教案應該與教材內容密切結合，緊密銜接教學環(huán)節(jié)，保證學習效果。在編寫教案時，要明確教學目標，并根據學生的學習情況來確定教學內容和方法。下面是一些教師編寫的教案實例，它們能夠幫助您更好地組織和實施教學活動。
大班教案幸福拍手歌篇一
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1――10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1――10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思。
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
大班教案幸福拍手歌篇二
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥?，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?！?BR> 3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
大班教案幸福拍手歌篇三
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
活動反思：
我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
大班教案幸福拍手歌篇四
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
【活動準備】。
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
【活動過程】。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的'觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做?！?BR> 打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?BR> 幼兒：“小羊好。”
老師：“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福?！?BR> 老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊：“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?BR> 老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?BR> 老師：“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒：“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。”
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師：“我請c來說?！?BR> 幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師：“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?BR> 老師：“你們想不想學這首歌?！?BR> 幼兒：“想?！?BR> 老師：“那先聽我唱一遍。”（看ppt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”（放音樂）。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了?！?BR> （三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?BR> 首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師：“老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。”（放新動作的ppt）。
老師：“讓我們一起來把它們變成新歌好不好?！?BR> 幼兒：“好?！?BR> 老師：“小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?BR> 一起跟音樂唱。
老師：“小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好?！?BR> 幼兒：“好?！?BR> 老師：“小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去?！保ńY束）。
大班教案幸福拍手歌篇五
教學內容：
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
教學重點：
學唱歌曲。
教學難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
教具準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、復習歌曲。
二、談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）。
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）。
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎。
3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣。
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×?！?。
6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！?。
9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
四、編歌詞。
1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
2、自由討論。
3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現。
五、活動：化妝舞會。
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。
六、小結。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
大班教案幸福拍手歌篇六
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做?！?BR> 打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好。”
幼兒：“小羊好?！?BR> 老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福。”
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。”
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?BR> 老師:“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦?！?BR> （二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請c來說?！?BR> 幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！保ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?BR> 老師：“你們想不想學這首歌。”
幼兒：“想?！?BR> 老師：“那先聽我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了?！?BR> （三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。”
首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?！?BR> 大班教案幸福拍手歌篇七
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師："小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師："你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒："好。"。
老師："當你感到幸福的.時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
（二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師："我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
大班教案幸福拍手歌篇八
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的.？"（小朋友舉手回答）。
老師:"我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的ppt)。
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結束）。
大班教案幸福拍手歌篇九
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?BR> 幼兒：“小羊好?！?BR> 老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福。”
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?BR> 老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?BR> 老師:“你的'幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦?！?BR> （二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請c來說?！?BR> 幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”
老師：“你們想不想學這首歌?！?BR> 幼兒：“想。”
老師：“那先聽我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了。”
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?BR> 首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?！?BR> 教學反思：
我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
大班教案幸福拍手歌篇十
2.能夠較為準確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
3.學會生活技能擰瓶蓋。
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
一、音樂導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的'時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）。
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶。
教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認識節(jié)奏。
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑?。?BR> 幼兒：會。
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）。
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見！
大班教案幸福拍手歌篇十一
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
(一)導入活動。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
幼兒：”小猴子，你好?！?。
師:”小猴子，你幸福么?“。
小猴子：”我幸福?！?。
師：”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
師：”小朋友，你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
要認真聽哦?！胺判腋Ｅ氖指琛?BR> (二)聽賞活動。
提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?“。
師：”你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?。
師：”你們想不想學這首歌?“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?“。
(三)創(chuàng)編游戲。
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。“。
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
教學反思。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
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大班教案幸福拍手歌篇十二
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。
讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
大班教案幸福拍手歌篇十三
針對幼兒的特點，幼兒的《幸福拍手歌》應該怎么教學？希望對大家有幫助！
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。“。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好。“。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！啊?BR> 老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好。“。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請c來說。“。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“。
老師：”你們想不想學這首歌?！啊?BR> 幼兒：”想?！啊?BR> 老師：”那先聽我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)。
老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“。
幼兒：”學會了?！?。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。“。
首先老師提問。
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）。
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好?！?放新動作的ppt)。
老師:”讓我們一起來把它們變成新歌好不好。“。
幼兒：”好。“。
老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！啊?BR> 一起跟音樂唱。
幼兒：”好?！啊?BR> 老師:”小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去?！埃ńY束）。
大班教案幸福拍手歌篇十四
集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術活動，它既強調幼兒個性氣質的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡單、重復的動作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創(chuàng)造的.快樂。
上星期結合《走進小學》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術活動?；顒忧埃覍贪高M行反復研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預想可能會出現的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結果還是很不令人滿意。
大班教案幸福拍手歌篇十五
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
大班教案幸福拍手歌篇十六
1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點。
會認13個生字，會寫10個生字。
教學難點。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備。
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件。
課時安排。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認讀生字。
(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。
(2)交流、匯報識字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導寫字。
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。
朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。
第二課時。
一、鞏固生字，復習導入。
1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題，交代學習內容。
二、再讀課文，了解內容。
1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。
2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。
三、指導書寫。
1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學生練習讀，并給這些字組詞。
3.引導學生觀察左右結構和上下結構的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學生練習書寫，教師巡視。
四、拓展練習。
1.出示課后第2題的內容。
(1)學生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。
(3)指名匯報，齊讀詞語。
2.練習背誦課文。
五、小結內容。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了動物和我們人類是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。
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大班教案幸福拍手歌篇十七
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣。
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）。
二、課前談話導入。
1、師：那么你們現在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的'方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學打開書看著歌譜，分析調號和拍號。（板書調和拍號）。
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）。
三、引入童話，學唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）。
師：同學們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）。
4、初次教唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學習附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現在教大家認識附點的結構，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。（第一句為例）。
師：這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧！（第一句為例）老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）。
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。
5、再次教唱歌曲。
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）。
四、音樂活動，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想參加嗎？（生答）。
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想參加嗎？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創(chuàng)編。
4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結束后，說說他們的優(yōu)點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)。
六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅。
師語：同學們，還要和老師一起幸?？鞓穯幔浚ㄉ穑┖?，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）。
音樂王國之旅到此結束，同學再見！
大班教案幸福拍手歌篇十八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?BR> 3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
大班教案幸福拍手歌篇十九
【知識與技能】。
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】。
通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。
二、教學重點。
識字寫字。
三、教學難點。
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學時間。
2課時。
五、教學準備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。
二、自主認讀。
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現。
1.認識“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個詞。（板書：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）。
做拍手動作。（拍）。
屋里關著一頭牛。（牢）。
學雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護）。
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復現鞏固拓展識字。
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）。
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評）。
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請教幾位同學讀，師生共評）。
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
（讓學生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結。
學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們人類是好朋友，我們要愛護它們。
七、作業(yè)設計。
把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。
第二課時。
一、復習。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習。
二、交流收集的資料。
1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？
4.交流、評價。
三、寫字指導。
(1)仔細觀察，重點指導。
叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。
保：重點指導“木”不添筆畫。
物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
（4）展示學生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設計。
1.讀書卡。
板書設計。
識字7。
拍手歌。
短節(jié)奏。
保護小動物。
【教學反思】。
本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。
大班教案幸福拍手歌篇一
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1――10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1――10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思。
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
大班教案幸福拍手歌篇二
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥?，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?！?BR> 3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
大班教案幸福拍手歌篇三
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
活動反思：
我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
大班教案幸福拍手歌篇四
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
【活動準備】。
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
【活動過程】。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的'觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做?！?BR> 打氣氣氣，放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?BR> 幼兒：“小羊好。”
老師：“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福?！?BR> 老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊：“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?BR> 老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?BR> 老師：“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒：“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。”
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師：“我請c來說?！?BR> 幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師：“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?BR> 老師：“你們想不想學這首歌?！?BR> 幼兒：“想?！?BR> 老師：“那先聽我唱一遍。”（看ppt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”（放音樂）。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了?！?BR> （三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?BR> 首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”
（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。
老師：“老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。”（放新動作的ppt）。
老師：“讓我們一起來把它們變成新歌好不好?！?BR> 幼兒：“好?！?BR> 老師：“小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?BR> 一起跟音樂唱。
老師：“小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好?！?BR> 幼兒：“好?！?BR> 老師：“小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去?！保ńY束）。
大班教案幸福拍手歌篇五
教學內容：
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
教學重點：
學唱歌曲。
教學難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
教具準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
一、組織教學。
1、師生問好。
2、復習歌曲。
二、談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）。
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的”（肢體）。
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎。
3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣。
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習×?！?。
6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！?。
9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
四、編歌詞。
1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
2、自由討論。
3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現。
五、活動：化妝舞會。
師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。
六、小結。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
大班教案幸福拍手歌篇六
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做?！?BR> 打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好。”
幼兒：“小羊好?！?BR> 老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福。”
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的.幸福就是天天聞到綠草的清香。”
老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?BR> 老師:“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦?！?BR> （二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請c來說?！?BR> 幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！保ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?BR> 老師：“你們想不想學這首歌。”
幼兒：“想?！?BR> 老師：“那先聽我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了?！?BR> （三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。”
首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?！?BR> 大班教案幸福拍手歌篇七
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣，放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師："小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師："你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒："好。"。
老師："當你感到幸福的.時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
（二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"（小朋友舉手回答）。
老師："我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
大班教案幸福拍手歌篇八
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
老師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。
老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。
老師:"你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。"。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的.？"（小朋友舉手回答）。
老師:"我請c來說。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。
老師："你們想不想學這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"(放音樂)。
老師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"。
幼兒："學會了。"。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問。
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。"。
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。"(放新動作的ppt)。
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂唱。
老師："小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結束）。
大班教案幸福拍手歌篇九
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。
小羊：“小朋友們好?！?BR> 幼兒：“小羊好?！?BR> 老師:“小羊，你幸福么？”
小綿羊：“我幸福。”
老師：“那你的幸福是什么？”
小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?BR> 老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。
老師：“我請舉手的小朋友回答?！保ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）?！?BR> 老師:“你的'幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？”
幼兒:“好。”
老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦?！?BR> （二）聽賞活動。
教師放完音樂開始提問。
老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。
老師:“我請c來說?！?BR> 幼兒：“……”
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”
老師：“你們想不想學這首歌?！?BR> 幼兒：“想。”
老師：“那先聽我唱一遍?！保磒pt唱）。
老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。
老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”
幼兒：“學會了。”
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?！?BR> 首先老師提問。
老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。
老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?！?BR> 教學反思：
我設計本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因為，節(jié)奏在生活當中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
大班教案幸福拍手歌篇十
2.能夠較為準確的演唱連續(xù)附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。
3.學會生活技能擰瓶蓋。
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
一、音樂導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的'時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）。
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？
教師以動物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶。
教師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認識節(jié)奏。
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑?。?BR> 幼兒：會。
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）。
跟伴奏做兩遍。
教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見！
大班教案幸福拍手歌篇十一
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
活動過程：
(一)導入活動。
以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。“打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!
幼兒：”小猴子，你好?！?。
師:”小猴子，你幸福么?“。
小猴子：”我幸福?！?。
師：”那你的幸福是什么?“。
小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
師：”小朋友，你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。
要認真聽哦?！胺判腋Ｅ氖指琛?BR> (二)聽賞活動。
提問師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?“。
師：”你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?。
師：”你們想不想學這首歌?“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?“(放音樂)。
師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?“。
(三)創(chuàng)編游戲。
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。“。
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)。
師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
教學反思。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
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大班教案幸福拍手歌篇十二
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”。
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲。
讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的.動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展“拍手歌”游戲。
（1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
大班教案幸福拍手歌篇十三
針對幼兒的特點，幼兒的《幸福拍手歌》應該怎么教學？希望對大家有幫助！
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏。
感得到強化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。“。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
活動過程：
（一）導入活動。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好?！?。
幼兒：”小羊好。“。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福?！啊?BR> 老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好。“。
（二）聽賞活動。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請c來說。“。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。
老師:”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“。
老師：”你們想不想學這首歌?！啊?BR> 幼兒：”想?！啊?BR> 老師：”那先聽我唱一遍?！埃磒pt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)。
老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？“。
幼兒：”學會了?！?。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。“。
首先老師提問。
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）。
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好?！?放新動作的ppt)。
老師:”讓我們一起來把它們變成新歌好不好。“。
幼兒：”好。“。
老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！啊?BR> 一起跟音樂唱。
幼兒：”好?！啊?BR> 老師:”小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去?！埃ńY束）。
大班教案幸福拍手歌篇十四
集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術活動，它既強調幼兒個性氣質的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡單、重復的動作表演中培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創(chuàng)造的.快樂。
上星期結合《走進小學》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術活動?；顒忧埃覍贪高M行反復研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預想可能會出現的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結果還是很不令人滿意。
大班教案幸福拍手歌篇十五
本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學習這首拍手歌中認識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。
學生對動物和人類的關系可能缺乏認識，因此要把“人和動物是朋友，保護動物是大事”告訴學生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學生通過一年級的學習，已初步學會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導學生運用已有的方法識字，指導學生寫好生字。
低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學生的學習興趣。
大班教案幸福拍手歌篇十六
1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點。
會認13個生字，會寫10個生字。
教學難點。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備。
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件。
課時安排。
兩課時。
教學過程。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認讀生字。
(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。
(2)交流、匯報識字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導寫字。
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。
朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。
第二課時。
一、鞏固生字，復習導入。
1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題，交代學習內容。
二、再讀課文，了解內容。
1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。
2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。
三、指導書寫。
1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學生練習讀，并給這些字組詞。
3.引導學生觀察左右結構和上下結構的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學生練習書寫，教師巡視。
四、拓展練習。
1.出示課后第2題的內容。
(1)學生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。
(3)指名匯報，齊讀詞語。
2.練習背誦課文。
五、小結內容。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了動物和我們人類是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。
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大班教案幸福拍手歌篇十七
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣。
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳π腋５亩x是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）。
二、課前談話導入。
1、師：那么你們現在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的'方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學打開書看著歌譜，分析調號和拍號。（板書調和拍號）。
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）。
三、引入童話，學唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）。
師：同學們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）。
4、初次教唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學習附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現在教大家認識附點的結構，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏。（第一句為例）。
師：這個節(jié)奏有點像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧！（第一句為例）老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）。
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。
5、再次教唱歌曲。
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）。
四、音樂活動，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想參加嗎？（生答）。
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想參加嗎？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創(chuàng)編。
4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結束后，說說他們的優(yōu)點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發(fā)“獎狀”。
五、布置作業(yè)。
六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅。
師語：同學們，還要和老師一起幸?？鞓穯幔浚ㄉ穑┖?，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓?。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）。
音樂王國之旅到此結束，同學再見！
大班教案幸福拍手歌篇十八
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱?！?BR> 3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節(jié)奏掐點。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
大班教案幸福拍手歌篇十九
【知識與技能】。
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】。
通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。
二、教學重點。
識字寫字。
三、教學難點。
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學時間。
2課時。
五、教學準備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。
二、自主認讀。
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現。
1.認識“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個詞。（板書：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）。
做拍手動作。（拍）。
屋里關著一頭牛。（牢）。
學雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護）。
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復現鞏固拓展識字。
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）。
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評）。
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請教幾位同學讀，師生共評）。
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
（讓學生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結。
學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們人類是好朋友，我們要愛護它們。
七、作業(yè)設計。
把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。
第二課時。
一、復習。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習。
二、交流收集的資料。
1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？
4.交流、評價。
三、寫字指導。
(1)仔細觀察，重點指導。
叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。
保：重點指導“木”不添筆畫。
物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
（4）展示學生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設計。
1.讀書卡。
板書設計。
識字7。
拍手歌。
短節(jié)奏。
保護小動物。
【教學反思】。
本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。