教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，以及有效的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。教案的編寫要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇一
(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法．。
難點(diǎn)：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個(gè)1組成的．。
(2)40是由()個(gè)10組成的．。
(3)42是由()個(gè)10和()個(gè)1組成的．。
(4)420是由()個(gè)100和()個(gè)10組成的．。
(二)學(xué)習(xí)新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個(gè)算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個(gè)別指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)到投影儀給大家擺．。
師：請(qǐng)發(fā)表不同意見，可以請(qǐng)不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示．。
同學(xué)們根據(jù)不同的分法，進(jìn)行爭(zhēng)論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應(yīng)該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個(gè)同學(xué)互相說一說)。
請(qǐng)同學(xué)回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學(xué)生獨(dú)立完成，(給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用)老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說出口算過程，再說得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請(qǐng)檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請(qǐng)四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考．(被除數(shù)420，也就是42個(gè)十，除以3，商是14個(gè)十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個(gè)十。
42÷3=14。
14個(gè)十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說出口算過程，再說結(jié)果．。
鞏固練習(xí)：
1．直接寫出得數(shù)，說一說口算過程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習(xí)八，第2題．。
請(qǐng)同學(xué)在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個(gè)3？
810÷3＝270。
(5)一個(gè)數(shù)的4倍是520，這個(gè)數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁．練習(xí)八第4，5題．。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇二
練習(xí)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第11頁。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；
2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算；
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的'計(jì)算和驗(yàn)算的算理；
練習(xí)重點(diǎn)：
被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法。
練習(xí)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況確定。
練習(xí)過程：
1、請(qǐng)學(xué)生板演反饋?zhàn)鳂I(yè)中的情況；
2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)。
3、先估計(jì)得數(shù)可能是幾十，再算一算：
99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=。
方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣。
4、獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗(yàn)算。
5、有84個(gè)本子，每人分2本，可以分給幾個(gè)人？
每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會(huì)填寫下面的表格中嗎？
每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人。
6、給學(xué)生解釋單價(jià)：每件商品的價(jià)格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、肯定有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)）。
7、以游戲的形式嘗試完成思考題。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)）。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇三
１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
１、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
４、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
１、進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
２、培養(yǎng)估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
本單元共４課時(shí)。
第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥１課時(shí)。
第二課時(shí)小兔安家１課時(shí)。
第三課時(shí)游樂場(chǎng)１課時(shí)。
練習(xí)五１課時(shí)。
第１課時(shí)。
教材第８２－８３頁。
１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個(gè)小房子。
動(dòng)手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟住６只，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥）。
２、在講臺(tái)上演示４２只小鳥分在６個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥？
３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個(gè)小圓片分別放在６個(gè)小紙盒里。
４、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時(shí)介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
２、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。
３、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
４、出示“小動(dòng)物回家”的第３題。請(qǐng)學(xué)生說題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算６４÷８時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。
６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第11－15題。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對(duì)地口算除法嗎？
1．口算。
（1）8÷424÷290÷3。
80÷4240÷2900÷3。
800÷42400÷29000÷3。
學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
（2）360÷4480÷62400÷8。
360÷3480÷42400÷2。
學(xué)生口算，并說一說想的過程。
2．歸納小結(jié)。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時(shí)，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個(gè)十，或者多少個(gè)百，直接口算得數(shù)。
1、練習(xí)七第11題。
（1）出示題目。
（2）學(xué)生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇五
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入理解除法的含義，學(xué)習(xí)使用6-9乘法口訣求商。在動(dòng)手操作和探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
應(yīng)用6-9乘法口訣來計(jì)算商數(shù)，領(lǐng)會(huì)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數(shù)計(jì)算，做出估算并解釋其過程，從多個(gè)角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動(dòng)手操作法。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長(zhǎng)頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長(zhǎng)頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續(xù)提問：這20只小鳥現(xiàn)在需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建造房子，每個(gè)房子能住4只小鳥，你們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎？繼續(xù)引導(dǎo)提問：現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建房子，每個(gè)房子可以住6只小鳥，同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎？長(zhǎng)頸鹿和小鳥。提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥，每個(gè)房子住6只，長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子？（板書主題：“長(zhǎng)頸鹿和小鳥”）在講臺(tái)上演示42只小鳥被分配到6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥？要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。請(qǐng)學(xué)生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時(shí)介紹除法的書寫格式，幫助學(xué)生理解各個(gè)數(shù)字的'含義。出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)。
1.將第一題抄寫到黑板上，要求學(xué)生上來做。
2.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答案并講解正確答案。
3.要求學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成第二題，并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動(dòng)物回家"的第三題。請(qǐng)學(xué)生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
5.通過啟發(fā)學(xué)生，讓他們計(jì)算64÷8，并建議給小動(dòng)物建造新的家。
6.要求學(xué)生獨(dú)立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
7.讓學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個(gè)"，并列出計(jì)算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到，雖然數(shù)字增大了，但除法和乘法是息息相關(guān)的。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準(zhǔn)備多少棟房子？
42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。
答案：需要準(zhǔn)備7棟房子。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇六
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇七
進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。
1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。
再在書上改正三道題，指名板演。
2、做p8（6）出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會(huì)解答嗎？
2、做p8（5）先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。
3、做p10（5）。
先看圖，讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
4、做p10（6）。
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。
提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇八
1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。
3.體會(huì)口算方法的多樣化，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。
理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。
課件。
1.力求每一個(gè)活動(dòng)都具有其明確的.目的性。
本節(jié)課，始終讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真諦。用豐富的活動(dòng)去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。
2.力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌握，在教學(xué)中，教師既給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索的時(shí)間和空間，又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對(duì)知識(shí)的見解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
導(dǎo)入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？
80里面有（）個(gè)十。
80里面有（）個(gè)二十。
120里面有（）個(gè)三十。
200里面有（）個(gè)十。
2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算。
預(yù)設(shè)：2元、5元、10元、20元。
如果都換成5元的紙幣，可以換多少?gòu)垼?BR> 如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？
二、合作交流，探究新知。
活動(dòng)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法。
1.出示：書包40元筆8元文具盒20元格尺4元。
老師一共有80元。
2.提數(shù)學(xué)問題，并列示。
80÷8=80÷20=。
80÷4=80÷40=。
3.觀察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4.板書課題。
5.小組合作探究算法。
預(yù)設(shè)：
（1）因?yàn)?個(gè)20是80，所以80÷20=4。
（2）8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十，所以80÷20=4.
（3）因?yàn)?乘20等于80，所以80÷20=4……。
6.小反饋。
80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=。
活動(dòng)二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)。
情境：老師現(xiàn)在有160元錢，可以買幾個(gè)書包？
方式：獨(dú)立解決，匯報(bào)方法。
活動(dòng)三：估算。
60÷20=120÷40=420÷60=。
62÷20≈123÷40≈421÷60≈。
60÷18≈120÷38≈420÷63≈。
方式:獨(dú)立解決，總結(jié)估算方法。
三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。
1．請(qǐng)你當(dāng)小老師。
300÷50＝60（為什么錯(cuò)？）。
600÷20＝3（為什么錯(cuò)？）。
349÷50＝7（怎樣改正？）。
2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點(diǎn)將（在其他組里指名1人），各出題考對(duì)方，答對(duì)又難倒對(duì)方者得紅旗2面。（可多進(jìn)行幾輪）。
3.拓展練習(xí)：
在橫線上添0使算式成立。
8＿÷4＿=23＿÷5＿=6。
四、全課總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)。】。
板書設(shè)計(jì)：
80÷20=4。
（1）20×4=80（2）8÷2=4。
所以80÷20=4所以80÷20=4。
83÷20≈4。
83≈8080÷20=4。
教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要找到解決問題的辦法。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇九
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計(jì)算方法。
2、理解商中間有0除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間有0的除法。
3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計(jì)算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計(jì)算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導(dǎo)生讀）。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。
1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計(jì)算？
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡(jiǎn)便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測(cè)（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習(xí)五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識(shí)對(duì)這節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個(gè)問題是時(shí)間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對(duì)0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時(shí)太啰嗦，以至于浪費(fèi)掉一些練的時(shí)間；最后就是對(duì)學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當(dāng)然在講課方面，我會(huì)慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時(shí)又不顯得復(fù)雜。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103―104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
計(jì)算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對(duì)又快。
3、計(jì)算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計(jì)算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請(qǐng)4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十二
1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個(gè)位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動(dòng)手操作。
師：這道題該怎樣計(jì)算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個(gè)，2個(gè)單張羽毛球。一齊動(dòng)手，看每班能分幾個(gè)，還剩幾個(gè)。
生：動(dòng)手?jǐn)[分，交流結(jié)果。
師：先分成筒的，每班分到20個(gè)，再分單個(gè)的，分不夠就剩下2個(gè)。
2.列豎式計(jì)算。
師：剛才我們通過操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計(jì)算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個(gè)2上為什么要寫0？
生：因?yàn)閭€(gè)位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么問題？
3.小結(jié)。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的'個(gè)位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題講評(píng)糾正錯(cuò)誤。
師：今天你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十三
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十四
你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計(jì)算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。
3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。
五、做練習(xí)。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù)，學(xué)生找手指。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十五
第二課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請(qǐng)同學(xué)們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇一
(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法．。
難點(diǎn)：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算算理．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個(gè)1組成的．。
(2)40是由()個(gè)10組成的．。
(3)42是由()個(gè)10和()個(gè)1組成的．。
(4)420是由()個(gè)100和()個(gè)10組成的．。
(二)學(xué)習(xí)新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個(gè)算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個(gè)別指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)到投影儀給大家擺．。
師：請(qǐng)發(fā)表不同意見，可以請(qǐng)不同分法的同學(xué)，也到投影儀上給大家演示．。
同學(xué)們根據(jù)不同的分法，進(jìn)行爭(zhēng)論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學(xué)能把這種分法簡(jiǎn)單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應(yīng)該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個(gè)同學(xué)互相說一說)。
請(qǐng)同學(xué)回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學(xué)生獨(dú)立完成，(給幾個(gè)小黑板或投影膠片，訂正時(shí)用)老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．。
訂正時(shí)，讓學(xué)生說出口算過程，再說得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請(qǐng)檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進(jìn)行驗(yàn)算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請(qǐng)四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考．(被除數(shù)420，也就是42個(gè)十，除以3，商是14個(gè)十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個(gè)十。
42÷3=14。
14個(gè)十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說出口算過程，再說結(jié)果．。
鞏固練習(xí)：
1．直接寫出得數(shù)，說一說口算過程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習(xí)八，第2題．。
請(qǐng)同學(xué)在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個(gè)3？
810÷3＝270。
(5)一個(gè)數(shù)的4倍是520，這個(gè)數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁．練習(xí)八第4，5題．。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇二
練習(xí)內(nèi)容：
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第11頁。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；
2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算；
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的'計(jì)算和驗(yàn)算的算理；
練習(xí)重點(diǎn)：
被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法。
練習(xí)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況確定。
練習(xí)過程：
1、請(qǐng)學(xué)生板演反饋?zhàn)鳂I(yè)中的情況；
2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)。
3、先估計(jì)得數(shù)可能是幾十，再算一算：
99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=。
方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣。
4、獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗(yàn)算。
5、有84個(gè)本子，每人分2本，可以分給幾個(gè)人？
每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會(huì)填寫下面的表格中嗎？
每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人。
6、給學(xué)生解釋單價(jià)：每件商品的價(jià)格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、肯定有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)）。
7、以游戲的形式嘗試完成思考題。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)）。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇三
１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
１、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
４、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
１、進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
２、培養(yǎng)估算意識(shí)，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
本單元共４課時(shí)。
第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥１課時(shí)。
第二課時(shí)小兔安家１課時(shí)。
第三課時(shí)游樂場(chǎng)１課時(shí)。
練習(xí)五１課時(shí)。
第１課時(shí)。
教材第８２－８３頁。
１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個(gè)小房子。
動(dòng)手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟住６只，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子？（板書課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥）。
２、在講臺(tái)上演示４２只小鳥分在６個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥？
３、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的４２個(gè)小圓片分別放在６個(gè)小紙盒里。
４、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時(shí)介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
２、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。
３、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
４、出示“小動(dòng)物回家”的第３題。請(qǐng)學(xué)生說題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算６４÷８時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧。
６、要求學(xué)生獨(dú)立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步體會(huì)到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七第11－15題。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對(duì)地口算除法嗎？
1．口算。
（1）8÷424÷290÷3。
80÷4240÷2900÷3。
800÷42400÷29000÷3。
學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
（2）360÷4480÷62400÷8。
360÷3480÷42400÷2。
學(xué)生口算，并說一說想的過程。
2．歸納小結(jié)。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時(shí)，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個(gè)十，或者多少個(gè)百，直接口算得數(shù)。
1、練習(xí)七第11題。
（1）出示題目。
（2）學(xué)生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇五
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)深入理解除法的含義，學(xué)習(xí)使用6-9乘法口訣求商。在動(dòng)手操作和探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
應(yīng)用6-9乘法口訣來計(jì)算商數(shù)，領(lǐng)會(huì)乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數(shù)計(jì)算，做出估算并解釋其過程，從多個(gè)角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動(dòng)手操作法。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長(zhǎng)頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長(zhǎng)頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續(xù)提問：這20只小鳥現(xiàn)在需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建造房子，每個(gè)房子能住4只小鳥，你們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎？繼續(xù)引導(dǎo)提問：現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長(zhǎng)頸鹿幫忙建房子，每個(gè)房子可以住6只小鳥，同學(xué)們知道長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子嗎？長(zhǎng)頸鹿和小鳥。提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥，每個(gè)房子住6只，長(zhǎng)頸鹿需要建造幾個(gè)房子？（板書主題：“長(zhǎng)頸鹿和小鳥”）在講臺(tái)上演示42只小鳥被分配到6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥？要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里。請(qǐng)學(xué)生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時(shí)介紹除法的書寫格式，幫助學(xué)生理解各個(gè)數(shù)字的'含義。出示“想一想”，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)。
1.將第一題抄寫到黑板上，要求學(xué)生上來做。
2.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答案并講解正確答案。
3.要求學(xué)生在小組內(nèi)獨(dú)立完成第二題，并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動(dòng)物回家"的第三題。請(qǐng)學(xué)生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
5.通過啟發(fā)學(xué)生，讓他們計(jì)算64÷8，并建議給小動(dòng)物建造新的家。
6.要求學(xué)生獨(dú)立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
7.讓學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個(gè)"，并列出計(jì)算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到，雖然數(shù)字增大了，但除法和乘法是息息相關(guān)的。
長(zhǎng)頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準(zhǔn)備多少棟房子？
42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。
答案：需要準(zhǔn)備7棟房子。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇六
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇七
進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。
1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。
再在書上改正三道題，指名板演。
2、做p8（6）出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會(huì)解答嗎？
2、做p8（5）先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。
3、做p10（5）。
先看圖，讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
4、做p10（6）。
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進(jìn)行交流。
提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇八
1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。
3.體會(huì)口算方法的多樣化，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。
理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。
課件。
1.力求每一個(gè)活動(dòng)都具有其明確的.目的性。
本節(jié)課，始終讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真諦。用豐富的活動(dòng)去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。
2.力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌握，在教學(xué)中，教師既給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索的時(shí)間和空間，又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對(duì)知識(shí)的見解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
導(dǎo)入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？
80里面有（）個(gè)十。
80里面有（）個(gè)二十。
120里面有（）個(gè)三十。
200里面有（）個(gè)十。
2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算。
預(yù)設(shè)：2元、5元、10元、20元。
如果都換成5元的紙幣，可以換多少?gòu)垼?BR> 如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？
二、合作交流，探究新知。
活動(dòng)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法。
1.出示：書包40元筆8元文具盒20元格尺4元。
老師一共有80元。
2.提數(shù)學(xué)問題，并列示。
80÷8=80÷20=。
80÷4=80÷40=。
3.觀察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4.板書課題。
5.小組合作探究算法。
預(yù)設(shè)：
（1）因?yàn)?個(gè)20是80，所以80÷20=4。
（2）8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十，所以80÷20=4.
（3）因?yàn)?乘20等于80，所以80÷20=4……。
6.小反饋。
80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=。
活動(dòng)二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)。
情境：老師現(xiàn)在有160元錢，可以買幾個(gè)書包？
方式：獨(dú)立解決，匯報(bào)方法。
活動(dòng)三：估算。
60÷20=120÷40=420÷60=。
62÷20≈123÷40≈421÷60≈。
60÷18≈120÷38≈420÷63≈。
方式:獨(dú)立解決，總結(jié)估算方法。
三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)。
1．請(qǐng)你當(dāng)小老師。
300÷50＝60（為什么錯(cuò)？）。
600÷20＝3（為什么錯(cuò)？）。
349÷50＝7（怎樣改正？）。
2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點(diǎn)將（在其他組里指名1人），各出題考對(duì)方，答對(duì)又難倒對(duì)方者得紅旗2面。（可多進(jìn)行幾輪）。
3.拓展練習(xí)：
在橫線上添0使算式成立。
8＿÷4＿=23＿÷5＿=6。
四、全課總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)。】。
板書設(shè)計(jì)：
80÷20=4。
（1）20×4=80（2）8÷2=4。
所以80÷20=4所以80÷20=4。
83÷20≈4。
83≈8080÷20=4。
教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要找到解決問題的辦法。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇九
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計(jì)算方法。
2、理解商中間有0除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間有0的除法。
3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計(jì)算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計(jì)算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導(dǎo)生讀）。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。
1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計(jì)算？
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡(jiǎn)便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測(cè)（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習(xí)五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識(shí)對(duì)這節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個(gè)問題是時(shí)間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對(duì)0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時(shí)太啰嗦，以至于浪費(fèi)掉一些練的時(shí)間；最后就是對(duì)學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當(dāng)然在講課方面，我會(huì)慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時(shí)又不顯得復(fù)雜。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103―104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
計(jì)算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對(duì)又快。
3、計(jì)算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。
步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計(jì)算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請(qǐng)4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十二
1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個(gè)位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動(dòng)手操作。
師：這道題該怎樣計(jì)算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個(gè)，2個(gè)單張羽毛球。一齊動(dòng)手，看每班能分幾個(gè)，還剩幾個(gè)。
生：動(dòng)手?jǐn)[分，交流結(jié)果。
師：先分成筒的，每班分到20個(gè)，再分單個(gè)的，分不夠就剩下2個(gè)。
2.列豎式計(jì)算。
師：剛才我們通過操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計(jì)算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個(gè)2上為什么要寫0？
生：因?yàn)閭€(gè)位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么問題？
3.小結(jié)。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的'個(gè)位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題講評(píng)糾正錯(cuò)誤。
師：今天你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十三
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習(xí)時(shí)可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再獨(dú)立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的想法從而達(dá)到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨(dú)立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長(zhǎng)。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長(zhǎng)。
人1小時(shí)大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長(zhǎng)多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長(zhǎng)多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個(gè)小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十四
你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計(jì)算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。
3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。
五、做練習(xí)。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù)，學(xué)生找手指。
三年級(jí)下數(shù)學(xué)除法教案篇十五
第二課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請(qǐng)同學(xué)們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：