良好的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要與同行教師進(jìn)行交流和分享，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)教案不僅是教師的責(zé)任，也是一種教育教學(xué)管理的需要。
我喜歡的車(chē)大班教案篇一
1、喜歡聽(tīng)故事，知道那些小動(dòng)物會(huì)跳。
2、愿意模仿小袋鼠問(wèn)問(wèn)：“你喜歡跳嗎？”
1、小動(dòng)物圖片：袋鼠，小鳥(niǎo)，大象，小魚(yú)，青蛙，小兔，烏龜，鯊魚(yú)，小馬。
2、人手一本小圖書(shū)。
3、教師用大書(shū)。
一、這里有許多的小動(dòng)物，你知道他們喜歡怎樣走路嗎？
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
二、圖畫(huà)閱讀：
1、小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動(dòng)物呢？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）。
2、根據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物？
3、小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)：我不會(huì)跳。所以小鳥(niǎo)就飛走了。
小鳥(niǎo)飛走了，小袋鼠又遇到了誰(shuí)？他們的表情是什么樣的？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）。
回應(yīng)：小袋鼠遇到了許多小動(dòng)物，他們都撅著嘴巴，因?yàn)樗麄儾粫?huì)跳。
4、他們都走了（播放傷心的'音樂(lè)）小袋鼠心怎么了？
5、聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？
6、回應(yīng)：原來(lái)是小青蛙。他會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小青蛙會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小袋鼠終于找到會(huì)跳的好朋友了，他非常高興。
二、表演游戲：
幼兒分角色表演，分成四組，每組扮演一個(gè)小動(dòng)物，與教師互動(dòng)對(duì)話，注意語(yǔ)氣的變化。
我喜歡的車(chē)大班教案篇二
1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，了解自己并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自己。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。
玩具青蛙、故事。
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己。
（一）欣賞故事。
1、提問(wèn)：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）。
2、聽(tīng)聽(tīng)青蛙的'故事：
（1）傾聽(tīng)故事至"他忍不住哭了起來(lái)"。
（2）這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的？
（3）青蛙為什么會(huì)難過(guò)？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)？
（4）聽(tīng)故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了？
（二）討論故事1。青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊呢？
2、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf(shuō)了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？
3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
（三）我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，那你有沒(méi)有值得自豪的地方？
幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)自信。
你喜歡你自己?jiǎn)幔繛槭裁?？（幼兒交流，鼓?lì)幼兒大膽交流，敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處，幫助樹(shù)立自信心。）。
我喜歡的車(chē)大班教案篇三
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。現(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下：
我喜歡的車(chē)大班教案篇四
·能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
·重點(diǎn)：畫(huà)出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
·難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況。
·物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)紙，油畫(huà)棒，水彩筆。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時(shí)候，你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1．畫(huà)出你看到的美麗的公園；
2．設(shè)計(jì)你想象中的.公園；
3．跟旁邊的小朋友畫(huà)得不一樣。
三、幼兒作畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫(huà)常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫(huà)面。
四、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來(lái)的公園”進(jìn)行展示。
散步到公園的時(shí)候，把自己畫(huà)的“美麗的公園”的畫(huà)送給公園負(fù)責(zé)人。
一、設(shè)計(jì)意圖。
為了讓幼兒有意識(shí)地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅，在畫(huà)公園之前帶幼兒去公園游玩，并請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對(duì)公園的印象，對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為畫(huà)出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過(guò)討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性。另外，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而付之于行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
二、效果分析。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地畫(huà)出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡的車(chē)大班教案篇五
1、初步學(xué)習(xí)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)、記錄喜愛(ài)每種新年吉祥物的人數(shù)。
2、鞏固分類記錄的方法，會(huì)用自己選擇的符號(hào)記錄調(diào)查的結(jié)果。
3、能與組內(nèi)的同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
1、大的統(tǒng)計(jì)表格，黑板，筆。
2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計(jì)記錄單，筆若干。
1、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候家里都有什么吉祥物??？
2、集體討論、確定表現(xiàn)吉祥物的形式，并請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出相應(yīng)的標(biāo)記。
3、請(qǐng)幼兒在統(tǒng)計(jì)記錄單上用標(biāo)記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。
4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
1、教師出示統(tǒng)計(jì)記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，請(qǐng)?jiān)谏厦嬗涗浤銈冞@組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導(dǎo)：如在相應(yīng)的空格中畫(huà)短線，點(diǎn)等。）。
3、請(qǐng)幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人喜歡的吉祥物統(tǒng)計(jì)在1張記錄單上。
4、教師引導(dǎo)幼兒在統(tǒng)計(jì)記錄單上統(tǒng)計(jì)、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數(shù)。
5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒上來(lái)介紹自己的統(tǒng)計(jì)記錄集體觀察、發(fā)現(xiàn)其中統(tǒng)計(jì)、記錄的不同方法。
6、指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號(hào)。
1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論。
師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？
3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計(jì)表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)喜歡每種吉祥物的總?cè)藬?shù)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中最受歡迎的吉祥物。
我喜歡的車(chē)大班教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在春游活動(dòng)中，我們帶幼兒游覽了武漢動(dòng)物園，幼兒對(duì)動(dòng)物非常地喜愛(ài)。由于我們已經(jīng)進(jìn)入了主題《動(dòng)物世界》的第三周，幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物有了一定的了解。所以，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用油泥、繪畫(huà)、折紙等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2、能恰當(dāng)?shù)剡x擇應(yīng)用材料，并想辦法解決出現(xiàn)的困難。
3、能與同伴合作，用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物有了一定的了解。
2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。
3、森林大背景圖一張，多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶。
（1）提問(wèn)：美麗的森林里住者許多動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
（2）提問(wèn)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧。你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？幼兒談?wù)勛约合胫谱魇裁磩?dòng)物。
2、師幼共同認(rèn)識(shí)材料，制作動(dòng)物的方法。
（2）讓幼兒明確自己制作的方法和材料。
提問(wèn)：你想用什么材料來(lái)制作喜歡的動(dòng)物？準(zhǔn)備怎么制作？想不想與人合作？
3、幼兒自主選擇材料合適的材料進(jìn)行制作。
（1）幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進(jìn)行制作。
（2）教師幫助個(gè)別幼兒盡快確立主題，當(dāng)幼兒的制作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒想辦法自己解決。
4、展示自己的作品，相互交流、學(xué)習(xí)。
（1）將所有的作品展示到作品臺(tái)上和背景圖上。
我喜歡的車(chē)大班教案篇七
1.通過(guò)觀察，畫(huà)出自己臉部的特征及服飾。
2.認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水彩筆，白紙，每人一份。
2.每人一面小鏡子。
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問(wèn)：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的。
地方呢？
2.請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相。
互比較）。
二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還。
有什么不一樣？
教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫(huà)一畫(huà)自己的樣子。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)，把五官畫(huà)的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才。
比較漂亮哦！
五、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)？
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫(huà)是哪位小朋友畫(huà)的自己。
小班的幼兒年齡小，對(duì)事物的觀察能力有限，往往就忽略了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，所以我通過(guò)讓幼兒們照照小鏡子來(lái)仔細(xì)看看自己長(zhǎng)什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)自己樣貌的認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中鞏固認(rèn)識(shí)，畫(huà)完之后我讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)，這一充滿樂(lè)趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小百科：畫(huà)是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫(huà)稱作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類活動(dòng)一樣，繪畫(huà)也是模仿場(chǎng)景。
我喜歡的車(chē)大班教案篇八
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)？它是什么樣的`？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。
師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。
師：“你認(rèn)為今后還會(huì)有什么樣的車(chē)？它會(huì)和現(xiàn)在的車(chē)有什么樣的不同？”幼兒進(jìn)行講述后，請(qǐng)幼兒欣賞故事《神奇的變形車(chē)》。
我喜歡的車(chē)大班教案篇九
在我們班挑食現(xiàn)象很?chē)?yán)重，幼兒營(yíng)養(yǎng)不良或者肥胖，已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)槟隳鐞?ài)孩子，所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食，暴飲暴食，針對(duì)幼兒不良飲食習(xí)慣，特選擇了這一活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)不同的食物，了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴，糾正自己的偏食行為。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到偏食、厭食的危害，主動(dòng)糾正偏食厭食行為。
1、偏胖偏瘦幼兒的錄像。
2、實(shí)物投影儀，錄像機(jī)，電視機(jī)。
3、與幼兒人數(shù)相等的餐盤(pán)、筷子。
4、蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤(pán)。
一、開(kāi)始部分：
1、組織幼兒隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)節(jié)奏跟老師走進(jìn)教室。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒自由選菜。
教師：小朋友把你愛(ài)吃的菜放在自己的餐盤(pán)里，好嗎？
（1）幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭(zhēng)搶。
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，展示幼兒選菜現(xiàn)象。（注：選擇一個(gè)以蔬菜為主的，選擇一個(gè)以肉類菜為主的。）。
教師：你選的什么菜？為什么這樣選它？幼兒講述吃自己選菜的理由。
2、播放錄像，幼兒觀察。
教師：他們都說(shuō)出了各自選菜的理由，那么這樣選菜真的好處多嗎？我們一起來(lái)看看錄像就知道了。
教師：咦！錄像中的第一個(gè)小朋友為什么那么瘦弱？（因?yàn)樗J(rèn)為蔬菜對(duì)身體好，所以只吃蔬菜）錄像中第二位小朋友為什么那么胖??？（因?yàn)樗怀匀忸惖牟?，蔬菜一點(diǎn)都不吃。）。
教師：怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況？幼兒討論。
教師：我們的身體需要不同的營(yíng)養(yǎng)，所以小朋友選擇食物時(shí)，各類食物都要有一些，不挑食，也不能吃得太多，這樣才能保持營(yíng)養(yǎng)的平衡，我們的身體才會(huì)更加強(qiáng)壯?！?BR> 3、組織幼兒第二次選菜，鞏固幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)平衡的認(rèn)識(shí)。
幼兒選菜后，教師提問(wèn)：“這次你怎樣配的菜？為什么要這樣搭配？”老師可有意識(shí)的請(qǐng)剛才沒(méi)有回答問(wèn)題，或配菜不當(dāng)?shù)挠變夯卮稹?BR> 三、結(jié)束部分：
幼兒品嘗各種菜。
四、活動(dòng)延伸：
組織幼兒一邊唱歌《新年好》，一邊收拾餐桌。
兩次選菜之后孩子們興致很高！充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。同時(shí)自主意識(shí)得到了強(qiáng)化?；具_(dá)到預(yù)想的效果！從此孩子們“愛(ài)”上了吃飯！
我喜歡的車(chē)大班教案篇十
對(duì)幼兒的反思：
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)積極參與，活動(dòng)氛圍特別濃。
師生互動(dòng)的反思：
我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享，我感到特別高興。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車(chē)型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十一
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。
：培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。
1、節(jié)奏樂(lè)譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。
3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》。
（一、）組織教學(xué)：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》。
（二、）欣賞打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。（教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》教師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。）注意：教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
（三、）出示打擊樂(lè)圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節(jié)奏。
（四、）請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏，逐漸到四種樂(lè)器合奏演奏。
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂(lè)曲的情緒。
把樂(lè)器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十二
小班。
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車(chē)介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車(chē)。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車(chē)的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車(chē)。
1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車(chē)模型并布置成“汽車(chē)城”。
2、各種汽車(chē)圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車(chē)》磁帶。
4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的'介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。
師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。
師：“你認(rèn)為今后還會(huì)有什么樣的車(chē)？它會(huì)和現(xiàn)在的車(chē)有什么樣的不同？”幼兒進(jìn)行講述后，請(qǐng)幼兒欣賞故事《神奇的變形車(chē)》。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十三
1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)、喜愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“我喜歡在……”的句式。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、《我喜歡》大書(shū)一本，小書(shū)人手一冊(cè)。
2、大書(shū)事先用紙遮住。
1、簡(jiǎn)單談話，引出話題：
(師)：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物，還要說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的生活習(xí)性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“飄來(lái)飄去”，請(qǐng)幼兒例舉還有什么可以用飄來(lái)飄去形容。
(3)用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的`每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見(jiàn)的動(dòng)物的生活習(xí)性。
(4)最后一頁(yè)向幼兒提問(wèn)：“這本書(shū)”是指哪本書(shū)，為什么會(huì)喜歡這本書(shū)，由此說(shuō)出這本書(shū)的顏色鮮艷、豐富，動(dòng)物形象可愛(ài)，還能學(xué)到很多知識(shí)，所以喜歡這本書(shū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)的愛(ài)好與興趣。
(5)師生一起邊指邊讀書(shū)。
鞏固學(xué)習(xí)疊詞，游戲方法：老師說(shuō)第一個(gè)字，請(qǐng)幼兒組成一個(gè)疊詞。如：推——推來(lái)推去;讓——讓來(lái)讓去;滾——滾來(lái)滾去;搖——搖來(lái)?yè)u去;晃——晃來(lái)晃去等。
教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物習(xí)性、行為特征的話題時(shí)，他們非常積極，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，逐步了解小動(dòng)物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動(dòng)，喜歡做什么，喜歡怎樣生活?教師還注意引導(dǎo)、幫助孩子們整理原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化了他們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十四
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
：理解兒歌會(huì)朗讀兒歌。
用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的`）。
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲。
教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，我們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，我們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧！
我喜歡的車(chē)大班教案篇十五
（1）胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停，今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫(huà)片，頓時(shí)目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著，聽(tīng)著。
（2）在今天下午的計(jì)算活動(dòng)中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開(kāi)位子。我問(wèn)他：“今天這么難的題目你都做出來(lái)了，你真了不起?！彼J(rèn)真地說(shuō)：“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事，我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平，在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語(yǔ)的教育契機(jī)，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn)，促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。
晨間情趣活動(dòng)：掩耳盜鈴。
1、借助動(dòng)作、道具，體驗(yàn)“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義。
2、在表演活動(dòng)中，有喜愛(ài)成語(yǔ)的情感。
準(zhǔn)備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。
1、《大風(fēng)車(chē)》開(kāi)場(chǎng)：今天小演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節(jié)目，先聽(tīng)老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問(wèn)：只要自己聽(tīng)不見(jiàn)，別人也聽(tīng)不見(jiàn)嗎？
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。
（1）一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。
（2）提問(wèn)：你聽(tīng)到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽(tīng)到？
4、討論：“掩耳盜鈴”說(shuō)的是什么意思？幼兒行為表現(xiàn)。
（1）胡金濤爭(zhēng)著要上來(lái)敲鈴，然后捂住耳朵說(shuō)：“你們能聽(tīng)到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說(shuō)：“能聽(tīng)到，讓我試試?！痹囃旰髥?wèn)：“你還聽(tīng)到的？”小朋友說(shuō)：“我們都聽(tīng)到了?！睏罱鹫f(shuō)：“這個(gè)人真笨。”大家笑了。
（2）翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說(shuō)：“董老師，我也會(huì)一個(gè)非常有趣的成語(yǔ)，而且我們還會(huì)表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演啊？”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他倆滿意地走開(kāi)了。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)從一句“這個(gè)人真笨”，可知幼兒對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解程度。幼兒對(duì)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì)的成語(yǔ)第二天表演給小朋友看。教師答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，并決定以后學(xué)成語(yǔ)可以是老師教，也可以是小朋友教。
美術(shù)活動(dòng)：制作提線木偶。
1、運(yùn)用繪畫(huà)、剪、連接的方法法制作提線木偶。
2、制作過(guò)程中能獨(dú)立思考，克服困難，完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鉛化紙，水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、針、線、筷子。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
（2）教師操作提線木偶表演成語(yǔ)《黔驢技窮》。
（3）提問(wèn)：你們知道這是一句什么成語(yǔ)嗎？老師是用什么道具表演的？
小結(jié)：用線牽拉著可以動(dòng)的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法。
（1）分別畫(huà)出身體、四條腿。
（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。
（3）用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來(lái)。
3、交代制作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成語(yǔ)？
（2）把成語(yǔ)里角色分步驟制作成提線木偶，看誰(shuí)制作的提線木偶又象又能動(dòng)起來(lái)。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。
5、請(qǐng)幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
活動(dòng)內(nèi)容美工活動(dòng)：制作提線木偶。
參與活動(dòng)幼兒姓名黃書(shū)琳。
幼兒行為表現(xiàn)黃書(shū)琳用針、線連接好老虎的一條腿，發(fā)現(xiàn)動(dòng)不起來(lái)，她看了看，拽了拽，發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了，她重新釘松一些，腿動(dòng)了，她開(kāi)心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來(lái)：“咦，老虎怎么不動(dòng)呀？”她仔細(xì)檢查著。李書(shū)陽(yáng)拿著木偶過(guò)來(lái)：“黃書(shū)琳，看！我們的狐貍動(dòng)了?！秉S書(shū)琳說(shuō)：“李書(shū)陽(yáng)，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對(duì)比看了半天，發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯(cuò)了，她坐下來(lái)又重新連接。待接好后，又和李書(shū)陽(yáng)一起表演《狐假虎威》成語(yǔ)故事。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)幼兒在制作過(guò)程中，教師把方法給學(xué)生思考，獨(dú)立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)，完成了制作，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心，提高了解決問(wèn)題的能力。這就是她最大的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容郵局游戲：我制作的成語(yǔ)郵票。
參與活動(dòng)幼兒姓名孫得元、時(shí)立宇。
幼兒行為表現(xiàn)孫得元正在專心致致畫(huà)郵票，時(shí)立宇走來(lái)問(wèn)：“你在干什么？”孫得元說(shuō)：“我正在畫(huà)成語(yǔ)郵票?！睍r(shí)立宇驚奇地說(shuō)：“成語(yǔ)能畫(huà)在郵票上！我看看，你畫(huà)得是什么成語(yǔ)。”他看看說(shuō)：“原來(lái)是守株待兔。”孫得元拿出畫(huà)好的幾張郵票說(shuō)：“看看這幾張是什么成語(yǔ)？”時(shí)立宇邊看邊說(shuō)：“如魚(yú)得水，井底之蛙……?！彼袅艘粡垺毒字堋粪]票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說(shuō)：“快來(lái)看，郵局有成語(yǔ)郵票買(mǎi)。”小朋友聽(tīng)后，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說(shuō)：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……?！毙∨笥烟糇约合矚g的成語(yǔ)郵票。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)這個(gè)情景的出現(xiàn)是教師始料不及的，它完全是孩子自覺(jué)自愿引發(fā)的，反映出他們對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解。教師并沒(méi)有把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，而是順應(yīng)幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望，肯定了這一情節(jié)，從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入發(fā)展下去。
1、能?chē)@“我喜歡的成語(yǔ)”進(jìn)行談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
2、能主動(dòng)、積極的與同伴交流，體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：幼兒事先準(zhǔn)備好喜歡的成語(yǔ)的書(shū)或畫(huà)畫(huà)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題。
2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語(yǔ)，教師引導(dǎo)幼兒圍繞成語(yǔ)進(jìn)行交流，并說(shuō)出喜歡的原因。
3、拓展談話范圍。
（1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語(yǔ)書(shū)或畫(huà)畫(huà)，一邊向同伴介紹。
要求：能說(shuō)出自己喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)出原因，語(yǔ)言連貫清楚。
（2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語(yǔ)？為什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)談話活動(dòng)。觀察記錄時(shí)間20xx年4月19日。
活動(dòng)內(nèi)容談話活動(dòng)：我喜歡的成語(yǔ)。
參與活動(dòng)幼兒姓名：錢(qián)飛鴻、王界凡、彭程。
幼兒行為表現(xiàn)錢(qián)飛鴻小朋友說(shuō)：“我喜歡掩耳盜鈴，因?yàn)檫@個(gè)人很笨，也很好玩?！蓖踅绶残∨笥颜f(shuō)：“我喜歡刻舟求劍，這個(gè)人真呆，不動(dòng)腦筋。”--------彭程小朋友說(shuō)：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評(píng)小朋友時(shí)，我不能再犯和他一樣的錯(cuò)誤?！?BR> 指導(dǎo)與評(píng)價(jià)在談話活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幼兒理解成語(yǔ)所蘊(yùn)涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節(jié)性與動(dòng)作性較強(qiáng)的成語(yǔ)。因此，在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí)，注意選擇這一類的成語(yǔ)，便于理解，便于表現(xiàn)，便于制作。
1、會(huì)將自己喜歡的成語(yǔ)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面內(nèi)容明確。
2、進(jìn)一步加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
材料：白紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
1、引導(dǎo)幼兒講述所知道的成語(yǔ)，激發(fā)繪畫(huà)興趣。
你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)嗎？你們知道哪些成語(yǔ)呢？今天，老師請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的成語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2、提出繪畫(huà)要求。
畫(huà)成語(yǔ)時(shí)，先想一想畫(huà)哪個(gè)成語(yǔ)，再把成語(yǔ)里的角色及情節(jié)畫(huà)出來(lái)，讓人一看就知道是什么成語(yǔ)。
3、幼兒選擇自己喜歡的成語(yǔ)創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒結(jié)伴講述所畫(huà)的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)成語(yǔ)連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)內(nèi)容美工區(qū)活動(dòng)：我喜歡的成語(yǔ)。
參與活動(dòng)幼兒姓名李安琪、楊紫嫣。
幼兒行為表現(xiàn)李安琪畫(huà)好后，對(duì)楊紫嫣說(shuō)：“看看，我畫(huà)得是什么成語(yǔ)？”楊子嫣看了一會(huì)說(shuō)：“飛蛾撲火。”李安琪看看說(shuō)：“咦！你畫(huà)得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說(shuō)：“你畫(huà)得不象，我畫(huà)得才象?！眱扇藸?zhēng)執(zhí)起來(lái)。李安琪說(shuō)：“我們請(qǐng)付雅凡來(lái)看看，誰(shuí)畫(huà)得象?！备堆欧部戳苏f(shuō)都是《飛蛾撲火》，兩人開(kāi)心地笑了。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)每位幼兒對(duì)同一成語(yǔ)的理解能力存在著差異，所以反映的畫(huà)面也有所不同。因此教師應(yīng)尊重幼兒，允許他們根據(jù)自身發(fā)展水平自我表現(xiàn)，并注意挖掘他們的創(chuàng)造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)成語(yǔ)。
劇院游戲：我會(huì)表演成語(yǔ)故事。
1、能運(yùn)用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，并能對(duì)角色的對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。
2、同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協(xié)調(diào)、連貫的進(jìn)行。
3、加深對(duì)成語(yǔ)的喜愛(ài)、理解，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：幼兒自己制作的表演道具。
1、教師提出劇院表演的內(nèi)容：成語(yǔ)表演。幼兒商量、確定表演內(nèi)容、形式。
2、幼兒分工準(zhǔn)備表演的道具及節(jié)目單。
3、討論分配角色。
4、進(jìn)行表演。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)成語(yǔ)的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對(duì)話、動(dòng)作。
（2）幫助幼兒能連貫的表演。
5、小結(jié)：請(qǐng)幼兒對(duì)自己與同伴的表演作出評(píng)價(jià)，教師贊揚(yáng)表演中創(chuàng)編較好的語(yǔ)言動(dòng)作。
活動(dòng)內(nèi)容劇院游戲：我會(huì)表演成語(yǔ)故事。
參與活動(dòng)幼兒姓名王卓然、陳猛。
幼兒行為表現(xiàn)王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說(shuō)：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說(shuō)：“瞧，我多神氣，小動(dòng)物們都怕我?！比缓?，他對(duì)老虎說(shuō)：“你敢吃我嗎？我是天上派來(lái)的百獸之王。”說(shuō)完得意地晃晃腦袋。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)成語(yǔ)故事本身對(duì)話少，描述簡(jiǎn)單。而表演的劇本要求角色的對(duì)話、動(dòng)作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對(duì)成語(yǔ)的理解創(chuàng)造性的反映到表演的對(duì)話、動(dòng)作中，而同一個(gè)成語(yǔ)由于幼兒各自理解不同，所表現(xiàn)出的語(yǔ)言動(dòng)作也不盡相同。由此看出，一個(gè)小小的成語(yǔ)表演就能發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛能和創(chuàng)造性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
晨間情趣活動(dòng)：成語(yǔ)比賽--蓋高樓。
1、在“蓋高樓”游戲中，進(jìn)一步鞏固已掌握的成語(yǔ)。
2、體驗(yàn)使用成語(yǔ)的樂(lè)趣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
準(zhǔn)備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動(dòng)物卡片一張，紅旗若干面。
1、唱“大風(fēng)車(chē)”歌，引出活動(dòng)欄目--小博士。
2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個(gè)成語(yǔ)蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。
3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圍繞“馬的動(dòng)物卡片”進(jìn)行搶答成語(yǔ)。
4、比賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗，鼓勵(lì)幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí)。
活動(dòng)內(nèi)容晨間情趣活動(dòng)：成語(yǔ)比賽--蓋樓房。
參與活動(dòng)幼兒姓名王亞文、張亦珂。
幼兒行為表現(xiàn)王亞文舉手說(shuō)“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn)，他很高興；張亦珂舉手回答說(shuō)“車(chē)水馬龍”；王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來(lái)了”老師請(qǐng)他說(shuō)“塞翁失馬”；張亦珂把手舉得高高地，對(duì)老師說(shuō)“請(qǐng)我們組?！崩蠋熣?qǐng)她，她回答“走馬觀花”，這時(shí)他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領(lǐng)先。王亞文表情異常激動(dòng)：“我還有指鹿為馬，老馬識(shí)途?！崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來(lái)。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)今天這樣的游戲活動(dòng)，為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，深受幼兒的喜愛(ài)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用成語(yǔ)的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，值得我們教育者認(rèn)真思考。
生活勞動(dòng)區(qū)：量體裁衣。
1、能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、體驗(yàn)自己裁剪衣服、制作衣服的樂(lè)趣。
材料：幼兒收集來(lái)大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）小朋友，你們知道成語(yǔ)《量體裁衣》嗎？它是什么意思？
（2）今天，老師請(qǐng)小朋友學(xué)做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來(lái)制作一件漂亮的的背心。
（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察背心的領(lǐng)口、袖口及口袋形狀等。
2、交代要求：
（1）將塑料方便袋的底邊剪開(kāi)，方便袋的上面當(dāng)領(lǐng)口、袖口，下面當(dāng)背心邊。
（2）可在領(lǐng)口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十六
出示車(chē)的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車(chē)，這些車(chē)的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。
請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車(chē)，介紹車(chē)的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車(chē)互相欣賞各種車(chē)輛的功能、用途。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的車(chē)?為什么?
請(qǐng)幼兒討論如何愛(ài)惜玩具汽車(chē)?
讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著自己的小汽車(chē)去郊游。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十七
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^(guò)的圖書(shū)，講出書(shū)中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書(shū)》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽(tīng)別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意在集體面前談話，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)。
2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書(shū)角，擺上幼兒帶來(lái)的圖書(shū)。
3、幼兒人手一張白紙，訂書(shū)機(jī)，彩色筆。
一、幼兒閱讀圖書(shū)，引出談話話題。
請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，提問(wèn)：小朋友，你帶了什么圖書(shū)？書(shū)里說(shuō)了什么事？請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書(shū)的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話，對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書(shū)表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽(tīng)幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛?lái)的圖書(shū)。
1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚：帶來(lái)的圖書(shū)名字，圖書(shū)里有誰(shuí)，說(shuō)了什么事情？幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。
請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書(shū)內(nèi)容，開(kāi)闊大家的思路。
四、組織幼兒討論：
圖書(shū)給我們帶來(lái)了什么？圖書(shū)有什么用？幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過(guò)簡(jiǎn)單介紹圖書(shū)的'來(lái)歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
六、幼兒操作活動(dòng)：自制一本圖書(shū)。
1、教師和幼兒一起討論做書(shū)的方法：思考——繪畫(huà)——涂色——頁(yè)碼——裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書(shū)。小組成員先商量制作圖書(shū)的內(nèi)容以及畫(huà)面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書(shū)，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書(shū)，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十八
1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
2、了解汽車(chē)的特點(diǎn)和功能，并知道愛(ài)惜自己的玩具。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
我喜歡的車(chē)大班教案篇一
1、喜歡聽(tīng)故事，知道那些小動(dòng)物會(huì)跳。
2、愿意模仿小袋鼠問(wèn)問(wèn)：“你喜歡跳嗎？”
1、小動(dòng)物圖片：袋鼠，小鳥(niǎo)，大象，小魚(yú)，青蛙，小兔，烏龜，鯊魚(yú)，小馬。
2、人手一本小圖書(shū)。
3、教師用大書(shū)。
一、這里有許多的小動(dòng)物，你知道他們喜歡怎樣走路嗎？
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
二、圖畫(huà)閱讀：
1、小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動(dòng)物呢？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）。
2、根據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物？
3、小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)：我不會(huì)跳。所以小鳥(niǎo)就飛走了。
小鳥(niǎo)飛走了，小袋鼠又遇到了誰(shuí)？他們的表情是什么樣的？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）。
回應(yīng)：小袋鼠遇到了許多小動(dòng)物，他們都撅著嘴巴，因?yàn)樗麄儾粫?huì)跳。
4、他們都走了（播放傷心的'音樂(lè)）小袋鼠心怎么了？
5、聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？
6、回應(yīng)：原來(lái)是小青蛙。他會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小青蛙會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小袋鼠終于找到會(huì)跳的好朋友了，他非常高興。
二、表演游戲：
幼兒分角色表演，分成四組，每組扮演一個(gè)小動(dòng)物，與教師互動(dòng)對(duì)話，注意語(yǔ)氣的變化。
我喜歡的車(chē)大班教案篇二
1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，了解自己并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自己。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。
玩具青蛙、故事。
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己。
（一）欣賞故事。
1、提問(wèn)：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）。
2、聽(tīng)聽(tīng)青蛙的'故事：
（1）傾聽(tīng)故事至"他忍不住哭了起來(lái)"。
（2）這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的？
（3）青蛙為什么會(huì)難過(guò)？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)？
（4）聽(tīng)故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了？
（二）討論故事1。青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊呢？
2、青蛙為什么不高興？山羊?qū)λf(shuō)了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？
3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
（三）我喜歡我自己師：小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，那你有沒(méi)有值得自豪的地方？
幼兒相互間的評(píng)價(jià)，讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn)，以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)自信。
你喜歡你自己?jiǎn)幔繛槭裁?？（幼兒交流，鼓?lì)幼兒大膽交流，敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處，幫助樹(shù)立自信心。）。
我喜歡的車(chē)大班教案篇三
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。現(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下：
我喜歡的車(chē)大班教案篇四
·能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的愿望。
·重點(diǎn)：畫(huà)出自己喜歡的公園，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅。
·難點(diǎn)：理解環(huán)境和人類之間的關(guān)系。
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀公園，請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人介紹有關(guān)情況。
·物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)紙，油畫(huà)棒，水彩筆。
一、引出課題。
師：“我們?nèi)ス珗@的時(shí)候，你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)公園什么地方很美麗，什么地方不夠好，再談?wù)勛约合矚g的公園應(yīng)該是什么樣子的。
二、創(chuàng)作要求。
1．畫(huà)出你看到的美麗的公園；
2．設(shè)計(jì)你想象中的.公園；
3．跟旁邊的小朋友畫(huà)得不一樣。
三、幼兒作畫(huà)。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守作畫(huà)常規(guī)要求，并幫助幼兒豐富畫(huà)面。
四、作品評(píng)價(jià)。
把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來(lái)的公園”進(jìn)行展示。
散步到公園的時(shí)候，把自己畫(huà)的“美麗的公園”的畫(huà)送給公園負(fù)責(zé)人。
一、設(shè)計(jì)意圖。
為了讓幼兒有意識(shí)地欣賞美麗的環(huán)境，感受優(yōu)美環(huán)境帶來(lái)的愉悅，在畫(huà)公園之前帶幼兒去公園游玩，并請(qǐng)公園負(fù)責(zé)人作介紹，加深了幼兒對(duì)公園的印象，對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的不足之處提出建設(shè)性的意見(jiàn)，為畫(huà)出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過(guò)討論“公園什么地方很美麗，什么地方不夠好”來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感性。另外，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環(huán)境提供空間，激發(fā)他們參與環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)，關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而付之于行動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境而出謀劃策，成為創(chuàng)造美好環(huán)境的小主人。
二、效果分析。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒懂得了公園中美麗的環(huán)境能讓人們感到賞心悅目，但也存在著一些需要大家去改進(jìn)的地方。幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地畫(huà)出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)愛(ài)之情，處處閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，使幼兒自然而然地接受了環(huán)境教育。
我喜歡的車(chē)大班教案篇五
1、初步學(xué)習(xí)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)、記錄喜愛(ài)每種新年吉祥物的人數(shù)。
2、鞏固分類記錄的方法，會(huì)用自己選擇的符號(hào)記錄調(diào)查的結(jié)果。
3、能與組內(nèi)的同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
1、大的統(tǒng)計(jì)表格，黑板，筆。
2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計(jì)記錄單，筆若干。
1、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候家里都有什么吉祥物??？
2、集體討論、確定表現(xiàn)吉祥物的形式，并請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出相應(yīng)的標(biāo)記。
3、請(qǐng)幼兒在統(tǒng)計(jì)記錄單上用標(biāo)記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。
4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
1、教師出示統(tǒng)計(jì)記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，請(qǐng)?jiān)谏厦嬗涗浤銈冞@組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導(dǎo)：如在相應(yīng)的空格中畫(huà)短線，點(diǎn)等。）。
3、請(qǐng)幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人喜歡的吉祥物統(tǒng)計(jì)在1張記錄單上。
4、教師引導(dǎo)幼兒在統(tǒng)計(jì)記錄單上統(tǒng)計(jì)、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數(shù)。
5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒上來(lái)介紹自己的統(tǒng)計(jì)記錄集體觀察、發(fā)現(xiàn)其中統(tǒng)計(jì)、記錄的不同方法。
6、指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號(hào)。
1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論。
師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？
3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計(jì)表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)喜歡每種吉祥物的總?cè)藬?shù)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中最受歡迎的吉祥物。
我喜歡的車(chē)大班教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在春游活動(dòng)中，我們帶幼兒游覽了武漢動(dòng)物園，幼兒對(duì)動(dòng)物非常地喜愛(ài)。由于我們已經(jīng)進(jìn)入了主題《動(dòng)物世界》的第三周，幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物有了一定的了解。所以，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用油泥、繪畫(huà)、折紙等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2、能恰當(dāng)?shù)剡x擇應(yīng)用材料，并想辦法解決出現(xiàn)的困難。
3、能與同伴合作，用多種形式表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對(duì)動(dòng)物有了一定的了解。
2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。
3、森林大背景圖一張，多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大森林的背景圖，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶。
（1）提問(wèn)：美麗的森林里住者許多動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
（2）提問(wèn)：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，讓我們請(qǐng)出自己最喜歡的動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)吧。你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？幼兒談?wù)勛约合胫谱魇裁磩?dòng)物。
2、師幼共同認(rèn)識(shí)材料，制作動(dòng)物的方法。
（2）讓幼兒明確自己制作的方法和材料。
提問(wèn)：你想用什么材料來(lái)制作喜歡的動(dòng)物？準(zhǔn)備怎么制作？想不想與人合作？
3、幼兒自主選擇材料合適的材料進(jìn)行制作。
（1）幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進(jìn)行制作。
（2）教師幫助個(gè)別幼兒盡快確立主題，當(dāng)幼兒的制作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒想辦法自己解決。
4、展示自己的作品，相互交流、學(xué)習(xí)。
（1）將所有的作品展示到作品臺(tái)上和背景圖上。
我喜歡的車(chē)大班教案篇七
1.通過(guò)觀察，畫(huà)出自己臉部的特征及服飾。
2.認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水彩筆，白紙，每人一份。
2.每人一面小鏡子。
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1.教師提問(wèn)：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的。
地方呢？
2.請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相。
互比較）。
二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還。
有什么不一樣？
教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫(huà)一畫(huà)自己的樣子。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)，把五官畫(huà)的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才。
比較漂亮哦！
五、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)？
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫(huà)是哪位小朋友畫(huà)的自己。
小班的幼兒年齡小，對(duì)事物的觀察能力有限，往往就忽略了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，所以我通過(guò)讓幼兒們照照小鏡子來(lái)仔細(xì)看看自己長(zhǎng)什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)自己樣貌的認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中鞏固認(rèn)識(shí)，畫(huà)完之后我讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)，這一充滿樂(lè)趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。
小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫(huà)水平也較低，不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而，在作畫(huà)時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà)，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō)，也可以與同伴交流、提問(wèn)。孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫(huà)的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
小百科：畫(huà)是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫(huà)稱作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類活動(dòng)一樣，繪畫(huà)也是模仿場(chǎng)景。
我喜歡的車(chē)大班教案篇八
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)？它是什么樣的`？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。
師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。
師：“你認(rèn)為今后還會(huì)有什么樣的車(chē)？它會(huì)和現(xiàn)在的車(chē)有什么樣的不同？”幼兒進(jìn)行講述后，請(qǐng)幼兒欣賞故事《神奇的變形車(chē)》。
我喜歡的車(chē)大班教案篇九
在我們班挑食現(xiàn)象很?chē)?yán)重，幼兒營(yíng)養(yǎng)不良或者肥胖，已成為普遍現(xiàn)象。在家吃飯時(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)槟隳鐞?ài)孩子，所以孩子是餐桌的“主宰者”挑食，暴飲暴食，針對(duì)幼兒不良飲食習(xí)慣，特選擇了這一活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)不同的食物，了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴，糾正自己的偏食行為。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)合理搭配各種菜肴。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到偏食、厭食的危害，主動(dòng)糾正偏食厭食行為。
1、偏胖偏瘦幼兒的錄像。
2、實(shí)物投影儀，錄像機(jī)，電視機(jī)。
3、與幼兒人數(shù)相等的餐盤(pán)、筷子。
4、蔬菜類菜肴、肉類菜肴各若干盤(pán)。
一、開(kāi)始部分：
1、組織幼兒隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)節(jié)奏跟老師走進(jìn)教室。
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒自由選菜。
教師：小朋友把你愛(ài)吃的菜放在自己的餐盤(pán)里，好嗎？
（1）幼兒第一次自由選菜。要求幼兒不爭(zhēng)搶。
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，展示幼兒選菜現(xiàn)象。（注：選擇一個(gè)以蔬菜為主的，選擇一個(gè)以肉類菜為主的。）。
教師：你選的什么菜？為什么這樣選它？幼兒講述吃自己選菜的理由。
2、播放錄像，幼兒觀察。
教師：他們都說(shuō)出了各自選菜的理由，那么這樣選菜真的好處多嗎？我們一起來(lái)看看錄像就知道了。
教師：咦！錄像中的第一個(gè)小朋友為什么那么瘦弱？（因?yàn)樗J(rèn)為蔬菜對(duì)身體好，所以只吃蔬菜）錄像中第二位小朋友為什么那么胖??？（因?yàn)樗怀匀忸惖牟?，蔬菜一點(diǎn)都不吃。）。
教師：怎樣吃哪些菜才能避免出現(xiàn)上面的情況？幼兒討論。
教師：我們的身體需要不同的營(yíng)養(yǎng)，所以小朋友選擇食物時(shí)，各類食物都要有一些，不挑食，也不能吃得太多，這樣才能保持營(yíng)養(yǎng)的平衡，我們的身體才會(huì)更加強(qiáng)壯?！?BR> 3、組織幼兒第二次選菜，鞏固幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)平衡的認(rèn)識(shí)。
幼兒選菜后，教師提問(wèn)：“這次你怎樣配的菜？為什么要這樣搭配？”老師可有意識(shí)的請(qǐng)剛才沒(méi)有回答問(wèn)題，或配菜不當(dāng)?shù)挠變夯卮稹?BR> 三、結(jié)束部分：
幼兒品嘗各種菜。
四、活動(dòng)延伸：
組織幼兒一邊唱歌《新年好》，一邊收拾餐桌。
兩次選菜之后孩子們興致很高！充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在自然輕松的狀態(tài)下感受到了健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。同時(shí)自主意識(shí)得到了強(qiáng)化?；具_(dá)到預(yù)想的效果！從此孩子們“愛(ài)”上了吃飯！
我喜歡的車(chē)大班教案篇十
對(duì)幼兒的反思：
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)積極參與，活動(dòng)氛圍特別濃。
師生互動(dòng)的反思：
我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享，我感到特別高興。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車(chē)型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十一
1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。
：培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。
1、節(jié)奏樂(lè)譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。
3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》。
（一、）組織教學(xué)：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》。
（二、）欣賞打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。（教師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》教師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。）注意：教師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
（三、）出示打擊樂(lè)圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節(jié)奏。
（四、）請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏，逐漸到四種樂(lè)器合奏演奏。
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂(lè)曲的情緒。
把樂(lè)器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十二
小班。
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車(chē)介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車(chē)。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車(chē)的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車(chē)。
1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車(chē)模型并布置成“汽車(chē)城”。
2、各種汽車(chē)圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車(chē)》磁帶。
4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。
1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車(chē)城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車(chē)，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車(chē)，還要想一想各種車(chē)都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳?lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車(chē)狀，進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車(chē)城”參觀各種各樣的汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車(chē)，并討論、探索各種車(chē)的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車(chē)上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車(chē)。師：“你喜歡什么樣的車(chē)？它是什么樣的？它有什么本領(lǐng)？為什么喜歡它？鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的'介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車(chē)的圖片，師向幼兒介紹各種車(chē)。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車(chē)。
師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車(chē)呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車(chē)的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車(chē)，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車(chē)。
師：“你認(rèn)為今后還會(huì)有什么樣的車(chē)？它會(huì)和現(xiàn)在的車(chē)有什么樣的不同？”幼兒進(jìn)行講述后，請(qǐng)幼兒欣賞故事《神奇的變形車(chē)》。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十三
1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書(shū)、喜愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“我喜歡在……”的句式。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、《我喜歡》大書(shū)一本，小書(shū)人手一冊(cè)。
2、大書(shū)事先用紙遮住。
1、簡(jiǎn)單談話，引出話題：
(師)：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物，還要說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的生活習(xí)性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“飄來(lái)飄去”，請(qǐng)幼兒例舉還有什么可以用飄來(lái)飄去形容。
(3)用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的`每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見(jiàn)的動(dòng)物的生活習(xí)性。
(4)最后一頁(yè)向幼兒提問(wèn)：“這本書(shū)”是指哪本書(shū)，為什么會(huì)喜歡這本書(shū)，由此說(shuō)出這本書(shū)的顏色鮮艷、豐富，動(dòng)物形象可愛(ài)，還能學(xué)到很多知識(shí)，所以喜歡這本書(shū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)的愛(ài)好與興趣。
(5)師生一起邊指邊讀書(shū)。
鞏固學(xué)習(xí)疊詞，游戲方法：老師說(shuō)第一個(gè)字，請(qǐng)幼兒組成一個(gè)疊詞。如：推——推來(lái)推去;讓——讓來(lái)讓去;滾——滾來(lái)滾去;搖——搖來(lái)?yè)u去;晃——晃來(lái)晃去等。
教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物習(xí)性、行為特征的話題時(shí)，他們非常積極，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，逐步了解小動(dòng)物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動(dòng)，喜歡做什么，喜歡怎樣生活?教師還注意引導(dǎo)、幫助孩子們整理原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化了他們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十四
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
：理解兒歌會(huì)朗讀兒歌。
用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的`）。
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲。
教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，我們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，我們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧！
我喜歡的車(chē)大班教案篇十五
（1）胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停，今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫(huà)片，頓時(shí)目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著，聽(tīng)著。
（2）在今天下午的計(jì)算活動(dòng)中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開(kāi)位子。我問(wèn)他：“今天這么難的題目你都做出來(lái)了，你真了不起?！彼J(rèn)真地說(shuō)：“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事，我也要向他們一樣。”我高興地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平，在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語(yǔ)的教育契機(jī)，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn)，促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。
晨間情趣活動(dòng)：掩耳盜鈴。
1、借助動(dòng)作、道具，體驗(yàn)“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義。
2、在表演活動(dòng)中，有喜愛(ài)成語(yǔ)的情感。
準(zhǔn)備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。
1、《大風(fēng)車(chē)》開(kāi)場(chǎng)：今天小演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節(jié)目，先聽(tīng)老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問(wèn)：只要自己聽(tīng)不見(jiàn)，別人也聽(tīng)不見(jiàn)嗎？
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。
（1）一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。
（2）提問(wèn)：你聽(tīng)到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽(tīng)到？
4、討論：“掩耳盜鈴”說(shuō)的是什么意思？幼兒行為表現(xiàn)。
（1）胡金濤爭(zhēng)著要上來(lái)敲鈴，然后捂住耳朵說(shuō)：“你們能聽(tīng)到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說(shuō)：“能聽(tīng)到，讓我試試?！痹囃旰髥?wèn)：“你還聽(tīng)到的？”小朋友說(shuō)：“我們都聽(tīng)到了?！睏罱鹫f(shuō)：“這個(gè)人真笨。”大家笑了。
（2）翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說(shuō)：“董老師，我也會(huì)一個(gè)非常有趣的成語(yǔ)，而且我們還會(huì)表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演啊？”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他倆滿意地走開(kāi)了。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)從一句“這個(gè)人真笨”，可知幼兒對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解程度。幼兒對(duì)“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì)的成語(yǔ)第二天表演給小朋友看。教師答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，并決定以后學(xué)成語(yǔ)可以是老師教，也可以是小朋友教。
美術(shù)活動(dòng)：制作提線木偶。
1、運(yùn)用繪畫(huà)、剪、連接的方法法制作提線木偶。
2、制作過(guò)程中能獨(dú)立思考，克服困難，完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：鉛化紙，水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、針、線、筷子。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
（2）教師操作提線木偶表演成語(yǔ)《黔驢技窮》。
（3）提問(wèn)：你們知道這是一句什么成語(yǔ)嗎？老師是用什么道具表演的？
小結(jié)：用線牽拉著可以動(dòng)的木偶，就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法。
（1）分別畫(huà)出身體、四條腿。
（2）用剪刀按線剪好身體、四條腿。
（3）用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位，四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來(lái)。
3、交代制作要求：
（1）想一想，你想表演哪句成語(yǔ)？
（2）把成語(yǔ)里角色分步驟制作成提線木偶，看誰(shuí)制作的提線木偶又象又能動(dòng)起來(lái)。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。
5、請(qǐng)幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。
活動(dòng)內(nèi)容美工活動(dòng)：制作提線木偶。
參與活動(dòng)幼兒姓名黃書(shū)琳。
幼兒行為表現(xiàn)黃書(shū)琳用針、線連接好老虎的一條腿，發(fā)現(xiàn)動(dòng)不起來(lái)，她看了看，拽了拽，發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了，她重新釘松一些，腿動(dòng)了，她開(kāi)心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上，操作起來(lái)：“咦，老虎怎么不動(dòng)呀？”她仔細(xì)檢查著。李書(shū)陽(yáng)拿著木偶過(guò)來(lái)：“黃書(shū)琳，看！我們的狐貍動(dòng)了?！秉S書(shū)琳說(shuō)：“李書(shū)陽(yáng)，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對(duì)比看了半天，發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯(cuò)了，她坐下來(lái)又重新連接。待接好后，又和李書(shū)陽(yáng)一起表演《狐假虎威》成語(yǔ)故事。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)幼兒在制作過(guò)程中，教師把方法給學(xué)生思考，獨(dú)立探索從中尋求解決困難的方法。該幼兒通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)，完成了制作，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心，提高了解決問(wèn)題的能力。這就是她最大的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容郵局游戲：我制作的成語(yǔ)郵票。
參與活動(dòng)幼兒姓名孫得元、時(shí)立宇。
幼兒行為表現(xiàn)孫得元正在專心致致畫(huà)郵票，時(shí)立宇走來(lái)問(wèn)：“你在干什么？”孫得元說(shuō)：“我正在畫(huà)成語(yǔ)郵票?！睍r(shí)立宇驚奇地說(shuō)：“成語(yǔ)能畫(huà)在郵票上！我看看，你畫(huà)得是什么成語(yǔ)。”他看看說(shuō)：“原來(lái)是守株待兔。”孫得元拿出畫(huà)好的幾張郵票說(shuō)：“看看這幾張是什么成語(yǔ)？”時(shí)立宇邊看邊說(shuō)：“如魚(yú)得水，井底之蛙……?！彼袅艘粡垺毒字堋粪]票貼在信封上，高興地得跑到“海底世界”說(shuō)：“快來(lái)看，郵局有成語(yǔ)郵票買(mǎi)。”小朋友聽(tīng)后，紛紛跑到郵局。孫得元高興地說(shuō)：“這里有‘狡兔三窟’，‘狐假虎威’……?！毙∨笥烟糇约合矚g的成語(yǔ)郵票。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)這個(gè)情景的出現(xiàn)是教師始料不及的，它完全是孩子自覺(jué)自愿引發(fā)的，反映出他們對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解。教師并沒(méi)有把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，而是順應(yīng)幼兒興趣，滿足幼兒的求知欲望，肯定了這一情節(jié)，從而使郵局游戲情節(jié)不斷深入發(fā)展下去。
1、能?chē)@“我喜歡的成語(yǔ)”進(jìn)行談話，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
2、能主動(dòng)、積極的與同伴交流，體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：幼兒事先準(zhǔn)備好喜歡的成語(yǔ)的書(shū)或畫(huà)畫(huà)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題。
2、幼兒分組與同伴交流所喜歡的成語(yǔ)，教師引導(dǎo)幼兒圍繞成語(yǔ)進(jìn)行交流，并說(shuō)出喜歡的原因。
3、拓展談話范圍。
（1）幼兒在集體中交流，一邊展示自己的成語(yǔ)書(shū)或畫(huà)畫(huà)，一邊向同伴介紹。
要求：能說(shuō)出自己喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)出原因，語(yǔ)言連貫清楚。
（2）拓展談話范圍：你還喜歡哪些成語(yǔ)？為什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4、教師小結(jié)談話活動(dòng)。觀察記錄時(shí)間20xx年4月19日。
活動(dòng)內(nèi)容談話活動(dòng)：我喜歡的成語(yǔ)。
參與活動(dòng)幼兒姓名：錢(qián)飛鴻、王界凡、彭程。
幼兒行為表現(xiàn)錢(qián)飛鴻小朋友說(shuō)：“我喜歡掩耳盜鈴，因?yàn)檫@個(gè)人很笨，也很好玩?！蓖踅绶残∨笥颜f(shuō)：“我喜歡刻舟求劍，這個(gè)人真呆，不動(dòng)腦筋。”--------彭程小朋友說(shuō)：“我喜歡殺雞儆猴，他讓我知道了老師批評(píng)小朋友時(shí)，我不能再犯和他一樣的錯(cuò)誤?！?BR> 指導(dǎo)與評(píng)價(jià)在談話活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幼兒理解成語(yǔ)所蘊(yùn)涵的意義，而大部分幼兒喜歡具有情節(jié)性與動(dòng)作性較強(qiáng)的成語(yǔ)。因此，在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)時(shí)，注意選擇這一類的成語(yǔ)，便于理解，便于表現(xiàn)，便于制作。
1、會(huì)將自己喜歡的成語(yǔ)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面內(nèi)容明確。
2、進(jìn)一步加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
材料：白紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
1、引導(dǎo)幼兒講述所知道的成語(yǔ)，激發(fā)繪畫(huà)興趣。
你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)嗎？你們知道哪些成語(yǔ)呢？今天，老師請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的成語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2、提出繪畫(huà)要求。
畫(huà)成語(yǔ)時(shí)，先想一想畫(huà)哪個(gè)成語(yǔ)，再把成語(yǔ)里的角色及情節(jié)畫(huà)出來(lái)，讓人一看就知道是什么成語(yǔ)。
3、幼兒選擇自己喜歡的成語(yǔ)創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒結(jié)伴講述所畫(huà)的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)成語(yǔ)連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)內(nèi)容美工區(qū)活動(dòng)：我喜歡的成語(yǔ)。
參與活動(dòng)幼兒姓名李安琪、楊紫嫣。
幼兒行為表現(xiàn)李安琪畫(huà)好后，對(duì)楊紫嫣說(shuō)：“看看，我畫(huà)得是什么成語(yǔ)？”楊子嫣看了一會(huì)說(shuō)：“飛蛾撲火。”李安琪看看說(shuō)：“咦！你畫(huà)得怎么和我一樣呢？”楊子嫣說(shuō)：“你畫(huà)得不象，我畫(huà)得才象?！眱扇藸?zhēng)執(zhí)起來(lái)。李安琪說(shuō)：“我們請(qǐng)付雅凡來(lái)看看，誰(shuí)畫(huà)得象?！备堆欧部戳苏f(shuō)都是《飛蛾撲火》，兩人開(kāi)心地笑了。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)每位幼兒對(duì)同一成語(yǔ)的理解能力存在著差異，所以反映的畫(huà)面也有所不同。因此教師應(yīng)尊重幼兒，允許他們根據(jù)自身發(fā)展水平自我表現(xiàn)，并注意挖掘他們的創(chuàng)造潛能，不要局限幼兒的思維，還可以引導(dǎo)幼兒用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)成語(yǔ)。
劇院游戲：我會(huì)表演成語(yǔ)故事。
1、能運(yùn)用木偶表演或劇目表演的形式創(chuàng)造性的進(jìn)行成語(yǔ)故事表演，并能對(duì)角色的對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。
2、同伴之間互相商量分配角色，使用道具，使表演能較協(xié)調(diào)、連貫的進(jìn)行。
3、加深對(duì)成語(yǔ)的喜愛(ài)、理解，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：幼兒自己制作的表演道具。
1、教師提出劇院表演的內(nèi)容：成語(yǔ)表演。幼兒商量、確定表演內(nèi)容、形式。
2、幼兒分工準(zhǔn)備表演的道具及節(jié)目單。
3、討論分配角色。
4、進(jìn)行表演。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)成語(yǔ)的內(nèi)容較合理的創(chuàng)編角色對(duì)話、動(dòng)作。
（2）幫助幼兒能連貫的表演。
5、小結(jié)：請(qǐng)幼兒對(duì)自己與同伴的表演作出評(píng)價(jià)，教師贊揚(yáng)表演中創(chuàng)編較好的語(yǔ)言動(dòng)作。
活動(dòng)內(nèi)容劇院游戲：我會(huì)表演成語(yǔ)故事。
參與活動(dòng)幼兒姓名王卓然、陳猛。
幼兒行為表現(xiàn)王卓然扮演著“小狐貍”笑瞇瞇的走在老虎的前面，陳猛說(shuō)：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，搖頭晃腦，大搖大擺地走在老虎的前面。一邊走一邊說(shuō)：“瞧，我多神氣，小動(dòng)物們都怕我?！比缓?，他對(duì)老虎說(shuō)：“你敢吃我嗎？我是天上派來(lái)的百獸之王。”說(shuō)完得意地晃晃腦袋。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)成語(yǔ)故事本身對(duì)話少，描述簡(jiǎn)單。而表演的劇本要求角色的對(duì)話、動(dòng)作。從幼兒表演中可看出，他們能夠把自己對(duì)成語(yǔ)的理解創(chuàng)造性的反映到表演的對(duì)話、動(dòng)作中，而同一個(gè)成語(yǔ)由于幼兒各自理解不同，所表現(xiàn)出的語(yǔ)言動(dòng)作也不盡相同。由此看出，一個(gè)小小的成語(yǔ)表演就能發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛能和創(chuàng)造性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
晨間情趣活動(dòng)：成語(yǔ)比賽--蓋高樓。
1、在“蓋高樓”游戲中，進(jìn)一步鞏固已掌握的成語(yǔ)。
2、體驗(yàn)使用成語(yǔ)的樂(lè)趣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
準(zhǔn)備：折疊好的樓房樣子（每組一種顏色），馬的動(dòng)物卡片一張，紅旗若干面。
1、唱“大風(fēng)車(chē)”歌，引出活動(dòng)欄目--小博士。
2、出示樓房樣子紙，交代“蓋高樓”的要求。講出一個(gè)成語(yǔ)蓋一層樓，比比哪組樓房蓋得高。
3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圍繞“馬的動(dòng)物卡片”進(jìn)行搶答成語(yǔ)。
4、比賽結(jié)束：給優(yōu)勝組插上紅旗，鼓勵(lì)幼兒向優(yōu)勝組學(xué)習(xí)。
活動(dòng)內(nèi)容晨間情趣活動(dòng)：成語(yǔ)比賽--蓋樓房。
參與活動(dòng)幼兒姓名王亞文、張亦珂。
幼兒行為表現(xiàn)王亞文舉手說(shuō)“馬不停蹄”，為組里蓋了一層樓，同伴都為他豎起了大拇戰(zhàn)，他很高興；張亦珂舉手回答說(shuō)“車(chē)水馬龍”；王亞文又趕緊叫道：“老師，我又想起來(lái)了”老師請(qǐng)他說(shuō)“塞翁失馬”；張亦珂把手舉得高高地，對(duì)老師說(shuō)“請(qǐng)我們組?！崩蠋熣?qǐng)她，她回答“走馬觀花”，這時(shí)他們組的樓房已蓋四層樓，已遙遙領(lǐng)先。王亞文表情異常激動(dòng)：“我還有指鹿為馬，老馬識(shí)途?！崩蠋熝杆俚貫樗麄兘M翻蓋了兩層樓。此刻王亞文、張亦珂所在組均得了第一名，樓上插上了小紅旗，兩組的幼兒都不約而同地歡呼跳躍起來(lái)。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)今天這樣的游戲活動(dòng)，為幼兒提供了極好的表現(xiàn)成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，深受幼兒的喜愛(ài)。在這樣的活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用成語(yǔ)的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，值得我們教育者認(rèn)真思考。
生活勞動(dòng)區(qū)：量體裁衣。
1、能選擇大小合適的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。
2、體驗(yàn)自己裁剪衣服、制作衣服的樂(lè)趣。
材料：幼兒收集來(lái)大小不同的塑料方便袋，剪刀、水彩筆、蠟光紙、皺紙、雙面膠，不同款式的背心。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）小朋友，你們知道成語(yǔ)《量體裁衣》嗎？它是什么意思？
（2）今天，老師請(qǐng)小朋友學(xué)做小小服裝師，用塑料方便袋為好朋友來(lái)制作一件漂亮的的背心。
（3）出示幾件不同款式的背心，討論：這幾件背心哪些地方特別好看？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察背心的領(lǐng)口、袖口及口袋形狀等。
2、交代要求：
（1）將塑料方便袋的底邊剪開(kāi)，方便袋的上面當(dāng)領(lǐng)口、袖口，下面當(dāng)背心邊。
（2）可在領(lǐng)口、袖口、底邊用花邊、圖案裝飾，制成一件背心。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十六
出示車(chē)的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車(chē)，這些車(chē)的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。
請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車(chē)，介紹車(chē)的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車(chē)互相欣賞各種車(chē)輛的功能、用途。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的車(chē)?為什么?
請(qǐng)幼兒討論如何愛(ài)惜玩具汽車(chē)?
讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著自己的小汽車(chē)去郊游。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十七
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^(guò)的圖書(shū)，講出書(shū)中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書(shū)》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽(tīng)別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意在集體面前談話，初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣。
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛(ài)的圖書(shū)。
2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書(shū)角，擺上幼兒帶來(lái)的圖書(shū)。
3、幼兒人手一張白紙，訂書(shū)機(jī)，彩色筆。
一、幼兒閱讀圖書(shū)，引出談話話題。
請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，提問(wèn)：小朋友，你帶了什么圖書(shū)？書(shū)里說(shuō)了什么事？請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書(shū)的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話，對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書(shū)表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽(tīng)幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛?lái)的圖書(shū)。
1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚：帶來(lái)的圖書(shū)名字，圖書(shū)里有誰(shuí)，說(shuō)了什么事情？幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。
請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書(shū)內(nèi)容，開(kāi)闊大家的思路。
四、組織幼兒討論：
圖書(shū)給我們帶來(lái)了什么？圖書(shū)有什么用？幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過(guò)簡(jiǎn)單介紹圖書(shū)的'來(lái)歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
六、幼兒操作活動(dòng)：自制一本圖書(shū)。
1、教師和幼兒一起討論做書(shū)的方法：思考——繪畫(huà)——涂色——頁(yè)碼——裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書(shū)。小組成員先商量制作圖書(shū)的內(nèi)容以及畫(huà)面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書(shū)，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書(shū)，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
我喜歡的車(chē)大班教案篇十八
1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
2、了解汽車(chē)的特點(diǎn)和功能，并知道愛(ài)惜自己的玩具。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。