教案的編寫(xiě)需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何編寫(xiě)一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前，教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供廣大教師參考借鑒，希望能給教師們提供一些靈感。
學(xué)習(xí)的加減教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6
依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友“棒極啦!”調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞“小貓釣魚(yú)”，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=6
7—6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律
動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥(niǎo)”自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1
2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)
(四)看算式編應(yīng)用題
結(jié)束部分：
數(shù)學(xué)操(聲勢(shì)表演)：
點(diǎn)擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂(lè)表演數(shù)學(xué)算式操。
學(xué)習(xí)的加減教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞"小貓釣魚(yú)"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣?。?BR> 綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇三
1.根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2.理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=,信封活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?
幼：你的1球碰6球。
……2.情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來(lái)了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求2)集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3.體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：
(1)每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復(fù)雜，如花、樹(shù)不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的'有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇四
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1―7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
――請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）。
――幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7―3=4）。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇五
1．幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫(xiě)有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。
二、展開(kāi)：
１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開(kāi)看看，上面寫(xiě)的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。
2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
師:請(qǐng)看這里，
１＋5＝6、5＋１＝6１5。
6－１＝5、6－5＝１。
小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。
３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624。
引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。
４．集中幼兒，歸納總結(jié)。
問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。
5．概括6的第三、四組加減算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題，尋找規(guī)律，書(shū)寫(xiě)算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！
6．游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。
三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：
師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！
學(xué)習(xí)的加減教案篇六
1.通過(guò)學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒知識(shí)的遷移能力和運(yùn)算能力。
3.掌握6的第一組加減。進(jìn)一步理解加減含義，體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
1.課件：趣味練習(xí)-分解和組合。
2.教具：學(xué)具，幼兒所用紙和筆。
教學(xué)具圖片。
以游戲形式復(fù)習(xí)6的組成。
游戲：“湊數(shù)”。方法：老師先告訴幼兒總數(shù)，然后說(shuō)出一個(gè)數(shù)，
請(qǐng)幼兒經(jīng)過(guò)思考后說(shuō)出一個(gè)能夠湊起總數(shù)的另一個(gè)數(shù)。
比如：總數(shù)6，老師說(shuō)：“我說(shuō)5”幼兒：“我湊1，5和1和起來(lái)是6”。
依此方法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6的組成。
（1）大樹(shù)上先飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，不一會(huì)，又飛來(lái)5只小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)大樹(shù)上一共飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)？
提問(wèn)：用什么方法計(jì)算？為什么？
小結(jié)：?jiǎn)栴}中的一共就是合起來(lái)的意思，合起來(lái)就是加起來(lái)的意思，所以用加法計(jì)算。
（2）出示算式：1+5=6加以解釋，我們一起來(lái)想想這個(gè)算式是根據(jù)什么算出來(lái)的？
小結(jié)：在1+5=6算式中，1和5是加數(shù)。
（也就是分合式中的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)），6是得數(shù)，
（也就是分合式中的.總數(shù)）“+”號(hào)就是合起來(lái)的意思。
這個(gè)算式讀作：1加5等于6。幼兒跟隨讀出算式。
（3）利用規(guī)律學(xué)習(xí)5+1=6。
教師引導(dǎo)：在6的組成式中，部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，在加法計(jì)算中也能利用，
加數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
問(wèn)：1+5=6能夠推出什么加法算式。5+1=6，請(qǐng)幼兒讀出算式。
（1）教師：停車場(chǎng)有6輛汽車，不一會(huì)兒，開(kāi)走1輛，問(wèn)：“停車場(chǎng)還剩幾輛汽車？”
問(wèn)：“用什么方法計(jì)算？為什么？”
小結(jié)：?jiǎn)栴}中還剩就是去掉的意思，去掉就是減去，所以用減法計(jì)算。
（2）出示算式：6-1=5進(jìn)行推理：這個(gè)算式也可以根據(jù)6的組成式推算。
6是總數(shù)，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
（3）利用規(guī)律，推算出6-5=1。
3.課件出示四個(gè)算式，引導(dǎo)幼兒整體認(rèn)讀。
4.游戲鞏固：“放鞭炮”
方法：教師準(zhǔn)備６以內(nèi)的加減算式，邀請(qǐng)幼兒前來(lái)抽題，迅速讀出算式及得數(shù)，
正確者，全體幼兒齊聲說(shuō)：“嘭啪”。依此復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
講評(píng)：表?yè)P(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒，頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束！
學(xué)習(xí)的加減教案篇七
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜猜問(wèn)號(hào)是幾?最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤(pán)子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。
評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇八
1.嘗試看情景圖片編應(yīng)用題。
2.學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
3.提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
1.數(shù)學(xué)卡
2.圖片：樹(shù)葉飄零的大樹(shù)，樹(shù)葉8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。
3.白兔圖片一個(gè)，8以內(nèi)數(shù)字若干，7以內(nèi)的加減算式若干。
1.游戲：開(kāi)火車
教師：今天老師要帶小朋友坐火車去游玩，你們高興嗎?
那我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
2.老師出示式題卡
教師：我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
(如3+1=，6-2=，0+4=……)
幼兒：我們的火車4點(diǎn)開(kāi)。
(幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)火車的律動(dòng))
3.游戲：又有香蕉又有梨(復(fù)習(xí)8的組成)
教師：你們看主人用什么來(lái)招待我們小朋友的呢?
教師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)
幼兒：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
教師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡7)
幼兒：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
教師：小朋友們表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看還有什么題目吧!
1.出示情境圖：一棵落葉大樹(shù)，學(xué)習(xí)8的第二組加法。
(1)教師：這圖上畫(huà)的是什么呀?(大樹(shù))秋天，大樹(shù)落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹(shù)葉?(5片)風(fēng)一吹，又落下了3片樹(shù)葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)
你用什么方法算的?
(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來(lái)是6片樹(shù)葉，或說(shuō)出：用加法算出來(lái)的)
(2)列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)
這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹(shù)葉，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。
(3)教師：我們?cè)倏纯催@8片落葉一樣大嗎?
(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)
現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同。
(5)教師：剛才小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
他們的'得數(shù)是不變的，是相等的。
學(xué)習(xí)的加減教案篇九
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教具4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲，我拍的.數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜猜問(wèn)號(hào)是幾？最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤(pán)子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車我們一起玩一玩開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？
嘿嘿！我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）家長(zhǎng)說(shuō)，孩子答。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜?guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意）。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式
（1）問(wèn)：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（這里有1只大鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（3）這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。
2）幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述
（1）還有誰(shuí)有不同的講述方法嗎？（教師出示算式）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有7只鳥(niǎo)，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
（1）講述操作要求
（2）幼兒操作
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的'學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十一
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的`意識(shí)和能力。
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
實(shí)物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2-5頁(yè)上的例1、例2，練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問(wèn)題。會(huì)使用小括號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用加減法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用小括號(hào)。
學(xué)情分析：在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2-3頁(yè)上的主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
提問(wèn)：小朋友們?cè)诤倮锒既ツ睦锿媪耍?BR> 學(xué)生說(shuō)自己在假期里游玩的情況。
提問(wèn)：你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩了嗎？
有一群小朋友也到游樂(lè)場(chǎng)來(lái)玩了。
（出示主題圖）。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁矗?BR> 先獨(dú)立看圖，再說(shuō)一說(shuō)。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖上發(fā)生了什么事？
個(gè)別回答：有6人跑去丟沙包，又來(lái)了13人看戲。
你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
說(shuō)一說(shuō)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）原來(lái)有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來(lái)有22人，走了6人去丟沙包，又來(lái)了13個(gè)人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個(gè)問(wèn)題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個(gè)問(wèn)題后，重點(diǎn)解決。
先請(qǐng)學(xué)生自己試著解決，在小組中說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
然后請(qǐng)用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫(xiě)到黑板上，說(shuō)想法，其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
（2）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，又買了8個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
重點(diǎn)解決第（2）個(gè)問(wèn)題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說(shuō)一說(shuō)想法。
54-（22+8）=24（個(gè)）。
學(xué)生每說(shuō)出一種計(jì)算方法，都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號(hào)的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，小括號(hào)有什么作用。
如果沒(méi)有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎？如果學(xué)生沒(méi)有想出來(lái)，教師引出小括號(hào)的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個(gè)別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
幼兒每人一套數(shù)字。
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲！
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
（1）小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？“文章。屈。老。師教。案網(wǎng)。"你是怎樣算出來(lái)的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）。
（四）看算式編應(yīng)用題。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的`發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十四
人教版一年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)“加減混合”。
1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及學(xué)以致用的能力。
3、享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
觀察法、比較法、演示法等。
多媒體課件、壘球11個(gè)、智慧星圓片12個(gè)。
今天，程老師帶來(lái)了一些智慧星，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?、2、3……10）這些智慧星要送給認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友，要送給會(huì)傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題的小朋友，還要送給愛(ài)動(dòng)腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友，有信到嗎？（有）好，那就讓我們信心百倍地走進(jìn)課堂。
告訴大家一個(gè)小秘密：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里有好多好玩的、好看的地方，今天呀，我們就一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩一玩、看一看。
聽(tīng)，嘀嘀——嘀嘀——，汽車來(lái)接我們了！（引出連加算式，說(shuō)計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”到了，下車嘍！（引出連減算式，說(shuō)計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”到了，快看看吧！我們首先來(lái)到了天鵝湖邊。（出示課件“第75頁(yè)例題圖1”）你看到了什么？（4只天鵝）接著發(fā)生了什么事？（又飛來(lái)了3只）然后呢？（又游走了2只）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提一個(gè)問(wèn)題？（現(xiàn)在有幾只）我們一起來(lái)解決小老師提的問(wèn)題吧！有4只天鵝，用幾表示？（4）又飛來(lái)了3只，怎么表示？（4+3）又游走了2只，怎么表示？（4+3-2）。
仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和前邊學(xué)的連加連減算式有什么不同？（引出課題“加減混合”）。
這個(gè)算式怎么讀？又該怎么計(jì)算呢？自己先想一想，然后把你的想法告訴同桌。比比看，你和同桌誰(shuí)說(shuō)的更好？（引出加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）。
漂亮的天鵝已經(jīng)喜歡上一四班的小朋友了，它們想考驗(yàn)考驗(yàn)大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）。
請(qǐng)看大屏幕，（出示課件“第75頁(yè)例題圖2”）。你看到了什么？（有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只）根據(jù)圖意，你能自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算嗎？（再次強(qiáng)調(diào)加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里不僅有漂亮的天鵝，還有可愛(ài)的小鴨子呢！我們一起輕輕地打開(kāi)書(shū)，翻到第76頁(yè)，看練習(xí)十二的第1題。你看到了什么？（湖里有6只鴨子，又來(lái)了3只，又走了4只）現(xiàn)在有幾只呢？請(qǐng)你閉緊小嘴巴，把算式填在書(shū)上。（訂正后，把書(shū)合上）。
我們欣賞了漂亮的天鵝，看到了可愛(ài)的小鴨子，解決了好說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題，有點(diǎn)渴了，快摘些蘋(píng)果吃吧?。ǔ鍪菊n件）你看到了什么？趕快拿出練習(xí)本，自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算吧！
現(xiàn)在，我們更有了，那就繼續(xù)往前走吧！好熱鬧呀，看看去！原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友們?cè)谂e行“放飛氣球、放飛希望”活動(dòng)。（出示課件）你看到了什么？（引導(dǎo)：放飛了2個(gè)氣球，那么，原來(lái)有幾個(gè)呢？）。
太熱鬧了，我們找一個(gè)安靜點(diǎn)兒的地方吧！噓——?jiǎng)≡豪镎谶M(jìn)行啞劇表演呢?。ㄔ谧雷由蠑[出7個(gè)壘球，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抱走3個(gè)，另一個(gè)學(xué)生又抱來(lái)4個(gè)），看懂意思了嗎？把算式寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)第75頁(yè)最下面。（做一做的練習(xí)題）。
五、全課、再現(xiàn)高潮。
剛才呀，我們解決了好多加減混合的問(wèn)題，大家已經(jīng)知道計(jì)算加減混合時(shí)，要按照“從左到右”的順序，依次進(jìn)行計(jì)算。程老師相信，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，你們會(huì)找到更多、更好的計(jì)算方法的。
數(shù)一數(shù)你們得了多少顆智慧星吧?。?、2、3……8）真了不起，10顆智慧星你們得了8顆，老師再拿出2顆，現(xiàn)在有幾顆？能說(shuō)出來(lái)，老師就把它們?nèi)克徒o你們（10-8+2=4顆）高興嗎？高興的話你就大聲笑出來(lái)吧！
“數(shù)學(xué)樂(lè)園樂(lè)無(wú)邊”！“數(shù)學(xué)樂(lè)園”不僅在我們的課堂里，還在我們的課堂外；不僅在我們修武縣，還在我們的首都北京。請(qǐng)聽(tīng)《北京歡迎你》（放歌）。只有從小努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能把我們修武縣建設(shè)得更美，把我們的首都北京建設(shè)得更美！這節(jié)課就上到這里，孩子們，再見(jiàn)！
1、感覺(jué)內(nèi)容較多、容量較大，時(shí)間就顯得有點(diǎn)緊張。有些題處理的不是太細(xì)致，有走過(guò)程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時(shí)，急匆匆地讓學(xué)生把壘球抱走、抱來(lái)，還不知道其他學(xué)生看清楚沒(méi)有，就讓學(xué)生寫(xiě)算式了。
改進(jìn)：“加減混合”有2課時(shí)，蘋(píng)果題和氣球題可以放到下一課時(shí)再練習(xí)。
2、教學(xué)靈活能力還有待提高。其實(shí)，一上課，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的天鵝湖邊，忘記了復(fù)習(xí)階段。一下子就懵了，大腦一片空白。
改進(jìn)：還需要多讀書(shū)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)，提高自己的教育教學(xué)能力。下課后我一直在思考，我完全可以輕松自然地把復(fù)習(xí)階段放到后面。比如：當(dāng)學(xué)生解決了天鵝的題后，輕輕一句“這樣的算式和我們以前學(xué)的連加連減算式有什么不同的地方呢？你能說(shuō)出一道連加、連減的算式嗎？”，待學(xué)生說(shuō)出算式后，再讓學(xué)生進(jìn)行比較。
3、尊重學(xué)生方面做得好。當(dāng)學(xué)生具體說(shuō)出加減混合的計(jì)算順序后，當(dāng)我詢問(wèn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)出了“不會(huì)”。我微笑著讓他上到講臺(tái)上，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算過(guò)程，你能說(shuō)出來(lái)的。”他看看我，又看看題，慢慢地說(shuō)著，一邊說(shuō)還一邊板演著?！按蠹艺f(shuō)他會(huì)不會(huì)呀？”“會(huì)！”“我就知道，他肯定會(huì)，他是逗大家開(kāi)心呢！伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅(jiān)信：學(xué)生的心是玻璃做的。時(shí)刻注意保護(hù)那顆容易破碎的、容易受傷的心。
其他的就不再多說(shuō)了，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，先謝謝了！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十五
會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力?？磮D編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力觀察邏輯思維訓(xùn)練的原則。并在貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述加減法算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的含義。
課件、幼兒操作材料。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看圖自編應(yīng)用題，知道算是中每個(gè)數(shù)字、符號(hào)所表達(dá)的含義；能正確驗(yàn)算5以內(nèi)的加減。
教學(xué)方法與手段：
講解演示法、探索操作法；多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
游戲：“碰球”
幼：嘿嘿！你的1球碰4球。
……（先集體再個(gè)別）
2、看算式報(bào)得數(shù)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。
逐一出示手中的算式卡，師：我們大家一起來(lái)讀算式，每題讀兩遍。
1+1=……（先集體再個(gè)別）
1、幼兒做碰球游戲。
2、根據(jù)老師出示的算式題報(bào)出相應(yīng)的答案。
通過(guò)做碰球游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。看算式報(bào)答案，幫助幼兒更好地掌握5以內(nèi)的加減。
二、出示課件，看圖自編應(yīng)用題，理解數(shù)字與符號(hào)在算式中所表達(dá)的含義。
1、播放課件：出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題。
(1)師：看這三幅圖，誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚，三句話把這件事情說(shuō)清楚，他說(shuō)的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)把這件事情說(shuō)一遍。
(2)師小結(jié)：像這樣講述一件事情叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題，用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
(3)誰(shuí)會(huì)用一道算式題把這件事情記錄下來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在白板上操作。）
(4)理解數(shù)字與符號(hào)所表達(dá)的含義。
在算式中數(shù)字“3”表示什么？拿掉加號(hào)行嗎？為什么？加號(hào)表示什么？數(shù)字“2”又表示什么？拿掉等號(hào)行嗎？為什么？數(shù)字“5”表示什么？大家一起把算式讀兩遍。
2、出示課件三幅圖，引導(dǎo)看圖自編減法應(yīng)用題。
(1)師：看這三幅圖，誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚，三句話把這件事情說(shuō)清楚，他說(shuō)的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)把這件事情說(shuō)一遍。
(2)師小結(jié)：告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題，用減法來(lái)計(jì)算的叫減法應(yīng)用題。
(3)誰(shuí)會(huì)用一道算式題把這件事情記錄下來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在白板上操作。）
(4)理解數(shù)字與符號(hào)所表達(dá)的含義。
在算式中數(shù)字“5”表示什么？減號(hào)表示什么？數(shù)字“2”表示什么？等號(hào)表示什么？數(shù)字“3”表示什么？大家一起把算式讀兩遍。
1、看圖自編應(yīng)用題，講述圖意。
2、個(gè)別幼兒操作寫(xiě)算式。
3、回答算式中數(shù)字與符號(hào)的含義。
通過(guò)播放課件，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖自編應(yīng)用題；學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述加減法算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的含義。
三、小組活動(dòng)。
第一、二、組看圖列算式。
第三、四、組填寫(xiě)分合式。
第五、六、七組看算式計(jì)算。
師：請(qǐng)你們看清楚自己要做的是什么？
教師進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒操作做作業(yè)。
通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的加減，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活的興趣。
四、作業(yè)講評(píng)。
1、在實(shí)物投影儀上展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，師生一起檢驗(yàn)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙檢查作業(yè)。
幼兒講述操作過(guò)程。
把作業(yè)給爸爸媽媽檢查。
在老師的提問(wèn)和引導(dǎo)下交流，能大膽、正確地表述自己的操作過(guò)程。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十六
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車我們一起玩一玩開(kāi)火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
嘿嘿!我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子答。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的`說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式。
(1)問(wèn)：你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述。
還有誰(shuí)有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有7只鳥(niǎo)，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
(1)講述操作要求。
(2)幼兒操作。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
學(xué)習(xí)的加減教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6
依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友“棒極啦!”調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞“小貓釣魚(yú)”，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=6
7—6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律
動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥(niǎo)”自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1
2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)
(四)看算式編應(yīng)用題
結(jié)束部分：
數(shù)學(xué)操(聲勢(shì)表演)：
點(diǎn)擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂(lè)表演數(shù)學(xué)算式操。
學(xué)習(xí)的加減教案篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞"小貓釣魚(yú)"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣?。?BR> 綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇三
1.根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2.理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=,信封活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?
幼：你的1球碰6球。
……2.情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話來(lái)了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求2)集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3.體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：
(1)每個(gè)信封里面也藏著一個(gè)算式題，答對(duì)的得一朵小紅花。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
四：幼兒練習(xí)主題數(shù)學(xué)操作題
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對(duì) “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。
2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復(fù)雜，如花、樹(shù)不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的'有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇四
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1―7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
――請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）。
――幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
――圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7―3=4）。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇五
1．幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)準(zhǔn)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫(xiě)有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。
二、展開(kāi)：
１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開(kāi)看看，上面寫(xiě)的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。
2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
師:請(qǐng)看這里，
１＋5＝6、5＋１＝6１5。
6－１＝5、6－5＝１。
小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。
３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師：你們看，624。
引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。
４．集中幼兒，歸納總結(jié)。
問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。
5．概括6的第三、四組加減算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題，尋找規(guī)律，書(shū)寫(xiě)算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！
6．游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。
三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：
師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！
學(xué)習(xí)的加減教案篇六
1.通過(guò)學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒知識(shí)的遷移能力和運(yùn)算能力。
3.掌握6的第一組加減。進(jìn)一步理解加減含義，體驗(yàn)加減互逆關(guān)系。
1.課件：趣味練習(xí)-分解和組合。
2.教具：學(xué)具，幼兒所用紙和筆。
教學(xué)具圖片。
以游戲形式復(fù)習(xí)6的組成。
游戲：“湊數(shù)”。方法：老師先告訴幼兒總數(shù)，然后說(shuō)出一個(gè)數(shù)，
請(qǐng)幼兒經(jīng)過(guò)思考后說(shuō)出一個(gè)能夠湊起總數(shù)的另一個(gè)數(shù)。
比如：總數(shù)6，老師說(shuō)：“我說(shuō)5”幼兒：“我湊1，5和1和起來(lái)是6”。
依此方法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6的組成。
（1）大樹(shù)上先飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，不一會(huì)，又飛來(lái)5只小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)大樹(shù)上一共飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)？
提問(wèn)：用什么方法計(jì)算？為什么？
小結(jié)：?jiǎn)栴}中的一共就是合起來(lái)的意思，合起來(lái)就是加起來(lái)的意思，所以用加法計(jì)算。
（2）出示算式：1+5=6加以解釋，我們一起來(lái)想想這個(gè)算式是根據(jù)什么算出來(lái)的？
小結(jié)：在1+5=6算式中，1和5是加數(shù)。
（也就是分合式中的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)），6是得數(shù)，
（也就是分合式中的.總數(shù)）“+”號(hào)就是合起來(lái)的意思。
這個(gè)算式讀作：1加5等于6。幼兒跟隨讀出算式。
（3）利用規(guī)律學(xué)習(xí)5+1=6。
教師引導(dǎo)：在6的組成式中，部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，在加法計(jì)算中也能利用，
加數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
問(wèn)：1+5=6能夠推出什么加法算式。5+1=6，請(qǐng)幼兒讀出算式。
（1）教師：停車場(chǎng)有6輛汽車，不一會(huì)兒，開(kāi)走1輛，問(wèn)：“停車場(chǎng)還剩幾輛汽車？”
問(wèn)：“用什么方法計(jì)算？為什么？”
小結(jié)：?jiǎn)栴}中還剩就是去掉的意思，去掉就是減去，所以用減法計(jì)算。
（2）出示算式：6-1=5進(jìn)行推理：這個(gè)算式也可以根據(jù)6的組成式推算。
6是總數(shù)，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
（3）利用規(guī)律，推算出6-5=1。
3.課件出示四個(gè)算式，引導(dǎo)幼兒整體認(rèn)讀。
4.游戲鞏固：“放鞭炮”
方法：教師準(zhǔn)備６以內(nèi)的加減算式，邀請(qǐng)幼兒前來(lái)抽題，迅速讀出算式及得數(shù)，
正確者，全體幼兒齊聲說(shuō)：“嘭啪”。依此復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
講評(píng)：表?yè)P(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒，頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束！
學(xué)習(xí)的加減教案篇七
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜猜問(wèn)號(hào)是幾?最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤(pán)子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。
評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程：有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇八
1.嘗試看情景圖片編應(yīng)用題。
2.學(xué)習(xí)8的第三、四組加減，進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
3.提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神，鍛練運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
1.數(shù)學(xué)卡
2.圖片：樹(shù)葉飄零的大樹(shù)，樹(shù)葉8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。
3.白兔圖片一個(gè)，8以內(nèi)數(shù)字若干，7以內(nèi)的加減算式若干。
1.游戲：開(kāi)火車
教師：今天老師要帶小朋友坐火車去游玩，你們高興嗎?
那我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
2.老師出示式題卡
教師：我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
(如3+1=，6-2=，0+4=……)
幼兒：我們的火車4點(diǎn)開(kāi)。
(幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)火車的律動(dòng))
3.游戲：又有香蕉又有梨(復(fù)習(xí)8的組成)
教師：你們看主人用什么來(lái)招待我們小朋友的呢?
教師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)
幼兒：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。
教師：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡7)
幼兒：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。
教師：小朋友們表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看還有什么題目吧!
1.出示情境圖：一棵落葉大樹(shù)，學(xué)習(xí)8的第二組加法。
(1)教師：這圖上畫(huà)的是什么呀?(大樹(shù))秋天，大樹(shù)落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹(shù)葉?(5片)風(fēng)一吹，又落下了3片樹(shù)葉，那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)
你用什么方法算的?
(幼兒嘗試回答：5片和3片合起來(lái)是6片樹(shù)葉，或說(shuō)出：用加法算出來(lái)的)
(2)列成算式怎么列呢?(幼兒：5+3=8)
這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉，"3"表示又落下的3片樹(shù)葉，"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。
(3)教師：我們?cè)倏纯催@8片落葉一樣大嗎?
(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?(5片)
現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟5+3=8不同。
(5)教師：剛才小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?教師指5+3=8、3+5=8兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
他們的'得數(shù)是不變的，是相等的。
學(xué)習(xí)的加減教案篇九
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。
能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教具4幅實(shí)物圖，2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲，我拍的.數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思，再猜猜問(wèn)號(hào)是幾？最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤(pán)子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來(lái)，想一想怎樣分不會(huì)漏掉，最后讀一讀。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車我們一起玩一玩開(kāi)火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？
嘿嘿！我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）家長(zhǎng)說(shuō)，孩子答。
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜?guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意）。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式
（1）問(wèn)：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（這里有1只大鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
（3）這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。
2）幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述
（1）還有誰(shuí)有不同的講述方法嗎？（教師出示算式）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有7只鳥(niǎo)，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
（1）講述操作要求
（2）幼兒操作
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的'學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十一
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的`意識(shí)和能力。
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
實(shí)物投影、主題圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2-5頁(yè)上的例1、例2，練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問(wèn)題。會(huì)使用小括號(hào)。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用加減法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用小括號(hào)。
學(xué)情分析：在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材，給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第2-3頁(yè)上的主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
提問(wèn)：小朋友們?cè)诤倮锒既ツ睦锿媪耍?BR> 學(xué)生說(shuō)自己在假期里游玩的情況。
提問(wèn)：你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩了嗎？
有一群小朋友也到游樂(lè)場(chǎng)來(lái)玩了。
（出示主題圖）。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁矗?BR> 先獨(dú)立看圖，再說(shuō)一說(shuō)。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖上發(fā)生了什么事？
個(gè)別回答：有6人跑去丟沙包，又來(lái)了13人看戲。
你能看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
說(shuō)一說(shuō)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）原來(lái)有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來(lái)有22人，走了6人去丟沙包，又來(lái)了13個(gè)人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學(xué)生提出第一個(gè)問(wèn)題，就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個(gè)問(wèn)題后，重點(diǎn)解決。
先請(qǐng)學(xué)生自己試著解決，在小組中說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
然后請(qǐng)用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫(xiě)到黑板上，說(shuō)想法，其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能會(huì)提出：（1）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
（2）我一共做了54個(gè)面包，買走22個(gè)面包，又買了8個(gè)面包，還剩多少個(gè)面包？
重點(diǎn)解決第（2）個(gè)問(wèn)題。
讓學(xué)生自己解答，在小組中說(shuō)一說(shuō)想法。
54-（22+8）=24（個(gè)）。
學(xué)生每說(shuō)出一種計(jì)算方法，都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號(hào)的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，小括號(hào)有什么作用。
如果沒(méi)有學(xué)生想到第三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生：想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎？如果學(xué)生沒(méi)有想出來(lái)，教師引出小括號(hào)的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確：如果算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同？學(xué)生個(gè)別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
幼兒每人一套數(shù)字。
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲！
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦！"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
（1）小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？“文章。屈。老。師教。案網(wǎng)。"你是怎樣算出來(lái)的？可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7—1=67—6=1。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
2、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。（泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用）。
（四）看算式編應(yīng)用題。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的`發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3————6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣??！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十四
人教版一年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)“加減混合”。
1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及學(xué)以致用的能力。
3、享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
觀察法、比較法、演示法等。
多媒體課件、壘球11個(gè)、智慧星圓片12個(gè)。
今天，程老師帶來(lái)了一些智慧星，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?、2、3……10）這些智慧星要送給認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友，要送給會(huì)傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題的小朋友，還要送給愛(ài)動(dòng)腦筋、發(fā)言積極、聲音響亮的小朋友，有信到嗎？（有）好，那就讓我們信心百倍地走進(jìn)課堂。
告訴大家一個(gè)小秘密：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里有好多好玩的、好看的地方，今天呀，我們就一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩一玩、看一看。
聽(tīng)，嘀嘀——嘀嘀——，汽車來(lái)接我們了！（引出連加算式，說(shuō)計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”到了，下車嘍！（引出連減算式，說(shuō)計(jì)算順序“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”到了，快看看吧！我們首先來(lái)到了天鵝湖邊。（出示課件“第75頁(yè)例題圖1”）你看到了什么？（4只天鵝）接著發(fā)生了什么事？（又飛來(lái)了3只）然后呢？（又游走了2只）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提一個(gè)問(wèn)題？（現(xiàn)在有幾只）我們一起來(lái)解決小老師提的問(wèn)題吧！有4只天鵝，用幾表示？（4）又飛來(lái)了3只，怎么表示？（4+3）又游走了2只，怎么表示？（4+3-2）。
仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和前邊學(xué)的連加連減算式有什么不同？（引出課題“加減混合”）。
這個(gè)算式怎么讀？又該怎么計(jì)算呢？自己先想一想，然后把你的想法告訴同桌。比比看，你和同桌誰(shuí)說(shuō)的更好？（引出加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）。
漂亮的天鵝已經(jīng)喜歡上一四班的小朋友了，它們想考驗(yàn)考驗(yàn)大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）。
請(qǐng)看大屏幕，（出示課件“第75頁(yè)例題圖2”）。你看到了什么？（有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只）根據(jù)圖意，你能自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算嗎？（再次強(qiáng)調(diào)加減混合的計(jì)算順序也是“從左到右、依次計(jì)算”）。
“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里不僅有漂亮的天鵝，還有可愛(ài)的小鴨子呢！我們一起輕輕地打開(kāi)書(shū)，翻到第76頁(yè)，看練習(xí)十二的第1題。你看到了什么？（湖里有6只鴨子，又來(lái)了3只，又走了4只）現(xiàn)在有幾只呢？請(qǐng)你閉緊小嘴巴，把算式填在書(shū)上。（訂正后，把書(shū)合上）。
我們欣賞了漂亮的天鵝，看到了可愛(ài)的小鴨子，解決了好說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題，有點(diǎn)渴了，快摘些蘋(píng)果吃吧?。ǔ鍪菊n件）你看到了什么？趕快拿出練習(xí)本，自己列出算式、獨(dú)立計(jì)算吧！
現(xiàn)在，我們更有了，那就繼續(xù)往前走吧！好熱鬧呀，看看去！原來(lái)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友們?cè)谂e行“放飛氣球、放飛希望”活動(dòng)。（出示課件）你看到了什么？（引導(dǎo)：放飛了2個(gè)氣球，那么，原來(lái)有幾個(gè)呢？）。
太熱鬧了，我們找一個(gè)安靜點(diǎn)兒的地方吧！噓——?jiǎng)≡豪镎谶M(jìn)行啞劇表演呢?。ㄔ谧雷由蠑[出7個(gè)壘球，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抱走3個(gè)，另一個(gè)學(xué)生又抱來(lái)4個(gè)），看懂意思了嗎？把算式寫(xiě)在數(shù)學(xué)書(shū)第75頁(yè)最下面。（做一做的練習(xí)題）。
五、全課、再現(xiàn)高潮。
剛才呀，我們解決了好多加減混合的問(wèn)題，大家已經(jīng)知道計(jì)算加減混合時(shí)，要按照“從左到右”的順序，依次進(jìn)行計(jì)算。程老師相信，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增多，你們會(huì)找到更多、更好的計(jì)算方法的。
數(shù)一數(shù)你們得了多少顆智慧星吧?。?、2、3……8）真了不起，10顆智慧星你們得了8顆，老師再拿出2顆，現(xiàn)在有幾顆？能說(shuō)出來(lái)，老師就把它們?nèi)克徒o你們（10-8+2=4顆）高興嗎？高興的話你就大聲笑出來(lái)吧！
“數(shù)學(xué)樂(lè)園樂(lè)無(wú)邊”！“數(shù)學(xué)樂(lè)園”不僅在我們的課堂里，還在我們的課堂外；不僅在我們修武縣，還在我們的首都北京。請(qǐng)聽(tīng)《北京歡迎你》（放歌）。只有從小努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能把我們修武縣建設(shè)得更美，把我們的首都北京建設(shè)得更美！這節(jié)課就上到這里，孩子們，再見(jiàn)！
1、感覺(jué)內(nèi)容較多、容量較大，時(shí)間就顯得有點(diǎn)緊張。有些題處理的不是太細(xì)致，有走過(guò)程的嫌疑。比如處理“做一做”的題時(shí)，急匆匆地讓學(xué)生把壘球抱走、抱來(lái)，還不知道其他學(xué)生看清楚沒(méi)有，就讓學(xué)生寫(xiě)算式了。
改進(jìn)：“加減混合”有2課時(shí)，蘋(píng)果題和氣球題可以放到下一課時(shí)再練習(xí)。
2、教學(xué)靈活能力還有待提高。其實(shí)，一上課，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的天鵝湖邊，忘記了復(fù)習(xí)階段。一下子就懵了，大腦一片空白。
改進(jìn)：還需要多讀書(shū)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)，提高自己的教育教學(xué)能力。下課后我一直在思考，我完全可以輕松自然地把復(fù)習(xí)階段放到后面。比如：當(dāng)學(xué)生解決了天鵝的題后，輕輕一句“這樣的算式和我們以前學(xué)的連加連減算式有什么不同的地方呢？你能說(shuō)出一道連加、連減的算式嗎？”，待學(xué)生說(shuō)出算式后，再讓學(xué)生進(jìn)行比較。
3、尊重學(xué)生方面做得好。當(dāng)學(xué)生具體說(shuō)出加減混合的計(jì)算順序后，當(dāng)我詢問(wèn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)出了“不會(huì)”。我微笑著讓他上到講臺(tái)上，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算過(guò)程，你能說(shuō)出來(lái)的。”他看看我，又看看題，慢慢地說(shuō)著，一邊說(shuō)還一邊板演著?！按蠹艺f(shuō)他會(huì)不會(huì)呀？”“會(huì)！”“我就知道，他肯定會(huì)，他是逗大家開(kāi)心呢！伸出大拇指夸夸你自己吧”我始終堅(jiān)信：學(xué)生的心是玻璃做的。時(shí)刻注意保護(hù)那顆容易破碎的、容易受傷的心。
其他的就不再多說(shuō)了，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，先謝謝了！
學(xué)習(xí)的加減教案篇十五
會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法、減法。從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力?？磮D編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力觀察邏輯思維訓(xùn)練的原則。并在貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述加減法算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的含義。
課件、幼兒操作材料。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看圖自編應(yīng)用題，知道算是中每個(gè)數(shù)字、符號(hào)所表達(dá)的含義；能正確驗(yàn)算5以內(nèi)的加減。
教學(xué)方法與手段：
講解演示法、探索操作法；多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
游戲：“碰球”
幼：嘿嘿！你的1球碰4球。
……（先集體再個(gè)別）
2、看算式報(bào)得數(shù)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。
逐一出示手中的算式卡，師：我們大家一起來(lái)讀算式，每題讀兩遍。
1+1=……（先集體再個(gè)別）
1、幼兒做碰球游戲。
2、根據(jù)老師出示的算式題報(bào)出相應(yīng)的答案。
通過(guò)做碰球游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。看算式報(bào)答案，幫助幼兒更好地掌握5以內(nèi)的加減。
二、出示課件，看圖自編應(yīng)用題，理解數(shù)字與符號(hào)在算式中所表達(dá)的含義。
1、播放課件：出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題。
(1)師：看這三幅圖，誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚，三句話把這件事情說(shuō)清楚，他說(shuō)的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)把這件事情說(shuō)一遍。
(2)師小結(jié)：像這樣講述一件事情叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題，用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。
(3)誰(shuí)會(huì)用一道算式題把這件事情記錄下來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在白板上操作。）
(4)理解數(shù)字與符號(hào)所表達(dá)的含義。
在算式中數(shù)字“3”表示什么？拿掉加號(hào)行嗎？為什么？加號(hào)表示什么？數(shù)字“2”又表示什么？拿掉等號(hào)行嗎？為什么？數(shù)字“5”表示什么？大家一起把算式讀兩遍。
2、出示課件三幅圖，引導(dǎo)看圖自編減法應(yīng)用題。
(1)師：看這三幅圖，誰(shuí)能把每幅圖用一句話講清楚，三句話把這件事情說(shuō)清楚，他說(shuō)的對(duì)嗎？我們大家一起來(lái)把這件事情說(shuō)一遍。
(2)師小結(jié)：告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題，用減法來(lái)計(jì)算的叫減法應(yīng)用題。
(3)誰(shuí)會(huì)用一道算式題把這件事情記錄下來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在白板上操作。）
(4)理解數(shù)字與符號(hào)所表達(dá)的含義。
在算式中數(shù)字“5”表示什么？減號(hào)表示什么？數(shù)字“2”表示什么？等號(hào)表示什么？數(shù)字“3”表示什么？大家一起把算式讀兩遍。
1、看圖自編應(yīng)用題，講述圖意。
2、個(gè)別幼兒操作寫(xiě)算式。
3、回答算式中數(shù)字與符號(hào)的含義。
通過(guò)播放課件，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖自編應(yīng)用題；學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述加減法算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的含義。
三、小組活動(dòng)。
第一、二、組看圖列算式。
第三、四、組填寫(xiě)分合式。
第五、六、七組看算式計(jì)算。
師：請(qǐng)你們看清楚自己要做的是什么？
教師進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒操作做作業(yè)。
通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的加減，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活的興趣。
四、作業(yè)講評(píng)。
1、在實(shí)物投影儀上展示個(gè)別幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，師生一起檢驗(yàn)。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙檢查作業(yè)。
幼兒講述操作過(guò)程。
把作業(yè)給爸爸媽媽檢查。
在老師的提問(wèn)和引導(dǎo)下交流，能大膽、正確地表述自己的操作過(guò)程。
學(xué)習(xí)的加減教案篇十六
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車我們一起玩一玩開(kāi)火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?
嘿嘿!我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子答。
你們看，火車已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這兩個(gè)城堡里分別有圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的`說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式。
(1)問(wèn)：你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(這里有1只大鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(3)這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
2)幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述。
還有誰(shuí)有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有7只鳥(niǎo)，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
(1)講述操作要求。
(2)幼兒操作。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!