教案的編寫需要綜合考慮教學目標、教學任務和學生的學習需求。教案設計應充分調動學生的參與積極性，培養(yǎng)他們的主動學習能力。學習這些教案可以提高教師的教學效果，促進學生的學習興趣和主動性。
男孩女孩教案篇一
1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。
3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，并表達出男孩好或女孩好的理由。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
1、知識經驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調查；具有一定的辨論賽經驗，了解辨論賽程序及規(guī)則。
2、物質材料準備：調查表，展示板，記錄筆。
1、互相問候，導入活動。
2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果，并將結果張貼到展示板上。
3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復，并用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認真傾聽等。
（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的觀點和理由。
4、師幼共同評價小結，結束活動。
（1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。
（2）小結：男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！
活動設計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
男孩女孩教案篇二
1、學習正確使用禮貌用語，能禮貌待人。
2、能主動和同伴、老師打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
一、以角色導入主題，激發(fā)幼兒興趣。
(出示聰聰)師：“它是誰?”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來猜一猜。
孩子們對于“甜”的認識更多的是停留在味覺的體驗上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。是不是這樣呢?讓我們來聽一個聰聰的故事。
二、欣賞故事磁帶，并嘗試續(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的'前部分，
2、提問：
(1)現在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
(2)你喜歡聰聰嗎?為什么?
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當老師、同伴幫助你時，你會說什么?
三、出示情境圖，遷移經驗講述。
師：這是什么地方?有誰?他們在干什么?他們會說什么呢?
四、討論生活中的問題。
1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結果寫在黑板上。
1、學講記在黑板上的常用禮貌言語。
2、今天誰是小聰聰?
本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現場的實際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。
男孩女孩教案篇三
1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區(qū)別。
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，并能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的'呢？
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
男孩女孩教案篇四
2、練習幼兒口語表達能力，吐字清楚。
男孩和女孩圖片
1、教師出示圖片念兒歌。
2、請女孩子站起來，教師指著女孩子的特征念兒歌。
3、請男孩子站起來，教師指著男孩子的特征念兒歌。
4、幼兒一起跟老師念兒歌。
5、男、女孩子互相指認。學用代詞：你、我。
1、活動時教師能夠適當地用些道具更好。
2、活動后，教師還可以延伸至美術區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附兒歌：
男孩女孩我是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子。
你是男孩子，帶著小帽子，穿著短褲子。
名稱二：娃娃家游戲
鞏固幼兒說出男女、你我
娃娃家常用品
1、幼兒按性別的不同，自己確定擔任什么角色。
2、扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）。
3、教師觀察幼兒游戲，適當地參與其中。
1、不要刻意地追求幼兒模仿角色真實性程度的高低。
2、提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要。
男孩女孩教案篇五
孩子們進入六年級以后，性別意識逐漸增強，對于異性同學的很多做法表示了極大的反感，與異性同學之間不能和諧相處的事情也時有發(fā)生。在"以學生為本"的教育理念的指導下，在尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的前提下，通過為學生搭建活動的舞臺，讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解，從富有男孩、女孩特色的活動中凸顯男孩的豁達、智慧與果斷；女孩的細膩、靈秀與聰慧，使其感受生命健康的靚麗姿彩，在以后的生活中，理解并認同彼此的不同，逐步做到和諧相處。
1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點；
3、正視性別差異，積極面對，學會和諧相處。
教師：
1、教師準備多媒體課件。
2、游戲用具：毽子
學生：
課前搜集男孩和女孩的相關資料
一、導入方式：從座位說起
1、創(chuàng)設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）
師：同學們好！今天的課堂，老師想改變一下：每個同學可以自由選擇座位、自己決定和哪些同學坐在一組，明白嗎？換位時，請大家輕聲、有序！
（學生選擇座位，出現了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現象。）
2、發(fā)現交流
師：向四周望一望，你發(fā)現了什么？
師：小時候男女生在一起沒有距離，一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些別扭、不自然，因為我們長大了，男女生不一樣了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的"不自然"其實也是很自然的成長階段，交往中的小摩擦也是難免的。今天我們就一起走近咱班的男孩女孩，板書班會題目：我們班的男孩女孩。
（由座位開始活動，拉近與學生的距離，使學生在活動中可以充分放開。）
二、主體活動過程：
（一）、小比賽：我是男生、我是女生：
1）、舉行兩個小比賽：踢毽子、扳手腕
（此環(huán)節(jié)的設計目的是：讓學生在觀察、分析體驗情境的過程中認識男孩和女孩是有不同的。）
2）、賽后互相交流："通過這場比賽，你發(fā)現男孩和女孩有什么不同？聯系你的生活實際或課前搜集的資料談一談，你還發(fā)現男孩和女孩有哪些不同的特點？"
（在此處加一個游戲，第一活躍氣氛，第二為學生找到說的話題，而不是僅僅局限于自己課前搜集的資料，避免把這一環(huán)節(jié)上成生硬而無效的資料匯報。）
3）、我們的宣言
a、我們是男孩
內容：尋找男孩特別的能耐；說說男孩優(yōu)勢所在；外出活動中能為女生提供哪些幫助等。
b、話說女孩
內容：尋找女孩細膩體貼之處，說說女孩優(yōu)勢越所在，學?；顒又形夷転槟泻⑻峁┠男椭?。
4）、教師在學生發(fā)言的基礎上總結。男生愛表現、要強；女生很敏感，好靜的心理特點，男孩和女孩性別不同，特點也不同。
（通過一系列適合男孩女孩的活動，引導孩子們在快樂的活動氛圍中互相有更深的了解，知道因為性別的不同，男孩和女孩在生活中也表現出了諸多的不同。）
（二）、換位思考：
3、情景再現和諧相處的結局。
（情景再現孩子們生活中的典型場景，引導孩子們討論，進一步認識到正因為男孩和女孩的性別不同，所以在很多問題的處理方式是不一樣的，要求同存異，互相理解。）
（三）男孩女孩看過來（出示ppt）
1、如果你的同學摔倒了，你會怎么做？
男生和女生比一比，誰想的辦法最多？
2、教師小結：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風采，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解，少一些挑剔，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計較的牢騷，多一雙欣賞的眼睛，少一些埋怨的語言，我們的相處才會更加融洽。
（這一環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生更進一步的走回自己的生活，體會男孩和女孩的不同特點。）
（四）結束方式：
1、"刮大風"游戲開始，通過游戲打亂孩子們的座次。（通過游戲進一步拉近孩子們之間的距離。）
2、ppt展示班內學生照片，《我們是一家人》樂聲起，教師小結即將畢業(yè)，希望我們大家互相理解，真誠以待，和諧相處，讓六年級五班成為你將來記憶深處最美麗的地方。（通過音樂喚起學生的美好回憶，感動孩子心靈中最柔弱的部分，使孩子們之間更能互相理解，互相珍惜、和諧相處。）
男孩女孩教案篇六
活動目標：
1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。
2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂。
學習重點：
區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。
學習難點：
嘗試用ab模式進行排隊。
活動準備：
1、教師教具：課件、開火車的音樂。
2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個——見資料包）。
活動過程：
一、比較男孩、女孩
（這環(huán)節(jié)引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩）
1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？
2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）
二、按男女一一間隔排序操作
（這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）
1、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了？
2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（老師分步演示前3個娃娃上火車課件）
3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？（引導幼兒觀察發(fā)現娃娃排序規(guī)律）
幼兒可能1：可能沒有發(fā)現排序的規(guī)律而猜謎式亂說。
老師預處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？”
幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。
老師預處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？
小結：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。
4、游戲：坐火車
（1）布置任務：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐
火車了，他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧！
（2）幼兒操作
幼兒可能：沒有排序意識地亂插。
老師預處理：語言引導——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”
（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的？
幼兒可能：和電視機里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。
三、按男女一一間隔排隊“開火車”。
（這環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的游戲，讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂，并進一步了解一一間隔排序的方法）
1、排排隊：你們想不想排隊乘火車？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。
方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。
2、帶領幼兒進行開火車游戲。
男孩女孩教案篇七
教學目標：
1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點。
教學準備：
1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著、玩具。
2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片。
3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。
教學過程：
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。
師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）
二、辯論賽：男孩好還是女孩好
1、教師提問，引發(fā)辯論賽的主題。
——“男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？
2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。
3、教師宣布辯論賽的規(guī)則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。
4、與幼兒一起統(tǒng)計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進行小結。
師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學習，互相幫助。
三、心靈碰碰車
1、引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。
師：“每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。
2、男孩女生互相畫像。
男孩女孩教案篇八
1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點。
尊重自己，喜歡自己，增強自信心，小朋友，老師問你們個問題，你們知道自己是男孩還是女孩嗎？鼓勵幼兒按照這種方式介紹自己：我是女孩，我喜歡做......我為自己驕傲，我愿意做女孩。
通過聽小朋友的介紹，我們知道，不論男孩女孩都有自己不同的喜好。
1、師：今天老師給小朋友帶來了兩位好朋友，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好？教師播放課件，提供兩組圖片， 引導幼兒發(fā)現男女性別表象的差異(穿著、發(fā)型、喜好等不同)
提問：照片中的好朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的？
這兩個好朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？
2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。
師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）
男孩好還是女孩好
1、教師提問，引發(fā)討論賽的主題。
--"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？
2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布討論賽題目：男孩好還是女孩好。
3、教師宣布討論賽的規(guī)則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。
4、每組派代表交流本組討論的結果。
師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們認為男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等） 。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學習，互相幫助。
欣賞兩段分別表現強勁和舒緩的不同風格的音樂，請幼兒說一說，喜歡哪段音樂？為什么？
引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。
女孩細心、仔細、干凈、愛美；男孩勇敢、堅強、有力量。
師："每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。
欣賞對方、接納身邊的人。
1、說家人：你最喜歡的家人是誰，為什么？
2、說身邊的人：你最欣賞咱們班的誰？為什么欣賞她？
3、說說中國的男人、女人：你認為咱們中國影視領域男人、女人中誰最棒，為什么？
無論男人、女人，通過自己的努力都可以成為優(yōu)秀的人。
男孩女孩教案篇九
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2．關注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識到個人對自身健康負有責任。
科學知識。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5．初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學重、難點】。
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學準備】。
有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學設計】。
1、同學們，你們課外調查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關于青春期你還知道一些什么？
（讓學生充分匯報自己了解的有關青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的`發(fā)育是科學的事實。）。
3、老師對學生的匯報做小結并揭示本節(jié)課的研究內容。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。
（也可以給學生播放一段關于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2、學生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個人都要經歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進行小結，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。
（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學生的發(fā)言，相機指導觀察書上的圖片。）。
2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
（讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學合理的生活方式，并自覺加以注意。）。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經歷談）。
4、告訴學生上面討論到的現象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節(jié)自己的情緒？
男孩女孩教案篇十
量多少，來探索7的分合方法，進一步探索互補、互換規(guī)律，激發(fā)幼兒主動學習的興趣,提高幼兒觀察、思考、歸納的能力。
1.學習7的組成，理解7的組成中的互換和互補規(guī)律。
2.掌握7的6種分合式。
3.在游戲中感受數學活動的樂趣。
黑白雙色圓片、數字卡片;田字格本、鉛筆。
1．復習6的組成。
（1）請幼兒利用黑白雙色圓片擺出6的分合式，再用數字卡片擺出6的分合式。
（2）幼兒和小伙伴說一說6有幾種分合法，各是什么?
2．請7名小朋友上前站成一排，引導幼兒學習7的組成。
2個扎小辮的，5個不扎小辮的；3個高個子的，4個矮個子的。）教師根據幼兒的發(fā)現擺出相應的分合式。
3．游戲“找朋友”，引導幼兒發(fā)現互換規(guī)律。
（1）教師引導幼兒根據“7可以分成1和6”的分合式，找到好朋友“7可以分成6和1”，教師擺出分合式，請幼兒說說這一組分合式有什么特點，探索發(fā)現分合式兩邊的數字可以交換位置。
小結：好朋友的數字是相同的，只是分合號的兩邊交換了位置。
（2）請幼兒自主探究，幫助“7可以分成2和5，7可以分成3和4”找到好朋友。
（3）組織幼兒集體驗證。
4．理解互補規(guī)律。
小結：一個比一個多1。
（2）請幼兒根據此規(guī)律，自己擺出右邊的一排數字，并發(fā)現規(guī)律：一個比一個少1。
（3）游戲：看誰舉得快。
教師和幼兒玩湊數字“7”的游戲，教師舉數字“3”幼兒就舉數字“4”依次類推。
男孩女孩教案篇十一
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的.標識，并能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
（1）說說我是個男孩還是女孩。
（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的呢？
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
男孩女孩教案篇十二
1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區(qū)別。
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，并能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
（1）說說我是個男孩還是女孩。
（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
2、數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的呢？
5、我來畫一個女孩。
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
男孩女孩教案篇十三
孩子的性別教育，對于家長們來說似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么教導可言。但是，專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發(fā)展。這樣有意識的培養(yǎng)應該從孩子3歲幼兒階段就開始。
1.知道男孩、女孩穿戴、愛好等方面的差異，建立性別的認同。
2.了解男孩、女孩身體的秘密，初步體會保護自己的重要性。
通過建立孩子的性別認同，理解自我保護的重要性。
2.白板課件、電腦、白板。
一、出示照片，幼兒觀察猜測，引出男孩女孩的話題。
1.出示圖片，引導幼兒觀察講述。
（1）提問：“今天老師帶來了一張照片，請小朋友們看一看，這張照片上的是男孩還是女孩？”
（2）請幼兒相互交流后個別在集體面前回答。
（3）師小結：“原來一個是男孩，一個是女孩，是2個人。”2.引導幼兒根據自己的性別找座位，相互打招呼。
二、運用白板和游戲，引導幼兒了解男孩女孩外貌及身體上的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異。
1.游戲：選衣服，使幼兒發(fā)現男孩女孩對于穿戴也有不同，有差異。
（1）引導幼兒討論男孩女孩的穿著。
（2）與幼兒一起交流后小結：原來女孩男孩喜歡的衣服也不一樣。
2.游戲：挑玩具，使幼兒發(fā)現男孩女孩在愛好上也有不同。
（1）師：男孩和女孩喜歡的衣服不同，那還有什么不一樣呢？
（2）請幼兒選玩具后進行介紹。
（3）教師小結：男孩女孩喜歡的玩具也不一樣。
三.運用白板，組織討論交流，引導幼兒發(fā)現男孩女孩外貌及身體上的秘密。
（1）師：請小朋友說說，男孩和女孩外貌上身體上有什么不同。
（2）幼兒相互討論后在集體面前交流，教師同時使用白板，出示相應的圖片。
（3）請個別幼兒操作，知道要保護身體秘密的地方。
（4）現在就請小朋友們保護好自己秘密的地方。
師小結：生活中我們這些秘密地方是不可以隨便讓別看，更不可以讓別人去摸。
四、觀看視頻，初步學會保護自己的重要性。
（2）播放視頻，幼兒回答剛才的問題。
師小結：如果我們在生活中碰到叔叔阿姨，或者其他人想要把手伸你的衣服里面去摸你的時候，或者做一些讓你很討厭的事情，這時，我們就要勇敢的說：“不可以”，如果對方還是堅持的話就要大聲喊“救命”。
通過指南《3-6歲兒童學習與發(fā)展》，目標具有初步的性別認同，知道自己是男孩女孩，并且了解男孩和女孩的區(qū)別與長處。在活動中孩子們對回答一些男孩女孩不同的地方時，幼兒們除了外表一些特征，其他的都是有所領會但卻羞澀表達，甚至被迫你跟別的幼兒有點嘲笑。午睡時而有些幼兒對擺弄自己的性器官發(fā)生了好奇時，因未得到成人的正確引導與及時的干預而形成習慣性的動作……諸如此類的問題行為，如未及時地給予矯正，會使孩子從小對性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。
男孩女孩教案篇十四
1.了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2.能愉悅的接納自己、展現自我，能相互欣賞異性的優(yōu)點。
2.紙張、畫筆。
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
1.教師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發(fā)現男女性別表象的差異。
師：今天我給小朋友帶來了兩位新朋友，我們一起來認識一下吧。(教師出示圖片)。
(教師引導幼兒發(fā)現男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分開的?)幼兒自由回答。
教師小結：男孩、女孩身體長的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌，是以前到現在都要遵守的規(guī)定，小朋友們要看清男女生標志再進入，避免進錯。
二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié)，引導幼兒正確認知。
師：你認為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的?(例如有男孩喜歡大眾認知的所謂應該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機)。
教師小結：每一個小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動，男生和女生都可以細心、體貼，同樣可以獨立自主，表達自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。
(品格對于孩子來說較抽象，教師可以舉例：誰摔倒后不哭，表現很堅強?小朋友舉手回答，在這過程中引導孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優(yōu)點。)。
三、引導幼兒互相欣賞，為對方畫畫像。
1.引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。
師：“每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。”
四、作品展示，互相欣賞。
可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。
從今天的《男孩女孩》的活動中，我發(fā)現了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來?；顒娱_始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發(fā)現男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊?她很無辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
男孩女孩教案篇十五
設計思路：
由于前期大多數幼兒未過集體生活，他們《小寶寶》主題的開展中，《男孩女孩排排隊》是來自于此主題下的一個小站點。同時結合對于剛入園的幼兒對于男孩和女孩的意識還不強，個別幼兒會混淆男孩和女孩這一現象。通過集體活動這樣一個形式，讓大家一起說說講講來幫助幼兒理解男生女生的不同。活動中也滲透了數教育，此次活動中采用一個間隔一個的排序，對幼兒來說是一個不小的挑戰(zhàn)，但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。
活動分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)解決男孩女孩的不同問題。其余三個環(huán)節(jié)皆是解決數目標：ab模式的排序?；顒娱_展循序漸進，為幫助幼兒化解難度活動設計時從教師示范集體找規(guī)律過渡到幼兒操作到最后的親身實踐，幫助幼兒鞏固間隔排序的經驗。
活動目標：
1、嘗試用一一間隔方式進行排序，積累ab模式排序經驗。
2、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。
活動準備：
1、幼兒：幼兒人手一套男孩女孩、固體膠、做好記號窄長條白紙
2、教師：8張男孩女孩圖片、一張己排好4人的白紙、報貼
活動過程：
一、說說講講大不同——引導幼兒從多種角度觀察，發(fā)現男、女孩不同
1、區(qū)分自己是男孩還是女孩？
2、（出示男孩和女孩的圖片），看看他們有什么不一樣？
小結：女孩有長長的辮子、漂亮的裙子，而男孩有短短的頭發(fā)、帥氣的衣服，男孩女孩大不同。
二、說說擺擺來排隊——引導幼兒發(fā)現排列順序ab模式。
1、（出示8個人物圖片），請幼兒判斷是男孩還是女孩。
2、（出示己排好隊的4個人物圖片），說說他們是怎么排隊的？
3、接下去該怎么排隊呢？
小結：原來，這些小朋友是按一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩這種排隊的方法來排隊的。
三、男孩女孩排排隊——嘗試用一一間隔方式進行排序
1、幼兒操作，教師巡回指導
要求：拿取男孩及女孩圖片進行間隔排列粘貼。
提醒：幼兒正確使用固體膠，蓋子放指定處用完蓋子蓋好。
2、請你告訴大家你的寶寶是怎么排排隊的？
男孩女孩教案篇十六
不知道大家有沒有發(fā)現，班中的孩子在自由活動時常出現男孩與男孩玩，女孩與女孩玩，很少有異性混合玩，到了高班這個現象似乎愈加明顯。學齡前兒童已經具備明顯的性別意識,他們能從自己的外部特征、發(fā)型、穿著以及所喜愛的玩具中體會著自己與他人的性別差異。但隨著年齡的增長以及環(huán)境、成人影響等多方面的因素，我們常能發(fā)現孩子之間存在著同伴群體活動中的性別排斥現象。
因此，我從孩子們的交往現象入手，以關注異性同伴為切入口，設計了這樣一次社會化認知活動，嘗試通過ab選擇、辯論擂臺、心靈寄語、溝通交往等環(huán)節(jié)幫助孩子從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發(fā)展。
1．了解男孩女孩的性別差異,能大膽表述自己的想法。
2．相互欣賞彼此的優(yōu)點,接納并喜歡異性同伴。
1．多媒體課件。
2．心型辯論記錄平臺（教師記錄）。
3．半心型訪問記錄資料卡（幼兒操作）。
4．音樂。
1．幼兒根據媒體提供的心理測試題,選擇ab方陣。
2．發(fā)現男女性別差異(穿著、發(fā)型、喜好等)。
（趣味心理小測試將男孩女孩間表象的差異清晰的展示在幼兒眼前，開門見山的點名此次活動主題，游戲化的形式更輕松的將幼兒引領入活動中。）。
1．介紹規(guī)則。
2．幼兒辯論、教師記錄。
3．小結：互相學習，讓每個人的心中都能容納更多的優(yōu)點。
（此環(huán)節(jié)通過男孩女孩的暢所欲言，展現了各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師的“笑臉記錄法”將辯論的規(guī)則、數量融入其中，使幼兒能對自己的理由可視化。為下步活動作好鋪墊。）。
2．互動提問了解彼此的優(yōu)點.。
女孩眼中的男孩。
（“詩話評價”體現教師角度的男孩女孩，使幼兒從成人的角度了解自己和異性同伴。并通過三維角度剖析了同伴眼中的對方，為解決難點服務。）。
1．男孩女孩互相尋找一位異xxx,進行交流溝通、記錄。
2．點題升華。
（男孩女孩彼此詢問、交流，互換信息，增進彼此間的了解。最終拼合成的心也將活動主題得以升華，“用心交流使生活變得更精彩！”）。
男孩女孩教案篇十七
1、知道男和女的不同，形成初步的性別意識。
2、初步學習用自己的標記記錄調查內容，并能用語言表達。
1、幼兒用書、掛圖
2、記錄表。
3、請家長事先向幼兒介紹男孩、女孩長大后的區(qū)別。
1、結合幼兒用書，比較圖中男孩與女孩的不同，
*哪個是男孩？哪個是女孩？
*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？
2、明確自己的性別。
*你是男孩還是女孩？
*所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！
3、想想家里的大人，了解男孩、女孩長大后的區(qū)別。
*家里有誰是男的？誰是女的？
*他們有什么不一樣的地方呢？（男的長大后長胡子，比較有力氣；女孩長大后不長胡子，會生寶寶；男女的聲音也不同，男的聲音較粗，女的聲音較細……）
4、小小采訪員
*運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）
*幼兒互相交流自己的采訪內容。
男孩女孩教案篇十八
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優(yōu)點，接納并喜歡異性同伴。
3、通過活動，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標志若干。
1.游戲導入。
我是男孩女孩游戲玩法：請幼兒按男女不同的標志，快速找到正確位置坐下，并說說我為什么要坐在這邊。
（1）請幼兒自我介紹自己的性別，并說說自己的愛好是什么。
（2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。
小結：女孩大多數留著長頭發(fā)，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭發(fā)，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗游戲，喜歡運動。
（1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?
（2）幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進行辯論。
男生女生自畫像。
男孩女孩教案篇十九
1.玩具娃娃男孩女孩各一個：男孩寶寶短發(fā)、穿短褲：女寶寶扎辮子，穿裙子。
2.事先畫好的大圓圈兩個。
1.出示玩具娃娃，請寶寶看一看，說一說哪個男寶寶，哪個是女寶寶。
（從已有經驗出發(fā)，引導幼兒觀察娃娃的外貌和衣物，描述男、女的主要特征）。
2.說一說自己是女孩還是男孩？
游戲“寶寶大集合”幫助寶寶明確自己的性別。
（幼兒聽到口令后，男寶寶，快快來。跑到屬于自己的性別圈內）。
3.游戲后的交流。
游戲后，可能有寶寶不能做出正確的判斷時，可以請個別孩子上來，請下面的孩子幫助他認識自己的性別。
可以在數學區(qū)內投放男寶寶、女寶寶圖片以及與男寶寶女寶寶項匹配的服裝若干。請寶寶根據性別進行裝扮。
男孩女孩教案篇二十
1.通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
2.繼續(xù)培養(yǎng)他們傾聽的好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.增強思維的靈活性。
通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
交流男孩和女孩喜歡的玩具——分析男孩和女孩喜歡玩具的異同——嘗試理解交集的含義
一.交流男孩和女孩喜歡的玩具
1.昨天，我們一起調查了小朋友喜歡的玩具。這么多的玩具中，男孩們喜歡哪些玩具呢?
2.女孩們，你們都喜歡哪些玩具呢?
3.我們幫男孩喜歡的玩具找一個家，女孩喜歡的玩具找一個家。
二.分析男孩和女孩喜歡玩具的異同
1.男孩喜歡的和女孩喜歡的玩具是一樣的嗎?
2.有哪些喜歡的玩具是不一樣的?
3.哪些是男孩和女孩共同喜歡的呢
三.嘗試理解交集的含義
2.個人選擇2個圈，一起來試試看能不能找到一個家，既在紅圈圈里又在綠圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.兩個圈圈交叉，就會出現第三個家了，那么這些玩具怎樣住呢?你們試試看?
5.你們是讓玩具怎么住的呢?
6.為什么這樣住呢?
7.住在第三個家里的玩具還住在誰的家里呢?
8.放在這里的玩具真的既住在男孩子喜歡的玩具家也住在女孩喜歡的玩具家嗎?我們來看一看!
9.原來這第三個家里放的玩具真的既是男孩喜歡的也是女孩喜歡的，這個家的名字叫做“男孩和女孩都喜歡的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，其他東西有一樣的地方都可以用交集來表示。
10.想一想，我們男孩和女孩還有什么可以用交集來表示呢?
男孩女孩教案篇一
1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。
3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，并表達出男孩好或女孩好的理由。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
1、知識經驗準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調查；具有一定的辨論賽經驗，了解辨論賽程序及規(guī)則。
2、物質材料準備：調查表，展示板，記錄筆。
1、互相問候，導入活動。
2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果，并將結果張貼到展示板上。
3、辨論賽：男孩好還是女孩好。
（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復，并用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認真傾聽等。
（4）每組推薦一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的觀點和理由。
4、師幼共同評價小結，結束活動。
（1）師幼一起評選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。
（2）小結：男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！
活動設計符合大班幼兒學習的特點。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。
在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。
男孩女孩教案篇二
1、學習正確使用禮貌用語，能禮貌待人。
2、能主動和同伴、老師打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
一、以角色導入主題，激發(fā)幼兒興趣。
(出示聰聰)師：“它是誰?”它有一個好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來猜一猜。
孩子們對于“甜”的認識更多的是停留在味覺的體驗上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。是不是這樣呢?讓我們來聽一個聰聰的故事。
二、欣賞故事磁帶，并嘗試續(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的'前部分，
2、提問：
(1)現在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
(2)你喜歡聰聰嗎?為什么?
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當老師、同伴幫助你時，你會說什么?
三、出示情境圖，遷移經驗講述。
師：這是什么地方?有誰?他們在干什么?他們會說什么呢?
四、討論生活中的問題。
1、將收集到的幼兒對生活小事的處理方法換個名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結果寫在黑板上。
1、學講記在黑板上的常用禮貌言語。
2、今天誰是小聰聰?
本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現場的實際練習,相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導,孩子們一定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。
男孩女孩教案篇三
1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區(qū)別。
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，并能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的'呢？
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
男孩女孩教案篇四
2、練習幼兒口語表達能力，吐字清楚。
男孩和女孩圖片
1、教師出示圖片念兒歌。
2、請女孩子站起來，教師指著女孩子的特征念兒歌。
3、請男孩子站起來，教師指著男孩子的特征念兒歌。
4、幼兒一起跟老師念兒歌。
5、男、女孩子互相指認。學用代詞：你、我。
1、活動時教師能夠適當地用些道具更好。
2、活動后，教師還可以延伸至美術區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附兒歌：
男孩女孩我是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子。
你是男孩子，帶著小帽子，穿著短褲子。
名稱二：娃娃家游戲
鞏固幼兒說出男女、你我
娃娃家常用品
1、幼兒按性別的不同，自己確定擔任什么角色。
2、扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）。
3、教師觀察幼兒游戲，適當地參與其中。
1、不要刻意地追求幼兒模仿角色真實性程度的高低。
2、提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要。
男孩女孩教案篇五
孩子們進入六年級以后，性別意識逐漸增強，對于異性同學的很多做法表示了極大的反感，與異性同學之間不能和諧相處的事情也時有發(fā)生。在"以學生為本"的教育理念的指導下，在尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的前提下，通過為學生搭建活動的舞臺，讓男女生在快樂的活動氛圍中有更深的了解，從富有男孩、女孩特色的活動中凸顯男孩的豁達、智慧與果斷；女孩的細膩、靈秀與聰慧，使其感受生命健康的靚麗姿彩，在以后的生活中，理解并認同彼此的不同，逐步做到和諧相處。
1、知道男女生因性別不同而具有不同的特點；
3、正視性別差異，積極面對，學會和諧相處。
教師：
1、教師準備多媒體課件。
2、游戲用具：毽子
學生：
課前搜集男孩和女孩的相關資料
一、導入方式：從座位說起
1、創(chuàng)設情境（教室桌椅的擺放，有意識地安排成左右兩邊的格局。）
師：同學們好！今天的課堂，老師想改變一下：每個同學可以自由選擇座位、自己決定和哪些同學坐在一組，明白嗎？換位時，請大家輕聲、有序！
（學生選擇座位，出現了大部分同學選擇和同性同學坐在一起的現象。）
2、發(fā)現交流
師：向四周望一望，你發(fā)現了什么？
師：小時候男女生在一起沒有距離，一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些別扭、不自然，因為我們長大了，男女生不一樣了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯了，男女生之間的距離也越來越大了，交往中的"不自然"其實也是很自然的成長階段，交往中的小摩擦也是難免的。今天我們就一起走近咱班的男孩女孩，板書班會題目：我們班的男孩女孩。
（由座位開始活動，拉近與學生的距離，使學生在活動中可以充分放開。）
二、主體活動過程：
（一）、小比賽：我是男生、我是女生：
1）、舉行兩個小比賽：踢毽子、扳手腕
（此環(huán)節(jié)的設計目的是：讓學生在觀察、分析體驗情境的過程中認識男孩和女孩是有不同的。）
2）、賽后互相交流："通過這場比賽，你發(fā)現男孩和女孩有什么不同？聯系你的生活實際或課前搜集的資料談一談，你還發(fā)現男孩和女孩有哪些不同的特點？"
（在此處加一個游戲，第一活躍氣氛，第二為學生找到說的話題，而不是僅僅局限于自己課前搜集的資料，避免把這一環(huán)節(jié)上成生硬而無效的資料匯報。）
3）、我們的宣言
a、我們是男孩
內容：尋找男孩特別的能耐；說說男孩優(yōu)勢所在；外出活動中能為女生提供哪些幫助等。
b、話說女孩
內容：尋找女孩細膩體貼之處，說說女孩優(yōu)勢越所在，學?；顒又形夷転槟泻⑻峁┠男椭?。
4）、教師在學生發(fā)言的基礎上總結。男生愛表現、要強；女生很敏感，好靜的心理特點，男孩和女孩性別不同，特點也不同。
（通過一系列適合男孩女孩的活動，引導孩子們在快樂的活動氛圍中互相有更深的了解，知道因為性別的不同，男孩和女孩在生活中也表現出了諸多的不同。）
（二）、換位思考：
3、情景再現和諧相處的結局。
（情景再現孩子們生活中的典型場景，引導孩子們討論，進一步認識到正因為男孩和女孩的性別不同，所以在很多問題的處理方式是不一樣的，要求同存異，互相理解。）
（三）男孩女孩看過來（出示ppt）
1、如果你的同學摔倒了，你會怎么做？
男生和女生比一比，誰想的辦法最多？
2、教師小結：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風采，男孩不可能苛求女孩像自己一樣豁達，女孩也不可能要求男孩和自己一樣心思縝密。多一些理解，少一些挑剔，多一些將心比心的體諒，少一些斤斤計較的牢騷，多一雙欣賞的眼睛，少一些埋怨的語言，我們的相處才會更加融洽。
（這一環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生更進一步的走回自己的生活，體會男孩和女孩的不同特點。）
（四）結束方式：
1、"刮大風"游戲開始，通過游戲打亂孩子們的座次。（通過游戲進一步拉近孩子們之間的距離。）
2、ppt展示班內學生照片，《我們是一家人》樂聲起，教師小結即將畢業(yè)，希望我們大家互相理解，真誠以待，和諧相處，讓六年級五班成為你將來記憶深處最美麗的地方。（通過音樂喚起學生的美好回憶，感動孩子心靈中最柔弱的部分，使孩子們之間更能互相理解，互相珍惜、和諧相處。）
男孩女孩教案篇六
活動目標：
1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。
2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂。
學習重點：
區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。
學習難點：
嘗試用ab模式進行排隊。
活動準備：
1、教師教具：課件、開火車的音樂。
2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個——見資料包）。
活動過程：
一、比較男孩、女孩
（這環(huán)節(jié)引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩）
1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？
2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）
二、按男女一一間隔排序操作
（這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）
1、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了？
2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（老師分步演示前3個娃娃上火車課件）
3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？（引導幼兒觀察發(fā)現娃娃排序規(guī)律）
幼兒可能1：可能沒有發(fā)現排序的規(guī)律而猜謎式亂說。
老師預處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？”
幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。
老師預處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？
小結：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。
4、游戲：坐火車
（1）布置任務：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐
火車了，他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧！
（2）幼兒操作
幼兒可能：沒有排序意識地亂插。
老師預處理：語言引導——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”
（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的？
幼兒可能：和電視機里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。
三、按男女一一間隔排隊“開火車”。
（這環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的游戲，讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂，并進一步了解一一間隔排序的方法）
1、排排隊：你們想不想排隊乘火車？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。
方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。
2、帶領幼兒進行開火車游戲。
男孩女孩教案篇七
教學目標：
1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點。
教學準備：
1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著、玩具。
2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片。
3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。
教學過程：
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。
師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）
二、辯論賽：男孩好還是女孩好
1、教師提問，引發(fā)辯論賽的主題。
——“男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？
2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。
3、教師宣布辯論賽的規(guī)則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。
4、與幼兒一起統(tǒng)計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進行小結。
師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學習，互相幫助。
三、心靈碰碰車
1、引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。
師：“每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。
2、男孩女生互相畫像。
男孩女孩教案篇八
1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點。
尊重自己，喜歡自己，增強自信心，小朋友，老師問你們個問題，你們知道自己是男孩還是女孩嗎？鼓勵幼兒按照這種方式介紹自己：我是女孩，我喜歡做......我為自己驕傲，我愿意做女孩。
通過聽小朋友的介紹，我們知道，不論男孩女孩都有自己不同的喜好。
1、師：今天老師給小朋友帶來了兩位好朋友，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好？教師播放課件，提供兩組圖片， 引導幼兒發(fā)現男女性別表象的差異(穿著、發(fā)型、喜好等不同)
提問：照片中的好朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的？
這兩個好朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？
2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。
師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）
男孩好還是女孩好
1、教師提問，引發(fā)討論賽的主題。
--"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？
2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布討論賽題目：男孩好還是女孩好。
3、教師宣布討論賽的規(guī)則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。
4、每組派代表交流本組討論的結果。
師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們認為男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等） 。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學習，互相幫助。
欣賞兩段分別表現強勁和舒緩的不同風格的音樂，請幼兒說一說，喜歡哪段音樂？為什么？
引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。
女孩細心、仔細、干凈、愛美；男孩勇敢、堅強、有力量。
師："每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。
欣賞對方、接納身邊的人。
1、說家人：你最喜歡的家人是誰，為什么？
2、說身邊的人：你最欣賞咱們班的誰？為什么欣賞她？
3、說說中國的男人、女人：你認為咱們中國影視領域男人、女人中誰最棒，為什么？
無論男人、女人，通過自己的努力都可以成為優(yōu)秀的人。
男孩女孩教案篇九
1.通過讀、聽、辨活動，充分認識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀。
2．關注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識到個人對自身健康負有責任。
科學知識。
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5．初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學重、難點】。
重點：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點：青春期生理心理健康辨析。
【教學準備】。
有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學設計】。
1、同學們，你們課外調查了青春期的有關知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關于青春期你還知道一些什么？
（讓學生充分匯報自己了解的有關青春期的知識，有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀，老師要給學生打氣，告訴學生人體的`發(fā)育是科學的事實。）。
3、老師對學生的匯報做小結并揭示本節(jié)課的研究內容。
1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學們閱讀71面的資料。
（也可以給學生播放一段關于青春期生理發(fā)展特征的視頻）。
2、學生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生，這是每個人都要經歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)。
4、老師進行小結，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。
（學生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學生的發(fā)言，相機指導觀察書上的圖片。）。
2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
（讓學生明確：充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學合理的生活方式，并自覺加以注意。）。
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎？（鼓勵學生結合自己的經歷談）。
4、告訴學生上面討論到的現象都是成長過程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學會調節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。
布置學生課外討論：進入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節(jié)自己的情緒？
男孩女孩教案篇十
量多少，來探索7的分合方法，進一步探索互補、互換規(guī)律，激發(fā)幼兒主動學習的興趣,提高幼兒觀察、思考、歸納的能力。
1.學習7的組成，理解7的組成中的互換和互補規(guī)律。
2.掌握7的6種分合式。
3.在游戲中感受數學活動的樂趣。
黑白雙色圓片、數字卡片;田字格本、鉛筆。
1．復習6的組成。
（1）請幼兒利用黑白雙色圓片擺出6的分合式，再用數字卡片擺出6的分合式。
（2）幼兒和小伙伴說一說6有幾種分合法，各是什么?
2．請7名小朋友上前站成一排，引導幼兒學習7的組成。
2個扎小辮的，5個不扎小辮的；3個高個子的，4個矮個子的。）教師根據幼兒的發(fā)現擺出相應的分合式。
3．游戲“找朋友”，引導幼兒發(fā)現互換規(guī)律。
（1）教師引導幼兒根據“7可以分成1和6”的分合式，找到好朋友“7可以分成6和1”，教師擺出分合式，請幼兒說說這一組分合式有什么特點，探索發(fā)現分合式兩邊的數字可以交換位置。
小結：好朋友的數字是相同的，只是分合號的兩邊交換了位置。
（2）請幼兒自主探究，幫助“7可以分成2和5，7可以分成3和4”找到好朋友。
（3）組織幼兒集體驗證。
4．理解互補規(guī)律。
小結：一個比一個多1。
（2）請幼兒根據此規(guī)律，自己擺出右邊的一排數字，并發(fā)現規(guī)律：一個比一個少1。
（3）游戲：看誰舉得快。
教師和幼兒玩湊數字“7”的游戲，教師舉數字“3”幼兒就舉數字“4”依次類推。
男孩女孩教案篇十一
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的.標識，并能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
（1）說說我是個男孩還是女孩。
（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的呢？
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
男孩女孩教案篇十二
1、知道自己的性別，知道男孩和女孩的區(qū)別。
2、能辨別男孩和女孩，能分辨公共場所男女的標識，并能在生活中應用。
3、強化自己的性別意識。
（1）說說我是個男孩還是女孩。
（2）我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
（3）我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！
2、數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（1）數數我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
（2）男孩在一起，我們來數一數。女孩在一起，我們來數一數。
3、男女不同標識圖的認識。
（1）出示男女廁所的標識。問：這是什么標識？
（2）生活中，哪些標識告訴我們男孩女孩是不同的？
4、我們來畫一個男孩。
（1）我們來畫一個男孩。
（2）畫的是男孩嗎？
（3）男孩是怎樣的呢？
5、我來畫一個女孩。
（1）我們來畫一個女孩。
（2）畫的是女孩嗎？
（3）女孩是怎樣的呢？
男孩女孩教案篇十三
孩子的性別教育，對于家長們來說似乎再簡單不過：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒有什么教導可言。但是，專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發(fā)展。這樣有意識的培養(yǎng)應該從孩子3歲幼兒階段就開始。
1.知道男孩、女孩穿戴、愛好等方面的差異，建立性別的認同。
2.了解男孩、女孩身體的秘密，初步體會保護自己的重要性。
通過建立孩子的性別認同，理解自我保護的重要性。
2.白板課件、電腦、白板。
一、出示照片，幼兒觀察猜測，引出男孩女孩的話題。
1.出示圖片，引導幼兒觀察講述。
（1）提問：“今天老師帶來了一張照片，請小朋友們看一看，這張照片上的是男孩還是女孩？”
（2）請幼兒相互交流后個別在集體面前回答。
（3）師小結：“原來一個是男孩，一個是女孩，是2個人。”2.引導幼兒根據自己的性別找座位，相互打招呼。
二、運用白板和游戲，引導幼兒了解男孩女孩外貌及身體上的秘密，知道穿戴、愛好等方面的差異。
1.游戲：選衣服，使幼兒發(fā)現男孩女孩對于穿戴也有不同，有差異。
（1）引導幼兒討論男孩女孩的穿著。
（2）與幼兒一起交流后小結：原來女孩男孩喜歡的衣服也不一樣。
2.游戲：挑玩具，使幼兒發(fā)現男孩女孩在愛好上也有不同。
（1）師：男孩和女孩喜歡的衣服不同，那還有什么不一樣呢？
（2）請幼兒選玩具后進行介紹。
（3）教師小結：男孩女孩喜歡的玩具也不一樣。
三.運用白板，組織討論交流，引導幼兒發(fā)現男孩女孩外貌及身體上的秘密。
（1）師：請小朋友說說，男孩和女孩外貌上身體上有什么不同。
（2）幼兒相互討論后在集體面前交流，教師同時使用白板，出示相應的圖片。
（3）請個別幼兒操作，知道要保護身體秘密的地方。
（4）現在就請小朋友們保護好自己秘密的地方。
師小結：生活中我們這些秘密地方是不可以隨便讓別看，更不可以讓別人去摸。
四、觀看視頻，初步學會保護自己的重要性。
（2）播放視頻，幼兒回答剛才的問題。
師小結：如果我們在生活中碰到叔叔阿姨，或者其他人想要把手伸你的衣服里面去摸你的時候，或者做一些讓你很討厭的事情，這時，我們就要勇敢的說：“不可以”，如果對方還是堅持的話就要大聲喊“救命”。
通過指南《3-6歲兒童學習與發(fā)展》，目標具有初步的性別認同，知道自己是男孩女孩，并且了解男孩和女孩的區(qū)別與長處。在活動中孩子們對回答一些男孩女孩不同的地方時，幼兒們除了外表一些特征，其他的都是有所領會但卻羞澀表達，甚至被迫你跟別的幼兒有點嘲笑。午睡時而有些幼兒對擺弄自己的性器官發(fā)生了好奇時，因未得到成人的正確引導與及時的干預而形成習慣性的動作……諸如此類的問題行為，如未及時地給予矯正，會使孩子從小對性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。
男孩女孩教案篇十四
1.了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2.能愉悅的接納自己、展現自我，能相互欣賞異性的優(yōu)點。
2.紙張、畫筆。
一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
1.教師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發(fā)現男女性別表象的差異。
師：今天我給小朋友帶來了兩位新朋友，我們一起來認識一下吧。(教師出示圖片)。
(教師引導幼兒發(fā)現男孩、女孩除了外部特征的不同，身體的各部位還有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分開的?)幼兒自由回答。
教師小結：男孩、女孩身體長的是不同的，除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同，男女的聲音也是不同的，男的聲音比較粗，女的聲音比較細。被衣服擋住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時，男孩、女孩是要分開的，男孩是站著上廁所的，女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌，是以前到現在都要遵守的規(guī)定，小朋友們要看清男女生標志再進入，避免進錯。
二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié)，引導幼兒正確認知。
師：你認為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的?(例如有男孩喜歡大眾認知的所謂應該是女孩的東西，教師可以抓住教育契機)。
教師小結：每一個小朋友喜歡的顏色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動，男生和女生都可以細心、體貼，同樣可以獨立自主，表達自己想法，不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。
(品格對于孩子來說較抽象，教師可以舉例：誰摔倒后不哭，表現很堅強?小朋友舉手回答，在這過程中引導孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優(yōu)點。)。
三、引導幼兒互相欣賞，為對方畫畫像。
1.引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。
師：“每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。”
四、作品展示，互相欣賞。
可把幼兒作品展示在美工欄處，幼兒可互相欣賞、分享。
從今天的《男孩女孩》的活動中，我發(fā)現了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來?；顒娱_始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個時候月月跟我說："因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發(fā)現男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊?她很無辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
男孩女孩教案篇十五
設計思路：
由于前期大多數幼兒未過集體生活，他們《小寶寶》主題的開展中，《男孩女孩排排隊》是來自于此主題下的一個小站點。同時結合對于剛入園的幼兒對于男孩和女孩的意識還不強，個別幼兒會混淆男孩和女孩這一現象。通過集體活動這樣一個形式，讓大家一起說說講講來幫助幼兒理解男生女生的不同。活動中也滲透了數教育，此次活動中采用一個間隔一個的排序，對幼兒來說是一個不小的挑戰(zhàn)，但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。
活動分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)解決男孩女孩的不同問題。其余三個環(huán)節(jié)皆是解決數目標：ab模式的排序?；顒娱_展循序漸進，為幫助幼兒化解難度活動設計時從教師示范集體找規(guī)律過渡到幼兒操作到最后的親身實踐，幫助幼兒鞏固間隔排序的經驗。
活動目標：
1、嘗試用一一間隔方式進行排序，積累ab模式排序經驗。
2、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。
活動準備：
1、幼兒：幼兒人手一套男孩女孩、固體膠、做好記號窄長條白紙
2、教師：8張男孩女孩圖片、一張己排好4人的白紙、報貼
活動過程：
一、說說講講大不同——引導幼兒從多種角度觀察，發(fā)現男、女孩不同
1、區(qū)分自己是男孩還是女孩？
2、（出示男孩和女孩的圖片），看看他們有什么不一樣？
小結：女孩有長長的辮子、漂亮的裙子，而男孩有短短的頭發(fā)、帥氣的衣服，男孩女孩大不同。
二、說說擺擺來排隊——引導幼兒發(fā)現排列順序ab模式。
1、（出示8個人物圖片），請幼兒判斷是男孩還是女孩。
2、（出示己排好隊的4個人物圖片），說說他們是怎么排隊的？
3、接下去該怎么排隊呢？
小結：原來，這些小朋友是按一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩這種排隊的方法來排隊的。
三、男孩女孩排排隊——嘗試用一一間隔方式進行排序
1、幼兒操作，教師巡回指導
要求：拿取男孩及女孩圖片進行間隔排列粘貼。
提醒：幼兒正確使用固體膠，蓋子放指定處用完蓋子蓋好。
2、請你告訴大家你的寶寶是怎么排排隊的？
男孩女孩教案篇十六
不知道大家有沒有發(fā)現，班中的孩子在自由活動時常出現男孩與男孩玩，女孩與女孩玩，很少有異性混合玩，到了高班這個現象似乎愈加明顯。學齡前兒童已經具備明顯的性別意識,他們能從自己的外部特征、發(fā)型、穿著以及所喜愛的玩具中體會著自己與他人的性別差異。但隨著年齡的增長以及環(huán)境、成人影響等多方面的因素，我們常能發(fā)現孩子之間存在著同伴群體活動中的性別排斥現象。
因此，我從孩子們的交往現象入手，以關注異性同伴為切入口，設計了這樣一次社會化認知活動，嘗試通過ab選擇、辯論擂臺、心靈寄語、溝通交往等環(huán)節(jié)幫助孩子從關注自己到關注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發(fā)展。
1．了解男孩女孩的性別差異,能大膽表述自己的想法。
2．相互欣賞彼此的優(yōu)點,接納并喜歡異性同伴。
1．多媒體課件。
2．心型辯論記錄平臺（教師記錄）。
3．半心型訪問記錄資料卡（幼兒操作）。
4．音樂。
1．幼兒根據媒體提供的心理測試題,選擇ab方陣。
2．發(fā)現男女性別差異(穿著、發(fā)型、喜好等)。
（趣味心理小測試將男孩女孩間表象的差異清晰的展示在幼兒眼前，開門見山的點名此次活動主題，游戲化的形式更輕松的將幼兒引領入活動中。）。
1．介紹規(guī)則。
2．幼兒辯論、教師記錄。
3．小結：互相學習，讓每個人的心中都能容納更多的優(yōu)點。
（此環(huán)節(jié)通過男孩女孩的暢所欲言，展現了各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師的“笑臉記錄法”將辯論的規(guī)則、數量融入其中，使幼兒能對自己的理由可視化。為下步活動作好鋪墊。）。
2．互動提問了解彼此的優(yōu)點.。
女孩眼中的男孩。
（“詩話評價”體現教師角度的男孩女孩，使幼兒從成人的角度了解自己和異性同伴。并通過三維角度剖析了同伴眼中的對方，為解決難點服務。）。
1．男孩女孩互相尋找一位異xxx,進行交流溝通、記錄。
2．點題升華。
（男孩女孩彼此詢問、交流，互換信息，增進彼此間的了解。最終拼合成的心也將活動主題得以升華，“用心交流使生活變得更精彩！”）。
男孩女孩教案篇十七
1、知道男和女的不同，形成初步的性別意識。
2、初步學習用自己的標記記錄調查內容，并能用語言表達。
1、幼兒用書、掛圖
2、記錄表。
3、請家長事先向幼兒介紹男孩、女孩長大后的區(qū)別。
1、結合幼兒用書，比較圖中男孩與女孩的不同，
*哪個是男孩？哪個是女孩？
*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？
2、明確自己的性別。
*你是男孩還是女孩？
*所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！
3、想想家里的大人，了解男孩、女孩長大后的區(qū)別。
*家里有誰是男的？誰是女的？
*他們有什么不一樣的地方呢？（男的長大后長胡子，比較有力氣；女孩長大后不長胡子，會生寶寶；男女的聲音也不同，男的聲音較粗，女的聲音較細……）
4、小小采訪員
*運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）
*幼兒互相交流自己的采訪內容。
男孩女孩教案篇十八
1、幫助幼兒建立性別認同，了解男、女孩的不同特征與共同點。
2、尊重自己和他人的性別與個性，相互欣賞彼此的優(yōu)點，接納并喜歡異性同伴。
3、通過活動，增強男女幼兒間的友誼，懂得彼此尊重和接納。
不同的玩具、裝飾用品若干，男孩與女孩的標志若干。
1.游戲導入。
我是男孩女孩游戲玩法：請幼兒按男女不同的標志，快速找到正確位置坐下，并說說我為什么要坐在這邊。
（1）請幼兒自我介紹自己的性別，并說說自己的愛好是什么。
（2）請幼兒選擇玩具和物品，了解男孩女孩的愛好差異。
小結：女孩大多數留著長頭發(fā)，喜歡穿花裙子，喜歡跳舞唱歌；男孩子留著短頭發(fā)，穿著男孩子的服裝，很多男孩子喜歡玩打仗游戲，喜歡運動。
（1）師：小朋友，你們覺得做男孩好還是做女孩好？?
（2）幼兒按自己的意愿自由分兩組，并給自己組取名，進行辯論。
男生女生自畫像。
男孩女孩教案篇十九
1.玩具娃娃男孩女孩各一個：男孩寶寶短發(fā)、穿短褲：女寶寶扎辮子，穿裙子。
2.事先畫好的大圓圈兩個。
1.出示玩具娃娃，請寶寶看一看，說一說哪個男寶寶，哪個是女寶寶。
（從已有經驗出發(fā)，引導幼兒觀察娃娃的外貌和衣物，描述男、女的主要特征）。
2.說一說自己是女孩還是男孩？
游戲“寶寶大集合”幫助寶寶明確自己的性別。
（幼兒聽到口令后，男寶寶，快快來。跑到屬于自己的性別圈內）。
3.游戲后的交流。
游戲后，可能有寶寶不能做出正確的判斷時，可以請個別孩子上來，請下面的孩子幫助他認識自己的性別。
可以在數學區(qū)內投放男寶寶、女寶寶圖片以及與男寶寶女寶寶項匹配的服裝若干。請寶寶根據性別進行裝扮。
男孩女孩教案篇二十
1.通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
2.繼續(xù)培養(yǎng)他們傾聽的好習慣。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.增強思維的靈活性。
通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
交流男孩和女孩喜歡的玩具——分析男孩和女孩喜歡玩具的異同——嘗試理解交集的含義
一.交流男孩和女孩喜歡的玩具
1.昨天，我們一起調查了小朋友喜歡的玩具。這么多的玩具中，男孩們喜歡哪些玩具呢?
2.女孩們，你們都喜歡哪些玩具呢?
3.我們幫男孩喜歡的玩具找一個家，女孩喜歡的玩具找一個家。
二.分析男孩和女孩喜歡玩具的異同
1.男孩喜歡的和女孩喜歡的玩具是一樣的嗎?
2.有哪些喜歡的玩具是不一樣的?
3.哪些是男孩和女孩共同喜歡的呢
三.嘗試理解交集的含義
2.個人選擇2個圈，一起來試試看能不能找到一個家，既在紅圈圈里又在綠圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.兩個圈圈交叉，就會出現第三個家了，那么這些玩具怎樣住呢?你們試試看?
5.你們是讓玩具怎么住的呢?
6.為什么這樣住呢?
7.住在第三個家里的玩具還住在誰的家里呢?
8.放在這里的玩具真的既住在男孩子喜歡的玩具家也住在女孩喜歡的玩具家嗎?我們來看一看!
9.原來這第三個家里放的玩具真的既是男孩喜歡的也是女孩喜歡的，這個家的名字叫做“男孩和女孩都喜歡的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，其他東西有一樣的地方都可以用交集來表示。
10.想一想，我們男孩和女孩還有什么可以用交集來表示呢?