教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，然后按照循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評估，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過認(rèn)真編寫和實施的教案，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過學(xué)習(xí)范文，教師可以提高教案編寫和教學(xué)設(shè)計的水平。
幸福在哪里教案篇一
不是榮華富貴，也不是高官厚祿，對我而言，擁有恬靜淡雅的生活，就是幸福的滋味。
涼爽的早晨，在悅耳的鳥鳴中清醒，這時泡一杯香醇的咖啡，用欣賞的角度盯著墻頭那只討厭的蚊子，微微一笑：“??！真好！又是和平的一天！”扭開收音機，讓自己沉浸在古典樂聲中。翻一翻小說或是早報，悠揚的琴曲縈繞耳際，就這樣過了一個輕松的早晨。
“淅瀝淅瀝……”窗外一片炒豆聲，高興得拿著一把傘到屋外賞雨，并且好奇地想象那剔透如珍珠般的雨滴是如何從云端架著降落傘著地，落入河川中又是怎么順流而下游向大海。我把自己當(dāng)作雨珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，滋潤那一草一木，呵呵，那心境是何等愉悅呢！
幸福，是一種充溢心靈的快樂泉源，她就好比最優(yōu)秀的捉迷藏高手，不會在你面前出現(xiàn)，但如果你找到她，她便笑吟吟的與你相認(rèn)。她可能藏在一片玫瑰花瓣中，或是躲在白云頂端；有時壓在一疊公文書下，有時塞在擁擠的車陣中。樂享的心情是與她見面的鑰匙，比方說，在車水馬龍的公路上，望著“怎么還不綠燈”的紅燈，想著：“太好了，交出這批公文就可以吃飯了！”或者是，看到野草上面有一只小蟲，這時和他打個招呼，順便問問是否有榮幸與他共進(jìn)午餐。秉持著悠然的心情，無不是生活中的美好。
璀燦的星空下，抱著枕頭，看看牛郎和織女是不是正在享用燭光晚餐，看看吳剛的桂花樹到底砍斷了沒，再放一首莫扎特的小夜曲，聽！幸福就在那里，到處都是！此刻我的心中，快樂的泉水源源不絕地涌出。
幸福在哪里教案篇二
《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級下冊第五單元《勞動》中的一篇主體課文。是一篇童話故事。寫三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；然后通過各自的尋找、實踐。十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動中的道理。
教學(xué)目標(biāo)知識與技能。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，明確“幸福”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福，感受幸福。
過程與方法?。▽W(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）。
1、通過朗讀了解課文內(nèi)容。
2、通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑。
3、通過交流理解幸福。
4、通過拓展閱讀，進(jìn)一步理解幸福。
5、通過把課文改寫成劇本，進(jìn)一步讓學(xué)生理解幸福的含義。
情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，做一個有益于他人，有益于社會的人。 。
教學(xué)重難點：
感悟幸福的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書“幸福”，誰來讀一讀這個詞？當(dāng)你讀這個詞的時候，你想到了哪些事？那好，我們就一起帶著快樂的語氣讀一讀這個詞吧。板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！我們先來回憶一下這篇課文講了一件什么事？這節(jié)課讓我們追尋著三個孩子的足跡，到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。十年后：
3.讀20—28自然段，三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動？從中得到了怎樣的幸福？讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。（表格）。
交流問題二：
（1）朗讀孩子們說的話，“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。應(yīng)該用什么語氣讀。（興奮）。
（2）出示智慧女兒的話?！澳銈冏隽艘患檬拢曳浅８兄x你們！并代表森林，代表森林里的動物，代表森林里飛翔的小鳥，代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽！再見，祝你們幸?！睆摹按怼怼怼怼敝心泱w會到什么？智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢？請用四個代表說一句話。交流問題三：三個孩子從這口井旁出發(fā)，去尋找幸福了。
交流：
4.指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語氣讀呢？（分角色朗讀）人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------請你繼續(xù)梳理下表，向別人介紹一下三個孩子在十年間從事了哪些有益于人類的勞動？從中得到了怎樣的幸福？交流問題四：把智慧女兒說的話劃下來。領(lǐng)悟什么意思？（領(lǐng)會，理解）分角色朗讀。板書：幸福就在有益于人類的勞動中。（表格發(fā)不上格式是人物從事了哪些有益于人類的勞動從中得到了怎樣的幸福領(lǐng)悟什么）。
四、閱讀拓展，讀寫結(jié)合。學(xué)當(dāng)編劇，改寫劇本：這篇童話故事非常優(yōu)美，老師想把它排成課本劇，下面請同學(xué)們當(dāng)小編劇，就把它改寫成劇本，看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動作、神態(tài)、語言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文，請同學(xué)們補白。之后請同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。（學(xué)生改寫劇本，放輕柔的音樂）五、拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 2、和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生課下學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對幸福有了自己的看法。幸福有時候很簡單，就是在對人類有益的勞動中，不同人對幸福的理解不同，回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么？最后讓我們在《幸福在哪里》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計 。
幸福在哪里教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,明確“幸?！钡暮x,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。
教學(xué)重難點:。
教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對幸福的認(rèn)識,加深對課文的理解。
教學(xué)提綱：一、審題入手,設(shè)疑激趣。二、整體感知,理清脈絡(luò)。三、默讀課文,分析起因。四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。五、積累好詞佳句。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一、審題入手,設(shè)疑激趣。
出示課題,看了課題你想知道什么?這堂課讓我們走進(jìn)埃林.彼林的童話。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)下列字音。
驅(qū)趕牲畜渾濁響應(yīng)積聚清潔透明心滿意足褐色。
飛翔面面相覷各奔前程探索茂盛濃蔭四面八方。
林蔭潮濕痕跡徒勞諾言異口同聲沼澤凋落。
鐵鏟舀水辮子長壽晶瑩絲毫飽受痛苦。
(2)、課文講了一件什么事?
(3)、通過三個孩子的親身經(jīng)歷,告訴我們,幸福在哪里?
(4)、課文寫的這件事,前后經(jīng)過了多少時間?從文中找出一個詞,打上“”
3、小組討論:。
(1)、如果按時間變化順序給課文分段,各部分主要寫了什么?
(2)、討論后小結(jié)。(十年前,十年后)(每部分還可以分成兩個小部分,即共分成四段)。
一、(1-5)是三個牧童清理泉眼,砌了一口泉井。
二、(6-19)是智慧女兒贊揚了他們做了好事,并引導(dǎo)他們?nèi)プ约喝フ倚腋?弄明白幸福是什么。
三、(20—28)三個牧童分別通過勞動,為人們做好事,體會到幸福的含義。
三、默讀課文,分析起因。
1.默讀課文起因部分,思考三個牧童是怎么干的。
按原文填空,并說說感受。
第二天,他們帶來十字鎬、鐵鏟,先()開一條水溝,把雜草和腐爛樹葉上的污水()出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土地下()處一股()的泉水。孩子們高興()了。他們從遠(yuǎn)處()來石塊,把沼澤()成了一個整齊的泉井。
2、朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂的心情。
四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。
五、積累好詞佳句。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書“幸福”,誰來讀一讀這個詞?當(dāng)你讀這個詞的時候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂的語氣讀一讀這個詞吧。板書“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個孩子的足跡,到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語、語句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。
十年后:。
3.讀20—28自然段,三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)。
三、匯報交流,感悟文章重點。
我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開始吧?，F(xiàn)在我們來到的是十年前的森林。
交流問題二:(1)朗讀孩子們說的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會其中的意思。應(yīng)該用什么語氣讀。(興奮)。
(2)出示智慧女兒的話。(小黑板出示)。
“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動物,代表森林里飛翔的小鳥,代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見,祝你們幸福……”
從“代表……代表……代表……代表……”中你體會到什么?智慧女兒是這么說的,你會怎么對牧童說呢?請用四個代表說一句話。
交流問題三:三個孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。交流:。
1我到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時,我就感到了幸福。
2我沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工,在輪船上做過服務(wù)員,我當(dāng)過消防隊員,當(dāng)過養(yǎng)花工。
我的勞動對人類有益時,我就感到了幸福。
第二個孩子做的工作都是怎樣對人類有益的?
3我耕田種地,地里長出了糧食。
我看到我的勞動沒有徒勞,我也就感到了幸福。
指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語氣讀呢?(分角色朗讀)。
人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------。
交流問題四:把智慧女兒說的話劃下來。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會,理解)分角色朗讀。板書幸福就在有益于人類的勞動中。
人物。
從事了哪些有益于人類的勞動。
從中得到了怎樣的幸福。
領(lǐng)悟。
孩子們。
清理泉眼,砌了一口泉井。
我們的勞動雖然不偉大,但是帶來多大的好處呀!
幸福就在有益于人類的勞動中。
第一個孩子。
他到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時,他就感到了幸福。
第二個孩子。
他沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工,在輪船上做過服務(wù)員,他當(dāng)過消防隊員,當(dāng)過養(yǎng)花工。
他的勞動對人類有益時,他就感到了幸福。
第三個孩子。
他耕田種地,地里長出了糧食。
他看到他的勞動沒有徒勞,他也就感到了幸福。
四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合。
學(xué)當(dāng)編劇,改寫劇本:。
這篇童話故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動作、神態(tài)、語言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文,請同學(xué)們補白。之后請同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。(學(xué)生改寫劇本,放輕柔的音樂)。
五、拓展交流,情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)。
總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對幸福有了自己的看法。幸福有時候很簡單,就是在對人類有益的勞動中,不同人對幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們在《幸福在哪里》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計：
幸在清理噴泉、砌石中幸福要靠勞動。
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中在對人類。
福在做對別人有用的事中有益的勞動中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
幸福在哪里教案篇四
1.快速默讀課文,找出文中概括寫出寫出幸福的含義的句子,用波浪線劃出.
2.齊讀這句,“幸福就在人類的勞動中”,該讀出怎樣的語氣(肯定.真誠)。
3.
4.“領(lǐng)悟”是什么意思?他們是怎樣領(lǐng)悟到的?
二.學(xué)習(xí)“十年前”的事.
他們怎么去費勁。
1.他們?yōu)槭裁慈ふ倚腋Ｄ?快速讀覽1-19段看十年前發(fā)生什么事?
他們是怎樣清理泉井的呢?請一個同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)找出動作詞?用三角符號劃出.
2.請個同學(xué)讀第四自然段.
3.用三角符號點出動作詞.
4.砌成泉井后,泉水有什么變化?他們的心情怎樣?
5.這時,出現(xiàn)了智慧姑娘,她為了三個牧童健康喝了三口水,并說了一番感謝的話語,你來當(dāng)智慧的女兒,讀她的心語.
6.這句話你讀懂了什么?還從哪里看出他們做這件事令森林帶來好處.
7.應(yīng)用什么語氣讀?(劉備曾告戒他的兒子:勿以善小而不為,勿以惡小而為之.是啊.雖然是一件很小的小事,可是有時對別人作用卻很大.
誰再來讀。
8.你能仿照智慧女兒的說法,表達(dá)你對三位牧童的感激之情.
1）你們做了一件好事,我非常感謝你們,并代表?代表。
代表代表???感謝你們.
2）建筑工人建造出一棟棟舒適的房子,我代表代表?。
代表??代表???代表?感謝你們.
3）清潔工人每天打掃街道,為大家?guī)砀蓛舻沫h(huán)境,我代表?代表???代表?代表???感謝你們.
(看似很平常的事卻對人作用很大)。
下面我來引讀,你們讀書回來我看你們是否讀懂.
于是三個牧童各奔前程,一個,另一個,第三個孩子.
10.十年后,三個牧童已成了三個剛強健康的的小伙子,他們歡聚在泉井邊,談起話來,誰愿意當(dāng)三個小伙子表演一下.(分角色朗讀)。
三個人對幸福的理解是怎樣的,請用波浪線劃出.
11.從三句中選一句自己最喜歡的,有感情地讀一讀.
并想象一下當(dāng)中一個畫面,等會說一說出來。
12.你是做什么職業(yè),你對幸福是什么理解?有哪些給你留下深刻的印象呢?
請你照上面句式說一說。
醫(yī)生為???,病人,他就感到幸福.
老師為???,孩子,她就感到幸福.
工人為???,他就感到幸福.
小學(xué)生為??,他就感到幸福.
他就感到幸福。
14.全社會的人都在辛勤勞動,做出對人類有益的事情.
社會就更加和諧,人民的生活就更美好,所以智慧女兒就說:。
齊讀。
15.學(xué)習(xí)本文中,你有什么收獲,你覺的怎樣才是幸福?
1.明白幸福在哪兒.
2.獲得幸福要通過勞動.
3.一件好事雖小,對人的作用很大.
4.每做有益于人的事,就能獲的幸福.
16.出示有關(guān)幸福的語句。
1.齊讀。
2.寫一句有關(guān)幸福的警句,格式言。
板書。
十年前???清理泉井。
幸福在哪兒???勞動?。
十年后???領(lǐng)悟??幸福就在有益于。
人類的勞動中。
幸福在哪里教案篇五
幸福是什么？我常常想……。
我問森林，
森林說：“幸福就是不再聽到樹木被砍伐的聲音?！?BR> 我問小草，
小草說：“幸福就是為大自然增添一抹綠意。”
我問螞蟻，
螞蟻說：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?BR> 我問媽媽，
媽媽說：“幸福就是我們一家人永不分離。”
我問同學(xué),。
同學(xué)說：“幸福就是結(jié)交一個好朋友?！?BR> ……。
2、問同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：課文講了一件什么事？
2、檢查重點字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，十年后一部分。
5、各部分主要講什么？
三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）、學(xué)習(xí)第一部分，質(zhì)疑，解疑重點研讀三個牧童挖泉井的段落（4-5自然段）。
1、對于第一部分你有哪些疑問？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）。
2、分角色朗讀。
（介紹提示語，1、一個孩子說：“我們來把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“孩子們，你們好！”她說，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?？?、“好，就這么辦！”他的兩個朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里。”（無）在課文第一部分找出對話的提示語都屬于以上哪種情況）。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀思考：三個孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。（小組討論交流，全班匯報）。
2、三個牧童都找到了屬于自己的幸福，此時此刻，他們該有多么驕傲、自豪，下面讓我們再來自豪的讀讀他們說的話。
3、介紹勞動者資料。
4、在生活中，你做過哪些事情會有幸福的感受呢？生匯報，
老師小結(jié)：我都聽到了，你們的話已經(jīng)證實：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動中。
好，就讓我們大聲地對那些默默無聞，辛勤耕耘的人們說幸福就在有益于人類的勞動中，對那些游手好閑，好吃懶做的人們說幸福就在有益于人類的勞動中，對那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說幸福就在有益于人類的勞動中。
四、教師小結(jié)。
課文中三個牧童通過勞動尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自己的雙手辛勤勞動，做對人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會擁有幸福。這時，你可能會問，怎樣才能長久的擁有幸福？讓我來告訴你，只要認(rèn)真對待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂，你就能長久的擁有幸福。
五、仿寫課前出示的小詩。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩加個結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是——他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇六
《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過他們自己的勞動，親身找到幸福的事，說明了幸福就在有益于人類的道理。
二、說學(xué)情。
本文是一篇童話故事，相信學(xué)生肯定會很喜歡讀，因此要采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，更好地去領(lǐng)悟含義深刻的詞語和句子的意思。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，來談?wù)剬π腋５睦斫狻?BR> 3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教學(xué)重難點。
1、了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
2、理解智慧的女兒話語中的深刻含義。
五、說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、課文講了一件什么事？三個牧童明白了什么道理？
（三）入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）自讀這部分內(nèi)容勾畫給你印象深的詞語、句子。
（2）三個牧童是怎樣挖泉井的？
（3）智慧女兒的出現(xiàn)，告訴了他們什么？
2、課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）他們相聚之后看到了什么？出現(xiàn)這些景象的原因是什么。
（四）拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)了這個故事，你有什么收獲呢？
2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？
3、你認(rèn)為幸福還有哪些？
（五）作業(yè)設(shè)計。
將收集到的和幸福有關(guān)的名言警句與大家一起共勉，并談出自己的理解。
舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
六、說板書設(shè)計。
七、教后反思：
1、課堂容量過大，把本應(yīng)兩節(jié)課的內(nèi)容融入一節(jié)，使時間不夠?qū)捲！?BR> 2、課堂中的朗讀做的不夠好，也沒有時間及時指導(dǎo)；
3、由于時間關(guān)系，提前準(zhǔn)備的小練筆也沒能訓(xùn)練。
幸福在哪里教案篇七
這是一篇情節(jié)生動有趣的童話故事，主要講了三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動實踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因為學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對幸福的思考，對生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。
在這節(jié)課中主要設(shè)有三個教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
3、能結(jié)合生活實際，來談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請學(xué)生用一句話說說對幸福的理解，在予以肯定的同時總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時給學(xué)生充足的時間思考，為四人小組交流討論和全班匯報做好鋪墊。此時教師重點引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個牧童的話和泉井的變化談體會，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過渡到十年前，通過勾畫重點詞句，體會三個牧童清理泉眼時的心情，再設(shè)疑啟發(fā)：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５?？通過理解智慧女兒的話，突破難點，使學(xué)生明白三個牧童十年前有幸福的感覺，可并不理解幸福的含義，歷時十年后最終領(lǐng)會到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧又小Ｗ詈笠龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)剬π腋５母嗟恼J(rèn)識，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。
教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幸福在哪里教案篇八
導(dǎo)同學(xué)運用已掌握的識字方法來學(xué)習(xí)９個生字，積累好詞佳句。
弄明白“幸福”的真正含義。
指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。
教育同學(xué)樹立正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想。
感悟幸福的真正含義。
１、《幸福在哪里》歌曲磁帶。
２、扮演頭飾。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
播放“幸福在哪里”歌曲，請同學(xué)們欣賞。
談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?BR> 說說你對幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文。
學(xué)習(xí)課文第一局部，弄懂“幸福在哪里”問題是怎樣出現(xiàn)的。
生匯報：三個牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧孩子贊揚他們須知了好事，并引導(dǎo)他們自身去找幸福，弄明白幸福是什么。
3 、討論：三個牧童 為什么那么做？
學(xué)習(xí)課文第二局部，弄懂三個牧童尋找的.幸福答案。
個牧童分頭支尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二局部。
個牧童是怎樣找到幸福的？
個小朋友各從事了哪些“有益于人類的勞動”？畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫出自身理解的批注。
合課文內(nèi)容讀讀從中他們都 得到了怎樣的幸福。
學(xué)習(xí)第三局部，提示幸福的真正含義。
智慧孩子肯定三個小朋友領(lǐng)悟了幸福的真正含義，領(lǐng)悟是什么 意思？
齊讀課文第三局部，領(lǐng)悟幸福的真正含義。
結(jié)合自身的生活實際來讀一讀自身對“幸?！庇性鯓拥睦斫?，讓同學(xué)樹立正確的幸福觀。
課文扮演：我們中的每一個人尋找到了自身的幸福都非常高興，文中的三個牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著幸福、高興的心情把這個童話故事扮演出來好嗎？（同學(xué)分組扮演）
幸福在哪里教案篇九
每當(dāng)媽媽感到幸福時，就聽到媽媽唱這樣一首老歌：，朋友我告訴你，它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里，??！幸福就在你晶瑩的汗水里……這是我就要問媽媽什么是幸福媽媽總是說：“只要你微笑著生活，幸福就會像影子一樣的跟著你，作文。當(dāng)我們獲得愛會感到幸福，當(dāng)有人因為我們感到快樂是會感到幸福，當(dāng)我們通過勞動取得收獲是會感到幸福，甚至溫暖的陽光照耀著你也會感到幸?！谑俏宜奶帉ふ倚腋！?BR> 上個星期一課間活動時，我們班朱宏濤同學(xué)無意中一揮手正好達(dá)到了旁邊同學(xué)唐仕誠的鼻子上，頓時鮮血直流，嘴唇也破了，滿口是血。同學(xué)們看到這情景都慌了；有的跑去找老師，有的在操場上大喊：“不好啦，不好啦，唐仕誠的鼻子流血啦！“甚至有人幸災(zāi)樂禍的說：“朱宏濤倒霉嘍，朱宏濤倒霉嘍！”
我聽到同學(xué)們的驚呼聲跑去一看，只見朱宏濤和姚宇純正架著唐仕誠往衛(wèi)生室走去，唐仕誠仰著頭邊哭邊走，鮮血順著下巴往下滴，衣服上也占了許多血跡，我忙從口袋里掏出面巾紙給唐仕誠擦血，我想：不知道衛(wèi)生老師在不在衛(wèi)生室？于是我飛快的沖上二樓，衛(wèi)生室的'門果然鎖著，門前放著一塊小黑板，，告訴我們她在六（4）或六（6）班教室上課，話題作文《作文》。我飛快的跑下樓，氣喘吁吁的對他們說：“別上樓了，衛(wèi)生老師在六年級上課呢！我們……”我的話還沒有說完，他們就轉(zhuǎn)身向六年級教室走去。
我們找到衛(wèi)生老師后，衛(wèi)生老師幫他清洗了傷口，讓我們帶唐仕誠回教室。回到教室我從老師那兒找來一個紙杯，倒了一點開水給他，姚宇純還熱心的弄來點餅干、面包喂給他吃。在我們的精心照顧下，他的情緒穩(wěn)定下來了，不再哭了，并開始和我們說笑了。
看著唐仕誠的樣子，心想：雖然我樓上樓下跑了好幾趟，我累得氣喘吁吁，但是我能用自己的力量給別人帶來快樂，我覺得也很快樂，這就是幸福的感覺吧！
幸福在哪里教案篇十
有人說，幸福像小鳥在天空自由飛翔；有人說，幸福是聽到幾句溫馨的話語；有人說，享受是一種幸福；有人說，付出是一種幸福。但我說，幸福是在收獲時那無盡的喜悅。
那是去年夏天的一個早晨，班主任老師發(fā)稿紙讓我們參加書寫全國硬筆書法大賽。我覺得又興奮又失望，因為以往無數(shù)次的各種競賽，卻沒有一次獲得大獎，所以我對這次參賽能否獲獎沒有一點把握，但我心中只有一念頭——貴在參與！我還是認(rèn)真的書寫后，把作品交給了老師。沒想到老師看了后說：“非常棒，可以交上去參賽呀！”
于是，我堅定信心再一次投了稿。大約過了半學(xué)期，忽然有一天，媽媽興致勃勃地問我道：“你猜你獲得了什么？”我迷惑不解地問：“什么呀？別買關(guān)子啦，趕快說吧，好媽媽！”“你獲得書法大獎了！”媽媽半天才激動地說道。“不會吧！媽媽你別逗我了，就我那點‘三角貓’的功夫，如果能獲獎，恐怕是比爾．蓋茨賣醬油——今生是不可能的?！?BR> 2下一頁。
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幸福在哪里教案篇十一
幸福在春天里。春姑娘攜帶著它，讓世界萬物蘇醒過來。幸福在夏天里。夏姑娘攜帶著它，讓水中的荷花開得更美，更紅，更艷。幸福在秋天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里，冬姑娘與它一起凈化了這黑暗的世界。幸福存在于四季中。
幸福在媽媽的飯菜里。它雖然只是一桌普通的飯菜，但是，里面包含了媽媽對我無微不至的愛。不僅如此，媽媽還像黑夜中的一輪新月，她用盡自己尋皎潔的月光，照耀我的一生。
幸福在老師的課堂上。老師給我寓意深刻的警句忠言，一直在耳邊回蕩，不時提醒我不要走錯路。幸福還在我們的課本里。對于那些家在偏僻的地方的孩子們來說，讀書是他們的幸福時刻，也是他們最大的愿望。
幸福在成功的淚水中，在幸福的前面是無盡的困難和挫折。但是，我們也不要害怕，不要灰心，要像洗星海說的“困難和挫折也許是有好處的，這是一種鍛煉，是推動我們前進(jìn)的動力?！痹趹?zhàn)勝了困難和挫折后，你會看到不完整的幸福。那么，我們想獲得一份不完整的幸福，可以嗎?因萬塞萬提斯說過“任何幸福，都不會十分純粹，多少會摻和了一些悲哀?！?BR> 總之，幸福就是一句真心的話，一個不輕意的舉動，一份相互間的給予……。它存在于你的身邊，它只給予細(xì)心的人。它無處不在，它得靠你去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)它的位置。
幸福在哪里教案篇十二
幸福就像隱了形的天使，有時我們因幸福而快樂，也有時我們因幸福而自豪！
幸福是無處不在的，它有時在月光下，有時在樹陰下，有時在大海邊。。。。。重要的是，我們要用心去感受，，它就在我們的身邊?，F(xiàn)在就一起來分享一下我的幸福吧！
別人有汽車，我沒有，別人有別墅，我沒有，別人鑲滿寶石的衣服，我沒有，別人衣來伸手，飯來張口，我做不到。但是，我卻感到自己十分幸福。
對我來說，幸福就在爸爸媽媽濃濃的愛中，我家只有一個小小的房子，那是爸爸媽媽努力幾年換來的房子，房子雖小，卻溫馨無比，因為在家里，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，爸爸媽媽愛我，我也愛他們，我們一家人都和和睦睦，共同努力，從不吵架。我們也不奢求太多，只要一家人都快快樂樂，健健康康地生活在一起就行，這樣也會感到幸福，因為我有媽媽疼，有爸爸愛，他們也經(jīng)常和我談?wù)勑?，尊重我的意見，而其他家庭的孩子一般都是聽大人的話，沒有自由，也沒有自己的思維，大人也不尊重孩子的想法，一意孤行。這樣的家庭的孩子不容易感受到幸福。
而且，我們可以將大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，向著小目標(biāo)奮斗，先實現(xiàn)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的，每當(dāng)實現(xiàn)一個小目標(biāo)時也會感到很幸福。
現(xiàn)在我來給大家講一個小故事。
從前，有一個生前是一個好心人，死后便到天堂做了一個天使，在人間尋找幸福。一天，他看到一個乞丐，便施舍一只水牛，給路人盤纏，他感到了幸福。次日，他看到一個非常富有的人，他有一個貌美的`妻子，可他感覺不到幸福，天使很傷腦筋，便奪走了這個人的一切，一個月后，他來這個人，餓得半死不活，于是，天使又將東西還給了他，他感到了幸福。
幸福有時就在我們身邊，只是我們沒察覺，也不懂得珍惜，只有失去了才覺得可貴。我們在學(xué)習(xí)之外的要知道知足，只有知足才發(fā)現(xiàn)原來自己擁有很多很多以前沒有的東西，這樣才會幸福。
記住，我們永遠(yuǎn)是幸福的！
幸福在哪里教案篇十三
如果湖泊波瀾不驚，我不會不幸福，因為還有平靜的湖面。
幸福在哪里？是金錢的滿足還是家庭的美滿？還是與親人的天倫之樂？我對幸福曾經(jīng)望太多，但整天游紉與社會與家庭的交響曲中，我漸漸發(fā)現(xiàn)幸福只需要一點點。
幸福只需要一點點，否則，就象美味佳肴里放多了味精，令人鮮之無味。仿佛可貴的友情，無需每天黏在一起，只需煩惱時互說心情，快樂時分享喜悅；無需天天電話不斷，只需困難時，伸出一雙手。
幸福只需要一點點，否則，就象美味的湯肴里放多了鹽，令人張口結(jié)舌。仿佛愛情的珍貴，不需要過多的噓寒問暖和甜言蜜語，而是在生病時遞一杯水，送上兩片藥，在傷心落淚時，遞上一張紙巾，來一個深情的擁抱。
幸福只需要一點點，否則，就象手握滿滿一把沙子，愈想拽緊它，它愈在指縫間滑落。仿佛生命的可貴，不需要吃什么山珍海味，只需要合理的營養(yǎng)飲食。
在同胞們受到山洪、地震時，不需要你去捐助幾十萬，只需要你獻(xiàn)出一份能夠承受的愛心。在行路時，隨手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，為城市美化作出一份小小的貢獻(xiàn)，在生命精彩的旅程里，你會體會到幸福。
幸福只需要一點點，孝敬父母時，不需要你大把的鈔票拿回家，只需要你的一聲聲問候和常回家看看。
幸福只需要一點，教育兒女時，無需你事事包辦，，只需教育他做人的道理。
幸福只需要一點，我開始發(fā)現(xiàn)幸福就只需要一點，但收獲卻是無比的豐碩呢！
幸福在哪里教案篇十四
其實，幸福在書里?！皶凶杂蓄伻缬瘛保皶凶杂悬S金屋”。翻開書，你會發(fā)現(xiàn)恢弘大氣的唐詩讓你幸福；清麗別致的宋詞讓你幸福；婉轉(zhuǎn)凄幽的元曲讓你幸福；跌宕起伏的小說讓你幸福......你也會發(fā)現(xiàn)：《孔雀東南飛》中的入骨相思讓你幸福；《琵琶行》中的癡纏讓你幸福；《魔道祖師》中藍(lán)忘機對魏無羨十三年的守候讓你幸福。幸福，一點一滴濃縮在了書里。
其實，幸福在家里。進(jìn)入家門，你會發(fā)現(xiàn)媽媽溫暖的懷抱是幸福；爸爸粗糙的大掌是幸福；爺爺奶奶的叮囑是幸福；兄弟姐妹為你留的美味是幸福......幸福，一點一滴濃縮在了家里。
幸福，在社會上。走進(jìn)社會，你會發(fā)現(xiàn)；雅安地震時，一方有難八方支援是幸福；在北京成功申辦奧運會時，十幾億國人欣喜的淚滴是幸福；在通過數(shù)億國人的艱苦奮斗，我國的綜合國力不斷提升，綜合國力不斷增強至世界前列，越來越多的尖端科技掌握到我國手中，越來越多的世界工程在中國建成是，激蕩在我們心中的感覺，那種時光也抹不平的感覺是幸福。幸福，遍布世界任何一個角落。陽光不能普照大地的任何一個地方，但幸福可以。
幸福在兒孫繞膝，子孫滿堂，盡享天倫之樂的老人的皺紋里；
幸福在我們每個人度過的平安喜樂的時光里，流光溢彩，永不褪色。
幸福在哪里教案篇十五
呢？其實幸福無處不在，只要我們?nèi)ふ?，她就會在身邊悄然出現(xiàn)。
勞動就是最美妙的幸福，勞動創(chuàng)造了我們，我們處處離不開勞動，每時每刻我們都在不停的勞動著，勞動創(chuàng)造了無窮的財富，比如我們穿著華麗的衣服，吃著美味的佳肴，住著豪華的房子，行走時坐著舒適的小車......這些都寸步不離的跟隨著勞動。從勞動中我們得到了歡聲，財富，知識，更得到了比財富還好的東西，那就是用我們的汗水和心思換回的無價之寶——幸福。雖說幸福來之不易，但我們好好把握的話，她會永遠(yuǎn)停留在每一個人的心靈中，會陪伴我們走完最艱苦的路段，所以我們大家都要尋找幸福。
當(dāng)每一個人真心誠意的去找幸福時，幸福就會在人們面前喲。有句俗話說的好：“沙粒不經(jīng)過風(fēng)、霜、雪、月的艱磨，怎么會成金光閃閃的珍珠呢？”幸福正是如此。
幸福是不息的勞動，同樣是甜甜的微笑，也是純凈慈善的一顆心。
幸福是從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從自己做起的行動，這就是幸福，所以我們要去勸尋找幸福的人，幸福就在你的身邊，快快看！
幸福在哪里教案篇十六
我常問媽媽：“？”媽媽說：“幸福在于進(jìn)步。”我又問爸爸，爸爸說：“幸福在工作里?！蔽艺f：“幸福在于分享，幸福在家里。”今天，我們觀看了電視“開學(xué)第一課”。對此，我對幸福又有了新的看法。
“開學(xué)第一課”的節(jié)目現(xiàn)場中，講述了這樣一個女孩。5歲時，父親不幸因車禍離世，母親便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。然而，這樣的幸福只持續(xù)了三年。她8歲時，養(yǎng)母親因病而臥床不起，最后養(yǎng)父也遠(yuǎn)走高飛。孟佩杰每天幫養(yǎng)母換衣服，練習(xí)抬腿，學(xué)習(xí)彎腰、起床。她還學(xué)會了做飯，學(xué)會了洗衣服，學(xué)會掃地買菜。她那弱小的身軀，竟還要支撐母親那150斤的體重。那是多么重的體重啊，相當(dāng)于10個書包的重量，甚至還不止！可她卻依然留在養(yǎng)母身邊，不離不棄，守護(hù)了整整13年。
現(xiàn)場，母親還講了一件令人感動的事，有人請孟佩杰去吃肯德基，她說：“阿姆，我喜歡拿回家里慢慢吃?！笨山Y(jié)果到了家里，她卻對母親撒謊：“我吃得太飽了，連看都不想看了！”結(jié)果，母親聽信了她的話，一口將肯德基吃光了，而她在一旁笑了。上大學(xué)后，她一邊上學(xué)一邊獨自照顧母親的生活起居。她還在附近租了一個小房子，每天放學(xué)都早早地回家，照顧母親。
全場的人一下子怔住了，我是思緒萬千。雖然現(xiàn)實中的她們是不幸的，但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂長壽。懂得感恩且把養(yǎng)母的幸福看成是自己的幸福，這無疑是另一種幸福。這是愛，是因心存感恩，心存人間大愛帶來的`幸福！無疑，我也是幸福的，爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)，為了我的將來努力工作。外婆打理家務(wù)，每天都及時地來接我，我想這就是我的幸福吧！所以我更應(yīng)該好好上學(xué)，天天向上，來報答父母。幸福布道者泰勒說過：“幸福，應(yīng)該是快樂和意義的結(jié)合。但他的幸福不是武林秘笈，不會讓你聽過后就突飛猛進(jìn)，追尋快樂需要勤奮的實踐和努力?！笔前?！就讓我們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的幸福吧！
幸福在哪里教案篇十七
九月一日上午，我和往年一樣，觀看《開學(xué)第一課》，今年的主題名為“幸福”。在節(jié)目現(xiàn)場，國際巨星成龍、航天英雄楊利偉、鋼琴家朗朗等知名人士都分別就主題發(fā)表了演講，讓我受益匪淺；但是樂觀自信的盲童鋼琴家劉浩和帶母親上大學(xué)的“最美女孩”孟佩杰的故事更讓我感動，也讓我慢慢理解了幸福的真諦。
盲童劉浩是一個從小喜歡彈鋼琴的男孩，但因為他身體的缺陷，沒有一個老師愿意教他?？墒莿⒑坪退膵寢尣]有放棄夢想，最終在他們的共同努力下，劉浩在一所盲人學(xué)校得到了良好的教育并實現(xiàn)了他的鋼琴夢，劉浩說他很幸福。其實劉浩的幸福在于有一個愛他并會不惜一切代價幫他實現(xiàn)夢想的媽媽，無時無刻都在鼓勵他，讓劉浩有了一個樂觀而又自信的心去面對并戰(zhàn)勝困難，最終實現(xiàn)了他的夢想。
“最美女孩”孟佩杰的親生父親早亡，母親被迫將它送給養(yǎng)母，可就在孟佩杰八歲那年養(yǎng)母落下殘疾，從此孟佩杰擔(dān)起所有家中所有家務(wù)，常常穿梭在家和學(xué)校之間；十年后，孟佩杰考上大學(xué)，可她又放心不下養(yǎng)母，在學(xué)校辦了走讀并帶著母親讓大學(xué)，她們這樣很辛苦，但孟佩杰的養(yǎng)母依然說她很幸福。孟佩杰養(yǎng)母的幸福就在于有一個孝順?biāo)暮门畠?，孟佩杰一直用自己的堅強來保護(hù)母親，從不叫苦也從不說累，她是當(dāng)之無愧的“最美女孩”！
看完前兩個故事我似乎明白了，他們的幸福就是無私的付出和互相關(guān)愛。而我們的幸福就在身邊，只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)：在我們遇到困難時關(guān)愛鼓勵我們的媽媽；在我們傷心時安慰我們的知心伙伴……這些都是愛我和關(guān)心我們的人，我們只是沒發(fā)現(xiàn)罷了。同學(xué)們，如果你想擁有更多得的幸福就應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的時光，去回報給我們幸福的人，這樣在將來的某一天，你會發(fā)現(xiàn)你是一個被幸福包圍的人。
幸福在哪里教案篇十八
生活中隨處都有“幸?！钡娘L(fēng)景。
但是，幸福在哪里？我卻找不到幸福了。我問媽媽，幸福在哪里？媽媽告訴我：“幸福就是身邊的一處風(fēng)景，是你的一次感恩，是爸爸給你買的一束鮮花，是我們一家快快樂樂的生活。”我問爸爸，幸福在哪里？爸爸說：“是媽媽的一次親吻，是你父親節(jié)給我的一件精美的禮物，是你媽媽給我買的一件衣服，是我忙碌的時候，你給我端上的一杯溫開水，還是我們快樂的生活。”
記得在一個大雨傾盆的晚上，我發(fā)燒了。雖然媽媽做了好幾道我喜歡吃的菜，如“紅燒排骨“、”西紅柿炒雞蛋“、”酸辣湯”……可是我因為身體不舒服，一點胃口都沒有，媽媽只好把這些菜都收了起來。后來，媽媽想了想，又給我蒸了一碗雞蛋，我立刻狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，我對媽媽沒說：“媽媽，我吃出了幸福的味道！”媽媽激動地說：“你再說一遍！”我說：“媽媽，我從蒸蛋里吃出了幸福的味道，我知道幸福在哪里了！它就是在我生病時，你用心給我做的一碗熱飯里。”媽媽說：“孩子，你終于知道幸福的含義了。”
幸福，就在我們身邊，只要用心去感受它，你就會知道它在那里。
幸福在哪里教案篇十九
在一個美麗的大草原上，有一只小羊羔。這只小羊羔每天都被關(guān)到羊圈里，吃了就睡，睡醒就吃，還有可能隨時被人們殺了做羊肉煲。小羊羔早已厭煩了這種生活，它有一個想法：逃出這種生活，去追尋幸福與快樂！
在一個深夜，小羊羔趁著夜色逃出了羊圈，不停地跑啊跑，跑啊跑，直到跑到了另一片草原，它才放心地停下來歇息。
小羊羔一邊走一邊欣賞風(fēng)景。這時，它遇見了一只正在吃草的牛，它便走過去問：“牛先生，請問一下，您知道嗎？”牛笑了笑，說：“孩子，幸福是看不見，也摸不著的。”小羊羔聽后，似懂非懂地點了點頭。向牛道謝后，小羊羔繼續(xù)往前走。
走了一天一夜，小羊羔非常疲憊，他沒想到，幸福居然如此難追尋。
小羊羔隨后走到了一片異常美麗的草原：青青的草、彎彎的河、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有一群小羊在那歡快地玩耍、奔跑。小羊羔看見了，心情馬上從多云變成晴天，它暫時放下了尋找不到幸?？鞓返臒溃苋ヅc小羊們歡快地奔跑起來。
在這歡聲笑語中，小羊羔恍然大悟，它明白了：幸福與快樂并不用刻意去追尋，只要每天都生活得無憂無慮，別人開心，自己也會被它人感染，這種感覺就是一種幸福感，一種快樂感。
從此之后，小羊羔與其它羊群一直快樂幸福地生活在一起。
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幸福在哪里教案篇二十
幸福，說復(fù)雜不復(fù)雜，說簡單不簡單。
幸福，好像沒有人知道它是一個什么東西，又好像發(fā)生在我們身邊的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃飯；大家一起玩……..幸福就是兩點：你給予他人，他人給予你。三毛，大家應(yīng)該知道吧，那時候與現(xiàn)在的生活成了鮮明對比。
那時候，三毛沒有親人，沒有家，每天流浪街頭，還常常被人排擠、欺負(fù)和訓(xùn)斥?，F(xiàn)在，我們豐衣足食，夏天有空調(diào)，冬天有取暖機，有個和諧的家，過著優(yōu)裕的生活。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福。今年國慶，我和爸爸媽媽去瀘州爺爺奶奶家里。
看見那兒是破舊不堪：一張舊書桌，一張破沙發(fā)，一張床，房頂幾處漏水……….所以的這些使我想起了爸爸小時候的條件是多么差。我不禁想起了自己的家：大書柜、小書桌上堆滿了書，字詞典一應(yīng)俱全。還有點讀機、復(fù)讀機…….想到這里，我覺得我太幸福了。春節(jié)，許多親人來到我們家。我們擺上了一大桌子的可口的飯菜。我們有說有笑，燈火通明，溫暖的氣氛溢滿了屋子。桌上熱氣騰騰的菜，加上大家的話語，明亮的燈光，讓人感到非常溫馨，非常愜意。我也感到了幸福！現(xiàn)在我們到處都有幸福：有零花錢用；可以上學(xué)；有一套寬大的房子；一張舒服的床；可以吃到香噴噴的飯菜…….可以說，我們是個小皇帝了。我們現(xiàn)在的好條件是來之不易的，我們要趁著這美好的時光，學(xué)習(xí)更多的知識，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。美國作家梭羅曾說過，“人使自己幸福的設(shè)計者?！蹦敲矗窈笪易约旱男腋?，就要我們自己去創(chuàng)造。只要我們帶著一顆感恩的心，幸福是無處不在的。
幸福在哪里教案篇一
不是榮華富貴，也不是高官厚祿，對我而言，擁有恬靜淡雅的生活，就是幸福的滋味。
涼爽的早晨，在悅耳的鳥鳴中清醒，這時泡一杯香醇的咖啡，用欣賞的角度盯著墻頭那只討厭的蚊子，微微一笑：“??！真好！又是和平的一天！”扭開收音機，讓自己沉浸在古典樂聲中。翻一翻小說或是早報，悠揚的琴曲縈繞耳際，就這樣過了一個輕松的早晨。
“淅瀝淅瀝……”窗外一片炒豆聲，高興得拿著一把傘到屋外賞雨，并且好奇地想象那剔透如珍珠般的雨滴是如何從云端架著降落傘著地，落入河川中又是怎么順流而下游向大海。我把自己當(dāng)作雨珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，滋潤那一草一木，呵呵，那心境是何等愉悅呢！
幸福，是一種充溢心靈的快樂泉源，她就好比最優(yōu)秀的捉迷藏高手，不會在你面前出現(xiàn)，但如果你找到她，她便笑吟吟的與你相認(rèn)。她可能藏在一片玫瑰花瓣中，或是躲在白云頂端；有時壓在一疊公文書下，有時塞在擁擠的車陣中。樂享的心情是與她見面的鑰匙，比方說，在車水馬龍的公路上，望著“怎么還不綠燈”的紅燈，想著：“太好了，交出這批公文就可以吃飯了！”或者是，看到野草上面有一只小蟲，這時和他打個招呼，順便問問是否有榮幸與他共進(jìn)午餐。秉持著悠然的心情，無不是生活中的美好。
璀燦的星空下，抱著枕頭，看看牛郎和織女是不是正在享用燭光晚餐，看看吳剛的桂花樹到底砍斷了沒，再放一首莫扎特的小夜曲，聽！幸福就在那里，到處都是！此刻我的心中，快樂的泉水源源不絕地涌出。
幸福在哪里教案篇二
《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級下冊第五單元《勞動》中的一篇主體課文。是一篇童話故事。寫三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；然后通過各自的尋找、實踐。十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動中的道理。
教學(xué)目標(biāo)知識與技能。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，明確“幸福”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福，感受幸福。
過程與方法?。▽W(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）。
1、通過朗讀了解課文內(nèi)容。
2、通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑。
3、通過交流理解幸福。
4、通過拓展閱讀，進(jìn)一步理解幸福。
5、通過把課文改寫成劇本，進(jìn)一步讓學(xué)生理解幸福的含義。
情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，做一個有益于他人，有益于社會的人。 。
教學(xué)重難點：
感悟幸福的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書“幸福”，誰來讀一讀這個詞？當(dāng)你讀這個詞的時候，你想到了哪些事？那好，我們就一起帶著快樂的語氣讀一讀這個詞吧。板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！我們先來回憶一下這篇課文講了一件什么事？這節(jié)課讓我們追尋著三個孩子的足跡，到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。十年后：
3.讀20—28自然段，三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動？從中得到了怎樣的幸福？讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。（表格）。
交流問題二：
（1）朗讀孩子們說的話，“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會其中的意思。應(yīng)該用什么語氣讀。（興奮）。
（2）出示智慧女兒的話?！澳銈冏隽艘患檬拢曳浅８兄x你們！并代表森林，代表森林里的動物，代表森林里飛翔的小鳥，代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽！再見，祝你們幸?！睆摹按怼怼怼怼敝心泱w會到什么？智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢？請用四個代表說一句話。交流問題三：三個孩子從這口井旁出發(fā)，去尋找幸福了。
交流：
4.指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語氣讀呢？（分角色朗讀）人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------請你繼續(xù)梳理下表，向別人介紹一下三個孩子在十年間從事了哪些有益于人類的勞動？從中得到了怎樣的幸福？交流問題四：把智慧女兒說的話劃下來。領(lǐng)悟什么意思？（領(lǐng)會，理解）分角色朗讀。板書：幸福就在有益于人類的勞動中。（表格發(fā)不上格式是人物從事了哪些有益于人類的勞動從中得到了怎樣的幸福領(lǐng)悟什么）。
四、閱讀拓展，讀寫結(jié)合。學(xué)當(dāng)編劇，改寫劇本：這篇童話故事非常優(yōu)美，老師想把它排成課本劇，下面請同學(xué)們當(dāng)小編劇，就把它改寫成劇本，看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動作、神態(tài)、語言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文，請同學(xué)們補白。之后請同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。（學(xué)生改寫劇本，放輕柔的音樂）五、拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 2、和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生課下學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對幸福有了自己的看法。幸福有時候很簡單，就是在對人類有益的勞動中，不同人對幸福的理解不同，回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么？最后讓我們在《幸福在哪里》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計 。
幸福在哪里教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,明確“幸?！钡暮x,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。
教學(xué)重難點:。
教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對幸福的認(rèn)識,加深對課文的理解。
教學(xué)提綱：一、審題入手,設(shè)疑激趣。二、整體感知,理清脈絡(luò)。三、默讀課文,分析起因。四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。五、積累好詞佳句。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一、審題入手,設(shè)疑激趣。
出示課題,看了課題你想知道什么?這堂課讓我們走進(jìn)埃林.彼林的童話。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)下列字音。
驅(qū)趕牲畜渾濁響應(yīng)積聚清潔透明心滿意足褐色。
飛翔面面相覷各奔前程探索茂盛濃蔭四面八方。
林蔭潮濕痕跡徒勞諾言異口同聲沼澤凋落。
鐵鏟舀水辮子長壽晶瑩絲毫飽受痛苦。
(2)、課文講了一件什么事?
(3)、通過三個孩子的親身經(jīng)歷,告訴我們,幸福在哪里?
(4)、課文寫的這件事,前后經(jīng)過了多少時間?從文中找出一個詞,打上“”
3、小組討論:。
(1)、如果按時間變化順序給課文分段,各部分主要寫了什么?
(2)、討論后小結(jié)。(十年前,十年后)(每部分還可以分成兩個小部分,即共分成四段)。
一、(1-5)是三個牧童清理泉眼,砌了一口泉井。
二、(6-19)是智慧女兒贊揚了他們做了好事,并引導(dǎo)他們?nèi)プ约喝フ倚腋?弄明白幸福是什么。
三、(20—28)三個牧童分別通過勞動,為人們做好事,體會到幸福的含義。
三、默讀課文,分析起因。
1.默讀課文起因部分,思考三個牧童是怎么干的。
按原文填空,并說說感受。
第二天,他們帶來十字鎬、鐵鏟,先()開一條水溝,把雜草和腐爛樹葉上的污水()出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土地下()處一股()的泉水。孩子們高興()了。他們從遠(yuǎn)處()來石塊,把沼澤()成了一個整齊的泉井。
2、朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂的心情。
四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。
五、積累好詞佳句。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書“幸福”,誰來讀一讀這個詞?當(dāng)你讀這個詞的時候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂的語氣讀一讀這個詞吧。板書“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個孩子的足跡,到三個孩子所做的有益于人類的勞動中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語、語句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。
十年后:。
3.讀20—28自然段,三個孩子在接下來的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)。
三、匯報交流,感悟文章重點。
我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開始吧?，F(xiàn)在我們來到的是十年前的森林。
交流問題二:(1)朗讀孩子們說的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會其中的意思。應(yīng)該用什么語氣讀。(興奮)。
(2)出示智慧女兒的話。(小黑板出示)。
“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動物,代表森林里飛翔的小鳥,代表生長在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長壽!再見,祝你們幸福……”
從“代表……代表……代表……代表……”中你體會到什么?智慧女兒是這么說的,你會怎么對牧童說呢?請用四個代表說一句話。
交流問題三:三個孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。交流:。
1我到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時,我就感到了幸福。
2我沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工,在輪船上做過服務(wù)員,我當(dāng)過消防隊員,當(dāng)過養(yǎng)花工。
我的勞動對人類有益時,我就感到了幸福。
第二個孩子做的工作都是怎樣對人類有益的?
3我耕田種地,地里長出了糧食。
我看到我的勞動沒有徒勞,我也就感到了幸福。
指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語氣讀呢?(分角色朗讀)。
人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------。
交流問題四:把智慧女兒說的話劃下來。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會,理解)分角色朗讀。板書幸福就在有益于人類的勞動中。
人物。
從事了哪些有益于人類的勞動。
從中得到了怎樣的幸福。
領(lǐng)悟。
孩子們。
清理泉眼,砌了一口泉井。
我們的勞動雖然不偉大,但是帶來多大的好處呀!
幸福就在有益于人類的勞動中。
第一個孩子。
他到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時,他就感到了幸福。
第二個孩子。
他沒有拒絕任何工作。在鐵路上做過工,在輪船上做過服務(wù)員,他當(dāng)過消防隊員,當(dāng)過養(yǎng)花工。
他的勞動對人類有益時,他就感到了幸福。
第三個孩子。
他耕田種地,地里長出了糧食。
他看到他的勞動沒有徒勞,他也就感到了幸福。
四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合。
學(xué)當(dāng)編劇,改寫劇本:。
這篇童話故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動作、神態(tài)、語言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文,請同學(xué)們補白。之后請同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。(學(xué)生改寫劇本,放輕柔的音樂)。
五、拓展交流,情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)。
總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對幸福有了自己的看法。幸福有時候很簡單,就是在對人類有益的勞動中,不同人對幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們在《幸福在哪里》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計：
幸在清理噴泉、砌石中幸福要靠勞動。
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中在對人類。
福在做對別人有用的事中有益的勞動中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
幸福在哪里教案篇四
1.快速默讀課文,找出文中概括寫出寫出幸福的含義的句子,用波浪線劃出.
2.齊讀這句,“幸福就在人類的勞動中”,該讀出怎樣的語氣(肯定.真誠)。
3.
4.“領(lǐng)悟”是什么意思?他們是怎樣領(lǐng)悟到的?
二.學(xué)習(xí)“十年前”的事.
他們怎么去費勁。
1.他們?yōu)槭裁慈ふ倚腋Ｄ?快速讀覽1-19段看十年前發(fā)生什么事?
他們是怎樣清理泉井的呢?請一個同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)找出動作詞?用三角符號劃出.
2.請個同學(xué)讀第四自然段.
3.用三角符號點出動作詞.
4.砌成泉井后,泉水有什么變化?他們的心情怎樣?
5.這時,出現(xiàn)了智慧姑娘,她為了三個牧童健康喝了三口水,并說了一番感謝的話語,你來當(dāng)智慧的女兒,讀她的心語.
6.這句話你讀懂了什么?還從哪里看出他們做這件事令森林帶來好處.
7.應(yīng)用什么語氣讀?(劉備曾告戒他的兒子:勿以善小而不為,勿以惡小而為之.是啊.雖然是一件很小的小事,可是有時對別人作用卻很大.
誰再來讀。
8.你能仿照智慧女兒的說法,表達(dá)你對三位牧童的感激之情.
1）你們做了一件好事,我非常感謝你們,并代表?代表。
代表代表???感謝你們.
2）建筑工人建造出一棟棟舒適的房子,我代表代表?。
代表??代表???代表?感謝你們.
3）清潔工人每天打掃街道,為大家?guī)砀蓛舻沫h(huán)境,我代表?代表???代表?代表???感謝你們.
(看似很平常的事卻對人作用很大)。
下面我來引讀,你們讀書回來我看你們是否讀懂.
于是三個牧童各奔前程,一個,另一個,第三個孩子.
10.十年后,三個牧童已成了三個剛強健康的的小伙子,他們歡聚在泉井邊,談起話來,誰愿意當(dāng)三個小伙子表演一下.(分角色朗讀)。
三個人對幸福的理解是怎樣的,請用波浪線劃出.
11.從三句中選一句自己最喜歡的,有感情地讀一讀.
并想象一下當(dāng)中一個畫面,等會說一說出來。
12.你是做什么職業(yè),你對幸福是什么理解?有哪些給你留下深刻的印象呢?
請你照上面句式說一說。
醫(yī)生為???,病人,他就感到幸福.
老師為???,孩子,她就感到幸福.
工人為???,他就感到幸福.
小學(xué)生為??,他就感到幸福.
他就感到幸福。
14.全社會的人都在辛勤勞動,做出對人類有益的事情.
社會就更加和諧,人民的生活就更美好,所以智慧女兒就說:。
齊讀。
15.學(xué)習(xí)本文中,你有什么收獲,你覺的怎樣才是幸福?
1.明白幸福在哪兒.
2.獲得幸福要通過勞動.
3.一件好事雖小,對人的作用很大.
4.每做有益于人的事,就能獲的幸福.
16.出示有關(guān)幸福的語句。
1.齊讀。
2.寫一句有關(guān)幸福的警句,格式言。
板書。
十年前???清理泉井。
幸福在哪兒???勞動?。
十年后???領(lǐng)悟??幸福就在有益于。
人類的勞動中。
幸福在哪里教案篇五
幸福是什么？我常常想……。
我問森林，
森林說：“幸福就是不再聽到樹木被砍伐的聲音?！?BR> 我問小草，
小草說：“幸福就是為大自然增添一抹綠意。”
我問螞蟻，
螞蟻說：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?BR> 我問媽媽，
媽媽說：“幸福就是我們一家人永不分離。”
我問同學(xué),。
同學(xué)說：“幸福就是結(jié)交一個好朋友?！?BR> ……。
2、問同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：課文講了一件什么事？
2、檢查重點字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，十年后一部分。
5、各部分主要講什么？
三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）、學(xué)習(xí)第一部分，質(zhì)疑，解疑重點研讀三個牧童挖泉井的段落（4-5自然段）。
1、對于第一部分你有哪些疑問？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）。
2、分角色朗讀。
（介紹提示語，1、一個孩子說：“我們來把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“孩子們，你們好！”她說，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣?？?、“好，就這么辦！”他的兩個朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里。”（無）在課文第一部分找出對話的提示語都屬于以上哪種情況）。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀思考：三個孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動”？從中得到了怎樣的幸福？在書上作批注。（小組討論交流，全班匯報）。
2、三個牧童都找到了屬于自己的幸福，此時此刻，他們該有多么驕傲、自豪，下面讓我們再來自豪的讀讀他們說的話。
3、介紹勞動者資料。
4、在生活中，你做過哪些事情會有幸福的感受呢？生匯報，
老師小結(jié)：我都聽到了，你們的話已經(jīng)證實：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動中。
好，就讓我們大聲地對那些默默無聞，辛勤耕耘的人們說幸福就在有益于人類的勞動中，對那些游手好閑，好吃懶做的人們說幸福就在有益于人類的勞動中，對那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說幸福就在有益于人類的勞動中。
四、教師小結(jié)。
課文中三個牧童通過勞動尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自己的雙手辛勤勞動，做對人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會擁有幸福。這時，你可能會問，怎樣才能長久的擁有幸福？讓我來告訴你，只要認(rèn)真對待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂，你就能長久的擁有幸福。
五、仿寫課前出示的小詩。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩加個結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是——他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇六
《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過他們自己的勞動，親身找到幸福的事，說明了幸福就在有益于人類的道理。
二、說學(xué)情。
本文是一篇童話故事，相信學(xué)生肯定會很喜歡讀，因此要采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，更好地去領(lǐng)悟含義深刻的詞語和句子的意思。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，來談?wù)剬π腋５睦斫狻?BR> 3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說教學(xué)重難點。
1、了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
2、理解智慧的女兒話語中的深刻含義。
五、說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、課文講了一件什么事？三個牧童明白了什么道理？
（三）入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）自讀這部分內(nèi)容勾畫給你印象深的詞語、句子。
（2）三個牧童是怎樣挖泉井的？
（3）智慧女兒的出現(xiàn)，告訴了他們什么？
2、課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）他們相聚之后看到了什么？出現(xiàn)這些景象的原因是什么。
（四）拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)了這個故事，你有什么收獲呢？
2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？
3、你認(rèn)為幸福還有哪些？
（五）作業(yè)設(shè)計。
將收集到的和幸福有關(guān)的名言警句與大家一起共勉，并談出自己的理解。
舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
六、說板書設(shè)計。
七、教后反思：
1、課堂容量過大，把本應(yīng)兩節(jié)課的內(nèi)容融入一節(jié)，使時間不夠?qū)捲！?BR> 2、課堂中的朗讀做的不夠好，也沒有時間及時指導(dǎo)；
3、由于時間關(guān)系，提前準(zhǔn)備的小練筆也沒能訓(xùn)練。
幸福在哪里教案篇七
這是一篇情節(jié)生動有趣的童話故事，主要講了三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動實踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因為學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對幸福的思考，對生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。
在這節(jié)課中主要設(shè)有三個教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
3、能結(jié)合生活實際，來談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請學(xué)生用一句話說說對幸福的理解，在予以肯定的同時總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時給學(xué)生充足的時間思考，為四人小組交流討論和全班匯報做好鋪墊。此時教師重點引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個牧童的話和泉井的變化談體會，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過渡到十年前，通過勾畫重點詞句，體會三個牧童清理泉眼時的心情，再設(shè)疑啟發(fā)：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５?？通過理解智慧女兒的話，突破難點，使學(xué)生明白三個牧童十年前有幸福的感覺，可并不理解幸福的含義，歷時十年后最終領(lǐng)會到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧又小Ｗ詈笠龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際談?wù)剬π腋５母嗟恼J(rèn)識，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。
教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幸福在哪里教案篇八
導(dǎo)同學(xué)運用已掌握的識字方法來學(xué)習(xí)９個生字，積累好詞佳句。
弄明白“幸福”的真正含義。
指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。
教育同學(xué)樹立正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想。
感悟幸福的真正含義。
１、《幸福在哪里》歌曲磁帶。
２、扮演頭飾。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
播放“幸福在哪里”歌曲，請同學(xué)們欣賞。
談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?BR> 說說你對幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文。
學(xué)習(xí)課文第一局部，弄懂“幸福在哪里”問題是怎樣出現(xiàn)的。
生匯報：三個牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧孩子贊揚他們須知了好事，并引導(dǎo)他們自身去找幸福，弄明白幸福是什么。
3 、討論：三個牧童 為什么那么做？
學(xué)習(xí)課文第二局部，弄懂三個牧童尋找的.幸福答案。
個牧童分頭支尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二局部。
個牧童是怎樣找到幸福的？
個小朋友各從事了哪些“有益于人類的勞動”？畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫出自身理解的批注。
合課文內(nèi)容讀讀從中他們都 得到了怎樣的幸福。
學(xué)習(xí)第三局部，提示幸福的真正含義。
智慧孩子肯定三個小朋友領(lǐng)悟了幸福的真正含義，領(lǐng)悟是什么 意思？
齊讀課文第三局部，領(lǐng)悟幸福的真正含義。
結(jié)合自身的生活實際來讀一讀自身對“幸?！庇性鯓拥睦斫?，讓同學(xué)樹立正確的幸福觀。
課文扮演：我們中的每一個人尋找到了自身的幸福都非常高興，文中的三個牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著幸福、高興的心情把這個童話故事扮演出來好嗎？（同學(xué)分組扮演）
幸福在哪里教案篇九
每當(dāng)媽媽感到幸福時，就聽到媽媽唱這樣一首老歌：，朋友我告訴你，它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里，??！幸福就在你晶瑩的汗水里……這是我就要問媽媽什么是幸福媽媽總是說：“只要你微笑著生活，幸福就會像影子一樣的跟著你，作文。當(dāng)我們獲得愛會感到幸福，當(dāng)有人因為我們感到快樂是會感到幸福，當(dāng)我們通過勞動取得收獲是會感到幸福，甚至溫暖的陽光照耀著你也會感到幸?！谑俏宜奶帉ふ倚腋！?BR> 上個星期一課間活動時，我們班朱宏濤同學(xué)無意中一揮手正好達(dá)到了旁邊同學(xué)唐仕誠的鼻子上，頓時鮮血直流，嘴唇也破了，滿口是血。同學(xué)們看到這情景都慌了；有的跑去找老師，有的在操場上大喊：“不好啦，不好啦，唐仕誠的鼻子流血啦！“甚至有人幸災(zāi)樂禍的說：“朱宏濤倒霉嘍，朱宏濤倒霉嘍！”
我聽到同學(xué)們的驚呼聲跑去一看，只見朱宏濤和姚宇純正架著唐仕誠往衛(wèi)生室走去，唐仕誠仰著頭邊哭邊走，鮮血順著下巴往下滴，衣服上也占了許多血跡，我忙從口袋里掏出面巾紙給唐仕誠擦血，我想：不知道衛(wèi)生老師在不在衛(wèi)生室？于是我飛快的沖上二樓，衛(wèi)生室的'門果然鎖著，門前放著一塊小黑板，，告訴我們她在六（4）或六（6）班教室上課，話題作文《作文》。我飛快的跑下樓，氣喘吁吁的對他們說：“別上樓了，衛(wèi)生老師在六年級上課呢！我們……”我的話還沒有說完，他們就轉(zhuǎn)身向六年級教室走去。
我們找到衛(wèi)生老師后，衛(wèi)生老師幫他清洗了傷口，讓我們帶唐仕誠回教室。回到教室我從老師那兒找來一個紙杯，倒了一點開水給他，姚宇純還熱心的弄來點餅干、面包喂給他吃。在我們的精心照顧下，他的情緒穩(wěn)定下來了，不再哭了，并開始和我們說笑了。
看著唐仕誠的樣子，心想：雖然我樓上樓下跑了好幾趟，我累得氣喘吁吁，但是我能用自己的力量給別人帶來快樂，我覺得也很快樂，這就是幸福的感覺吧！
幸福在哪里教案篇十
有人說，幸福像小鳥在天空自由飛翔；有人說，幸福是聽到幾句溫馨的話語；有人說，享受是一種幸福；有人說，付出是一種幸福。但我說，幸福是在收獲時那無盡的喜悅。
那是去年夏天的一個早晨，班主任老師發(fā)稿紙讓我們參加書寫全國硬筆書法大賽。我覺得又興奮又失望，因為以往無數(shù)次的各種競賽，卻沒有一次獲得大獎，所以我對這次參賽能否獲獎沒有一點把握，但我心中只有一念頭——貴在參與！我還是認(rèn)真的書寫后，把作品交給了老師。沒想到老師看了后說：“非常棒，可以交上去參賽呀！”
于是，我堅定信心再一次投了稿。大約過了半學(xué)期，忽然有一天，媽媽興致勃勃地問我道：“你猜你獲得了什么？”我迷惑不解地問：“什么呀？別買關(guān)子啦，趕快說吧，好媽媽！”“你獲得書法大獎了！”媽媽半天才激動地說道。“不會吧！媽媽你別逗我了，就我那點‘三角貓’的功夫，如果能獲獎，恐怕是比爾．蓋茨賣醬油——今生是不可能的?！?BR> 2下一頁。
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幸福在哪里教案篇十一
幸福在春天里。春姑娘攜帶著它，讓世界萬物蘇醒過來。幸福在夏天里。夏姑娘攜帶著它，讓水中的荷花開得更美，更紅，更艷。幸福在秋天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里，冬姑娘與它一起凈化了這黑暗的世界。幸福存在于四季中。
幸福在媽媽的飯菜里。它雖然只是一桌普通的飯菜，但是，里面包含了媽媽對我無微不至的愛。不僅如此，媽媽還像黑夜中的一輪新月，她用盡自己尋皎潔的月光，照耀我的一生。
幸福在老師的課堂上。老師給我寓意深刻的警句忠言，一直在耳邊回蕩，不時提醒我不要走錯路。幸福還在我們的課本里。對于那些家在偏僻的地方的孩子們來說，讀書是他們的幸福時刻，也是他們最大的愿望。
幸福在成功的淚水中，在幸福的前面是無盡的困難和挫折。但是，我們也不要害怕，不要灰心，要像洗星海說的“困難和挫折也許是有好處的，這是一種鍛煉，是推動我們前進(jìn)的動力?！痹趹?zhàn)勝了困難和挫折后，你會看到不完整的幸福。那么，我們想獲得一份不完整的幸福，可以嗎?因萬塞萬提斯說過“任何幸福，都不會十分純粹，多少會摻和了一些悲哀?！?BR> 總之，幸福就是一句真心的話，一個不輕意的舉動，一份相互間的給予……。它存在于你的身邊，它只給予細(xì)心的人。它無處不在，它得靠你去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)它的位置。
幸福在哪里教案篇十二
幸福就像隱了形的天使，有時我們因幸福而快樂，也有時我們因幸福而自豪！
幸福是無處不在的，它有時在月光下，有時在樹陰下，有時在大海邊。。。。。重要的是，我們要用心去感受，，它就在我們的身邊?，F(xiàn)在就一起來分享一下我的幸福吧！
別人有汽車，我沒有，別人有別墅，我沒有，別人鑲滿寶石的衣服，我沒有，別人衣來伸手，飯來張口，我做不到。但是，我卻感到自己十分幸福。
對我來說，幸福就在爸爸媽媽濃濃的愛中，我家只有一個小小的房子，那是爸爸媽媽努力幾年換來的房子，房子雖小，卻溫馨無比，因為在家里，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，爸爸媽媽愛我，我也愛他們，我們一家人都和和睦睦，共同努力，從不吵架。我們也不奢求太多，只要一家人都快快樂樂，健健康康地生活在一起就行，這樣也會感到幸福，因為我有媽媽疼，有爸爸愛，他們也經(jīng)常和我談?wù)勑?，尊重我的意見，而其他家庭的孩子一般都是聽大人的話，沒有自由，也沒有自己的思維，大人也不尊重孩子的想法，一意孤行。這樣的家庭的孩子不容易感受到幸福。
而且，我們可以將大目標(biāo)分解成一個個小目標(biāo)，向著小目標(biāo)奮斗，先實現(xiàn)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的，每當(dāng)實現(xiàn)一個小目標(biāo)時也會感到很幸福。
現(xiàn)在我來給大家講一個小故事。
從前，有一個生前是一個好心人，死后便到天堂做了一個天使，在人間尋找幸福。一天，他看到一個乞丐，便施舍一只水牛，給路人盤纏，他感到了幸福。次日，他看到一個非常富有的人，他有一個貌美的`妻子，可他感覺不到幸福，天使很傷腦筋，便奪走了這個人的一切，一個月后，他來這個人，餓得半死不活，于是，天使又將東西還給了他，他感到了幸福。
幸福有時就在我們身邊，只是我們沒察覺，也不懂得珍惜，只有失去了才覺得可貴。我們在學(xué)習(xí)之外的要知道知足，只有知足才發(fā)現(xiàn)原來自己擁有很多很多以前沒有的東西，這樣才會幸福。
記住，我們永遠(yuǎn)是幸福的！
幸福在哪里教案篇十三
如果湖泊波瀾不驚，我不會不幸福，因為還有平靜的湖面。
幸福在哪里？是金錢的滿足還是家庭的美滿？還是與親人的天倫之樂？我對幸福曾經(jīng)望太多，但整天游紉與社會與家庭的交響曲中，我漸漸發(fā)現(xiàn)幸福只需要一點點。
幸福只需要一點點，否則，就象美味佳肴里放多了味精，令人鮮之無味。仿佛可貴的友情，無需每天黏在一起，只需煩惱時互說心情，快樂時分享喜悅；無需天天電話不斷，只需困難時，伸出一雙手。
幸福只需要一點點，否則，就象美味的湯肴里放多了鹽，令人張口結(jié)舌。仿佛愛情的珍貴，不需要過多的噓寒問暖和甜言蜜語，而是在生病時遞一杯水，送上兩片藥，在傷心落淚時，遞上一張紙巾，來一個深情的擁抱。
幸福只需要一點點，否則，就象手握滿滿一把沙子，愈想拽緊它，它愈在指縫間滑落。仿佛生命的可貴，不需要吃什么山珍海味，只需要合理的營養(yǎng)飲食。
在同胞們受到山洪、地震時，不需要你去捐助幾十萬，只需要你獻(xiàn)出一份能夠承受的愛心。在行路時，隨手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，為城市美化作出一份小小的貢獻(xiàn)，在生命精彩的旅程里，你會體會到幸福。
幸福只需要一點點，孝敬父母時，不需要你大把的鈔票拿回家，只需要你的一聲聲問候和常回家看看。
幸福只需要一點，教育兒女時，無需你事事包辦，，只需教育他做人的道理。
幸福只需要一點，我開始發(fā)現(xiàn)幸福就只需要一點，但收獲卻是無比的豐碩呢！
幸福在哪里教案篇十四
其實，幸福在書里?！皶凶杂蓄伻缬瘛保皶凶杂悬S金屋”。翻開書，你會發(fā)現(xiàn)恢弘大氣的唐詩讓你幸福；清麗別致的宋詞讓你幸福；婉轉(zhuǎn)凄幽的元曲讓你幸福；跌宕起伏的小說讓你幸福......你也會發(fā)現(xiàn)：《孔雀東南飛》中的入骨相思讓你幸福；《琵琶行》中的癡纏讓你幸福；《魔道祖師》中藍(lán)忘機對魏無羨十三年的守候讓你幸福。幸福，一點一滴濃縮在了書里。
其實，幸福在家里。進(jìn)入家門，你會發(fā)現(xiàn)媽媽溫暖的懷抱是幸福；爸爸粗糙的大掌是幸福；爺爺奶奶的叮囑是幸福；兄弟姐妹為你留的美味是幸福......幸福，一點一滴濃縮在了家里。
幸福，在社會上。走進(jìn)社會，你會發(fā)現(xiàn)；雅安地震時，一方有難八方支援是幸福；在北京成功申辦奧運會時，十幾億國人欣喜的淚滴是幸福；在通過數(shù)億國人的艱苦奮斗，我國的綜合國力不斷提升，綜合國力不斷增強至世界前列，越來越多的尖端科技掌握到我國手中，越來越多的世界工程在中國建成是，激蕩在我們心中的感覺，那種時光也抹不平的感覺是幸福。幸福，遍布世界任何一個角落。陽光不能普照大地的任何一個地方，但幸福可以。
幸福在兒孫繞膝，子孫滿堂，盡享天倫之樂的老人的皺紋里；
幸福在我們每個人度過的平安喜樂的時光里，流光溢彩，永不褪色。
幸福在哪里教案篇十五
呢？其實幸福無處不在，只要我們?nèi)ふ?，她就會在身邊悄然出現(xiàn)。
勞動就是最美妙的幸福，勞動創(chuàng)造了我們，我們處處離不開勞動，每時每刻我們都在不停的勞動著，勞動創(chuàng)造了無窮的財富，比如我們穿著華麗的衣服，吃著美味的佳肴，住著豪華的房子，行走時坐著舒適的小車......這些都寸步不離的跟隨著勞動。從勞動中我們得到了歡聲，財富，知識，更得到了比財富還好的東西，那就是用我們的汗水和心思換回的無價之寶——幸福。雖說幸福來之不易，但我們好好把握的話，她會永遠(yuǎn)停留在每一個人的心靈中，會陪伴我們走完最艱苦的路段，所以我們大家都要尋找幸福。
當(dāng)每一個人真心誠意的去找幸福時，幸福就會在人們面前喲。有句俗話說的好：“沙粒不經(jīng)過風(fēng)、霜、雪、月的艱磨，怎么會成金光閃閃的珍珠呢？”幸福正是如此。
幸福是不息的勞動，同樣是甜甜的微笑，也是純凈慈善的一顆心。
幸福是從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從自己做起的行動，這就是幸福，所以我們要去勸尋找幸福的人，幸福就在你的身邊，快快看！
幸福在哪里教案篇十六
我常問媽媽：“？”媽媽說：“幸福在于進(jìn)步。”我又問爸爸，爸爸說：“幸福在工作里?！蔽艺f：“幸福在于分享，幸福在家里。”今天，我們觀看了電視“開學(xué)第一課”。對此，我對幸福又有了新的看法。
“開學(xué)第一課”的節(jié)目現(xiàn)場中，講述了這樣一個女孩。5歲時，父親不幸因車禍離世，母親便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。然而，這樣的幸福只持續(xù)了三年。她8歲時，養(yǎng)母親因病而臥床不起，最后養(yǎng)父也遠(yuǎn)走高飛。孟佩杰每天幫養(yǎng)母換衣服，練習(xí)抬腿，學(xué)習(xí)彎腰、起床。她還學(xué)會了做飯，學(xué)會了洗衣服，學(xué)會掃地買菜。她那弱小的身軀，竟還要支撐母親那150斤的體重。那是多么重的體重啊，相當(dāng)于10個書包的重量，甚至還不止！可她卻依然留在養(yǎng)母身邊，不離不棄，守護(hù)了整整13年。
現(xiàn)場，母親還講了一件令人感動的事，有人請孟佩杰去吃肯德基，她說：“阿姆，我喜歡拿回家里慢慢吃?！笨山Y(jié)果到了家里，她卻對母親撒謊：“我吃得太飽了，連看都不想看了！”結(jié)果，母親聽信了她的話，一口將肯德基吃光了，而她在一旁笑了。上大學(xué)后，她一邊上學(xué)一邊獨自照顧母親的生活起居。她還在附近租了一個小房子，每天放學(xué)都早早地回家，照顧母親。
全場的人一下子怔住了，我是思緒萬千。雖然現(xiàn)實中的她們是不幸的，但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂長壽。懂得感恩且把養(yǎng)母的幸福看成是自己的幸福，這無疑是另一種幸福。這是愛，是因心存感恩，心存人間大愛帶來的`幸福！無疑，我也是幸福的，爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)，為了我的將來努力工作。外婆打理家務(wù)，每天都及時地來接我，我想這就是我的幸福吧！所以我更應(yīng)該好好上學(xué)，天天向上，來報答父母。幸福布道者泰勒說過：“幸福，應(yīng)該是快樂和意義的結(jié)合。但他的幸福不是武林秘笈，不會讓你聽過后就突飛猛進(jìn)，追尋快樂需要勤奮的實踐和努力?！笔前?！就讓我們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的幸福吧！
幸福在哪里教案篇十七
九月一日上午，我和往年一樣，觀看《開學(xué)第一課》，今年的主題名為“幸福”。在節(jié)目現(xiàn)場，國際巨星成龍、航天英雄楊利偉、鋼琴家朗朗等知名人士都分別就主題發(fā)表了演講，讓我受益匪淺；但是樂觀自信的盲童鋼琴家劉浩和帶母親上大學(xué)的“最美女孩”孟佩杰的故事更讓我感動，也讓我慢慢理解了幸福的真諦。
盲童劉浩是一個從小喜歡彈鋼琴的男孩，但因為他身體的缺陷，沒有一個老師愿意教他?？墒莿⒑坪退膵寢尣]有放棄夢想，最終在他們的共同努力下，劉浩在一所盲人學(xué)校得到了良好的教育并實現(xiàn)了他的鋼琴夢，劉浩說他很幸福。其實劉浩的幸福在于有一個愛他并會不惜一切代價幫他實現(xiàn)夢想的媽媽，無時無刻都在鼓勵他，讓劉浩有了一個樂觀而又自信的心去面對并戰(zhàn)勝困難，最終實現(xiàn)了他的夢想。
“最美女孩”孟佩杰的親生父親早亡，母親被迫將它送給養(yǎng)母，可就在孟佩杰八歲那年養(yǎng)母落下殘疾，從此孟佩杰擔(dān)起所有家中所有家務(wù)，常常穿梭在家和學(xué)校之間；十年后，孟佩杰考上大學(xué)，可她又放心不下養(yǎng)母，在學(xué)校辦了走讀并帶著母親讓大學(xué)，她們這樣很辛苦，但孟佩杰的養(yǎng)母依然說她很幸福。孟佩杰養(yǎng)母的幸福就在于有一個孝順?biāo)暮门畠?，孟佩杰一直用自己的堅強來保護(hù)母親，從不叫苦也從不說累，她是當(dāng)之無愧的“最美女孩”！
看完前兩個故事我似乎明白了，他們的幸福就是無私的付出和互相關(guān)愛。而我們的幸福就在身邊，只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)：在我們遇到困難時關(guān)愛鼓勵我們的媽媽；在我們傷心時安慰我們的知心伙伴……這些都是愛我和關(guān)心我們的人，我們只是沒發(fā)現(xiàn)罷了。同學(xué)們，如果你想擁有更多得的幸福就應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的時光，去回報給我們幸福的人，這樣在將來的某一天，你會發(fā)現(xiàn)你是一個被幸福包圍的人。
幸福在哪里教案篇十八
生活中隨處都有“幸?！钡娘L(fēng)景。
但是，幸福在哪里？我卻找不到幸福了。我問媽媽，幸福在哪里？媽媽告訴我：“幸福就是身邊的一處風(fēng)景，是你的一次感恩，是爸爸給你買的一束鮮花，是我們一家快快樂樂的生活。”我問爸爸，幸福在哪里？爸爸說：“是媽媽的一次親吻，是你父親節(jié)給我的一件精美的禮物，是你媽媽給我買的一件衣服，是我忙碌的時候，你給我端上的一杯溫開水，還是我們快樂的生活。”
記得在一個大雨傾盆的晚上，我發(fā)燒了。雖然媽媽做了好幾道我喜歡吃的菜，如“紅燒排骨“、”西紅柿炒雞蛋“、”酸辣湯”……可是我因為身體不舒服，一點胃口都沒有，媽媽只好把這些菜都收了起來。后來，媽媽想了想，又給我蒸了一碗雞蛋，我立刻狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，我對媽媽沒說：“媽媽，我吃出了幸福的味道！”媽媽激動地說：“你再說一遍！”我說：“媽媽，我從蒸蛋里吃出了幸福的味道，我知道幸福在哪里了！它就是在我生病時，你用心給我做的一碗熱飯里。”媽媽說：“孩子，你終于知道幸福的含義了。”
幸福，就在我們身邊，只要用心去感受它，你就會知道它在那里。
幸福在哪里教案篇十九
在一個美麗的大草原上，有一只小羊羔。這只小羊羔每天都被關(guān)到羊圈里，吃了就睡，睡醒就吃，還有可能隨時被人們殺了做羊肉煲。小羊羔早已厭煩了這種生活，它有一個想法：逃出這種生活，去追尋幸福與快樂！
在一個深夜，小羊羔趁著夜色逃出了羊圈，不停地跑啊跑，跑啊跑，直到跑到了另一片草原，它才放心地停下來歇息。
小羊羔一邊走一邊欣賞風(fēng)景。這時，它遇見了一只正在吃草的牛，它便走過去問：“牛先生，請問一下，您知道嗎？”牛笑了笑，說：“孩子，幸福是看不見，也摸不著的。”小羊羔聽后，似懂非懂地點了點頭。向牛道謝后，小羊羔繼續(xù)往前走。
走了一天一夜，小羊羔非常疲憊，他沒想到，幸福居然如此難追尋。
小羊羔隨后走到了一片異常美麗的草原：青青的草、彎彎的河、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有一群小羊在那歡快地玩耍、奔跑。小羊羔看見了，心情馬上從多云變成晴天，它暫時放下了尋找不到幸?？鞓返臒溃苋ヅc小羊們歡快地奔跑起來。
在這歡聲笑語中，小羊羔恍然大悟，它明白了：幸福與快樂并不用刻意去追尋，只要每天都生活得無憂無慮，別人開心，自己也會被它人感染，這種感覺就是一種幸福感，一種快樂感。
從此之后，小羊羔與其它羊群一直快樂幸福地生活在一起。
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幸福在哪里教案篇二十
幸福，說復(fù)雜不復(fù)雜，說簡單不簡單。
幸福，好像沒有人知道它是一個什么東西，又好像發(fā)生在我們身邊的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃飯；大家一起玩……..幸福就是兩點：你給予他人，他人給予你。三毛，大家應(yīng)該知道吧，那時候與現(xiàn)在的生活成了鮮明對比。
那時候，三毛沒有親人，沒有家，每天流浪街頭，還常常被人排擠、欺負(fù)和訓(xùn)斥?，F(xiàn)在，我們豐衣足食，夏天有空調(diào)，冬天有取暖機，有個和諧的家，過著優(yōu)裕的生活。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福。今年國慶，我和爸爸媽媽去瀘州爺爺奶奶家里。
看見那兒是破舊不堪：一張舊書桌，一張破沙發(fā)，一張床，房頂幾處漏水……….所以的這些使我想起了爸爸小時候的條件是多么差。我不禁想起了自己的家：大書柜、小書桌上堆滿了書，字詞典一應(yīng)俱全。還有點讀機、復(fù)讀機…….想到這里，我覺得我太幸福了。春節(jié)，許多親人來到我們家。我們擺上了一大桌子的可口的飯菜。我們有說有笑，燈火通明，溫暖的氣氛溢滿了屋子。桌上熱氣騰騰的菜，加上大家的話語，明亮的燈光，讓人感到非常溫馨，非常愜意。我也感到了幸福！現(xiàn)在我們到處都有幸福：有零花錢用；可以上學(xué)；有一套寬大的房子；一張舒服的床；可以吃到香噴噴的飯菜…….可以說，我們是個小皇帝了。我們現(xiàn)在的好條件是來之不易的，我們要趁著這美好的時光，學(xué)習(xí)更多的知識，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國做出貢獻(xiàn)。美國作家梭羅曾說過，“人使自己幸福的設(shè)計者?！蹦敲矗窈笪易约旱男腋?，就要我們自己去創(chuàng)造。只要我們帶著一顆感恩的心，幸福是無處不在的。