識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案(熱門23篇)

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    教案的編寫過程需要仔細(xì)考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇一
    1.學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.認(rèn)識(shí)這些電器,并懂得它們各有什么用處。
    4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,觀察能力,提高學(xué)生的朗讀水平。
    1.學(xué)會(huì)生字新詞。
    2.能用自己的話說說家用電器的用途。
    貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
    一.談話導(dǎo)入。
    今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
    二.學(xué)習(xí)詞、字。
    1.出示貼圖,認(rèn)識(shí)所畫內(nèi)容。
    2.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
    (抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁)。
    3.了解家用電器的用途。
    4.認(rèn)讀生字。
    (1)齊讀。
    (2)找出易錯(cuò)字,領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
    三.學(xué)習(xí)短文。
    1.初讀課文,學(xué)生默讀。
    2.指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)感情,抽讀,齊讀。
    重點(diǎn)理解“新居”,“跑前跑后”
    3.有感情朗讀全文。
    4.加動(dòng)作讀。
    5.你還知道有什么家用電器,簡(jiǎn)單介紹一下。
    四.學(xué)習(xí)生字。
    1.出示字卡,齊讀,留下左右結(jié)構(gòu)的字。
    2.找出你覺得最難的。
    3.難在那里?
    4.你有什么辦法記住它們?
    5.書空。
    6.找關(guān)鍵筆畫、指導(dǎo)書寫。
    7.分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    3、正確、流利地朗讀短文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    卡片、圖片。
    2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
    字是怎么寫的?
    1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
    2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
    3、指名讀,做到正確朗讀課文。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字??茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
    2)拼讀音節(jié)??刹捎弥该x,“開火車”拼讀等多種形式。
    3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))
    用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
    鵲:可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!半u”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
    相似記法的還有“鵑、鸝”。
    喜鵲、杜鵑、黃鸝。
    杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!巴痢弊肿筮吋由夏咀峙?。
    杜鵑、杜絕。
    蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!扒唷弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“廷”字左邊加上蟲字旁。
    蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。
    蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸弊肿筮吋由舷x字旁。
    蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸臁弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。
    豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!罢摺弊肿筮吋由戏慈浴?BR>    野豬、小豬、豬崽。
    狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!熬洹弊肿筮吋由戏慈浴?BR>    小狗、狗熊。
    5鞏固字形。
    1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
    鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
    2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
    喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
    老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
    6指導(dǎo)書寫。
    1)仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
    2)看老師怎樣寫,記住筆順。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
    蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。
    3)在書上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
    4)看范字寫生字,每字寫兩遍。
    1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
    2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
    3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
    1. 抄寫生字和詞語(yǔ)。
    2. 朗讀短文。
    板書設(shè)計(jì)
    1
    喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
    蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    3、正確、流利地朗讀短文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    卡片、圖片。
    2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
    字是怎么寫的?
    1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
    2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
    3、指名讀,做到正確朗讀課文。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的.生字??茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
    2)拼讀音節(jié)。可采用指名讀,“開火車”拼讀等多種形式。
    3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))
    用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
    鵲:可以用熟字換偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“雞”字左邊的又字旁換成一個(gè)“昔”字。
    相似記法的還有“鵑、鸝”。
    喜鵲、杜鵑、黃鸝。
    杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!巴痢弊肿筮吋由夏咀峙?。
    杜鵑、杜絕。
    蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!扒唷弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!巴ⅰ弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。
    蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!皢巍弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸弊肿筮吋由舷x字旁。
    蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!爸臁弊肿筮吋由舷x字旁。
    蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。
    豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)?!罢摺弊肿筮吋由戏慈?。
    野豬、小豬、豬崽。
    狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。“句”字左邊加上反犬旁。
    小狗、狗熊。
    5鞏固字形。
    1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
    鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
    2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
    喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
    老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
    6指導(dǎo)書寫。
    1)仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
    2)看老師怎樣寫,記住筆順。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
    蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。
    3)在書上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
    4)看范字寫生字,每字寫兩遍。
    三、再讀課文。
    1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
    2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
    3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
    1. 抄寫生字和詞語(yǔ)。
    2. 朗讀短文。
    板書設(shè)計(jì)
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
    1
    喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
    蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
    3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    1、理解句子意思。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn)
    知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
    鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。
    2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
    喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
    1、指名讀課文,提問:同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
    2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒有共同點(diǎn)?
    板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝
    它們都是鳥。
    2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。
    3)再讀課文。
    想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
    a自己邊讀邊體會(huì)。
    b在小組內(nèi)練習(xí)說一說,誰(shuí)說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
    c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明)
    喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。
    它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
    4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
    a自己練習(xí)
    b指名讀,大家評(píng)議。
    3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1)指名讀這一小節(jié)。
    想一想:從這段我們知道了什么?
    這段講了三種昆蟲。
    2)再讀這一節(jié):
    這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
    領(lǐng)?(方式方法同上)
    “蜻蜓”捉蚊子,是益蟲。
    “蟬”就是我們經(jīng)常說的“知了”,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。
    “蜘蛛”會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲。
    3)、有感情的朗讀。
    4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1)指名讀這一小節(jié)。
    想一想從這段我們知道了什么?
    這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
    2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
    小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。
    小豬整天吃了睡,睡了吃,沒有別的本領(lǐng)。
    小狗給主人看門,愛啃骨頭。
    3)有感情的朗讀這一節(jié)。
    5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
    同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
    1、讀題目,明要求。
    把詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。
    2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
    3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說一說為什么這樣分。
    4、匯報(bào)你分類的情況。
    螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
    貓 豬 狗
    1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
    2、自己連線。
    3、反饋。
    寫生字,讀詞語(yǔ)。
    通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
    板書設(shè)計(jì)
    探究活動(dòng)
    看圖,說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇三
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    教具準(zhǔn)備。
    卡片、小黑板。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。
    1、認(rèn)讀本課生字詞。
    2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
    3、說說你怎樣識(shí)記這些生字:
    膀——傍蜂——峰鋪——蒲沙——紗祥——詳。
    二、讀句子。
    1、自由讀,做到正確、流利。
    2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
    三、用詞說句子。
    1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
    2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說一句話(自愿)。
    列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
    烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
    坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
    座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
    ……。
    四、小游戲:
    找朋友:旁少羊。
    幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
    旁——傍,膀,(滂,磅……)少——沙,紗(砂,鎩……)。
    羊——祥,詳(樣,洋……)。
    五、完成課后第三題。
    1、看懂四幅圖上畫的是什么?
    2、說一說。要說完整話。
    3、動(dòng)筆寫下來(lái)。
    蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。
    4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。
    5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
    六、打開課本完成第四題。
    (1)讀題目,明要求。
    (2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
    第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
    (3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
    加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
    (3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
    (4)練習(xí)擴(kuò)句子。
    天上有鴿子。
    模仿書上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
    藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
    藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)。
    藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
    (5)教師小結(jié):
    在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
    板書設(shè)計(jì)。
    膀(翅膀)鋪(鋪路)沙(沙灘)詳(詳細(xì))。
    傍(傍晚)蒲(蒲公英)紗(紗窗)祥(慈祥)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇四
    1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀短文。
    3.知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)動(dòng)物。
    4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。
    第一課時(shí)。
    同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看,看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(可以播放錄像帶)。
    1.自讀。
    (1)看看圖上的動(dòng)物,讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。
    (2)借助拼音讀詞語(yǔ)和短文,要求讀正確、讀流利。
    2.檢查自讀情況。
    (1)指名讀短文。
    (2)看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物?
    (3)出示卡片,認(rèn)讀生字詞。
    1.讀第一段,說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?有什么不懂的地方?
    2.質(zhì)疑解疑。
    重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”(可讓學(xué)生看圖,通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來(lái)理解詞語(yǔ)。)。
    3.再讀第一段,說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。
    用“有……有……還有……”練習(xí)說話。
    4.認(rèn)識(shí)“、”。
    5.讀第二段,討論:為什么說動(dòng)物是人類的好朋友?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?
    帶著喜愛的語(yǔ)氣讀,注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別,讀出句子的層次。
    認(rèn)讀生詞卡片。
    1.讀課后方格中的生字,找出偏旁相同的字。
    2.同桌互相說說怎樣記住這些字。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):
    獅、狐、貍、貓:部首是“犭”(反犬旁)與野獸有關(guān)。
    雞、鴨、鵝:鳥字旁,與鳥類有關(guān)。
    4.指導(dǎo)書寫。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇五
    1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,掌握這些生字的音、形、義。
    2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子,能用所學(xué)過的生字組詞并造句。
    掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    一、游戲?qū)搿?BR>    2.下面我們做一個(gè)游戲,誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過的字?
    3.(請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上)請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)?(它們都是形聲字。)。
    二、按要求自學(xué)本課生字。
    1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子,看一看誰(shuí)讀得最正確。
    三、分小組學(xué)習(xí)生字。
    2.在小組學(xué)習(xí)中,組詞時(shí)可以查一查字典。
    四、小組匯報(bào)結(jié)果。
    1.檢查學(xué)習(xí)效果,抽讀卡片,把卡片貼在黑板上,小組上來(lái)匯報(bào)。
    匯報(bào)的形式如下:
    (1)可以編順口溜記“晴、情”。
    小草青青,河水清清,今日天晴,目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類似的生字。
    (2)同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”;復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”;擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
    有手可以抱,有腿可以跑,有火可以響,有水可以泡,大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎?
    (3)剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
    如“認(rèn)”——是形聲字;左邊是言字旁,表示說話的意思,表意;右邊是人字表音,合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
    “伙”——左邊是單人旁,表示人的意思,表意;右邊是火,表音,合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
    其它的字也這樣學(xué),如果有其它的方法,可以讓學(xué)生自己比較一下,哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
    (4)“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
    左邊禾字是熟字,把最后一筆變成點(diǎn),右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
    2.匯報(bào)后,大家評(píng)論一下,哪一種方法是最好的。
    3.老師小結(jié),教給大家一首兒歌:
    偏旁如爹娘,認(rèn)字先認(rèn)旁,形旁、聲旁搭配好,成串帶兒郎。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    做一個(gè)摘蘋果的游戲。
    同學(xué)們,你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,老師想把豐收的果實(shí)送給你們,不過要經(jīng)過自己的勞動(dòng)才能得到。
    老師將寫滿生字的“蘋果樹”(用紙畫的)展現(xiàn)在學(xué)生面前,請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋果,蘋果后面是生字,只要讀對(duì)上面的字或詞,蘋果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
    六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。
    七、學(xué)習(xí)詞、句子。
    2.學(xué)生提出問題后,老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答,特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
    (1)如:正點(diǎn)--就是正和好,沒有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到,會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么?(晚點(diǎn))。
    (2)舒暢,在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞,也表示這個(gè)意思。今天出去玩,大家的心情很愉快。(高興,舒心)。
    3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理?讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法,可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如,換個(gè)詞、查字典、問家長(zhǎng)、問同學(xué)…….
    八、朗讀句子。
    1.問題都解決了,自己讀一讀這些句子。看誰(shuí)讀得又快又好。
    2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
    九、小結(jié)。
    我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型?--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多,可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    第二課時(shí)。
    1.寫字教學(xué)。把14個(gè)生字寫端正、勻稱。
    2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
    指導(dǎo)學(xué)生寫字。
    一、故事激發(fā)興趣。
    1.你們喜歡聽故事嗎?老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
    有個(gè)牧童“?!弊謱懙煤?,常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后,牧童把“?!弊謱懙酶昧?,方圓幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫“福”字,牧童也有求必應(yīng),而且一個(gè)“?!弊帜軐懗龊脦追N花樣來(lái)。后來(lái),牧童的名氣傳到了京城,宰相愿意出千金重酬,請(qǐng)牧童在相府門上寫個(gè)斗大的“?!弊?。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎?老師相信你們比牧童寫得好。
    2.總結(jié)上次的作業(yè)。
    上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好,大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步,也看看。
    二、指導(dǎo)書寫。
    老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合,要在田字格中示范。
    1.這次我們要寫這些字,讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類分分。(生字卡片是活動(dòng)的)。
    2.可以把這14個(gè)生字分成3類,一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字,共有10個(gè),上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè),半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫哪部分。(學(xué)生說,老師寫)。
    3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
    (1)大家觀察一下,這些字中,你們?cè)趯懙臅r(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),“光彩”的“彩”正好相反,是右讓左。
    (2)再次觀察,還有什么特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
    4.下面再請(qǐng)大家觀察這些字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,或者最易錯(cuò),最想讓老師幫助你哪個(gè)字?(學(xué)生說哪個(gè),老師在田字格中寫哪個(gè)。)。
    (1)半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫錯(cuò),因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺,變成了點(diǎn)。另外,走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,自己練習(xí)寫一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
    (2)上下結(jié)構(gòu)的“雹”字,在寫的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字,在變成偏旁的時(shí)候,有了一些變化,請(qǐng)你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆,要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè)。
    生字中與“雹”最相近的.是哪個(gè)字?是“露”字,自己看著寫一寫,看你發(fā)現(xiàn)什么了?下面的“路”字比上面的字要寬一些。
    (3)左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭(變形)一定要強(qiáng)調(diào),右半部分的三撇起筆一定在一條直線上,學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律,寫出的字就能端正。
    (4)剩下的字,自己試著寫一寫。再與書上的范字對(duì)照,學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正,講評(píng)。
    (5)還有什么問題嗎?
    (教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候在行間巡視,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)。
    三、課堂練習(xí)。
    形式要多樣,心理學(xué)家研究表明,單一的練習(xí),會(huì)使人產(chǎn)生厭煩,因此,要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
    1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
    2.同學(xué)之間互相聽寫(在手心里或桌面上書空)。
    3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫生字,師生評(píng),或者老師寫學(xué)生評(píng)。
    四、處理課后作業(yè)。
    1.朗讀句子。
    各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
    2.第二題在書寫時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過。
    3.照樣子,先組成本課的生字,再組詞語(yǔ)。
    人(認(rèn))(認(rèn)識(shí))火(伙)(伙伴)。
    大(達(dá))(到達(dá))包(抱)(抱著)。
    加(架)(打架)路(露)(露水)。
    生(牲)(犧牲)青(晴)(晴朗)。
    (勝)(勝利)(情)(心情)。
    4.讀一讀。
    (1)自己讀一讀句子,你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同?
    壯壯是我的好伙伴。
    我的好伙伴是壯壯。
    書架上擺著許多有趣的書。
    許多有趣的書擺在書架上。
    實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的,但語(yǔ)序不同。
    (2)再來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇六
    1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
    2、能正確、流利地朗讀句子。
    如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    一、猜謎導(dǎo)入
    大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?
    (1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)
    (2)一人躺在樹樁下休息?(休)
    老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件。看后,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。
    二、學(xué)生自學(xué)生字
    1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。
    2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。
    3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?
    三、小組學(xué)習(xí)
    1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。
    2、分析字形,組詞,說句。
    四、小組匯報(bào)結(jié)果
    教師設(shè)計(jì)形式如下:
    1、會(huì)意字識(shí)字
    (1)學(xué)生可以邊說邊演示
    “滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。
    “塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見,落下來(lái)就是塵土。
    “歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
    “信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對(duì)方的手里,就是信。
    “休”:一個(gè)人躺在樹樁下休息,就是“休”。
    講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。
    (2)誰(shuí)說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)
    2、品字結(jié)構(gòu)的字
    請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
    (1)你是如何記憶這類字的?
    “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
    “品”:一個(gè)口我們一般說嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
    “晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。
    “森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
    (3)記憶這些字可以編順口溜
    3、誰(shuí)愿意來(lái)說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?
    (1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。
    (2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
    甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。
    (3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑?,所以“舌、甘”為“甜”?BR>    4、其它字的記憶方法
    (1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。
    (2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。
    還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的.“息”。
    (當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)
    五、復(fù)習(xí)鞏固
    1、老師說字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。
    2、一個(gè)同學(xué)說字理,大家猜是哪個(gè)字。
    3、同學(xué)說字理,老師猜生字。
    六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
    七、朗讀句子
    1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?
    2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論??赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。
    品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。
    甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
    3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。
    4、指名讀——小組讀——齊讀。
    八、學(xué)習(xí)造句
    (1)甜菜可以制糖。
    (2)讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。
    (3)我可以把這些句子讀得很好。
    2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子??凑l(shuí)的句子新穎。
    (1)坐飛機(jī)可以周游世界。
    (2)打球可以鍛煉身體。
    (3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
    老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。
    九、作業(yè)
    (1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
    (2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說一說。
    附:板書設(shè)計(jì)
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
    會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思
    mi8
    滅——圖
    ch6n
    塵——圖
    p!n j9ng s5n zh^ng
    品——晶 ——森 ——眾
    第二課時(shí)
    教學(xué)重點(diǎn)
    1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。
    2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。
    2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類?
    二、指導(dǎo)書寫
    好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
    1、上下結(jié)構(gòu)的字
    (1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
    (2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住?!白约骸钡摹白浴?,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長(zhǎng)撇,撇出頭。
    (3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。
    (4)自己練習(xí)寫一個(gè)。
    (5)指導(dǎo)“亮”字書寫。
    2、請(qǐng)學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?
    (1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。
    (2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?
    (3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
    3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
    (1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下,再寫第二個(gè)。
    (2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。
    4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)
    老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。
    三、自己完成作業(yè)
    1、15頁(yè)第3題。
    讀讀比比,再組詞語(yǔ)。
    古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)
    舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)
    品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹林)
    晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)
    附:板書設(shè)計(jì)
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
    xiu x9
    休 息 —— 圖 ——范字
    w1i
    歪 —— 范字
    zh^ng
    眾 —— 圖 范字
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇七
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    3、正確、流利地朗讀短文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    教學(xué)難點(diǎn)?。
    1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    教具準(zhǔn)備。
    卡片、圖片。
    教學(xué)過程?:
    一、導(dǎo)入??新課。
    2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名。
    字是怎么寫的?
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
    2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
    3、指名讀,做到正確朗讀課文。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字??茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
    2)拼讀音節(jié)??刹捎弥该x,“開火車”拼讀等多種形式。
    3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))。
    用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
    三、再讀課文。
    1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
    2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
    3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
    四、作業(yè)?。
    1.???抄寫生字和詞語(yǔ)。
    2.???朗讀短文。
    板書設(shè)計(jì)?。
    1
    喜鵲???杜鵑???黃鸝???蜻蜓。
    蟬兒???蛛蛛???小豬???小狗。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
    3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、理解句子意思。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn)?。
    知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)過程?。
    一、生字詞的復(fù)習(xí)。
    1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上。
    鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。
    2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
    喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。
    二、逐段學(xué)習(xí)短文。
    1、指名讀課文,提問:同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
    2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒有共同點(diǎn)?
    板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝。
    它們都是鳥。
    2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。
    3)再讀課文。
    想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
    a自己邊讀邊體會(huì)。
    b在小組內(nèi)練習(xí)說一說,誰(shuí)說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
    c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明)。
    喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。
    它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
    4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
    a自己練習(xí)。
    b指名讀,大家評(píng)議。
    3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1)指名讀這一小節(jié)。
    想一想:從這段我們知道了什么?
    這段講了三種昆蟲。
    2)再讀這一節(jié):
    這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本。
    領(lǐng)?(方式方法同上)。
    “蜻蜓”捉蚊子,是益蟲。
    “蟬”就是我們經(jīng)常說的“知了”,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。
    “蜘蛛”會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲。
    3)、有感情的朗讀。
    4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1)指名讀這一小節(jié)。
    想一想從這段我們知道了什么?
    這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
    2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
    小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。
    小豬整天吃了睡,睡了吃,沒有別的本領(lǐng)。
    小狗給主人看門,愛啃骨頭。
    3)有感情的朗讀這一節(jié)。
    5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
    同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
    三、完成課后作業(yè)?第三題。
    1、讀題目,明要求。
    把詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。
    2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
    3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說一說為什么這樣分。
    4、匯報(bào)你分類的情況。
    螞蟻?蜘蛛?蟬???蜻蜓。
    貓???豬???狗。
    四、完成課后作業(yè)?第四題。
    1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
    2、自己連線。
    3、反饋。
    五、布置作業(yè)?:寫生字,讀詞語(yǔ)。
    六、小結(jié):
    通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
    板書設(shè)計(jì)?。
    探究活動(dòng)。
    1、看圖,說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇八
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    卡片、小黑板。
    1、認(rèn)讀本課生字詞。
    2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
    3、說說你怎樣識(shí)記這些生字:
    膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳
    1、自由讀,做到正確、流利。
    2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
    1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
    2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說一句話(自愿)。
    列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
    烈――猛烈――風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
    坐――坐下――媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
    座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
    ……
    找朋友:旁少羊
    幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
    旁――傍,膀,(滂,磅……)少――沙,紗(砂,鎩……)
    羊――祥,詳(樣,洋……)
    1、看懂四幅圖上畫的是什么?
    2、說一說。要說完整話。
    3、動(dòng)筆寫下來(lái)。
    蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
    4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的'識(shí)記。
    5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
    (1)讀題目,明要求。
    (2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
    第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
    (3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
    加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
    (3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
    (4)練習(xí)擴(kuò)句子。
    天上有鴿子。
    模仿書上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
    藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
    藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)
    藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
    (5)教師小結(jié):
    在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗菩缘脑~語(yǔ)可以使句子增加魅力。
    板書設(shè)計(jì)
    膀(翅膀)鋪(鋪路)沙(沙灘)詳(詳細(xì))
    傍(傍晚)蒲(蒲公英)紗(紗窗)祥(慈祥)
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇九
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字,掌握這些生字的音、形、義。
    2.學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子,能用所學(xué)過的生字組詞并造句。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握這些生字并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    教學(xué)過程:
    一、游戲?qū)搿?BR>    2.下面我們做一個(gè)游戲,誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過的字?
    3.(請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上)請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)?(它們都是形聲字。)。
    二、按要求自學(xué)本課生字。
    1.我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子,看一看誰(shuí)讀得最正確。
    三、分小組學(xué)習(xí)生字。
    2.在小組學(xué)習(xí)中,組詞時(shí)可以查一查字典。
    四、小組匯報(bào)結(jié)果。
    1.檢查學(xué)習(xí)效果,抽讀卡片,把卡片貼在黑板上,小組上來(lái)匯報(bào)。
    匯報(bào)的形式如下:
    (1)可以編順口溜記“晴、情”。
    小草青青,河水清清,今日天晴,目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類似的生字。
    (2)同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”;復(fù)習(xí)“跑步”的“跑”;擴(kuò)展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
    有手可以抱,有腿可以跑,有火可以響,有水可以泡,大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎?
    (3)剩下的“認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
    如“認(rèn)”——是形聲字;左邊是言字旁,表示說話的意思,表意;右邊是人字表音,合起來(lái)是“認(rèn)識(shí)”的“認(rèn)”。
    “伙”——左邊是單人旁,表示人的意思,表意;右邊是火,表音,合起來(lái)是“伙伴”的“伙”。
    其它的字也這樣學(xué),如果有其它的方法,可以讓學(xué)生自己比較一下,哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。
    (4)“利”這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。
    左邊禾字是熟字,把最后一筆變成點(diǎn),右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
    2.匯報(bào)后,大家評(píng)論一下,哪一種方法是最好的。
    3.老師小結(jié),教給大家一首兒歌:
    偏旁如爹娘,認(rèn)字先認(rèn)旁,形旁、聲旁搭配好,成串帶兒郎。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    做一個(gè)摘蘋果的游戲。
    同學(xué)們,你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,老師想把豐收的果實(shí)送給你們,不過要經(jīng)過自己的勞動(dòng)才能得到。
    老師將寫滿生字的“蘋果樹”(用紙畫的)展現(xiàn)在學(xué)生面前,請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋果,蘋果后面是生字,只要讀對(duì)上面的字或詞,蘋果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。
    六、認(rèn)識(shí)“趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢”六個(gè)生字。
    七、學(xué)習(xí)詞、句子。
    2.學(xué)生提出問題后,老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答,特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。
    (1)如:正點(diǎn)--就是正和好,沒有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到,會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么?(晚點(diǎn))。
    (2)舒暢,在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞,也表示這個(gè)意思。今天出去玩,大家的心情很愉快。(高興,舒心)。
    3.今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理?讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法,可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如,換個(gè)詞、查字典、問家長(zhǎng)、問同學(xué)…….
    八、朗讀句子。
    1.問題都解決了,自己讀一讀這些句子??凑l(shuí)讀得又快又好。
    2.自由讀--指名讀--小組讀--齊讀。
    九、小結(jié)。
    我們今天的`識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型?--形聲字組詞--句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多,可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.寫字教學(xué)。把14個(gè)生字寫端正、勻稱。
    2.朗讀教學(xué)。每一個(gè)同學(xué)能把句子讀正確、流利。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    指導(dǎo)學(xué)生寫字。
    教學(xué)過程。
    一、故事激發(fā)興趣。
    1.你們喜歡聽故事嗎?老師為你們講一個(gè)《一字千金》的故事。
    有個(gè)牧童“?!弊謱懙煤?,常受到人們的夸獎(jiǎng)。打那以后,牧童把“?!弊謱懙酶昧耍綀A幾百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童來(lái)寫“?!弊郑镣灿星蟊貞?yīng),而且一個(gè)“?!弊帜軐懗龊脦追N花樣來(lái)。后來(lái),牧童的名氣傳到了京城,宰相愿意出千金重酬,請(qǐng)牧童在相府門上寫個(gè)斗大的“?!弊?。你們想把字寫得像牧童一樣好嗎?老師相信你們比牧童寫得好。
    2.總結(jié)上次的作業(yè)。
    上次作業(yè)有的同學(xué)寫得非常好,大家傳著看看。還有一些同學(xué)很有進(jìn)步,也看看。
    二、指導(dǎo)書寫。
    老師準(zhǔn)確的示范是十分重要的。示范與講解要相結(jié)合,要在田字格中示范。
    1.這次我們要寫這些字,讀一讀14個(gè)生字。誰(shuí)愿意上前面來(lái)把生字按類分分。(生字卡片是活動(dòng)的)。
    2.可以把這14個(gè)生字分成3類,一類是最多的左右結(jié)構(gòu)的字,共有10個(gè),上下結(jié)構(gòu)的有3個(gè),半包圍結(jié)構(gòu)的有1個(gè)。我們先寫哪部分。(學(xué)生說,老師寫)。
    3.觀察左右結(jié)構(gòu)的字。
    (1)大家觀察一下,這些字中,你們?cè)趯懙臅r(shí)候是不是都要左讓右。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),“光彩”的“彩”正好相反,是右讓左。
    (2)再次觀察,還有什么特點(diǎn)?這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),“犧牲”的“牲”左右基本上一樣寬。
    4.下面再請(qǐng)大家觀察這些字,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,或者最易錯(cuò),最想讓老師幫助你哪個(gè)字?(學(xué)生說哪個(gè),老師在田字格中寫哪個(gè)。)。
    (1)半包圍結(jié)構(gòu)的“達(dá)”容易寫錯(cuò),因?yàn)槔锩妗按蟆弊值淖詈笠还P由原來(lái)的捺,變成了點(diǎn)。另外,走之旁應(yīng)該是一波三折。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,自己練習(xí)寫一個(gè)。同學(xué)互相檢查。
    (2)上下結(jié)構(gòu)的“雹”字,在寫的時(shí)候特別要注意上面的“雨”字,在變成偏旁的時(shí)候,有了一些變化,請(qǐng)你們說一說。另外下面的“包”字的最后一筆,要與雨字頭的鉤對(duì)上。自己寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè)。
    生字中與“雹”最相近的是哪個(gè)字?是“露”字,自己看著寫一寫,看你發(fā)現(xiàn)什么了?下面的“路”字比上面的字要寬一些。
    (3)左右結(jié)構(gòu)的“彩”字上面的爪字頭(變形)一定要強(qiáng)調(diào),右半部分的三撇起筆一定在一條直線上,學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律,寫出的字就能端正。
    (4)剩下的字,自己試著寫一寫。再與書上的范字對(duì)照,學(xué)生書寫時(shí)老師邊巡視邊指導(dǎo)糾正,講評(píng)。
    (5)還有什么問題嗎?
    (教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候在行間巡視,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正)。
    三、課堂練習(xí)。
    形式要多樣,心理學(xué)家研究表明,單一的練習(xí),會(huì)使人產(chǎn)生厭煩,因此,要不斷的變換練習(xí)的形式。采用師生共同的評(píng)、生評(píng)師、生評(píng)生等。
    1.檢查學(xué)生掌握生字的情況。
    2.同學(xué)之間互相聽寫(在手心里或桌面上書空)。
    3.請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫生字,師生評(píng),或者老師寫學(xué)生評(píng)。
    四、處理課后作業(yè)。
    1.朗讀句子。
    各組先讀一讀。指名讀--齊讀。
    2.第二題在書寫時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過。
    3.照樣子,先組成本課的生字,再組詞語(yǔ)。
    人(認(rèn))(認(rèn)識(shí))火(伙)(伙伴)。
    大(達(dá))(到達(dá))包(抱)(抱著)。
    加(架)(打架)路(露)(露水)。
    生(牲)(犧牲)青(晴)(晴朗)。
    (勝)(勝利)(情)(心情)。
    4.讀一讀。
    (1)自己讀一讀句子,你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么不同?
    壯壯是我的好伙伴。
    我的好伙伴是壯壯。
    書架上擺著許多有趣的書。
    許多有趣的書擺在書架上。
    實(shí)際上兩句話所表達(dá)的意思是一樣的,但語(yǔ)序不同。
    (2)再來(lái)讀一讀,體會(huì)一下這兩句話的表達(dá)方法。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    字詞卡片。
    一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
    1.認(rèn)讀生字詞。
    整齊評(píng)比值日。
    證明草坪植樹。
    2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
    隊(duì)伍主席臺(tái)。
    二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:
    1、認(rèn)識(shí)熟字。
    2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
    3、用新字組詞,了解字義、詞意。
    4、用新詞說一句話,以深入了解詞意。
    5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
    三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
    1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
    2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
    3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
    5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
    6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
    7、再來(lái)看“紛”,板書“紛紛”。
    8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
    9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
    因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
    11、用“紛”字組詞。紛紛。
    12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
    1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
    2)小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
    4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5)用“注”字組詞。注視關(guān)注。
    6)再來(lái)看“柱”,板書“柱子”。
    7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)生字“雕”。
    8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
    因?yàn)椋油ǔJ悄局频?,所以是木字旁?BR>    10)用“柱”組詞。圓柱水柱。
    四、學(xué)習(xí)第六組生字。
    1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
    共同總共。
    2、教師板書提手旁和單人旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
    4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的`同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5、用“拱”字組詞。
    拱手拱洞。
    6、再來(lái)看“供”,板書“供應(yīng)”。
    7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
    8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)椋?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
    10、用“供”組詞。
    供給提供。
    五、指導(dǎo)書寫。
    (1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
    (2)照范字書寫。
    芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
    紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
    主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
    共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
    供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
    六、句子練習(xí)。
    1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
    2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
    3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
    七、完成課后習(xí)題。
    1.將課本打開到課后習(xí)題三。
    (1)讀題目明要求。
    按拼音填空,鞏固本課生字。
    (2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
    八、看課后習(xí)題4。
    1.讀題目明要求。
    2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
    3.匯報(bào)完成情況。
    (1)教師說前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
    (2)指名回答。
    (3)讀一讀。
    九、作業(yè)。
    抄寫生字詞。
    正確、流利的讀句子。
    板書設(shè)計(jì)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十一
    1、學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀句子。
    學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    生字卡片,獨(dú)體字卡片。
    2課時(shí)。
    新課前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎?在我國(guó)的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。
    1、指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
    2、認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
    3、教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說說:媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
    1、讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
    2、說說村子的村怎樣記。
    3、讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
    4、小結(jié)。總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)。
    按教材順序,一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
    (1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
    (2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。
    2、做找朋友的游戲,鞏固生字。
    做法:
    (1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
    (2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
    (3)依序領(lǐng)讀、組詞。
    重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
    女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。
    父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫扁些。
    抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)。
    1、開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
    2、讀拼音寫詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫出()里的字,再集體訂正。
    根據(jù)書后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
    了解需幫助的問題,及時(shí)給予指導(dǎo)。
    2、認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長(zhǎng)城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
    3、朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如:我每天都觀察魚缸里的小蝦。
    指導(dǎo)。
    母:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫??陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
    北:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫??陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
    烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
    2、寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
    1、朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)。
    2、用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十二
    1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
    2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    3、正確、流利地朗讀句子。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
    1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
    1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
    2、正確理解字的意思。
    1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
    2、形聲字有什么特點(diǎn)?
    形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。
    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。
    1、學(xué)習(xí)第一組生字。
    (1)教師板書“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
    正在 立正
    (2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分
    這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?BR>    (3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
    (4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    (5)用“整”字組詞。整理 平整 工整
    (6)再看“證”字,板書“證明”
    (7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
    (8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    (9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)?,證明一般都是通過說話來(lái)完成的事,所以是言字旁。
    (10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證
    2.學(xué)習(xí)第二組生字。
    (1)教師板書“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
    (2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    (3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。
    (4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    (5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論
    (6)再來(lái)看“坪”,板書“草坪”。
    (7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
    (8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    (9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)?,草坪是在土地表面上,草離不開土,所以是土字旁。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
    1)認(rèn)識(shí)熟字
    2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
    3)用新字組詞,了解字義、詞意
    4)用新詞說一句話,以深入了解詞意
    5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
    4、學(xué)習(xí)第三組生字。
    1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
    2)教師板書“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
    3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?BR>    “直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。
    5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
    7)再來(lái)看“植”,板書“植樹”。
    8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
    9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    10)再想一想,植樹的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。
    11)用“植”組詞。種植 植物
    1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
    2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。
    3、教師指導(dǎo)。
    整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
    證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
    評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
    值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。
    正——整(整齊) 平——評(píng)(評(píng)比) 直——值(值日)
    ——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹)
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    字詞卡片。
    1.認(rèn)讀生字詞。
    整齊 評(píng)比 值日
    證明 草坪 植樹
    2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞
    隊(duì)伍 主席臺(tái)
    1、認(rèn)識(shí)熟字
    2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
    3、用新字組詞,了解字義、詞意
    4、用新詞說一句話,以深入了解詞意
    5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
    1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
    2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
    3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
    5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
    6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
    7、再來(lái)看“紛”,板書“紛紛”。
    8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
    9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
    因?yàn)椋娂娛切稳荻喽彪s,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
    11、用“紛”字組詞。紛紛
    12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
    1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
    2)小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
    4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注
    6)再來(lái)看“柱”,板書“柱子”。
    7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)生字“雕”。
    8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
    因?yàn)?,柱子通常是木制的,所以是木字旁?BR>    10)用“柱”組詞。圓柱 水柱
    1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
    共同 總共
    2、教師板書提手旁和單人旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
    4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5、用“拱”字組詞。
    拱手 拱洞
    6、再來(lái)看“供”,板書“供應(yīng)”。
    7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
    8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
    10、用“供”組詞。
    供給 提供
    (1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
    (2)照范字書寫。
    芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
    紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
    主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
    共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
    供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
    1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
    2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
    3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
    1.將課本打開到課后習(xí)題三。
    (1)讀題目明要求。
    按拼音填空,鞏固本課生字。
    (2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
    1.讀題目明要求。
    2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
    3.匯報(bào)完成情況。
    (1)教師說前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
    (2)指名回答。
    (3)讀一讀。
    抄寫生字詞。
    正確、流利的讀句子
    分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)
    1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹,做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
    2、做一字帶多字的練習(xí):
    ——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十三
    1.理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過程,激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
    2.通過認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
    3. 通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。
    圖片、識(shí)字卡。餅干若干。
    一、感受兒歌
    師:"今天,老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西,你們看看它是什么呀?那它是什么形狀的?這個(gè)圓圓的餅干象什么?現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù),小朋友仔細(xì)看看,它變成什么樣子了,象什么呀?我變,我變,我變變變(師轉(zhuǎn)身咬一口餅干)"請(qǐng)幼兒回答,老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)
    (圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序,為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備)
    二:識(shí)字活動(dòng)
    1、幼兒認(rèn)讀漢字:"現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"
    a.邊念兒歌邊出示詞卡。
    b.認(rèn)讀詞卡。師:"漢字寶寶都來(lái)了,小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧,這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
    2、與漢字寶寶捉迷藏:引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,例如:教師遮住"餅干"一詞,在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,其他句子大聲朗誦。(此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌)
    三、表演朗誦,在快樂中學(xué)習(xí)。
    1、幼兒人手一個(gè)餅干,一邊朗誦一邊表演兒歌。
    "現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干,一起來(lái)變魔術(shù),看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦,小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦!
    2. 創(chuàng)編兒歌。
    根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,還象什么?啊嗚一口,還象什么?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    四、幼兒喝水,自由結(jié)束活動(dòng)。
    師:"大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了,可是小船沒有水怎么能開得動(dòng)呢,請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧!"
    附:兒歌《餅干圓圓》
    餅干圓圓,像個(gè)太陽(yáng)。
    啊嗚一口,變成月亮。
    啊嗚一口,變成小船。
    小船小船,開到嘴邊。
    啊嗚一口,開到肚里。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞,認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。
    2、了解北京有名的建筑物。
    了解北京的部分建筑物。
    (一)認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物,認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ),熟讀一個(gè)句子
    1、以圖入手,激發(fā)興趣
    同學(xué)們,你們知道我們的首都是哪嗎?(北京)我是一位外地游客,今天有幸來(lái)到北京,我對(duì)北京的建筑很感興趣,誰(shuí)愿意帶我去各處參觀游覽。
    2、出示圖片,仔細(xì)觀察。小組討論,派一名代表講解。
    天安門是中華人民共和國(guó)成立之門,天安門廣場(chǎng)是全中國(guó)的心臟,在那里,每天清晨,五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中迎著太陽(yáng)冉冉升起。
    故宮舊時(shí)叫紫禁城,是明、清兩代的皇宮,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
    天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
    頤和園明清皇家園林。主體是萬(wàn)壽山和昆明湖。
    人民大會(huì)堂是全國(guó)人大代表開會(huì)的地方,能容納1萬(wàn)多人,1957年建成的。
    首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)是國(guó)內(nèi)最大的機(jī)場(chǎng)。
    國(guó)家圖書館它是一座綜合性的圖書館,是國(guó)家總書庫(kù)和書目中心。它坐落在北京的西郊,與紫竹院公園相鄰。
    中華世紀(jì)壇坐落在中國(guó)人民革命軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。
    3、借助圖片,認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。
    天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書館、中華世紀(jì)壇
    4、結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)
    你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎?
    5、自由發(fā)言。
    6、小結(jié):天安門是我們首都的標(biāo)志;故宮、天壇建于明朝,距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn),是古人造的,我們叫它古建筑。
    7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎?(北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋)北京的歷史悠久,有好幾個(gè)帝王都建都北京,所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客,北京是聞名世界的古都。
    8、出示句子:北京是聞名世界的古都。
    9、領(lǐng)讀句子,指名讀,齊讀。
    11、學(xué)生自由發(fā)言。
    12、小結(jié):這些建筑物是中華人民共和國(guó)成立之后建造的,我們叫它現(xiàn)代建筑。
    13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎?
    14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié):50多年來(lái),北京的建設(shè)是全方位的',不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館,還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場(chǎng)、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn),設(shè)備齊全,自動(dòng)化程度很高,處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌,所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。
    15、出示句子:北京也是一座現(xiàn)代化城市。
    16、領(lǐng)讀句子,自讀句子,指讀句子。
    17、請(qǐng)同學(xué)們說一說,北京給你留下了怎樣的印象?
    老師小結(jié):確實(shí)像大家所說,北京是聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都,應(yīng)該怎樣讀這句話?自己再讀一讀。
    (二)學(xué)習(xí)13個(gè)生字
    1、借助拼音,自己讀記13個(gè)生字。
    2、誰(shuí)能按不同的結(jié)構(gòu),給這些生字分一分類。
    (1)老師出示故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代六個(gè)字,請(qǐng)大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)? (都是左右結(jié)構(gòu)的字。)
    (2)再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(每個(gè)字都是我們學(xué)過的字,加上一部分,就組成要學(xué)的新字。)
    (3)其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
    a.上下結(jié)構(gòu):安、宮、堂、華
    b.獨(dú)體字:首、世
    c.包圍結(jié)構(gòu):圖
    3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
    (2)小組代表發(fā)言。
    a.學(xué)生甲:我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字,故故事一般都是古代發(fā)生的,或者是過去的事,所以是一個(gè)古字加一個(gè)4筆攵。
    b.學(xué)生乙:壇天壇是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在云彩的下面。
    c.學(xué)生丙:紀(jì)字可以用日記的記來(lái)記,把記的言字旁去掉,換上絞絲旁,就是紀(jì)念的紀(jì)。
    d.依此類推:際、場(chǎng)、代
    e.最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。(學(xué)生跟讀。)
    (3)鞏固學(xué)習(xí):指名讀、齊讀等。
    (4)小結(jié):左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分,一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。
    4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字
    (1)出示字宮、堂、安、華,這組字如何記?
    (2)4人一組,先討論,再匯報(bào),比一比,看哪組方法好,不一定按順序。
    (3)學(xué)生當(dāng)小老師,告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。
    a .宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子,寶蓋是特殊的帶角的屋子,兩個(gè)口代表的是一間一間的房屋。
    b.安寶蓋可以代表屋子,屋子里有女人就會(huì)感到安全。
    c.堂堂也是屋子的意思,寶蓋是屋子,一個(gè)口表示的是正房,下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。
    d.華上面的化是華的形聲字,下面的十字是說我們中國(guó)是個(gè)有十幾億人口的大國(guó)。
    5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字
    獨(dú)體字首、世如何記?
    (1)首是頭的意思,自己的頭。
    (2)世字可以這樣記:草字頭,小橫連,最后一筆是豎折。
    6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字
    教師出示圖字,問:還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字,哪一組愿意來(lái)學(xué)?
    圖書館是在一個(gè)很封閉的屋子里,冬天人們最喜歡去,看著書,在屋子里暖暖和和的。
    7、小結(jié):我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),他們告訴我們好多好的記生字的辦法,有的同學(xué)可能會(huì)說,我的方法比他的還好,那你就不妨用你自己的方法記??凑l(shuí)能把這些字都記住,才是最棒的。
    8、復(fù)習(xí)鞏固
    (1)大家一起來(lái)讀一讀這些生字。
    (2)利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
    (3)做小游戲,在小組里組字,鞏固所學(xué)的生字。
    (三)總結(jié)
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十五
    1.(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián),并說說你在哪兒見過。
    2.談話導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時(shí),請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)
    1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
    2.學(xué)習(xí)生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式:看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)
    3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)
    1.自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)
    2.同桌互讀,交流識(shí)字情況。
    3.識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
    (1)出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
    (2)游戲識(shí)字:開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
    (3)檢查識(shí)字:(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)
    (設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)
    1.讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
    2.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文
    (重點(diǎn)指導(dǎo):和、千)
    在課后繼續(xù)搜集對(duì)子,下節(jié)課交流。
    1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞
    2.談話導(dǎo)入:今天,我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。
    1.自學(xué)第三節(jié)
    (出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞,讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字,使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)
    2.小組交流識(shí)字方法
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字,不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力,同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)
    3.寫字指導(dǎo)
    (重點(diǎn)指導(dǎo):秀、香。教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
    1.多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)
    2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?
    3.當(dāng)你看見眼前的景物時(shí),你想到了什么?
    1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì):
    (分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比,哪個(gè)小組找的多。)
    2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),說幾句連貫的話,看誰(shuí)說得好。
    3.課后,把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái),并把美麗的畫面畫下來(lái)。
    板書設(shè)計(jì)
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
    老師展示螞蟻搬豆的故事
    總結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
    二、朗讀諺語(yǔ),隨文識(shí)字。
    1、自讀諺語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
    2、鞏固生字。
    (1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
    (2)開火車組詞語(yǔ),鞏固生字。
    3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說說自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
    4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。
    (2)“移”通過做動(dòng)作來(lái)理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
    5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。
    (1)展示一朵花和一個(gè)花園的畫面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
    (2)“一字開花”游戲:你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎?
    (3)過渡:“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量,它會(huì)感到很快樂、很滿足!
    (4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字,在寫這個(gè)字的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。
    (5)學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫,師生點(diǎn)評(píng)。
    四、作業(yè)。
    1.背誦課文
    2、課外延伸:關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多,請(qǐng)你在課下找一找,讀一讀,和家人說一說,并且在積累本上寫一寫。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十七
    會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
    重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
    難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
    一.啟發(fā)談話。
    二.認(rèn)讀生字。
    1. 自由讀課文,把生字畫下來(lái)。
    2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    3. 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。
    4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
    5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
    三.朗讀感悟。
    1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
    2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。
    3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
    4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
    四.讀書比賽。
    一.復(fù)習(xí)生字。
    1. 指名讀詞語(yǔ)。
    2. 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。
    3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
    二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
    1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。
    2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
    三.指導(dǎo)書寫。
    1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
    2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
    3. 教師范寫:“琴”。
    4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
    四.作業(yè)。
    1. 抄寫生字新詞。
    2. 預(yù)習(xí)新課。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十八
    1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀句子。
    學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    生字卡片,獨(dú)體字卡片。
    2課時(shí)。
    新課前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎?在我國(guó)的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。
    1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
    2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
    3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說說:媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
    1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
    2.說說村子的村怎樣記。
    3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
    4.小結(jié)。總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)。
    按教材順序,一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
    (1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
    (2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。
    2.做找朋友的游戲,鞏固生字。
    做法:
    (1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;。
    (2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
    (3)依序領(lǐng)讀、組詞。
    重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
    女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。
    父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫扁些。
    抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)。
    1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
    2.讀拼音寫詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫出()里的字,再集體訂正。
    根據(jù)書后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
    了解需幫助的問題,及時(shí)給予指導(dǎo)。
    2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長(zhǎng)城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
    3.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如:我每天都觀察魚缸里的小蝦。
    指導(dǎo)。
    母:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫??陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
    北:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
    烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
    2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
    1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)。
    2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十九
    《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的'興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。
    1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
    2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
    3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
    在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
    1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌互讀互聽。
    3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
    4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
    5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
    6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
    1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
    如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
    2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。
    3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十
    競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
    (2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
    (3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
    跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
    (1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
    (2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
    鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
    (1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
    (2)指讀、開火車讀、齊讀。
    (3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
    游泳、射擊、登山
    (1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
    (2)指名讀、開火車讀齊讀。
    (3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
    1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
    2、歸類朗讀詞串。
    1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
    2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
    跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
    遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
    3、學(xué)生描紅。
    1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
    2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
    3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。
    1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
    2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
    3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
    (2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
    排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
    (2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十一
    1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
    2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
    3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
    教學(xué)過程。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1.播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
    2.導(dǎo)入談話:同學(xué)們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候,我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就通過對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。(板書:節(jié)氣歌)。
    二、自讀詞語(yǔ),加深了解。
    1.出示二十四節(jié)氣的名稱,學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
    (1)指名讀。
    (2)分小組讀。
    (3)齊讀,分組讀。
    (4)小老師帶讀。
    2.出示“谷”字多讀幾遍。
    3.說一說,你知道哪些節(jié)氣。
    學(xué)生自由發(fā)言。
    老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。
    有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
    三、再讀詞語(yǔ),了解四季。
    1.小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
    2.集體交流。(板書:春天夏天秋天冬天)。
    春天:
    夏天:
    秋天:
    冬天:
    3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),找找規(guī)律。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們說給同桌聽。
    (3)誰(shuí)還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么?
    四、小結(jié)提高,深入了解。
    l.請(qǐng)同學(xué)們想想,知道二十四節(jié)氣有什么好處?
    2.同學(xué)小結(jié)。
    3.教師小結(jié):知道了二十四節(jié)氣的含義,對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱。
    1.齊讀二十四節(jié)氣名稱。
    2.指名讀。
    3.分四季讀。
    二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)。
    1.自學(xué)。
    (1)借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。
    (2)用符號(hào)畫出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
    (3)用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照,看看自己讀懂了幾句。
    (4)把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照,找找自己能對(duì)出幾個(gè)。
    2.小組交流(教師巡回并參與討論)。
    3.全班交流。
    (l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?
    (我讀懂了第一行,明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)。
    (2)學(xué)生分小組說以下三句。
    (3)指名說,評(píng)議。
    4.指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
    春雨/驚春/清谷天,
    夏滿/芒夏/暑相連。
    秋處/露秋/寒霜降,
    冬雪/雪冬/小大寒。
    三、練習(xí)熟讀背誦。
    1.聽錄音讀。
    2.分男女生讀。
    3.比一比,看誰(shuí)讀得最流利。
    4.指名背誦。
    5.集體背誦。
    四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)。
    以學(xué)生說記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    1.“谷”:兩個(gè)“八”下一張“口”。
    2.指導(dǎo)書寫。
    這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。
    3.抄寫生字。
    五、鞏固練習(xí)。
    1.用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
    2.回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。
    3.收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    探究活動(dòng)。
    課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料,選擇自己喜歡的季節(jié),畫出這個(gè)季節(jié)的景物,說說這個(gè)季節(jié)中的六個(gè)節(jié)氣,及人們所從事的生產(chǎn)勞動(dòng)。同學(xué)之間交流,看看誰(shuí)說得好。
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十二
    本課是形聲字歸類識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”,“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。
    2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
    1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
    6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    4、教學(xué)重點(diǎn)
    理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀
    5、教學(xué)難點(diǎn)
    認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
    6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
    自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
    8、教學(xué)時(shí)間
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹立學(xué)好漢字的信心。
    教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入新課
    1、(出示字盤)小朋友,你們看這是什么?
    2、認(rèn)識(shí)字盤上的幾個(gè)偏旁
    (1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說說意思。
    (2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。
    3、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤
    (1)出示:青
    (認(rèn)讀)
    它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來(lái)了。
    (2)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。
    (3)出示課題,齊讀
    2、學(xué)習(xí)生字詞
    1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
    (1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,(2)出示
    (3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說說在讀時(shí)要提醒大家注意什么。
    (5)理解字義
    仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)
    我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思,大家討論討論。
    (6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。
    (11)說出這6個(gè)字的聲旁、形旁。
    (12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。
    2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
    (1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說一句話。
    (4)擴(kuò)詞、說話,(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。
    (7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)
    讀詞
    (10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固
    三、分析字形,指導(dǎo)書寫
    1、學(xué)寫“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀
    3、指4、導(dǎo):
    潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!把邸迸c“很”比較字形
    坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫緊湊,“豎”壓在豎中線。
    事:指導(dǎo)筆順,上下寫緊湊,“豎鉤”寫在豎中線,第一筆“橫”寫得長(zhǎng)一些。
    5、教師范寫。
    四、作業(yè)
    學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。
    第二課時(shí)
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    教學(xué)過程:
    1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀
    4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌
    1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。
    (出示課文插圖)你在圖上看到了什么?
    學(xué)生看圖回答,說話完整。
    2、老師這里有一首兒歌,就寫了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。
    (1)出示黑板:天氣(),池水()?。ǎ眩笱郏ǎ╋w來(lái)飛去捉蚊蟲。
    指讀、齊讀
    同(4)學(xué)們齊讀句子
    (5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)
    (8)詞語(yǔ)延伸
    出示黑板:
    青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻
    ( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
    ( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
    事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
    想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說說理由。
    齊讀
    7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀
    學(xué)寫“清、晴、睛、情”
    (1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書寫時(shí)注意左窄右寬
    (4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫在一條線上,(8)左邊低右邊高。
    學(xué)寫“捉”
    教師示范,學(xué)生描紅。
    10、作業(yè)
    完成《習(xí)字冊(cè)》
    識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十三
    安排整體感知和識(shí)字。
    如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法:
    具體操作如下:
    一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
    喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
    二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
    三、學(xué)生討論,操作貼畫。
    說說為什么貼在該位置。
    四、巧記字形。
    (這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。)
    例:
    “割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
    “山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
    “搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。