心得體會是我們對一段時期內(nèi)所經(jīng)歷的種種，尤其是對于自身成長和發(fā)展的反思總結(jié)。寫心得體會不僅可以關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還可以參考一些專家或者學(xué)者的觀點(diǎn)，使文章更富有深度。這些心得體會范文是作者們在學(xué)習(xí)和生活中的思考和總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇二
期中考試后大部分學(xué)校都會進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。下面是小編分享的小學(xué)語文期中質(zhì)量分析總結(jié)，供大家參考。
本次語文期中調(diào)研的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習(xí)說話，根據(jù)原文情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。
3、補(bǔ)差幫困，因材施教。教師們本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些邊角時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦餍Ｓ刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
（二）、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)
語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實(shí)感”，要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實(shí)實(shí)在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實(shí)，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。可見學(xué)生平時作文時往往編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋?，事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。
4、知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。
我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。因?yàn)槠綍r的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機(jī)械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴(yán)重影響了改卷效果。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強(qiáng)職初教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的'盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個別輔導(dǎo)作進(jìn)一步地指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)存在在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的問題，對癥下藥，循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。要深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法
1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會：
要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識指導(dǎo)學(xué)生，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。
閱讀能力的'培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學(xué)生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記等，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。
在注重作文教學(xué)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學(xué)生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記，記隨筆的習(xí)慣，讓他們一有所思，一有所得，就及時記下，記錄自己的獨(dú)特感受，抒寫自己的真情流露，留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進(jìn)作文水平的提高。
（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇四
近日，本校開展了一次語文質(zhì)量分析會，我有幸參加并深受啟發(fā)。通過會議，我對學(xué)生語文質(zhì)量的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并且也獲取了一些寶貴的心得體會。在這次會議中，我意識到語文教學(xué)需要更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，提高他們的寫作水平。以下是我對這次會議的心得體會。
首先，我們要注重提高學(xué)生的閱讀興趣。作為語文教師，我們意識到培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣至關(guān)重要。因此，在課堂教學(xué)中，我們要通過多種方式激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使他們愿意主動去閱讀。例如，在課堂上布置一些有趣的閱讀任務(wù)，與學(xué)生一起分享自己的閱讀體驗(yàn)，或者推薦適合他們的優(yōu)秀作品。通過這些措施，我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動地參與閱讀，從而提高他們的閱讀能力和對語文的熱愛。
其次，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。在會議中，老師們普遍意識到現(xiàn)在學(xué)生閱讀理解能力的不足。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓他們能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，把握作者的思想情感。在課堂上，我們可以采用一些有效的教學(xué)方法，如提前預(yù)測、帶著問題閱讀、多次閱讀等，來幫助學(xué)生理解文章的深層含義。并且我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力，讓他們能夠根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行推理、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第三，我們要關(guān)注學(xué)生的寫作水平。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在會議中，老師們強(qiáng)調(diào)了寫作的重要性，認(rèn)為學(xué)生通過寫作可以提高語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的寫作水平，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生寫作與生活實(shí)際結(jié)合，讓他們寫日記、寫作文與寫讀后感。通過這些實(shí)際的寫作任務(wù)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的語言知識，提高他們的寫作水平。同時，我們還應(yīng)該注重寫作指導(dǎo)，為學(xué)生提供一些實(shí)用的寫作技巧和方法，讓他們能夠有效地組織語言，提高寫作的質(zhì)量。
第四，我們要加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的語文發(fā)展。在會議中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文質(zhì)量的提高離不開家庭和學(xué)校的共同努力。因此，我們要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助學(xué)生提高語文水平。在這個過程中，家長可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，鼓勵他們參加書法、辯論等活動，以提升他們的語文素養(yǎng)。同時，學(xué)校也可以組織一些家長講堂，向家長傳授一些關(guān)于語文教育的知識和方法，讓他們能更好地輔導(dǎo)孩子。
最后，我們要持續(xù)進(jìn)行語文質(zhì)量分析，不斷完善教學(xué)。通過這次語文質(zhì)量分析會議，我意識到語文教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)。我們要不斷關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。教師們可以定期組織一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時，我們還可以利用一些有效的評估工具，如作文評分標(biāo)準(zhǔn)、閱讀測試等，來全面了解學(xué)生的語文水平，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
總而言之，這次語文質(zhì)量分析會給我留下了深刻的印象。我深刻體會到語文教育的重要性，明確了提高學(xué)生語文質(zhì)量的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。通過注重學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)語文理解能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)家校合作和進(jìn)行語文質(zhì)量分析，我們可以共同努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能從中受益。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇五
語文質(zhì)量分析是一項(xiàng)非常重要的工作，對于教師而言更是一次對自身教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過對學(xué)生的語文作文進(jìn)行分析評價，不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，還可以幫助教師們深入思考自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果。經(jīng)過這次語文質(zhì)量分析，我也深感到了教學(xué)改革的迫切性，對于教師而言，不僅僅是教與學(xué)的問題，更需要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在整個分析過程中，我有了很多收獲和體會。
首先，我意識到了語文教學(xué)內(nèi)容的重要性。在語文質(zhì)量分析中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們普遍存在的問題。他們在語文作文中頻繁出現(xiàn)的語法錯誤、病句、詞匯貧乏等，都與我們平時教學(xué)內(nèi)容的安排有關(guān)。因此，為了讓學(xué)生們寫出更準(zhǔn)確、更流暢的語言，我們要從語文教材的內(nèi)容入手，注重語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們掌握基本的寫作技巧。同時，我們還要提高學(xué)生們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的寫作思維。
其次，我體會到了語文教學(xué)方法的靈活性。在分析學(xué)生作文時，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生存在不同的問題。有的學(xué)生語法錯誤較多，有的學(xué)生表達(dá)不清晰，有的學(xué)生字寫得很丑陋。因此，針對不同的問題，我們需要采取不同的教學(xué)方法。對于語法錯誤較多的學(xué)生，我們可以通過針對性的練習(xí)來加強(qiáng)他們的語法意識；對于表達(dá)不清晰的學(xué)生，我們可以通過閱讀經(jīng)典作品和模仿寫作來提高他們的寫作技巧；對于字寫得丑陋的學(xué)生，我們可以通過規(guī)范字帖和寫字練習(xí)來提高他們的字的美觀程度。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠更好地滿足學(xué)生們的不同需求。
再次，我認(rèn)識到了語文教學(xué)的目標(biāo)和導(dǎo)向。作為一名語文教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思維的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)的過程，我們要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。只有在注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我深切地體會到了語文教學(xué)的艱辛和責(zé)任。作為一名語文教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。我們要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入文學(xué)的世界，感受語言的魅力，啟迪學(xué)生的心靈。同時，我們還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語文能力的責(zé)任，提高他們的語文水平。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷努力，才能讓我們的教學(xué)工作更加出色。
總體而言，這次語文質(zhì)量分析讓我更加深刻地認(rèn)識到了自身教學(xué)工作的不足和改進(jìn)之處。通過分析學(xué)生的作文，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，也能夠反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重語文教學(xué)的內(nèi)容和方法，關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也將認(rèn)真履行自己的教育職責(zé)，努力提高自身的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們提高語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇六
近年來，隨著人們對語文教育的重視，語文質(zhì)量分析會逐漸興起。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次語文質(zhì)量分析會。在這次會議上，我深刻領(lǐng)悟到了語文質(zhì)量分析的重要性，并從中得到了許多啟發(fā)與思考。下面我將結(jié)合自己的體會，就這次語文質(zhì)量分析會的經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行分享。
首先，在這次會議中，我意識到語文質(zhì)量分析的目的是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，包括閱讀、寫作、表達(dá)等多方面的能力。因此，通過對語文質(zhì)量進(jìn)行分析，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。
其次，在這次會議中，我認(rèn)識到語文質(zhì)量分析需要綜合多種評價手段。傳統(tǒng)的語文考試往往只側(cè)重于知識點(diǎn)的記憶與運(yùn)用，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而語文質(zhì)量分析則更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評價。除了考察學(xué)生的課內(nèi)知識，還要考察學(xué)生的課外閱讀能力、寫作能力以及表達(dá)能力等。這樣一方面可以全面地評價學(xué)生的語文水平，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
不僅如此，語文質(zhì)量分析還可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在這次會議中，我目睹了一些優(yōu)秀的語文老師如何對學(xué)生的語文作品進(jìn)行分析，他們不僅會指出學(xué)生的不足之處，還會鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并為學(xué)生提供改進(jìn)意見。這種細(xì)致入微的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的語文水平，還可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，語文質(zhì)量分析還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在這次會議中，我看到了不同學(xué)校的語文老師們在分析學(xué)生作品時進(jìn)行交流與探討。通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，他們互相借鑒與學(xué)習(xí)，共同提高自己的教學(xué)水平。這種教師之間的交流與合作，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，也可以推動整個語文教育的發(fā)展。
最后，這次語文質(zhì)量分析會給我留下了一份深刻的思考。在分析學(xué)生的作文時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫作的題材較為局限，缺乏獨(dú)特性和創(chuàng)造性。這為我教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。我決心通過多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，以幫助他們更好地面對語文作文的要求。
總之，在這次語文質(zhì)量分析會上，我受益匪淺。通過與他人的交流與學(xué)習(xí)，我對語文質(zhì)量分析的意義與方法有了更深入的了解；同時也對如何更好地開展語文教學(xué)有了新的思考與啟示。我將繼續(xù)努力，將這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在語文學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的樂趣和成就。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
語文作為一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)能力起著重要的影響。作為語文教師，我一直關(guān)注著學(xué)生的語文質(zhì)量，并積極探索如何提高學(xué)生的語文能力。在這個過程中，我深知語文質(zhì)量分析對于教師的重要性，并從中獲得了許多心得和體會。
第二段：分析語文質(zhì)量的重要性（200字）。
語文質(zhì)量分析是針對學(xué)生的書面表達(dá)、閱讀、思維等綜合能力進(jìn)行評估的一種手段。通過對學(xué)生的語文質(zhì)量進(jìn)行分析，教師能夠了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，語文質(zhì)量分析也可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和情感態(tài)度，為教師制定個性化的教學(xué)方案提供依據(jù)。
第三段：語文質(zhì)量分析的方法與技巧（300字）。
要進(jìn)行有效的語文質(zhì)量分析，教師需要掌握一些方法與技巧。首先，教師應(yīng)該建立科學(xué)的評價體系，包括語文考查、作文評分等方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行分析時，教師要注重綜合性，不僅關(guān)注學(xué)生的語言技能，還要考察學(xué)生的思維邏輯、語言表達(dá)能力等方面。其次，教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改等形式積累學(xué)生的素材，得出學(xué)生的整體水平和個體差異。最后，教師需要注重與學(xué)生的互動，通過問答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。
通過對學(xué)生語文質(zhì)量的分析，教師能夠更好地開展教學(xué)工作。一方面，教師可以根據(jù)分析結(jié)果制定個性化的教學(xué)計劃，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的不足之處，提高他們的語文能力。另一方面，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時，通過語文質(zhì)量分析，教師還可以了解學(xué)生的需求和興趣，開設(shè)相應(yīng)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與熱情。
第五段：結(jié)語（200字）。
總結(jié)來說，語文質(zhì)量分析為教師提供了更全面、更深入的了解學(xué)生的能力和需求的機(jī)會。教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的語文質(zhì)量，不斷進(jìn)行分析和總結(jié)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時，教師也應(yīng)更多地與學(xué)生互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過有效的語文質(zhì)量分析，教師才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)作用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇八
語文質(zhì)量一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也是衡量學(xué)生綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于教師而言，如何提高學(xué)生的語文質(zhì)量成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，今天我將談?wù)勎覍τ凇罢Z文質(zhì)量分析”的認(rèn)識和感悟。
首先，我認(rèn)為對于學(xué)生的語文質(zhì)量進(jìn)行分析是非常必要的。只有了解學(xué)生的語文水平和問題，我們才能有的放矢地去指導(dǎo)他們。我們可以通過考試、作文、聽力等多個方面進(jìn)行分析，找出學(xué)生的不足之處，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高他們的語文能力。例如，通過考試分析我們可以了解到學(xué)生可能存在的知識點(diǎn)掌握不牢固、基礎(chǔ)不扎實(shí)等問題；通過作文分析我們可以了解到學(xué)生可能存在的寫作邏輯不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。只有通過具體的分析，我們才能找到有效的解決方法，幫助學(xué)生改進(jìn)。
其次，我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)的形式多樣而且具有創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式以講授為主，這種模式注重知識傳授，但對于學(xué)生的語文能力提高有限。因此，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互幫助、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。而通過角色扮演，學(xué)生可以在情景中學(xué)習(xí)語文知識，提高語言表達(dá)能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語文質(zhì)量。
再次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高語文質(zhì)量具有重要意義。閱讀是拓展知識和提升語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典名著、文學(xué)作品和優(yōu)秀散文，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。我還鼓勵學(xué)生形成每天讀書的好習(xí)慣，讓他們在閱讀中享受到樂趣的同時提高自己的語文水平。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，他們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識面，還能夠提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力。
最后，我認(rèn)為提高語文質(zhì)量還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行深入思考，鍛煉他們的思維能力。我還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的語文能力，還能夠增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。
總之，語文質(zhì)量分析是提高學(xué)生語文能力的重要手段，而且教師在語文教學(xué)中應(yīng)該多樣化而且具有創(chuàng)造性。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力，我們可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文質(zhì)量。我相信在不斷的實(shí)踐中，我們會不斷總結(jié)出更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的語文質(zhì)量得到全面提升。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇九
師范生教育實(shí)習(xí)是教師教育的重要組成部分，是提高全體師范生整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這幾周的實(shí)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
從專業(yè)科組研討會和王主任主持的小會議中，得知現(xiàn)代教師要求全科教學(xué)，而并非把學(xué)科分支，因此我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。而信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，帶給了我們每一個人更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。
在課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)的形式與內(nèi)容要足夠新穎，要足夠的吸引學(xué)生學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長（負(fù)責(zé)組織組員積極參加和登記）、衛(wèi)生委員（負(fù)責(zé)小組在實(shí)驗(yàn)過程中的.衛(wèi)生檢查），進(jìn)行課堂教學(xué)，有比速度，比成功率，比美觀等等，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。同時教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
在家長會那天，實(shí)小的家長會令我受益匪淺。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心向管理導(dǎo)師和實(shí)小的各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。在班主任與一位家長的長談中，我學(xué)習(xí)到如何與家長進(jìn)行溝通。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分了解觀察班上每一位學(xué)生生活的動態(tài)，在必要的時候必須要給予某些學(xué)生個別指導(dǎo)，并且及時反饋給家長，使得學(xué)校教育與家庭教育緊密聯(lián)系，使學(xué)生健康快樂的成長。
最后，非常感謝實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我懂得了怎么進(jìn)行管理班級和怎樣設(shè)計形式多樣的課堂。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十
不久前，我們班級召開了一次語文質(zhì)量分析會，會上老師們詳細(xì)分析了我們的試卷成績和答卷情況，同時提出了對我們的指導(dǎo)意見。此次會議讓我受益匪淺，深深意識到了我們在學(xué)習(xí)語文方面的不足和需要改進(jìn)之處。
二、分析成績。
在會上，老師們提供了每位同學(xué)的試卷成績，并逐一分析了我們的得失。他們指出了我們卷面整潔度的不足，讓我們反省自己是否在考試前認(rèn)真檢查過卷面，是否標(biāo)注了姓名和班級等信息。此外，老師們還仔細(xì)分析了我們在選擇題中的得分情況，發(fā)現(xiàn)我們對題目中的關(guān)鍵觀點(diǎn)理解不夠深入，導(dǎo)致了選擇題得分的下降。在作文方面，老師們也注意到了我們在行文結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的問題，提醒我們需要提升文筆和寫作能力。
三、指導(dǎo)意見。
老師們在分析成績的同時，給出了對我們的指導(dǎo)意見。他們強(qiáng)調(diào)了在考試前需要認(rèn)真復(fù)習(xí)每一個知識點(diǎn)，并對近期出的考點(diǎn)和常見錯誤作出詳細(xì)解析。同時，他們建議我們在做選擇題時，要通讀全文，理解每個選項(xiàng)的含義，從而更準(zhǔn)確地選擇答案。在作文方面，老師們建議我們要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，多背誦一些名篇佳作，培養(yǎng)對語文的熱愛和感悟。
四、反思與改進(jìn)。
聽完老師們的分析和指導(dǎo)意見，我深感反思和改進(jìn)的重要性。在分析自己的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在卷面整潔度和答案準(zhǔn)確性方面做得不夠好，因?yàn)樵诖痤}中心思不夠集中，導(dǎo)致了不必要的錯誤。對此，我決定在考試前認(rèn)真檢查每一頁的卷面，確保整潔干凈，且要更加慎重地解答每個問題，確保答案的準(zhǔn)確性。此外，在作文方面，我會加強(qiáng)對文學(xué)名篇的閱讀和背誦，提高我的文學(xué)素養(yǎng)，以更好地表達(dá)自己的意思。
五、總結(jié)與展望。
通過此次語文質(zhì)量分析會，我深刻認(rèn)識到了自己的不足，并取得了一些建議和改進(jìn)方向。這次經(jīng)歷，讓我明白了學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠用語言表達(dá)自己的思想和情感，傳遞信息，交流思想。我決心要更加用心學(xué)習(xí)，提升自己的語文素養(yǎng)，為將來更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，語文質(zhì)量分析會給了我極大的啟示和積極的方向。在今后的學(xué)習(xí)中，我要不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在積極的態(tài)度下提高自己的語文水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我也希望所有的同學(xué)們都能從這次會議中受益，共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造更美好的未來。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十一
xx—xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚?、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
（1）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
（2）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
（3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
（4）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十二
期中考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。
人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運(yùn)用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十三
如下：
成績統(tǒng)計：
從成績統(tǒng)計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，特別是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優(yōu)生，平均分只有35.25分?？梢钥闯?，本次考試總體都不太理想，特別是英語學(xué)科考得較差，針對出現(xiàn)的問題，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理，需要老師多下工夫加以補(bǔ)救。
二、改進(jìn)辦法。
這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性。同時制定各類教學(xué)計劃時要注意和加強(qiáng)可操作性。
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。
3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！?BR> 4、抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
7、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
8、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十四
在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去，期中考試也于第十周順利結(jié)束。今天，我們一、二年級決定召開期中考試表彰大會，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績，爭取在下一階段的學(xué)習(xí)、工作中有新的新突破。
在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績。其實(shí)，期中測試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。在這次期中考試中，大家嚴(yán)守考紀(jì)，誠信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績。經(jīng)過老師們的認(rèn)真評閱，考試成績已揭曉，學(xué)校評選出了一大批成績優(yōu)異的學(xué)生，他們是：（全級前十名頒獎）。
請允許我向?qū)W習(xí)勤奮、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績同學(xué)表示熱烈地祝賀！
同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力。”
敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。我們后一階段的目標(biāo)是在期末考試中能再創(chuàng)佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十五
總體情景匯報：xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。
試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的話對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出此刻期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言本事的同時，發(fā)展思維本事”，“認(rèn)識中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。
1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。
2、做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識與本事更是薄弱。
3、不夠靈活。四年級的看拼音寫詞語中“勉強(qiáng)”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考教師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時教師給這兩種答案都給了肯定。但從側(cè)面也反映出情景。
1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是能夠的。
2、作文水平比較令人滿意。基本能到達(dá)題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。
1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提升語言的敏銳度。
2、平時注重小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能具體明確。
3、教師有必須的應(yīng)試本事，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡便，留出更多的時間暢游書籍的海洋。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十六
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。
本次測試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排，依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此，考試成績是非常真實(shí)、可信的。
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計。
優(yōu)秀率及格率平均分。
81.8210084.77。
(二)取得的成績。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率84%,。
(三)存在的問題。
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了，簡單了。其實(shí)不然，里面的訓(xùn)練點(diǎn)多了，需要掌握的信息量也增大了?？疾斓闹R點(diǎn)面廣，形式靈活，無法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見題型，開闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程，其實(shí)并未真正認(rèn)識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽，再加上期中考試對廣大師生的督促，讓師生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，一袋面粉50()學(xué)生填g.
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒有整數(shù)的概念。這說明平時的教學(xué)對數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
6、學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)。如：看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫不出來。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動、生生互動、人機(jī)互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十七
試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。
（一）學(xué)生答題有問題的。
1?？雌匆?，寫詞語?！睂W(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“統(tǒng)一”上。說明學(xué)生平時字詞不過關(guān)。
2劃去錯誤的讀音和漢字。
小英的一條腿落（laoluola）下了殘疾。
（既即）然。
3讀句子，找近義詞。
學(xué)生對“掃興、聚精會神、征服”的意思不理解，此題做的最不好。
4、閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準(zhǔn)確。
（二）其余部分題分析。
1、習(xí)作，習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。3、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。4、卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。
2、試卷字體小，學(xué)生看不清楚。
1。加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2。注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
4。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十八
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的.設(shè)計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計評價及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥颜w觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨?，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的要求。
一、成績分析
一年級三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。扎實(shí)的語文基礎(chǔ)是成功解決語文問題的關(guān)鍵，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇二
期中考試后大部分學(xué)校都會進(jìn)行試卷分析，學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。下面是小編分享的小學(xué)語文期中質(zhì)量分析總結(jié)，供大家參考。
本次語文期中調(diào)研的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩名言；在閱讀教學(xué)中利用教材留白點(diǎn)發(fā)揮想象練習(xí)說話，根據(jù)原文情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫。
3、補(bǔ)差幫困，因材施教。教師們本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些邊角時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦餍Ｓ刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
（二）、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)
語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實(shí)感”，要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實(shí)實(shí)在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實(shí)，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。可見學(xué)生平時作文時往往編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋?，事例照搬。考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。
4、知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。
我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。因?yàn)槠綍r的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機(jī)械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。
5、改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴(yán)重影響了改卷效果。
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進(jìn)一步加強(qiáng)職初教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的'盲目性和低效性。
2、以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評極個別輔導(dǎo)作進(jìn)一步地指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)存在在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的問題，對癥下藥，循序漸進(jìn)地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。要深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法
1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會：
要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識指導(dǎo)學(xué)生，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。
閱讀能力的'培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學(xué)生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記等，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。
在注重作文教學(xué)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學(xué)生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記，記隨筆的習(xí)慣，讓他們一有所思，一有所得，就及時記下，記錄自己的獨(dú)特感受，抒寫自己的真情流露，留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進(jìn)作文水平的提高。
（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇四
近日，本校開展了一次語文質(zhì)量分析會，我有幸參加并深受啟發(fā)。通過會議，我對學(xué)生語文質(zhì)量的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并且也獲取了一些寶貴的心得體會。在這次會議中，我意識到語文教學(xué)需要更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，提高他們的寫作水平。以下是我對這次會議的心得體會。
首先，我們要注重提高學(xué)生的閱讀興趣。作為語文教師，我們意識到培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣至關(guān)重要。因此，在課堂教學(xué)中，我們要通過多種方式激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使他們愿意主動去閱讀。例如，在課堂上布置一些有趣的閱讀任務(wù)，與學(xué)生一起分享自己的閱讀體驗(yàn)，或者推薦適合他們的優(yōu)秀作品。通過這些措施，我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動地參與閱讀，從而提高他們的閱讀能力和對語文的熱愛。
其次，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。在會議中，老師們普遍意識到現(xiàn)在學(xué)生閱讀理解能力的不足。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓他們能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，把握作者的思想情感。在課堂上，我們可以采用一些有效的教學(xué)方法，如提前預(yù)測、帶著問題閱讀、多次閱讀等，來幫助學(xué)生理解文章的深層含義。并且我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力，讓他們能夠根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行推理、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第三，我們要關(guān)注學(xué)生的寫作水平。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在會議中，老師們強(qiáng)調(diào)了寫作的重要性，認(rèn)為學(xué)生通過寫作可以提高語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的寫作水平，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生寫作與生活實(shí)際結(jié)合，讓他們寫日記、寫作文與寫讀后感。通過這些實(shí)際的寫作任務(wù)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的語言知識，提高他們的寫作水平。同時，我們還應(yīng)該注重寫作指導(dǎo)，為學(xué)生提供一些實(shí)用的寫作技巧和方法，讓他們能夠有效地組織語言，提高寫作的質(zhì)量。
第四，我們要加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的語文發(fā)展。在會議中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文質(zhì)量的提高離不開家庭和學(xué)校的共同努力。因此，我們要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助學(xué)生提高語文水平。在這個過程中，家長可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，鼓勵他們參加書法、辯論等活動，以提升他們的語文素養(yǎng)。同時，學(xué)校也可以組織一些家長講堂，向家長傳授一些關(guān)于語文教育的知識和方法，讓他們能更好地輔導(dǎo)孩子。
最后，我們要持續(xù)進(jìn)行語文質(zhì)量分析，不斷完善教學(xué)。通過這次語文質(zhì)量分析會議，我意識到語文教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)。我們要不斷關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。教師們可以定期組織一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時，我們還可以利用一些有效的評估工具，如作文評分標(biāo)準(zhǔn)、閱讀測試等，來全面了解學(xué)生的語文水平，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
總而言之，這次語文質(zhì)量分析會給我留下了深刻的印象。我深刻體會到語文教育的重要性，明確了提高學(xué)生語文質(zhì)量的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。通過注重學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)語文理解能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)家校合作和進(jìn)行語文質(zhì)量分析，我們可以共同努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能從中受益。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇五
語文質(zhì)量分析是一項(xiàng)非常重要的工作，對于教師而言更是一次對自身教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過對學(xué)生的語文作文進(jìn)行分析評價，不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，還可以幫助教師們深入思考自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果。經(jīng)過這次語文質(zhì)量分析，我也深感到了教學(xué)改革的迫切性，對于教師而言，不僅僅是教與學(xué)的問題，更需要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在整個分析過程中，我有了很多收獲和體會。
首先，我意識到了語文教學(xué)內(nèi)容的重要性。在語文質(zhì)量分析中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們普遍存在的問題。他們在語文作文中頻繁出現(xiàn)的語法錯誤、病句、詞匯貧乏等，都與我們平時教學(xué)內(nèi)容的安排有關(guān)。因此，為了讓學(xué)生們寫出更準(zhǔn)確、更流暢的語言，我們要從語文教材的內(nèi)容入手，注重語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們掌握基本的寫作技巧。同時，我們還要提高學(xué)生們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的寫作思維。
其次，我體會到了語文教學(xué)方法的靈活性。在分析學(xué)生作文時，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生存在不同的問題。有的學(xué)生語法錯誤較多，有的學(xué)生表達(dá)不清晰，有的學(xué)生字寫得很丑陋。因此，針對不同的問題，我們需要采取不同的教學(xué)方法。對于語法錯誤較多的學(xué)生，我們可以通過針對性的練習(xí)來加強(qiáng)他們的語法意識；對于表達(dá)不清晰的學(xué)生，我們可以通過閱讀經(jīng)典作品和模仿寫作來提高他們的寫作技巧；對于字寫得丑陋的學(xué)生，我們可以通過規(guī)范字帖和寫字練習(xí)來提高他們的字的美觀程度。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠更好地滿足學(xué)生們的不同需求。
再次，我認(rèn)識到了語文教學(xué)的目標(biāo)和導(dǎo)向。作為一名語文教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思維的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)的過程，我們要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。只有在注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我深切地體會到了語文教學(xué)的艱辛和責(zé)任。作為一名語文教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。我們要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入文學(xué)的世界，感受語言的魅力，啟迪學(xué)生的心靈。同時，我們還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語文能力的責(zé)任，提高他們的語文水平。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷努力，才能讓我們的教學(xué)工作更加出色。
總體而言，這次語文質(zhì)量分析讓我更加深刻地認(rèn)識到了自身教學(xué)工作的不足和改進(jìn)之處。通過分析學(xué)生的作文，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，也能夠反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重語文教學(xué)的內(nèi)容和方法，關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也將認(rèn)真履行自己的教育職責(zé)，努力提高自身的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們提高語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇六
近年來，隨著人們對語文教育的重視，語文質(zhì)量分析會逐漸興起。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次語文質(zhì)量分析會。在這次會議上，我深刻領(lǐng)悟到了語文質(zhì)量分析的重要性，并從中得到了許多啟發(fā)與思考。下面我將結(jié)合自己的體會，就這次語文質(zhì)量分析會的經(jīng)驗(yàn)與感悟進(jìn)行分享。
首先，在這次會議中，我意識到語文質(zhì)量分析的目的是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，包括閱讀、寫作、表達(dá)等多方面的能力。因此，通過對語文質(zhì)量進(jìn)行分析，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進(jìn)行教育教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。
其次，在這次會議中，我認(rèn)識到語文質(zhì)量分析需要綜合多種評價手段。傳統(tǒng)的語文考試往往只側(cè)重于知識點(diǎn)的記憶與運(yùn)用，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而語文質(zhì)量分析則更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評價。除了考察學(xué)生的課內(nèi)知識，還要考察學(xué)生的課外閱讀能力、寫作能力以及表達(dá)能力等。這樣一方面可以全面地評價學(xué)生的語文水平，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
不僅如此，語文質(zhì)量分析還可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在這次會議中，我目睹了一些優(yōu)秀的語文老師如何對學(xué)生的語文作品進(jìn)行分析，他們不僅會指出學(xué)生的不足之處，還會鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并為學(xué)生提供改進(jìn)意見。這種細(xì)致入微的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的語文水平，還可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，語文質(zhì)量分析還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在這次會議中，我看到了不同學(xué)校的語文老師們在分析學(xué)生作品時進(jìn)行交流與探討。通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，他們互相借鑒與學(xué)習(xí)，共同提高自己的教學(xué)水平。這種教師之間的交流與合作，不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，也可以推動整個語文教育的發(fā)展。
最后，這次語文質(zhì)量分析會給我留下了一份深刻的思考。在分析學(xué)生的作文時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生寫作的題材較為局限，缺乏獨(dú)特性和創(chuàng)造性。這為我教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。我決心通過多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，以幫助他們更好地面對語文作文的要求。
總之，在這次語文質(zhì)量分析會上，我受益匪淺。通過與他人的交流與學(xué)習(xí)，我對語文質(zhì)量分析的意義與方法有了更深入的了解；同時也對如何更好地開展語文教學(xué)有了新的思考與啟示。我將繼續(xù)努力，將這些學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在語文學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的樂趣和成就。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
語文作為一門重要的學(xué)科，對學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)能力起著重要的影響。作為語文教師，我一直關(guān)注著學(xué)生的語文質(zhì)量，并積極探索如何提高學(xué)生的語文能力。在這個過程中，我深知語文質(zhì)量分析對于教師的重要性，并從中獲得了許多心得和體會。
第二段：分析語文質(zhì)量的重要性（200字）。
語文質(zhì)量分析是針對學(xué)生的書面表達(dá)、閱讀、思維等綜合能力進(jìn)行評估的一種手段。通過對學(xué)生的語文質(zhì)量進(jìn)行分析，教師能夠了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，語文質(zhì)量分析也可以幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和情感態(tài)度，為教師制定個性化的教學(xué)方案提供依據(jù)。
第三段：語文質(zhì)量分析的方法與技巧（300字）。
要進(jìn)行有效的語文質(zhì)量分析，教師需要掌握一些方法與技巧。首先，教師應(yīng)該建立科學(xué)的評價體系，包括語文考查、作文評分等方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行分析時，教師要注重綜合性，不僅關(guān)注學(xué)生的語言技能，還要考察學(xué)生的思維邏輯、語言表達(dá)能力等方面。其次，教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改等形式積累學(xué)生的素材，得出學(xué)生的整體水平和個體差異。最后，教師需要注重與學(xué)生的互動，通過問答、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。
通過對學(xué)生語文質(zhì)量的分析，教師能夠更好地開展教學(xué)工作。一方面，教師可以根據(jù)分析結(jié)果制定個性化的教學(xué)計劃，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的不足之處，提高他們的語文能力。另一方面，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。同時，通過語文質(zhì)量分析，教師還可以了解學(xué)生的需求和興趣，開設(shè)相應(yīng)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與熱情。
第五段：結(jié)語（200字）。
總結(jié)來說，語文質(zhì)量分析為教師提供了更全面、更深入的了解學(xué)生的能力和需求的機(jī)會。教師應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的語文質(zhì)量，不斷進(jìn)行分析和總結(jié)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時，教師也應(yīng)更多地與學(xué)生互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，為他們提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有通過有效的語文質(zhì)量分析，教師才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)作用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇八
語文質(zhì)量一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也是衡量學(xué)生綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于教師而言，如何提高學(xué)生的語文質(zhì)量成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會，今天我將談?wù)勎覍τ凇罢Z文質(zhì)量分析”的認(rèn)識和感悟。
首先，我認(rèn)為對于學(xué)生的語文質(zhì)量進(jìn)行分析是非常必要的。只有了解學(xué)生的語文水平和問題，我們才能有的放矢地去指導(dǎo)他們。我們可以通過考試、作文、聽力等多個方面進(jìn)行分析，找出學(xué)生的不足之處，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高他們的語文能力。例如，通過考試分析我們可以了解到學(xué)生可能存在的知識點(diǎn)掌握不牢固、基礎(chǔ)不扎實(shí)等問題；通過作文分析我們可以了解到學(xué)生可能存在的寫作邏輯不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。只有通過具體的分析，我們才能找到有效的解決方法，幫助學(xué)生改進(jìn)。
其次，我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)的形式多樣而且具有創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式以講授為主，這種模式注重知識傳授，但對于學(xué)生的語文能力提高有限。因此，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互幫助、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。而通過角色扮演，學(xué)生可以在情景中學(xué)習(xí)語文知識，提高語言表達(dá)能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語文質(zhì)量。
再次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高語文質(zhì)量具有重要意義。閱讀是拓展知識和提升語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典名著、文學(xué)作品和優(yōu)秀散文，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。我還鼓勵學(xué)生形成每天讀書的好習(xí)慣，讓他們在閱讀中享受到樂趣的同時提高自己的語文水平。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，他們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識面，還能夠提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力。
最后，我認(rèn)為提高語文質(zhì)量還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行深入思考，鍛煉他們的思維能力。我還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的語文能力，還能夠增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。
總之，語文質(zhì)量分析是提高學(xué)生語文能力的重要手段，而且教師在語文教學(xué)中應(yīng)該多樣化而且具有創(chuàng)造性。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力，我們可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文質(zhì)量。我相信在不斷的實(shí)踐中，我們會不斷總結(jié)出更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的語文質(zhì)量得到全面提升。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇九
師范生教育實(shí)習(xí)是教師教育的重要組成部分，是提高全體師范生整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這幾周的實(shí)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
從專業(yè)科組研討會和王主任主持的小會議中，得知現(xiàn)代教師要求全科教學(xué)，而并非把學(xué)科分支，因此我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。而信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，帶給了我們每一個人更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。
在課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)的形式與內(nèi)容要足夠新穎，要足夠的吸引學(xué)生學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長（負(fù)責(zé)組織組員積極參加和登記）、衛(wèi)生委員（負(fù)責(zé)小組在實(shí)驗(yàn)過程中的.衛(wèi)生檢查），進(jìn)行課堂教學(xué)，有比速度，比成功率，比美觀等等，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。同時教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
在家長會那天，實(shí)小的家長會令我受益匪淺。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心向管理導(dǎo)師和實(shí)小的各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。在班主任與一位家長的長談中，我學(xué)習(xí)到如何與家長進(jìn)行溝通。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分了解觀察班上每一位學(xué)生生活的動態(tài)，在必要的時候必須要給予某些學(xué)生個別指導(dǎo)，并且及時反饋給家長，使得學(xué)校教育與家庭教育緊密聯(lián)系，使學(xué)生健康快樂的成長。
最后，非常感謝實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我懂得了怎么進(jìn)行管理班級和怎樣設(shè)計形式多樣的課堂。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十
不久前，我們班級召開了一次語文質(zhì)量分析會，會上老師們詳細(xì)分析了我們的試卷成績和答卷情況，同時提出了對我們的指導(dǎo)意見。此次會議讓我受益匪淺，深深意識到了我們在學(xué)習(xí)語文方面的不足和需要改進(jìn)之處。
二、分析成績。
在會上，老師們提供了每位同學(xué)的試卷成績，并逐一分析了我們的得失。他們指出了我們卷面整潔度的不足，讓我們反省自己是否在考試前認(rèn)真檢查過卷面，是否標(biāo)注了姓名和班級等信息。此外，老師們還仔細(xì)分析了我們在選擇題中的得分情況，發(fā)現(xiàn)我們對題目中的關(guān)鍵觀點(diǎn)理解不夠深入，導(dǎo)致了選擇題得分的下降。在作文方面，老師們也注意到了我們在行文結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的問題，提醒我們需要提升文筆和寫作能力。
三、指導(dǎo)意見。
老師們在分析成績的同時，給出了對我們的指導(dǎo)意見。他們強(qiáng)調(diào)了在考試前需要認(rèn)真復(fù)習(xí)每一個知識點(diǎn)，并對近期出的考點(diǎn)和常見錯誤作出詳細(xì)解析。同時，他們建議我們在做選擇題時，要通讀全文，理解每個選項(xiàng)的含義，從而更準(zhǔn)確地選擇答案。在作文方面，老師們建議我們要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，多背誦一些名篇佳作，培養(yǎng)對語文的熱愛和感悟。
四、反思與改進(jìn)。
聽完老師們的分析和指導(dǎo)意見，我深感反思和改進(jìn)的重要性。在分析自己的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在卷面整潔度和答案準(zhǔn)確性方面做得不夠好，因?yàn)樵诖痤}中心思不夠集中，導(dǎo)致了不必要的錯誤。對此，我決定在考試前認(rèn)真檢查每一頁的卷面，確保整潔干凈，且要更加慎重地解答每個問題，確保答案的準(zhǔn)確性。此外，在作文方面，我會加強(qiáng)對文學(xué)名篇的閱讀和背誦，提高我的文學(xué)素養(yǎng)，以更好地表達(dá)自己的意思。
五、總結(jié)與展望。
通過此次語文質(zhì)量分析會，我深刻認(rèn)識到了自己的不足，并取得了一些建議和改進(jìn)方向。這次經(jīng)歷，讓我明白了學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠用語言表達(dá)自己的思想和情感，傳遞信息，交流思想。我決心要更加用心學(xué)習(xí)，提升自己的語文素養(yǎng)，為將來更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，語文質(zhì)量分析會給了我極大的啟示和積極的方向。在今后的學(xué)習(xí)中，我要不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在積極的態(tài)度下提高自己的語文水平，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我也希望所有的同學(xué)們都能從這次會議中受益，共同進(jìn)步，共同創(chuàng)造更美好的未來。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十一
xx—xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚?、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
（1）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
（2）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
（3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
（4）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十二
期中考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。
人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運(yùn)用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十三
如下：
成績統(tǒng)計：
從成績統(tǒng)計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，特別是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數(shù)學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優(yōu)生，平均分只有35.25分?？梢钥闯?，本次考試總體都不太理想，特別是英語學(xué)科考得較差，針對出現(xiàn)的問題，下學(xué)期需要學(xué)校加強(qiáng)管理，需要老師多下工夫加以補(bǔ)救。
二、改進(jìn)辦法。
這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性。同時制定各類教學(xué)計劃時要注意和加強(qiáng)可操作性。
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。
3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！?BR> 4、抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
5、抓反潰主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
7、加強(qiáng)隨堂聽課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
8、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十四
在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去，期中考試也于第十周順利結(jié)束。今天，我們一、二年級決定召開期中考試表彰大會，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績，爭取在下一階段的學(xué)習(xí)、工作中有新的新突破。
在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績。其實(shí)，期中測試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。在這次期中考試中，大家嚴(yán)守考紀(jì)，誠信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績。經(jīng)過老師們的認(rèn)真評閱，考試成績已揭曉，學(xué)校評選出了一大批成績優(yōu)異的學(xué)生，他們是：（全級前十名頒獎）。
請允許我向?qū)W習(xí)勤奮、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績同學(xué)表示熱烈地祝賀！
同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力。”
敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。我們后一階段的目標(biāo)是在期末考試中能再創(chuàng)佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十五
總體情景匯報：xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。
試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的話對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出此刻期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言本事的同時，發(fā)展思維本事”，“認(rèn)識中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。
1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。
2、做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識與本事更是薄弱。
3、不夠靈活。四年級的看拼音寫詞語中“勉強(qiáng)”的拼音是錯誤的，但監(jiān)考教師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時教師給這兩種答案都給了肯定。但從側(cè)面也反映出情景。
1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是能夠的。
2、作文水平比較令人滿意。基本能到達(dá)題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。
1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提升語言的敏銳度。
2、平時注重小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能具體明確。
3、教師有必須的應(yīng)試本事，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡便，留出更多的時間暢游書籍的海洋。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十六
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點(diǎn)，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。
本次測試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排，依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此，考試成績是非常真實(shí)、可信的。
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計。
優(yōu)秀率及格率平均分。
81.8210084.77。
(二)取得的成績。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率84%,。
(三)存在的問題。
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了，簡單了。其實(shí)不然，里面的訓(xùn)練點(diǎn)多了，需要掌握的信息量也增大了?？疾斓闹R點(diǎn)面廣，形式靈活，無法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見題型，開闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程，其實(shí)并未真正認(rèn)識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽，再加上期中考試對廣大師生的督促，讓師生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實(shí)施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，一袋面粉50()學(xué)生填g.
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒有整數(shù)的概念。這說明平時的教學(xué)對數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
6、學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)。如：看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫不出來。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動、生生互動、人機(jī)互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十七
試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。
（一）學(xué)生答題有問題的。
1?？雌匆?，寫詞語?！睂W(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“統(tǒng)一”上。說明學(xué)生平時字詞不過關(guān)。
2劃去錯誤的讀音和漢字。
小英的一條腿落（laoluola）下了殘疾。
（既即）然。
3讀句子，找近義詞。
學(xué)生對“掃興、聚精會神、征服”的意思不理解，此題做的最不好。
4、閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準(zhǔn)確。
（二）其余部分題分析。
1、習(xí)作，習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。3、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。4、卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。
2、試卷字體小，學(xué)生看不清楚。
1。加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2。注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
4。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
小學(xué)語文質(zhì)量分析心得體會篇十八
本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。
二、卷面分析：
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學(xué)生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以學(xué)生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學(xué)生在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察學(xué)生的語文書寫工整程度。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測學(xué)生理解分析和邏輯能力，部分學(xué)生不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學(xué)生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號修
文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過關(guān)。
3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學(xué)生答卷出現(xiàn)的問題，及時反饋，及時訓(xùn)練，做到不留問題給學(xué)生。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學(xué)生方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的習(xí)慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開展小練筆活動，提高學(xué)生寫作興趣和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學(xué)生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度
（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當(dāng)大。
（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺階。
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的.設(shè)計上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語言文字的能力。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計
班人數(shù)
總分
平均分
及格率
優(yōu)秀率
備注
三、各題型與內(nèi)容的設(shè)計評價及學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn)
第一題：卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生的書寫能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫，而且書寫工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面的字組成詞語寫在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫字，再填空。個別學(xué)生對“湖”字的書寫掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面的概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫的字上面一行和下面一行的讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查的是學(xué)生大小寫的轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握的是“t” “t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯，對“名明在再請情”的選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫寫。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥颜w觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時孩子會出現(xiàn)一些錯誤，比如“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車上，我不小心踩了別人一腳，連忙說：“對不起!” “起”字的書寫存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。得分率97.6%。第2小題：我會照樣子寫一寫。其中的“雪白、碧綠”對于表示顏色的詞的填寫學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙的，我來畫一畫。學(xué)生雖然了解蝌蚪的生長過程，但是用圖畫表示還是有一定難度，有個別學(xué)生不會把自己的想法正確地畫下來。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。 第四題：看圖寫話。
要求：小朋友，請認(rèn)真地看左邊的圖，圖上畫著誰？他們在干什么？請寫幾句話。
本題考查學(xué)生的書寫能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。本題得分率95.3%。
四、反思與建議
1、重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”?！巴槨?，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的要求。
一、成績分析
一年級三班
平均分：95分。最高：100 ，最低：66
優(yōu)秀率：93%，及格率：100%
一年級四班
平均分：95分。最高：100 ，最低：77
優(yōu)秀率：87%，及格率：100%
數(shù)據(jù)帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，三四班成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。
優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我的教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握還沒有全面化、細(xì)致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。
二、試題分析
本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。
1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個別學(xué)生由于失誤沒得到分。
2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的能力。
3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。
4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。
5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的能力。
6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。
7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學(xué)生因馬虎而做錯。
8、第八題：我會劃去不合適的詞。
9、第九題：寫出詞語的反義詞。
10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
11、第十一題：把詞語和句子連起來。的得分率不高。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力。
下一步整改的舉措：
四、改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。扎實(shí)的語文基礎(chǔ)是成功解決語文問題的關(guān)鍵，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
4、教學(xué)注意面向全體學(xué)生，努力使每個學(xué)生都有不同程度的提高，采取以好帶查的方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5、適當(dāng)進(jìn)行試題模擬練習(xí)，樹立學(xué)生考試意識，積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。