教案是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)的具體方案。編寫教案后，教師要及時(shí)對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)的趣味性和互動性，教案中可添加相應(yīng)的多媒體資源。
聽魚說話教案篇一
這篇課文是一篇外國作品的譯文，字里行間中充滿幽默，但文章對話比較多，對于我們二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定的困難。于是，我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對課文進(jìn)行了取舍，以“自由地讀一讀7-16自然段，想知道外公和瓊兒聽到小魚說些什么嗎？為什么聽到的不一樣？”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中升華。在設(shè)計(jì)中，我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對語言文字的理解品味，感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。
知識與能力：
識記并書寫生字“忍”“湯”“驚”“竟”，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對話朗讀？
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，感受外公的風(fēng)趣幽默，涼兒的純真善良。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)體會第7自然段，讀好瓊兒和外公之間的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”，體會外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.創(chuàng)境讀新詞。
2.回憶1-6自然段，說說外公是個怎樣的人？
二、品讀感悟7——18自然段：
1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段，外公和瓊兒分別聽到小魚說些什么，用自己喜歡的符號畫下來。
2.（1）學(xué)生匯報(bào)外公說的，讀句子。出示句子，齊讀。
（2）指導(dǎo)帶動作讀，感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀，齊讀。
3.（1）瓊兒聽到什么，指名讀句子。出示句子。
（2）師：都是在聽魚說話，為什么聽到的不一樣呢？再自由讀課文7-16自然段，邊讀書，邊思考，把找到的句子畫下來。師巡視。
（3）指名讀找到的句子。品讀，體會小魚的難受，感受瓊兒的“不忍心”。
（4）指導(dǎo)讀，評讀。
（5）播放cai，情境渲染，升華情感。指名配樂讀。齊讀。
生交流后指名讀。
4.聽到瓊兒這么說，外公的心情怎樣？體會外公的“又驚又喜”。
5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對話。同桌合作讀。師生配合讀。
6.自由讀16自然段，品讀句子。由“輕輕”，體會瓊兒的善良；由“一搖一擺”，體會因?yàn)榄們旱膼坌暮蛶椭o小魚帶來的自由和快樂。指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
8.師總結(jié)。
三、指導(dǎo)識記、書寫生字。
1.齊讀四個生字。
2.生自由交流識記怎樣記生字，師提煉記字方法。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“湯”字。
4.生在書上描紅。師提醒寫字姿勢，巡視。
聽魚說話教案篇二
:
歌曲教學(xué)《動物說話》
1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。
2.過程與方法目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。
3.知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)“x x | xx x | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
教學(xué)重點(diǎn):能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、頭飾等。
教學(xué)方法:借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
一.組織教學(xué)(階段目標(biāo):聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂)
師:播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。
生:聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。
二.導(dǎo)入歌曲:(階段目標(biāo):圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊)
師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏x x | xx x |
生:拍x x | xx x |
師:我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)
生:表示愿意做并聽音樂進(jìn)行伴奏。
師:評價(jià)學(xué)生的`作為。
師:第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。
第二周,我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。
第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué))
生:舉手發(fā)言
師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》)
生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么? (檢查學(xué)生是否聽清老師的問題)
生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙
師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀?
生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等
師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。
生:再次感受作品。
二.學(xué)唱歌曲(階段目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)
1.學(xué)習(xí)第一段歌詞
師:歌曲中有停頓，我們加上拍手
生:嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。
2.合作學(xué)習(xí)
師生合作(教師唱歌詞，學(xué)生拍手)
生生合作(學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手)
師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)
生:自主表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞
師:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞
師:最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌詞
5.完整演唱歌曲
生:完整演唱歌曲
6.分組創(chuàng)編歌詞
師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。
生:分組進(jìn)行創(chuàng)編
三.展示活動(階段目標(biāo):展示自己的創(chuàng)作成果)
師:把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好?
生:上臺展示
師:給大家評價(jià)的機(jī)會(或拍照片給大家看)
四.教學(xué)檢測(階段目標(biāo):檢查教學(xué)效果)
可以放在教學(xué)之中進(jìn)行
課堂小結(jié):
師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?
生:愛護(hù)小動物
師:人與動物和諧相處。
生:聽音樂離開教室。
聽魚說話教案篇三
1、聆聽《小狗圓舞曲》，感受樂曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂、淘氣的形象，并能用身體動作表現(xiàn)出來。
2、能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達(dá)對動物的喜愛之情并明白要愛護(hù)動物的道理。
3、能用不同的方法準(zhǔn)確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。
4、學(xué)生能根據(jù)動物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動物形象。
能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達(dá)對動物的喜愛之情并明白要愛護(hù)動物的道理。
學(xué)生能根據(jù)動物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動物形象。
電子琴、幻燈片。
音樂書。
一、聆聽《小狗圓舞曲》。
1、初聽。
2、揭題。
師：剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂體裁，聽起來有一種轉(zhuǎn)圈的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的就是小狗圍著自己的尾巴，轉(zhuǎn)圈玩耍的情景。
3、完整聽，用手勢表示轉(zhuǎn)圈。
4、再聽：讓我們用手勢和動作表現(xiàn)一下這只淘氣快樂的小狗吧！
二、歌曲。
2、復(fù)聽：一會我們聽到哪個小動物出場，請你用動作表現(xiàn)出來。
3、出示課題：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》。
4、拍擊間奏節(jié)奏。
師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個節(jié)奏嗎？
師：這個節(jié)奏除了用手拍，還可以怎么表現(xiàn)？生：跺腳、拍肩……。
5、展書：翻開書，找到書中的這個節(jié)奏，看看書上是怎么敲的？你也來試。
6、復(fù)聽：聽歌曲拍節(jié)奏。
師：聽歌曲敲擊節(jié)奏，同時(shí)看歌詞，有沒有不認(rèn)識的生字。
師：講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。
7、教師范唱，學(xué)生小聲唱。
8、教師大聲唱，學(xué)生大聲唱，找問題。
9、編創(chuàng)動作部分：書上有編創(chuàng)動作的地方，我們可以加入什么動作？
10、加入情緒：小動物們唱著歌參加音樂會，它們的心情是怎樣的？
11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創(chuàng)的動作、間奏伴奏。
12、部分學(xué)生到前面表演小動物，其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌。
三、創(chuàng)編歌詞。
師：森林里還有許多其他的小動物。
師：請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中，想想它們可以表演什么？
四、愛護(hù)小動物。
師：同學(xué)們，動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？
生：愛護(hù)小動物。
師：如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙，我們怎么做？
生：我們要阻止這種不文明行為。
師：對，將愛護(hù)小動物的行動堅(jiān)持到底！今天音樂課就上到這，下課！
聽魚說話教案篇四
1、學(xué)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。
3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)會xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的.部分。
各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。
一、律動《去郊游》。
師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。
二、聽音樂《歡樂滿山谷》。
1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題。
1：音樂里出現(xiàn)了哪些小動物。2：音樂中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。
2、感受節(jié)奏：
xx|x|找生拍節(jié)奏。
師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？
1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細(xì)聽，聽完舉手回答。
2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)。
師：小雞…怎樣說話？
“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”
3、再聽范唱。
4、試唱：你能唱出來嗎？
四、完整演唱。
1、分組分段演唱。
2、齊唱。
3、全班起來表演。
五、編創(chuàng)歌詞。
六、小結(jié)。
動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。
聽魚說話教案篇五
星期天上午，錦航打電話告訴我：“我借了一本你最喜歡的《三國演義》，快來吧，下午就要還了?！碑?dāng)我正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，我想起了一會還要去和小明到書店看書呢。
這真讓我左右為難，明明答應(yīng)小明要去看書的，卻又答應(yīng)了錦航去看《三國演義》。
我趕緊給小明打電話：“小明，對不起，我今天不能和你去看書了。”
“為什么?”小明不解地問。
“因?yàn)槲覄偛糯饝?yīng)了錦航去他家看《三國演義》?！蔽仪敢獾卣f。
小明沒有生氣，只聽他對我說：“不如我們一起去錦航家先看《三國演義》吧，正好我也可以看啊!”
我高興地答應(yīng)小明說：“我怎么沒有想到呢?走吧!”
說完我便在桌子上留了一張字條：“爸爸，今天中午，我不回來吃飯了，我和小明、錦航看了書，去吃肯德基?！?BR> 這件事讓我明白了，做人要說話算數(shù)，在答應(yīng)別人前，先想想自己答應(yīng)了誰，這樣才不至于失約失信。
作者：實(shí)驗(yàn)三小四（3）班田雅鑫。
公眾號：童心天地作文。
聽魚說話教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，會寫“竿、忍、竟”三個生字。
2、朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語的.名字嗎？
二、品讀課文。
1、請大家輕輕翻開書本56頁，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名說。（外公和瓊兒都能聽懂魚說話）。
小魚都跟他們說了些什么呢？找出外公和瓊兒聽到小魚說話的句子。
指名說。
2、誰來讀讀小魚對外公說的話？
指導(dǎo)讀好外公的話。
3、瓊兒又聽到小魚說什么呢？
指導(dǎo)讀好瓊兒的話。
男女生分讀外公和瓊兒的話。
4、自由讀第7自然段，找到描寫小魚樣子的句子。
小魚此刻是什么樣子？誰來告訴大家？
自己練習(xí)讀讀，看看誰能讀出小魚的心情。
指導(dǎo)讀好“小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的?！?BR> 看到小魚現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會怎么想呀？
瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽到小魚說：“_______________!”
男女生合作讀，師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會用外公的方式聽懂魚話啦！外公是又驚又喜??！
出示“又驚又喜”，指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？
指導(dǎo)朗讀。
看著小魚快活地游遠(yuǎn)了，瓊兒仿佛又聽到它在說話，小魚在說什么呢？指名說。
6、瓊兒兩次聽懂了小魚說話：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說：“！”瓊兒輕輕把小魚放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽到小魚又在說：“！”
瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。
指名說。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結(jié)：
老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽更多小動物的話，好好保護(hù)它們！
三、指導(dǎo)識記生字。
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫：“忍”。
3、課堂書寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
聽魚說話教案篇七
教學(xué)目的：
1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對小動物的喜愛和友好之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
教學(xué)過程：
（1）初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的'樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（8）讓學(xué)生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
（1）讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（5）讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇八
教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的'兒童歌曲，很有趣味。
學(xué)情分析：一年級的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時(shí)間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂課的契機(jī)。
1、知識目標(biāo)：
通過模仿小動物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏x、xx、x—。
2、技能目標(biāo)：
a、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。
b、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處“的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)：一課時(shí)。
有表情的歌唱并表演。
2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：
聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來吧?。ɡ蠋煶鞍刖洌瑢W(xué)生唱后半句動物的叫聲）。
小黃狗在門口汪汪汪，
花貓抓住老鼠喵喵喵，
小山羊在地里咩咩咩，
小鴨子在水里嘎嘎嘎。
師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！
1、完整聆聽歌曲《動物說話》，初步感受歌曲的速度和情緒。
2、第二次聆聽：（帶著問題聽）。
生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。
3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動作。
4、聽音樂做動作。
5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。
生：小組合作一起來創(chuàng)編。
學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個人）。
聽魚說話教案篇九
凌夢石（二年級）。
我有個同學(xué)叫許琪，他長著一雙又大又圓的眼睛，彎彎的眉毛，小小的耳朵。他長得比我高一點(diǎn)。
許琪非常大方。有一次我忘記了帶鉛筆，他看見了，走到我的座位上，對我說：“我借一支自動鉛筆給你！”說完，就拿出了一支自動鉛筆給我。我對他說：“謝謝你，許琪。”下一次你沒帶文具，我也借給你。
從這以后，我和許琪成了一對好朋友。
聽魚說話教案篇十
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、模唱練習(xí)："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓同學(xué)說出聽到了什么聲音。
（2）讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓同學(xué)聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓同學(xué)聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓同學(xué)聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓同學(xué)和老師一起歌唱。
（8）讓同學(xué)說出自身不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、扮演。
（1）讓同學(xué)拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將同學(xué)分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（5）讓同學(xué)說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇十一
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說法不一；平時(shí)，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計(jì)了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛殘疾人。
重點(diǎn)：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點(diǎn)：對手勢進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
（幼兒自由猜謎底：手）。
二、觀察手的特點(diǎn)，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）。
2、教師提問：我們的手有什么作用？
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！
三、通過游戲，理解常見手勢表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學(xué)。
a、老師用動作表示常見的手勢（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學(xué)。
b、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組游戲）。
c、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲。
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術(shù)呢，大家想不想看？
（觀看視頻：手影表演）。
教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學(xué)生猜一猜）。
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點(diǎn)多），請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。）。
b、幼兒觀看視頻：手語表演的`《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛他們，幫助他們。
c、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)。
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思！
活動延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動，孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思；此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性，整個教學(xué)活動氣氛活躍；通過手語表演，進(jìn)一步明白聾啞病人的不易，同時(shí)明白到要關(guān)愛聾啞病人；在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo)，想法顯得有點(diǎn)局限。
聽魚說話教案篇十二
1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對小動物的喜愛和友好之情。
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、模唱練習(xí)："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、表演。
（1）讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
聽魚說話教案篇十三
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
1、學(xué)唱歌曲《動物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物
一、生聽著音樂做各種動作進(jìn)教室。
二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：
１３５－５３１－
（師）小貓叫，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小雞叫，嘰嘰嘰。
……
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。
3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽，思考：歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。
四、歌曲教學(xué)：
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
（1）指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。
（2）學(xué)生跟著錄音小聲唱。
（3）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
（4）提問：小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
（1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。
（2）師生對唱：老師唱上句，學(xué)生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。
4、表演歌曲。
（1）游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物的叫聲和動作，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
（2）出示各種動物的頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它。學(xué)生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
聽魚說話教案篇十四
1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
在組織活動時(shí)，我重點(diǎn)通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
聽魚說話教案篇十五
1 、 通過聆聽，培養(yǎng)同學(xué)分辨樂曲情緒的能力。
2 、 指導(dǎo)同學(xué)用親切的歌聲表達(dá)對小動物的喜愛和友好之情。
1 、 感受歡快的音樂情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖
1 、 組織教學(xué)：師生問好。
2 、 模唱練習(xí)： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽《三只小豬》
（ 1 ） 初聽后讓同學(xué)說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） 讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說一說圖中是誰，做什么。
（ 4 ） 讓同學(xué)聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 學(xué)唱《動物說話》
（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（ 2 ） 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（ 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） 跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動作模仿出這一節(jié)奏。
（ 5 ） 放錄音，讓同學(xué)聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（ 6 ） 讓同學(xué)聽范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 讓同學(xué)和老師一起歌唱。
（ 8 ） 讓同學(xué)說出自身不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） 全體一起唱。
（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5 、 扮演
（ 1 ） 讓同學(xué)拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。
（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（ 4 ） 將同學(xué)分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（ 5 ） 讓同學(xué)說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇一
這篇課文是一篇外國作品的譯文，字里行間中充滿幽默，但文章對話比較多，對于我們二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有一定的困難。于是，我在第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對課文進(jìn)行了取舍，以“自由地讀一讀7-16自然段，想知道外公和瓊兒聽到小魚說些什么嗎？為什么聽到的不一樣？”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中升華。在設(shè)計(jì)中，我注重抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種方式讓學(xué)生在讀中感悟體驗(yàn)。在對語言文字的理解品味，感悟朗讀的同時(shí)達(dá)到文本所顯現(xiàn)的人文性。
知識與能力：
識記并書寫生字“忍”“湯”“驚”“竟”，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生怡當(dāng)?shù)剡M(jìn)行充滿童趣的對話朗讀？
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，感受外公的風(fēng)趣幽默，涼兒的純真善良。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)體會第7自然段，讀好瓊兒和外公之間的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會第13自然段中的外公為什么“又驚又喜”，體會外公的風(fēng)趣幽默，瓊兒的純真善良。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.創(chuàng)境讀新詞。
2.回憶1-6自然段，說說外公是個怎樣的人？
二、品讀感悟7——18自然段：
1.同學(xué)們自由地讀一讀7——16自然段，外公和瓊兒分別聽到小魚說些什么，用自己喜歡的符號畫下來。
2.（1）學(xué)生匯報(bào)外公說的，讀句子。出示句子，齊讀。
（2）指導(dǎo)帶動作讀，感受外公的風(fēng)趣幽默。指名讀，齊讀。
3.（1）瓊兒聽到什么，指名讀句子。出示句子。
（2）師：都是在聽魚說話，為什么聽到的不一樣呢？再自由讀課文7-16自然段，邊讀書，邊思考，把找到的句子畫下來。師巡視。
（3）指名讀找到的句子。品讀，體會小魚的難受，感受瓊兒的“不忍心”。
（4）指導(dǎo)讀，評讀。
（5）播放cai，情境渲染，升華情感。指名配樂讀。齊讀。
生交流后指名讀。
4.聽到瓊兒這么說，外公的心情怎樣？體會外公的“又驚又喜”。
5.指導(dǎo)分角色朗讀第二次對話。同桌合作讀。師生配合讀。
6.自由讀16自然段，品讀句子。由“輕輕”，體會瓊兒的善良；由“一搖一擺”，體會因?yàn)榄們旱膼坌暮蛶椭o小魚帶來的自由和快樂。指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
8.師總結(jié)。
三、指導(dǎo)識記、書寫生字。
1.齊讀四個生字。
2.生自由交流識記怎樣記生字，師提煉記字方法。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“湯”字。
4.生在書上描紅。師提醒寫字姿勢，巡視。
聽魚說話教案篇二
:
歌曲教學(xué)《動物說話》
1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。
2.過程與方法目標(biāo):能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。
3.知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)“x x | xx x | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
教學(xué)重點(diǎn):能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、頭飾等。
教學(xué)方法:借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。
一.組織教學(xué)(階段目標(biāo):聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂)
師:播放音樂帶著學(xué)生進(jìn)行放松活動。
生:聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動。
二.導(dǎo)入歌曲:(階段目標(biāo):圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊)
師:先聽我拍，然后請大家模仿我的拍節(jié)奏x x | xx x |
生:拍x x | xx x |
師:我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)
生:表示愿意做并聽音樂進(jìn)行伴奏。
師:評價(jià)學(xué)生的`作為。
師:第一周，我們學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》。
第二周,我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。
第三周，我們學(xué)習(xí)第三課《動物說話》，哪些同學(xué)喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué))
生:舉手發(fā)言
師:你們喜歡這么多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。(播放歌曲《動物說話》)
生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
師:提問:誰記得老師剛才提的什么問題?小動物出場的順序是什么? (檢查學(xué)生是否聽清老師的問題)
生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙
師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什么呀?
生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等
師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。
生:再次感受作品。
二.學(xué)唱歌曲(階段目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)
1.學(xué)習(xí)第一段歌詞
師:歌曲中有停頓，我們加上拍手
生:嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。
2.合作學(xué)習(xí)
師生合作(教師唱歌詞，學(xué)生拍手)
生生合作(學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手)
師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)
生:自主表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞
師:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞
師:最后出現(xiàn)的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌詞
5.完整演唱歌曲
生:完整演唱歌曲
6.分組創(chuàng)編歌詞
師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。
生:分組進(jìn)行創(chuàng)編
三.展示活動(階段目標(biāo):展示自己的創(chuàng)作成果)
師:把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好?
生:上臺展示
師:給大家評價(jià)的機(jī)會(或拍照片給大家看)
四.教學(xué)檢測(階段目標(biāo):檢查教學(xué)效果)
可以放在教學(xué)之中進(jìn)行
課堂小結(jié):
師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?
生:愛護(hù)小動物
師:人與動物和諧相處。
生:聽音樂離開教室。
聽魚說話教案篇三
1、聆聽《小狗圓舞曲》，感受樂曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂、淘氣的形象，并能用身體動作表現(xiàn)出來。
2、能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達(dá)對動物的喜愛之情并明白要愛護(hù)動物的道理。
3、能用不同的方法準(zhǔn)確敲擊間奏︳xx︳xxx︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。
4、學(xué)生能根據(jù)動物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動物形象。
能用歡快的情緒，準(zhǔn)確的演唱《動物說話》，并能邊做動作邊表演，表達(dá)對動物的喜愛之情并明白要愛護(hù)動物的道理。
學(xué)生能根據(jù)動物特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現(xiàn)不同動物形象。
電子琴、幻燈片。
音樂書。
一、聆聽《小狗圓舞曲》。
1、初聽。
2、揭題。
師：剛才我們聽到的樂曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂體裁，聽起來有一種轉(zhuǎn)圈的感覺。這首樂曲表現(xiàn)的就是小狗圍著自己的尾巴，轉(zhuǎn)圈玩耍的情景。
3、完整聽，用手勢表示轉(zhuǎn)圈。
4、再聽：讓我們用手勢和動作表現(xiàn)一下這只淘氣快樂的小狗吧！
二、歌曲。
2、復(fù)聽：一會我們聽到哪個小動物出場，請你用動作表現(xiàn)出來。
3、出示課題：剛才我們聽到的這首歌曲名叫《動物說話》。
4、拍擊間奏節(jié)奏。
師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽聽我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個節(jié)奏嗎？
師：這個節(jié)奏除了用手拍，還可以怎么表現(xiàn)？生：跺腳、拍肩……。
5、展書：翻開書，找到書中的這個節(jié)奏，看看書上是怎么敲的？你也來試。
6、復(fù)聽：聽歌曲拍節(jié)奏。
師：聽歌曲敲擊節(jié)奏，同時(shí)看歌詞，有沒有不認(rèn)識的生字。
師：講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。
7、教師范唱，學(xué)生小聲唱。
8、教師大聲唱，學(xué)生大聲唱，找問題。
9、編創(chuàng)動作部分：書上有編創(chuàng)動作的地方，我們可以加入什么動作？
10、加入情緒：小動物們唱著歌參加音樂會，它們的心情是怎樣的？
11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創(chuàng)的動作、間奏伴奏。
12、部分學(xué)生到前面表演小動物，其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌。
三、創(chuàng)編歌詞。
師：森林里還有許多其他的小動物。
師：請把你喜歡的小動物也邀請到音樂會中，想想它們可以表演什么？
四、愛護(hù)小動物。
師：同學(xué)們，動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？
生：愛護(hù)小動物。
師：如果遇到淘氣的小朋友打樹上的鳥、或捉水里的青蛙，我們怎么做？
生：我們要阻止這種不文明行為。
師：對，將愛護(hù)小動物的行動堅(jiān)持到底！今天音樂課就上到這，下課！
聽魚說話教案篇四
1、學(xué)xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。
3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)會xx|x|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的.部分。
各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。
一、律動《去郊游》。
師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。
二、聽音樂《歡樂滿山谷》。
1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題。
1：音樂里出現(xiàn)了哪些小動物。2：音樂中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。
2、感受節(jié)奏：
xx|x|找生拍節(jié)奏。
師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？
1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細(xì)聽，聽完舉手回答。
2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)。
師：小雞…怎樣說話？
“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”
3、再聽范唱。
4、試唱：你能唱出來嗎？
四、完整演唱。
1、分組分段演唱。
2、齊唱。
3、全班起來表演。
五、編創(chuàng)歌詞。
六、小結(jié)。
動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)他們，我們還要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園，今天的課就上到這。
聽魚說話教案篇五
星期天上午，錦航打電話告訴我：“我借了一本你最喜歡的《三國演義》，快來吧，下午就要還了?！碑?dāng)我正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，我想起了一會還要去和小明到書店看書呢。
這真讓我左右為難，明明答應(yīng)小明要去看書的，卻又答應(yīng)了錦航去看《三國演義》。
我趕緊給小明打電話：“小明，對不起，我今天不能和你去看書了。”
“為什么?”小明不解地問。
“因?yàn)槲覄偛糯饝?yīng)了錦航去他家看《三國演義》?！蔽仪敢獾卣f。
小明沒有生氣，只聽他對我說：“不如我們一起去錦航家先看《三國演義》吧，正好我也可以看啊!”
我高興地答應(yīng)小明說：“我怎么沒有想到呢?走吧!”
說完我便在桌子上留了一張字條：“爸爸，今天中午，我不回來吃飯了，我和小明、錦航看了書，去吃肯德基?！?BR> 這件事讓我明白了，做人要說話算數(shù)，在答應(yīng)別人前，先想想自己答應(yīng)了誰，這樣才不至于失約失信。
作者：實(shí)驗(yàn)三小四（3）班田雅鑫。
公眾號：童心天地作文。
聽魚說話教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，會寫“竿、忍、竟”三個生字。
2、朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文7——18自然段，通過學(xué)習(xí)，感受瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛心的可貴。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，大家還能叫出這些詞語的.名字嗎？
二、品讀課文。
1、請大家輕輕翻開書本56頁，自由讀課文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！
指名說。（外公和瓊兒都能聽懂魚說話）。
小魚都跟他們說了些什么呢？找出外公和瓊兒聽到小魚說話的句子。
指名說。
2、誰來讀讀小魚對外公說的話？
指導(dǎo)讀好外公的話。
3、瓊兒又聽到小魚說什么呢？
指導(dǎo)讀好瓊兒的話。
男女生分讀外公和瓊兒的話。
4、自由讀第7自然段，找到描寫小魚樣子的句子。
小魚此刻是什么樣子？誰來告訴大家？
自己練習(xí)讀讀，看看誰能讀出小魚的心情。
指導(dǎo)讀好“小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的?！?BR> 看到小魚現(xiàn)在的模樣，如果你是瓊兒，心里會怎么想呀？
瓊兒看著有些不忍心了，難怪她聽到小魚說：“_______________!”
男女生合作讀，師生合作讀。
5、瓊兒一下子就學(xué)會用外公的方式聽懂魚話啦！外公是又驚又喜??！
出示“又驚又喜”，指名讀。
又驚又喜的外公也同意瓊兒把小魚放回水里啦！瓊兒是怎樣做的？請大家趕快讀一讀第16自然段。
指名說。請你讀一讀，你為什么要這樣讀？
指導(dǎo)朗讀。
看著小魚快活地游遠(yuǎn)了，瓊兒仿佛又聽到它在說話，小魚在說什么呢？指名說。
6、瓊兒兩次聽懂了小魚說話：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒有些不忍心了。她仿佛聽到小魚說：“！”瓊兒輕輕把小魚放回水里，看著它尾巴一搖一擺地游遠(yuǎn)了。她仿佛聽到小魚又在說：“！”
瓊兒真的能聽懂小魚說話嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。
指名說。
7、師生齊讀7——18自然段。
8、小結(jié)：
老師相信，你們和瓊兒一樣，都是善良孩子！希望大家能用這份善良仔細(xì)傾聽更多小動物的話，好好保護(hù)它們！
三、指導(dǎo)識記生字。
1、齊讀“竿、忍、竟”字。
2、范寫：“忍”。
3、課堂書寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
聽魚說話教案篇七
教學(xué)目的：
1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對小動物的喜愛和友好之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
教學(xué)過程：
（1）初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的'樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（8）讓學(xué)生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
（1）讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（5）讓學(xué)生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇八
教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍,五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)，是一首便于學(xué)生表演的'兒童歌曲，很有趣味。
學(xué)情分析：一年級的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習(xí)慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時(shí)間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強(qiáng)的模仿能力和好奇、好動的認(rèn)知特點(diǎn)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是音樂老師設(shè)計(jì)和上好一堂音樂課的契機(jī)。
1、知識目標(biāo)：
通過模仿小動物的歌聲學(xué)習(xí)節(jié)奏x、xx、x—。
2、技能目標(biāo)：
a、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。
b、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處“的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用自然、真誠的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)：一課時(shí)。
有表情的歌唱并表演。
2、在故事中加入聲音的訓(xùn)練：
聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學(xué)們，讓我們和他們一起唱起來吧?。ɡ蠋煶鞍刖洌瑢W(xué)生唱后半句動物的叫聲）。
小黃狗在門口汪汪汪，
花貓抓住老鼠喵喵喵，
小山羊在地里咩咩咩，
小鴨子在水里嘎嘎嘎。
師：同學(xué)們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！
1、完整聆聽歌曲《動物說話》，初步感受歌曲的速度和情緒。
2、第二次聆聽：（帶著問題聽）。
生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。
3、學(xué)習(xí)歌詞。老師帶讀，要求學(xué)生注意讀詞時(shí)的聲音位置，并加上節(jié)奏和動作。
4、聽音樂做動作。
5、學(xué)唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。
生：小組合作一起來創(chuàng)編。
學(xué)生將創(chuàng)編的新歌詞進(jìn)行表演。（小組、個人）。
聽魚說話教案篇九
凌夢石（二年級）。
我有個同學(xué)叫許琪，他長著一雙又大又圓的眼睛，彎彎的眉毛，小小的耳朵。他長得比我高一點(diǎn)。
許琪非常大方。有一次我忘記了帶鉛筆，他看見了，走到我的座位上，對我說：“我借一支自動鉛筆給你！”說完，就拿出了一支自動鉛筆給我。我對他說：“謝謝你，許琪。”下一次你沒帶文具，我也借給你。
從這以后，我和許琪成了一對好朋友。
聽魚說話教案篇十
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、模唱練習(xí)："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓同學(xué)說出聽到了什么聲音。
（2）讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓同學(xué)聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓同學(xué)聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓同學(xué)聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓同學(xué)和老師一起歌唱。
（8）讓同學(xué)說出自身不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、扮演。
（1）讓同學(xué)拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將同學(xué)分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（5）讓同學(xué)說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
聽魚說話教案篇十一
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇，說法不一；平時(shí)，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設(shè)計(jì)了本次活動。
1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義，并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，對學(xué)習(xí)各種手語感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關(guān)愛殘疾人。
重點(diǎn)：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達(dá)的含義。
難點(diǎn)：對手勢進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動準(zhǔn)備教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆。
一、猜謎語導(dǎo)入課題。
教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么？謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。
（幼兒自由猜謎底：手）。
二、觀察手的特點(diǎn)，了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，（手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手）。
2、教師提問：我們的手有什么作用？
幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié)：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話！
三、通過游戲，理解常見手勢表達(dá)的含義，并嘗試根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學(xué)。
a、老師用動作表示常見的手勢（如１、２、３、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、ok、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等），幼兒開心學(xué)。
b、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎？（小組游戲）。
c、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。
2、玩一玩：手影游戲。
教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術(shù)呢，大家想不想看？
（觀看視頻：手影表演）。
教師示范，利用投影儀做手影表演。（老師變一變，學(xué)生猜一猜）。
老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等（有點(diǎn)多），請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會聾啞人的不容易，懂得關(guān)愛聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。
a、還有哪些人只能用手勢來說話？他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。）。
b、幼兒觀看視頻：手語表演的`《感恩的心》。
教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關(guān)愛他們，幫助他們。
c、教師帶領(lǐng)幼兒用手語表演《感恩的心》。
五、小結(jié)。
教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話；不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思！
活動延伸：
1、在美術(shù)區(qū)開展手型添畫活動。
2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。
3、開展“溫馨手語”的活動。
通過本次活動，孩子們能準(zhǔn)確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思；此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達(dá)心中想法。
手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性，整個教學(xué)活動氣氛活躍；通過手語表演，進(jìn)一步明白聾啞病人的不易，同時(shí)明白到要關(guān)愛聾啞病人；在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo)，想法顯得有點(diǎn)局限。
聽魚說話教案篇十二
1、通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用親切的歌聲表達(dá)對小動物的喜愛和友好之情。
1、感受歡快的音樂情緒。
2、用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、模唱練習(xí)："6、1、3"。
3、聆聽《三只小豬》。
（1）初聽后讓學(xué)生說出聽到了什么聲音。
（2）讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（3）出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說一說圖中是誰，做什么。
（4）讓學(xué)生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學(xué)生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學(xué)生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學(xué)生和老師一起歌唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5、表演。
（1）讓學(xué)生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（2）邊伴奏邊演唱。
（3）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請4名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（4）將學(xué)生分成4組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
聽魚說話教案篇十三
1、學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
1、學(xué)唱歌曲《動物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物
一、生聽著音樂做各種動作進(jìn)教室。
二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：
１３５－５３１－
（師）小貓叫，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小雞叫，嘰嘰嘰。
……
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。
3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽，思考：歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。
四、歌曲教學(xué)：
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
（1）指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。
（2）學(xué)生跟著錄音小聲唱。
（3）指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。
（4）提問：小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
（1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。
（2）師生對唱：老師唱上句，學(xué)生對動物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。
4、表演歌曲。
（1）游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物的叫聲和動作，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。
（2）出示各種動物的頭飾，學(xué)生模仿相應(yīng)的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。
5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它。學(xué)生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。
聽魚說話教案篇十四
1.手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。
在組織活動時(shí)，我重點(diǎn)通過三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學(xué)習(xí)幾個簡單的啞語動作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學(xué)習(xí)手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語在生活中的運(yùn)用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
聽魚說話教案篇十五
1 、 通過聆聽，培養(yǎng)同學(xué)分辨樂曲情緒的能力。
2 、 指導(dǎo)同學(xué)用親切的歌聲表達(dá)對小動物的喜愛和友好之情。
1 、 感受歡快的音樂情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖
1 、 組織教學(xué)：師生問好。
2 、 模唱練習(xí)： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽《三只小豬》
（ 1 ） 初聽后讓同學(xué)說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） 讓同學(xué)描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學(xué)說一說圖中是誰，做什么。
（ 4 ） 讓同學(xué)聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 學(xué)唱《動物說話》
（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（ 2 ） 說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（ 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） 跟老師練習(xí)節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學(xué)自身想動作模仿出這一節(jié)奏。
（ 5 ） 放錄音，讓同學(xué)聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（ 6 ） 讓同學(xué)聽范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 讓同學(xué)和老師一起歌唱。
（ 8 ） 讓同學(xué)說出自身不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） 全體一起唱。
（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
5 、 扮演
（ 1 ） 讓同學(xué)拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。
（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。
（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學(xué)歌唱。
（ 4 ） 將同學(xué)分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當(dāng)唱到那種小動物時(shí)，模仿這種小動物的哪一組同學(xué)模仿動作，不用歌唱。
（ 5 ） 讓同學(xué)說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結(jié)：同學(xué)們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時(shí)，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。