百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案大全(17篇)

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    編寫教案時,教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,注重實用性和可操作性。在編寫教案過程中,要注重綜合素質(zhì)教育的實施。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇一
    現(xiàn)在我們就和叮當(dāng)貓、大雄一塊乘坐時光穿梭機(jī)。
    〈出示課件〉
    有這樣四個時期,原始社會、古代、現(xiàn)代、未來。想先去哪里看一看呢?
    好,我們乘坐時光穿梭機(jī)到古代去看一看,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了。
    〈課件演示〉
    生:有指南針、造紙術(shù)、活字印刷和火藥。
    誰能簡單介紹一下這幾大發(fā)明。
    現(xiàn)在我們就開始瀏覽這些發(fā)明,在觀看時,請同學(xué)們記錄下四大發(fā)明據(jù)今天的時間,要書寫工整。
    〈課件演示〉
    (指名讀,學(xué)生記錄。)
    生匯報
    足以看出中國古代勞動人民的偉大,作為他們的后人我們感到無比的驕傲與自豪,那么我們就帶著這樣的感情再來讀一讀這些數(shù)據(jù)。
    生齊讀
    現(xiàn)在我們再去哪看一看哪?
    生:原始社會。
    好,準(zhǔn)備出發(fā)。
    〈課件演示〉
    前進(jìn)。你們看大雄笑了,他看到什么了呢?原來是原始社會經(jīng)常玩的一種游戲,叫投標(biāo)游戲。你看,靶心是1000分,這一環(huán)是100分,下一環(huán)是10分,最后一環(huán)是1分。誰得的環(huán)數(shù)最多誰就是勝利者。大雄來玩了一次,看看他得了多少分。
    〈課件演示〉
    他得了多少分,你是怎樣算出來的?
    生匯報
    叮當(dāng)貓也來玩了,快看看。
    〈課件演示〉
    他又得了多少分,你是怎樣算出來的?
    生匯報
    老師看到這個游戲很有趣,就仿造它做了一個投標(biāo),讓你們也來試一試,你們想玩嗎?
    (出示投標(biāo),指名四人玩,其他人算分。)
    匯報、選出優(yōu)勝者
    玩過了游戲,我們再到哪看看?
    生:現(xiàn)代。
    〈課件演示〉
    生匯報
    它們都有價格,和你的同桌讀讀這些價格。
    生匯報
    只剩下未來沒有去過了,我們一同去。
    〈課件演示〉
    〈課件演示〉
    試試看。
    在你們每個小組里有一道這樣的題,自己算算看。
    生匯報
    我們乘坐時光穿梭機(jī)又回到了我們的教室。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇二
    1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(p68、69例1、例2)
    1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。
    2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    3、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,形成解決問題的一些基本策略。
    4、學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
    5、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
    通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。
    初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
    實物投影等。
    教學(xué)設(shè)想:
    本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
    一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動中,先讓學(xué)生在欣賞照片時,估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。
    二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
    1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
    2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
    在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動手?jǐn)[、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。
    一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    (1)出示“體育館”的主題圖
    (2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?
    2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。
    (揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
    3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖
    學(xué)生獨立數(shù)數(shù),再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個一個地數(shù),到10以后由10個10個地數(shù),到100以后,一百一百地數(shù),做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?BR>    板書:一個一個地數(shù),10個一是一十。
    一十一十地數(shù),10個十是一百。
    一百一百地數(shù),十個一百是一千。
    4、小結(jié):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù))
    做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法)
    (1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
    (2)從九百八十五數(shù)到一千。
    注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。
    二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法
    出示例2
    出示計數(shù)器上的數(shù)請學(xué)生讀出來,再試著學(xué)生試寫,再集體講解。
    師:哪一位上沒有珠子,應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。
    怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)
    上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的?
    做一做
    三、小結(jié):本節(jié)課,你有什么收獲?
    一是對教材的把握,新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。
    二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
    1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
    首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
    2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
    本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
    3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
    興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇三
    1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會進(jìn)行簡單的.概括、推理。
    每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
    一、出示課題:
    二、出示目標(biāo):根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
    三自學(xué)指導(dǎo):(一)、教學(xué)例3:
    1、板書:據(jù)統(tǒng)計,20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。
    問:這些數(shù)怎樣寫?
    2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:
    千百十萬千百十個。
    萬萬萬。
    位位位位位位位位。
    六千八百五十萬:68500000。
    三千零八十萬:
    一千五百六十九萬三千:
    六百七十二萬三千一百一十三:
    3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?
    學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級上寫多少,再寫個級的4個0。
    四、達(dá)標(biāo)檢測:完成練習(xí)第6題。
    五、先學(xué)后教:
    1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書。
    2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
    問:這些數(shù)既有萬級又有個級,應(yīng)先寫什么再寫什么?
    3、檢驗。
    4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?
    數(shù)位沒有單位,怎么辦?
    學(xué)生歸納:先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。
    六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。
    知識拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
    七、課堂小結(jié)。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇四
    1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。
    使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。
    體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
    重點認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,
    難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
    教具圖片和計數(shù)器。
    教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖。
    1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?
    2、數(shù)數(shù):
    1)從689一個一個的數(shù)到712。
    2)從420一十一十的數(shù)到540。
    3)從910一十一十的數(shù)到1000。
    4)從200一十一十的數(shù)到1000。
    3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
    4、出示圖片:
    在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
    北京市人口:13819000人。
    請學(xué)生試著讀一讀。
    這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    強(qiáng)調(diào):千位上的10個珠子怎么辦?
    2、請學(xué)生10個10個地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一萬時問:是多少。
    利用計數(shù)器問:怎么表示10個一萬?
    3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
    10個十萬是多少?
    10個一百萬是多少。
    10個一千萬是多少。
    學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
    學(xué)生自由談。
    以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
    學(xué)生自由匯報,課前收集的數(shù)。
    觀察圖片,試著讀數(shù)。
    10個一千是一萬。
    撥回去,在萬位上撥一個珠子。
    10個一萬是十萬。
    在十萬位上撥1個珠子。
    同桌互相數(shù)數(shù)。
    10個十萬是一百萬。
    10個一百萬是一千萬。
    10個一千萬是一億。
    全班交流。
    復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
    感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生認(rèn)識大數(shù)的`需要,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
    師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。
    想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
    4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
    億級萬級個級。
    億千百十萬千百十個。
    萬萬萬。
    位位位位位位位位位。
    13819000。
    表示8個十萬。
    每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每4個數(shù)位是一級。
    說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
    1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
    2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
    3、練習(xí)一的第1題。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和體會?
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇五
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
    1.通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
    2.在具體的數(shù)學(xué)活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
    3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。
    在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識,提升能力。
    正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
    以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
    課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
    (一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)。
    1.?dāng)?shù)一數(shù)。
    (1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
    (2)下面共有()個小正方體。
    2.說一說。
    (1)86里面有()個十和()個一。
    (2)68由()個()和()個()組成。
    3.估一估:有多少個圓點?
    (二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)。
    (一)圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
    1.同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
    2.匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
    3.課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。
    (二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
    1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
    2.匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。
    3.課件出示:
    (1)。
    說一說:這個數(shù)是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。
    (2)。
    說一說:這個數(shù)是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。
    (三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
    1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。
    (1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
    (2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。
    (3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
    2.寫數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
    (1)比一比。46和460,45和405有何不同。
    (2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。
    3.讀數(shù)。
    (1)獨自讀:235、460和405。
    (2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
    4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
    5.小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。
    (四)看數(shù)軸,豐富對1000的認(rèn)識。
    1.?dāng)?shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。
    (1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。
    (2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
    2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。
    (2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。
    例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。
    3.玩游戲。
    (1)找位置。教師報數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。
    (2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點,其他學(xué)生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。
    (一)基本練習(xí)。
    1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
    2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
    (二)綜合應(yīng)用。
    1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個十。
    2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。
    (一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。
    (二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇六
    教學(xué)要求:認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
    認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
    借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
    1、 提問:最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
    3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
    板書課題:三位數(shù)的數(shù)法
    1、 教學(xué)例子1
    板書:10 個十是一百。
    (2) 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地數(shù),從一百數(shù)到九百。
    提問:九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?
    板書:10 個一百一千。
    (3) 全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容
    (4) 讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語并回答:
    十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系?
    一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系?
    千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?
    板書:一-----十------百------千。
    10 10 10
    (5) 小結(jié):每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
    2、 教學(xué)例子2
    用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)
    (1) 出示計數(shù)器,讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
    (2) 教學(xué)例2的(1)
    借助計數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當(dāng)數(shù)到一百零九時,提問:“在個位上再加一個珠子,個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇七
    教材分析:
    本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
    根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)目標(biāo)確定為:
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
    2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和自信心。
    4、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    教學(xué)設(shè)想:
    本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
    所以我在課前活動中,先讓學(xué)生估計全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。比如125的組成,學(xué)生在動手操作之后,自然就知道了。
    1、通過出示圖片,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,使學(xué)生初步感知并體驗一千以內(nèi)數(shù)的形成。
    2、在計數(shù)器上撥入186,然后分組游戲。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    先估數(shù),再讓學(xué)生數(shù)一數(shù),學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義,同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際估計1000個字有多少,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
    在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動口數(shù)、說、動手撥的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生動手撥數(shù),再看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇八
    1.通過讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。
    2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。
    教科書第31~33頁。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備
    多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。
    教學(xué)主題圖
    1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
    師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓??那咱們就出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件)瞧,藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學(xué)們,你們知道來了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點名回答。)
    2.整體感知100有多少。
    在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請學(xué)生回答估的結(jié)果:
    生1:我估計有80只小羊。
    生2:我估計比20只多很多很多。
    生3:我估計有100只小羊。
    ……
    3.引入課題。
    師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來估計小羊的數(shù)量?,F(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)
    數(shù)數(shù)量是100的物體
    1.?dāng)?shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。
    學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
    2.匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。
    教師先表揚在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。
    3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地數(shù),10個10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價。
    4.?dāng)?shù)100根小棒。
    學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
    5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個一是十,10個十是一百。
    小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個一是十,幾個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個一是十,10個十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計數(shù)單位“一”“十”和“百”。
    教學(xué)
    1.?dāng)[出三十五根小棒。
    小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。
    2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時,注意讓學(xué)生理解39的下一個數(shù)是40。
    3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。
    4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。
    5.學(xué)生同桌對口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。
    6.拍“7”游戲。
    全班學(xué)生輪流站起來報數(shù),報到含有“7”的學(xué)生不能說出這個數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。
    7.搶“100”的游戲
    用對口令的方式,一人說一個數(shù),另一個人接著說下一個數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
    兩位數(shù)的組成
    1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個十,多少個一。(學(xué)生同桌互相說一說,然后匯報。)
    2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個十,多少個一,點名學(xué)生回答后用電腦驗證。
    3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。
    4.完成例3下面的“做一做”,之后請學(xué)生匯報匯報。
    課堂作業(yè)
    做練習(xí)七第二題。
    1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個球?”
    2.在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)腵話問:“怎樣數(shù)比較快?”然后點名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的對不對,表揚估對的同學(xué)表揚。
    小結(jié)
    組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。
    課后作業(yè)
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇九
    教學(xué)目的:
    1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
    2在動手操作的過程中,使學(xué)生主動認(rèn)識計數(shù)單位與數(shù)位。
    3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點:
    1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。
    教學(xué)難點:突破拐彎數(shù)。
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來看一看。
    (出示)1、二(2)班有39名學(xué)生。
    2小剛跑60米用了8秒。
    3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。
    4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。
    5八達(dá)嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
    1(出示)小方塊問:有幾個小方塊,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊,你知道什么?(板書:10個一是十)。
    十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)。
    一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)。
    一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)。
    2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.
    (2)同桌合作撥珠子。
    從1撥到10,撥了多少次?
    從10撥到100,撥了多少次?
    從100撥到1000,撥了多少次?
    從1000撥到10000,撥了多少次?
    (3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?
    總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
    (2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
    (3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
    43652的組成.
    問:千位是幾,表示幾個千?百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?
    1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
    2摘蘋果。
    從796摘到805。
    3運香蕉。
    一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。
    4摘葡萄。
    一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。
    5填一填。
    八百二十九是由()個百、()個十和()個一組成的。
    ()個千、()個百、()個十和()個一合起來是四千五百二十七。
    4398的千位上是(),表示()個();3在()位上,表示()個()。
    一千里面有()個百。
    6猜一猜。
    我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?
    這節(jié)課你有什么收獲?
    作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。
    在實際體驗中感受估計的作用。
    教學(xué)重點難點:學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。
    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖黃豆。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們認(rèn)識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計。
    二、新授課。
    1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學(xué)掛圖)。
    2、看圖,說說小朋友們都在干什么?
    3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)。
    4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
    (1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。
    (2)說說你估計的結(jié)果。
    (3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)。
    5、學(xué)生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
    (1)估計說出估計結(jié)果。
    (2)說說自己估計的方法。
    三、練習(xí)。
    1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估,他大約寫了多少字?
    2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計。
    一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?
    學(xué)生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學(xué)。
    說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)。
    3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計。
    4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
    的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
    四、教師進(jìn)行課堂。
    板書設(shè)計教學(xué)掛圖。
    作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究。
    課后。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
    2.在具體的數(shù)學(xué)活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
    3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。
    目標(biāo)解析:
    在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習(xí)中內(nèi)化知識,提升能力。
    教學(xué)重點:正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
    教學(xué)難點:以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,遷移激趣。
    (一)復(fù)習(xí)舊知:(課件演示)。
    1.?dāng)?shù)一數(shù)。
    (1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
    (2)下面共有()個小正方體。
    2.說一說。
    (1)86里面有()個十和()個一。
    (2)68由()個()和()個()組成。
    3.估一估:有多少個圓點?
    (二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)。
    二、活動展開,探究新知。
    (一)圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
    1.同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
    2.匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
    3.課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。
    (二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
    1.小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
    2.匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。
    3.課件出示:
    (1)。
    說一說:這個數(shù)是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。
    (2)。
    說一說:這個數(shù)是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。
    (三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
    1.自主選擇:學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。
    (1)認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
    (2)認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。
    (3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
    2.寫數(shù):學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
    (1)比一比。46和460,45和405有何不同。
    (2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。
    3.讀數(shù)。
    (1)獨自讀:235、460和405。
    (2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
    4.舉例:學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
    5.小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。
    (四)看數(shù)軸,豐富對1000的認(rèn)識。
    1.?dāng)?shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點共有多少個。
    (1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。
    (2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
    2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。
    (2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。
    例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。
    3.玩游戲。
    (1)找位置。教師報數(shù),學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。
    (2)說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點,其他學(xué)生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。
    三、分層練習(xí),內(nèi)化新知。
    (一)基本練習(xí)。
    1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
    2.教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
    (二)綜合應(yīng)用。
    1.9個百和3個十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個十。
    2.蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。
    四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華。
    (一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。
    (二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十二
    真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識了,這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
    二、數(shù)方塊認(rèn)單位。
    (一)、多媒體演示。
    師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
    1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個小正方體?怎么數(shù)?
    生:一個一個地數(shù)。(齊數(shù),師板書:個)。
    2、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是十。(板書:十)。
    3、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書:百)。
    4、課件出示3板小正方體,一共多少個?
    生:一百一百地數(shù),3個一百是三百。
    師:你能在計數(shù)器上撥出300嗎?
    生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百。
    師:加兩條,現(xiàn)在是多少?
    生:三百二十。
    師:你能在計數(shù)器上撥出320嗎?
    生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百,在十位撥2個珠子,表示2個十。
    師:加4個,現(xiàn)在是多少?
    生:三百二十四。
    (二)、認(rèn)識“千”
    邊撥邊數(shù)。
    1)師從350開始,在十位上依次一個一個的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
    2)師從989開始,在個位上依次一個一個的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
    (2)九百九十九添上1是多少?
    (3)小組活動:一個一個地數(shù),從988數(shù)到1000.
    (4)提問:我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示1個十,百位上的一顆珠表示1個百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)師:“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,個、十、百、千都是計數(shù)單位呢。師:小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十三
    培養(yǎng)學(xué)生,觀察、歸納、推理的能力。
    培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
    通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    引導(dǎo)學(xué)生運用正方體學(xué)具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
    一、導(dǎo)課。
    學(xué)生看圖回答。
    師:你能提出什么問題?
    學(xué)生看圖提問題。
    師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
    一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師:你認(rèn)為一萬是多少,誰來說一說?
    生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
    生2:一萬就是10個一千。
    生3:一萬就是100個百。
    生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。
    生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。
    師:同學(xué)們都說得很好!下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
    學(xué)生動手撥計數(shù)器。
    學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬”
    二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
    師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
    教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識。
    教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
    師:大家覺得她寫得怎么樣?
    學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
    師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
    師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
    學(xué)生相互說,教師巡視指導(dǎo)。
    師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
    學(xué)生回答。
    學(xué)生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。
    學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
    讓學(xué)生動起來,多動口動手。
    作業(yè)設(shè)計:17、18頁課后練習(xí)。
    10個一千是一萬,一萬里面有10個一千。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十四
    知識與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
    過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
    情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。
    正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
    多媒體課件。
    2、主動探究,合作交流。
    活動一認(rèn)一認(rèn)。
    課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(夸獎學(xué)生)。
    其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。
    活動二:猜一猜。
    課件出示體育館圖片。
    師:這是哪里?
    首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
    (生猜的各不相同)。
    師:對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。
    活動三:數(shù)一數(shù)。
    (一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個一百是一千。
    師:俗話說積少成多,其實大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)。
    1、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)。
    2、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)。
    師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
    3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多。
    少個小正方體?學(xué)生隨意估計,到底有多少個?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。板書:10個一百是一千。
    師:“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)。
    師:為什么千位前面用省略號?
    師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
    (讓學(xué)生說出一(個)、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)。
    師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
    活動四:練一練。
    小組學(xué)習(xí)任務(wù):
    你來數(shù)一數(shù)。
    一個一個地數(shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說(集體一邊看課件演示一邊說)。
    找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
    針對難點,進(jìn)行計數(shù)器演示。
    2、請出數(shù)朋友。
    師:讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧(課件)。
    (課件出示:蘋果落地的動畫,學(xué)生從989數(shù)到1000。)。
    1、森林運動會。
    師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂??誰就請舉手,這么多人都想去,那一定要認(rèn)真聽要求。
    2、按要求數(shù)數(shù)。
    3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個數(shù)字?)。
    4、我說你猜。
    5、尋找幸運兒。
    6、激流勇進(jìn)。
    師:同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
    ______800______(答案不唯一)。
    師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論,教師巡視。
    全班交流。
    1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
    2、有什么收獲?
    3、想到了什么問題?
    4、畫珠子。
    板書設(shè)計:10個一是一十。
    10個十是一百。
    10個一百是一千。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十五
    1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
    2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣,每四個數(shù)位為一級。
    3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
    掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
    1、10個一是(),10個十是(),十個百是(),10個千是()。
    2、數(shù)數(shù):
    1)從689一個一個的數(shù)到712。
    2)從420一十一十的數(shù)到540。
    3)從910一十一十的數(shù)到1000。
    4)從200一十一十的數(shù)到1000。
    3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是()。
    4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
    1、拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一千是()。
    思考:千位上的10個珠子怎么辦()。
    2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一萬是()。
    3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
    10個十萬是()。
    10個一百萬是()。
    10個一千萬是()。
    學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
    4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。
    1)一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率是()。
    2)一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。
    3)每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每()個數(shù)位是一級,個級、萬級、億級都是()。
    1、13819000中的8在()位上,表示8個();3在()位上,表示()。
    2、個級包含的數(shù)位有()、()、()、();
    萬位、()、()、()在萬級上。
    3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。
    4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。
    本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?!跋噜彅?shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
    1、練習(xí)一:1。
    2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十六
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁---69頁。
    1、學(xué)生在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。
    2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個一是10,10個十是100,10個一百是1000,并認(rèn)識計數(shù)單位“千”,理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。
    讓學(xué)生體會到知識來源于生活,服務(wù)于生活,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感,并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。
    教學(xué)重、難點
    正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系,千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。
    教學(xué)用具
    每組1000個左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒體課件等。
    設(shè)計思想
    本節(jié)課通過實踐操作,探究活動不時引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成,并通過認(rèn)識來解決實際問題,體驗價值,從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力,同時結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行活動,選擇學(xué)生喜歡的,讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
    1、小朋友們真精神,今天老師為大家還帶來了禮物,想不想看看呀!
    2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百個?
    4、看來大家對數(shù)的感覺都很好,今天就讓我們走進(jìn)1000以內(nèi)的數(shù),來與他們交朋友。
    (板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
    (一)數(shù)數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“千”
    2、誰來說一說你是怎么數(shù)的?方法不錯,想不想和老師一起數(shù)一數(shù)?請看大屏幕。
    3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十?再數(shù)多少是100根呢?繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的?我們再來數(shù)一數(shù)。(課件)
    認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。
    認(rèn)真觀察后猜一猜。
    以100個的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn),再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
    獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
    四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物,并講出數(shù)的方法。
    數(shù)出2號盒中的數(shù)量,講出數(shù)的方法。
    百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十七
    教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
    1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
    2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
    教學(xué)讀萬級的數(shù)。
    讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。
    教學(xué)方法與手段:
    小組合作、討論、交流。
    多媒體課件、計數(shù)器。
    二、出示目標(biāo):
    使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的`關(guān)系。
    三、自學(xué)指導(dǎo):
    1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、探究交流,獲取新知。
    1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
    2、計數(shù)器操作,認(rèn)識計數(shù)單位。
    問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
    問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
    認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
    讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識,分別板書:百萬、千萬、億。
    3、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
    4、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。
    (1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
    (2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
    (3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
    四、達(dá)標(biāo)檢測:完成第4頁“做一做”。
    五、、討論:
    (1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
    (2)小組討論:
    a、含兩級的數(shù)怎么讀?
    b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
    c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
    (3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
    六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
    七、本課小結(jié)。
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
    課后作業(yè):
    完成練習(xí)一的第1~5題。
    課后反思: