教案是教師對教學過程的預先規(guī)劃，它能夠幫助教師在教學中更好地把握教學進度和節(jié)奏。教案的設計要注重活動和任務的設置，激發(fā)學生的學習興趣。以下是一些教學實例和教案設計的案例分析，供大家學習和借鑒。
大班寶貴的水教案篇一
教學目標：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。
2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
教學重點：
會按盒子的多種特征進行分類。
教學難點：
會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。
教學準備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學流程：
一、玩盒子。
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設計意圖】。
通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1.介紹自己所玩盒子的特征。
2.教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?
【設計意圖】。
通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設計教學懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質、用途、形體的不同分成許多種類。
2.幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
(2)、師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)。
【設計意圖】。
以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論，自由搭建。
(2)、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
(2)、幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設相互作用，教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。)。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的`樂趣。
五、活動結束。
(1)、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
(2)、和盒寶寶道別，結束活動。
【設計意圖】情境式的結尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現，我們得到這樣的啟迪：
(1)、簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒。
的探索和創(chuàng)造。
(2)、只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
大班寶貴的水教案篇二
一、活動內容：
綜合活動《繩》。
重點領域：語言、社會、科學活動方式：集體。
二、活動目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
四、活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在”變“的過程中，你如果要用到其他材料，可以到”寶物筐“中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：”掛“衣服、毛巾、圖畫。幼兒a：這是”掛“字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：”系“鞋帶幼兒a：我知道，這是”系“鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：”串“珠子幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了?。ㄕ伊艘桓毦€開始認真地串，串好后還打了結。）第四組：”扎“禮盒幼兒a：”扎“吧！這是”扎"字，把盒子扎起來！幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的'繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒a：繩可以編織魚網。幼兒b：繩可以蕩秋千。幼兒c：繩可以保護樹樁。幼兒d：繩子可以量東西。幼兒e：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲……活動反思：這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發(fā)現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。
教學反思：
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班寶貴的水教案篇三
活動目標：
1、通過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過對圖畫內容地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。
活動過程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今天我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉氲姆椒ㄩ_始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu：這個環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來看老師是怎么印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最后用抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞邮植僮髦?，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu：當老師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個指紋印好了，真有趣！讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧啵俾湓诩埳仙晕⑼聣?，注意不要移動，最后用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識。】（評：看完老師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看老師示范一邊在輕聲地重復老師所提出的印指紋的要求，看來老師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來印一??？（想）那就趕快動手印吧！【根據老師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋?！浚ㄔu：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別能力較弱的幼兒，在老師的指導下也能順利地完成任務。）。
二、想象并添畫指印。
1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看老師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到老師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在老師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很有趣、很好玩。）。
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自己的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論可以變什么，幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令老師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是老師事前沒有想到的。）。
2、幼兒添畫，教師有目的引導。
師：啊，原來我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自己的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自己獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要老師注意在活動中的個別指導了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請***，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個指印的添畫，老師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。
三、指印添畫并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的.想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個有趣的小故事。記住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最后再編故事。圖畫中的內容可以是一個指印添畫成的，也可以是兩個指印添畫成的，還可以是許多個指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么內容，在添畫的時候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰來講講自己的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，不過在編故事這個環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。
4、師：***小朋友講了一個《***》的故事，里面有……真好聽！我知道你們都想來講講自己編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人老師聽吧，大膽一點，快去講吧！
總評：
本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是通過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最后的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，不過在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色?？偟恼f來，此次活動達到了較高的成效。
設計意圖：
大班寶貴的水教案篇四
一、教學目標：
1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。
二、教學準備：
ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認識、對或錯選擇板。
三、教學過程：
1、什么是昆蟲。
（1）今天王老師要帶大家來認識很多有趣的昆蟲，仔細看看有哪些是昆蟲？
（2）你覺得長得怎樣的'蟲子才是昆蟲？
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？
（2）昆蟲運動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？
（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小結：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3、教師出示圖片繼續(xù)講故事。
（1）看這時誰來了??？
討論：毛毛蟲也想參加昆蟲運動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？
（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？
王老師給每位小朋友都準備了一條毛毛蟲，你現在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事。
（1）毛毛蟲有沒有參加運動會？
（2）他為什么能參加運動會？
小結：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。
活動反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗等其他方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發(fā)收集相關的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現。
大班寶貴的水教案篇五
教材簡介：
通過看一看，聽一聽，變一變，擺一擺感知風的存在，了解風的特性，用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在。
設計理念：
孩子們對于自然界中神奇有趣的現象充滿了強烈的好奇心和探索欲望?；顒又械摹憋L“對孩子們而言并不陌生。班級里經常會聽到孩子們討論：”今天風特別大，我媽給我穿了好多衣服。“”樹葉被風吹得沙沙響。“”風把紙頭都吹掉了?！暗撬麄儗τ凇憋L“的認識只停留在只管現象，這已經不能滿足他們的好奇心了，于是就設計了這個活動《多變的風》，讓孩子們真正接觸自然，感知”風“的特性。
設計思路：
開始環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設有趣生動的情境初步感受風是什么樣子的。讓孩子們運用已有經驗說一說感受到的風。第二環(huán)節(jié)通過看一看，辨一辨，知道雖然風摸不著看不到，但是能夠通過其他東西的搖動感知風。第三環(huán)節(jié)通過聽一聽，說一說，感知多變的風聲，通過聽風聲來辨別大風還是小風，并想象出可能的畫面。第三環(huán)節(jié)通過變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時的風幫忙擺出不一樣的`形狀，從而讓孩子進行再創(chuàng)作，形成不同的”風精靈“。
目標預設：
1、感知風，知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。
2、利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行”風精靈“的創(chuàng)作。
重點：
感知風的特性，愿意表達對風的認識。
難點：
利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行”風精靈“的創(chuàng)作。
活動準備：
1、相關ppt（無風、有風的圖片；大風、小風的錄音等）。
2、人手一條絲巾。
3、自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）。
活動過程：
一、初步感受風。
1、設置”風精靈“的故事情境。
二、看一看，辨一辨。
2、播放大風聲音和小風聲音。
四、變一變，擺一擺。
2、引導孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進行添擺。
五、結束活動：和風精靈跳個舞”現在甩起你的小披風，和你的精靈朋友跳個舞吧?！?。
教學反思：
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
大班寶貴的水教案篇六
活動目標：
1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學習關注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
活動準備：
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。
活動過程：
一、找自己的姓。
1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認找，老師觀察指導。
3、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。
二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計活動。
1、同姓的人數。
2、姓的數量。
3、檢查統(tǒng)計結果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人？。
4、小結：我們發(fā)現，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說出他們的姓名。
2、說說名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的'名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。
活動反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
大班寶貴的水教案篇七
預設目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、物質準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。
2、知識準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》。
活動過程：
1、談話：我制作的云彩。
——觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。來；自?！艾F在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）。
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的'云彩。
——幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
延伸活動：
——在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
——在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
教學反思：
這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容?？傮w效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。
大班寶貴的水教案篇八
《蜘蛛買鞋》是一首包含數學加法運算的兒歌。兒歌內容簡單風趣，容易激發(fā)孩子的學習欲望。在活動中，我首先出示蜘蛛圖片，引導幼兒觀察圖片。讓幼兒知道蜘蛛有八只腳，并且理清“一雙鞋有兩只”這一概念。在這個地方是一個活動的難點，必須要讓幼兒深刻理解這一概念，才能更好的開展下面的教學活動。
在教授兒歌過程中，我主要運用了看圖記憶并兒歌內容的方法。由于這個活動是大班的語言、數學綜合活動，在學習兒歌過程中我主要使用的是圖加文的方式，我班幼兒對認識漢字有很高的興趣，因此，在看到圖加文形式的兒歌時，激起了他們的朗讀欲望，學兒歌時，更加事半功倍。
在鞏固記憶兒歌時，我主要使用了去圖譜的方法。為了更好的為下面的創(chuàng)編兒歌打下良好的基礎，在記憶兒歌時，我不僅讓幼兒集體念誦兒歌，還讓幼兒分組念誦兒歌，力求每個孩子都能將兒歌背誦出來。
在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，我分別出示了螞蟻、螃蟹和小山羊。讓幼兒感知腳數量不同，穿的鞋子雙數也是不一樣的。由于這一部分的難度比較大，我要求幼兒之間相互討論、合作創(chuàng)編兒歌。最后，大家仿編的兒歌完整性較強。當然也有不足之處：由于時間的關系，小朋友們只仿編了小山羊和小螃蟹買鞋的兒歌，如果能夠將螞蟻買鞋的兒歌也仿編出來展示給大家看就更好了。
大班寶貴的水教案篇九
活動目標：
1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
水的教學課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。
活動過程：
一、了解水與人們生活的密切關系，懂得水的寶貴。
1、(師放有流水聲音的課件)聽!什么聲音?生：答。
小結：我們人不能沒有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀?
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣?(幼兒回答)。
課件展示沒有水的后果。再次總結不能沒有水。
二、了解污水的形成，激發(fā)保護水的意識與行動。
2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽)臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給咱們班的小朋友聽，那咱們就一起來聽一聽吧!(放課件：《小河的自述》)。
(錄像中小河自述自己曾經是一條美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她?可是誰能幫助她呢?)。
我們除了要愛護小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢?
生：答。
教師總結。
我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護水，好不好?我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
活動反思：
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果!
大班寶貴的水教案篇十
設計意圖：
孩子對動物很感興趣，特別是大班幼兒開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了，有的孩子問我：老師十二生肖是怎么來的呀?十二生肖是怎么排列的?------為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對屬相有更深的了解，我設計了一系列的活動：
活動一：自己的屬相。
活動二：我家的屬相。
活動三：屬相與謎語。
活動四：屬相擂臺賽。
活動五：制作生肖頭飾。
以上前三個活動的完成均由家長協(xié)助幼兒在家中完成，教師根據幼兒活動情況在班級布置了專欄“屬相大觀”。
活動目標：
1、進一步加深對十二生肖的認識，并知道它們的順序。
2、能在集體中積極地、較連貫地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、十二生肖的動物圖片(一面是圖，另一面是它的漢字)各一只，獎品若干。
2、幼兒向家長了解過自己的屬相，收集相關的資料(玩具、圖片、歌曲、謎語等)。
活動過程：
1、引發(fā)幼兒參加擂臺賽的興趣。
(1)講述故事“十二生肖的由來”，引起幼兒對屬相的興趣。
(出示圖片)提問：誰來啦?
(2)師幼分別介紹自己的屬相。
評析：活動一開始，以故事的形式引出課題，一下子就抓住了孩子的興奮點，對故事里的老鼠的狡猾、聰明以及牛的憨厚老實，還有貓對老鼠的痛恨，孩子們被深深的吸引住了。老鼠得了第一名，師自然的'出示鼠的圖片，接著師幼互相介紹自己的屬相(師屬蛇排在第六位，孩子們的屬相分別是屬牛和虎，牛排在第二位，虎排在第三位。)師趁勢講解了其它的屬相排列順序，為下面的“擂臺賽”作了很好的鋪墊。
2、開展“屬相擂臺賽”，進一步了解“十二生肖”
幼兒按屬相分成兩組，即牛隊和虎隊。
第一輪比賽，(必答題)規(guī)則是每組輪流回答問題，答對一道即得一面小紅旗;。
up2第二輪比賽，(搶答題)哪隊先舉手就先請哪隊，回答正確即得一面小紅旗;。
第三輪比賽，兩隊隊員輪流用唱歌、謎語、詩歌等形式來表達屬相的內容，說出一個即得一面小紅旗。
評析：第一輪必答題和第二輪搶答題比賽中，兩組幼兒都回答得非常精彩。在必答題中，師先問牛隊的隊員“牛排在第幾位?他們用響亮的聲音自豪的回答：“在第二位”，同時虎隊的不朋友也不甘示弱，回答對了自己的屬相是排在第三位。每當自己的一組隊員答對一道題目時他們就用熱烈的掌聲鼓勵自己的隊員，競爭相當激烈。同時比賽中的問題還鞏固了數的序數，相鄰數及10以內數的加、減法等知識點，也加深了十二生肖的順序;而第三輪比賽中幼兒更是發(fā)揮超長，講了笑話、兒歌、謎語等生動有趣的生肖內容。兩組隊員不分上下。比賽結束時虎隊小朋友僅以一分(一面小紅旗)之差而輸給了牛隊小朋友。
3、頒發(fā)獎品,感受競賽的快樂。
評析：我們一般都考慮到幼兒的自尊，一般是不管有沒有成功都一一給他們發(fā)獎品，而此次我只給獲勝的一組幼兒發(fā)獎品，讓幼兒感受到了獲勝的快樂，而沒有獲勝的一組也在互相鼓勵。
4、小結：
評析：幼兒在歡快的音樂聲中結束了活動，整個活動幼兒都顯出了濃厚的興趣，這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的競爭意識，又讓幼兒增長了不少的知識。大班幼兒對諸如此類的競賽已經開始感興趣，可以多多開展。
活動反思：
通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。
2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。
3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。
4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。
大班寶貴的水教案篇十一
活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
炎熱的，夏天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
涼爽的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
寒冷的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?(備有：我們，種的，什么花兒，開)。
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。
在活動中：
老師：婆婆是個什么樣的人?
孩子：老人。
老師：花婆婆是干什么的?
孩子：種花的……買花的……喜歡花的……。
2、講述故事。
老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)。
(講到：第三件事后，插問)。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?
——從這里，延伸出另外的學習內容：關于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。
在活動中。
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。
——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應該先易后難?？墒牵F場要觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。
如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。
本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花?，是在什么季節(jié)開放的?，把它們放在相應的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)。
孩子：(操作)?！@時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
重點把握：
桂花：是在夏天過后的'中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。
玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
在活動中：
孩子：玫瑰是冬天開的。
老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
孩子：桂花，不知道……。
老師：它是在中秋節(jié)開放的……。
孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……。
老師：沒錯，是秋天。中國人關于桂花的詩叫：八月桂花香。
孩子：對，八月十五中秋節(jié)。
3、唱一唱：四季花兒開。
開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)。
在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，
老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。
孩子：桃花桃花朵朵開。
老師：瞧，重復“桃花桃花”真好聽，多美!
女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學一次。
老師：啊，這真是件美好的事情!
——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將。
來會做什么!
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有。
一個短暫或許是永久的理想。
孩子：(愣了10多秒)念兒歌……。
老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!
孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!
老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!
孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!
老師：啊!真的美好!
孩子：我要保護世界……。
大家：啊?
孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!
老師：對!小河一美好，世界也就更美好!
孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!
——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
教學反思：
在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。
大班寶貴的水教案篇十二
活動目標：
1、通過散文幫助幼兒初步理解幸福的含義，積極表達、分享自己的幸福感受。
2、有幫助他人的美好愿望，知道幫助他人、讓他人感到幸福也是一件幸福的事。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、有助于幼兒理解散文的圖片?！吨聬埯惤z》、《幸福拍手歌》音樂。
2、幼兒操作卡片。
3、實物投影。
活動過程：
二、欣賞散文，理解散文內容及意境。
1、第一遍聽散文。（朗誦）提問：
（1）剛剛誰在找幸福？他們找到幸福了嗎？（逐步出示小貓、大雁等圖片）。
（2）他們的幸福是什么呢？是怎么說的？我們再來仔細的欣賞一遍這篇優(yōu)美的散文。
2、第二遍欣賞。（教師配樂朗誦）提問：
（1）小貓覺得什么是他的幸福？”屈；老師。教，案網出處“為什么有了魚小貓就說找到了幸福呢？（對呀，對小貓來說，找到自己喜歡的食物，就是一件幸福的事。原來幸?？梢允沁@么簡單的事。）讓我們用好聽的聲音把小貓的幸福來說一說吧！
（3）小青蛙開心地呱呱呱的唱著歌，告訴大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢？（生活在優(yōu)美的環(huán)境里是一件幸福的事）它開心地唱著歌，心情怎么樣？心情愉快本身就是一件幸福的事。我們一起學一學青蛙開心唱歌的樣子。（看看哪只青蛙做的最象，呱呱呱轉個圈）我們一起說一說小青蛙的幸福吧！
（5）呀，最后一幅圖上畫的是誰呀？那媽媽的'幸福又是什么呢？媽媽最愛自己的寶寶了，抱抱寶寶，親親寶寶媽媽就覺得自己很幸福。我們來學一學媽媽親寶寶的動作。（做抱寶寶的動作，誰抱寶寶抱的最好。學著媽媽親寶寶。）每個小朋友都有自己的媽媽，媽媽愛你嗎？你幸福嗎？我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝呀。所以愛別人，被別人愛著都是很（幸福）的事。（讓孩子講出來）小結：剛剛小貓找到好吃的東西很幸福，大雁和好朋友一起旅行很幸福，青蛙開心的唱著歌覺得怎么樣？（很幸福）農民伯伯收獲許多糧食覺得很滿足很幸福，媽媽親著寶寶感覺很溫馨，很（幸福）。讓我們用好聽的聲音把他們的幸福來說一說。
3、配樂師幼一起朗誦。
三、幼兒自由說說自己對幸福的理解。
小貓他們都找到了自己的幸福。看來每個人對幸福的理解都不一樣，小朋友，對你來說，什么是最幸福的事呢？（幼兒自由表達）教師小結：小朋友講了這么多的幸福，我們真的要珍惜自己擁有的幸福。在現實生活中有很多不幸的事，這幾年我們中國發(fā)生了很大的災難，很多媽媽失去了自己的寶寶，很多寶寶沒有了爸爸媽媽，很多農民伯伯失去了自己金黃的田野，你知道是什么災難嗎？（雪災、洪水、地震、火災、海嘯等）在現實生活中，還有許多需要幫助的人，你愿意幫助他們嗎？讓他們也獲得快樂和幸福。
四、積極幫助別人。表達出自己將怎樣讓他人感到幸福。
1、老師這里有幾幅圖，小朋友仔細觀察，圖上的人可能碰到了什么困難，你怎樣來幫助他，讓他獲得快樂和幸福。
2、我們來看看，圖上發(fā)生了什么事，遇到了什么困難？，教師進行提升，幫助幼兒初步懂得讓他人獲得幸福，自己也會感到幸福的道理。
五、結束：
小朋友真有愛心，幫別人找到了幸福，其實幫助別人也是一件非常幸?？鞓返氖?。今天小朋友找到了很多幸福，讓我們和好朋友一起來跳幸福快樂的舞蹈回家吧！
跟著音樂“幸福拍手歌”，集體舞蹈，出活動室。
附：找幸福幸福是什么？大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚，他說：“我找到幸福了。”
大雁在空中和同伴一起旅行，他說：“我找到幸福了?！?BR> 青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說：“我找到幸福了。”
農民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說：“我找到幸福了?！?BR> 媽媽在懷里親著小寶寶，她說：“我找到幸福了。”
活動反思：
在連續(xù)三次反復試上的過程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標達成率較高。活動中，在語言的組織上更加精練了，采用了發(fā)散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來，充分體現在幼兒為主體這一觀點，活動環(huán)節(jié)緊湊了，體驗式教學讓幼兒體驗到了被幫助后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時要及時觀察，隨機應變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應變能力，推動幼兒思路的發(fā)展。這次的教學活動效果比較好！
大班寶貴的水教案篇十三
動植物生長生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關心周圍環(huán)境，愛護土壤和植物。
1、教育幼兒從小關心周圍環(huán)境，愛護土壤植物。
2、利用廢舊物開展制作活動：拼畫等。
3、對比：
探索問題，在老師引導下解決問題。
4、激勵：
日常生活中，讓幼兒學習去自覺照顧植物；很多生命的動植物生長生活的地方，要珍惜土壤。
在活動中了解土壤的特性，需要并學會種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識的讓幼兒參與活動，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、園內種植活動，栽培，澆水，松土，除蟲，理解植物生長的所處的地理環(huán)。
c、評選“愛心寶寶”。
2、互動：
a、家園環(huán)?；顒?。
b、家庭植樹，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴展：
a、家園聯(lián)系冊，家長宣傳欄等，宣傳有關環(huán)保，愛護植物文章。
b、家長反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
大班寶貴的水教案篇十四
使幼兒發(fā)現土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關心周圍世界，珍惜土壤。
【活動準備】。
1、挖土的小鏟子，紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動過程】。
一、組織幼兒挖泥土。
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么。
二、引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現什么？注意不要馬上弄出來。”指導幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。
“現在請你告訴大家，你發(fā)現了什么？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）。
“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”
（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的'家。）。
三、小結。
“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤。”
四、活動延伸。
1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
活動反思：
《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現。
大班寶貴的水教案篇十五
1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
水的教學課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。
一、了解水與人們生活的密切關系，懂得水的寶貴。
1、(師放有流水聲音的課件)聽!什么聲音?生：答。
小結：我們人不能沒有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀?
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣?(幼兒回答)
課件展示沒有水的后果。再次總結不能沒有水。
二、了解污水的形成，激發(fā)保護水的意識與行動。
2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽)臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給我們班的小朋友聽，那我們就一起來聽一聽吧!(放課件：《小河的自述》)
(錄像中小河自述自己曾經是一條美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她?可是誰能幫助她呢?)
我們除了要愛護小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢?
生：答。
教師總結。
我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護水，好不好?我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果!
大班寶貴的水教案篇十六
1.讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的。
2.感受時間的價值，體會時間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
1.幼兒過生日課件一套。
2.故事背景、動物圖片一套。
3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機一部。
1.觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
2.教師引導幼兒討論：“小朋友過了幾個生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數量有什么不同?”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時候?”
3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化?(小雞的成長、樹苗的成長……)。
5.出示圖片講故事《等明天》。
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來)。
8.教師啟發(fā)幼兒，過去的時間已經回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
9.通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經歷的，所以我們要更加珍惜時間。
10.教師小結：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
大班寶貴的水教案篇十七
在班級創(chuàng)設兒童博物館對于幼兒的發(fā)展有良好的促進作用，兒童博物館活動的組織與開展偏向于探索活動，活動中幼兒從收集到觀察發(fā)現到游戲都有很多探索的空間，所以材料一定要豐富多彩，數量也要多一些，讓每個幼兒都參與到這個收集與探索的活動。
活動開展下來也發(fā)現幼兒參與度是比較高的，每個幼兒都收集了材料，有相當一部分幼兒對于這個活動有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對于這個卡片的興趣相對比較弱。
游戲過程中幼兒對于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動等時間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數都是需要分組合作的，所以也增強了幼兒之間的商量合作。真正要體現兒童博物館的價值還需要延長活動時間，區(qū)域游戲和角色游戲中已經投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學活動，活動分開設計，幼兒五大領域內容都可以設計開展，真正體現有效和價值。
大班寶貴的水教案篇十八
水，是生命之源。是我們日常生活中不可缺少，幼兒很早就接觸并認識了它，對它有著特殊情感。隨著社會的飛速發(fā)展，水污染的現象越來越嚴重，可利用的淡水資源越來越匱乏。保護水資源已經刻不容緩。針對以上情況，我認為進行“節(jié)約用水，保護水資源”非常有必要從幼兒時期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計這節(jié)社會課《寶貴的水》。
1、了解水和人類生活的密切關系，感受水的寶貴。
2、積極設想保護水資源的方法。
3、愿意參與保護水資源的行動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的'說出自己的想法。
1、重點：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。
2、難點：幼兒節(jié)水習慣的養(yǎng)成。
1、觀察法，利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗水的寶貴。
2、討論法，看完視頻，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動周圍的人也參加節(jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。
1、欣賞法，幼兒欣賞生動形象的視頻，教師抑揚頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點的突破。
2、講述法，采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵為主的原則，創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、有機會的說并能得到積極應答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
《水》，幼兒簡單知道水是平時我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對水的用途的認識更全面，更豐富，還滲透了初步的分類。充分認識到水是生命之源，誰都離不開它。
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼?！拔液茈y過、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內心的聲音。“水的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。
當幼兒看到黑色的污水流進清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會到水的寶貴。
通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內心的情感上的共鳴，反應強烈。印象深刻。達到預期目的。
大班寶貴的水教案篇十九
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對動植物的喜愛之情，感受生命的美麗。
能力：能夠主動地去關愛動植物。
知識：通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解多樣的生命，懂得動植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬物要和諧相處。
學情分析。
從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生大都知道人死不能復生。但是農村家庭，父母忙于生計，對孩子的關注相對少一些。并且，家長對珍愛生命方面的教育也比較滯后，使得學生對生命的寶貴性認識不夠，關愛生命的意識比較薄弱。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見大自然美麗的景色及各種各樣的動植物。可是，平時他們并沒有留意身邊的動植物，有些傷害動植物的行為在不經意間就會發(fā)生。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，對農村小學四年級學生來說，“生命”是一個比較抽象的話題，他們對“生命問題”的認識還比較模糊，不太懂得怎樣去珍愛生命，對其進行相關的引導，是必要且急需的。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。教學難點是通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多種形態(tài)，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，應先引導學生從自己熟悉的生活開始，去觀察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個美麗神奇的世界，發(fā)現生命的多種形態(tài)，體會和感受生命的美麗。同時可通過學生講述自己和動植物的故事，辨析不和諧的音符和童話劇表演等形式，激發(fā)他們對動植物的喜愛，使學生知道動植物與人類一樣需要關愛，動植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會更美麗。
教學重點。
激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。
教學難點。
通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多樣性，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。
教學準備。
教師準備：相關課件。按小組數準備8開大的白紙。
學生準備：觀察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準備一個自己和動植物朋友的故事。收集身邊1～2個愛護和不愛護動植物生命的事例。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“生命使世界美麗”的教材內容。
第2課時完成話題“它們也需要愛”的教材內容。
教學過程。
第1課時。
活動一生命使世界美麗。
小結：世界是由生命構成的。生命使世界充滿了活力和生機，世界因生命而美麗。（板書：生命使世界美麗）。
2．呈現畫面，讓學生體驗感悟。
[播放視頻：假如沒有生命]學生反饋交流觀看錄像的感受。
小結：如果沒有生命的話，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無生機。正是因為世界上存在著各種各樣、成千上萬的生命，我們的世界才變得美麗。
【設計意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會世界因為這些生命而變得美麗?！俊?BR> 活動二關注生命。
1．填一填。
小結：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在自然界里存在著。
2．畫一畫。
學生根據自己的觀察，畫一幅有關生命的想象畫，并在班上介紹自己的畫，比一比誰的想象力更豐富。
小結：通過觀察，我們知道動植物用它們特有的方式，向我們展現了它們不同的生命形態(tài)，它們多姿多彩，充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿生機，變得五彩斑斕。（板書：五彩斑斕生生不息）。
板書設計。
生命使世界美麗五彩斑斕生生不息。
第2課時。
活動一說說我的動植物朋友。
小小故事會。
學生以小組為單位，講述自己和動植物朋友怎樣相處的故事。動植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動物，也可以是自己喜愛的某一種動物或植物。
小結：正是因為有了動植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。（板書：動物植物）。
【設計意圖：通過講述自己和動植物相處的故事，加深對動植物的了解。】。
活動二請讓我來關心你。
板書設計。
動物植物。
它們也需要愛。
大班寶貴的水教案篇二十
1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的'作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習慣。
讓學生了解到水對人類生活的重要作用。
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
大班寶貴的水教案篇二十一
每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關掉水龍頭?！睘榱俗層變吼B(yǎng)成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著社會上水污染的現象越來越嚴重，經?？匆娝嫔嫌衅∥?，水的顏色變了等等。
同時結合本周主題“保護環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動《寶貴的水》。
1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片。
1、了解水與人們生活的密切關系：
（1）討論：我們什么地方需要用到水？
（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關系（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）。
2、激發(fā)幼兒積極設想保護水資源的方法：
（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。
（2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強水資源的管理等）。
3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
1、本活動利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關系及水受到嚴重污染，最后設想保護水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，調動了幼兒講述的積極性。
2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。
大班寶貴的水教案篇一
教學目標：
1、了解盒子的種類，會按照盒子的多種特征進行分類。
2、大膽嘗試用盒子進行搭建、造型，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
教學重點：
會按盒子的多種特征進行分類。
教學難點：
會用盒子進行創(chuàng)造性的搭建。
教學準備：
各種各樣的盒子若干、運河大橋圖片一張、音樂磁帶。
教學流程：
一、玩盒子。
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設計意圖】。
通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1.介紹自己所玩盒子的特征。
2.教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?
【設計意圖】。
通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設計教學懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、盒子分類。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質、用途、形體的不同分成許多種類。
2.幼兒分組討論自由給盒子分類。
(1)、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
(2)、師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商量得很快，合作得很好。)。
【設計意圖】。
以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論，自由搭建。
(2)、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
(2)、幼兒合作搭建大橋(幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設相互作用，教師根據孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應指導。)。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的`樂趣。
五、活動結束。
(1)、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
(2)、和盒寶寶道別，結束活動。
【設計意圖】情境式的結尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現，我們得到這樣的啟迪：
(1)、簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒。
的探索和創(chuàng)造。
(2)、只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
大班寶貴的水教案篇二
一、活動內容：
綜合活動《繩》。
重點領域：語言、社會、科學活動方式：集體。
二、活動目標：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
四、活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在”變“的過程中，你如果要用到其他材料，可以到”寶物筐“中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：”掛“衣服、毛巾、圖畫。幼兒a：這是”掛“字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：”系“鞋帶幼兒a：我知道，這是”系“鞋帶，趕快去找鞋帶！幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：”串“珠子幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了?。ㄕ伊艘桓毦€開始認真地串，串好后還打了結。）第四組：”扎“禮盒幼兒a：”扎“吧！這是”扎"字，把盒子扎起來！幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
2、說一說用過的、見過的繩子。師：剛才你們干什么了？幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！瓗煟涸谶@個過程中，你們用到了哪些東西？幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！……師：小朋友真棒！剛才我們用不同的'繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？幼兒a：繩可以編織魚網。幼兒b：繩可以蕩秋千。幼兒c：繩可以保護樹樁。幼兒d：繩子可以量東西。幼兒e：繩還可以做游戲。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？
幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：
有的用短而細的繩玩手指游戲，有的用長而粗的繩拔河，有的兩三個一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進行蹦跳游戲……活動反思：這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發(fā)現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。
教學反思：
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
大班寶貴的水教案篇三
活動目標：
1、通過指印的添畫、組合，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過對圖畫內容地大膽描述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。
活動過程：
一、嘗試印指紋。
1、出示印泥，引起興趣。
師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今天我們要用印泥來印指紋?！静捎弥苯訉氲姆椒ㄩ_始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發(fā)孩子們玩印泥的興趣?！浚ㄔu：這個環(huán)節(jié)比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：先來看老師是怎么印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最后用抹布把手上的印泥擦干凈?！驹谟變簞邮植僮髦?，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了?！浚ㄔu：當老師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。
師：一個指紋印好了，真有趣！讓我再來印一個。記?。合扔么竽粗刚鹤阌∧啵俾湓诩埳仙晕⑼聣?，注意不要移動，最后用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識。】（評：看完老師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看老師示范一邊在輕聲地重復老師所提出的印指紋的要求，看來老師所提的要求起作用了。）。
3、幼兒操作。
師：你們想不想也來印一??？（想）那就趕快動手印吧！【根據老師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋?！浚ㄔu：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別能力較弱的幼兒，在老師的指導下也能順利地完成任務。）。
二、想象并添畫指印。
1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。
師：有沒有都印好了？趕快來看老師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到老師身上，很自然地過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在老師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很有趣、很好玩。）。
師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自己的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發(fā)展幼兒的想象力?！浚ㄔu：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論可以變什么，幼兒在交流時迸發(fā)的想象力真令老師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是老師事前沒有想到的。）。
2、幼兒添畫，教師有目的引導。
師：啊，原來我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自己的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環(huán)節(jié)顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自己獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要老師注意在活動中的個別指導了。
3、幼兒介紹。
師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請***，你把指印變成了什么？
5、幼兒交流多個指印的添畫，老師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。
三、指印添畫并創(chuàng)編故事。
1、師：小朋友的.想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個有趣的小故事。記住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最后再編故事。圖畫中的內容可以是一個指印添畫成的，也可以是兩個指印添畫成的，還可以是許多個指印添畫成的?！咎岢鲂碌母叩囊?，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么內容，在添畫的時候也都各顯神通。）。
3、師：都好了嗎？誰來講講自己的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，不過在編故事這個環(huán)節(jié)，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。
4、師：***小朋友講了一個《***》的故事，里面有……真好聽！我知道你們都想來講講自己編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人老師聽吧，大膽一點，快去講吧！
總評：
本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環(huán)環(huán)相扣，先是通過印泥引發(fā)幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最后的環(huán)節(jié)，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節(jié)的畫，不過在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色?？偟恼f來，此次活動達到了較高的成效。
設計意圖：
大班寶貴的水教案篇四
一、教學目標：
1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據此作出判斷。
二、教學準備：
ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認識、對或錯選擇板。
三、教學過程：
1、什么是昆蟲。
（1）今天王老師要帶大家來認識很多有趣的昆蟲，仔細看看有哪些是昆蟲？
（2）你覺得長得怎樣的'蟲子才是昆蟲？
2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。
（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？
（2）昆蟲運動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？
（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小結：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。
3、教師出示圖片繼續(xù)講故事。
（1）看這時誰來了??？
討論：毛毛蟲也想參加昆蟲運動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？
（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？
王老師給每位小朋友都準備了一條毛毛蟲，你現在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。
4、完整的欣賞故事。
（1）毛毛蟲有沒有參加運動會？
（2）他為什么能參加運動會？
小結：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。
活動反思：
多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗等其他方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發(fā)收集相關的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現。
大班寶貴的水教案篇五
教材簡介：
通過看一看，聽一聽，變一變，擺一擺感知風的存在，了解風的特性，用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在。
設計理念：
孩子們對于自然界中神奇有趣的現象充滿了強烈的好奇心和探索欲望?；顒又械摹憋L“對孩子們而言并不陌生。班級里經常會聽到孩子們討論：”今天風特別大，我媽給我穿了好多衣服。“”樹葉被風吹得沙沙響。“”風把紙頭都吹掉了?！暗撬麄儗τ凇憋L“的認識只停留在只管現象，這已經不能滿足他們的好奇心了，于是就設計了這個活動《多變的風》，讓孩子們真正接觸自然，感知”風“的特性。
設計思路：
開始環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設有趣生動的情境初步感受風是什么樣子的。讓孩子們運用已有經驗說一說感受到的風。第二環(huán)節(jié)通過看一看，辨一辨，知道雖然風摸不著看不到，但是能夠通過其他東西的搖動感知風。第三環(huán)節(jié)通過聽一聽，說一說，感知多變的風聲，通過聽風聲來辨別大風還是小風，并想象出可能的畫面。第三環(huán)節(jié)通過變一變，擺一擺，利用拋起絲巾時的風幫忙擺出不一樣的`形狀，從而讓孩子進行再創(chuàng)作，形成不同的”風精靈“。
目標預設：
1、感知風，知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。
2、利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行”風精靈“的創(chuàng)作。
重點：
感知風的特性，愿意表達對風的認識。
難點：
利用各種自然、廢舊材料和常見物品進行”風精靈“的創(chuàng)作。
活動準備：
1、相關ppt（無風、有風的圖片；大風、小風的錄音等）。
2、人手一條絲巾。
3、自然輔助物（落葉、蘆葦、松果、貝殼等）。
活動過程：
一、初步感受風。
1、設置”風精靈“的故事情境。
二、看一看，辨一辨。
2、播放大風聲音和小風聲音。
四、變一變，擺一擺。
2、引導孩子將絲巾拋起，觀察落地后的形狀，再利用蘆葦，落葉，松果等自然物進行添擺。
五、結束活動：和風精靈跳個舞”現在甩起你的小披風，和你的精靈朋友跳個舞吧?！?。
教學反思：
風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
大班寶貴的水教案篇六
活動目標：
1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學習關注周圍的事物。
2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。
活動準備：
幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。
活動過程：
一、找自己的姓。
1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼兒自由認找，老師觀察指導。
3、小結：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓？（集體認讀）。
二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。
1、在小朋友中間找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、統(tǒng)計活動。
1、同姓的人數。
2、姓的數量。
3、檢查統(tǒng)計結果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人？。
4、小結：我們發(fā)現，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學者根據不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人圖片，說出他們的姓名。
2、說說名人的了不起的事。
3、尋找和自己同姓的'名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。
活動反思：
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。
活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發(fā)現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發(fā)現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統(tǒng)計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
大班寶貴的水教案篇七
預設目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、物質準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。
2、知識準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風兒》。
活動過程：
1、談話：我制作的云彩。
——觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。來；自?！艾F在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）。
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的'云彩。
——幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
6、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
延伸活動：
——在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
——在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
教學反思：
這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容?？傮w效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。
大班寶貴的水教案篇八
《蜘蛛買鞋》是一首包含數學加法運算的兒歌。兒歌內容簡單風趣，容易激發(fā)孩子的學習欲望。在活動中，我首先出示蜘蛛圖片，引導幼兒觀察圖片。讓幼兒知道蜘蛛有八只腳，并且理清“一雙鞋有兩只”這一概念。在這個地方是一個活動的難點，必須要讓幼兒深刻理解這一概念，才能更好的開展下面的教學活動。
在教授兒歌過程中，我主要運用了看圖記憶并兒歌內容的方法。由于這個活動是大班的語言、數學綜合活動，在學習兒歌過程中我主要使用的是圖加文的方式，我班幼兒對認識漢字有很高的興趣，因此，在看到圖加文形式的兒歌時，激起了他們的朗讀欲望，學兒歌時，更加事半功倍。
在鞏固記憶兒歌時，我主要使用了去圖譜的方法。為了更好的為下面的創(chuàng)編兒歌打下良好的基礎，在記憶兒歌時，我不僅讓幼兒集體念誦兒歌，還讓幼兒分組念誦兒歌，力求每個孩子都能將兒歌背誦出來。
在創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，我分別出示了螞蟻、螃蟹和小山羊。讓幼兒感知腳數量不同，穿的鞋子雙數也是不一樣的。由于這一部分的難度比較大，我要求幼兒之間相互討論、合作創(chuàng)編兒歌。最后，大家仿編的兒歌完整性較強。當然也有不足之處：由于時間的關系，小朋友們只仿編了小山羊和小螃蟹買鞋的兒歌，如果能夠將螞蟻買鞋的兒歌也仿編出來展示給大家看就更好了。
大班寶貴的水教案篇九
活動目標：
1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
水的教學課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。
活動過程：
一、了解水與人們生活的密切關系，懂得水的寶貴。
1、(師放有流水聲音的課件)聽!什么聲音?生：答。
小結：我們人不能沒有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀?
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣?(幼兒回答)。
課件展示沒有水的后果。再次總結不能沒有水。
二、了解污水的形成，激發(fā)保護水的意識與行動。
2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽)臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給咱們班的小朋友聽，那咱們就一起來聽一聽吧!(放課件：《小河的自述》)。
(錄像中小河自述自己曾經是一條美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她?可是誰能幫助她呢?)。
我們除了要愛護小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢?
生：答。
教師總結。
我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護水，好不好?我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
活動反思：
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果!
大班寶貴的水教案篇十
設計意圖：
孩子對動物很感興趣，特別是大班幼兒開始對自己的屬相(十二生肖)感興趣了，有的孩子問我：老師十二生肖是怎么來的呀?十二生肖是怎么排列的?------為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對屬相有更深的了解，我設計了一系列的活動：
活動一：自己的屬相。
活動二：我家的屬相。
活動三：屬相與謎語。
活動四：屬相擂臺賽。
活動五：制作生肖頭飾。
以上前三個活動的完成均由家長協(xié)助幼兒在家中完成，教師根據幼兒活動情況在班級布置了專欄“屬相大觀”。
活動目標：
1、進一步加深對十二生肖的認識，并知道它們的順序。
2、能在集體中積極地、較連貫地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、十二生肖的動物圖片(一面是圖，另一面是它的漢字)各一只，獎品若干。
2、幼兒向家長了解過自己的屬相，收集相關的資料(玩具、圖片、歌曲、謎語等)。
活動過程：
1、引發(fā)幼兒參加擂臺賽的興趣。
(1)講述故事“十二生肖的由來”，引起幼兒對屬相的興趣。
(出示圖片)提問：誰來啦?
(2)師幼分別介紹自己的屬相。
評析：活動一開始，以故事的形式引出課題，一下子就抓住了孩子的興奮點，對故事里的老鼠的狡猾、聰明以及牛的憨厚老實，還有貓對老鼠的痛恨，孩子們被深深的吸引住了。老鼠得了第一名，師自然的'出示鼠的圖片，接著師幼互相介紹自己的屬相(師屬蛇排在第六位，孩子們的屬相分別是屬牛和虎，牛排在第二位，虎排在第三位。)師趁勢講解了其它的屬相排列順序，為下面的“擂臺賽”作了很好的鋪墊。
2、開展“屬相擂臺賽”，進一步了解“十二生肖”
幼兒按屬相分成兩組，即牛隊和虎隊。
第一輪比賽，(必答題)規(guī)則是每組輪流回答問題，答對一道即得一面小紅旗;。
up2第二輪比賽，(搶答題)哪隊先舉手就先請哪隊，回答正確即得一面小紅旗;。
第三輪比賽，兩隊隊員輪流用唱歌、謎語、詩歌等形式來表達屬相的內容，說出一個即得一面小紅旗。
評析：第一輪必答題和第二輪搶答題比賽中，兩組幼兒都回答得非常精彩。在必答題中，師先問牛隊的隊員“牛排在第幾位?他們用響亮的聲音自豪的回答：“在第二位”，同時虎隊的不朋友也不甘示弱，回答對了自己的屬相是排在第三位。每當自己的一組隊員答對一道題目時他們就用熱烈的掌聲鼓勵自己的隊員，競爭相當激烈。同時比賽中的問題還鞏固了數的序數，相鄰數及10以內數的加、減法等知識點，也加深了十二生肖的順序;而第三輪比賽中幼兒更是發(fā)揮超長，講了笑話、兒歌、謎語等生動有趣的生肖內容。兩組隊員不分上下。比賽結束時虎隊小朋友僅以一分(一面小紅旗)之差而輸給了牛隊小朋友。
3、頒發(fā)獎品,感受競賽的快樂。
評析：我們一般都考慮到幼兒的自尊，一般是不管有沒有成功都一一給他們發(fā)獎品，而此次我只給獲勝的一組幼兒發(fā)獎品，讓幼兒感受到了獲勝的快樂，而沒有獲勝的一組也在互相鼓勵。
4、小結：
評析：幼兒在歡快的音樂聲中結束了活動，整個活動幼兒都顯出了濃厚的興趣，這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的競爭意識，又讓幼兒增長了不少的知識。大班幼兒對諸如此類的競賽已經開始感興趣，可以多多開展。
活動反思：
通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。
2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。
3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。
4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。
大班寶貴的水教案篇十一
活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
炎熱的，夏天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
涼爽的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?
寒冷的，春天，來到，了，什么，花兒，朵朵，開?(備有：我們，種的，什么花兒，開)。
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
——這里對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。
在活動中：
老師：婆婆是個什么樣的人?
孩子：老人。
老師：花婆婆是干什么的?
孩子：種花的……買花的……喜歡花的……。
2、講述故事。
老師：到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)。
(講到：第三件事后，插問)。
老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?
——從這里，延伸出另外的學習內容：關于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。
在活動中。
孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。
——這里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應該先易后難?？墒牵F場要觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。
如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。
本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花?，是在什么季節(jié)開放的?，把它們放在相應的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)。
孩子：(操作)?！@時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
重點把握：
桂花：是在夏天過后的'中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。
玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
在活動中：
孩子：玫瑰是冬天開的。
老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。
孩子：桂花，不知道……。
老師：它是在中秋節(jié)開放的……。
孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……。
老師：沒錯，是秋天。中國人關于桂花的詩叫：八月桂花香。
孩子：對，八月十五中秋節(jié)。
3、唱一唱：四季花兒開。
開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
——這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏)。
在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。
交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，
老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。
孩子：桃花桃花朵朵開。
老師：瞧，重復“桃花桃花”真好聽，多美!
女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學一次。
老師：啊，這真是件美好的事情!
——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將。
來會做什么!
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有。
一個短暫或許是永久的理想。
孩子：(愣了10多秒)念兒歌……。
老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好!
孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好!
老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!
孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!
老師：啊!真的美好!
孩子：我要保護世界……。
大家：啊?
孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!
老師：對!小河一美好，世界也就更美好!
孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!
——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
教學反思：
在看過整個活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現四季花兒盛開的美好。目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好!”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。
大班寶貴的水教案篇十二
活動目標：
1、通過散文幫助幼兒初步理解幸福的含義，積極表達、分享自己的幸福感受。
2、有幫助他人的美好愿望，知道幫助他人、讓他人感到幸福也是一件幸福的事。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、有助于幼兒理解散文的圖片?！吨聬埯惤z》、《幸福拍手歌》音樂。
2、幼兒操作卡片。
3、實物投影。
活動過程：
二、欣賞散文，理解散文內容及意境。
1、第一遍聽散文。（朗誦）提問：
（1）剛剛誰在找幸福？他們找到幸福了嗎？（逐步出示小貓、大雁等圖片）。
（2）他們的幸福是什么呢？是怎么說的？我們再來仔細的欣賞一遍這篇優(yōu)美的散文。
2、第二遍欣賞。（教師配樂朗誦）提問：
（1）小貓覺得什么是他的幸福？”屈；老師。教，案網出處“為什么有了魚小貓就說找到了幸福呢？（對呀，對小貓來說，找到自己喜歡的食物，就是一件幸福的事。原來幸?？梢允沁@么簡單的事。）讓我們用好聽的聲音把小貓的幸福來說一說吧！
（3）小青蛙開心地呱呱呱的唱著歌，告訴大家他找到幸福了。它的幸福是什么呢？（生活在優(yōu)美的環(huán)境里是一件幸福的事）它開心地唱著歌，心情怎么樣？心情愉快本身就是一件幸福的事。我們一起學一學青蛙開心唱歌的樣子。（看看哪只青蛙做的最象，呱呱呱轉個圈）我們一起說一說小青蛙的幸福吧！
（5）呀，最后一幅圖上畫的是誰呀？那媽媽的'幸福又是什么呢？媽媽最愛自己的寶寶了，抱抱寶寶，親親寶寶媽媽就覺得自己很幸福。我們來學一學媽媽親寶寶的動作。（做抱寶寶的動作，誰抱寶寶抱的最好。學著媽媽親寶寶。）每個小朋友都有自己的媽媽，媽媽愛你嗎？你幸福嗎？我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝呀。所以愛別人，被別人愛著都是很（幸福）的事。（讓孩子講出來）小結：剛剛小貓找到好吃的東西很幸福，大雁和好朋友一起旅行很幸福，青蛙開心的唱著歌覺得怎么樣？（很幸福）農民伯伯收獲許多糧食覺得很滿足很幸福，媽媽親著寶寶感覺很溫馨，很（幸福）。讓我們用好聽的聲音把他們的幸福來說一說。
3、配樂師幼一起朗誦。
三、幼兒自由說說自己對幸福的理解。
小貓他們都找到了自己的幸福。看來每個人對幸福的理解都不一樣，小朋友，對你來說，什么是最幸福的事呢？（幼兒自由表達）教師小結：小朋友講了這么多的幸福，我們真的要珍惜自己擁有的幸福。在現實生活中有很多不幸的事，這幾年我們中國發(fā)生了很大的災難，很多媽媽失去了自己的寶寶，很多寶寶沒有了爸爸媽媽，很多農民伯伯失去了自己金黃的田野，你知道是什么災難嗎？（雪災、洪水、地震、火災、海嘯等）在現實生活中，還有許多需要幫助的人，你愿意幫助他們嗎？讓他們也獲得快樂和幸福。
四、積極幫助別人。表達出自己將怎樣讓他人感到幸福。
1、老師這里有幾幅圖，小朋友仔細觀察，圖上的人可能碰到了什么困難，你怎樣來幫助他，讓他獲得快樂和幸福。
2、我們來看看，圖上發(fā)生了什么事，遇到了什么困難？，教師進行提升，幫助幼兒初步懂得讓他人獲得幸福，自己也會感到幸福的道理。
五、結束：
小朋友真有愛心，幫別人找到了幸福，其實幫助別人也是一件非常幸?？鞓返氖?。今天小朋友找到了很多幸福，讓我們和好朋友一起來跳幸福快樂的舞蹈回家吧！
跟著音樂“幸福拍手歌”，集體舞蹈，出活動室。
附：找幸福幸福是什么？大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚，他說：“我找到幸福了。”
大雁在空中和同伴一起旅行，他說：“我找到幸福了?！?BR> 青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說：“我找到幸福了。”
農民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說：“我找到幸福了?！?BR> 媽媽在懷里親著小寶寶，她說：“我找到幸福了。”
活動反思：
在連續(xù)三次反復試上的過程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標達成率較高。活動中，在語言的組織上更加精練了，采用了發(fā)散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來，充分體現在幼兒為主體這一觀點，活動環(huán)節(jié)緊湊了，體驗式教學讓幼兒體驗到了被幫助后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時要及時觀察，隨機應變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應變能力，推動幼兒思路的發(fā)展。這次的教學活動效果比較好！
大班寶貴的水教案篇十三
動植物生長生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關心周圍環(huán)境，愛護土壤和植物。
1、教育幼兒從小關心周圍環(huán)境，愛護土壤植物。
2、利用廢舊物開展制作活動：拼畫等。
3、對比：
探索問題，在老師引導下解決問題。
4、激勵：
日常生活中，讓幼兒學習去自覺照顧植物；很多生命的動植物生長生活的地方，要珍惜土壤。
在活動中了解土壤的特性，需要并學會種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識的讓幼兒參與活動，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、園內種植活動，栽培，澆水，松土，除蟲，理解植物生長的所處的地理環(huán)。
c、評選“愛心寶寶”。
2、互動：
a、家園環(huán)?；顒?。
b、家庭植樹，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴展：
a、家園聯(lián)系冊，家長宣傳欄等，宣傳有關環(huán)保，愛護植物文章。
b、家長反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
大班寶貴的水教案篇十四
使幼兒發(fā)現土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關心周圍世界，珍惜土壤。
【活動準備】。
1、挖土的小鏟子，紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動過程】。
一、組織幼兒挖泥土。
“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么。
二、引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。
“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現什么？注意不要馬上弄出來。”指導幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。
“現在請你告訴大家，你發(fā)現了什么？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）。
“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃。”“土壤有什么用？”
（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的'家。）。
三、小結。
“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤。”
四、活動延伸。
1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
活動反思：
《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現。
大班寶貴的水教案篇十五
1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
水的教學課件，一瓶干凈的水和一瓶污水。
一、了解水與人們生活的密切關系，懂得水的寶貴。
1、(師放有流水聲音的課件)聽!什么聲音?生：答。
小結：我們人不能沒有水，動物不能沒有水，植物也不能沒有水，水的用處真大呀?
2、那如果我們生活中沒有水會怎么樣?(幼兒回答)
課件展示沒有水的后果。再次總結不能沒有水。
二、了解污水的形成，激發(fā)保護水的意識與行動。
2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽)臟水河知道自己不能為人類和動、植物做事情了，很傷心，她說她有一肚子的委屈想說給我們班的小朋友聽，那我們就一起來聽一聽吧!(放課件：《小河的自述》)
(錄像中小河自述自己曾經是一條美麗的人見人愛的小河，但是人們不愛惜她，象她的身體里排放污水、仍垃圾，結果使她變得又臟又臭，她非常難過，希望有人能幫助她?可是誰能幫助她呢?)
我們除了要愛護小河，還有節(jié)約用水，小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢?
生：答。
教師總結。
我們小朋友想到了這么多辦法，但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人，讓大家都知道要節(jié)約用水、保護水，好不好?我們就先來把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛(wèi)生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩?機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果!
大班寶貴的水教案篇十六
1.讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的。
2.感受時間的價值，體會時間的寶貴。
3.教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
1.幼兒過生日課件一套。
2.故事背景、動物圖片一套。
3.幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
4.攝像機一部。
1.觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
2.教師引導幼兒討論：“小朋友過了幾個生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數量有什么不同?”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時候?”
3.教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化?(小雞的成長、樹苗的成長……)。
5.出示圖片講故事《等明天》。
7.幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。(在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來)。
8.教師啟發(fā)幼兒，過去的時間已經回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
9.通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經歷的，所以我們要更加珍惜時間。
10.教師小結：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
大班寶貴的水教案篇十七
在班級創(chuàng)設兒童博物館對于幼兒的發(fā)展有良好的促進作用，兒童博物館活動的組織與開展偏向于探索活動，活動中幼兒從收集到觀察發(fā)現到游戲都有很多探索的空間，所以材料一定要豐富多彩，數量也要多一些，讓每個幼兒都參與到這個收集與探索的活動。
活動開展下來也發(fā)現幼兒參與度是比較高的，每個幼兒都收集了材料，有相當一部分幼兒對于這個活動有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對于這個卡片的興趣相對比較弱。
游戲過程中幼兒對于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動等時間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數都是需要分組合作的，所以也增強了幼兒之間的商量合作。真正要體現兒童博物館的價值還需要延長活動時間，區(qū)域游戲和角色游戲中已經投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學活動，活動分開設計，幼兒五大領域內容都可以設計開展，真正體現有效和價值。
大班寶貴的水教案篇十八
水，是生命之源。是我們日常生活中不可缺少，幼兒很早就接觸并認識了它，對它有著特殊情感。隨著社會的飛速發(fā)展，水污染的現象越來越嚴重，可利用的淡水資源越來越匱乏。保護水資源已經刻不容緩。針對以上情況，我認為進行“節(jié)約用水，保護水資源”非常有必要從幼兒時期抓起。為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計這節(jié)社會課《寶貴的水》。
1、了解水和人類生活的密切關系，感受水的寶貴。
2、積極設想保護水資源的方法。
3、愿意參與保護水資源的行動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的'說出自己的想法。
1、重點：感受水的寶貴，想出更多節(jié)水的方法。
2、難點：幼兒節(jié)水習慣的養(yǎng)成。
1、觀察法，利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的缺水生活情況，知道水資源是有限的，體驗水的寶貴。
2、討論法，看完視頻，幼兒有了節(jié)約用水的信念后，充分討論，得出一水多用等節(jié)水方法，不但自己節(jié)約用水，還要帶動周圍的人也參加節(jié)約用水的行列，還要做一名優(yōu)秀的小小宣傳員。
1、欣賞法，幼兒欣賞生動形象的視頻，教師抑揚頓挫的講述，看到、聽到全方位的感受到水的寶貴，從而有利于重難點的突破。
2、講述法，采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，采用鼓勵為主的原則，創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、有機會的說并能得到積極應答的環(huán)境。注意提醒幼兒用洪亮的聲音，完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。
《水》，幼兒簡單知道水是平時我們常見到又喜歡的，在這里老師幫助幼兒歸類、梳理、提升。能夠使幼兒對水的用途的認識更全面，更豐富，還滲透了初步的分類。充分認識到水是生命之源，誰都離不開它。
利用視頻觀看干旱地區(qū)人們的生活環(huán)境。尤其聽到一年都不洗一次澡，看到8歲的孩子每次要背17斤水，走上十幾里路，每天走十幾次。一幕幕真實的畫面，幼兒們深受感動，為之震撼?！拔液茈y過、我想幫助他們”都是幼兒發(fā)在內心的聲音。“水的寶貴”是幼兒們最真切的體驗。自發(fā)的理解“為什么要節(jié)約用水”。
當幼兒看到黑色的污水流進清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼兒不約而同的發(fā)出憤怒的聲音，更加體會到水的寶貴。
通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發(fā)自內心的情感上的共鳴，反應強烈。印象深刻。達到預期目的。
大班寶貴的水教案篇十九
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對動植物的喜愛之情，感受生命的美麗。
能力：能夠主動地去關愛動植物。
知識：通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解多樣的生命，懂得動植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬物要和諧相處。
學情分析。
從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生大都知道人死不能復生。但是農村家庭，父母忙于生計，對孩子的關注相對少一些。并且，家長對珍愛生命方面的教育也比較滯后，使得學生對生命的寶貴性認識不夠，關愛生命的意識比較薄弱。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見大自然美麗的景色及各種各樣的動植物。可是，平時他們并沒有留意身邊的動植物，有些傷害動植物的行為在不經意間就會發(fā)生。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，對農村小學四年級學生來說，“生命”是一個比較抽象的話題，他們對“生命問題”的認識還比較模糊，不太懂得怎樣去珍愛生命，對其進行相關的引導，是必要且急需的。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。教學難點是通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多種形態(tài)，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，應先引導學生從自己熟悉的生活開始，去觀察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個美麗神奇的世界，發(fā)現生命的多種形態(tài)，體會和感受生命的美麗。同時可通過學生講述自己和動植物的故事，辨析不和諧的音符和童話劇表演等形式，激發(fā)他們對動植物的喜愛，使學生知道動植物與人類一樣需要關愛，動植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會更美麗。
教學重點。
激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。
教學難點。
通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多樣性，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。
教學準備。
教師準備：相關課件。按小組數準備8開大的白紙。
學生準備：觀察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準備一個自己和動植物朋友的故事。收集身邊1～2個愛護和不愛護動植物生命的事例。
課時安排。
2課時。
第1課時完成話題“生命使世界美麗”的教材內容。
第2課時完成話題“它們也需要愛”的教材內容。
教學過程。
第1課時。
活動一生命使世界美麗。
小結：世界是由生命構成的。生命使世界充滿了活力和生機，世界因生命而美麗。（板書：生命使世界美麗）。
2．呈現畫面，讓學生體驗感悟。
[播放視頻：假如沒有生命]學生反饋交流觀看錄像的感受。
小結：如果沒有生命的話，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無生機。正是因為世界上存在著各種各樣、成千上萬的生命，我們的世界才變得美麗。
【設計意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會世界因為這些生命而變得美麗?！俊?BR> 活動二關注生命。
1．填一填。
小結：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在自然界里存在著。
2．畫一畫。
學生根據自己的觀察，畫一幅有關生命的想象畫，并在班上介紹自己的畫，比一比誰的想象力更豐富。
小結：通過觀察，我們知道動植物用它們特有的方式，向我們展現了它們不同的生命形態(tài)，它們多姿多彩，充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿生機，變得五彩斑斕。（板書：五彩斑斕生生不息）。
板書設計。
生命使世界美麗五彩斑斕生生不息。
第2課時。
活動一說說我的動植物朋友。
小小故事會。
學生以小組為單位，講述自己和動植物朋友怎樣相處的故事。動植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動物，也可以是自己喜愛的某一種動物或植物。
小結：正是因為有了動植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。（板書：動物植物）。
【設計意圖：通過講述自己和動植物相處的故事，加深對動植物的了解。】。
活動二請讓我來關心你。
板書設計。
動物植物。
它們也需要愛。
大班寶貴的水教案篇二十
1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的'作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習慣。
讓學生了解到水對人類生活的重要作用。
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
大班寶貴的水教案篇二十一
每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關掉水龍頭?！睘榱俗層變吼B(yǎng)成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著社會上水污染的現象越來越嚴重，經?？匆娝嫔嫌衅∥?，水的顏色變了等等。
同時結合本周主題“保護環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動《寶貴的水》。
1、感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片。
1、了解水與人們生活的密切關系：
（1）討論：我們什么地方需要用到水？
（2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關系（人們的生活、生產活動都離不開水，動物、植物都需要水。）。
2、激發(fā)幼兒積極設想保護水資源的方法：
（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。
（2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強水資源的管理等）。
3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
1、本活動利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關系及水受到嚴重污染，最后設想保護水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，調動了幼兒講述的積極性。
2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。