總結是一種思考未來的方式，通過總結過去的經驗和教訓，我們可以更好地預判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策。深入思考過去的經歷和學習，是寫一篇完美總結的前提。小編為大家整理了一些總結范文，希望能給大家提供一些寫作思路。
班主任工作論文八年級篇一
每次回憶起那次經歷，我的內心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學習目的與態(tài)度上存在問題。
開學一個星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?BR> “我總覺得你在學習上投入的時間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學沒什么用，學好學差沒什么區(qū)別?！?BR> “為什么會有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學生都難找工作，還不如將來上個職中，早點找個工作早點賺錢?！?BR> 我拍一下子愣住了，怎么會有這樣的家長呢？應該會有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因為呂同學平時學習不夠認真，成績上步步下滑，從初一進班的16號掉落到現(xiàn)在的班級近30號。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點拋掉我這個包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認真學習。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進。”
“算了吧，我反正就這樣?！?BR> “我覺得學習的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己?！?BR> “你說的`我都懂，可我知道自己就是這個樣子，無可救藥了?！?BR> 初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個我認為很有潛力的學生，這是一種不負責任的態(tài)度。
我通過家校平臺與學生家長進行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對孩子的失望度遠遠超過了我的想象。雖經過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉變。我對這位學生采用了激勵法，每次做試卷或練習，我總是對他進行面批。語文這門學科學得還是不錯的，但其他學科上則采取了完全放棄的做法，課上不認真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經常發(fā)生。雖經過多次談話，但這位學生的態(tài)度沒有絲毫轉變。
縣調研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個半月，爭取考個最低的普通高中?！?BR> “老師，你別費功夫了。我這人反正就這個樣子，還值得你花時間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學習上真的很是浪費。更何況，現(xiàn)在的學習態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時間。中考時，這位學生的語文連班級的平均分都沒能考到。
每每想到這位學生的時候，我的內心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學生對人生、學習和生活的看法與態(tài)度。這確實是一次非常失敗的教育經歷。
也許我們的眼睛更多關注的是優(yōu)秀的學生，因為他們成功的同時給你帶來的是榮耀和贊譽。但我覺得，我們更應該關注這些有偏激心里的學生，集學校、家庭與社會之力共同管理教育孩子?；蛟S這是這次失敗經歷給我的最大的感觸。
分析與評價：
班主任老師對孩子的教育應該是愛的教育,在這次教育經歷中，我是傾注了對學生的愛的，真誠地關心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動態(tài)。但學生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯。在與學生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動態(tài)，了解他內心的真實想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認真分析學生，關注學生的點滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級篇二
摘要：本文根據新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”這就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網絡趣事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當的教育管理方法導致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當的方式方法來教育他們，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去?？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當的交流，讓學生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”
三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發(fā)學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關系，又培養(yǎng)了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇三
初中時段，孩子將進入一個嶄新的世界。他們要適應新的環(huán)境，新的習慣，新的學習方式，從生理上來說，他們將進入人生中一個重要的時期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會最深的是班主任要處理好學生的青春萌動，對異性的朦朧愛戀，讓學生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導課。
隨著社會生活水平的提高，促使現(xiàn)在少男少女營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，青春期萌動從初一就較明顯。更兼之現(xiàn)在電影、網絡、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中也包含了不少色情內容，初中學生處在人生早期的社會化階段。在這個階段他們性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，缺乏獨立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，易受環(huán)境誘導，對新奇的東西感受特別強烈，使初中學生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現(xiàn)狀，在每周的主題班會中不定期的說一說青春期知識，穿插在安全，衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習慣等班會中進行，不特別引起孩子的關注，把青春期的教育融入到平時的常規(guī)教育中，讓學生意識到青春期是每個人必經的階段，青春期的發(fā)育是正常健康的，也給學生準備一些影像資料，案例，讓學生從中感悟。
另外，利用語文教師的優(yōu)勢，課堂上因勢利導。在人教版語文教材中有很多文質兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責任。九年級教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學完后學生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學生的觀點，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發(fā)展，利用課文可以對青春期學生情感有正確的導航。
二、循循善誘，給予關愛，讓學生融入到班級的大家庭。
現(xiàn)在的中學生一般都是家里的獨生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責任，多了一份散漫。中學生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時又是學習的黃金時代，學習任務重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現(xiàn)實的逃避。
在我的班上，出現(xiàn)過這樣的例子。一個平時品學兼優(yōu)的男孩，平時讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時間上課發(fā)現(xiàn)不對勁，開小差，甚至有點答非所問。我敏感的意識到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認，問不出所以然。我還是不放棄，側面了解打聽，并且下課有同學開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優(yōu)秀，也易受女孩的青睞，有一個學習也很好的女生，長相娟秀，也許在學習上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學習有點分神。
了解了事情經過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個都是可愛的孩子，這種事處理不好會傷及孩子，甚至會讓他們走上歧途。我沒有把他們的情感變化當成洪水猛獸，也沒有馬上匯報給雙方家長，怕農村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，找來男同學進行個別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學只通過適當形式的“暗示”教育；通過分別疏導，講述學習的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動，轉移他們的“興奮點”，引導男女學生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識、努力學習上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強對某些錯誤認識的免疫力。
一段時間后，細心的觀察中，覺得兩位同學的關系正?；?，上課也越來越專注，也許因為這兩個同學都是優(yōu)秀的，所以理解老師的說法做法更快?？丛谘劾?，喜在心頭?？磥戆嘀魅螌Τ踔挟a生朦朧情感學生的教育，要堅持“宜疏導，不宜堵，宜個別施教”的原則，做到動之以情，曉之以理，束之以規(guī)相結合。
今年高考結束，喜訊傳來，兩位學生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會影響他們的一生啊。
三、家校聯(lián)手，互相溝通，促進孩子健康成長。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，農民工進城務工，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹的作風，但由于嚴謹的思想太濃，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會使男女學生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環(huán)。
有一次，一個家長打來電話，在兒子落下的手機里發(fā)現(xiàn)了一些與女同學交往甚密的信息，家長非常擔憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學習一落千丈。那位學生，品行優(yōu)良，父親在他初一時因病去世，給家庭留下了一堆債務，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經常為家庭分擔家務，對老師特別有禮貌，上課也很認真，學習總保持年級前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責備，也不要太大驚小怪，現(xiàn)在的時代和以前不同，我們聯(lián)手對孩子進行教育。
分析學生之間產生情感的原因，認為內心缺少“溫暖”應該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個女同學在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個男孩或一個女孩走進他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個學生，借用了一個例子：
“一棵桃樹，因為春天來了，開始發(fā)芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了??！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到季節(jié)的花是一種無結果的花??！”兩個學生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續(xù)：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云霄?！彼麄兟牭竭@里，內心世界產生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動員母親沒有直接與孩子關于這件事交流，因為在中國的農村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關愛，對家庭的責任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認真學習，對同學會是單純的友情，感謝母親的培養(yǎng)教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個勁的謝謝老師。
總之，鑒于當班主任的經驗，實實在在體會到對學生中出現(xiàn)的情感問題要善于誘導，從對學生的關懷愛護出發(fā)，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導學生，有區(qū)別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應當好學生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級篇四
新學期開學了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學生叫陳瑞山，他學習成績特別差，我多渠道了解了這名學生情況。他是一名留守學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點功夫，轉化這名后進生。我首先在每節(jié)課上都對他進行提問，訓練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢?！蓖ㄟ^幾次引導和觀察，這位同學在學習上有了不小的進步。
經過培訓，以及這名學生的進步，我認識了：
后進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數多少而已。一般說來，在小學階段，年級越高，后進生越多。所以，后進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調查、找到學生后進的原因，以便“對癥下藥”。后進生的轉化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉化后進生要注意以下幾點。
1、要保護后進生的自尊心。
后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓后進生來回答”、“你是倒數第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產生怨恨。“親其師”才能“信其道”，教師要想轉化后進生，必須首先尊重后進生。
首先，要設身處地為后進生著想，想想他們所處的困境，想想他們內心的希望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經常這樣“換位”就會對后進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向學生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 2、要善于捕捉閃光點。
《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學中，我努力地挖掘后進生身上的“閃光點”。
首先，從缺點中找出優(yōu)點。比如學習差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進生創(chuàng)造閃光的機會。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進還是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級篇五
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”?；顫姾脛?、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學習不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據對他平時學習情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現(xiàn)目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。
其次：引導他正確總結經驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經過一個階段的努力，俊威同學已經能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇六
摘要：本文探討了德育工作及教育教學中教師對學生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學生的前提和基礎。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎之上。
我們絕大多數教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學生的心，但仍有相當一部分教師卻未能領會愛的真諦，結果往往事與愿違。他們不是不愛學生，而是太偏愛學生。這種太多的太重的愛壓彎了學生的脊梁，不利于學生健康成長。再這里最常見的就是老師對學生的偏愛。
教師對學生的愛應當是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學生看來偏愛就是偏心，絕大多數學生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫?，偏愛對學生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學生的偏愛會使其他學生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權利，這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學生不能一視同仁，致使一部分學生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調。而被教師偏愛的學生往往易被其他同學孤立。
因此，如果教師對學生偏愛，不光受冷落的學生易對教師不滿；其實，被偏愛的學生也容易對教師產生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導下，這位同學拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學生卻給老師來了一封信：老師，做你的學生是幸運的，因為你很負責；但也是不幸的，因為你太負責……同學們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學生。
因為這類學生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學生，學生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學班長表現(xiàn)怎樣，同學皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產生嚴重的后果。
3、偏愛家庭經濟條件好和有背景的學生。
在市場經濟大潮的沖擊下，純潔的師生關系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關系，對部分學生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學會了勢利，這是應該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學生和教師之間的正常關系和師生感情。在學生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應該是平等的，學生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結果造成教師與學生之間關系緊張。
教師對學生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學習和研究教育學、心理學知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級篇七
本學期由于學校領導的信任，我繼續(xù)擔任八年級1班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規(guī)定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
總之，由于本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展，希望在下一學期繼續(xù)努力，搞好教學，抓好班級，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
一、制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風。
中學生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處。
老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯(lián)系，形成教育網絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩(wěn)步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。
班主任工作論文八年級篇八
擔任八所中學初一年級（6）班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！
現(xiàn)我對這半年的班主任工作作出如下總結：
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。
1。學生的品德
一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！
面對這些問題，我主要采用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入！
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2。學生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3。學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這里我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天里，學生們的言語以及他們的衛(wèi)生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時候，我適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不下重拳治理是難以成效的。現(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的！這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲！
我們班在初一年級當中屬于c類班，也就是普通班！但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手！
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什么原因呢？我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關系是相輔相成的！綜觀學習比較優(yōu)秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由于班風的逐漸好轉，班里的學習環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心！
第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環(huán)境下面，有學學習佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件件值得高興的事！我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進步！因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬于他們的。
第三，個別談話。對于學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎么辦？我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學習興趣了嗎？我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家！
我要求自己每天早晨必須5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活！
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我愿意在漫漫的教學實踐中上下求索！
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏；二是自我期望值過高；三是急于求成心理的影響。
經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累；對于管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急于求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議！
班主任工作論文八年級篇九
八（102）班班風積極向上，內部團結互助，凝聚力強。重視日常行為規(guī)范，學生行為舉止文明得體。但在平常活動中不夠積極熱情，不夠踴躍。班委辦事能力還需鍛煉，責任感還需培養(yǎng)。學習上也要更善于思考，主動積極自主學習。
本學期的工作目標：
1、全面提高學生的學習成績，爭取全班各科平均成績比上期末提高5分。
2、鼓勵學生參加各種競賽或表演活動，爭取好名次。
3、抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、黑板報、行為規(guī)范等。
4、加強學困生的轉化工作，爭取使學困生在學習和紀律方面都有進步。
指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強學困生的教育轉化，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化學困生。
組織學生進行安全、衛(wèi)生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規(guī)”、“班紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范實施細則》。
豐富學生業(yè)余生活。爭取在本學期的班風有較大好轉。
1.重視習慣教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行教育。重點落實好《中學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
2、加強學困生管理：面向全體學生，分類施教，加強對學困生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。多與學生和家長交流，及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與學生家長的溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好學困生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
班主任工作論文八年級篇十
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任八年級的班主任工作。期末考臨近，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現(xiàn)總結這一學期來的工作，如下:。
一個學期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)八年級的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。
學生從小學進入初中，為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并結合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的`方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。
我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班___同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。
根據校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化，制度化，，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，特別是像王悅、張偉、這些只能通過和家長的經常溝通將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。
班主任工作論文八年級篇十一
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今天小編給大家為您整理了八年級班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中，我?guī)ьI學生排練的兩個節(jié)目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
本學期我把學生的聯(lián)系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
良好的班風是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
全班學生都在自己的崗位上盡著自己的職責，都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高，習慣也不斷在活動中養(yǎng)成。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
作為“班集體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔的重任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:
一年級學生由于年齡小，自我控制能力差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學開始，我就從培養(yǎng)學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內、外，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛，互相幫助，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后注意觀察學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公務的好習慣。經過老師和孩子們三個多月的共同努力，從他們的行動已經可以看到:他們小小的心靈里已經發(fā)出美的幼芽。
馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設，并通過集體來教育學生。我覺得集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。因此，我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如常規(guī)比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結努力下，我們一(5)班逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評選出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經常對班干部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平時，我經常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我經常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
老師除了要教好學生、做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺與家長交流孩子最近的學習和表現(xiàn)，也能和走讀學生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學，經過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。
作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發(fā)自內心的高興和自豪。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么幸福。或許這也正驗證了那句話：痛并快樂著。
當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明了在學生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏經驗，沒能給孩子深刻的人文關懷，對集體組織管理做的不好。我要學習和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里,我也學到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領導和老師奪我的幫助和鼓勵，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助.沒有他們的支持，就沒有今天我的進步。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界!
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班主任工作論文八年級篇十二
對于初中生來說，八年級尤為關鍵。第一，學生對于無論是學校，還是老師都有了一定的了解和熟悉，沒有了新鮮感;第二，學生所學知識逐步加深，學習起來困難重重。第三，學生逐步進入青春期，生理和心理產生變化。這些因素的影響，導致學生兩級分化較為嚴重，甚至會出現(xiàn)個別學生的輟學。因此，為了使本學期教育教學工作得以順利、圓滿完成，現(xiàn)制定計劃如下：
將遵照學校工作要求，認真貫徹魏書生的教育理念，緊緊圍繞學校的工作重心，加強德育教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。同時根據八年級學生的心理和生理特點進行設當的心理輔導，以促進學生的健康成長。
本學期共有50個學生，其中男生29人，女生21人。通過上學期觀察，學生的基礎差異較大，部分學生的學習熱情不高，不但學習成績不夠理想，而且行為習慣也較差，紀律觀念淡薄，自控能力差，后進生較多。因此，作為一名班主任，努力去調動學生的學習積極性，時刻注意一些后進生的發(fā)展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮先進的班集體。
以學習為中心，培養(yǎng)良好學習習慣，爭取最大的進步。
把紀律和衛(wèi)生作為基本點，讓紀律和衛(wèi)生成為學習的基本保障。
讓學生實現(xiàn)三個學會：學會做人：道德上做個好人，生活上做個能人。
學會生活：自立自強，勤儉節(jié)約，珍惜時間，珍愛生命。
學會學習：活到老學到老，學習就是一種技巧。
（一）加強班風建設，學習魏書生班級，形成一個健康積極的班集體。
1、盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。新學期的班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、借鑒魏書生經驗，迅速修訂班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，設立管理崗位，班級工作承包責任制，讓每一位同學都有機會參與班級管理。
（二）加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、建立“小組互助學習”模式，開展學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和后進生的幫助，由科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
（三）加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生健全的人格。
1、進一步強化學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、繼續(xù)加強對學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣，形成上海學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。
4、充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，積極探索現(xiàn)代信息技術與思品、社會課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會。
（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。
做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。
班主任工作論文八年級篇十三
時光如白駒過隙，xx-xx學年工作早已結束，新的一學年就要開始了。按照學校教學工作的安排，本學年我接手了八三班的班主任工作。八年級是初中兩極分化的關鍵時期，我深知責任重大，不敢有絲毫的怠慢?；仡欉@一年來的點點滴滴，可以說累并幸福快樂著?，F(xiàn)將本學年班主任工作總結如下。
對中途接手班級的班主任來說，前一個班主任給學生留下了刻骨銘心的記憶。他們時常會拿兩個班主任做比較，對后一個班主任的工作評頭論足。如果我不能盡快、全面了解每個學生，就不能制定出切實可行的、行之有效的班主任工作方法，也就不能完全掌握班級問題的癥結，更無法因材施教，對癥下藥了。見學生第一面之前，我先后找到馬主任、李琳老師、吳健老師、譚龍群老師，詳細了解三班學生的情況。去年八月三十一號我是帶著微笑和馬主任一起走進八三班教室與孩子們見了第一面的。在見面會上，我說了三班學生在七年級發(fā)生的一些有趣的事。他們的笑聲告訴我：心理的戒備正在放下。在之后的日子里，我經常找學生談心，請教班級任課教師并和學生家長保持密切的聯(lián)系。剛接手時讓學生接納和認可我，比嚴厲要求學生達到我的要求更重要。
三班學生在生源質量、家庭教育、成績水平等方面與xx屆的四班有不小的差距。有人說，三班是次重點班。這是從靜態(tài)的結果上看的。從動態(tài)的過程上看，我更愿意認為三班是“過渡班”。如果我不作為，班主任工作跟不上，一個基礎再好的三班完全可能在很短時間內變成后進班；反之，如果我認真投入、運用智慧、工作方法得當，三班也是可以進步的。這就是“過渡班”的意義。三班班主任工作沒有捷徑可走、沒有靈丹妙藥可用，唯有“堅持”二字。再復雜的班級問題往往能用最簡單的解決方案。所以接手工作之后，我積極調整自己的心態(tài)，以良好的心態(tài)面對現(xiàn)實，以積極的行動改變現(xiàn)實。風物長宜放眼量，堅信付出總有回報。當然學生是復雜的社會人，對其一次教育幫助后，我對學生的反復犯錯還做了充分的思想準備，不能被反復擾亂了心態(tài)，要和學生比決心和勇氣！
一個班級如果長期缺乏班級建設就會一盤散沙，學生沒有凝聚力，沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班風、學風不正。我一方面加強班級物質建設。包括教室的布置、桌椅的擺放、黑板報的利用和班級衛(wèi)生狀況等。它不但展現(xiàn)了班級的精神面貌、影響著學生的心理健康，而且還可以增強班級的凝聚力。另一方面加強班級精神建設。班級精神是班級的靈魂所在。為了構建良好的班級精神文化，我從發(fā)揮班主任的榜樣作用、設立班訓、班歌、出班報，以及教會學生與人相處、學會做人這幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。比如要求學生做到的，我必須先做到?？吹浇淌业厣嫌欣視澭捌?，投入垃圾桶中。再比如三班的班歌是周杰倫的《蝸?！罚嘤柺俏覀兪窍嘤H相愛的一家人，我們正在為成功一起努力！最后加強班級制度建設。在學校、年級領導下，我結合班級實際情況，本著民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則與學生一起商議制定各項規(guī)章制度，并由全體學生監(jiān)督實施，這樣容易使每個學生信服并自覺遵守。比如制訂班級公約、選拔培養(yǎng)班干部、設立班長輪流制度、建立量化考核制度、衛(wèi)生值日制度和獎懲制度等。
經過師生反復斟酌商議，我們將三班的班級文化定位為jin文化。樹立了班級文化就是樹立了班級內部獨特的價值觀、共同思想、行為準則。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關鍵。
“人之所以成為人，離不開真愛；世界之所以成為世界，依賴于真愛?！苯逃恼鎼郏褪前押⒆赢斪髡嬲娜?，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利。我一直告誡自己，當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越；對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。班會課、班報、黑板報、教室的墻壁等都是愛的教育的主陣地。我喜歡將美好的情感故事與孩子們交流，希望多與他們形成情感的共鳴。如母親節(jié)、父親節(jié)的感恩教育等。三班絕大多數學生和我努力的方向是一致的而不是處于對立面。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關系，隨后的教育工作就順利多了。
讓“過渡班”進步的方法之一是民主協(xié)商設置一些小的、階段性的目標并共同努力完成它，讓孩子們養(yǎng)成不斷完成任務的習慣，隨著一個個簡單任務的完成，集體就會處于一種不斷進步之中。只要在進步，哪怕進步再小，只要是持續(xù)的，積累下來的進步就是驚人的。即使沒有進步也要給與肯定，因為情況并沒有繼續(xù)惡化下去，這本身就是一種進步。八上的校運動會，我在班會上問學生，你們準備總分拿第幾？他們說：保三爭二奪一。在師生的共同努力下，最終三班勇奪總分年級第一。孩子們體會了成功的感覺，增強了學習的自信心。八下的兩操比賽，我又在班會上問學生，你們準備兩操比賽拿第幾？他們大聲說：數一數二。我說咱們班抽簽是第一個出場，其他班級會拿我們做參照物，你們的壓力會很大。他們說：不怕！其實，我都想好賽后安慰學生的話語了。最后孩子們真地奪了第一。當然學生的每一點進步都是緩慢的并隨時會有反復，多次的反復。對于這點，我做好了打持久戰(zhàn)的心理準備。
在班級絕大多數學生都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘學生的潛能，培養(yǎng)一批班級學習和各項活動的領軍人物，是使“過渡班”獲得可持續(xù)發(fā)展的重要步驟。以這些正面的領軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學，形成一些學習小組，無論是學習還是搞活動，都能拉出一支隊伍，出色地完成任務。比如我班李磊和姚詩言就是比賽學習的榜樣。班主任要細心發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，培養(yǎng)班級學習上的優(yōu)勢科目、活動中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心。事實上，學校的各種活動和評比經常可以提供這樣的機會，讓你的班級在某次活動中特別用心地準備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的“過渡班”刮目相看，對增強孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強有力的推動。班級有了信心，一旦潛能被激發(fā)，它的發(fā)展空間是巨大的。
總之，做一個班主任，必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅持。你前面剛剛批評過一個學生，就準備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什么都不知道，繼續(xù)你的教育。你明明知道對他的教育看不到任何效果，還要繼續(xù)教育他。把這一切都看成是對你耐心的考驗，方能修成正果。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現(xiàn)，而那時，你甚至根本不知道他在哪里了。做班主任其實沒有什么技巧，只是多了一點寬容、多了一點耐心、多了一點愛心，但就是比別人多忍受了這么幾點，換來的卻是海闊天空。
班主任工作論文八年級篇十四
以科學發(fā)展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養(yǎng)學生的三個習慣和創(chuàng)新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標：
1、推進校園文化建設，創(chuàng)設和諧的德育環(huán)境。
2、加強德育隊伍建設，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質。
三、工作思路：
從學校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習慣養(yǎng)成，班級管理。
細管理細化，即制定各項評比檢查有據可依，有過程，有激勵，有總結，有提高。
嚴嚴格管理，即嚴格執(zhí)行學校德育各項管理規(guī)定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，推動學校德育工作。
活思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
四、主要工作：
1、加強班主任隊伍建設，建立一支高素質的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節(jié)班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎，強化習慣養(yǎng)成教育，提高德育實效。
班主任工作論文八年級篇十五
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八年級下學期班主任工作總結模版【一】
本學期根據學校工作安排，我擔任八年級1班的班主任工作。通過幾年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育、安全教育、行為習慣教育作為重點內容來開展班主任工作。
一、認真管理班級，積極完成學校布置的各項任務。
從開學我就堅持做到提前到校，每天早自習到班，查看學生人數及蛋奶食用情況。勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。按時高質量的完成校黨支部安排的每一期主題板報。認真組織本班學生參加學校組織的各項活動，在2018年春季運動會上，我班運動員取得了較好成績。本次運動會，充分的體現(xiàn)了我班學生的團結拼搏精神。加強了班集體的凝聚力。
二、特色班級建設
本學期，在班級建設方面，我班在上一學期小組競賽評比的活動基礎上，開始啟動我成長，我快樂的個人競賽評比活動。通過師生共同努力，取得了一定效果。從活動評比事項到方案確立實施，都凝結了全體學生的智慧與汗水。從活動開展情況來看，大部分學生都能積極配合，看重自己評比結果。通過每天統(tǒng)計，兩周一匯總一通報的方法，調動了學生的學習積極性，使本班的風氣趨于良性發(fā)展。少數學生的不好習慣得到抑制，正在朝向好的方面發(fā)展。
三、重視班干部隊伍的建設和管理
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。通過定期召開班干部會議，了解班級情況，加強班干部素質教育，了解他們在管理中的困惑，提出適當的方法引導，作為本班的班干部，大都能做到以身作則，認真組織班級活動，積極做好各自工作。
同時每兩個月進行一次班干部評優(yōu)活動，并對所評班干部進行適當的精神及物質獎勵，充分調動了他們管理班集體的積極性。為班級的穩(wěn)定和發(fā)展起到非常重要的作用。今年在班級管理中，我放手讓班長參與班級管理，本學期班長管理能力得到了大的提升，增強了全班學生的班級凝聚力。為今后的`班務工作打下堅實的基礎。
四、問題與反思
本學期，班級個別學生學習主動性不強，上進心缺乏，綜合素質評比不重視，學習積極性差，行為習慣還需進一步養(yǎng)成。本學期在綜合素質分數統(tǒng)計中，監(jiān)督不到位，成績存在不公平，不真實。管理方法還需要進一步的細化，爭取做到相對公平真實，真正發(fā)揮好全體學生競賽評比的良好風氣。
總之，我將繼續(xù)努力采取恰當的措施，改變現(xiàn)有的班級不足之處。多想辦法，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有朝氣，團結進取”的優(yōu)秀班集體。
八年級下學期班主任工作總結模版【二】
初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發(fā)展最迅猛的時期。在這個時期，學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時期，班主任的主要任務是培養(yǎng)學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。
我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：
一、重申規(guī)章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理
本學期中始終堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規(guī)范》的貫徹落實，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規(guī)章制度。如《班級管理制度》、《班務工作承包制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴格執(zhí)行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規(guī)。
二、常規(guī)管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高
加強班級常規(guī)管理，提高學生自我管理的意識和能力;加強班干部隊伍建設，培養(yǎng)班級核心;加強學生能力培養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合素質。為進一步提高學生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習慣，繼續(xù)加強了班內日常行為規(guī)范的考核實施，充分利用班團課對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點抓好學習、勞動習慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習、勞動習慣，由班干部輪流負責填寫“班務日志”，全體學生監(jiān)督，讓全體學生參與到管理之中，提高學生的主人翁地位。
三、建立班主任與學生的雙向信任
相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關顧了解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。
四、褒獎和斥責相結合，全面發(fā)展地看待學生。
表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用結。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時進行揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風;一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學管理上也要“百花齊放”。
班主任工作論文八年級篇一
每次回憶起那次經歷，我的內心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學習目的與態(tài)度上存在問題。
開學一個星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?BR> “我總覺得你在學習上投入的時間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學沒什么用，學好學差沒什么區(qū)別?！?BR> “為什么會有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學生都難找工作，還不如將來上個職中，早點找個工作早點賺錢?！?BR> 我拍一下子愣住了，怎么會有這樣的家長呢？應該會有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因為呂同學平時學習不夠認真，成績上步步下滑，從初一進班的16號掉落到現(xiàn)在的班級近30號。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點拋掉我這個包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認真學習。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進。”
“算了吧，我反正就這樣?！?BR> “我覺得學習的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己?！?BR> “你說的`我都懂，可我知道自己就是這個樣子，無可救藥了?！?BR> 初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個我認為很有潛力的學生，這是一種不負責任的態(tài)度。
我通過家校平臺與學生家長進行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對孩子的失望度遠遠超過了我的想象。雖經過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉變。我對這位學生采用了激勵法，每次做試卷或練習，我總是對他進行面批。語文這門學科學得還是不錯的，但其他學科上則采取了完全放棄的做法，課上不認真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經常發(fā)生。雖經過多次談話，但這位學生的態(tài)度沒有絲毫轉變。
縣調研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個半月，爭取考個最低的普通高中?！?BR> “老師，你別費功夫了。我這人反正就這個樣子，還值得你花時間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學習上真的很是浪費。更何況，現(xiàn)在的學習態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時間。中考時，這位學生的語文連班級的平均分都沒能考到。
每每想到這位學生的時候，我的內心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學生對人生、學習和生活的看法與態(tài)度。這確實是一次非常失敗的教育經歷。
也許我們的眼睛更多關注的是優(yōu)秀的學生，因為他們成功的同時給你帶來的是榮耀和贊譽。但我覺得，我們更應該關注這些有偏激心里的學生，集學校、家庭與社會之力共同管理教育孩子?；蛟S這是這次失敗經歷給我的最大的感觸。
分析與評價：
班主任老師對孩子的教育應該是愛的教育,在這次教育經歷中，我是傾注了對學生的愛的，真誠地關心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動態(tài)。但學生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯。在與學生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動態(tài)，了解他內心的真實想法，才能一次想出對策。這需要我們做老師的認真分析學生，關注學生的點滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級篇二
摘要：本文根據新課程提出的以學生為主體，闡述了教師需時刻關注每一個學生，理解關愛每一個學生并挖掘他們的美。結合自己的教學實際從三個方面探索：彼此交流，理解關愛學生；強化集體，攜手進步；和學生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘學生的美。
關鍵詞：理解關愛強化學生。
從人生觀的高度來看,教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實質是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”這就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習習春風，會吹綠學生心田中那棵想上進的新芽。班主任既是課任老師，又是班級的統(tǒng)領，不僅要傳授知識，更是要守護學生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學生，陶冶學生，教育學生，從而達到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關愛學生。
中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我深深體會到，理解是前提，關心是條件，愛護是手段。下面兩個事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學,他父母離異，性格自負逆反心理又很強，成績也不理想，經常犯錯誤。一次，英語老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經走了。第二天,英語老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后,我等在他回宿舍必須經過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網絡趣事到家常再到學習情況?？赡苓€是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他英語老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫你補習半個小時的課，那么英語老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對不起,老師！昨天是我錯了!
這件事情過后，何同學各方面的表現(xiàn)確實比先前有了較大的進步。其實,處于青春期的學生逆反心理較強,尤其是男同學，他們做事情較少考慮后果，容易沖動，事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。處在這個時期的中學生,很可能因為我們教師采取不當的教育管理方法導致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個班主任,我更多的是與學生交流、談心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，用適當的方式方法來教育他們，讓他們從教育中認識到自己的錯誤、體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。
還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”確實也是一種不容忽視的了解學生、傳遞老師關愛的教育方式。
事例二：周同學先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級中少言寡語，對班級活動不很關心，就常找她談話，詢問她的家庭、學習情況，鼓勵她不要自卑，投入到集體中去?？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認真地閱讀學生的周記,并且給出詳細的批語和回復。通過周記，我確實更多地了解了學生的心理世界，尤其是周同學，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應該自信，你也不是為其他人活著的，你應該用自己的成績來回擊那些歧視你的人。知道了她的情況，我也讓幾個女同學經常關心、幫助周同學。一次周同學由于貧血暈倒在課堂上，好幾個同學因為照顧她，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個人病倒了，卻有好幾個同學陪伴在她的周圍，生活在這樣一個集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級集體中來，生活就會快樂!不知不覺，周同學漸漸地也與周圍同學交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級活動中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當的交流，讓學生體會到老師的理解、關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術和多樣化的教育方法。懂得尊重學生人格，善于進行“心理移位”,設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習和心理上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚和鼓勵。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應。我們老師用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。
二、強化集體，攜手進步。
同時，我還通過班級座位的優(yōu)化組合、習小組的“一幫一”結對子等具體措施，使全班同學在學習、工作、生活中相互扶持，相互關照，情同手足，似一個溫暖的大家庭，同學們都熱愛這個集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”
三、和學生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學生，班主任應具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識，才能讓社會和學生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學是塑造學生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學中積極滲透情感教育，激發(fā)學生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個學生會喜歡一個處處冒著舊時代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會課，針對班級中、社會上一些熱點問題讓學生進行辯論、討論等等，同學們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運會給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會在飛速發(fā)展。當代的班主任,還是應該盡量的融入到90后的學生時代的大潮中來,要有一顆熱愛學生的心；有積極進取的精神，在實踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標是:做一個能夠跟上時代步伐、跟上學生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務于學生；保持一顆年輕的心，走進學生，和學生共同成長，縮小差距，尋找共同點，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關系。為了讓自己更靠近學生，我曾給班上同學布置了一個問題：《老師我想對你說………》,要求班上每位同學都寫,寫什么內容都可以。學生有檢討自己的過錯的；有贊美老師的；有對老師提意見的；有對班級提建議的；有體貼老師的……等等。結果以后學生經常以《老師我想對你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學習方法，對班上問題、熱點問題的看法，這樣我就可以及時掌握每位學生的思想動態(tài)，既緊密融洽了師生關系，又培養(yǎng)了學生的良好的行為習慣，也弘揚了班級的正氣；同時也讓我與學生在交流過程中收獲不少東西，真正體會到與學生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實了自我，與學生共同成長。
雖然我才從教四年的時間，但已深深地感覺到我們教師是學生的引導者。學生在學校學習生活中,學習成績在班上名列前茅的總是少數，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責任與目標，就是力爭把每名學生的學習生活情況調整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進取，從而達到人人進步，人人成功的目標。
羅霞。
班主任工作論文八年級篇三
初中時段，孩子將進入一個嶄新的世界。他們要適應新的環(huán)境，新的習慣，新的學習方式，從生理上來說，他們將進入人生中一個重要的時期--青春期。比其他更重要的還是來自情感方面的困惑。情感方面問題有與家長的相處，與老師的相處，但最重要的是與異性同學的相處。對于從事初中班主任多年的我，體會最深的是班主任要處理好學生的青春萌動，對異性的朦朧愛戀，讓學生能健康順利地度過青春期，留下一份美好的青春回憶。
一、防患于未然，多上生理心理輔導課。
隨著社會生活水平的提高，促使現(xiàn)在少男少女營養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，青春期萌動從初一就較明顯。更兼之現(xiàn)在電影、網絡、書刊、雜志等各種媒介發(fā)展迅速，其中也包含了不少色情內容，初中學生處在人生早期的社會化階段。在這個階段他們性生理發(fā)育和心理發(fā)育都不成熟，缺乏獨立思考和判斷的能力，大部分以模仿或盲從的形式接受外來環(huán)境的影響，易受環(huán)境誘導，對新奇的東西感受特別強烈，使初中學生對愛情充滿了幻想。
針對這樣的現(xiàn)狀，在每周的主題班會中不定期的說一說青春期知識，穿插在安全，衛(wèi)生，培養(yǎng)良好習慣等班會中進行，不特別引起孩子的關注，把青春期的教育融入到平時的常規(guī)教育中，讓學生意識到青春期是每個人必經的階段，青春期的發(fā)育是正常健康的，也給學生準備一些影像資料，案例，讓學生從中感悟。
另外，利用語文教師的優(yōu)勢，課堂上因勢利導。在人教版語文教材中有很多文質兼美的情感類文章，借助文章，正面宣傳，愛情是一種高尚的情感，意味著愛與責任。九年級教材中有蘇霍姆林斯基的《愛情是什么》，學完后學生的作文令我欣慰，作文題是《我這樣看待愛情》，學生的觀點，想法可以說是朝著健康的，積極的方向發(fā)展，利用課文可以對青春期學生情感有正確的導航。
二、循循善誘，給予關愛，讓學生融入到班級的大家庭。
現(xiàn)在的中學生一般都是家里的獨生子，父母的寵愛，養(yǎng)成了他們以自我為中心。這種潛在的自我意識也影響到了孩子的戀愛觀甚至對待性的態(tài)度，心中少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責任，多了一份散漫。中學生心智尚未成熟，理智尚未能充分發(fā)展，還無法有效地控制自己的情感，而此時又是學習的黃金時代，學習任務重，各方面壓力大，使他們易陷入情感中尋求對現(xiàn)實的逃避。
在我的班上，出現(xiàn)過這樣的例子。一個平時品學兼優(yōu)的男孩，平時讓老師極放心，一直是班上的班長，老師的左膀右臂。有段時間上課發(fā)現(xiàn)不對勁，開小差，甚至有點答非所問。我敏感的意識到有問題，課下我找他談心，問家里有沒有事讓他煩心，說沒有。自己有沒心事，他也矢口否認，問不出所以然。我還是不放棄，側面了解打聽，并且下課有同學開他玩笑，我知道他的問題出在哪了。作為班長的他，較優(yōu)秀，也易受女孩的青睞，有一個學習也很好的女生，長相娟秀，也許在學習上，工作上的接觸，讓他們有了青春的朦朧情感，自然學習有點分神。
了解了事情經過，覺得既不能不聞不問，也不能小題大做，兩個都是可愛的孩子，這種事處理不好會傷及孩子，甚至會讓他們走上歧途。我沒有把他們的情感變化當成洪水猛獸，也沒有馬上匯報給雙方家長，怕農村家長給予孩子的是簡單粗暴的批評，效果就適得其反了。我根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法，找來男同學進行個別的談心教育，寓教育于談心之中；對女同學只通過適當形式的“暗示”教育；通過分別疏導，講述學習的重要性和過早陷入情感沼澤的危害。
在此期間，課余組織豐富多彩、健康有益的集體活動，轉移他們的“興奮點”，引導男女學生正常交往中建立真摯的友誼。搜集一些青春期教育的材料，如怎樣對待男女同學之間的友誼，青年人的理想與道德，女性的自尊、自愛等，讓他們懂得自我約束、珍惜年華，把主要精力用在求知識、努力學習上，另外還列舉生活中和身邊的一些事例，幫助他們在一些重大問題上明辨是非分清良莠，端正方向，增強對某些錯誤認識的免疫力。
一段時間后，細心的觀察中，覺得兩位同學的關系正?；?，上課也越來越專注，也許因為這兩個同學都是優(yōu)秀的，所以理解老師的說法做法更快?？丛谘劾?，喜在心頭?？磥戆嘀魅螌Τ踔挟a生朦朧情感學生的教育，要堅持“宜疏導，不宜堵，宜個別施教”的原則，做到動之以情，曉之以理，束之以規(guī)相結合。
今年高考結束，喜訊傳來，兩位學生都考上了本科，真的為孩子欣喜，青春期的迷惑，老師正確有效地幫助，將會影響他們的一生啊。
三、家校聯(lián)手，互相溝通，促進孩子健康成長。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，農民工進城務工，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。有些父母沒有離異的，在生活上也有嚴謹的作風，但由于嚴謹的思想太濃，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性的相處更有安全感。這樣的接觸會使男女學生久而久之互相形成情感依賴。對這類有家庭原因的孩子，班主任工作中，與家長的溝通交流是非常重要的一環(huán)。
有一次，一個家長打來電話，在兒子落下的手機里發(fā)現(xiàn)了一些與女同學交往甚密的信息，家長非常擔憂。直問老師怎么辦？怕孩子的學習一落千丈。那位學生，品行優(yōu)良，父親在他初一時因病去世，給家庭留下了一堆債務，母親去工地做男性做的活掙錢還債，早出晚歸。孩子和年邁的祖父祖母生活在一起，很懂事，經常為家庭分擔家務，對老師特別有禮貌，上課也很認真，學習總保持年級前幾名。接收到這樣的信息，我首先勸其母親不要簡單粗暴的責備，也不要太大驚小怪，現(xiàn)在的時代和以前不同，我們聯(lián)手對孩子進行教育。
分析學生之間產生情感的原因，認為內心缺少“溫暖”應該是孩子過早陷入“情感問題”的最大誘因。那個女同學在作文中曾以故事的形式表露過父親有了第三者，覺得母親可憐。對于這樣一些孤單成長、缺少“溫暖”的孩子，如果突然有一天，一個男孩或一個女孩走進他們的生活里來，那就是一陣溫暖的暗流，誰也不舍得離開。我找到這兩個學生，借用了一個例子：
“一棵桃樹，因為春天來了，開始發(fā)芽了，多好的春天啊，給萬物帶來了生機，一棵芽，以后就是一朵桃花，將來就是又大又甜的桃子。怎么這里已開了一朵花？開早了??！現(xiàn)在還沒到開花的季節(jié)，沒到季節(jié)的花是一種無結果的花??！”兩個學生聽到這里，心里似乎被猛撞了一下，接著又繼續(xù)：“爭春，不一定提前表露，早柳提前發(fā)芽，但春天剛到，就開始枯黃；竹筍，春日還把頭埋在土里，吸收著豐富的營養(yǎng)，后來拔地而起，直沖云霄?！彼麄兟牭竭@里，內心世界產生了激烈的震蕩，羞愧地低下了頭。
動員母親沒有直接與孩子關于這件事交流，因為在中國的農村，家長與孩子的這種直面交流不易，我建議母親寫了一封信，放在孩子的床頭，訴說了自己對他的關愛，對家庭的責任，對他未來成長的希冀。后來聽哪位母親告訴我，孩子給她回了信，表示一定心無旁騖，認真學習，對同學會是單純的友情，感謝母親的培養(yǎng)教育。母親說著，眼里閃出了淚花，一個勁的謝謝老師。
總之，鑒于當班主任的經驗，實實在在體會到對學生中出現(xiàn)的情感問題要善于誘導，從對學生的關懷愛護出發(fā)，在彼此理解、信任的融洽氣氛中，尊重學生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導學生，有區(qū)別、有針對性地實施生理及心理健康教育，將是行之有效的方法。班主任應當好學生生活道路上的引路人，防止不良思想行為的侵襲，使他們沿著正確的方向健康成長。
班主任工作論文八年級篇四
新學期開學了，我接手了一個新的班級（二年級1班）。班上有一名學生叫陳瑞山，他學習成績特別差，我多渠道了解了這名學生情況。他是一名留守學生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點。在一次美術課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點功夫，轉化這名后進生。我首先在每節(jié)課上都對他進行提問，訓練他的語言表達能力，另外，找準時機對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術也如同花朵一樣需要知識的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，打下扎實的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢?！蓖ㄟ^幾次引導和觀察，這位同學在學習上有了不小的進步。
經過培訓，以及這名學生的進步，我認識了：
后進生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同、人數多少而已。一般說來，在小學階段，年級越高，后進生越多。所以，后進生的教育要及時抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調查、找到學生后進的原因，以便“對癥下藥”。后進生的轉化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉化后進生要注意以下幾點。
1、要保護后進生的自尊心。
后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題讓后進生來回答”、“你是倒數第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會使他們對老師產生怨恨。“親其師”才能“信其道”，教師要想轉化后進生，必須首先尊重后進生。
首先，要設身處地為后進生著想，想想他們所處的困境，想想他們內心的希望，想想他們處于后進的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經常這樣“換位”就會對后進生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進生有時會讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向學生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 2、要善于捕捉閃光點。
《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服孩子身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學中，我努力地挖掘后進生身上的“閃光點”。
首先，從缺點中找出優(yōu)點。比如學習差的孩子可能熱愛勞動、體育成績好，不遵守紀律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進生創(chuàng)造閃光的機會。
3、要善用評語，啟迪心靈。
4、要讓后進生在微笑中接受批評。
對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進還是一天造成的，因此，轉變后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級篇五
趙俊威同學是我們班一位較為典型的“后進生”?；顫姾脛?、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學習習慣很差，平時父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對俊威同學存在的問題基本上心中有了數：他的這種不好的行為習慣主要是小學階段形成的，由于小學在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導致了他的這種不良習慣的形成，長此以往，他對學習也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對學習不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學習成績上不去又讓他對學習失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對他的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經過深思熟慮，我準備這樣一步一步的幫助他：
首先：對他一開始的目標降低一點，讓其也能夠體驗成功。
平時情況也表明，跟一個屢戰(zhàn)屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；事實也證明，學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習成績作為其增強信心的切人點，讓他體驗成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標。根據對他平時學習情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學習成績在班級里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的基礎知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎：字詞，文學常識，古詩文這些識記的知識，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標的降低，使他有了試一試的信心。
2、對他進行具體指導，幫助他實現(xiàn)目標。
目標提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。
3、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功。
有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認真多了。
其次：引導他正確總結經驗教訓，增強學習的信心。
在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但畢竟仍較差，再加上他仍會偶爾產生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵他，來營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，再加上學習上略有進步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗，他居然考了80多分，在班級里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導他逐漸提升目標，以正確的心態(tài)面對挫折。
信心調動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調整了要求，將其目標適度提升，使其在實現(xiàn)目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對現(xiàn)實一味逃避的心理。同時，我改變初階段時的事事關心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對現(xiàn)實迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更清醒的認識。經過一個階段的努力，俊威同學已經能夠很自覺的遵守課堂紀律，對學習有了很大的興趣和主動性。
通過俊威的轉變，使我感到，在當前“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為一個教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級篇六
摘要：本文探討了德育工作及教育教學中教師對學生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學生的前提和基礎。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎之上。
我們絕大多數教師都明白這個道理，也具有一顆熱愛學生的心，但仍有相當一部分教師卻未能領會愛的真諦，結果往往事與愿違。他們不是不愛學生，而是太偏愛學生。這種太多的太重的愛壓彎了學生的脊梁，不利于學生健康成長。再這里最常見的就是老師對學生的偏愛。
教師對學生的愛應當是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對立的，是一種低級、非道德的不健康情感。在學生看來偏愛就是偏心，絕大多數學生對教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因為他覺得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫?，偏愛對學生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產生自卑心理，造成人格扭曲，教師對某些學生的偏愛會使其他學生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權利，這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負、依賴、缺乏愛心和不誠實的消極人格，到這一步，這些學生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質也會逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對學生不能一視同仁，致使一部分學生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學生，而且還不自覺地把對教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學生生活的集體氣氛就會失去和諧、融洽與協(xié)調。而被教師偏愛的學生往往易被其他同學孤立。
因此，如果教師對學生偏愛，不光受冷落的學生易對教師不滿；其實，被偏愛的學生也容易對教師產生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個教師都希望自己的學生能夠青出于藍而勝于藍，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學生身上，從這一點來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級第一；參加運動會，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導下，這位同學拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學生卻給老師來了一封信：老師，做你的學生是幸運的，因為你很負責；但也是不幸的，因為你太負責……同學們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機會都給了他，但孩子小小年紀卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學生。
因為這類學生好教，不會給教師帶來任何麻煩，有時是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風，是對遵章守紀的肯定。但處理不好則會使學生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級工作的進一步提高，對學生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學生就可能過分依賴老師，覺得對老師的言聽計從就是好學生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚的個性。在任教初一時，曾有位學生，回答問題很積極，個性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學生，學生為了得到老師的喜歡，只有把本性都壓抑著。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個領頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時謹言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學班長表現(xiàn)怎樣，同學皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實際上一點兒不老實，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒?，回答說：“老師喜歡我們聽話！”就因為老師喜歡，學生就得迎合么？那個性呢？也許長期壓抑的結果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產生嚴重的后果。
3、偏愛家庭經濟條件好和有背景的學生。
在市場經濟大潮的沖擊下，純潔的師生關系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對老師教導自己孩子的感謝，偶爾請老師吃吃飯或者送點小禮物，倒也算不了什么。但實際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權”。另一方面，部分老師也有意無意對這些孩子產生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關系，對部分學生造成了傷害，而且會在不知不覺中讓孩子學會了勢利，這是應該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學生和教師之間的正常關系和師生感情。在學生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對每個孩子的愛應該是平等的，學生能從教師對自己的評價、態(tài)度和情感反應中，體驗到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對抗的行為，以表示他們對所受不公平待遇的抗議，結果造成教師與學生之間關系緊張。
教師對學生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學生分成不同等級，不能一視同仁，不能公平對待每個學生，那么師愛不僅會失去其積極作用，還會帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當我們決定做一個熱愛孩子的老師時，我們就必須深入學習和研究教育學、心理學知識，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻終身，真正熱愛我們的學生并不斷地用知識來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級篇七
本學期由于學校領導的信任，我繼續(xù)擔任八年級1班的班主任工作。通過學年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。任職之初，我通過多種方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范，要求學生比學校規(guī)定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。從一開始我就十分重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。
三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
總之，由于本人經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發(fā)展，希望在下一學期繼續(xù)努力，搞好教學，抓好班級，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
一、制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風。
中學生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
二、關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處。
老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯(lián)系，形成教育網絡。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩(wěn)步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。
班主任工作論文八年級篇八
擔任八所中學初一年級（6）班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！
現(xiàn)我對這半年的班主任工作作出如下總結：
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。
1。學生的品德
一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生占了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！
面對這些問題，我主要采用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入！
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2。學生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做！學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3。學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這里我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天里，學生們的言語以及他們的衛(wèi)生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時候，我適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板！雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不下重拳治理是難以成效的。現(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的！這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲！
我們班在初一年級當中屬于c類班，也就是普通班！但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現(xiàn)這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手！
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什么原因呢？我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關系是相輔相成的！綜觀學習比較優(yōu)秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由于班風的逐漸好轉，班里的學習環(huán)境得到進一步的凈化，因而他們學得更放心、安心！
第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環(huán)境下面，有學學習佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件件值得高興的事！我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進步！因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬于他們的。
第三，個別談話。對于學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，盡量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎么辦？我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學習興趣了嗎？我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家！
我要求自己每天早晨必須5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活！
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我愿意在漫漫的教學實踐中上下求索！
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏；二是自我期望值過高；三是急于求成心理的影響。
經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累；對于管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急于求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議！
班主任工作論文八年級篇九
八（102）班班風積極向上，內部團結互助，凝聚力強。重視日常行為規(guī)范，學生行為舉止文明得體。但在平常活動中不夠積極熱情，不夠踴躍。班委辦事能力還需鍛煉，責任感還需培養(yǎng)。學習上也要更善于思考，主動積極自主學習。
本學期的工作目標：
1、全面提高學生的學習成績，爭取全班各科平均成績比上期末提高5分。
2、鼓勵學生參加各種競賽或表演活動，爭取好名次。
3、抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、黑板報、行為規(guī)范等。
4、加強學困生的轉化工作，爭取使學困生在學習和紀律方面都有進步。
指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強學困生的教育轉化，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化學困生。
組織學生進行安全、衛(wèi)生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規(guī)”、“班紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范實施細則》。
豐富學生業(yè)余生活。爭取在本學期的班風有較大好轉。
1.重視習慣教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行教育。重點落實好《中學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
2、加強學困生管理：面向全體學生，分類施教，加強對學困生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。多與學生和家長交流，及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與學生家長的溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好學困生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7.重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
班主任工作論文八年級篇十
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任八年級的班主任工作。期末考臨近，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現(xiàn)總結這一學期來的工作，如下:。
一個學期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)八年級的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。
學生從小學進入初中，為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并結合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的`方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。
我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班___同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。
根據校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化，制度化，，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，特別是像王悅、張偉、這些只能通過和家長的經常溝通將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。
班主任工作論文八年級篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
【說明】為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
今天小編給大家為您整理了八年級班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我?guī)椭鷮W生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中，我?guī)ьI學生排練的兩個節(jié)目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
本學期我把學生的聯(lián)系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
良好的班風是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
全班學生都在自己的崗位上盡著自己的職責，都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高，習慣也不斷在活動中養(yǎng)成。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
通過講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
作為“班集體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔的重任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:
一年級學生由于年齡小，自我控制能力差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學開始，我就從培養(yǎng)學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內、外，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛，互相幫助，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后注意觀察學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公務的好習慣。經過老師和孩子們三個多月的共同努力，從他們的行動已經可以看到:他們小小的心靈里已經發(fā)出美的幼芽。
馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設，并通過集體來教育學生。我覺得集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。因此，我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如常規(guī)比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結努力下，我們一(5)班逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評選出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經常對班干部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平時，我經常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我經常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
老師除了要教好學生、做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺與家長交流孩子最近的學習和表現(xiàn)，也能和走讀學生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學，經過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。
作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發(fā)自內心的高興和自豪。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么幸福。或許這也正驗證了那句話：痛并快樂著。
當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明了在學生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏經驗，沒能給孩子深刻的人文關懷，對集體組織管理做的不好。我要學習和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里,我也學到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領導和老師奪我的幫助和鼓勵，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助.沒有他們的支持，就沒有今天我的進步。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界!
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班主任工作論文八年級篇十二
對于初中生來說，八年級尤為關鍵。第一，學生對于無論是學校，還是老師都有了一定的了解和熟悉，沒有了新鮮感;第二，學生所學知識逐步加深，學習起來困難重重。第三，學生逐步進入青春期，生理和心理產生變化。這些因素的影響，導致學生兩級分化較為嚴重，甚至會出現(xiàn)個別學生的輟學。因此，為了使本學期教育教學工作得以順利、圓滿完成，現(xiàn)制定計劃如下：
將遵照學校工作要求，認真貫徹魏書生的教育理念，緊緊圍繞學校的工作重心，加強德育教育，狠抓班風、學風建設，為學生的學習和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。同時根據八年級學生的心理和生理特點進行設當的心理輔導，以促進學生的健康成長。
本學期共有50個學生，其中男生29人，女生21人。通過上學期觀察，學生的基礎差異較大，部分學生的學習熱情不高，不但學習成績不夠理想，而且行為習慣也較差，紀律觀念淡薄，自控能力差，后進生較多。因此，作為一名班主任，努力去調動學生的學習積極性，時刻注意一些后進生的發(fā)展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮先進的班集體。
以學習為中心，培養(yǎng)良好學習習慣，爭取最大的進步。
把紀律和衛(wèi)生作為基本點，讓紀律和衛(wèi)生成為學習的基本保障。
讓學生實現(xiàn)三個學會：學會做人：道德上做個好人，生活上做個能人。
學會生活：自立自強，勤儉節(jié)約，珍惜時間，珍愛生命。
學會學習：活到老學到老，學習就是一種技巧。
（一）加強班風建設，學習魏書生班級，形成一個健康積極的班集體。
1、盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學習、勞動等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。新學期的班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、借鑒魏書生經驗，迅速修訂班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚主人翁精神，設立管理崗位，班級工作承包責任制，讓每一位同學都有機會參與班級管理。
（二）加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、建立“小組互助學習”模式，開展學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和后進生的幫助，由科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。
（三）加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生健全的人格。
1、進一步強化學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、繼續(xù)加強對學生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣，形成上海學生特有的、鮮明的、持久的道德風貌。
4、充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，積極探索現(xiàn)代信息技術與思品、社會課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會。
（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。
做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。
班主任工作論文八年級篇十三
時光如白駒過隙，xx-xx學年工作早已結束，新的一學年就要開始了。按照學校教學工作的安排，本學年我接手了八三班的班主任工作。八年級是初中兩極分化的關鍵時期，我深知責任重大，不敢有絲毫的怠慢?；仡欉@一年來的點點滴滴，可以說累并幸福快樂著?，F(xiàn)將本學年班主任工作總結如下。
對中途接手班級的班主任來說，前一個班主任給學生留下了刻骨銘心的記憶。他們時常會拿兩個班主任做比較，對后一個班主任的工作評頭論足。如果我不能盡快、全面了解每個學生，就不能制定出切實可行的、行之有效的班主任工作方法，也就不能完全掌握班級問題的癥結，更無法因材施教，對癥下藥了。見學生第一面之前，我先后找到馬主任、李琳老師、吳健老師、譚龍群老師，詳細了解三班學生的情況。去年八月三十一號我是帶著微笑和馬主任一起走進八三班教室與孩子們見了第一面的。在見面會上，我說了三班學生在七年級發(fā)生的一些有趣的事。他們的笑聲告訴我：心理的戒備正在放下。在之后的日子里，我經常找學生談心，請教班級任課教師并和學生家長保持密切的聯(lián)系。剛接手時讓學生接納和認可我，比嚴厲要求學生達到我的要求更重要。
三班學生在生源質量、家庭教育、成績水平等方面與xx屆的四班有不小的差距。有人說，三班是次重點班。這是從靜態(tài)的結果上看的。從動態(tài)的過程上看，我更愿意認為三班是“過渡班”。如果我不作為，班主任工作跟不上，一個基礎再好的三班完全可能在很短時間內變成后進班；反之，如果我認真投入、運用智慧、工作方法得當，三班也是可以進步的。這就是“過渡班”的意義。三班班主任工作沒有捷徑可走、沒有靈丹妙藥可用，唯有“堅持”二字。再復雜的班級問題往往能用最簡單的解決方案。所以接手工作之后，我積極調整自己的心態(tài)，以良好的心態(tài)面對現(xiàn)實，以積極的行動改變現(xiàn)實。風物長宜放眼量，堅信付出總有回報。當然學生是復雜的社會人，對其一次教育幫助后，我對學生的反復犯錯還做了充分的思想準備，不能被反復擾亂了心態(tài)，要和學生比決心和勇氣！
一個班級如果長期缺乏班級建設就會一盤散沙，學生沒有凝聚力，沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班風、學風不正。我一方面加強班級物質建設。包括教室的布置、桌椅的擺放、黑板報的利用和班級衛(wèi)生狀況等。它不但展現(xiàn)了班級的精神面貌、影響著學生的心理健康，而且還可以增強班級的凝聚力。另一方面加強班級精神建設。班級精神是班級的靈魂所在。為了構建良好的班級精神文化，我從發(fā)揮班主任的榜樣作用、設立班訓、班歌、出班報，以及教會學生與人相處、學會做人這幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。比如要求學生做到的，我必須先做到?？吹浇淌业厣嫌欣視澭捌?，投入垃圾桶中。再比如三班的班歌是周杰倫的《蝸?！罚嘤柺俏覀兪窍嘤H相愛的一家人，我們正在為成功一起努力！最后加強班級制度建設。在學校、年級領導下，我結合班級實際情況，本著民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則與學生一起商議制定各項規(guī)章制度，并由全體學生監(jiān)督實施，這樣容易使每個學生信服并自覺遵守。比如制訂班級公約、選拔培養(yǎng)班干部、設立班長輪流制度、建立量化考核制度、衛(wèi)生值日制度和獎懲制度等。
經過師生反復斟酌商議，我們將三班的班級文化定位為jin文化。樹立了班級文化就是樹立了班級內部獨特的價值觀、共同思想、行為準則。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關鍵。
“人之所以成為人，離不開真愛；世界之所以成為世界，依賴于真愛?！苯逃恼鎼郏褪前押⒆赢斪髡嬲娜?，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利。我一直告誡自己，當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越；對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。班會課、班報、黑板報、教室的墻壁等都是愛的教育的主陣地。我喜歡將美好的情感故事與孩子們交流，希望多與他們形成情感的共鳴。如母親節(jié)、父親節(jié)的感恩教育等。三班絕大多數學生和我努力的方向是一致的而不是處于對立面。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關系，隨后的教育工作就順利多了。
讓“過渡班”進步的方法之一是民主協(xié)商設置一些小的、階段性的目標并共同努力完成它，讓孩子們養(yǎng)成不斷完成任務的習慣，隨著一個個簡單任務的完成，集體就會處于一種不斷進步之中。只要在進步，哪怕進步再小，只要是持續(xù)的，積累下來的進步就是驚人的。即使沒有進步也要給與肯定，因為情況并沒有繼續(xù)惡化下去，這本身就是一種進步。八上的校運動會，我在班會上問學生，你們準備總分拿第幾？他們說：保三爭二奪一。在師生的共同努力下，最終三班勇奪總分年級第一。孩子們體會了成功的感覺，增強了學習的自信心。八下的兩操比賽，我又在班會上問學生，你們準備兩操比賽拿第幾？他們大聲說：數一數二。我說咱們班抽簽是第一個出場，其他班級會拿我們做參照物，你們的壓力會很大。他們說：不怕！其實，我都想好賽后安慰學生的話語了。最后孩子們真地奪了第一。當然學生的每一點進步都是緩慢的并隨時會有反復，多次的反復。對于這點，我做好了打持久戰(zhàn)的心理準備。
在班級絕大多數學生都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘學生的潛能，培養(yǎng)一批班級學習和各項活動的領軍人物，是使“過渡班”獲得可持續(xù)發(fā)展的重要步驟。以這些正面的領軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學，形成一些學習小組，無論是學習還是搞活動，都能拉出一支隊伍，出色地完成任務。比如我班李磊和姚詩言就是比賽學習的榜樣。班主任要細心發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，培養(yǎng)班級學習上的優(yōu)勢科目、活動中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心。事實上，學校的各種活動和評比經常可以提供這樣的機會，讓你的班級在某次活動中特別用心地準備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的“過渡班”刮目相看，對增強孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強有力的推動。班級有了信心，一旦潛能被激發(fā)，它的發(fā)展空間是巨大的。
總之，做一個班主任，必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅持。你前面剛剛批評過一個學生，就準備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什么都不知道，繼續(xù)你的教育。你明明知道對他的教育看不到任何效果，還要繼續(xù)教育他。把這一切都看成是對你耐心的考驗，方能修成正果。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現(xiàn)方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現(xiàn)，而那時，你甚至根本不知道他在哪里了。做班主任其實沒有什么技巧，只是多了一點寬容、多了一點耐心、多了一點愛心，但就是比別人多忍受了這么幾點，換來的卻是海闊天空。
班主任工作論文八年級篇十四
以科學發(fā)展觀為指導、以建立和諧校園為目標，以培養(yǎng)學生的三個習慣和創(chuàng)新精神為重點，確立德育為首的思想，加強德育隊伍建設，創(chuàng)新德育方法，拓寬德育渠道，優(yōu)化德育層次目標，切實加強和改進學校德育工作，進一步深化素質教育的全面實施，不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標：
1、推進校園文化建設，創(chuàng)設和諧的德育環(huán)境。
2、加強德育隊伍建設，強化濃厚的育人意識。
3、狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
4、堅持活動育人思想，提升學生的綜合素質。
三、工作思路：
從學校德育管理薄弱環(huán)節(jié)入手，抓住兩條主線：習慣養(yǎng)成，班級管理。
細管理細化，即制定各項評比檢查有據可依，有過程，有激勵，有總結，有提高。
嚴嚴格管理，即嚴格執(zhí)行學校德育各項管理規(guī)定，管理者認真履行職責，依章辦事。
新獨特新穎，即抓好班集體和個人的典型培養(yǎng)與宣傳工作，通過營造獨特的文化氛圍，開展有時代氣息，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動，推動學校德育工作。
活思路開通，即學校、班級德育管理者要認真學習新形勢下的德育理論及德育管理方法:爭取在較短的時間內找到德育的切入點、突破口，會合各方的教育力量形成有實教的工作局面。
四、主要工作：
1、加強班主任隊伍建設，建立一支高素質的班主任隊伍。
首先要加強理論學習，鼓勵班主任閱覽有關優(yōu)秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容，不斷提高班主任工作的水平。
其次，各班要認真上好每一節(jié)班隊、晨會、思品陣地課，其他課不得占用，學校將不定期的檢查班會、晨會情況，對不上或上不好的班級給予批評扣分。要充分發(fā)揮學生干部的作用，定期召開班干部會議，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。
第三，加大檢查力度，尤其是班級常規(guī)工作的檢查力度。進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
2、狠抓基礎，強化習慣養(yǎng)成教育，提高德育實效。
班主任工作論文八年級篇十五
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八年級下學期班主任工作總結模版【一】
本學期根據學校工作安排，我擔任八年級1班的班主任工作。通過幾年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育、安全教育、行為習慣教育作為重點內容來開展班主任工作。
一、認真管理班級，積極完成學校布置的各項任務。
從開學我就堅持做到提前到校，每天早自習到班，查看學生人數及蛋奶食用情況。勤下班，勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，及時向有經驗的班主任請教處理方法，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。按時高質量的完成校黨支部安排的每一期主題板報。認真組織本班學生參加學校組織的各項活動，在2018年春季運動會上，我班運動員取得了較好成績。本次運動會，充分的體現(xiàn)了我班學生的團結拼搏精神。加強了班集體的凝聚力。
二、特色班級建設
本學期，在班級建設方面，我班在上一學期小組競賽評比的活動基礎上，開始啟動我成長，我快樂的個人競賽評比活動。通過師生共同努力，取得了一定效果。從活動評比事項到方案確立實施，都凝結了全體學生的智慧與汗水。從活動開展情況來看，大部分學生都能積極配合，看重自己評比結果。通過每天統(tǒng)計，兩周一匯總一通報的方法，調動了學生的學習積極性，使本班的風氣趨于良性發(fā)展。少數學生的不好習慣得到抑制，正在朝向好的方面發(fā)展。
三、重視班干部隊伍的建設和管理
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。通過定期召開班干部會議，了解班級情況，加強班干部素質教育，了解他們在管理中的困惑，提出適當的方法引導，作為本班的班干部，大都能做到以身作則，認真組織班級活動，積極做好各自工作。
同時每兩個月進行一次班干部評優(yōu)活動，并對所評班干部進行適當的精神及物質獎勵，充分調動了他們管理班集體的積極性。為班級的穩(wěn)定和發(fā)展起到非常重要的作用。今年在班級管理中，我放手讓班長參與班級管理，本學期班長管理能力得到了大的提升，增強了全班學生的班級凝聚力。為今后的`班務工作打下堅實的基礎。
四、問題與反思
本學期，班級個別學生學習主動性不強，上進心缺乏，綜合素質評比不重視，學習積極性差，行為習慣還需進一步養(yǎng)成。本學期在綜合素質分數統(tǒng)計中，監(jiān)督不到位，成績存在不公平，不真實。管理方法還需要進一步的細化，爭取做到相對公平真實，真正發(fā)揮好全體學生競賽評比的良好風氣。
總之，我將繼續(xù)努力采取恰當的措施，改變現(xiàn)有的班級不足之處。多想辦法，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有朝氣，團結進取”的優(yōu)秀班集體。
八年級下學期班主任工作總結模版【二】
初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發(fā)展最迅猛的時期。在這個時期，學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時期，班主任的主要任務是培養(yǎng)學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。
我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：
一、重申規(guī)章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理
本學期中始終堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規(guī)范》的貫徹落實，還結合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規(guī)章制度。如《班級管理制度》、《班務工作承包制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴格執(zhí)行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規(guī)。
二、常規(guī)管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高
加強班級常規(guī)管理，提高學生自我管理的意識和能力;加強班干部隊伍建設，培養(yǎng)班級核心;加強學生能力培養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合素質。為進一步提高學生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習慣，繼續(xù)加強了班內日常行為規(guī)范的考核實施，充分利用班團課對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點抓好學習、勞動習慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習、勞動習慣，由班干部輪流負責填寫“班務日志”，全體學生監(jiān)督，讓全體學生參與到管理之中，提高學生的主人翁地位。
三、建立班主任與學生的雙向信任
相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關顧了解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。
四、褒獎和斥責相結合，全面發(fā)展地看待學生。
表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用結。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時進行揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風;一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學管理上也要“百花齊放”。