教案有助于教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)媒體應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
大象和蚊子教案篇一
小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，《象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象差很，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.引發(fā)小班幼兒傾聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣;理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干;象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
1.聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
(孩子們有的說(shuō)像汽車(chē)，有的說(shuō)像小鴨，還有的說(shuō)像青蛙。老師趁勢(shì)告訴小朋友：這件樂(lè)器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形。)。
玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)。
師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。)。
師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”
(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶象，注意突出象胖胖的形象。
出示提線紙偶象，伴隨著三種樂(lè)器講故事：有一腕象，長(zhǎng)得可啦!腦袋的，身體的'，屁股也好好。走起路來(lái)很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)。
有一天，象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)現(xiàn)了象的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著象的屁股叮了起來(lái)，象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲代表象甩尾巴)蚊子被趕走了。象又打起了瞌睡，象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，象只好又用尾巴趕“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，象這次終于生氣了，它用好好的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)。
(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)。
3.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“故事里面講的是淮和誰(shuí)的事情?”(是象和小蚊子)。
師：“嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?”(是一群小蚊子)。
(小鈴的聲音與一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示助幼兒理解什么是“一群”。)。
師：“咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是象在走路，它在散步)。
師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(象生氣了，使勁跺腳呢)。
師：“象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒邊答“小蚊子被震暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上、有的側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝上，吐著小舌頭)。
(咚咚咚、呱呱呱、咚!咚!三種不同的聲音起到了助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
4.現(xiàn)在我們一起來(lái)表演小蚊子，請(qǐng)張老師表演象好嗎?
師：象要帶好自己的表演道具(助張老師將沙發(fā)靠墊加一根松緊帶套在腰上，代表象的屁股)。
孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。
5.再次表演，象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)手器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
大象和蚊子教案篇二
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
大象和蚊子教案篇三
1、感受音樂(lè)段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng)，初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
完整音樂(lè)，圖譜。
2、師：你聽(tīng)了覺(jué)得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情？（請(qǐng)幼兒回答）
邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。
師：你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，大象和小蚊子到底發(fā)生了什么？
從前啊，在森林里住著一只小象，這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天，小象剛吃完午飯，媽媽就對(duì)它說(shuō)：小象啊，你看你吃的那么胖，趕快到森林里去走一走跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧！小象說(shuō)：好的，我這就去。走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳，哎，哎太胖了，走一會(huì)就累了。這只小象一累，它就想偷懶。它看看媽媽沒(méi)有看它，就偷偷的躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著，這個(gè)時(shí)候突然飛來(lái)一群小蚊子。嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，啊好肥的大屁股啊，小蚊子一見(jiàn)最肥的`肉就想去叮它?？匆?jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！哎呀！這是誰(shuí)呀？好癢，好癢!小象醒了，一看，哇，這么多的蚊子，趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了，再看看媽媽還沒(méi)有來(lái)，于是又睡覺(jué)了。可是小象不知道，這群蚊子就躲在小象旁邊的草地里，小蚊子看見(jiàn)小象又睡覺(jué)了，嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，看見(jiàn)肥肥的大屁股，看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！。這次啊，小象實(shí)在是太生氣了，小象大聲的說(shuō)：我生氣啦！說(shuō)著抬起自己的大腳，就要把蚊子踩扁。我踩，我踩，我踩，我踩，我踩蚊子。踩扁啦！
1、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（1）師：這個(gè)故事叫大象和小蚊子，你們覺(jué)得好不好玩？祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來(lái)看看，這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象，哪個(gè)部分是小蚊子，仔細(xì)看哦！
（2）師：看好的就可以舉手了。你覺(jué)得哪個(gè)部分講的是大象，哪個(gè)部分講的是小蚊子。
2、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)、做一做。
這次我們根據(jù)圖譜，用動(dòng)作來(lái)做做剛才那個(gè)好玩的故事，試試看好不好！大象準(zhǔn)備，肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好，我們一起試試看。
3、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
4、教師與幼兒分角色表演
師：剛剛我們是跟音樂(lè)來(lái)玩了次，這次我想和你們來(lái)玩一玩。祁老師來(lái)當(dāng)大象，你們都來(lái)演小蚊子。這次我來(lái)當(dāng)大象，我就沒(méi)有辦法提醒你們，你們要自己提醒自己哦?，F(xiàn)在大象要出去散步了，小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家，小蚊子要在家里表演，不能離開(kāi)小椅子哦。
5、幼兒分角色表演
師：好不好玩，下面請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩一次，幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家，要在家里表演，不能離開(kāi)小椅子哦。
6、找空地方游戲《大象和小蚊子》
師：這次我們要交換著玩，交換之前要說(shuō)清楚，小蚊子的家還是小椅子，這次大象要到森林里散步了，森林就是這塊地方。小象出來(lái)到中間找個(gè)空地方，小蚊子出來(lái)的時(shí)候要小心哦，也要找空地方哦。
（1） 第一次集體玩
（2） 第二次分成兩個(gè)圓，大象在里面一個(gè)圓，小蚊子在外面一個(gè)圓。
（3） 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。
師：今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲，今天就玩到這里。和客人老師再見(jiàn)！
大象和蚊子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴和蛙鳴筒的音色。
2、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的助下，在重重敲鼓時(shí)，能不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、樂(lè)器：鼓、串鈴(幼兒人手一個(gè))。
2、ppt、視頻。
3、象頭飾、尾巴。
引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
在教師的眼神和動(dòng)作的助下，在重重敲鼓時(shí)，能不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)手器朋友。
師：今天老師給你們帶來(lái)了三位小客人，他們是誰(shuí)呢?
教師逐一出示樂(lè)器：鼓、蛙鳴筒和串鈴。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音，感受其音色。
2、教師結(jié)合樂(lè)器講述故事。
(1)教師放視頻，展示鼓、蛙鳴筒和串鈴在故事中所體現(xiàn)的關(guān)系。
(2)根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)，鞏固故事。
故事里講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事情?(象和小蚊子)。
3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
象走路的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓輕輕地、慢慢地敲，就像象走路的聲音)。
小蚊子飛來(lái)的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(串鈴搖一搖，就像好多小蚊子飛來(lái)了)。
象甩尾巴趕蚊子的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音呢?(蛙鳴筒刮一刮，好像象甩尾巴呢)。
最后象生氣了，重重的跺腳，是用什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓重重的敲!)小蚊子都嚇?biāo)懒恕?BR> 鼓勵(lì)幼兒膽做小蚊子嚇?biāo)赖臉幼印?BR> 4、教師和幼兒用樂(lè)器進(jìn)行表演。
(1)請(qǐng)幼兒拿出串鈴，引導(dǎo)幼兒拿串鈴輕輕搖動(dòng)，嘗試搖串鈴，表示蚊子飛。
(2)教師扮演象，幼兒扮演小蚊子，共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
(3)教師再次和幼兒用樂(lè)器進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒出去表演游戲。
大象和蚊子教案篇五
看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，不但能夠吸引他們，又易于他們理解、記憶。于是，我大膽進(jìn)行了這次教學(xué)嘗試。
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1．聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2．玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2．以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3．分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的`理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展?；顒?dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象和蚊子教案篇六
1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn)，創(chuàng)編水牛走、小蚊子叮咬等動(dòng)作。
2、通過(guò)故事內(nèi)容以及體態(tài)律動(dòng)，助幼兒感受樂(lè)曲ababa曲式的變化特點(diǎn)，以及音樂(lè)力度和強(qiáng)度的變化。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的`恢的氣氛。
音樂(lè)：《鐵匠的徒弟》。
一、導(dǎo)入。
在森林的一個(gè)池塘里住著一只動(dòng)物，它是誰(shuí)?看圖片。
二、配樂(lè)講述段落一。
1、描述水牛的體質(zhì)特征，并畫(huà)出圖譜，同時(shí)，讓幼兒創(chuàng)編水牛的動(dòng)。
作。(感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn))。
水牛長(zhǎng)著一對(duì)彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張嘴巴，嘴巴，嘴巴，還有一個(gè)屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水牛的樣子?
3、配樂(lè)練習(xí)。
你們想再表演一次水牛嗎?
配樂(lè)講述段落二。
1、根據(jù)音樂(lè)情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動(dòng)作。(飛叮，感受6/8拍樂(lè)曲節(jié)奏。
的特點(diǎn))。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
3、配樂(lè)練習(xí)。
讓我們一起來(lái)表演小蚊子。
三、重復(fù)第一、第二段，鞏固表演。(感受樂(lè)曲中兩種不同的節(jié)奏變化)。
水牛又來(lái)了，它有……。
四、配樂(lè)講述段落三。
1、用故事情節(jié)助幼兒感受音樂(lè)段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒表演。
六猜一猜小蚊子怎么了?
講述表演小蚊子。
七、結(jié)局。
表現(xiàn)水牛和小蚊子成為好朋友的快樂(lè)情景。
與幼兒一起提林曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段。
是相同的(讓幼兒感受樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))。
八、幼兒自選角色打扮表演。
大象和蚊子教案篇七
3、通過(guò)用法打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。
5、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。
(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)嬉戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效)。
有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分。
1.老師講解并描述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。
(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
大
趕
趕
(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕。
趕
趕)，還有用鼻子趕的(我趕。
我趕。
我
趕
趕
趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕。
趕
趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡…嗡…。
…觀察了叮，觀察了?！?BR> ….
嗡…嗡…。
哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)老師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小伴侶們表演的真形象。
3.分角色表演。
(1)老師扮演大象，小伴侶們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)。
小伴侶們表演的特別棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!
5.老師指揮，幼兒演奏。
(1)小伴侶們表現(xiàn)特殊棒，今日老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!預(yù)備好了嗎?(老師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)。
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)情愿做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家，老師打鼓)。
(三)、結(jié)束部分：
老師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
故事：
有一天，大象出門(mén)散步，”走~。
走~。
跳!跳!跳!
走~。
走~。
跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了，它們發(fā)覺(jué)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它?！庇^察了叮，觀察了?！?。哎呀!大象發(fā)覺(jué)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
反思。
在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子教案篇八
隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，班講述的目標(biāo)之一，是助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的'策略，助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述，
2.通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過(guò)來(lái))。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
大象和蚊子教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2.要求幼兒通過(guò)象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3.要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器。
1.每人一個(gè)串鈴，
2.一面鼓。
3.一個(gè)蛙鳴捅(可用其它能連續(xù)敲響的樂(lè)器代替)。
1.幼兒聽(tīng)老師講述故事，知道象一睡著，小蚊子就可以去叮象，象甩尾巴時(shí)，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點(diǎn)，不能讓象尾巴碰著，當(dāng)象尾巴不動(dòng)時(shí)，小蚊子又可以去叮象，象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要“死掉”。幼兒模仿練習(xí)。
2.幼兒聽(tīng)老師用打擊樂(lè)表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示象走路;刮蛙鳴筒表示象甩尾巴;搖響串鈴表示蚊子飛;使勁敲鼓表示象生氣使勁跺腳。
3.幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。
4.幼兒在老師敲擊樂(lè)器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽(tīng)著蛙鳴筒聲往后退，當(dāng)什么也聲都沒(méi)有時(shí)，就邊搖串鈴，邊走到象(由另一老師或高幼兒扮演)身邊，當(dāng)聽(tīng)到重縱的敲鼓聲時(shí)，“蚊子”就躺下“死掉”。
5.不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。
附：故事：有一腕象，長(zhǎng)得可拉!腦袋的，身體的，屁股也好好(用夸張的聲音念)，走起路來(lái)很慢很慢，“咚--咚--咚--”(用較慢的`、不太強(qiáng)的聲音念)。
有一天，象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了象的屁股，說(shuō)，“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者象的屁股叮了起來(lái)，象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮--刮--刮--”蚊子被趕走了，象又打起了瞌睡，象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，象終于生氣了，它用好好的腳使勁一跺，“咚--!”聲音得把蚊子都給嚇?biāo)览?
大象和蚊子教案篇十
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、基本部分
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）
三、結(jié)束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）
四、延伸活動(dòng)
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象和蚊子教案篇十一
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂(lè)器進(jìn)行匹配。
3、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，并樂(lè)意參與游戲。
鼓、搖鈴、盤(pán)。
重點(diǎn)：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂(lè)器進(jìn)行匹配，體驗(yàn)游哮來(lái)的'快樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒分角色進(jìn)行表演，并能控制自己的樂(lè)器。
(一)導(dǎo)入：師生問(wèn)好。
1、教師打擊樂(lè)器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，剛才聽(tīng)到什么聲音了?(鼓聲、鈴聲)。
還有什么聲音呢?(幼兒討論)。
2、教師出示樂(lè)器，進(jìn)行演奏，幼兒熟悉樂(lè)器。
師：今天老師請(qǐng)這三樣樂(lè)器寶寶來(lái)和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《象和小蚊子》。
師：1、器寶寶來(lái)當(dāng)象和小蚊子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器聲音像象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)。
2、邊搖搖鈴邊提問(wèn)：搖鈴像誰(shuí)的聲音?
(二)開(kāi)始部分。
1、教師邊講述故事邊表演樂(lè)器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
提問(wèn)：
(1)、象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用鼓配合。
(2)、象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ６０?它們?cè)趺炊５?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)。
(3)、象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤(pán)子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)。
(4)、象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)。
2、教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事師幼共同表演。
3、幼兒分角色用樂(lè)器表演故事，教師講述幼兒表演。
(三)結(jié)束部分。
小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂(lè)器累了，想回去休息了，我們把他們送回家整理樂(lè)器。
六、活動(dòng)延伸。
為幼兒提供更多不同的樂(lè)器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像象和小蚊子。
大象和蚊子教案篇十二
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。
附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?BR> 大象和蚊子教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助故事、圖譜，熟悉樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。
2、在圖譜的提示下，跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作完整地表演故事。
3、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的趣味性和白板教學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事內(nèi)容，引出課題。
觀察“大象局部”,“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)跟我們做游戲，你們猜一猜是誰(shuí)呢？”
二、感知音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第一段。
“瞧，它來(lái)了，它高興地邊走邊跳，你們聽(tīng)。”
“那它走了幾下，跳了幾下？”
根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜，學(xué)習(xí)大象走路的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第二段。
“你們聽(tīng)出來(lái)蚊子叮了幾下嗎？會(huì)怎么叮呢？我們一起來(lái)試一試?！?BR> 集體跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)蚊子飛與叮的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第三段。
“你們猜，大象被蚊子叮成這樣會(huì)怎么做？”
根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第四段。
先欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜測(cè)可能發(fā)生了什么事，邊猜測(cè)邊學(xué)習(xí)動(dòng)作。
三、根據(jù)圖譜，完整練習(xí)動(dòng)作。
1、結(jié)合圖譜，初步完成表演。
“你們?cè)敢飧魳?lè)來(lái)試一試嗎？”
2、變換形式，鞏固練習(xí)動(dòng)作。
四、角色表演，鞏固音樂(lè)節(jié)奏。
1、角色扮演，完整練習(xí)。
2、交換角色，再次練習(xí)。
五、延伸拓展，結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。
“下次我們讓小樂(lè)器也加入我們中來(lái)，再來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲?！?BR> 大象和蚊子教案篇十四
1、知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的方法。
2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫(huà)的方法，感知多種色彩，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
實(shí)物投影儀、圖書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫(huà)有大象和蚊子的畫(huà)紙、標(biāo)記若干
“老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《大象和蚊子》，想聽(tīng)嗎？”（教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事）
提問(wèn)：1）故事里有誰(shuí)？
2）蚊子看見(jiàn)大象的屁股去怎么啦？
3）大象是怎么做的？
1）“你們有沒(méi)有給蚊子叮過(guò)？叮了有什么感覺(jué)？”
2）“蚊子要叮人，是害蟲(chóng)，我們要消滅它，有什么好辦法？”
（出示牙刷）“今天我們用什么來(lái)滅蚊？”
“看老師是怎樣來(lái)消滅蚊子的”（教師在實(shí)物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來(lái)滅蚊。”（請(qǐng)幼兒也來(lái)試一試）
“快快快，我們來(lái)幫大象消滅蚊子吧！”
（展示作品）“你們可真能干！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛(ài)心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個(gè)小標(biāo)記表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！”（每人到前面取一個(gè)標(biāo)記）
大象和蚊子教案篇十五
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
（3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子教案篇十六
1、和著四拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象走路、蚊子飛與叮的動(dòng)作，和著三拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。
2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動(dòng)作完整地表演音樂(lè)故事。
教學(xué)音樂(lè)《大象與蚊子》、音樂(lè)圖譜一張
一、從想像到音樂(lè)
2、播放音樂(lè)（第一遍），幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)思考。提問(wèn)：你覺(jué)得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢？幼兒猜測(cè)。
二、從音樂(lè)到故事
1、教師有表情講述故事，邊講邊提問(wèn)：
你覺(jué)得這只大象走起路來(lái)會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)?？纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的，師示范蚊子一飛一停。
提問(wèn)：為什么我的蚊子會(huì)一會(huì)飛一會(huì)停呢？幼兒猜測(cè)，自由表達(dá)。
如果你是大象，你會(huì)用身體的哪個(gè)部分來(lái)趕蚊子呢？幼兒自由表達(dá)，師可以請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下大象趕蚊子的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的？
你覺(jué)得蚊子暈了會(huì)是什么樣子的呢？幼兒模仿。
在這個(gè)故事中，大象一共趕了幾次蚊子？
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經(jīng)講過(guò)了故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講故事并把這個(gè)故事表演出來(lái)。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話，那么老師這有一張關(guān)于這個(gè)故事的圖譜來(lái)幫助大家。
2、師出示音樂(lè)圖譜。幼兒觀察。
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂(lè)
1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來(lái)講故事了，現(xiàn)在老師要提高要求，請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)音樂(lè)表演故事了，你可以看著圖譜表演，也可以看著老師一起來(lái)表演。
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)，結(jié)合圖譜和老師的動(dòng)作指導(dǎo)初步完成故事表演。（第二遍）
3、老師也想和小朋友們來(lái)一次表演。老師來(lái)演大象，小朋友來(lái)演蚊子，現(xiàn)在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，適時(shí)的出場(chǎng)哦！師幼合作共同表演。（第三遍）
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度，請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。
大象和蚊子教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言cd
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
大象和蚊子教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象和蚊子教案篇一
小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，《象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象差很，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.引發(fā)小班幼兒傾聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣;理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干;象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
1.聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
(孩子們有的說(shuō)像汽車(chē)，有的說(shuō)像小鴨，還有的說(shuō)像青蛙。老師趁勢(shì)告訴小朋友：這件樂(lè)器叫呱呱筒，并讓幼兒再次欣賞呱呱筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形。)。
玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?”(小鼓)。
師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。)。
師：“小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”
(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶象，注意突出象胖胖的形象。
出示提線紙偶象，伴隨著三種樂(lè)器講故事：有一腕象，長(zhǎng)得可啦!腦袋的，身體的'，屁股也好好。走起路來(lái)很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)。
有一天，象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)現(xiàn)了象的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著象的屁股叮了起來(lái)，象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲代表象甩尾巴)蚊子被趕走了。象又打起了瞌睡，象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，象只好又用尾巴趕“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，象這次終于生氣了，它用好好的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)。
(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)。
3.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“故事里面講的是淮和誰(shuí)的事情?”(是象和小蚊子)。
師：“嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?”(是一群小蚊子)。
(小鈴的聲音與一群蚊子的形象非常吻合，木偶演示助幼兒理解什么是“一群”。)。
師：“咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是象在走路，它在散步)。
師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(象生氣了，使勁跺腳呢)。
師：“象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒邊答“小蚊子被震暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上、有的側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝上，吐著小舌頭)。
(咚咚咚、呱呱呱、咚!咚!三種不同的聲音起到了助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
4.現(xiàn)在我們一起來(lái)表演小蚊子，請(qǐng)張老師表演象好嗎?
師：象要帶好自己的表演道具(助張老師將沙發(fā)靠墊加一根松緊帶套在腰上，代表象的屁股)。
孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。
5.再次表演，象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)手器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
大象和蚊子教案篇二
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
大象和蚊子教案篇三
1、感受音樂(lè)段落、圖譜與故事情節(jié)的對(duì)應(yīng)，初步嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
3、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
完整音樂(lè)，圖譜。
2、師：你聽(tīng)了覺(jué)得大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情？（請(qǐng)幼兒回答）
邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動(dòng)作和蚊子飛、叮的動(dòng)作。
師：你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，大象和小蚊子到底發(fā)生了什么？
從前啊，在森林里住著一只小象，這只小象長(zhǎng)得肥嘟嘟胖乎乎的。有一天，小象剛吃完午飯，媽媽就對(duì)它說(shuō)：小象啊，你看你吃的那么胖，趕快到森林里去走一走跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧！小象說(shuō)：好的，我這就去。走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳；走走，跳跳跳，哎，哎太胖了，走一會(huì)就累了。這只小象一累，它就想偷懶。它看看媽媽沒(méi)有看它，就偷偷的躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著，這個(gè)時(shí)候突然飛來(lái)一群小蚊子。嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，啊好肥的大屁股啊，小蚊子一見(jiàn)最肥的`肉就想去叮它?？匆?jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！哎呀！這是誰(shuí)呀？好癢，好癢!小象醒了，一看，哇，這么多的蚊子，趕、趕、趕蚊子、趕、趕、趕蚊子。小象把蚊子都趕走了，再看看媽媽還沒(méi)有來(lái)，于是又睡覺(jué)了。可是小象不知道，這群蚊子就躲在小象旁邊的草地里，小蚊子看見(jiàn)小象又睡覺(jué)了，嗯~停，嗯~停，嗯~停，嗯~停，看見(jiàn)肥肥的大屁股，看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！看見(jiàn)了，叮！。這次啊，小象實(shí)在是太生氣了，小象大聲的說(shuō)：我生氣啦！說(shuō)著抬起自己的大腳，就要把蚊子踩扁。我踩，我踩，我踩，我踩，我踩蚊子。踩扁啦！
1、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（1）師：這個(gè)故事叫大象和小蚊子，你們覺(jué)得好不好玩？祁老師這里有一張這個(gè)故事的圖片。請(qǐng)你們來(lái)看看，這個(gè)故事的圖片你能看出哪個(gè)部分是大象，哪個(gè)部分是小蚊子，仔細(xì)看哦！
（2）師：看好的就可以舉手了。你覺(jué)得哪個(gè)部分講的是大象，哪個(gè)部分講的是小蚊子。
2、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)、做一做。
這次我們根據(jù)圖譜，用動(dòng)作來(lái)做做剛才那個(gè)好玩的故事，試試看好不好！大象準(zhǔn)備，肥嘟嘟胖乎乎的樣子。好，我們一起試試看。
3、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
4、教師與幼兒分角色表演
師：剛剛我們是跟音樂(lè)來(lái)玩了次，這次我想和你們來(lái)玩一玩。祁老師來(lái)當(dāng)大象，你們都來(lái)演小蚊子。這次我來(lái)當(dāng)大象，我就沒(méi)有辦法提醒你們，你們要自己提醒自己哦?，F(xiàn)在大象要出去散步了，小蚊子要準(zhǔn)備好哦。小椅子就是你們的家，小蚊子要在家里表演，不能離開(kāi)小椅子哦。
5、幼兒分角色表演
師：好不好玩，下面請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩一次，幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。記住了小椅子就是你們的家，要在家里表演，不能離開(kāi)小椅子哦。
6、找空地方游戲《大象和小蚊子》
師：這次我們要交換著玩，交換之前要說(shuō)清楚，小蚊子的家還是小椅子，這次大象要到森林里散步了，森林就是這塊地方。小象出來(lái)到中間找個(gè)空地方，小蚊子出來(lái)的時(shí)候要小心哦，也要找空地方哦。
（1） 第一次集體玩
（2） 第二次分成兩個(gè)圓，大象在里面一個(gè)圓，小蚊子在外面一個(gè)圓。
（3） 小朋友找好朋友兩兩扮演不同的角色玩。
師：今天我們玩了一個(gè)大象和小蚊子的游戲，今天就玩到這里。和客人老師再見(jiàn)！
大象和蚊子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴和蛙鳴筒的音色。
2、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的助下，在重重敲鼓時(shí)，能不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、樂(lè)器：鼓、串鈴(幼兒人手一個(gè))。
2、ppt、視頻。
3、象頭飾、尾巴。
引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
在教師的眼神和動(dòng)作的助下，在重重敲鼓時(shí)，能不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)手器朋友。
師：今天老師給你們帶來(lái)了三位小客人，他們是誰(shuí)呢?
教師逐一出示樂(lè)器：鼓、蛙鳴筒和串鈴。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音，感受其音色。
2、教師結(jié)合樂(lè)器講述故事。
(1)教師放視頻，展示鼓、蛙鳴筒和串鈴在故事中所體現(xiàn)的關(guān)系。
(2)根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)，鞏固故事。
故事里講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事情?(象和小蚊子)。
3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
象走路的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓輕輕地、慢慢地敲，就像象走路的聲音)。
小蚊子飛來(lái)的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(串鈴搖一搖，就像好多小蚊子飛來(lái)了)。
象甩尾巴趕蚊子的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音呢?(蛙鳴筒刮一刮，好像象甩尾巴呢)。
最后象生氣了，重重的跺腳，是用什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓重重的敲!)小蚊子都嚇?biāo)懒恕?BR> 鼓勵(lì)幼兒膽做小蚊子嚇?biāo)赖臉幼印?BR> 4、教師和幼兒用樂(lè)器進(jìn)行表演。
(1)請(qǐng)幼兒拿出串鈴，引導(dǎo)幼兒拿串鈴輕輕搖動(dòng)，嘗試搖串鈴，表示蚊子飛。
(2)教師扮演象，幼兒扮演小蚊子，共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
(3)教師再次和幼兒用樂(lè)器進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒出去表演游戲。
大象和蚊子教案篇五
看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，不但能夠吸引他們，又易于他們理解、記憶。于是，我大膽進(jìn)行了這次教學(xué)嘗試。
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1．聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2．玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2．以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3．分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的`理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展?；顒?dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象和蚊子教案篇六
1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點(diǎn)，創(chuàng)編水牛走、小蚊子叮咬等動(dòng)作。
2、通過(guò)故事內(nèi)容以及體態(tài)律動(dòng)，助幼兒感受樂(lè)曲ababa曲式的變化特點(diǎn)，以及音樂(lè)力度和強(qiáng)度的變化。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的`恢的氣氛。
音樂(lè)：《鐵匠的徒弟》。
一、導(dǎo)入。
在森林的一個(gè)池塘里住著一只動(dòng)物，它是誰(shuí)?看圖片。
二、配樂(lè)講述段落一。
1、描述水牛的體質(zhì)特征，并畫(huà)出圖譜，同時(shí)，讓幼兒創(chuàng)編水牛的動(dòng)。
作。(感受3/4拍節(jié)奏特點(diǎn))。
水牛長(zhǎng)著一對(duì)彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張嘴巴，嘴巴，嘴巴，還有一個(gè)屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水牛的樣子?
3、配樂(lè)練習(xí)。
你們想再表演一次水牛嗎?
配樂(lè)講述段落二。
1、根據(jù)音樂(lè)情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動(dòng)作。(飛叮，感受6/8拍樂(lè)曲節(jié)奏。
的特點(diǎn))。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述并表演。
3、配樂(lè)練習(xí)。
讓我們一起來(lái)表演小蚊子。
三、重復(fù)第一、第二段，鞏固表演。(感受樂(lè)曲中兩種不同的節(jié)奏變化)。
水牛又來(lái)了，它有……。
四、配樂(lè)講述段落三。
1、用故事情節(jié)助幼兒感受音樂(lè)段落三的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、幼兒表演。
六猜一猜小蚊子怎么了?
講述表演小蚊子。
七、結(jié)局。
表現(xiàn)水牛和小蚊子成為好朋友的快樂(lè)情景。
與幼兒一起提林曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段。
是相同的(讓幼兒感受樂(lè)曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))。
八、幼兒自選角色打扮表演。
大象和蚊子教案篇七
3、通過(guò)用法打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。
5、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。
(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)嬉戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效)。
有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分。
1.老師講解并描述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。
(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
大
趕
趕
(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕。
趕
趕)，還有用鼻子趕的(我趕。
我趕。
我
趕
趕
趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕。
趕
趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡…嗡…。
…觀察了叮，觀察了?！?BR> ….
嗡…嗡…。
哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)老師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小伴侶們表演的真形象。
3.分角色表演。
(1)老師扮演大象，小伴侶們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)。
小伴侶們表演的特別棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!
5.老師指揮，幼兒演奏。
(1)小伴侶們表現(xiàn)特殊棒，今日老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!預(yù)備好了嗎?(老師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)。
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)情愿做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家，老師打鼓)。
(三)、結(jié)束部分：
老師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
故事：
有一天，大象出門(mén)散步，”走~。
走~。
跳!跳!跳!
走~。
走~。
跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了，它們發(fā)覺(jué)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它?！庇^察了叮，觀察了?！?。哎呀!大象發(fā)覺(jué)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
反思。
在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子教案篇八
隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，班講述的目標(biāo)之一，是助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的'策略，助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述，
2.通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過(guò)來(lái))。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
大象和蚊子教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2.要求幼兒通過(guò)象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3.要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器。
1.每人一個(gè)串鈴，
2.一面鼓。
3.一個(gè)蛙鳴捅(可用其它能連續(xù)敲響的樂(lè)器代替)。
1.幼兒聽(tīng)老師講述故事，知道象一睡著，小蚊子就可以去叮象，象甩尾巴時(shí)，小蚊子就要躲遠(yuǎn)點(diǎn)，不能讓象尾巴碰著，當(dāng)象尾巴不動(dòng)時(shí)，小蚊子又可以去叮象，象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要“死掉”。幼兒模仿練習(xí)。
2.幼兒聽(tīng)老師用打擊樂(lè)表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示象走路;刮蛙鳴筒表示象甩尾巴;搖響串鈴表示蚊子飛;使勁敲鼓表示象生氣使勁跺腳。
3.幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。
4.幼兒在老師敲擊樂(lè)器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習(xí)先聽(tīng)著蛙鳴筒聲往后退，當(dāng)什么也聲都沒(méi)有時(shí)，就邊搖串鈴，邊走到象(由另一老師或高幼兒扮演)身邊，當(dāng)聽(tīng)到重縱的敲鼓聲時(shí)，“蚊子”就躺下“死掉”。
5.不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。
附：故事：有一腕象，長(zhǎng)得可拉!腦袋的，身體的，屁股也好好(用夸張的聲音念)，走起路來(lái)很慢很慢，“咚--咚--咚--”(用較慢的`、不太強(qiáng)的聲音念)。
有一天，象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了象的屁股，說(shuō)，“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者象的屁股叮了起來(lái)，象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮--刮--刮--”蚊子被趕走了，象又打起了瞌睡，象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，象終于生氣了，它用好好的腳使勁一跺，“咚--!”聲音得把蚊子都給嚇?biāo)览?
大象和蚊子教案篇十
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、基本部分
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）
三、結(jié)束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）
四、延伸活動(dòng)
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象和蚊子教案篇十一
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂(lè)器進(jìn)行匹配。
3、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，并樂(lè)意參與游戲。
鼓、搖鈴、盤(pán)。
重點(diǎn)：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂(lè)器進(jìn)行匹配，體驗(yàn)游哮來(lái)的'快樂(lè)。
難點(diǎn)：幼兒分角色進(jìn)行表演，并能控制自己的樂(lè)器。
(一)導(dǎo)入：師生問(wèn)好。
1、教師打擊樂(lè)器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，剛才聽(tīng)到什么聲音了?(鼓聲、鈴聲)。
還有什么聲音呢?(幼兒討論)。
2、教師出示樂(lè)器，進(jìn)行演奏，幼兒熟悉樂(lè)器。
師：今天老師請(qǐng)這三樣樂(lè)器寶寶來(lái)和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《象和小蚊子》。
師：1、器寶寶來(lái)當(dāng)象和小蚊子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器聲音像象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)。
2、邊搖搖鈴邊提問(wèn)：搖鈴像誰(shuí)的聲音?
(二)開(kāi)始部分。
1、教師邊講述故事邊表演樂(lè)器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
提問(wèn)：
(1)、象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用鼓配合。
(2)、象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ６０?它們?cè)趺炊５?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)。
(3)、象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤(pán)子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)。
(4)、象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)。
2、教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事師幼共同表演。
3、幼兒分角色用樂(lè)器表演故事，教師講述幼兒表演。
(三)結(jié)束部分。
小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂(lè)器累了，想回去休息了，我們把他們送回家整理樂(lè)器。
六、活動(dòng)延伸。
為幼兒提供更多不同的樂(lè)器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像象和小蚊子。
大象和蚊子教案篇十二
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。
附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?BR> 大象和蚊子教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助故事、圖譜，熟悉樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。
2、在圖譜的提示下，跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作完整地表演故事。
3、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)的趣味性和白板教學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:白板課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事內(nèi)容，引出課題。
觀察“大象局部”,“今天，有一位動(dòng)物朋友來(lái)跟我們做游戲，你們猜一猜是誰(shuí)呢？”
二、感知音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第一段。
“瞧，它來(lái)了，它高興地邊走邊跳，你們聽(tīng)。”
“那它走了幾下，跳了幾下？”
根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖譜，學(xué)習(xí)大象走路的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第二段。
“你們聽(tīng)出來(lái)蚊子叮了幾下嗎？會(huì)怎么叮呢？我們一起來(lái)試一試?！?BR> 集體跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)蚊子飛與叮的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第三段。
“你們猜，大象被蚊子叮成這樣會(huì)怎么做？”
根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲第四段。
先欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜測(cè)可能發(fā)生了什么事，邊猜測(cè)邊學(xué)習(xí)動(dòng)作。
三、根據(jù)圖譜，完整練習(xí)動(dòng)作。
1、結(jié)合圖譜，初步完成表演。
“你們?cè)敢飧魳?lè)來(lái)試一試嗎？”
2、變換形式，鞏固練習(xí)動(dòng)作。
四、角色表演，鞏固音樂(lè)節(jié)奏。
1、角色扮演，完整練習(xí)。
2、交換角色，再次練習(xí)。
五、延伸拓展，結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。
“下次我們讓小樂(lè)器也加入我們中來(lái)，再來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲?！?BR> 大象和蚊子教案篇十四
1、知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的方法。
2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫(huà)的方法，感知多種色彩，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
實(shí)物投影儀、圖書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫(huà)有大象和蚊子的畫(huà)紙、標(biāo)記若干
“老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《大象和蚊子》，想聽(tīng)嗎？”（教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事）
提問(wèn)：1）故事里有誰(shuí)？
2）蚊子看見(jiàn)大象的屁股去怎么啦？
3）大象是怎么做的？
1）“你們有沒(méi)有給蚊子叮過(guò)？叮了有什么感覺(jué)？”
2）“蚊子要叮人，是害蟲(chóng)，我們要消滅它，有什么好辦法？”
（出示牙刷）“今天我們用什么來(lái)滅蚊？”
“看老師是怎樣來(lái)消滅蚊子的”（教師在實(shí)物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來(lái)滅蚊。”（請(qǐng)幼兒也來(lái)試一試）
“快快快，我們來(lái)幫大象消滅蚊子吧！”
（展示作品）“你們可真能干！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛(ài)心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個(gè)小標(biāo)記表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！”（每人到前面取一個(gè)標(biāo)記）
大象和蚊子教案篇十五
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
（3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子教案篇十六
1、和著四拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象走路、蚊子飛與叮的動(dòng)作，和著三拍子音樂(lè)學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動(dòng)作。
2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動(dòng)作完整地表演音樂(lè)故事。
教學(xué)音樂(lè)《大象與蚊子》、音樂(lè)圖譜一張
一、從想像到音樂(lè)
2、播放音樂(lè)（第一遍），幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)思考。提問(wèn)：你覺(jué)得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢？幼兒猜測(cè)。
二、從音樂(lè)到故事
1、教師有表情講述故事，邊講邊提問(wèn)：
你覺(jué)得這只大象走起路來(lái)會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動(dòng)作。幼兒自由表現(xiàn)?？纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的，師示范蚊子一飛一停。
提問(wèn)：為什么我的蚊子會(huì)一會(huì)飛一會(huì)停呢？幼兒猜測(cè)，自由表達(dá)。
如果你是大象，你會(huì)用身體的哪個(gè)部分來(lái)趕蚊子呢？幼兒自由表達(dá)，師可以請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下大象趕蚊子的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的？
你覺(jué)得蚊子暈了會(huì)是什么樣子的呢？幼兒模仿。
在這個(gè)故事中，大象一共趕了幾次蚊子？
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經(jīng)講過(guò)了故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講故事并把這個(gè)故事表演出來(lái)。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話，那么老師這有一張關(guān)于這個(gè)故事的圖譜來(lái)幫助大家。
2、師出示音樂(lè)圖譜。幼兒觀察。
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂(lè)
1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來(lái)講故事了，現(xiàn)在老師要提高要求，請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)音樂(lè)表演故事了，你可以看著圖譜表演，也可以看著老師一起來(lái)表演。
2、幼兒根據(jù)音樂(lè)，結(jié)合圖譜和老師的動(dòng)作指導(dǎo)初步完成故事表演。（第二遍）
3、老師也想和小朋友們來(lái)一次表演。老師來(lái)演大象，小朋友來(lái)演蚊子，現(xiàn)在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜，適時(shí)的出場(chǎng)哦！師幼合作共同表演。（第三遍）
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度，請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。
大象和蚊子教案篇十七
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言cd
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
大象和蚊子教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。