它是教師在教學過程中對教學內容、教學目標、教學方法和教學評價等進行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。編寫教案時，可以參考相關教學資源和經驗，吸取其他教師的教學成果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
小班聲音音樂教案篇一
活動目標：
1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設計，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備：
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片。
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動重點：
五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點：
運用各種動物的叫聲準確地唱出節(jié)奏譜。
活動過程：
一、語言節(jié)奏操。
二、五聲音階。
1、認識re，知道它的音高、手勢、音名。念兒歌，做動作。
2、知道五聲音階的組成。
將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個音。
提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。
聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節(jié)奏。
1、設計四拍的節(jié)奏。
小椅子游戲。
2、語言節(jié)奏。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？你還能讓別的小動物也有節(jié)奏的叫嗎？引導幼兒創(chuàng)編各種小動物叫聲。
3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？
幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。
四、小結：
今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音啊？我們還用學過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續(xù)和小音符做游戲的。
小班聲音音樂教案篇二
1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個空飲料瓶，小盆5個，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲?。?BR> 3.你聽聽，寶寶現在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個車在馬路上是會發(fā)出什么聲音的啊？馬路上除了這個聲音之外，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）。
小結：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么??？（老師早）聽聽這是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現在我們的瓶子寶寶就學大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?。啃」哪?？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?BR> 8.剛才我們知道了力氣用的大一點會發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點會發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個小實驗再來看一看什么樣的情況下聲音會有大有小。(教師操作一個瓶子裝幾顆豆子，另個瓶子裝多點豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個聲音大)。
小結:原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
（四）結束活動。
小朋友們我們平時還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
小班聲音音樂教案篇三
活動目標：
·在《眼睛在哪里》的音樂情境中，熟悉自己五官位置，初步學唱歌曲。
重點難點：能夠說出五官的名字、知道它們用處，并正確指認。
活動過程：
一、認識五官。
1、我的xx在這里。
“我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這么多器官。這些器官有什么用呢？”
小結：眼睛可以用來看、鼻子可以用來聞味道、嘴巴可以用來吃東西、耳朵可以聽聲音。多神氣啊。
2、指指我的器官。
“我們來做個游戲哦，我來說五官，你們來指指，看看誰指的快、指的對。”
二、眼睛、
重點難點：熟悉歌曲的旋律。
1、我的眼睛。
“你們從白紙里看到了什么？”（鏤空白紙）。
“眼睛可以看到許許多多美麗的東西，好看的東西。所以呀我們一定要保護好自己的眼睛?！?BR> 2、傾聽歌曲。
第一遍：傾聽歌曲。
“你從歌曲中聽到在說什么？”
第二遍：跟著旋律念歌詞。
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小班聲音音樂教案篇四
設計意圖：
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
活動過程：
一)復習兒歌。
1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎。)。
二)聲音朋友不見了。
1、引導幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調皮，剛才躲在錄音機里，現在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉過黑板)。
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)。
(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)。
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)。
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯系。)。
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)。
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準。)。
(注：教師引導幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)。
五)我來幫它找朋友。
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導要點：
1)根據兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發(fā)現逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時間，使活動環(huán)節(jié)更加緊湊。)。
3、選擇最適合的配器。
1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。
4、配器朗讀。(附圖2)。
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)。
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)。
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)。
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現)。
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學習配器朗讀。)。
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會?，F在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。
(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒又杏變簢L試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應。)。
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據自己手中相應的樂器進行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結束出增加一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)。
師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動的結束處設疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)。
七、延伸活動：兒歌進行續(xù)編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。
2、根據幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續(xù)編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進行替代。可以是幼兒學過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。
附：兒歌。
下雨了。
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班聲音音樂教案篇五
設計理念：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動重難點：
在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。
活動準備：
1、音樂磁帶《廚房的聲音》。
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程：
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2――3遍，熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如3?311蚩梢暈瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音2?244蛭洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音，5?533蛭切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，4?422蜃詈笠瘓湮炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習多遍。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
小班聲音音樂教案篇六
活動目標：
1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現、辨別各種聲音。
2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現。
3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
有關聲音的課件。
活動過程：
一、拍一拍、聽一聽。
1、教師引導幼兒聽不同的聲音，感知、比較聲音的大小。
師：寶寶們好。
幼：老師好。
師：（放音樂）哇，聲音好大啊！
咦，聲音怎么了？
幼：聲音變小了。
師：寶寶們，你們聽到的音樂聲音有什么不一樣？前面的音樂聲音大，后面的音樂聲音小。我們寶寶的小手也能發(fā)出不同的聲音呢？不信，你們試一試。
2、幼兒自由拍手，感受聲音的大小。
師：都拍好了嗎？誰來說一說你是怎樣拍的？（幼兒說）（用力地拍還是輕輕地拍）我請一個寶寶拍給大家聽一聽。
師：老師拍手的聲音和他拍得一樣嗎？（幼兒說）哪里不一樣？
幼：老師拍的聲音大，寶寶拍的聲音小。
師：聽好老師的口令，用力地拍，輕輕地拍。
學會說：用力地拍，聲音大，輕輕地拍，聲音小。
3、傾聽，感知發(fā)現大雨與小雨聲音的不同。
師：聽，你聽到了什么聲音？
幼：下雨的聲音。
幼：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
師：你會用我們的小手拍出大雨和小雨的聲音嗎？
學會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
4、幼兒在老師的帶領下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。
二、聽一聽，說一說。
（探索身體其他部位發(fā)出的`不同聲音）。
1、引導幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。
幼：腳。
師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起來試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。
幼：跳、跑、跺、走……師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）。
2、教師和幼兒一起感受走、跑、跳、跺不同的聲音。
學會說：走路聲音小、跑步的聲音大、跺腳的聲音大……。
3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。
（幼兒說）小結：其實，嘴巴里每發(fā)出的一種聲音有時候就是一種信號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，說明寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，說明寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，說明寶寶傷心了。
1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。
師：今天，寶寶們的表現真棒，能說出那么多的不同聲音，為了獎勵你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請寶寶仔細聽。聽聽故事里有哪些聲音？聽完后告訴大家。
2、放課件，請幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？
師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。
“踢踏”“嗵嗵”“啦啦啦”“淅淅瀝瀝”“嘩啦啦”“嗚嗚”“哈哈”。
四、遷移經驗。
寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音，其實，生活中還有很多東西能發(fā)出不同的聲音，讓我們一起去找一找，聽一聽吧！
附故事：
星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面“踢踏”，爸爸走在后面“嗵嗵”。寶寶玩得可高興啦，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。
忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦?！焙貌蝗菀着艿郊议T口，爸爸累得直喘氣。
下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶“嗚嗚……。”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具“哈哈”地笑了起來。
小班聲音音樂教案篇七
1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現聲音的不同。
3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點難點。
活動難點：發(fā)出聲音的方法。
活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備:有自然日出游的經驗。
活動過程。
（一）帶領幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問：你聽到的是什么聲音？請你來學一學。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。
1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現聲音的不同。
小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。
（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現聲音變化的方法。
1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了，還可以制作樂器。
活動總結。
活動的時候，孩子都有許多的發(fā)現個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。
小班聲音音樂教案篇八
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受，應彩云老師小班教案《好聽的聲音》。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的.想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
小班聲音音樂教案篇九
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
一、情景表演，引題。
1、引導幼兒說一說生活中的聲音。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
a、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的`時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)。
小班聲音音樂教案篇十
教學內容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂：學吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學目標：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學會用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現能力。
教學過程：
（一）欣賞。
1．《新疆之春》。
（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現力。
（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。
2．《春節(jié)序曲》。
（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。
（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。
3.《春曉》。
（1）使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結合的歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。
4．《春天奏鳴曲》。
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯想。
（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？
（二）學吹豎笛《春游》。
1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。
3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演。
1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
小班聲音音樂教案篇十一
一、活動背景：
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。
二、過程實錄：
（一）活動目標。
1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
（二）活動準備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的.家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
（三）活動過程：
1、聽聲音引出課題。
（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！
……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。
小班聲音音樂教案篇十二
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現聲音的輕響。
3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音??？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢堃粋€小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對了！拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？（洗手）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音?。浚ㄠ粥粥?、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實）。
小結：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請個別幼兒示范操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節(jié)目啦！誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來，（引導幼兒專注較教師講解）請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。
7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
小班聲音音樂教案篇十三
1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。
3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
小班聲音音樂教案篇十四
1.播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生制作雪絨花作品。
要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現。
2.學生創(chuàng)作教師指導。
3.表演《雪絨花》，學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。
札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，本課涉及現在比較時尚的音樂劇。通過這個平臺向學生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對實踐范疇的多元藝術門類有所了解和認識。
執(zhí)教時間：4月3日——4月5日。
小班聲音音樂教案篇十五
1學習唱歌曲并熟悉曲子的'旋律。
2培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3開心地參加各種音樂活動，能夠表現音樂。
學習重點：培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣，學習唱歌的正確方法。
學習難點：學習節(jié)奏。
：小動物頭飾等。
1教師教幼兒律動、發(fā)聲練習。
1）教師教幼兒隨著音樂做動作。
2）發(fā)聲練習。
2老師教歌曲《聲音吵架》。
1）教師示范唱歌。
2）教幼兒理解歌詞。
3）教師出示圖譜。
（1）幼兒分組學習動物的叫聲，練習節(jié)奏。
（2）師幼對唱。（教師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié)）。
（3）師幼完整演唱。（前四句）。
（4）幼兒分角色唱。
（5）解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。
（6）幼兒完整學唱歌曲。
小班聲音音樂教案篇十六
1.教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。
2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對音樂的熱愛，對老師的喜愛。
音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘。
小班聲音音樂教案篇十七
a)在欣賞歌曲的同時，請學生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學把對音樂的感受用色彩表現出來。
b)小結：歡快的樂曲用淺色表現，深沉的樂曲用深色表現。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。
小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現。增強學生對音樂直覺的感受能力。
小班聲音音樂教案篇十八
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材通過圖示啟發(fā)學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。教學重難點：對力度變化的感受與表現。
：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器。
1、聽音樂進教室并師生互相問好。
（用唱歌形式互相問好）。
2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。
3、新課：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》。
2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的.聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）。
板書：---音樂要漸漸強起來。
（力度記號：漸強）。
---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號：漸弱）。
6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。
如：飛機由遠而近，由近而遠。
汽車由遠而近，由近而遠；
7、用這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學用拍以下節(jié)奏××××××。
2）請同學用拍這個節(jié)奏××××××。
3）再請同學們用拍××××××。
（漸強）（漸弱）。
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習。
教師讀：小河流水生：××××按讀四遍，
嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通過音色對比練習。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”和“”的變化敲出以下節(jié)奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
火車開來啦。
生唱：55|5-|55|5—|5—||。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號）。
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||。
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（6、7小節(jié)上有連音線和記號）。
11、課堂小結：（由學生回答）。
這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。
表示漸強表示漸弱。
教師總結：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
小班聲音音樂教案篇十九
游戲：《捉蟲子》。
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎？但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細要捉哪條蟲子，這樣才干抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小雞狀來找蟲子。當彈到結尾時，教師彈123561235655555，幼兒根據最后的連續(xù)音，找尋相應顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3．節(jié)奏練習《小小運輸員》。
要求：聽四拍子音樂做動作。
請一名幼兒做小司機，并示范開車的動作。
小司機聽音樂邀請蔬菜嬰幼兒上車，要求能夠將蔬菜名稱講進說唱中，并能夠跟著小司機一起做動作。
也可根據情況要求司機同時請2名幼兒。
將小汽車停進停車場，數一數有哪些蔬菜？
4．小結：
小班聲音音樂教案篇二十
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。
（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。
小班聲音音樂教案篇二十一
在游戲中感受聲音的漸強和漸弱，嘗試用動作、圖畫的方式表現，發(fā)現生活中有漸強和漸弱的有趣。
1.小樂器若干。
2．紙、蠟筆。
3．幼兒熟悉的音樂或歌曲。
(一)春姑娘音樂會。
t：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春姑娘要舉辦音樂會把冬眠的動物和種子叫醒，她帶來了很多樂器朋友，請你們挑喜歡的樂器，想一個節(jié)奏，讓她用好聽的聲音跟著音樂唱歌。(引導幼兒自主選擇樂器，跟熟悉得音樂敲擊)。
(二)春天小樂隊去巡演。
1．小樂隊出游。
t：把春天來到的消息撒滿每個角落，春姑娘讓我們分成兩個小樂隊，樂隊從教室到走廊再回來，一個小樂隊回來，另一個小樂隊再去。春姑娘給留在教室的樂隊成員提了一個問題：聽聽聲音有什么變化。(引導幼兒分為兩組，一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來，另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)。
2．討論樂隊聲音的變化。
t:樂隊從教室到走廊，又從走廊到教室’!巡演的時候樂隊聲音有什么變化?
t：為什么會有這樣的變化?(引導幼兒發(fā)現聲音的漸強和漸弱，知道近響遠輕的原因)。
(三)會變的聲音。
t：春天天氣很好，我們出去春游、去逛逛，你們在出去的時候有沒有聽到過漸強漸弱的聲音。(調動幼兒生活經驗，尋找生活中的漸強漸弱，例如；在車站上等車，聽見汽車從遠處開來，沒能上車看著車子漸漸遠去；街上的鑼鼓隊等等)。
(四)跟著春姑娘去踏青。
1．聽音樂信號走走。
t：我們跟著春姑娘去踏青，春姑娘用音樂為我們領路，音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導幼兒隨著音樂的漸強減弱而變化走步輕響)。
2．小氣球游戲。
t：春姑娘把我們帶到一大片草地上，我們一起來吹氣球，聽著音樂吹，看看氣球有什么變化。(引導幼兒根據音樂的漸強減弱的變化動作表現氣球越吹越大，然后逐漸變小)。
(五)春姑娘的畫。
t：春姑娘請你們把剛才的聲音變化畫下來，她把你們的發(fā)現和春天的消息帶去更遠的地方。(引導幼兒用圖畫的方式表現漸強減弱)。
老師應引導幼兒在反復操作游戲中體驗漸強漸弱聲音的變化，在充分感受的基礎上，啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強減弱的聲音，例如：跟媽媽在車站上等車，車從遠方開來，又開向遠方；天空飛機由遠及近，在頭頂上聲音最響，然后漸漸遠去；馬路上的鑼鼓隊過來開始聲音輕，在窗前時聲音響，然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現、體驗感受漸強漸弱的聲響，然后再引導幼兒聯系音樂。
例如：在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中，除了引導幼兒用走步動作表現聲音強弱，老師還可以讓幼兒變化動作表現強弱，例如：開飛機的動作表現力度、小花開放表現力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強減弱概念的情況下，再引導幼兒用圖畫表示；鼓勵幼兒用不同的圖示來表現。
小班聲音音樂教案篇二十二
戲劇是綜合的藝術表現形式，它包括了表演、音樂、美術、文學等各個方面，兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，通過這個平臺向學生們介紹豐富得戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對時間范疇的多元藝術門類有所了解和認識。
本單元設計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及現在比較時尚的音樂劇和傳統京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術表現形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。
課時建議：6課時。
小班聲音音樂教案篇二十三
1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。
2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學重點：引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學安排：2課時。
教學過程：
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的'旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)。
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。
聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：（）（）|。
太陽天空照，（拍手）花兒對我笑，（拍手）（）||。
小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手）。
小班聲音音樂教案篇二十四
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學會用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現能力。
小班聲音音樂教案篇一
活動目標：
1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節(jié)奏的設計，體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備：
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片。
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。
活動重點：
五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。
難點：
運用各種動物的叫聲準確地唱出節(jié)奏譜。
活動過程：
一、語言節(jié)奏操。
二、五聲音階。
1、認識re，知道它的音高、手勢、音名。念兒歌，做動作。
2、知道五聲音階的組成。
將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個音。
提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。
聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節(jié)奏。
1、設計四拍的節(jié)奏。
小椅子游戲。
2、語言節(jié)奏。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？你還能讓別的小動物也有節(jié)奏的叫嗎？引導幼兒創(chuàng)編各種小動物叫聲。
3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？
幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。
四、小結：
今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音啊？我們還用學過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續(xù)和小音符做游戲的。
小班聲音音樂教案篇二
1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個空飲料瓶，小盆5個，豆子若干。
（一）、生活中的聲音。
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師早上好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.（ppt娃娃笑聲）你們聽聽這是什么聲音？是誰的笑聲?。?BR> 3.你聽聽，寶寶現在在干什么？（ppt水的聲音）。
4.（ppt馬路上）你看，寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了，這個車在馬路上是會發(fā)出什么聲音的啊？馬路上除了這個聲音之外，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？（摩托車,自行車）。
小結：馬路上的聲音還有好多好多，我們以后可以慢慢去聽哦。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么??？（老師早）聽聽這是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀，老師要和小朋友做游戲了，你看房老師今天要請你們玩什么？（瓶子）。
3.看看，這個瓶子有聲音嗎？（沒有）你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎？
6.現在我們的瓶子寶寶就學大鼓和小鼓的聲音：
大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
7.哦，大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?。啃」哪?？（大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?BR> 8.剛才我們知道了力氣用的大一點會發(fā)出大鼓的聲音，力氣用的小一點會發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個小實驗再來看一看什么樣的情況下聲音會有大有小。(教師操作一個瓶子裝幾顆豆子，另個瓶子裝多點豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個聲音大)。
小結:原來豆子放的要多一些，不能滿，力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
（三）、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓，幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
（四）結束活動。
小朋友們我們平時還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找，好嗎？
小班聲音音樂教案篇三
活動目標：
·在《眼睛在哪里》的音樂情境中，熟悉自己五官位置，初步學唱歌曲。
重點難點：能夠說出五官的名字、知道它們用處，并正確指認。
活動過程：
一、認識五官。
1、我的xx在這里。
“我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這么多器官。這些器官有什么用呢？”
小結：眼睛可以用來看、鼻子可以用來聞味道、嘴巴可以用來吃東西、耳朵可以聽聲音。多神氣啊。
2、指指我的器官。
“我們來做個游戲哦，我來說五官，你們來指指，看看誰指的快、指的對。”
二、眼睛、
重點難點：熟悉歌曲的旋律。
1、我的眼睛。
“你們從白紙里看到了什么？”（鏤空白紙）。
“眼睛可以看到許許多多美麗的東西，好看的東西。所以呀我們一定要保護好自己的眼睛?！?BR> 2、傾聽歌曲。
第一遍：傾聽歌曲。
“你從歌曲中聽到在說什么？”
第二遍：跟著旋律念歌詞。
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小班聲音音樂教案篇四
設計意圖：
活動目標：
1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。
2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
活動過程：
一)復習兒歌。
1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎。)。
二)聲音朋友不見了。
1、引導幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調皮，剛才躲在錄音機里，現在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉過黑板)。
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)。
(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)。
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)。
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯系。)。
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)。
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準。)。
(注：教師引導幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)。
五)我來幫它找朋友。
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導要點：
1)根據兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發(fā)現逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時間，使活動環(huán)節(jié)更加緊湊。)。
3、選擇最適合的配器。
1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。
4、配器朗讀。(附圖2)。
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)。
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)。
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)。
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現)。
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學習配器朗讀。)。
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會?，F在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。
(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒又杏變簢L試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應。)。
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據自己手中相應的樂器進行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結束出增加一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)。
師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動的結束處設疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)。
七、延伸活動：兒歌進行續(xù)編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。
2、根據幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續(xù)編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進行替代。可以是幼兒學過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。
附：兒歌。
下雨了。
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班聲音音樂教案篇五
設計理念：
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動重難點：
在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。
活動準備：
1、音樂磁帶《廚房的聲音》。
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程：
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2――3遍，熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如3?311蚩梢暈瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音2?244蛭洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音，5?533蛭切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音，4?422蜃詈笠瘓湮炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習多遍。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
小班聲音音樂教案篇六
活動目標：
1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現、辨別各種聲音。
2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現。
3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
有關聲音的課件。
活動過程：
一、拍一拍、聽一聽。
1、教師引導幼兒聽不同的聲音，感知、比較聲音的大小。
師：寶寶們好。
幼：老師好。
師：（放音樂）哇，聲音好大啊！
咦，聲音怎么了？
幼：聲音變小了。
師：寶寶們，你們聽到的音樂聲音有什么不一樣？前面的音樂聲音大，后面的音樂聲音小。我們寶寶的小手也能發(fā)出不同的聲音呢？不信，你們試一試。
2、幼兒自由拍手，感受聲音的大小。
師：都拍好了嗎？誰來說一說你是怎樣拍的？（幼兒說）（用力地拍還是輕輕地拍）我請一個寶寶拍給大家聽一聽。
師：老師拍手的聲音和他拍得一樣嗎？（幼兒說）哪里不一樣？
幼：老師拍的聲音大，寶寶拍的聲音小。
師：聽好老師的口令，用力地拍，輕輕地拍。
學會說：用力地拍，聲音大，輕輕地拍，聲音小。
3、傾聽，感知發(fā)現大雨與小雨聲音的不同。
師：聽，你聽到了什么聲音？
幼：下雨的聲音。
幼：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
師：你會用我們的小手拍出大雨和小雨的聲音嗎？
學會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。
4、幼兒在老師的帶領下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。
二、聽一聽，說一說。
（探索身體其他部位發(fā)出的`不同聲音）。
1、引導幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。
幼：腳。
師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起來試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。
幼：跳、跑、跺、走……師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）。
2、教師和幼兒一起感受走、跑、跳、跺不同的聲音。
學會說：走路聲音小、跑步的聲音大、跺腳的聲音大……。
3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。
（幼兒說）小結：其實，嘴巴里每發(fā)出的一種聲音有時候就是一種信號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，說明寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，說明寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，說明寶寶傷心了。
1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。
師：今天，寶寶們的表現真棒，能說出那么多的不同聲音，為了獎勵你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請寶寶仔細聽。聽聽故事里有哪些聲音？聽完后告訴大家。
2、放課件，請幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？
師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。
“踢踏”“嗵嗵”“啦啦啦”“淅淅瀝瀝”“嘩啦啦”“嗚嗚”“哈哈”。
四、遷移經驗。
寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音，其實，生活中還有很多東西能發(fā)出不同的聲音，讓我們一起去找一找，聽一聽吧！
附故事：
星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面“踢踏”，爸爸走在后面“嗵嗵”。寶寶玩得可高興啦，他還“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。
忽然，天上飄起了小雨，小雨“淅淅瀝瀝”，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，“嘩啦啦，嘩啦啦?！焙貌蝗菀着艿郊议T口，爸爸累得直喘氣。
下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶“嗚嗚……。”哭得可傷心了，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具“哈哈”地笑了起來。
小班聲音音樂教案篇七
1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現聲音的不同。
3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點難點。
活動難點：發(fā)出聲音的方法。
活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備:有自然日出游的經驗。
活動過程。
（一）帶領幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。
（二）到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問：你聽到的是什么聲音？請你來學一學。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。
1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現聲音的不同。
小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。
（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現聲音變化的方法。
1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3.分享交流自己的好辦法。
（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了，還可以制作樂器。
活動總結。
活動的時候，孩子都有許多的發(fā)現個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。
小班聲音音樂教案篇八
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受，應彩云老師小班教案《好聽的聲音》。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的.想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
小班聲音音樂教案篇九
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
一、情景表演，引題。
1、引導幼兒說一說生活中的聲音。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
a、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的`時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,和孩子們共同表演)。
小班聲音音樂教案篇十
教學內容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂：學吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學目標：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學會用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現能力。
教學過程：
（一）欣賞。
1．《新疆之春》。
（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現力。
（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。
2．《春節(jié)序曲》。
（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。
（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。
3.《春曉》。
（1）使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結合的歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。
4．《春天奏鳴曲》。
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯想。
（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？
（二）學吹豎笛《春游》。
1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。
3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演。
1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
小班聲音音樂教案篇十一
一、活動背景：
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。
二、過程實錄：
（一）活動目標。
1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
（二）活動準備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的.家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
（三）活動過程：
1、聽聲音引出課題。
（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！
……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。
小班聲音音樂教案篇十二
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現聲音的輕響。
3、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來找耳朵最靈的'寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音??？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢堃粋€小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說對了！拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？（洗手）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音?。浚ㄠ粥粥?、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實）。
小結：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請個別幼兒示范操作，教師指導。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過來，我要請小朋友來表演節(jié)目啦！誰的瓶子寶寶保護好了我就請誰來，（引導幼兒專注較教師講解）請一個幼兒上來與教師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。
小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。
7、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
小班聲音音樂教案篇十三
1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。
3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。
小班聲音音樂教案篇十四
1.播放雪絨花的音樂，觀賞植物雪絨花，帶領學生制作雪絨花作品。
要求：選用與樂曲情緒相適應的彩紙，運用油畫棒進行大膽的造型表現。
2.學生創(chuàng)作教師指導。
3.表演《雪絨花》，學生利用自己制作的作品裝扮舞臺或教室，表達自己對歌曲的理解與情感體驗。
札記：兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，本課涉及現在比較時尚的音樂劇。通過這個平臺向學生們介紹豐富的戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對實踐范疇的多元藝術門類有所了解和認識。
執(zhí)教時間：4月3日——4月5日。
小班聲音音樂教案篇十五
1學習唱歌曲并熟悉曲子的'旋律。
2培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3開心地參加各種音樂活動，能夠表現音樂。
學習重點：培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣，學習唱歌的正確方法。
學習難點：學習節(jié)奏。
：小動物頭飾等。
1教師教幼兒律動、發(fā)聲練習。
1）教師教幼兒隨著音樂做動作。
2）發(fā)聲練習。
2老師教歌曲《聲音吵架》。
1）教師示范唱歌。
2）教幼兒理解歌詞。
3）教師出示圖譜。
（1）幼兒分組學習動物的叫聲，練習節(jié)奏。
（2）師幼對唱。（教師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié)）。
（3）師幼完整演唱。（前四句）。
（4）幼兒分角色唱。
（5）解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。
（6）幼兒完整學唱歌曲。
小班聲音音樂教案篇十六
1.教師安排學生在課前查找有關音樂劇方面的資料，初步了解音樂劇的有關知識。請大家在藝術課中介紹自己所知道的音樂劇，討論在音樂劇中的感受。
2.欣賞音樂劇《音樂之聲》片斷，了解劇中的主要人物和故事情節(jié)，引發(fā)對音樂的熱愛，對老師的喜愛。
音樂劇《音樂之聲》，充分表達了教師瑪利亞對大自然的熱愛，她給孩子們教的“多來咪”無疑是一堂詼諧生動的音樂課，7個調皮苦悶的孩子愛上了音樂和瑪利亞，他們唱出了怡人的《孤獨的牧羊人》、激昂的《最愛的東西》，睿智的《十六以后是十七》等，給她們的生活增添了無盡的樂趣。特拉普家的孩子們在父親的晚宴上，在客人們面前說“晚安、再見”時，那樂趣橫生的情景令人難忘。
小班聲音音樂教案篇十七
a)在欣賞歌曲的同時，請學生上臺表演不同的角色，感受音樂的情緒，并請臺下的同學把對音樂的感受用色彩表現出來。
b)小結：歡快的樂曲用淺色表現，深沉的樂曲用深色表現。旋律的音高、節(jié)奏不同，色彩的深淺程度不同。
小游戲：教師方不同情緒的音樂，讓學生用色彩表現。增強學生對音樂直覺的感受能力。
小班聲音音樂教案篇十八
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材通過圖示啟發(fā)學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。教學重難點：對力度變化的感受與表現。
：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器。
1、聽音樂進教室并師生互相問好。
（用唱歌形式互相問好）。
2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。
3、新課：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱。
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》。
2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的.聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。
提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）。
板書：---音樂要漸漸強起來。
（力度記號：漸強）。
---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號：漸弱）。
6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。
如：飛機由遠而近，由近而遠。
汽車由遠而近，由近而遠；
7、用這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學用拍以下節(jié)奏××××××。
2）請同學用拍這個節(jié)奏××××××。
3）再請同學們用拍××××××。
（漸強）（漸弱）。
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習。
教師讀：小河流水生：××××按讀四遍，
嘩啦啦啦。
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通過音色對比練習。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”和“”的變化敲出以下節(jié)奏。
四二拍××|××|×××|××××|×××‖。
火車開來啦。
生唱：55|5-|55|5—|5—||。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（4、5小節(jié)上有連音線和記號）。
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||。
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
（6、7小節(jié)上有連音線和記號）。
11、課堂小結：（由學生回答）。
這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。
表示漸強表示漸弱。
教師總結：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
小班聲音音樂教案篇十九
游戲：《捉蟲子》。
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎？但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細要捉哪條蟲子，這樣才干抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小雞狀來找蟲子。當彈到結尾時，教師彈123561235655555，幼兒根據最后的連續(xù)音，找尋相應顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3．節(jié)奏練習《小小運輸員》。
要求：聽四拍子音樂做動作。
請一名幼兒做小司機，并示范開車的動作。
小司機聽音樂邀請蔬菜嬰幼兒上車，要求能夠將蔬菜名稱講進說唱中，并能夠跟著小司機一起做動作。
也可根據情況要求司機同時請2名幼兒。
將小汽車停進停車場，數一數有哪些蔬菜？
4．小結：
小班聲音音樂教案篇二十
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。
（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。
小班聲音音樂教案篇二十一
在游戲中感受聲音的漸強和漸弱，嘗試用動作、圖畫的方式表現，發(fā)現生活中有漸強和漸弱的有趣。
1.小樂器若干。
2．紙、蠟筆。
3．幼兒熟悉的音樂或歌曲。
(一)春姑娘音樂會。
t：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春姑娘要舉辦音樂會把冬眠的動物和種子叫醒，她帶來了很多樂器朋友，請你們挑喜歡的樂器，想一個節(jié)奏，讓她用好聽的聲音跟著音樂唱歌。(引導幼兒自主選擇樂器，跟熟悉得音樂敲擊)。
(二)春天小樂隊去巡演。
1．小樂隊出游。
t：把春天來到的消息撒滿每個角落，春姑娘讓我們分成兩個小樂隊，樂隊從教室到走廊再回來，一個小樂隊回來，另一個小樂隊再去。春姑娘給留在教室的樂隊成員提了一個問題：聽聽聲音有什么變化。(引導幼兒分為兩組，一組邊敲樂器邊從教室到走廊然后從原路回來，另一組幼兒留在教室感受聲音的變化)。
2．討論樂隊聲音的變化。
t:樂隊從教室到走廊，又從走廊到教室’!巡演的時候樂隊聲音有什么變化?
t：為什么會有這樣的變化?(引導幼兒發(fā)現聲音的漸強和漸弱，知道近響遠輕的原因)。
(三)會變的聲音。
t：春天天氣很好，我們出去春游、去逛逛，你們在出去的時候有沒有聽到過漸強漸弱的聲音。(調動幼兒生活經驗，尋找生活中的漸強漸弱，例如；在車站上等車，聽見汽車從遠處開來，沒能上車看著車子漸漸遠去；街上的鑼鼓隊等等)。
(四)跟著春姑娘去踏青。
1．聽音樂信號走走。
t：我們跟著春姑娘去踏青，春姑娘用音樂為我們領路，音樂響我們腳步怎么樣?音樂輕腳步怎么樣?(引導幼兒隨著音樂的漸強減弱而變化走步輕響)。
2．小氣球游戲。
t：春姑娘把我們帶到一大片草地上，我們一起來吹氣球，聽著音樂吹，看看氣球有什么變化。(引導幼兒根據音樂的漸強減弱的變化動作表現氣球越吹越大，然后逐漸變小)。
(五)春姑娘的畫。
t：春姑娘請你們把剛才的聲音變化畫下來，她把你們的發(fā)現和春天的消息帶去更遠的地方。(引導幼兒用圖畫的方式表現漸強減弱)。
老師應引導幼兒在反復操作游戲中體驗漸強漸弱聲音的變化，在充分感受的基礎上，啟發(fā)幼兒尋找生活中漸強減弱的聲音，例如：跟媽媽在車站上等車，車從遠方開來，又開向遠方；天空飛機由遠及近，在頭頂上聲音最響，然后漸漸遠去；馬路上的鑼鼓隊過來開始聲音輕，在窗前時聲音響，然后走過去聲音輕等。老師讓幼兒充分傾聽、發(fā)現、體驗感受漸強漸弱的聲響，然后再引導幼兒聯系音樂。
例如：在“跟著春姑娘去踏青”環(huán)節(jié)中，除了引導幼兒用走步動作表現聲音強弱，老師還可以讓幼兒變化動作表現強弱，例如：開飛機的動作表現力度、小花開放表現力度等。老師在觀察了解幼兒理解漸強減弱概念的情況下，再引導幼兒用圖畫表示；鼓勵幼兒用不同的圖示來表現。
小班聲音音樂教案篇二十二
戲劇是綜合的藝術表現形式，它包括了表演、音樂、美術、文學等各個方面，兒童劇場是藝術課系列單元的延續(xù)，通過這個平臺向學生們介紹豐富得戲劇藝術，使學生能夠體驗和感受不同的藝術表現形式，對時間范疇的多元藝術門類有所了解和認識。
本單元設計了“音樂之聲”和“三岔口”兩個課題，分別涉及現在比較時尚的音樂劇和傳統京劇中的啞劇表演形式。通過對兩種不同藝術表現形式的對比、分析、學習，使學生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關知識與技能，增進學生對戲劇藝術的熱愛，提高學生欣賞戲劇藝術的能力。
課時建議：6課時。
小班聲音音樂教案篇二十三
1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。
2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。
3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學重點：引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學安排：2課時。
教學過程：
1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的'旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。
提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)。
2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。
1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。
聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。
2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。
3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。
4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：（）（）|。
太陽天空照，（拍手）花兒對我笑，（拍手）（）||。
小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手）。
小班聲音音樂教案篇二十四
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學會用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現能力。