在總結(jié)中，我們可以回顧自己的成長和進步，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題?？偨Y(jié)的寫作技巧有哪些，如何運用這些技巧寫出一篇精彩的總結(jié)？希望通過閱讀這些總結(jié)范文，大家可以更好地理解并掌握寫總結(jié)這一技巧。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇一
活動目標(biāo)：
1、通過這個匯報展示活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩的知識，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會。
2、讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點：
重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點：讓學(xué)生在發(fā)言過程保持自信。把時間控制在一節(jié)課左右的時間內(nèi)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練。進行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎狀”作為鼓勵學(xué)生之用。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個人手抄報，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識競賽等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：前段時間，我們利用了兩個星期左右的時間進行了一個綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》（貼），這節(jié)我們進行一個全面的匯報展示活動，并且對詩歌的一些知識進行復(fù)習(xí)。
二、詩歌知識大比拼：
1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進行）。
2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。
3小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎狀。
下面我們再來開一次詩歌朗誦會。
三、詩歌朗誦會。（響音樂）師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
（主持人主持）獎“優(yōu)秀主持人”
1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩）。
3、學(xué)生3：（展示）在這個綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M步??！
4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……獎“小詩人”，“小能人”
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
教師小結(jié)過渡：前面，同學(xué)們不知不覺就進入了第四個環(huán)節(jié)（貼）詩作——原創(chuàng)作品。
在兩個星期的活動過程中，我們先到“詩海拾貝”，進行閱讀和欣賞，再“與詩同行”，進行競賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩，讓我們看到了其實大家也是有一些“詩的天份”的呢！
其實，我在教學(xué)的過程中也收獲不少，有了一些詩的靈感，也寫出了一些詩呢。
展示教者的“詞作”“詩作”
總結(jié)激勵學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會，總結(jié)收獲。經(jīng)過這個綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動總結(jié)呢。下面我們請一些同學(xué)談?wù)劇?BR> 1、指名說，自由說。
2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生?。ㄙN出詩味——收獲總結(jié)）。
獎“小才子”
（掌聲）。
七、拓展：讀《遠望星空》，祝期末考試取得好成績。
板書設(shè)計：
詩道——知識競賽；
詩韻——朗誦表演；
詩集——好書推薦；
詩作——原創(chuàng)作品；
詩味——收獲總結(jié)。
詩歌知識競賽。
結(jié)合提供的情景填詩句：
1）在期末寫評語時，老師會祝你來年：
2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“_______________________”
3）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_______________________”
4）有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“_______________________”說明的就是這個樸素的道理。
6）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達對家人的思念。
7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達對遠別好友的深情厚誼。
8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩句。
9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
聯(lián)表小學(xué)602班詩歌朗誦會主持人詞。
（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……。
（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……。
（女）多豐富的想像??！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……。
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR> 齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR> ……。
（男）我還認識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂，朗誦）。
（主持人回座位）。
學(xué)生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩》這樣的小冊子（出示）給我們閱讀，我知道了詩歌分類的一些方法，我對古詩里面的送別詩和邊塞詩特別感興趣?！冬F(xiàn)代詩欣賞》（出示）讓我認識了很多詩人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩人的故事》（出示）。
學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩人的故事，有《小學(xué)生讀古詩》，有《中國小詩人詩選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩呢。而還有一些是關(guān)于詩的書法作品，除了學(xué)到詩，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩）。
學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M步啊！
學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩。（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……。
總結(jié)收獲：
（王伯燾）：這個活動，讓我們進入了詩歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力，詩歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌并試著寫寫詩歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩寫的是秋天，但詩中沒有一個秋字，作者以短短的三句話27個字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
（廖東明）：在這個單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩句中有一些運用了“倒裝”的方法，還學(xué)會了結(jié)合實際情景來運用詩句呢。我在單元測驗中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興?。?BR> （王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長了很多文學(xué)常識呢。例如……。
（關(guān)勇釗）：我呢，這次活動讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
歐韻靜溫遠媚祝智斌張真華……。
詞二首。
朱瑞儀。
木蘭花·正月十二煙花晚會。
（步宋祁《木蘭花》之韻）。
新城漸覺風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍星光照。
浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑。現(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
卜算子·詠松崗桃花。
（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。
戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護。無限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
詞二首。
朱瑞儀。
采桑子·國慶閱兵。
洪流過后車輪走，藍綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
軍歌奏罷征人出，遙望長空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
鷓鴣天·慶澳門回歸。
彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢中。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇二
活動背景：
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩詞是我們祖國文學(xué)寶庫中的瑰寶，如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞興趣，讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué)，是我這個學(xué)期開學(xué)所思考的？我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累，哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會通曉。作為一名既教語文又教綜合實踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進行整合，使之達到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計了本學(xué)期我們班級的綜合實踐學(xué)習(xí)活動——“輕叩詩歌的大門”。
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀詩歌，感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。初步了解詩歌的起源與發(fā)展以及古詩與現(xiàn)代詩的不同之處。
2.能通過多種途徑搜集并按照一定類別整理詩歌。
3.初步學(xué)會借助工具書，了解詩歌大意，體會詩歌情感。
4.通過搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
活動過程：
第一階段：詩海啟航。
一.吟詠已學(xué)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師引導(dǎo)：詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是世界人民公認的詩的國度。今天我們要走進詩歌的海洋，一起去領(lǐng)略詩歌帶給我們無限的空間，感受詩歌帶給我們的無限遐想。
3.談?wù)勛约簩Ρ敬位顒拥钠诖徒ㄗh。
二。分組確立主題，制定活動計劃。
1.討論：根據(jù)自己平時對詩歌的積累，你還想從這次活動中獲得哪些知識？
2.整理學(xué)生討論內(nèi)容，制定本次綜合實踐具體內(nèi)容。
如：李白生平及詩作研究小組等。
兒童詩歌學(xué)習(xí)小組。
詩歌的起源研究小組。
民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩，懷鄉(xiāng)詩研究小組。
3.小組討論制定活動計劃，填寫活動計劃表。
本小組名責(zé)任人。
本小組活動主題。
活動時間。
活動地點。
小組成員。
及
具體分工收集資料：
歸類、整理：
收編成冊：
展示小組：
備注：
第二階段：詩海拾貝。
1.各小組活動階段行成果匯報。
2.老師針對學(xué)生活動情況進行指導(dǎo)，小結(jié)。
3.詩歌知識小競賽：
如.1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府?長歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。
3.《七步詩》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山。
5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。
7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。8.“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清。
9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
1.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩句。12.《天凈沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠（3）元好問。
13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》。
a.《楚辭》25b.《詩經(jīng)》305a長短句b樂府詩c小令。
a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名。
18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有，我會背他們的這幾首詞。
19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過他的作品有。
4.欣賞《詩經(jīng)采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天凈沙秋》，《太陽的話》，《白樺》等詩歌說說這些詩歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。
5.搜集詩歌情況記錄表。
時間搜集的詩歌獲得材料的渠。
6.詩歌的整理。
7.整理成冊，并為詩歌配畫。
8.各小組討論匯報成果方式。如：手抄報加解說式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等。
9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報會。
三、第三階段：成果展銷。
1.以小組為單位，匯報活動成果。
2.評委評分表。
精神飽滿詩歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分。
第一小組。
第二小組。
第三小組。
第四小組。
第五小組。
第六小組。
第七小組。
第八小組。
分綜合獎和個性獎兩種。綜合獎總分第一名的小組；個性獎按四個項目分設(shè)精神飽滿獎、詩歌內(nèi)容獎、普通話獎和感情充沛獎。
一、拓展練習(xí)：
同學(xué)們，在這次活動中，我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動中，不僅學(xué)到了許多知識，而且與詩歌大師們來了個心靈的交流。讓我們知道了，詩原來也要精雕細作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧！
針對這次綜合性實踐活動，你的收獲有多大？請你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“游記”。
學(xué)生感悟：
感悟詩歌。
采擷一朵花兒，里面裝滿詩；追捕一只蝴蝶，里面充滿了歌。走進詩歌的花園，走進藝術(shù)的殿堂。
這次綜合實踐活動使我遨游在美麗的詩歌世界，汲取詩歌的花蜜，享受藝術(shù)的經(jīng)典。
看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來屈原也是這樣的浪漫，他對月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對影成三人。”他把月當(dāng)成了他的知音，把他的孤獨都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新?！备小霸略略旅?，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜?！钡燃丫洹Ｔ铝了坪跏侨藗冃闹惺嵉呐?。是古代詩人墨客永遠歌頌的對象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。
在詩歌中，我們不僅感受到詩歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《論語?顏淵》中告訴我們只有做事認真嚴肅，不出差錯，對待別人有恭敬而有禮，并能成全別人的好事的人才是一個翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩宋詞里。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩歌，在時間的滌蕩中成為了經(jīng)典。跨越時代的優(yōu)秀詩篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來做個有心人，用心體會更多詩歌，懂得很多道理吧！在經(jīng)典中詩歌感悟人生，感悟生活吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇三
語文綜合性學(xué)習(xí)以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“要在實踐中學(xué)習(xí)語文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與”。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)活動缺乏興趣，那么“主動參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”
師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景?！?BR> 師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！l知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了學(xué)生對詩歌極大的興趣。
語文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學(xué)生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負責(zé)哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。
在綜合性學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時時關(guān)心、了解活動的開展情況，在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導(dǎo)，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中，我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
語文綜合性學(xué)習(xí)的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié)，學(xué)生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興?。∫院笪乙^續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇四
課時：一課時。
年級：六年級上冊。
活動目標(biāo)：
1.通過搜集整理詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
活動思路：
2.在制作詩集和課堂展示活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步感受詩歌的魅力。
活動準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩詞；
2.用四周的時間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動引入。
二、活動流程。
（一）腹有詩書氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩——品評。
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦。
（四）分門別類輯古詩——展示。
(五)各抒己見談感想——評價。
三、活動小結(jié)。
課堂實錄頁。
一、教師活動引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動現(xiàn)場，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對他們的歡迎！老師為了我們的成長，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地?zé)o私奉獻精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻給在座的老師吧！（學(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩）可見詩歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是呀！我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)展示活動現(xiàn)在開始！有請主持人上臺。
二、活動展示流程：
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩書氣自華——背誦。
（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們在這段時間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩——運用。
古詩運用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用詩句來教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃瑺敔?，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達對遠別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達對家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“”。
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會運用古詩了，真不錯！下面有請欣賞我們的新詩朗誦組激情揚抑的朗誦吧！
（四）分門別類輯古詩——展示。
1、（女）喂！張鑫，在這段時間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩集呢！會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請搜集有關(guān)“凌云壯志的詩歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩加以理解，加以點評，加以欣賞?！豆乓狻繁磉_了戰(zhàn)士們誓死報國，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵我們愛國、上進的古詩。由于時間有限，我就不詳細地介紹了，請大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩歌小組”上臺盡情展示吧！
《詩深似海》組展示成果：
（本小組六名成員進行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時歡迎來欣賞！你的光臨我們也會感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請搜集有關(guān)“愛國的詩歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國事之心，全詩前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩通過對軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們詩集中的詩，都是詩中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩集的封面，我們設(shè)計了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個人都有對故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩集里面，我們擷取了一些古代詩人思鄉(xiāng)的詩歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進詩中去感悟詩人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩人呢，下面讓我們一起走進新詩創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩創(chuàng)作組展示成果：
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩人組的組長黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽，我們的詩集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會寫詩；封面呈藍色，寓意為我們會在詩歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時間寫的小詩，在每首詩的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩的下面，還設(shè)計了一個知識窗欄目，讓同學(xué)們在欣賞我們這些小詩的時候，積累名言警句，增長課外知識。現(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運動會失敗后寫的一首詩獻給大家：
微笑。
——永遠的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個春天，
我們說好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會敗給對手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR> 六o二，你忘了？
我們給你的詩，你丟在了風(fēng)里，
不是說：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
你要和對手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠是。
陽光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報完畢，謝謝大家！
（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時激動地?zé)釡I盈眶。細想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語”詩歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強、黃家駒、張乾明、張鑫、何吉濤、吳昌盛。
（宋承強）我國詩的文化可是源遠流長，詩人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！
（宋承強）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯吧！如果感興趣，可以隨時到我們這組來欣賞！謝謝大家！
（女）我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚起你們的理想之帆，共同駛向詩的海洋！
（男）下面有請樊老師為我們的活動作點評。
五、各抒己見談感想——評價。
（師）我一直認為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評價交給大家，我最想聽聽同學(xué)們在這次活動中的感受，也可談?wù)勀銓ζ渌M或者是本組的評價。
（黃漢同學(xué)舉手了）說：“樊老師，我認為評價應(yīng)該交給我們聽課的老師?！?BR> （煞時，教室里炸開了鍋）異口同聲地說：“是的，應(yīng)該交給聽課的老師。”
（我不能不答應(yīng)孩子們的請求）（師）：那你們就自己請吧。
（接著學(xué)生們一個接一個地請了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表揚與鼓勵時，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺?，但通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺姷?，只要相信自己，一切皆有可能?！?BR> （在他們的請求下，我也作了點評）：
（異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動。）。
接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動帶給我的感受：本次活動，讓我看到了一群富有文化底蘊的活潑少年，超強的記憶能力令我佩服之至，較高的語文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩集更讓我大飽眼福，一個個小詩人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！徜徉在詩歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）。
同伴互助頁。
語文教研組評課實錄。
廖劍文老師評課：
今天聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語和精彩的小結(jié)，可見是一個具有一定文化底蘊的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也讓學(xué)生感受了詩歌的魅力。
3.幾個人一組，合辦一本詩集，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的意識，同時也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺，可今天這次活動提高了學(xué)生的參與面，活動面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評課：
樊老師的課設(shè)計很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時的引導(dǎo)使課堂充滿生機與活力。這樣的活動課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評課：
1.這是一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的匯報展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動開展得非常成功。
2.教師的語言基本功扎實，令我佩服。
3.學(xué)生匯報展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個活動過程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評課：
老師教學(xué)設(shè)計精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實實的有創(chuàng)造性的綜合實踐活動課。老師的精妙設(shè)計真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩歌，感受到了詩歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們在制作詩集和課堂展示活動中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因為老師指導(dǎo)有方！為我們上好綜合實踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識，具有教強的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團結(jié)互助合作精神，小組計劃切實可行，活動過程扎實高效，匯報展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺前的樊老師。
劉運玲老師評課：
樊老師的這一節(jié)綜合實踐學(xué)習(xí)活動展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，以及對中華詩歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評課：
這堂活動課，讓我看到了一個中學(xué)語文教師的風(fēng)采，見到了一個文字飛揚的小學(xué)語文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識積累和儲備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會寫詩，但你們師生把我?guī)нM了詩的海洋，讓我感悟到如詩如畫的生活。
既然觀了詩一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實地做學(xué)問，
才貌雙顯馳遠方。
熊琳老師評課：
從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評課：
1.樊老師的課設(shè)計很新穎，讓學(xué)生在活動中積累了許多的課外知識。
2.從樊老師的語言可以看出是一個文化底蘊較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機、充滿了活力。
董世憲老師評課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動活躍。
2.樊老師的課真正上出了語文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇五
一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容：
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；2、按照一定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會是人的感情；4、舉行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩、舉行詩歌知識競賽，合編小詩集等活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
三、教學(xué)重點：組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌會。
2、可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
3、可以按形式分：格律詩、自由詩……。
4、按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……。
5、按國家和作者分：外國詩、中國詩。
6、按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。
7、按時間分：古代詩、近代。
五：教師發(fā)言：
張志英：教學(xué)時，教師要精心選材，采用對比的教學(xué)方式把《天凈沙?秋》和《天凈沙?秋思》兩首小曲的兩種不同風(fēng)格淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。（一個色彩明麗，令人陶醉；一個?滿目蒼涼，滿心愁緒。）由此，充分體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)課型的優(yōu)勢。
張衛(wèi)東：授課時適當(dāng)點撥,要盡一切可能使學(xué)生沉浸到詩歌之中，去讀，去思考，去表達,讓學(xué)生在欣賞閱讀中領(lǐng)悟。
于國方：讓學(xué)生在收集、運用詩歌中提升對詩歌的認識與理解，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進詩歌的殿堂。
王玉華：學(xué)生在收集、推薦、交流詩歌的環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力及合作探究能力。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合運用能力充分體現(xiàn)!組織形式上還可研究,讓該環(huán)節(jié)錦上添花!
李紅梅：本節(jié)語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容是"美"的，教學(xué)語言是"美"的,教學(xué)方法也是"美"的.當(dāng)然，我們也追求教育教學(xué)效果的美。
柴玉娥：語文綜合性學(xué)習(xí)，首要的和根本的就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、領(lǐng)會、積累、學(xué)會優(yōu)美的語言(詩歌)。
王海霞：詩歌教學(xué)，教師要在"美"的感悟和積累上，對學(xué)生做有益的引導(dǎo)和實踐。我想說:充滿“語文味”的語文學(xué)習(xí)是美的!只有語文老師才能獨享這樣美的大餐！
六：活動總結(jié)。
在如火如荼的熱烈討論中，教師們明確了教學(xué)思路和教學(xué)方向。特別是詩歌的分類知識，也做到了心中有數(shù)，只有這樣，讓學(xué)生搜集詩歌、整理詩歌才有章可循。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇六
在中國幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴重的破壞。唯有詩歌——這個奇妙的世界沒有遭到和嚴重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒又?，我們在老師的帶領(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進行為了更加節(jié)約時間在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎。
通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩。
2、詠物詩。
3、山水田園詩。
4、戰(zhàn)爭史。
5、行路詩和閨怨詩。
6、送別詩。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇七
孩子們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。而且還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。這節(jié)課，我們就是要在全班同學(xué)面前來匯報一下各個小組的學(xué)習(xí)成果了。
本次課的活動目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生收集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。
本課主要分展示匯報和推薦詩歌兩個環(huán)節(jié)。重點是讓學(xué)生展示課下收集的各類詩歌。教學(xué)中主要是放手讓學(xué)生自己展示回報，給學(xué)生以自主的空間。本次教學(xué)中，學(xué)生們積極參活動，動手收集詩歌，并在老師的指導(dǎo)下動手做課件，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)時，我針對班級學(xué)生實際情況，在班級里開展了語文實踐活動，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報。學(xué)生興趣很濃，就連平時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也積極主動參與其中，感受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂。
我還讓學(xué)生多說。通過各種形式，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會；讓學(xué)生多寫，通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報紙、出墻報等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長知識；讓學(xué)生多讀，除報紙、雜志外，還鼓勵學(xué)生多讀詩歌集。我鼓勵學(xué)生自己寫詩歌，然后在課堂上朗讀自己的作品，學(xué)生有了成就感，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
1、綜合性學(xué)習(xí)課老師究竟授課達到什么程度才算完成了本組的教學(xué)目標(biāo)？
2、本組內(nèi)的四首古詩詞是應(yīng)該精講還是大致瀏覽？
閱讀古代詩歌，可以讓學(xué)生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩歌大意，感受詩歌中包含的情感。同時幫助學(xué)生初步了解一點有關(guān)于唐詩、宋詞，元曲的知識。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇八
此次活動以書中所學(xué)知識為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內(nèi)涵和詩人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩歌，我們也搜集了不少。
活動結(jié)束后，我們對詩歌的發(fā)展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源。讀詩的方法也有很多，如，結(jié)合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯(lián)想，了解詩人的身世際遇等多種方法。
這次活動后，我們還學(xué)到了詩中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學(xué)習(xí)完之后，心中又會有一種強烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩，當(dāng)一個“小詩人”。
這次活動沒有更多地讓同學(xué)們搜集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學(xué)們多收集詩歌，在班上交流；二是讓同學(xué)們自己創(chuàng)作詩歌讓大家來評一評；三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。
希望我們的活動今后會更好！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇九
“輕叩詩歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。可以采用這樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動計劃。根據(jù)“活動建議”和當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。（1課時）。
（2）共同閱讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》，了解詩歌的特點。（2課時）。
（3）通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。（2~3課時，以及課外時間）。
（4）小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理和補充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩歌。閱讀《詩中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。（2課時）。
（5）舉辦詩歌朗誦會。（2課時）。
（6）分組開展下列活動，或者根據(jù)實際情況選擇其中一項：合作編本小詩集；進行詩歌知識競賽；自己動手寫詩。（2~3課時）。
（7）寫簡單的活動總結(jié)。（1課時）。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個人、小組和班級三種活動結(jié)合的形式。小組活動要注重實效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做。活動計劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會這三項必學(xué)內(nèi)容和一項選學(xué)內(nèi)容的活動時間，確定小組成員的分工。計劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩海拾貝。
（1）搜集詩歌?；顒拥哪康氖橇私夤沤裰型庠娙藙?chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶。可以先師生共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這6首詩大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識和故事等資料。教材中的《給詩加“腰”》就是一個有關(guān)詩歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩經(jīng)采薇》等六篇詩歌?！对娊?jīng)采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲?！短柕脑挕泛汀栋讟濉范际乾F(xiàn)代詩，一首是中國作家艾青所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩，可以讓學(xué)生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識。
閱讀現(xiàn)代詩，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詩人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。
通過“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。比如，按題材分，有山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等；按形式分，有格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩；按體裁分，有童話詩、寓言詩、散文詩等。我們還可以按國家和作者分，如，中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過的詩歌，按題材或作者歸類。搜集詩歌的時候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩歌。這項活動比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩歌的豐富性。整理詩歌可以分類進行。如，分為敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等搜集整理，也可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、懷古詩等搜集整理。整理資料可以在小組中進行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
個人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進行交流。可以利用墻報張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學(xué)生就可以互相補充，既擴大搜集面，又加強合作。
經(jīng)過整理資料的過程，學(xué)生對自己搜集的詩歌，又多了一份了解。這時開展詩歌欣賞，學(xué)生感受會更多。學(xué)生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學(xué)聽，然后說說自己喜愛這首詩的理由。小組活動的重點是詩歌推薦與欣賞，對朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩歌欣賞開始時，可在小組內(nèi)閱讀《詩中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學(xué)會明詩意和悟詩情。這項活動可以和“與詩同行”中的班級詩歌朗誦會結(jié)合起來，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級朗誦比賽。如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動。
“我最喜愛的詩歌”推薦詩歌（長的詩可以只填詩的題目和作者）推薦理由3、與詩同行?！芭c詩同行”有四項活動建議，分別是動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集、進行詩歌知識競賽。這四項活動，可以根據(jù)班級、學(xué)生情況，有選擇地開展。一般來說，詩歌朗誦會是每個班都可以舉行的`。
（1）開個詩歌朗誦會。
先在班里討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會。首先，要確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。朗誦的形式要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。再次，要組織分工，最好每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。時間、地點、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩歌朗誦會。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動起來，每個班級都可以把詩歌朗誦會開得有聲有色。
（2）自己動手寫寫詩。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡單講解詩歌創(chuàng)作的要點，補充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫詩的。對學(xué)生的詩作要重在鼓勵，著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。
（3）合作編本小詩集。
編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。可以請父母、老師或同學(xué)寫序。詩集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評一評哪本詩集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
（4）開展詩歌知識競賽。
詩歌知識競賽一般以班級為單位進行。競賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備。可以是組與組之間的，每個小組準(zhǔn)備好題目，請別的小組來回答。詩歌知識競賽也可以分散進行，如“每日一題”，寫在黑板或墻報上，每天更換。
活動結(jié)束之后，要寫個活動總結(jié)。學(xué)生沒有寫過活動總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)?；顒涌偨Y(jié)的一般格式是，先寫活動是怎么開展的，這部分可以寫得比較簡要。重點寫活動的收獲，還可以談?wù)勥@次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的，如，了解了詩歌的特點，學(xué)習(xí)了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會了寫詩，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動過程中隨時記下點滴收獲和體會，到活動結(jié)束后再來整理。這樣，可以避免總結(jié)寫得空洞的缺點。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十
“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹谶@個豐收又有詩情畫意的季節(jié)里，我們進行了一次有關(guān)詩歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩。
在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進行了背詩的“打卡”，還把搜集到的詩歌進行了分類。特別是給詩歌分類的時候，我才知道原來詩分那么多種，單單是古詩，就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩，以前我只不過是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。
第二板塊，我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負責(zé)邀請評委，并制作評分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評分表時，真的很震驚，沒想到評分還要評“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩歌了！
從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩歌，更多的還是小組團結(jié)，合作能力。沒有團結(jié)，哪來的成功？詩歌的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩歌！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十一
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩歌，知道了許多名句的出處；這些詩歌充滿了詩情畫意，他們有的通過詩歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感；還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會了按時間、類型、作者可以分為古體詩、現(xiàn)代詩等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開始學(xué)習(xí)寫詩歌。
在這次學(xué)習(xí)活動中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現(xiàn)代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實際、
3.想象畫面。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認識到了詩歌的魅力，它激起了我們對詩歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領(lǐng)下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界.
當(dāng)然，我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十二
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個個優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十三
我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
非常感謝大家閱讀，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十四
這次輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等。現(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達情感了。比如：一個人老了，可用青絲變白發(fā)來形容。在問題百思不得其解的時候，山窮水盡疑無路是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學(xué)會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實而善良。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評并在家長會上展出。
我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動，我們幾個小同學(xué)上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒。提出了幾個問題，并展示了一首詩最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十五
輕叩詩歌的大門，我們門前就出現(xiàn)了一個美麗的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意吧!詩歌的殿堂通向遙遠的地方，通過本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列的活動。
為了更好地進行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，老師叫我們通過閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關(guān)詩歌知識和故事。然后摘抄自己的詩歌，舉行一個“詩歌欣賞、朗誦大會”。
通過了這次詩歌朗誦會，我的收獲很大，不僅學(xué)會了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌分類，也搜集很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我學(xué)會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時候播放音樂就更好了。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展開了一個美麗的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有無數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十六
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學(xué)習(xí)活動.在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行調(diào)查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了要去聯(lián)系生活實際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.
在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.
經(jīng)過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現(xiàn)代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十七
詩歌，是一種具有悠遠歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學(xué)幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的"秋"》這一篇課文時，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時，要聯(lián)系生活實際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十八
詩歌，是一種具有悠遠歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學(xué)幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》這一篇課文時，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時，要聯(lián)系生活實際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
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綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇一
活動目標(biāo)：
1、通過這個匯報展示活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于古詩的知識，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會。
2、讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點：
重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點：讓學(xué)生在發(fā)言過程保持自信。把時間控制在一節(jié)課左右的時間內(nèi)。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練。進行板書貼紙的準(zhǔn)備，還有準(zhǔn)備一些“獎狀”作為鼓勵學(xué)生之用。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個人手抄報，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識競賽等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：前段時間，我們利用了兩個星期左右的時間進行了一個綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》（貼），這節(jié)我們進行一個全面的匯報展示活動，并且對詩歌的一些知識進行復(fù)習(xí)。
二、詩歌知識大比拼：
1.抽同學(xué)出的題目，分別回答。（或安排在上課前一兩分鐘進行）。
2.搶答老師給出的幾小題。（另紙五至十題的題目）。
3小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”）。學(xué)生~~~獲“小博士”，發(fā)給獎狀。
下面我們再來開一次詩歌朗誦會。
三、詩歌朗誦會。（響音樂）師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
（主持人主持）獎“優(yōu)秀主持人”
1、學(xué)生1：（朗誦推薦）（出示）。
2、學(xué)生2：（推薦，讀自己寫的詩）。
3、學(xué)生3：（展示）在這個綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M步??！
4、學(xué)生4：（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……獎“小詩人”，“小能人”
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
教師小結(jié)過渡：前面，同學(xué)們不知不覺就進入了第四個環(huán)節(jié)（貼）詩作——原創(chuàng)作品。
在兩個星期的活動過程中，我們先到“詩海拾貝”，進行閱讀和欣賞，再“與詩同行”，進行競賽和習(xí)作。一些同學(xué)寫的小詩，讓我們看到了其實大家也是有一些“詩的天份”的呢！
其實，我在教學(xué)的過程中也收獲不少，有了一些詩的靈感，也寫出了一些詩呢。
展示教者的“詞作”“詩作”
總結(jié)激勵學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會，總結(jié)收獲。經(jīng)過這個綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？——之前，我們還寫過活動過程中印象深刻的一件事，有的同學(xué)還寫成了一篇活動總結(jié)呢。下面我們請一些同學(xué)談?wù)劇?BR> 1、指名說，自由說。
2、讀寫得好的“總結(jié)”片斷。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生?。ㄙN出詩味——收獲總結(jié)）。
獎“小才子”
（掌聲）。
七、拓展：讀《遠望星空》，祝期末考試取得好成績。
板書設(shè)計：
詩道——知識競賽；
詩韻——朗誦表演；
詩集——好書推薦；
詩作——原創(chuàng)作品；
詩味——收獲總結(jié)。
詩歌知識競賽。
結(jié)合提供的情景填詩句：
1）在期末寫評語時，老師會祝你來年：
2）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“_______________________”
3）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_______________________”
4）有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“_______________________”說明的就是這個樸素的道理。
6）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的來表達對家人的思念。
7）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表達對遠別好友的深情厚誼。
8）來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_______________________”的詩句。
9）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_______________________”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“_______________________”。
10）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“_______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸啊?。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
聯(lián)表小學(xué)602班詩歌朗誦會主持人詞。
（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……。
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……。
（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……。
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……。
（女）多豐富的想像??！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……。
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?BR> 齊背《我們?nèi)タ春！贰?BR> ……。
（男）我還認識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂，朗誦）。
（主持人回座位）。
學(xué)生1：（站起來，朗誦推薦）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（說）大家都很熟悉，這是李白的《贈汪倫》，也是我最喜歡的描寫友情的古詩之一。在第六單元的學(xué)習(xí)中，朱老師編了一本《分類讀古詩》這樣的小冊子（出示）給我們閱讀，我知道了詩歌分類的一些方法，我對古詩里面的送別詩和邊塞詩特別感興趣?！冬F(xiàn)代詩欣賞》（出示）讓我認識了很多詩人，我知道了余光中和戴望舒。一些詩人的趣事和逸事讓我看得津津有味的，我喜歡這本《詩人的故事》（出示）。
學(xué)生2：我更喜歡朱老師向我們推薦的學(xué)校的圖書室里的書。（指示書）這兒有關(guān)于中外作家和詩人的故事，有《小學(xué)生讀古詩》，有《中國小詩人詩選……從中我讀到了很多有趣的兒童詩，我自己從中也得到了一些靈感，還寫了一兩首詩呢。而還有一些是關(guān)于詩的書法作品，除了學(xué)到詩，還可以提高寫字水平呢。（讀自己寫的詩）。
學(xué)生3：我要介紹給大家的，是我們各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報呢。（展示）你看，色彩有鮮艷的，有淡雅的；排版整齊，寫字端正，大家還按不同方法進行了歸類呢。這是我出的一張（展示），這是我最喜歡的一張（展示）在這個綜合性學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)〉昧硕啻蟮倪M步啊！
學(xué)生4：我要介紹的，更了不起呢。是我們自己寫的詩。（展示）你看，這是李詩、林茹和關(guān)素瑩呼應(yīng)課本中的《致老鼠》寫的，我們請李詩讀讀他自己寫的《老鼠》吧。
還有誰愿意讀出自己寫的詩呢？（指名讀）。
……。
總結(jié)收獲：
（王伯燾）：這個活動，讓我們進入了詩歌的海洋，我們領(lǐng)略到了詩歌的魅力，詩歌的美妙。在學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著我們搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌并試著寫寫詩歌。而我覺得自己做得最好的是欣賞詩歌。我最喜歡辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。剛開始時我不理解什么是社林，看了注釋后我明白了。而白樸的《天凈沙·秋》讓我覺得“了不起“！這首詩寫的是秋天，但詩中沒有一個秋字，作者以短短的三句話27個字就完全概括了秋天的景色，而后兩句以顏色寫出了秋天的美。
（廖東明）：在這個單元的學(xué)習(xí)中，我知道了詩句中有一些運用了“倒裝”的方法，還學(xué)會了結(jié)合實際情景來運用詩句呢。我在單元測驗中把《游子吟》改寫成一篇記敘文《慈母心》，30分得了29分。后來老師還讓我讀給大家聽，我真高興?。?BR> （王永紅）：這次綜合性學(xué)習(xí)讓我增長了很多文學(xué)常識呢。例如……。
（關(guān)勇釗）：我呢，這次活動讓我變得勇敢了！以前我什么也不敢參與，可那次詩歌朗誦比賽鍛煉了我，現(xiàn)在我也敢發(fā)言了。
歐韻靜溫遠媚祝智斌張真華……。
詞二首。
朱瑞儀。
木蘭花·正月十二煙花晚會。
（步宋祁《木蘭花》之韻）。
新城漸覺風(fēng)光好，璀璨煙花迎客到。綠黃金紫伴云升，紅靛青藍星光照。
浮生常嘆歡娛少，舍卻千金傾一笑。現(xiàn)今之子勸人人，同去花間留閃耀。
卜算子·詠松崗桃花。
（步陸游《卜算子·詠梅》之韻而反其意）。
戶外并田邊，樹樹皆有主。雖是黃昏不用愁，哪怕風(fēng)和雨！著意笑春風(fēng)，一并群芳護。無限風(fēng)光展目前，更有鴻圖路！
詞二首。
朱瑞儀。
采桑子·國慶閱兵。
洪流過后車輪走，藍綠黃紅，英姿抖擻，五十壽辰今年有。
軍歌奏罷征人出，遙望長空，展翅隆隆，鐵馬金戈現(xiàn)代風(fēng)。
鷓鴣天·慶澳門回歸。
彩袖翩翩捧玉鐘，多年期望醉重逢。澳里蓮蓬心向月，門后桃花盼春風(fēng)。今日后，祝昌隆，回眸共賀九洲同。深宵共舉銀杯舞，不是相邀在夢中。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇二
活動背景：
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，……”同學(xué)們的閱讀不再停留于唐詩300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩詞是我們祖國文學(xué)寶庫中的瑰寶，如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞興趣，讓同學(xué)們接觸更多的經(jīng)典文學(xué)，是我這個學(xué)期開學(xué)所思考的？我希望于我的學(xué)生能在小學(xué)階段有更多的積累，哪怕是只知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會通曉。作為一名既教語文又教綜合實踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進行整合，使之達到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計了本學(xué)期我們班級的綜合實踐學(xué)習(xí)活動——“輕叩詩歌的大門”。
活動目標(biāo)：
1.通過閱讀詩歌，感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。初步了解詩歌的起源與發(fā)展以及古詩與現(xiàn)代詩的不同之處。
2.能通過多種途徑搜集并按照一定類別整理詩歌。
3.初步學(xué)會借助工具書，了解詩歌大意，體會詩歌情感。
4.通過搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
活動過程：
第一階段：詩海啟航。
一.吟詠已學(xué)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師引導(dǎo)：詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是世界人民公認的詩的國度。今天我們要走進詩歌的海洋，一起去領(lǐng)略詩歌帶給我們無限的空間，感受詩歌帶給我們的無限遐想。
3.談?wù)勛约簩Ρ敬位顒拥钠诖徒ㄗh。
二。分組確立主題，制定活動計劃。
1.討論：根據(jù)自己平時對詩歌的積累，你還想從這次活動中獲得哪些知識？
2.整理學(xué)生討論內(nèi)容，制定本次綜合實踐具體內(nèi)容。
如：李白生平及詩作研究小組等。
兒童詩歌學(xué)習(xí)小組。
詩歌的起源研究小組。
民歌、民謠學(xué)習(xí)送行詩，懷鄉(xiāng)詩研究小組。
3.小組討論制定活動計劃，填寫活動計劃表。
本小組名責(zé)任人。
本小組活動主題。
活動時間。
活動地點。
小組成員。
及
具體分工收集資料：
歸類、整理：
收編成冊：
展示小組：
備注：
第二階段：詩海拾貝。
1.各小組活動階段行成果匯報。
2.老師針對學(xué)生活動情況進行指導(dǎo)，小結(jié)。
3.詩歌知識小競賽：
如.1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府?長歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。
3.《七步詩》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山。
5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。6.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（1）。
7.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。8.“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清。
9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。
1.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(1)的詩句。12.《天凈沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。
（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠（3）元好問。
13.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自(1)。
（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》。
a.《楚辭》25b.《詩經(jīng)》305a長短句b樂府詩c小令。
a小令b套數(shù)c散曲a次排名b曲牌名。
18.我指導(dǎo)宋代著名的詞人有，我會背他們的這幾首詞。
19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過他的作品有。
4.欣賞《詩經(jīng)采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天凈沙秋》，《太陽的話》，《白樺》等詩歌說說這些詩歌的內(nèi)容及相互之間的區(qū)別。
5.搜集詩歌情況記錄表。
時間搜集的詩歌獲得材料的渠。
6.詩歌的整理。
7.整理成冊，并為詩歌配畫。
8.各小組討論匯報成果方式。如：手抄報加解說式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等。
9.各小組準(zhǔn)備研究成果匯報會。
三、第三階段：成果展銷。
1.以小組為單位，匯報活動成果。
2.評委評分表。
精神飽滿詩歌內(nèi)容普通話標(biāo)準(zhǔn)感情充沛總分。
第一小組。
第二小組。
第三小組。
第四小組。
第五小組。
第六小組。
第七小組。
第八小組。
分綜合獎和個性獎兩種。綜合獎總分第一名的小組；個性獎按四個項目分設(shè)精神飽滿獎、詩歌內(nèi)容獎、普通話獎和感情充沛獎。
一、拓展練習(xí)：
同學(xué)們，在這次活動中，我們一起經(jīng)歷了一次美妙的詩情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學(xué)在這次活動中，不僅學(xué)到了許多知識，而且與詩歌大師們來了個心靈的交流。讓我們知道了，詩原來也要精雕細作。讓我們一起向大師們學(xué)習(xí)他們這種精益求精的精神吧！
針對這次綜合性實踐活動，你的收獲有多大？請你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“游記”。
學(xué)生感悟：
感悟詩歌。
采擷一朵花兒，里面裝滿詩；追捕一只蝴蝶，里面充滿了歌。走進詩歌的花園，走進藝術(shù)的殿堂。
這次綜合實踐活動使我遨游在美麗的詩歌世界，汲取詩歌的花蜜，享受藝術(shù)的經(jīng)典。
看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來屈原也是這樣的浪漫，他對月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對影成三人。”他把月當(dāng)成了他的知音，把他的孤獨都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”他似乎把月亮當(dāng)成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨老身。卷簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虬動，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新?！备小霸略略旅?，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜?！钡燃丫洹Ｔ铝了坪跏侨藗冃闹惺嵉呐?。是古代詩人墨客永遠歌頌的對象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯于皓月當(dāng)空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。
在詩歌中，我們不僅感受到詩歌的美，更多的是受到了美德的熏陶。看，《論語?顏淵》中告訴我們只有做事認真嚴肅，不出差錯，對待別人有恭敬而有禮，并能成全別人的好事的人才是一個翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無論是在《三字經(jīng)》還是在唐詩宋詞里。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優(yōu)美的詩歌，在時間的滌蕩中成為了經(jīng)典。跨越時代的優(yōu)秀詩篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術(shù)的享受與熏陶。讓我們也來做個有心人，用心體會更多詩歌，懂得很多道理吧！在經(jīng)典中詩歌感悟人生，感悟生活吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇三
語文綜合性學(xué)習(xí)以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“要在實踐中學(xué)習(xí)語文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己教學(xué)綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與”。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)活動缺乏興趣，那么“主動參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時，就是這樣的導(dǎo)入的：
師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字？”
生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”
師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景?！?BR> 師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！l知道它的謎底是什么？”
這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了學(xué)生對詩歌極大的興趣。
語文綜合性學(xué)習(xí)沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學(xué)生的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，步步深入。例如，在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中提供的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學(xué)生在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學(xué)生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學(xué)可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負責(zé)哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。
在綜合性學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生會滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來熱鬧有趣，但學(xué)生真正獲得多少呢？作為教師，應(yīng)該時時關(guān)心、了解活動的開展情況，在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導(dǎo)，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學(xué)生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。
如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中，我組織學(xué)生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學(xué)生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學(xué)生們心中扎下根。
語文綜合性學(xué)習(xí)的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié)，學(xué)生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學(xué)生寫了一篇活動總結(jié)，學(xué)生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學(xué)生是這樣寫的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學(xué)們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興?。∫院笪乙^續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位學(xué)生記敘了這樣一個片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇四
課時：一課時。
年級：六年級上冊。
活動目標(biāo)：
1.通過搜集整理詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
活動思路：
2.在制作詩集和課堂展示活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步感受詩歌的魅力。
活動準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩詞；
2.用四周的時間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動引入。
二、活動流程。
（一）腹有詩書氣自華——背誦。
（二）別出心裁品古詩——品評。
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦。
（四）分門別類輯古詩——展示。
(五)各抒己見談感想——評價。
三、活動小結(jié)。
課堂實錄頁。
一、教師活動引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動現(xiàn)場，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對他們的歡迎！老師為了我們的成長，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地?zé)o私奉獻精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻給在座的老師吧！（學(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩）可見詩歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是呀！我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)展示活動現(xiàn)在開始！有請主持人上臺。
二、活動展示流程：
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩書氣自華——背誦。
（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們在這段時間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩——運用。
古詩運用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用詩句來教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃瑺敔?，您的身子骨比年輕人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達對遠別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達對家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“”。
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦。
（男）同學(xué)們不僅能背，還會運用古詩了，真不錯！下面有請欣賞我們的新詩朗誦組激情揚抑的朗誦吧！
（四）分門別類輯古詩——展示。
1、（女）喂！張鑫，在這段時間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩集呢！會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請搜集有關(guān)“凌云壯志的詩歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）。
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩加以理解，加以點評，加以欣賞?！豆乓狻繁磉_了戰(zhàn)士們誓死報國，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵我們愛國、上進的古詩。由于時間有限，我就不詳細地介紹了，請大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩歌小組”上臺盡情展示吧！
《詩深似海》組展示成果：
（本小組六名成員進行自我介紹，……）。
夏天的一切都是美麗的，遠看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時歡迎來欣賞！你的光臨我們也會感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請搜集有關(guān)“愛國的詩歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）。
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國事之心，全詩前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩通過對軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們詩集中的詩，都是詩中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩集的封面，我們設(shè)計了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個人都有對故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩集里面，我們擷取了一些古代詩人思鄉(xiāng)的詩歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進詩中去感悟詩人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩人呢，下面讓我們一起走進新詩創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩創(chuàng)作組展示成果：
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩人組的組長黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽，我們的詩集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會寫詩；封面呈藍色，寓意為我們會在詩歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時間寫的小詩，在每首詩的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩的下面，還設(shè)計了一個知識窗欄目，讓同學(xué)們在欣賞我們這些小詩的時候，積累名言警句，增長課外知識。現(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運動會失敗后寫的一首詩獻給大家：
微笑。
——永遠的no.1。
周欣燃。
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個春天，
我們說好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會敗給對手？
現(xiàn)在。
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?BR> 六o二，你忘了？
我們給你的詩，你丟在了風(fēng)里，
不是說：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
你要和對手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠是。
陽光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報完畢，謝謝大家！
（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時激動地?zé)釡I盈眶。細想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）。
6、“雛龍稚鳳的心語”詩歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強、黃家駒、張乾明、張鑫、何吉濤、吳昌盛。
（宋承強）我國詩的文化可是源遠流長，詩人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！
（宋承強）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥兒》……。
（宋、譚）我們的成果還不錯吧！如果感興趣，可以隨時到我們這組來欣賞！謝謝大家！
（女）我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚起你們的理想之帆，共同駛向詩的海洋！
（男）下面有請樊老師為我們的活動作點評。
五、各抒己見談感想——評價。
（師）我一直認為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評價交給大家，我最想聽聽同學(xué)們在這次活動中的感受，也可談?wù)勀銓ζ渌M或者是本組的評價。
（黃漢同學(xué)舉手了）說：“樊老師，我認為評價應(yīng)該交給我們聽課的老師?！?BR> （煞時，教室里炸開了鍋）異口同聲地說：“是的，應(yīng)該交給聽課的老師。”
（我不能不答應(yīng)孩子們的請求）（師）：那你們就自己請吧。
（接著學(xué)生們一個接一個地請了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表揚與鼓勵時，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺?，但通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺姷?，只要相信自己，一切皆有可能?！?BR> （在他們的請求下，我也作了點評）：
（異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動。）。
接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動帶給我的感受：本次活動，讓我看到了一群富有文化底蘊的活潑少年，超強的記憶能力令我佩服之至，較高的語文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩集更讓我大飽眼福，一個個小詩人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！徜徉在詩歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）。
同伴互助頁。
語文教研組評課實錄。
廖劍文老師評課：
今天聽了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語和精彩的小結(jié)，可見是一個具有一定文化底蘊的老師，另外談?wù)劼犃诉@節(jié)課后的感受：
1.教學(xué)設(shè)計新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也讓學(xué)生感受了詩歌的魅力。
3.幾個人一組，合辦一本詩集，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的意識，同時也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺，可今天這次活動提高了學(xué)生的參與面，活動面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評課：
樊老師的課設(shè)計很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時的引導(dǎo)使課堂充滿生機與活力。這樣的活動課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評課：
1.這是一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的匯報展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動開展得非常成功。
2.教師的語言基本功扎實，令我佩服。
3.學(xué)生匯報展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個活動過程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評課：
老師教學(xué)設(shè)計精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實實的有創(chuàng)造性的綜合實踐活動課。老師的精妙設(shè)計真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩歌，感受到了詩歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們在制作詩集和課堂展示活動中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因為老師指導(dǎo)有方！為我們上好綜合實踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識，具有教強的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團結(jié)互助合作精神，小組計劃切實可行，活動過程扎實高效，匯報展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺前的樊老師。
劉運玲老師評課：
樊老師的這一節(jié)綜合實踐學(xué)習(xí)活動展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，以及對中華詩歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評課：
這堂活動課，讓我看到了一個中學(xué)語文教師的風(fēng)采，見到了一個文字飛揚的小學(xué)語文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識積累和儲備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會寫詩，但你們師生把我?guī)нM了詩的海洋，讓我感悟到如詩如畫的生活。
既然觀了詩一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實地做學(xué)問，
才貌雙顯馳遠方。
熊琳老師評課：
從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評課：
1.樊老師的課設(shè)計很新穎，讓學(xué)生在活動中積累了許多的課外知識。
2.從樊老師的語言可以看出是一個文化底蘊較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機、充滿了活力。
董世憲老師評課：
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動活躍。
2.樊老師的課真正上出了語文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇五
一、教材分析及教學(xué)內(nèi)容：
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩歌的大門”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌、寫作童詩等活動，了解詩歌，感受詩歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩海拾貝”和“與詩歌同行”兩大板塊，開展以下活動：1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事；2、按照一定類別，對搜集的詩歌進行整理、歸類；3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會是人的感情；4、舉行詩歌朗誦會；5、開展寫童詩、舉行詩歌知識競賽，合編小詩集等活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動總結(jié)。
三、教學(xué)重點：組織好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌會。
2、可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……。
3、可以按形式分：格律詩、自由詩……。
4、按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……。
5、按國家和作者分：外國詩、中國詩。
6、按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。
7、按時間分：古代詩、近代。
五：教師發(fā)言：
張志英：教學(xué)時，教師要精心選材，采用對比的教學(xué)方式把《天凈沙?秋》和《天凈沙?秋思》兩首小曲的兩種不同風(fēng)格淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。（一個色彩明麗，令人陶醉；一個?滿目蒼涼，滿心愁緒。）由此，充分體現(xiàn)出綜合性學(xué)習(xí)課型的優(yōu)勢。
張衛(wèi)東：授課時適當(dāng)點撥,要盡一切可能使學(xué)生沉浸到詩歌之中，去讀，去思考，去表達,讓學(xué)生在欣賞閱讀中領(lǐng)悟。
于國方：讓學(xué)生在收集、運用詩歌中提升對詩歌的認識與理解，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，從而把學(xué)生帶進詩歌的殿堂。
王玉華：學(xué)生在收集、推薦、交流詩歌的環(huán)節(jié)中，要培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力及合作探究能力。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合運用能力充分體現(xiàn)!組織形式上還可研究,讓該環(huán)節(jié)錦上添花!
李紅梅：本節(jié)語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容是"美"的，教學(xué)語言是"美"的,教學(xué)方法也是"美"的.當(dāng)然，我們也追求教育教學(xué)效果的美。
柴玉娥：語文綜合性學(xué)習(xí)，首要的和根本的就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、領(lǐng)會、積累、學(xué)會優(yōu)美的語言(詩歌)。
王海霞：詩歌教學(xué)，教師要在"美"的感悟和積累上，對學(xué)生做有益的引導(dǎo)和實踐。我想說:充滿“語文味”的語文學(xué)習(xí)是美的!只有語文老師才能獨享這樣美的大餐！
六：活動總結(jié)。
在如火如荼的熱烈討論中，教師們明確了教學(xué)思路和教學(xué)方向。特別是詩歌的分類知識，也做到了心中有數(shù)，只有這樣，讓學(xué)生搜集詩歌、整理詩歌才有章可循。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇六
在中國幾億年的歷史上，有過多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，從清朝的鴉片戰(zhàn)爭，到xxx一直到日本侵略中國。在這期間中國有多少名篇佳作及一些歷史文化都受到了嚴重的破壞。唯有詩歌——這個奇妙的世界沒有遭到和嚴重的迫害，才可以讓我們在這奇妙的世界里遨游。
我們開展了“詩海拾貝”和“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒又?，我們在老師的帶領(lǐng)下分配了任務(wù)，還讓我們分組進行為了更加節(jié)約時間在活動中，同學(xué)們分頭搜集詩詞資料，我負責(zé)收集宋詞的資料。通過交流，后來，我們有進行了好詩推薦，和欣賞誦讀，在誦讀的過程中有些同學(xué)都可以滾瓜爛熟的背誦下來，為了提高我們的水平李老師還特意讓我們仿寫創(chuàng)作詩歌同學(xué)們還特意開展了朗誦會和有趣的知識競賽我們還一起匯總了組員的資料來編寫詩集并且評出1、2等獎。
通過這次活動了解了以前不知道的許多詩歌知識。我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分，可分為格律詩、自由詩;按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
1、古體詩：楚辭體、樂府、歌行體。
2、近體詩：絕句、律詩、詞、曲。
按內(nèi)容分：
1、懷古詩。
2、詠物詩。
3、山水田園詩。
4、戰(zhàn)爭史。
5、行路詩和閨怨詩。
6、送別詩。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇七
孩子們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。而且還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。這節(jié)課，我們就是要在全班同學(xué)面前來匯報一下各個小組的學(xué)習(xí)成果了。
本次課的活動目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生收集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。
本課主要分展示匯報和推薦詩歌兩個環(huán)節(jié)。重點是讓學(xué)生展示課下收集的各類詩歌。教學(xué)中主要是放手讓學(xué)生自己展示回報，給學(xué)生以自主的空間。本次教學(xué)中，學(xué)生們積極參活動，動手收集詩歌，并在老師的指導(dǎo)下動手做課件，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。
在教學(xué)時，我針對班級學(xué)生實際情況，在班級里開展了語文實踐活動，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報。學(xué)生興趣很濃，就連平時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也積極主動參與其中，感受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂。
我還讓學(xué)生多說。通過各種形式，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會；讓學(xué)生多寫，通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報紙、出墻報等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長知識；讓學(xué)生多讀，除報紙、雜志外，還鼓勵學(xué)生多讀詩歌集。我鼓勵學(xué)生自己寫詩歌，然后在課堂上朗讀自己的作品，學(xué)生有了成就感，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
1、綜合性學(xué)習(xí)課老師究竟授課達到什么程度才算完成了本組的教學(xué)目標(biāo)？
2、本組內(nèi)的四首古詩詞是應(yīng)該精講還是大致瀏覽？
閱讀古代詩歌，可以讓學(xué)生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩歌大意，感受詩歌中包含的情感。同時幫助學(xué)生初步了解一點有關(guān)于唐詩、宋詞，元曲的知識。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇八
此次活動以書中所學(xué)知識為中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩、宋詞、元曲，深入了解詩的內(nèi)涵和詩人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩歌，我們也搜集了不少。
活動結(jié)束后，我們對詩歌的發(fā)展過程、讀詩的方法等都有了更多的了解。比如：詩歌起源于我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經(jīng)》，它離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啟了詩歌創(chuàng)作之源。讀詩的方法也有很多，如，結(jié)合自己的生活實際，在腦海里描繪畫面，豐富的聯(lián)想，了解詩人的身世際遇等多種方法。
這次活動后，我們還學(xué)到了詩中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達感情；興，托物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學(xué)習(xí)完之后，心中又會有一種強烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩，當(dāng)一個“小詩人”。
這次活動沒有更多地讓同學(xué)們搜集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學(xué)們多收集詩歌，在班上交流；二是讓同學(xué)們自己創(chuàng)作詩歌讓大家來評一評；三是可以在小組里合作出一本詩集，在班里傳閱。
希望我們的活動今后會更好！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇九
“輕叩詩歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。可以采用這樣的流程：
（1）瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。主要是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動；瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料；制訂和交流活動計劃。根據(jù)“活動建議”和當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。（1課時）。
（2）共同閱讀《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》和《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》，了解詩歌的特點。（2課時）。
（3）通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。（2~3課時，以及課外時間）。
（4）小組討論搜集到的詩歌，按一定的類別分類，進行整理和補充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩歌。閱讀《詩中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩歌。（2課時）。
（5）舉辦詩歌朗誦會。（2課時）。
（6）分組開展下列活動，或者根據(jù)實際情況選擇其中一項：合作編本小詩集；進行詩歌知識競賽；自己動手寫詩。（2~3課時）。
（7）寫簡單的活動總結(jié)。（1課時）。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個人、小組和班級三種活動結(jié)合的形式。小組活動要注重實效。組內(nèi)同學(xué)要有分工，應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。
基礎(chǔ)，所以，更可以讓學(xué)生按小組去做。活動計劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦會這三項必學(xué)內(nèi)容和一項選學(xué)內(nèi)容的活動時間，確定小組成員的分工。計劃制訂之后可以張貼在教室里。
2、詩海拾貝。
（1）搜集詩歌?；顒拥哪康氖橇私夤沤裰型庠娙藙?chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶。可以先師生共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌，大體了解詩歌從古至今的變化，知道這6首詩大多數(shù)是吟詠大自然美好風(fēng)光的。在此基礎(chǔ)上用查找資料、采訪等形式搜集詩歌。要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，沒有網(wǎng)絡(luò)、圖書館的地方可以記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠等。還可以搜集有關(guān)詩歌的知識和故事等資料。教材中的《給詩加“腰”》就是一個有關(guān)詩歌的故事。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩經(jīng)采薇》等六篇詩歌?！对娊?jīng)采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍贰段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲?！短柕脑挕泛汀栋讟濉范际乾F(xiàn)代詩，一首是中國作家艾青所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首現(xiàn)代詩和前四首古詩在形式上有明顯的不同。
閱讀古詩，可以讓學(xué)生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。古詩語言凝煉，內(nèi)涵豐富。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點有關(guān)唐詩、宋詞、元曲的知識。
閱讀現(xiàn)代詩，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中除了讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體會詩人豐富的想象和飽滿的情感之外，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩與古詩的不同之處。
通過“閱讀材料”的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這一組詩歌是按內(nèi)容分類的，我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。比如，按題材分，有山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩等；按形式分，有格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩；按體裁分，有童話詩、寓言詩、散文詩等。我們還可以按國家和作者分，如，中國的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金在資源特別缺乏的地區(qū)，可以讓學(xué)生回憶小學(xué)五年課內(nèi)外讀過的詩歌，按題材或作者歸類。搜集詩歌的時候，要提醒學(xué)生不要局限于創(chuàng)作的詩歌，還要記錄當(dāng)?shù)氐拿窀韬屯{。但教師要和民歌手溝通，要求他們?yōu)楹⒆友莩】档拿窀?、民謠。詩歌可以先摘抄或記錄，然后分類。
（2）整理、欣賞詩歌。這項活動比較難操作，卻又很有意義。學(xué)生通過討論、整理和欣賞，可以在互相交流中品嘗到成功的喜悅，也可以更多地了解詩歌的豐富性。整理詩歌可以分類進行。如，分為敘事詩、抒情詩、說理詩、諷刺詩等搜集整理，也可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、懷古詩等搜集整理。整理資料可以在小組中進行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
個人或小組整理好的資料，要在小組、班級中進行交流。可以利用墻報張貼，也可以相互傳閱。分好類后，可以組織學(xué)生再補充搜集一些詩歌。前面有了交流的過程，學(xué)生就可以互相補充，既擴大搜集面，又加強合作。
經(jīng)過整理資料的過程，學(xué)生對自己搜集的詩歌，又多了一份了解。這時開展詩歌欣賞，學(xué)生感受會更多。學(xué)生可以把自己最喜愛的詩歌朗讀給小組同學(xué)聽，然后說說自己喜愛這首詩的理由。小組活動的重點是詩歌推薦與欣賞，對朗讀的要求不必太高，小組成員要人人參與。在詩歌欣賞開始時，可在小組內(nèi)閱讀《詩中的“秋”》，看作家是怎樣欣賞詩歌的，重點是學(xué)會明詩意和悟詩情。這項活動可以和“與詩同行”中的班級詩歌朗誦會結(jié)合起來，先在小組內(nèi)做好準(zhǔn)備，然后再參加班級朗誦比賽。如果條件許可，還可以開展“我最喜愛的詩歌”推薦活動。
“我最喜愛的詩歌”推薦詩歌（長的詩可以只填詩的題目和作者）推薦理由3、與詩同行?！芭c詩同行”有四項活動建議，分別是動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集、進行詩歌知識競賽。這四項活動，可以根據(jù)班級、學(xué)生情況，有選擇地開展。一般來說，詩歌朗誦會是每個班都可以舉行的`。
（1）開個詩歌朗誦會。
先在班里討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會。首先，要確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。其次，要商定形式，可以展示，也可以比賽?？梢允切〗M合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。朗誦的形式要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。再次，要組織分工，最好每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。時間、地點、形式等及早確定，讓學(xué)生有充分的時間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
教學(xué)資源缺乏的地區(qū)，可以利用教材舉行詩歌朗誦會。本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都適合朗誦。只要把學(xué)生發(fā)動起來，每個班級都可以把詩歌朗誦會開得有聲有色。
（2）自己動手寫寫詩。
可以先讓學(xué)生讀一讀閱讀材料中《致老鼠》《爸爸的鼾聲》兩首童詩。要讓學(xué)生明白生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。教師可以簡單講解詩歌創(chuàng)作的要點，補充幾首貼近學(xué)生生活的詩歌讓學(xué)生欣賞，學(xué)生是不難嘗試寫詩的。對學(xué)生的詩作要重在鼓勵，著重看是不是寫出了自己的情感，有童真童趣。鼓勵學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩。
（3）合作編本小詩集。
編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。可以請父母、老師或同學(xué)寫序。詩集編好后要重視成果的展示，讓同學(xué)們看一看、評一評哪本詩集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。有條件的還可以在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。
（4）開展詩歌知識競賽。
詩歌知識競賽一般以班級為單位進行。競賽的題目一部分由教師準(zhǔn)備，一部分由學(xué)生準(zhǔn)備。可以是組與組之間的，每個小組準(zhǔn)備好題目，請別的小組來回答。詩歌知識競賽也可以分散進行，如“每日一題”，寫在黑板或墻報上，每天更換。
活動結(jié)束之后，要寫個活動總結(jié)。學(xué)生沒有寫過活動總結(jié)，需要教師集中指導(dǎo)?；顒涌偨Y(jié)的一般格式是，先寫活動是怎么開展的，這部分可以寫得比較簡要。重點寫活動的收獲，還可以談?wù)勥@次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的，如，了解了詩歌的特點，學(xué)習(xí)了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學(xué)會了寫詩，合作精神和組織、策劃能力的提高。為了使活動總結(jié)做得更好，教師可以建議學(xué)生在活動過程中隨時記下點滴收獲和體會，到活動結(jié)束后再來整理。這樣，可以避免總結(jié)寫得空洞的缺點。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十
“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹谶@個豐收又有詩情畫意的季節(jié)里，我們進行了一次有關(guān)詩歌的綜合性學(xué)習(xí)。相信你也想更多地了解詩吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩。
在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進行了背詩的“打卡”，還把搜集到的詩歌進行了分類。特別是給詩歌分類的時候，我才知道原來詩分那么多種，單單是古詩，就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩，以前我只不過是囫圇吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。
第二板塊，我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負責(zé)邀請評委，并制作評分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評分表時，真的很震驚，沒想到評分還要評“吐字清晰”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩歌了！
從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩歌，更多的還是小組團結(jié)，合作能力。沒有團結(jié)，哪來的成功？詩歌的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩歌！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十一
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多詩歌，知道了許多名句的出處；這些詩歌充滿了詩情畫意，他們有的通過詩歌表達自己對生活的感悟，有的表達自己豐富的情感；還認識了像李白、杜甫、白居易等許多的詩人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會了按時間、類型、作者可以分為古體詩、現(xiàn)代詩等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開始學(xué)習(xí)寫詩歌。
在這次學(xué)習(xí)活動中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現(xiàn)代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳躍，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實際、
3.想象畫面。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認識到了詩歌的魅力，它激起了我們對詩歌的熱情，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的'《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領(lǐng)下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界.
當(dāng)然，我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十二
與詩同行，我們感悟到美麗的人生；與詩同行，我們追求著生命的芳香。
本學(xué)期，我們在老師的帶領(lǐng)下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
通過閱讀，我們了解到：
我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學(xué)習(xí)了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現(xiàn)代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。
在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。
輕閉雙眼，伴隨著一個個優(yōu)美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺；看見了沉舟側(cè)畔的萬點白帆。
我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫；體會到了簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的婉約和細膩。
這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！
指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。
輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十三
我們開展了“輕叩詩歌大門與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動時間很短暫,但輕叩詩歌大門,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
非常感謝大家閱讀，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十四
這次輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許許多多的事情令我回味。
這一周來，我閱讀欣賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等。現(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。
我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達情感了。比如：一個人老了，可用青絲變白發(fā)來形容。在問題百思不得其解的時候，山窮水盡疑無路是最好的修飾?，F(xiàn)在我很喜歡背誦古詩。
我還學(xué)會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我模仿課文上的《致老鼠》來進行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，明亮而透徹。一副好好的心腸，忠實而善良。接下來。我寫了希望和小狗們交朋友的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好朋友。最后我做了個總結(jié)：我喜歡你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很幼稚，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評并在家長會上展出。
我們還舉行了一個是個詩歌匯報的活動，我們幾個小同學(xué)上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒。提出了幾個問題，并展示了一首詩最后，我想說的是：生活處處有詩歌。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十五
輕叩詩歌的大門，我們門前就出現(xiàn)了一個美麗的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意吧!詩歌的殿堂通向遙遠的地方，通過本組綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列的活動。
為了更好地進行本次綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，老師叫我們通過閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關(guān)詩歌知識和故事。然后摘抄自己的詩歌，舉行一個“詩歌欣賞、朗誦大會”。
通過了這次詩歌朗誦會，我的收獲很大，不僅學(xué)會了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌分類，也搜集很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我學(xué)會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
在這里我想提建議;如果在同學(xué)朗誦的時候播放音樂就更好了。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展開了一個美麗的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有無數(shù)的珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十六
這學(xué)期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學(xué)習(xí)活動.在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行調(diào)查.我們確定了分工之后,就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜索和詢問父母等方法搜集資料,接著,我們將搜集的資料聚集在一起,由組長進行分類.
當(dāng)然,我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了要去聯(lián)系生活實際讀,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.
在老師教了許多寫詩的方法之后,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.后來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.
經(jīng)過了這次的活動,我們懂得了該怎么樣去寫一首詩,古詩和現(xiàn)代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十七
詩歌，是一種具有悠遠歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學(xué)幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的"秋"》這一篇課文時，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時，要聯(lián)系生活實際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié)篇十八
詩歌，是一種具有悠遠歷史的文學(xué)體載，在六年級上學(xué)期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們?nèi)ナ占姼?，并在班上朗讀。還讓我們?nèi)プ约簩懺姼?，讓同學(xué)幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，把自己寫的詩、同學(xué)們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。
在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學(xué)載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰(zhàn)爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現(xiàn)代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。
在學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》這一篇課文時，我們還學(xué)習(xí)到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時，要聯(lián)系生活實際，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達方法，再聯(lián)系詩人的身世情況來體會，感受當(dāng)時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。
而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現(xiàn)代的詩的區(qū)別。古代詩有非常嚴格的音韻要求，而現(xiàn)代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現(xiàn)代詩卻比較接近現(xiàn)代鄉(xiāng)音。
在這次活動中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
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