當我們遇到挑戰(zhàn)時，最重要的是要保持積極樂觀的態(tài)度?？偨Y要有自己的特色，可以結合實際情況進行創(chuàng)新，采用獨特的觀點和見解。以下是一些成功的總結范例，它們能夠啟發(fā)您對總結的發(fā)揮和創(chuàng)新。
好學的爸爸小學篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個偏旁。
3.理解由生字組成的詞語。
4.理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點。
1.培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
2.指導學生朗讀和識字、寫字。
教學用具課文插圖；投影。
教學課時2課時。
養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生良好的學習習慣和好學的精神。
第一課時。
一、創(chuàng)景激趣，自主設疑。
1.今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸，他爸爸非常好學的。
（“好”是一個多音字,是什么的意思?！昂脤W”又是什么意思？“好學”的讀“好”第四聲，是“喜愛”的意思?！昂谩边€有什么讀音？分別組詞。）。
2.課題“好學的爸爸”告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、研讀感悟，自主探究。
1.學生自由讀課文。要求：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
2.鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。（重點指導“近”的讀音）。
（2）出示生字：學、爸、近、吃、完、飯、業(yè)、光、網(wǎng)；
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。
3、學生自讀課文，檢查學生自讀情況。
（1）標出自然段的序號。
（指明學生朗讀，糾正字音。）。
（2）這篇課文主要寫了哪些內容？（學生回答）。
第一自然段：爸爸很好學，每天晚上“充電”。
第二到六自然段：爸爸上業(yè)余電腦培訓半電腦。
第七自然段：爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
4、學習生字。
（學習新偏旁）學生交流記憶生字的方法，書空生字，并組詞。
三、課堂小結。
四、課后作業(yè)。
第二課時。
一、課堂導入。
復習第一課時內容，檢查學生記憶生字的情況。
二、多元導悟，合作解疑。
1.讀了課題，你想從課文中知道什么？（爸爸是如何好學的？）。
師：問得好！課文就是講爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！
2.自讀第一段，解惑：
（“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去?！保?。
（問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）。
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
3.自讀第二段，解惑：
（充電就是再學習，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）。
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說?！霸賹W習”就是指以前學了一些，現(xiàn)在還要去學習一些知識。
問：我想知道爸爸以前學了什么？現(xiàn)在還要學習什么知識？
（爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）。
4.自讀第三、四段，解惑：
生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學得怎樣？都學會了嗎？
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
5.自讀第五、六、七、段，解惑：
（爸爸學會了。因為書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了?！保?BR> 生答：我知道爸爸學得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這里知道的。
生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?！笨梢灾腊职謱W得很好。
師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學習知道了爸爸是如何好學的。我們自己邊學邊問真正讀懂了課文。
三、鞏固深化，學用延展。
學了課文，你有什么想法？
四、課后作業(yè)。
1、讀句子，并用帶橫線的詞語說話。
（1）爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
一……就……。
（2）爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！
真是……。
2、有感情的朗讀課文。
五、板書設計。
充電，就是再學習。
資料一會兒就找到。
六、教學反思。
1、讀書百遍，其義自見。
2、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！
3、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
4、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
5、發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。
6、凡事勤則易，凡事惰則難。
7、奮斗是萬物之父。
8、富貴必從勤苦得。
9、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
10、好學而不勤問非真好學者。
11、黑發(fā)不如勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
12、精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。
13、做一個積極主動的人，最重要的是心，熱愛生命，勤奮實干，開放進取。
14、精神能補物質的不足。
15、可得一夜安眠；勤勞一生，勤勞一日。可得幸福長眠。
16、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產(chǎn)，對自己隱瞞懶惰。
17、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
18、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。
19、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
20、山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
21、上帝保佑起得早的人。
22、什么是天才！我想，天才就是勤奮的結果。
23、時間是個常數(shù)，但也是個變數(shù)。勤奮的人無窮多，懶惰的人無窮少。
24、世上無難事，只要肯攀登。
25、手懶的要受貧窮，手勤的，得到富足。
26、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學習上的。-----魯迅。
27、世上無難事，只要肯攀登。----毛澤東。
28、人類要在競爭中生存，便要奮斗。---孫中山。
29、天才在于積累，聰明在于勤奮。---華羅庚。
30、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。-----韓愈。
31、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的?！斞浮?BR> 32、愛學出勤奮，勤奮出天才?！?。
34、業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈。
35、學問是苦根上長出來的甜果?！罴螆D。
36、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！鳑r。
好學的爸爸小學篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
兩課時
20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)
第一課時
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
一、導入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計二
一．復習檢查
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一．復習檢查
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫
1．教學生字字形。
床就語那言本領
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語（）（）（）領（）（）（）
小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計2
第二課時
一．復習檢查
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一．復習檢查
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫
1．教學生字字形。
床就語那言本領
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語（）（）（）領（）（）（）
小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學片段分析
師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。
生討論交流。
生1：有時候爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過電呢。
生3：我的電動玩具上用的電池也是充電電池。
（學生開心地哈哈大笑）
師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。
（生讀書）
生：“充電”就是再學習的意思。
師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學習他認真讀書的態(tài)度。
師：大家繼續(xù)往下看，爸爸再學習什么呀？
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學習電腦。
師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。
生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。還要學習上網(wǎng)啦，制圖啦……要學的東西可多啦?！?BR> 師：你還知道利用電腦可以學習什么呢？
生：我知道還可以在電腦上畫畫。
生：還可以聽故事、看電影……
生：我在課余還學習畫畫、彈鋼琴。
生：我還學習下圍棋。
生：我還學習書法。
……
師：說得真好！看來，小朋友都像“爸爸”那樣是個好學的人。
好學的爸爸小學篇三
一、由題入手，自讀提問：
1、讀了課題，你想從課文中知道什么？
（生問：爸爸是如何好學的？）。
（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?。
二、自讀第一段，解惑：
（生答：爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是充電去。）。
（生問：電器要充電，爸爸怎么去充電？）。
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段，解惑：
（生答；充電就是再學習，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）。
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說。再學習就是指以前學了一些，現(xiàn)在還要去學習一些知識。
（生問：我想知道爸爸以前學了什么？現(xiàn)在還要學習什么知識？）。
四、自讀第三、第四段，解惑：
（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學上網(wǎng)啦、制圖啦許多許多知識。書上還用了省略號。）。
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學得怎么樣？都學會了嗎？）。
五、自讀第五、六、七、段，解惑：
（生答：爸爸學會了。因為書上說有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。）。
（生答：我知道爸爸學得很好。我從敲了幾下、點得飛快、一會兒就這里知道的。）。
（生答：我從爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?？梢灾腊职謱W得很好。）。
六、總結課文。
析：本課的`教學完全是學生自覺主動的內驅動力下完成的。學生真正成為了學習的主人，完全在自己的興趣和需要下的學習，體現(xiàn)了學生的主體作用。知不足而后學。學后而知不足。把學習的主動權交給學生，讓孩子學會知不足而知后學；相信學生學后會知不足，而再后學，養(yǎng)成終身學習的習慣。
好學的爸爸小學篇四
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的9個生字，綠線內的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.領悟課文內容，體會并學習"爸爸"的好學精神。
教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
23.（一）。
深夜????還???多學一種語言。
學外語?????????????????????????????????。
清晨????又???多了一樣本領。
作業(yè)?安排和設計：
課內：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
課外；朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一.揭示課題。
1.板書課題。
2.讀課題。指導讀準"好"，是第四聲。
4.學生提出疑問。
二.指導看圖，學習部分生字詞。
1.出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2.相機出示生字詞：深夜?燈下。
（1）學習生字：夜?燈。
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3.過渡。
深夜，"爸爸"還在燈下看書，多愛學習呀！"爸爸"在學什么呢。
三.初讀課文。
1.自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2.檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）討論：課文中寫的是"爸爸"的什么事？
四.作業(yè)?。
1.練讀生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.寫字。（燈?深）。
第二課時。
一.復習檢查。
1.說說"夜"的筆順。
2.指名讀課文。
二.細讀課文。
1.細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
b.結合插圖理解第二句話。"一覺醒"來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結。
2.細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫"我"和"爸爸"的對話。
（2）理解第一句話。
a.指名讀。
b.理解"好奇"。說說"我"為什么好奇？
c.用"好奇"說話。
d.我為什么會"a"、"o"、"e"地念起來？
e.指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a.討論問題，相機指導朗讀。
"爸爸"聽到"我"在讀漢語拼音時，是怎么說的？"外國語"指什么？
"爸爸"應該用什么語氣讀？
"我"的話該怎么讀？
指名讀。
"爸爸"是怎么回答的？
b.理解"多學一種語言，也就多了一樣本領。"。
理解"語言"。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用"本領"說話。
c.指名分角色朗讀。
d.小結。
三.總結課文。
1.學了課文，你們有什么想法？
2.齊讀課文。
四.作業(yè)?。
1.填空：我的爸爸很（?）（?）。深（?），我一覺醒來，看見爸爸（?）在燈下看書。（?）晨，我還沒有起床，爸爸（?）在陽臺上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時。
一.復習檢查。
1.開火車讀生字。
2.用生字口頭組詞。
3.指導有感情地朗讀課文。
二.教學生字，指導書寫。
1.教學生字字形。
床?就?語?那?言?本?領。
2.指導書寫。
3.學生練習在書上描紅。
三.課堂練習。
1.抄寫漢字。
2.寫出下面字的偏旁。
燈（?）??床（?）??語（?）??領（?）。
3.擴詞。
本（?）（?）（?）??床（?）（?）（?）。
語（?）（?）（?）??領（?）（?）（?）。
好學的爸爸小學篇五
我的爸爸有一頭烏黑光亮的頭發(fā)、一雙明亮的眼睛，高高的`鼻梁上架著一副眼鏡，顯得文質彬彬的。
爸爸的工作非常忙碌，因為下班晚，他幾乎每天都不能和我們共進晚餐，只有周末的時候才能和我們一起吃飯。所以，我們和爸爸一起吃飯就成了一件“奢侈”的事情。
忙碌的爸爸還非常好學，他利用周末的時間到昌平讀武漢大學的博士課程，風雨無阻。當我還在睡夢中時，爸爸早已經(jīng)出發(fā)去上課了。我好奇地問爸爸：“您都是大人了，為什么還這樣刻苦地學習？”爸爸拍拍我的肩膀，語重心長地說：“人要活到老學到老呀！不學習就會被社會淘汰的?！蔽衣犃它c點頭，心里也有了奮斗的目標。
一天深夜，我起床上衛(wèi)生間，透過門縫，發(fā)現(xiàn)爸爸的書房還亮著燈光，我躡手躡腳地走過去，輕輕地推開了房門，看見爸爸仍在伏案看書。他緊握著筆，在書本上不停地勾勾畫畫，還偶爾抬頭思考，專心致志得一點也沒有聽到背后的聲響。我關切地問爸爸：“爸爸，這么晚了，您怎么還不休息呀？”爸爸伸展了一下疲憊的身體說：“我碰到了一塊‘硬骨頭’，正在努力攻克它，一會兒就去休息?！蔽遗麓驍嚢职?，便輕輕關上了門。
勤奮好學的爸爸是我的偶像，我也要做一個熱愛學習的人。
好學的爸爸小學篇六
我的爸爸是一個好學的人。最近，我聽媽媽說，爸爸居然迷上了學英語。爸爸屬兔，是一個急性子，無論做什么事，都要求做到最好，只要誰不和他的'心意，他就會“河東獅吼”嚇的誰也不敢反駁。記得有一次，爸爸突然讓我教他學英語，我不敢相信自己的耳朵，上前吱吱唔唔地說：“爸爸，你讓我教，教你學英語，爸爸，你腦子沒壞吧，讓我教你學英語?！薄澳阏f什么，我看你是‘狗’眼看人低。”爸爸大吼道。最后，我只好勉為其難地答應了。過了三四個月，爸爸終于學會了幾十句英語，已經(jīng)在家里稱‘英王’了。
我對爸爸說：“爸verygood（真棒)?！薄斑@有什么，那么簡單?！卑职峙呐男靥牛院赖卣f。還有一次，爸爸說讓我們給他改改暴躁的脾氣，可是過了許久，我們發(fā)現(xiàn)爸爸對英語還是念念不忘，時時刻刻都在想著學英語，就想讓我們對他刮目相看。一天，爸爸對我們說：“女兒、老婆，我不用你們給我改暴躁脾氣了，我想讓女兒在教教我學英語?！蔽衣犃?，勉勉強強地點點頭。又過去了三四個星期，我發(fā)現(xiàn)爸爸學英語還有一些兵法，在單詞旁用諧音記憶法在單詞旁注釋著很多……我看了，不禁捧腹大笑。爸爸，您真是一個好學的人。
好學的爸爸小學篇七
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文。
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文。
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)。
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時。
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫。
1．教學生字字形。
床就語那言本領。
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習。
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）。
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）。
語（）（）（）領（）（）（）。
師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。
生討論交流。
生1：有時候爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過電呢。
生3：我的電動玩具上用的電池也是充電電池。
（學生開心地哈哈大笑）。
師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。
（生讀書）。
生：“充電”就是再學習的意思。
師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學習他認真讀書的態(tài)度。
師：大家繼續(xù)往下看，爸爸再學習什么呀？
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學習電腦。
師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。
生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。還要學習上網(wǎng)啦，制圖啦……要學的東西可多啦?！?BR> 師：你還知道利用電腦可以學習什么呢？
生：我知道還可以在電腦上畫畫。
生：還可以聽故事、看電影……。
生：我在課余還學習畫畫、彈鋼琴。
生：我還學習下圍棋。
生：我還學習書法。
……。
師：說得真好！看來，小朋友都像“爸爸”那樣是個好學的人。
好學的爸爸小學篇八
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文。
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文。
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)。
1．填空：我的爸爸很。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時。
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫。
1．教學生字字形。
床就語那言本領。
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習。
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）。
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）。
語（）（）（）領（）（）（）。
好學的爸爸小學篇九
教學要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學課時：兩課時。
教學設計：
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程?：
一、導入??：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)?：
第二課時。
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程?：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學習第2至6自然段。
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話。（同座位互讀對話）。
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
好學的爸爸小學篇十
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學課時：兩課時。
教學設計：
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么?
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
第二課時。
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學習第2至6自然段。
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導父女對話。(同座位互讀對話)。
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學了課文，你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
好學的爸爸小學篇十一
1．板書課題。
2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
4．學生提出疑問。
二．指導看圖，學習部分生字詞。
1．出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2．相機出示生字詞：深夜燈下。
（1）學習生字：夜燈。
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3．過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢。
三．初讀課文。
1．自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2．檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)。
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（燈深）。
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好學的爸爸小學篇十二
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
1．細讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c.指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用“用處”、“真行”練習說話。
好學的爸爸小學篇十三
課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了?！?BR> “那文中的爸爸是不是也缺電呢？”
幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到課文里去找找?！?BR> “爸爸只會電腦打字，還不會上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識很少”
“爸爸需要更多的電腦知識?！?BR> “爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”
“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”
學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。
好學的爸爸小學篇十四
《好學的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學習電腦，目的在于激勵學生努力學習，熱愛科學。我在教學中，引導學生充分朗讀課文后，提出：課文中哪些句子說明了爸爸很“好學”？讓學生拿出筆在課堂上讀讀，劃劃。
在我的引導下，學生基本上都找到了準確答案，也就是課文第一到第四自然段中的一些關鍵詞句。在此基礎上，我引導學生重點學習第一和第四兩個自然段。讓學生理解什么叫“充電”，什么叫“再學習”，接著讓學生分角色朗讀1至4小節(jié)。第五和第六小節(jié)我作為課文的第二部分教學，通過有感情地朗讀描寫爸爸熟練操作電腦的幾個動詞及語言，感受爸爸擁有知識后自豪感。從而升華這篇課文的`主題：活到老，學到老！
到最后，我引導學生進行說話訓練，我問：“課文里的小作者有一個好學的爸爸，你有一個什么樣的爸爸？”很多學生踴躍發(fā)言，“說我有一個愛賭錢的爸爸，有的說我有一個很愛我的爸爸，有的說我有一個在外打工很辛苦的爸爸，有的說我有一個喜歡幫助人的爸爸……”學生的積極性很高，直到下課還有很多學生要說，我只好說你們把自己的好爸爸寫在紙上交給老師，課后老師會慢慢欣賞的看，這樣，訓練了學生的說話能力。
真是教無定法，只有我們教者善于動腦，運用多種方法，就能讓學生學得快，記得牢，使他們樂于學習。
好學的爸爸小學篇十五
讀完課文，腦中閃出了這個問題――今天我“充電”了嗎？就這樣輕輕地問著自己。
《好學的爸爸》這一篇課文生動活潑，具有鮮明的時代特點。比如把“再學習”稱為“充電”，而爸爸所謂的“充電”又是如今最熱門的'電腦技術。讓學生在學習課文的過程中，明白時代在發(fā)展，科學技術在不斷進步著，人要想適應時代的要求，很好地生活，那就必須得不斷給自己“充電”。我以為：我們常說的“活到老，學到老”，說的應該就是“充電”這個理。
那么，在教學前，我們就可以先給學生進行“充電”――帶領學生參觀學校的電腦房，讓學生零距離接觸一下電腦，向學生簡單介紹電腦的相關知識。有了這個準備，學生能更好地走近文本。
教學時就從“充電”一詞入手，讓學生自主朗讀課文，弄懂什么叫“充電”。然后，可以質疑：爸爸為什么要“充電”？讓學生帶著這個問題再讀課文――因為“要學的東西可多啦。”此處可在此基礎上，可繼續(xù)質疑――“充電”給爸爸帶來了什么好處？讀課文5―7自然段，答案就一目了然了――“‘這還不簡單！’只見爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了?！?，“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！”前一段文字，我想可以引導學生思考兩點：1、爸爸非常自信。（這還不簡單！）2、爸爸動作嫻熟。（也正說明了爸爸的“好學”）正因為爸爸“好學”，所以，在“充電”過程中爸爸大有長進，女兒為爸爸的進步由衷感到自豪，在女兒看來爸爸是“真正的電腦高手了！”
讀這篇課文，再次感受著蘇教版教材編寫的匠心獨具――“我說：‘爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？’”；“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！”女兒要爸爸查的資料是有關“騎牛比賽”的，這是學生已經(jīng)學過的課文，在這里出現(xiàn)，能喚起學生對舊知的回憶。再看“高手”一詞，在第6課中，學生就明白了它的含義。這里再次出現(xiàn)，學生理解得一定更深。
我想：讓學生在邊讀邊思的過程中受到“爸爸”的熏陶，懷有一顆“好學”之心，這樣，在給自己“充電”的同時，也能讓自己享受到學習帶來的快樂。學生如此，教師亦如此！
好學的爸爸小學篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習爸爸的好學精神。
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
兩課時
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了爸爸的什么事？
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
完與玩、近與進、網(wǎng)與晚會寫亂。
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習爸爸的`好學精神。
1、讀讀生字卡片。
2、說說業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴詞。
3、指名朗讀課文。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話。（同座位互讀對話）
1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
好學的爸爸小學篇十七
1． 板書課題。
2． 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3． 理解“好學”的意思
4． 學生提出疑問。
二．指導看圖，學習部分生字詞
1． 出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2． 相機出示生字詞：深夜燈下
（1） 學習生字：夜燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導寫法。
d. 練習描紅。
3． 過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢
三．初讀課文
1． 自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2． 檢查自學情況。
（1） 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說說容易讀錯的字音。
c. 去拼音讀詞語。
（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。
（3） 指名分節(jié)讀課文。
（4） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)
1． 練讀生字。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 寫字。（燈深）
好學的爸爸小學篇十八
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領悟課文內容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）。
每天一……就……。
學電腦電腦的用處大。
又敲打。
作業(yè)安排和設計：
課內：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一．揭示課題。
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
二．范讀課文。
1．邊聽邊思考。
2．聽后回答，相機出示：電腦。
學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3．看圖認識電腦。
三．自讀課文。
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四．檢查自學情況。
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
五．作業(yè)。
1．讀生字表中的生字。
2．練習正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）。
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（）畫。
腦------（）畫。
第二課時。
一．復習檢查。
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文。
1．細讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a。指名讀。
b?？磳嵨铮J識“鍵盤”、“屏幕”。
c。從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d。“爸爸”是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e。指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。指名讀。
b。理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c。指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
三．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用“用處”、“真行”練習說話。
第三課時。
一．復習檢查。
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結全文。
1．總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。
2．齊讀課文。
三．教學生字字形，指導書寫。
1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2．識記字形。
3．指導書寫。
4．練習在書上描紅。
四．作業(yè)。
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）。
好學的爸爸小學篇十九
本文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事。在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的.人，學生能抓住“好學”這個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語，學生想起了《懷素寫字》，這樣從學生的原有知識入手，學生很快就明白了“好學”的意思。接下去圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學生對于“充電”一詞的理解是有問題的。我就采用了討論分析法。
師：同學們，我們生活中什么東西需要充電呢？
生：手機，小靈通。
生：電動車，手提電腦。
師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢？
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
生：充電就是再學習呀。
師：對呀，電動車沒電就不能騎，一個人沒有文化知識，就像電動車沒電一樣，再也開不動了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時間，但學生自己讀懂了詞語，我覺得值。
好學的爸爸小學篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個偏旁。
3.理解由生字組成的詞語。
4.理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點。
1.培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。
2.指導學生朗讀和識字、寫字。
教學用具課文插圖；投影。
教學課時2課時。
養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生良好的學習習慣和好學的精神。
第一課時。
一、創(chuàng)景激趣，自主設疑。
1.今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸，他爸爸非常好學的。
（“好”是一個多音字,是什么的意思?！昂脤W”又是什么意思？“好學”的讀“好”第四聲，是“喜愛”的意思?！昂谩边€有什么讀音？分別組詞。）。
2.課題“好學的爸爸”告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學呢？讓我們來學習課文。
二、研讀感悟，自主探究。
1.學生自由讀課文。要求：
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
2.鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀。（重點指導“近”的讀音）。
（2）出示生字：學、爸、近、吃、完、飯、業(yè)、光、網(wǎng)；
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學新的偏旁并結合學生發(fā)言小結記住字形的方法。
3、學生自讀課文，檢查學生自讀情況。
（1）標出自然段的序號。
（指明學生朗讀，糾正字音。）。
（2）這篇課文主要寫了哪些內容？（學生回答）。
第一自然段：爸爸很好學，每天晚上“充電”。
第二到六自然段：爸爸上業(yè)余電腦培訓半電腦。
第七自然段：爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
4、學習生字。
（學習新偏旁）學生交流記憶生字的方法，書空生字，并組詞。
三、課堂小結。
四、課后作業(yè)。
第二課時。
一、課堂導入。
復習第一課時內容，檢查學生記憶生字的情況。
二、多元導悟，合作解疑。
1.讀了課題，你想從課文中知道什么？（爸爸是如何好學的？）。
師：問得好！課文就是講爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！
2.自讀第一段，解惑：
（“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是‘充電’去?！保?。
（問：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？）。
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
3.自讀第二段，解惑：
（充電就是再學習，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）。
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說?！霸賹W習”就是指以前學了一些，現(xiàn)在還要去學習一些知識。
問：我想知道爸爸以前學了什么？現(xiàn)在還要學習什么知識？
（爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）。
4.自讀第三、四段，解惑：
生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學得怎樣？都學會了嗎？
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
5.自讀第五、六、七、段，解惑：
（爸爸學會了。因為書上說“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了?！保?BR> 生答：我知道爸爸學得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這里知道的。
生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?！笨梢灾腊职謱W得很好。
師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學習知道了爸爸是如何好學的。我們自己邊學邊問真正讀懂了課文。
三、鞏固深化，學用延展。
學了課文，你有什么想法？
四、課后作業(yè)。
1、讀句子，并用帶橫線的詞語說話。
（1）爸爸一吃完晚飯，就夾著包往外走。
一……就……。
（2）爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！
真是……。
2、有感情的朗讀課文。
五、板書設計。
充電，就是再學習。
資料一會兒就找到。
六、教學反思。
1、讀書百遍，其義自見。
2、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！
3、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
4、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
5、發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。
6、凡事勤則易，凡事惰則難。
7、奮斗是萬物之父。
8、富貴必從勤苦得。
9、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
10、好學而不勤問非真好學者。
11、黑發(fā)不如勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
12、精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。
13、做一個積極主動的人，最重要的是心，熱愛生命，勤奮實干，開放進取。
14、精神能補物質的不足。
15、可得一夜安眠；勤勞一生，勤勞一日。可得幸福長眠。
16、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產(chǎn)，對自己隱瞞懶惰。
17、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
18、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。
19、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
20、山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
21、上帝保佑起得早的人。
22、什么是天才！我想，天才就是勤奮的結果。
23、時間是個常數(shù)，但也是個變數(shù)。勤奮的人無窮多，懶惰的人無窮少。
24、世上無難事，只要肯攀登。
25、手懶的要受貧窮，手勤的，得到富足。
26、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學習上的。-----魯迅。
27、世上無難事，只要肯攀登。----毛澤東。
28、人類要在競爭中生存，便要奮斗。---孫中山。
29、天才在于積累，聰明在于勤奮。---華羅庚。
30、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。-----韓愈。
31、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的?！斞浮?BR> 32、愛學出勤奮，勤奮出天才?！?。
34、業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈。
35、學問是苦根上長出來的甜果?！罴螆D。
36、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！鳑r。
好學的爸爸小學篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
兩課時
20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)
第一課時
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
一、導入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計二
一．復習檢查
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一．復習檢查
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫
1．教學生字字形。
床就語那言本領
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語（）（）（）領（）（）（）
小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學設計2
第二課時
一．復習檢查
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時
一．復習檢查
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫
1．教學生字字形。
床就語那言本領
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語（）（）（）領（）（）（）
小學一年級語文教案——《好學的爸爸》教學片段分析
師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。
生討論交流。
生1：有時候爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過電呢。
生3：我的電動玩具上用的電池也是充電電池。
（學生開心地哈哈大笑）
師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。
（生讀書）
生：“充電”就是再學習的意思。
師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學習他認真讀書的態(tài)度。
師：大家繼續(xù)往下看，爸爸再學習什么呀？
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學習電腦。
師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。
生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。還要學習上網(wǎng)啦，制圖啦……要學的東西可多啦?！?BR> 師：你還知道利用電腦可以學習什么呢？
生：我知道還可以在電腦上畫畫。
生：還可以聽故事、看電影……
生：我在課余還學習畫畫、彈鋼琴。
生：我還學習下圍棋。
生：我還學習書法。
……
師：說得真好！看來，小朋友都像“爸爸”那樣是個好學的人。
好學的爸爸小學篇三
一、由題入手，自讀提問：
1、讀了課題，你想從課文中知道什么？
（生問：爸爸是如何好學的？）。
（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?。
二、自讀第一段，解惑：
（生答：爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是充電去。）。
（生問：電器要充電，爸爸怎么去充電？）。
師：你問到老師的心里去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段，解惑：
（生答；充電就是再學習，原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班。）。
師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說。再學習就是指以前學了一些，現(xiàn)在還要去學習一些知識。
（生問：我想知道爸爸以前學了什么？現(xiàn)在還要學習什么知識？）。
四、自讀第三、第四段，解惑：
（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現(xiàn)在還要學上網(wǎng)啦、制圖啦許多許多知識。書上還用了省略號。）。
師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。
（生問：我現(xiàn)在想知道，爸爸學得怎么樣？都學會了嗎？）。
五、自讀第五、六、七、段，解惑：
（生答：爸爸學會了。因為書上說有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。）。
（生答：我知道爸爸學得很好。我從敲了幾下、點得飛快、一會兒就這里知道的。）。
（生答：我從爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?？梢灾腊职謱W得很好。）。
六、總結課文。
析：本課的`教學完全是學生自覺主動的內驅動力下完成的。學生真正成為了學習的主人，完全在自己的興趣和需要下的學習，體現(xiàn)了學生的主體作用。知不足而后學。學后而知不足。把學習的主動權交給學生，讓孩子學會知不足而知后學；相信學生學后會知不足，而再后學，養(yǎng)成終身學習的習慣。
好學的爸爸小學篇四
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的9個生字，綠線內的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.領悟課文內容，體會并學習"爸爸"的好學精神。
教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
23.（一）。
深夜????還???多學一種語言。
學外語?????????????????????????????????。
清晨????又???多了一樣本領。
作業(yè)?安排和設計：
課內：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
課外；朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一.揭示課題。
1.板書課題。
2.讀課題。指導讀準"好"，是第四聲。
4.學生提出疑問。
二.指導看圖，學習部分生字詞。
1.出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2.相機出示生字詞：深夜?燈下。
（1）學習生字：夜?燈。
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3.過渡。
深夜，"爸爸"還在燈下看書，多愛學習呀！"爸爸"在學什么呢。
三.初讀課文。
1.自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2.檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）討論：課文中寫的是"爸爸"的什么事？
四.作業(yè)?。
1.練讀生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.寫字。（燈?深）。
第二課時。
一.復習檢查。
1.說說"夜"的筆順。
2.指名讀課文。
二.細讀課文。
1.細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
b.結合插圖理解第二句話。"一覺醒"來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結。
2.細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫"我"和"爸爸"的對話。
（2）理解第一句話。
a.指名讀。
b.理解"好奇"。說說"我"為什么好奇？
c.用"好奇"說話。
d.我為什么會"a"、"o"、"e"地念起來？
e.指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a.討論問題，相機指導朗讀。
"爸爸"聽到"我"在讀漢語拼音時，是怎么說的？"外國語"指什么？
"爸爸"應該用什么語氣讀？
"我"的話該怎么讀？
指名讀。
"爸爸"是怎么回答的？
b.理解"多學一種語言，也就多了一樣本領。"。
理解"語言"。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用"本領"說話。
c.指名分角色朗讀。
d.小結。
三.總結課文。
1.學了課文，你們有什么想法？
2.齊讀課文。
四.作業(yè)?。
1.填空：我的爸爸很（?）（?）。深（?），我一覺醒來，看見爸爸（?）在燈下看書。（?）晨，我還沒有起床，爸爸（?）在陽臺上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時。
一.復習檢查。
1.開火車讀生字。
2.用生字口頭組詞。
3.指導有感情地朗讀課文。
二.教學生字，指導書寫。
1.教學生字字形。
床?就?語?那?言?本?領。
2.指導書寫。
3.學生練習在書上描紅。
三.課堂練習。
1.抄寫漢字。
2.寫出下面字的偏旁。
燈（?）??床（?）??語（?）??領（?）。
3.擴詞。
本（?）（?）（?）??床（?）（?）（?）。
語（?）（?）（?）??領（?）（?）（?）。
好學的爸爸小學篇五
我的爸爸有一頭烏黑光亮的頭發(fā)、一雙明亮的眼睛，高高的`鼻梁上架著一副眼鏡，顯得文質彬彬的。
爸爸的工作非常忙碌，因為下班晚，他幾乎每天都不能和我們共進晚餐，只有周末的時候才能和我們一起吃飯。所以，我們和爸爸一起吃飯就成了一件“奢侈”的事情。
忙碌的爸爸還非常好學，他利用周末的時間到昌平讀武漢大學的博士課程，風雨無阻。當我還在睡夢中時，爸爸早已經(jīng)出發(fā)去上課了。我好奇地問爸爸：“您都是大人了，為什么還這樣刻苦地學習？”爸爸拍拍我的肩膀，語重心長地說：“人要活到老學到老呀！不學習就會被社會淘汰的?！蔽衣犃它c點頭，心里也有了奮斗的目標。
一天深夜，我起床上衛(wèi)生間，透過門縫，發(fā)現(xiàn)爸爸的書房還亮著燈光，我躡手躡腳地走過去，輕輕地推開了房門，看見爸爸仍在伏案看書。他緊握著筆，在書本上不停地勾勾畫畫，還偶爾抬頭思考，專心致志得一點也沒有聽到背后的聲響。我關切地問爸爸：“爸爸，這么晚了，您怎么還不休息呀？”爸爸伸展了一下疲憊的身體說：“我碰到了一塊‘硬骨頭’，正在努力攻克它，一會兒就去休息?！蔽遗麓驍嚢职?，便輕輕關上了門。
勤奮好學的爸爸是我的偶像，我也要做一個熱愛學習的人。
好學的爸爸小學篇六
我的爸爸是一個好學的人。最近，我聽媽媽說，爸爸居然迷上了學英語。爸爸屬兔，是一個急性子，無論做什么事，都要求做到最好，只要誰不和他的'心意，他就會“河東獅吼”嚇的誰也不敢反駁。記得有一次，爸爸突然讓我教他學英語，我不敢相信自己的耳朵，上前吱吱唔唔地說：“爸爸，你讓我教，教你學英語，爸爸，你腦子沒壞吧，讓我教你學英語?！薄澳阏f什么，我看你是‘狗’眼看人低。”爸爸大吼道。最后，我只好勉為其難地答應了。過了三四個月，爸爸終于學會了幾十句英語，已經(jīng)在家里稱‘英王’了。
我對爸爸說：“爸verygood（真棒)?！薄斑@有什么，那么簡單?！卑职峙呐男靥牛院赖卣f。還有一次，爸爸說讓我們給他改改暴躁的脾氣，可是過了許久，我們發(fā)現(xiàn)爸爸對英語還是念念不忘，時時刻刻都在想著學英語，就想讓我們對他刮目相看。一天，爸爸對我們說：“女兒、老婆，我不用你們給我改暴躁脾氣了，我想讓女兒在教教我學英語?！蔽衣犃?，勉勉強強地點點頭。又過去了三四個星期，我發(fā)現(xiàn)爸爸學英語還有一些兵法，在單詞旁用諧音記憶法在單詞旁注釋著很多……我看了，不禁捧腹大笑。爸爸，您真是一個好學的人。
好學的爸爸小學篇七
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文。
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文。
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)。
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時。
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫。
1．教學生字字形。
床就語那言本領。
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習。
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）。
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）。
語（）（）（）領（）（）（）。
師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請小朋友四人小組合作討論交流。
生討論交流。
生1：有時候爸爸的手機沒電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過電呢。
生3：我的電動玩具上用的電池也是充電電池。
（學生開心地哈哈大笑）。
師：下面請大家認真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。
（生讀書）。
生：“充電”就是再學習的意思。
師：這個小朋友讀書真仔細，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學習他認真讀書的態(tài)度。
師：大家繼續(xù)往下看，爸爸再學習什么呀？
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學習電腦。
師：爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要去學習，請小朋友再讀讀下一個自然段。
生：因為爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的。還要學習上網(wǎng)啦，制圖啦……要學的東西可多啦?！?BR> 師：你還知道利用電腦可以學習什么呢？
生：我知道還可以在電腦上畫畫。
生：還可以聽故事、看電影……。
生：我在課余還學習畫畫、彈鋼琴。
生：我還學習下圍棋。
生：我還學習書法。
……。
師：說得真好！看來，小朋友都像“爸爸”那樣是個好學的人。
好學的爸爸小學篇八
1．說說“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細讀課文。
1．細讀第一段。
（1）指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
（2）討論：
a、“爸爸”怎么好學的？
b、結合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？
（3）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）。
（3）小結。
2．細讀第二自然段。
（1）輕聲讀。
說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
（2）理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來？
e、指導朗讀。
（3）理解父女倆的對話。
a、討論問題，相機指導朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
“爸爸”應該用什么語氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b、理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?BR> 理解“語言”。舉例說說什么是本領。
說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結。
三．總結課文。
1．學了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)。
1．填空：我的爸爸很。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時。
1．開火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導有感情地朗讀課文。
二．教學生字，指導書寫。
1．教學生字字形。
床就語那言本領。
2．指導書寫。
3．學生練習在書上描紅。
三．課堂練習。
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語（）領（）。
3．擴詞。
本（）（）（）床（）（）（）。
語（）（）（）領（）（）（）。
好學的爸爸小學篇九
教學要求：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
教學課時：兩課時。
教學設計：
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程?：
一、導入??：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)?：
第二課時。
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程?：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
三、學習第2至6自然段。
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話。（同座位互讀對話）。
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
好學的爸爸小學篇十
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學課時：兩課時。
教學設計：
第一課時。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
教學過程：
一、導入：
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題，
二、指導看圖，學習生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
三、初步理解課文內容。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么?
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?
四、教學生字。
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導寫字。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
六、布置作業(yè)：
七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
第二課時。
教學目的：
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。
教學過程：
一、復習：
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學習第1自然段。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學習第2至6自然段。
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導父女對話。(同座位互讀對話)。
四、教學第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?
5、指導有感情朗讀第7自然段。
五、總結課文。
1、學了課文，你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
好學的爸爸小學篇十一
1．板書課題。
2．讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
4．學生提出疑問。
二．指導看圖，學習部分生字詞。
1．出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2．相機出示生字詞：深夜燈下。
（1）學習生字：夜燈。
a.正音。
b.擴詞。
c.指導寫法。
d.練習描紅。
3．過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢。
三．初讀課文。
1．自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2．檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名讀.
b.說說容易讀錯的字音。
c.去拼音讀詞語。
（2）出示難讀的句子，指導朗讀。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)。
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（燈深）。
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好學的爸爸小學篇十二
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
1．細讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c.指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用“用處”、“真行”練習說話。
好學的爸爸小學篇十三
課堂上，我和學生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學生眼睛一亮：“媽媽的手機、電動車沒有電了，就要用充電器充電了?！?BR> “那文中的爸爸是不是也缺電呢？”
幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到課文里去找找?！?BR> “爸爸只會電腦打字，還不會上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識很少”
“爸爸需要更多的電腦知識?！?BR> “爸爸在充電，就是再學習，再學習電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”
“爸爸充電就是充知識，充智慧呀！”
學生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對學生的認識也需要充電的呀！
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對人性的正確認識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻，我想。你找一盒火柴，我拾一點柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。
好學的爸爸小學篇十四
《好學的爸爸》一文講的是爸爸勤奮學習電腦，目的在于激勵學生努力學習，熱愛科學。我在教學中，引導學生充分朗讀課文后，提出：課文中哪些句子說明了爸爸很“好學”？讓學生拿出筆在課堂上讀讀，劃劃。
在我的引導下，學生基本上都找到了準確答案，也就是課文第一到第四自然段中的一些關鍵詞句。在此基礎上，我引導學生重點學習第一和第四兩個自然段。讓學生理解什么叫“充電”，什么叫“再學習”，接著讓學生分角色朗讀1至4小節(jié)。第五和第六小節(jié)我作為課文的第二部分教學，通過有感情地朗讀描寫爸爸熟練操作電腦的幾個動詞及語言，感受爸爸擁有知識后自豪感。從而升華這篇課文的`主題：活到老，學到老！
到最后，我引導學生進行說話訓練，我問：“課文里的小作者有一個好學的爸爸，你有一個什么樣的爸爸？”很多學生踴躍發(fā)言，“說我有一個愛賭錢的爸爸，有的說我有一個很愛我的爸爸，有的說我有一個在外打工很辛苦的爸爸，有的說我有一個喜歡幫助人的爸爸……”學生的積極性很高，直到下課還有很多學生要說，我只好說你們把自己的好爸爸寫在紙上交給老師，課后老師會慢慢欣賞的看，這樣，訓練了學生的說話能力。
真是教無定法，只有我們教者善于動腦，運用多種方法，就能讓學生學得快，記得牢，使他們樂于學習。
好學的爸爸小學篇十五
讀完課文，腦中閃出了這個問題――今天我“充電”了嗎？就這樣輕輕地問著自己。
《好學的爸爸》這一篇課文生動活潑，具有鮮明的時代特點。比如把“再學習”稱為“充電”，而爸爸所謂的“充電”又是如今最熱門的'電腦技術。讓學生在學習課文的過程中，明白時代在發(fā)展，科學技術在不斷進步著，人要想適應時代的要求，很好地生活，那就必須得不斷給自己“充電”。我以為：我們常說的“活到老，學到老”，說的應該就是“充電”這個理。
那么，在教學前，我們就可以先給學生進行“充電”――帶領學生參觀學校的電腦房，讓學生零距離接觸一下電腦，向學生簡單介紹電腦的相關知識。有了這個準備，學生能更好地走近文本。
教學時就從“充電”一詞入手，讓學生自主朗讀課文，弄懂什么叫“充電”。然后，可以質疑：爸爸為什么要“充電”？讓學生帶著這個問題再讀課文――因為“要學的東西可多啦。”此處可在此基礎上，可繼續(xù)質疑――“充電”給爸爸帶來了什么好處？讀課文5―7自然段，答案就一目了然了――“‘這還不簡單！’只見爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了?！?，“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！”前一段文字，我想可以引導學生思考兩點：1、爸爸非常自信。（這還不簡單！）2、爸爸動作嫻熟。（也正說明了爸爸的“好學”）正因為爸爸“好學”，所以，在“充電”過程中爸爸大有長進，女兒為爸爸的進步由衷感到自豪，在女兒看來爸爸是“真正的電腦高手了！”
讀這篇課文，再次感受著蘇教版教材編寫的匠心獨具――“我說：‘爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？’”；“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了！”女兒要爸爸查的資料是有關“騎牛比賽”的，這是學生已經(jīng)學過的課文，在這里出現(xiàn)，能喚起學生對舊知的回憶。再看“高手”一詞，在第6課中，學生就明白了它的含義。這里再次出現(xiàn)，學生理解得一定更深。
我想：讓學生在邊讀邊思的過程中受到“爸爸”的熏陶，懷有一顆“好學”之心，這樣，在給自己“充電”的同時，也能讓自己享受到學習帶來的快樂。學生如此，教師亦如此！
好學的爸爸小學篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。
3、理解課文內容，學習爸爸的好學精神。
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
兩課時
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教具：掛圖、生字詞卡片。
1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。
2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。
3、解題，
1、圖上畫了誰在干什么？
2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導。
4、出示生字詞。
5、指導讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什么？
2、討論：課文寫了爸爸的什么事？
1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？
2、師作適當補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導。
完與玩、近與進、網(wǎng)與晚會寫亂。
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內容，學習爸爸的`好學精神。
1、讀讀生字卡片。
2、說說業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴詞。
3、指名朗讀課文。
1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么？
3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？
1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？
2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？
3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？
5、指導父女對話。（同座位互讀對話）
1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？
3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎？
5、指導有感情朗讀第7自然段。
1、學了課文，你有什么想法？
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。
好學的爸爸小學篇十七
1． 板書課題。
2． 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
3． 理解“好學”的意思
4． 學生提出疑問。
二．指導看圖，學習部分生字詞
1． 出示圖一，討論：
圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
2． 相機出示生字詞：深夜燈下
（1） 學習生字：夜燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導寫法。
d. 練習描紅。
3． 過渡。
深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢
三．初讀課文
1． 自讀課文。
讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
想想課文講了意一件什么事情。
2． 檢查自學情況。
（1） 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說說容易讀錯的字音。
c. 去拼音讀詞語。
（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。
（3） 指名分節(jié)讀課文。
（4） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
四．作業(yè)
1． 練讀生字。
2． 正確、流利地朗讀課文。
3． 寫字。（燈深）
好學的爸爸小學篇十八
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領悟課文內容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
24．（二）。
每天一……就……。
學電腦電腦的用處大。
又敲打。
作業(yè)安排和設計：
課內：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一．揭示課題。
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
二．范讀課文。
1．邊聽邊思考。
2．聽后回答，相機出示：電腦。
學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3．看圖認識電腦。
三．自讀課文。
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四．檢查自學情況。
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
五．作業(yè)。
1．讀生字表中的生字。
2．練習正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）。
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電------（）畫。
腦------（）畫。
第二課時。
一．復習檢查。
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文。
1．細讀第一自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
（4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
（1）自由讀。
（3）讀后回答。
（4）理解一、二句話。
a。指名讀。
b?？磳嵨铮J識“鍵盤”、“屏幕”。
c。從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d。“爸爸”是怎么打電腦的？
引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e。指導讀一、二句話。
（3）理解三、四句話。
a。指名讀。
b。理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
c。指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
三．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用“用處”、“真行”練習說話。
第三課時。
一．復習檢查。
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結全文。
1．總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。
2．齊讀課文。
三．教學生字字形，指導書寫。
1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2．識記字形。
3．指導書寫。
4．練習在書上描紅。
四．作業(yè)。
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）。
好學的爸爸小學篇十九
本文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事。在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的.人，學生能抓住“好學”這個詞語。我先請學生回憶以前在哪一篇課文中學過“好學”這個詞語，學生想起了《懷素寫字》，這樣從學生的原有知識入手，學生很快就明白了“好學”的意思。接下去圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。學生對于“充電”一詞的理解是有問題的。我就采用了討論分析法。
師：同學們，我們生活中什么東西需要充電呢？
生：手機，小靈通。
生：電動車，手提電腦。
師：對呀，那么文中的爸爸說自己是去充電，他到底給什么充電呢？
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢？
生：充電就是再學習呀。
師：對呀，電動車沒電就不能騎，一個人沒有文化知識，就像電動車沒電一樣，再也開不動了，所以，爸爸要再多學一點知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時間，但學生自己讀懂了詞語，我覺得值。