計劃是一種使命,通過制定計劃,我們可以有條不紊地做好每一件事情。那么,如何制定一個有效的計劃呢?首先,明確目標(biāo),確保目標(biāo)具體、明確、可實現(xiàn)。其次,制定詳細的行動步驟,包括具體的時間安排和所需資源。此外,建立合理的優(yōu)先級,確保高優(yōu)先級任務(wù)得到優(yōu)先處理。最后,定期評估和調(diào)整計劃,以適應(yīng)變化的情況。"小編整理了一些關(guān)于計劃的經(jīng)典案例,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?
語文a版教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語文教學(xué)工作,由于中國漢語文化博大精深,初中語文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,所以為了減少語文教學(xué)工作中的盲目性,使新學(xué)期的語文教學(xué)工作有條不紊的進行,特制定如下計劃。
總目標(biāo):本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計劃的要求,緊緊圍繞“辦好有理想,有思想的教育,培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標(biāo),在語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思,能根據(jù)實際需要,運用學(xué)習(xí)掌握的表達方式寫作。對語文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得,并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問,采用合作方式共同探討疑難問題。在通過三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考,以期在中考中取得理想的成績。
三年級的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級二班學(xué)生的現(xiàn)狀來看,語文基礎(chǔ)薄弱,在文字的書寫、短文的閱讀了解和作文的思路及對名著理解體會上,都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生,對語文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹立信心,提高語文能力,并以積極飽滿的熱情面對中考。我將本學(xué)期語文復(fù)習(xí)工作分三個階段進行:
第一階段(1---8周)
本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進行,即按冊引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的文言文,詩詞和現(xiàn)代文等進行復(fù)習(xí)。對于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦,并積累一些重點的實詞,對于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識也要有所了解。在詩詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主,對于詩詞中的名句必須做到字字落實。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點篇章的內(nèi)容外,還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點。能夠區(qū)分出實用文體與文學(xué)作品,能夠?qū)懽骱唵蔚挠洈⑽摹⒆h論文、說明文,能夠把握詩歌、散文、戲劇、小說等文體的一般特點。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程中,隨時備有相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,做到精講精練,按雙向要求使每個知識點得到落實。同時在作文的訓(xùn)練上也不能放松,本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類訓(xùn)練的方式進行,對于每類作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生仿寫,使學(xué)生掌握更多的寫作方法。另外,還要幫助學(xué)生以寫日記的方式進行作文材料的分類積累。
第二階段(9---12周)
本階段主要采用專項訓(xùn)練的方式進行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類專項測試,把習(xí)題按:字詞書寫、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實踐、仿寫、作文訓(xùn)練等方式專題測試。對于測試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處,教師及時給以指導(dǎo),查缺補漏。
第三階段(13---16周)
本階段主要進行全真模擬訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),并對大部分學(xué)生的不足之處進行再次的查缺補漏,力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進考場。
1.明確新的教學(xué)觀念,全面樹立"為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念,虛心求教,積極鉆研教材,嚴密的組織教育教學(xué)活動,嚴格要求自己和學(xué)生。
2、認真?zhèn)湔n,認真上課,認真總結(jié)反思,認真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué),注重興趣教學(xué),合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時間。向課堂教學(xué)要成績,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。
4、以重要紀念日、節(jié)日為依托,結(jié)合教材編寫特點,組織開展各種有意義的競賽、綜合活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對學(xué)生進行全方面的培養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育陣地作用,在閱讀教學(xué)中,作文教學(xué)中及課外活動中滲透德育,注重學(xué)生的情感體現(xiàn),使學(xué)生在情感態(tài)度,價值觀方面得到提高。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強學(xué)習(xí),開闊視野,更新觀念,改進方法,增強技能,樹立競爭、責(zé)任、創(chuàng)新意識。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進修的機會,通過閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著,增加知識儲備,提高教學(xué)水平。
2、針對本人書寫水平有限的情況,加強教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù),堅持不懈,以求寫字水平有所提高。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過補課的方式,提高學(xué)生成績,另一方面,要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處,給以切實的幫助,同時還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法,并多鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)生的實際情況,及語文教學(xué)中的難題,我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》,在教學(xué)實踐中我將努力鉆研,不斷積累材料,大膽實踐,使教研課題的研究落實到實處,使學(xué)生得到真正的好處。
教學(xué)工作任務(wù)重,內(nèi)容多,許多方面都是無法預(yù)計的,但無論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信,經(jīng)過我們的努力這句話一定會真正落到實處。
語文a版教學(xué)計劃篇二
通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)知識的普及教育,加強隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級“綠色學(xué)?!?。
切實加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?!?。
1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點,推動環(huán)境教育有效開展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學(xué)校”的有關(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容,適時地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透,喚起師生對環(huán)境教育重要性的認識,推動學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。
根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點有效展開環(huán)境教育
(1)第一類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境,愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識。
只有當(dāng)學(xué)生對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時,他們才能對環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強烈的同情,并進而對造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言文字進行分析、理解和品評,可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵學(xué)生圍繞課文詞句展開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動中,可以借助這類教材讓學(xué)生進行對比分析。特別是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴峻的現(xiàn)實狀況加以對比,從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴峻性的認識。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時見到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文,均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。
(2)第二類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語,并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識,了解保護地球、保護環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護環(huán)境的科學(xué)方法。
這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進行一些擴展性的環(huán)境教育活動,如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,聯(lián)系生活實際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動。
我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長江今年發(fā)生如此嚴重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致;人們對此應(yīng)該采取哪些對策,等等。
(3)第三類教材
主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比,這類教材比較容易對學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認識產(chǎn)生直接的影響。
對其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹造林,等),除根據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認識進行比較,檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時,可以鼓勵學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認識或態(tài)度。
2、加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對學(xué)生進行環(huán)保教育。開學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實施計劃,期中、期末相關(guān)工作進行檢測,期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
(1)組織環(huán)保教研活動。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點,確定教研活動的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識,例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點,去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強了保護環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動,都確定老師上示范課,然后針對環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識,增強保護環(huán)境的責(zé)任感。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗,精心打造“綠色學(xué)?!?BR> 每個學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗交流,通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗交流會,督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗,通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗,取人之長,補己之短。全面提高師生的環(huán)境意識,正確理解“綠色學(xué)?!钡膬?nèi)涵,營造創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?!钡姆諊苿訉W(xué)校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
語文a版教學(xué)計劃篇三
新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機勃勃的個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1,加強對新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語文課程改革的不斷推進,需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實質(zhì),在實踐中真正落到實處。本學(xué)期語文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的.問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。
2,繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課,專題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如:讀書報告會,朗誦會,故事會,演講會,書法比賽,辦墻報,辦手抄報,新聞采訪,組織文學(xué)社團以及進行社會實踐活動。
4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動方式變革的方法,進一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時效性和互動性。
5,結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。
6,重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動,除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,書目以外,還要擴大語文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。
8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日堅持讀書學(xué)習(xí),堅持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話,加強自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。
語文a版教學(xué)計劃篇四
1、我教的班現(xiàn)有在籍學(xué)生各50人。兩年來,本人認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),采用新課程理念,潛心進行教學(xué)改革,取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。
九年級語文教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
我要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
五、 搞好第二課堂活動,開展語文教學(xué)活動,靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
1—3周 第一、二單元 專題 名著
閱讀課九課時,綜合學(xué)習(xí)與探究四課時,作文兩課時。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系,認識自然是人來的朋友,人類裝點自然,與自然和諧相處。
了解一般散文的寫作思路,學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。
掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。
學(xué)會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。
4—6周 第三、四單元
閱讀9課時,探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時,作文2課時。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界,認識小說折射出的社會人生圖景。
了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。
欣賞不同作家,不同作品的語言特色。
學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。
根據(jù)交際的目的,通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_思想感情。
7—9周 第五、六單元
閱讀8課時,探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,誦讀1課時。計13課時。 了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗,了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,從中得到啟發(fā)。
了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,理解重點句子在文章的含義。
學(xué)習(xí)不同的論證方法,模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子
在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周 期中考試
11—13 周 下冊第一二單元
閱讀8課時,綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,修改文章1課時。 調(diào)動自己的生活積累,展開聯(lián)想和想象,形成自己的獨特感受。
學(xué)會評價作品,進行文學(xué)評論,能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。
養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。
掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章
14—16周 第三四單元
閱讀16課時,誦讀欣賞1課時,綜合學(xué)習(xí)探究2課時,寫作指導(dǎo)作文評講2課時 學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。
了解課文的線索和順序,學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。
欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式
掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。
正確流暢的背誦課文。
17—18周 第五六單元
閱讀12課時,綜合學(xué)習(xí)和探究2課時,誦讀欣賞2課時,寫作3課時。 理解主題課文的不同特點,所表達的不同的思想感情。
品味不同文章的語言風(fēng)格,朗讀中注意感情的表達。
掌握圈點批注的讀書方法,養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。
背誦古詩。
19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
語文a版教學(xué)計劃篇五
我班共有學(xué)生76人,其中男生41人,女生35人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的.學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
八個專題,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5教學(xué)計劃篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32教學(xué)計劃篇,其中精讀課文18教學(xué)計劃篇,略讀課文14教學(xué)計劃篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8教學(xué)計劃篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):
1.認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
6.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
1、在識字、寫字教學(xué)上,學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認字的任務(wù),只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
對要求寫的字,在精讀課文的教學(xué)時,把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,不把寫字的作業(yè)都留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
2、在閱讀教學(xué)方面,要注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
閱讀教學(xué)中,要多讀少講,把比較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐,使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中,理解內(nèi)容,體會感情,領(lǐng)悟表達的方法,積累語言。
3、口語交際教學(xué),要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4、習(xí)作教學(xué),要注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,并妥善安排好教學(xué)時間。
五、教學(xué)進度安排(略)
語文a版教學(xué)計劃篇六
為了您本學(xué)期在工作中更加得心應(yīng)手,為了您的學(xué)生在課堂上收益更多,請您先抽出一定的時間耐心地完成以下工作。
全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2單元,每單元4課,共8課?!罢n文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8課。
1、關(guān)于識字。
全冊共安排生字483個,其中要求寫的為298個,另外的185個生字只要求認識、,不作書寫要求。
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用“識寫分流”的方法,就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
“識字”課采用以下三種形式:
(1)詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點。
(2)看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識字的語言環(huán)境。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇,分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學(xué)生閱讀。
本冊課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。
課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,構(gòu)成一個整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
課文的后面的練習(xí)重點突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,目的在于強調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計了利于學(xué)生進行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。
3、關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓(xùn)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十[個字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。
寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項,分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學(xué)生從練字中去體會、領(lǐng)悟。
口語交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí),分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時,或先聽老師講再自己說,或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí),意在對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時,進一步強調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。
學(xué)習(xí)課標(biāo),再次明晰幾點:
1、識字除達到量的要求,會識會寫,除按照筆順(包括規(guī)則)寫字,本學(xué)期重點是掌握常用偏旁部首(上學(xué)期為基本筆畫),注意間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,還需關(guān)注學(xué)生的識字態(tài)度與情感。對寫字,繼續(xù)抓寫字姿勢的正確,書寫的規(guī)范、端正、整潔及良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。并學(xué)習(xí)獨立識字。
2、閱讀以淺近的童話、寓言、故事為主。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)注學(xué)生對美好情境、自然生命的情感,鼓勵學(xué)生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,樂于交流。結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,積累詞語,并在寫話中樂于運用學(xué)到的詞語,學(xué)習(xí)(認識并能體會表達的不同語氣)并使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續(xù)誦讀兒歌、童謠、古詩,展開想象,感受語言的優(yōu)美。積累成語、格言警句、優(yōu)秀詩文。課外閱讀除達到量的要求,學(xué)生可借助讀物中的圖畫、拼音閱讀,并樂于閱讀,初步養(yǎng)成愛護課外書的習(xí)慣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音,能準(zhǔn)確拼讀,正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
4、口語交際要求較高,重點培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,能積極參加討論,了解講話的主要內(nèi)容,能復(fù)述大意和感興趣的情節(jié),能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、對周圍的事物有好奇心,能提出自己感興趣的問題,并結(jié)合語文學(xué)習(xí)、相關(guān)活動用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
本學(xué)期仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點,繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實到實處。從而幫助學(xué)生扎扎實實地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
語文a版教學(xué)計劃篇七
在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué),這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要,在語文課堂教學(xué)中,我會精教巧練、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。我依然倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念:認認真真讀書,端端正正寫字,踏踏實實做人,讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標(biāo),我會全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:
本學(xué)期,我們班還有個別的學(xué)困生,看來需要花費很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語文成績優(yōu)秀的少,低分的很多,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還要靠老師的督促,個別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認真,作業(yè)不能按時完成,書寫不端正,例如:王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過且過,厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,例如:劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),基礎(chǔ)薄弱,致使成績較差,我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著這方面的問題。上學(xué)期,我主要著手于基礎(chǔ)知識的夯實,已初見成效,但情況依然不見樂觀,本學(xué)期還要加大力度。
本冊教材分4個部分:
2、古詩誦讀8次16首古詩
3、綜合練習(xí)8次
4、作文14次
1.注重閱讀方法的指導(dǎo),進一步幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高自主閱讀能力。
2.緊扣課文閱讀,進一步提高學(xué)生的感悟、理解和運用能力。
3.堅持讀寫結(jié)合,加強表達訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,提高表達能力。
1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字。要求讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,能比較熟練地運用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨識字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2.繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。
3.積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運用中能辯析詞語的不同意思,能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4.學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,能比較句子的不同,能體會句子不同的表達方式,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運用,學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中,進一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5.聽人說話,能養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。能用普通話與人交談,注意使用禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思,對不明白的地方,會提出詢問。
6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能講述自已的經(jīng)歷和見聞。
7.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意,能比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名字,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
8.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自已的所見所聞,表達自已的真情實感。學(xué)習(xí)小故事、游戲、活動,學(xué)寫觀察日記、讀書筆記和想象作文,做到有順序、語句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。
9.積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動中學(xué)習(xí)與人交流、合作、提高口頭表達和語言運用能力。
10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在橫線格里寫字,要求書寫認真,字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
11.進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?,擴大閱讀面,增加閱讀量,能自覺進行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為難點,繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。教學(xué)依然是本學(xué)期的難點,本學(xué)期依然要完成大、小作文各八篇。小學(xué)作文百花齊放,它包括:個性化作文、生活化作文、童話式作文、體驗式作文、情感型作文、開放型作文、創(chuàng)新型作文······無論是哪一類作文,都是把自己看到的、聽到的和想到的寫下來。這些都要求學(xué)生們做生活的真正小主人,仔細觀察生活。另外,轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務(wù),有個別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),需要有耐心和信心。
通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生更加熱愛祖國,從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),遵守紀律,助人為樂,刻苦鍛煉,積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,是本學(xué)期教學(xué)的重點。
1.準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,注重閱讀方法的指導(dǎo),進一步幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高他們自主閱讀的能力。
2.堅持通過語言文學(xué)理解課文的正確方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語言、研究語言、品味語言、積累語言的好習(xí)慣。
3.扎實進行語言訓(xùn)練,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
4.注意聽說讀寫的訓(xùn)練。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,將“聽”、“說”結(jié)合起來,從聽中讀,讀中學(xué)寫。做到“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,在實踐中達到熟練的程度。
6.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。
教學(xué)中以校本評價為主,各種形式的激勵性評價為輔,如:激勵性的語言評價、作品展示、物質(zhì)獎勵等。校本評價主要采取的是“積章制”,具體爭章細則如下:
1、寫字之星
這是每周必考的章,寫字姿勢正確,字體端正、美觀的學(xué)生,就可被評為“寫字之星”。
2、朗讀之星
此章是在第一個月要考的章,能夠有感情地朗讀或正確默讀,養(yǎng)成邊讀邊思習(xí)慣的學(xué)生,就可獲得此章。
3、質(zhì)疑之星
此章是在第二個月要考的章,能夠針對課文內(nèi)容能善于提出相關(guān)的并且有探討價值問題的學(xué)生,就可考得此章。
4、表達之星
此章是在第三個月要考的章,凡能按要求復(fù)述的學(xué)生能爭得此章。
5、閱讀之星
這也是這是每周必考的章,凡能按我班“快樂閱讀一卡通”要求做的,每周可積得一枚“閱讀之星”。
另外,在單元測試中,60分以上的同學(xué),獎勵一塊橡皮;70分以上的同學(xué),獎勵一支鉛筆;80分以上的同學(xué),獎勵一個練習(xí)本;90分以上的同學(xué),獎勵一個筆記本;在期中、期末考試中,除了精神鼓勵外,物質(zhì)上給予雙倍的獎勵。
以上各項的記錄由小組長負責(zé),全班同學(xué)監(jiān)督,課代表每周核算,正、副班長負責(zé)積星的張貼,月末語文老師統(tǒng)計,作為“善、勤”考核的重要依據(jù)。
爭章制在于促進學(xué)生的學(xué)習(xí),激勵他們多讀書,讀好書,與好書交朋友,在閱讀中學(xué)會積累、思考、質(zhì)疑、運用和分享;物質(zhì)獎勵也在于督促學(xué)生的進步,希望通過這些方式,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的成績有所提高,真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。
課文56課時
古詩誦讀8課時
綜合練習(xí)16課時
作文16課時
機動12課時
總計108課時
語文a版教學(xué)計劃篇八
1.加強語文教師隊伍建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮各備課組長的作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。
2.堅持教科研,繼續(xù)進行以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生互動,雙邊教學(xué)活動的實踐,完成學(xué)校做課任務(wù),選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課。
3.學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課,怎樣上好一節(jié)課方面文章,提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4.堅持搞單元測試,月考,期中考試,期末復(fù)習(xí)考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。
5.堅持以人為本,服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)語文,使個體成績提高,進而促進各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo),立足于不放棄任何一個學(xué)生。
6.課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合,適當(dāng)組織必要的語文實踐活動:參觀文學(xué)館,中秋賞月詩會,排課本劇,朗誦等。
具體工作安排。
初一年級。
1.抓好初一與小學(xué)的銜接工作,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),夯實基礎(chǔ),狠抓“雙基”
2.統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學(xué)生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。
3.交作業(yè)情況及時反饋,抓落實。
4.9月份搞“中秋賞月詩會”
12月進行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”
12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū),市比賽人員。
5.在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽。
6.期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名,力爭更好。
初二年級。
做好初二防止分化工作,抓勤奮好學(xué)的典型例子,擴大優(yōu)秀生的比例,加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),開展活動如下:
1.講成語故事。
2.參加區(qū)、市詩歌朗誦會。
3.參加全國“第四屆**杯作文競賽”
4.參觀文學(xué)館,爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置,并有所突破。
初三年級參加12月份全國作文競賽,對學(xué)生進行“惜時“的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴格集體備課制度,不盲目趕進度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識點的落實,加大閱讀量,強化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),期末統(tǒng)考爭取在普通校進入前三名。
總之,以課堂教學(xué)為主渠道,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量,爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績。
語文a版教學(xué)計劃篇九
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點,進行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
略。
語文a版教學(xué)計劃篇十
本班共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。
3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、識字423個,寫字230個。
3、能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達自己地想法和認識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。重視日?;顒又械目谡Z交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流,汲取好的建議,改進教學(xué)方法,與學(xué)生共同進步。
9、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
語文a版教學(xué)計劃篇十一
1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時,大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲?。?,情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到:
1、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),時間緊,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上,著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識,提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1、做好學(xué)情分析,面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,認識并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在平時的教學(xué)中,圍繞學(xué)法設(shè)計教法,突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計,板書設(shè)計,幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,加強輔導(dǎo),補學(xué)補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之,不能做經(jīng)驗型語文教師,而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
語文a版教學(xué)計劃篇十二
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時,把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元,明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo),然后按目標(biāo)編選各單元的課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:
課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3-4篇,1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí),單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊教材的思想教育,分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進行,不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行。
全班共有47名學(xué)生,其中語文能力強的只占20%,大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差,通過幾學(xué)期培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺,還有2人的語文基礎(chǔ)更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。
1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字182個。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字,學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查檢難字,學(xué)會獨立識字。
2、會常用漢字285個,能獨立識字。會讀寫400左右的詞語,懂得意思,一部分能口頭或局面運用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯別字。
3、較熟練地使用字典查字、選擇義項,養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。的詞語能正確讀寫,懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。
4、步學(xué)會用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求,并能提高書寫的速度(看一眼能寫一個詞語或短句)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。初步學(xué)會用毛筆臨帖,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法,初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。
5、聽懂程度適合的講話和廣播,理解主要內(nèi)容,抓住重點。
6、專心聽話、認真思考的習(xí)慣。聽話能辨析錯誤,參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象、情景,清楚地、有條理地民表自己的意見。討論能自己的意思。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度,增進理解能力。能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
語文a版教學(xué)計劃篇十三
本班62人,其中男生35人,女生27人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進行拼音教學(xué),并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?!罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動,教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,整體安排每個單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?!敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué),而不能當(dāng)成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。
1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
2.讓學(xué)生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時,主動在生活中識字。
3.識字量不封頂,允許學(xué)生識字量有差異。認字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認。學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁(部首)。
4.學(xué)習(xí)寫字,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,寫字138個(下限)。
5.學(xué)習(xí)漢語拼音,能看拼音讀出字音。
7.用普通話,積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際,初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。
8.初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
語文a版教學(xué)計劃篇十四
二年級班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
學(xué)生掌握雙基情況分析。
大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個方面都能有所提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。
暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。
思想品德方面。
引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉,培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民,增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學(xué)習(xí)生活中,深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”,即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。
2、閱讀:喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。
3、口語交際。
(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面。
一、鼓勵課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主識字的意識:學(xué)新課之前,讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準(zhǔn)它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時間一長,學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學(xué),激發(fā)自主識字的興趣:這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后,讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、拓寬學(xué)習(xí)空間,發(fā)展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活,養(yǎng)成留意周圍事物,隨時隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識字,開展有效的活動,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴大識字量;還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,定期交流、評比。
四、實施有效評價,提高自主識字效果:及時有效的評價,是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物?!痹u價時把握激勵性原則,使學(xué)生不僅樂識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強,效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),其中識字教學(xué)是一個個單元(第二單元)課文學(xué)習(xí)七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。
教材的重點、難點。
教學(xué)重點:
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補差措施。
1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo),并及時鼓勵、表揚,使他們對學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。
5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
語文a版教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從五年級反饋的情況看,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。
本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。
第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的。
第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元:學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環(huán)?;顒?,使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在中加以運用。
語文a版教學(xué)計劃篇十六
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
1、一(1)班學(xué)生情況分析:
本班共有47名學(xué)生,其中男生28人,女生19人。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
2、一(2)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生45名,其中男生24人,女生21人。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
3、一(3)班學(xué)生情況分析:
本班共有46名學(xué)生,其中男生29人,女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動,故上課注意力集中時間較短。在老師的指導(dǎo)下能遵守一定的學(xué)校紀律,能自覺、認真地學(xué)習(xí),能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。
4、一(4)班學(xué)生情況分析:
本班共有46名學(xué)生,其中男生25人,女生21人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”。
共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
1、樹立正確的教育觀,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識性和思想性結(jié)合起來。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。
5、對差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。
6、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),針對重點、難點,進行有針對性的教學(xué)設(shè)計,精心設(shè)計練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
語文a版教學(xué)計劃篇十七
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們教學(xué)的準(zhǔn)繩。
六(4)班現(xiàn)有學(xué)生41人,其中男生26人,女生15人。本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,兩極分化距離較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認讀134個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
(3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意思,辨別詞語的感情色彩。
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
(6)閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨立概括主要能容,做到要素齊全,語言準(zhǔn)確,能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
6、方法。
(1)在閱讀教學(xué)中積累語言,遷移寫法。
(2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并學(xué)會正確運用。
(3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
1、特別關(guān)照后進生:針對后進生實際情況,多與家長溝通;加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強識字方法的指導(dǎo),千方百計減少錯別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵他們自由地表達閱讀體會,捕捉他們細微的進步,保護他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2、重視展示與分享,利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價,引爆語文學(xué)習(xí)潛能,使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。
3、加強學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭使每一個學(xué)生都積極參與,合作共享,共同進步。
4、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強問題意識,從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
5、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
6、扎實有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),一步一個腳印。
時間。
周次。
授課內(nèi)容。
2.13-----2.17。
第一周。
《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》。
2.20----2.24。
第二周。
《學(xué)會合作》、練習(xí)4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》。
2.27-----3.3。
第三周。
《山谷中的迷底》練習(xí)5。
第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》。
3.6-----3.10。
第四周。
《古詩兩首》練習(xí)6、第六單元測試、
《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》。
3.13-----3.17。
第五周。
(結(jié)束下冊新課)。
《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》練習(xí)7、第七單元測試、語文綜合性學(xué)習(xí)。
備注:
新授重點:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力:概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價的能力、字詞句的表達效果、課文的表達方法、文章的表情達意。
2、寫作能力的培養(yǎng)。(附學(xué)年作文訓(xùn)練計劃)。
復(fù)習(xí)階段。
時間。
內(nèi)容。
備注。
資料來源。
第一輪復(fù)習(xí)。
3.20--3.24。
漢語拼音、漢字、標(biāo)點符號的用法、詞語積累與運用。
包括拼音、字母大小寫、字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、查字法;引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關(guān)聯(lián)詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。
在原有資料的基礎(chǔ)上,六年級老師進行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。
3.27--3.31。
4.5--4.7。
古詩文積累與運用、各類句型訓(xùn)練。
4.10--4.13。
修改病句、綜合改錯訓(xùn)練、情境交際訓(xùn)練、
情境交際訓(xùn)練時間約3課時,修改病句、綜合改錯約5課時。
4.17--4.21。
非連續(xù)性文本閱讀。
非連續(xù)性文本約2天。
期中復(fù)習(xí)備考,期中考試。
4.24--4.28。
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時間約4天,
第二輪復(fù)習(xí)。
5.2--5.5。
回歸課本。
把課后習(xí)題作為重點;背誦過關(guān)。
5.8--5.12。
回歸課本,第一次模擬考試。
模擬考試重點檢測歸類復(fù)習(xí)掌握情況。
第三輪復(fù)習(xí)。
5.15--5.19。
綜合復(fù)習(xí),第二次模擬考試。
注重學(xué)生答題速度和質(zhì)量的訓(xùn)練。
1、學(xué)生整理平時資料查漏補缺。
2、考歷屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。
5.22--5.27。
綜合復(fù)習(xí),第三次模擬考試。
5.31--6.2。
查漏補缺,第四次模擬考試。
自己出至少一份查漏補缺卷,注重答題技巧的訓(xùn)練。
6.5--6.9。
作文的強化訓(xùn)練,第五次模擬考試。
把握小考出題方向,有針對性地進行作文訓(xùn)練。注重答題技巧的訓(xùn)練。
6.12--6.16。
再次回歸課本,以六年級課本為主。第六次模擬考試。
命題以簡單為原則,以增強學(xué)生臨考信心為主。
考試類型。
考試時間。
考試內(nèi)容。
試題來源。
考試形式。
批改形式。
期初考試。
2.12。
六下1-3單元。
自己命題。
單人單桌、
交換監(jiān)考。
流水作業(yè)。
3.13--3.17。
1-6單元。
自己命題。
流水作業(yè)。
期中考試。
4.18。
第10周。
六年級下冊一至四單元。
??谑性嚲?。
流水作業(yè)。
第一次模擬。
5.8--5.12。
(第13周)。
整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。
自己命題。
流水作業(yè)。
第二次模擬。
5.15--5.19。
(第14周)。
xxxx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第三次模擬。
5.22--5.27。
(第15周)。
xxxx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第四次模擬。
5.31---6.2。
(第16周)。
xx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第五次模擬。
6.5---6.9。
(第17周)。
??谑心M卷。
模擬畢業(yè)考形式。
流水作業(yè)。
第六次模擬。
6.12--6.16。
(第18周)。
查漏補缺及整合各校模擬卷。
流水作業(yè)。
其他措施:
習(xí)作講評:
1、老師點評。朗讀優(yōu)秀的習(xí)作,進行亮點欣賞。
2、學(xué)生點評。學(xué)生互批后推薦優(yōu)秀習(xí)作,全班交流點評。
素材積累:
1、建立習(xí)作素材庫,堅持每天一句話。
2、從每次學(xué)生作文中挑選優(yōu)秀習(xí)作,修改潤色后建立優(yōu)秀習(xí)作庫。
3、老師推薦優(yōu)秀作品,學(xué)生閱讀。
4、老師適當(dāng)布置動手動腦的綜合作業(yè),讓學(xué)生在親身體驗中豐富習(xí)作素材。
語言積累:
1、利用下午放學(xué)和晚修時間進行課外閱讀積累,做好摘抄。
2、充分利用好摘抄本,早讀時間閱讀。
語文a版教學(xué)計劃篇十八
本班共有學(xué)生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),對本教學(xué)班的學(xué)生有了更進一步的了解。本班后進生6名,主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實,作業(yè)馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學(xué)生會去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此,在本學(xué)期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀律上,在平時的教學(xué)中時時刻刻強調(diào)這一點,要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng),首先要加強學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。最后,教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。
教材內(nèi)容分析。
本冊教材共7個單元。共有必學(xué)會課文21篇,選學(xué)會課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個重點:一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點是安排好材料的方法,即學(xué)會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽,聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。
教學(xué)計劃學(xué)校于城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師周曉君。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。
采取的具體措施。
1、制定好教學(xué)計劃,教學(xué)目標(biāo),備好每一堂課,上好每一堂課。
2、嚴格要求學(xué)生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班干部隊伍建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。
備注。
1、教學(xué)進度安排教研室下發(fā);
語文a版教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語文教學(xué)工作,由于中國漢語文化博大精深,初中語文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,所以為了減少語文教學(xué)工作中的盲目性,使新學(xué)期的語文教學(xué)工作有條不紊的進行,特制定如下計劃。
總目標(biāo):本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計劃的要求,緊緊圍繞“辦好有理想,有思想的教育,培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標(biāo),在語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準(zhǔn)確地表述自己的意思,能根據(jù)實際需要,運用學(xué)習(xí)掌握的表達方式寫作。對語文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得,并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問,采用合作方式共同探討疑難問題。在通過三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考,以期在中考中取得理想的成績。
三年級的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級二班學(xué)生的現(xiàn)狀來看,語文基礎(chǔ)薄弱,在文字的書寫、短文的閱讀了解和作文的思路及對名著理解體會上,都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生,對語文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹立信心,提高語文能力,并以積極飽滿的熱情面對中考。我將本學(xué)期語文復(fù)習(xí)工作分三個階段進行:
第一階段(1---8周)
本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進行,即按冊引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的文言文,詩詞和現(xiàn)代文等進行復(fù)習(xí)。對于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦,并積累一些重點的實詞,對于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識也要有所了解。在詩詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主,對于詩詞中的名句必須做到字字落實。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點篇章的內(nèi)容外,還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點。能夠區(qū)分出實用文體與文學(xué)作品,能夠?qū)懽骱唵蔚挠洈⑽摹⒆h論文、說明文,能夠把握詩歌、散文、戲劇、小說等文體的一般特點。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程中,隨時備有相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,做到精講精練,按雙向要求使每個知識點得到落實。同時在作文的訓(xùn)練上也不能放松,本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類訓(xùn)練的方式進行,對于每類作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生仿寫,使學(xué)生掌握更多的寫作方法。另外,還要幫助學(xué)生以寫日記的方式進行作文材料的分類積累。
第二階段(9---12周)
本階段主要采用專項訓(xùn)練的方式進行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類專項測試,把習(xí)題按:字詞書寫、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實踐、仿寫、作文訓(xùn)練等方式專題測試。對于測試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處,教師及時給以指導(dǎo),查缺補漏。
第三階段(13---16周)
本階段主要進行全真模擬訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準(zhǔn)確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),并對大部分學(xué)生的不足之處進行再次的查缺補漏,力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進考場。
1.明確新的教學(xué)觀念,全面樹立"為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念,虛心求教,積極鉆研教材,嚴密的組織教育教學(xué)活動,嚴格要求自己和學(xué)生。
2、認真?zhèn)湔n,認真上課,認真總結(jié)反思,認真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué),注重興趣教學(xué),合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時間。向課堂教學(xué)要成績,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。
4、以重要紀念日、節(jié)日為依托,結(jié)合教材編寫特點,組織開展各種有意義的競賽、綜合活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對學(xué)生進行全方面的培養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育陣地作用,在閱讀教學(xué)中,作文教學(xué)中及課外活動中滲透德育,注重學(xué)生的情感體現(xiàn),使學(xué)生在情感態(tài)度,價值觀方面得到提高。
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強學(xué)習(xí),開闊視野,更新觀念,改進方法,增強技能,樹立競爭、責(zé)任、創(chuàng)新意識。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進修的機會,通過閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著,增加知識儲備,提高教學(xué)水平。
2、針對本人書寫水平有限的情況,加強教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù),堅持不懈,以求寫字水平有所提高。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過補課的方式,提高學(xué)生成績,另一方面,要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處,給以切實的幫助,同時還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法,并多鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。
結(jié)合學(xué)生的實際情況,及語文教學(xué)中的難題,我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》,在教學(xué)實踐中我將努力鉆研,不斷積累材料,大膽實踐,使教研課題的研究落實到實處,使學(xué)生得到真正的好處。
教學(xué)工作任務(wù)重,內(nèi)容多,許多方面都是無法預(yù)計的,但無論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信,經(jīng)過我們的努力這句話一定會真正落到實處。
語文a版教學(xué)計劃篇二
通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對學(xué)生進行環(huán)境科學(xué)知識的普及教育,加強隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級“綠色學(xué)?!?。
切實加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強隱性環(huán)境的開發(fā)與研究,努力創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?!?。
1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點,推動環(huán)境教育有效開展
課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學(xué)校”的有關(guān)要求,由教導(dǎo)處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容,適時地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透,喚起師生對環(huán)境教育重要性的認識,推動學(xué)校的環(huán)境教育的有效展開。
根據(jù)各類型教材的教學(xué)要點有效展開環(huán)境教育
(1)第一類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)學(xué)生熱愛自然或人文環(huán)境,愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識。
只有當(dāng)學(xué)生對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時,他們才能對環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強烈的同情,并進而對造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點在“情”而不在“理”。讓學(xué)生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大,體驗人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對文章的語言文字進行分析、理解和品評,可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學(xué)生理解詞句,鼓勵學(xué)生圍繞課文詞句展開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。
此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動中,可以借助這類教材讓學(xué)生進行對比分析。特別是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動等,可以指導(dǎo)學(xué)生將這類文章所描繪的美好情境與嚴峻的現(xiàn)實狀況加以對比,從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴峻性的認識。例如,在組織學(xué)生游覽趵突泉后,引導(dǎo)他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時見到的情境,討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文,均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。
(2)第二類教材
主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使學(xué)生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學(xué)術(shù)語,并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識,了解保護地球、保護環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效保護環(huán)境的科學(xué)方法。
這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進行一些擴展性的環(huán)境教育活動,如啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,聯(lián)系生活實際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導(dǎo)致這些環(huán)境問題的原因,并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動。
我校地處長江兩岸則可以引導(dǎo)學(xué)生討論:長江今年發(fā)生如此嚴重的洪澇災(zāi)害,其根源是否與黃河當(dāng)初的變化原因一致;人們對此應(yīng)該采取哪些對策,等等。
(3)第三類教材
主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比,這類教材比較容易對學(xué)生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認識產(chǎn)生直接的影響。
對其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)約用水、植樹造林,等),除根據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)學(xué)生把教材所反映的行為與自己的行為及認識進行比較,檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時,可以鼓勵學(xué)生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提醒學(xué)生加以辨別,以免學(xué)生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認識或態(tài)度。
2、加強語文學(xué)科滲透環(huán)境教育研究,形成環(huán)境教育特色
學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究,在課堂教學(xué)中,積極實施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對學(xué)生進行環(huán)保教育。開學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案,并制定實施計劃,期中、期末相關(guān)工作進行檢測,期末形成研究總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。
(1)組織環(huán)保教研活動。每學(xué)期期初,根據(jù)教材特點,確定教研活動的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的知識,例如: 《恐龍》一課,教師就利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生置身于恐龍世界,感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課,讓學(xué)生置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點,去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達斯瀑布前后的變化,讓學(xué)生感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增強了保護環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動,都確定老師上示范課,然后針對環(huán)保教育組織研討,不斷提深教師和學(xué)生的環(huán)保意識,增強保護環(huán)境的責(zé)任感。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有計劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學(xué)生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。
3、交流環(huán)境教育經(jīng)驗,精心打造“綠色學(xué)?!?BR> 每個學(xué)期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗交流,通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗交流會,督促每一位教師積極總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗,通過總結(jié)交流語文學(xué)科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗,取人之長,補己之短。全面提高師生的環(huán)境意識,正確理解“綠色學(xué)?!钡膬?nèi)涵,營造創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?!钡姆諊苿訉W(xué)校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。
語文a版教學(xué)計劃篇三
新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機勃勃的個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1,加強對新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。語文課程改革的不斷推進,需要我們教師從理論上廓清概念,把握新課標(biāo)的精神實質(zhì),在實踐中真正落到實處。本學(xué)期語文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的.問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。
2,繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,今學(xué)期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課,專題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
3,繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如:讀書報告會,朗誦會,故事會,演講會,書法比賽,辦墻報,辦手抄報,新聞采訪,組織文學(xué)社團以及進行社會實踐活動。
4,積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教師教學(xué)方式和師生互動方式變革的方法,進一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式,提高教研的時效性和互動性。
5,結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。
6,重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃",和市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動,除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,書目以外,還要擴大語文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
7,重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。
8,繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日堅持讀書學(xué)習(xí),堅持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫下水文,敢于創(chuàng)新,敢于打破傳統(tǒng)教法,走創(chuàng)新之路。練好三字一話,加強自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。
語文a版教學(xué)計劃篇四
1、我教的班現(xiàn)有在籍學(xué)生各50人。兩年來,本人認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),采用新課程理念,潛心進行教學(xué)改革,取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。
九年級語文教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
我要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、 教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計協(xié)作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
五、 搞好第二課堂活動,開展語文教學(xué)活動,靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
1—3周 第一、二單元 專題 名著
閱讀課九課時,綜合學(xué)習(xí)與探究四課時,作文兩課時。合計13課時 理解人和自然的關(guān)系,認識自然是人來的朋友,人類裝點自然,與自然和諧相處。
了解一般散文的寫作思路,學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。
掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。
學(xué)會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝。
4—6周 第三、四單元
閱讀9課時,探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時,作文2課時。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界,認識小說折射出的社會人生圖景。
了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感。
欣賞不同作家,不同作品的語言特色。
學(xué)習(xí)品味、感悟、欣賞作品的方法。
根據(jù)交際的目的,通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_思想感情。
7—9周 第五、六單元
閱讀8課時,探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,誦讀1課時。計13課時。 了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗,了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,從中得到啟發(fā)。
了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,理解重點句子在文章的含義。
學(xué)習(xí)不同的論證方法,模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子
在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周 期中考試
11—13 周 下冊第一二單元
閱讀8課時,綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,修改文章1課時。 調(diào)動自己的生活積累,展開聯(lián)想和想象,形成自己的獨特感受。
學(xué)會評價作品,進行文學(xué)評論,能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。
養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。
掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章
14—16周 第三四單元
閱讀16課時,誦讀欣賞1課時,綜合學(xué)習(xí)探究2課時,寫作指導(dǎo)作文評講2課時 學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。
了解課文的線索和順序,學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。
欣賞古代散文的優(yōu)美語言,了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式
掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。
正確流暢的背誦課文。
17—18周 第五六單元
閱讀12課時,綜合學(xué)習(xí)和探究2課時,誦讀欣賞2課時,寫作3課時。 理解主題課文的不同特點,所表達的不同的思想感情。
品味不同文章的語言風(fēng)格,朗讀中注意感情的表達。
掌握圈點批注的讀書方法,養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。
背誦古詩。
19—20周 復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
語文a版教學(xué)計劃篇五
我班共有學(xué)生76人,其中男生41人,女生35人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的.學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)。
教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
八個專題,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5教學(xué)計劃篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32教學(xué)計劃篇,其中精讀課文18教學(xué)計劃篇,略讀課文14教學(xué)計劃篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8教學(xué)計劃篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):
1.認字200個,會寫200字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
6.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
1、在識字、寫字教學(xué)上,學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認字的任務(wù),只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
對要求寫的字,在精讀課文的教學(xué)時,把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,不把寫字的作業(yè)都留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
2、在閱讀教學(xué)方面,要注重以下五個方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
閱讀教學(xué)中,要多讀少講,把比較多的時間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實踐,使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中,理解內(nèi)容,體會感情,領(lǐng)悟表達的方法,積累語言。
3、口語交際教學(xué),要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4、習(xí)作教學(xué),要注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,并妥善安排好教學(xué)時間。
五、教學(xué)進度安排(略)
語文a版教學(xué)計劃篇六
為了您本學(xué)期在工作中更加得心應(yīng)手,為了您的學(xué)生在課堂上收益更多,請您先抽出一定的時間耐心地完成以下工作。
全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2單元,每單元4課,共8課?!罢n文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8課。
1、關(guān)于識字。
全冊共安排生字483個,其中要求寫的為298個,另外的185個生字只要求認識、,不作書寫要求。
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用“識寫分流”的方法,就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
“識字”課采用以下三種形式:
(1)詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點。
(2)看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識字的語言環(huán)境。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇,分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學(xué)生閱讀。
本冊課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。
課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,構(gòu)成一個整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
課文的后面的練習(xí)重點突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,目的在于強調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計了利于學(xué)生進行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。
3、關(guān)于練習(xí)
全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓(xùn)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十[個字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。
寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項,分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學(xué)生從練字中去體會、領(lǐng)悟。
口語交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí),分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時,或先聽老師講再自己說,或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí),意在對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時,進一步強調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。
學(xué)習(xí)課標(biāo),再次明晰幾點:
1、識字除達到量的要求,會識會寫,除按照筆順(包括規(guī)則)寫字,本學(xué)期重點是掌握常用偏旁部首(上學(xué)期為基本筆畫),注意間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美,還需關(guān)注學(xué)生的識字態(tài)度與情感。對寫字,繼續(xù)抓寫字姿勢的正確,書寫的規(guī)范、端正、整潔及良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。并學(xué)習(xí)獨立識字。
2、閱讀以淺近的童話、寓言、故事為主。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)注學(xué)生對美好情境、自然生命的情感,鼓勵學(xué)生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,樂于交流。結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,積累詞語,并在寫話中樂于運用學(xué)到的詞語,學(xué)習(xí)(認識并能體會表達的不同語氣)并使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續(xù)誦讀兒歌、童謠、古詩,展開想象,感受語言的優(yōu)美。積累成語、格言警句、優(yōu)秀詩文。課外閱讀除達到量的要求,學(xué)生可借助讀物中的圖畫、拼音閱讀,并樂于閱讀,初步養(yǎng)成愛護課外書的習(xí)慣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音,能準(zhǔn)確拼讀,正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
4、口語交際要求較高,重點培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,能積極參加討論,了解講話的主要內(nèi)容,能復(fù)述大意和感興趣的情節(jié),能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、對周圍的事物有好奇心,能提出自己感興趣的問題,并結(jié)合語文學(xué)習(xí)、相關(guān)活動用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
本學(xué)期仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點,繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實到實處。從而幫助學(xué)生扎扎實實地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
語文a版教學(xué)計劃篇七
在本學(xué)期的工作中,我繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué),這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然很重要,在語文課堂教學(xué)中,我會精教巧練、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。我依然倡導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)理念:認認真真讀書,端端正正寫字,踏踏實實做人,讓“善.勤”和學(xué)生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標(biāo),我會全身心地投入到今后的教學(xué)工作中,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:
本學(xué)期,我們班還有個別的學(xué)困生,看來需要花費很多精力才能讓他們追上其他同學(xué)。班上的同學(xué)語文成績優(yōu)秀的少,低分的很多,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還要靠老師的督促,個別同學(xué)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)不認真,作業(yè)不能按時完成,書寫不端正,例如:王學(xué)良、趙新宇等同學(xué)。也有的同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得過且過,厭倦學(xué)習(xí),畏懼困難,例如:劉翔、唐均等同學(xué)。還有的同學(xué)是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),基礎(chǔ)薄弱,致使成績較差,我班的張志林、李明偉、唐梨敏同學(xué)等存在著這方面的問題。上學(xué)期,我主要著手于基礎(chǔ)知識的夯實,已初見成效,但情況依然不見樂觀,本學(xué)期還要加大力度。
本冊教材分4個部分:
2、古詩誦讀8次16首古詩
3、綜合練習(xí)8次
4、作文14次
1.注重閱讀方法的指導(dǎo),進一步幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高自主閱讀能力。
2.緊扣課文閱讀,進一步提高學(xué)生的感悟、理解和運用能力。
3.堅持讀寫結(jié)合,加強表達訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,提高表達能力。
1.學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字。要求讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,能比較熟練地運用音序和部首查字法自學(xué)生字,繼續(xù)培養(yǎng)獨識字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2.繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。
3.積累本冊教材中學(xué)習(xí)的詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運用中能辯析詞語的不同意思,能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運用。
4.學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,能比較句子的不同,能體會句子不同的表達方式,懂得修辭手法在句子中的作用,部分句式能學(xué)習(xí)運用,學(xué)習(xí)把句子寫具體。在理解語句的過程中,進一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法。了解頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5.聽人說話,能養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。能用普通話與人交談,注意使用禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思,對不明白的地方,會提出詢問。
6.能清楚明白地回答教師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說幾句或一段連貫的話,能完整地復(fù)述一件事,能具體地講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能講述自已的經(jīng)歷和見聞。
7.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意,能比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名字,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
8.學(xué)習(xí)觀察生活,學(xué)習(xí)選擇材料,學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自已的所見所聞,表達自已的真情實感。學(xué)習(xí)小故事、游戲、活動,學(xué)寫觀察日記、讀書筆記和想象作文,做到有順序、語句較通順,繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習(xí)慣。
9.積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動中學(xué)習(xí)與人交流、合作、提高口頭表達和語言運用能力。
10.學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)在橫線格里寫字,要求書寫認真,字的大小要均勻,字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
11.進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興?,擴大閱讀面,增加閱讀量,能自覺進行課外閱讀,有自主選擇閱讀材料的興趣和能力,學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量應(yīng)不低于課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
本學(xué)期的語文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為難點,繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。教學(xué)依然是本學(xué)期的難點,本學(xué)期依然要完成大、小作文各八篇。小學(xué)作文百花齊放,它包括:個性化作文、生活化作文、童話式作文、體驗式作文、情感型作文、開放型作文、創(chuàng)新型作文······無論是哪一類作文,都是把自己看到的、聽到的和想到的寫下來。這些都要求學(xué)生們做生活的真正小主人,仔細觀察生活。另外,轉(zhuǎn)化后進生是一個長期而艱巨的任務(wù),有個別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù),需要有耐心和信心。
通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生更加熱愛祖國,從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng),遵守紀律,助人為樂,刻苦鍛煉,積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,是本學(xué)期教學(xué)的重點。
1.準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,注重閱讀方法的指導(dǎo),進一步幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高他們自主閱讀的能力。
2.堅持通過語言文學(xué)理解課文的正確方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語言、研究語言、品味語言、積累語言的好習(xí)慣。
3.扎實進行語言訓(xùn)練,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參加訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
4.注意聽說讀寫的訓(xùn)練。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,將“聽”、“說”結(jié)合起來,從聽中讀,讀中學(xué)寫。做到“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,在實踐中達到熟練的程度。
6.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。
教學(xué)中以校本評價為主,各種形式的激勵性評價為輔,如:激勵性的語言評價、作品展示、物質(zhì)獎勵等。校本評價主要采取的是“積章制”,具體爭章細則如下:
1、寫字之星
這是每周必考的章,寫字姿勢正確,字體端正、美觀的學(xué)生,就可被評為“寫字之星”。
2、朗讀之星
此章是在第一個月要考的章,能夠有感情地朗讀或正確默讀,養(yǎng)成邊讀邊思習(xí)慣的學(xué)生,就可獲得此章。
3、質(zhì)疑之星
此章是在第二個月要考的章,能夠針對課文內(nèi)容能善于提出相關(guān)的并且有探討價值問題的學(xué)生,就可考得此章。
4、表達之星
此章是在第三個月要考的章,凡能按要求復(fù)述的學(xué)生能爭得此章。
5、閱讀之星
這也是這是每周必考的章,凡能按我班“快樂閱讀一卡通”要求做的,每周可積得一枚“閱讀之星”。
另外,在單元測試中,60分以上的同學(xué),獎勵一塊橡皮;70分以上的同學(xué),獎勵一支鉛筆;80分以上的同學(xué),獎勵一個練習(xí)本;90分以上的同學(xué),獎勵一個筆記本;在期中、期末考試中,除了精神鼓勵外,物質(zhì)上給予雙倍的獎勵。
以上各項的記錄由小組長負責(zé),全班同學(xué)監(jiān)督,課代表每周核算,正、副班長負責(zé)積星的張貼,月末語文老師統(tǒng)計,作為“善、勤”考核的重要依據(jù)。
爭章制在于促進學(xué)生的學(xué)習(xí),激勵他們多讀書,讀好書,與好書交朋友,在閱讀中學(xué)會積累、思考、質(zhì)疑、運用和分享;物質(zhì)獎勵也在于督促學(xué)生的進步,希望通過這些方式,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們的成績有所提高,真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。
課文56課時
古詩誦讀8課時
綜合練習(xí)16課時
作文16課時
機動12課時
總計108課時
語文a版教學(xué)計劃篇八
1.加強語文教師隊伍建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮各備課組長的作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究氛圍。
2.堅持教科研,繼續(xù)進行以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生互動,雙邊教學(xué)活動的實踐,完成學(xué)校做課任務(wù),選拔出優(yōu)秀者參加區(qū)評優(yōu)課和展示會課。
3.學(xué)習(xí)語文教學(xué)信息及如何上好一節(jié)課,怎樣上好一節(jié)課方面文章,提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
4.堅持搞單元測試,月考,期中考試,期末復(fù)習(xí)考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。
5.堅持以人為本,服務(wù)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)語文,使個體成績提高,進而促進各年級成績的提高。對學(xué)習(xí)困難生堅持課下輔導(dǎo),立足于不放棄任何一個學(xué)生。
6.課內(nèi)課外學(xué)生活動相結(jié)合,適當(dāng)組織必要的語文實踐活動:參觀文學(xué)館,中秋賞月詩會,排課本劇,朗誦等。
具體工作安排。
初一年級。
1.抓好初一與小學(xué)的銜接工作,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),夯實基礎(chǔ),狠抓“雙基”
2.統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學(xué)生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。
3.交作業(yè)情況及時反饋,抓落實。
4.9月份搞“中秋賞月詩會”
12月進行“全國第四屆春蕾杯作文競賽”
12月詩歌朗誦選拔賽、確定參加區(qū),市比賽人員。
5.在期中、期末考試前各搞一次詞語競賽。
6.期末全區(qū)統(tǒng)考爭取在區(qū)普通校獲前三名,力爭更好。
初二年級。
做好初二防止分化工作,抓勤奮好學(xué)的典型例子,擴大優(yōu)秀生的比例,加強對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),開展活動如下:
1.講成語故事。
2.參加區(qū)、市詩歌朗誦會。
3.參加全國“第四屆**杯作文競賽”
4.參觀文學(xué)館,爭取期末統(tǒng)考在普校處于領(lǐng)先位置,并有所突破。
初三年級參加12月份全國作文競賽,對學(xué)生進行“惜時“的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴格集體備課制度,不盲目趕進度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識點的落實,加大閱讀量,強化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下良好的基礎(chǔ),期末統(tǒng)考爭取在普通校進入前三名。
總之,以課堂教學(xué)為主渠道,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量,爭取在全區(qū)統(tǒng)考或普校統(tǒng)練中取得較好的成績。
語文a版教學(xué)計劃篇九
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),學(xué)生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
但也有部分學(xué)生,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。
一、 以深化語文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點,進行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進行口語表達方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
六、高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。
略。
語文a版教學(xué)計劃篇十
本班共有學(xué)生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。
3、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
5、口語交際
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、識字423個,寫字230個。
3、能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達自己地想法和認識。
6、在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。重視日?;顒又械目谡Z交際。充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。
5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。多與學(xué)生交流,汲取好的建議,改進教學(xué)方法,與學(xué)生共同進步。
9、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。
語文a版教學(xué)計劃篇十一
1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時,大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。
“梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。
“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲?。?,情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z交際專題為辯論。
“樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師、影視文化。
“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試。
教學(xué)中要求做到:
1、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得最佳的教學(xué)效果。
2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。
3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),時間緊,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
4、本學(xué)期在寫作上,著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識,提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
1、做好學(xué)情分析,面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,認識并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在平時的教學(xué)中,圍繞學(xué)法設(shè)計教法,突出學(xué)生的主體地位。
3、講究提問設(shè)計,板書設(shè)計,幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,加強輔導(dǎo),補學(xué)補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學(xué)中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
3、堅持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
總之,不能做經(jīng)驗型語文教師,而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
語文a版教學(xué)計劃篇十二
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材編寫時,把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,從橫向看,按橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元,明確各單元的訓(xùn)練目標(biāo),然后按目標(biāo)編選各單元的課文和練習(xí)。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:
課本每個單元有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),編排在每單元的第一篇課文前。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3-4篇,1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí),單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。本冊教材的思想教育,分散在各個單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進行,不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行。
全班共有47名學(xué)生,其中語文能力強的只占20%,大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差,通過幾學(xué)期培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺,還有2人的語文基礎(chǔ)更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練。
1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字182個。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字,學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查檢難字,學(xué)會獨立識字。
2、會常用漢字285個,能獨立識字。會讀寫400左右的詞語,懂得意思,一部分能口頭或局面運用。能辨析多音字、同音字和形近字。能夠糾正錯別字。
3、較熟練地使用字典查字、選擇義項,養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。的詞語能正確讀寫,懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況。
4、步學(xué)會用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求,并能提高書寫的速度(看一眼能寫一個詞語或短句)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。初步學(xué)會用毛筆臨帖,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法,初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。
5、聽懂程度適合的講話和廣播,理解主要內(nèi)容,抓住重點。
6、專心聽話、認真思考的習(xí)慣。聽話能辨析錯誤,參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心、有條理地講出所經(jīng)歷的事。能簡要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象、情景,清楚地、有條理地民表自己的意見。討論能自己的意思。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習(xí)慣。注意提高默讀的速度,增進理解能力。能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字。
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 。
2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
語文a版教學(xué)計劃篇十三
本班62人,其中男生35人,女生27人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進行拼音教學(xué),并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?!罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩要求背誦。
“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動,教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,整體安排每個單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?!敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué),而不能當(dāng)成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。
1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
2.讓學(xué)生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時,主動在生活中識字。
3.識字量不封頂,允許學(xué)生識字量有差異。認字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認。學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁(部首)。
4.學(xué)習(xí)寫字,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,寫字138個(下限)。
5.學(xué)習(xí)漢語拼音,能看拼音讀出字音。
7.用普通話,積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際,初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。
8.初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
語文a版教學(xué)計劃篇十四
二年級班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
學(xué)生掌握雙基情況分析。
大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng),在各個方面都能有所提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。
暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個學(xué)期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學(xué)期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。
思想品德方面。
引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉,培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民,增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學(xué)習(xí)生活中,深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”,即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。
2、閱讀:喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。
3、口語交際。
(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。
(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面。
一、鼓勵課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主識字的意識:學(xué)新課之前,讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準(zhǔn)它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時間一長,學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學(xué),激發(fā)自主識字的興趣:這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后,讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、拓寬學(xué)習(xí)空間,發(fā)展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活,養(yǎng)成留意周圍事物,隨時隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識字,開展有效的活動,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴大識字量;還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,定期交流、評比。
四、實施有效評價,提高自主識字效果:及時有效的評價,是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物?!痹u價時把握激勵性原則,使學(xué)生不僅樂識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強,效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),其中識字教學(xué)是一個個單元(第二單元)課文學(xué)習(xí)七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。
教材的重點、難點。
教學(xué)重點:
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。
2、加強詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補差措施。
1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo),并及時鼓勵、表揚,使他們對學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。
5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
語文a版教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從五年級反饋的情況看,有幾名成績不錯的學(xué)生,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,成績很不理想的后進生。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助,使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進步。
本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。
第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的。
第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元:學(xué)習(xí)說明性。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實施環(huán)?;顒?,使學(xué)生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在中加以運用。
語文a版教學(xué)計劃篇十六
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認讀317個生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
1、一(1)班學(xué)生情況分析:
本班共有47名學(xué)生,其中男生28人,女生19人。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
2、一(2)班學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生45名,其中男生24人,女生21人。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
3、一(3)班學(xué)生情況分析:
本班共有46名學(xué)生,其中男生29人,女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動,故上課注意力集中時間較短。在老師的指導(dǎo)下能遵守一定的學(xué)校紀律,能自覺、認真地學(xué)習(xí),能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。
4、一(4)班學(xué)生情況分析:
本班共有46名學(xué)生,其中男生25人,女生21人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、關(guān)于“漢語拼音”。
共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括:
(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;
(2)漢語拼音書寫教材;
(3)拼音詞和與之相配的插圖;
(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。
漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關(guān)于課文。
全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。
課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。
4、關(guān)于單元練習(xí)。
本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。
學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。
說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面,準(zhǔn)備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。
讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
1、樹立正確的教育觀,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把知識性和思想性結(jié)合起來。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。
5、對差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。
6、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),針對重點、難點,進行有針對性的教學(xué)設(shè)計,精心設(shè)計練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
語文a版教學(xué)計劃篇十七
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們教學(xué)的準(zhǔn)繩。
六(4)班現(xiàn)有學(xué)生41人,其中男生26人,女生15人。本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,兩極分化距離較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識,學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認讀134個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀。
(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
(3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的意思,辨別詞語的感情色彩。
(4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
(6)閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨立概括主要能容,做到要素齊全,語言準(zhǔn)確,能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
6、方法。
(1)在閱讀教學(xué)中積累語言,遷移寫法。
(2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,并學(xué)會正確運用。
(3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
1、特別關(guān)照后進生:針對后進生實際情況,多與家長溝通;加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強識字方法的指導(dǎo),千方百計減少錯別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵他們自由地表達閱讀體會,捕捉他們細微的進步,保護他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2、重視展示與分享,利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價,引爆語文學(xué)習(xí)潛能,使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。
3、加強學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭使每一個學(xué)生都積極參與,合作共享,共同進步。
4、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強問題意識,從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
5、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
6、扎實有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),一步一個腳印。
時間。
周次。
授課內(nèi)容。
2.13-----2.17。
第一周。
《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》。
2.20----2.24。
第二周。
《學(xué)會合作》、練習(xí)4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》。
2.27-----3.3。
第三周。
《山谷中的迷底》練習(xí)5。
第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》。
3.6-----3.10。
第四周。
《古詩兩首》練習(xí)6、第六單元測試、
《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》。
3.13-----3.17。
第五周。
(結(jié)束下冊新課)。
《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》練習(xí)7、第七單元測試、語文綜合性學(xué)習(xí)。
備注:
新授重點:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力:概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價的能力、字詞句的表達效果、課文的表達方法、文章的表情達意。
2、寫作能力的培養(yǎng)。(附學(xué)年作文訓(xùn)練計劃)。
復(fù)習(xí)階段。
時間。
內(nèi)容。
備注。
資料來源。
第一輪復(fù)習(xí)。
3.20--3.24。
漢語拼音、漢字、標(biāo)點符號的用法、詞語積累與運用。
包括拼音、字母大小寫、字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、查字法;引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關(guān)聯(lián)詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。
在原有資料的基礎(chǔ)上,六年級老師進行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。
3.27--3.31。
4.5--4.7。
古詩文積累與運用、各類句型訓(xùn)練。
4.10--4.13。
修改病句、綜合改錯訓(xùn)練、情境交際訓(xùn)練、
情境交際訓(xùn)練時間約3課時,修改病句、綜合改錯約5課時。
4.17--4.21。
非連續(xù)性文本閱讀。
非連續(xù)性文本約2天。
期中復(fù)習(xí)備考,期中考試。
4.24--4.28。
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練。
課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時間約4天,
第二輪復(fù)習(xí)。
5.2--5.5。
回歸課本。
把課后習(xí)題作為重點;背誦過關(guān)。
5.8--5.12。
回歸課本,第一次模擬考試。
模擬考試重點檢測歸類復(fù)習(xí)掌握情況。
第三輪復(fù)習(xí)。
5.15--5.19。
綜合復(fù)習(xí),第二次模擬考試。
注重學(xué)生答題速度和質(zhì)量的訓(xùn)練。
1、學(xué)生整理平時資料查漏補缺。
2、考歷屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。
5.22--5.27。
綜合復(fù)習(xí),第三次模擬考試。
5.31--6.2。
查漏補缺,第四次模擬考試。
自己出至少一份查漏補缺卷,注重答題技巧的訓(xùn)練。
6.5--6.9。
作文的強化訓(xùn)練,第五次模擬考試。
把握小考出題方向,有針對性地進行作文訓(xùn)練。注重答題技巧的訓(xùn)練。
6.12--6.16。
再次回歸課本,以六年級課本為主。第六次模擬考試。
命題以簡單為原則,以增強學(xué)生臨考信心為主。
考試類型。
考試時間。
考試內(nèi)容。
試題來源。
考試形式。
批改形式。
期初考試。
2.12。
六下1-3單元。
自己命題。
單人單桌、
交換監(jiān)考。
流水作業(yè)。
3.13--3.17。
1-6單元。
自己命題。
流水作業(yè)。
期中考試。
4.18。
第10周。
六年級下冊一至四單元。
??谑性嚲?。
流水作業(yè)。
第一次模擬。
5.8--5.12。
(第13周)。
整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。
自己命題。
流水作業(yè)。
第二次模擬。
5.15--5.19。
(第14周)。
xxxx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第三次模擬。
5.22--5.27。
(第15周)。
xxxx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第四次模擬。
5.31---6.2。
(第16周)。
xx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第五次模擬。
6.5---6.9。
(第17周)。
??谑心M卷。
模擬畢業(yè)考形式。
流水作業(yè)。
第六次模擬。
6.12--6.16。
(第18周)。
查漏補缺及整合各校模擬卷。
流水作業(yè)。
其他措施:
習(xí)作講評:
1、老師點評。朗讀優(yōu)秀的習(xí)作,進行亮點欣賞。
2、學(xué)生點評。學(xué)生互批后推薦優(yōu)秀習(xí)作,全班交流點評。
素材積累:
1、建立習(xí)作素材庫,堅持每天一句話。
2、從每次學(xué)生作文中挑選優(yōu)秀習(xí)作,修改潤色后建立優(yōu)秀習(xí)作庫。
3、老師推薦優(yōu)秀作品,學(xué)生閱讀。
4、老師適當(dāng)布置動手動腦的綜合作業(yè),讓學(xué)生在親身體驗中豐富習(xí)作素材。
語言積累:
1、利用下午放學(xué)和晚修時間進行課外閱讀積累,做好摘抄。
2、充分利用好摘抄本,早讀時間閱讀。
語文a版教學(xué)計劃篇十八
本班共有學(xué)生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),對本教學(xué)班的學(xué)生有了更進一步的了解。本班后進生6名,主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實,作業(yè)馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學(xué)生會去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此,在本學(xué)期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀律上,在平時的教學(xué)中時時刻刻強調(diào)這一點,要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng),首先要加強學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。最后,教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。
教材內(nèi)容分析。
本冊教材共7個單元。共有必學(xué)會課文21篇,選學(xué)會課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個重點:一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點是安排好材料的方法,即學(xué)會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽,聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。
教學(xué)計劃學(xué)校于城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師周曉君。
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。
2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。
4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。
5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。
6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。
采取的具體措施。
1、制定好教學(xué)計劃,教學(xué)目標(biāo),備好每一堂課,上好每一堂課。
2、嚴格要求學(xué)生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。
4、開展“一對一”互助工程。
5、加強班干部隊伍建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。
備注。
1、教學(xué)進度安排教研室下發(fā);