一聲：“我能行”，這就是我常說的口頭禪。因為有了這句激勵我不斷向前的口頭禪，我在生活學(xué)習(xí)中的困難也變的越來越少了。
無論遇到什么困難我都不會退縮，因為我能行。
有一次，我寫作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)了一題難已解答的方程，我通過我原來學(xué)過的解法結(jié)合媽媽教我的解法解開了，我堅信：我能行。還有一次，我們打羽毛球時把羽毛球打到了樹上，而我們中又沒有一個會爬樹，羽毛球拍又夠不著羽毛球，我冥思苦想，想到了一個好辦法：我從我家拿曬衣桿來，一吊，羽毛球就下來了。體育課上，老師要教我們跳山羊，第一次我跳時動作不標(biāo)準(zhǔn)，因為我以前沒學(xué)過跳山羊，第二次我在心里想：我能行，我能行！一跳就跳過去了，而且動作也非常標(biāo)準(zhǔn)。
“我能行”謝謝你，在我遇到難題時，解決了我的問題。
我能行說課稿篇三
本單元的主題是《面對學(xué)習(xí)生活中的困難》，設(shè)計內(nèi)容是粵教版品德與社會三年級下冊第六課《說聲“我能行”》。
《品德與社會》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。而現(xiàn)在三年級的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，從小在無數(shù)關(guān)愛下成長，面對挫折，不懂怎樣克服困難，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。基于此，我們設(shè)定這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重、難點如下。
1、在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難或者挫折不退縮，有克服的勇氣。
2、面對學(xué)習(xí)、生活中的失敗或挫折，保持好心情，并嘗試著學(xué)習(xí)一些簡單的自我調(diào)節(jié)。
3、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的事例。
1、在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。
2、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。
1、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。
2、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的事例。
為了更好地達(dá)標(biāo)，突破重難點，我們設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動:
兒童的品德和社會性、源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，所以上課伊始，我們（點課件1、小品表演知困難）以小品《考砸啦》向?qū)W生講述丹丹考試不理想的小故事，引出可能出現(xiàn)的幾種負(fù)面情緒,由此讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
2、名人故事悟困難（點課件）
通過貝多芬、楊利偉等名人遇到困難的故事，讓學(xué)生感受到名人也會有遇到困難的時候,所以遇到困難并不可怕。就在此時，我們趁熱打鐵，進(jìn)入第三個小環(huán)節(jié)。（點3、心情日記表困難）
3、心情日記表困難（點課標(biāo)）
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
基于此,我們利用教材中寫日記的這種形式,讓學(xué)生把生活中遇到的困難或挫折用筆寫下來,以不記名的方式將日記放在信箱里。前面的幾個環(huán)節(jié)只能讓學(xué)生達(dá)到一個認(rèn)知的層面，更重要的是教給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的方法,喚醒他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
1、在此環(huán)節(jié)中，我們通過小組討論、師生對答、老師引導(dǎo)等多種形式來解答孩子們心情日記中的困惑,從而引領(lǐng)學(xué)生聚焦困難，也會想。這就是信箱里所抽取一位學(xué)生面對學(xué)習(xí)時的困難。在解答的過程中,老師緊緊地圍繞著以下三個目標(biāo)：
（1）、消極情緒不可取。（2）、積極情緒更有利。（3）、發(fā)散思維找方法。
2、從而帶學(xué)生理解消極情緒所帶來的不良后果，正面情緒所帶來的積極效應(yīng)，而且在解答的過程中滲透解決的方法。力求用自己的眼觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，從而正確面對生活中遇到的困難。最后，在老師的帶領(lǐng)下，與孩子一起做小游戲：南風(fēng)吹，吹給那些自信的、陽光的、積極面對生活的孩子。
走進(jìn)第三戰(zhàn)勝困難，我能行的環(huán)節(jié)。前面所有的交談、方法都是零碎的，在這一環(huán)節(jié)中，我們以成功寶典作為方法的小結(jié)，讓孩子在面對困難時有法可學(xué)，有法可用，從而科學(xué)面對困難。出示成功寶典順口溜:
面對困難我不怕,名人也曾遇到它。
冷靜思考最關(guān)鍵，找找原因想辦法。
尋求幫助會合作,自我激勵很重要。
定個目標(biāo)戰(zhàn)勝它,大聲說出成功啦。
2、在《真心英雄》激昂的歌聲中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生大聲自信地喊出“我能行”。同時出現(xiàn)一個延伸作業(yè)，幫助學(xué)生用好方法，用自己積極的情緒和行動，迎接困難！
整一節(jié)課我立足于教材、創(chuàng)新地運用教材，通過多種形式的活動，力求使學(xué)生領(lǐng)悟如何面對困難，總結(jié)一些應(yīng)對困難的方法，從而，幫助他們解決生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)！
我能行說課稿篇四
“我能行”這句話不管在學(xué)習(xí)還是在生活上都要用上“我能行”。
你看見那座山能那么高而且翻過去很難，我會對我自己說“我能行”。在運動會上你面對強大對手的壓力我會說“我能行”。在日常生活中和學(xué)習(xí)你只要對自己說我能行。就一定能克服困難走向成功，處處都需要“我能行”。
在小的時候，我看見樓下的小伙伴的腳下都長著”飛毛腿?！叭缓笪乙蚕胂驄寢屢屗o我買滑板。媽媽說：”你只要有恒心有毅力不怕困難我就給你買，。我說：“我一定會練好的?！痹诰毩?xí)滑板時沒一次摔倒我都對自己說：“我能行”。有一次我把膝蓋摔流血了。我哭著說：“再也不練了?！毕氲綃寢寣ξ遥耗阋欢ㄒ泻阈牟灰胪径鴱U。我還想到在通往成功的路一定會有坎坷。經(jīng)過一次又一次的練習(xí)終于成功了。
在雨后最會見到彩虹，而人生都需要“我能行”來鼓勵自己。
我能行說課稿篇五
“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，只要遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”
當(dāng)我對自己沒有信心的時候，我就在心里默默的鼓勵自己“我能行！”它像一劑良藥，讓我不斷取得一個個的成功。
我能行說課稿篇六
有一次，上課的時候，老師點名發(fā)言，突然，老實點到了我，我我讓愣了一下，立刻站了起來，老師問;“《游子吟》這首詩是誰寫的?”我猶豫了一下，心想;好像是游子，又好像是孟郊。但我不敢說，生怕說錯，一旦說錯，同學(xué)們會取笑我，老師會批評我?？墒?，我不發(fā)言，同學(xué)們也會取笑我，老師也會批評我呀。這時，我在心里說;“我能行!”又對老師說;“是孟郊。”只聽老師說一聲;“對了。”我當(dāng)時高興極了，從此以后，每次發(fā)言我都會說;“我能行!”
還有一次，媽媽有事要出門，大概半小時后回來，叫我?guī)退系?，要把整個房子都拖干凈，可是，我們家這么大，哪拖得完呀。但是我還是要拖呀，不拖要挨罵，拖了沒拖完也會挨罵，但是拖了總比沒拖好。我又在心里說;“我能行!”沒想到，我二十分鐘就拖完了。
同學(xué)們，如果你遇到了什么困難，說一說'我能行'一切困難都不是困難。
我能行說課稿篇七
《我想我能行》是選自冀教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇文章。這一單元的課文讓我們感受到了至純至美的童心。童心讓世界充滿溫情，充滿感動，充滿美麗。所以我們在教授這一單元的課文時，要喚起我們對美好童年的回憶，擁有一顆童心，讓我們充滿愛心，充滿歡樂，去理解孩子們的情懷?！段蚁胛夷苄小愤@篇課文是一篇讓所有人眼前一亮、充滿童真童趣的文章。讓我們從貝貝“我能行”的做法中感受到童心的力量。這是一篇敘事明理的文章，貼近孩子的生活。講述了貝貝的籃球被幾個大孩子搶走后，靠自己的能力得到同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多朋友。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣和辦法，學(xué)會與人交往的方法。
1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
3、學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
4、學(xué)習(xí)與人交往的方法。
因為這是二年級的語文課，識字和寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。就本文的內(nèi)容來看，比較適合在讀和說中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)，而這要進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，如何建立學(xué)生表達(dá)的信心，激發(fā)學(xué)生討論發(fā)言的積極性則是教學(xué)難點。
在第一課時中，主要以生字教學(xué)和讀書為主。在生字教學(xué)中，我通過讓學(xué)生找疑、認(rèn)讀、掃疑、板演生字書寫等方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生讀書中，我運用了“五讀指導(dǎo)法”讀書，給學(xué)生逐步增加讀書的難度，同時又是循序漸進(jìn)的。在第二課時的教學(xué)中，主要以“情景教學(xué)法”為主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“校報特約記者來采訪”這樣一個情景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在教學(xué)過程，學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。在“五讀”教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力得到提高。在口語交際訓(xùn)練中，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，學(xué)生樂于參與到其中。因為二年級的學(xué)生對事物已有了一定的看法，他們對交流的問題也有了自己的看法和見解。加上老師的適當(dāng)點撥與幫助，他們的口語表達(dá)能力得到提高。
本課安排教學(xué)兩課時、教具有自制課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重難點：
因為是低年級語文教學(xué)，生字教學(xué)還是作為第一課時的重難教學(xué)內(nèi)容。
我以和學(xué)生談話的方式導(dǎo)入到本課課題：“同學(xué)們，老師最近遇到一點困難，練習(xí)寫毛筆字，可總是寫不好，平時同學(xué)們遇到困難，都是老師鼓勵大家，今天你們誰來鼓勵鼓勵老師呢？”讓學(xué)生鼓勵老師，一下子激起了學(xué)生的興趣，他們也一定會有諸如“老師，只要你努力一定會成功的`”“老師，希望你克服困難，把毛筆字練好”“老師，我們相信你是最棒的！”此類的鼓勵發(fā)言。我對學(xué)生的發(fā)言表示謝意，說：“謝謝同學(xué)們對老師的鼓勵，你們的鼓勵讓老師更加自信，下決心一定要把鋼筆字練好。我也想用一個叫貝貝的小男孩的話來鼓勵自己——我想我能行。貝貝究竟遇到什么困難了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《我想我能行》，請同學(xué)跟老師一起寫課題。（板書課題：我想我能行）學(xué)生書空寫課題，讓學(xué)生確立“提筆即是練字時”的意識。
老師布置學(xué)生初讀課文：“文中的貝貝，是和我們同齡的小朋友，想知道身上發(fā)生了什么事嗎？請你用自己喜歡的方式讀課文，在你讀課文時讀不通的地方做上記號。
二年級的學(xué)生識字量和閱讀量有限，在初讀時也一定會遇到很多讀不通的地方，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在讀課文時的障礙。
指名朗讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字詞錯誤，及時糾正，用課件出學(xué)生易讀錯的本課要求認(rèn)讀的字。這個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。之后，通過指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀、競賽讀等形式，學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。然后進(jìn)行生字?jǐn)U展積累詞語練習(xí)，增強學(xué)生的詞匯量。
本課要求會寫的生字有八個，我先采用歸類法讓學(xué)生記憶生字?！笆?、拍、搶”讓學(xué)生找到它們的特點，都與手有關(guān)，都是提手旁；眾是會意字，三人為眾；用形近字辨析來區(qū)分“投”和“沒”。在指導(dǎo)書寫上，我在低年級教學(xué)時，一般會是通過投影儀示范書寫，但今天因為設(shè)備原因，我在黑板上示范一個字的書寫。通過范寫生字，讓學(xué)生掌握生字的規(guī)范書寫，在寫生字時做到心中有數(shù)，并讓學(xué)生練習(xí)空寫。
小學(xué)語文新課標(biāo)中指出：低年級的生字教學(xué)是非常重要的，在學(xué)生識字與寫字時，要達(dá)到掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。這就要求我們語文教師，要在平時的語文教學(xué)中做好學(xué)生的識字、寫字這項教學(xué)任務(wù)。
請同學(xué)們正確讀課文，畫出不理解的詞語：“同學(xué)們認(rèn)識了本課的生字，檢查一下自己是否能把它們在課文中讀正確，如果能就把剛才的問號擦掉。在你讀課文時是不是會有一些自己不理解的詞語，請你用問號標(biāo)記出來。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生把初讀課文時遇到的不認(rèn)識的字擦除，其實在給學(xué)生無形又建立了自信，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的收獲與快樂。讓學(xué)生標(biāo)記不理解的詞語，是讓學(xué)生在讀中感悟，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人?！安粫釂栴}的學(xué)生不是好學(xué)生”“學(xué)貴有疑”在這個五一環(huán)節(jié)也得到體現(xiàn)。
匯總學(xué)生不理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生自己通過朗讀課文理解詞語意思：“同學(xué)們有些詞語需要教師的幫助，有些詞語通過讀課文就可以理解，請大家正確流利地朗讀課文，邊讀邊思考這些詞語的意思，我相信，有很多詞語同學(xué)們能通過讀課文來理解。”學(xué)生讀課文時，我要巡視指導(dǎo)，幫助一些學(xué)生來理解。這個環(huán)節(jié)把理解詞語這個“球”又踢給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。
“我們讀得時候不僅要思考詞語的意思，還要做到正確流利，如果能做到有感情那就更好了?！蓖ㄟ^指讀，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣把課文讀出感情來，讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。
布置學(xué)生練習(xí)寫字和繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，對課文學(xué)生有自己獨特的感受。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)與人交往的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)文中貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
同學(xué)們，先來告訴大家一個好消息，因為貝貝和同學(xué)們對老師的鼓勵，才師的毛筆字有了很大的進(jìn)步，是不是應(yīng)該為老師祝賀一下。老師有了進(jìn)步，不知道我們的小主人公貝貝遇到了什么困難呢？因為上節(jié)課對課文內(nèi)容學(xué)生已有了初步的感知，鼓勵學(xué)生用自己的話來講述課文。根據(jù)老師提出的問題來回答。（課件：時間人物地點在干什么）學(xué)生可能會說到：“一個春天的中午，爺爺陪著貝貝在廣場上玩籃球。可是球被幾個大一點的孩子搶走了。貝貝被拋在一邊變成了觀眾。教師相機板書：一個春天的中午爸爸貝貝廣場搶拋觀眾）
接著我設(shè)置教學(xué)情景：貝貝的球在廣場玩籃球，可是被幾個大一點的孩子搶走了，那該怎么么辦呀？校報通訊員也了解了此事，老師作為校報的特約記者來采訪一下同學(xué)們，看看同學(xué)們的想法是怎樣的？那老師就開始履行我特約記者的身份來采訪了！這位同學(xué)你遇到過貝貝這種情況嗎？遇到這種情況你有什么想法？教師和學(xué)生同時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，投入到教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生對這樣的話題也很感興趣。對待同一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法，教師此時要是一個聽眾，對學(xué)生語言方面的障礙進(jìn)行幫助，了解學(xué)生對這伯事的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)言。
通過學(xué)生發(fā)言，總結(jié)幾種各異的想法：
1、哭；
2、找爸爸幫助；
3、和他們一起玩。
特約記者還有問題：如果你是貝貝的爸爸，你會怎么做？同樣通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出爸爸的幾種做法：
1、教訓(xùn)；
2、讓他們和貝貝一起玩；
3、孩子們自己的事自己解決。你認(rèn)為貝貝和爸爸的哪種作法最好？為什么？很明顯，學(xué)生都會選最后一種。
我們來看看課文中貝貝和爸爸是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀爸爸和貝貝的對話，并讓學(xué)生了解到喜歡貝貝的做法在于貝貝并沒怪那些大孩子，也沒有求助于父親，他細(xì)心觀察，抓住機會，用“一跳“，”“一接”，“一傳”成功地展示了自己，贏得了同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多的朋友。（相機板書：一跳接傳融）而爸爸這樣做更是尊重了孩子的意愿，也是在啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子獨立思考和處理問題的能力。爸爸也正因為兒子的表現(xiàn)高興地笑了。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀這部分。
同學(xué)們，今天我們結(jié)識了善良的貝貝，感受他用純真的童心去理解大孩子，用簡單的行動就化矛盾為友誼了。老師也希望你們都能像貝貝一樣，在童心世界里純真、健康地成長吧！
語言作業(yè)：把貝貝的故事講給家長聽。
行為作業(yè)：向貝貝學(xué)習(xí)，解決學(xué)生和生活中的困難。
通過層層深入、充滿情趣的教學(xué)活動，我預(yù)測全體學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，對于識字和寫這些語文基本技能掌握提很牢固，在正確、流利、有感情朗讀課文方面得到鍛煉。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，并在思想上學(xué)到了與人交往的方法。
我能行說課稿篇八
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設(shè)計思路
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?BR> 大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
我能行說課稿篇九
(一)、教材分析:《我能行》這一課是冀教版《品德與生活》二年級下冊第四單元我也會很棒中的第二課，是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“不膽怯”的要求設(shè)置的。自信是人快樂生活的基礎(chǔ)，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認(rèn)識，形成初步的價值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。本課圖文并茂，安排了：“我是小小男子漢”、“說一說：把你最精彩的故事講給同學(xué)們聽”、“游戲：擊鼓傳花”三個環(huán)節(jié)組成。旨在培養(yǎng)學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣，正確認(rèn)識勇敢，引導(dǎo)兒童體悟到成長的快樂。
（二）、教學(xué)目標(biāo):
1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
2、在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。
（三）教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、有自信的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體課件
（五）課前準(zhǔn)備：學(xué)生把讓自己膽怯的事寫在紙上
二年級孩子年齡比較小、幼稚，存在嬌弱、膽小的性格特征，他們對生活的了解和道理的認(rèn)識都是朦朧的，所以，品德與生活就是要讓學(xué)生理解觀點、明白道理，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，有利于學(xué)生接受人生道理和良好品德,正確的引導(dǎo)學(xué)生形成初步的道德認(rèn)識、道德觀念和道德判斷能力。
現(xiàn)代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用討論、講故事、游戲等形式，來吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與知識的形成，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。
新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法和學(xué)法是緊緊交織在一起的。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，我主要從這三種方面來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，表達(dá)的能力和規(guī)范行為的能力。讓學(xué)生明白有自信就能成功。
本節(jié)課教學(xué)過程中注意突出重點，條理清晰，緊湊合理，活動安排注重互動、交流，最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
師生互動（學(xué)生續(xù)編故事）：咪咪望著高高的大樹，它又會說什么呢？它學(xué)到本領(lǐng)了沒有?揭示課題：我能行！學(xué)生齊讀。今天，老師給大家?guī)砹嗽S多獎?wù)?，?zhǔn)備把它獎勵給那些不嬌氣、勇敢、自信的孩子。你們想獲得這些獎?wù)聠幔蔷拖裼赂业能娷娔菢幼霭伞?BR> 第二環(huán)節(jié)：講授新課（知識展開，層層引進(jìn)，深入理解） 依據(jù)大綱要求和教材知識結(jié)構(gòu)體系，按教材知識的順序進(jìn)行講授。
1、多媒體播放課件“我是小小男子漢” 請學(xué)生說說小軍是怎樣克服膽怯心里，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的。期間可提問以引導(dǎo)學(xué)生思考：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽沒問題時是怎樣想的？他用了哪些方法來克服膽怯？學(xué)生通過思考、發(fā)言之后，教師總結(jié)：是自信和勇敢讓小明成了真正的小小男子漢。
2、分小組討論。學(xué)生把課前寫在紙上的自己害怕的事在組內(nèi)討論，尋求解決辦法。（學(xué)生討論后，老師針對大家存在共性的幾個方面提出：老師怕鬼、怕打針、怕一個人睡覺、上課不敢舉手怎么辦呀？誰來幫助老師呢？這樣激發(fā)大家的發(fā)言欲望，并檢查討論結(jié)果。）
2、說一說：把你最精彩的故事講給同學(xué)聽 培養(yǎng)學(xué)生的自信是本節(jié)課的重點，為了喚起學(xué)生內(nèi)心對自己肯定的感受，在情感上體會“我能行”，正確的認(rèn)識自信，我設(shè)計了以下三個活動：
活動一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。 在活動中，讓學(xué)生回想、講述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。（發(fā)給同學(xué)獎?wù)拢?BR> 活動二：辨一辨：（課件出示一位學(xué)生滑樓梯扶手的圖片）
老師講張海迪的故事，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。
3、游戲：擊鼓傳花 教師讓學(xué)生按順序傳花，鼓聲停時，拿花的同學(xué)就要表演節(jié)目，什么都可以，旨在鍛煉學(xué)生的自信。活動中要多鼓勵、發(fā)獎?wù)?，激發(fā)同學(xué)的表演欲。
第三個環(huán)節(jié) ： 歸納總結(jié)
用簡練的語言把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，既有概括性，又要有感染力和號召力：同學(xué)們，自信的人最美麗，勇敢的人最讓人敬重。讓我們擁有自信，都來做一個勇敢的人吧！讓我們一起喊：我能行?。ㄕn件出示）
這節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用講故事、做游戲的方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，放手讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認(rèn)識水平和認(rèn)識能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我能行說課稿篇十
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學(xué)法。
(一)關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法。
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說教學(xué)程序。
(一)說設(shè)計思路。
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?BR> 教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
我能行說課稿篇十一
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說活動目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
三、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說教法和學(xué)法。
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的.興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
我能行說課稿篇十二
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)活動我能行說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
本活動的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的.生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。
（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
（一）說設(shè)計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
（1）拋出問題。
（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
（3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計是遵循"游戲是幼兒的主要活動"的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
我能行說課稿篇十三
這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是會對自己說：。
有一天，我說：媽媽，今天讓我洗碗吧！媽媽說：行。吃完飯以后，我立刻去洗碗，我左擦擦，右擦擦，把油全都灑到身上，我又像往常一樣說了一句：。然后，想了想媽媽以前是怎樣洗，先放適量的洗潔精把里面擦干凈，再把外面擦干凈，最后再沖洗一遍直到?jīng)]有泡沫才可以。我用這種方法把所有碗都洗完了。
我相信我們大家都能做好每一件事，只要說聲：！
我能行說課稿篇十四
（一）。
人活著，就要遇到很多難題，可是無論遇到多大的磨難與挫折，大多數(shù)人也都能挺過去。有時候會很疑惑：究竟是怎樣的力量才能使人如此呢？近日里，我漸漸明白了這種力量，具體請看以下幾個鏡頭。
鏡頭一。
“加油！”“加油！”充滿激情的吶喊聲充斥在賽道兩旁。賽場上是正在參加馬拉松比賽的選手，他們一個個面紅耳赤，汗流浹背，更是有不少選手直接癱倒在賽道上。一個選手在心中質(zhì)問自己：“難道就這樣半途而廢嗎？不??！”于是他一鼓作氣，沖出了終點線，站在了領(lǐng)獎臺上。
鏡頭二。
“沙沙沙……”，筆尖觸摸紙張的聲音不絕于耳，同學(xué)們都趴在桌子上奮筆疾書。一個女生緊盯著面前的計算題，苦思良久也不得答案?！熬瓦@樣知難而退嗎？不?。 彼谛闹心畹?。于是她成功地破解了答案。
鏡頭三。
山，聳入云端。幾個登山愛好者氣喘吁吁地行走在半山腰。其中兩個人已經(jīng)打了退堂鼓，轉(zhuǎn)身朝山下走去，最后一個人想：“難道要和他們一樣嗎？不！！”于是他登上了山頂，達(dá)到了另外兩個人無法企及的高度。
（二）。
看吧！不過是簡單的三個字——，可它卻是人們在要溺死時的一根救命稻草，它包含著鼓勵，決心以及堅定。生活，固然艱難，但只要時時牢記這三個字，那么再苦再難，我們都不會為之退縮。
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我能行說課稿篇十五
“”是一種自信，是一種勇氣，是一種動力，更是一種對自我的肯定與鼓勵?！啊边@句話常常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在我的學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說“。”
記得去年的一個夏天，媽媽給我買雙輪滑鞋，我開心極了，急忙讓媽媽帶我到沿江公園練習(xí)。到了沿江公園，我讓媽媽扶著我一步一步滑，滑了一會，我認(rèn)為可以自己滑了。沒想到，媽媽剛一松手，我就摔了一跤，腿上還擦破一大塊皮。媽媽急忙過來看我的傷勢，說：“腿都受傷，就別練了?！蔽覅s對媽媽說：“，我一定要學(xué)會自己滑。”我強忍傷痛，繼續(xù)自己練習(xí)著?；藢⒔恍r，我感覺自己很熟練，就開始背著手滑。這時，旁邊的一個阿姨說：“這孩子學(xué)得可真快啊！”我聽了心里像吃蜜一樣甜。媽媽也為我的進(jìn)步點了個贊。
從那之后，我一直不斷地鼓勵自己，“我會超越自己，！”現(xiàn)在，我已經(jīng)成為“輪滑小達(dá)人”。所以，“”這句話就像一股無窮的魔力，激勵我勇敢地面對自己，戰(zhàn)勝一切困難?！啊?，一直伴隨著我前進(jìn)。
我能行說課稿篇十六
這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己堅定地說：“我能行！”
記得四年級的時候，有一次，老師在周末布置了一篇作文——《那一次，我真》讓我們寫?；氐郊抑校亿に伎嘞?，絞盡腦汁也想不出應(yīng)該怎么寫，于是，我就馬馬虎虎寫了一篇應(yīng)付老師?？墒?，等到周末我檢查作業(yè)時，看到作文，我越看越覺得語句不通暢，而且還離題了。心想：要是作文被老師撕了重寫，那豈不是白費功夫了嗎？突然間，我的眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，心中頓時有了主意。我走到電腦前，直找范文！正當(dāng)我準(zhǔn)備把范文一字不漏地抄下去的時候，媽媽走了過來，語重心長地對我說：“孩子，這是別人的作文，萬一考試剛好出了這樣一個題目，你自己又沒有思路，不也無濟于事嗎？媽媽相信你，你可以寫出自己的好文章來的！”
媽媽的話觸動了我的心，對！“別人行，我也能行?！比粘Ｉ钪校也皇墙?jīng)常鼓勵自己嗎？我在心里給自己打氣。接著，我按照自己的思路——通過描寫人物的語言、動作和神態(tài)，用具體的事例來表達(dá)自己后悔的一件事，我把作文工工整整，認(rèn)認(rèn)真真地寫在了作文本上，頓時我沉重的心輕松了。看著自己寫的文章，我笑了，后來，我寫的作文被老師表揚了。
萬事開頭難，但只要相信自己，對自己有信心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。遇到困難時，對自己說上一聲：“我能行！”相信我一定會在今后的路上，越走越順暢！
我能行說課稿篇十七
“！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
一個陽光明媚的下午，我央求著媽媽帶我去學(xué)溜冰，媽媽猶豫了一會兒才跟我說：“溜冰很難的，你真的想學(xué)嗎？”話音剛落，我馬上點了點頭，表示很想學(xué)。
媽媽先給我買了一雙溜冰鞋，接著把我?guī)У焦珗@練習(xí)。我穿上溜冰鞋，讓媽媽扶著。剛離開椅子身子就搖搖晃晃地，連站都很困難。慢慢地我邁開腳學(xué)走，但是腳卻不聽使喚，一前一后地滑，時不時就會摔得像小狗似的趴在地上?！盀槭裁戳锉@么難?。渴俏腋揪蛯W(xué)不好嗎？”我心想，然后垂頭喪氣地坐在地上。媽媽注意到了，走向前來對我說：“溜冰太難了想放棄了，對嗎？”我雖然沒有回答，但是媽媽總能明白我的心思，她語重心長地說：“你看，你就好像這里美麗的鮮花，從小花蕾開始成長，必須經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的考驗，才能綻放出人人欣賞的美麗花朵。我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)也一樣，必須歷經(jīng)重重困難，最終才能走向成功。你要相信自己能行，堅持練習(xí)才能學(xué)會溜冰。”我聽了媽媽的話，突然覺得自己充滿了力量，于是鼓起勇氣努力地練習(xí)，雖然一次次地摔倒，但我總在心里默念“，我能成功！”
經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)，我終于學(xué)會了溜冰。后來媽媽給我報了溜冰學(xué)習(xí)班，還參加了溜冰比賽，而且我在比賽中榮獲第一名。當(dāng)拿著金燦燦的獎狀時，我深深感謝媽媽的鼓勵，感謝陪我一路過關(guān)斬將的那句“”，正是這句話讓我有了勇氣和動力。
“！”這句話是我通往成功的秘決，它將一直伴隨著我繼續(xù)前進(jìn)。
我能行說課稿篇十八
有人擅長會跳舞，有人擅長唱歌，有人擅長會書法。而我不一樣，我擅長的是美術(shù)。
有一次，爸爸媽媽帶我去海邊玩。到了和平廣場，我發(fā)現(xiàn)有許多人在那里畫海邊風(fēng)景畫。作為一個學(xué)美術(shù)快三年的”老手“來說，我可按捺不住自己的小手，立刻上前去詢問我可不可以畫，他們同意了。我馬上找了一個地方”開畫”了。接著，我向大家提議比賽，經(jīng)過商討之后我們決定規(guī)則是：1、每個人在廣場內(nèi)選一塊兒風(fēng)景來畫。2、不能提前畫，3、比賽必須聽指揮，裁判員就隨機找了一個路人，為了公平起見，所有人都同意了：”那我們開始吧！”
首先我選擇了一個水天相接比較美的地方，然后拿出我的“伙伴”——素描筆袋。我先拿出4b鉛筆起稿，把大輪廓畫出來后，再拿海綿球把陰影部分打出來，接著我拿深b數(shù)的鉛筆加深。大約40分鐘過去了，我們可以休息一會兒。我四周看了一下，好像都比我畫的好啊……好吧，我看是沒有贏的希望了，我覺得自己一點都沒有這方面的天賦。
休息完了，下半場開始了，我一點信心都沒有，無可奈何的畫著畫。這時，媽媽上前來不斷地鼓勵，我這才讓我找回原來的自己，我開始不再懼怕，而是更加享受畫畫的'過程。我一筆一筆地畫著，時間一分一秒地過去了……終于，我們所有人都完成了自己的作品。
接著，我們隨機找了一位路過的大哥哥，讓他挨個評價一下我們的畫。沒想到是我的畫，最終得到了這位路人大哥哥的認(rèn)可，我真的沒想到我會贏得這場即興的比賽，正是因為這場比賽讓我對自己有了新的認(rèn)識：！
我想起了老師曾經(jīng)對我們說過的話：”一切的學(xué)習(xí)都不是白學(xué)！”我還要好好的把美術(shù)學(xué)下去，因為！
我能行說課稿篇十九
這三個字經(jīng)常被我掛在嘴邊，但真正讓我讀懂這三個字的是她——一個可愛的小女孩。
那是一個凄冷的夜晚，風(fēng)怒吼著，天被烏云遮得嚴(yán)嚴(yán)的，好暗好暗。我獨自走在路燈下，看著天空灰色的天空像老師那陰云密布的臉。我不禁打了一個寒顫，好冷呀！突然一道閃電劃過天邊，隆隆的雷聲悶響著。哎！月考考砸了，老師的臉上失去了笑容，這使我感到了事態(tài)的嚴(yán)重，也許吧！這只是期末前的摸底考試，期末會怎樣呢？我不知道，誰能告訴我呢？天上已經(jīng)下起了雨，我從書包里拿出那把天藍(lán)色的傘輕輕地打開了它，我真的很害怕，要是期末考砸了怎么辦？抬起頭來灰暗的天空被那一抹藍(lán)色遮住了，看到這溫馨的藍(lán)色心情也好了許多，只是心里隱隱有些擔(dān)心。雨越下越大了，打在傘上啪，啪地響著，像一串串音符在跳動，但此時我卻無心欣賞。這時一個瘦小的身影在我眼前晃動。那不是鄰居小女孩嗎？這么晚她怎么還在外面呢？我大聲地喊著她，想遮她一程，但她好像沒聽見，竟然連頭也不回。我有些生氣了。突然她腳下一滑摔倒了，我飛快的跑過去想要扶起她，卻不料連自己也摔倒了，好疼呀！我當(dāng)時的第一感覺就想哭。
她已經(jīng)爬起來了向后望望，現(xiàn)了我。她向我跑來，對我笑笑說：姐姐摔倒了就爬起來，你能行的。我豁然開朗。對，她說的話有道理，摔倒了就爬起來，沒什么大不了的。
我爬了起來拍了拍身上的雨水，摟著她，堅定不移的向前走去。以后我就算摔得再疼再狠我都不會哭，我可以站起來的，。
我能行說課稿篇二十
“”這話句常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
看那高高的山，要翻過去很難，但我總是對自己說：“！”看那書上的思考題，雖然很難，但我仍然對自己說：“！”在那長長的跑道上，面對對手強大的壓力，我還是對自己說：“！”所以，在日常生活中，只要有做不好的事，都要用“”這句話來鼓勵自己。
記得又一次，我正在做題，突然，一道題把我難住了，我反復(fù)思考卻無從下手，于是，我想放棄，等老師講的時候再寫上答案。這時，我想起了“”三個字。我想：“一個把’‘當(dāng)做口頭禪的人，怎么能放棄呢？”于是，我又重新堅定了信念，不大一會兒，這道難題就被我一點一點地攻克了。
看那些花，雖然看上去那么嬌氣，但事實上，他們是那么的堅強。因為，它們是經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨挺過來的。
我能行說課稿篇二十一
“呼呼呼”一陣海風(fēng)吹過，游輪上游泳池的水開始蕩漾起來。
我來到游泳池，先泡了個溫泉，舒展一下四肢。隨后到了淺水區(qū)，雖然說我可以自由游泳，外國阿姨依然會給我們穿上救生衣，這個救生衣只會使我們不沉到水底，但難以保證不會讓我們多喝幾口水。
我來到游泳池里，這里的水讓我感覺清涼無比。沒想到外國人的淺水區(qū)竟是1。5米?！拔也艅?米5，怎么可能在這個水池游泳？”我心里暗暗叫苦，可憐了我那兩個小弟弟，只能在水梯那兒抓著欄桿玩。
我想游到對岸，可是做不到，腦袋里充滿了我溺水時的畫面，我著急得快哭出來。我姑姑和小娘都在為我加油，但我不行，姑姑完全已經(jīng)看不下去，她親自來教我，姑姑讓我把手使勁往前劃，而腳就像鴨子的腿，使勁拍打水面，一刻都不能停，否則會沉下去。我無奈，只有照著這樣做。雖然我能浮起來，但只能在淺水區(qū)游，遲遲不敢去深水區(qū)。就在這時，不知道船為什么晃了起來，很小的傾斜度導(dǎo)致我被水推到了深水區(qū)，我心里隱隱有一絲絲高興。我一個人來到深水區(qū)，一個人練習(xí)。
一次喝了三口水，兩次喝了二口水，三次喝了一次水，到第四次，一口水都沒喝。
我開始適應(yīng)深水區(qū)的環(huán)境，在水里像小魚一樣游來游去……。
我能行說課稿篇二十二
“！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪，不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，遇到困難，我總是對自己說：“！”
有一次，班級要開班會。我是組長應(yīng)該上臺作周情況匯報?？墒悄銈儾恢?，我的膽子很小，這次還不把我的膽汁給嚇出來。班會課到了，我的同桌是課代表，她常到講臺上說話，無拘無束，毫不懼怕，非常的自然，我好羨慕她的大膽。糟糕！出大事了，還有一個人就該輪到我上臺了，這可怎么辦？雖然我的發(fā)言稿已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可是我害怕臺下那一雙雙眼睛，他們都在盯著我看。同桌好象看出了我的心思，便對我說：“徐丹，你不要害怕，你要向屠格涅夫所說的那樣：先相信你自己，別人才會相信你。”我聽了她的話，在心里對自己連說三聲“！”便踏著穩(wěn)健的步伐走向講臺。發(fā)言時，雖然我還有些緊張，但最終我的發(fā)言得到了老師和同學(xué)們的好評。他們給我熱烈的鼓起了掌，這掌聲使我看到了自信的力量。
天生我材必有用！其實，我們每個人都是好樣的，都有自己的優(yōu)點，只要我們能夠在遇到困難或挫折時仍能保持自信，敢于面對，就一定會成功的。