編寫教案需要考慮到學生的不同學習層次和能力水平，以便靈活調(diào)整教學策略。教師可以運用多種教學技巧，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。需要一些教案的參考和范文嗎？以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
畢業(yè)歌教案篇一
1、通過自身對畢業(yè)典禮的設計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設計班級、學?；顒拥哪芰Α?BR> 2、親身體驗對小同學涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發(fā)同學胸懷理想、展望未來的豪情。
課時布置。
教學過程。
第一課時。
課前準備。
導入。
教學互動一。
請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學互動二。
組織同學評價所看到的錄像中包括了哪些道理。
教學互動三。
組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業(yè)典禮的場景。
教學互動四。
1、請同學自身談談喜歡這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學們自身設計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時。
課前準備。
1、老師充沛閱讀并仔細評價同學上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學互動一。
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。
教學互動二。
師：畢業(yè)在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學互動三。
組織同學朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。
結束過程。
在課本的留白處寫上自身的畢業(yè)贈言。
畢業(yè)歌教案篇二
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對幼兒園、對老師、對同伴的情感，體驗大家在一起的快樂。
2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt：詩歌和幼兒日?；顒拥恼掌?BR> 4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結合自己的記錄進行交流。
2、教師總結幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進行講述。
4、教師小結，幫助幼兒提升，進一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂，老師和阿姨都很關心你們，幫助愛護你們，和你們一起學習，為你們做事情等。
三、理解仿編詩歌。
1、欣賞詩歌。
2、運用相互提問的方法理解詩歌。
3、教師示范用“忘不了……”進行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩歌。
（1）引導幼兒能從多方面進行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡練的語句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩》的教學目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光，感觸自己成長的歷程;學習有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長的老師們的情感，從而增進長大了、要當小幼兒的意識。這次的活動與以往的語言活動不同，在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話，也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動，我和孩子們一起分享那純真而又細膩的情感。
實際學習時，整個活動更多地傾向情感、友愛教育?；顒屿`活根據(jù)孩子的情感需要，側重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長中的點滴進步，增進長大的意識，促進上小學的愿望。整個活動下來，在朗誦方面沒能足夠學習，但整個活動達到了實際的意義，朗誦可以延伸到平時的時間里進行。
畢業(yè)歌教案篇三
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2、萌生對小學生活的向往之情。
3、體驗與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業(yè)典禮的主持人。
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的`日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧！
（園長向畢業(yè)生致詞。）。
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。）。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。）。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）。
師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。
（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？
幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。）。
師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！
（中班幼兒代表獻詞。）。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？
幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）。
師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么？
師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示教學。這一教學既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。
（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮教學推向高潮。）。
師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步。
畢業(yè)歌教案篇四
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進入小學。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離別時的惜別之情，萌發(fā)做個小學生的愿望特設計了這個活動。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會成長的喜悅。
2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦畢業(yè)詩。
3、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學生的自豪感。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關記憶和體驗。
2、自制大小娃娃和手偶一個。
3、一段舒緩的音樂。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問：詩歌的名稱是什么?
2、討論：詩歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問：剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時瘦瘦小小，有時還耍脾氣)。
4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進入小學后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學習更多的知識和道理，爭取早日戴上紅領巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準確。
1、配樂集體朗誦。
2、體驗做小學生的自豪感。
組織美術活動，讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達出來，升華幼兒情感體驗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
畢業(yè)歌教案篇五
即將到畢業(yè)季了，我們大班的小朋友也要畢業(yè)了，開展畢業(yè)活動很關鍵!
眨眼間，已是六月，呆在幼兒園的時間越來越少，離步入小學的日子越來越近。三年的幼兒園生活對孩子們來說是多么熟悉、熟悉的環(huán)境、熟悉的老師、小朋友，現(xiàn)在卻即將離開這里?；貞浫甑挠變簣@生活孩子能從中發(fā)現(xiàn)自己長大了，還有很多難忘的事情。
“畢業(yè)詩”作為一個傳統(tǒng)而有意義的活動，詩歌優(yōu)美的語句能激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒記住在幼兒園與同伴、老師和阿姨在一起的難忘日子。本次活動選用現(xiàn)有教材，但把重點放在師生回憶和交流上，使活動更貼近幼兒的生活。
1、回憶自己初來幼兒園時的情景，講講自己三年來的進步，體會上小學是一件表示自己已經(jīng)長大的了不起的大事。
2、嘗試用語言表達自己的情感，有入小學的愿望。
活動準備：幼兒園生活照片
1、欣賞散文詩第一段
還記得你剛來幼兒園時是什么樣子嗎?
1.當我們上小班時，還是個什么都不懂的小娃娃。
1、在幼兒園生活了3年，什么事情是你最開心的?你還有什么難忘的事情?
2、對照照片說說3年來幼兒園的生活
學會了唱歌、跳舞、畫畫、講故事，找到了很多好朋友……
1.欣賞散文詩第二段
三年時間過得真快，每個小朋友都長高了、長大了，學到了很多本領，幼兒園還有很多難忘的事情?，F(xiàn)在大家馬上要畢業(yè)了，成為一名小學生是很光榮的。
4、欣賞散文詩第三段
1、完整欣賞散文詩
2、將幼兒說到的難忘、高興地事情編到散文詩中。
3、幼兒集體朗誦散文詩。
畢業(yè)歌教案篇六
1、學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結構。
2、探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》。
認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。
師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的.學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）。
引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
畢業(yè)歌教案篇七
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)出同伴的臉部特征。
2、啟發(fā)幼兒圍繞主題膽作畫，合理安排畫面。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
幼兒用書、油畫棒。
一、引起幼兒興趣。
為了永遠記住幼兒園，永遠記住你的好朋友和老師，今天我們一起來畫一張畢業(yè)照作為紀念吧!
二、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服、再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫下來。
三、提出要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：請小朋友先觀察同伴的主要特征，再細致、夸張地畫出臉上的每一部分。畫時要注意均勻地間隔著畫人物像。都畫好以后選擇幼兒園里熟悉的一處作為背景。
四、欣賞幼兒作品。
請幼兒把畫好的“畢業(yè)照”放在桌子上，家互相欣賞，評出每幅畫畫得最好的地方，并認一認“這是誰的畫像”。
畢業(yè)歌教案篇八
1、仔細觀察班級同伴的面部特征，并加以描繪。
2、合理安排畫面，學習用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭取畫出班級每個人，培養(yǎng)耐心細致的品質。
1、教具準備：幼兒用書《畢業(yè)照》。
2、學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3、已有經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)照過畢業(yè)照。
1、引導幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結束了，要離開幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀念，現(xiàn)在我們再用畫筆來畫一幅畢業(yè)照吧。
2、幼兒交流。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書，引導幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個人最有特征的形象表現(xiàn)出來，讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個方面入手。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵幼兒大膽繪畫，提供幼兒較細的筆進行細節(jié)描繪?
2、幼兒討論后認真繪畫。
1、區(qū)角教學：在美工區(qū)，可以張貼每個幼兒的照片。
本次教學《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術教學。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);教學打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術教學中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術教學也是幼兒對美的一種享受。
今天的'教學中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的教學中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在教學中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個教學的效果還是不錯的。
畢業(yè)歌教案篇九
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
4、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識——回憶在園生活學習的情景。
集體。
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。
難點——體會詩歌表達的情感。
一、導入。
談話：你準備去哪個學校上學？
二、展開。
1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》。
教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
b、在幼兒園最快樂的.事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段。
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話。
欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》。
可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結束。
集體唱歌曲《老師再見了》。
1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內(nèi)容實施過程和方法。
2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
1、談話：小時候的自己。
（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。
（4）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、學習詩歌《畢業(yè)詩》。
（1）激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。
（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。
延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！
畢業(yè)歌教案篇十
1、認識歌曲的結構，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導下，討論輪唱、領唱和齊唱的方法，并進行練習。
3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
音樂磁帶
1、認識歌曲的結構和性質。
2、學新歌。
（1）教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
（4）引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
（1）組織幼兒討論：哪一段比較合適領唱？為什么？
（2）選舉一位幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
（3）請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱
（4）綜合練習
畢業(yè)歌教案篇十一
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
一、談話引入話題。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
二、展開。
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小幼兒了，坐在寬敞明亮的.教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
三、活動結束。
教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情，我把學習的主動權交還給幼兒，讓幼兒面對文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗，可謂水到渠成。
畢業(yè)歌教案篇十二
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
重點：能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發(fā)送給同學。
電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡當場發(fā)送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
畢業(yè)歌教案篇十三
1.知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2.大膽的在集體面前進行展示、表演。
3.感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的`依戀之情。
重難點：大膽的在集體面前進行展示、表演。
1.幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2.在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3.制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4.幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5.教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
1.活動開始：
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
3.匯報演出：
畢業(yè)歌教案篇十四
1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1 (沒有針對性的客套話)
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時板書。
適時板書：語言優(yōu)美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)
2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙。”愿你畢業(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順! (悲觀的人)
4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)
總結：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑒一下!
贈同學：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴謹?shù)膶W習作風+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
畢業(yè)歌教案篇十五
1、知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2、大膽的在集體面前進行展示、表演。
3、感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的依戀之情。
大膽的在集體面前進行展示、表演。
1、幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2、在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3、制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4、幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5、教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
主持人宣布活動開始。
觀看照片（配音樂），引導幼兒感受自己的成長歷程。
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
主持人小結：小朋友們都長大了，學會了許多本領，馬上要從幼兒園畢業(yè)了，真為你們高興。
幼兒園園長致畢業(yè)詞，祝賀小朋友們成長和畢業(yè)。
幼兒代表和家長代表發(fā)言，感謝幼兒園和教師的教導。
"畢業(yè)生"有序上場，園長和教師頒發(fā)畢業(yè)證書，并拍攝集體照。
幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》，并演唱《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌，表達對幼兒的希望和情感。
小主持人輪流主持節(jié)目。
各班幼兒分別展示、表演節(jié)目，進行匯報演出。
幼兒共同演唱《再見吧，老師》，并對老師說說想說的話。
畢業(yè)歌教案篇十六
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小學生了，坐在寬敞明亮的教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
學習歌曲《老師再見了》。
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畢業(yè)歌教案篇十七
2、指導學生為學習藝術節(jié)設計海報，讓學生體會海報的設計過程和繪制特點。
過程與方法。
1.通過作品引導學生對海報設計具體情況進一步了解。
2.講授法、討論法、問題教學法、演示法。
情感態(tài)度價值觀。
結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識并體會海報的藝術美感，提高審美能力。
教學重點：認識和了解海報的種類及特點，體驗海報的設計過程。教學難點：如何引導啟發(fā)學生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設計繪制海報。教學過程：
一、導入(5分鐘)。
1、課前將教師制作的海報，陳列于教室前面，學生觀摩；上課后以此為話題，引入海報設計，板書課題。
二、講授新課（15分鐘）。
1、首先了解什么是海報？請一名學生朗讀之后，教師提問：你們知道海報名稱的由來嗎？海報這一名稱，最早起源于上海。舊時，上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“?！?，而把從事職業(yè)性戲劇的表演稱為“下?！?。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招徠顧客性的張貼物，也許是因為這個關系的緣故，人們便把它叫做“海報”。（以實圖為例）海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。
2、海報的分類（圖文對照，嘗試分類）。
（1）政治類：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大”。
（2）文化類：傳遞文化，體育信息的海報。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運動會海報，音樂節(jié)海報，電影海報等。
（3）公益類：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領域的海報。如以環(huán)境保護為主題的“是綠色環(huán)保和創(chuàng)造人類和諧環(huán)境的基礎”海報；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健康”海報。
（4）商業(yè)類：以宣傳商品獲取經(jīng)濟利益為目的而制作的海報。
（5）娛樂類：傳遞娛樂信息的海報。
3、海報設計的要素（結合圖片重點討論）。
圖形:海報是視覺藝術，可以通過圖形產(chǎn)生強烈的視覺效果。文字：具有說明作用。如果海報設計中沒有文字，將無法說明準確的傳遞信息。
色彩：具有象征性。
版式：構圖。
4、海報的特點。
（1）準確的設計理念。
（2）巧妙的創(chuàng)意。
（3）獨特的表現(xiàn)形式。
同時欣賞若干幅公益海報，共同分析其中的創(chuàng)意點。
三、設計實踐。
提出作業(yè)要求：讓學生了解（1）（2），并給出參考資料。
（1）設計步驟――確定主題，構思構圖，充實完善。
（2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，電腦制作，攝影制作，綜合制作。
（3）分組設計一張海報（內(nèi)容不限，方法不限）。
四、學生完成作品互評，發(fā)表各自看法，提出改進意見。
五、教師小結：剛才同學們對海報設計作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報的獨特語言，創(chuàng)意豐富，有機會可以嘗試利用多種形式創(chuàng)作，為我們的校園，為自己多彩的生活設計出更美的作品。
畢業(yè)歌教案篇十八
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關"畢業(yè)"的教學主題，教學圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個大綜合的系列教學。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準備工作。但是，可以題目更小，內(nèi)容更集中，如后面的三個教學，就是以較小的話題進行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的教學。
1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準備。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種教學的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
--孩子應該可以自己做主，做自己喜歡的教學了。
教學中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應有些在意料之中。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)。
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒：……老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。
老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組教學時，老師就要參與討論制作了。
用繪畫的形式，表現(xiàn)自己的好朋友或者老師，突出表現(xiàn)其面部特征。
2、通訊錄。
記錄同伴、老師的`名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項目。
3、紀念冊。
用繪畫的形式，表達幼兒園生活中難忘的事!或用符號表達自己對好朋友的祝福。
4、節(jié)目單。
在制作節(jié)目單的過程中，回顧在幼兒園所學到的本領，能較合理地安排節(jié)目。事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組教學時，老師就要參與討論制作了。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到教學中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。
畢業(yè)歌教案篇一
1、通過自身對畢業(yè)典禮的設計和準備，初步了解組織學校活動的程序，初步具備設計班級、學?；顒拥哪芰Α?BR> 2、親身體驗對小同學涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發(fā)同學胸懷理想、展望未來的豪情。
課時布置。
教學過程。
第一課時。
課前準備。
導入。
教學互動一。
請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學互動二。
組織同學評價所看到的錄像中包括了哪些道理。
教學互動三。
組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業(yè)典禮的場景。
教學互動四。
1、請同學自身談談喜歡這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學們自身設計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時。
課前準備。
1、老師充沛閱讀并仔細評價同學上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學互動一。
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。
教學互動二。
師：畢業(yè)在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學互動三。
組織同學朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。
結束過程。
在課本的留白處寫上自身的畢業(yè)贈言。
畢業(yè)歌教案篇二
1、回憶幼兒園的生活，感受并激發(fā)對幼兒園、對老師、對同伴的情感，體驗大家在一起的快樂。
2、理解詩歌嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
較連貫地交流在幼兒園一些快樂的難忘的事情。
嘗試把記憶深刻的人或事簡單地編入詩歌。
1、墻面布置：我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、ppt：詩歌和幼兒日?；顒拥恼掌?BR> 4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
一、導入主題。
二、回憶重現(xiàn)。
1、幼兒結合自己的記錄進行交流。
2、教師總結幼兒交流的內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進行講述。
4、教師小結，幫助幼兒提升，進一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂，老師和阿姨都很關心你們，幫助愛護你們，和你們一起學習，為你們做事情等。
三、理解仿編詩歌。
1、欣賞詩歌。
2、運用相互提問的方法理解詩歌。
3、教師示范用“忘不了……”進行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編，將忘不了的事編入詩歌。
（1）引導幼兒能從多方面進行創(chuàng)編。
（2）幫助幼兒用較簡練的語句表述。
四、相互祝愿。
《畢業(yè)詩》的教學目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時光，感觸自己成長的歷程;學習有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長的老師們的情感，從而增進長大了、要當小幼兒的意識。這次的活動與以往的語言活動不同，在活動中孩子們讓我感受到了很多感動。
雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話，也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后，有些孩子還主動地相互擁抱。孩子們的舉動讓我感動，我和孩子們一起分享那純真而又細膩的情感。
實際學習時，整個活動更多地傾向情感、友愛教育?；顒屿`活根據(jù)孩子的情感需要，側重于談話、交流，在與孩子一起回憶成長歷程中，注重顧及每一位孩子的情感需要，讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置，使師生、同伴之間的情感得到升華，更加清楚自己成長中的點滴進步，增進長大的意識，促進上小學的愿望。整個活動下來，在朗誦方面沒能足夠學習，但整個活動達到了實際的意義，朗誦可以延伸到平時的時間里進行。
畢業(yè)歌教案篇三
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情，記住這一美好而難忘的時刻。
2、萌生對小學生活的向往之情。
3、體驗與老師同伴依依惜別的情感。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、自主參與、展示自我。
1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊（內(nèi)有一張畢業(yè)照）。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅，花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝，表演道具若干。
5、選定一教師（簡稱“師”，下同）與一位大班幼兒（簡稱“幼”，下同）擔任畢業(yè)典禮的主持人。
師：親愛的大班小朋友。
幼：親愛的老師、爸爸、媽媽，
合：你們好！
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的`日子，把美好的時刻永遠留在我們心中。
師：99屆畢業(yè)典禮開始。
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友，讓我們再次領略園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的教誨吧！
（園長向畢業(yè)生致詞。）。
師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻花來了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
（畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。）。
幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
（幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。）。
師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著小朋友走進小學、中學、大學，直到永遠。
幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也永遠記住我們。
（畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。）。
師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充滿了感激和敬意。
（家長代表向幼兒園贈送紀念品。）。
師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話想對老師說吧？
幼：對呀！我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。
（幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。）。
師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領巾呢！
（中班幼兒代表獻詞。）。
師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節(jié)目，是嗎？
幼：對了！你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
（幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。）。
師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標》。（游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組（共三組），由一幼兒家長舉“龍頭”，其余幼兒及家長舉“龍身”，跟著“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點的組為勝。）。
幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么？
師：是家長與我們小朋友共同設計的時裝展示教學。這一教學既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色彩繽紛的時裝世界。
（“時裝表演”按設計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮教學推向高潮。）。
師：相信你們會喜歡小學生活，祝你們有小學里取得更大的進步。
畢業(yè)歌教案篇四
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進入小學。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離別時的惜別之情，萌發(fā)做個小學生的愿望特設計了這個活動。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會成長的喜悅。
2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦畢業(yè)詩。
3、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學生的自豪感。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關記憶和體驗。
2、自制大小娃娃和手偶一個。
3、一段舒緩的音樂。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問：詩歌的名稱是什么?
2、討論：詩歌中講了什么內(nèi)容?
3、提問：剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時瘦瘦小小，有時還耍脾氣)。
4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進入小學后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學習更多的知識和道理，爭取早日戴上紅領巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準確。
1、配樂集體朗誦。
2、體驗做小學生的自豪感。
組織美術活動，讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達出來，升華幼兒情感體驗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
畢業(yè)歌教案篇五
即將到畢業(yè)季了，我們大班的小朋友也要畢業(yè)了，開展畢業(yè)活動很關鍵!
眨眼間，已是六月，呆在幼兒園的時間越來越少，離步入小學的日子越來越近。三年的幼兒園生活對孩子們來說是多么熟悉、熟悉的環(huán)境、熟悉的老師、小朋友，現(xiàn)在卻即將離開這里?；貞浫甑挠變簣@生活孩子能從中發(fā)現(xiàn)自己長大了，還有很多難忘的事情。
“畢業(yè)詩”作為一個傳統(tǒng)而有意義的活動，詩歌優(yōu)美的語句能激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒記住在幼兒園與同伴、老師和阿姨在一起的難忘日子。本次活動選用現(xiàn)有教材，但把重點放在師生回憶和交流上，使活動更貼近幼兒的生活。
1、回憶自己初來幼兒園時的情景，講講自己三年來的進步，體會上小學是一件表示自己已經(jīng)長大的了不起的大事。
2、嘗試用語言表達自己的情感，有入小學的愿望。
活動準備：幼兒園生活照片
1、欣賞散文詩第一段
還記得你剛來幼兒園時是什么樣子嗎?
1.當我們上小班時，還是個什么都不懂的小娃娃。
1、在幼兒園生活了3年，什么事情是你最開心的?你還有什么難忘的事情?
2、對照照片說說3年來幼兒園的生活
學會了唱歌、跳舞、畫畫、講故事，找到了很多好朋友……
1.欣賞散文詩第二段
三年時間過得真快，每個小朋友都長高了、長大了，學到了很多本領，幼兒園還有很多難忘的事情?，F(xiàn)在大家馬上要畢業(yè)了，成為一名小學生是很光榮的。
4、欣賞散文詩第三段
1、完整欣賞散文詩
2、將幼兒說到的難忘、高興地事情編到散文詩中。
3、幼兒集體朗誦散文詩。
畢業(yè)歌教案篇六
1、學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結構。
2、探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。
3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。
幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》。
認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。
師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的.學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。
師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）。
引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構。
1、教師示范唱歌曲。
師：畢業(yè)歌里說了什么？
2、師生演唱歌曲。
3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。
畢業(yè)歌教案篇七
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)出同伴的臉部特征。
2、啟發(fā)幼兒圍繞主題膽作畫，合理安排畫面。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
幼兒用書、油畫棒。
一、引起幼兒興趣。
為了永遠記住幼兒園，永遠記住你的好朋友和老師，今天我們一起來畫一張畢業(yè)照作為紀念吧!
二、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服、再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫下來。
三、提出要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：請小朋友先觀察同伴的主要特征，再細致、夸張地畫出臉上的每一部分。畫時要注意均勻地間隔著畫人物像。都畫好以后選擇幼兒園里熟悉的一處作為背景。
四、欣賞幼兒作品。
請幼兒把畫好的“畢業(yè)照”放在桌子上，家互相欣賞，評出每幅畫畫得最好的地方，并認一認“這是誰的畫像”。
畢業(yè)歌教案篇八
1、仔細觀察班級同伴的面部特征，并加以描繪。
2、合理安排畫面，學習用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭取畫出班級每個人，培養(yǎng)耐心細致的品質。
1、教具準備：幼兒用書《畢業(yè)照》。
2、學具準備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3、已有經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)照過畢業(yè)照。
1、引導幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
教師：小朋友的幼兒園生活即將結束了，要離開幼兒園了，我們都照了畢業(yè)照，留下了永久的紀念，現(xiàn)在我們再用畫筆來畫一幅畢業(yè)照吧。
2、幼兒交流。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書，引導幼兒欣賞。
教師：如何才能把一個人最有特征的形象表現(xiàn)出來，讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個方面入手。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵幼兒大膽繪畫，提供幼兒較細的筆進行細節(jié)描繪?
2、幼兒討論后認真繪畫。
1、區(qū)角教學：在美工區(qū)，可以張貼每個幼兒的照片。
本次教學《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術教學。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);教學打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術教學中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術教學也是幼兒對美的一種享受。
今天的'教學中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的教學中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在教學中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個教學的效果還是不錯的。
畢業(yè)歌教案篇九
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
4、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識——回憶在園生活學習的情景。
集體。
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。
難點——體會詩歌表達的情感。
一、導入。
談話：你準備去哪個學校上學？
二、展開。
1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》。
教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
b、在幼兒園最快樂的.事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段。
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話。
欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》。
可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結束。
集體唱歌曲《老師再見了》。
1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內(nèi)容實施過程和方法。
2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
3、可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
1、談話：小時候的自己。
（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。
（4）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
2、學習詩歌《畢業(yè)詩》。
（1）激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。
（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。
延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！
畢業(yè)歌教案篇十
1、認識歌曲的結構，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導下，討論輪唱、領唱和齊唱的方法，并進行練習。
3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
音樂磁帶
1、認識歌曲的結構和性質。
2、學新歌。
（1）教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
（4）引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
（1）組織幼兒討論：哪一段比較合適領唱？為什么？
（2）選舉一位幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
（3）請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱
（4）綜合練習
畢業(yè)歌教案篇十一
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
一、談話引入話題。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
二、展開。
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小幼兒了，坐在寬敞明亮的.教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
三、活動結束。
教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情，我把學習的主動權交還給幼兒，讓幼兒面對文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗，可謂水到渠成。
畢業(yè)歌教案篇十二
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
重點：能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發(fā)送給同學。
電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡當場發(fā)送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
畢業(yè)歌教案篇十三
1.知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2.大膽的在集體面前進行展示、表演。
3.感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的`依戀之情。
重難點：大膽的在集體面前進行展示、表演。
1.幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2.在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3.制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4.幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5.教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
1.活動開始：
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
3.匯報演出：
畢業(yè)歌教案篇十四
1、學生收集有關“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學目的
1、知識目標：能根據(jù)同學(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學們，不知不覺，我們就要結束六年的小學生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學，或老師說嗎?(學生說自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風，老師翻看了一些留言冊，同學們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學習，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1 (沒有針對性的客套話)
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學業(yè)而奮斗! (語言樸實不夠優(yōu)美)
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡用語、成人語不適合小學生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時板書。
適時板書：語言優(yōu)美生動
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)
2、“問號是開啟任何一門科學的鑰匙。”愿你畢業(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風順! (悲觀的人)
4、不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)
總結：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學寫的，也有課本上的范文;有贈給同學的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學習借鑒一下!
贈同學：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴謹?shù)膶W習作風+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
畢業(yè)歌教案篇十五
1、知道自己長大了，有即將成為小學生的自豪感。
2、大膽的在集體面前進行展示、表演。
3、感受離別的心情，產(chǎn)生對幼兒園、老師和同伴的依戀之情。
大膽的在集體面前進行展示、表演。
1、幼兒已學會《畢業(yè)詩》、《畢業(yè)歌》和《再見吧，老師》，并在老師的幫助下排練節(jié)目。
2、在同年齡班級中招募小主持人并彩排。
3、制作家長活動邀請涵請家長參加，并發(fā)放活動通知，提出活動的要求，同時安排家長代表發(fā)言。
4、幼兒不同時期的照片（入園、小班、中班、大班）。
5、教師準備幼兒畢業(yè)證書，布置活動會場。
主持人宣布活動開始。
觀看照片（配音樂），引導幼兒感受自己的成長歷程。
主持人：看到這些照片，你想到了什么？現(xiàn)在你有哪些變化？
主持人小結：小朋友們都長大了，學會了許多本領，馬上要從幼兒園畢業(yè)了，真為你們高興。
幼兒園園長致畢業(yè)詞，祝賀小朋友們成長和畢業(yè)。
幼兒代表和家長代表發(fā)言，感謝幼兒園和教師的教導。
"畢業(yè)生"有序上場，園長和教師頒發(fā)畢業(yè)證書，并拍攝集體照。
幼兒集體朗誦《畢業(yè)詩》，并演唱《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)班教師共同朗誦詩歌，表達對幼兒的希望和情感。
小主持人輪流主持節(jié)目。
各班幼兒分別展示、表演節(jié)目，進行匯報演出。
幼兒共同演唱《再見吧，老師》，并對老師說說想說的話。
畢業(yè)歌教案篇十六
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小學生了，坐在寬敞明亮的教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
學習歌曲《老師再見了》。
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畢業(yè)歌教案篇十七
2、指導學生為學習藝術節(jié)設計海報，讓學生體會海報的設計過程和繪制特點。
過程與方法。
1.通過作品引導學生對海報設計具體情況進一步了解。
2.講授法、討論法、問題教學法、演示法。
情感態(tài)度價值觀。
結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識并體會海報的藝術美感，提高審美能力。
教學重點：認識和了解海報的種類及特點，體驗海報的設計過程。教學難點：如何引導啟發(fā)學生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設計繪制海報。教學過程：
一、導入(5分鐘)。
1、課前將教師制作的海報，陳列于教室前面，學生觀摩；上課后以此為話題，引入海報設計，板書課題。
二、講授新課（15分鐘）。
1、首先了解什么是海報？請一名學生朗讀之后，教師提問：你們知道海報名稱的由來嗎？海報這一名稱，最早起源于上海。舊時，上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“?！?，而把從事職業(yè)性戲劇的表演稱為“下?！?。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招徠顧客性的張貼物，也許是因為這個關系的緣故，人們便把它叫做“海報”。（以實圖為例）海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。
2、海報的分類（圖文對照，嘗試分類）。
（1）政治類：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大”。
（2）文化類：傳遞文化，體育信息的海報。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運動會海報，音樂節(jié)海報，電影海報等。
（3）公益類：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領域的海報。如以環(huán)境保護為主題的“是綠色環(huán)保和創(chuàng)造人類和諧環(huán)境的基礎”海報；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健康”海報。
（4）商業(yè)類：以宣傳商品獲取經(jīng)濟利益為目的而制作的海報。
（5）娛樂類：傳遞娛樂信息的海報。
3、海報設計的要素（結合圖片重點討論）。
圖形:海報是視覺藝術，可以通過圖形產(chǎn)生強烈的視覺效果。文字：具有說明作用。如果海報設計中沒有文字，將無法說明準確的傳遞信息。
色彩：具有象征性。
版式：構圖。
4、海報的特點。
（1）準確的設計理念。
（2）巧妙的創(chuàng)意。
（3）獨特的表現(xiàn)形式。
同時欣賞若干幅公益海報，共同分析其中的創(chuàng)意點。
三、設計實踐。
提出作業(yè)要求：讓學生了解（1）（2），并給出參考資料。
（1）設計步驟――確定主題，構思構圖，充實完善。
（2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，電腦制作，攝影制作，綜合制作。
（3）分組設計一張海報（內(nèi)容不限，方法不限）。
四、學生完成作品互評，發(fā)表各自看法，提出改進意見。
五、教師小結：剛才同學們對海報設計作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報的獨特語言，創(chuàng)意豐富，有機會可以嘗試利用多種形式創(chuàng)作，為我們的校園，為自己多彩的生活設計出更美的作品。
畢業(yè)歌教案篇十八
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關"畢業(yè)"的教學主題，教學圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個大綜合的系列教學。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準備工作。但是，可以題目更小，內(nèi)容更集中，如后面的三個教學，就是以較小的話題進行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的教學。
1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準備。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種教學的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
--孩子應該可以自己做主，做自己喜歡的教學了。
教學中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應有些在意料之中。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)。
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒：……老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。
老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組教學時，老師就要參與討論制作了。
用繪畫的形式，表現(xiàn)自己的好朋友或者老師，突出表現(xiàn)其面部特征。
2、通訊錄。
記錄同伴、老師的`名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項目。
3、紀念冊。
用繪畫的形式，表達幼兒園生活中難忘的事!或用符號表達自己對好朋友的祝福。
4、節(jié)目單。
在制作節(jié)目單的過程中，回顧在幼兒園所學到的本領，能較合理地安排節(jié)目。事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組教學時，老師就要參與討論制作了。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到教學中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。