教案能夠提供教師教學的基本框架和教學過程的詳細步驟。編寫教案時，教師要考慮如何評價學生的學習效果和教學質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案時有所幫助。大家一起來看看吧！
小班小兔樂樂教案篇一
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
一、引趣。
（出示了一個大蘿卜）。
教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。
二、說說講講。
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）。
教師：是誰呀？
教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”
（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?。
（畫面：小兔拔起了蘿卜）。
（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?。
三、閱讀理解。
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
（幼兒閱讀大圖書）。
教師：剛才你們看到了什么？
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的`嗎？讓我來找找看好嗎？
（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。
教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。
（出示第二幅圖）。
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？
（師幼模仿游戲。）。
（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。
教師：發(fā)生什么事兒了？
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。
教師：這可怎么辦呀？
（幼兒想辦法，完整表述。）。
（師幼共同表演。）。
小班小兔樂樂教案篇二
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1、閱讀內(nèi)容情境化。
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的'主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
2、閱讀過程互動化。
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
3、滲透情感教育。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2、愿意關(guān)心助他人，體驗關(guān)愛他人，助他人的快樂；
3、愿意膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、圖書。
一、引趣。
師（出示一個蘿卜）：這是什么？蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。
二、說說講講。
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）。
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏小白兔拔蘿卜。）。
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的忙。）。
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
三、閱讀理解。
師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示圖書，幼兒閱讀。）。
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）。
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）。
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）。
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）。
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）。
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）。
四、完整欣賞（詳略）。
設(shè)計評析。
閱讀是幼兒解讀————體驗—————表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。
1、實物體驗。
活動一開始，教師出示實物蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。
2、行為體驗。
當畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，教師設(shè)計了讓幼兒參與進來助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗助他人的快樂。
3、語言體驗。
活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人助和與與朋友分享蘿卜的快樂。
小班小兔樂樂教案篇三
1、閱讀故事《樂樂熊》，學習從封面開始一頁一頁地翻閱圖書。
2、通過觀察圖片上樂樂熊的表情、動作，學習用較完整的語句加以描述。
3、感知故事中打敗大灰狼的方法，懂得幫助別人很快樂。
【教學重難點】。
重點：觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
難點：通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
【活動準備】。
1、《樂樂熊》的圖書若干。
2、視頻、電視機。
【活動過程】。
一、觀察封面，知道故事名稱，知道要有序地翻閱圖書：
1、封面上有誰？他在干什么？
2、樂樂熊是個能干的孩子，你們想知道樂樂熊會做些什么事情嗎？我們一頁一頁地翻書，一起來看看這本好看的圖書《樂樂熊》。
二、師生一起閱讀圖書，理解故事內(nèi)容：
引導幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂樂熊的動作用語言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問：
出示圖（一）：
提問：樂樂熊在干什么？你從哪里看出來的.呢？熊貓和樂樂熊好像在說什么？引導幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進行推理。
設(shè)計意圖：進行簡單的猜測、講述，可以進行思維訓練。
出示圖（二）：
（1）瞧：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了？他做了什么事？
（火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。）。
設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒仔細觀察樂樂熊的表情和動作并大膽講述。
（2）樂樂熊熱得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又流下幾滴汗呢？
設(shè)計意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。
（3）我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧?。ㄗ鰮蝹愕膭幼鳎纻憧梢哉谔?。）。
設(shè)計意圖：動作的模仿讓幼兒對小花傘有更深刻的認識。
出示圖（三）：
設(shè)計意圖：通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間，這個空白點留給幼兒想象思考和空間。
（2）那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
設(shè)計意圖：通過幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。
出示圖（四）：
（1）樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？
設(shè)計意圖：引導幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)。
（2）教師小結(jié)：樂樂熊撐開小花傘，把它當成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡過了河，小花傘真奇妙！就像一艘小船。
出示圖（五）：
設(shè)計意圖：可以引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作，還可告訴幼兒符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。
（2）根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，大灰狼被打得四腳朝天。樂樂熊的小花傘救下了小兔，他們高興得手舞足蹈，真是太棒了！
設(shè)計意圖：在故事的小結(jié)中滲透情感社會性教育，讓孩子和樂樂熊一起體驗幫助別人后的快樂。
三、完整閱讀。
1、現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
2、配上背景音樂，引導幼兒和教師一起完整閱讀。
小班小兔樂樂教案篇四
設(shè)計思路：
小班孩子自我中心、依賴性較強，遇到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學習的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。
小班孩子的觀察注意力較差，所以解讀這個繪本后，充分考慮小班孩子的年齡特點和本班孩子的最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)故事情節(jié)將活動目標預設(shè)為：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演有趣的故事情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：ppt，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔。
活動過程：
一、激趣導入。
1、觀看ppt1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
小花傘有什么用？
（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）。
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……。
二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容。
過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？
1、觀看ppt2：
那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
2、觀看ppt3：
樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)）。
3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！
4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面。
出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。
將圖書中的畫面在ppt4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的？
（在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）。
樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”
5、觀看ppt5：
原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）。
我們來學學樂樂熊火冒三丈的.樣子，把大灰狼給嚇跑。
（引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）。
6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看ppt6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來！（幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）。
三、完整閱讀。
現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。
小班小兔樂樂教案篇五
1.傾聽故事，觀察畫面，了解色彩混合后發(fā)生的變化。
2.樂意大膽想象和表達，并能用完整的短句來講述。
3.體驗小兔學畫畫的快樂情緒。
【活動準備】。
ppt《小兔學畫畫》，紅、黃、綠3種蠟筆。
【活動過程】。
一、猜謎導入，激發(fā)活動興趣。
謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（出示ppt1小兔子）今天老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的故事。
二、觀察畫面，大膽想象表述。
師：有一天，一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。（ppt2）呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。（ppt3）瞧：桌子上有幾只小兔？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀？引導幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一起來看一看吧。
1.第一只小兔：
（出示ppt4）師：第一只小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里。哇！小兔怎么了？它變成了什么顏色的兔子？它畫了些什么？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）。
師：想想紅色還可以畫什么？（鼓勵幼兒大膽想象、表述）。
2.第二只小兔：
師：第二只小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？（出示ppt5））變成了什么顏色的小兔？它畫了些什么？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢？（幼兒自由表達）。
3.第三只小兔：
（出示ppt6）師：第三只小兔真調(diào)皮，它撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？畫了些什么呀？小朋友看圖講述，教師小結(jié)。（綠綠的樹木、綠綠的`西瓜）。
4.猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事。
（出示ppt8）師：三只小兔畫呀畫呀，可高興啦！來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色？（大膽猜想）。
三、實驗操作，感知色彩變化。
1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧！
2.觀察教師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說的一樣嗎？我們來看看（ppt9）。
3.小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？（ppt10）觀察表情（小猴子生氣了）。
4.教師小結(jié)：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦！
小班小兔樂樂教案篇六
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
小班小兔樂樂教案篇七
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
(出示一個大蘿卜)
教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
畫外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁，)
教師：是誰呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?BR> (畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)
(畫面：小兔拔起t蘿卜)
(畫外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音：我日q樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)
教師引導：小兔樂樂再見。
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
(幼兒閱讀大圖書)
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)
教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)
(出示第二幅圖。)
教師：瞧，小兔們在干嘛?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫外音：轟隆隆，轟隆隆，)
教師：發(fā)生什么事了?
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了，好嗎?
教師：你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)
(師幼共同表演。)
有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。
小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞希⊥脴窐范羯狭撕门笥选⊥梅品?。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。
小班小兔樂樂教案篇八
2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂;。
3.愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書。
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
師：小白兔在干嗎?它怎么了?
(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!
師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)。
四、完整欣賞。
在設(shè)計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
小班小兔樂樂教案篇九
活動目標：
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的.”。
3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、故事磁帶、錄音機；設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
活動過程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？
為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）。
（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）。
師：小兔子是什么樣子的呢？
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
（1）教師邊演示教具邊表演故事。
（2）分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。
（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。
（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）。
（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
活動延伸：
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班小兔樂樂教案篇十
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的`注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課。
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）。
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動。
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
小班小兔樂樂教案篇十一
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護小兔子。
(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
小班小兔樂樂教案篇十二
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準備，視頻
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?BR> 今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒敵闪送脤殞殻s著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔樂樂教案篇十三
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
小班小兔樂樂教案篇十四
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是xxx，我就不開門！”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導部分：
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）
課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應(yīng)的短句。
三、出現(xiàn)大獅子
媽媽回來了
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
小班小兔樂樂教案篇十五
1、 能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學會對話語言。
難點：會分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復，便于幼兒參與表演或復述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導孩子學兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。
這次活動目標完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事，怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小班小兔樂樂教案篇十六
在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應(yīng)該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學習音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現(xiàn)了學習是學習者主動構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
(四)拓展活動
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
小班小兔樂樂教案篇十七
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)，能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
2、樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的樂趣。
課件《音樂欣賞小兔和狼》。
1、興趣導入
（1）點擊小兔圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學小兔）
（2）點擊大灰狼圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學大灰狼）
2、欣賞感知：（感知兩段音樂的不同性質(zhì)）
（放音樂a、b）
（1）師：你覺得前面的音樂聽上去什么感覺？那你覺得是哪個小動物呢？（出示小兔）
（2）感受兔子的音樂：
小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！
（3）感受狼的音樂：
師：后面的音樂你覺得是哪只動物呢？（出示大灰狼）
師：大灰狼是怎么樣的?。浚▋春?、可怕…）
（4）完整欣賞音樂a段、b段。
3、游戲體驗：小兔和狼。
（1）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。
（2）游戲若干遍（視幼兒興趣）。
小班小兔樂樂教案篇十八
1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點。
2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、愉快地參加演奏活動。
大鼓一個，串鈴若干（人數(shù)一半）、圓舞板若干（幼兒人數(shù)一半）
節(jié)奏圖一張（a段）音樂磁帶、錄音機。
1、故事導入：
在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節(jié)和熟悉音樂旋律。
a段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！
b段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。
a段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。
2、根據(jù)對樂曲的理解選擇打擊樂器。
出示打擊樂器，引導幼兒感知a、b段不同的特點。
請幼兒猜測這是誰的腳步聲？
（2）師用鼓敲節(jié)奏：× ×問：誰來了？
（3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學學小白兔跳躍。
放音樂a段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。
放音樂b段，教師引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學大灰狼走路。
3、出示節(jié)奏圖，引導幼兒看圖譜。
（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？
（2）幼兒跟著節(jié)奏圖打節(jié)奏。（拍手―跺腳―――拍腿）
跟著音樂一起打節(jié)奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導幼兒徒手打節(jié)奏。
（3）請幼兒選擇打擊樂器為a段進行伴奏。
4、師幼完整表演。
幼兒在老師的指導下表演a段，打鼓由老師演奏。
請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。
小班小兔樂樂教案篇一
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
一、引趣。
（出示了一個大蘿卜）。
教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。
二、說說講講。
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）。
教師：是誰呀？
教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”
（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?。
（畫面：小兔拔起了蘿卜）。
（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?。
三、閱讀理解。
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
（幼兒閱讀大圖書）。
教師：剛才你們看到了什么？
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的`嗎？讓我來找找看好嗎？
（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。
教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。
（出示第二幅圖）。
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？
（師幼模仿游戲。）。
（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。
教師：發(fā)生什么事兒了？
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。
教師：這可怎么辦呀？
（幼兒想辦法，完整表述。）。
（師幼共同表演。）。
小班小兔樂樂教案篇二
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1、閱讀內(nèi)容情境化。
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的'主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
2、閱讀過程互動化。
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
3、滲透情感教育。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2、愿意關(guān)心助他人，體驗關(guān)愛他人，助他人的快樂；
3、愿意膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、圖書。
一、引趣。
師（出示一個蘿卜）：這是什么？蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。
二、說說講講。
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）。
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏小白兔拔蘿卜。）。
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的忙。）。
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
三、閱讀理解。
師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示圖書，幼兒閱讀。）。
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）。
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）。
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）。
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）。
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）。
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）。
四、完整欣賞（詳略）。
設(shè)計評析。
閱讀是幼兒解讀————體驗—————表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設(shè)計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗的環(huán)節(jié)。
1、實物體驗。
活動一開始，教師出示實物蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿卜與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。
2、行為體驗。
當畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動的情節(jié)時，教師設(shè)計了讓幼兒參與進來助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗助他人的快樂。
3、語言體驗。
活動中教師設(shè)計了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人助和與與朋友分享蘿卜的快樂。
小班小兔樂樂教案篇三
1、閱讀故事《樂樂熊》，學習從封面開始一頁一頁地翻閱圖書。
2、通過觀察圖片上樂樂熊的表情、動作，學習用較完整的語句加以描述。
3、感知故事中打敗大灰狼的方法，懂得幫助別人很快樂。
【教學重難點】。
重點：觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
難點：通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
【活動準備】。
1、《樂樂熊》的圖書若干。
2、視頻、電視機。
【活動過程】。
一、觀察封面，知道故事名稱，知道要有序地翻閱圖書：
1、封面上有誰？他在干什么？
2、樂樂熊是個能干的孩子，你們想知道樂樂熊會做些什么事情嗎？我們一頁一頁地翻書，一起來看看這本好看的圖書《樂樂熊》。
二、師生一起閱讀圖書，理解故事內(nèi)容：
引導幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂樂熊的動作用語言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問：
出示圖（一）：
提問：樂樂熊在干什么？你從哪里看出來的.呢？熊貓和樂樂熊好像在說什么？引導幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進行推理。
設(shè)計意圖：進行簡單的猜測、講述，可以進行思維訓練。
出示圖（二）：
（1）瞧：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了？他做了什么事？
（火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。）。
設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒仔細觀察樂樂熊的表情和動作并大膽講述。
（2）樂樂熊熱得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又流下幾滴汗呢？
設(shè)計意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。
（3）我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧?。ㄗ鰮蝹愕膭幼鳎纻憧梢哉谔?。）。
設(shè)計意圖：動作的模仿讓幼兒對小花傘有更深刻的認識。
出示圖（三）：
設(shè)計意圖：通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間，這個空白點留給幼兒想象思考和空間。
（2）那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
設(shè)計意圖：通過幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。
出示圖（四）：
（1）樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？
設(shè)計意圖：引導幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)。
（2）教師小結(jié)：樂樂熊撐開小花傘，把它當成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡過了河，小花傘真奇妙！就像一艘小船。
出示圖（五）：
設(shè)計意圖：可以引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作，還可告訴幼兒符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。
（2）根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，大灰狼被打得四腳朝天。樂樂熊的小花傘救下了小兔，他們高興得手舞足蹈，真是太棒了！
設(shè)計意圖：在故事的小結(jié)中滲透情感社會性教育，讓孩子和樂樂熊一起體驗幫助別人后的快樂。
三、完整閱讀。
1、現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
2、配上背景音樂，引導幼兒和教師一起完整閱讀。
小班小兔樂樂教案篇四
設(shè)計思路：
小班孩子自我中心、依賴性較強，遇到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學習的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。
小班孩子的觀察注意力較差，所以解讀這個繪本后，充分考慮小班孩子的年齡特點和本班孩子的最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)故事情節(jié)將活動目標預設(shè)為：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演有趣的故事情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。
活動準備：ppt，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔。
活動過程：
一、激趣導入。
1、觀看ppt1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
小花傘有什么用？
（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）。
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……。
二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容。
過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？
1、觀看ppt2：
那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
2、觀看ppt3：
樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)）。
3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！
4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面。
出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學習說出頁碼。
將圖書中的畫面在ppt4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的？
（在引導孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）。
樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”
5、觀看ppt5：
原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）。
我們來學學樂樂熊火冒三丈的.樣子，把大灰狼給嚇跑。
（引導幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）。
6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看ppt6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來！（幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）。
三、完整閱讀。
現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。
小班小兔樂樂教案篇五
1.傾聽故事，觀察畫面，了解色彩混合后發(fā)生的變化。
2.樂意大膽想象和表達，并能用完整的短句來講述。
3.體驗小兔學畫畫的快樂情緒。
【活動準備】。
ppt《小兔學畫畫》，紅、黃、綠3種蠟筆。
【活動過程】。
一、猜謎導入，激發(fā)活動興趣。
謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（出示ppt1小兔子）今天老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的故事。
二、觀察畫面，大膽想象表述。
師：有一天，一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。（ppt2）呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。（ppt3）瞧：桌子上有幾只小兔？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀？引導幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一起來看一看吧。
1.第一只小兔：
（出示ppt4）師：第一只小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里。哇！小兔怎么了？它變成了什么顏色的兔子？它畫了些什么？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）。
師：想想紅色還可以畫什么？（鼓勵幼兒大膽想象、表述）。
2.第二只小兔：
師：第二只小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？（出示ppt5））變成了什么顏色的小兔？它畫了些什么？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢？（幼兒自由表達）。
3.第三只小兔：
（出示ppt6）師：第三只小兔真調(diào)皮，它撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里？畫了些什么呀？小朋友看圖講述，教師小結(jié)。（綠綠的樹木、綠綠的`西瓜）。
4.猜想三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事。
（出示ppt8）師：三只小兔畫呀畫呀，可高興啦！來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色？（大膽猜想）。
三、實驗操作，感知色彩變化。
1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧！
2.觀察教師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色？（黑黑的）和故事里說的一樣嗎？我們來看看（ppt9）。
3.小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？（ppt10）觀察表情（小猴子生氣了）。
4.教師小結(jié)：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦！
小班小兔樂樂教案篇六
小班幼兒以自我為中心的思維特點明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學習與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會人，社會性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進尾聲的時候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗故事中表達的情感，設(shè)計了本次活動。
對小班幼兒而言，有效的閱讀活動不可能是對閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動前的體驗和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動設(shè)計正是基于這樣的認識。在設(shè)計本次閱讀活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與豐富他們的體驗上，力圖使閱讀成為師生互動呼應(yīng)的活動，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進行互動。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達方式與“小兔樂樂”進行對話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對后續(xù)閱讀的強烈的興趣和欲望。
這個活動設(shè)計中，我設(shè)計了多種途徑和多種方法的互動機會。如在活動開始時的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗游戲的樂趣同時，對閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時也促進了幼兒在活動中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對話中很多問題都是開放性，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動來體驗，因此，在各個具體的活動細節(jié)和情境中滲透情感教育對小班來說尤為重要。上述閱讀活動中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時，也設(shè)計了幫助小兔等多個具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書
師（出示一個大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
師（引導）：小兔樂樂再見！
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：小兔樂樂在干嗎？（引導幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
師：這可怎么辦呀？（引導幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
小班小兔樂樂教案篇七
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學說完整的句子。
2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
錄音、大圖書。
(出示一個大蘿卜)
教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
畫外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁，)
教師：是誰呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?BR> (畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)
(畫面：小兔拔起t蘿卜)
(畫外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)
教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音：我日q樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)
教師引導：小兔樂樂再見。
教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。
(幼兒閱讀大圖書)
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)
教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)
(出示第二幅圖。)
教師：瞧，小兔們在干嘛?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫外音：轟隆隆，轟隆隆，)
教師：發(fā)生什么事了?
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了，好嗎?
教師：你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)
(師幼共同表演。)
有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。
小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞希⊥脴窐范羯狭撕门笥选⊥梅品?。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。
小班小兔樂樂教案篇八
2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗關(guān)愛他人，幫助他人的快樂;。
3.愿意大膽地表達和表現(xiàn)，學說完整的句子。
多媒體、錄音、大圖書。
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。
師：小白兔在干嗎?它怎么了?
(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!
師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)。
四、完整欣賞。
在設(shè)計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：
1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
小班小兔樂樂教案篇九
活動目標：
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的.”。
3、能用有關(guān)的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、故事磁帶、錄音機；設(shè)置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
活動過程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？
為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）。
（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）。
師：小兔子是什么樣子的呢？
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
（1）教師邊演示教具邊表演故事。
（2）分段講述故事，重點強調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。
（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。
（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）。
（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
活動延伸：
在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班小兔樂樂教案篇十
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的`注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課。
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）。
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動。
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
小班小兔樂樂教案篇十一
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護小兔子。
(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
小班小兔樂樂教案篇十二
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準備，視頻
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?BR> 今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒敵闪送脤殞殻s著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班小兔樂樂教案篇十三
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
小班小兔樂樂教案篇十四
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是xxx，我就不開門！”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導部分：
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）
課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應(yīng)的短句。
三、出現(xiàn)大獅子
媽媽回來了
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
小班小兔樂樂教案篇十五
1、 能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學會對話語言。
難點：會分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復，便于幼兒參與表演或復述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導孩子學兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。
這次活動目標完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事，怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小班小兔樂樂教案篇十六
在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應(yīng)該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學習音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現(xiàn)了學習是學習者主動構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
(四)拓展活動
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
小班小兔樂樂教案篇十七
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)，能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
2、樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的樂趣。
課件《音樂欣賞小兔和狼》。
1、興趣導入
（1）點擊小兔圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學小兔）
（2）點擊大灰狼圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學大灰狼）
2、欣賞感知：（感知兩段音樂的不同性質(zhì)）
（放音樂a、b）
（1）師：你覺得前面的音樂聽上去什么感覺？那你覺得是哪個小動物呢？（出示小兔）
（2）感受兔子的音樂：
小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！
（3）感受狼的音樂：
師：后面的音樂你覺得是哪只動物呢？（出示大灰狼）
師：大灰狼是怎么樣的?。浚▋春?、可怕…）
（4）完整欣賞音樂a段、b段。
3、游戲體驗：小兔和狼。
（1）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。
（2）游戲若干遍（視幼兒興趣）。
小班小兔樂樂教案篇十八
1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點。
2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、愉快地參加演奏活動。
大鼓一個，串鈴若干（人數(shù)一半）、圓舞板若干（幼兒人數(shù)一半）
節(jié)奏圖一張（a段）音樂磁帶、錄音機。
1、故事導入：
在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節(jié)和熟悉音樂旋律。
a段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！
b段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。
a段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。
2、根據(jù)對樂曲的理解選擇打擊樂器。
出示打擊樂器，引導幼兒感知a、b段不同的特點。
請幼兒猜測這是誰的腳步聲？
（2）師用鼓敲節(jié)奏：× ×問：誰來了？
（3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學學小白兔跳躍。
放音樂a段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。
放音樂b段，教師引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學大灰狼走路。
3、出示節(jié)奏圖，引導幼兒看圖譜。
（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？
（2）幼兒跟著節(jié)奏圖打節(jié)奏。（拍手―跺腳―――拍腿）
跟著音樂一起打節(jié)奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導幼兒徒手打節(jié)奏。
（3）請幼兒選擇打擊樂器為a段進行伴奏。
4、師幼完整表演。
幼兒在老師的指導下表演a段，打鼓由老師演奏。
請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。