教案可以幫助教師合理安排教學內容和步驟，提高教學效果。教案的編寫需要關注學生的學情和學習動態(tài)，及時調整和優(yōu)化教學方案。教學初期的教師可以參考以下教案，以便更好地了解教學內容和教學要求。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇一
1、交待游戲名稱--"找朋友";成游戲隊形;為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
2、提出游戲規(guī)則。
(2)說出是好朋友的理由;。
(3)對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3、游戲進行。
4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。
游戲過程中，老師要注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
三、音樂"找朋友"，結束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!"。
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幼兒園中班教案班上的好朋友篇二
1.感受歌曲《真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2.嘗試分組合作演唱復合節(jié)奏的歌曲。
鋼琴。
(一)欣賞歌曲第一段。
1．初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導幼兒在唱的同時注意配合同伴)。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇三
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發(fā)展幼兒觀察力。
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述。
2、在配對、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
物質準備：中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”
二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）。
（啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）。
（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？
你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）。
3、教師小結，欣賞。
（1）師：“小朋友講的`真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”
提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？
（2）集體看圖講述一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂“找朋友”，結束活動。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作吧！”
幼兒園中班教案班上的好朋友篇四
1、大膽講述好朋友的特征和愛好。
2、用適當?shù)姆绞奖磉_對同伴的關愛。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡協(xié)助別人，與同伴友好相處。
1、活動前做好對好朋友的愛好調查。
2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》。
3、攝像機一臺。
教師提問：你的好朋友是誰？他長的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對他說什么？（請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢？啟發(fā)幼兒說出最合適的記錄方法（教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰愿意把他們的`悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享，對方遇到困難應該互相協(xié)助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。
1、讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促動幼兒之間的情感。
2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友？
幼兒園中班教案班上的好朋友篇五
1.關注班級同伴的五官或體型特征，嘗試用恰當?shù)恼Z句進行描述。
2.樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。
粘紙。
一．比比誰的朋友多?！烂總€人有不同的朋友，感受朋友多的快樂。
1.請出位小朋友站在教室中央，覺得自己是他的好朋友的站在他的背后。
2.數(shù)數(shù)這位小朋友有幾個朋友，做一下記錄。
3.比比哪個孩子背后站的朋友最多。
小結：每個孩子都有自己的朋友，朋友越多會越開心。
二．描述比較——激發(fā)幼兒關注他人的情感。
1.聽教師描述班級中的一位小朋友，猜猜他是誰。
2.討論：能很快就猜出朋友的好辦法。
3.開展找朋友的游戲：幼兒先三人為一組圍成圓圈，老師發(fā)出指令后，三人組去邀請其他小組的一人，成為自己的成員。注意邀請時使用禮貌的`語言。
小結：當你需要別人成為你的朋友時，一定會做出一些讓別人感到快樂的事或說出一些好聽的話，使用這兩個方法，就能使你的朋友越來越多哦！
本次活動中，幼兒一開始是用站在別人身后的辦法來表示自己成為他的朋友的。但是老師發(fā)現(xiàn)，孩子會很盲目地站在別人的后面，人云亦云，有時甚至不知道自己為什么要站在他后面，或者“他”是誰。對于這個問題，活動中教師能很快進行了調整，做了兩點修改，一是變“站在朋友身后”為“面對朋友站著”，而是變“一哄而上找朋友”變?yōu)椤胺中〗M去找朋友”。這樣調整以后，很明顯幼兒都是有目的地去找朋友了。
活動中，孩子們能找到自己喜歡的朋友，卻說不出那些“高尚”的理由，找他為友的原因往往只是“喜歡她的鞋子”，或是“他坐在我旁邊”，但是有的孩子只有一個人選擇和她做朋友，她表現(xiàn)出傷心與落寞，可見中班上的孩子，對友誼還是相當渴望的，進行這個主題也是很有必要的。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇六
1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當?shù)恼Z句進行描述。
2、樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
ppt課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。
引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發(fā)了一張“我的好朋友調查表”，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
1、孩子們根據(jù)“調查表介紹自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰呢？
（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）。
小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！
引言：現(xiàn)在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？
2、觀察集體照,說出好朋友的位置。
師：快樂的'中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！
提問：xxx是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？
（根據(jù)集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如：xxx在第一排第3個；xxx在第三排第6個位置等。）。
小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！
二、比比誰的朋友多。
（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）。
介紹游戲的玩法：
1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）。
2、請出1位小朋友當裁判，數(shù)數(shù)參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數(shù)字“5”來表示，）。
3、最后根據(jù)匯總的數(shù)字得出比賽結果，宣布獲勝的小朋友。
小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！
（嘗試學習激發(fā)孩子們關注他人的情感。）。
1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。
（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據(jù)孩子們的回答，教師點擊“xxx”超鏈接，打開照片揭曉答案。）。
（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）。
2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。
小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！
此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔心的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環(huán)節(jié)的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應，師生配合默契。我覺得把數(shù)學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學概念，運用到在集體照上找好朋友，最能體現(xiàn)形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達，使活動達到xx。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇七
活動目標：
1、大膽講述好朋友的特征和愛好。
2、用適當?shù)姆绞奖磉_對同伴的關愛。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1、活動前做好對好朋友的愛好調查。
2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》。
3、攝像機一臺。
活動過程。
教師提問：你的好朋友是誰？他長的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對他說什么？（請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢？啟發(fā)幼兒說出最合適的記錄方法（教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享，對方遇到困難應該互相幫助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。
活動延伸：
1、讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇八
1、能過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴們一起活動的樂趣。
2、幼兒每人一張自己的照片。
一、游戲:“猜猜我是誰”
1、教師:今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說:猜猜我是誰?”(交代幼兒游戲規(guī)則)。
3、教師:(被猜出名字的小朋友)“你說說在我們班你的好朋友是誰?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里)。
二、游戲:“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、教師:“現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會告訴大家。”
2、教師:“(音樂結束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己)。
3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
1、教師:“你叫什么名字?剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系)。
2、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
四、師生共同布置“好朋友樹“。
1、教師:“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。(告訴幼兒樹的.用處)。
2、教師:請小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師:我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧!(幼兒討論后，取名為“好朋友樹”)。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇九
1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。
2.知道好朋友的優(yōu)點，體驗有好朋友的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
重點難點。
重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。
難點：通過討論，激發(fā)幼兒對好朋友的情感。
活動準備。
活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
活動過程。
一、導入部分：
以“我的好朋友”為主題進行談話活動，引出活動內容。
啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。
重點引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。
二、展開部分：
1.在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。
2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
3.引導幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
4.對于能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結束部分:。
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵幼兒為朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。
教學反思。
幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設計服裝，做小禮物很積極。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十
1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力，我們都是好朋友。
2.初步形成熱愛集體的情感。
班級集體照片。
開學已經一個月了，我們現(xiàn)在是大班的'孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現(xiàn)在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？
（2）現(xiàn)在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示。
猜猜他們是誰？
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十一
前不久，筆者有幸聆聽了特級教師竇桂梅執(zhí)教的《朋友》，這一課如一股熱浪撲面而來，竇老師用自己的激情點燃了學生的熱情，也燃著了在座每一位老師的心；竇老師用全新的理念指引著學生感悟語文，讓我們看到了語文教學的另一片藍天，清新、自然，令人怦然心動。
一、情感的課堂。
1、初讀，未成曲調先有情。
“沒有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有朋友，生命的天空中就缺少光線……”竇老師給學生提供了圍繞“朋友”的四篇文章：《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》、《朋友》。讓學生自讀文章，用一句話或一個詞談其中一篇文章。
師：竇老師的人生中對朋友的體驗：挽扶、幫助。
生：諒解。
生：朋友之間要真誠！
生：朋友之間要有福同享，有難同當。
……。
2、通讀，潛心會文動真情。
“從來沒有人讀書，只有人在書中檢查自己，提醒自己，提升自己，超越自己?！备]老師進一步引導學生自選一篇學習——《朋友》。自主選擇喜愛的學法，批一批，劃一劃，讀后，談自己的體會。
3、參讀，一字一句總關情。
竇老師引導學生抓住《朋友》一文中三個句子參讀文章。
a、“但，茫茫人海中就有一個人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達蒙。”
師：如果你是達蒙，你愿意去為皮斯阿司坐牢嗎？
加句式說：他是這樣想的……。
b、“但，刑車上的達蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情?！?BR> 加句式說：他想……。
c、“但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：‘我回來了！我回來了！’”
加句式說：他心里想……。
二、感悟的課堂。
感悟是個體憑借語言及語境的直感，獲得某種印象或意義的心理過程，不是分析，不是告訴，是刺激，是喚起，是體驗。竇老師至始至終讓學生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去品味其中的感情。學生在讀文、說感受，再讀文說感受的反復中，在教師充滿激情和歌曲《朋友》、《人鬼情未了》的交融中，慢慢暢開心扉，與文中人物共呼吸，同命運，從而心心相印，情感共鳴，真正使學生至情感世界走了一遭，進行了一次精神的洗禮，獲得生命的體驗。
三、交際的課堂。
課堂中，竇老師的語文課堂亦是一個口語交際的課堂。例如：課中竇老師讓學生來想象故事的結局，讓學生入情入境來演一演……課末，讓學生走出“課堂”，面對著千余名聽課教師，自由選擇一位，進行交流，互相說說自己對朋友的感悟……課堂上同學之間交際，同學與執(zhí)教老師之間交際，同學與聽課教師之間交際，是一個口語的課堂。
竇老師的課充滿了激情，亦充滿了靈性，究其原因，竇老師始終著眼于學生的發(fā)展，尤其關注學生人文精神的發(fā)展，她關注學生的情操，學生的思想，學生的心靈。超越了傳統(tǒng)觀念中的課堂、教材和教師，真正做到用教材教，而不是教教材，從而提升學生的語文素養(yǎng)，凈化了學生的心靈。實現(xiàn)了“語”中有“人”，“人”中有“語”，做到了兩者的完美統(tǒng)一。
朋友。
一、記住的和忘卻的。
阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。
三個人經過一處山谷時，馬沙失足滑落。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。”
當他們旅游回來之后，阿里好奇地問馬沙：“你為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的'事寫在沙灘上？”馬沙回答：“我永遠都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘卻得一干二凈?！?BR> 記住別人對我們的恩惠，洗去我們對別人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
二、管鮑之交。
春秋時期，鮑叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。
他們兩人曾經合伙做過生意，一樣地出資出力，分利的時候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說：“管仲不是貪財，而是他家里窮呀?！?BR> 管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒辦好，而且他三次做官都被撤職，別人都說管仲沒有才干。這是，鮑叔牙又出來替管仲說話：“這些不是管仲沒有才干，只是他沒有碰上施展才能的機會而已?！?BR> 更有甚者，管仲曾三次被拉去當兵參加戰(zhàn)爭，而且三次逃跑。人們譏笑地說他貪生怕死。鮑叔牙再次直言：“管仲不是貪生怕死之輩，他家里有老母親需要奉養(yǎng)啊！”
后來，鮑叔牙當了齊國公子小白的謀士，管仲卻為齊國另一個公子糾效力。兩位公子在回國繼承王位的爭奪戰(zhàn)中，管仲曾驅車攔截小白，引弓射箭，正中小白的腰帶，小白彎腰裝死，騙過管仲，日夜驅車搶先趕回國內，繼承了王位，稱為齊桓公。公子糾失敗被殺，管仲也成了階下囚。
齊桓公登位后，要拜鮑叔牙為相，并欲殺管仲報一箭之仇。鮑叔牙堅決辭掉相國之位，并指出管仲之才遠勝于己，勸說齊桓公不記前嫌，用管仲為相國。齊桓公于是重用管仲。
果然，如鮑叔牙所言，管仲的才華逐漸施展出來，終于使齊桓公成為春秋五霸之一。
三、胖子和瘦子。
胖子和瘦子是一對好朋友。有一天，他們一起到樹林里玩兒。
突然，灌木叢中一聲咆哮，一只大熊吼叫著向他們撲過來?！熬让?！救命！”他們兩個叫喊著，拼命向前奔逃。瘦子真靈活，他抱住一棵樹，三下兩下就爬了上去。胖子不會爬樹，他伸出手，焦急地叫著：“朋友，快拉我一把呀！”
瘦子可顧不上許多了，他自個兒拼命往更高的樹梢上爬去。
大熊一步一步逼近胖子，胖子再也無路可逃了。他腳下一滑，摔倒在地上。絕望中，胖子忽然想到有人說過，熊是不吃死人的。于是，他閉上眼睛，屏住呼吸，一動也不動，真像死人似的。
大熊走近胖子，在他的臉上身上聞了又聞，然后慢慢轉身走開了。
瘦子見大熊走遠了，這才從樹上爬下來。他把胖子從地上拽起來，笑著問：“朋友，那只熊在你耳邊說了些什么？”
胖子甩開他的手，冷冷地回答：“大熊說，遇到危險，只顧自己逃命的人，不能和他做朋友！”
四、朋友。
在意大利，有一個名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無辜處死。
皮斯阿司是個孝子，在臨死之前。他懇求能和遠在千里之外的母親見上最后一面，以表達他對母親的歉意，因為他不能為母親養(yǎng)老送終了。他的這一要求告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見，但條件是，皮斯阿司必須找到一個人來替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個看似簡單其實幾乎不可能實現(xiàn)的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海，就有一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達蒙。
達蒙住進牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可皮斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時間，人們議論紛紛，都說達蒙上了皮斯阿司的當。
行刑日是個雨天，當達蒙被押赴刑場之時，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說他愚不可及。但，刑車上的達蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點燃了，絞索已經掛在了達蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內心深處為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個出賣朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十二
1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
2.練習上下肢的協(xié)調性，發(fā)展平衡能力。
活動準備。
布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。
活動過程。
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。
游戲開始，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。(教案出自：屈.老師教案網)第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務的隊為勝。
規(guī)則：在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十三
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。
1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經驗。
2、幻燈片、歌曲錄音。
一、導入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論。
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的'好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)。
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
《中班語言活動：好朋友》。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十四
1、能用恰當?shù)脑~句描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
3、懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。
了解幼兒,與個別幼兒談心,了解幼兒交朋友的情況,并幫助幼兒交朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰。
1、請三、四個幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,全班幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
2、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜,教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?等等。幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
1、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
3、教師根據(jù)幼兒們的討論總結幾條。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十五
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件等。
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學習新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？
——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）。
——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
活動應變。
游戲也可以在戶外活動時進行。
活動延伸。
在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動。
1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內容，進行歌詞的再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設。
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。
家園同步。
1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團結互愛。
隨機教育。
當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十六
1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。
2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1.小圖片及識字卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。
2．實物投影機一臺，實物圖片若干。
幼兒已認識相當?shù)挠睿涝S多相關聯(lián)的事物。
一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。
說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）。
（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。
1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。
2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。
3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。
（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）。
科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關性，并找出它們的相同點和不同點。
藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。
在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個角度去分析事物的能力。
用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。
家長有意識地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十七
活動目標：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質物品;磁力具有穿透性。
2.體驗合作、探究的快樂。
活動準備：
1.磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個，內裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質：鐵質硬幣、鋁制硬幣和銅質硬幣)、回形針等物品。
活動過程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。
評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗證。
2.驗證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)。
(2)匯報。
教師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點是什么?
總結：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評析：通過操作驗證.幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們全部吸起來了。
教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?
總結：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進一步思考，從而總結得出新經驗：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。
評析：游戲活動再次驗證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇一
1、交待游戲名稱--"找朋友";成游戲隊形;為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
2、提出游戲規(guī)則。
(2)說出是好朋友的理由;。
(3)對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3、游戲進行。
4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。
游戲過程中，老師要注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
三、音樂"找朋友"，結束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!"。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案班上的好朋友篇二
1.感受歌曲《真是一對好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2.嘗試分組合作演唱復合節(jié)奏的歌曲。
鋼琴。
(一)欣賞歌曲第一段。
1．初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導幼兒在唱的同時注意配合同伴)。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇三
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達力，發(fā)展幼兒觀察力。
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述。
2、在配對、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
物質準備：中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”
二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）。
（啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）。
（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？
你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）。
3、教師小結，欣賞。
（1）師：“小朋友講的`真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”
提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？
（2）集體看圖講述一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂“找朋友”，結束活動。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作吧！”
幼兒園中班教案班上的好朋友篇四
1、大膽講述好朋友的特征和愛好。
2、用適當?shù)姆绞奖磉_對同伴的關愛。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡協(xié)助別人，與同伴友好相處。
1、活動前做好對好朋友的愛好調查。
2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》。
3、攝像機一臺。
教師提問：你的好朋友是誰？他長的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對他說什么？（請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢？啟發(fā)幼兒說出最合適的記錄方法（教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰愿意把他們的`悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享，對方遇到困難應該互相協(xié)助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。
1、讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促動幼兒之間的情感。
2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友？
幼兒園中班教案班上的好朋友篇五
1.關注班級同伴的五官或體型特征，嘗試用恰當?shù)恼Z句進行描述。
2.樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。
粘紙。
一．比比誰的朋友多?！烂總€人有不同的朋友，感受朋友多的快樂。
1.請出位小朋友站在教室中央，覺得自己是他的好朋友的站在他的背后。
2.數(shù)數(shù)這位小朋友有幾個朋友，做一下記錄。
3.比比哪個孩子背后站的朋友最多。
小結：每個孩子都有自己的朋友，朋友越多會越開心。
二．描述比較——激發(fā)幼兒關注他人的情感。
1.聽教師描述班級中的一位小朋友，猜猜他是誰。
2.討論：能很快就猜出朋友的好辦法。
3.開展找朋友的游戲：幼兒先三人為一組圍成圓圈，老師發(fā)出指令后，三人組去邀請其他小組的一人，成為自己的成員。注意邀請時使用禮貌的`語言。
小結：當你需要別人成為你的朋友時，一定會做出一些讓別人感到快樂的事或說出一些好聽的話，使用這兩個方法，就能使你的朋友越來越多哦！
本次活動中，幼兒一開始是用站在別人身后的辦法來表示自己成為他的朋友的。但是老師發(fā)現(xiàn)，孩子會很盲目地站在別人的后面，人云亦云，有時甚至不知道自己為什么要站在他后面，或者“他”是誰。對于這個問題，活動中教師能很快進行了調整，做了兩點修改，一是變“站在朋友身后”為“面對朋友站著”，而是變“一哄而上找朋友”變?yōu)椤胺中〗M去找朋友”。這樣調整以后，很明顯幼兒都是有目的地去找朋友了。
活動中，孩子們能找到自己喜歡的朋友，卻說不出那些“高尚”的理由，找他為友的原因往往只是“喜歡她的鞋子”，或是“他坐在我旁邊”，但是有的孩子只有一個人選擇和她做朋友，她表現(xiàn)出傷心與落寞，可見中班上的孩子，對友誼還是相當渴望的，進行這個主題也是很有必要的。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇六
1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當?shù)恼Z句進行描述。
2、樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
ppt課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。
引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發(fā)了一張“我的好朋友調查表”，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
1、孩子們根據(jù)“調查表介紹自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰呢？
（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）。
小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！
引言：現(xiàn)在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？
2、觀察集體照,說出好朋友的位置。
師：快樂的'中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！
提問：xxx是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？
（根據(jù)集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如：xxx在第一排第3個；xxx在第三排第6個位置等。）。
小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！
二、比比誰的朋友多。
（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）。
介紹游戲的玩法：
1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）。
2、請出1位小朋友當裁判，數(shù)數(shù)參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數(shù)字“5”來表示，）。
3、最后根據(jù)匯總的數(shù)字得出比賽結果，宣布獲勝的小朋友。
小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！
（嘗試學習激發(fā)孩子們關注他人的情感。）。
1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。
（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據(jù)孩子們的回答，教師點擊“xxx”超鏈接，打開照片揭曉答案。）。
（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）。
2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。
小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！
此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔心的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環(huán)節(jié)的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應，師生配合默契。我覺得把數(shù)學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學概念，運用到在集體照上找好朋友，最能體現(xiàn)形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達，使活動達到xx。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇七
活動目標：
1、大膽講述好朋友的特征和愛好。
2、用適當?shù)姆绞奖磉_對同伴的關愛。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1、活動前做好對好朋友的愛好調查。
2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》。
3、攝像機一臺。
活動過程。
教師提問：你的好朋友是誰？他長的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對他說什么？（請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢？啟發(fā)幼兒說出最合適的記錄方法（教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享，對方遇到困難應該互相幫助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。
活動延伸：
1、讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇八
1、能過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關系。
2、學習大膽介紹自己及同伴。
3、體驗與同伴們一起活動的樂趣。
2、幼兒每人一張自己的照片。
一、游戲:“猜猜我是誰”
1、教師:今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、教師:“請一位幼兒到前面來，老師把你的眼睛蒙住，再請另一名幼兒到老師這里來，你要對蒙住眼睛的小朋友說說:猜猜我是誰?”(交代幼兒游戲規(guī)則)。
3、教師:(被猜出名字的小朋友)“你說說在我們班你的好朋友是誰?”“你為什么喜歡他(她)?”(引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里)。
二、游戲:“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、教師:“現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會告訴大家。”
2、教師:“(音樂結束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說，讓幼兒學習大膽介紹自己)。
3、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
1、教師:“你叫什么名字?剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關系)。
2、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
四、師生共同布置“好朋友樹“。
1、教師:“我們班新增了一棵樹，這棵樹是讓我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼在一起，讓小朋友都知道自己的好朋友是誰”。(告訴幼兒樹的.用處)。
2、教師:請小朋友拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
4、教師:我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧!(幼兒討論后，取名為“好朋友樹”)。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇九
1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。
2.知道好朋友的優(yōu)點，體驗有好朋友的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
重點難點。
重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。
難點：通過討論，激發(fā)幼兒對好朋友的情感。
活動準備。
活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
活動過程。
一、導入部分：
以“我的好朋友”為主題進行談話活動，引出活動內容。
啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。
重點引導幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點。
二、展開部分：
1.在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。
2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
3.引導幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
4.對于能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結束部分:。
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵幼兒為朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。
教學反思。
幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設計服裝，做小禮物很積極。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十
1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力，我們都是好朋友。
2.初步形成熱愛集體的情感。
班級集體照片。
開學已經一個月了，我們現(xiàn)在是大班的'孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現(xiàn)在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？
（2）現(xiàn)在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示。
猜猜他們是誰？
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十一
前不久，筆者有幸聆聽了特級教師竇桂梅執(zhí)教的《朋友》，這一課如一股熱浪撲面而來，竇老師用自己的激情點燃了學生的熱情，也燃著了在座每一位老師的心；竇老師用全新的理念指引著學生感悟語文，讓我們看到了語文教學的另一片藍天，清新、自然，令人怦然心動。
一、情感的課堂。
1、初讀，未成曲調先有情。
“沒有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有朋友，生命的天空中就缺少光線……”竇老師給學生提供了圍繞“朋友”的四篇文章：《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》、《朋友》。讓學生自讀文章，用一句話或一個詞談其中一篇文章。
師：竇老師的人生中對朋友的體驗：挽扶、幫助。
生：諒解。
生：朋友之間要真誠！
生：朋友之間要有福同享，有難同當。
……。
2、通讀，潛心會文動真情。
“從來沒有人讀書，只有人在書中檢查自己，提醒自己，提升自己，超越自己?！备]老師進一步引導學生自選一篇學習——《朋友》。自主選擇喜愛的學法，批一批，劃一劃，讀后，談自己的體會。
3、參讀，一字一句總關情。
竇老師引導學生抓住《朋友》一文中三個句子參讀文章。
a、“但，茫茫人海中就有一個人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達蒙。”
師：如果你是達蒙，你愿意去為皮斯阿司坐牢嗎？
加句式說：他是這樣想的……。
b、“但，刑車上的達蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情?！?BR> 加句式說：他想……。
c、“但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：‘我回來了！我回來了！’”
加句式說：他心里想……。
二、感悟的課堂。
感悟是個體憑借語言及語境的直感，獲得某種印象或意義的心理過程，不是分析，不是告訴，是刺激，是喚起，是體驗。竇老師至始至終讓學生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去品味其中的感情。學生在讀文、說感受，再讀文說感受的反復中，在教師充滿激情和歌曲《朋友》、《人鬼情未了》的交融中，慢慢暢開心扉，與文中人物共呼吸，同命運，從而心心相印，情感共鳴，真正使學生至情感世界走了一遭，進行了一次精神的洗禮，獲得生命的體驗。
三、交際的課堂。
課堂中，竇老師的語文課堂亦是一個口語交際的課堂。例如：課中竇老師讓學生來想象故事的結局，讓學生入情入境來演一演……課末，讓學生走出“課堂”，面對著千余名聽課教師，自由選擇一位，進行交流，互相說說自己對朋友的感悟……課堂上同學之間交際，同學與執(zhí)教老師之間交際，同學與聽課教師之間交際，是一個口語的課堂。
竇老師的課充滿了激情，亦充滿了靈性，究其原因，竇老師始終著眼于學生的發(fā)展，尤其關注學生人文精神的發(fā)展，她關注學生的情操，學生的思想，學生的心靈。超越了傳統(tǒng)觀念中的課堂、教材和教師，真正做到用教材教，而不是教教材，從而提升學生的語文素養(yǎng)，凈化了學生的心靈。實現(xiàn)了“語”中有“人”，“人”中有“語”，做到了兩者的完美統(tǒng)一。
朋友。
一、記住的和忘卻的。
阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。
三個人經過一處山谷時，馬沙失足滑落。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。”
當他們旅游回來之后，阿里好奇地問馬沙：“你為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的'事寫在沙灘上？”馬沙回答：“我永遠都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘卻得一干二凈?！?BR> 記住別人對我們的恩惠，洗去我們對別人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
二、管鮑之交。
春秋時期，鮑叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。
他們兩人曾經合伙做過生意，一樣地出資出力，分利的時候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說：“管仲不是貪財，而是他家里窮呀?！?BR> 管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒辦好，而且他三次做官都被撤職，別人都說管仲沒有才干。這是，鮑叔牙又出來替管仲說話：“這些不是管仲沒有才干，只是他沒有碰上施展才能的機會而已?！?BR> 更有甚者，管仲曾三次被拉去當兵參加戰(zhàn)爭，而且三次逃跑。人們譏笑地說他貪生怕死。鮑叔牙再次直言：“管仲不是貪生怕死之輩，他家里有老母親需要奉養(yǎng)啊！”
后來，鮑叔牙當了齊國公子小白的謀士，管仲卻為齊國另一個公子糾效力。兩位公子在回國繼承王位的爭奪戰(zhàn)中，管仲曾驅車攔截小白，引弓射箭，正中小白的腰帶，小白彎腰裝死，騙過管仲，日夜驅車搶先趕回國內，繼承了王位，稱為齊桓公。公子糾失敗被殺，管仲也成了階下囚。
齊桓公登位后，要拜鮑叔牙為相，并欲殺管仲報一箭之仇。鮑叔牙堅決辭掉相國之位，并指出管仲之才遠勝于己，勸說齊桓公不記前嫌，用管仲為相國。齊桓公于是重用管仲。
果然，如鮑叔牙所言，管仲的才華逐漸施展出來，終于使齊桓公成為春秋五霸之一。
三、胖子和瘦子。
胖子和瘦子是一對好朋友。有一天，他們一起到樹林里玩兒。
突然，灌木叢中一聲咆哮，一只大熊吼叫著向他們撲過來?！熬让?！救命！”他們兩個叫喊著，拼命向前奔逃。瘦子真靈活，他抱住一棵樹，三下兩下就爬了上去。胖子不會爬樹，他伸出手，焦急地叫著：“朋友，快拉我一把呀！”
瘦子可顧不上許多了，他自個兒拼命往更高的樹梢上爬去。
大熊一步一步逼近胖子，胖子再也無路可逃了。他腳下一滑，摔倒在地上。絕望中，胖子忽然想到有人說過，熊是不吃死人的。于是，他閉上眼睛，屏住呼吸，一動也不動，真像死人似的。
大熊走近胖子，在他的臉上身上聞了又聞，然后慢慢轉身走開了。
瘦子見大熊走遠了，這才從樹上爬下來。他把胖子從地上拽起來，笑著問：“朋友，那只熊在你耳邊說了些什么？”
胖子甩開他的手，冷冷地回答：“大熊說，遇到危險，只顧自己逃命的人，不能和他做朋友！”
四、朋友。
在意大利，有一個名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無辜處死。
皮斯阿司是個孝子，在臨死之前。他懇求能和遠在千里之外的母親見上最后一面，以表達他對母親的歉意，因為他不能為母親養(yǎng)老送終了。他的這一要求告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見，但條件是，皮斯阿司必須找到一個人來替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個看似簡單其實幾乎不可能實現(xiàn)的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海，就有一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達蒙。
達蒙住進牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可皮斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時間，人們議論紛紛，都說達蒙上了皮斯阿司的當。
行刑日是個雨天，當達蒙被押赴刑場之時，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說他愚不可及。但，刑車上的達蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點燃了，絞索已經掛在了達蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內心深處為達蒙深深地惋惜，并痛恨那個出賣朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十二
1.能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
2.練習上下肢的協(xié)調性，發(fā)展平衡能力。
活動準備。
布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個。
活動過程。
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端的起跑線上。
游戲開始，兩隊第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過小橋，跑到本隊的另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。(教案出自：屈.老師教案網)第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行，先完成任務的隊為勝。
規(guī)則：在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走;等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十三
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒。
1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經驗。
2、幻燈片、歌曲錄音。
一、導入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論。
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的'好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)。
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
《中班語言活動：好朋友》。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十四
1、能用恰當?shù)脑~句描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
3、懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。
了解幼兒,與個別幼兒談心,了解幼兒交朋友的情況,并幫助幼兒交朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰。
1、請三、四個幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,全班幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
2、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜,教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?等等。幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
1、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
3、教師根據(jù)幼兒們的討論總結幾條。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十五
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件等。
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學習新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關心？
——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）。
——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
——教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉），停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
活動應變。
游戲也可以在戶外活動時進行。
活動延伸。
在日常環(huán)節(jié)進行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動。
1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內容，進行歌詞的再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設。
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關心朋友”。
家園同步。
1、家長幫助幼兒復習兒歌，仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團結互愛。
隨機教育。
當幼兒自由活動時或者飯后等，引導幼兒復習兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十六
1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。
2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。
3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1.小圖片及識字卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。
2．實物投影機一臺，實物圖片若干。
幼兒已認識相當?shù)挠睿涝S多相關聯(lián)的事物。
一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。
說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）。
（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。
1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。
2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。
3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。
（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）。
科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關性，并找出它們的相同點和不同點。
藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。
在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個角度去分析事物的能力。
用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。
家長有意識地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十七
活動目標：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質物品;磁力具有穿透性。
2.體驗合作、探究的快樂。
活動準備：
1.磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個，內裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質：鐵質硬幣、鋁制硬幣和銅質硬幣)、回形針等物品。
活動過程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。
評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗證。
2.驗證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)。
(2)匯報。
教師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點是什么?
總結：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評析：通過操作驗證.幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們全部吸起來了。
教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?
總結：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評析：幼兒帶著問題，再次進行試驗。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進一步思考，從而總結得出新經驗：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。
評析：游戲活動再次驗證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。