良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫(xiě)要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，以下是一些教案范例供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
迷人的夏天教案反思篇一
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě)，從多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè)、幸福的。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，每段都是總--分式，適合學(xué)生仿寫(xiě)。課文學(xué)完后，我讓學(xué)生根據(jù)其中的一段仿編，再將學(xué)生編的串連起來(lái)，就成了一篇新的文章。
夏天是炎熱的。有時(shí)強(qiáng)烈的太陽(yáng)光直射大地，烤的地面滾燙的，俗話說(shuō)像下火一樣。人們多么希望此時(shí)痛痛快快地下一場(chǎng)傾盆大雨呀！給自然界的一切生靈降降溫呀！
夏天是悠閑的。我們不用穿著笨重的衣服，我們可以輕裝上陣，穿著最美麗的裙裝，走在公園里，走在花叢中，和盛開(kāi)的鮮花比美。到依山傍水的地方，休閑度假。
夏天是快樂(lè)的，是迷人的。人們?cè)谒苫ń锸幯p舟，多美的景色呀！“松花江水波連波，浪花里飛出歡樂(lè)的歌?！背隽讼奶旖o人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
夏天是五彩的?；▓@里熱鬧極了，鮮花和綠葉說(shuō)悄悄話，蜜蜂和蝴蝶比美，青草和野花對(duì)歌……夏天穿的衣裳，是用最美的色彩來(lái)描繪的。
迷人的夏天教案反思篇二
有人說(shuō)夏天是炎熱的，是黑色的，而在我眼中夏天是迷人的。
夏天的清晨，天空不知被哪一個(gè)魔術(shù)師變得格外得藍(lán)，云朵像被畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一樣，有的很小，有的很大，還有的白云是幾個(gè)組成在一起的，像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。夏天的天氣，更是變化多端，一會(huì)下了傾盆大雨，一會(huì)晴空萬(wàn)里，夏天的雨可真奇怪，好像有人在背后操控夏天的雨似的，可真頑皮。夏天的池塘在太陽(yáng)的照射下，顯得格外耀眼。荷葉長(zhǎng)得又大又圓，像一個(gè)大圓盤(pán)一樣，青蛙在荷葉上呱呱地叫，好像在和我們說(shuō)：“你好。”荷花也長(zhǎng)得很快，過(guò)了一會(huì)小蜻蜓開(kāi)著小飛機(jī)來(lái)到了荷花上面，不愿意走，似乎想要在上面過(guò)夜似的。池塘里的小魚(yú)兒在歡快地游著，好像在做游戲。
河岸邊的鮮花在太陽(yáng)公公地照顧下，長(zhǎng)得更加鮮艷。不一會(huì)，一群蜜蜂來(lái)采蜜了，蜜蜂對(duì)花兒說(shuō)：“你好?！被▋阂埠芏Y貌地說(shuō)：“你好，歡迎你。”
在炎熱的夏天，爸爸媽媽們喜歡帶著自己的孩子去游泳，或者去水上樂(lè)園玩，也有一些爸爸媽媽勤勞地工作著。老年人喜歡去散散步，打打太極，也有的孩子喜歡和朋友們出去玩，累了就在樹(shù)下面乘涼，多美妙呀！
這就是我眼中的夏天，我認(rèn)為夏季是四季中最美的季節(jié)。
迷人的夏天教案反思篇三
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
難點(diǎn)：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、導(dǎo)入：
1.師同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。
2.你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū)：夏天)
夏字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。)
二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1.學(xué)生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉。
3.如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開(kāi)始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫(huà)出來(lái)嗎?
6.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng) 痛快的.涼水澡 碧綠的草地
悠長(zhǎng)的鳴叫 濃濃的樹(shù)陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1.學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀高手大賽怎么樣?敢來(lái)和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來(lái)比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂(lè)的)
總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
迷人的夏天教案反思篇四
這一學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《迷人的夏天》。課文里寫(xiě)到，夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)高高掛在天空，把熱量盡情地灑向大地。是啊，夏天雖然炎熱，可是夏天會(huì)使人變得年輕，一到夏天，你不得不卸下厚實(shí)的外衣，連同收起那古板肅穆的面孔。讓肌膚與太陽(yáng)天天親近，心胸受涼風(fēng)夜夜愛(ài)撫。大汗淋淋之際，去洗一個(gè)熱水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰臉躺在瓜棚小院內(nèi)，此時(shí)最不拘小節(jié)，最自由自在。你可以像孩子一樣泡在游泳池里，或在夏夜里數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹，訴說(shuō)鵲橋銀河的愛(ài)慕思戀，于是，兒時(shí)的童趣與快樂(lè)一齊湊到眼前，在追溯和幻想中回到美好的童年。
夏天是有趣的、夏天是悠閑地、夏天也是多彩的，翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇帶藍(lán)，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。大街上走過(guò)一群少男少女，仿佛飄過(guò)一朵七彩的云霓。大都市令人眩目的夏裝琳瑯滿目，叫你說(shuō)不出哪種顏色最美麗。夏天從來(lái)就不甘寂寞，淡雅和濃艷，都可以成為夏的象征。
所有這一切構(gòu)成了美好而迷人的夏天。然而，今年的夏天卻被地震摧毀和打亂了，山間的小溪被泥石流掩埋了，瓜棚小院成了殘?jiān)珨啾?，甚至很多人再也沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞夏日的夜空，他們已經(jīng)像流星一樣永遠(yuǎn)地消逝在生命的夜空。盡管如此，地震卻無(wú)法阻止夏天的腳步，無(wú)法掩蓋夏天的美，在經(jīng)歷了這場(chǎng)巨大的災(zāi)難以后，夏天變成了由一個(gè)個(gè)感人的瞬間所組成的一幅永恒的畫(huà)，這幅畫(huà)美得深沉、美得高貴、美得偉大。畫(huà)里有老師張開(kāi)的雙臂，有母親緊緊地?fù)肀?，有三歲孩子崇高的軍禮，有廢墟中堅(jiān)強(qiáng)的歌聲，更有迷彩和白衣的身影，志愿者閃光的標(biāo)志和四面八方支援的雙手。這幅畫(huà)讓我們這些生活在城市中從未經(jīng)歷過(guò)磨難的孩子們看到了人性的善良與偉大，看到了堅(jiān)強(qiáng)與信念，我們正在這個(gè)夏天里走向成熟。
我們更懂得珍惜生活了，生命是可貴的，而生命又是由一點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)間所組成的，珍惜生命就是要珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間，不要虛度光陰。以前講這些孩子們都不太懂，但現(xiàn)在當(dāng)看到那么多的生命在瞬間被奪走，她們理解到了這些話的含義，珍惜生命就從珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)好好生活?，F(xiàn)在我們班的孩子都很珍惜美好的學(xué)習(xí)生活，盡管地震打亂了我們?cè)械纳?，但很快我們就從陰影中走了出?lái)，重新面對(duì)學(xué)習(xí)生活。我們班42個(gè)孩子一個(gè)也不少，我們以自己的堅(jiān)強(qiáng)和自信成功地走完了這一學(xué)期，這種堅(jiān)持正是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。
孩子們更珍惜彼此之間的友誼了，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一起打架事件。而且經(jīng)過(guò)這次地震，同學(xué)們之間更加團(tuán)結(jié)了，做很多事情都能夠齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，看來(lái)眾志成城這個(gè)詞已經(jīng)不需要老師在做講解，她們已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)詞的含義。
迷人的夏天教案反思篇五
《迷人的夏天》原為《多彩的夏天》，課題中的“多彩”即為“豐富”，而文中也有夏天的特點(diǎn)為“多彩”一詞，學(xué)生易混淆，所以我引用本文結(jié)語(yǔ)中“迷人的夏天”作為本課題目。
教學(xué)目標(biāo)是：鞏固生字詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記錄心中的夏天想做的事。本文以“分---總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱---多彩---有趣---悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例，總括夏天是迷人的。本堂課第二課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)我抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，說(shuō)說(shuō)自己最想在夏天做什么事情，多方面培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)”、“聽(tīng)”、“讀”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”能力。從整體上看這堂課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。同時(shí)我還結(jié)合課題，同伴競(jìng)爭(zhēng)在教學(xué)中的運(yùn)用，來(lái)設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)。
迷人的夏天教案反思篇六
《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美，且妙趣橫生的小散文。全文以“分——總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě)，結(jié)尾總括夏天是迷人的。
低年級(jí)的課堂應(yīng)該是書(shū)聲瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語(yǔ)言文字的美，應(yīng)該讓朗讀來(lái)代替課文內(nèi)容的分析。
迷人的夏天教案反思篇七
1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）。
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。（板書(shū)：夏天）。
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。）。
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。
2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3、反饋：（學(xué)生任選一段說(shuō)）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？
除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
欣賞寫(xiě)夏天的美景圖。
這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）。
如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
（2）第三自然段有趣：
你從哪兒看出“有趣”？（生說(shuō)）。
寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。
讀出你自己的趣味來(lái)吧?。ㄗ杂勺x。）。
改寫(xiě)后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）。
句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽(tīng)（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽(tīng)（）。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
迷人的夏天教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)激情導(dǎo)入。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快和他們打個(gè)招呼吧!
2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀?
3.在這么多的詞寶寶中有一個(gè)多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學(xué)習(xí)多音字“量”。
4.總結(jié)識(shí)字方法。
5.學(xué)習(xí)會(huì)意字“炎”
還有一個(gè)會(huì)意字，看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它?
6.識(shí)字游戲。
二、品讀課文，體會(huì)理解。
(一)自讀課文，提出自讀要求。
1.生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，請(qǐng)看自讀提示：想想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成一句話。
3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。
(二)再讀課文，深入理解。
1.那么你們最喜歡課文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。
生自己讀課文。
2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3.生小組合作學(xué)習(xí)，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(同學(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。)。
4.哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天?
炎熱——很有見(jiàn)解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風(fēng)情。
有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?
悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無(wú)憂無(wú)慮自由自在的玩耍，太舒服了!
(三)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰(shuí)愿意把第二自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)“多彩”的詞語(yǔ)!
2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺(jué)得……。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.還從哪看出來(lái)多彩了?
4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風(fēng)輕舞、競(jìng)相綻放，美不勝收!
5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯(cuò)，還有嗎?絢麗多姿!
6.通過(guò)認(rèn)識(shí)和描寫(xiě)“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。
(2)美麗的荷花。
(3)這個(gè)呢?對(duì)!就是芍藥!什么樣的芍藥?說(shuō)的真美，冰清玉潔!這朵花你認(rèn)識(shí)嗎?老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花!對(duì)，就是我們的石榴花!
(4)誰(shuí)來(lái)夸一夸她?
(5)火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫(xiě)得恰到好處!
(6)誰(shuí)能夸夸這美麗的荷花?
(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語(yǔ)。
(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰(shuí)再來(lái)夸夸什么樣的向日葵。
(9)誰(shuí)能把這4幅圖合起來(lái)說(shuō)呀?
7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛(ài)和動(dòng)情，讓我們一起來(lái)美美的讀一讀!
8.還從哪看出夏天是多彩的?
9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來(lái)，招待他們，那感覺(jué)真好。什么感覺(jué)?
(四)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽(tīng)到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。
時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看。
2.你們的學(xué)習(xí)總結(jié)能力真強(qiáng)!通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間分為白天和晚上，地點(diǎn)分別是濃濃的樹(shù)蔭下和田邊。作者用耳朵聽(tīng)用眼睛看，聽(tīng)見(jiàn)了知了悠長(zhǎng)的鳴叫以及青蛙的賽歌會(huì);看見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中*，好一幅夏日美景!
時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看。
白天濃濃的樹(shù)蔭下知了悠長(zhǎng)的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀。
晚上田邊青蛙的賽歌會(huì)螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中*。
7.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)想一想，夏天你還看到了什么，聽(tīng)到了什么。
9.同學(xué)們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個(gè)苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。
(五)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.你從中聽(tīng)到了什么呀?
3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過(guò)什么?想想!盡情地做什么?學(xué)生自由說(shuō)。
4.那現(xiàn)在太陽(yáng)公公就跟你們剛才說(shuō)的一樣，也把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)“小太陽(yáng)”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)。
5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來(lái)，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!
7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!
(六)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.導(dǎo)語(yǔ)：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會(huì)做些什么?趕快讀讀文章的第四個(gè)自然段。
2.你游過(guò)泳?游得好嗎?什么時(shí)候給我當(dāng)老師行嗎?先謝謝你!游泳的時(shí)候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒(méi)有關(guān)系，老師給你們準(zhǔn)備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺(jué)得沒(méi)吃飽，沒(méi)關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來(lái)饞饞地讀一讀!
3.糾正讀音“冰淇淋”。
4.我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來(lái)看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景理解“暢想”
1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書(shū)，在書(shū)的海洋里遨游。書(shū)給了我知識(shí);給了我樂(lè)趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)。
3.教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊等等。無(wú)拘無(wú)束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來(lái)感受這悠閑的夏天吧!
生讀。
四、總結(jié)全文布置作業(yè)。
1.人們常說(shuō)春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)榛鹄崩钡奶?yáng)把熱量盡情地灑向大地，才使得萬(wàn)物充分吸取能夠生長(zhǎng)發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天之后升入高一年級(jí)，所以說(shuō)，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個(gè)約會(huì)》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來(lái)?可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)還可以寫(xiě)日記、照相等等，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
迷人的夏天教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）。
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。（板書(shū)：夏天）。
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。）。
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。
三、讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3、反饋：（學(xué)生任選一段說(shuō)）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？
除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
欣賞寫(xiě)夏天的美景圖。
這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）。
如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
（2）第三自然段有趣：
你從哪兒看出“有趣”？（生說(shuō)）。
寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。
讀出你自己的趣味來(lái)吧?。ㄗ杂勺x。）。
改寫(xiě)后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）。
句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看，聽(tīng)（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽(tīng)（）。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。
教學(xué)后記：
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
迷人的夏天教案反思篇十
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
（）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓裝火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓裝洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
意思，在教學(xué)時(shí)又要帶著學(xué)生一步一步地走，沒(méi)有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考，在二年級(jí)是否有必要給他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)，但按照這篇文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該放手給學(xué)生的，那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說(shuō)低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，那么在遇到分析課文時(shí)，應(yīng)該怎樣處理好識(shí)字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在時(shí)間上怎樣把握好？因?yàn)槲易约浩綍r(shí)是識(shí)字教學(xué)就是識(shí)字教學(xué)，分析課文就是分析課文各一節(jié)課，請(qǐng)各位老師提出寶貴的建議。
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迷人的夏天教案反思篇十一
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)。
學(xué)法：自主、合作。
教學(xué)手段：多媒體課件。
這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
（1）出示自學(xué)提示。
1、以自己喜歡的方式朗讀課文。
2、你最喜歡文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天，為什么？（想好后在組內(nèi)交流）。
（2）生先自學(xué)，后組內(nèi)交流。
（3）全班匯報(bào)交流。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？
（一）炎熱的。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生相互補(bǔ)充。
2、師：文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱，你知道是那句話嗎？
出示課件“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地?！弊x一讀。
師：如果把“火辣辣的、盡情地”去掉，讀一讀。你有什么新的感受？
生交流。
生練讀、指讀。
師：夏天雖然炎熱，但它熱得可愛(ài)，讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，再來(lái)有感情的讀讀這段話。
（二）悠閑的。
1、師：你還喜歡什么樣的夏天？
生交流。隨機(jī)理解“暢想”（出示星空?qǐng)D，啟發(fā)想象）。
2、師：可以悠閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會(huì)很快樂(lè)。自己來(lái)讀一讀，可以加上你的動(dòng)作、你的表情。
學(xué)生表演讀。
（三）多彩的。
1、師：你還喜歡什么樣的夏天？
生交流，師適時(shí)引導(dǎo)交流夏天都有哪些花兒盛開(kāi)，哪些瓜果上市？（提醒學(xué)生說(shuō)出它們的色彩。）。
3、師放課件。感受夏天的多彩。
師：你能通過(guò)讀把這幅多彩的畫(huà)卷展示在大家面前嗎？
生練讀，賽讀。
（四）有趣的。
1、師：你還喜歡什么樣的夏天？
引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充。
2、師：我們也來(lái)進(jìn)行一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學(xué)讀得有趣。
男女生比賽朗讀。
（五）、迷人的。
1、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)夏天是——引讀最后一段。
質(zhì)疑，理解：為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？
四、有感情朗讀全文。
五、課堂檢測(cè)。
1、模仿秀。
例:黑子紅瓤的西瓜。
——————的葡萄。
————----的香蕉。
——————的草莓。
——--———的櫻桃。
迷人的夏天教案反思篇十二
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
（）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓裝火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓裝洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
意思，在教學(xué)時(shí)又要帶著學(xué)生一步一步地走，沒(méi)有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考，在二年級(jí)是否有必要給他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)，但按照這篇文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該放手給學(xué)生的，那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說(shuō)低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，那么在遇到分析課文時(shí)，應(yīng)該怎樣處理好識(shí)字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在時(shí)間上怎樣把握好？因?yàn)槲易约浩綍r(shí)是識(shí)字教學(xué)就是識(shí)字教學(xué)，分析課文就是分析課文各一節(jié)課，請(qǐng)各位老師提出寶貴的建議。
迷人的夏天教案反思篇十三
1：板書(shū)題目(注意位置)。
2：讀題。
3：聽(tīng)寫(xiě)：這節(jié)課我們要繼續(xù)在夏天的世界里游玩。在這之前，老師要聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)詞。
語(yǔ)，看哪些能干的孩子能順利過(guò)關(guān)。
要求：1：坐直?2：工整?（炎熱有趣或者）。
4：同桌換改。ppt。
要求：1：看大屏幕?2：用紅筆?3：錯(cuò)誤改一遍。全對(duì)打個(gè)五星。
反饋：“或”，書(shū)空一次。??（改完全部把紙放到左上角）。
5：提問(wèn)：說(shuō)到夏天，你最強(qiáng)烈的感受是什么？
學(xué)生：熱。
提問(wèn)：熱得像什么一樣？熱得你想干什么？
6：過(guò)渡語(yǔ)：這是我們的感受，那讓我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的。
二：學(xué)習(xí)第一自然段。
1：ppt齊讀第一自然段，思考：作者認(rèn)為夏天是怎樣的？
學(xué)生：夏天是炎熱的。點(diǎn)紅：在文中用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
讀這句。
2：提問(wèn)：你覺(jué)得“炎熱”是什么意思？
學(xué)生：很熱。
教師：你怎么知道的？
學(xué)生：“炎”有兩把火（看字形，用舊字意思體會(huì)新字意思）。
帶著感受再讀這句話，把炎熱的感覺(jué)讀出來(lái)。
3：自讀課文，思考：作者是從哪兒感受到“炎熱”的？
學(xué)生：火辣辣?盡情?痛快（按順序補(bǔ)充板書(shū)）。
追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，你怎么就從這兒感受到的？
教師指導(dǎo)，齊讀這句話，讀出感情。
（教師指導(dǎo)朗讀：
火辣辣：太陽(yáng)曬得我們直冒大汗。
盡情：太陽(yáng)毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們，也給我們帶來(lái)了夏日無(wú)限的活力，我們的生活因?yàn)闋N爛的陽(yáng)光而充滿激情。
痛快：可以享受洗個(gè)痛快涼水澡的灑脫與快樂(lè)，這炎熱過(guò)后的涼爽是多么令人快慰呀。
不必穿厚衣服:夏天雖然熱，但是我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為風(fēng)沙煩惱，這樣的夏天反而熱得可愛(ài)了。）。
4:總分結(jié)構(gòu)：作者開(kāi)頭第一句總寫(xiě)炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來(lái)寫(xiě)，這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)。總寫(xiě)的句子就叫總起句。(板書(shū))。
6；過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得氣溫仿佛升高了一樣！
ppt??請(qǐng)大家快速默讀第二自然段，用~~~勾出給我們總體感受的那句話。
三：學(xué)習(xí)第二自然段。
1：齊讀這個(gè)句子??????點(diǎn)紅ppt?。
學(xué)生：綠色。
教師：綠色的什么？
學(xué)生：綠色的樹(shù)木。
教師：夏天到了，樹(shù)木更綠了。……3個(gè)。
教師：夏天到了，什么更怎么樣了？
學(xué)生：五顏六色。
教師：它也是顏色很多的意思。（補(bǔ)充板書(shū)）。
4：看ppt：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下這多彩的夏天吧！?ppt（識(shí)詞：招待）。
評(píng)價(jià)：你們的聲音真美，老師眼中仿佛出現(xiàn)了藍(lán)色的天空，青蔥翠綠的大樹(shù)，還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天，伙伴們都在盡情享受呢，也許里面就有你的身影呢！
四：學(xué)習(xí)三四自然段??（超鏈接）。
學(xué)生：有趣，悠閑。（ppt點(diǎn)紅????板書(shū)）?。
2：再次自讀課文，思考：你從哪兒體會(huì)到夏天是有趣的，或者悠閑的？待會(huì)告訴大家。（在學(xué)生的匯報(bào)中隨文學(xué)習(xí)“暢想”ppt）。
匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：a：你覺(jué)得夏天是怎樣的？是有趣的，還是悠閑的？（找完一種再找另一種）。
b：你從哪兒感受到的？?。
c：說(shuō)說(shuō)你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動(dòng)中感受到的？）。
d：教師引導(dǎo)，再讀句子。??。
3：你從哪兒還體會(huì)到夏天的……？（說(shuō)一個(gè)類型就要說(shuō)完，不要交叉說(shuō)?。?。
4：過(guò)渡到另外一段：夏天除了……我們還度過(guò)了……的時(shí)光。
a：你從哪兒感受到了夏天的……？
b：說(shuō)說(shuō)你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動(dòng)中感受到的？）。
c：教師引導(dǎo)，再讀句子。
5：提問(wèn)：如果你和他們一起玩，你的心情怎樣？
學(xué)生：開(kāi)心愉快?。
6：朗讀：帶著這種心情齊讀這兩段。
五：仿寫(xiě)拓展??ppt：
a：說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能出現(xiàn)前后意思不一致的情況?！昂⒆觽?，我們說(shuō)的第一句是總寫(xiě)的句子，所有后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞第一句來(lái)說(shuō)，要使得前后有聯(lián)系才行。
b：寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生讀自己的作品，教師板書(shū)學(xué)生感受的詞語(yǔ)。
六：學(xué)習(xí)5自然段。
2、提問(wèn)：在最后一段中你有沒(méi)有不理解的地方？
學(xué)生：為什么一切都在夏天里走向成熟？
引導(dǎo)：夏天過(guò)了之后是什么季節(jié)？秋天是什么的季節(jié)？并且我們也在秋天升入了更高一年級(jí)的學(xué)習(xí)。
3：再次讀題，讀出你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
七：送詞語(yǔ)。
八：結(jié)束語(yǔ)。
同學(xué)們，在這節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，老師有句話想對(duì)你們說(shuō)。今天是5月12日，去年的今天，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震給我們四川帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。逝者安息，生者奮發(fā)。所以我們更要懷著一顆感恩的心，去珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生命中的每一天，每個(gè)季節(jié)。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人，充滿陽(yáng)光。
九：板書(shū)設(shè)計(jì)。
總??????????分。
炎熱???火辣辣盡情痛快。
多彩???五顏六色。
迷人的夏天???????有趣???聽(tīng)??看。
悠閑???……可以……也可以……或者……。
快樂(lè)……。
一、??????聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
＿＿＿＿??????＿＿＿＿??????＿＿＿＿?????。
二、寫(xiě)話。
夏天是（??????）。我們可以（?????????????????），還可以（??????????????????）?；蛘甙滋欤?????????????????），夜晚（???????????????????）。
三、??????積累詞語(yǔ)。
1：
2：
3：
迷人的夏天教案反思篇十四
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文告訴我們：蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，在教學(xué)時(shí)力求從整體感知入手，通過(guò)學(xué)生的朗讀，把臺(tái)灣蝴蝶谷的美景呈現(xiàn)在大家眼前。教學(xué)從介紹祖國(guó)寶島入手，引出臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。隨之，找出那里被稱為“蝴蝶谷”的原因，通過(guò)教師的引讀，讓學(xué)生就像一群蝴蝶一樣飛進(jìn)了那個(gè)山谷。
課文的重點(diǎn)教學(xué)落在蝴蝶谷美景的教學(xué)上。文本所用的語(yǔ)句非常優(yōu)美，有不少的好詞好句，足以讓學(xué)生體會(huì)這美不勝收的情景。這時(shí)，教師把學(xué)習(xí)、閱讀的自主權(quán)教給了學(xué)生，讓他們找出認(rèn)為最美的句子多讀幾遍。通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)“蝴蝶谷”的迷人之處，同時(shí)也讓學(xué)生積累了一定寫(xiě)景的佳句。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再跟隨鏡頭看看蝴蝶谷真正的.美景，更直觀地欣賞了寶島的景色，更激發(fā)了學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
在了解了書(shū)本上介紹的蝴蝶種類之后，在課件中，還能見(jiàn)到不少書(shū)本上沒(méi)有的蝴蝶。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言之后，試著也來(lái)說(shuō)說(shuō)印象最深的一只蝴蝶。把書(shū)本上的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言融會(huì)貫通在一起，把蝴蝶的特點(diǎn)給表述出來(lái)。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，能讓每個(gè)學(xué)生都有去蝴蝶谷親眼看看的愿望就是最大的成功。同時(shí)，能運(yùn)用如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言也是這堂課所要達(dá)到的教學(xué)目的。
迷人的夏天教案反思篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受.
理解重點(diǎn)的詞句.
理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.
正確,流利,有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,生活的無(wú)限熱愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):。
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情.
教學(xué)難點(diǎn):。
正確,流利,有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入.
談話導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用好課文中的插圖,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的孩子在干什么)。
齊讀課題。
新課。
自由朗讀課文。
邊讀邊思考:夏天是怎樣的。
學(xué)生反饋.(隨機(jī)板書(shū))。
小結(jié).
學(xué)習(xí)第一自然段。
初讀第一自然段.
理解"火辣辣"。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀.
小組自學(xué)2,3,4自然段。
小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法.
出示學(xué)習(xí)方法在小組里自由學(xué)習(xí).
小組同學(xué)反饋.
有感情地朗讀課文.
(設(shè)計(jì)意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)。
小組學(xué)習(xí)第二自然段。
小組同學(xué)初讀第二自然段。
理解"多彩"畫(huà)出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
拓展:還可以說(shuō)()的鮮花()的草地。
()的植物()的衣裙。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)感受和積累的過(guò)程,讀中積累,聽(tīng)中積累,提高積累的質(zhì)和量)。
有感情地朗讀第二自然段.
學(xué)習(xí)第三自然段。
小組初讀第三自然.
提問(wèn):為什么說(shuō)夏天是有趣的.
拓展:在夏天里,我們還可以看到或聽(tīng)到什么。
(設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)因斯坦曾說(shuō):"想象比知識(shí)更重要,想象是無(wú)限的,知識(shí)是有限的.讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本,與作者產(chǎn)生共鳴,更深的體會(huì)感情)。
有感情地朗讀第三自然段.
學(xué)習(xí)第四自然段。
邊聽(tīng)音樂(lè),邊想象當(dāng)時(shí)的情景,小朋友在夏天里有什么活動(dòng)。
小結(jié)。
有感情地朗讀課文.
總結(jié)全文。
過(guò)渡:夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以說(shuō)夏天是迷人的.
有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
理解"一切都在夏天里走向成熟"。
把你最喜歡的語(yǔ)句,段落背下來(lái).
課后作業(yè):。
有感情地讀一讀課文.
把你想象中最美的夏天畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
炎熱。
多彩。
悠閑。
迷人的夏天教案反思篇十六
1、《迷人的夏天》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫(xiě)作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿?，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的說(shuō)話空間與時(shí)間，降低了說(shuō)話、寫(xiě)話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說(shuō)，感受到了想說(shuō)、敢說(shuō)、敢寫(xiě)的快樂(lè)心情。
縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起了自我超越的信心。
迷人的夏天教案反思篇十七
青蛙是兩棲類動(dòng)物，青蛙是以昆蟲(chóng)和其他無(wú)脊椎動(dòng)物為主食，因此必須棲息於水邊。
青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴、舌頭很長(zhǎng)。身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色。身體下面有四條腿，前腿短，后腿長(zhǎng)，腳趾間有蹼。青蛙是兩棲動(dòng)物，能在地上跳，也能在水里游，會(huì)發(fā)出“呱呱”的聲音，雄的叫聲響亮。
春天，青蛙在水草上產(chǎn)卵，卵慢慢地變成蝌蚪。蝌蚪是黑色的，圓圓的身體，有一條長(zhǎng)尾巴，蝌蚪一天天長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，尾巴漸漸地縮短退化，最后變成青蛙。
青蛙是捉害蟲(chóng)能手，青蛙捉害蟲(chóng)全靠他又長(zhǎng)又寬的舌頭，舌根長(zhǎng)在口腔的前面，舌尖向后，還分叉，上有許多黏液，只要小飛蟲(chóng)從身邊飛過(guò)，就猛地往上一跳，張開(kāi)大嘴，快速地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，一下子把害蟲(chóng)吃掉。青蛙是保護(hù)農(nóng)田的功臣，我們都要愛(ài)護(hù)它。
蟋蟀，別名：蛐蛐、夜鳴蟲(chóng)、將軍蟲(chóng)、秋蟲(chóng)、斗雞。黃褐色至黑褐色。頭圓，胸寬，絲狀觸角，強(qiáng)于咬斗。前足和中足相似并同長(zhǎng)；后足發(fā)達(dá)，善跳躍；尾須較長(zhǎng)。前足脛節(jié)上的聽(tīng)器，外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現(xiàn)象。雄蟲(chóng)前翅上有發(fā)音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發(fā)音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動(dòng)發(fā)音鏡，發(fā)出音調(diào)。
蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動(dòng)。雜食性，吃各種作物、樹(shù)苗、菜果等。蟋蟀的某些行為可由特定的外部刺激所誘發(fā)。在斗蟋蟀時(shí)，如果以細(xì)軟毛刺激雄蟋的口須，會(huì)鼓舞它沖向敵手，努力拚搏；如果觸動(dòng)它的尾毛，則會(huì)引起它的反感，用后足脛節(jié)向后猛踢，表示反抗。
又稱爬墻虎、地錦等，葡萄科，多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，夏季開(kāi)花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見(jiàn)于我國(guó)各地。
爬山虎可采用播種法、扦插法及壓條法繁殖。性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，耐修剪，怕積水，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，但在陰濕、肥沃的土壤中生長(zhǎng)最佳。爬山虎占地少、生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面綠化覆蓋面便可達(dá)30至50平方米。由于爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動(dòng)，還可以降低室內(nèi)溫度。它作為屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤(pán)還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節(jié)，又可以增加濕度。
迷人的夏天教案反思篇一
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě)，從多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè)、幸福的。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，每段都是總--分式，適合學(xué)生仿寫(xiě)。課文學(xué)完后，我讓學(xué)生根據(jù)其中的一段仿編，再將學(xué)生編的串連起來(lái)，就成了一篇新的文章。
夏天是炎熱的。有時(shí)強(qiáng)烈的太陽(yáng)光直射大地，烤的地面滾燙的，俗話說(shuō)像下火一樣。人們多么希望此時(shí)痛痛快快地下一場(chǎng)傾盆大雨呀！給自然界的一切生靈降降溫呀！
夏天是悠閑的。我們不用穿著笨重的衣服，我們可以輕裝上陣，穿著最美麗的裙裝，走在公園里，走在花叢中，和盛開(kāi)的鮮花比美。到依山傍水的地方，休閑度假。
夏天是快樂(lè)的，是迷人的。人們?cè)谒苫ń锸幯p舟，多美的景色呀！“松花江水波連波，浪花里飛出歡樂(lè)的歌?！背隽讼奶旖o人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
夏天是五彩的?；▓@里熱鬧極了，鮮花和綠葉說(shuō)悄悄話，蜜蜂和蝴蝶比美，青草和野花對(duì)歌……夏天穿的衣裳，是用最美的色彩來(lái)描繪的。
迷人的夏天教案反思篇二
有人說(shuō)夏天是炎熱的，是黑色的，而在我眼中夏天是迷人的。
夏天的清晨，天空不知被哪一個(gè)魔術(shù)師變得格外得藍(lán)，云朵像被畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一樣，有的很小，有的很大，還有的白云是幾個(gè)組成在一起的，像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。夏天的天氣，更是變化多端，一會(huì)下了傾盆大雨，一會(huì)晴空萬(wàn)里，夏天的雨可真奇怪，好像有人在背后操控夏天的雨似的，可真頑皮。夏天的池塘在太陽(yáng)的照射下，顯得格外耀眼。荷葉長(zhǎng)得又大又圓，像一個(gè)大圓盤(pán)一樣，青蛙在荷葉上呱呱地叫，好像在和我們說(shuō)：“你好。”荷花也長(zhǎng)得很快，過(guò)了一會(huì)小蜻蜓開(kāi)著小飛機(jī)來(lái)到了荷花上面，不愿意走，似乎想要在上面過(guò)夜似的。池塘里的小魚(yú)兒在歡快地游著，好像在做游戲。
河岸邊的鮮花在太陽(yáng)公公地照顧下，長(zhǎng)得更加鮮艷。不一會(huì)，一群蜜蜂來(lái)采蜜了，蜜蜂對(duì)花兒說(shuō)：“你好?！被▋阂埠芏Y貌地說(shuō)：“你好，歡迎你。”
在炎熱的夏天，爸爸媽媽們喜歡帶著自己的孩子去游泳，或者去水上樂(lè)園玩，也有一些爸爸媽媽勤勞地工作著。老年人喜歡去散散步，打打太極，也有的孩子喜歡和朋友們出去玩，累了就在樹(shù)下面乘涼，多美妙呀！
這就是我眼中的夏天，我認(rèn)為夏季是四季中最美的季節(jié)。
迷人的夏天教案反思篇三
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
難點(diǎn)：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
一、導(dǎo)入：
1.師同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。
2.你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。(板書(shū)：夏天)
夏字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。)
二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1.學(xué)生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼?huà)上一個(gè)笑臉。
3.如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開(kāi)始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫(huà)出來(lái)嗎?
6.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng) 痛快的.涼水澡 碧綠的草地
悠長(zhǎng)的鳴叫 濃濃的樹(shù)陰 美味的佳肴 黑子紅瓤的西瓜
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1.學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀高手大賽怎么樣?敢來(lái)和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)
2.大家選一段來(lái)比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂(lè)的)
總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
迷人的夏天教案反思篇四
這一學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《迷人的夏天》。課文里寫(xiě)到，夏天是炎熱的，火辣辣的太陽(yáng)高高掛在天空，把熱量盡情地灑向大地。是啊，夏天雖然炎熱，可是夏天會(huì)使人變得年輕，一到夏天，你不得不卸下厚實(shí)的外衣，連同收起那古板肅穆的面孔。讓肌膚與太陽(yáng)天天親近，心胸受涼風(fēng)夜夜愛(ài)撫。大汗淋淋之際，去洗一個(gè)熱水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰臉躺在瓜棚小院內(nèi)，此時(shí)最不拘小節(jié)，最自由自在。你可以像孩子一樣泡在游泳池里，或在夏夜里數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹，訴說(shuō)鵲橋銀河的愛(ài)慕思戀，于是，兒時(shí)的童趣與快樂(lè)一齊湊到眼前，在追溯和幻想中回到美好的童年。
夏天是有趣的、夏天是悠閑地、夏天也是多彩的，翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇帶藍(lán)，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。大街上走過(guò)一群少男少女，仿佛飄過(guò)一朵七彩的云霓。大都市令人眩目的夏裝琳瑯滿目，叫你說(shuō)不出哪種顏色最美麗。夏天從來(lái)就不甘寂寞，淡雅和濃艷，都可以成為夏的象征。
所有這一切構(gòu)成了美好而迷人的夏天。然而，今年的夏天卻被地震摧毀和打亂了，山間的小溪被泥石流掩埋了，瓜棚小院成了殘?jiān)珨啾?，甚至很多人再也沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞夏日的夜空，他們已經(jīng)像流星一樣永遠(yuǎn)地消逝在生命的夜空。盡管如此，地震卻無(wú)法阻止夏天的腳步，無(wú)法掩蓋夏天的美，在經(jīng)歷了這場(chǎng)巨大的災(zāi)難以后，夏天變成了由一個(gè)個(gè)感人的瞬間所組成的一幅永恒的畫(huà)，這幅畫(huà)美得深沉、美得高貴、美得偉大。畫(huà)里有老師張開(kāi)的雙臂，有母親緊緊地?fù)肀?，有三歲孩子崇高的軍禮，有廢墟中堅(jiān)強(qiáng)的歌聲，更有迷彩和白衣的身影，志愿者閃光的標(biāo)志和四面八方支援的雙手。這幅畫(huà)讓我們這些生活在城市中從未經(jīng)歷過(guò)磨難的孩子們看到了人性的善良與偉大，看到了堅(jiān)強(qiáng)與信念，我們正在這個(gè)夏天里走向成熟。
我們更懂得珍惜生活了，生命是可貴的，而生命又是由一點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)間所組成的，珍惜生命就是要珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間，不要虛度光陰。以前講這些孩子們都不太懂，但現(xiàn)在當(dāng)看到那么多的生命在瞬間被奪走，她們理解到了這些話的含義，珍惜生命就從珍惜一點(diǎn)一滴的時(shí)間開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)好好生活?，F(xiàn)在我們班的孩子都很珍惜美好的學(xué)習(xí)生活，盡管地震打亂了我們?cè)械纳?，但很快我們就從陰影中走了出?lái)，重新面對(duì)學(xué)習(xí)生活。我們班42個(gè)孩子一個(gè)也不少，我們以自己的堅(jiān)強(qiáng)和自信成功地走完了這一學(xué)期，這種堅(jiān)持正是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。
孩子們更珍惜彼此之間的友誼了，一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一起打架事件。而且經(jīng)過(guò)這次地震，同學(xué)們之間更加團(tuán)結(jié)了，做很多事情都能夠齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，看來(lái)眾志成城這個(gè)詞已經(jīng)不需要老師在做講解，她們已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)詞的含義。
迷人的夏天教案反思篇五
《迷人的夏天》原為《多彩的夏天》，課題中的“多彩”即為“豐富”，而文中也有夏天的特點(diǎn)為“多彩”一詞，學(xué)生易混淆，所以我引用本文結(jié)語(yǔ)中“迷人的夏天”作為本課題目。
教學(xué)目標(biāo)是：鞏固生字詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記錄心中的夏天想做的事。本文以“分---總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱---多彩---有趣---悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例，總括夏天是迷人的。本堂課第二課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)我抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”和“快樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，說(shuō)說(shuō)自己最想在夏天做什么事情，多方面培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)”、“聽(tīng)”、“讀”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”能力。從整體上看這堂課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。同時(shí)我還結(jié)合課題，同伴競(jìng)爭(zhēng)在教學(xué)中的運(yùn)用，來(lái)設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)。
迷人的夏天教案反思篇六
《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美，且妙趣橫生的小散文。全文以“分——總”的順序來(lái)展現(xiàn)夏天的迷人生活，以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫(xiě)，結(jié)尾總括夏天是迷人的。
低年級(jí)的課堂應(yīng)該是書(shū)聲瑯瑯，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語(yǔ)言文字的美，應(yīng)該讓朗讀來(lái)代替課文內(nèi)容的分析。
迷人的夏天教案反思篇七
1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）。
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。（板書(shū)：夏天）。
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。）。
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。
2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3、反饋：（學(xué)生任選一段說(shuō)）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？
除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
欣賞寫(xiě)夏天的美景圖。
這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）。
如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
（2）第三自然段有趣：
你從哪兒看出“有趣”？（生說(shuō)）。
寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。
讀出你自己的趣味來(lái)吧?。ㄗ杂勺x。）。
改寫(xiě)后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）。
句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽(tīng)（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽(tīng)（）。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
迷人的夏天教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)激情導(dǎo)入。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快和他們打個(gè)招呼吧!
2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀?
3.在這么多的詞寶寶中有一個(gè)多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學(xué)習(xí)多音字“量”。
4.總結(jié)識(shí)字方法。
5.學(xué)習(xí)會(huì)意字“炎”
還有一個(gè)會(huì)意字，看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它?
6.識(shí)字游戲。
二、品讀課文，體會(huì)理解。
(一)自讀課文，提出自讀要求。
1.生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀課文，請(qǐng)看自讀提示：想想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成一句話。
3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。
(二)再讀課文，深入理解。
1.那么你們最喜歡課文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。
生自己讀課文。
2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3.生小組合作學(xué)習(xí)，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(同學(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。)。
4.哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天?
炎熱——很有見(jiàn)解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風(fēng)情。
有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?
悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無(wú)憂無(wú)慮自由自在的玩耍，太舒服了!
(三)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰(shuí)愿意把第二自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)“多彩”的詞語(yǔ)!
2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺(jué)得……。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.還從哪看出來(lái)多彩了?
4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風(fēng)輕舞、競(jìng)相綻放，美不勝收!
5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯(cuò)，還有嗎?絢麗多姿!
6.通過(guò)認(rèn)識(shí)和描寫(xiě)“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。
(2)美麗的荷花。
(3)這個(gè)呢?對(duì)!就是芍藥!什么樣的芍藥?說(shuō)的真美，冰清玉潔!這朵花你認(rèn)識(shí)嗎?老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花!對(duì)，就是我們的石榴花!
(4)誰(shuí)來(lái)夸一夸她?
(5)火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫(xiě)得恰到好處!
(6)誰(shuí)能夸夸這美麗的荷花?
(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語(yǔ)。
(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰(shuí)再來(lái)夸夸什么樣的向日葵。
(9)誰(shuí)能把這4幅圖合起來(lái)說(shuō)呀?
7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛(ài)和動(dòng)情，讓我們一起來(lái)美美的讀一讀!
8.還從哪看出夏天是多彩的?
9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來(lái)，招待他們，那感覺(jué)真好。什么感覺(jué)?
(四)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽(tīng)到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。
時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看。
2.你們的學(xué)習(xí)總結(jié)能力真強(qiáng)!通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間分為白天和晚上，地點(diǎn)分別是濃濃的樹(shù)蔭下和田邊。作者用耳朵聽(tīng)用眼睛看，聽(tīng)見(jiàn)了知了悠長(zhǎng)的鳴叫以及青蛙的賽歌會(huì);看見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中*，好一幅夏日美景!
時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看。
白天濃濃的樹(shù)蔭下知了悠長(zhǎng)的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀。
晚上田邊青蛙的賽歌會(huì)螢火蟲(chóng)提著燈籠在草叢中*。
7.你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)!同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)想一想，夏天你還看到了什么，聽(tīng)到了什么。
9.同學(xué)們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個(gè)苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。
(五)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.你從中聽(tīng)到了什么呀?
3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過(guò)什么?想想!盡情地做什么?學(xué)生自由說(shuō)。
4.那現(xiàn)在太陽(yáng)公公就跟你們剛才說(shuō)的一樣，也把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)“小太陽(yáng)”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)。
5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來(lái)，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!
7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!
(六)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.導(dǎo)語(yǔ)：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會(huì)做些什么?趕快讀讀文章的第四個(gè)自然段。
2.你游過(guò)泳?游得好嗎?什么時(shí)候給我當(dāng)老師行嗎?先謝謝你!游泳的時(shí)候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒(méi)有關(guān)系，老師給你們準(zhǔn)備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺(jué)得沒(méi)吃飽，沒(méi)關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來(lái)饞饞地讀一讀!
3.糾正讀音“冰淇淋”。
4.我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來(lái)看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景理解“暢想”
1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書(shū)，在書(shū)的海洋里遨游。書(shū)給了我知識(shí);給了我樂(lè)趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)。
3.教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊等等。無(wú)拘無(wú)束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來(lái)感受這悠閑的夏天吧!
生讀。
四、總結(jié)全文布置作業(yè)。
1.人們常說(shuō)春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)榛鹄崩钡奶?yáng)把熱量盡情地灑向大地，才使得萬(wàn)物充分吸取能夠生長(zhǎng)發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天之后升入高一年級(jí)，所以說(shuō)，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個(gè)約會(huì)》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來(lái)?可以畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小詩(shī)還可以寫(xiě)日記、照相等等，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
迷人的夏天教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）。
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景物。（板書(shū)：夏天）。
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書(shū)空后指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。）。
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。
三、讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3、反饋：（學(xué)生任選一段說(shuō)）。
（1）第二自然段多彩：
夏天是多彩的，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？
除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
欣賞寫(xiě)夏天的美景圖。
這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）。
如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
（2）第三自然段有趣：
你從哪兒看出“有趣”？（生說(shuō)）。
寫(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。
讀出你自己的趣味來(lái)吧?。ㄗ杂勺x。）。
改寫(xiě)后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）。
句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看，聽(tīng)（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽(tīng)（）。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話。
教學(xué)后記：
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
迷人的夏天教案反思篇十
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
（）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓裝火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓裝洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
意思，在教學(xué)時(shí)又要帶著學(xué)生一步一步地走，沒(méi)有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考，在二年級(jí)是否有必要給他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)，但按照這篇文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該放手給學(xué)生的，那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說(shuō)低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，那么在遇到分析課文時(shí)，應(yīng)該怎樣處理好識(shí)字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在時(shí)間上怎樣把握好？因?yàn)槲易约浩綍r(shí)是識(shí)字教學(xué)就是識(shí)字教學(xué)，分析課文就是分析課文各一節(jié)課，請(qǐng)各位老師提出寶貴的建議。
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迷人的夏天教案反思篇十一
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)。
學(xué)法：自主、合作。
教學(xué)手段：多媒體課件。
這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
（1）出示自學(xué)提示。
1、以自己喜歡的方式朗讀課文。
2、你最喜歡文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天，為什么？（想好后在組內(nèi)交流）。
（2）生先自學(xué)，后組內(nèi)交流。
（3）全班匯報(bào)交流。
哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？
（一）炎熱的。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生相互補(bǔ)充。
2、師：文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱，你知道是那句話嗎？
出示課件“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地?！弊x一讀。
師：如果把“火辣辣的、盡情地”去掉，讀一讀。你有什么新的感受？
生交流。
生練讀、指讀。
師：夏天雖然炎熱，但它熱得可愛(ài)，讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，再來(lái)有感情的讀讀這段話。
（二）悠閑的。
1、師：你還喜歡什么樣的夏天？
生交流。隨機(jī)理解“暢想”（出示星空?qǐng)D，啟發(fā)想象）。
2、師：可以悠閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會(huì)很快樂(lè)。自己來(lái)讀一讀，可以加上你的動(dòng)作、你的表情。
學(xué)生表演讀。
（三）多彩的。
1、師：你還喜歡什么樣的夏天？
生交流，師適時(shí)引導(dǎo)交流夏天都有哪些花兒盛開(kāi)，哪些瓜果上市？（提醒學(xué)生說(shuō)出它們的色彩。）。
3、師放課件。感受夏天的多彩。
師：你能通過(guò)讀把這幅多彩的畫(huà)卷展示在大家面前嗎？
生練讀，賽讀。
（四）有趣的。
1、師：你還喜歡什么樣的夏天？
引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實(shí)際補(bǔ)充。
2、師：我們也來(lái)進(jìn)行一次男女生朗讀比賽，看哪部分同學(xué)讀得有趣。
男女生比賽朗讀。
（五）、迷人的。
1、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)夏天是——引讀最后一段。
質(zhì)疑，理解：為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？
四、有感情朗讀全文。
五、課堂檢測(cè)。
1、模仿秀。
例:黑子紅瓤的西瓜。
——————的葡萄。
————----的香蕉。
——————的草莓。
——--———的櫻桃。
迷人的夏天教案反思篇十二
《迷人的夏天》，是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣，通俗易懂。寫(xiě)出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點(diǎn)，各段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞段落的中心句去寫(xiě)的。所以，我本著為學(xué)生開(kāi)拓廣闊的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材，一次又一次的試驗(yàn)，在不同的班級(jí)教學(xué)后，在教學(xué)設(shè)計(jì)也作了多次的修改。
（）的衣裙，接著讓孩子們自己找一找描寫(xiě)夏天色彩的詞。噢，由于有了這么多的顏色，學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑，感悟到夏天的快樂(lè)。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓裝火辣辣”這個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓裝洗一個(gè)痛快的涼水澡”這個(gè)重點(diǎn)句。學(xué)到夏天是悠閑的，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫(huà)面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解“釣魚(yú)”“游泳”“吃冰淇淋”等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中，也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動(dòng)是悠閑的。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過(guò)多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象“盛開(kāi)的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩，體會(huì)夏天的豐富多彩，并讀出對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
意思，在教學(xué)時(shí)又要帶著學(xué)生一步一步地走，沒(méi)有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考，在二年級(jí)是否有必要給他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)，但按照這篇文章的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該放手給學(xué)生的，那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說(shuō)低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，那么在遇到分析課文時(shí)，應(yīng)該怎樣處理好識(shí)字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在時(shí)間上怎樣把握好？因?yàn)槲易约浩綍r(shí)是識(shí)字教學(xué)就是識(shí)字教學(xué)，分析課文就是分析課文各一節(jié)課，請(qǐng)各位老師提出寶貴的建議。
迷人的夏天教案反思篇十三
1：板書(shū)題目(注意位置)。
2：讀題。
3：聽(tīng)寫(xiě)：這節(jié)課我們要繼續(xù)在夏天的世界里游玩。在這之前，老師要聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)詞。
語(yǔ)，看哪些能干的孩子能順利過(guò)關(guān)。
要求：1：坐直?2：工整?（炎熱有趣或者）。
4：同桌換改。ppt。
要求：1：看大屏幕?2：用紅筆?3：錯(cuò)誤改一遍。全對(duì)打個(gè)五星。
反饋：“或”，書(shū)空一次。??（改完全部把紙放到左上角）。
5：提問(wèn)：說(shuō)到夏天，你最強(qiáng)烈的感受是什么？
學(xué)生：熱。
提問(wèn)：熱得像什么一樣？熱得你想干什么？
6：過(guò)渡語(yǔ)：這是我們的感受，那讓我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的。
二：學(xué)習(xí)第一自然段。
1：ppt齊讀第一自然段，思考：作者認(rèn)為夏天是怎樣的？
學(xué)生：夏天是炎熱的。點(diǎn)紅：在文中用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
讀這句。
2：提問(wèn)：你覺(jué)得“炎熱”是什么意思？
學(xué)生：很熱。
教師：你怎么知道的？
學(xué)生：“炎”有兩把火（看字形，用舊字意思體會(huì)新字意思）。
帶著感受再讀這句話，把炎熱的感覺(jué)讀出來(lái)。
3：自讀課文，思考：作者是從哪兒感受到“炎熱”的？
學(xué)生：火辣辣?盡情?痛快（按順序補(bǔ)充板書(shū)）。
追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，你怎么就從這兒感受到的？
教師指導(dǎo)，齊讀這句話，讀出感情。
（教師指導(dǎo)朗讀：
火辣辣：太陽(yáng)曬得我們直冒大汗。
盡情：太陽(yáng)毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們，也給我們帶來(lái)了夏日無(wú)限的活力，我們的生活因?yàn)闋N爛的陽(yáng)光而充滿激情。
痛快：可以享受洗個(gè)痛快涼水澡的灑脫與快樂(lè)，這炎熱過(guò)后的涼爽是多么令人快慰呀。
不必穿厚衣服:夏天雖然熱，但是我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為風(fēng)沙煩惱，這樣的夏天反而熱得可愛(ài)了。）。
4:總分結(jié)構(gòu)：作者開(kāi)頭第一句總寫(xiě)炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來(lái)寫(xiě)，這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)。總寫(xiě)的句子就叫總起句。(板書(shū))。
6；過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得氣溫仿佛升高了一樣！
ppt??請(qǐng)大家快速默讀第二自然段，用~~~勾出給我們總體感受的那句話。
三：學(xué)習(xí)第二自然段。
1：齊讀這個(gè)句子??????點(diǎn)紅ppt?。
學(xué)生：綠色。
教師：綠色的什么？
學(xué)生：綠色的樹(shù)木。
教師：夏天到了，樹(shù)木更綠了。……3個(gè)。
教師：夏天到了，什么更怎么樣了？
學(xué)生：五顏六色。
教師：它也是顏色很多的意思。（補(bǔ)充板書(shū)）。
4：看ppt：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下這多彩的夏天吧！?ppt（識(shí)詞：招待）。
評(píng)價(jià)：你們的聲音真美，老師眼中仿佛出現(xiàn)了藍(lán)色的天空，青蔥翠綠的大樹(shù)，還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天，伙伴們都在盡情享受呢，也許里面就有你的身影呢！
四：學(xué)習(xí)三四自然段??（超鏈接）。
學(xué)生：有趣，悠閑。（ppt點(diǎn)紅????板書(shū)）?。
2：再次自讀課文，思考：你從哪兒體會(huì)到夏天是有趣的，或者悠閑的？待會(huì)告訴大家。（在學(xué)生的匯報(bào)中隨文學(xué)習(xí)“暢想”ppt）。
匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：a：你覺(jué)得夏天是怎樣的？是有趣的，還是悠閑的？（找完一種再找另一種）。
b：你從哪兒感受到的？?。
c：說(shuō)說(shuō)你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動(dòng)中感受到的？）。
d：教師引導(dǎo)，再讀句子。??。
3：你從哪兒還體會(huì)到夏天的……？（說(shuō)一個(gè)類型就要說(shuō)完，不要交叉說(shuō)?。?。
4：過(guò)渡到另外一段：夏天除了……我們還度過(guò)了……的時(shí)光。
a：你從哪兒感受到了夏天的……？
b：說(shuō)說(shuō)你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動(dòng)中感受到的？）。
c：教師引導(dǎo)，再讀句子。
5：提問(wèn)：如果你和他們一起玩，你的心情怎樣？
學(xué)生：開(kāi)心愉快?。
6：朗讀：帶著這種心情齊讀這兩段。
五：仿寫(xiě)拓展??ppt：
a：說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能出現(xiàn)前后意思不一致的情況?！昂⒆觽?，我們說(shuō)的第一句是總寫(xiě)的句子，所有后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞第一句來(lái)說(shuō)，要使得前后有聯(lián)系才行。
b：寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生讀自己的作品，教師板書(shū)學(xué)生感受的詞語(yǔ)。
六：學(xué)習(xí)5自然段。
2、提問(wèn)：在最后一段中你有沒(méi)有不理解的地方？
學(xué)生：為什么一切都在夏天里走向成熟？
引導(dǎo)：夏天過(guò)了之后是什么季節(jié)？秋天是什么的季節(jié)？并且我們也在秋天升入了更高一年級(jí)的學(xué)習(xí)。
3：再次讀題，讀出你對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。
七：送詞語(yǔ)。
八：結(jié)束語(yǔ)。
同學(xué)們，在這節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，老師有句話想對(duì)你們說(shuō)。今天是5月12日，去年的今天，一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震給我們四川帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。逝者安息，生者奮發(fā)。所以我們更要懷著一顆感恩的心，去珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生命中的每一天，每個(gè)季節(jié)。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人，充滿陽(yáng)光。
九：板書(shū)設(shè)計(jì)。
總??????????分。
炎熱???火辣辣盡情痛快。
多彩???五顏六色。
迷人的夏天???????有趣???聽(tīng)??看。
悠閑???……可以……也可以……或者……。
快樂(lè)……。
一、??????聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
＿＿＿＿??????＿＿＿＿??????＿＿＿＿?????。
二、寫(xiě)話。
夏天是（??????）。我們可以（?????????????????），還可以（??????????????????）?；蛘甙滋欤?????????????????），夜晚（???????????????????）。
三、??????積累詞語(yǔ)。
1：
2：
3：
迷人的夏天教案反思篇十四
《迷人的蝴蝶谷》這篇課文告訴我們：蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，在教學(xué)時(shí)力求從整體感知入手，通過(guò)學(xué)生的朗讀，把臺(tái)灣蝴蝶谷的美景呈現(xiàn)在大家眼前。教學(xué)從介紹祖國(guó)寶島入手，引出臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。隨之，找出那里被稱為“蝴蝶谷”的原因，通過(guò)教師的引讀，讓學(xué)生就像一群蝴蝶一樣飛進(jìn)了那個(gè)山谷。
課文的重點(diǎn)教學(xué)落在蝴蝶谷美景的教學(xué)上。文本所用的語(yǔ)句非常優(yōu)美，有不少的好詞好句，足以讓學(xué)生體會(huì)這美不勝收的情景。這時(shí)，教師把學(xué)習(xí)、閱讀的自主權(quán)教給了學(xué)生，讓他們找出認(rèn)為最美的句子多讀幾遍。通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)“蝴蝶谷”的迷人之處，同時(shí)也讓學(xué)生積累了一定寫(xiě)景的佳句。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再跟隨鏡頭看看蝴蝶谷真正的.美景，更直觀地欣賞了寶島的景色，更激發(fā)了學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
在了解了書(shū)本上介紹的蝴蝶種類之后，在課件中，還能見(jiàn)到不少書(shū)本上沒(méi)有的蝴蝶。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言之后，試著也來(lái)說(shuō)說(shuō)印象最深的一只蝴蝶。把書(shū)本上的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言融會(huì)貫通在一起，把蝴蝶的特點(diǎn)給表述出來(lái)。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，能讓每個(gè)學(xué)生都有去蝴蝶谷親眼看看的愿望就是最大的成功。同時(shí)，能運(yùn)用如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言也是這堂課所要達(dá)到的教學(xué)目的。
迷人的夏天教案反思篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受.
理解重點(diǎn)的詞句.
理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.
正確,流利,有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,生活的無(wú)限熱愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):。
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談自己對(duì)夏天的感受.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情.
教學(xué)難點(diǎn):。
正確,流利,有感情地朗讀課文,展開(kāi)想象,體會(huì)課文中的意境美,感受對(duì)大自然,對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:。
導(dǎo)入.
談話導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖:充分利用好課文中的插圖,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的孩子在干什么)。
齊讀課題。
新課。
自由朗讀課文。
邊讀邊思考:夏天是怎樣的。
學(xué)生反饋.(隨機(jī)板書(shū))。
小結(jié).
學(xué)習(xí)第一自然段。
初讀第一自然段.
理解"火辣辣"。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀.
小組自學(xué)2,3,4自然段。
小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法.
出示學(xué)習(xí)方法在小組里自由學(xué)習(xí).
小組同學(xué)反饋.
有感情地朗讀課文.
(設(shè)計(jì)意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)。
小組學(xué)習(xí)第二自然段。
小組同學(xué)初讀第二自然段。
理解"多彩"畫(huà)出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
拓展:還可以說(shuō)()的鮮花()的草地。
()的植物()的衣裙。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)感受和積累的過(guò)程,讀中積累,聽(tīng)中積累,提高積累的質(zhì)和量)。
有感情地朗讀第二自然段.
學(xué)習(xí)第三自然段。
小組初讀第三自然.
提問(wèn):為什么說(shuō)夏天是有趣的.
拓展:在夏天里,我們還可以看到或聽(tīng)到什么。
(設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)因斯坦曾說(shuō):"想象比知識(shí)更重要,想象是無(wú)限的,知識(shí)是有限的.讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本,與作者產(chǎn)生共鳴,更深的體會(huì)感情)。
有感情地朗讀第三自然段.
學(xué)習(xí)第四自然段。
邊聽(tīng)音樂(lè),邊想象當(dāng)時(shí)的情景,小朋友在夏天里有什么活動(dòng)。
小結(jié)。
有感情地朗讀課文.
總結(jié)全文。
過(guò)渡:夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以說(shuō)夏天是迷人的.
有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
理解"一切都在夏天里走向成熟"。
把你最喜歡的語(yǔ)句,段落背下來(lái).
課后作業(yè):。
有感情地讀一讀課文.
把你想象中最美的夏天畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
炎熱。
多彩。
悠閑。
迷人的夏天教案反思篇十六
1、《迷人的夏天》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫(xiě)作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿?，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的說(shuō)話空間與時(shí)間，降低了說(shuō)話、寫(xiě)話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說(shuō)，感受到了想說(shuō)、敢說(shuō)、敢寫(xiě)的快樂(lè)心情。
縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起了自我超越的信心。
迷人的夏天教案反思篇十七
青蛙是兩棲類動(dòng)物，青蛙是以昆蟲(chóng)和其他無(wú)脊椎動(dòng)物為主食，因此必須棲息於水邊。
青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴、舌頭很長(zhǎng)。身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色。身體下面有四條腿，前腿短，后腿長(zhǎng)，腳趾間有蹼。青蛙是兩棲動(dòng)物，能在地上跳，也能在水里游，會(huì)發(fā)出“呱呱”的聲音，雄的叫聲響亮。
春天，青蛙在水草上產(chǎn)卵，卵慢慢地變成蝌蚪。蝌蚪是黑色的，圓圓的身體，有一條長(zhǎng)尾巴，蝌蚪一天天長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，尾巴漸漸地縮短退化，最后變成青蛙。
青蛙是捉害蟲(chóng)能手，青蛙捉害蟲(chóng)全靠他又長(zhǎng)又寬的舌頭，舌根長(zhǎng)在口腔的前面，舌尖向后，還分叉，上有許多黏液，只要小飛蟲(chóng)從身邊飛過(guò)，就猛地往上一跳，張開(kāi)大嘴，快速地伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，一下子把害蟲(chóng)吃掉。青蛙是保護(hù)農(nóng)田的功臣，我們都要愛(ài)護(hù)它。
蟋蟀，別名：蛐蛐、夜鳴蟲(chóng)、將軍蟲(chóng)、秋蟲(chóng)、斗雞。黃褐色至黑褐色。頭圓，胸寬，絲狀觸角，強(qiáng)于咬斗。前足和中足相似并同長(zhǎng)；后足發(fā)達(dá)，善跳躍；尾須較長(zhǎng)。前足脛節(jié)上的聽(tīng)器，外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現(xiàn)象。雄蟲(chóng)前翅上有發(fā)音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發(fā)音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動(dòng)發(fā)音鏡，發(fā)出音調(diào)。
蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動(dòng)。雜食性，吃各種作物、樹(shù)苗、菜果等。蟋蟀的某些行為可由特定的外部刺激所誘發(fā)。在斗蟋蟀時(shí)，如果以細(xì)軟毛刺激雄蟋的口須，會(huì)鼓舞它沖向敵手，努力拚搏；如果觸動(dòng)它的尾毛，則會(huì)引起它的反感，用后足脛節(jié)向后猛踢，表示反抗。
又稱爬墻虎、地錦等，葡萄科，多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，夏季開(kāi)花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見(jiàn)于我國(guó)各地。
爬山虎可采用播種法、扦插法及壓條法繁殖。性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，耐修剪，怕積水，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，但在陰濕、肥沃的土壤中生長(zhǎng)最佳。爬山虎占地少、生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面綠化覆蓋面便可達(dá)30至50平方米。由于爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動(dòng)，還可以降低室內(nèi)溫度。它作為屏障，既能吸收環(huán)境中的噪音，又能吸附飛揚(yáng)的塵土。爬山虎的卷須式吸盤(pán)還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節(jié)，又可以增加濕度。