讀后感是讀書之后個人對書中內容所表達的思想、感受以及對作者觀點的評論和自己對此的看法的一種寫作形式。讀后感是讀者同作者的一種精神交流，它能幫助讀者更好地理解和吸收書中的知識，提高自身的思辨和表達能力。通過讀后感，我們可以進一步挖掘書中的內涵，培養(yǎng)自己的審美情趣，并和他人進行交流，相互啟發(fā)，加深自己對所讀書籍的理解。寫讀后感時，可以使用一些修辭手法和文學語言，來提升表達的藝術性和感染力。希望以下的讀后感范文可以激發(fā)大家對閱讀和寫作的興趣，促進自己的成長和發(fā)展。
撲克游戲讀后感篇一
由于前四天我連續(xù)獲得撲克牌冠軍的美譽，心里美得不得了，沒想到今天媽媽給我來了個打擂臺。
說是打擂臺，我倒是躍躍欲試。爸爸已經(jīng)排好牌了，注意??！這可不是一般的排牌！是分成四摞，每人13張，自己抽一摞，抽到好不好的牌可是你自己的`運氣咯！
我選了最后一摞，一看，這是何等何等何等的——倒霉！其實我并不倒霉，我可以再次拿冠軍的，但是我竟然出散牌的時候——應該先出3的，我出了4！結果悲催的我被媽媽拿走了第一名的桂冠，更可恨的是媽媽最后一個拿牌，最后的牌有兩張令人向往的鬼?。∥液薏坏霉蛟趮寢屆媲?，拿著一把斧頭砍下頭給媽媽坐下！
大家不要犯我這個錯誤。
撲克游戲讀后感篇二
一張撲克牌可以睡個懶覺。
一張撲克牌可以逃學一次。
一張撲克牌可以免一次受罰。
……………。
這可不是一個天真可受又有些懶惰的學生列出的清單，而是盛旦老師和學生們共同的撲克游戲。
那一張張普通撲克牌，在生活中，起到了無比大的作用，在學生和盛旦教師的眼中，是一張張學會生活，學會勇敢地做出決定的牌。
想知道這一張張撲克牌是怎樣教會人一生的嗎？答案就屬于這本書------《撲克游戲》！
書香班級的國際大獎小說《撲克游戲》，玥利用下課時間看完。
第一次，寫讀后感時，跳出了從講述故事情節(jié)開始到“喜歡***書”的圈子，值得鼓勵！
撲克游戲讀后感篇三
4月30日，在小學生作文大全爸爸媽媽都夸我聰明，我心里別提有多高興了。第三局又開始了，我算出答案后，爸爸鼓勵我再用其它的方法試試，我考慮之后，用了兩種不同的方法計算了出來……游戲就這樣依次進行下去。
牌面朝下每個人從“法官”手中摸一張誰摸到了黑色的一張誰即是這輪游戲的“殺手”。游戲開始時“法官”宣布：“請所有的人閉上眼睛。請‘殺手’睜開眼睛。請殺手‘殺人’?！薄胺ü佟币娮C“殺人”過程而“殺人”的方式和過程不過是用手指一下某人或是僅僅用眼睛示意一下。此時“法官”說：“請所有的人睜開眼睛。謀殺案發(fā)生了。誰被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺的時候“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經(jīng)‘被殺’了。”此人即退出游戲。隨后開始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內開始依次指認“殺手”并說出理由。對被指認的“嫌疑分子”進行舉手投票表決如果超過半數(shù)“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”此次游戲結束；如果是一位“無辜者”此人也只好“冤死”而退出游戲其余的人繼續(xù)指認“殺手”直至最后“破案”。能將所有“無辜者”“冤死”“殺手”也就取得了最后的勝利。
這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。
當“法官”宣布有人“被殺”的時候，每個人都在感覺這個“被殺”的人是不是自己？閉眼的時候有沒有過什么異常的感覺？而“指認”“殺手”的過程也很有意思。她認為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過程幾乎綜合了人們所有的心理活動。
對于“殺人游戲”，首都醫(yī)科大學心理咨詢中心洪鴻老師認為，作為一種娛樂，游戲本身無可厚非，但若從社會心理學的角度考察，游戲所折射出的實際上是青少年對人際關系的特定態(tài)度，在游戲中反映出的其實是青少年內心深處的孤獨感。
她認為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對不確定性所帶來的刺激的渴望等―――游戲中判斷“殺手”的過程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個人都有的愿望―――它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個需求的正常途徑是通過人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關系來獲得，這種模式有助于形成安全、穩(wěn)定的人際關系，它是一個人取得社會支持、克服孤獨感的基礎。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測和不確定的，在游戲過程中，每個人都是孤獨的、都沒有安全感。
來源：《健康時報》。
撲克游戲讀后感篇四
游戲規(guī)則：給每個人發(fā)一張撲克牌，然后讓大家各組的組合成5人一組的小團隊，然后在將大家的5張撲克牌進行組合，按照大小進行比較，最大的隊伍勝出。大小的比較可以根據(jù)當?shù)厮餍械膿淇艘?guī)則確定，不然陜西這邊的同花順拖拉機豹子對子。
1、提高晨會的吸引力——對于較新穎的`企業(yè)管理觀念及營銷方式，較易激發(fā)業(yè)務人員的求知欲，避免老生常談的訓話方式。
2、讓晨會成敗的責任歸于大家，由主管或指定營銷員事先充分準備，則不會因缺乏內容而招致抱怨浪費時間，再則可借此機會練習談話技巧，而且由于每人都可能上臺演說，自然有一份參與感，同時對晨會成敗亦負有相對責任。
晨會。
撲克游戲讀后感篇五
今天，我上完英語自然拼音課后，媽媽帶我去周記吃中午飯。媽媽約了兩個朋友一起吃飯。在那里，我又認識了兩個新朋友，一個是比我小點的妹妹，一個是比我大的哥哥。
吃過中午飯后，我和哥哥妹妹玩起了撲克牌。玩完了“斗大”后，哥哥教我和妹妹玩“十點半”。哇，哥哥和妹妹好幸運呀！一開始，哥哥搶先贏了第一局和第二局，妹妹接著又贏了幾局。不過，幸運也不總是圍繞著他們，因為在后面的原幾局里，我好不容易贏了七局。其實，這個游戲是關于數(shù)學計算和練習一個人的判斷能力。
今天，真開心！希望還能約在一起玩撲克牌，讓哥哥教我和妹妹玩更多的東西。
撲克游戲讀后感篇六
【撲克人物】。
紅桃j：查爾斯七世的宮廷隨從拉海亞。
梅花j：亞瑟王的.著名騎士蘭斯洛特。
方塊j：查爾斯一世的侍從羅蘭。
黑桃q：帕拉斯o阿西納，古希臘神話中智慧與戰(zhàn)爭女神。
紅桃q：朱爾斯，德國人，查爾斯一世的妻子。
梅花q：英國的蘭開斯特王族的約克王后。
方塊q：是《圣經(jīng)o舊約》中的約瑟夫的妹妹，萊克爾皇后。
黑桃k：戴維，公元前10世紀的以色列國王索洛蒙的父親，擅長彈奏豎琴。
紅桃k：查爾斯一世，弗蘭克國王沙勒曼。
梅花k：馬其頓國的亞歷山大大帝，最早政府世界。
方塊k：羅馬名將和政治家朱亞斯o西澤，羅馬統(tǒng)一后成為獨裁統(tǒng)治者。
撲克游戲讀后感篇七
若是江烏伯特·盛旦老師來教，中國家長會說一定與佩雷茲夫人(也就是學校校長）的一模一樣：“你所謂的這些新式教育方法根本就是一堆垃圾，你毀掉了這些孩子的前途，也毀掉了我們學校的良好聲譽！”可真的是這些嗎？不、不是。我們應該學會生活、學會忍耐、學會溝通、學會自己做家務，學會自己去做決定，學會書本中沒有卻又必須面對的一切。這樣，你以后才可以在這世界上生存下去，不然便成了一個“書呆子”。
“生活是這些撲克中最大的一張牌，我們只能活一生，沒有理由不好好兒把握人生，而且，我們更要用一種不同尋常的方式來使用這張牌”。這是作者蘇姬·摩根斯坦說的，也是她寫本書的最終用意。
來吧，請學會生活！作者：徐彥。
撲克游戲讀后感篇八
《撲克游戲》這本書很薄，但是富有想象力，作者是美國著名作家蘇姬?摩根斯坦。故事的大致內容是這樣的：新學期又開始了，班里來了一位新老師，名叫烏伯特?盛旦。盛旦老師發(fā)給同學們每人一副撲克牌，每張牌的正面寫著不同的字，有：一張牌可以逃學一次;一張牌可以遲到一次;一張牌可以沒帶作業(yè);一張牌可以沒寫作業(yè);一張牌可以不聽課;一張牌可以上課睡覺;一張牌可以發(fā)出噪音;一張牌可以隨時隨地放聲歌唱……同學們又興奮又驚訝，簡直不敢相信自己的眼睛。而且，同學們真的可以用這些牌行使一下特權(不過一張牌只能用一次)。以后，盛旦老師又教給了同學們如何快樂地安排自己的生活?？墒且晃慌ｉL不喜歡盛旦老師，將他趕出了校門。
我真希望也有一位這樣的烏伯特?盛旦老師，他教育、引導同學們自由、快樂成長的方法，是我渴望的。那些奇妙的撲克牌也讓我垂涎，能逃學、能遲到、能大膽做自己喜歡做的事，實在是太神奇了。烏伯特?盛旦老師讓整個班的同學都學會了熱愛生活而不是只知道守規(guī)矩、死讀書。只可惜，盛旦老師最后被學校辭退了，看來，這樣的開明教育是很難的呀!
撲克游戲讀后感篇九
在假期，我讀了一本《撲克游戲》的書，主要說一位老師，他送給學生很多牌，有的寫“一張牌可以不寫作業(yè)”、“一張牌可以不聽課”、“一張牌可以遲到一次”。
拿到這些牌，就可以實現(xiàn)上面的愿望。我覺得這位老師很有趣，還發(fā)可以不寫作業(yè)的牌，真令人驚訝。后來，女校長覺得這樣不好，就把他開除了。學生們送給老師一封信，寫著“一張牌可以快樂享受退休的日子”。
我想，如果我是那位老師的學生，我會想要一張變成一天公主的牌、一張一天內吃遍美食的牌、一張變成一小時魔術師的牌……但這樣的老師真的存在嗎，還真想見見他了。如果是我送老師一張牌，肯定是可以一天不上班的牌哦。
撲克游戲讀后感篇十
撲克游戲到奶奶家的第二天，剛起床，肖啟斌哥哥就到我們臥室來找我玩，我們玩起了撲克牌：拖板車，遇上同樣的牌就拿走，我玩的時候總是贏，他玩不過我就總想玩，每天一清早就來找我玩了。今天，我上車準備回家了，他還差點把我從車上拖下來，幸好爺爺拉住了他。車開動了，他那依依不舍，還想再玩一次撲克的樣子，漸漸消失在我眼中------。150字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)/）。
撲克游戲讀后感篇十一
新學期一開學，盛旦老師就給每個同學發(fā)了一包撲克讓在這個學期里用。同學們的想法都不同，有的同學很快就用光了、有的同學一直攢著不用……一學期下來，老師問同學們老師最喜歡那種孩子？有同學說：肯定是喜歡那些沒有用撲克的學生。可盛旦老師卻不這麼認為，因為老師發(fā)這些牌就是讓學生們用的。
沒錯，我們一生下來就擁有很多撲克牌，這些牌是什么呢？學會走路的撲克牌、學會說話的撲克牌、學會生活的撲克牌、學會愛的撲克牌、變得開心的撲克牌……這些牌都是生活賜給我們的，所以我們要把他們都用掉。有些撲克錯過了用的最佳時期就再也沒法用了。譬如：一張認真學習的撲克牌，小時候不努力學習等到老了記憶力下降再也沒機會了。所以，古人說：少壯不努力，老大徒傷悲。
讀了這篇文章，你想要一張什么樣的撲克牌？。
撲克游戲讀后感篇十二
翻牌撲克游戲是一種融合了策略與運氣的桌面游戲，它是一種令人充滿期待的游戲，我在過去的幾個月里沉迷于這個游戲，通過與朋友的對戰(zhàn)和參加線上比賽，我積累了一些心得與體會。作為一個撲克游戲的愛好者，我一直喜歡尋找挑戰(zhàn)自己思考能力和分析能力的游戲，翻牌撲克游戲完美地滿足了我這個需求。下面我將分享我在玩翻牌撲克游戲中收獲的經(jīng)驗和體會。
第二段：策略與技巧的重要性（約250字）。
在翻牌撲克游戲中，策略與技巧是非常重要的。首先，了解每張牌的價值以及各種牌型的概率是非常有必要的。其次，對手的行為和表情也是我們猜測其牌型和判斷其下注意圖的重要依據(jù)。最后，控制自己的情緒和對手的情緒也是達到勝利的關鍵。通過多次對局的實踐，我逐漸摸索到了一套屬于自己的策略，這讓我在游戲中有了更大的優(yōu)勢。
第三段：游戲中培養(yǎng)的思維能力（約250字）。
翻牌撲克游戲對于思維的培養(yǎng)十分重要，它需要玩家充分運用邏輯思維和推理能力來做出正確的決策。在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維靈活性和處理復雜問題的能力有了明顯的提升。不僅如此，我還能更好地處理和解決現(xiàn)實生活中的問題，比如在工作中提出更有說服力的方案，或者在日常生活中做出更明智的決策。
第四段：游戲中培養(yǎng)的耐心和意志力（約250字）。
翻牌撲克游戲需要玩家保持耐心，特別是當運氣不佳或面對困難的情況時。有時候，你需要等待合適的牌和時機，而這個過程可能需要很長時間。在游戲的過程中，我學會了忍耐，學會了在難以捉摸的情況下保持冷靜。這也讓我認識到，耐心和意志力不僅在游戲中是重要的品質，對于生活中的成功也是不可或缺的。
第五段：總結并展望未來（約250字）。
通過玩翻牌撲克游戲，我不僅提高了自己的策略和技巧，還鍛煉了自己的思考能力、耐心和意志力。我相信這些收獲將對我的未來產(chǎn)生積極的影響。我打算繼續(xù)深入研究這個游戲，不斷改進自己的技術，參加更高級別的比賽，與更強的對手交流切磋。我相信，未來的我，在翻牌撲克游戲中將繼續(xù)成長，并取得更好的成績。
通過以上五段的連貫論述，我介紹了翻牌撲克游戲的概念以及個人背景，并分享了在游戲中積累的經(jīng)驗和體會，其中包括策略與技巧的重要性、思維能力的培養(yǎng)以及通過這個游戲所得到的耐心和意志力的鍛煉，最后總結了自己在翻牌撲克游戲中的成長，并展望了未來的計劃和目標。
撲克游戲讀后感篇十三
暑假里，我讀了一本名叫《撲克游戲》的書，它讓我深有感觸。文中盛旦老師和同學們的精彩經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
這本書的作者是美國的蘇姬·摩根斯旦為。在書中，作者講述了盛旦老師給同學們每人一份特別的禮物：一副撲克牌。這副撲克里面的牌有各種各樣的用處，通過了一個學期的撲克游戲，盛旦老師幫同學們養(yǎng)成了好習慣。
其中有一個活動內容是：在郵局寄一封信。為了完成任務，大家來到了市中心的郵政總局。但這里人實在太多了，大廳里的座位上坐滿了人?？吹竭@樣的情景，同學們恨不得早點把信寄出，逃離這個擁擠的地方。只見盛旦老師在門口的取號機上按了一下，領到了一個排隊號，并要求每個人都拿一個號碼，排隊等待。因為沒有可以坐的位置，大家只好站在大廳里焦急地等待，期盼著電子屏幕上能快點出現(xiàn)自己的號碼。可就這樣一直等著，真是無聊極了！于是瑪瑪爾就出了一張可以唱歌的牌，輕輕哼起了阿拉伯的流行歌曲，給自己解悶，其他人也紛紛出了自己想要的牌，時間不知不覺就過去了……終于每個人都到柜臺辦完了郵寄手續(xù)。這個環(huán)節(jié)讓我明白了，做事要有耐心，要學會想辦法。
在這本書里，我看到了很多自己的影子，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。它給了我很大的啟發(fā)，做任何事要持之以恒。我決定以后不會做漫不經(jīng)心，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的人了。只要我能把一件事情從頭做到尾，不管成功還是失敗，只要我努力去做了，這對我來說也是一種成功，因為我努力了。
撲克游戲讀后感篇十四
第一段：引言（200字）。
撲克塔游戲是一款源自中國的傳統(tǒng)棋牌游戲，它不僅在娛樂圈內廣泛流行，也成為很多人生活中休閑娛樂不可或缺的一部分。我也是其中一位愛好者，多年來，我通過參與撲克塔游戲，不僅獲得了極大的樂趣，更積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對撲克塔游戲的理解和心得，希望對其他愛好者能夠有所幫助。
第二段：策略規(guī)劃（200字）。
在撲克塔游戲中，良好的策略規(guī)劃是取得勝利的關鍵。我發(fā)現(xiàn)，對牌的理解是制定策略的起點。在游戲中，不同的牌有不同的特點和價值，如何根據(jù)手中的牌型制定策略是非常重要的。此外，與其他玩家的互動也是策略規(guī)劃的一部分。觀察、分析對手的出牌習慣和思維方式，以此為依據(jù)做出反應，將得到更多的優(yōu)勢。
第三段：心態(tài)調整（200字）。
撲克塔游戲需要適度的心態(tài)調整。游戲中的戰(zhàn)局常常變幻莫測，好的牌手需要始終保持清醒的頭腦。一方面，當手中的牌不理想時，要及時認清狀況，調整策略，避免過度冒險。另一方面，當手中的牌較好時，也要保持冷靜，不被勝利沖昏頭腦，繼續(xù)謹慎地制定下一步的策略。只有保持良好的心態(tài)，才能更好地反應和應對戰(zhàn)局的變化。
第四段：團隊合作（200字）。
撲克塔游戲在團隊的配合上有著獨特的魅力。團隊戰(zhàn)略在游戲中發(fā)揮著重要作用，每個玩家需要相互配合，共同協(xié)作。當一位玩家遇到困難時，其他隊友要及時給予幫助和支持，以共同應對挑戰(zhàn)。同時，團隊合作也提高了游戲的樂趣，使在游戲中結識到一些志同道合的朋友，享受到團隊的凝聚力和友情的陪伴。
第五段：心靈成長（200字）。
通過參與撲克塔游戲，我不僅得到了娛樂和放松，還獲得了一些心靈成長。首先，游戲鍛煉了我的觀察力和思維能力，不斷提高我對戰(zhàn)局的分析和判斷能力，增加了我的邏輯思維能力。其次，游戲中的失利和挫折也給我?guī)砹酥匾慕逃枺虝宋医邮苁〔闹形〗?jīng)驗教訓，不斷進步。最后，在與隊友的合作中，游戲也培養(yǎng)了我的溝通和交流能力，提升我在團隊合作中的領導能力。
結尾（100字）。
通過長時間的參與撲克塔游戲，我深深地感受到了這款游戲的魅力和樂趣。我從中得到了許多心得體會，包括策略規(guī)劃、心態(tài)調整、團隊合作和心靈成長等方面。這些經(jīng)驗不僅在游戲中有所裨益，更在生活中幫助我更好地面對各種挑戰(zhàn)。我相信，只要我保持對游戲的熱愛和不斷的學習，我將會在撲克塔游戲中取得更大的成就。
撲克游戲讀后感篇十五
牌面朝下每個人從“法官”手中摸一張誰摸到了黑色的一張誰即是這輪游戲的“殺手”。游戲開始時“法官”宣布：“請所有的人閉上眼睛。請‘殺手’睜開眼睛。請殺手‘殺人’?！薄胺ü佟币娮C“殺人”過程而“殺人”的方式和過程不過是用手指一下某人或是僅僅用眼睛示意一下。此時“法官”說：“請所有的人睜開眼睛。謀殺案發(fā)生了。誰被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺的時候“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經(jīng)‘被殺’了?！贝巳思赐顺鲇螒?。隨后開始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內開始依次指認“殺手”并說出理由。對被指認的“嫌疑分子”進行舉手投票表決如果超過半數(shù)“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”此次游戲結束；如果是一位“無辜者”此人也只好“冤死”而退出游戲其余的人繼續(xù)指認“殺手”直至最后“破案”。能將所有“無辜者”“冤死”“殺手”也就取得了最后的勝利。
這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。
當“法官”宣布有人“被殺”的時候，每個人都在感覺這個“被殺”的人是不是自己？閉眼的時候有沒有過什么異常的感覺？而“指認”“殺手”的過程也很有意思。她認為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過程幾乎綜合了人們所有的心理活動。
對于“殺人游戲”，首都醫(yī)科大學心理咨詢中心洪鴻老師認為，作為一種娛樂，游戲本身無可厚非，但若從社會心理學的角度考察，游戲所折射出的實際上是青少年對人際關系的特定態(tài)度，在游戲中反映出的其實是青少年內心深處的孤獨感。
她認為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對不確定性所帶來的刺激的渴望等―――游戲中判斷“殺手”的過程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個人都有的愿望―――它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個需求的正常途徑是通過人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關系來獲得，這種模式有助于形成安全、穩(wěn)定的人際關系，它是一個人取得社會支持、克服孤獨感的基礎。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測和不確定的，在游戲過程中，每個人都是孤獨的、都沒有安全感。
來源：《健康時報》。
撲克游戲讀后感篇十六
一張撲克牌可以睡個懶覺。
一張撲克牌可以逃學一次。
一張撲克牌可以免一次受罰。
……………。
這可不是一個天真可受又有些懶惰的學生列出的清單，而是盛旦老師和學生們共同的撲克游戲。
那一張張普通撲克牌，在生活中，起到了無比大的作用，在學生和盛旦教師的眼中，是一張張學會生活，學會勇敢地做出決定的牌。
想知道這一張張撲克牌是怎樣教會人一生的嗎？答案就屬于這本書------《撲克游戲》！
書香班級的國際大獎小說《撲克游戲》，h利用下課時間看完。
第一次，寫讀后感時，跳出了從講述故事情節(jié)開始到“喜歡***書”的圈子，值得鼓勵！
撲克游戲讀后感篇一
由于前四天我連續(xù)獲得撲克牌冠軍的美譽，心里美得不得了，沒想到今天媽媽給我來了個打擂臺。
說是打擂臺，我倒是躍躍欲試。爸爸已經(jīng)排好牌了，注意??！這可不是一般的排牌！是分成四摞，每人13張，自己抽一摞，抽到好不好的牌可是你自己的`運氣咯！
我選了最后一摞，一看，這是何等何等何等的——倒霉！其實我并不倒霉，我可以再次拿冠軍的，但是我竟然出散牌的時候——應該先出3的，我出了4！結果悲催的我被媽媽拿走了第一名的桂冠，更可恨的是媽媽最后一個拿牌，最后的牌有兩張令人向往的鬼?。∥液薏坏霉蛟趮寢屆媲?，拿著一把斧頭砍下頭給媽媽坐下！
大家不要犯我這個錯誤。
撲克游戲讀后感篇二
一張撲克牌可以睡個懶覺。
一張撲克牌可以逃學一次。
一張撲克牌可以免一次受罰。
……………。
這可不是一個天真可受又有些懶惰的學生列出的清單，而是盛旦老師和學生們共同的撲克游戲。
那一張張普通撲克牌，在生活中，起到了無比大的作用，在學生和盛旦教師的眼中，是一張張學會生活，學會勇敢地做出決定的牌。
想知道這一張張撲克牌是怎樣教會人一生的嗎？答案就屬于這本書------《撲克游戲》！
書香班級的國際大獎小說《撲克游戲》，玥利用下課時間看完。
第一次，寫讀后感時，跳出了從講述故事情節(jié)開始到“喜歡***書”的圈子，值得鼓勵！
撲克游戲讀后感篇三
4月30日，在小學生作文大全爸爸媽媽都夸我聰明，我心里別提有多高興了。第三局又開始了，我算出答案后，爸爸鼓勵我再用其它的方法試試，我考慮之后，用了兩種不同的方法計算了出來……游戲就這樣依次進行下去。
牌面朝下每個人從“法官”手中摸一張誰摸到了黑色的一張誰即是這輪游戲的“殺手”。游戲開始時“法官”宣布：“請所有的人閉上眼睛。請‘殺手’睜開眼睛。請殺手‘殺人’?！薄胺ü佟币娮C“殺人”過程而“殺人”的方式和過程不過是用手指一下某人或是僅僅用眼睛示意一下。此時“法官”說：“請所有的人睜開眼睛。謀殺案發(fā)生了。誰被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺的時候“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經(jīng)‘被殺’了。”此人即退出游戲。隨后開始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內開始依次指認“殺手”并說出理由。對被指認的“嫌疑分子”進行舉手投票表決如果超過半數(shù)“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”此次游戲結束；如果是一位“無辜者”此人也只好“冤死”而退出游戲其余的人繼續(xù)指認“殺手”直至最后“破案”。能將所有“無辜者”“冤死”“殺手”也就取得了最后的勝利。
這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。
當“法官”宣布有人“被殺”的時候，每個人都在感覺這個“被殺”的人是不是自己？閉眼的時候有沒有過什么異常的感覺？而“指認”“殺手”的過程也很有意思。她認為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過程幾乎綜合了人們所有的心理活動。
對于“殺人游戲”，首都醫(yī)科大學心理咨詢中心洪鴻老師認為，作為一種娛樂，游戲本身無可厚非，但若從社會心理學的角度考察，游戲所折射出的實際上是青少年對人際關系的特定態(tài)度，在游戲中反映出的其實是青少年內心深處的孤獨感。
她認為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對不確定性所帶來的刺激的渴望等―――游戲中判斷“殺手”的過程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個人都有的愿望―――它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個需求的正常途徑是通過人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關系來獲得，這種模式有助于形成安全、穩(wěn)定的人際關系，它是一個人取得社會支持、克服孤獨感的基礎。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測和不確定的，在游戲過程中，每個人都是孤獨的、都沒有安全感。
來源：《健康時報》。
撲克游戲讀后感篇四
游戲規(guī)則：給每個人發(fā)一張撲克牌，然后讓大家各組的組合成5人一組的小團隊，然后在將大家的5張撲克牌進行組合，按照大小進行比較，最大的隊伍勝出。大小的比較可以根據(jù)當?shù)厮餍械膿淇艘?guī)則確定，不然陜西這邊的同花順拖拉機豹子對子。
1、提高晨會的吸引力——對于較新穎的`企業(yè)管理觀念及營銷方式，較易激發(fā)業(yè)務人員的求知欲，避免老生常談的訓話方式。
2、讓晨會成敗的責任歸于大家，由主管或指定營銷員事先充分準備，則不會因缺乏內容而招致抱怨浪費時間，再則可借此機會練習談話技巧，而且由于每人都可能上臺演說，自然有一份參與感，同時對晨會成敗亦負有相對責任。
晨會。
撲克游戲讀后感篇五
今天，我上完英語自然拼音課后，媽媽帶我去周記吃中午飯。媽媽約了兩個朋友一起吃飯。在那里，我又認識了兩個新朋友，一個是比我小點的妹妹，一個是比我大的哥哥。
吃過中午飯后，我和哥哥妹妹玩起了撲克牌。玩完了“斗大”后，哥哥教我和妹妹玩“十點半”。哇，哥哥和妹妹好幸運呀！一開始，哥哥搶先贏了第一局和第二局，妹妹接著又贏了幾局。不過，幸運也不總是圍繞著他們，因為在后面的原幾局里，我好不容易贏了七局。其實，這個游戲是關于數(shù)學計算和練習一個人的判斷能力。
今天，真開心！希望還能約在一起玩撲克牌，讓哥哥教我和妹妹玩更多的東西。
撲克游戲讀后感篇六
【撲克人物】。
紅桃j：查爾斯七世的宮廷隨從拉海亞。
梅花j：亞瑟王的.著名騎士蘭斯洛特。
方塊j：查爾斯一世的侍從羅蘭。
黑桃q：帕拉斯o阿西納，古希臘神話中智慧與戰(zhàn)爭女神。
紅桃q：朱爾斯，德國人，查爾斯一世的妻子。
梅花q：英國的蘭開斯特王族的約克王后。
方塊q：是《圣經(jīng)o舊約》中的約瑟夫的妹妹，萊克爾皇后。
黑桃k：戴維，公元前10世紀的以色列國王索洛蒙的父親，擅長彈奏豎琴。
紅桃k：查爾斯一世，弗蘭克國王沙勒曼。
梅花k：馬其頓國的亞歷山大大帝，最早政府世界。
方塊k：羅馬名將和政治家朱亞斯o西澤，羅馬統(tǒng)一后成為獨裁統(tǒng)治者。
撲克游戲讀后感篇七
若是江烏伯特·盛旦老師來教，中國家長會說一定與佩雷茲夫人(也就是學校校長）的一模一樣：“你所謂的這些新式教育方法根本就是一堆垃圾，你毀掉了這些孩子的前途，也毀掉了我們學校的良好聲譽！”可真的是這些嗎？不、不是。我們應該學會生活、學會忍耐、學會溝通、學會自己做家務，學會自己去做決定，學會書本中沒有卻又必須面對的一切。這樣，你以后才可以在這世界上生存下去，不然便成了一個“書呆子”。
“生活是這些撲克中最大的一張牌，我們只能活一生，沒有理由不好好兒把握人生，而且，我們更要用一種不同尋常的方式來使用這張牌”。這是作者蘇姬·摩根斯坦說的，也是她寫本書的最終用意。
來吧，請學會生活！作者：徐彥。
撲克游戲讀后感篇八
《撲克游戲》這本書很薄，但是富有想象力，作者是美國著名作家蘇姬?摩根斯坦。故事的大致內容是這樣的：新學期又開始了，班里來了一位新老師，名叫烏伯特?盛旦。盛旦老師發(fā)給同學們每人一副撲克牌，每張牌的正面寫著不同的字，有：一張牌可以逃學一次;一張牌可以遲到一次;一張牌可以沒帶作業(yè);一張牌可以沒寫作業(yè);一張牌可以不聽課;一張牌可以上課睡覺;一張牌可以發(fā)出噪音;一張牌可以隨時隨地放聲歌唱……同學們又興奮又驚訝，簡直不敢相信自己的眼睛。而且，同學們真的可以用這些牌行使一下特權(不過一張牌只能用一次)。以后，盛旦老師又教給了同學們如何快樂地安排自己的生活?？墒且晃慌ｉL不喜歡盛旦老師，將他趕出了校門。
我真希望也有一位這樣的烏伯特?盛旦老師，他教育、引導同學們自由、快樂成長的方法，是我渴望的。那些奇妙的撲克牌也讓我垂涎，能逃學、能遲到、能大膽做自己喜歡做的事，實在是太神奇了。烏伯特?盛旦老師讓整個班的同學都學會了熱愛生活而不是只知道守規(guī)矩、死讀書。只可惜，盛旦老師最后被學校辭退了，看來，這樣的開明教育是很難的呀!
撲克游戲讀后感篇九
在假期，我讀了一本《撲克游戲》的書，主要說一位老師，他送給學生很多牌，有的寫“一張牌可以不寫作業(yè)”、“一張牌可以不聽課”、“一張牌可以遲到一次”。
拿到這些牌，就可以實現(xiàn)上面的愿望。我覺得這位老師很有趣，還發(fā)可以不寫作業(yè)的牌，真令人驚訝。后來，女校長覺得這樣不好，就把他開除了。學生們送給老師一封信，寫著“一張牌可以快樂享受退休的日子”。
我想，如果我是那位老師的學生，我會想要一張變成一天公主的牌、一張一天內吃遍美食的牌、一張變成一小時魔術師的牌……但這樣的老師真的存在嗎，還真想見見他了。如果是我送老師一張牌，肯定是可以一天不上班的牌哦。
撲克游戲讀后感篇十
撲克游戲到奶奶家的第二天，剛起床，肖啟斌哥哥就到我們臥室來找我玩，我們玩起了撲克牌：拖板車，遇上同樣的牌就拿走，我玩的時候總是贏，他玩不過我就總想玩，每天一清早就來找我玩了。今天，我上車準備回家了，他還差點把我從車上拖下來，幸好爺爺拉住了他。車開動了，他那依依不舍，還想再玩一次撲克的樣子，漸漸消失在我眼中------。150字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)/）。
撲克游戲讀后感篇十一
新學期一開學，盛旦老師就給每個同學發(fā)了一包撲克讓在這個學期里用。同學們的想法都不同，有的同學很快就用光了、有的同學一直攢著不用……一學期下來，老師問同學們老師最喜歡那種孩子？有同學說：肯定是喜歡那些沒有用撲克的學生。可盛旦老師卻不這麼認為，因為老師發(fā)這些牌就是讓學生們用的。
沒錯，我們一生下來就擁有很多撲克牌，這些牌是什么呢？學會走路的撲克牌、學會說話的撲克牌、學會生活的撲克牌、學會愛的撲克牌、變得開心的撲克牌……這些牌都是生活賜給我們的，所以我們要把他們都用掉。有些撲克錯過了用的最佳時期就再也沒法用了。譬如：一張認真學習的撲克牌，小時候不努力學習等到老了記憶力下降再也沒機會了。所以，古人說：少壯不努力，老大徒傷悲。
讀了這篇文章，你想要一張什么樣的撲克牌？。
撲克游戲讀后感篇十二
翻牌撲克游戲是一種融合了策略與運氣的桌面游戲，它是一種令人充滿期待的游戲，我在過去的幾個月里沉迷于這個游戲，通過與朋友的對戰(zhàn)和參加線上比賽，我積累了一些心得與體會。作為一個撲克游戲的愛好者，我一直喜歡尋找挑戰(zhàn)自己思考能力和分析能力的游戲，翻牌撲克游戲完美地滿足了我這個需求。下面我將分享我在玩翻牌撲克游戲中收獲的經(jīng)驗和體會。
第二段：策略與技巧的重要性（約250字）。
在翻牌撲克游戲中，策略與技巧是非常重要的。首先，了解每張牌的價值以及各種牌型的概率是非常有必要的。其次，對手的行為和表情也是我們猜測其牌型和判斷其下注意圖的重要依據(jù)。最后，控制自己的情緒和對手的情緒也是達到勝利的關鍵。通過多次對局的實踐，我逐漸摸索到了一套屬于自己的策略，這讓我在游戲中有了更大的優(yōu)勢。
第三段：游戲中培養(yǎng)的思維能力（約250字）。
翻牌撲克游戲對于思維的培養(yǎng)十分重要，它需要玩家充分運用邏輯思維和推理能力來做出正確的決策。在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維靈活性和處理復雜問題的能力有了明顯的提升。不僅如此，我還能更好地處理和解決現(xiàn)實生活中的問題，比如在工作中提出更有說服力的方案，或者在日常生活中做出更明智的決策。
第四段：游戲中培養(yǎng)的耐心和意志力（約250字）。
翻牌撲克游戲需要玩家保持耐心，特別是當運氣不佳或面對困難的情況時。有時候，你需要等待合適的牌和時機，而這個過程可能需要很長時間。在游戲的過程中，我學會了忍耐，學會了在難以捉摸的情況下保持冷靜。這也讓我認識到，耐心和意志力不僅在游戲中是重要的品質，對于生活中的成功也是不可或缺的。
第五段：總結并展望未來（約250字）。
通過玩翻牌撲克游戲，我不僅提高了自己的策略和技巧，還鍛煉了自己的思考能力、耐心和意志力。我相信這些收獲將對我的未來產(chǎn)生積極的影響。我打算繼續(xù)深入研究這個游戲，不斷改進自己的技術，參加更高級別的比賽，與更強的對手交流切磋。我相信，未來的我，在翻牌撲克游戲中將繼續(xù)成長，并取得更好的成績。
通過以上五段的連貫論述，我介紹了翻牌撲克游戲的概念以及個人背景，并分享了在游戲中積累的經(jīng)驗和體會，其中包括策略與技巧的重要性、思維能力的培養(yǎng)以及通過這個游戲所得到的耐心和意志力的鍛煉，最后總結了自己在翻牌撲克游戲中的成長，并展望了未來的計劃和目標。
撲克游戲讀后感篇十三
暑假里，我讀了一本名叫《撲克游戲》的書，它讓我深有感觸。文中盛旦老師和同學們的精彩經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
這本書的作者是美國的蘇姬·摩根斯旦為。在書中，作者講述了盛旦老師給同學們每人一份特別的禮物：一副撲克牌。這副撲克里面的牌有各種各樣的用處，通過了一個學期的撲克游戲，盛旦老師幫同學們養(yǎng)成了好習慣。
其中有一個活動內容是：在郵局寄一封信。為了完成任務，大家來到了市中心的郵政總局。但這里人實在太多了，大廳里的座位上坐滿了人?？吹竭@樣的情景，同學們恨不得早點把信寄出，逃離這個擁擠的地方。只見盛旦老師在門口的取號機上按了一下，領到了一個排隊號，并要求每個人都拿一個號碼，排隊等待。因為沒有可以坐的位置，大家只好站在大廳里焦急地等待，期盼著電子屏幕上能快點出現(xiàn)自己的號碼。可就這樣一直等著，真是無聊極了！于是瑪瑪爾就出了一張可以唱歌的牌，輕輕哼起了阿拉伯的流行歌曲，給自己解悶，其他人也紛紛出了自己想要的牌，時間不知不覺就過去了……終于每個人都到柜臺辦完了郵寄手續(xù)。這個環(huán)節(jié)讓我明白了，做事要有耐心，要學會想辦法。
在這本書里，我看到了很多自己的影子，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。它給了我很大的啟發(fā)，做任何事要持之以恒。我決定以后不會做漫不經(jīng)心，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的人了。只要我能把一件事情從頭做到尾，不管成功還是失敗，只要我努力去做了，這對我來說也是一種成功，因為我努力了。
撲克游戲讀后感篇十四
第一段：引言（200字）。
撲克塔游戲是一款源自中國的傳統(tǒng)棋牌游戲，它不僅在娛樂圈內廣泛流行，也成為很多人生活中休閑娛樂不可或缺的一部分。我也是其中一位愛好者，多年來，我通過參與撲克塔游戲，不僅獲得了極大的樂趣，更積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對撲克塔游戲的理解和心得，希望對其他愛好者能夠有所幫助。
第二段：策略規(guī)劃（200字）。
在撲克塔游戲中，良好的策略規(guī)劃是取得勝利的關鍵。我發(fā)現(xiàn)，對牌的理解是制定策略的起點。在游戲中，不同的牌有不同的特點和價值，如何根據(jù)手中的牌型制定策略是非常重要的。此外，與其他玩家的互動也是策略規(guī)劃的一部分。觀察、分析對手的出牌習慣和思維方式，以此為依據(jù)做出反應，將得到更多的優(yōu)勢。
第三段：心態(tài)調整（200字）。
撲克塔游戲需要適度的心態(tài)調整。游戲中的戰(zhàn)局常常變幻莫測，好的牌手需要始終保持清醒的頭腦。一方面，當手中的牌不理想時，要及時認清狀況，調整策略，避免過度冒險。另一方面，當手中的牌較好時，也要保持冷靜，不被勝利沖昏頭腦，繼續(xù)謹慎地制定下一步的策略。只有保持良好的心態(tài)，才能更好地反應和應對戰(zhàn)局的變化。
第四段：團隊合作（200字）。
撲克塔游戲在團隊的配合上有著獨特的魅力。團隊戰(zhàn)略在游戲中發(fā)揮著重要作用，每個玩家需要相互配合，共同協(xié)作。當一位玩家遇到困難時，其他隊友要及時給予幫助和支持，以共同應對挑戰(zhàn)。同時，團隊合作也提高了游戲的樂趣，使在游戲中結識到一些志同道合的朋友，享受到團隊的凝聚力和友情的陪伴。
第五段：心靈成長（200字）。
通過參與撲克塔游戲，我不僅得到了娛樂和放松，還獲得了一些心靈成長。首先，游戲鍛煉了我的觀察力和思維能力，不斷提高我對戰(zhàn)局的分析和判斷能力，增加了我的邏輯思維能力。其次，游戲中的失利和挫折也給我?guī)砹酥匾慕逃枺虝宋医邮苁〔闹形〗?jīng)驗教訓，不斷進步。最后，在與隊友的合作中，游戲也培養(yǎng)了我的溝通和交流能力，提升我在團隊合作中的領導能力。
結尾（100字）。
通過長時間的參與撲克塔游戲，我深深地感受到了這款游戲的魅力和樂趣。我從中得到了許多心得體會，包括策略規(guī)劃、心態(tài)調整、團隊合作和心靈成長等方面。這些經(jīng)驗不僅在游戲中有所裨益，更在生活中幫助我更好地面對各種挑戰(zhàn)。我相信，只要我保持對游戲的熱愛和不斷的學習，我將會在撲克塔游戲中取得更大的成就。
撲克游戲讀后感篇十五
牌面朝下每個人從“法官”手中摸一張誰摸到了黑色的一張誰即是這輪游戲的“殺手”。游戲開始時“法官”宣布：“請所有的人閉上眼睛。請‘殺手’睜開眼睛。請殺手‘殺人’?！薄胺ü佟币娮C“殺人”過程而“殺人”的方式和過程不過是用手指一下某人或是僅僅用眼睛示意一下。此時“法官”說：“請所有的人睜開眼睛。謀殺案發(fā)生了。誰被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺的時候“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經(jīng)‘被殺’了?！贝巳思赐顺鲇螒?。隨后開始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內開始依次指認“殺手”并說出理由。對被指認的“嫌疑分子”進行舉手投票表決如果超過半數(shù)“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”此次游戲結束；如果是一位“無辜者”此人也只好“冤死”而退出游戲其余的人繼續(xù)指認“殺手”直至最后“破案”。能將所有“無辜者”“冤死”“殺手”也就取得了最后的勝利。
這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。
當“法官”宣布有人“被殺”的時候，每個人都在感覺這個“被殺”的人是不是自己？閉眼的時候有沒有過什么異常的感覺？而“指認”“殺手”的過程也很有意思。她認為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過程幾乎綜合了人們所有的心理活動。
對于“殺人游戲”，首都醫(yī)科大學心理咨詢中心洪鴻老師認為，作為一種娛樂，游戲本身無可厚非，但若從社會心理學的角度考察，游戲所折射出的實際上是青少年對人際關系的特定態(tài)度，在游戲中反映出的其實是青少年內心深處的孤獨感。
她認為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對不確定性所帶來的刺激的渴望等―――游戲中判斷“殺手”的過程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個人都有的愿望―――它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個需求的正常途徑是通過人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關系來獲得，這種模式有助于形成安全、穩(wěn)定的人際關系，它是一個人取得社會支持、克服孤獨感的基礎。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測和不確定的，在游戲過程中，每個人都是孤獨的、都沒有安全感。
來源：《健康時報》。
撲克游戲讀后感篇十六
一張撲克牌可以睡個懶覺。
一張撲克牌可以逃學一次。
一張撲克牌可以免一次受罰。
……………。
這可不是一個天真可受又有些懶惰的學生列出的清單，而是盛旦老師和學生們共同的撲克游戲。
那一張張普通撲克牌，在生活中，起到了無比大的作用，在學生和盛旦教師的眼中，是一張張學會生活，學會勇敢地做出決定的牌。
想知道這一張張撲克牌是怎樣教會人一生的嗎？答案就屬于這本書------《撲克游戲》！
書香班級的國際大獎小說《撲克游戲》，h利用下課時間看完。
第一次，寫讀后感時，跳出了從講述故事情節(jié)開始到“喜歡***書”的圈子，值得鼓勵！