隨著科技的快速發(fā)展，我們的生活正變得越來越便利和舒適。最后，我們還可以請(qǐng)教他人的意見和建議，來完善我們的總結(jié)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
心目的老師篇一
我心目中的好老師，是一位和藹可親、善解人意的老師。他首先應(yīng)該有一副慈祥的面容，面帶微笑，這樣，上課面對(duì)我們，我們心里也就會(huì)放松許多，讓人覺得有種親切感。他要儀表堂堂、朝氣蓬勃，要關(guān)心學(xué)生，無微不至地照顧學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，體諒別人的難處，有一顆寬容、同情心。不能是一個(gè)對(duì)身邊的事物不聞不問、冷酷無情的人，這樣，即使他教學(xué)質(zhì)量再好，也不會(huì)得到學(xué)生們的喜愛。
我心目中的好老師，是一位滿腹經(jīng)綸、才高八斗的老師。他要有著廣闊的知識(shí)面和一副驚人的口才，這也是作為一名教師最基本的條件。在課上，老師能夠以各種不同的教學(xué)方式使學(xué)生聽得十分明白，要以一種吸引的話語，讓學(xué)生們聽得更積極，更投入。老師還要讓我們積極拓展，勇于實(shí)踐，豐富我們的課外知識(shí)，他要讓我們懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句詩的深刻含義：要想更好的學(xué)習(xí)，光從書本上得到的知識(shí)是不夠的，還要從課外實(shí)踐中獲得知識(shí)。
我心目中的好老師，是一位品德高尚的老師，他要以高尚的情操，領(lǐng)導(dǎo)我們走向健康，走向成功，讓我們這些祖國(guó)的`嫩苗兒能夠幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。
老師，您是溫暖的陽光，甘甜的雨露、純潔的清流，辛勤的園丁。我心目中的好老師啊，我正在熱切期待，希望您能夠到來。
心目的老師篇二
老師——我們每一個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中都能遇到，并且每個(gè)人的心目中都有一位老師，在我們的背后默默地支持著我們。我們班的班主任姜亞玲老師就是。
姜老師是一位和藹可親、十分樸素的人，40多歲的她高高的身材，一張白里透紅的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛；雖然姜老師有一點(diǎn)胖，但我們每天看到的是一位衣著合體、舉止大方的老師。在我的眼里，即使姜老師沒有濃妝淡抹，她也像天仙似的，每時(shí)每刻都顯得十分美麗漂亮。
姜老師您太辛苦了！人們都說老師是紅燭，燃燒自己卻照亮別人；老師是春蠶，吐盡了自己的銀絲送給他人防寒；老師是園丁，用心澆灌了祖國(guó)未來的花朵。您就是為我們吐絲的春蠶，您就是澆灌我們的園丁。
姜老師您就是！在教師節(jié)即將到來之際，我祝愿您身體健康！萬事如意！幸?？鞓?！
心目的老師篇三
和煦的陽光溫柔地灑進(jìn)了教室、灑在了琴鍵上，推開門，琴前一席淡雅的長(zhǎng)裙、一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)、一張清秀的臉龐映入眼簾，路邊樟樹繁盛的枝葉也忍不住好奇，個(gè)個(gè)將腰身探進(jìn)了窗內(nèi)，不知是用一抹墨綠讓她乘涼，還是想欣賞這清晨美妙的旋律，一陣風(fēng)吹過，就會(huì)聽到熱情的贊嘆與童真的歡笑。
已是早晨八點(diǎn)，我提前了半個(gè)小時(shí)到達(dá)音樂室，但是，總會(huì)有一個(gè)人比我來的更早——我的音樂老師。我微笑著走進(jìn)了教室，略顯緊張。記得在我剛開始學(xué)電子琴的時(shí)候，有一個(gè)剛過了八級(jí)的學(xué)姐對(duì)我說，過八級(jí)就如同“鯉魚躍龍門”，看著好像是遙不可及，但通過不斷地努力就一定能成功。那時(shí)還不以為然，可一眨眼的功夫就降臨到我的頭上了……坐在電子琴前胡思亂想著，用宛如明天是世界末日來形容一點(diǎn)兒也不夸張。
“來，咱們不著急，一首一首地彈一遍?！崩蠋熕坪跻芽创┝宋业男乃??！袄蠋煟遗挛铱疾贿^八級(jí)……”我的眼睛頓時(shí)充滿了淚水，低著頭躲避著老師滿懷期待的眼神。老師沒再說什么，只是用她那溫暖的大手抓住了我的小手，停頓了片刻，她輕輕地拍了拍我的肩膀后，和我并排坐在了一起，才笑著說道：“沒事，我考級(jí)時(shí)也這樣?！北汩_始為我將所有的曲目都示范一遍。“愛拼才會(huì)贏，愛贏才會(huì)拼。即使有時(shí)不能改變昨天，也不會(huì)預(yù)知未來，唯一能做的就是認(rèn)真充實(shí)地度過今天。
是啊，人活在現(xiàn)在，如果想改變自己的命運(yùn)，那么就要珍惜飛逝的每一分每一秒，讓過去的我得到安慰，讓現(xiàn)在的我不再后悔，讓未來的我感到驕傲！雖然在人海中的我太渺小，雖然現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)已讓我畏懼，雖然我的天空籠罩著烏云，可我依舊沒有理由放棄。我慢慢地抬起頭望著老師。優(yōu)美的音符從老師靈活的雙手中瀉出，像一條清涼的溪水，緩緩地流入我的心房。閉上雙眼，在《春之聲》中，我感受到了大地回春、冰雪消融、一派生機(jī)的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠(yuǎn)保留住了大自然的春色。我好像突然讀懂了老師的心：完美地彈奏一首曲子源于心靈與音樂的靈魂結(jié)合。
我試著彈奏起來，隨著最后一個(gè)和弦的消逝，我心頭所有的陰霾已經(jīng)消失的無影無蹤。幾個(gè)月后，我理所當(dāng)然的領(lǐng)到了電子琴八級(jí)證書。
心目的老師篇四
我喜歡的老師是鄭老師，她從小學(xué)一年級(jí)開始教我數(shù)學(xué)到現(xiàn)在。她是我心靈的園丁。當(dāng)我知識(shí)干涸時(shí)，會(huì)及時(shí)給予我補(bǔ)充；她是我心靈的母親，當(dāng)我疲憊時(shí)，會(huì)給我鼓勵(lì)；當(dāng)我翻了低級(jí)錯(cuò)誤時(shí)，她也會(huì)毫不留情的嚴(yán)厲批評(píng)我。
我是一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎的人，在答試卷或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)不是這錯(cuò)，就是那錯(cuò)，錯(cuò)得都是不該錯(cuò)的。記得有一天下午我去上學(xué)，剛一到班里就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室，鄭老師就問我：“陳冰睿，你知不知道你這次考試得多少分？”我不解地?fù)u了搖了頭，心想：考試的內(nèi)容都是我會(huì)的呀，一百分應(yīng)該不成問題。鄭老師把我的考試卷拿了出來，我一看，大吃一驚，八十七？不會(huì)吧？是不是老師弄錯(cuò)了？鄭老師指出我馬虎犯下的.錯(cuò)誤題解時(shí)，我羞愧地低下了頭?！芭尽钡囊宦暎谖叶呿懫?，著實(shí)嚇了我一跳，鄭老師氣得用手實(shí)實(shí)地拍在辦公桌上，嚴(yán)厲地批評(píng)了我：“不是你不會(huì)，全是你的粗心，你爸爸如果不是粗心，也許不會(huì)受到一手殘疾的痛苦教訓(xùn)。”還沒等老師說完，我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭，說道：“不是老師說話刻薄讓你難受，而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來，老師教你一個(gè)戰(zhàn)勝馬虎的秘密……”
本次單元測(cè)試，我按鄭老師教我的方法認(rèn)真地檢查了一兩遍，功夫不負(fù)有心人，單元測(cè)試我考了一百分。當(dāng)我上講臺(tái)領(lǐng)試卷時(shí)，我微笑地看了看鄭老師，鄭老師也笑著看著我，從她的目光中我覺得老師想對(duì)我說：我教你的方法不錯(cuò)吧，繼續(xù)努力，不能驕傲哦！
是鄭老師在我犯錯(cuò)時(shí)給我指引方向；是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛??；是鄭老師在我進(jìn)步中讓我學(xué)會(huì)謙虛。鄭老師，是您的嚴(yán)厲使我有了今天的進(jìn)步，謝謝您老師，您是我的好老師！
心目的老師篇五
我心目中的好老師是什么樣子的呢？在我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)身影：瘦小的身體，烏黑的頭發(fā)，打著卷兒清秀的臉上，架著一副眼鏡，仿佛有著莫測(cè)高深的學(xué)問。
她外表看起來很嚴(yán)肅，可你只要一接觸過她，便會(huì)發(fā)現(xiàn)她是那么的和藹可親。我喜歡上語文課，聽得津津有味。有一次，在。
作文。
課上，老師把我寫的一篇叫《愛心》的作文在班上念給大家聽，讀后讓同學(xué)們各執(zhí)己見，好在哪里，缺點(diǎn)又在哪里。寫作的知識(shí)經(jīng)她一講，便使你茅塞頓開。她在寫作上，經(jīng)常教我們一些寫作技巧，怎樣選材，怎樣觀察，要隨時(shí)積累一些些做素材，平時(shí)要多看一些對(duì)我們小學(xué)生有益處的課外讀物或課外名著，長(zhǎng)期積累寫作材料，在寫作的時(shí)候就會(huì)有感而發(fā)，而不會(huì)三言兩語，草草了事。因?yàn)槔蠋熃o我們講的這些寫作技巧，我的《中華少年讀后感》作文便由此而產(chǎn)生了，而且我寫完交上去，還被老師在班里念出來了呢。
老師的好不僅僅是局限于此。學(xué)習(xí)上，在課堂上，她總是鼓勵(lì)著我們要勇于舉手回答問題；她總是耐心地回答同學(xué)們的問題。對(duì)偶爾出錯(cuò)的孩子，她總是會(huì)語重心長(zhǎng)、苦口婆心地教誨，對(duì)那些屢次馬虎、對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，她總會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)，毫不留情?？傊?，她對(duì)我們的教誨總會(huì)讓人心悅誠(chéng)服。
她默默無聞地在崗位上工作著，她為了我們嘔心瀝血、操碎了心，她也受到了同學(xué)們的尊敬。她就是——陳老師。
心目的老師篇六
是這樣的，她是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師會(huì)變的很嚴(yán)肅，也有時(shí)會(huì)變很有愛心。
我的老師，我覺得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動(dòng)有趣，她講的課是那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著我們，還有，她總是看那么一本本厚厚的書…?？墒牵恢獮槭裁?，她總是把作業(yè)盯得那么緊，每當(dāng)這時(shí)候，她那雙笑瞇瞇的眼睛就會(huì)變得那樣嚴(yán)肅，常常逼得我不得不趴到那張桌子上重新再寫。
一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待于老師來上課。這節(jié)是數(shù)學(xué)課，可是等來的卻是代班的老師。他告訴我們，于老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來，這節(jié)課就臨時(shí)由他來代。老師給我們發(fā)了張大卷子讓我們做。
我們一聽這消息，心里可著急了，盡管學(xué)校給我們派了一名代課老師，但是在我們心目中，誰也代替不了于老師。我心想：我們一定不能為于老師丟臉，一定要好好的讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整天我十分認(rèn)真，專注地聽老師講課，連平時(shí)那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來，認(rèn)真聽講。
第二天，一大早于老師就帶病堅(jiān)持來上班了，因?yàn)樗挪幌掳嗬锏?9個(gè)孩子，這就是我最喜愛的老師，有蠟燭一樣的精神，燃燒自己照亮別人。
心目的老師篇七
時(shí)間如流水般飛逝，一眨眼，六年就這樣快過去了。六年了，多少教過我的老師早已從我的記憶中消失，但唯獨(dú)高老師卻一直扎根在我心里，讓我久久不能忘懷。
從二年級(jí)到四年級(jí)，高老師教了我三年，她的一言一行，一顰一笑都是那么的難忘。記得見她第一面時(shí)，我就感覺她和別的老師不一樣，看上去嚴(yán)厲的面孔，卻怎么也掩蓋不了她的溫柔和善。在以后的日子里，我更是充分地領(lǐng)略了他的`“雙重”性格。
剛開始時(shí)，大家都認(rèn)為她是個(gè)要求嚴(yán)格、不茍言笑的老師，因此言談舉止都格外小心謹(jǐn)慎，上課都坐的端端正正，作業(yè)都按時(shí)完成。可是后來當(dāng)大家發(fā)覺她其實(shí)是個(gè)對(duì)學(xué)生和藹可親、關(guān)心備至的老師時(shí)，就不約而同的松懈下來，上課東張西望，交頭接耳，課下作業(yè)不完成，字跡潦草模糊。我本以為高老師會(huì)狠狠地批評(píng)我們，可哪知一天、兩天、三天……一個(gè)星期整整七天都過去了，高老師一點(diǎn)動(dòng)靜沒有。正當(dāng)我對(duì)她有些失望時(shí)，她卻突然進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)。這下，那些偷工減料、上課注意力不集中的同學(xué)可慘了，一個(gè)個(gè)狼狽不堪。日后，盡管高老師對(duì)我們的種種行為還是視而不見，管得不松不嚴(yán)，但再也沒有人膽敢偷懶了，都生怕老師什么時(shí)候再來一個(gè)“回馬槍”，結(jié)果跌得鼻青臉腫。
自從我上三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，很受老師器重，高老師帶我也很好，從未公開批評(píng)過我。因此，我有點(diǎn)飄飄然了，對(duì)自己的要求明顯放松了。有一天，老師等其他同學(xué)走后，語言婉轉(zhuǎn)的提醒了我?guī)拙??？晌也⑽捶旁谛纳?，字越寫越亂，作業(yè)也寫得很隨意，有幾次都謊稱沒帶而逃避作業(yè)，上課時(shí)偷看小說或小聲說話，心不在焉的聽課。終于，東窗事發(fā)，可奇怪的是老師并沒有把我叫進(jìn)辦公室，而是在我放學(xué)回家時(shí)和我一起走一路談笑（高老師正巧和我順路）?？粗呃蠋熣勑︼L(fēng)生的樣子，我卻心事重重，不敢抬頭看高老師，生怕老師話題一轉(zhuǎn)也殺我一個(gè)措手不及?？斓郊伊?，老師突然停下腳步，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你是個(gè)聰明乖巧的孩子，成績(jī)好又懂事，你一定不想讓老師傷心，不會(huì)辜負(fù)老師的期盼。期末考試快到了，老師和別人打了個(gè)賭，賭這次你能進(jìn)年級(jí)前二十名，你該不會(huì)讓老師輸吧？”說最后一句話的時(shí)候，老師的語調(diào)突然又輕松起來，完全沒有別的老師說話時(shí)的居高臨下和故作姿態(tài)。我偷偷從眼角看了一眼高老師，她也在微笑著看我，眼神中是一如既往的信任，我的心不由一顫。五天以后，我果真以領(lǐng)先第二名十多分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪取了班里的第一把交椅并躋身年級(jí)前二十名。
四年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期過得飛快，就在我們將要上五年級(jí)時(shí)，由于學(xué)校的安排高老師不能再叫我們了，我們就要和高老師分開了。那一天，不少同學(xué)都忍不住哭了，拉住高老師的手不肯讓她走。高老師的眼圈也是紅的，她戀戀不舍的看了我們一眼，最終“狠心”的走出了教室。
雖然高老師不能再和我們朝夕相處了，但我始終忘不了她。每逢月光皎潔的夜晚，她總會(huì)出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，我的心里。
心目的老師篇八
其實(shí)，在每一個(gè)人看來，老師就是我們的指路人，為我們打開夢(mèng)想的道路。在生活中，一本普通的書她是我們的老師；在商店里，服務(wù)員也是我們的老師；在課堂上，站在講臺(tái)上播灑雨露的也是我們的老師；在家里，父母更是我們的老師，老師無處不在，用他們那留下的無數(shù)汗水來告訴我們，你們已不是小孩子了，要懂得責(zé)任的重大。但在我心目中，老師就好像是天空中劃過的那些流星，讓我懂得學(xué)習(xí)她是現(xiàn)在我最重大的責(zé)任。
心目的老師篇九
在教過我的老師中，最令我難忘的便是英語老師——張老師了。
她長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)發(fā)，戴著一副白色的眼鏡，一張玲瓏的小嘴讓人感覺是一位美女。唯一能看出來她的年齡與職業(yè)的，便是她那已有滄桑感的手了。
她十分關(guān)愛我。記得有一次，我給她讀英語讀物的時(shí)候，不小心讀錯(cuò)了一個(gè)單詞。張老師并沒有生氣，而是慈愛的撫摸著我的頭，說：“你看，這是什么時(shí)候的事兒?”“現(xiàn)在?！蔽掖鸬?，“那應(yīng)該用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)!”我恍然大悟。像這樣，張老師用這樣一次次的教導(dǎo)，讓我懂得了許多知識(shí)。
還有一次，張老師批完了一張卷子，叫道：“張寶文!”我的心里立刻充滿了不安。我看了看卷子，99分。我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)單詞拼寫錯(cuò)了，我更加緊張了。沒想到張老師慈愛的拍了拍我的肩膀，說：“這完全沒問題，你只要勤加練習(xí)，一定會(huì)考好的。”張老師用溫柔的提醒，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十年樹木，百年樹人。我永遠(yuǎn)感謝慈愛的張老師!
心目的老師篇十
迎著漫天柳絮，拿著剛從復(fù)印社打印好的論初稿向三號(hào)樓走去，今天周二，和老師約定好的例行論指導(dǎo)會(huì)議都會(huì)在每周的今天舉行。距離畢業(yè)，還有不足一個(gè)月的時(shí)間。
去得不算早，已經(jīng)有兩三個(gè)同學(xué)坐在長(zhǎng)桌旁，挨個(gè)兒等待著老師審閱然后給出指導(dǎo)意見。
“你這論的現(xiàn)狀部分的內(nèi)容不夠充實(shí)，另外發(fā)展問題這部分要針對(duì)現(xiàn)狀的不足提出，解決對(duì)策要根據(jù)發(fā)展問題提出，一切都要有根有據(jù)的……”
“你這部分的括號(hào)怎么不一致呢？你看啊，這個(gè)地方的括號(hào)細(xì)長(zhǎng)，明顯就是英括號(hào)，這個(gè)括號(hào)較圓較短，一看就是中括號(hào)……”
眼前這位沒戴眼鏡，卻勝似拿著放大鏡審閱論的老師，就是程曉林老師，是我心目中最優(yōu)秀的老師。
談及程老師，那得從頭說起。
初次見面篇—明和海秀，不比他有看頭。
那是大三上學(xué)期周一下午的第一堂。正值初秋時(shí)節(jié)，午后陽光洋洋灑灑得穿過窗外的梧桐樹葉在教室里投射出好看的斑駁光影。臨近上前，教室里像往常一樣不時(shí)涌起唏唏碎碎的說笑聲，等待著老師走進(jìn)堂上。
“我的老天鵝啊！怎么是雙語吶！希望期末考試?yán)蠋煵灰獮殡y我……”坐在我旁邊的老鄉(xiāng)眉頭微皺，一邊翻著滿是英的本，一邊嘀咕著，露出他那十分打眼的大門牙。
上鈴響后，任老師不負(fù)眾望地準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。忽一人大呼“哇！好帥！”，俄而百十人大呼，教室沸騰，中間“咔嚓”拍照聲，百十人齊作。就連身旁的老鄉(xiāng)也不顧自己的性別，舉起手機(jī)，偷偷地對(duì)準(zhǔn)這位新老師拍照。
嗯，這位新的任老師就是我們的程老師，初次見面，還不及開口說一句話，就已經(jīng)贏得滿堂喝彩。
哪怕是明海秀，都不比他有看頭呢。
堂授篇—教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
“大家好，我是你們新的《金融市場(chǎng)學(xué)》這門程的'任老師，初乍到，請(qǐng)多關(guān)照！”話音剛落，便轉(zhuǎn)身在黑板上工整地寫下自己的名字—程曉林，以補(bǔ)充方才沒有介紹的重要個(gè)人信息。大概是程老師的個(gè)人魅力太強(qiáng)大，大家都聚精會(huì)神地聽著他的“開場(chǎng)白”。
“……因?yàn)檫@門程要求老師雙語授，但是為了提高程質(zhì)量，我今后會(huì)結(jié)合教材以英授，在必要時(shí)用中解釋重難點(diǎn)，希望在本門程結(jié)束后，大家的專業(yè)知識(shí)和英語水平都能夠有很大的提升?！甭犕赀@席話后，大家紛紛表示贊同，就連前還在喃喃抱怨的老鄉(xiāng)也滿臉欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭。
程老師私底下做足了功，五六百頁的本教材，他每堂不僅梳理出重點(diǎn)，而且還用流利的英語脫稿向我們講解。為了拓寬我們的專業(yè)知識(shí)面，程老師不拘泥于本的節(jié)內(nèi)容，在授過程中不忘講解與一些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。比如，在講解利率理論時(shí)，還給我們系統(tǒng)梳理了各經(jīng)濟(jì)學(xué)派的觀點(diǎn)和主張；在講解票據(jù)理論的時(shí)候，給我們闡述了企業(yè)使用票據(jù)融資、支付的現(xiàn)象。在程老師的堂上，第一次覺得金融原是這么的有趣又實(shí)用。
古人云:教誨如春風(fēng)，師恩似海深。如果說我與金融的緣分始于大學(xué)，那么我對(duì)金融的熱愛則真正開始于程老師的堂上。程老師深度的金融思想讓我深受啟發(fā)，他對(duì)待學(xué)術(shù)不斷精進(jìn)的態(tài)度也是我在今后專業(yè)學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿。
論指導(dǎo)篇—想要得到蘋果，最好去種樹。
時(shí)光荏苒，趟過大三下學(xué)期的繁忙和大四上學(xué)期的緊迫后，有幸在大學(xué)最后的畢業(yè)論設(shè)計(jì)階段成為程老師指導(dǎo)的學(xué)生之一。
在畢業(yè)論的籌備前期，程老師將論比作蘋果，告訴大家：“想要得到‘蘋果’，最好現(xiàn)在去‘種樹’。早種早收，晚種晚收，不種不收”。正是得力于程老師的督導(dǎo)，大家從前期的論開題、外翻譯、資料搜集到中后期的論撰寫、內(nèi)容充實(shí)與細(xì)節(jié)修改的每個(gè)步驟環(huán)節(jié)都有條不紊地進(jìn)行著。
虛頭八腦的人總在尋找捷徑，殊不知最快的捷徑就是腳踏實(shí)地。在我苦苦尋找論所需的論證數(shù)據(jù)卻屢屢無果時(shí)，向程老師求助。程老師對(duì)我說：“不要著急，慢慢找，千萬不要為了圖省事就編一組數(shù)據(jù)放上去。寫一篇論就像種一棵樹，等樹長(zhǎng)大結(jié)出果實(shí)是一個(gè)緩慢的過程……”聽完程老師的一席話，我深受啟發(fā)，于是按捺住浮躁的情緒，再次抱起厚厚的年鑒一頁一頁地仔細(xì)尋找，終于慢慢搜羅齊了所需要的數(shù)據(jù)。
“想要得到蘋果，最好去種樹”。其實(shí)，程老師是想告訴我們“只有扎實(shí)用功，才能夠收獲成功的果實(shí)”這個(gè)道理吧。
“好了，回去之后對(duì)著我在你論上劃出的地方，再好好修改下！”程老師最后對(duì)我叮囑道。
“好的，謝謝老師！”
走出三號(hào)樓，柳絮仍在空中不定地飄蕩?；厝サ穆飞希汤蠋煹恼佌伣虒?dǎo)仿佛還在耳旁一深一淺地回蕩著，心中泛起的感恩卻已滿滿。
心目的老師篇十一
是李老師，她穿著樸實(shí)，相貌一般，每天笑臉迎著人，上她的課，充滿了樂趣。她把我們當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待，，她身上好像有一種魔力吸引著我。
有一次，我生了病，好幾天的課都落下了，生怕跟不上，當(dāng)我愁眉苦臉時(shí)一個(gè)熟悉的身影推門而入。啊，原來是李老師，她是來給我補(bǔ)習(xí)的。她拿起語文書。細(xì)心地教我。此時(shí)她在我眼中不是老師，更像我的媽媽，稱職的好媽媽。補(bǔ)習(xí)完了，老師要走了，我伸手拉住老師的手說：老師謝謝您，要不是您，我可能是全班倒數(shù)第一了，李老師微笑著說：你是我的學(xué)生，還是我最好的幫手，我可不想讓你考全班倒數(shù)第一，好幫手多么有意義的稱號(hào)，李老師，再見，我高興地說。
李老師是我心目中的好老師，她是一位知識(shí)淵博的老者，她教育我們要尊老愛幼，她是一個(gè)好伙伴，和她在一起你不會(huì)覺得緊張她就像春天的天使，讓你盡情，不必再管那復(fù)雜的師生關(guān)系。
是親切、和藹的、她用那樸實(shí)的心靈的美，深深地打動(dòng)了我。
心目的老師篇十二
她，和藹可親，話語里總帶著溫馨；她身體消瘦，步履間讓人感受的是生命的堅(jiān)強(qiáng)。她心地善良，一個(gè)平平常常的二中教師，仿佛就是一只蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。在她的心中，我們永遠(yuǎn)就是她的孩子。在我們身上，她看到了希望，在她身上，我們感受到了溫暖。
她是知識(shí)的傳播者?！耙环指?，一分收獲?！瘪R上就是收獲的時(shí)節(jié)，我們?cè)诶蠋熓枪膭?lì)下，信心百倍的'投入了復(fù)習(xí)。
老師呀，是你教育我們做生活的強(qiáng)者。我們一定不辜負(fù)您對(duì)我們的期望。老師，辛苦了！
心目的老師篇十三
年華似水，歲月如梭。在我成長(zhǎng)的歷程中，我遇到了許多的啟蒙老師，當(dāng)然也發(fā)生過許許多多的事，然而隨著時(shí)光的流逝，有許多都一如秋日林間的落葉飄零，只留給我模糊的記憶。
曾經(jīng)當(dāng)流星劃過星空，我錯(cuò)過了許愿的細(xì)節(jié)；當(dāng)你講述故事時(shí)，我錯(cuò)過了聆聽的細(xì)節(jié)；但我不會(huì)再錯(cuò)過，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。
細(xì)節(jié)是老師口中的寄語，一言一語里包含著深刻的道理，老師用它點(diǎn)燃希望的火焰；細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆顆耀眼的小星星，指引我們走向博學(xué)的殿堂。老師是辛勤的園丁，每天辛苦的培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己的歲月，甘愿奉獻(xiàn)這一切。
記得那是我剛進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)年，由于我的成績(jī)不是很好，每次考試不是很突出，而當(dāng)我自暴自棄，對(duì)自己和能力徹底失去信任的時(shí)候，我初中的第一位啟蒙老師出現(xiàn)了。他意蘊(yùn)深刻的告訴我：
執(zhí)著以求，是毅力的象征；改變方向，是智慧的代名詞。中華民族向來以執(zhí)著為美，因?yàn)樗且粋€(gè)人堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)?？墒?，聰明的人是否也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的執(zhí)著來到了懸崖邊上或深谷之中，改變方向也許就是一種正確的選擇。就如做題，若思維不正確，那么執(zhí)著便是一種浪費(fèi)，不如改變思維，也許就會(huì)帶領(lǐng)你走上正確之路。尋找一個(gè)適合自己的方法，然后猶如爬山一樣，一步一個(gè)腳印，奮力向上爬；即使摔倒了，也下怕。因?yàn)?，路是人走出來的，只有不斷嘗試才能找到一條屬于自己的平坦大路。
一段蘊(yùn)育深刻的話就此改變了我，“人的一生不僅只有一條路，在學(xué)習(xí)上也一樣?！?BR> 執(zhí)著以求，用毅力支持是你走向成功永遠(yuǎn)的動(dòng)力；改變方向，是你智慧與美麗的象征，是你走向成功的'一種美麗。而這種美麗是老師給予的，包含著對(duì)我的關(guān)心、愛護(hù)和理解；我的老師像父親一般的關(guān)愛著我，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事，足以體現(xiàn)對(duì)我的關(guān)愛。
也許，“愛”真的只有一個(gè)字：這就是——愛！
這就是班主任——楊西柱老師給予我的關(guān)愛！
“謝謝，謝謝您我”。
心目的老師篇十四
每當(dāng)提起老師，人們總會(huì)想到老師是含辛茹苦的園丁，辛勤地培育我們，是一支小小的蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧旅嫖揖椭v講我。
我在上課時(shí)不要總是兇巴巴的，而是寬容與慈祥的，能讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)我犯了小錯(cuò)誤，考試成績(jī)不理想時(shí)，我多么希望老師有一張神奇的嘴呀！它說出的話，文質(zhì)彬彬，很有素養(yǎng)。當(dāng)我完成一件事多想聽到老師您說的“很好”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻給了我自信，給了我希望，于是，我又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)別人。
我是一個(gè)偶爾也會(huì)出差錯(cuò)，但會(huì)及時(shí)地去改正的人。比如她有時(shí)冤枉、錯(cuò)怪了一個(gè)同學(xué)，它會(huì)向那個(gè)同學(xué)道歉，就像同學(xué)與同學(xué)之間，不分大小尊卑，有錯(cuò)就改。我是一個(gè)熱心、善良的老師，她能熱情地關(guān)心有困難的學(xué)生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學(xué)生，不會(huì)去諷刺，而是幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)，不讓誰落后。我是一個(gè)能和學(xué)生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時(shí)，陪我們一起玩耍；在我們學(xué)習(xí)時(shí)，和我們一起努力；在我們快樂時(shí)，與我們一起高興；在我們傷心時(shí)，則是盡力勸解。
老師，你在我心目中永遠(yuǎn)是那么的偉大，教會(huì)了我許多許多。老師把知識(shí)傳授給了我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛，但更多的，是從老師身上學(xué)到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠(yuǎn)都是高大的。你們永遠(yuǎn)值得我尊敬。
心目的老師篇十五
粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求，深沉的愛，我們常說春天是美麗的，富有生機(jī)的；太陽是偉大的，無私的；大海是浩瀚而又壯麗的，可誰能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢？此時(shí)此刻我可以自豪地說：“是我的班主任，因?yàn)樗M職盡責(zé)，幾乎每天都為我們操勞著，就像一支燃燒的燭火，也像一位人類靈魂的工程師，我愛我的班主任?！?BR> 我們的涂老師，她說起話來和藹可親，條條有理，但涂老師對(duì)我們嚴(yán)格了，上起課來特別認(rèn)真。記得有一次，一位同學(xué)可能是開小差，走神了，就在這時(shí)，涂老師就點(diǎn)了他來回答問題，自然是回答不出了，涂老師認(rèn)真教育了他一番，這位同學(xué)上課再也不敢分神了。
涂老師上課很有趣，同學(xué)們聽得津津有味，如癡如醉，就連平時(shí)最調(diào)皮的男同學(xué)也認(rèn)真聽課。
還記得有一次，涂老師叫人回答她的問題，可是我們膽子小，都不敢積極發(fā)言，有的剛舉手，又放了下來，有的低著頭，靜靜地坐著……我心里就像揣著一只小兔子，怦怦跳跳生怕叫到我，不過真的是怕什么就來什么。
此時(shí)只聽見老師叫到：“唐麗！”我一聽，心想，完了，怎么辦？頓時(shí)腦子一片空白，支支吾吾的不敢回答，這時(shí)我的臉就像紅蘋果一樣，我偷偷瞄了一下老師，老師用慈母般的眼睛看著我，好像在說沒事的，大膽回答，我一下子鼓起勇氣，有條有理的回答老師的問題，從此以后，我不會(huì)再害怕，再恐懼被提問了。
在與涂老師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往，她那孜孜不倦的教誨一直印在我的腦海中。謝謝你，我最愛的班主任，你給予我的，不僅是知識(shí)的甘露，成長(zhǎng)的快樂，疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。是你，讓我明白：面對(duì)失敗，只要勇敢地站起來，一定可以擁有燦爛的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蓖坷蠋熅拖翊盒Q一樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人，你永遠(yuǎn)是我。
心目的老師篇十六
我老師是一個(gè)多么高尚的職業(yè)啊!人們都說老師是一個(gè)火種，點(diǎn)然了我們的心靈之火，老師是臺(tái)階，承受著我們一步步踏實(shí)地向上攀登。
老師像一支蠟燭，雖然很弱，但是一分熱發(fā)出一光，照亮了別人，卻耗盡了自己……沈萍老師身材很合適，穿著整潔。她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛一亮的大眼睛，高高的鼻梁下還有一張能說會(huì)到的嘴一說話就面帶笑容。沈老師上課特別，不像其他老師那樣每節(jié)課講的多，還做不少作業(yè)。
而是每節(jié)課只需要抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們分析、理解和做作業(yè)。不懂的問題我們?cè)谡n堂上及時(shí)提出討論，所以我們有足夠的時(shí)間在課堂上看書、思考、完成課后作業(yè)。還有一次，我考差了只考了80多分，沈老師并沒有怪我，反而鼓勵(lì)我“這次考不好，只要努力，下次你一定可以的”，聽了沈老師的話，我在心中默默的說“老師我一定不會(huì)讓您失望的”！在我有慈祥的一面，但也必須有嚴(yán)厲的一面。在我們生病的時(shí)候，在我們受到挫折的時(shí)候，老師就像慈母一樣安慰我們、照顧我們、鼓勵(lì)我們；可在我們不認(rèn)真聽講的時(shí)候、在上課開小差的時(shí)候就批評(píng)我們、教育我們、輔導(dǎo)我們……老師?。?BR> 您就像一只顛簸的小舟，大風(fēng)大浪里，滿載著知識(shí)的力量駛進(jìn)孩子們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣;老師，您辛苦了！一位負(fù)責(zé)任的老師，用愛心點(diǎn)燃了孩子們的心靈之火，永遠(yuǎn)停留在我們成長(zhǎng)的旋律中，是啊，一個(gè)讓我們激動(dòng)的名字，千言萬語都表達(dá)不了我們的心。
心目的老師篇一
我心目中的好老師，是一位和藹可親、善解人意的老師。他首先應(yīng)該有一副慈祥的面容，面帶微笑，這樣，上課面對(duì)我們，我們心里也就會(huì)放松許多，讓人覺得有種親切感。他要儀表堂堂、朝氣蓬勃，要關(guān)心學(xué)生，無微不至地照顧學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，體諒別人的難處，有一顆寬容、同情心。不能是一個(gè)對(duì)身邊的事物不聞不問、冷酷無情的人，這樣，即使他教學(xué)質(zhì)量再好，也不會(huì)得到學(xué)生們的喜愛。
我心目中的好老師，是一位滿腹經(jīng)綸、才高八斗的老師。他要有著廣闊的知識(shí)面和一副驚人的口才，這也是作為一名教師最基本的條件。在課上，老師能夠以各種不同的教學(xué)方式使學(xué)生聽得十分明白，要以一種吸引的話語，讓學(xué)生們聽得更積極，更投入。老師還要讓我們積極拓展，勇于實(shí)踐，豐富我們的課外知識(shí)，他要讓我們懂得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句詩的深刻含義：要想更好的學(xué)習(xí)，光從書本上得到的知識(shí)是不夠的，還要從課外實(shí)踐中獲得知識(shí)。
我心目中的好老師，是一位品德高尚的老師，他要以高尚的情操，領(lǐng)導(dǎo)我們走向健康，走向成功，讓我們這些祖國(guó)的`嫩苗兒能夠幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。
老師，您是溫暖的陽光，甘甜的雨露、純潔的清流，辛勤的園丁。我心目中的好老師啊，我正在熱切期待，希望您能夠到來。
心目的老師篇二
老師——我們每一個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中都能遇到，并且每個(gè)人的心目中都有一位老師，在我們的背后默默地支持著我們。我們班的班主任姜亞玲老師就是。
姜老師是一位和藹可親、十分樸素的人，40多歲的她高高的身材，一張白里透紅的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛；雖然姜老師有一點(diǎn)胖，但我們每天看到的是一位衣著合體、舉止大方的老師。在我的眼里，即使姜老師沒有濃妝淡抹，她也像天仙似的，每時(shí)每刻都顯得十分美麗漂亮。
姜老師您太辛苦了！人們都說老師是紅燭，燃燒自己卻照亮別人；老師是春蠶，吐盡了自己的銀絲送給他人防寒；老師是園丁，用心澆灌了祖國(guó)未來的花朵。您就是為我們吐絲的春蠶，您就是澆灌我們的園丁。
姜老師您就是！在教師節(jié)即將到來之際，我祝愿您身體健康！萬事如意！幸?？鞓?！
心目的老師篇三
和煦的陽光溫柔地灑進(jìn)了教室、灑在了琴鍵上，推開門，琴前一席淡雅的長(zhǎng)裙、一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)、一張清秀的臉龐映入眼簾，路邊樟樹繁盛的枝葉也忍不住好奇，個(gè)個(gè)將腰身探進(jìn)了窗內(nèi)，不知是用一抹墨綠讓她乘涼，還是想欣賞這清晨美妙的旋律，一陣風(fēng)吹過，就會(huì)聽到熱情的贊嘆與童真的歡笑。
已是早晨八點(diǎn)，我提前了半個(gè)小時(shí)到達(dá)音樂室，但是，總會(huì)有一個(gè)人比我來的更早——我的音樂老師。我微笑著走進(jìn)了教室，略顯緊張。記得在我剛開始學(xué)電子琴的時(shí)候，有一個(gè)剛過了八級(jí)的學(xué)姐對(duì)我說，過八級(jí)就如同“鯉魚躍龍門”，看著好像是遙不可及，但通過不斷地努力就一定能成功。那時(shí)還不以為然，可一眨眼的功夫就降臨到我的頭上了……坐在電子琴前胡思亂想著，用宛如明天是世界末日來形容一點(diǎn)兒也不夸張。
“來，咱們不著急，一首一首地彈一遍?！崩蠋熕坪跻芽创┝宋业男乃??！袄蠋煟遗挛铱疾贿^八級(jí)……”我的眼睛頓時(shí)充滿了淚水，低著頭躲避著老師滿懷期待的眼神。老師沒再說什么，只是用她那溫暖的大手抓住了我的小手，停頓了片刻，她輕輕地拍了拍我的肩膀后，和我并排坐在了一起，才笑著說道：“沒事，我考級(jí)時(shí)也這樣?！北汩_始為我將所有的曲目都示范一遍。“愛拼才會(huì)贏，愛贏才會(huì)拼。即使有時(shí)不能改變昨天，也不會(huì)預(yù)知未來，唯一能做的就是認(rèn)真充實(shí)地度過今天。
是啊，人活在現(xiàn)在，如果想改變自己的命運(yùn)，那么就要珍惜飛逝的每一分每一秒，讓過去的我得到安慰，讓現(xiàn)在的我不再后悔，讓未來的我感到驕傲！雖然在人海中的我太渺小，雖然現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)已讓我畏懼，雖然我的天空籠罩著烏云，可我依舊沒有理由放棄。我慢慢地抬起頭望著老師。優(yōu)美的音符從老師靈活的雙手中瀉出，像一條清涼的溪水，緩緩地流入我的心房。閉上雙眼，在《春之聲》中，我感受到了大地回春、冰雪消融、一派生機(jī)的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠(yuǎn)保留住了大自然的春色。我好像突然讀懂了老師的心：完美地彈奏一首曲子源于心靈與音樂的靈魂結(jié)合。
我試著彈奏起來，隨著最后一個(gè)和弦的消逝，我心頭所有的陰霾已經(jīng)消失的無影無蹤。幾個(gè)月后，我理所當(dāng)然的領(lǐng)到了電子琴八級(jí)證書。
心目的老師篇四
我喜歡的老師是鄭老師，她從小學(xué)一年級(jí)開始教我數(shù)學(xué)到現(xiàn)在。她是我心靈的園丁。當(dāng)我知識(shí)干涸時(shí)，會(huì)及時(shí)給予我補(bǔ)充；她是我心靈的母親，當(dāng)我疲憊時(shí)，會(huì)給我鼓勵(lì)；當(dāng)我翻了低級(jí)錯(cuò)誤時(shí)，她也會(huì)毫不留情的嚴(yán)厲批評(píng)我。
我是一個(gè)學(xué)習(xí)馬虎的人，在答試卷或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)不是這錯(cuò)，就是那錯(cuò)，錯(cuò)得都是不該錯(cuò)的。記得有一天下午我去上學(xué)，剛一到班里就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室，鄭老師就問我：“陳冰睿，你知不知道你這次考試得多少分？”我不解地?fù)u了搖了頭，心想：考試的內(nèi)容都是我會(huì)的呀，一百分應(yīng)該不成問題。鄭老師把我的考試卷拿了出來，我一看，大吃一驚，八十七？不會(huì)吧？是不是老師弄錯(cuò)了？鄭老師指出我馬虎犯下的.錯(cuò)誤題解時(shí)，我羞愧地低下了頭?！芭尽钡囊宦暎谖叶呿懫?，著實(shí)嚇了我一跳，鄭老師氣得用手實(shí)實(shí)地拍在辦公桌上，嚴(yán)厲地批評(píng)了我：“不是你不會(huì)，全是你的粗心，你爸爸如果不是粗心，也許不會(huì)受到一手殘疾的痛苦教訓(xùn)。”還沒等老師說完，我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭，說道：“不是老師說話刻薄讓你難受，而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來，老師教你一個(gè)戰(zhàn)勝馬虎的秘密……”
本次單元測(cè)試，我按鄭老師教我的方法認(rèn)真地檢查了一兩遍，功夫不負(fù)有心人，單元測(cè)試我考了一百分。當(dāng)我上講臺(tái)領(lǐng)試卷時(shí)，我微笑地看了看鄭老師，鄭老師也笑著看著我，從她的目光中我覺得老師想對(duì)我說：我教你的方法不錯(cuò)吧，繼續(xù)努力，不能驕傲哦！
是鄭老師在我犯錯(cuò)時(shí)給我指引方向；是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛??；是鄭老師在我進(jìn)步中讓我學(xué)會(huì)謙虛。鄭老師，是您的嚴(yán)厲使我有了今天的進(jìn)步，謝謝您老師，您是我的好老師！
心目的老師篇五
我心目中的好老師是什么樣子的呢？在我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)身影：瘦小的身體，烏黑的頭發(fā)，打著卷兒清秀的臉上，架著一副眼鏡，仿佛有著莫測(cè)高深的學(xué)問。
她外表看起來很嚴(yán)肅，可你只要一接觸過她，便會(huì)發(fā)現(xiàn)她是那么的和藹可親。我喜歡上語文課，聽得津津有味。有一次，在。
作文。
課上，老師把我寫的一篇叫《愛心》的作文在班上念給大家聽，讀后讓同學(xué)們各執(zhí)己見，好在哪里，缺點(diǎn)又在哪里。寫作的知識(shí)經(jīng)她一講，便使你茅塞頓開。她在寫作上，經(jīng)常教我們一些寫作技巧，怎樣選材，怎樣觀察，要隨時(shí)積累一些些做素材，平時(shí)要多看一些對(duì)我們小學(xué)生有益處的課外讀物或課外名著，長(zhǎng)期積累寫作材料，在寫作的時(shí)候就會(huì)有感而發(fā)，而不會(huì)三言兩語，草草了事。因?yàn)槔蠋熃o我們講的這些寫作技巧，我的《中華少年讀后感》作文便由此而產(chǎn)生了，而且我寫完交上去，還被老師在班里念出來了呢。
老師的好不僅僅是局限于此。學(xué)習(xí)上，在課堂上，她總是鼓勵(lì)著我們要勇于舉手回答問題；她總是耐心地回答同學(xué)們的問題。對(duì)偶爾出錯(cuò)的孩子，她總是會(huì)語重心長(zhǎng)、苦口婆心地教誨，對(duì)那些屢次馬虎、對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，她總會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)，毫不留情?？傊?，她對(duì)我們的教誨總會(huì)讓人心悅誠(chéng)服。
她默默無聞地在崗位上工作著，她為了我們嘔心瀝血、操碎了心，她也受到了同學(xué)們的尊敬。她就是——陳老師。
心目的老師篇六
是這樣的，她是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師會(huì)變的很嚴(yán)肅，也有時(shí)會(huì)變很有愛心。
我的老師，我覺得她是世界上最可親的人。她講的故事是那么生動(dòng)有趣，她講的課是那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇地望著我們，還有，她總是看那么一本本厚厚的書…?？墒牵恢獮槭裁?，她總是把作業(yè)盯得那么緊，每當(dāng)這時(shí)候，她那雙笑瞇瞇的眼睛就會(huì)變得那樣嚴(yán)肅，常常逼得我不得不趴到那張桌子上重新再寫。
一天清晨，上課鈴聲響后，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室，靜靜地等待于老師來上課。這節(jié)是數(shù)學(xué)課，可是等來的卻是代班的老師。他告訴我們，于老師病了，正在醫(yī)院里看病，所以不能來，這節(jié)課就臨時(shí)由他來代。老師給我們發(fā)了張大卷子讓我們做。
我們一聽這消息，心里可著急了，盡管學(xué)校給我們派了一名代課老師，但是在我們心目中，誰也代替不了于老師。我心想：我們一定不能為于老師丟臉，一定要好好的讓她養(yǎng)病，好好讓他休息，所以整天我十分認(rèn)真，專注地聽老師講課，連平時(shí)那些上課搗蛋的同學(xué)也安靜下來，認(rèn)真聽講。
第二天，一大早于老師就帶病堅(jiān)持來上班了，因?yàn)樗挪幌掳嗬锏?9個(gè)孩子，這就是我最喜愛的老師，有蠟燭一樣的精神，燃燒自己照亮別人。
心目的老師篇七
時(shí)間如流水般飛逝，一眨眼，六年就這樣快過去了。六年了，多少教過我的老師早已從我的記憶中消失，但唯獨(dú)高老師卻一直扎根在我心里，讓我久久不能忘懷。
從二年級(jí)到四年級(jí)，高老師教了我三年，她的一言一行，一顰一笑都是那么的難忘。記得見她第一面時(shí)，我就感覺她和別的老師不一樣，看上去嚴(yán)厲的面孔，卻怎么也掩蓋不了她的溫柔和善。在以后的日子里，我更是充分地領(lǐng)略了他的`“雙重”性格。
剛開始時(shí)，大家都認(rèn)為她是個(gè)要求嚴(yán)格、不茍言笑的老師，因此言談舉止都格外小心謹(jǐn)慎，上課都坐的端端正正，作業(yè)都按時(shí)完成。可是后來當(dāng)大家發(fā)覺她其實(shí)是個(gè)對(duì)學(xué)生和藹可親、關(guān)心備至的老師時(shí)，就不約而同的松懈下來，上課東張西望，交頭接耳，課下作業(yè)不完成，字跡潦草模糊。我本以為高老師會(huì)狠狠地批評(píng)我們，可哪知一天、兩天、三天……一個(gè)星期整整七天都過去了，高老師一點(diǎn)動(dòng)靜沒有。正當(dāng)我對(duì)她有些失望時(shí)，她卻突然進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)。這下，那些偷工減料、上課注意力不集中的同學(xué)可慘了，一個(gè)個(gè)狼狽不堪。日后，盡管高老師對(duì)我們的種種行為還是視而不見，管得不松不嚴(yán)，但再也沒有人膽敢偷懶了，都生怕老師什么時(shí)候再來一個(gè)“回馬槍”，結(jié)果跌得鼻青臉腫。
自從我上三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，很受老師器重，高老師帶我也很好，從未公開批評(píng)過我。因此，我有點(diǎn)飄飄然了，對(duì)自己的要求明顯放松了。有一天，老師等其他同學(xué)走后，語言婉轉(zhuǎn)的提醒了我?guī)拙??？晌也⑽捶旁谛纳?，字越寫越亂，作業(yè)也寫得很隨意，有幾次都謊稱沒帶而逃避作業(yè)，上課時(shí)偷看小說或小聲說話，心不在焉的聽課。終于，東窗事發(fā)，可奇怪的是老師并沒有把我叫進(jìn)辦公室，而是在我放學(xué)回家時(shí)和我一起走一路談笑（高老師正巧和我順路）?？粗呃蠋熣勑︼L(fēng)生的樣子，我卻心事重重，不敢抬頭看高老師，生怕老師話題一轉(zhuǎn)也殺我一個(gè)措手不及?？斓郊伊?，老師突然停下腳步，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你是個(gè)聰明乖巧的孩子，成績(jī)好又懂事，你一定不想讓老師傷心，不會(huì)辜負(fù)老師的期盼。期末考試快到了，老師和別人打了個(gè)賭，賭這次你能進(jìn)年級(jí)前二十名，你該不會(huì)讓老師輸吧？”說最后一句話的時(shí)候，老師的語調(diào)突然又輕松起來，完全沒有別的老師說話時(shí)的居高臨下和故作姿態(tài)。我偷偷從眼角看了一眼高老師，她也在微笑著看我，眼神中是一如既往的信任，我的心不由一顫。五天以后，我果真以領(lǐng)先第二名十多分的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪取了班里的第一把交椅并躋身年級(jí)前二十名。
四年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期過得飛快，就在我們將要上五年級(jí)時(shí)，由于學(xué)校的安排高老師不能再叫我們了，我們就要和高老師分開了。那一天，不少同學(xué)都忍不住哭了，拉住高老師的手不肯讓她走。高老師的眼圈也是紅的，她戀戀不舍的看了我們一眼，最終“狠心”的走出了教室。
雖然高老師不能再和我們朝夕相處了，但我始終忘不了她。每逢月光皎潔的夜晚，她總會(huì)出現(xiàn)在我的夢(mèng)中，我的心里。
心目的老師篇八
其實(shí)，在每一個(gè)人看來，老師就是我們的指路人，為我們打開夢(mèng)想的道路。在生活中，一本普通的書她是我們的老師；在商店里，服務(wù)員也是我們的老師；在課堂上，站在講臺(tái)上播灑雨露的也是我們的老師；在家里，父母更是我們的老師，老師無處不在，用他們那留下的無數(shù)汗水來告訴我們，你們已不是小孩子了，要懂得責(zé)任的重大。但在我心目中，老師就好像是天空中劃過的那些流星，讓我懂得學(xué)習(xí)她是現(xiàn)在我最重大的責(zé)任。
心目的老師篇九
在教過我的老師中，最令我難忘的便是英語老師——張老師了。
她長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)發(fā)，戴著一副白色的眼鏡，一張玲瓏的小嘴讓人感覺是一位美女。唯一能看出來她的年齡與職業(yè)的，便是她那已有滄桑感的手了。
她十分關(guān)愛我。記得有一次，我給她讀英語讀物的時(shí)候，不小心讀錯(cuò)了一個(gè)單詞。張老師并沒有生氣，而是慈愛的撫摸著我的頭，說：“你看，這是什么時(shí)候的事兒?”“現(xiàn)在?！蔽掖鸬?，“那應(yīng)該用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)!”我恍然大悟。像這樣，張老師用這樣一次次的教導(dǎo)，讓我懂得了許多知識(shí)。
還有一次，張老師批完了一張卷子，叫道：“張寶文!”我的心里立刻充滿了不安。我看了看卷子，99分。我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)單詞拼寫錯(cuò)了，我更加緊張了。沒想到張老師慈愛的拍了拍我的肩膀，說：“這完全沒問題，你只要勤加練習(xí)，一定會(huì)考好的。”張老師用溫柔的提醒，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十年樹木，百年樹人。我永遠(yuǎn)感謝慈愛的張老師!
心目的老師篇十
迎著漫天柳絮，拿著剛從復(fù)印社打印好的論初稿向三號(hào)樓走去，今天周二，和老師約定好的例行論指導(dǎo)會(huì)議都會(huì)在每周的今天舉行。距離畢業(yè)，還有不足一個(gè)月的時(shí)間。
去得不算早，已經(jīng)有兩三個(gè)同學(xué)坐在長(zhǎng)桌旁，挨個(gè)兒等待著老師審閱然后給出指導(dǎo)意見。
“你這論的現(xiàn)狀部分的內(nèi)容不夠充實(shí)，另外發(fā)展問題這部分要針對(duì)現(xiàn)狀的不足提出，解決對(duì)策要根據(jù)發(fā)展問題提出，一切都要有根有據(jù)的……”
“你這部分的括號(hào)怎么不一致呢？你看啊，這個(gè)地方的括號(hào)細(xì)長(zhǎng)，明顯就是英括號(hào)，這個(gè)括號(hào)較圓較短，一看就是中括號(hào)……”
眼前這位沒戴眼鏡，卻勝似拿著放大鏡審閱論的老師，就是程曉林老師，是我心目中最優(yōu)秀的老師。
談及程老師，那得從頭說起。
初次見面篇—明和海秀，不比他有看頭。
那是大三上學(xué)期周一下午的第一堂。正值初秋時(shí)節(jié)，午后陽光洋洋灑灑得穿過窗外的梧桐樹葉在教室里投射出好看的斑駁光影。臨近上前，教室里像往常一樣不時(shí)涌起唏唏碎碎的說笑聲，等待著老師走進(jìn)堂上。
“我的老天鵝啊！怎么是雙語吶！希望期末考試?yán)蠋煵灰獮殡y我……”坐在我旁邊的老鄉(xiāng)眉頭微皺，一邊翻著滿是英的本，一邊嘀咕著，露出他那十分打眼的大門牙。
上鈴響后，任老師不負(fù)眾望地準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。忽一人大呼“哇！好帥！”，俄而百十人大呼，教室沸騰，中間“咔嚓”拍照聲，百十人齊作。就連身旁的老鄉(xiāng)也不顧自己的性別，舉起手機(jī)，偷偷地對(duì)準(zhǔn)這位新老師拍照。
嗯，這位新的任老師就是我們的程老師，初次見面，還不及開口說一句話，就已經(jīng)贏得滿堂喝彩。
哪怕是明海秀，都不比他有看頭呢。
堂授篇—教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
“大家好，我是你們新的《金融市場(chǎng)學(xué)》這門程的'任老師，初乍到，請(qǐng)多關(guān)照！”話音剛落，便轉(zhuǎn)身在黑板上工整地寫下自己的名字—程曉林，以補(bǔ)充方才沒有介紹的重要個(gè)人信息。大概是程老師的個(gè)人魅力太強(qiáng)大，大家都聚精會(huì)神地聽著他的“開場(chǎng)白”。
“……因?yàn)檫@門程要求老師雙語授，但是為了提高程質(zhì)量，我今后會(huì)結(jié)合教材以英授，在必要時(shí)用中解釋重難點(diǎn)，希望在本門程結(jié)束后，大家的專業(yè)知識(shí)和英語水平都能夠有很大的提升?！甭犕赀@席話后，大家紛紛表示贊同，就連前還在喃喃抱怨的老鄉(xiāng)也滿臉欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭。
程老師私底下做足了功，五六百頁的本教材，他每堂不僅梳理出重點(diǎn)，而且還用流利的英語脫稿向我們講解。為了拓寬我們的專業(yè)知識(shí)面，程老師不拘泥于本的節(jié)內(nèi)容，在授過程中不忘講解與一些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。比如，在講解利率理論時(shí)，還給我們系統(tǒng)梳理了各經(jīng)濟(jì)學(xué)派的觀點(diǎn)和主張；在講解票據(jù)理論的時(shí)候，給我們闡述了企業(yè)使用票據(jù)融資、支付的現(xiàn)象。在程老師的堂上，第一次覺得金融原是這么的有趣又實(shí)用。
古人云:教誨如春風(fēng)，師恩似海深。如果說我與金融的緣分始于大學(xué)，那么我對(duì)金融的熱愛則真正開始于程老師的堂上。程老師深度的金融思想讓我深受啟發(fā)，他對(duì)待學(xué)術(shù)不斷精進(jìn)的態(tài)度也是我在今后專業(yè)學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿。
論指導(dǎo)篇—想要得到蘋果，最好去種樹。
時(shí)光荏苒，趟過大三下學(xué)期的繁忙和大四上學(xué)期的緊迫后，有幸在大學(xué)最后的畢業(yè)論設(shè)計(jì)階段成為程老師指導(dǎo)的學(xué)生之一。
在畢業(yè)論的籌備前期，程老師將論比作蘋果，告訴大家：“想要得到‘蘋果’，最好現(xiàn)在去‘種樹’。早種早收，晚種晚收，不種不收”。正是得力于程老師的督導(dǎo)，大家從前期的論開題、外翻譯、資料搜集到中后期的論撰寫、內(nèi)容充實(shí)與細(xì)節(jié)修改的每個(gè)步驟環(huán)節(jié)都有條不紊地進(jìn)行著。
虛頭八腦的人總在尋找捷徑，殊不知最快的捷徑就是腳踏實(shí)地。在我苦苦尋找論所需的論證數(shù)據(jù)卻屢屢無果時(shí)，向程老師求助。程老師對(duì)我說：“不要著急，慢慢找，千萬不要為了圖省事就編一組數(shù)據(jù)放上去。寫一篇論就像種一棵樹，等樹長(zhǎng)大結(jié)出果實(shí)是一個(gè)緩慢的過程……”聽完程老師的一席話，我深受啟發(fā)，于是按捺住浮躁的情緒，再次抱起厚厚的年鑒一頁一頁地仔細(xì)尋找，終于慢慢搜羅齊了所需要的數(shù)據(jù)。
“想要得到蘋果，最好去種樹”。其實(shí)，程老師是想告訴我們“只有扎實(shí)用功，才能夠收獲成功的果實(shí)”這個(gè)道理吧。
“好了，回去之后對(duì)著我在你論上劃出的地方，再好好修改下！”程老師最后對(duì)我叮囑道。
“好的，謝謝老師！”
走出三號(hào)樓，柳絮仍在空中不定地飄蕩?；厝サ穆飞希汤蠋煹恼佌伣虒?dǎo)仿佛還在耳旁一深一淺地回蕩著，心中泛起的感恩卻已滿滿。
心目的老師篇十一
是李老師，她穿著樸實(shí)，相貌一般，每天笑臉迎著人，上她的課，充滿了樂趣。她把我們當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待，，她身上好像有一種魔力吸引著我。
有一次，我生了病，好幾天的課都落下了，生怕跟不上，當(dāng)我愁眉苦臉時(shí)一個(gè)熟悉的身影推門而入。啊，原來是李老師，她是來給我補(bǔ)習(xí)的。她拿起語文書。細(xì)心地教我。此時(shí)她在我眼中不是老師，更像我的媽媽，稱職的好媽媽。補(bǔ)習(xí)完了，老師要走了，我伸手拉住老師的手說：老師謝謝您，要不是您，我可能是全班倒數(shù)第一了，李老師微笑著說：你是我的學(xué)生，還是我最好的幫手，我可不想讓你考全班倒數(shù)第一，好幫手多么有意義的稱號(hào)，李老師，再見，我高興地說。
李老師是我心目中的好老師，她是一位知識(shí)淵博的老者，她教育我們要尊老愛幼，她是一個(gè)好伙伴，和她在一起你不會(huì)覺得緊張她就像春天的天使，讓你盡情，不必再管那復(fù)雜的師生關(guān)系。
是親切、和藹的、她用那樸實(shí)的心靈的美，深深地打動(dòng)了我。
心目的老師篇十二
她，和藹可親，話語里總帶著溫馨；她身體消瘦，步履間讓人感受的是生命的堅(jiān)強(qiáng)。她心地善良，一個(gè)平平常常的二中教師，仿佛就是一只蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。在她的心中，我們永遠(yuǎn)就是她的孩子。在我們身上，她看到了希望，在她身上，我們感受到了溫暖。
她是知識(shí)的傳播者?！耙环指?，一分收獲?！瘪R上就是收獲的時(shí)節(jié)，我們?cè)诶蠋熓枪膭?lì)下，信心百倍的'投入了復(fù)習(xí)。
老師呀，是你教育我們做生活的強(qiáng)者。我們一定不辜負(fù)您對(duì)我們的期望。老師，辛苦了！
心目的老師篇十三
年華似水，歲月如梭。在我成長(zhǎng)的歷程中，我遇到了許多的啟蒙老師，當(dāng)然也發(fā)生過許許多多的事，然而隨著時(shí)光的流逝，有許多都一如秋日林間的落葉飄零，只留給我模糊的記憶。
曾經(jīng)當(dāng)流星劃過星空，我錯(cuò)過了許愿的細(xì)節(jié)；當(dāng)你講述故事時(shí)，我錯(cuò)過了聆聽的細(xì)節(jié)；但我不會(huì)再錯(cuò)過，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。
細(xì)節(jié)是老師口中的寄語，一言一語里包含著深刻的道理，老師用它點(diǎn)燃希望的火焰；細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆顆耀眼的小星星，指引我們走向博學(xué)的殿堂。老師是辛勤的園丁，每天辛苦的培育著祖國(guó)的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己的歲月，甘愿奉獻(xiàn)這一切。
記得那是我剛進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)年，由于我的成績(jī)不是很好，每次考試不是很突出，而當(dāng)我自暴自棄，對(duì)自己和能力徹底失去信任的時(shí)候，我初中的第一位啟蒙老師出現(xiàn)了。他意蘊(yùn)深刻的告訴我：
執(zhí)著以求，是毅力的象征；改變方向，是智慧的代名詞。中華民族向來以執(zhí)著為美，因?yàn)樗且粋€(gè)人堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)?？墒?，聰明的人是否也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的執(zhí)著來到了懸崖邊上或深谷之中，改變方向也許就是一種正確的選擇。就如做題，若思維不正確，那么執(zhí)著便是一種浪費(fèi)，不如改變思維，也許就會(huì)帶領(lǐng)你走上正確之路。尋找一個(gè)適合自己的方法，然后猶如爬山一樣，一步一個(gè)腳印，奮力向上爬；即使摔倒了，也下怕。因?yàn)?，路是人走出來的，只有不斷嘗試才能找到一條屬于自己的平坦大路。
一段蘊(yùn)育深刻的話就此改變了我，“人的一生不僅只有一條路，在學(xué)習(xí)上也一樣?！?BR> 執(zhí)著以求，用毅力支持是你走向成功永遠(yuǎn)的動(dòng)力；改變方向，是你智慧與美麗的象征，是你走向成功的'一種美麗。而這種美麗是老師給予的，包含著對(duì)我的關(guān)心、愛護(hù)和理解；我的老師像父親一般的關(guān)愛著我，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事，足以體現(xiàn)對(duì)我的關(guān)愛。
也許，“愛”真的只有一個(gè)字：這就是——愛！
這就是班主任——楊西柱老師給予我的關(guān)愛！
“謝謝，謝謝您我”。
心目的老師篇十四
每當(dāng)提起老師，人們總會(huì)想到老師是含辛茹苦的園丁，辛勤地培育我們，是一支小小的蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧旅嫖揖椭v講我。
我在上課時(shí)不要總是兇巴巴的，而是寬容與慈祥的，能讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)我犯了小錯(cuò)誤，考試成績(jī)不理想時(shí)，我多么希望老師有一張神奇的嘴呀！它說出的話，文質(zhì)彬彬，很有素養(yǎng)。當(dāng)我完成一件事多想聽到老師您說的“很好”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，卻給了我自信，給了我希望，于是，我又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)別人。
我是一個(gè)偶爾也會(huì)出差錯(cuò)，但會(huì)及時(shí)地去改正的人。比如她有時(shí)冤枉、錯(cuò)怪了一個(gè)同學(xué)，它會(huì)向那個(gè)同學(xué)道歉，就像同學(xué)與同學(xué)之間，不分大小尊卑，有錯(cuò)就改。我是一個(gè)熱心、善良的老師，她能熱情地關(guān)心有困難的學(xué)生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學(xué)生，不會(huì)去諷刺，而是幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)，不讓誰落后。我是一個(gè)能和學(xué)生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時(shí)，陪我們一起玩耍；在我們學(xué)習(xí)時(shí)，和我們一起努力；在我們快樂時(shí)，與我們一起高興；在我們傷心時(shí)，則是盡力勸解。
老師，你在我心目中永遠(yuǎn)是那么的偉大，教會(huì)了我許多許多。老師把知識(shí)傳授給了我們，像父母一樣給予我們關(guān)愛，但更多的，是從老師身上學(xué)到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠(yuǎn)都是高大的。你們永遠(yuǎn)值得我尊敬。
心目的老師篇十五
粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求，深沉的愛，我們常說春天是美麗的，富有生機(jī)的；太陽是偉大的，無私的；大海是浩瀚而又壯麗的，可誰能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢？此時(shí)此刻我可以自豪地說：“是我的班主任，因?yàn)樗M職盡責(zé)，幾乎每天都為我們操勞著，就像一支燃燒的燭火，也像一位人類靈魂的工程師，我愛我的班主任?！?BR> 我們的涂老師，她說起話來和藹可親，條條有理，但涂老師對(duì)我們嚴(yán)格了，上起課來特別認(rèn)真。記得有一次，一位同學(xué)可能是開小差，走神了，就在這時(shí)，涂老師就點(diǎn)了他來回答問題，自然是回答不出了，涂老師認(rèn)真教育了他一番，這位同學(xué)上課再也不敢分神了。
涂老師上課很有趣，同學(xué)們聽得津津有味，如癡如醉，就連平時(shí)最調(diào)皮的男同學(xué)也認(rèn)真聽課。
還記得有一次，涂老師叫人回答她的問題，可是我們膽子小，都不敢積極發(fā)言，有的剛舉手，又放了下來，有的低著頭，靜靜地坐著……我心里就像揣著一只小兔子，怦怦跳跳生怕叫到我，不過真的是怕什么就來什么。
此時(shí)只聽見老師叫到：“唐麗！”我一聽，心想，完了，怎么辦？頓時(shí)腦子一片空白，支支吾吾的不敢回答，這時(shí)我的臉就像紅蘋果一樣，我偷偷瞄了一下老師，老師用慈母般的眼睛看著我，好像在說沒事的，大膽回答，我一下子鼓起勇氣，有條有理的回答老師的問題，從此以后，我不會(huì)再害怕，再恐懼被提問了。
在與涂老師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往，她那孜孜不倦的教誨一直印在我的腦海中。謝謝你，我最愛的班主任，你給予我的，不僅是知識(shí)的甘露，成長(zhǎng)的快樂，疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。是你，讓我明白：面對(duì)失敗，只要勇敢地站起來，一定可以擁有燦爛的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蓖坷蠋熅拖翊盒Q一樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人，你永遠(yuǎn)是我。
心目的老師篇十六
我老師是一個(gè)多么高尚的職業(yè)啊!人們都說老師是一個(gè)火種，點(diǎn)然了我們的心靈之火，老師是臺(tái)階，承受著我們一步步踏實(shí)地向上攀登。
老師像一支蠟燭，雖然很弱，但是一分熱發(fā)出一光，照亮了別人，卻耗盡了自己……沈萍老師身材很合適，穿著整潔。她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛一亮的大眼睛，高高的鼻梁下還有一張能說會(huì)到的嘴一說話就面帶笑容。沈老師上課特別，不像其他老師那樣每節(jié)課講的多，還做不少作業(yè)。
而是每節(jié)課只需要抓住課文的重點(diǎn)部分和難以理解的講，剩下的時(shí)間就引導(dǎo)我們分析、理解和做作業(yè)。不懂的問題我們?cè)谡n堂上及時(shí)提出討論，所以我們有足夠的時(shí)間在課堂上看書、思考、完成課后作業(yè)。還有一次，我考差了只考了80多分，沈老師并沒有怪我，反而鼓勵(lì)我“這次考不好，只要努力，下次你一定可以的”，聽了沈老師的話，我在心中默默的說“老師我一定不會(huì)讓您失望的”！在我有慈祥的一面，但也必須有嚴(yán)厲的一面。在我們生病的時(shí)候，在我們受到挫折的時(shí)候，老師就像慈母一樣安慰我們、照顧我們、鼓勵(lì)我們；可在我們不認(rèn)真聽講的時(shí)候、在上課開小差的時(shí)候就批評(píng)我們、教育我們、輔導(dǎo)我們……老師?。?BR> 您就像一只顛簸的小舟，大風(fēng)大浪里，滿載著知識(shí)的力量駛進(jìn)孩子們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣;老師，您辛苦了！一位負(fù)責(zé)任的老師，用愛心點(diǎn)燃了孩子們的心靈之火，永遠(yuǎn)停留在我們成長(zhǎng)的旋律中，是啊，一個(gè)讓我們激動(dòng)的名字，千言萬語都表達(dá)不了我們的心。