總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是為了更好的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。注意結(jié)合自身實(shí)際情況，突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何運(yùn)用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
隨筆教育的困惑篇一
透過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會(huì)到，反思，對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)，真的很重要。記得一次交流會(huì)上，有個(gè)老師就講起了他對(duì)日常教育教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他專門準(zhǔn)備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時(shí)寫在上頭，很多時(shí)候只是一個(gè)大概資料或是一點(diǎn)想法，然后他會(huì)利用空余的時(shí)間，把這些資料中個(gè)性感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅(jiān)持吧。
我想，僅有堅(jiān)持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。
教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識(shí)；教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。
一個(gè)擁有用心態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平時(shí)教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的態(tài)度吧。
自古以來(lái)，關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說(shuō)：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底?！庇制┤纭墩撜Z(yǔ)》中那句“欲速則不達(dá)?！比藗?yōu)槭裁匆幌蛑貜?fù)著堅(jiān)持，可見(jiàn)它是多么的金貴。
從事教育工作三年來(lái)，我就始終秉持這樣的信念，無(wú)論遇到多大的困難，我都會(huì)堅(jiān)持到底。此刻的學(xué)生與我們存在著很大的觀念差異，并且個(gè)性都比較強(qiáng)，不能對(duì)他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會(huì)適得其反，我們并不是階級(jí)敵人，要真正從他們的角度出發(fā)，思考問(wèn)題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。
教師首先要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。
教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂；課堂要有效果，關(guān)鍵在學(xué)生參與！常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書籍的知識(shí)，開拓視野，關(guān)注身邊事，國(guó)家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識(shí)講活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，才是真正的名副其實(shí)。
隨筆教育的困惑篇二
在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著；努力著、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著；留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睆?990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。
作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生；年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自我的工作;以對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和職責(zé)感，熱愛(ài)尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
在全面推進(jìn)課程改革的這天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自我的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究潛力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問(wèn)題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，常總結(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系。
僅有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。僅有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對(duì)他的“親”和"愛(ài)"。所以多年來(lái)，我總會(huì)在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自我的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑。但透過(guò)理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自我就應(yīng)怎樣做。所以在處理問(wèn)題時(shí)多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個(gè)他們所喜歡的教師，才會(huì)理解我。
每接一個(gè)班我都很用心的去教，對(duì)待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任！
隨筆教育的困惑篇三
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無(wú)數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛(ài)上這個(gè)職業(yè)的原因吧。
今年，幸運(yùn)的我如愿以償成為xx中心小學(xué)一名光榮的人民教師，第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難阿！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺(jué)一掃而空，應(yīng)對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候李校長(zhǎng)看破了我的心事，對(duì)我說(shuō)：“教師工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)候甚至很苦很累，但務(wù)必記住教師干的是良心的活?！甭?tīng)了這些話后，我很慚愧，也豁然開朗?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿！
此后，在校長(zhǎng)的推薦下，沒(méi)課時(shí)我就旁聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗(yàn)。我也有了一個(gè)執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心，”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺(jué)得十分不干心，不能因一點(diǎn)困難就退縮，我要對(duì)得起自我的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：
1、我先讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，做為學(xué)生就應(yīng)尊重教師團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立做個(gè)好孩子的思想。
2、在批改作業(yè)時(shí)我用了足夠多的激勵(lì)語(yǔ)言，盡可能的激發(fā)他的提高。例如：這次作業(yè)很棒，有提高；教師其實(shí)很喜歡你，如果你把字寫的再好一點(diǎn)就更完美了等等。
3、在課堂上，反復(fù)地提問(wèn)他問(wèn)題，在回答正確時(shí)，我毫不吝舍地給予肯定，表?xiàng)?，回答錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)稍微引導(dǎo)他，讓他再想想。
4、課后，我會(huì)詢問(wèn)他身旁的同學(xué)，看一下他的表現(xiàn)狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了，作業(yè)安時(shí)完成，回答問(wèn)題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話其他狀況與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。
從這件事中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好一個(gè)教師務(wù)必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學(xué)生的實(shí)際狀況是不一樣的，教師務(wù)必深入了解，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導(dǎo)。
隨筆教育的困惑篇四
踏上工作崗位至今，我一向擔(dān)任低年級(jí)班主任工作.為了使班級(jí)構(gòu)成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級(jí)管理方面我做了下頭幾點(diǎn)工作:。
紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，每一天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育.
2.培養(yǎng)學(xué)生禮貌禮貌的習(xí)慣.即要求學(xué)生做到儀表美，語(yǔ)言美，心靈美.強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，此刻同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣.在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求同學(xué)們懂得講禮貌禮貌，無(wú)論在校內(nèi)，校外，他們見(jiàn)到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):"教師，再見(jiàn)!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn).從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.
3.利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí).帶動(dòng)全班小朋友參加"六一"慶?；顒?dòng)，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標(biāo)兵"活動(dòng)…….事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑.
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣.良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì).每一天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，除了每一天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣.
5.做好學(xué)生的安全教育工作.每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全。
教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品.學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).
6.要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干和核心.一個(gè)優(yōu)秀的班群眾務(wù)必有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍.一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責(zé)心和群眾榮譽(yù)感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開展建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié).
7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生.教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好.平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教.以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了.
隨筆教育的困惑篇五
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下頭就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心.教師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待.
逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣.
班主任教師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.教師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利.教師每一天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自我的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).
隨筆教育的困惑篇六
值此三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，我特意在上周五給孩子們布置了一項(xiàng)孝心作業(yè)——為媽媽做件事。想通過(guò)這樣的方式，提醒孩子們學(xué)會(huì)感恩，珍惜擁有。我不知道有多少孩子能用心完成這項(xiàng)作業(yè)。
今天，我們的班會(huì)主題就圍繞“三八婦女節(jié)”展開，我恰好可以利用這個(gè)時(shí)間來(lái)了解一下孝心作業(yè)的完成情況。
一上課，我就和孩子們聊起來(lái)：“你對(duì)這個(gè)節(jié)日了解多少？”這個(gè)難不倒大家，在早晨的升旗儀式上，我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員已經(jīng)給孩子普及了這方面的知識(shí)。開始的交流是順暢的，孩子們自信的話語(yǔ)流露出自豪感。
“媽媽是無(wú)私的，把愛(ài)給了我們，對(duì)我們卻無(wú)所求?！蔽铱戳丝春⒆觽?，他們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。“誰(shuí)為媽媽做了力所能及的事？”我期待地看著大家，有的孩子眼中放光，臉上含著笑意，挺著胸脯，抬著頭。有的孩子面露難色，悄悄地低下了頭。顯然，他們沒(méi)有完成這份孝心作業(yè)。
“媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我知道咱們班里幾個(gè)孩子的媽媽每天按時(shí)接送，照顧衣食住行，還要工作……”我的一番話似乎勾起他們的記憶，觸動(dòng)了他們?nèi)彳浀男撵`。焦子涵的眼里包著淚，丁怡菲神情凝重。
“其實(shí)，媽媽并不需要我們的回報(bào)，但是作為一直接受愛(ài)的我們，應(yīng)該有一顆感恩的心，用我們的行動(dòng)來(lái)給操勞的媽媽送上愛(ài)的表達(dá)。”我停了停，“這是我們應(yīng)該做的！”孩子們沉默了。
“表達(dá)的方式很多，除了洗衣服、拖地，我們還可以融入更多的創(chuàng)意?。 焙⒆觽兿萑氤了?，片刻，小手舉起來(lái)了?！拔蚁虢o媽媽愛(ài)心心早餐！”秦佳明興奮地說(shuō)。“不錯(cuò)，好主意！”“我想給媽媽洗腳?！膘t腆的蔣雨晨笑吟吟地說(shuō)?！靶?！”“我想對(duì)媽媽說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)您’……”剛剛一直沉默的楊承鑫脫口而出?！皼](méi)問(wèn)題，這一定是媽媽聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的聲音?！蔽倚α恕！拔蚁虢o媽媽畫幅畫！”“我想給媽媽打電話！”“我想給媽媽一個(gè)愛(ài)的擁抱！”“我想給媽媽捶捶背……”大家你一言，我一語(yǔ)，話匣子打開了。
“愛(ài)的表達(dá)方式很多，接下來(lái)，我們要用實(shí)際行動(dòng)，給媽媽獻(xiàn)上一份誠(chéng)摯的祝福，送上一份充滿愛(ài)心的禮物，陪媽媽過(guò)一個(gè)難忘的婦女節(jié)?！蔽夜膭?lì)大家。
育人要育心，孩子們純潔的心靈更需要精神的滋養(yǎng)。在今天的班會(huì)課上，我們恰恰利用身邊的節(jié)日作為教育的契機(jī)，在自然而然的情境中帶著孩子們對(duì)話，在潛移默化中教育他們感恩。讓孩子們懂得我們接受愛(ài)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)給予。我相信，在這樣點(diǎn)滴言行的熏陶中，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)里，孩子們會(huì)成為精神充盈、會(huì)感恩的“人”。
隨筆教育的困惑篇七
現(xiàn)在的孩子壓力都很大，家長(zhǎng)從各個(gè)方面要求他們，都希望自己的孩子很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)。我的兒子也上初一了，我對(duì)此深有體會(huì)。怎樣做個(gè)讓孩子滿意的家長(zhǎng)呢?我想從下面三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (1)好成績(jī)是幫出來(lái)的。
在物質(zhì)條件相對(duì)好的今天，父母的責(zé)任更重要的是教育孩子，而不是僅僅撫養(yǎng)。有責(zé)任心的父母能夠給予孩子的，絕不僅僅是孩子生活所需要的衣食和玩具，而是能夠留給孩子一個(gè)豐富的精神世界和學(xué)習(xí)的能力。父母不管孩子的學(xué)習(xí)，完全寄希望于學(xué)校和老師。這是不對(duì)的。
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)可以問(wèn)老師。在家中學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)一定要幫他，無(wú)論多么忙，都要給孩子輔導(dǎo)功課。這其實(shí)比請(qǐng)家教輔導(dǎo)效果要好十倍。家長(zhǎng)并非一定要自己講解，即便自己不懂，也可以幫助孩子理解課本中的概念，例題等。引導(dǎo)孩子思考，幫助孩子領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。家長(zhǎng)陪同孩子學(xué)習(xí)或同孩子討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，還在于起監(jiān)督和督促的作用，使孩子得到鼓勵(lì)，對(duì)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性也有幫助。
(2)重視孩子各種能力的培養(yǎng)。
孩子是家庭的一員，讓孩子對(duì)家里的一些事情多發(fā)表意見(jiàn)，孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意見(jiàn)可以培養(yǎng)他的自立意識(shí)和獨(dú)立思考能力。孩子在得到父母的尊重之后，往往會(huì)更懂得尊重他人，同時(shí)，也會(huì)更有責(zé)任心。
調(diào)查顯示：中國(guó)的家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)他們動(dòng)手能力，自理能力等的培養(yǎng)。其實(shí)，這樣的觀念造成的后果是不堪設(shè)想的。因?yàn)檫@樣會(huì)造成孩子在溺愛(ài)中變的自私，貪圖享受，缺乏愛(ài)心和責(zé)任心。
不要小看簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，它直接影響對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，其獨(dú)立性越強(qiáng)。越有利于形成較強(qiáng)的處事能力。讓孩子參加勞動(dòng)，他會(huì)感覺(jué)自己是個(gè)有用的人，自身的價(jià)值在勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。給孩子帶來(lái)的是付出的快樂(lè)和收獲的幸福。更重要的是培養(yǎng)了他的獨(dú)立能力，責(zé)任心和自信心。
在國(guó)外，許多父母都很注重從小讓孩子做家務(wù)，參加勞動(dòng)。比如，倒垃圾，修剪草坪，買東西等力所能及的事情。這樣的孩子成年以后，不但性格開朗，而且身體也比較健康。知識(shí)固然重要，但孩子平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣和性格會(huì)成為他一生取之不盡，用之不竭的財(cái)富和力量源泉。
(3)學(xué)會(huì)贊美孩子。
“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一長(zhǎng)”尊重孩子，肯定他的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上再指出孩子的過(guò)錯(cuò)和不足。這樣，孩子更容易接受大人的意見(jiàn)。教育就從外部進(jìn)入了內(nèi)部—————自我教育。所以，一個(gè)人的自我概念與自我認(rèn)識(shí)水平，往往決定了一個(gè)人能否走向成功。
兒童文學(xué)作家陳慶祥說(shuō)“如果你能說(shuō)出孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你是個(gè)優(yōu)秀的父母。如果你能說(shuō)出孩子的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你是個(gè)合格的父母。如果你連孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)不出來(lái)，那你是個(gè)該下崗的父母。
隨筆教育的困惑篇八
“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門?！边@是新版小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)《烏塔》一文中的作者——旅居德國(guó)的華人汪曉潔，與獨(dú)身旅游歐洲的14歲小姑娘烏塔在羅馬相遇的一段對(duì)白。
閱讀至此，我感觸頗深：為什么一名德國(guó)的小學(xué)生能自己掙錢獨(dú)闖整個(gè)歐洲？為什么前些年報(bào)道的中日兒童夏令營(yíng)，中方的孩子卻在自家的“后花園”敗下陣來(lái)，這——不能不引起人們的深思？長(zhǎng)期以來(lái)，我們的孩子是在家庭與學(xué)校的雙重保護(hù)和關(guān)愛(ài)之下成長(zhǎng)起來(lái)的，這與我們整個(gè)社會(huì)的教育觀念和教育方式有多大關(guān)系呢？就此，筆者從家庭、學(xué)校和社會(huì)的三方面教育方式入手進(jìn)行深刻的反思。
【一】家庭是個(gè)“安樂(lè)窩”
目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)愛(ài)與呵護(hù)已成為當(dāng)今家庭教育的一大誤區(qū)，為了讓孩子騰出更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)事事代勞，還唯恐呵護(hù)不佳，服侍不周：孩子一伸足，家長(zhǎng)便蹲下為其納履；孩子一張口，美味佳肴即上桌……使許多孩子失去勞動(dòng)鍛煉和手腦相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更別提培養(yǎng)孩子今后的生存能力和發(fā)展空間。家庭-——就漸漸成了孩子成長(zhǎng)的“安樂(lè)窩”和“避風(fēng)港”。
【二】校園是座“安全島”
這些年來(lái)，為強(qiáng)化校園安全管理，杜絕學(xué)生事故發(fā)生，教育部門單線行列均層層簽訂了《安全責(zé)任狀》，每學(xué)期分發(fā)好幾次《安全公約》或《告家長(zhǎng)書》，在校園里頭“安全”出現(xiàn)的頻率最高。確保學(xué)生安全固然重要，但某些“安全”條文讓人茫然，如要求學(xué)生“不玩火、不玩電、不爬樹、不游泳”等嚴(yán)格規(guī)范，忽視了火與電等危險(xiǎn)物品使用方法的教育，體育實(shí)踐技能的培訓(xùn)，以及遇險(xiǎn)時(shí)應(yīng)變能力與自救能力的培養(yǎng)等等。不可否認(rèn)，當(dāng)前正式應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌階段，教師課改任務(wù)十分繁重，學(xué)校經(jīng)費(fèi)又非常緊張，所有這些技能知識(shí)的教育培訓(xùn)全都落在老師的肩膀上是難以承擔(dān)的。但如果我們?nèi)鐣?huì)都來(lái)共同關(guān)心，譬如消防部門多進(jìn)學(xué)校組織學(xué)生演練防火自救技能；交管部門與學(xué)校聯(lián)手展開交通知識(shí)競(jìng)賽；社會(huì)各界能熱情幫助學(xué)校完善體育設(shè)施等。如此，我們的校園就不再是圍墻里的一處“孤島”，我們的學(xué)生也不再是籠里的“小鳥”。
【三】社會(huì)是個(gè)“保護(hù)巢”
為保護(hù)未成年的安全，我們出臺(tái)有《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等等。這固然很重要，但如果全社會(huì)只是“保護(hù)”，而不進(jìn)行參與未成年安全教育，那這種保護(hù)，也只能說(shuō)是把“小鳥關(guān)在籠子里”，而不放飛天空進(jìn)行翱翔訓(xùn)練，最終也會(huì)讓他（她）們失卻藍(lán)天的靈性，如家雞般遙遙望著一片蔚藍(lán)，有翅膀而無(wú)法飛行的無(wú)奈……但如果我們整個(gè)社會(huì)都參與到保護(hù)未成年安全教育中來(lái)，那可就不一般。如上就曾提及讓一部分部門的.參與，我們還可利用寒暑假期間，通過(guò)教育部門領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校組織，邀請(qǐng)一些部門的專業(yè)技術(shù)人員，來(lái)開展訓(xùn)練性自我保護(hù)活動(dòng)，如此就能取得較好的效果。長(zhǎng)此以往，不僅能發(fā)揮未成年的特長(zhǎng)，而且能使他們?cè)谌蘸笤跊](méi)有他人的情況下，能取到“自我保護(hù)”的目的。
如果說(shuō)學(xué)校加強(qiáng)安全教育，是為了防范危險(xiǎn)事故發(fā)生，那么缺乏自救技能的教育和培訓(xùn)，一味地把孩子攬?jiān)诩彝?、學(xué)校與社會(huì)的懷抱，那只是把不安全因素和發(fā)生危險(xiǎn)的周期往后推移，到時(shí)候要救助他們恐怕也來(lái)不及了。
據(jù)說(shuō)，家貓是野貓馴化而來(lái)的，但如果把家貓一直圈在籠子里，也許捉老鼠的技能早就退化了。至于中國(guó)的孩子如何才能成為一個(gè)“完全的人”、“獨(dú)立的人”，而非時(shí)時(shí)處處都是被“關(guān)”愛(ài)的人。我想，80多年前魯迅先生的回答是再確切不過(guò)了，他說(shuō)：“放幼到寬闊光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”
隨筆教育的困惑篇九
開學(xué)幾個(gè)星期以來(lái)，我感受最深的是學(xué)困生的教育問(wèn)題。我所任教的兩個(gè)班中，有幾個(gè)還能夠教好的學(xué)困生，他們的共同點(diǎn)都是懶惰、畏難，就讓我多花點(diǎn)心機(jī)幫忙他們，督促他們，讓他們?cè)谛W(xué)最終一年有所學(xué)、有所得，其實(shí)能看到他們的點(diǎn)滴提高是十分開心的一件事，此刻我對(duì)他們的提高有一點(diǎn)信心，就讓我們共同努力，爭(zhēng)取提高，不敢奢望他們的提高有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，如果能有點(diǎn)提高，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時(shí)關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問(wèn)他，他不會(huì)回答，那我就不動(dòng)聲色，提問(wèn)另一個(gè)成績(jī)跟他差不多的學(xué)生，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個(gè)學(xué)生必需當(dāng)時(shí)是有聽(tīng)課，并有把握他會(huì)回答出我所提的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)學(xué)生給予極高的評(píng)價(jià)。那不會(huì)回答我問(wèn)題的那個(gè)學(xué)生就能明白教師對(duì)他的批評(píng)了，會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)。
如果這策略沒(méi)有成效，說(shuō)明那個(gè)學(xué)生臉皮夠厚，還需要更進(jìn)一步嚴(yán)厲的批評(píng)，就要出策略二：再一次不動(dòng)聲色提問(wèn)他，如果還不會(huì)，我就對(duì)他說(shuō)：“可能你坐著聽(tīng)不能集中精神，那你就站著聽(tīng)課，如果你能回答出教師的一個(gè)問(wèn)題你就能夠坐下聽(tīng)。”這時(shí)絕大部分的學(xué)困生都會(huì)用心聽(tīng)課，爭(zhēng)取能回答出一個(gè)問(wèn)題。
策略三：課后輔導(dǎo)。利用下課的十分鐘，我主動(dòng)走到那個(gè)學(xué)生前，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如：如果那個(gè)學(xué)生是比較頑皮的，就嚴(yán)厲批評(píng)，如果那個(gè)學(xué)生是因?yàn)槁?tīng)不明白而分散精神的，我就不作批評(píng)，只是輔導(dǎo)他之后說(shuō)些鼓勵(lì)的話，讓他明白自我并不是個(gè)笨學(xué)生，只要能控制好自我，認(rèn)真聽(tīng)課就能聽(tīng)得明白，就會(huì)越學(xué)越好的。
策略四：時(shí)時(shí)表現(xiàn)出教師是關(guān)心他們的。在課余時(shí)間，絕對(duì)不能對(duì)學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時(shí)候甚至要比其它學(xué)生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個(gè)頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課，我就跟他聊天，問(wèn)問(wèn)他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表?yè)P(yáng)他腳還沒(méi)好就回校上課，并利用午練、第二課堂時(shí)間給他補(bǔ)課。我想這樣一來(lái)，無(wú)論那個(gè)學(xué)生在教師心目中是如何的頑皮，他也會(huì)對(duì)我有好感，跟我親近了，我對(duì)他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴(yán)愛(ài)有度，激勵(lì)為主。學(xué)困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴(yán)厲來(lái)管促，畏難就要教師的愛(ài)心來(lái)樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒，教師的不斷激勵(lì)是學(xué)生提高的動(dòng)力。
以上策略要不時(shí)使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學(xué)困生能有所提高，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是完善人格，做個(gè)懂得真善美的好人!
隨筆教育的困惑篇十
由于打工的收入比種田好，小洞村很多年青人便把兒女放在家中，讓老人看管。盡管有些不忍，但為了多掙點(diǎn)錢，為了讓孩子將來(lái)受到更好的教育，或者為了建一座像樣的房子，他們還是要四處奔波，必須忍受著與兒女長(zhǎng)期離別、牽腸掛肚之苦。
現(xiàn)在一對(duì)夫婦多是兩個(gè)小孩，其珍貴自不待說(shuō)。對(duì)老人來(lái)說(shuō)，當(dāng)保姆當(dāng)然稱職，他們能讓小孩吃飽、穿暖，把孫子輩視為掌中之寶，天天把小家伙摟在懷里，又親又吻，抓屎端尿，呢呢喃喃，雖有含飴弄孫的天倫之娛，有返老還童之樂(lè)，但隔代教育的種種不妥，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。因?yàn)?，老人是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)帶小孩。
讀書的孩子越來(lái)越少。
孩子的教育是父母最牽掛的事，但離開了父母，卻只有爺爺奶奶的'溺愛(ài)，小孩子讀書也就打了折扣。
小洞村已考出大中專生20多名，按人口比例還不錯(cuò)，其中洪龍一家就考出6人。那時(shí)，洪龍的父親沒(méi)有多讀書，吃了沒(méi)有文化的苦頭，于是，砸鍋賣鐵也要送兒女讀書。洪龍為了掙錢，“算盤是要背在屁股后頭打的”。他省吃儉用，供兒女讀書。哪個(gè)子女不讀書，就用棍子滿村里追著打。以前，村子里也有輟學(xué)的，但都是因?yàn)榧彝ヘ毟F上不起學(xué)，很少有主動(dòng)輟學(xué)的。當(dāng)時(shí)能夠考上大中專，那是光宗耀祖的事情。
近幾年，小洞村里讀書的孩子越來(lái)越少，網(wǎng)絡(luò)游戲成了孩子們的最愛(ài)?，F(xiàn)在，全村讀幼兒園的15到20人，讀小學(xué)一到六年級(jí)的有12人，初中兩人，高中一人，輟學(xué)在家的僅1人。
村里曾有個(gè)學(xué)生，初中時(shí)在班里是第20名，考上了重點(diǎn)高中全州高中尖子班，并上升到班里十幾名，按理說(shuō)考上大學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題，但卻迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果成績(jī)下滑，只考上了大專，現(xiàn)在正在南寧找事做。
讀了書也難找工作。有個(gè)年輕人原在橋渡初中讀書，總是考不及格，無(wú)奈只好中途輟學(xué)。離開學(xué)校已有四五年了，如今在南寧一家小餐館打工。前不久有人碰上他，問(wèn)他現(xiàn)在知道沒(méi)讀書的害處了吧？沒(méi)想他卻說(shuō)：“沒(méi)什么呀，現(xiàn)在我還不是很好！”弄得大家哭笑不得。
帶孫輩還指望養(yǎng)老。
打工在外的兒子、媳婦也會(huì)固定地寄回錢來(lái)，不會(huì)虧欠老人。“啃老族”也有，象征性地拿點(diǎn)小錢；也有一些打工仔，或打工被拖欠工資，或虧了本，回來(lái)不好意思地說(shuō)聲“對(duì)不起”，老人心中雖有不快，多是無(wú)奈，不做計(jì)較，表現(xiàn)出對(duì)兒子媳婦的寬容。當(dāng)然，他們除了對(duì)孫子們的愛(ài)，也懂得“你不帶好他們的兒女，到了你吃得動(dòng)不得的時(shí)候，還能指望兒子、媳婦侍候你、養(yǎng)你？”
做老人的第一要旨，是要對(duì)兒子們一碗水端平，如果碰上難相處的兒媳，家里就有“好戲”看了。洪生兩口子種了13畝田，種兩造，原來(lái)給老大帶小孩，后來(lái)老二有了小孩，只好帶老二的了。如今老二的小孩3歲，再有兩年就可以讀幼兒園。今年老大回來(lái)就說(shuō)，明年要把他的另一個(gè)小孩從外地送回來(lái)帶了。
我問(wèn)洪生，兒子給不給錢？他妻子說(shuō)，因?yàn)閮合奔依镉袃蓚€(gè)老人六七十歲了，生活也很困難，要負(fù)擔(dān)，自己這邊雖然也有60歲，畢竟還動(dòng)得，只要兒子媳婦兩公婆不吵架就行了?？磥?lái)這是一個(gè)比較通達(dá)的婆婆。不過(guò)，她說(shuō)今年不種那么多田了，并且打算只種一造，因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)大了。
與下一輩觀念相差遠(yuǎn)。
兒女在外打工、兩老在家的，在小洞村有15戶，最遠(yuǎn)的到了福建、上海、云南和海南，其中像洪生這樣帶孫子的家庭，就有10戶；兒子在外打工、兩老寄住在女兒家的有5戶。但是，奶奶、爺爺是個(gè)好保姆，卻不一定是一個(gè)好的“老師”。他們與下一輩的教育觀念，相差很遠(yuǎn)。
有位老鄉(xiāng)曾接農(nóng)村的老奶奶來(lái)城里住，順便照顧孫子。一次老人給孫子喂稀飯，為了試探燙不燙嘴，便用舌頭去舔舔匙羹里的稀飯，不想正被兒媳看到，忍不住說(shuō)了婆婆“不衛(wèi)生”之類的話。老人發(fā)火說(shuō)：“當(dāng)初我不就是這樣養(yǎng)大了我的三個(gè)兒子？”話不投機(jī)，住了幾天就回去了。
另一位老鄉(xiāng)帶著自己才幾個(gè)月大的孫子，從城里回老家。老人看見(jiàn)孫子紅撲撲的臉蛋可愛(ài)，便用手指去逗小孫的臉，不想媳婦卻擋住她說(shuō)：“你沒(méi)有洗手！”弄得老人心中很不快。
我們第一次去洪生家，他3歲的小孫女一點(diǎn)不怕生人，如小鳥依人，偎在我們的身上，問(wèn)這問(wèn)那。洪生說(shuō)：她父母長(zhǎng)期不在家，來(lái)了客人她感到很新鮮。本來(lái)，家里是放著電視，孫女卻吵著要放光碟。洪生說(shuō)：小孫女一天就是看碟。
農(nóng)村也有幼兒園，多在人口集中的村鎮(zhèn)。小洞村的孩子上幼兒園，要去一公里遠(yuǎn)的百福村，如果要好一點(diǎn)的幼兒園，就要到4公里遠(yuǎn)的橋渡，都是私立的，條件不一，收費(fèi)也不一樣。
幼兒園備有專車，是那種小型面包車，車頭裝有小喇叭，到了村頭就放音樂(lè)，讓老人到村頭去接。這個(gè)時(shí)候，我們的農(nóng)村就有了一些生氣。碰上老人一時(shí)沒(méi)有來(lái)，車會(huì)繼續(xù)向前面的村開去，回來(lái)時(shí)再交班。村里人說(shuō)，幼兒園還是很負(fù)責(zé)任的。
隨筆教育的困惑篇十一
柏柏是我們班非常喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)男孩子，從兩歲左右開始，他就對(duì)書面文字產(chǎn)生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)著作，而且認(rèn)識(shí)不少的漢字，他也十分喜歡讀書。在家長(zhǎng)的眼里，他是一個(gè)十分聰明乖巧的孩子。
但是自從來(lái)到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來(lái)自于他的生活自理能力和動(dòng)手能力。
由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時(shí)總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時(shí)基本上是將飯菜整個(gè)吞下，這些因素導(dǎo)致他在吃飯問(wèn)題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。
另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問(wèn)題上他也不能夠自己完成，并且沒(méi)有努力學(xué)習(xí)這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長(zhǎng)幫他完成。
因此，盡管進(jìn)入班級(jí)已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間了，但他的這些問(wèn)題還沒(méi)有得到有效的3歲左右時(shí)經(jīng)歷了人生第一次叛逆期，他的成長(zhǎng)讓他感覺(jué)到自己有自主的能力，并且會(huì)表現(xiàn)出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長(zhǎng)幫忙，如果家長(zhǎng)能夠順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，在這個(gè)時(shí)期給予幼兒一個(gè)安全的環(huán)境讓他自己探索，給與他自主的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并且教會(huì)他正確的方法，他就會(huì)在生理和心理上順利度過(guò)這一時(shí)期，養(yǎng)成良好的自我管理的習(xí)慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛(ài)，以及兩代家長(zhǎng)教育觀念的不統(tǒng)一，導(dǎo)致柏柏現(xiàn)在的這種情況。
針對(duì)柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能重視這個(gè)問(wèn)題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問(wèn)題。
在家庭方面，我們建議家長(zhǎng)一方面應(yīng)該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養(yǎng)他的動(dòng)手能力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過(guò)精細(xì)，以鍛煉和發(fā)展他的咀嚼能力。
在幼兒園，我們從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面鼓勵(lì)他自己的事情自己做，讓他體驗(yàn)到成長(zhǎng)和自主的快樂(lè)。在吃飯方面，我們采取了循序漸進(jìn)的方式，逐步鼓勵(lì)他自己動(dòng)手吃飯，耐心地指導(dǎo)他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時(shí)，通過(guò)小故事、表?yè)P(yáng)等方法引導(dǎo)他。并且指導(dǎo)他在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行生活自理能力的訓(xùn)練。
通過(guò)我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問(wèn)題得到了明顯了改善，他的`自信心也逐漸建立起來(lái)。相信在我們不斷的努力下，將會(huì)看到他更大的進(jìn)步！
隨筆教育的困惑篇十二
我深思，是現(xiàn)在的教育制度還是家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題？經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為可能都有，尤其現(xiàn)行的教育制度存在很大弊端，從學(xué)校到家長(zhǎng)，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園、上小學(xué)、中學(xué)，幾乎全部灌輸孩子的思想是考大學(xué)，學(xué)習(xí)的唯一目的全都是考大學(xué)，以便于將來(lái)就業(yè)。
在這一思想支配下，孩子從小就背負(fù)起沉重的負(fù)擔(dān)，孩子的生活每天就只能是家庭、學(xué)校、吃飯、上課和永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，單調(diào)、苦澀，壓抑了孩子的個(gè)性和天真快樂(lè)的釋放。
也難怪，只要現(xiàn)行的高考制度存在，高考指揮棒就永遠(yuǎn)指揮著教育的方向、家長(zhǎng)的追求目標(biāo)，指揮著他們走一條獨(dú)木橋，只有走上這一條橋，才能就業(yè)。而孩子在教育和家長(zhǎng)的雙重棒喝下，成為最大的受害者。
教育的基本目的是教育孩子學(xué)會(huì)做人，讓他們樹立起正確的理想和信念，可我從我兒子及周邊孩子身上看不出崇高的理想信念，而看到的則是缺乏昂揚(yáng)的精神斗志，萎靡疲憊的精神以及對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，我絲毫看不出像我們這一代人小時(shí)候那樣盡管農(nóng)村條件很差，可心里總是志存高遠(yuǎn)，有理想、有信念，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望。也許，現(xiàn)代孩子的理想信念已轉(zhuǎn)化為對(duì)歌星影星式的崇拜，總讓人庸人自擾，放心不下。不可否認(rèn)，現(xiàn)代物質(zhì)條件的寬裕，商業(yè)文明帶來(lái)的氣息濃重，或多或少也影響到了校園，影響著孩子的人生坐標(biāo)和價(jià)值觀，但是，歸根結(jié)底萬(wàn)千學(xué)子的理想信念要靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，而面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，單靠應(yīng)試教育必然引入誤區(qū)。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，高考制度恢復(fù)以來(lái)，為國(guó)家選拔造就了不少英才，但是，作為一種教育制度，在經(jīng)歷了一定的歷史階段后，就應(yīng)當(dāng)反思完善，適應(yīng)新的形勢(shì)。
現(xiàn)行教育制度最大的弊病是應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端。而應(yīng)試教育的目標(biāo)是為高考做準(zhǔn)備。為了迎合高考，解決“優(yōu)質(zhì)”就業(yè)，從小學(xué)、中學(xué)基礎(chǔ)教育開始，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)就把分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平高低、衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀、老師教學(xué)水平是否高的重要依據(jù)甚至是唯一依據(jù)，把考上大學(xué)人數(shù)的多寡作為衡量高中階段教育的尺度，由此引發(fā)全社會(huì)只注重向?qū)W生填鴨式灌輸知識(shí)，加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)功課，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而忽略了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的個(gè)性興趣和愛(ài)好，道德品質(zhì)的教育，體育精神的弘揚(yáng)，健康心理和體魄的培養(yǎng)等。對(duì)現(xiàn)行教育的評(píng)估，教育行政部門往往以高考上線人數(shù)與高考學(xué)生人數(shù)的比率來(lái)衡量，結(jié)果是各個(gè)學(xué)校為了提高知名度搶奪生源，尤其是對(duì)優(yōu)秀的生源采取不正當(dāng)、不公平等競(jìng)爭(zhēng)手段，允諾這些學(xué)生免費(fèi)甚至學(xué)校予以補(bǔ)助生活費(fèi)等手段拉攏學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生，導(dǎo)致分班優(yōu)劣化，教師配備人情化，學(xué)生受教育不均衡等教育不公平現(xiàn)象發(fā)生。初三、高三學(xué)生為了準(zhǔn)備中考、高考，往往放棄了音、體、美課程，與素質(zhì)教育的要求差距較大。
素質(zhì)教育的基本要求是讓孩子們德、智、體、美全面發(fā)展，而在應(yīng)試教育下，除了接受知識(shí)的灌輸外，最大的失敗是犧牲學(xué)生的體質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培育，缺失了理想和信念，尤其是學(xué)校之間挖生源、挖老師等不擇手段的競(jìng)爭(zhēng)也讓學(xué)生在潛移默化中變得世俗和功利，教師這一崇高的職業(yè)在孩子們心中不再是神圣的，因?yàn)樗麄兊睦蠋熣谟靡恍┦Х兜氖聼o(wú)形地影響著孩子正在形成的理想和信念，社會(huì)的功利化也讓校園不能免俗，處在這樣的環(huán)境中難怪會(huì)出現(xiàn)兒子那樣小小年紀(jì)就發(fā)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生喪失信心的事。
的確，教育是一項(xiàng)成本高收益慢的事業(yè)，要想取得急功近利的效益，只有應(yīng)試教育才能帶來(lái)。而素質(zhì)教育注重個(gè)體的全面發(fā)展，講究教育的方法，寓教于樂(lè)，有教無(wú)類，因材施教，因人施教，十年樹木，百年樹人。而應(yīng)試教育雖也注重方法，卻把學(xué)生在短期內(nèi)訓(xùn)練成高分低能的“人材”，改革開放三十年大陸華人至今未獲得諾貝爾獎(jiǎng)從一個(gè)側(cè)面反映了應(yīng)試教育的“成果”----缺乏創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
教育的悲哀在于人人高喊素質(zhì)教育，而人人又不重視素質(zhì)教育，人人反對(duì)應(yīng)試教育而人人又重視應(yīng)試教育并圍繞它做文章，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)莫不如此。要改變這種現(xiàn)狀除了深化教育體制改革和改革考試制度外，歸根結(jié)底要從培育健全健康的社會(huì)心理，塑造和轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的價(jià)值趨向上改變對(duì)人材的看法。美國(guó)總統(tǒng)杜魯門在當(dāng)選總統(tǒng)后，有人跑去對(duì)其母說(shuō)，您應(yīng)當(dāng)為這個(gè)兒子驕傲，而他母親卻平靜地說(shuō)：我不僅為當(dāng)選總統(tǒng)的兒子驕傲，也為另外一個(gè)兒子驕傲，他此刻正在田間挖洋芋。就憑此，這位母親就堪配偉大，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了總統(tǒng)和農(nóng)民只是社會(huì)分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分。由此我們的社會(huì)、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)懂得社會(huì)需要棟梁之才，更需要大量的勞動(dòng)者和技能型人材，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把他們塑造成為對(duì)社會(huì)有用的人，是一塊曲木不要把它修直，修直就成了廢品，就讓它去做犁杖，是一塊棟梁不要讓它去做椽子，否則就浪費(fèi)。
曾看到一篇文章，韓**親教育孩子，每餐飯前，都讓孩子感謝長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，感謝他們?yōu)樗隽撕贸缘氖澄?，飯前就讓孩子為長(zhǎng)輩盛飯，寒暑假帶他們?nèi)マr(nóng)村，接受風(fēng)吹日曬，認(rèn)識(shí)莊稼、牛羊、山林……。而中國(guó)的母親怎樣教育孩子？從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都給他們灌輸考大學(xué)，為了這個(gè)目的包攬了一切家務(wù)，生怕耽誤孩子的功課學(xué)習(xí)，孩子從小就被培養(yǎng)成為衣食不能自理的書呆子。不難想象兩種教育方式下培養(yǎng)出的孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中誰(shuí)會(huì)取得勝利？韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮富強(qiáng)已為我們做出了最好的答案。但愿韓**親教育孩子的方式對(duì)我們的家長(zhǎng)會(huì)起到啟示和借鑒作用。
寫到這里，我仿佛聽(tīng)到了魯迅救救孩子的吶喊。為了我們的孩子，應(yīng)該清醒了，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同伸出手來(lái)，救救我們的孩子，切實(shí)從素質(zhì)教育抓起，為了孩子，也為了祖國(guó)的明天。
隨筆教育的困惑篇十三
一段時(shí)間里，午睡活動(dòng)的前奏——脫衣上床，是最讓人頭疼的了。你瞧：調(diào)皮的龍龍一踏進(jìn)午睡室就悠閑地先來(lái)個(gè)到同伴床上觀光；愛(ài)講話的錢袆?wù)洁饺氯碌牟恢谡f(shuō)些什么？搗蛋鬼小晨晨在床上邊打著滾邊逗人發(fā)笑，連平時(shí)不哼不叫的彬彬也站在床上觀看著同伴，一副看到底的模樣，真是又氣又急！
那天，我一改往常的苦口婆心，靜靜地站在那里一言不發(fā)。也許是鬧夠了，也許是睡意來(lái)臨，也許是某個(gè)機(jī)靈鬼意識(shí)到了老師的特別模樣吧?？傊?，沒(méi)過(guò)多久，很多幼兒脫掉衣褲入睡了。在這些幼兒的帶領(lǐng)下，午睡室里逐漸恢復(fù)了往日的平靜。
午睡起床后，我問(wèn)幼兒：“你今天午睡前為什么要講話呀？”“老師，我想告訴天云，我的褲子上有朵花，”錢袆大聲地回答到。“哦，原來(lái)是這么一回事”?！澳悄阌譃槭裁匆诖采洗驖L呢？”我又轉(zhuǎn)身問(wèn)身后的.小晨晨，“奧特曼最喜歡打滾了”！哦，原來(lái)是個(gè)模仿主義者，我趁機(jī)告訴他，奧特曼最不喜歡午睡時(shí)在床上打滾地小朋友了！“聽(tīng)了老師的話，小晨晨的臉一下子紅了起來(lái)，看來(lái)他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
通過(guò)這件事，使我感到教育的方法有多種多樣，其中“以靜制動(dòng)”不乏是個(gè)好辦法。而且要注意在平時(shí)的教育活動(dòng)中，特別是幼兒午睡前，我們可以多讓幼兒做些安靜的活動(dòng)，如：開展小問(wèn)號(hào)問(wèn)答活動(dòng)，動(dòng)手操作活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，模仿活動(dòng)，還可以開辟小小發(fā)言區(qū)等等，讓幼兒在午睡前把自己想說(shuō)的，想做的某些花或事及時(shí)地發(fā)泄出來(lái)，然后再組織幼兒進(jìn)行午睡，輕聲囑咐入睡規(guī)則，不出一個(gè)星期，幼兒們就會(huì)自然而然地養(yǎng)成安靜入睡的習(xí)慣。同行們，不妨借此方法試一試？！
隨筆教育的困惑篇十四
一提到“國(guó)學(xué)”在我腦海中出現(xiàn)的就是“之乎則也”，這些仿佛離我們太遙遠(yuǎn)了，和我們的生活也聯(lián)系不大。抱著些許疑惑，我來(lái)到了泉州市第三期國(guó)學(xué)培訓(xùn)班。在聽(tīng)完蘇文普老師的講座后，我被我們的傳統(tǒng)文化深深震撼了。國(guó)學(xué)是中國(guó)之學(xué)，是中華民族在數(shù)千年歷史中創(chuàng)造的文化。千百年來(lái)，就是這些博大精深的文化傳統(tǒng)，影響了我們一代又一代，從而出現(xiàn)了孔子、孟子、墨子等杰出的思想家、教育家。這些思想家的思想積淀就像涓涓的細(xì)流，流淌千年，在中外歷史上的影響范圍也在不斷擴(kuò)大，近年來(lái)，國(guó)外不斷掀起一陣陣的“中國(guó)風(fēng)”。
蘇老師以一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典故事，讓我感受到了古圣先賢是炎黃子孫的榜樣和楷模，國(guó)學(xué)經(jīng)典更是中華民族子孫后裔取之不盡，用之不竭的精神食糧?？涩F(xiàn)在社會(huì)日新月異的發(fā)展下，人們對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的.認(rèn)識(shí)和傳承正在消失。因此我們要把這些傳統(tǒng)文化傳承下去。
傳承傳統(tǒng)文化，就是對(duì)國(guó)人進(jìn)行“根”的教育，“魂”的教育。所謂“人不通今古，馬牛而襟裾”，一個(gè)民族的知識(shí)要今古貫通，只懂今不懂古，知識(shí)就不完整‘不全面。因此，要讓孩子從小接受民族文化，民族精神的教育，接受禮讓、誠(chéng)信、謙和、孝敬等傳統(tǒng)美德的熏陶。
總之，經(jīng)典國(guó)學(xué)的教育與傳承需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非一朝之力，貴在堅(jiān)持和宣傳，作為一名學(xué)期教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把傳統(tǒng)文化傳授給我們的下一代，讓下一代了解傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，從而傳承傳統(tǒng)文化。
隨筆教育的困惑篇十五
前些日子，我到朋友家作客，碰巧他們家姑娘也在。那孩子上大學(xué)以后，我已幾年未見(jiàn)，現(xiàn)在她個(gè)兒比以前高了，人也比以前美了，還就讀在上海有名的高校，難怪朋友逮著誰(shuí)都止不住的夸自己的'女兒。
就在我們聊天的時(shí)候，朋友妻子好像遇到了什么麻煩，她向一旁正在玩手機(jī)的女兒求助。那孩子與朋友微信上聊得火熱，敷敷衍衍地告訴她等一會(huì)，但事情好像很急，朋友妻子繼續(xù)拍著女兒的肩膀，催促她快點(diǎn)。誰(shuí)知道她女兒突然站起身，把手機(jī)摔在一旁，沖著她喊起來(lái)，“都說(shuō)了等一會(huì)兒，沒(méi)看見(jiàn)我和別人聊天么，你煩不煩呀。”朋友看到場(chǎng)面有些尷尬，向我打起了圓場(chǎng)，小孩子給***慣的不像話，見(jiàn)笑了。我笑了笑沒(méi)說(shuō)話，但心里對(duì)那個(gè)孩子的失望絲毫未減。
孟子說(shuō)過(guò)：不得乎親，不可以為人;不順乎親，不可以為子。人一生最好的教養(yǎng)，就是善待父母，不需要你有多大的功績(jī)，只要能讓父母時(shí)時(shí)順心，事事舒心就已足夠。但人往往把善待看得很重，要功名利祿，要榮華富貴，卻忘記了慎重對(duì)待自己的一言一行。結(jié)果父母用一輩子的修行，為你建造了浮屠，你卻用剎那的任性，將他們打入地獄。
最好的善待，其實(shí)就在每個(gè)不經(jīng)意間，溫柔以待。
隨筆教育的困惑篇十六
我班__洋小朋友是一個(gè)異常調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。
今日我?guī)麄內(nèi)鸦菪∨笥巡患?xì)心摔倒了，哭了起來(lái)。這時(shí)我看到__洋走了過(guò)去，把她扶了起來(lái)，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所。回到活動(dòng)室之后，首先我表?yè)P(yáng)了__洋對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的.好榜樣。談話之后，__洋有了很大的改變，活動(dòng)進(jìn)取，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自我的威信。
過(guò)這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)教師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自我的光采，成為有用之才。
隨筆教育的困惑篇十七
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
隨筆教育的困惑篇十八
面對(duì)家長(zhǎng)諸多的“怎么辦”，面對(duì)小朋友的怕睡行為，我們帶著“如何方便幼兒午睡”這一問(wèn)題，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神為指導(dǎo)，邊實(shí)踐邊探索，總結(jié)出下面幾條行之有效的'方法。
小拖鞋，降分貝。雖然我們?cè)谖缢笆昼娞嵝研∨笥焉蠋?，但明明、洋洋等三四個(gè)小朋友還是在午睡時(shí)要起床小便。于是，我們?yōu)檫@些幼兒準(zhǔn)備了軟體拖鞋，既方便了他們，避免了尿床、尿褲現(xiàn)象，又不會(huì)因他們起床時(shí)走路聲太響而影響其他小朋友睡眠。
小毛巾，防盜汗。有些小朋友體質(zhì)較弱，容易出汗，往往睡了一身汗起床便感冒了，我們就和這些孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們?yōu)楹⒆訋Ъ?，睡前老師幫助幼兒換上，醒后再脫掉洗凈留著第二天再換。有的家長(zhǎng)由于工作太忙或疏忽大意沒(méi)帶睡衣，老師就為這些幼兒睡前在胸背墊上一塊小毛巾，醒來(lái)拿掉，減少感冒患病率。龍龍便是其中一例。龍龍媽媽在送兒子入園時(shí)干叮嚀萬(wàn)囑咐，她的孩子體質(zhì)弱，千萬(wàn)不能感冒了，我們采取這種方法后，龍龍媽媽滿意極了，連聲夸獎(jiǎng)：幼兒園老師真不簡(jiǎn)單，想得太周到了。
小痰盂，解尿急。天氣較冷時(shí)，我們?cè)谖缢依锾匾鉁?zhǔn)備了兩個(gè)痰盂，讓要小便的幼兒“就地解決”，這樣既避免了幼兒因尿急而尿褲、尿床，又避免了幼兒著涼(雖然從臥室到廁所只有幾步之遙，畢竟孩子從暖被窩里出來(lái)，穿著單薄的衣服不免會(huì)著涼)。
小背心，避風(fēng)寒。天氣變化無(wú)常，幼兒肺部易受風(fēng)寒，我們提醒幼兒午睡時(shí)穿一件夾背心或毛線背心入睡，以保護(hù)肺部免受風(fēng)寒，預(yù)防生病。
總之，方便小班幼兒午睡，解除家長(zhǎng)后顧之憂，并不是件高不可攀的事，只要幼教同行們尊重幼兒、了解幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒，處處為幼兒著想，為家長(zhǎng)考慮，那么這一問(wèn)題就迎刃而解了。
隨筆教育的困惑篇十九
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)三歲半的孩子給我這個(gè)二十三歲半的老師上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。
百問(wèn)不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然的認(rèn)為，責(zé)任在她自己，不然為什么不說(shuō)話?不然為什么不告訴我原因?這個(gè)時(shí)候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)、開開心心的，快放學(xué)的時(shí)候，她居然全身濕透，她的家人會(huì)怎么認(rèn)為?是我在一天中沒(méi)有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊路裢噶硕环穸ā?BR> 這個(gè)時(shí)候，我正要發(fā)火，但看著她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給她一個(gè)思考的時(shí)間，給她一個(gè)說(shuō)話的`機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給她換下濕了的衣服，告訴她：先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)。接著，我開始攬著她，耐心地等。一分鐘過(guò)去了，雙魚終于抬起頭，說(shuō)話了，她說(shuō)：老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。
我瞬間凝噎。
雙魚接著說(shuō)：這樣洗刷問(wèn)就不臭了。
我緊緊地抱著雙魚，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹?BR> 雙魚也緊緊地抱著我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
我們總是因?yàn)樽约菏谴笕?，有很多的想?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)吧，也許她會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。
隨筆教育的困惑篇二十
生活中，不管你是誰(shuí)，不論你身在何處，似乎總離不開壓力。雖說(shuō)壓力讓人難受，但生活似乎少不了壓力。
8月6日，里約奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)比賽日，中國(guó)軍團(tuán)氣步槍惜敗，槍和擊劍也未能如愿獲得金牌，絕大多數(shù)人把奪首金的希望放在了游泳名將孫楊的身上。可是結(jié)果事與愿違，澳大利亞新星霍頓以0。13秒微弱的優(yōu)勢(shì)奪得400米自由泳金牌。與金牌失之交臂，賽后孫楊情緒失控，失聲痛哭。
作為世界最頂級(jí)的規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每逢奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)總是集結(jié)世界各國(guó)好手來(lái)參加比賽，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度和壓力不言而喻。此次孫楊頂著巨大的壓力參加比賽，游出了近三年最好的成績(jī)，雖然未能奪金，但是已經(jīng)盡力，無(wú)憾了。
不可否認(rèn)的是我們的運(yùn)動(dòng)員為了比賽相當(dāng)努力，但是有付出不代表能奪得金牌。生活就像一條幽長(zhǎng)且有趣的路，偶爾平坦，更要經(jīng)歷崎嶇，而這段坎坷難行的經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)卻又是必不可少的。雖然有的奧運(yùn)選手未能嘗金，但相信這樣彌足珍貴的經(jīng)歷能夠讓他們不斷完善自身，乃至遇到更好的自己。
回憶自身過(guò)往經(jīng)歷，一路走來(lái)，也是磕磕碰碰。過(guò)去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，異常難受。幾番反思，覺(jué)得自己還是太稚嫩，在強(qiáng)大的世界面前，壓力很大，還需要好好地反思、腳踏實(shí)地地成長(zhǎng)。也的確，人生有太多不如意，強(qiáng)大不是硬碰硬，而是柔嫩地堅(jiān)持。但我相信那些過(guò)往的坎坷經(jīng)歷注定凋零，化為肥料助力日后的萬(wàn)紫千紅。
“偉大的事業(yè)不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而游泳就是我的事業(yè)，我必須承受作為一名運(yùn)動(dòng)員必須承受的一切。”孫楊如是說(shuō)。難道不是嗎？人生也像一場(chǎng)又一場(chǎng)的接力，即使生活低到塵埃里，夢(mèng)想也要覺(jué)得高高的。
當(dāng)壓力來(lái)了，承受會(huì)是最好的回答。
隨筆教育的困惑篇一
透過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會(huì)到，反思，對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)，真的很重要。記得一次交流會(huì)上，有個(gè)老師就講起了他對(duì)日常教育教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他專門準(zhǔn)備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時(shí)寫在上頭，很多時(shí)候只是一個(gè)大概資料或是一點(diǎn)想法，然后他會(huì)利用空余的時(shí)間，把這些資料中個(gè)性感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅(jiān)持吧。
我想，僅有堅(jiān)持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。
教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識(shí)；教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。
一個(gè)擁有用心態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅(jiān)持下去的理由。由此想到我們平時(shí)教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的態(tài)度吧。
自古以來(lái)，關(guān)于“堅(jiān)持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說(shuō)：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底?！庇制┤纭墩撜Z(yǔ)》中那句“欲速則不達(dá)?！比藗?yōu)槭裁匆幌蛑貜?fù)著堅(jiān)持，可見(jiàn)它是多么的金貴。
從事教育工作三年來(lái)，我就始終秉持這樣的信念，無(wú)論遇到多大的困難，我都會(huì)堅(jiān)持到底。此刻的學(xué)生與我們存在著很大的觀念差異，并且個(gè)性都比較強(qiáng)，不能對(duì)他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會(huì)適得其反，我們并不是階級(jí)敵人，要真正從他們的角度出發(fā)，思考問(wèn)題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。
教師首先要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。
教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂；課堂要有效果，關(guān)鍵在學(xué)生參與！常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書籍的知識(shí)，開拓視野，關(guān)注身邊事，國(guó)家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識(shí)講活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，才是真正的名副其實(shí)。
隨筆教育的困惑篇二
在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著；努力著、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著；留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睆?990年我踏上三尺講臺(tái)的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。
作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時(shí)對(duì)自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生；年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對(duì)待自我的工作;以對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和職責(zé)感，熱愛(ài)尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
在全面推進(jìn)課程改革的這天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自我的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅僅增強(qiáng)了對(duì)教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究潛力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)中尋找解決問(wèn)題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，常總結(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
在知識(shí)傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系。
僅有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。僅有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對(duì)他的“親”和"愛(ài)"。所以多年來(lái)，我總會(huì)在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自我的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑。但透過(guò)理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自我就應(yīng)怎樣做。所以在處理問(wèn)題時(shí)多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評(píng)，也會(huì)被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個(gè)他們所喜歡的教師，才會(huì)理解我。
每接一個(gè)班我都很用心的去教，對(duì)待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任！
隨筆教育的困惑篇三
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無(wú)數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛(ài)上這個(gè)職業(yè)的原因吧。
今年，幸運(yùn)的我如愿以償成為xx中心小學(xué)一名光榮的人民教師，第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難阿！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺(jué)一掃而空，應(yīng)對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候李校長(zhǎng)看破了我的心事，對(duì)我說(shuō)：“教師工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)候甚至很苦很累，但務(wù)必記住教師干的是良心的活?！甭?tīng)了這些話后，我很慚愧，也豁然開朗?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿！
此后，在校長(zhǎng)的推薦下，沒(méi)課時(shí)我就旁聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗(yàn)。我也有了一個(gè)執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心，”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺(jué)得十分不干心，不能因一點(diǎn)困難就退縮，我要對(duì)得起自我的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：
1、我先讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，做為學(xué)生就應(yīng)尊重教師團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立做個(gè)好孩子的思想。
2、在批改作業(yè)時(shí)我用了足夠多的激勵(lì)語(yǔ)言，盡可能的激發(fā)他的提高。例如：這次作業(yè)很棒，有提高；教師其實(shí)很喜歡你，如果你把字寫的再好一點(diǎn)就更完美了等等。
3、在課堂上，反復(fù)地提問(wèn)他問(wèn)題，在回答正確時(shí)，我毫不吝舍地給予肯定，表?xiàng)?，回答錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)稍微引導(dǎo)他，讓他再想想。
4、課后，我會(huì)詢問(wèn)他身旁的同學(xué)，看一下他的表現(xiàn)狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了，作業(yè)安時(shí)完成，回答問(wèn)題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話其他狀況與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。
從這件事中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好一個(gè)教師務(wù)必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學(xué)生的實(shí)際狀況是不一樣的，教師務(wù)必深入了解，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導(dǎo)。
隨筆教育的困惑篇四
踏上工作崗位至今，我一向擔(dān)任低年級(jí)班主任工作.為了使班級(jí)構(gòu)成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級(jí)管理方面我做了下頭幾點(diǎn)工作:。
紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，每一天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育.
2.培養(yǎng)學(xué)生禮貌禮貌的習(xí)慣.即要求學(xué)生做到儀表美，語(yǔ)言美，心靈美.強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，此刻同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣.在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求同學(xué)們懂得講禮貌禮貌，無(wú)論在校內(nèi)，校外，他們見(jiàn)到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):"教師，再見(jiàn)!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn).從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.
3.利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí).帶動(dòng)全班小朋友參加"六一"慶?；顒?dòng)，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標(biāo)兵"活動(dòng)…….事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑.
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣.良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì).每一天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，除了每一天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣.
5.做好學(xué)生的安全教育工作.每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全。
教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品.學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).
6.要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干和核心.一個(gè)優(yōu)秀的班群眾務(wù)必有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍.一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責(zé)心和群眾榮譽(yù)感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開展建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié).
7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生.教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好.平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教.以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了.
隨筆教育的困惑篇五
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下頭就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心.教師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待.
逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣.
班主任教師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.教師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利.教師每一天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自我的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).
隨筆教育的困惑篇六
值此三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，我特意在上周五給孩子們布置了一項(xiàng)孝心作業(yè)——為媽媽做件事。想通過(guò)這樣的方式，提醒孩子們學(xué)會(huì)感恩，珍惜擁有。我不知道有多少孩子能用心完成這項(xiàng)作業(yè)。
今天，我們的班會(huì)主題就圍繞“三八婦女節(jié)”展開，我恰好可以利用這個(gè)時(shí)間來(lái)了解一下孝心作業(yè)的完成情況。
一上課，我就和孩子們聊起來(lái)：“你對(duì)這個(gè)節(jié)日了解多少？”這個(gè)難不倒大家，在早晨的升旗儀式上，我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員已經(jīng)給孩子普及了這方面的知識(shí)。開始的交流是順暢的，孩子們自信的話語(yǔ)流露出自豪感。
“媽媽是無(wú)私的，把愛(ài)給了我們，對(duì)我們卻無(wú)所求?！蔽铱戳丝春⒆觽?，他們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。“誰(shuí)為媽媽做了力所能及的事？”我期待地看著大家，有的孩子眼中放光，臉上含著笑意，挺著胸脯，抬著頭。有的孩子面露難色，悄悄地低下了頭。顯然，他們沒(méi)有完成這份孝心作業(yè)。
“媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我知道咱們班里幾個(gè)孩子的媽媽每天按時(shí)接送，照顧衣食住行，還要工作……”我的一番話似乎勾起他們的記憶，觸動(dòng)了他們?nèi)彳浀男撵`。焦子涵的眼里包著淚，丁怡菲神情凝重。
“其實(shí)，媽媽并不需要我們的回報(bào)，但是作為一直接受愛(ài)的我們，應(yīng)該有一顆感恩的心，用我們的行動(dòng)來(lái)給操勞的媽媽送上愛(ài)的表達(dá)。”我停了停，“這是我們應(yīng)該做的！”孩子們沉默了。
“表達(dá)的方式很多，除了洗衣服、拖地，我們還可以融入更多的創(chuàng)意?。 焙⒆觽兿萑氤了?，片刻，小手舉起來(lái)了?！拔蚁虢o媽媽愛(ài)心心早餐！”秦佳明興奮地說(shuō)。“不錯(cuò)，好主意！”“我想給媽媽洗腳?！膘t腆的蔣雨晨笑吟吟地說(shuō)?！靶?！”“我想對(duì)媽媽說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)您’……”剛剛一直沉默的楊承鑫脫口而出?！皼](méi)問(wèn)題，這一定是媽媽聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的聲音?！蔽倚α恕！拔蚁虢o媽媽畫幅畫！”“我想給媽媽打電話！”“我想給媽媽一個(gè)愛(ài)的擁抱！”“我想給媽媽捶捶背……”大家你一言，我一語(yǔ)，話匣子打開了。
“愛(ài)的表達(dá)方式很多，接下來(lái)，我們要用實(shí)際行動(dòng)，給媽媽獻(xiàn)上一份誠(chéng)摯的祝福，送上一份充滿愛(ài)心的禮物，陪媽媽過(guò)一個(gè)難忘的婦女節(jié)?！蔽夜膭?lì)大家。
育人要育心，孩子們純潔的心靈更需要精神的滋養(yǎng)。在今天的班會(huì)課上，我們恰恰利用身邊的節(jié)日作為教育的契機(jī)，在自然而然的情境中帶著孩子們對(duì)話，在潛移默化中教育他們感恩。讓孩子們懂得我們接受愛(ài)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)給予。我相信，在這樣點(diǎn)滴言行的熏陶中，在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)里，孩子們會(huì)成為精神充盈、會(huì)感恩的“人”。
隨筆教育的困惑篇七
現(xiàn)在的孩子壓力都很大，家長(zhǎng)從各個(gè)方面要求他們，都希望自己的孩子很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)。我的兒子也上初一了，我對(duì)此深有體會(huì)。怎樣做個(gè)讓孩子滿意的家長(zhǎng)呢?我想從下面三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (1)好成績(jī)是幫出來(lái)的。
在物質(zhì)條件相對(duì)好的今天，父母的責(zé)任更重要的是教育孩子，而不是僅僅撫養(yǎng)。有責(zé)任心的父母能夠給予孩子的，絕不僅僅是孩子生活所需要的衣食和玩具，而是能夠留給孩子一個(gè)豐富的精神世界和學(xué)習(xí)的能力。父母不管孩子的學(xué)習(xí)，完全寄希望于學(xué)校和老師。這是不對(duì)的。
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)可以問(wèn)老師。在家中學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)一定要幫他，無(wú)論多么忙，都要給孩子輔導(dǎo)功課。這其實(shí)比請(qǐng)家教輔導(dǎo)效果要好十倍。家長(zhǎng)并非一定要自己講解，即便自己不懂，也可以幫助孩子理解課本中的概念，例題等。引導(dǎo)孩子思考，幫助孩子領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。家長(zhǎng)陪同孩子學(xué)習(xí)或同孩子討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，還在于起監(jiān)督和督促的作用，使孩子得到鼓勵(lì)，對(duì)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性也有幫助。
(2)重視孩子各種能力的培養(yǎng)。
孩子是家庭的一員，讓孩子對(duì)家里的一些事情多發(fā)表意見(jiàn)，孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意見(jiàn)可以培養(yǎng)他的自立意識(shí)和獨(dú)立思考能力。孩子在得到父母的尊重之后，往往會(huì)更懂得尊重他人，同時(shí)，也會(huì)更有責(zé)任心。
調(diào)查顯示：中國(guó)的家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)他們動(dòng)手能力，自理能力等的培養(yǎng)。其實(shí)，這樣的觀念造成的后果是不堪設(shè)想的。因?yàn)檫@樣會(huì)造成孩子在溺愛(ài)中變的自私，貪圖享受，缺乏愛(ài)心和責(zé)任心。
不要小看簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，它直接影響對(duì)孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，其獨(dú)立性越強(qiáng)。越有利于形成較強(qiáng)的處事能力。讓孩子參加勞動(dòng)，他會(huì)感覺(jué)自己是個(gè)有用的人，自身的價(jià)值在勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。給孩子帶來(lái)的是付出的快樂(lè)和收獲的幸福。更重要的是培養(yǎng)了他的獨(dú)立能力，責(zé)任心和自信心。
在國(guó)外，許多父母都很注重從小讓孩子做家務(wù)，參加勞動(dòng)。比如，倒垃圾，修剪草坪，買東西等力所能及的事情。這樣的孩子成年以后，不但性格開朗，而且身體也比較健康。知識(shí)固然重要，但孩子平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣和性格會(huì)成為他一生取之不盡，用之不竭的財(cái)富和力量源泉。
(3)學(xué)會(huì)贊美孩子。
“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一長(zhǎng)”尊重孩子，肯定他的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在此基礎(chǔ)上再指出孩子的過(guò)錯(cuò)和不足。這樣，孩子更容易接受大人的意見(jiàn)。教育就從外部進(jìn)入了內(nèi)部—————自我教育。所以，一個(gè)人的自我概念與自我認(rèn)識(shí)水平，往往決定了一個(gè)人能否走向成功。
兒童文學(xué)作家陳慶祥說(shuō)“如果你能說(shuō)出孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你是個(gè)優(yōu)秀的父母。如果你能說(shuō)出孩子的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你是個(gè)合格的父母。如果你連孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)不出來(lái)，那你是個(gè)該下崗的父母。
隨筆教育的困惑篇八
“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門?！边@是新版小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)《烏塔》一文中的作者——旅居德國(guó)的華人汪曉潔，與獨(dú)身旅游歐洲的14歲小姑娘烏塔在羅馬相遇的一段對(duì)白。
閱讀至此，我感觸頗深：為什么一名德國(guó)的小學(xué)生能自己掙錢獨(dú)闖整個(gè)歐洲？為什么前些年報(bào)道的中日兒童夏令營(yíng)，中方的孩子卻在自家的“后花園”敗下陣來(lái)，這——不能不引起人們的深思？長(zhǎng)期以來(lái)，我們的孩子是在家庭與學(xué)校的雙重保護(hù)和關(guān)愛(ài)之下成長(zhǎng)起來(lái)的，這與我們整個(gè)社會(huì)的教育觀念和教育方式有多大關(guān)系呢？就此，筆者從家庭、學(xué)校和社會(huì)的三方面教育方式入手進(jìn)行深刻的反思。
【一】家庭是個(gè)“安樂(lè)窩”
目前，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)愛(ài)與呵護(hù)已成為當(dāng)今家庭教育的一大誤區(qū)，為了讓孩子騰出更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)事事代勞，還唯恐呵護(hù)不佳，服侍不周：孩子一伸足，家長(zhǎng)便蹲下為其納履；孩子一張口，美味佳肴即上桌……使許多孩子失去勞動(dòng)鍛煉和手腦相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更別提培養(yǎng)孩子今后的生存能力和發(fā)展空間。家庭-——就漸漸成了孩子成長(zhǎng)的“安樂(lè)窩”和“避風(fēng)港”。
【二】校園是座“安全島”
這些年來(lái)，為強(qiáng)化校園安全管理，杜絕學(xué)生事故發(fā)生，教育部門單線行列均層層簽訂了《安全責(zé)任狀》，每學(xué)期分發(fā)好幾次《安全公約》或《告家長(zhǎng)書》，在校園里頭“安全”出現(xiàn)的頻率最高。確保學(xué)生安全固然重要，但某些“安全”條文讓人茫然，如要求學(xué)生“不玩火、不玩電、不爬樹、不游泳”等嚴(yán)格規(guī)范，忽視了火與電等危險(xiǎn)物品使用方法的教育，體育實(shí)踐技能的培訓(xùn)，以及遇險(xiǎn)時(shí)應(yīng)變能力與自救能力的培養(yǎng)等等。不可否認(rèn)，當(dāng)前正式應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌階段，教師課改任務(wù)十分繁重，學(xué)校經(jīng)費(fèi)又非常緊張，所有這些技能知識(shí)的教育培訓(xùn)全都落在老師的肩膀上是難以承擔(dān)的。但如果我們?nèi)鐣?huì)都來(lái)共同關(guān)心，譬如消防部門多進(jìn)學(xué)校組織學(xué)生演練防火自救技能；交管部門與學(xué)校聯(lián)手展開交通知識(shí)競(jìng)賽；社會(huì)各界能熱情幫助學(xué)校完善體育設(shè)施等。如此，我們的校園就不再是圍墻里的一處“孤島”，我們的學(xué)生也不再是籠里的“小鳥”。
【三】社會(huì)是個(gè)“保護(hù)巢”
為保護(hù)未成年的安全，我們出臺(tái)有《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等等。這固然很重要，但如果全社會(huì)只是“保護(hù)”，而不進(jìn)行參與未成年安全教育，那這種保護(hù)，也只能說(shuō)是把“小鳥關(guān)在籠子里”，而不放飛天空進(jìn)行翱翔訓(xùn)練，最終也會(huì)讓他（她）們失卻藍(lán)天的靈性，如家雞般遙遙望著一片蔚藍(lán)，有翅膀而無(wú)法飛行的無(wú)奈……但如果我們整個(gè)社會(huì)都參與到保護(hù)未成年安全教育中來(lái)，那可就不一般。如上就曾提及讓一部分部門的.參與，我們還可利用寒暑假期間，通過(guò)教育部門領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校組織，邀請(qǐng)一些部門的專業(yè)技術(shù)人員，來(lái)開展訓(xùn)練性自我保護(hù)活動(dòng)，如此就能取得較好的效果。長(zhǎng)此以往，不僅能發(fā)揮未成年的特長(zhǎng)，而且能使他們?cè)谌蘸笤跊](méi)有他人的情況下，能取到“自我保護(hù)”的目的。
如果說(shuō)學(xué)校加強(qiáng)安全教育，是為了防范危險(xiǎn)事故發(fā)生，那么缺乏自救技能的教育和培訓(xùn)，一味地把孩子攬?jiān)诩彝?、學(xué)校與社會(huì)的懷抱，那只是把不安全因素和發(fā)生危險(xiǎn)的周期往后推移，到時(shí)候要救助他們恐怕也來(lái)不及了。
據(jù)說(shuō)，家貓是野貓馴化而來(lái)的，但如果把家貓一直圈在籠子里，也許捉老鼠的技能早就退化了。至于中國(guó)的孩子如何才能成為一個(gè)“完全的人”、“獨(dú)立的人”，而非時(shí)時(shí)處處都是被“關(guān)”愛(ài)的人。我想，80多年前魯迅先生的回答是再確切不過(guò)了，他說(shuō)：“放幼到寬闊光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”
隨筆教育的困惑篇九
開學(xué)幾個(gè)星期以來(lái)，我感受最深的是學(xué)困生的教育問(wèn)題。我所任教的兩個(gè)班中，有幾個(gè)還能夠教好的學(xué)困生，他們的共同點(diǎn)都是懶惰、畏難，就讓我多花點(diǎn)心機(jī)幫忙他們，督促他們，讓他們?cè)谛W(xué)最終一年有所學(xué)、有所得，其實(shí)能看到他們的點(diǎn)滴提高是十分開心的一件事，此刻我對(duì)他們的提高有一點(diǎn)信心，就讓我們共同努力，爭(zhēng)取提高，不敢奢望他們的提高有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，如果能有點(diǎn)提高，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時(shí)關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問(wèn)他，他不會(huì)回答，那我就不動(dòng)聲色，提問(wèn)另一個(gè)成績(jī)跟他差不多的學(xué)生，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個(gè)學(xué)生必需當(dāng)時(shí)是有聽(tīng)課，并有把握他會(huì)回答出我所提的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)學(xué)生給予極高的評(píng)價(jià)。那不會(huì)回答我問(wèn)題的那個(gè)學(xué)生就能明白教師對(duì)他的批評(píng)了，會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)。
如果這策略沒(méi)有成效，說(shuō)明那個(gè)學(xué)生臉皮夠厚，還需要更進(jìn)一步嚴(yán)厲的批評(píng)，就要出策略二：再一次不動(dòng)聲色提問(wèn)他，如果還不會(huì)，我就對(duì)他說(shuō)：“可能你坐著聽(tīng)不能集中精神，那你就站著聽(tīng)課，如果你能回答出教師的一個(gè)問(wèn)題你就能夠坐下聽(tīng)。”這時(shí)絕大部分的學(xué)困生都會(huì)用心聽(tīng)課，爭(zhēng)取能回答出一個(gè)問(wèn)題。
策略三：課后輔導(dǎo)。利用下課的十分鐘，我主動(dòng)走到那個(gè)學(xué)生前，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如：如果那個(gè)學(xué)生是比較頑皮的，就嚴(yán)厲批評(píng)，如果那個(gè)學(xué)生是因?yàn)槁?tīng)不明白而分散精神的，我就不作批評(píng)，只是輔導(dǎo)他之后說(shuō)些鼓勵(lì)的話，讓他明白自我并不是個(gè)笨學(xué)生，只要能控制好自我，認(rèn)真聽(tīng)課就能聽(tīng)得明白，就會(huì)越學(xué)越好的。
策略四：時(shí)時(shí)表現(xiàn)出教師是關(guān)心他們的。在課余時(shí)間，絕對(duì)不能對(duì)學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時(shí)候甚至要比其它學(xué)生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個(gè)頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課，我就跟他聊天，問(wèn)問(wèn)他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表?yè)P(yáng)他腳還沒(méi)好就回校上課，并利用午練、第二課堂時(shí)間給他補(bǔ)課。我想這樣一來(lái)，無(wú)論那個(gè)學(xué)生在教師心目中是如何的頑皮，他也會(huì)對(duì)我有好感，跟我親近了，我對(duì)他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴(yán)愛(ài)有度，激勵(lì)為主。學(xué)困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴(yán)厲來(lái)管促，畏難就要教師的愛(ài)心來(lái)樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒，教師的不斷激勵(lì)是學(xué)生提高的動(dòng)力。
以上策略要不時(shí)使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學(xué)困生能有所提高，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是完善人格，做個(gè)懂得真善美的好人!
隨筆教育的困惑篇十
由于打工的收入比種田好，小洞村很多年青人便把兒女放在家中，讓老人看管。盡管有些不忍，但為了多掙點(diǎn)錢，為了讓孩子將來(lái)受到更好的教育，或者為了建一座像樣的房子，他們還是要四處奔波，必須忍受著與兒女長(zhǎng)期離別、牽腸掛肚之苦。
現(xiàn)在一對(duì)夫婦多是兩個(gè)小孩，其珍貴自不待說(shuō)。對(duì)老人來(lái)說(shuō)，當(dāng)保姆當(dāng)然稱職，他們能讓小孩吃飽、穿暖，把孫子輩視為掌中之寶，天天把小家伙摟在懷里，又親又吻，抓屎端尿，呢呢喃喃，雖有含飴弄孫的天倫之娛，有返老還童之樂(lè)，但隔代教育的種種不妥，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。因?yàn)?，老人是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)帶小孩。
讀書的孩子越來(lái)越少。
孩子的教育是父母最牽掛的事，但離開了父母，卻只有爺爺奶奶的'溺愛(ài)，小孩子讀書也就打了折扣。
小洞村已考出大中專生20多名，按人口比例還不錯(cuò)，其中洪龍一家就考出6人。那時(shí)，洪龍的父親沒(méi)有多讀書，吃了沒(méi)有文化的苦頭，于是，砸鍋賣鐵也要送兒女讀書。洪龍為了掙錢，“算盤是要背在屁股后頭打的”。他省吃儉用，供兒女讀書。哪個(gè)子女不讀書，就用棍子滿村里追著打。以前，村子里也有輟學(xué)的，但都是因?yàn)榧彝ヘ毟F上不起學(xué)，很少有主動(dòng)輟學(xué)的。當(dāng)時(shí)能夠考上大中專，那是光宗耀祖的事情。
近幾年，小洞村里讀書的孩子越來(lái)越少，網(wǎng)絡(luò)游戲成了孩子們的最愛(ài)?，F(xiàn)在，全村讀幼兒園的15到20人，讀小學(xué)一到六年級(jí)的有12人，初中兩人，高中一人，輟學(xué)在家的僅1人。
村里曾有個(gè)學(xué)生，初中時(shí)在班里是第20名，考上了重點(diǎn)高中全州高中尖子班，并上升到班里十幾名，按理說(shuō)考上大學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題，但卻迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果成績(jī)下滑，只考上了大專，現(xiàn)在正在南寧找事做。
讀了書也難找工作。有個(gè)年輕人原在橋渡初中讀書，總是考不及格，無(wú)奈只好中途輟學(xué)。離開學(xué)校已有四五年了，如今在南寧一家小餐館打工。前不久有人碰上他，問(wèn)他現(xiàn)在知道沒(méi)讀書的害處了吧？沒(méi)想他卻說(shuō)：“沒(méi)什么呀，現(xiàn)在我還不是很好！”弄得大家哭笑不得。
帶孫輩還指望養(yǎng)老。
打工在外的兒子、媳婦也會(huì)固定地寄回錢來(lái)，不會(huì)虧欠老人。“啃老族”也有，象征性地拿點(diǎn)小錢；也有一些打工仔，或打工被拖欠工資，或虧了本，回來(lái)不好意思地說(shuō)聲“對(duì)不起”，老人心中雖有不快，多是無(wú)奈，不做計(jì)較，表現(xiàn)出對(duì)兒子媳婦的寬容。當(dāng)然，他們除了對(duì)孫子們的愛(ài)，也懂得“你不帶好他們的兒女，到了你吃得動(dòng)不得的時(shí)候，還能指望兒子、媳婦侍候你、養(yǎng)你？”
做老人的第一要旨，是要對(duì)兒子們一碗水端平，如果碰上難相處的兒媳，家里就有“好戲”看了。洪生兩口子種了13畝田，種兩造，原來(lái)給老大帶小孩，后來(lái)老二有了小孩，只好帶老二的了。如今老二的小孩3歲，再有兩年就可以讀幼兒園。今年老大回來(lái)就說(shuō)，明年要把他的另一個(gè)小孩從外地送回來(lái)帶了。
我問(wèn)洪生，兒子給不給錢？他妻子說(shuō)，因?yàn)閮合奔依镉袃蓚€(gè)老人六七十歲了，生活也很困難，要負(fù)擔(dān)，自己這邊雖然也有60歲，畢竟還動(dòng)得，只要兒子媳婦兩公婆不吵架就行了?？磥?lái)這是一個(gè)比較通達(dá)的婆婆。不過(guò)，她說(shuō)今年不種那么多田了，并且打算只種一造，因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)大了。
與下一輩觀念相差遠(yuǎn)。
兒女在外打工、兩老在家的，在小洞村有15戶，最遠(yuǎn)的到了福建、上海、云南和海南，其中像洪生這樣帶孫子的家庭，就有10戶；兒子在外打工、兩老寄住在女兒家的有5戶。但是，奶奶、爺爺是個(gè)好保姆，卻不一定是一個(gè)好的“老師”。他們與下一輩的教育觀念，相差很遠(yuǎn)。
有位老鄉(xiāng)曾接農(nóng)村的老奶奶來(lái)城里住，順便照顧孫子。一次老人給孫子喂稀飯，為了試探燙不燙嘴，便用舌頭去舔舔匙羹里的稀飯，不想正被兒媳看到，忍不住說(shuō)了婆婆“不衛(wèi)生”之類的話。老人發(fā)火說(shuō)：“當(dāng)初我不就是這樣養(yǎng)大了我的三個(gè)兒子？”話不投機(jī)，住了幾天就回去了。
另一位老鄉(xiāng)帶著自己才幾個(gè)月大的孫子，從城里回老家。老人看見(jiàn)孫子紅撲撲的臉蛋可愛(ài)，便用手指去逗小孫的臉，不想媳婦卻擋住她說(shuō)：“你沒(méi)有洗手！”弄得老人心中很不快。
我們第一次去洪生家，他3歲的小孫女一點(diǎn)不怕生人，如小鳥依人，偎在我們的身上，問(wèn)這問(wèn)那。洪生說(shuō)：她父母長(zhǎng)期不在家，來(lái)了客人她感到很新鮮。本來(lái)，家里是放著電視，孫女卻吵著要放光碟。洪生說(shuō)：小孫女一天就是看碟。
農(nóng)村也有幼兒園，多在人口集中的村鎮(zhèn)。小洞村的孩子上幼兒園，要去一公里遠(yuǎn)的百福村，如果要好一點(diǎn)的幼兒園，就要到4公里遠(yuǎn)的橋渡，都是私立的，條件不一，收費(fèi)也不一樣。
幼兒園備有專車，是那種小型面包車，車頭裝有小喇叭，到了村頭就放音樂(lè)，讓老人到村頭去接。這個(gè)時(shí)候，我們的農(nóng)村就有了一些生氣。碰上老人一時(shí)沒(méi)有來(lái)，車會(huì)繼續(xù)向前面的村開去，回來(lái)時(shí)再交班。村里人說(shuō)，幼兒園還是很負(fù)責(zé)任的。
隨筆教育的困惑篇十一
柏柏是我們班非常喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)男孩子，從兩歲左右開始，他就對(duì)書面文字產(chǎn)生了極為濃厚的興趣，不僅早早就背完了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)著作，而且認(rèn)識(shí)不少的漢字，他也十分喜歡讀書。在家長(zhǎng)的眼里，他是一個(gè)十分聰明乖巧的孩子。
但是自從來(lái)到幼兒園，柏柏小朋友遇到了十分大的困難，這些困難全部來(lái)自于他的生活自理能力和動(dòng)手能力。
由于爺爺奶奶的溺愛(ài)，柏柏小朋友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不愿意自己吃飯，遇到自己不喜歡吃的食物時(shí)總是很為難，而且他的咀嚼能力很差，吃飯時(shí)基本上是將飯菜整個(gè)吞下，這些因素導(dǎo)致他在吃飯問(wèn)題上有很大的心理障礙，他的咀嚼能力也有待提高。
另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問(wèn)題上他也不能夠自己完成，并且沒(méi)有努力學(xué)習(xí)這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長(zhǎng)幫他完成。
因此，盡管進(jìn)入班級(jí)已經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間了，但他的這些問(wèn)題還沒(méi)有得到有效的3歲左右時(shí)經(jīng)歷了人生第一次叛逆期，他的成長(zhǎng)讓他感覺(jué)到自己有自主的能力，并且會(huì)表現(xiàn)出極大的欲望想要自己的事情自己做，不愿意讓家長(zhǎng)幫忙，如果家長(zhǎng)能夠順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，在這個(gè)時(shí)期給予幼兒一個(gè)安全的環(huán)境讓他自己探索，給與他自主的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并且教會(huì)他正確的方法，他就會(huì)在生理和心理上順利度過(guò)這一時(shí)期，養(yǎng)成良好的自我管理的習(xí)慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛(ài)，以及兩代家長(zhǎng)教育觀念的不統(tǒng)一，導(dǎo)致柏柏現(xiàn)在的這種情況。
針對(duì)柏柏小朋友的具體情況，我們首先和他的家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能重視這個(gè)問(wèn)題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問(wèn)題。
在家庭方面，我們建議家長(zhǎng)一方面應(yīng)該放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培養(yǎng)他的動(dòng)手能力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過(guò)精細(xì)，以鍛煉和發(fā)展他的咀嚼能力。
在幼兒園，我們從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面鼓勵(lì)他自己的事情自己做，讓他體驗(yàn)到成長(zhǎng)和自主的快樂(lè)。在吃飯方面，我們采取了循序漸進(jìn)的方式，逐步鼓勵(lì)他自己動(dòng)手吃飯，耐心地指導(dǎo)他咀嚼食物，在碰到自己不喜歡的食物時(shí)，通過(guò)小故事、表?yè)P(yáng)等方法引導(dǎo)他。并且指導(dǎo)他在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行生活自理能力的訓(xùn)練。
通過(guò)我們和家庭的共同合作，柏柏小朋友在生活自理方面的問(wèn)題得到了明顯了改善，他的`自信心也逐漸建立起來(lái)。相信在我們不斷的努力下，將會(huì)看到他更大的進(jìn)步！
隨筆教育的困惑篇十二
我深思，是現(xiàn)在的教育制度還是家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題？經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)為可能都有，尤其現(xiàn)行的教育制度存在很大弊端，從學(xué)校到家長(zhǎng)，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園、上小學(xué)、中學(xué)，幾乎全部灌輸孩子的思想是考大學(xué)，學(xué)習(xí)的唯一目的全都是考大學(xué)，以便于將來(lái)就業(yè)。
在這一思想支配下，孩子從小就背負(fù)起沉重的負(fù)擔(dān)，孩子的生活每天就只能是家庭、學(xué)校、吃飯、上課和永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，單調(diào)、苦澀，壓抑了孩子的個(gè)性和天真快樂(lè)的釋放。
也難怪，只要現(xiàn)行的高考制度存在，高考指揮棒就永遠(yuǎn)指揮著教育的方向、家長(zhǎng)的追求目標(biāo)，指揮著他們走一條獨(dú)木橋，只有走上這一條橋，才能就業(yè)。而孩子在教育和家長(zhǎng)的雙重棒喝下，成為最大的受害者。
教育的基本目的是教育孩子學(xué)會(huì)做人，讓他們樹立起正確的理想和信念，可我從我兒子及周邊孩子身上看不出崇高的理想信念，而看到的則是缺乏昂揚(yáng)的精神斗志，萎靡疲憊的精神以及對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，我絲毫看不出像我們這一代人小時(shí)候那樣盡管農(nóng)村條件很差，可心里總是志存高遠(yuǎn)，有理想、有信念，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望。也許，現(xiàn)代孩子的理想信念已轉(zhuǎn)化為對(duì)歌星影星式的崇拜，總讓人庸人自擾，放心不下。不可否認(rèn)，現(xiàn)代物質(zhì)條件的寬裕，商業(yè)文明帶來(lái)的氣息濃重，或多或少也影響到了校園，影響著孩子的人生坐標(biāo)和價(jià)值觀，但是，歸根結(jié)底萬(wàn)千學(xué)子的理想信念要靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，而面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，單靠應(yīng)試教育必然引入誤區(qū)。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，高考制度恢復(fù)以來(lái)，為國(guó)家選拔造就了不少英才，但是，作為一種教育制度，在經(jīng)歷了一定的歷史階段后，就應(yīng)當(dāng)反思完善，適應(yīng)新的形勢(shì)。
現(xiàn)行教育制度最大的弊病是應(yīng)試教育帶來(lái)的弊端。而應(yīng)試教育的目標(biāo)是為高考做準(zhǔn)備。為了迎合高考，解決“優(yōu)質(zhì)”就業(yè)，從小學(xué)、中學(xué)基礎(chǔ)教育開始，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)就把分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平高低、衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀、老師教學(xué)水平是否高的重要依據(jù)甚至是唯一依據(jù)，把考上大學(xué)人數(shù)的多寡作為衡量高中階段教育的尺度，由此引發(fā)全社會(huì)只注重向?qū)W生填鴨式灌輸知識(shí)，加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)功課，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而忽略了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的個(gè)性興趣和愛(ài)好，道德品質(zhì)的教育，體育精神的弘揚(yáng)，健康心理和體魄的培養(yǎng)等。對(duì)現(xiàn)行教育的評(píng)估，教育行政部門往往以高考上線人數(shù)與高考學(xué)生人數(shù)的比率來(lái)衡量，結(jié)果是各個(gè)學(xué)校為了提高知名度搶奪生源，尤其是對(duì)優(yōu)秀的生源采取不正當(dāng)、不公平等競(jìng)爭(zhēng)手段，允諾這些學(xué)生免費(fèi)甚至學(xué)校予以補(bǔ)助生活費(fèi)等手段拉攏學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生，導(dǎo)致分班優(yōu)劣化，教師配備人情化，學(xué)生受教育不均衡等教育不公平現(xiàn)象發(fā)生。初三、高三學(xué)生為了準(zhǔn)備中考、高考，往往放棄了音、體、美課程，與素質(zhì)教育的要求差距較大。
素質(zhì)教育的基本要求是讓孩子們德、智、體、美全面發(fā)展，而在應(yīng)試教育下，除了接受知識(shí)的灌輸外，最大的失敗是犧牲學(xué)生的體質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培育，缺失了理想和信念，尤其是學(xué)校之間挖生源、挖老師等不擇手段的競(jìng)爭(zhēng)也讓學(xué)生在潛移默化中變得世俗和功利，教師這一崇高的職業(yè)在孩子們心中不再是神圣的，因?yàn)樗麄兊睦蠋熣谟靡恍┦Х兜氖聼o(wú)形地影響著孩子正在形成的理想和信念，社會(huì)的功利化也讓校園不能免俗，處在這樣的環(huán)境中難怪會(huì)出現(xiàn)兒子那樣小小年紀(jì)就發(fā)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生喪失信心的事。
的確，教育是一項(xiàng)成本高收益慢的事業(yè)，要想取得急功近利的效益，只有應(yīng)試教育才能帶來(lái)。而素質(zhì)教育注重個(gè)體的全面發(fā)展，講究教育的方法，寓教于樂(lè)，有教無(wú)類，因材施教，因人施教，十年樹木，百年樹人。而應(yīng)試教育雖也注重方法，卻把學(xué)生在短期內(nèi)訓(xùn)練成高分低能的“人材”，改革開放三十年大陸華人至今未獲得諾貝爾獎(jiǎng)從一個(gè)側(cè)面反映了應(yīng)試教育的“成果”----缺乏創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
教育的悲哀在于人人高喊素質(zhì)教育，而人人又不重視素質(zhì)教育，人人反對(duì)應(yīng)試教育而人人又重視應(yīng)試教育并圍繞它做文章，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)莫不如此。要改變這種現(xiàn)狀除了深化教育體制改革和改革考試制度外，歸根結(jié)底要從培育健全健康的社會(huì)心理，塑造和轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的價(jià)值趨向上改變對(duì)人材的看法。美國(guó)總統(tǒng)杜魯門在當(dāng)選總統(tǒng)后，有人跑去對(duì)其母說(shuō)，您應(yīng)當(dāng)為這個(gè)兒子驕傲，而他母親卻平靜地說(shuō)：我不僅為當(dāng)選總統(tǒng)的兒子驕傲，也為另外一個(gè)兒子驕傲，他此刻正在田間挖洋芋。就憑此，這位母親就堪配偉大，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了總統(tǒng)和農(nóng)民只是社會(huì)分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分。由此我們的社會(huì)、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)懂得社會(huì)需要棟梁之才，更需要大量的勞動(dòng)者和技能型人材，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把他們塑造成為對(duì)社會(huì)有用的人，是一塊曲木不要把它修直，修直就成了廢品，就讓它去做犁杖，是一塊棟梁不要讓它去做椽子，否則就浪費(fèi)。
曾看到一篇文章，韓**親教育孩子，每餐飯前，都讓孩子感謝長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，感謝他們?yōu)樗隽撕贸缘氖澄?，飯前就讓孩子為長(zhǎng)輩盛飯，寒暑假帶他們?nèi)マr(nóng)村，接受風(fēng)吹日曬，認(rèn)識(shí)莊稼、牛羊、山林……。而中國(guó)的母親怎樣教育孩子？從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都給他們灌輸考大學(xué)，為了這個(gè)目的包攬了一切家務(wù)，生怕耽誤孩子的功課學(xué)習(xí)，孩子從小就被培養(yǎng)成為衣食不能自理的書呆子。不難想象兩種教育方式下培養(yǎng)出的孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中誰(shuí)會(huì)取得勝利？韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮富強(qiáng)已為我們做出了最好的答案。但愿韓**親教育孩子的方式對(duì)我們的家長(zhǎng)會(huì)起到啟示和借鑒作用。
寫到這里，我仿佛聽(tīng)到了魯迅救救孩子的吶喊。為了我們的孩子，應(yīng)該清醒了，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒，教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同伸出手來(lái)，救救我們的孩子，切實(shí)從素質(zhì)教育抓起，為了孩子，也為了祖國(guó)的明天。
隨筆教育的困惑篇十三
一段時(shí)間里，午睡活動(dòng)的前奏——脫衣上床，是最讓人頭疼的了。你瞧：調(diào)皮的龍龍一踏進(jìn)午睡室就悠閑地先來(lái)個(gè)到同伴床上觀光；愛(ài)講話的錢袆?wù)洁饺氯碌牟恢谡f(shuō)些什么？搗蛋鬼小晨晨在床上邊打著滾邊逗人發(fā)笑，連平時(shí)不哼不叫的彬彬也站在床上觀看著同伴，一副看到底的模樣，真是又氣又急！
那天，我一改往常的苦口婆心，靜靜地站在那里一言不發(fā)。也許是鬧夠了，也許是睡意來(lái)臨，也許是某個(gè)機(jī)靈鬼意識(shí)到了老師的特別模樣吧?？傊?，沒(méi)過(guò)多久，很多幼兒脫掉衣褲入睡了。在這些幼兒的帶領(lǐng)下，午睡室里逐漸恢復(fù)了往日的平靜。
午睡起床后，我問(wèn)幼兒：“你今天午睡前為什么要講話呀？”“老師，我想告訴天云，我的褲子上有朵花，”錢袆大聲地回答到。“哦，原來(lái)是這么一回事”?！澳悄阌譃槭裁匆诖采洗驖L呢？”我又轉(zhuǎn)身問(wèn)身后的.小晨晨，“奧特曼最喜歡打滾了”！哦，原來(lái)是個(gè)模仿主義者，我趁機(jī)告訴他，奧特曼最不喜歡午睡時(shí)在床上打滾地小朋友了！“聽(tīng)了老師的話，小晨晨的臉一下子紅了起來(lái)，看來(lái)他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
通過(guò)這件事，使我感到教育的方法有多種多樣，其中“以靜制動(dòng)”不乏是個(gè)好辦法。而且要注意在平時(shí)的教育活動(dòng)中，特別是幼兒午睡前，我們可以多讓幼兒做些安靜的活動(dòng)，如：開展小問(wèn)號(hào)問(wèn)答活動(dòng)，動(dòng)手操作活動(dòng)，閱讀活動(dòng)，模仿活動(dòng)，還可以開辟小小發(fā)言區(qū)等等，讓幼兒在午睡前把自己想說(shuō)的，想做的某些花或事及時(shí)地發(fā)泄出來(lái)，然后再組織幼兒進(jìn)行午睡，輕聲囑咐入睡規(guī)則，不出一個(gè)星期，幼兒們就會(huì)自然而然地養(yǎng)成安靜入睡的習(xí)慣。同行們，不妨借此方法試一試？！
隨筆教育的困惑篇十四
一提到“國(guó)學(xué)”在我腦海中出現(xiàn)的就是“之乎則也”，這些仿佛離我們太遙遠(yuǎn)了，和我們的生活也聯(lián)系不大。抱著些許疑惑，我來(lái)到了泉州市第三期國(guó)學(xué)培訓(xùn)班。在聽(tīng)完蘇文普老師的講座后，我被我們的傳統(tǒng)文化深深震撼了。國(guó)學(xué)是中國(guó)之學(xué)，是中華民族在數(shù)千年歷史中創(chuàng)造的文化。千百年來(lái)，就是這些博大精深的文化傳統(tǒng)，影響了我們一代又一代，從而出現(xiàn)了孔子、孟子、墨子等杰出的思想家、教育家。這些思想家的思想積淀就像涓涓的細(xì)流，流淌千年，在中外歷史上的影響范圍也在不斷擴(kuò)大，近年來(lái)，國(guó)外不斷掀起一陣陣的“中國(guó)風(fēng)”。
蘇老師以一個(gè)個(gè)鮮活的經(jīng)典故事，讓我感受到了古圣先賢是炎黃子孫的榜樣和楷模，國(guó)學(xué)經(jīng)典更是中華民族子孫后裔取之不盡，用之不竭的精神食糧?？涩F(xiàn)在社會(huì)日新月異的發(fā)展下，人們對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的.認(rèn)識(shí)和傳承正在消失。因此我們要把這些傳統(tǒng)文化傳承下去。
傳承傳統(tǒng)文化，就是對(duì)國(guó)人進(jìn)行“根”的教育，“魂”的教育。所謂“人不通今古，馬牛而襟裾”，一個(gè)民族的知識(shí)要今古貫通，只懂今不懂古，知識(shí)就不完整‘不全面。因此，要讓孩子從小接受民族文化，民族精神的教育，接受禮讓、誠(chéng)信、謙和、孝敬等傳統(tǒng)美德的熏陶。
總之，經(jīng)典國(guó)學(xué)的教育與傳承需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非一朝之力，貴在堅(jiān)持和宣傳，作為一名學(xué)期教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把傳統(tǒng)文化傳授給我們的下一代，讓下一代了解傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，從而傳承傳統(tǒng)文化。
隨筆教育的困惑篇十五
前些日子，我到朋友家作客，碰巧他們家姑娘也在。那孩子上大學(xué)以后，我已幾年未見(jiàn)，現(xiàn)在她個(gè)兒比以前高了，人也比以前美了，還就讀在上海有名的高校，難怪朋友逮著誰(shuí)都止不住的夸自己的'女兒。
就在我們聊天的時(shí)候，朋友妻子好像遇到了什么麻煩，她向一旁正在玩手機(jī)的女兒求助。那孩子與朋友微信上聊得火熱，敷敷衍衍地告訴她等一會(huì)，但事情好像很急，朋友妻子繼續(xù)拍著女兒的肩膀，催促她快點(diǎn)。誰(shuí)知道她女兒突然站起身，把手機(jī)摔在一旁，沖著她喊起來(lái)，“都說(shuō)了等一會(huì)兒，沒(méi)看見(jiàn)我和別人聊天么，你煩不煩呀。”朋友看到場(chǎng)面有些尷尬，向我打起了圓場(chǎng)，小孩子給***慣的不像話，見(jiàn)笑了。我笑了笑沒(méi)說(shuō)話，但心里對(duì)那個(gè)孩子的失望絲毫未減。
孟子說(shuō)過(guò)：不得乎親，不可以為人;不順乎親，不可以為子。人一生最好的教養(yǎng)，就是善待父母，不需要你有多大的功績(jī)，只要能讓父母時(shí)時(shí)順心，事事舒心就已足夠。但人往往把善待看得很重，要功名利祿，要榮華富貴，卻忘記了慎重對(duì)待自己的一言一行。結(jié)果父母用一輩子的修行，為你建造了浮屠，你卻用剎那的任性，將他們打入地獄。
最好的善待，其實(shí)就在每個(gè)不經(jīng)意間，溫柔以待。
隨筆教育的困惑篇十六
我班__洋小朋友是一個(gè)異常調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。
今日我?guī)麄內(nèi)鸦菪∨笥巡患?xì)心摔倒了，哭了起來(lái)。這時(shí)我看到__洋走了過(guò)去，把她扶了起來(lái)，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所。回到活動(dòng)室之后，首先我表?yè)P(yáng)了__洋對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的.好榜樣。談話之后，__洋有了很大的改變，活動(dòng)進(jìn)取，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自我的威信。
過(guò)這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)教師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自我的光采，成為有用之才。
隨筆教育的困惑篇十七
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
隨筆教育的困惑篇十八
面對(duì)家長(zhǎng)諸多的“怎么辦”，面對(duì)小朋友的怕睡行為，我們帶著“如何方便幼兒午睡”這一問(wèn)題，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神為指導(dǎo)，邊實(shí)踐邊探索，總結(jié)出下面幾條行之有效的'方法。
小拖鞋，降分貝。雖然我們?cè)谖缢笆昼娞嵝研∨笥焉蠋?，但明明、洋洋等三四個(gè)小朋友還是在午睡時(shí)要起床小便。于是，我們?yōu)檫@些幼兒準(zhǔn)備了軟體拖鞋，既方便了他們，避免了尿床、尿褲現(xiàn)象，又不會(huì)因他們起床時(shí)走路聲太響而影響其他小朋友睡眠。
小毛巾，防盜汗。有些小朋友體質(zhì)較弱，容易出汗，往往睡了一身汗起床便感冒了，我們就和這些孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們?yōu)楹⒆訋Ъ?，睡前老師幫助幼兒換上，醒后再脫掉洗凈留著第二天再換。有的家長(zhǎng)由于工作太忙或疏忽大意沒(méi)帶睡衣，老師就為這些幼兒睡前在胸背墊上一塊小毛巾，醒來(lái)拿掉，減少感冒患病率。龍龍便是其中一例。龍龍媽媽在送兒子入園時(shí)干叮嚀萬(wàn)囑咐，她的孩子體質(zhì)弱，千萬(wàn)不能感冒了，我們采取這種方法后，龍龍媽媽滿意極了，連聲夸獎(jiǎng)：幼兒園老師真不簡(jiǎn)單，想得太周到了。
小痰盂，解尿急。天氣較冷時(shí)，我們?cè)谖缢依锾匾鉁?zhǔn)備了兩個(gè)痰盂，讓要小便的幼兒“就地解決”，這樣既避免了幼兒因尿急而尿褲、尿床，又避免了幼兒著涼(雖然從臥室到廁所只有幾步之遙，畢竟孩子從暖被窩里出來(lái)，穿著單薄的衣服不免會(huì)著涼)。
小背心，避風(fēng)寒。天氣變化無(wú)常，幼兒肺部易受風(fēng)寒，我們提醒幼兒午睡時(shí)穿一件夾背心或毛線背心入睡，以保護(hù)肺部免受風(fēng)寒，預(yù)防生病。
總之，方便小班幼兒午睡，解除家長(zhǎng)后顧之憂，并不是件高不可攀的事，只要幼教同行們尊重幼兒、了解幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒，處處為幼兒著想，為家長(zhǎng)考慮，那么這一問(wèn)題就迎刃而解了。
隨筆教育的困惑篇十九
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)三歲半的孩子給我這個(gè)二十三歲半的老師上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。
百問(wèn)不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然的認(rèn)為，責(zé)任在她自己，不然為什么不說(shuō)話?不然為什么不告訴我原因?這個(gè)時(shí)候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)、開開心心的，快放學(xué)的時(shí)候，她居然全身濕透，她的家人會(huì)怎么認(rèn)為?是我在一天中沒(méi)有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊路裢噶硕环穸ā?BR> 這個(gè)時(shí)候，我正要發(fā)火，但看著她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給她一個(gè)思考的時(shí)間，給她一個(gè)說(shuō)話的`機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給她換下濕了的衣服，告訴她：先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)。接著，我開始攬著她，耐心地等。一分鐘過(guò)去了，雙魚終于抬起頭，說(shuō)話了，她說(shuō)：老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。
我瞬間凝噎。
雙魚接著說(shuō)：這樣洗刷問(wèn)就不臭了。
我緊緊地抱著雙魚，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹?BR> 雙魚也緊緊地抱著我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
我們總是因?yàn)樽约菏谴笕?，有很多的想?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)吧，也許她會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。
隨筆教育的困惑篇二十
生活中，不管你是誰(shuí)，不論你身在何處，似乎總離不開壓力。雖說(shuō)壓力讓人難受，但生活似乎少不了壓力。
8月6日，里約奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)比賽日，中國(guó)軍團(tuán)氣步槍惜敗，槍和擊劍也未能如愿獲得金牌，絕大多數(shù)人把奪首金的希望放在了游泳名將孫楊的身上。可是結(jié)果事與愿違，澳大利亞新星霍頓以0。13秒微弱的優(yōu)勢(shì)奪得400米自由泳金牌。與金牌失之交臂，賽后孫楊情緒失控，失聲痛哭。
作為世界最頂級(jí)的規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每逢奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)總是集結(jié)世界各國(guó)好手來(lái)參加比賽，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度和壓力不言而喻。此次孫楊頂著巨大的壓力參加比賽，游出了近三年最好的成績(jī)，雖然未能奪金，但是已經(jīng)盡力，無(wú)憾了。
不可否認(rèn)的是我們的運(yùn)動(dòng)員為了比賽相當(dāng)努力，但是有付出不代表能奪得金牌。生活就像一條幽長(zhǎng)且有趣的路，偶爾平坦，更要經(jīng)歷崎嶇，而這段坎坷難行的經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)卻又是必不可少的。雖然有的奧運(yùn)選手未能嘗金，但相信這樣彌足珍貴的經(jīng)歷能夠讓他們不斷完善自身，乃至遇到更好的自己。
回憶自身過(guò)往經(jīng)歷，一路走來(lái)，也是磕磕碰碰。過(guò)去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，異常難受。幾番反思，覺(jué)得自己還是太稚嫩，在強(qiáng)大的世界面前，壓力很大，還需要好好地反思、腳踏實(shí)地地成長(zhǎng)。也的確，人生有太多不如意，強(qiáng)大不是硬碰硬，而是柔嫩地堅(jiān)持。但我相信那些過(guò)往的坎坷經(jīng)歷注定凋零，化為肥料助力日后的萬(wàn)紫千紅。
“偉大的事業(yè)不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而游泳就是我的事業(yè)，我必須承受作為一名運(yùn)動(dòng)員必須承受的一切。”孫楊如是說(shuō)。難道不是嗎？人生也像一場(chǎng)又一場(chǎng)的接力，即使生活低到塵埃里，夢(mèng)想也要覺(jué)得高高的。
當(dāng)壓力來(lái)了，承受會(huì)是最好的回答。