編寫教案有助于教師提高教學效果和教學質(zhì)量。教案的編寫要注意教材的有效運用和教學資料的充實與更新。以下是一些常用的教案框架，供大家在編寫教案時參考使用。
中班小兔家的窗教案篇一
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖4幅。
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法、它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑、原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去、啊！這下暖和多了！
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"、
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃、從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了、
中班小兔家的窗教案篇二
看圖講述，看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。接下來應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了中班語言教案：看圖講述《小兔家的窗》，希望對大家有所幫助。
中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述;開始學習使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細;另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調(diào)動幼兒的已有知識經(jīng)驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，并能用語言表達出來。
1. 引導幼兒觀察圖片，用適當?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗。
3. 認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
故事圖片四幅。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內(nèi)容
(出示圖片1)
(1) 這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?
(2) 小兔住在哪里?
(3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會冷呢?
(4) 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。
師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。
(出示圖片2)
什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來的?這時，小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時候會怎么做?(引導幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”)
為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?
(1) 小兔在干什么?
(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?
引導幼兒用適當?shù)膭釉~表達。
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
(出示圖片3)
引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事?
(1) 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了?
(2) 它在干什么?
幼兒根據(jù)教師的提問，進一步感知理解圖片內(nèi)容。
(出示圖片4)
窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來的`?引導幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。
師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。
(出示圖片5)
幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
1.幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事?！?BR> 2.引導兩名幼兒示范講述，教師適當提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
師：“聽一聽老師是怎么講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣?！?BR> 幼兒學習教師運用的詞匯。
師：“我們一起來說一說這個故事吧!注意要用上好聽的詞語?！?BR> 幼兒大膽一起說一說。
活動自然結(jié)束。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進行講述圖片的內(nèi)容，達到教學活動的目標。
看圖講述，看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。因此引導孩子仔細觀察，描述圖片后，如何引導孩子完整的講述圖片所表達的內(nèi)容，我借鑒了漫畫書中的一些特點，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實漫畫書正是通過圖片向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容，同時又給孩子更多的想象，這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是通過啟發(fā)性的提問和有目的的講述，可以更好的讓孩子學會完整有序的表達圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散，當孩子不知道怎么把一幅圖串聯(lián)起來講述時，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串連的繩子。在一幅圖的講述時，我通過提出連貫問題的方式，教孩子連貫的串聯(lián)起來;多幅圖講述時運用提示性的語言，幫助孩子完整的講述。這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達到完整、清晰、生動的講述。
1、引導幼兒有序觀察圖片，從圖片的局部入手，學習觀察的方法。
2、通過觀察，講述出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
3、提高口語表達能力。在活動過程中，幼兒積極參與，勇于開口、敢于表達，能仔細的觀察畫面，從人物表情的變化和動態(tài)感知、理解畫面內(nèi)容，并能嘗試用完整連貫的語言進行講述，基本上達到了所預定的目標。
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣，同時把幼兒零散的觀察用啟發(fā)性的語言串連起來。
二、用啟發(fā)性的語言引導幼兒觀察并請個別的幼兒講述圖二內(nèi)容。
三、引導幼兒觀察講述圖片中小兔的心情變化，并大膽的表現(xiàn)出來。
四、滲透簡單的科學知識，引導幼兒講述出小兔窗子的變化。
五、為圖片取名字。發(fā)展孩子的概括能力。
整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學中激發(fā)幼兒敢說、會說的求知欲望，力求幼兒語言表達能力得到一定的提高。但是整個活動下來，孩子們的興趣是比較的高，也能跟著老師認真的學習，在活動中，孩子們愿意把自己看到的圖片用完整的話講述出來，由于時間太長，在最后一個環(huán)節(jié)本來的設(shè)想是先讓個別的孩子完整講述圖片，由于時間的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)孩子們有點坐不住了，于是就引導孩子們集體講述圖片的內(nèi)容，整個活動下來，孩子們基本上能邊看圖邊完整的講述圖片的內(nèi)容。
1、本節(jié)課的內(nèi)容是為北方的小朋友設(shè)計的，針對南方小朋友的生活水平與經(jīng)驗，對“冰塊”做的窗戶未能親身體驗，觀察。因此，在回答問題時顯得結(jié)巴，無可適從。假如在教學上能配合vcd帶觀察下雪的情景，教學效果會更佳。
2、針對孩子的現(xiàn)有水平，語言表達能力較差，敢于大膽回答問題的孩子未能完整回答老師設(shè)計的問題，有待于今后加強啟發(fā)。
中班小兔家的窗教案篇三
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖4幅
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
附兒童童話故事：小兔家的窗戶
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。?。∵@下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。
孩子們對看圖講述已有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。
中班小兔家的窗教案篇四
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。??！這下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。
中班小兔家的窗教案篇五
一、指偶導入，激發(fā)興趣。
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢?
二、分段學習，熟悉內(nèi)容。
1、第一段。
師：我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學學小兔干活的動作吧!
2、第二段。
師：后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪，刮著大風)河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)。
3、第三段。
師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學習一下(搬了一塊冰，裝在窗框上)。
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學一學。
5、第五段。
6、第六段。
師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會對小兔說什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)。
三、完整傾聽，理解內(nèi)容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)。
四、情感遷移，結(jié)束活動。
中班小兔家的窗教案篇六
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒用書。
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰?是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的?
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
(1)、小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?
(2)、小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么?他怎么想的`?
圖二：
(1)、小兔走到哪里，搬來了什么?做什么用?
圖三：
(1)、窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結(jié)尾。
(1)、春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?
(2)、這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想，小兔該用什么裝在窗戶上?
二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸與建議在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷!大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班小兔家的窗教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變。
化。
3學習詞：暖和、融化。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
一、集體看圖講述故事。
1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧。看看會是一個怎樣的故事。
2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么？有誰，它在哪里？”
輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞）。
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢？（如果沒有窗洞房間里就會很暗。）。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。）。
冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢？
真冷呀，我們來學學吧。（引導幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn)）。
教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?BR> 怎么辦呢？趕快幫小兔想個辦法吧？
你覺得用什么材料來做窗戶會比較好？
（幼兒自由說說自己的想法。）。
3、（出示圖二）剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法，那我們來看看小兔是怎么做的？
引導幼兒觀察并講述。
輔助性提問：小兔帶著什么？來到了哪里？
它來到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。（幼兒集體嘗試講述圖畫。）。
剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。”
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
輔助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣？
為什么它現(xiàn)在不冷了呢？
誰來說說這幅圖畫里的事情？（請個別幼兒講述。）。
我們一起來說說這幅圖里講的事情吧?！按岸瓷涎b上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興?！?BR> 5、（出示圖四）寒冷的冬天過去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情？
（請幼兒自由講述）。
輔助性提問：春天天氣是怎么樣的.？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會不見的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）。
你覺得小熊貓會對小兔說些什么？
誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽?。▊€別幼兒講述）。
現(xiàn)在，我們一起來說說這幅圖的事情吧！“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
二、引導幼兒看圖完整講述故事一遍。
1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來講講這個故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情？
4、現(xiàn)在，老師要請你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個合適的名字。
三、延伸活動。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
中班小兔家的窗教案篇八
廖家院子在故鄉(xiāng)鳳凰的那個阿拉鎮(zhèn)上遠近聞名，我就生在這個古老的院子里。
不知道這個廖家院子有多少年的歷史了，老人說，晚清時候就有了，那距今也已上百年。我所能知道的是，這個院子原本在舊社會是屬于一個廖姓大地主的老宅，一直流傳了幾代，所以當?shù)厝税堰@個院子叫做廖家院子。這個院子住的人家本來都是地主的后人，解放以后，陸陸續(xù)續(xù)才搬進來異性人家，但仍然以廖姓為多。
依稀的記憶里，這個院子前面有一個石拱的大門，進了大門之后，還有兩個稍小些的大門，一個在上一個在下，院里的人都習慣稱之為，“高上院子”和“底下院子”。整個院子只有兩個出口，四周都被高高的院墻包圍著，邊上還建有一個碉堡，我們叫做保家樓，前后大門一關(guān)，外面的人很難進來，想來這樣設(shè)計是用來防御土匪強盜的打家劫舍吧。
先說說“高上院子”吧，這是一個很精致典雅的小院。進入大門，整個地面全是用石板鋪就，一直延伸到院子的盡頭，歲月的痕跡把這些石板磨得發(fā)亮，走在上面幾乎照的出人影。院子不大，鱗次櫛比的一排木房，木雕的窗戶刻著花草的圖案，點綴得非常溫馨素雅。前院臨墻的地方和后院月形的門旁，分別長有一株古老的桂花樹，待到八月，整個院子都彌漫著桂花的芬香。再說“底下院子”，那更是精妙之極。首先映入眼簾的就是大門口磚墻上的圖案，有各種各樣的花草，各式各樣的動物，擺著各種姿態(tài)栩栩如生。推開厚重的木門，一個別致精巧的小院就呈現(xiàn)在眼前，木屋，閣樓，回廊，池塘，假山，花草，青石，院墻外的古柏，交錯在一切，讓人仿佛感覺來到了人間仙境。踏上不長的石階，曲徑幽幽的一條巷子，走過就到了外面的世界。這條巷子，是夏天納涼的最佳地方，毗鄰鎮(zhèn)上唯一的學校。保家樓上的槍眼至今還在，仿佛讓人回到那個戰(zhàn)火烽飛的年代。古老的院墻經(jīng)過百年的洗禮，依然還是那么堅固，石與石之間全是用黃泥粘合而成，這是現(xiàn)代水泥無法可比的。
回想當初，這個優(yōu)雅的小院是多么的美麗，住在里面是的多么舒服??！只是后來住的人多了，你家在院里建個廁所，他家在邊上搭個豬圈，再也找不回它最初的'寧靜和樣貌。鼎盛時期，上下院子住了二十多戶，近百人口，除了大人就是我們這些無憂無慮的小孩了。那時候的院里，小孩的哭鬧聲，大人的打罵聲，雞啼狗叫聲，交匯在一切，別提有多熱鬧了。白天還好些，大人們?nèi)谧?，小孩們?nèi)W校，院里恢復平靜。到了傍晚，大人們收工，小孩們放學，整個院子又鬧開了。那時候，家家都窮，誰也富裕不到哪里去，誰家都沒有電視機或者錄音機可看可聽，吃完飯，一彎月色溫柔都照在院子里，大人們就把凳子搬到院子里聚集。男人們抽著旱煙，說著一些葷段子，忽而笑幾聲，忽而罵幾句娘。女人們手上做著針線活，忽而拉拉家長理短，忽而在眼前串跳的小孩屁股上拍打幾下呵斥幾聲。小孩們嘻嘻鬧鬧，跑老跑去，整個院子是那么的祥和，那時不時的笑聲，在月色如水的夜晚，輕飄飄地在院子里回蕩。
那時候最快樂的應該是我們這些孩子了，每家都有幾個或大或小或男或女的孩子，大的玩大的游戲，小的玩小的游戲，男的玩男的游戲，女的玩女的游戲。躲貓貓，跳房子，滾毫子，鉆洞子，捻落子，打板板，飛畫畫，太多太多的玩法全是在院子里進行。院子里灑下了我們童年的歡歌笑語，見證了我們的快樂和成長，那是生命里永遠抹之不去的記憶，那是一道永不回來的風景。
時光如梭，幾十年過去，院子里的人家搬來遷去幾經(jīng)易主，我們家也早已搬了出來。而今，偌大一個院子只剩下幾戶人家，可能還不到十人。老人相繼離世，有些鄰居如今已不知在何處，那些兒時的玩伴，經(jīng)商的經(jīng)商，上班的上班，成了家，生了小孩，唯有我還在遠方漂泊。
其實也是有很多機會可以再看看那個出生的院子，只是變化太大了，早已找不回記憶中的樣子，終便沒有再進去過。里面的木屋大部分都已改建了，池塘填土了，假山?jīng)]有了，花草早已拋丟，連那兩株古老的桂花樹也不知何年何月被割掉了。流年漫漫，物是人非，唯只有腳下的青石板和斑駁的院墻靜默在那里，固守成一本歲月的史書。
遠去的是時光，留下的是厚重。想起廖家院子，不禁有些唏噓，那些人，那些事，那些過往不回的片段，那些歡笑和淚水，像似一部很老的紀錄片在腦海中一幕幕回放，散落在塵埃里，開出記憶的繁花。
中班小兔家的窗教案篇九
秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
中班小兔家的窗教案篇十
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結(jié)尾。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風?！彼叩叫『舆?，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇撠熤未绑w的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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中班小兔家的窗教案篇十一
內(nèi)容要求：
1、初步區(qū)分圓形、長方形和三角形。
2、用符合或圖像畫出想象中的物體。
活動準備：
1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包“小兔家的新門簾”）。
2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。
3、彩色水彩筆。
指導要點：
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
2、教師出示三種不同形狀的'樹葉?？匆豢?，說一說：小兔找到了什么樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）。
3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹葉形狀，分類擺放。
1、觀察教師將“樹葉”（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯(lián)起來的方法。
2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門簾，忽然聽到小小的聲音：“我們能到樹葉門簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔。“當然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。
3、玩具好朋友一個個“跳”上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯(lián)起來，串成一幅長長的門簾。小兔把它掛在門上，小動物們看見了，羨慕地問：“小兔，你的門簾時從哪里買來的？”小兔說：“不是買的，是我自己做的呀?！?BR> 三、大家來做樹葉門簾。
1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫畫。
2、一片“樹葉”畫好了，換一種圖形再畫一張。
四、相互交流。
1、看看說說“樹葉”上有什么，為自己的圖畫命名。
2、按圖形分類，將同一形狀的“樹葉”排成長條。
3、教師：媽媽正在擔心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門簾呀？”原來是寶寶自己做的。媽媽高興地說：“我的寶寶長大了！”
活動延伸：
將制作成的門簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門上做成門簾。
中班小兔家的窗教案篇十二
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；
物質(zhì)準備：
活動過程：
2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規(guī)律鋪地磚。
2、引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
1、師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的`排列形式。
2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
3、師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
1、教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
2、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
活動反思：
在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。
中班小兔家的窗教案篇十三
活動目標：
1.初步區(qū)分圓形，長方形和三角形。
2.將不同形狀的樹葉按照一定的'規(guī)律串聯(lián)起來。
活動準備：
1.三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2.黑板一塊。
活動過程：
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1.情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2.區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。
——師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
——師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
——師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩淙~分類）。
二、教師示范制作門簾。
——師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
——師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
——師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結(jié)。
——師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
——師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！送給小兔的時候要說句好聽的話喲！
中班小兔家的窗教案篇十四
辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調(diào)，幼兒易失去學習的興趣。因此設(shè)計了此次活動《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，設(shè)計符合幼兒興趣點的活動。
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
能分清三角形、圓形、方形。
知道三角形、方形的區(qū)別。
一、情境導入，引起興趣。
情境：小兔子：嗚嗚嗚……。
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形。
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的.門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
5、教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲——修補路。
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發(fā)吧！去小兔子家要經(jīng)過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）。
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。
中班小兔家的窗教案篇一
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖4幅。
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法、它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑、原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去、啊！這下暖和多了！
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"、
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃、從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了、
中班小兔家的窗教案篇二
看圖講述，看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。接下來應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了中班語言教案：看圖講述《小兔家的窗》，希望對大家有所幫助。
中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述;開始學習使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細;另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調(diào)動幼兒的已有知識經(jīng)驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，并能用語言表達出來。
1. 引導幼兒觀察圖片，用適當?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗。
3. 認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
故事圖片四幅。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內(nèi)容
(出示圖片1)
(1) 這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?
(2) 小兔住在哪里?
(3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會冷呢?
(4) 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。
師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。
(出示圖片2)
什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來的?這時，小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時候會怎么做?(引導幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”)
為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?
(1) 小兔在干什么?
(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?
引導幼兒用適當?shù)膭釉~表達。
師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。
(出示圖片3)
引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事?
(1) 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了?
(2) 它在干什么?
幼兒根據(jù)教師的提問，進一步感知理解圖片內(nèi)容。
(出示圖片4)
窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來的`?引導幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。
師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。
(出示圖片5)
幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。
師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。
1.幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事?！?BR> 2.引導兩名幼兒示范講述，教師適當提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
師：“聽一聽老師是怎么講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣?！?BR> 幼兒學習教師運用的詞匯。
師：“我們一起來說一說這個故事吧!注意要用上好聽的詞語?！?BR> 幼兒大膽一起說一說。
活動自然結(jié)束。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進行講述圖片的內(nèi)容，達到教學活動的目標。
看圖講述，看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節(jié)。因此引導孩子仔細觀察，描述圖片后，如何引導孩子完整的講述圖片所表達的內(nèi)容，我借鑒了漫畫書中的一些特點，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實漫畫書正是通過圖片向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容，同時又給孩子更多的想象，這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是通過啟發(fā)性的提問和有目的的講述，可以更好的讓孩子學會完整有序的表達圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散，當孩子不知道怎么把一幅圖串聯(lián)起來講述時，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串連的繩子。在一幅圖的講述時，我通過提出連貫問題的方式，教孩子連貫的串聯(lián)起來;多幅圖講述時運用提示性的語言，幫助孩子完整的講述。這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達到完整、清晰、生動的講述。
1、引導幼兒有序觀察圖片，從圖片的局部入手，學習觀察的方法。
2、通過觀察，講述出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
3、提高口語表達能力。在活動過程中，幼兒積極參與，勇于開口、敢于表達，能仔細的觀察畫面，從人物表情的變化和動態(tài)感知、理解畫面內(nèi)容，并能嘗試用完整連貫的語言進行講述，基本上達到了所預定的目標。
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣，同時把幼兒零散的觀察用啟發(fā)性的語言串連起來。
二、用啟發(fā)性的語言引導幼兒觀察并請個別的幼兒講述圖二內(nèi)容。
三、引導幼兒觀察講述圖片中小兔的心情變化，并大膽的表現(xiàn)出來。
四、滲透簡單的科學知識，引導幼兒講述出小兔窗子的變化。
五、為圖片取名字。發(fā)展孩子的概括能力。
整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學中激發(fā)幼兒敢說、會說的求知欲望，力求幼兒語言表達能力得到一定的提高。但是整個活動下來，孩子們的興趣是比較的高，也能跟著老師認真的學習，在活動中，孩子們愿意把自己看到的圖片用完整的話講述出來，由于時間太長，在最后一個環(huán)節(jié)本來的設(shè)想是先讓個別的孩子完整講述圖片，由于時間的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)孩子們有點坐不住了，于是就引導孩子們集體講述圖片的內(nèi)容，整個活動下來，孩子們基本上能邊看圖邊完整的講述圖片的內(nèi)容。
1、本節(jié)課的內(nèi)容是為北方的小朋友設(shè)計的，針對南方小朋友的生活水平與經(jīng)驗，對“冰塊”做的窗戶未能親身體驗，觀察。因此，在回答問題時顯得結(jié)巴，無可適從。假如在教學上能配合vcd帶觀察下雪的情景，教學效果會更佳。
2、針對孩子的現(xiàn)有水平，語言表達能力較差，敢于大膽回答問題的孩子未能完整回答老師設(shè)計的問題，有待于今后加強啟發(fā)。
中班小兔家的窗教案篇三
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖4幅
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
附兒童童話故事：小兔家的窗戶
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。?。∵@下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。
孩子們對看圖講述已有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。
中班小兔家的窗教案篇四
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
（1）幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結(jié)。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。??！這下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。
中班小兔家的窗教案篇五
一、指偶導入，激發(fā)興趣。
師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢?
二、分段學習，熟悉內(nèi)容。
1、第一段。
師：我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學學小兔干活的動作吧!
2、第二段。
師：后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪，刮著大風)河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)。
3、第三段。
師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學習一下(搬了一塊冰，裝在窗框上)。
4、第四段：
師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學一學。
5、第五段。
6、第六段。
師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會對小兔說什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)。
三、完整傾聽，理解內(nèi)容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)。
四、情感遷移，結(jié)束活動。
中班小兔家的窗教案篇六
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
2、幼兒用書。
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰?是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的?
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
(1)、小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?
(2)、小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么?他怎么想的`?
圖二：
(1)、小兔走到哪里，搬來了什么?做什么用?
圖三：
(1)、窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結(jié)尾。
(1)、春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?
(2)、這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想，小兔該用什么裝在窗戶上?
二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸與建議在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷!大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班小兔家的窗教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變。
化。
3學習詞：暖和、融化。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
一、集體看圖講述故事。
1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧。看看會是一個怎樣的故事。
2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么？有誰，它在哪里？”
輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的？（旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞）。
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢？（如果沒有窗洞房間里就會很暗。）。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。）。
冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢？
真冷呀，我們來學學吧。（引導幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn)）。
教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?BR> 怎么辦呢？趕快幫小兔想個辦法吧？
你覺得用什么材料來做窗戶會比較好？
（幼兒自由說說自己的想法。）。
3、（出示圖二）剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法，那我們來看看小兔是怎么做的？
引導幼兒觀察并講述。
輔助性提問：小兔帶著什么？來到了哪里？
它來到河邊干什么？它是用什么做的窗戶？
請小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。（幼兒集體嘗試講述圖畫。）。
剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。”
4、（出示圖三）窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了？誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。
輔助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣？
為什么它現(xiàn)在不冷了呢？
誰來說說這幅圖畫里的事情？（請個別幼兒講述。）。
我們一起來說說這幅圖里講的事情吧?！按岸瓷涎b上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興?！?BR> 5、（出示圖四）寒冷的冬天過去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情？
（請幼兒自由講述）。
輔助性提問：春天天氣是怎么樣的.？
小兔為什么哭了？
小兔家的窗子怎么會不見的？它到哪里去了？（教新詞：暖和、融化）。
你覺得小熊貓會對小兔說些什么？
誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽?。▊€別幼兒講述）。
現(xiàn)在，我們一起來說說這幅圖的事情吧！“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧！”
二、引導幼兒看圖完整講述故事一遍。
1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來講講這個故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情？
4、現(xiàn)在，老師要請你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個合適的名字。
三、延伸活動。
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續(xù)編下去。
中班小兔家的窗教案篇八
廖家院子在故鄉(xiāng)鳳凰的那個阿拉鎮(zhèn)上遠近聞名，我就生在這個古老的院子里。
不知道這個廖家院子有多少年的歷史了，老人說，晚清時候就有了，那距今也已上百年。我所能知道的是，這個院子原本在舊社會是屬于一個廖姓大地主的老宅，一直流傳了幾代，所以當?shù)厝税堰@個院子叫做廖家院子。這個院子住的人家本來都是地主的后人，解放以后，陸陸續(xù)續(xù)才搬進來異性人家，但仍然以廖姓為多。
依稀的記憶里，這個院子前面有一個石拱的大門，進了大門之后，還有兩個稍小些的大門，一個在上一個在下，院里的人都習慣稱之為，“高上院子”和“底下院子”。整個院子只有兩個出口，四周都被高高的院墻包圍著，邊上還建有一個碉堡，我們叫做保家樓，前后大門一關(guān)，外面的人很難進來，想來這樣設(shè)計是用來防御土匪強盜的打家劫舍吧。
先說說“高上院子”吧，這是一個很精致典雅的小院。進入大門，整個地面全是用石板鋪就，一直延伸到院子的盡頭，歲月的痕跡把這些石板磨得發(fā)亮，走在上面幾乎照的出人影。院子不大，鱗次櫛比的一排木房，木雕的窗戶刻著花草的圖案，點綴得非常溫馨素雅。前院臨墻的地方和后院月形的門旁，分別長有一株古老的桂花樹，待到八月，整個院子都彌漫著桂花的芬香。再說“底下院子”，那更是精妙之極。首先映入眼簾的就是大門口磚墻上的圖案，有各種各樣的花草，各式各樣的動物，擺著各種姿態(tài)栩栩如生。推開厚重的木門，一個別致精巧的小院就呈現(xiàn)在眼前，木屋，閣樓，回廊，池塘，假山，花草，青石，院墻外的古柏，交錯在一切，讓人仿佛感覺來到了人間仙境。踏上不長的石階，曲徑幽幽的一條巷子，走過就到了外面的世界。這條巷子，是夏天納涼的最佳地方，毗鄰鎮(zhèn)上唯一的學校。保家樓上的槍眼至今還在，仿佛讓人回到那個戰(zhàn)火烽飛的年代。古老的院墻經(jīng)過百年的洗禮，依然還是那么堅固，石與石之間全是用黃泥粘合而成，這是現(xiàn)代水泥無法可比的。
回想當初，這個優(yōu)雅的小院是多么的美麗，住在里面是的多么舒服??！只是后來住的人多了，你家在院里建個廁所，他家在邊上搭個豬圈，再也找不回它最初的'寧靜和樣貌。鼎盛時期，上下院子住了二十多戶，近百人口，除了大人就是我們這些無憂無慮的小孩了。那時候的院里，小孩的哭鬧聲，大人的打罵聲，雞啼狗叫聲，交匯在一切，別提有多熱鬧了。白天還好些，大人們?nèi)谧?，小孩們?nèi)W校，院里恢復平靜。到了傍晚，大人們收工，小孩們放學，整個院子又鬧開了。那時候，家家都窮，誰也富裕不到哪里去，誰家都沒有電視機或者錄音機可看可聽，吃完飯，一彎月色溫柔都照在院子里，大人們就把凳子搬到院子里聚集。男人們抽著旱煙，說著一些葷段子，忽而笑幾聲，忽而罵幾句娘。女人們手上做著針線活，忽而拉拉家長理短，忽而在眼前串跳的小孩屁股上拍打幾下呵斥幾聲。小孩們嘻嘻鬧鬧，跑老跑去，整個院子是那么的祥和，那時不時的笑聲，在月色如水的夜晚，輕飄飄地在院子里回蕩。
那時候最快樂的應該是我們這些孩子了，每家都有幾個或大或小或男或女的孩子，大的玩大的游戲，小的玩小的游戲，男的玩男的游戲，女的玩女的游戲。躲貓貓，跳房子，滾毫子，鉆洞子，捻落子，打板板，飛畫畫，太多太多的玩法全是在院子里進行。院子里灑下了我們童年的歡歌笑語，見證了我們的快樂和成長，那是生命里永遠抹之不去的記憶，那是一道永不回來的風景。
時光如梭，幾十年過去，院子里的人家搬來遷去幾經(jīng)易主，我們家也早已搬了出來。而今，偌大一個院子只剩下幾戶人家，可能還不到十人。老人相繼離世，有些鄰居如今已不知在何處，那些兒時的玩伴，經(jīng)商的經(jīng)商，上班的上班，成了家，生了小孩，唯有我還在遠方漂泊。
其實也是有很多機會可以再看看那個出生的院子，只是變化太大了，早已找不回記憶中的樣子，終便沒有再進去過。里面的木屋大部分都已改建了，池塘填土了，假山?jīng)]有了，花草早已拋丟，連那兩株古老的桂花樹也不知何年何月被割掉了。流年漫漫，物是人非，唯只有腳下的青石板和斑駁的院墻靜默在那里，固守成一本歲月的史書。
遠去的是時光，留下的是厚重。想起廖家院子，不禁有些唏噓，那些人，那些事，那些過往不回的片段，那些歡笑和淚水，像似一部很老的紀錄片在腦海中一幕幕回放，散落在塵埃里，開出記憶的繁花。
中班小兔家的窗教案篇九
秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪?！庇谑?，它來到了小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
中班小兔家的窗教案篇十
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。
2、學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。）。
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結(jié)尾。
（1）春天來了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當?shù)脑~匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風?！彼叩叫『舆?，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！”
小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇撠熤未绑w的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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中班小兔家的窗教案篇十一
內(nèi)容要求：
1、初步區(qū)分圓形、長方形和三角形。
2、用符合或圖像畫出想象中的物體。
活動準備：
1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包“小兔家的新門簾”）。
2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。
3、彩色水彩筆。
指導要點：
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
2、教師出示三種不同形狀的'樹葉?？匆豢?，說一說：小兔找到了什么樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）。
3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹葉形狀，分類擺放。
1、觀察教師將“樹葉”（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯(lián)起來的方法。
2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門簾，忽然聽到小小的聲音：“我們能到樹葉門簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔。“當然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。
3、玩具好朋友一個個“跳”上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯(lián)起來，串成一幅長長的門簾。小兔把它掛在門上，小動物們看見了，羨慕地問：“小兔，你的門簾時從哪里買來的？”小兔說：“不是買的，是我自己做的呀?！?BR> 三、大家來做樹葉門簾。
1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫畫。
2、一片“樹葉”畫好了，換一種圖形再畫一張。
四、相互交流。
1、看看說說“樹葉”上有什么，為自己的圖畫命名。
2、按圖形分類，將同一形狀的“樹葉”排成長條。
3、教師：媽媽正在擔心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門簾呀？”原來是寶寶自己做的。媽媽高興地說：“我的寶寶長大了！”
活動延伸：
將制作成的門簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門上做成門簾。
中班小兔家的窗教案篇十二
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；
物質(zhì)準備：
活動過程：
2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規(guī)律鋪地磚。
2、引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
1、師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的`排列形式。
2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
3、師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
1、教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
2、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
活動反思：
在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。
中班小兔家的窗教案篇十三
活動目標：
1.初步區(qū)分圓形，長方形和三角形。
2.將不同形狀的樹葉按照一定的'規(guī)律串聯(lián)起來。
活動準備：
1.三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2.黑板一塊。
活動過程：
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1.情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）。
2.區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。
——師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
——師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
——師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩淙~分類）。
二、教師示范制作門簾。
——師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
——師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
——師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）。
四、作品展示，教師總結(jié)。
——師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
——師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！送給小兔的時候要說句好聽的話喲！
中班小兔家的窗教案篇十四
辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調(diào)，幼兒易失去學習的興趣。因此設(shè)計了此次活動《小兔的家》。結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，設(shè)計符合幼兒興趣點的活動。
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
能分清三角形、圓形、方形。
知道三角形、方形的區(qū)別。
一、情境導入，引起興趣。
情境：小兔子：嗚嗚嗚……。
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形。
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的.門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
5、教師小結(jié)：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲——修補路。
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發(fā)吧！去小兔子家要經(jīng)過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）。
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。