數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿(熱門14篇)

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    同事是我們工作中的得力助手,他們的團(tuán)結(jié)與合作是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在寫總結(jié)之前,可以先列出要點(diǎn),然后再進(jìn)行整理和歸納。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家以啟發(fā)和借鑒。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇一
    《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù),數(shù)的順序和大小比較以及100以內(nèi)加減法知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
    通過主題圖,草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
    再通過例2,從三十五數(shù)到四十二,從八十八數(shù)到一百。這里有兩個(gè)層次,一個(gè)是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù),別一個(gè)是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
    然后通過做一做,拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù),突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。
    最后教學(xué)例3,100以內(nèi)數(shù)的組成,目的是讓學(xué)生明白一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
    通過做一做,數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
    1、學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。
    教學(xué)難點(diǎn):接近整十的數(shù)的數(shù)法。
    出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會(huì)猜測多種答案。
    這樣讓學(xué)生感受100,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
    例1動(dòng)手操作,自主探索。
    這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí),我分為這么幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),
    (1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100,二是讓學(xué)生感知這種方法累,尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
    (2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作,親自動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程,為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
    (3)在數(shù)的過程中問,幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少?
    目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具,數(shù)小棒中,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,整體感受100,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
    例2和例3的教學(xué)擺三十五根小棒。說35的組成,再數(shù)到四十二,目的是讓學(xué)生借助小棒具體地?cái)?shù)數(shù),并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對(duì)口令游戲,讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受,也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
    通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報(bào)數(shù)比賽及時(shí)鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù),加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。
    皮亞杰說:“動(dòng)作是思維的橋梁,切斷了動(dòng)作與思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展?!痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù),數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)的體系。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    大家好!我說課的題目是《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
    一、教學(xué)內(nèi)容分析。
    本節(jié)課選自人教版初中生物七年級(jí)下冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容,主要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個(gè)部分內(nèi)容;本課教材用四則案例以“資料分析”的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎(chǔ)上,介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀,從感性到理性的原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的形象化,利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)。
    二、學(xué)生情況分析。
    七年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后,對(duì)學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所掌握,有一定的生物學(xué)習(xí)能力,探究能力,并對(duì)生物有一定興趣。我相信通過努力學(xué)生能夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。
    根據(jù)教材和學(xué)情分析情況,我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)目標(biāo):描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。
    2、能力目標(biāo):通過資料分析,自學(xué)題的預(yù)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力。能對(duì)一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生建立保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)和明確保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、教學(xué)重點(diǎn):理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。
    2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。
    解決重難點(diǎn)的途徑。
    1.對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成,要利用掛圖和模型或者幻燈片,區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學(xué)生體會(huì)到身體上的任何一個(gè)點(diǎn)都與脊髓和腦是溝通的。
    2.對(duì)于認(rèn)識(shí)神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本88頁的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。
    五、教學(xué)方法:
    本課我想主要采用講授法,觀察法,討論法和歸納法。
    六、教學(xué)過程。
    (一),創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1.回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。
    教師可以讓學(xué)生分別回答視覺和聽覺是如何產(chǎn)生的?它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎?
    2.讓學(xué)生分析教材中提供的四個(gè)病例,并分組討論,提出問題引出本課。用生活中的事例進(jìn)行情境導(dǎo)入提高學(xué)生興趣為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    二)體驗(yàn)參與,探求新知。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇三
    1、教材分析。
    《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi),100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
    《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁的主題圖,32頁、33頁的例1—例3,以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。
    這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    通過對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
    (1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
    (2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
    (3)、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    (4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。
    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
    二、學(xué)情分析:
    上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
    這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
    三、教法、學(xué)法:
    由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的`感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    四、教學(xué)流程:
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書課題數(shù)數(shù)。
    [讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
    (二)探究新知。
    1、學(xué)習(xí)主題圖。
    [設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
    學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問:現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
    最后出示其它8群羊,老師問:現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請大家先估一估。
    [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]。
    2、教學(xué)例1:
    (1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽,數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
    [設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]。
    (2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過程。
    (3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問:一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問:也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)。
    通過直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
    (4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說:同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們再來數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來,教師問這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來,教師提問:這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問:這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問:10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
    3、教學(xué)例2。
    例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
    (1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后。
    全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問:39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
    (3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
    4、教學(xué)例3。
    例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說:請。
    同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請同桌互相擺一擺,說一說。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
    (三)鞏固應(yīng)用。
    課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
    (四)小結(jié)。
    組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)?!?BR>    引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié):開始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以內(nèi)數(shù)的組成。(板書數(shù)的組成)。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
    2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    按順序數(shù)數(shù),建立100的數(shù)感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解計(jì)數(shù)單位。數(shù)數(shù)的過程中,數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、看投影片回答問題:
    1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。
    5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
    二、新授課。
    1、教學(xué)例1。
    (1)教師:同學(xué)們拿出吸管,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)。
    生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
    教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
    教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
    (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
    (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根吸管是幾捆?(3捆)如果加入7捆吸管現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根吸管呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。
    在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)。
    教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
    2、教學(xué)例2。
    (1)數(shù)吸管從三十五數(shù)到四十二。
    (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。
    教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個(gè)別數(shù)。
    (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。
    讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
    三、猜一猜游戲。
    老師拿出一包糖(共有35顆),請同學(xué)猜一猜一共有幾顆。
    大家一起來數(shù)。數(shù)完后再用計(jì)數(shù)器上表示35,并說說35是由什么組成。(由3個(gè)十和5個(gè)一組成。)。
    四、練習(xí):
    1、由組長在計(jì)數(shù)器上拔出一個(gè)兩位數(shù),再說說它們的組成。
    2、完成書本第33頁做一做,并由小組互相校對(duì)。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇五
    一、說教學(xué)內(nèi)容:
    本冊教科書第33~35頁主題圖、例1~例2。
    二、說教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
    2、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百,對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
    3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    三、說教學(xué)重、難點(diǎn):
    四、說教具準(zhǔn)備:
    課件,數(shù)數(shù)用的小棒,100個(gè)玉米豆。
    五、教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。
    2、整體感知100有多少,引入新課。
    二、探索交流,解決問題。
    1、數(shù)100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
    四、回顧整理,反思提升。
    組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課學(xué)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié),并出示小聰?shù)娜沼洠诟恼沼浿械腻e(cuò)誤的同時(shí)加深本課的理解。
    五、教學(xué)反思。
    這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。
    1、給與學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不充分,比如讓學(xué)生用小棒擺一些數(shù)字,35、42、63等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的組成,還有從35數(shù)到42讓學(xué)生自己通過白小棒感知都沒有呈現(xiàn)出來。
    2、練習(xí)形式單一,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)較少。
    3、對(duì)于計(jì)數(shù)單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度,給出了寶貴的意見。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇六
    一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
    教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
    經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
    1、知識(shí)與技能:
    (1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
    (2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和“幾個(gè)一”組成的。
    2、過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)位的意義。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    (1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),難點(diǎn)在于數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的鏈接。
    根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),營造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。
    1。動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    2。合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
    二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
    為了順利完成教學(xué)目標(biāo),提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具:小棒和橡皮筋。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    教學(xué)伊始,復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?”,創(chuàng)設(shè)了問題情境,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。“學(xué)生會(huì)不會(huì)估數(shù)?”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),激活了學(xué)生的思維,并且以此為切入點(diǎn)。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢進(jìn)行探底,既了解學(xué)生的起點(diǎn),把握教學(xué)起點(diǎn),又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    這個(gè)環(huán)節(jié)我分為6部分來進(jìn)行教學(xué):
    1、教學(xué)例1:數(shù)100根小棒。
    讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于生活實(shí)際,故而在教學(xué)的過程中,我為學(xué)生提供小棒,并合理地利用這些素材,有層次地進(jìn)行教學(xué)。
    2、展示學(xué)生數(shù)的過程,發(fā)現(xiàn)歸納。
    方法數(shù)數(shù),并在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,十個(gè)十是百,100里面有10個(gè)十的知識(shí)點(diǎn)??紤]到在操作的過程中,部分學(xué)生可能還象以往一樣,數(shù)出一大堆,影響對(duì)知識(shí)的理解,這里要特別強(qiáng)調(diào)小組間的合作與互助,而且在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要進(jìn)行展示,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
    3、數(shù)小羊。
    利用前面學(xué)習(xí)的十個(gè)十個(gè)數(shù)的知識(shí),讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。
    本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡,以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),為了強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn),我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個(gè)層次:
    (1)實(shí)物數(shù)出35根小棒,要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42,當(dāng)擺到39的時(shí)候問:39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?有幾個(gè)十?四個(gè)十就是幾十?通過一系列的問題,幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解。
    (2)做課本第33頁例3上面的“做一做”
    從56數(shù)到63,再數(shù)到72,數(shù)到59的時(shí)候和數(shù)到69的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)上述問題。通過以上兩個(gè)層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
    (3)脫離實(shí)物,手口一致,強(qiáng)化訓(xùn)練。
    想一想,35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,邊說邊用手勢比劃出來。
    (4)對(duì)口令游戲。師生互說、生生互說,可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲,也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
    這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
    1、學(xué)生完成第33頁下面的“做一做”。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
    2、出示百球圖。
    師:同學(xué)們,今天學(xué)得開心嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
    生:會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道了10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。
    1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話:
    2、師(數(shù)學(xué)生):哎,同學(xué)們講出了這么多呀!那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學(xué)生有多少人?(指名領(lǐng)著數(shù)。)。
    通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,促使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
    師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
    師:在短短的40分鐘里面,同學(xué)們經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦,不僅學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),也學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的組成。時(shí)間過得真快,又要和同學(xué)們說再見了。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇七
    本堂《學(xué)習(xí)7的組成與分解》課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6的分解和組成和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念意識(shí)。
    2、說活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
    (1)學(xué)習(xí)7的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
    (2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
    3、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    (一)關(guān)于教法。
    本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。
    2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
    3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    (二)關(guān)于學(xué)法。
    依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
    1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
    2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
    3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
    4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
    (一)說設(shè)計(jì)思路。
    本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,分別是:
    1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)6的組成。
    2、學(xué)習(xí)7的分解。
    (1)拋出問題。
    (2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
    (3)小結(jié)。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)7的組成)。
    5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
    (二)說活動(dòng)流程。
    本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),相信通過本次活動(dòng),讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握。
    1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)6的組成。
    出示數(shù)字6,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了5球—————這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2、學(xué)習(xí)7的分解。
    通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!?BR>    大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法,啟迪幼兒的智慧。
    由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
    4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)7的組成)。
    設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
    5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
    根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,6只鴨子后面走;2只鴨子前面走,5只鴨子后面走——————這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
    本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇八
    2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)則知道8分成兩份有7種不同的方法。
    3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、數(shù)學(xué)王國圖一副。
    2、大操作材料一套。
    3、幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。
    活動(dòng)過程。
    師:今天老師要請你們?nèi)?shù)學(xué)王國去玩,,但有要求,請你們先要回答出門票上的問題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國中去。
    幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。
    2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。
    (1)瞧,數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)為我們打開了,在數(shù)學(xué)王國里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動(dòng)腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。
    (2)老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
    (3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
    (4)幼兒介紹自己的操作過程。
    (5)引導(dǎo)幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。
    3、運(yùn)用“找朋友”游戲,鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則。
    (1)交代游戲規(guī)則。
    剛才小朋友在數(shù)學(xué)王國里表現(xiàn)的很聰明,游戲玩得很好,接下來我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,老師為你們準(zhǔn)備了每人一張數(shù)字卡片,請你們把它貼在身上,看看自己是幾號(hào)數(shù)字,到音樂后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數(shù)字合起來是8的數(shù)字娃娃。
    (2)交換數(shù)字再次游戲。
    4、活動(dòng)延伸。
    在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果?;顒?dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對(duì)比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。
    小百科:8的筆劃是1畫,8是7與9之間的自然數(shù)。8有著諸多的意思:“8”是“發(fā)”的諧音,因此被譯作發(fā)財(cái)?shù)囊馑肌?BR>    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇九
    課題:教學(xué)目標(biāo):了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的組成理解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及主要性能指標(biāo)教學(xué)重點(diǎn):了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位教學(xué)時(shí)間:9月25日課前準(zhǔn)備:教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    環(huán)節(jié)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    補(bǔ)充說明。
    組織教學(xué)。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用?
    提問。
    回答問題。
    探索新知一、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一個(gè)完整的硬件系統(tǒng),應(yīng)由控制器、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分構(gòu)成。
    講授、板書。
    思考記憶。
    記筆記二、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)硬件是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ),而軟件是它的靈魂。軟件根據(jù)它的用途可分為兩大類:系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。舉例介紹系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
    理解記憶三、計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)的計(jì)量單位及它們之間的換算關(guān)系。
    理解記憶。
    記筆記四、計(jì)算機(jī)的主要性能指標(biāo):字長、主頻、存儲(chǔ)容量。
    講授。
    理解記憶。
    練習(xí)鞏固你見過哪些計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備?
    提出問題。
    思考。
    回答問題1kb=?b1mb=?kb1gb=?mb。
    計(jì)算。
    課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。
    課后作業(yè)畫出一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖板書設(shè)計(jì):
    計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖控制器中央處理器(cpu)運(yùn)算器主機(jī)隨機(jī)存儲(chǔ)器(ram)內(nèi)存儲(chǔ)器硬件只讀存儲(chǔ)器(rom)輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備外存儲(chǔ)器計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)軟件軟件通用軟件應(yīng)用軟件專用軟件反思回顧:
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇十
    2、通過同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
    3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):掌握8和9的組成。
    教學(xué)準(zhǔn)備:星星,課件。
    一、引入。
    課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,假如是你會(huì)怎樣分呢?
    同學(xué)看課件,背景樂《小星星》。
    二、新授。
    請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
    同學(xué)分組動(dòng)手操作。
    匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
    觀察,你能用什么方法記住每一種分法嗎?
    看到8可以分成7和1,你能想到什么?
    假如是9顆星星,又可以怎樣分呢?
    同學(xué)動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的?
    師出示課件演示9的分成,同學(xué)填書上的空。
    2、讀一讀。
    3、做游戲。
    1、猜數(shù)。
    2、拍巴掌。
    3、小猴跳。
    三、練習(xí)。
    1、p55做一做。
    課件出示,同學(xué)獨(dú)立完成。
    2、p603456。
    34小黑板出示。
    6完成找朋友的游戲。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇十一
    感謝教育部舉辦全國高校教師《計(jì)算機(jī)組成原理》課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),給我們這些講計(jì)算機(jī)組成原理的教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì),領(lǐng)略了國家級(jí)名師的風(fēng)采,聆聽了國家級(jí)名師的授課,拓寬了視野,受益匪淺。從哈工大的《計(jì)算機(jī)組成原理》國家級(jí)精品課程中學(xué)到了很多東西,從唐朔飛老師一絲不茍的教學(xué)態(tài)度中也得到了很多啟迪。
    在唐教授和向琳老師的講授中,對(duì)《計(jì)算機(jī)組成原理》及實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學(xué)員對(duì)該精品課程的深入、全面理解,了解精品課程的建設(shè)思路、理念及經(jīng)驗(yàn)。
    對(duì)教學(xué)過程中的難、重點(diǎn)進(jìn)行深度剖析,明確解決思路;通過相對(duì)細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場示范課形式,使學(xué)員掌握實(shí)際教學(xué)要點(diǎn)。這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
    1.同一名稱的課程,不同的學(xué)校,不同的培養(yǎng)目標(biāo),不同的學(xué)生基礎(chǔ),在課程的深度和廣度上應(yīng)該不同。我任教的學(xué)校是蘭州交通大學(xué),學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)偏差,在組成課教學(xué)中,本著講基本、抓重點(diǎn)的原則,首先講清楚最基本、最重要的內(nèi)容。如果一開始學(xué)生就感覺很難,聽不懂,那就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗,再配合一兩個(gè)例子,講清楚這部分內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用,能用它來干什么。
    2.作為青年教師必須保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,教師本身必須對(duì)本課程的基本內(nèi)容非常熟悉,并能融會(huì)貫通,同時(shí)對(duì)該門課程的相關(guān)課程也要熟悉。提高教師素質(zhì)對(duì)任何一所學(xué)校而言,都是一個(gè)較難實(shí)行的問題。精品課程的建設(shè),數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源的利用為提高教師素質(zhì)提供了一個(gè)有效載體。
    教學(xué)資源的共享,使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式,吸收了全新的血液。使青年教師有機(jī)會(huì)接觸到名師大師教學(xué)的特色,為培養(yǎng)青年教師開辟了一個(gè)新模式,大大縮短了青年教師培訓(xùn)、提高的時(shí)間。在自身主觀上,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到豐富的知識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,只有把教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們很好吸收消化之后,才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    分析組成教材,教師要根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)及個(gè)人的特長對(duì)教材認(rèn)真研究,吃透內(nèi)容,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行取舍、增刪。并且將教學(xué)內(nèi)容利用講稿的形式體現(xiàn)出來,因?yàn)橹v稿不同于教材,在內(nèi)容上要有重點(diǎn)、難點(diǎn),要體現(xiàn)一個(gè)思路。
    3.采用多媒體教學(xué)手段,配合板書講授,教師要注意形象,上課要儀表大方,穿著整潔,講話要干凈利落,用詞準(zhǔn)確,內(nèi)容上重難點(diǎn)突出,知識(shí)傳遞要貫穿一條主線,以便學(xué)生加深理解和記憶,也有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。該課程通過對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的分析、講解和配套實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件的系統(tǒng)級(jí)認(rèn)知能力。總體上講,課程內(nèi)容理論性強(qiáng)、很抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)還是有一定的困難,實(shí)驗(yàn)課的安排,是學(xué)生能動(dòng)手去做,促進(jìn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解。
    4.設(shè)置疑點(diǎn),提出懸念,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求答案。多年來“填鴨式”的教學(xué),使學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了上課時(shí)只聽不想的思維習(xí)慣,習(xí)慣于死記硬背,不會(huì)引申、觸類旁通,更談不上創(chuàng)新意識(shí)了,所以在大學(xué)一定要改變教學(xué)方法,重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己去思考,自己學(xué)習(xí),自己理解的能力。就像唐老師所講的,在教學(xué)過程中,多提問、留懸念,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    5.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)時(shí),合理選擇書上習(xí)題,以達(dá)到進(jìn)一步加深理解課堂講授的內(nèi)容。每一章講授結(jié)束,收一次作業(yè),給出成績,并作一次集體答疑,講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內(nèi)。作為老師要敬業(yè),大學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)“良心活”,付出的越多,學(xué)生收獲就越大。老師要認(rèn)真批改作業(yè),登記成績,如唐老師所講,沖著老師這樣認(rèn)真仔細(xì)的批改,他也會(huì)相應(yīng)認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真聽講。“老師一句鼓勵(lì)的話,學(xué)生也許會(huì)受益一生”。
    6.考題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是注重能力的考核,而不是記憶的考核。現(xiàn)在我們學(xué)校有一個(gè)很不好的風(fēng)氣,就是考試前給學(xué)生劃重點(diǎn),學(xué)生只按重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其實(shí)平時(shí)老師講的多的地方、強(qiáng)調(diào)的地方就是重點(diǎn),而考試只是重點(diǎn)中的一部分。學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,平時(shí)聽講注意力不集中,也不思考,左耳朵進(jìn)右耳朵出,就等著最后老師劃范圍,好像是為了考試而學(xué)習(xí)。
    7.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在各高校,教學(xué)資源的利用往往局限于自己所在院校的現(xiàn)有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài),使學(xué)校的教育受到一定的局限與制約。
    然而精品課程建設(shè),一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式,盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面,要求開放精品課程網(wǎng)站,擴(kuò)大對(duì)外影響,讓更多的人可利用這種資源來學(xué)習(xí),使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源,那么后者則是校際間的共享,這種共享只有在精品課程建設(shè)框架下方可實(shí)現(xiàn)。
    通過幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)精品課程建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)。在短暫的三天學(xué)習(xí)時(shí)間里,哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等,以其合理的課程設(shè)計(jì)體系、淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)共享資源相結(jié)合,使我受益非淺。
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    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇十二
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?!痹诒緦W(xué)期的前一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、探索8的組成,知道8有7種分法。
    2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
    3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):探索8的`組成,知道8有7種分法。
    教學(xué)難點(diǎn):初步了解部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變的規(guī)律。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1—7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
    2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
    五、教學(xué)過程:
    一、游戲:“碰球”,復(fù)習(xí)7的組成。
    ——今天我們來玩一個(gè)“碰球”的游戲,我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
    兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!
    幼兒個(gè)別或集體玩此游戲,可重復(fù)進(jìn)行!
    二、幼兒操作:探索8的組成。
    ——小熊搬了新家,新家很美,可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有,每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子,讓屋子里滿是灰塵,沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚,紅紅的、腫腫的,小熊想了很久,決定在小河的左右兩邊種上一些小樹,朋友們聽說后都給小熊送來了樹,今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板,請你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊,看看,可以怎么種,把你的種法用分解式記錄在紙上。
    ——幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
    ——交流記錄結(jié)果,教師在黑板上呈現(xiàn):
    ——引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果,比較哪張更容易記住,為什么?
    ——小朋友,請你看看黑板,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小,像爬樓梯。)。
    ——小結(jié):8一共有7種分法。
    三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
    ——出示活動(dòng)教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。
    ——教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
    ——8棵小樹,種在小河的左邊1棵,種在小河的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
    ——教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
    ——看到這個(gè)分解式,小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變都是1和7,只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置,合起來的總數(shù)沒有變,都是8。
    ——以此類推,找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
    小結(jié):小朋友,今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法,還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡便、快速。
    四、結(jié)束。
    出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對(duì)的才能上車哦!
    ——現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧?。z查一遍組合正確與否),出發(fā)!
    六、活動(dòng)延伸:
    結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇十三
    觀察、比較以及操作能力,從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
    (一)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)7的組成,知道7分成兩個(gè)部分有6種分法。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察、動(dòng)手操作、口語表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
    3、情感目標(biāo):通過探究活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)7的組成,知道7分成兩份有6份。
    難點(diǎn):感知數(shù)的分合的有序性。
    (二)為了完成本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備。
    小鴨圖片、小狗小兔圖片、黑白棋子若干。、數(shù)字卡片若干。
    現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。
    大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸,必須通過自身的觀察和操作活動(dòng)來進(jìn)行。。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌?,教學(xué)實(shí)踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運(yùn)用活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行練習(xí),從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
    根據(jù)教材特點(diǎn),我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較,在操作中自主學(xué)習(xí),使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。
    在操作中,幼兒自由探索7只小鴨的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。之后,在同桌活動(dòng)中,幼兒進(jìn)行練習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。,讓幼兒在愉快的手指游戲中記憶7的組成,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”,“玩中學(xué)”。
    第一環(huán)節(jié):手指游戲《數(shù)鴨子》。
    既是組織教學(xué)又是在導(dǎo)入新課:激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    第二環(huán)節(jié):初步理解“7”的組成。
    1、幼兒動(dòng)手操作探究7的分法。主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及探究能能力。
    這一環(huán)節(jié)中幼兒動(dòng)手分一分、看一看、想一想、說一說、這是引導(dǎo)幼兒探究的過程,意在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    第三環(huán)節(jié):出棋子,捉迷藏。是對(duì)所學(xué)新知的的檢查過程,也是在訓(xùn)練幼兒的記憶力。
    第四環(huán)節(jié):記憶7的組成方法:采用手指操的形式,目的是結(jié)合游戲?qū)W習(xí)新知。在玩中學(xué)。落實(shí)《綱要》的要求。
    第五環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)以講故事的形式。師幼互動(dòng)。進(jìn)一步鞏固7的組成。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    最后以找朋友結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
    3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
    重點(diǎn):
    難點(diǎn):
    引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
    活動(dòng)過程:
    一、集體活動(dòng)。
    今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7。
    a、第一、二組,給圓點(diǎn)涂色。
    數(shù)一數(shù),每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))。
    將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,請你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法,用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。
    b、第三、四組,分雪花片記錄。
    c、印點(diǎn)子做記錄。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。