教案是對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實際操作指南。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
小動物搬新家教案篇一
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，
2、火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù)）。
出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？
（3）誰排在第。
一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
小動物搬新家教案篇二
中班的幼兒對1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對1到6自然序數(shù)的認(rèn)識，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，我設(shè)計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數(shù)的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在活動中操作幫助他們體驗排列的關(guān)系，進(jìn)一步理解序數(shù)，關(guān)系鞏固和檢驗幼兒對序數(shù)的認(rèn)識。
1.認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2.能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
3.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
活動難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
教具：房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數(shù)字。
1.認(rèn)識樓層。
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？
師：數(shù)房子時是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？（下面）。
師：我們一起數(shù)一數(shù)。
一起數(shù)一數(shù)驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數(shù)字。
2.搬家。
師：數(shù)字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動物所在的層數(shù)。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏。
（二）小動物去旅游。
1.6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結(jié)：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）。
原來從不同方向數(shù)，小動物排隊的位置就不一樣了。
將活動材料放在益智區(qū)讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
小動物搬新家教案篇三
《小動物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動?！毒V要》中提出：教育活動內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求。我設(shè)計了《小動物找家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）教學(xué)活動。在平時的游戲活動中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽到小朋友說：“我的鄰居家有個小妹妹，經(jīng)常來和我玩玩具“之類的話。同時，幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過活動能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗。
1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點(diǎn)：理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
1.1-5的數(shù)字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。
（一）開始部分。
1.情景導(dǎo)入。
——師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)游锿鯂隹?，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。（教師按順序出示小動物）。
（二）基本部分。
1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
——老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說出小動物分別住在幾號房）。
——師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。（教師總結(jié))。
——師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們?nèi)齻€是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居）。
2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
——師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。（教師將小動物們蓋起來，出示有數(shù)字的一面）。
——師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數(shù)字寶寶在討論問題呢！數(shù)字寶寶2說：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))。
——師：誰能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)？誰能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。
——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數(shù)字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
（三）結(jié)束部分。
1.游戲《找朋友》。
——師：請5個小朋友到前面來，每人一個數(shù)字卡，當(dāng)老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾？”（拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行）。
《小動物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過設(shè)置動物搬家情境來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，讓幼兒輕松地在情境中學(xué)習(xí)和滲透。在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
通過這次的活動，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為幼兒設(shè)置游戲化的情境，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
小動物搬新家教案篇四
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、小動物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示？
（小結(jié)：原來數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時要從下往上數(shù)。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結(jié)果。
小動物搬新家教案篇五
1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。
2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標(biāo)簽動物樓房和門牌號。
一、導(dǎo)入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報數(shù)說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼，請幼兒分組將自己設(shè)計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。
四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識空間位置關(guān)系。
五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。
老師引導(dǎo)幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應(yīng)的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗出示冬季運(yùn)動會方陣圖，請幼兒參考進(jìn)行排隊。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小動物搬新家教案篇六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班語言科學(xué)森林動物搬新家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展包含對空間/幾何的認(rèn)知能力，主要是指對一些基本圖形的特征、圖形組合的了解，以及對基本空間概念、方位和空間關(guān)系的認(rèn)識?！吨改稀分幸仓赋鲇變阂馨凑蘸唵问疽鈭D正確拿取物品，這就要求幼兒有一定的平面與立體對應(yīng)的能力，故設(shè)計此次活動，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，以故事為導(dǎo)入，通過觀察，鍛煉幼兒平面與立體的對應(yīng)能力，同時感受圖形的樂趣。
1、認(rèn)知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2、技能：通過仔細(xì)觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動物家”的特征，并進(jìn)行一一對應(yīng)；
3、情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的'不同形狀；
難點(diǎn)：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對應(yīng)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準(zhǔn)備：城堡（內(nèi)部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對應(yīng)的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應(yīng)立體
師：請你們兩人一組，負(fù)責(zé)送一張邀請卡。
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應(yīng)形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結(jié)：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應(yīng)的動物家。
三、送動物進(jìn)新家，立體對應(yīng)平面
1、自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進(jìn)城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結(jié)：隨意將動物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細(xì)觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對應(yīng)做準(zhǔn)備）
師：請你再仔細(xì)觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應(yīng)）
3、一一對應(yīng)，幫動物把家搬進(jìn)正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說一說。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應(yīng)關(guān)系）
小結(jié)：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進(jìn)城堡。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應(yīng)每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情?；顒舆^程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細(xì)觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
小動物搬新家教案篇七
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、小動物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）
d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示？
（小結(jié)：原來數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時要從下往上數(shù)。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結(jié)果。
小動物搬新家教案篇八
1、通過小動物搬新家的游戲，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層，并能用序數(shù)詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動，能根據(jù)給出的序數(shù)詞找到每個小動物所對應(yīng)的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
能用第1至第5的序數(shù)詞大膽表述事物在序列中的位置。
根據(jù)給出的序數(shù)詞找到小動物所對應(yīng)的位置。
1、多媒體課件（小動物搬新家）。
2、小動物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動物圖片若干。
4、給小動物的信若干。
1、設(shè)置情境。
2、參觀新房，初步感知第1至第5的序數(shù)。
3、小動物搬新家。
（1）師：小動物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著誰？
通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人，感知并嘗試用語言表達(dá)第1至第5的序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。
（2）分組嘗試幫小動物安排樓層，具體感知序數(shù)。進(jìn)一步嘗試使用序數(shù)詞表示事物在序列中的位置。
（3）用“找朋友”的方法，進(jìn)一步感知序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。
5、結(jié)束活動：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長的大忙了，村長為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會，小朋友快回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！記得一定要打扮的漂亮一點(diǎn)呀！
延伸活動：引導(dǎo)幼兒尋找生活中的序數(shù)。
小動物搬新家教案篇九
設(shè)計意圖：
經(jīng)常我們帶孩子出去散步的時候，都會引導(dǎo)孩子幫忙撿拾樹葉，共同凈化我們的環(huán)境，孩子們顯得特別興奮，很多時候都拿著撿到的樹葉給我看，急迫地告訴我他們的發(fā)現(xiàn)：“這種樹葉的媽媽是芒果樹！”“這片樹葉上有好幾種顏色，真奇怪！”“老師，我撿了心形的樹葉！”“老師，這種樹葉像一根細(xì)針！”“這樹葉上面的花紋真好看！”……孩子們對樹葉充滿了興趣。因此，我決定為孩子增設(shè)一次樹葉的活動，主要讓孩子在觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理的基礎(chǔ)上，嘗試用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動，同時培養(yǎng)孩子對自然、事物產(chǎn)生研究的興趣等。
活動目標(biāo)：
1、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。
2、學(xué)習(xí)在樹葉上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
欣賞的課件，各種形狀不同的樹葉，范畫，樹的.模型展板，記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆等。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣：
1、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。
2、提出設(shè)想：這些樹葉寶寶悄悄地告訴我“小朋友，春節(jié)即將到了，你們愿意為我設(shè)計一件更加漂亮的衣服，好讓我煥然一新、開開心心地過春節(jié)”，你們愿意嗎？那么今天我們就來裝飾你最喜歡的樹葉寶寶，給它穿上一件漂亮的衣服，然后重新送它們回去大樹媽媽的懷抱，一同歡歡喜喜地過春節(jié)。
二、欣賞范畫作品，感知、學(xué)習(xí)如何在樹葉上裝飾：
1、線描裝飾：復(fù)習(xí)各種裝飾線條、圖形等（電話線、波浪線、虛線、直線……）。
2、油畫棒、水粉裝飾：請樹葉寶寶吃蛋糕，并且是多種口味的，相信這種多彩的蛋糕裙它一定喜歡。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
教師著重引導(dǎo)幼兒用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面和色塊在樹葉上進(jìn)行線描裝飾，注意線條的疏密、整齊，顏色的均勻等。
四、“裝扮樹媽媽”，進(jìn)行作品評價：
師：感謝小朋友，你們真是棒極了，幫助樹葉寶寶們穿上了如此漂亮的衣服，又送它們回到大樹媽媽的懷抱！
活動反思：
小動物搬新家教案篇十
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點(diǎn)：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對應(yīng)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準(zhǔn)備：城堡（內(nèi)部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對應(yīng)的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）。
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應(yīng)立體。
師：請你們兩人一組，負(fù)責(zé)送一張邀請卡。
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應(yīng)形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）。
小結(jié)：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應(yīng)的動物家。
三、送動物進(jìn)新家，立體對應(yīng)平面。
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進(jìn)城堡。
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結(jié)：隨意將動物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動物家的形狀特征。
師：請你仔細(xì)觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對應(yīng)做準(zhǔn)備）。
師：請你再仔細(xì)觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應(yīng)）。
3.一一對應(yīng)，幫動物把家搬進(jìn)正確的房間。
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說一說。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應(yīng)關(guān)系）。
小結(jié)：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進(jìn)城堡。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角。
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應(yīng)每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情?；顒舆^程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細(xì)觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
小動物搬新家教案篇十一
根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒在有趣的游戲情境中反復(fù)操作，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。
2、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題。
師：你們看我是誰呀?
幼：小熊。
師：小朋友們好。
幼：小熊好。
師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)。
幼：我們幫你掛。
師：真的，太好啦!謝謝你們!
2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望。
師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?
幼：紅色的。
師：還有呢。
幼：綠色的'。
幼：會了。
幼：明白了。
師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。
二、嘗試操作，比較多少。
1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。
幼：小熊，夾子少了一個。
師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。
幼：1、2、3，3個夾子。
師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?
幼：1、2、3、4，,4件衣服。
2、討論交流，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少。
師：誰多了?
幼：衣服。
師：衣服多了，和小熊說一遍。
幼：衣服多了。
師：衣服多幾件?
幼：多了1件。
師：誰少了?
幼：夾子少了。
師：夾子少幾個?
幼：少了1個。
師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?
幼：再拿一個夾子。
師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。
3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多。
師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?
幼：1、2、3、4,4個夾子。
師：衣服有幾件?
幼：1、2、3、4,4件衣服。
師：他們都是4，所以他們怎么樣?
幼：一樣多。
師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。
師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。
幼：小熊，夾子多了。
幼：1、2、3、4，4個夾子。
師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?
幼：1、2、3，,3件衣服。
師：誰多了?
幼：夾子多。
師：多幾個。
幼：多一個。
師：誰少了?
幼：衣服少。
師：少幾件?
幼：少一個。
師：我真是一個粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?
幼兒：再變一件綠衣服。
師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?
(幼兒想不出來)。
幼：一樣多。
三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束。
1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店。
師：你們的衣服都掛好了嗎?
幼：掛好了。
師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服。
幼：1、2、3、4，4件紅衣服。
師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服。
幼：1、2、3，3件綠衣服。
幼：好的，小熊服裝店在哪呢?
幼：2個。
師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?
幼：點(diǎn)子不一樣。
師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看。
幼：1、2、3，有3個點(diǎn)子。
師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看。
幼：1、2、3、4，有4個點(diǎn)子。
師：3個點(diǎn)子什么意思。
幼：3件衣服放在這里。
師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點(diǎn)子的服裝店里。4個點(diǎn)子什么意思?
幼：4件衣服放在這里。
師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點(diǎn)子的服裝店里。
2、分享幫助小熊的快樂。
幼：開心。
師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!
幼：不用謝。
師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?
幼：不知道。
幼：玩具。
幼：娃娃。
師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?
幼：喜歡。
師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點(diǎn)子和4個點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠。
2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。
小動物搬新家教案篇十二
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個;幼兒操作材料。
一、導(dǎo)入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復(fù)習(xí)大中小。
1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?
2、鞏固幼兒對角色的認(rèn)識游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
2、熊媽媽整理小花。
(1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序。
(2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較。
(3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié)：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié)：從大到小放花，又整齊又漂亮。
(1)搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦?
(2)交代要求：熊寶寶根據(jù)大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
(3)小熊整理物品，熊媽媽觀察指導(dǎo)。
三、把物品裝箱后搬回家。
1、集體檢查整理情況。
2、開小車搬回家。
小動物搬新家教案篇十三
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。
3、在活動中體驗幫助小動物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料(幼兒人手一份)ppt。
一、引出課題，激發(fā)興趣。
今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!
二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(一)播放圖(一)：觀察、了解樓房的層與間。
提問：
1、這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))。
2、小猴來到了第幾層的第幾間?
3、小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找?
(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律。
提問：
1、看，還有誰也來選房間了?
2、還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)。
3、仔細(xì)看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?
(三)播放圖(三)：繼續(xù)幫助小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律、
提問：1、看旁邊的樓房里住著誰?
2、你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動物裝窗簾。
(一)出示操作材料，交代操作要求。
指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
(一)幼兒相互交流。
(二)個別幼兒講述裝窗簾的方法。
(三)選個別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。
五、活動延伸：給小動物裝地板。
本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。
小動物搬新家教案篇十四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小昆蟲搬新家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。
2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數(shù)的時候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數(shù)時要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）
小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的'方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了？）
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十五
1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。
2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數(shù)的時候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數(shù)時要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）。
小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了？）。
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十六
大家好，今天我要說的課題是《小動物搬新家》，本課是在認(rèn)識數(shù)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的序數(shù)。中班孩子對數(shù)已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對自然序數(shù)的認(rèn)識，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗序數(shù)的排列關(guān)系。我在設(shè)計學(xué)習(xí)序數(shù)時，注重從幼兒自己動手操作入手，通過直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能注意傾聽同伴的講述等目的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識序數(shù)，能排出6以內(nèi)的自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2能力目標(biāo)：根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗序數(shù)的排列關(guān)系。
3情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能注意傾聽同伴的講述。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
本課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，使幼兒掌握6以內(nèi)數(shù)的自然數(shù)列；難點(diǎn)是使幼兒能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1手工制作：火車模型，動物卡片若干，1—6的數(shù)字卡片若干。
3在活動前請家長利用散步的時候帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)看房子的幢數(shù)和門牌號，為活動做準(zhǔn)備。
【教學(xué)過程】。
1談話導(dǎo)入：
2認(rèn)識序數(shù)，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
（1）編號：和幼兒一起給火車車廂，按順序貼數(shù)字卡。
（2）坐火車：小動物姚搬新家了，小朋友根據(jù)要求把小動物送到相應(yīng)的車廂里。
（3）根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗數(shù)字的排列關(guān)系，看看小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂，依次排數(shù)字卡。
3下火車，鞏固序數(shù)。
（1）小動物住在哪里？根據(jù)實際生活經(jīng)驗，看一看，說一說，小動物住在幾樓。
（2）幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)，把小動物送到相應(yīng)的樓房里。
（3）活動講評：幼兒互相講講操作結(jié)果，然后請個別幼兒講述操作結(jié)果。
4游戲：“誰不見了”
請6名幼兒排成一橫隊，請下面的幼兒看一看，說一說誰排在第幾。
游戲方法：請坐著的幼兒把眼睛閉起來，老師藏起一個幼兒，請小朋友說一說，排在第幾的誰不見了。游戲反復(fù)進(jìn)行，加深孩子的記憶。
【活動延伸】課間可以讓幼兒繼續(xù)玩此游戲，鞏固對序數(shù)詞的熟練掌握。
我深知要使一個活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！請大家批評指正！
謝謝大家！
小動物搬新家教案篇一
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，
2、火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
一、以故事形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導(dǎo)幼兒感知物體在序列中的位置。
（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù)）。
出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數(shù)的？
（2）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？
（3）誰排在第。
一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）。
出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
小動物搬新家教案篇二
中班的幼兒對1到7的數(shù)字已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對1到6自然序數(shù)的認(rèn)識，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，我設(shè)計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數(shù)的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在活動中操作幫助他們體驗排列的關(guān)系，進(jìn)一步理解序數(shù)，關(guān)系鞏固和檢驗幼兒對序數(shù)的認(rèn)識。
1.認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2.能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
3.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
活動難點(diǎn)：能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
教具：房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數(shù)字。
1.認(rèn)識樓層。
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？
師：數(shù)房子時是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？（下面）。
師：我們一起數(shù)一數(shù)。
一起數(shù)一數(shù)驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數(shù)字。
2.搬家。
師：數(shù)字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動物所在的層數(shù)。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏。
（二）小動物去旅游。
1.6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結(jié)：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）。
原來從不同方向數(shù)，小動物排隊的位置就不一樣了。
將活動材料放在益智區(qū)讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
小動物搬新家教案篇三
《小動物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動?！毒V要》中提出：教育活動內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求。我設(shè)計了《小動物找家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）教學(xué)活動。在平時的游戲活動中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽到小朋友說：“我的鄰居家有個小妹妹，經(jīng)常來和我玩玩具“之類的話。同時，幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過活動能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗。
1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點(diǎn)：理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
1.1-5的數(shù)字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。
（一）開始部分。
1.情景導(dǎo)入。
——師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)游锿鯂隹?，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。（教師按順序出示小動物）。
（二）基本部分。
1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
——老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說出小動物分別住在幾號房）。
——師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。（教師總結(jié))。
——師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們?nèi)齻€是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居）。
2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
——師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。（教師將小動物們蓋起來，出示有數(shù)字的一面）。
——師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數(shù)字寶寶在討論問題呢！數(shù)字寶寶2說：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))。
——師：誰能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)？誰能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。
——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數(shù)字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
（三）結(jié)束部分。
1.游戲《找朋友》。
——師：請5個小朋友到前面來，每人一個數(shù)字卡，當(dāng)老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾？”（拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進(jìn)行）。
《小動物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過設(shè)置動物搬家情境來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，讓幼兒輕松地在情境中學(xué)習(xí)和滲透。在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。
通過這次的活動，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為幼兒設(shè)置游戲化的情境，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
小動物搬新家教案篇四
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、小動物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示？
（小結(jié)：原來數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時要從下往上數(shù)。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結(jié)果。
小動物搬新家教案篇五
1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。
2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標(biāo)簽動物樓房和門牌號。
一、導(dǎo)入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報數(shù)說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。
出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?
三、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼，請幼兒分組將自己設(shè)計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。
四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識空間位置關(guān)系。
五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗。
老師引導(dǎo)幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應(yīng)的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經(jīng)驗出示冬季運(yùn)動會方陣圖，請幼兒參考進(jìn)行排隊。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小動物搬新家教案篇六
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班語言科學(xué)森林動物搬新家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童早期數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展包含對空間/幾何的認(rèn)知能力，主要是指對一些基本圖形的特征、圖形組合的了解，以及對基本空間概念、方位和空間關(guān)系的認(rèn)識?！吨改稀分幸仓赋鲇變阂馨凑蘸唵问疽鈭D正確拿取物品，這就要求幼兒有一定的平面與立體對應(yīng)的能力，故設(shè)計此次活動，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，以故事為導(dǎo)入，通過觀察，鍛煉幼兒平面與立體的對應(yīng)能力，同時感受圖形的樂趣。
1、認(rèn)知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2、技能：通過仔細(xì)觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動物家”的特征，并進(jìn)行一一對應(yīng)；
3、情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的'不同形狀；
難點(diǎn)：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對應(yīng)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準(zhǔn)備：城堡（內(nèi)部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對應(yīng)的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應(yīng)立體
師：請你們兩人一組，負(fù)責(zé)送一張邀請卡。
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應(yīng)形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結(jié)：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應(yīng)的動物家。
三、送動物進(jìn)新家，立體對應(yīng)平面
1、自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進(jìn)城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結(jié)：隨意將動物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細(xì)觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對應(yīng)做準(zhǔn)備）
師：請你再仔細(xì)觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應(yīng)）
3、一一對應(yīng)，幫動物把家搬進(jìn)正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說一說。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應(yīng)關(guān)系）
小結(jié)：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進(jìn)城堡。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應(yīng)每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情?；顒舆^程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細(xì)觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
小動物搬新家教案篇七
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞表示6以內(nèi)的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1、小動物坐火車——初步感知6以內(nèi)的序數(shù)。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數(shù)字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數(shù)的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標(biāo)志的地方開始數(shù)起，數(shù)到幾就是幾。）
d、第幾節(jié)車廂可以用數(shù)字幾來表示？
（小結(jié)：原來數(shù)字的用處可真大，既可以表示物體的數(shù)量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內(nèi)的序數(shù)。
a、新家一共有幾層？可以用數(shù)字幾表示？
b、第一層在哪里？數(shù)樓房應(yīng)該從哪里數(shù)？
（小結(jié)：我們數(shù)樓房時要從下往上數(shù)。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結(jié)果。
小動物搬新家教案篇八
1、通過小動物搬新家的游戲，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層，并能用序數(shù)詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動，能根據(jù)給出的序數(shù)詞找到每個小動物所對應(yīng)的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
能用第1至第5的序數(shù)詞大膽表述事物在序列中的位置。
根據(jù)給出的序數(shù)詞找到小動物所對應(yīng)的位置。
1、多媒體課件（小動物搬新家）。
2、小動物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動物圖片若干。
4、給小動物的信若干。
1、設(shè)置情境。
2、參觀新房，初步感知第1至第5的序數(shù)。
3、小動物搬新家。
（1）師：小動物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著誰？
通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人，感知并嘗試用語言表達(dá)第1至第5的序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。
（2）分組嘗試幫小動物安排樓層，具體感知序數(shù)。進(jìn)一步嘗試使用序數(shù)詞表示事物在序列中的位置。
（3）用“找朋友”的方法，進(jìn)一步感知序數(shù)詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。
5、結(jié)束活動：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長的大忙了，村長為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會，小朋友快回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！記得一定要打扮的漂亮一點(diǎn)呀！
延伸活動：引導(dǎo)幼兒尋找生活中的序數(shù)。
小動物搬新家教案篇九
設(shè)計意圖：
經(jīng)常我們帶孩子出去散步的時候，都會引導(dǎo)孩子幫忙撿拾樹葉，共同凈化我們的環(huán)境，孩子們顯得特別興奮，很多時候都拿著撿到的樹葉給我看，急迫地告訴我他們的發(fā)現(xiàn)：“這種樹葉的媽媽是芒果樹！”“這片樹葉上有好幾種顏色，真奇怪！”“老師，我撿了心形的樹葉！”“老師，這種樹葉像一根細(xì)針！”“這樹葉上面的花紋真好看！”……孩子們對樹葉充滿了興趣。因此，我決定為孩子增設(shè)一次樹葉的活動，主要讓孩子在觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理的基礎(chǔ)上，嘗試用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動，同時培養(yǎng)孩子對自然、事物產(chǎn)生研究的興趣等。
活動目標(biāo)：
1、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。
2、學(xué)習(xí)在樹葉上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
欣賞的課件，各種形狀不同的樹葉，范畫，樹的.模型展板，記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆等。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣：
1、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。
2、提出設(shè)想：這些樹葉寶寶悄悄地告訴我“小朋友，春節(jié)即將到了，你們愿意為我設(shè)計一件更加漂亮的衣服，好讓我煥然一新、開開心心地過春節(jié)”，你們愿意嗎？那么今天我們就來裝飾你最喜歡的樹葉寶寶，給它穿上一件漂亮的衣服，然后重新送它們回去大樹媽媽的懷抱，一同歡歡喜喜地過春節(jié)。
二、欣賞范畫作品，感知、學(xué)習(xí)如何在樹葉上裝飾：
1、線描裝飾：復(fù)習(xí)各種裝飾線條、圖形等（電話線、波浪線、虛線、直線……）。
2、油畫棒、水粉裝飾：請樹葉寶寶吃蛋糕，并且是多種口味的，相信這種多彩的蛋糕裙它一定喜歡。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
教師著重引導(dǎo)幼兒用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面和色塊在樹葉上進(jìn)行線描裝飾，注意線條的疏密、整齊，顏色的均勻等。
四、“裝扮樹媽媽”，進(jìn)行作品評價：
師：感謝小朋友，你們真是棒極了，幫助樹葉寶寶們穿上了如此漂亮的衣服，又送它們回到大樹媽媽的懷抱！
活動反思：
小動物搬新家教案篇十
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點(diǎn)：能夠?qū)⑵矫鎴D形與立體形狀進(jìn)行一一對應(yīng)。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準(zhǔn)備：城堡（內(nèi)部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內(nèi)平面提示圖對應(yīng)的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
一、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）。
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應(yīng)立體。
師：請你們兩人一組，負(fù)責(zé)送一張邀請卡。
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應(yīng)形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）。
小結(jié)：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應(yīng)的動物家。
三、送動物進(jìn)新家，立體對應(yīng)平面。
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進(jìn)城堡。
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結(jié)：隨意將動物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內(nèi)平面提示和動物家的形狀特征。
師：請你仔細(xì)觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結(jié)：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)城堡內(nèi)的平面圖形，為數(shù)量對應(yīng)做準(zhǔn)備）。
師：請你再仔細(xì)觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應(yīng)）。
3.一一對應(yīng)，幫動物把家搬進(jìn)正確的房間。
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說一說。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應(yīng)關(guān)系）。
小結(jié)：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進(jìn)城堡。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
四、教師總結(jié)，延伸區(qū)角。
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應(yīng)每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進(jìn)我們的建構(gòu)區(qū)里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導(dǎo)入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情?；顒舆^程中教師的不斷引導(dǎo)與設(shè)疑，讓幼兒在仔細(xì)觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應(yīng)。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導(dǎo)幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
小動物搬新家教案篇十一
根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒在有趣的游戲情境中反復(fù)操作，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。
2、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題。
師：你們看我是誰呀?
幼：小熊。
師：小朋友們好。
幼：小熊好。
師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)。
幼：我們幫你掛。
師：真的，太好啦!謝謝你們!
2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望。
師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?
幼：紅色的。
師：還有呢。
幼：綠色的'。
幼：會了。
幼：明白了。
師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。
二、嘗試操作，比較多少。
1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。
師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。
幼：小熊，夾子少了一個。
師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。
幼：1、2、3，3個夾子。
師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?
幼：1、2、3、4，,4件衣服。
2、討論交流，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少。
師：誰多了?
幼：衣服。
師：衣服多了，和小熊說一遍。
幼：衣服多了。
師：衣服多幾件?
幼：多了1件。
師：誰少了?
幼：夾子少了。
師：夾子少幾個?
幼：少了1個。
師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?
幼：再拿一個夾子。
師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。
3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多。
師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?
幼：1、2、3、4,4個夾子。
師：衣服有幾件?
幼：1、2、3、4,4件衣服。
師：他們都是4，所以他們怎么樣?
幼：一樣多。
師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。
師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。
幼：小熊，夾子多了。
幼：1、2、3、4，4個夾子。
師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?
幼：1、2、3，,3件衣服。
師：誰多了?
幼：夾子多。
師：多幾個。
幼：多一個。
師：誰少了?
幼：衣服少。
師：少幾件?
幼：少一個。
師：我真是一個粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?
幼兒：再變一件綠衣服。
師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?
(幼兒想不出來)。
幼：一樣多。
三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束。
1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店。
師：你們的衣服都掛好了嗎?
幼：掛好了。
師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服。
幼：1、2、3、4，4件紅衣服。
師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服。
幼：1、2、3，3件綠衣服。
幼：好的，小熊服裝店在哪呢?
幼：2個。
師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?
幼：點(diǎn)子不一樣。
師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看。
幼：1、2、3，有3個點(diǎn)子。
師：這個服裝店點(diǎn)子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看。
幼：1、2、3、4，有4個點(diǎn)子。
師：3個點(diǎn)子什么意思。
幼：3件衣服放在這里。
師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點(diǎn)子的服裝店里。4個點(diǎn)子什么意思?
幼：4件衣服放在這里。
師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點(diǎn)子的服裝店里。
2、分享幫助小熊的快樂。
幼：開心。
師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!
幼：不用謝。
師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?
幼：不知道。
幼：玩具。
幼：娃娃。
師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?
幼：喜歡。
師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。”并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點(diǎn)子和4個點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。
1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠。
2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。
小動物搬新家教案篇十二
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個;幼兒操作材料。
一、導(dǎo)入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復(fù)習(xí)大中小。
1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?
2、鞏固幼兒對角色的認(rèn)識游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
2、熊媽媽整理小花。
(1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序。
(2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較。
(3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié)：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié)：從大到小放花，又整齊又漂亮。
(1)搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦?
(2)交代要求：熊寶寶根據(jù)大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
(3)小熊整理物品，熊媽媽觀察指導(dǎo)。
三、把物品裝箱后搬回家。
1、集體檢查整理情況。
2、開小車搬回家。
小動物搬新家教案篇十三
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。
3、在活動中體驗幫助小動物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料(幼兒人手一份)ppt。
一、引出課題，激發(fā)興趣。
今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!
二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(一)播放圖(一)：觀察、了解樓房的層與間。
提問：
1、這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))。
2、小猴來到了第幾層的第幾間?
3、小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找?
(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律。
提問：
1、看，還有誰也來選房間了?
2、還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)。
3、仔細(xì)看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?
(三)播放圖(三)：繼續(xù)幫助小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律、
提問：1、看旁邊的樓房里住著誰?
2、你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動物裝窗簾。
(一)出示操作材料，交代操作要求。
指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
(一)幼兒相互交流。
(二)個別幼兒講述裝窗簾的方法。
(三)選個別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。
五、活動延伸：給小動物裝地板。
本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。
小動物搬新家教案篇十四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小昆蟲搬新家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。
2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數(shù)的時候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數(shù)時要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）
小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的'方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了？）
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十五
1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。
2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數(shù)的時候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數(shù)時要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）。
小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了？）。
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十六
大家好，今天我要說的課題是《小動物搬新家》，本課是在認(rèn)識數(shù)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的序數(shù)。中班孩子對數(shù)已經(jīng)有了初步的了解，為了進(jìn)一步提高他們對自然序數(shù)的認(rèn)識，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞，根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗序數(shù)的排列關(guān)系。我在設(shè)計學(xué)習(xí)序數(shù)時，注重從幼兒自己動手操作入手，通過直觀教具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能注意傾聽同伴的講述等目的。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識序數(shù)，能排出6以內(nèi)的自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2能力目標(biāo)：根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗序數(shù)的排列關(guān)系。
3情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能注意傾聽同伴的講述。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
本課重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)，使幼兒掌握6以內(nèi)數(shù)的自然數(shù)列；難點(diǎn)是使幼兒能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1手工制作：火車模型，動物卡片若干，1—6的數(shù)字卡片若干。
3在活動前請家長利用散步的時候帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)看房子的幢數(shù)和門牌號，為活動做準(zhǔn)備。
【教學(xué)過程】。
1談話導(dǎo)入：
2認(rèn)識序數(shù)，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
（1）編號：和幼兒一起給火車車廂，按順序貼數(shù)字卡。
（2）坐火車：小動物姚搬新家了，小朋友根據(jù)要求把小動物送到相應(yīng)的車廂里。
（3）根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗數(shù)字的排列關(guān)系，看看小動物們分別坐在第幾節(jié)車廂，依次排數(shù)字卡。
3下火車，鞏固序數(shù)。
（1）小動物住在哪里？根據(jù)實際生活經(jīng)驗，看一看，說一說，小動物住在幾樓。
（2）幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)，把小動物送到相應(yīng)的樓房里。
（3）活動講評：幼兒互相講講操作結(jié)果，然后請個別幼兒講述操作結(jié)果。
4游戲：“誰不見了”
請6名幼兒排成一橫隊，請下面的幼兒看一看，說一說誰排在第幾。
游戲方法：請坐著的幼兒把眼睛閉起來，老師藏起一個幼兒，請小朋友說一說，排在第幾的誰不見了。游戲反復(fù)進(jìn)行，加深孩子的記憶。
【活動延伸】課間可以讓幼兒繼續(xù)玩此游戲，鞏固對序數(shù)詞的熟練掌握。
我深知要使一個活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！請大家批評指正！
謝謝大家！