教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇合適的教學(xué)策略。教案應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和效率。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
世界多美呀教案篇一
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)步驟】。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）。
2、板書課題。
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（3）小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）。
（2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍(lán)湛湛的（天空）。
世界多美呀綠茵茵的（樹(shù)木）世界這么美麗呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美呀教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
兩課時(shí)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?
(1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
(3)指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的`字形，并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng))。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
世界多美呀教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力，感受“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過(guò)程。
4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過(guò)程；一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容生動(dòng)、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語(yǔ)。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
本課件采用microsoftfrontpage制作。
（一）導(dǎo)入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛(ài)呀，它是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動(dòng)畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個(gè)世界的（出示課題）生齊讀課題。
二、教學(xué)新課：
1、那一開(kāi)始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。
（多媒體出示：整個(gè)世界都是黃色的呀?。?。
指導(dǎo)朗讀：a、小雞見(jiàn)過(guò)蛋殼外面的`世界嗎？（沒(méi)有）。
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個(gè)世界呢，所以，它認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會(huì)“都是”的朗讀）。
c、齊讀。
3、小雞這樣想對(duì)嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯(cuò)的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
4、小雞知道自己想的不對(duì)，小朋友們快邀請(qǐng)小雞從蛋殼里出來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。）。
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動(dòng)畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）。
a、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語(yǔ)的讀法。）。
b、下面請(qǐng)小朋友們?yōu)閯?dòng)畫配音，比一比誰(shuí)配的最好。
c、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動(dòng)畫配音。
d、全班一起為動(dòng)畫配音。
7、通過(guò)小小的洞眼，小雞看見(jiàn)……（學(xué)生讀）。
（多媒體出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
a、小雞只看到這些嗎？它還看見(jiàn)了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號(hào)的朗讀）。
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點(diǎn)擊變色）。
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個(gè)這樣的詞給大家。
（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）。
學(xué)生自由讀詞。
f、小朋友們認(rèn)識(shí)了這些詞，老師還有請(qǐng)大家來(lái)用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）。
a、同桌配合表演。
b、指名上臺(tái)表演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂(lè)呀！它走呀看呀，看見(jiàn)天空是……的，樹(shù)木是……的，小河是……的，還看見(jiàn)麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說(shuō)話練習(xí)：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、教學(xué)生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細(xì)觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個(gè)“美”字）學(xué)生進(jìn)行比較。
3、請(qǐng)小朋友們照著寫一個(gè)。
4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、作業(yè)：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
世界多美呀教案篇四
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說(shuō)）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫下來(lái)。
世界多美呀教案篇五
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的'變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細(xì)讀課文。
（1）細(xì)讀第一段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細(xì)讀第二段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄。
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)。
欣賞圖片。
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
世界多美呀教案篇六
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
多媒體課件。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫幔磕蔷烷]上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的……。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2、讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是?。∈澜缍嗝姥?！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是??！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6、親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5、邊讀邊做動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書：黃乎乎。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案篇七
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
設(shè)計(jì)思路。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
世界多美呀教案篇八
先讀了一遍文章，想不到這低年級(jí)的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動(dòng)。
一、教材說(shuō)明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見(jiàn)到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界，于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹(shù)木，碧清碧清的小河，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個(gè)人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來(lái)的記憶？說(shuō)什么都可，比如你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，隨著你的日漸長(zhǎng)大，你看到一個(gè)怎樣的世界？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，主要是為了貼近體會(huì)課文中一個(gè)降生的小雞的眼睛，起初想到的問(wèn)題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來(lái)的嗎？一只小雞在降生的過(guò)程中，都看到一個(gè)怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過(guò)程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問(wèn)題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對(duì)文，因而還是不要這樣的提問(wèn)，于是想到上面的問(wèn)題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，其實(shí)他們不就如初生的小雞嗎？一個(gè)個(gè)毛茸茸的，剛剛啟開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個(gè)美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛(ài)世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個(gè)人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到世界的美麗后，可這樣詢問(wèn)：“這樣美麗的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時(shí)光用功讀書努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫字。
1.識(shí)字。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。
2.寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫法。
個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。
個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。
個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)?！?BR> 2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫一幅畫：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫面上有些什么景物？
2.板書課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。
個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫了什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？那時(shí)他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
個(gè)人思考：對(duì)做動(dòng)作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，幫助他們對(duì)詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識(shí)記生字。
2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書寫“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話。
世界多美呀教案篇九
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
一、多媒體課件導(dǎo)入??。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
世界多美呀教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說(shuō)什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰(shuí)說(shuō)得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語(yǔ)）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個(gè)詞語(yǔ)。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰(shuí)能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái)）。
6、指導(dǎo)讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累??！
多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。
真不容易，費(fèi)了這么大的勁。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆?jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話）這河水多清呀，清的可以看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。（指名讀——評(píng)議）。
評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹(shù)木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說(shuō)出省略號(hào)。
8、引導(dǎo)說(shuō)話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說(shuō)話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說(shuō)些什么呀？（學(xué)生說(shuō)話）。
出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣？
從中體會(huì)詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說(shuō)些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）。
d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。（指名朗讀句子，評(píng)議）那我們一起來(lái)為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌?dòng)畫：小雞邊走邊看美景）看見(jiàn)天空是……，樹(shù)木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣?
（激動(dòng)，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說(shuō)話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個(gè)世界嗎？板書：愛(ài)大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來(lái)寫好這個(gè)“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字？
3、這個(gè)字該怎樣寫呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫，學(xué)生描紅，練寫。
板書設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛(ài)大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀教案篇十一
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
教學(xué)片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實(shí)物投影展示課文插圖）。
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來(lái)嗎？
生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€(gè)表示顏色的詞分別寫到天空、樹(shù)木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。
師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話？
生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？
生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹(shù)、禾苗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。
生與同座交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚(yú)。
師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰(shuí)來(lái)填一下？
生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書）。
師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書）。
師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹(shù)木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。
世界多美呀教案篇十二
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 3.你們問(wèn)題的答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文?！?.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)?！?.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計(jì)
世界多美呀教案篇十三
課型。
新授。
授課時(shí)間。
3.16。
知識(shí)與技能。
1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。
2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”
3、?會(huì)寫“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法。
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫字“母”的筆順。
難點(diǎn)。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學(xué)?過(guò)?程。
教師活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?，而是一只剛剛從蛋殼里?lái)到世界的小雞?？吹竭@么美麗的景色，它說(shuō)了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫到黑板上。老師覺(jué)得這句話不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（！）那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫字。
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）。
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答自己世界的樣子。
學(xué)生帶著感情讀課題。
學(xué)生自讀。
學(xué)生端書，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文。
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖。
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清文章大意。
讀書課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過(guò)觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況。
世界多美呀教案篇十四
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn):。
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):。
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄????????????????邊音:麗。
(3)指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):。
黑乎乎。
16、世界多美好呀!????藍(lán)湛湛?????愛(ài)大自然??????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文,了解了小雞的孵化過(guò)程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
世界多美呀教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥(niǎo)、立、穴、亠。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
正確識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。
四、教學(xué)方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學(xué)文。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)?。
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫)。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)。
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫和啄出洞眼的動(dòng)畫)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)。
(3)出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動(dòng)畫。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動(dòng)畫)。
師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):。
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)什么?
第二課時(shí)。
一、鞏固全文,識(shí)記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
3、開(kāi)火車用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。
5、指導(dǎo)書寫,把字寫美。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫出表示顏色的詞語(yǔ)。
2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
三、課外延伸,選擇練習(xí)。
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來(lái)到????,看見(jiàn)????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
板書設(shè)計(jì):。
天空(湛藍(lán))。
小河(碧清)。
世界多美呀教案篇十六
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)?檢查。
1.??出示生字詞語(yǔ)卡片。
2.??指讀課題。
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入??新課。
整體感知課文。
播放課文動(dòng)畫片。
觀看動(dòng)畫片。
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣。
細(xì)讀第一自然???段。
1.??引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀。
2.??引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2.??有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段。
1.??先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2.??配圖配樂(lè)（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.??引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）。
2.??反復(fù)朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段。
1.??引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.??組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.??反復(fù)誦讀第一句。
2.??與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.??先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段。
課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.??反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)。
1.??課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.??引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.??欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固。
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固。
世界多美呀教案篇十七
《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。讀完后，老師問(wèn)："你知道了什么？"誰(shuí)能用"先……后……"說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為"整個(gè)世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來(lái)世界這么美麗呀!"這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說(shuō)話。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點(diǎn)的突破。
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難??！于是我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問(wèn)呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀教案篇一
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)步驟】。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）。
2、板書課題。
（1）題目是什么意思？
（2）用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；
3、認(rèn)讀生字；
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。
（3）小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）。
（2）小雞是怎么看到的？它原來(lái)看到的是什么？想到的是什么？
（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？
（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞？
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么？
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
附板書：
藍(lán)湛湛的（天空）。
世界多美呀綠茵茵的（樹(shù)木）世界這么美麗呀。
碧澄澄的（小河）。
世界多美呀教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
兩課時(shí)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?
(1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
(3)指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的`字形，并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng))。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
世界多美呀教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力，感受“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過(guò)程。
4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過(guò)程；一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容生動(dòng)、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語(yǔ)。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
本課件采用microsoftfrontpage制作。
（一）導(dǎo)入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛(ài)呀，它是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動(dòng)畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個(gè)世界的（出示課題）生齊讀課題。
二、教學(xué)新課：
1、那一開(kāi)始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。
（多媒體出示：整個(gè)世界都是黃色的呀?。?。
指導(dǎo)朗讀：a、小雞見(jiàn)過(guò)蛋殼外面的`世界嗎？（沒(méi)有）。
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個(gè)世界呢，所以，它認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會(huì)“都是”的朗讀）。
c、齊讀。
3、小雞這樣想對(duì)嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯(cuò)的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
4、小雞知道自己想的不對(duì)，小朋友們快邀請(qǐng)小雞從蛋殼里出來(lái)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。）。
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動(dòng)畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）。
a、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語(yǔ)的讀法。）。
b、下面請(qǐng)小朋友們?yōu)閯?dòng)畫配音，比一比誰(shuí)配的最好。
c、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動(dòng)畫配音。
d、全班一起為動(dòng)畫配音。
7、通過(guò)小小的洞眼，小雞看見(jiàn)……（學(xué)生讀）。
（多媒體出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
a、小雞只看到這些嗎？它還看見(jiàn)了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號(hào)的朗讀）。
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點(diǎn)擊變色）。
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個(gè)這樣的詞給大家。
（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）。
學(xué)生自由讀詞。
f、小朋友們認(rèn)識(shí)了這些詞，老師還有請(qǐng)大家來(lái)用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）。
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。）。
a、同桌配合表演。
b、指名上臺(tái)表演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂(lè)呀！它走呀看呀，看見(jiàn)天空是……的，樹(shù)木是……的，小河是……的，還看見(jiàn)麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說(shuō)話練習(xí)：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、教學(xué)生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細(xì)觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個(gè)“美”字）學(xué)生進(jìn)行比較。
3、請(qǐng)小朋友們照著寫一個(gè)。
4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、作業(yè)：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
世界多美呀教案篇四
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的.情景。（師邊述說(shuō)）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
雞、站。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的xx向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫下來(lái)。
世界多美呀教案篇五
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的'變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細(xì)讀課文。
（1）細(xì)讀第一段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細(xì)讀第二段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄。
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)。
欣賞圖片。
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
世界多美呀教案篇六
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
多媒體課件。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫幔磕蔷烷]上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的……。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2、讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。
3、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是?。∈澜缍嗝姥?！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是啊！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是??！小雞經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6、親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5、邊讀邊做動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書：黃乎乎。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6、出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀教案篇七
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
設(shè)計(jì)思路。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
世界多美呀教案篇八
先讀了一遍文章，想不到這低年級(jí)的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動(dòng)。
一、教材說(shuō)明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見(jiàn)到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界，于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹(shù)木，碧清碧清的小河，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個(gè)人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來(lái)的記憶？說(shuō)什么都可，比如你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，隨著你的日漸長(zhǎng)大，你看到一個(gè)怎樣的世界？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，主要是為了貼近體會(huì)課文中一個(gè)降生的小雞的眼睛，起初想到的問(wèn)題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來(lái)的嗎？一只小雞在降生的過(guò)程中，都看到一個(gè)怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過(guò)程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問(wèn)題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對(duì)文，因而還是不要這樣的提問(wèn)，于是想到上面的問(wèn)題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，其實(shí)他們不就如初生的小雞嗎？一個(gè)個(gè)毛茸茸的，剛剛啟開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個(gè)美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛(ài)世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個(gè)人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到世界的美麗后，可這樣詢問(wèn)：“這樣美麗的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時(shí)光用功讀書努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫字。
1.識(shí)字。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。
2.寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫法。
個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。
個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。
個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)?！?BR> 2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫一幅畫：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫面上有些什么景物？
2.板書課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。
個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫了什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？那時(shí)他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
個(gè)人思考：對(duì)做動(dòng)作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，幫助他們對(duì)詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識(shí)記生字。
2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書寫“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話。
世界多美呀教案篇九
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)?主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入??應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
一、多媒體課件導(dǎo)入??。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！?。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫。
世界多美呀教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說(shuō)什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰(shuí)說(shuō)得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語(yǔ)）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個(gè)詞語(yǔ)。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰(shuí)能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái)）。
6、指導(dǎo)讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累??！
多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。
真不容易，費(fèi)了這么大的勁。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆?jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）（在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話）這河水多清呀，清的可以看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。（指名讀——評(píng)議）。
評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹(shù)木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說(shuō)出省略號(hào)。
8、引導(dǎo)說(shuō)話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說(shuō)話）師貼版畫。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說(shuō)些什么呀？（學(xué)生說(shuō)話）。
出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣？
從中體會(huì)詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說(shuō)些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）。
d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。（指名朗讀句子，評(píng)議）那我們一起來(lái)為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌?dòng)畫：小雞邊走邊看美景）看見(jiàn)天空是……，樹(shù)木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣?
（激動(dòng)，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說(shuō)話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個(gè)世界嗎？板書：愛(ài)大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來(lái)寫好這個(gè)“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字？
3、這個(gè)字該怎樣寫呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫，學(xué)生描紅，練寫。
板書設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛(ài)大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀教案篇十一
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
教學(xué)片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實(shí)物投影展示課文插圖）。
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來(lái)嗎？
生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€(gè)表示顏色的詞分別寫到天空、樹(shù)木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。
師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話？
生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？
生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹(shù)、禾苗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。
生與同座交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚(yú)。
師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰(shuí)來(lái)填一下？
生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書）。
師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書）。
師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹(shù)木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。
世界多美呀教案篇十二
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2.板書課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 3.你們問(wèn)題的答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文?！?.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)?！?.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫字。2.師范寫生字，生描紅、臨寫。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書
設(shè)
計(jì)
世界多美呀教案篇十三
課型。
新授。
授課時(shí)間。
3.16。
知識(shí)與技能。
1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。
2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”
3、?會(huì)寫“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法。
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫字“母”的筆順。
難點(diǎn)。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學(xué)?過(guò)?程。
教師活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?，而是一只剛剛從蛋殼里?lái)到世界的小雞?？吹竭@么美麗的景色，它說(shuō)了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫到黑板上。老師覺(jué)得這句話不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（！）那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫字。
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）。
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答自己世界的樣子。
學(xué)生帶著感情讀課題。
學(xué)生自讀。
學(xué)生端書，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文。
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖。
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清文章大意。
讀書課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過(guò)觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況。
世界多美呀教案篇十四
教學(xué)要求:。
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn):。
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):。
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題。
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
(出示生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。??????前鼻音:站、湛、茵。
后鼻音:澄????????????????邊音:麗。
(3)指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))。
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):。
黑乎乎。
16、世界多美好呀!????藍(lán)湛湛?????愛(ài)大自然??????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文,了解了小雞的孵化過(guò)程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
世界多美呀教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥(niǎo)、立、穴、亠。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
正確識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。
四、教學(xué)方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學(xué)文。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)?。
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫)。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)。
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫和啄出洞眼的動(dòng)畫)。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)。
(3)出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動(dòng)畫。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動(dòng)畫)。
師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):。
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)什么?
第二課時(shí)。
一、鞏固全文,識(shí)記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
3、開(kāi)火車用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。
5、指導(dǎo)書寫,把字寫美。
6.在《寫字本》上描紅、臨寫。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫出表示顏色的詞語(yǔ)。
2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
三、課外延伸,選擇練習(xí)。
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫話:小雞來(lái)到????,看見(jiàn)????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
板書設(shè)計(jì):。
天空(湛藍(lán))。
小河(碧清)。
世界多美呀教案篇十六
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)?檢查。
1.??出示生字詞語(yǔ)卡片。
2.??指讀課題。
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車讀），朗讀課題。
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入??新課。
整體感知課文。
播放課文動(dòng)畫片。
觀看動(dòng)畫片。
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣。
細(xì)讀第一自然???段。
1.??引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀。
2.??引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化。
3.??引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.??想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2.??有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段。
1.??先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2.??配圖配樂(lè)（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.??引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.??表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）。
2.??反復(fù)朗讀第一句。
3.??看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段。
1.??引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.??組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.??反復(fù)誦讀第一句。
2.??與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.??先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段。
課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.??反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）。
2.??背誦。
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)。
1.??課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.??引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.??欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.??談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固。
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固。
世界多美呀教案篇十七
《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。讀完后，老師問(wèn)："你知道了什么？"誰(shuí)能用"先……后……"說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為"整個(gè)世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來(lái)世界這么美麗呀!"這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說(shuō)話。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點(diǎn)的突破。
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難??！于是我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問(wèn)呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。