教案的編寫需要考慮學生的實際情況和教學資源的利用。教案的編寫要根據教材內容和學生的學習需求進行合理的選擇和調整。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對大家編寫教案有所啟發(fā)。大家一起來看看吧,相信這些范例會給你帶來一些有益的思考和指導。記住,教案的好壞直接影響到教學效果,因此我們要認真對待,精心編寫每一份教案,為優(yōu)質教學提供有力保障。
中小學語文教案篇一
1.了解計算機基礎知識,包括計算機硬件、軟件和網絡的基本概念。
2.掌握基本的計算機操作技能,包括操作系統(tǒng)、文本編輯、文件管理等。
3.了解互聯(lián)網的基本知識,包括瀏覽器、搜索引擎、電子郵件等。
4.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),包括信息獲取、處理、分析和利用等方面的能力。
第一課:計算機硬件和軟件基礎。
1.計算機硬件的組成和功能。
2.操作系統(tǒng)的基本功能和操作。
3.常用的軟件和應用程序介紹。
第二課:文件管理和文本編輯。
1.文件和文件夾的.基本概念。
2.文件的創(chuàng)建、打開、保存和關閉。
3.文本編輯器的基本操作和應用。
第三課:互聯(lián)網基礎知識。
1.互聯(lián)網的基本概念和發(fā)展歷程。
2.瀏覽器的基本功能和使用。
3.搜索引擎的使用方法和技巧。
第四課:電子郵件和聊天工具。
1.電子郵件的基本概念和使用。
2.聊天工具的基本功能和使用。
3.網絡安全和隱私保護。
1.講授法:通過講解和演示,讓學生了解計算機和互聯(lián)網的基本概念和操作方法。
2.實踐法:讓學生親自操作計算機和互聯(lián)網,鞏固所學知識。
3.討論法:引導學生進行討論和交流,促進學生之間的合作和互動。
4.案例分析法:通過案例分析,讓學生了解計算機和互聯(lián)網在現實生活中的應用。
1.課堂表現:包括學生的聽課態(tài)度、參與度和表現。
2.作業(yè)評估:包括作業(yè)的完成情況和質量。
3.考試成績:包括期中和期末考試成績。
1.計算機教室:配備計算機、投影儀和網絡設備。
2.教材和參考書籍:包括教材、參考書籍和教學輔助材料。
3.互聯(lián)網資源:包括在線教學資源、網站和應用程序。
1.注重實踐:計算機和互聯(lián)網是實踐性很強的學科,注重實踐可以讓學生更好地掌握知識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識:計算機和互聯(lián)網的發(fā)展非??欤囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識可以讓他們在未來的工作和生活中更具競爭力。
3.注重學生的個性化發(fā)展:學生的個性和興趣不同,教學應該根據學生的特點進行個性化發(fā)展。
中小學語文教案篇二
前談話:同學們,今天我們在這里上課,大家都挺高興的,我相信,通過我們大家的努力,一定能夠在這兒渡過一段使人受益匪淺的時光。(雖然教師努力用親切的語言來緩解學生對環(huán)境的陌生感和一定的緊張度,但是由于光線、位置、聽課老師等原因,感覺學生還是有一些放不開。)
2、請你選用這里的詞聯(lián)系課文內容說幾句話。(培養(yǎng)聯(lián)系課文運用詞語的能力,并引出下面的學習。)
養(yǎng)蜂人千里迢迢來到延安趕槐花。養(yǎng)蜂人一年四季天南海北馬不停蹄地趕花。
(原以為學生很快能說到詩情畫意這個詞語,但是連續(xù)叫了三個學生都沒說到這個詞,這是因為對這個詞學生沒有具體的感知,沒有形成表象的經驗,所以當然不會運用。)
過渡:養(yǎng)蜂人的生活的確十分辛苦。課文的第三段,就是寫這方面的內容。同桌互相合作著讀一讀,一個同學讀寫作者的話,一個同學讀寫?zhàn)B蜂人的話,說一說你讀后的感受。(學生缺乏傾聽的能力,他們的注意力還沒有被牽引到學習上來,致使這個環(huán)節(jié)落實時,發(fā)現很多學生不知道讀哪一段,有的在讀課文的第二段,指導老師過去才糾正過來。而且由于課文的篇幅很長,這個環(huán)節(jié)所花費的時間比較長。)
反饋讀的效果,讓學生說感受。師:你最想說什么?(從學生的已有認知水平出發(fā),確立學生在閱讀過程中的主體地位,讓他們充分地說,又不失教師的引導地位,引出寫作者感受的那句話,使教學流程更加順暢。)
1、研讀課文,找重點句。
原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又是這樣的充滿詩情畫意!
2、深入文本,理解艱辛和詩情畫意。
(1)艱辛是顯而易見的,如果有人問你,養(yǎng)蜂人的生活是怎樣的.,你能有條理地說一說嗎?請你再次默讀課文,老師為大家設計了一個圖表,請你根據什么時候,什么地方趕什么花來填一填。然后再來說一說。請一個同學到上面來說。如果你讀懂了,請用圖來表現養(yǎng)蜂人一年到頭天南海北的四處奔波的生活。請一個學生上來填寫圖表,師生合作完成,注意糾正錯別字。
學生認真讀第三段,一邊讀,教師一邊指導,請一個學生到上面來畫循環(huán)圖。
交流。你能看著圖表來說一說養(yǎng)蜂人艱辛的生活嗎?在學生說的過程中把好詞好句積累在“好詞花園”里。(學生說的時候,缺少好詞好句,而且讓學生看著圖表上,學生反而把文本中的好詞拋棄了,說的過程成了毫無感情色彩的機械訓練,效果很差。學生雖然能把過程說清楚,但缺少對養(yǎng)蜂人艱辛生活的直觀體驗。)
中小學語文教案篇三
藝體教研組工作要以提高學生活動能力為核心,以提高學校整體運動隊訓練水平為目標,為教會學生強身健體的方法;以提高學生發(fā)現美,欣賞美,創(chuàng)造美為藝術教育的目標,培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成良好的學習,生活習慣。下面就是小編給大家?guī)淼闹行W藝體教研組工作計劃,希望能幫助到大家!
一、指導思想。
認真實踐“三個代表”精神,圍繞學校教學與科研工作的總體部署,以科研為先導、以課改為突破口,抓科研、促教改,真抓實干、與時俱進,努力提高我校體育、藝術教學、科研水平;積極開展各項文體活動,全面推進素質教育;團結奮進,積極搞好“五好”教研組建設。
二、工作要點。
(一)狠抓教學常規(guī)、保證教學質量、深入推進課改。
1、按照學校教務處的統(tǒng)一部署,抓好備課、上課和教學總結,按期進行教案檢查;適時組織教學調研活動;主動與學生進行教學信息交流。
2、通過實施新課程標準,促進教育觀念的進一步更新。在已經列入課改實驗區(qū)的情況下,認真組織好《體育與健康(美術、音樂)課程標準》及相關《解讀》的學習,在起始年級按新課程標準備課、上課,力爭各學科都推出優(yōu)質示范課,在全市推行新課程改革中起示范作用。
3、進一步加強音樂、美術課的課堂管理力度,以音樂為主,學校、教研組、教師個人共同努力,依靠相關班主任的配合、支持,培養(yǎng)出良好的藝術課堂教學氛圍,積極提升我校圖音體學科教學的水平和地位。
4、按照學校要求,落實圖、音、體學科的和教師個人的科研課題。
5、按照學校統(tǒng)一部署,在高中學生中繼續(xù)開展主題研究性學習研究。
(二)抓教研學習、提高全組教師的理論水平和教學基本實踐能力。
1、繼續(xù)鼓勵年輕教師攻讀研究生或在職研究生的課程,倡導刻苦學習英語,爭取同等學力碩士學位。
2、積極安排電腦操作技術、課件制作、網頁制作等現代教育信息技術的學習。并在此基礎上,基本實現電腦備課和教案課件化。
3、更好地配合新課程的順利實施,安排多次相關內容的集體學習和個人資料學習。
(三)精心策劃、依靠全校師生組織好各項體育藝術活動。
1、認真組織全校師生深入學習第二套學生廣播操。
2、組織高中男女隊參加桂林市重點中學生籃球賽;。
3、籌劃和舉辦首屆“廣西師大附中體育藝術節(jié)”及相關各類比賽。
4、抓好市級以上各項中小學生體育比賽的訓練與比賽。
5、組織學生合唱隊、器樂隊訓練和音樂知識興趣小組活動;組織學生參加桂林市有關的聲樂、器樂比賽和全國中小學生繪畫書法作品比賽。
(四)進一步落實職責與分工、搞好學校體育器材管理與場地使用。
堵源截漏,使全組人員齊抓共管認真搞好學校圖音體器材的管理與使用工作,讓我校已有或即將配置的場地、器材物盡所用、運轉良好,管理到位、養(yǎng)護得當。
一、工作目標。
1、堅持潛心研究,認真指導的工作原則,圍繞課堂和創(chuàng)新教育思想,開展好藝體教研活動,從而提高藝體教研教師的教研水平,確保素質教育在上新臺階。
2、深入開展藝體組教師的備課和課堂教學研究活動,讓教師在教學研究中積累教學經驗,提高教學水平,促進新理念,新方法的應用。
二、教研活動安排。
1、教研組制定教學計劃,討論本學期教學重點。
2、藝體興趣小組制定計劃,總結上學期興趣小組活動情況。
3、藝體教師美術常規(guī)課聽課。
1、20年春期課題研究計劃、實施方案制定。
2、藝體教師集體備課。
3、縣藝術節(jié)節(jié)目選擇和排練。
4、校田徑運動會準備工作。
5、藝體教師體育常規(guī)課聽課。
1、衛(wèi)生常識宣傳活動“迎六一”藝術展示活動。
2、藝體組課題研究問題探討交流。
3、美術畫展。
4、藝體教師音樂常規(guī)課聽課。
5、藝體教師集體備課。
6、自學讀書筆記。
1、“如何提高課堂教學質量”教學經驗交流。
2、藝體組如何搞好學生技能訓練措施交流。
3、“六一兒童節(jié)”文藝活動。
4、集體備課。
5、教學反思。
6、藝體學期工作總結。
青龍中心校藝體教研組。
燃氣安全工作計劃(三)。
為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產管理,加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制,全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產水平,嚴厲打擊非法經營等違法違規(guī)行為,堅決消除事故隱患,杜絕燃氣安全事故發(fā)生,根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、國務院《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》、《特種設備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結合我鎮(zhèn)實際,制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。
一、指導思想。
以“科學發(fā)展觀”為指導,以國家有關安全生產法律、法規(guī)為依據,樹立安全發(fā)展理念,堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針,進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經營秩序,依法履行安全監(jiān)管職能,消除安全隱患,確保村居供氣、用氣安全。
二、目標任務。
深化專項治理整頓,嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制,實現我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
三、整治重點。
(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任,建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查,建立隱患排查治理工作臺賬,形成隱患排查治理長效機制。
(二)依法查處燃氣企業(yè)經營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經營、擅自在未經核準場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
四、職責分工。
各相關職能部門根據法律法規(guī)規(guī)定的職責,認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居,機關各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責明確如下:
新河派出所、新河交警中隊:負責依法查處禁行區(qū)域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責?;愤\輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮(zhèn)建設辦公室:負責村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理,做好日常檢查管理工作,確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理,提高應對突發(fā)事件的能力。
安監(jiān)中隊:依法行使安全生產監(jiān)督管理職權,指導、協(xié)調、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產工作,并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產監(jiān)管工作內容。
行政執(zhí)法中隊:負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規(guī)定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關單位和個人的違法行為。
消防中隊:負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查,對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見,對嚴重危害公共安全的單位和經營者,報發(fā)證機關依法吊銷經營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。
工商分局:負責依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。
各辦、服務區(qū):將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容,負責本服務區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作,配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查,每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治,重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查,對治理不落實,整改不到位的,通知相關職能部門依法查處。
五、工作要求。
(一)提高認識,加強領導。機關各辦、服務區(qū),鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題,充分認識燃氣經營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性,牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領導,鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領導小組(組成人員名單詳見附件),各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬有關單位要抽調精干人員成立監(jiān)管工作機構,切實加強對安全監(jiān)管工作的領導。
一、指導思想:
在新課程標準理念下,貫徹以"學生發(fā)展為本",努力構建和諧教育生態(tài)的學校教育理念,以教導處工作為指南,圍繞學校辦學目標,牢固樹立"研究、指導、服務"的宗旨,以推進新課程改革為中心,以提高教學質量為重點,以課堂教學為立足點,積極進行新課程改革,深入開展組內教研,認真做好教學研究、教學指導、教師基本功等工作,全面提高課堂教學教研水平,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。
二、基本情況:
我校藝術教研組包括體育、音樂、美術三門學科,為了提高學校的藝術教育教學水平,有5名教師,分別是體育:杜端陽、李海粟。音樂:李胡梅。美術:馮邦偉。這些老師,有的是專業(yè)的,有的不是專業(yè)的,但都有敬業(yè)精神,都很積極努力。想把慶安小學的藝術活動進行的有聲有色,豐富多彩。
三、主要工作目標:
(一)教育教學工作。
1、認真學習新的課程標準,改進傳統(tǒng)教育教學方法,以學生發(fā)展為本,克服傳統(tǒng)教育教學的弊端,積極開展多種形式的教學研討活動。
2、抓好教學常規(guī)管理工作,力求做到備課認真,規(guī)范,教研活動有內容有總結,有實效,有提高。注重課堂活動的設計、教學內容的擴充和深化、以適應教材變化給教師帶來的新要求。
3、堅持教師基本功練習。教師堅持每天練一練粉筆字、鋼筆字和簡筆畫等,并定期在組內交流心得和經驗。
4、充分利用好學校的各類書籍雜志和網絡資源,倡導"讓讀書成為一種習慣"的學習理念。要求組內教師每學期至少研讀一本教育教學專著。另外還要加強現代教育技術能力學習。
5、積極組織教師參與校內外的各種教學競賽活動,積極組織教師觀摩各種形式的教學公開課及教學研討活動,發(fā)揮專職教師的帶頭示范作用,主動上研討課,組織同學科的教師聽課學習、交流討論。積極參與區(qū)組織的各項活動,努力提高自身的業(yè)務水平。
6、本學年每個學科至少一位教師積極參與公開課教學。任課老師上完課作反思。學期結束時,每位藝術專職老師至少交一份自己最滿意的教學設計、反思、案例、或論文到教研組。
7、掌握現代技術,發(fā)揮網絡教研作用。積極利用網絡教育資源,促進自己的教育教學水平的提高。
(二)抓好學校體音美訓練隊訓練工作體音美專職老師抓好校體音美訓練隊的組織訓練工作,加強學校體藝特色建設。根據學校發(fā)展規(guī)劃的具體要求,積極開展課外興趣小組的活動,并逐步形成以籃球、田徑、器樂、舞蹈、美術為主的學校體藝特色項目。要求帶隊教師訓練有計劃,有內容,有記載,推動學校藝術工作的開展。
(三)進一步抓好學校群體活動。
1、堅持抓好課外文體活動,充分調動全體學生的積極性,推動學校體藝活動的開展。
2、積極組織開展豐富多彩的體藝競賽活動,同各年級組各部門密切合作,組織舉辦好學校開展的各項活動。
3、每天課間操、眼保健操落實,有專人組織,值班教師檢查督促,值日生到各年級各班檢查打分,每周進行公布。
總之,我們藝術教研組的全體教師將團結一心,共同努力,把培養(yǎng)現代化全面人才做為自己的奮斗目標,爭取在教學和教研工作中再創(chuàng)輝煌。
四、教研活動安排:
1、認真學習美術、音樂新課標和教材,體音美學科教師師結合學生情況制訂各類計劃。
2、審批藝術學科計劃。
3、組建學校體、音、美興趣活動小組,并組織開展培訓活動。
4、各級參加區(qū)音美教師會:商討計劃,了解區(qū)教研活動安排。
5、美術加強手工制作學習。
6、輔導學生參加市區(qū)科技節(jié)的比賽。
1、校體、音、美興趣活動小組繼續(xù)開展訓練活動。
2、國慶節(jié)的宣傳慶?;顒?。
3、繼續(xù)輔導學生積極參加市區(qū)組織的科技節(jié)的比賽活動。
4、教師自學幾篇有關音樂、美術、體育教改的經驗文章,研討音樂、美術、體育教育教學。
5、與區(qū)音、美老師積極交流探討課堂教學的有效性。
1、音樂、美術學科上研討課。
2、音樂老師練習豎笛。美術老師學習手工制作(泥工)。
3、校體、音、美興趣活動小組繼續(xù)開展訓練活動。
1、開展系列藝術教育活動之一:學生優(yōu)秀書畫作品展。
2、復習、期末考試。
1、藝術學科撰寫學期教學論文。
2、討論總結本期的教研活動。
慶安鎮(zhèn)慶安小學。
中小學語文教案篇四
xx年9月,我作為一名新教師進入了上溪小學任教。如今,我已在這所學校工作了一年,回首這一年來的點點滴滴,我實在感慨頗多。
從剛進入學校的時候,我就深刻體會到了一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學工作,面對一個班的班主任管理工作,使得剛站在教師崗位的我,感到壓力很大。在這些困難面前,我明白只有選擇堅強,選擇努力,選擇勇敢面對這一切。于是,我快速適應新的環(huán)境,并不斷給自己打氣,重新審視自己的能力,不斷提高自己的知識量。
作為新老師,我面臨的最大問題就是不熟悉教材,不了解文章的重點和難點,也不知道應該怎樣去上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課,我不但覺得自己上得吃力,發(fā)現學生也聽得困難。)所以,我每次都很認真的備課,查找相關資料,課下還及時反思,積極請教辦公室的老師,盡量調整自己的教學方式。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,并認真吸取經驗,化為自己內在的東西。我自己也上了學校的公開課,校長,教務處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導意見,我很感謝他們,也因為他們的幫助,我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
同時,我也不得不承認,新人就是新人。由于經驗的缺乏,我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的,這一點在考試中就顯現出來了。在上學期一學期的考試中,我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此,我感覺很失落。所以,我自身感到壓力也很大。從上期的考試中,我認真總結了經驗和教訓。在下學期中,我更加努力,嚴格要求學生,并及時調整教學方法和策略,終于使我班的成績提高了一些。
通過一年的工作,我認識到,作為一個沒有經驗的新老師,只有不斷努力,嚴格要求自己,努力完善自我,才有可能上好課,教好學生。經過一年的努力,可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經驗和教訓:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一年的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(2)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的.方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
2、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
今后努力的方向:
1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
2、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
3、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
在今后的教育教學中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
作為一名新教師,我曾經是那么的手足無措,如一只無頭蒼蠅,不知從何做起。經過將近一年的新教師培訓,一下子讓我有了信心,因為他給了我一種方向,給我引了一條路。以使我漸漸清楚應該如何使用交通工具,怎么樣完成這段旅行。我深深領悟到,身為一名人民教師,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平,勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留,我們必須不斷地學習,活到老,學到老。在這里,我要深深的感謝教育局給我們這次培訓的機會,也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師,更要感謝馮老師對我們的教誨。馮老師我想對您說:您辛苦了!
中小學語文教案篇五
設計者(姓名、通訊地址)。
·說明學科(數學、語言藝術等)和年級(中學、小學、學前等)。
·簡要描述課題來源和所需課時·概述學習內容。
·概述這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備(學習起點),以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境,切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預測題目的編制使用等。
說明本課題設計的'基本理念、主要采用的教學與活動策略,以及這些策略實施過程中的關鍵問題。
教學資源與工具包括兩個方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具,包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。
在這一部分,要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。最后,畫出教學過程流程圖。同時,流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。
創(chuàng)建量規(guī),向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外,可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導,可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導,針對不同的學生提出不同水平的要求,給予不同的幫助。
在學習結束后,對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果,也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課,把思路拓展到其他領域。
中小學語文教案篇六
生:花生成熟了。
師:花生成熟了是什么意思?
生:是說花生的果實完全長成了。
師:還有哪些植物果實完全長成了能用上“成熟”這個詞?
生:樹上的蘋果成熟了,紅通通的。
生:成熟了的梨,黃澄澄的。
生:番茄成熟了,紅紅的,軟軟的。
生:麥子成熟了,麥穗沉甸甸的。
生:稻子成熟了,一片金黃。
生:成熟的高粱,籽粒飽滿。
生:小貓發(fā)育成熟了。
生:發(fā)育成熟的牛,才可以耕地。
生:人長到18周歲左右,就基本發(fā)育成熟了。
生:今天的這節(jié)課怎么上,老帥早就考慮成熟了。
師:誰能模仿這樣的句子造句?
生:本周日向幸福院的孤寡老人獻愛心活動怎么搞,我們已經考慮成熟了。
生:春暖花開,栽花種草,美化校園的時機成熟了。
生:班長關于今年“六一”節(jié)慶祝活動的意見很成熟,我們完全同意。
師:時機、意見等等發(fā)展到比較完善的程度都叫“成熟”。現在請你任選一個角度用“成熟”一詞造句。
中小學語文教案篇七
本文是由語文教案工作室上傳的:假如。
1、復習生字詞
2、同學們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)
1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
出示圖:風中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息。
小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
他坐在屋里,望著窗外的'小樹和飛燕,默默流淚。
指名讀,齊讀,再自讀。
3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
齊讀句子。
說一說你會給不幸的西西畫什么?
出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會怎么樣?
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來:
出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()
中小學語文教案篇八
(第一課時)。
【學習目標】:
1、讀通課文,讀正確流暢。
2、學習生字,會給生字注音,默寫生字。
【教學過程】:
一、導入新課,口述目標。
師:今天我們學習《xx》。
目標有兩個:
1、是把課文讀通順,
2、是學會生字,當堂能默寫。
二、初讀課文。學生齊讀課文,教師發(fā)現學生讀錯的字寫在黑板上,讀完課文后集體糾正。
三、再讀,比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀,另一人聽。然后互換,另一個讀,先讀的學生聽。
四、再讀一遍課文,教師指導生字書寫,學生先寫字再給生字注音。學生齊讀一遍課文。老師先讓學生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯,說對的老師肯定,說錯的老師糾正。然后讓學生自己工整的'抄寫生字,合上書本,自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改,糾正。
五、讀生字,默寫生字。學生一邊讀生字一邊書空寫生字。學生自己把生字背下來,獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、未完成堂堂清學生情況統(tǒng)計:(教師必須及時真實記錄,以便補習。)。
(第二課時)。
學習目標:
1、能復述課文。
2、根據課文自己能提出問題,回答問題。
3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內容。教學過程:
一、口述目標。同學們,本節(jié)課有三個學習任務。
1、是復述課文。
2、是自己提問題,互相回答。
3、是背誦……(教師根據本課要求靈活指定。)。
二、全班或小組齊讀課文,然后兩個人互相復述課文。比一比誰能抓住重點。
三、再讀一遍課文,提出問題。先在小組內學生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來,全班回答。鼓勵學生先根據課文后的習題提出問題。
四、讀一讀,背一背。學生背誦指定內容。教師巡視,了解背書情況。
五、未完成堂堂清學生情況統(tǒng)計:(教師必須及時真實記錄,以便補習。)。
附:閱讀分析題方面,教師自己找材料讓學生大量練習提高做題能力。教學方面,一是強調面批,即老師當面指出學生的不足,不要在學生作文上寫很多字,以免浪費時間。二是讓學生背作文,積累優(yōu)美語段,仿寫。
中小學語文教案篇九
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質教育與生動有趣的課文中,既有人物語言描寫,動作描寫,又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤,虛心向牧童學習。
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活,是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述,揭示了一個深刻而又厚重的道理。即:兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
1、會認39個生字,會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語言。
3、學會寬容、學會承擔責任,敢于向權威挑戰(zhàn),同時也要謙虛謹慎,懂得孝敬父母、
關愛他人的道理。
重點是目標1、2、3難點:目標3。
結合插圖、讀議結合;指導默讀、讀中悟理。
默讀、置疑、合作、探究、交流。
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。
12——14課時篇略讀課文,是以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的引力,
敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事,反應了在藝術和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認真演戲的道理。
我班學生已經具有較強的獨立識字能力,能夠初步理解課文的主要內容,并能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的認識,但是感悟還不夠深切透徹。所以,我采用緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路,我的教路和學生的學路有機的融合在一起,讓學生主動,愉快的參與學習。
一、知識與技能。
1、認讀本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、過程與方法。
1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。
2、通過各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,
體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,感受戲劇表演的神奇魅力。
1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的`勇氣和毅力。學法提示。
在讀熟課文,整體感知課文內容的基礎上,抓住課題,勾畫重點句子,結合自己的生活實際,邊讀邊想象,體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量,感悟舞臺藝術的神奇魅力:
1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子,談談自己的感受。
2、結合生活實際,談談自己在學習成長的路上得到的鍛煉和力量。
文字、圖片課件。
一課時。
一、問題導入。
1、同學們請讀出老師所寫的字。(板書:舞臺)你認為什么是舞臺呢?
2、本文題目是《我的舞臺》,(板書:我的)面對這樣的題。
目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)。
3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜,課件2補充。)。
吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
二、整體感知。
1、看來同學們在課下下了一凡功夫,對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)。
2、誰來概括文章的主要內容?
3、是呀,舞臺成就了吳霜,煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題:
a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子,用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)。
b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內交流。)。
三、細讀品味。
課文用了5個事例展現了“舞臺對我有著神奇的吸引力”,下面我們再細讀課文,找出你認為最能表現“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內交流。
1、我還沒有出生,就和舞臺接下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?
(2)讀了句子,你感受到什么?
是啊,在娘胎時,“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。
2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。
3、每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶,母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀就隨母親到處奔波,藝術的種子早已埋在了“我”的心理,這是多么讓人感動的一幕。
4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”,從一側或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側托起我?!稗印保?扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?!澳坎蝗桃暋?,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力?!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。
5、過渡:
作者在舞臺上慢慢長大,憑著她的執(zhí)著堅定,吃苦耐勞,師傅嚴格要求,母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋,煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子:
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。
中小學語文教案篇十
一起欣賞上的攝影作品、范畫,了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的`創(chuàng)作設想,盡量要求構思與眾不同,有自身獨特的想法。有了好的構思后,同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置,人物的位置、動作以和相關的環(huán)境的位置分配。
中小學語文教案篇十一
(簡單明了,1分鐘以內)。
3、4年級還可以分小組讀、分角色讀。
任務:帶問題、課文內容、圍繞講幾件事(結合課后練習1)此處停頓1、2秒。
師:誰來交流這個問題,重復提問,抽生回答。
三、細讀感悟,品讀感悟:找重點段、抓重點句子、摳字眼方式交流匯報:點撥、板書。
四、拓展延伸:抓住課后練習題、某人物評價、感悟、小練筆(還有什么句子也讓人印象深刻)。
五、總結:根據課文內容、情感價值的總結(有沒有同學補充,不同想法、見解)。
六、板書。
中小學語文教案篇十二
(教學目標的.確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析)。
1、學習并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作,體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關節(jié),使身體充分騰起。
2、發(fā)展學生的跳躍能力和協(xié)調性,培養(yǎng)學生的觀察力和時空感。
3、通過游戲活動培養(yǎng)學生投準的能力,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、力量素質,提高投擲的準確性。
單腳踏跳、準確有力,騰空收腿。
跑、跳的自然結合,騰空的角度與高度。
(按課時設計教學流程,教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié),以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內容;還要避免把環(huán)節(jié)細化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。)。
(約需8分鐘)。
1、常規(guī)教學:集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內容、提出教學要求、強調安全,安排好見習生。
2、徒手操:(全班呈體操隊形、四列橫隊進行)4×8拍。
a.頭頸運動。
b.腕、踝關節(jié)練習。
c.體側運動。
d.弓步壓腿。
e.全身運動。
3、針對性練習:跳越墊子:學生在已布置好的15—20米的場內完成。
組織方法:橫隊隊列不變,第一排行進間單腳起跳雙腳落地,其余學生原地練習,第一排完成后,依次為二、三、四排。
達成目標:交換兩腳,熟練跳躍。培養(yǎng)學生集體主義思想、統(tǒng)一步調、勇于向前的精神。有利于集中學生精力、烘托課堂氛圍,激勵學生學習。
這個部分共安排了兩個內容,即蹲踞式跳遠的新授內容、游戲:沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內容,共20分鐘,其中講解、師生共同活動15分鐘,分組練習5分鐘。
老師將學生帶到沙坑場地,進行現場跳遠感受,其方法是:讓學生跳越一定高度的皮筋,進行跳遠嘗試練習,體會踏板、前擺動作,并讓身體騰躍一定高度。練習時,提醒學生注意運動安全。
二是安排游戲:沙包投準,共10分鐘,每人5個沙包,投2-3次。
這部分主要是放松整理、評價總結、安排收還器材、宣布下課、師生再見。
中小學語文教案篇十三
案例教學法的合理應用能夠有效地引導學生從他人學習中獲得高效的學習體驗,促進學生文學素養(yǎng)的提升。在課堂中實施案例教學法,實現理論和實踐的發(fā)展是小學語文教學中首要關心的問題,以下是關于案例教學法開展的作用以及相關的應用策略,目的是為了提高學生的課堂效率,完成小學語文的知識積累過程。
小學生因為學習經驗和學習閱歷有限,所以,在教學開展中要運用案例提升學生對知識的全面理解和提升小學生的學習興趣。(1)案例教學法能夠幫助學生在實踐學習中積累知識,把抽象的知識構成變成形象的理解方式;(2)案例教學法提升學生的研究能力,教學中案例的引入能讓學生認真思考與學過的那些知識點產生聯(lián)系,并且學生會主動探究產生什么樣的聯(lián)系;(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,因為案例教學法打破了傳統(tǒng)的教學理念,讓學生主動學習,從不同的視角看到問題;最后,案例教學法能培養(yǎng)學生的合作能力,案例教學法的開展要加強師生間的共建,在討論合作中完成教學目標。
俗話說:“巧婦難為無米之炊?!痹陂_展教學的時候,要有教學案例的引進,因為案例的搜集和選擇是小學教學開展的關鍵基礎,如果在這一環(huán)節(jié)出現了問題,會影響整個教學案例的順利實施。案例的類型有很多種,有文字案例、音像案例、視頻案例。所以,選擇案例要有知識性的特點,使學生對案例閱讀和分析后能夠掌握一定的知識,比如,開展《濫竽充數》這課的時候,里面主要講述學藝不精,不能再經受推敲的故事,但是小學生從來沒有踏入工作崗位,接觸更多的相關事件,所以,教師運用音頻給學生播放一段同志同聲傳譯時的音頻,給學生講解學習英語的人非常多,但真正能夠精益求精的沒有幾個,這就要求小學生從小嚴格要求自己,培養(yǎng)自己學習知識的效率和精深程度。這個教學案例就很符合案例教學中知識性的特點,學生在案例反思中可以有所收獲,這樣可以提升學生的知識,還可以培養(yǎng)學生的學習心態(tài),起到一舉兩得的作用。
2.評析研讀典型案例。
當選擇到合適的教學案例,通過研讀開展評價是案例教學法中不可或缺的重要環(huán)節(jié),教師要根據實現呈現的教學案例,仔細分析案例中的具體內容,思考案例中有價值的觀點。學生在學習的時候要盡快地進入案例的情境學習中,先要對案例中的材料細細研究,比如古詩《鋤禾》,教師帶領學生先要逐字逐句了解每一句話的含義。教師在幻燈片上播放寫作大環(huán)境和作者當時的意境,在信息滲透教學中,教師先給學生列舉一些案例把學生引入案例情境中,根據情境提出問題,比如,講孩子剩飯的故事,提出問題:“孩子在家里為什么不能剩飯?”答案是因為每一粒糧食來之不易。后期學生能夠適應案例教學法以后,最好讓學生自己提出問題,解決問題,尋找案例中的因果聯(lián)系,逐步地找到答案,培養(yǎng)學生的理解能力和自我探究學習能力。
案例教學擔任其培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提升學生學習興趣的任。
務,所以案例教學法開展的過程中,教師要先引導學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生的探索性學習能力。要避免專業(yè)技能的訓練讓學生的個性化思維扭曲,同時限制學生的發(fā)展。在案例教學開展中讓學生的思維和知識得到提升,教會學生知識的同時培養(yǎng)學生的能力,也符合素質教學的發(fā)展理念。
中小學語文教案篇十四
導學案適合在中、高年段學生的語文學習,能給學生指明學習方向,幫助學生明確學習目標,就像無聲的老師在指引學生。在學案目標的引導下,學生會自主地進行自主學習、自主探究、自主獲取新知。在不斷的良性自主學習狀態(tài)下,學生就會輕松地逐漸掌握一定的學習技能。如:在搜集資料中,學生就提高了識別判斷信息、組織資料、整合信息的能力,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
小學生語文學習能力差,尤其是農村學生,他們的父母多數是農民,既沒時間,也沒有能力教育、輔導子女學習。加上學習環(huán)境差,家長缺乏對孩子智力投資意識,大部分家庭沒有電腦,也不像城市孩子擁有那么多課外讀物,學生缺少文化信息來源,學生學習基礎普遍薄弱、知識面窄,課余生活極其單調。學生想自主學習卻缺乏必要的方法、習慣和能力,學生的課堂學是落后于老師的教學,跟不上老師的思維,所以,小學語文課堂上教師只能強制灌輸,當我們使用了導學案,就可以從預習抓起,課前學生有了充分的.準備,教師就可以根據所教學生的具體情況,所教教材特點,設計一種適合引導學生課堂自主學習、主動學習、探究學習的導學案了。
導學案要始終體現學生主動學習、探究學習,這種思想需要通過學案體現,教師的講授又不能書面化,這需要有個轉化。如何轉化這一問題,需要教師在實踐中不斷地探索學習,課后要反思學生的認知活動,課堂中能否突出教材的內容、教學重點、落實三維目標,教學方法是否符合學生的認知規(guī)律和年齡特點,學生主體、教師主導是否很好體現,課堂是否關注課程的生成,學生參與學習的面、深度、廣度是否達到預期目標。當然,小學語文的導學案要體現多練、多讀、多悟,教師在學生充分自學、合作學習后,及時總結識點、學習方法、寫作規(guī)律、教學關鍵,當堂檢測學習效果,及時發(fā)現學生是否達到的學習目標,便于當時輔導、指導,再組織自學等。
中小學語文教案篇十五
隨著建構主義教學方式的應用,目前在小學教學過程中,教師除了要帶領學生進行相關知識的學習之外,還應當引導學生思維進行有效的拓展,小學生在進行數學的學習階段,除了要掌握相關知識的同時,還應當注重思維能力的培養(yǎng)。在建構主義教學的發(fā)展下,能夠有效地促進學生更好地在學習過程中互相進行相關知識內容的協(xié)商,從而使得學生能夠更加主動地探討相關知識。本文在對建構主義教學進行分析的過程中,主要結合相應的案例進行具體的分析,以此更好地促進教與學。
建構主義教學雖然在教學中有了一定的發(fā)展,但是對我國大部分的小學生而言,在進行數學課程的學習過程中,還是存在一定的被動性,為此這就在很大程度上引起了一些數學教育工作者的高度重視。而對于萊司特而言,其將建構主義教學在不斷地實踐中證實了建構主義教學對于學生的'幫助是十分巨大的。他在教學實踐中主要展示了重組在減法學習中的運用以及探索了運算之間的關系。
第一,減法教學中的重組。重組教學方式對于加法的學習具有一定的促進作用,同樣,在小學生學習減法的過程中,重組能夠讓學生更好地理解減法,學生在探求過程中能夠通過對自身問題的提出,對學生數學學習具有一定的突破。
在教學過程中,萊司特主要在課堂中通過利用數字和游戲的方式進行教學。例如,在他的課堂上,萊司特會提出“原有40個棒冰,在通過游戲中用掉了22個,問學生最后還剩多少個棒冰?”當學生在進行計算之后,萊司特會把所有學生算出的答案寫在黑板上,讓學生自己再次觀察答案的不同,并讓學生說出那個答案是自己最懷疑的,然后讓學生自己進行分析思考,在答案中出現了29個數字,一些學生并不贊同這種說法,認為這個數字是不可能出現在這樣的減法運算中。于是,萊司特就讓學生對自己的看法進行了相應的說明,一名學生說道40減去20,就好像是4減去2一樣,所以最后的答案應當是28。而這時,萊司特并沒有做出任何的回應,他只要是希望有學生能夠意識到這是一個錯誤的答案。當那位同學把答案說出的時候,立馬就由學生進行了相應的反駁,認為40減去20等于20,而20再去掉一個2,怎么說也是小于20的,通過積木得出了最終答案是18,這也就是最終的正確答案了。在這個過程中,兩個同學通過互相地交換意見,并尊重對方說出的觀點,在互相學習中提高了自身的學習水平,對此這就更好地體現出了建構在教學中的重要性。
第二,探索運算之間的關系。在課堂上,賴司特向學生提出:“我騎車要到沃蒙特,而兩地間的距離總共有54英里,在騎到27英里路時候,我停下車喝了一杯咖啡,問我還要騎多少英里路才能到達沃蒙特?”同前面方式大致一樣,賴司特還是讓學生們先算出自己認為的答案,然后將不同的答案都寫在黑板上,同樣讓學生提出質疑,然后學生與學生之間展開討論,而這時學生甲認為最不能理解的答案是35,這時學生乙同樣贊成,他認為,50減去20等于30,這個正確答案肯定是小于30的。這時學生丙認為這個答案可以以27為底數向上數到54。而同學丁則認為可以通過積木先數夠54個數字,然后再從中抽取掉27,剩下的答案就是最終的結果了。也就是說,加法和減法在運用的過程中同樣可以運用到一道題中進行計算,只是計算的方式不同。通過對不同的算法進行探討分析,在實踐中不斷進行推敲,在得出的答案中需求最正確的答案,學生通過一系列的探討之后,最終學生之間在通過互相探討中,用不同的拼湊方法,使學生能夠激發(fā)自身的潛能,從而了解到運算間的關系。
在上述實例當中,我們可以清晰地了解到,萊司特的數學教學方式能夠引導學生從多方面對相應的問題進行解決。比如說,一道應用題當中可以采用加法、乘除等方式進行一種減法的運算。在萊司特的教學過程中,學生們用加法對數字進行比較,并通過將十位數轉換成個位數的方式進行分析。例如,一輛卡車可以載36個士兵,現在需要將xx28位士兵運往訓練營地,問需要多少輛卡車?學生在進行計算的過程中,學生通過利用除法進行相應的運算,在結果中顯示,當xx28除以36等于31,但是在結果中余數是xx,于是部分學生就認為答案是31,但是還是有部分學生認為答案是32,在進行數學教學的過程中,對于一些計算是可以將余數忽略不計的,但是對于一些較為實際的問題,這就需要結合真實的場景進行問題的分析,對此,教師在進行教學環(huán)境的設計過程中要對學生的學習情境進行分析考慮,要將學習情境和知識運用情境進行有效的結合。
中小學語文教案篇十六
這是一首淺顯而又向上的兒童時,全詩描寫了牧民幸福的生活,表達了作者對牧民未來美好生活的向往。
1、有感情的誦讀課文,在反復誦讀種培養(yǎng)語感。
2、鼓勵學生積累優(yōu)美的段落、詞句,可以背,也可以謄寫下來。
一、導入新課:
1、今天我們來一起學習一篇新課文,題目是——《馬背小學》。齊讀課題。
2、由課題,你想了解什么?(學生自由回答)。
3、看來同學們對這個馬背小學非常感興趣,那讓我們趕緊進入今天的學習吧!
二、講讀課文。
1、學生自讀課文,要求:
(1)讀通課文,用自身喜歡的方式去認識生字。
(2)考慮剛才同學們提出的問題。
2、交流,討論。
(1)馬背小學在哪?
(2)馬背小學與我們的小學有什么不同?(從教師、教學內容、教學形式等方面解答。)。
3、我們再來讀一讀這首詩歌,看看你從中還了解到什么?
(我的美好愿望和對馬背小學的喜愛)。
4、那你喜歡馬背小學嗎?速讀全詩,找出你喜歡的段落,讀給你的小組組員聽聽,并說說為什么喜歡。
5、指名讀喜歡的段落,說明理由后,請同學為他的朗讀加以評價。
6、看樣子同學們對于課文的朗讀都有自身的見解,讓我們一起再來讀一讀課文,讀出你的理解。(配樂朗讀)。
三、總結,拓展:
2、馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學?!?,你的“童年學校”是怎樣的?
3、你能仿照課文,描寫一段或者幾段你的“童年學?!?。
4、交流,修改。
四、作業(yè):
1、完成并修改小練筆。
2、把馬背小學介紹給你的朋友。
課后小結:這是一篇拓展閱讀。這是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩,本文教師充沛運用電教手段,激發(fā)學生興趣,引發(fā)學生大膽想象,在課堂上,教師給學生充沛的時間讀課文,用自身喜歡的方式讀通課文,讀美課文。
中小學語文教案篇十七
跳躍在體育課程標準各個水平目標中都有所出現,但不同年級達成的目標有所不同,是逐步深化和遞進的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳躍項目內容之一,也是教材中最基本的教學內容。低年級單雙腳連續(xù)跳學習以基礎的單雙腳跳動作為主,活動形式接近生活,在鍛煉學生身體的同時,也有對身體進行自我保護的實用價值,是小學生必不可少的一項重要學習內容。學生在正確掌握動作方法的同時,強調體育與音樂的結合,體育與旋律相配合,為下一水平目標一腳蹬地雙腳落的學習延伸奠定良好基礎。通過以前掌握原地單雙腳跳后,在本次課主要學會單雙腳連續(xù)跳的完整動作,感受身體的空間變化,明確利用連續(xù)跳進行身體自我保護的實用價值。
二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學入手,結合學生的心理、生理及認知特點,在學生對原地單雙腳跳有初步認知的基礎上,采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結合,為學生創(chuàng)設濃厚的娛樂氛圍,使他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習,在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過趣味的情境活動,在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時,也使學生體會到“學會了”的愉快,“成功了”的喜悅,“獲勝了”的自豪感。
(一)認知目標:通過跳躍的練習與游戲,激發(fā)學生主動參與體育活動的.積極性,培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。
(二)運動技能目標:
1、基本掌握單、雙腳跳躍的動作技能與方法,單(雙)腳用力蹬地、展體向上跳起,單(雙)腳屈膝緩沖,輕巧落地。
2、通過游戲發(fā)展協(xié)調性和下肢力量及跳躍能力。能準確的運用跳躍的方法,使學生能很快掌握單雙腳交換跳地技術動作。
(三)情感目標:
1、通過集體活動,體驗群體學習的樂趣,培養(yǎng)集體意識與觀念,與同伴友好相處、團結合作、共同進步。
2、通過游戲互動,教師鼓勵學生加強自我表現的能力。
3、樹立安全意識,培養(yǎng)學生活潑愉快、積極向上的精神。
教學重點:跳躍動作輕盈、起跳有力,屈膝緩沖,輕巧落地。。
教學難點:單雙腳連續(xù)跳動作要連貫。
通過游戲找伙伴和呼拉圈操,教師語言啟發(fā),學生在場地上自由的跑動熱身,并運用肢體語言自由展示出奧運主題的運動項目,充分的活動與伸展身體的各個關節(jié),為學生學習單雙腳連續(xù)跳做了良好的鋪墊。
通過呼拉圈的多種活動,學生自主嘗試練習,激發(fā)學生學習興趣與欲望,教師運用語言提示、做一做、比一比等方式的進行師生間相互交流,使師生關系更加融洽親蜜。通過典型示范引導讓學生明確本次課學習的主要內容,建立明確的學習目標。
從學生的心理、生理特點出發(fā),由淺入深的引導學生玩中學、玩中想,教會學生學習與鍛煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結合的形式讓學生進行動作練習,在教師的提示、互評、幫助中建立對動作的掌握。采用兩拍和三拍音樂,運用聽節(jié)奏、打節(jié)奏、跳節(jié)奏的方法強化教學的重點,提高動作的質量。通過音樂旋律進一步提高學生動作的連貫性與協(xié)調性,突破動作的難點。
通過游戲“穿越時空隧道”、“齊心協(xié)力”,發(fā)展學生爬行、奔跑、協(xié)調準確、合作等能力,充分發(fā)揮教具多用的特點,讓學生在團結協(xié)作的活動過程中的動手實踐、動腦參與等能力得到增強,體驗頑強拼搏、團結一致、相互配合的集體主義精神。
中小學語文教案篇十八
在教學中進行情感與態(tài)度教育,既要考慮學生的認識能力,又要注意數學學科自身的特點和規(guī)律,應結合具體的教學內容,采取滲透式的教學方式,讓學生在探索數學知識的過程中潛移默化地受到良好的情感與態(tài)度的教育[1]。
數學教學中的情感發(fā)展主要包括相互關聯(lián)的三個方面,其具體內容如下:第一,學生對數學、數學學習活動的興趣。主要包括對數學的好奇心與求知欲;在數學學習活動中的主動參與以及對數學學習的喜愛等。第二,自信心和意志力。主要包括學生在數學學習中獲取成功體驗,逐步樹立學好數學的信心以及鍛煉克服困難的意志。第三,學習數學的態(tài)度與習慣。主要包括探索創(chuàng)新、合作交流與嚴謹求實的態(tài)度及習慣。小學生情感發(fā)展的基礎是他們在學習過程中的情感體驗,讓學生具有積極的情感體驗是數學教師應該注意的.問題。
2.案例教學法在小學數學課堂教學中的運用策略。
進行情感與態(tài)度的教育,應注意以下幾點。
2.1充分挖掘教學內容中的教育因素。小學數學教學內容中蘊含了豐富的教育因素,教師在教學時要充分挖掘這些教育因素,使學生在學習數學知識的同時,情感與態(tài)度也得到同步發(fā)展。
(1)充分利用內容中具有教育意義的數據和統(tǒng)計材料。小學數學教材結合有關教學內容列舉了一些反映我國社會主義建設和改革開放所取得的巨大成就,反映生產技術水平、科學技術水平和人民生活水平不斷提高的數據及資料,學生通過對這些材料的理解,既可以感受到數學在刻畫、描述現實世界過程中的作用,也可以激發(fā)學生學好數學報效祖國的熱情。
(2)充分挖掘數學背景知識中的教育因素。數學是人類的一種文化,它的內容是現代文明的重要組成部分。數學教材不但是數學知識的載體,而且也是數學文化價值的體現。在小學數學教材中,結合有關內容介紹一些關于數學發(fā)展與數學史料的知識,不但可以豐富學生對數學發(fā)展過程的整體認識,而且使學生從中受到愛祖國、愛科學的教育。例如:結合圓周長的教學介紹我國古代數學家祖沖之在探索圓周率的計算上所取得的巨大成就,不但可以豐富學生的數學知識,而且還可以激發(fā)學生的民族自豪感。同時,通過深入了解祖沖之解決問題的過程,讓學生體會到"一分耕耘,一分收獲"的道理[2]。
解決問題;另一方面,可以使學生親身體驗到數學在實際生活中的存在和作用,明確學習的目的和實際意義,受到良好的情感與態(tài)度的教育。
2.3結合數學知識的教學滲透情感與案例教育。教學活動永遠具有教育性,這既是教學過程的基本規(guī)律,也是知識教學與教育的辯證統(tǒng)一。在教學中要充分體現教學具有教育性的規(guī)律,把數學知識的教學和有關情感與態(tài)度的教育結合起來,將教育滲透于數學知識教學的過程中,讓學生在主動探索數學知識的發(fā)生、發(fā)展及應用的過程中,受到良好的情感與態(tài)度的教育。例如,學習"9加幾的進位加法"時,數字本身枯燥,再加上要把枯燥的湊十法用語言說出湊十的過程,學生學習起來更沒有興趣了,我采用的小策略是"給數字賦予情感",學生就很有興趣學習了。
2.4給學生創(chuàng)造獲得成功的機會。根據有關調查表明,在眾多小學生中,學習成績好的、長期受到教師鼓勵和肯定的學生,其自信心明顯好于學習成績差、很少受到教師表揚和肯定的學生。因此,教師應充分相信每個正常的學生都有能力學好數學,每一位學生通過努力都能達到課程標準所規(guī)定的學習要求。教師應面向全體學生,充分體現義務教育的公平性,讓每一個學生在學習過程中都能獲得提出問題、回答問題以及討論交流的機會。既要讓優(yōu)秀的學生充分發(fā)揮自己的潛能,獲得更大的發(fā)展;更要向學習基礎水平較差的學生提供適合的發(fā)展條件,讓他們經常獲得成功的體驗,使不同的學生都能得到最佳發(fā)展。例如:對學生的作業(yè)應采用分類要求。對優(yōu)秀生應讓他們在完成基礎題后,還應完成一些具有思維難度的練習;對中等生,應在完成基礎題后,鼓勵他們去完成一些具有適度挑戰(zhàn)性的練習;而對一些學習上暫時還有困難的學生,只要求他們完成一些基本練習,并讓他們獲得與優(yōu)秀學生同等的獎賞[3]。
3.結論。
總之,在實際教學中,教師應根據學生的文化環(huán)境、家庭背景和他們思維發(fā)展水平等方面的差異,全面貫徹面向全體與尊重個別差異相結合的教學原則,將不同的案例教學法應用在對不同認識水平的學生教學中去,提出不同層次的教學要求,把不同難度的學習任務交給具有不同學力水平的學生去解決。
中小學語文教案篇十九
1、仔細觀察圖畫,按一定的順序說出畫面內容,并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發(fā)對生活,對大自然的熱愛之情。
學會有順序地觀察圖畫。
寫出春天景物的特點。
教學掛圖、布置學生課前尋找春天,用自己喜歡的方式記錄下來。
(一)談話激趣,引入情境。
2、學生自由展示課前記錄的春天,描述內容。
(記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等)。
(二)指導觀察,口述春景。
1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細想想,我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢?
2、選擇合適的觀察順序,找出不同的景物,并板書。
按從下至上的順序,板書。
小河里:小魚。
小河邊:花、草、樹。
河岸上:小朋友。
樹上:黃鶯。
天空中:小燕子、風箏。
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚,師生共同評議并補充。
4、小組合作互動,描述畫面內容。
5、小組選派代表描述畫面春景,全班交流,比一比,誰說得最好。(老師相機指導)。
(三)整理思路,描寫春景。
1、剛才同學們觀察得很細致,說得出十分生動,那么能不能把你說的寫下來呢?可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論:在寫的時候要注意什么?
3、教師小結:開頭要空兩格,按順序把每一句話寫清楚,字要寫端正,標點符號要占一個格子。
4、學生寫作,教師巡視。
(四)展評優(yōu)作,課堂總結。
中小學語文教案篇二十
現在的小學生大都是獨生子女,全家人都在圍著這些“小皇帝”、“小公主”轉,真的被寵壞了。在學校生活中,這些孩子發(fā)映出的是缺乏勞動習慣、勞動知識和勞動素質,而且這種現狀是普遍存在的。長此以往,勢必會影響學生的整體素質的提高,影響他們德智體美勞的全面發(fā)展。
運用價值澄清技術及代幣強化技術從小事入手,開展勞動實踐,引導學生在生活自理、幫助同學、學做家務、美化環(huán)境等方面得到自我鍛煉。
一、前期準備。
1、學習并練習歌曲《勞動最光榮》。
2、調查父母日常家務勞動,觀察學校保潔員的工作,作好記錄,寫出感受。
3、提前選出“勞動小能手”比賽的裁判并進行培訓。
4、小節(jié)目排練:相聲《勞動節(jié)的一天》、故事《財寶藏在葡萄園》、詩朗誦《勞動之歌》。
5、主持人的訓練。
二、班會主要內容。
1、明理:勞動創(chuàng)造財富。
甲:同學們,你們知道馬克思吧。有一次,馬克思的女兒問他:“爸爸,世界上什么東西最光榮?”他毫不猶豫的回答:“勞動最光榮?!睘槭裁凑f“勞動最光榮呢?”請同學們說一說。
齊:不能!
學生b:勞動是整個人類社會生存和發(fā)展的基本條件,一個國家的繁榮、昌盛都必須依靠勞動。
學生c:要把我國建設成為文明、富裕的強國,完成現代化建設的任務,必須依靠勞動。
乙:同學們說得對,勞動是光榮的.。同學們都想過幸福的生活,對嗎?(對)那么幸福的生活從哪里來呢?請聽故事《財寶藏在葡萄園》。(下場)。
甲:(齊上場)故事聽完了,我們明白了什么道理?
學生d:我明白了,幸福的生活靠辛勤的勞動的來。
學生e:我明白了,只有勞動才能創(chuàng)造財富。
乙:勞動不僅能創(chuàng)造財富,還能使人生活的更充實,更愉快,也能磨練人的意志。同學們,勞動這么大的作用,有這么多好處,你們說,勞動是不是最光榮啊?(是)。
齊唱一曲《勞動最光榮》。(學生口風琴伴奏)。
2、努力學習就是愛勞動。
甲:勞動是光榮的,高尚的。因此,我們應該積極參加勞動。有的同學要問了:“我家沒有田地,怎么去勞動呢?”同學們,你們說勞動是不是單單指種田?(不是)。
乙:那么誰來說說我們怎樣做就是熱愛勞動呢?
學生f:我們的主要任務是讀書,因此,我們熱愛勞動,首先就要努力學習,把功課學好,認真學習是熱愛勞動的重要表現,而且學好了本領,長大后還能為祖國作出更大的貢獻。
學生g:沒錯!讀書是我們最重要的任務。學習也是勞動。熱愛勞動就是努力學習。
甲:說得好!但是有的同學只管認真讀書,學習成績很好,可其他的事情不愿意做,在家里過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,在學校呢?做值日從來不積極,總覺得又不是我一個人的教室我才不做!
學生h:這樣也不對。我們熱愛勞動,首先要學會料理自己的生活,不能事事都依賴父母的照顧。因為父母也很辛苦。
學生i:對,我調查了我媽媽的家務勞動情況,的確繁重,所以,我們除了做自己的事情外,在日常的日常生活中,還有參加家務勞動,幫助爸爸、媽媽做家務,主動整理房間、洗衣、做飯、洗刷餐具、打掃衛(wèi)生等。
學生j:教室是我們在學校的主要空間,我拍攝了我們班值日生和學校保潔阿姨的勞動情景,大家都很辛苦。我們每一個同學都有責任打掃和維護教師和校園的環(huán)境衛(wèi)生。否則,就不算是一個合格小學生。
3、我是勞動小能手。
乙:對,熱愛勞動,從身邊的小事做起。
甲:洗衣服、打掃房間、擦黑板、墩地……這些小事同學們都能干,對嗎?(對)。
乙:下面,我們來考驗一下大家:
1、釘紐扣。
2、穿鞋帶。
3、掃地。
甲:我來宣布一下規(guī)則:
1、請各小隊各派一名隊員。
2、在規(guī)定時間內,看誰完成得好。
3、由主持人任裁判,采用按各次記分的方法:
第一名:10分第二名:8分第三名:7分。
4、宣布各小隊得分及名次。(已宣布)。
乙:下面我宣布第()小隊得分()獲第()名。
甲:看來同學們還挺能干的。
乙:可不是嗎?尤其是剛過完勞動節(jié),同學們的勞動熱情還沒有減退呢!
甲:是嗎?可是我聽說有人這樣過的五一。
乙:請欣賞相聲《勞動節(jié)的一天》。
5、贊美勞動,延續(xù)熱情。
甲:勞動是偉大的,當它走向大地,荒蕪便躲進泥土,被希望的綠色吞沒。
乙:勞動者是高尚的,他也一定會得到世上最珍貴的禮物。
甲:讓我們一起來歌頌勞動,贊美勞動者吧!
乙:請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。
甲:勞動,你與樹木牽手,嫩綠會趕走枯枝;。
乙:勞動,你與鳥兒相擁,枯枝會變成巢穴;。
甲:勞動,你與花兒牽手,陽光會催生花粉;。
乙:勞動,你與蜜蜂親吻,花粉會變成甜蜜;。
齊:勞動,你是偉大的,請你與我們牽手,再牽手。
我們將因你而高尚,世界將因你而精彩。
甲:活動到此結束。
后續(xù)活動設計:
1、“我有一雙勤巧的手”評比爭星活動。根據學生做值日、保潔、參與家務等方面,評選表現優(yōu)秀的學生,在評比表上貼紅星。每周總評一次,連續(xù)三次得金星。
2、開展創(chuàng)造性勞動——“我愛科學”活動。活動前,組織學生到學校的閱覽室專門閱讀科學類的書籍,并將在閱覽室了解的知識與同學們交流。在同學們的好奇心的大增時,給學生提出了新的任務:學習一個科學小實驗并記錄實驗的過程及自己在做實驗時的感受,做完后在全班交流。同學們有的展示氫氣的產生,有的利用摩擦力使兩本書不能分離,有的演示用巧妙的方法分辨生熟雞蛋……一起分享創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅!
中小學語文教案篇二十一
1、通過閱讀例文《“護蛋”》,了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。
2、在參與體驗活動的基礎上,回味自己在活動過程中行為和心理的發(fā)展變化,把過程寫具體,把感受寫深刻。
重點:在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰,能組織成文。
難點:習作指導過程中,突出學生個性化的體驗。教學過程:
一、回顧例文,領悟寫法。
3.要寫得精彩寫得具體,要抓住人物的什么來寫?(抓住動作、心理、語言方面來描寫,把活動最精彩的瞬間展現給讀者。)。
過渡:我們在描寫活動瞬間時可以抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài)來再現當時的精彩場面,今天我們就用這種方法來寫昨天的活動。
二、回憶體驗。
1.出示捕捉到的畫面,口述活動的瞬間。師:昨天活動的名字你們還記得嗎?
2.出示習作要求,生齊讀。
3.老師還拍了幾張同學們活動時的瞬間,請同學們選取自己喜歡的一個瞬間,從動作、心理、神態(tài)某一個方面進行描寫。
三、書寫體驗,師巡視指導。
四、分享體驗。
2.同學們他寫的活動瞬間好不好,好在哪里?
這節(jié)課我們只是寫了活動經過的精彩瞬間,回去以后請同學們完整的把活動的起因、經過、結果寫出來,重點是要描寫活動經過。
中小學語文教案篇二十二
隨著人均水平的提高,人們對小學教學質量也更加的關注。運用案例教學法可以有效的提升小學語文教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自我探討能力和想象能力,更好的促進小學教育整體水平的提高。
案例教學主要是運用教學案例進行教學的方法。在教學案例教學中,通過對教學案例進行評價、分析和創(chuàng)新,從而幫助學生掌握相關的能力和知識,從而提高學生的綜合素質。這種教學方式可以讓學生和教學雙方能參與教學的活動中來,共同對相關的案例和問題進行討論。教育領域中的案例教學法指的是教育者根據教育目標,將案例作為教學材料,引導學生進入教學內容的情境中去,然后通過學生與學生之間、教師與學生之間的平等交流、多向互動來進行探討的模式。提升學習者在處理一些比較復雜的教育情境中的行動能力和決策能力這樣的一系列教學模式的統(tǒng)稱。案例教學并不僅僅只是一種教學方法,還是教學內容改變的前提條件。教學案例法主要的定位還是教育系統(tǒng)中的一種模式,如果教育觀念仍然采用傳統(tǒng)的教學方式,那么案例教學法在教學中的運用就有些多余。
2.案例教學法在小學語文教學論教學中的問題和作用。
當前的小學教育模式主要是老師占據主導地位,學生在課堂內被動的去學習,學生在課堂上沒有太多的自主思考的機會,使得學生學習的知識不知道怎么運用,只是單方面的記憶,對所學知識也沒有相應的了解。采用案例教學法能夠使得教師能夠引導學生積極的參與課堂話題的討論中來,加強師生之間的互動,使得課堂氣氛更加的活躍,進一步推動了教學內容的開展,對于教師在實踐教學中的效果也是比較明顯的,從而提升教學質量水平。
案例教學法能夠讓學生在學習的過程中學會思考,這也是案例教學法最重要的目的。在小學語文教學中主要還是對學生的研究問題和分析問題的能力進行培養(yǎng),讓學生在課堂中能夠自主的思考,運用案例教學法將課堂中枯燥的知識點進行轉變,使用案例的形式對學生進行教學,使得學生在學習的過程中加強對知識點的討論和對課堂內容產生興趣。教師教學過程中,使用案例教學法,在課堂上聽取學生給出的不同的答案時,分析學生的解題思路,從而對案例的設計進行完善。在小學語文課堂上,教師主導著整個教學的教學進度,在教學的過程中可以和學生共同探討,引導學生進行談論思考,讓學生可以自由的發(fā)表自己的意見和陳述自己的觀點,同時教師應該認真傾聽學生的觀點,然后對學生的發(fā)言給出相應的評價,對不足之處可以及時指出,從而提高學生的學習興趣和促進師生之間的更好的交流。
3.案例教學法在小學語文教學中的應用對策。
3.1提高合作能力。
案例教學是一種合作性的相互作用的教學活動,應該加強同學之間和師生之間的合作,從而提升小學語文課堂的效率。教師作為課堂中的主導者,應該根據學生的實際情況,圍繞著教學內容為中心,以學生為主體合理的設計相關的教學內容,制定針對性的教學案例,提出相關的問題加強學生之間的談論,以及師生之間的交流,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習熱情[1]。如在學習《狼牙山五壯士》這章時,教師在課堂可以采取分組的形式讓學生進行情境扮演,教師提供相關的背景資料和相關的參照案例,讓學生能夠更好的在腦海中浮現當時的情境,學生之間進行討論,教師合理的進行引導,讓學生能夠順利的完成對角色的扮演。這種形式有助于提升學生自我的信心,提高對學習的學習興趣,加強學生的探討能力,拉近教師與學生之間的感情,從而使得課堂教學能夠更好的進行和課堂教學水平的有效的提高。
3.2激發(fā)學生的學習熱情。
在小學語文的課堂上,應該注重對學生的學習熱情的激發(fā)。培養(yǎng)學生的學習熱情可以提高學生的創(chuàng)新性的思維。教師在教學的過程中,采用案例教學法對學生的好奇心的培養(yǎng)是很有必要的,能夠更好的讓學生對小學語文產生興趣,提高語文的學習成績。如在學習《翠鳥》這章時,老師可以結合相關的案例和圖片資料對學生進行講解,讓學生能夠加深對內容的印象[2]。教師還可以組織學生參加一些戶外的活動,帶著孩子去大自然感受一些身邊的真實的事物,緩解學生的學習壓力,當看見一些昆蟲時,可以講解下昆蟲、鳥類的'名字、別稱和生活的習性。舉出相關的例子讓學生能夠通過對比的形式,讓學生能夠對昆蟲、鳥類的記憶更加的深刻,通過對真實事物的觸碰和接觸對一些事物生動形象的進行了解,從而激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣,提高案例教學法在小學教學的教學作用。
3.3重視自主學習能力。
隨著教育制度的改革,新課改的推行,采用案例教學法時,應該重視學生自主學習能力,不要一味的進行講授,要提高和學生互動的機會,活躍課堂氣氛讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識,從而提高學生的學習積極性,增加了課堂教學的效率[3]。對教學內容的案例設置應該根據學生的實際情況,針對性的設計案例,在課堂上加強學生對案例的討論,提升學生的自主探討能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如在學習《趙州橋》的時候,教師在課前先讓學生們對這篇文章進行預習,在課堂上讓學生提出預習過程中所出現的問題,對簡單的問題進行指點,教師在上課的過程中舉出一些中國古典橋的案例和相關的知識點,引導學生對這章更好的把握,在課后可以讓學生關注身邊的橋梁建筑進行對比,從而提升自主學習能力,更好的提高學生對小學語文的探究能力和提升語文課堂教學效率和質量。
4.結語。
綜上所述,案例教學法在小學語文教學論教學中是很有必要的。運用案例教學法在小學語文教學中,應該提高師生之間與學生之間的合作能力、激發(fā)學生的學習熱情和重視學生自主學習能力的培養(yǎng),提高學生的學習能力和自我思考能力,從而提升小學語文教學水平。
中小學語文教案篇一
1.了解計算機基礎知識,包括計算機硬件、軟件和網絡的基本概念。
2.掌握基本的計算機操作技能,包括操作系統(tǒng)、文本編輯、文件管理等。
3.了解互聯(lián)網的基本知識,包括瀏覽器、搜索引擎、電子郵件等。
4.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),包括信息獲取、處理、分析和利用等方面的能力。
第一課:計算機硬件和軟件基礎。
1.計算機硬件的組成和功能。
2.操作系統(tǒng)的基本功能和操作。
3.常用的軟件和應用程序介紹。
第二課:文件管理和文本編輯。
1.文件和文件夾的.基本概念。
2.文件的創(chuàng)建、打開、保存和關閉。
3.文本編輯器的基本操作和應用。
第三課:互聯(lián)網基礎知識。
1.互聯(lián)網的基本概念和發(fā)展歷程。
2.瀏覽器的基本功能和使用。
3.搜索引擎的使用方法和技巧。
第四課:電子郵件和聊天工具。
1.電子郵件的基本概念和使用。
2.聊天工具的基本功能和使用。
3.網絡安全和隱私保護。
1.講授法:通過講解和演示,讓學生了解計算機和互聯(lián)網的基本概念和操作方法。
2.實踐法:讓學生親自操作計算機和互聯(lián)網,鞏固所學知識。
3.討論法:引導學生進行討論和交流,促進學生之間的合作和互動。
4.案例分析法:通過案例分析,讓學生了解計算機和互聯(lián)網在現實生活中的應用。
1.課堂表現:包括學生的聽課態(tài)度、參與度和表現。
2.作業(yè)評估:包括作業(yè)的完成情況和質量。
3.考試成績:包括期中和期末考試成績。
1.計算機教室:配備計算機、投影儀和網絡設備。
2.教材和參考書籍:包括教材、參考書籍和教學輔助材料。
3.互聯(lián)網資源:包括在線教學資源、網站和應用程序。
1.注重實踐:計算機和互聯(lián)網是實踐性很強的學科,注重實踐可以讓學生更好地掌握知識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識:計算機和互聯(lián)網的發(fā)展非??欤囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識可以讓他們在未來的工作和生活中更具競爭力。
3.注重學生的個性化發(fā)展:學生的個性和興趣不同,教學應該根據學生的特點進行個性化發(fā)展。
中小學語文教案篇二
前談話:同學們,今天我們在這里上課,大家都挺高興的,我相信,通過我們大家的努力,一定能夠在這兒渡過一段使人受益匪淺的時光。(雖然教師努力用親切的語言來緩解學生對環(huán)境的陌生感和一定的緊張度,但是由于光線、位置、聽課老師等原因,感覺學生還是有一些放不開。)
2、請你選用這里的詞聯(lián)系課文內容說幾句話。(培養(yǎng)聯(lián)系課文運用詞語的能力,并引出下面的學習。)
養(yǎng)蜂人千里迢迢來到延安趕槐花。養(yǎng)蜂人一年四季天南海北馬不停蹄地趕花。
(原以為學生很快能說到詩情畫意這個詞語,但是連續(xù)叫了三個學生都沒說到這個詞,這是因為對這個詞學生沒有具體的感知,沒有形成表象的經驗,所以當然不會運用。)
過渡:養(yǎng)蜂人的生活的確十分辛苦。課文的第三段,就是寫這方面的內容。同桌互相合作著讀一讀,一個同學讀寫作者的話,一個同學讀寫?zhàn)B蜂人的話,說一說你讀后的感受。(學生缺乏傾聽的能力,他們的注意力還沒有被牽引到學習上來,致使這個環(huán)節(jié)落實時,發(fā)現很多學生不知道讀哪一段,有的在讀課文的第二段,指導老師過去才糾正過來。而且由于課文的篇幅很長,這個環(huán)節(jié)所花費的時間比較長。)
反饋讀的效果,讓學生說感受。師:你最想說什么?(從學生的已有認知水平出發(fā),確立學生在閱讀過程中的主體地位,讓他們充分地說,又不失教師的引導地位,引出寫作者感受的那句話,使教學流程更加順暢。)
1、研讀課文,找重點句。
原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又是這樣的充滿詩情畫意!
2、深入文本,理解艱辛和詩情畫意。
(1)艱辛是顯而易見的,如果有人問你,養(yǎng)蜂人的生活是怎樣的.,你能有條理地說一說嗎?請你再次默讀課文,老師為大家設計了一個圖表,請你根據什么時候,什么地方趕什么花來填一填。然后再來說一說。請一個同學到上面來說。如果你讀懂了,請用圖來表現養(yǎng)蜂人一年到頭天南海北的四處奔波的生活。請一個學生上來填寫圖表,師生合作完成,注意糾正錯別字。
學生認真讀第三段,一邊讀,教師一邊指導,請一個學生到上面來畫循環(huán)圖。
交流。你能看著圖表來說一說養(yǎng)蜂人艱辛的生活嗎?在學生說的過程中把好詞好句積累在“好詞花園”里。(學生說的時候,缺少好詞好句,而且讓學生看著圖表上,學生反而把文本中的好詞拋棄了,說的過程成了毫無感情色彩的機械訓練,效果很差。學生雖然能把過程說清楚,但缺少對養(yǎng)蜂人艱辛生活的直觀體驗。)
中小學語文教案篇三
藝體教研組工作要以提高學生活動能力為核心,以提高學校整體運動隊訓練水平為目標,為教會學生強身健體的方法;以提高學生發(fā)現美,欣賞美,創(chuàng)造美為藝術教育的目標,培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成良好的學習,生活習慣。下面就是小編給大家?guī)淼闹行W藝體教研組工作計劃,希望能幫助到大家!
一、指導思想。
認真實踐“三個代表”精神,圍繞學校教學與科研工作的總體部署,以科研為先導、以課改為突破口,抓科研、促教改,真抓實干、與時俱進,努力提高我校體育、藝術教學、科研水平;積極開展各項文體活動,全面推進素質教育;團結奮進,積極搞好“五好”教研組建設。
二、工作要點。
(一)狠抓教學常規(guī)、保證教學質量、深入推進課改。
1、按照學校教務處的統(tǒng)一部署,抓好備課、上課和教學總結,按期進行教案檢查;適時組織教學調研活動;主動與學生進行教學信息交流。
2、通過實施新課程標準,促進教育觀念的進一步更新。在已經列入課改實驗區(qū)的情況下,認真組織好《體育與健康(美術、音樂)課程標準》及相關《解讀》的學習,在起始年級按新課程標準備課、上課,力爭各學科都推出優(yōu)質示范課,在全市推行新課程改革中起示范作用。
3、進一步加強音樂、美術課的課堂管理力度,以音樂為主,學校、教研組、教師個人共同努力,依靠相關班主任的配合、支持,培養(yǎng)出良好的藝術課堂教學氛圍,積極提升我校圖音體學科教學的水平和地位。
4、按照學校要求,落實圖、音、體學科的和教師個人的科研課題。
5、按照學校統(tǒng)一部署,在高中學生中繼續(xù)開展主題研究性學習研究。
(二)抓教研學習、提高全組教師的理論水平和教學基本實踐能力。
1、繼續(xù)鼓勵年輕教師攻讀研究生或在職研究生的課程,倡導刻苦學習英語,爭取同等學力碩士學位。
2、積極安排電腦操作技術、課件制作、網頁制作等現代教育信息技術的學習。并在此基礎上,基本實現電腦備課和教案課件化。
3、更好地配合新課程的順利實施,安排多次相關內容的集體學習和個人資料學習。
(三)精心策劃、依靠全校師生組織好各項體育藝術活動。
1、認真組織全校師生深入學習第二套學生廣播操。
2、組織高中男女隊參加桂林市重點中學生籃球賽;。
3、籌劃和舉辦首屆“廣西師大附中體育藝術節(jié)”及相關各類比賽。
4、抓好市級以上各項中小學生體育比賽的訓練與比賽。
5、組織學生合唱隊、器樂隊訓練和音樂知識興趣小組活動;組織學生參加桂林市有關的聲樂、器樂比賽和全國中小學生繪畫書法作品比賽。
(四)進一步落實職責與分工、搞好學校體育器材管理與場地使用。
堵源截漏,使全組人員齊抓共管認真搞好學校圖音體器材的管理與使用工作,讓我校已有或即將配置的場地、器材物盡所用、運轉良好,管理到位、養(yǎng)護得當。
一、工作目標。
1、堅持潛心研究,認真指導的工作原則,圍繞課堂和創(chuàng)新教育思想,開展好藝體教研活動,從而提高藝體教研教師的教研水平,確保素質教育在上新臺階。
2、深入開展藝體組教師的備課和課堂教學研究活動,讓教師在教學研究中積累教學經驗,提高教學水平,促進新理念,新方法的應用。
二、教研活動安排。
1、教研組制定教學計劃,討論本學期教學重點。
2、藝體興趣小組制定計劃,總結上學期興趣小組活動情況。
3、藝體教師美術常規(guī)課聽課。
1、20年春期課題研究計劃、實施方案制定。
2、藝體教師集體備課。
3、縣藝術節(jié)節(jié)目選擇和排練。
4、校田徑運動會準備工作。
5、藝體教師體育常規(guī)課聽課。
1、衛(wèi)生常識宣傳活動“迎六一”藝術展示活動。
2、藝體組課題研究問題探討交流。
3、美術畫展。
4、藝體教師音樂常規(guī)課聽課。
5、藝體教師集體備課。
6、自學讀書筆記。
1、“如何提高課堂教學質量”教學經驗交流。
2、藝體組如何搞好學生技能訓練措施交流。
3、“六一兒童節(jié)”文藝活動。
4、集體備課。
5、教學反思。
6、藝體學期工作總結。
青龍中心校藝體教研組。
燃氣安全工作計劃(三)。
為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產管理,加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制,全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產水平,嚴厲打擊非法經營等違法違規(guī)行為,堅決消除事故隱患,杜絕燃氣安全事故發(fā)生,根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、國務院《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》、《特種設備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結合我鎮(zhèn)實際,制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。
一、指導思想。
以“科學發(fā)展觀”為指導,以國家有關安全生產法律、法規(guī)為依據,樹立安全發(fā)展理念,堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針,進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經營秩序,依法履行安全監(jiān)管職能,消除安全隱患,確保村居供氣、用氣安全。
二、目標任務。
深化專項治理整頓,嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制,實現我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
三、整治重點。
(一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任,建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查,建立隱患排查治理工作臺賬,形成隱患排查治理長效機制。
(二)依法查處燃氣企業(yè)經營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
(三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經營、擅自在未經核準場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
四、職責分工。
各相關職能部門根據法律法規(guī)規(guī)定的職責,認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居,機關各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責明確如下:
新河派出所、新河交警中隊:負責依法查處禁行區(qū)域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責?;愤\輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
村鎮(zhèn)建設辦公室:負責村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理,做好日常檢查管理工作,確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理,提高應對突發(fā)事件的能力。
安監(jiān)中隊:依法行使安全生產監(jiān)督管理職權,指導、協(xié)調、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產工作,并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產監(jiān)管工作內容。
行政執(zhí)法中隊:負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規(guī)定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關單位和個人的違法行為。
消防中隊:負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查,對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見,對嚴重危害公共安全的單位和經營者,報發(fā)證機關依法吊銷經營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。
工商分局:負責依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。
各辦、服務區(qū):將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容,負責本服務區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作,配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查,每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治,重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查,對治理不落實,整改不到位的,通知相關職能部門依法查處。
五、工作要求。
(一)提高認識,加強領導。機關各辦、服務區(qū),鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題,充分認識燃氣經營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性,牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領導,鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領導小組(組成人員名單詳見附件),各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬有關單位要抽調精干人員成立監(jiān)管工作機構,切實加強對安全監(jiān)管工作的領導。
一、指導思想:
在新課程標準理念下,貫徹以"學生發(fā)展為本",努力構建和諧教育生態(tài)的學校教育理念,以教導處工作為指南,圍繞學校辦學目標,牢固樹立"研究、指導、服務"的宗旨,以推進新課程改革為中心,以提高教學質量為重點,以課堂教學為立足點,積極進行新課程改革,深入開展組內教研,認真做好教學研究、教學指導、教師基本功等工作,全面提高課堂教學教研水平,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。
二、基本情況:
我校藝術教研組包括體育、音樂、美術三門學科,為了提高學校的藝術教育教學水平,有5名教師,分別是體育:杜端陽、李海粟。音樂:李胡梅。美術:馮邦偉。這些老師,有的是專業(yè)的,有的不是專業(yè)的,但都有敬業(yè)精神,都很積極努力。想把慶安小學的藝術活動進行的有聲有色,豐富多彩。
三、主要工作目標:
(一)教育教學工作。
1、認真學習新的課程標準,改進傳統(tǒng)教育教學方法,以學生發(fā)展為本,克服傳統(tǒng)教育教學的弊端,積極開展多種形式的教學研討活動。
2、抓好教學常規(guī)管理工作,力求做到備課認真,規(guī)范,教研活動有內容有總結,有實效,有提高。注重課堂活動的設計、教學內容的擴充和深化、以適應教材變化給教師帶來的新要求。
3、堅持教師基本功練習。教師堅持每天練一練粉筆字、鋼筆字和簡筆畫等,并定期在組內交流心得和經驗。
4、充分利用好學校的各類書籍雜志和網絡資源,倡導"讓讀書成為一種習慣"的學習理念。要求組內教師每學期至少研讀一本教育教學專著。另外還要加強現代教育技術能力學習。
5、積極組織教師參與校內外的各種教學競賽活動,積極組織教師觀摩各種形式的教學公開課及教學研討活動,發(fā)揮專職教師的帶頭示范作用,主動上研討課,組織同學科的教師聽課學習、交流討論。積極參與區(qū)組織的各項活動,努力提高自身的業(yè)務水平。
6、本學年每個學科至少一位教師積極參與公開課教學。任課老師上完課作反思。學期結束時,每位藝術專職老師至少交一份自己最滿意的教學設計、反思、案例、或論文到教研組。
7、掌握現代技術,發(fā)揮網絡教研作用。積極利用網絡教育資源,促進自己的教育教學水平的提高。
(二)抓好學校體音美訓練隊訓練工作體音美專職老師抓好校體音美訓練隊的組織訓練工作,加強學校體藝特色建設。根據學校發(fā)展規(guī)劃的具體要求,積極開展課外興趣小組的活動,并逐步形成以籃球、田徑、器樂、舞蹈、美術為主的學校體藝特色項目。要求帶隊教師訓練有計劃,有內容,有記載,推動學校藝術工作的開展。
(三)進一步抓好學校群體活動。
1、堅持抓好課外文體活動,充分調動全體學生的積極性,推動學校體藝活動的開展。
2、積極組織開展豐富多彩的體藝競賽活動,同各年級組各部門密切合作,組織舉辦好學校開展的各項活動。
3、每天課間操、眼保健操落實,有專人組織,值班教師檢查督促,值日生到各年級各班檢查打分,每周進行公布。
總之,我們藝術教研組的全體教師將團結一心,共同努力,把培養(yǎng)現代化全面人才做為自己的奮斗目標,爭取在教學和教研工作中再創(chuàng)輝煌。
四、教研活動安排:
1、認真學習美術、音樂新課標和教材,體音美學科教師師結合學生情況制訂各類計劃。
2、審批藝術學科計劃。
3、組建學校體、音、美興趣活動小組,并組織開展培訓活動。
4、各級參加區(qū)音美教師會:商討計劃,了解區(qū)教研活動安排。
5、美術加強手工制作學習。
6、輔導學生參加市區(qū)科技節(jié)的比賽。
1、校體、音、美興趣活動小組繼續(xù)開展訓練活動。
2、國慶節(jié)的宣傳慶?;顒?。
3、繼續(xù)輔導學生積極參加市區(qū)組織的科技節(jié)的比賽活動。
4、教師自學幾篇有關音樂、美術、體育教改的經驗文章,研討音樂、美術、體育教育教學。
5、與區(qū)音、美老師積極交流探討課堂教學的有效性。
1、音樂、美術學科上研討課。
2、音樂老師練習豎笛。美術老師學習手工制作(泥工)。
3、校體、音、美興趣活動小組繼續(xù)開展訓練活動。
1、開展系列藝術教育活動之一:學生優(yōu)秀書畫作品展。
2、復習、期末考試。
1、藝術學科撰寫學期教學論文。
2、討論總結本期的教研活動。
慶安鎮(zhèn)慶安小學。
中小學語文教案篇四
xx年9月,我作為一名新教師進入了上溪小學任教。如今,我已在這所學校工作了一年,回首這一年來的點點滴滴,我實在感慨頗多。
從剛進入學校的時候,我就深刻體會到了一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學工作,面對一個班的班主任管理工作,使得剛站在教師崗位的我,感到壓力很大。在這些困難面前,我明白只有選擇堅強,選擇努力,選擇勇敢面對這一切。于是,我快速適應新的環(huán)境,并不斷給自己打氣,重新審視自己的能力,不斷提高自己的知識量。
作為新老師,我面臨的最大問題就是不熟悉教材,不了解文章的重點和難點,也不知道應該怎樣去上課。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課,我不但覺得自己上得吃力,發(fā)現學生也聽得困難。)所以,我每次都很認真的備課,查找相關資料,課下還及時反思,積極請教辦公室的老師,盡量調整自己的教學方式。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,并認真吸取經驗,化為自己內在的東西。我自己也上了學校的公開課,校長,教務處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導意見,我很感謝他們,也因為他們的幫助,我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
同時,我也不得不承認,新人就是新人。由于經驗的缺乏,我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的,這一點在考試中就顯現出來了。在上學期一學期的考試中,我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此,我感覺很失落。所以,我自身感到壓力也很大。從上期的考試中,我認真總結了經驗和教訓。在下學期中,我更加努力,嚴格要求學生,并及時調整教學方法和策略,終于使我班的成績提高了一些。
通過一年的工作,我認識到,作為一個沒有經驗的新老師,只有不斷努力,嚴格要求自己,努力完善自我,才有可能上好課,教好學生。經過一年的努力,可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經驗和教訓:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一年的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(2)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的.方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
2、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
今后努力的方向:
1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
2、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
3、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
在今后的教育教學中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
作為一名新教師,我曾經是那么的手足無措,如一只無頭蒼蠅,不知從何做起。經過將近一年的新教師培訓,一下子讓我有了信心,因為他給了我一種方向,給我引了一條路。以使我漸漸清楚應該如何使用交通工具,怎么樣完成這段旅行。我深深領悟到,身為一名人民教師,不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平,勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留,我們必須不斷地學習,活到老,學到老。在這里,我要深深的感謝教育局給我們這次培訓的機會,也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師,更要感謝馮老師對我們的教誨。馮老師我想對您說:您辛苦了!
中小學語文教案篇五
設計者(姓名、通訊地址)。
·說明學科(數學、語言藝術等)和年級(中學、小學、學前等)。
·簡要描述課題來源和所需課時·概述學習內容。
·概述這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性。
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備(學習起點),以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境,切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預測題目的編制使用等。
說明本課題設計的'基本理念、主要采用的教學與活動策略,以及這些策略實施過程中的關鍵問題。
教學資源與工具包括兩個方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具,包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。
在這一部分,要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。最后,畫出教學過程流程圖。同時,流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。
創(chuàng)建量規(guī),向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外,可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導,可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導,針對不同的學生提出不同水平的要求,給予不同的幫助。
在學習結束后,對學生的學習做出簡要總結。可以布置一些思考或練習題以強化學習效果,也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課,把思路拓展到其他領域。
中小學語文教案篇六
生:花生成熟了。
師:花生成熟了是什么意思?
生:是說花生的果實完全長成了。
師:還有哪些植物果實完全長成了能用上“成熟”這個詞?
生:樹上的蘋果成熟了,紅通通的。
生:成熟了的梨,黃澄澄的。
生:番茄成熟了,紅紅的,軟軟的。
生:麥子成熟了,麥穗沉甸甸的。
生:稻子成熟了,一片金黃。
生:成熟的高粱,籽粒飽滿。
生:小貓發(fā)育成熟了。
生:發(fā)育成熟的牛,才可以耕地。
生:人長到18周歲左右,就基本發(fā)育成熟了。
生:今天的這節(jié)課怎么上,老帥早就考慮成熟了。
師:誰能模仿這樣的句子造句?
生:本周日向幸福院的孤寡老人獻愛心活動怎么搞,我們已經考慮成熟了。
生:春暖花開,栽花種草,美化校園的時機成熟了。
生:班長關于今年“六一”節(jié)慶祝活動的意見很成熟,我們完全同意。
師:時機、意見等等發(fā)展到比較完善的程度都叫“成熟”。現在請你任選一個角度用“成熟”一詞造句。
中小學語文教案篇七
本文是由語文教案工作室上傳的:假如。
1、復習生字詞
2、同學們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)
1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
出示圖:風中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息。
小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
他坐在屋里,望著窗外的'小樹和飛燕,默默流淚。
指名讀,齊讀,再自讀。
3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
齊讀句子。
說一說你會給不幸的西西畫什么?
出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會怎么樣?
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來:
出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()
中小學語文教案篇八
(第一課時)。
【學習目標】:
1、讀通課文,讀正確流暢。
2、學習生字,會給生字注音,默寫生字。
【教學過程】:
一、導入新課,口述目標。
師:今天我們學習《xx》。
目標有兩個:
1、是把課文讀通順,
2、是學會生字,當堂能默寫。
二、初讀課文。學生齊讀課文,教師發(fā)現學生讀錯的字寫在黑板上,讀完課文后集體糾正。
三、再讀,比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀,另一人聽。然后互換,另一個讀,先讀的學生聽。
四、再讀一遍課文,教師指導生字書寫,學生先寫字再給生字注音。學生齊讀一遍課文。老師先讓學生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯,說對的老師肯定,說錯的老師糾正。然后讓學生自己工整的'抄寫生字,合上書本,自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改,糾正。
五、讀生字,默寫生字。學生一邊讀生字一邊書空寫生字。學生自己把生字背下來,獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、未完成堂堂清學生情況統(tǒng)計:(教師必須及時真實記錄,以便補習。)。
(第二課時)。
學習目標:
1、能復述課文。
2、根據課文自己能提出問題,回答問題。
3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內容。教學過程:
一、口述目標。同學們,本節(jié)課有三個學習任務。
1、是復述課文。
2、是自己提問題,互相回答。
3、是背誦……(教師根據本課要求靈活指定。)。
二、全班或小組齊讀課文,然后兩個人互相復述課文。比一比誰能抓住重點。
三、再讀一遍課文,提出問題。先在小組內學生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來,全班回答。鼓勵學生先根據課文后的習題提出問題。
四、讀一讀,背一背。學生背誦指定內容。教師巡視,了解背書情況。
五、未完成堂堂清學生情況統(tǒng)計:(教師必須及時真實記錄,以便補習。)。
附:閱讀分析題方面,教師自己找材料讓學生大量練習提高做題能力。教學方面,一是強調面批,即老師當面指出學生的不足,不要在學生作文上寫很多字,以免浪費時間。二是讓學生背作文,積累優(yōu)美語段,仿寫。
中小學語文教案篇九
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質教育與生動有趣的課文中,既有人物語言描寫,動作描寫,又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤,虛心向牧童學習。
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活,是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述,揭示了一個深刻而又厚重的道理。即:兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
1、會認39個生字,會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語言。
3、學會寬容、學會承擔責任,敢于向權威挑戰(zhàn),同時也要謙虛謹慎,懂得孝敬父母、
關愛他人的道理。
重點是目標1、2、3難點:目標3。
結合插圖、讀議結合;指導默讀、讀中悟理。
默讀、置疑、合作、探究、交流。
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。
12——14課時篇略讀課文,是以“我”的成長為線索,圍繞舞臺對我有著神奇的引力,
敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事,反應了在藝術和生活的舞臺上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時含蓄地闡述了老實做人,認真演戲的道理。
我班學生已經具有較強的獨立識字能力,能夠初步理解課文的主要內容,并能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的認識,但是感悟還不夠深切透徹。所以,我采用緊扣題眼,感悟舞臺,層層展開,將文章的思路,我的教路和學生的學路有機的融合在一起,讓學生主動,愉快的參與學習。
一、知識與技能。
1、認讀本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、過程與方法。
1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。
2、通過各種形式的朗讀,加深對課文內容的理解。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,
體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,感受戲劇表演的神奇魅力。
1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的`勇氣和毅力。學法提示。
在讀熟課文,整體感知課文內容的基礎上,抓住課題,勾畫重點句子,結合自己的生活實際,邊讀邊想象,體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量,感悟舞臺藝術的神奇魅力:
1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子,談談自己的感受。
2、結合生活實際,談談自己在學習成長的路上得到的鍛煉和力量。
文字、圖片課件。
一課時。
一、問題導入。
1、同學們請讀出老師所寫的字。(板書:舞臺)你認為什么是舞臺呢?
2、本文題目是《我的舞臺》,(板書:我的)面對這樣的題。
目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)。
3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜,課件2補充。)。
吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》?!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
二、整體感知。
1、看來同學們在課下下了一凡功夫,對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)。
2、誰來概括文章的主要內容?
3、是呀,舞臺成就了吳霜,煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題:
a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子,用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)。
b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內交流。)。
三、細讀品味。
課文用了5個事例展現了“舞臺對我有著神奇的吸引力”,下面我們再細讀課文,找出你認為最能表現“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好后可以在小組內交流。
1、我還沒有出生,就和舞臺接下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?
(2)讀了句子,你感受到什么?
是啊,在娘胎時,“我”就“登臺唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。
2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場景是多么生動有趣。
3、每次演出,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術的熏陶,母親對藝術的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀就隨母親到處奔波,藝術的種子早已埋在了“我”的心理,這是多么讓人感動的一幕。
4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”,從一側或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側托起我?!稗印保?扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?!澳坎蝗桃暋?,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力?!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱?!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執(zhí)著追求。
5、過渡:
作者在舞臺上慢慢長大,憑著她的執(zhí)著堅定,吃苦耐勞,師傅嚴格要求,母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋,煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子:
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力。
中小學語文教案篇十
一起欣賞上的攝影作品、范畫,了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的`創(chuàng)作設想,盡量要求構思與眾不同,有自身獨特的想法。有了好的構思后,同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置,人物的位置、動作以和相關的環(huán)境的位置分配。
中小學語文教案篇十一
(簡單明了,1分鐘以內)。
3、4年級還可以分小組讀、分角色讀。
任務:帶問題、課文內容、圍繞講幾件事(結合課后練習1)此處停頓1、2秒。
師:誰來交流這個問題,重復提問,抽生回答。
三、細讀感悟,品讀感悟:找重點段、抓重點句子、摳字眼方式交流匯報:點撥、板書。
四、拓展延伸:抓住課后練習題、某人物評價、感悟、小練筆(還有什么句子也讓人印象深刻)。
五、總結:根據課文內容、情感價值的總結(有沒有同學補充,不同想法、見解)。
六、板書。
中小學語文教案篇十二
(教學目標的.確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析)。
1、學習并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作,體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關節(jié),使身體充分騰起。
2、發(fā)展學生的跳躍能力和協(xié)調性,培養(yǎng)學生的觀察力和時空感。
3、通過游戲活動培養(yǎng)學生投準的能力,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、力量素質,提高投擲的準確性。
單腳踏跳、準確有力,騰空收腿。
跑、跳的自然結合,騰空的角度與高度。
(按課時設計教學流程,教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié),以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內容;還要避免把環(huán)節(jié)細化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。)。
(約需8分鐘)。
1、常規(guī)教學:集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內容、提出教學要求、強調安全,安排好見習生。
2、徒手操:(全班呈體操隊形、四列橫隊進行)4×8拍。
a.頭頸運動。
b.腕、踝關節(jié)練習。
c.體側運動。
d.弓步壓腿。
e.全身運動。
3、針對性練習:跳越墊子:學生在已布置好的15—20米的場內完成。
組織方法:橫隊隊列不變,第一排行進間單腳起跳雙腳落地,其余學生原地練習,第一排完成后,依次為二、三、四排。
達成目標:交換兩腳,熟練跳躍。培養(yǎng)學生集體主義思想、統(tǒng)一步調、勇于向前的精神。有利于集中學生精力、烘托課堂氛圍,激勵學生學習。
這個部分共安排了兩個內容,即蹲踞式跳遠的新授內容、游戲:沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內容,共20分鐘,其中講解、師生共同活動15分鐘,分組練習5分鐘。
老師將學生帶到沙坑場地,進行現場跳遠感受,其方法是:讓學生跳越一定高度的皮筋,進行跳遠嘗試練習,體會踏板、前擺動作,并讓身體騰躍一定高度。練習時,提醒學生注意運動安全。
二是安排游戲:沙包投準,共10分鐘,每人5個沙包,投2-3次。
這部分主要是放松整理、評價總結、安排收還器材、宣布下課、師生再見。
中小學語文教案篇十三
案例教學法的合理應用能夠有效地引導學生從他人學習中獲得高效的學習體驗,促進學生文學素養(yǎng)的提升。在課堂中實施案例教學法,實現理論和實踐的發(fā)展是小學語文教學中首要關心的問題,以下是關于案例教學法開展的作用以及相關的應用策略,目的是為了提高學生的課堂效率,完成小學語文的知識積累過程。
小學生因為學習經驗和學習閱歷有限,所以,在教學開展中要運用案例提升學生對知識的全面理解和提升小學生的學習興趣。(1)案例教學法能夠幫助學生在實踐學習中積累知識,把抽象的知識構成變成形象的理解方式;(2)案例教學法提升學生的研究能力,教學中案例的引入能讓學生認真思考與學過的那些知識點產生聯(lián)系,并且學生會主動探究產生什么樣的聯(lián)系;(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,因為案例教學法打破了傳統(tǒng)的教學理念,讓學生主動學習,從不同的視角看到問題;最后,案例教學法能培養(yǎng)學生的合作能力,案例教學法的開展要加強師生間的共建,在討論合作中完成教學目標。
俗話說:“巧婦難為無米之炊?!痹陂_展教學的時候,要有教學案例的引進,因為案例的搜集和選擇是小學教學開展的關鍵基礎,如果在這一環(huán)節(jié)出現了問題,會影響整個教學案例的順利實施。案例的類型有很多種,有文字案例、音像案例、視頻案例。所以,選擇案例要有知識性的特點,使學生對案例閱讀和分析后能夠掌握一定的知識,比如,開展《濫竽充數》這課的時候,里面主要講述學藝不精,不能再經受推敲的故事,但是小學生從來沒有踏入工作崗位,接觸更多的相關事件,所以,教師運用音頻給學生播放一段同志同聲傳譯時的音頻,給學生講解學習英語的人非常多,但真正能夠精益求精的沒有幾個,這就要求小學生從小嚴格要求自己,培養(yǎng)自己學習知識的效率和精深程度。這個教學案例就很符合案例教學中知識性的特點,學生在案例反思中可以有所收獲,這樣可以提升學生的知識,還可以培養(yǎng)學生的學習心態(tài),起到一舉兩得的作用。
2.評析研讀典型案例。
當選擇到合適的教學案例,通過研讀開展評價是案例教學法中不可或缺的重要環(huán)節(jié),教師要根據實現呈現的教學案例,仔細分析案例中的具體內容,思考案例中有價值的觀點。學生在學習的時候要盡快地進入案例的情境學習中,先要對案例中的材料細細研究,比如古詩《鋤禾》,教師帶領學生先要逐字逐句了解每一句話的含義。教師在幻燈片上播放寫作大環(huán)境和作者當時的意境,在信息滲透教學中,教師先給學生列舉一些案例把學生引入案例情境中,根據情境提出問題,比如,講孩子剩飯的故事,提出問題:“孩子在家里為什么不能剩飯?”答案是因為每一粒糧食來之不易。后期學生能夠適應案例教學法以后,最好讓學生自己提出問題,解決問題,尋找案例中的因果聯(lián)系,逐步地找到答案,培養(yǎng)學生的理解能力和自我探究學習能力。
案例教學擔任其培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提升學生學習興趣的任。
務,所以案例教學法開展的過程中,教師要先引導學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生的探索性學習能力。要避免專業(yè)技能的訓練讓學生的個性化思維扭曲,同時限制學生的發(fā)展。在案例教學開展中讓學生的思維和知識得到提升,教會學生知識的同時培養(yǎng)學生的能力,也符合素質教學的發(fā)展理念。
中小學語文教案篇十四
導學案適合在中、高年段學生的語文學習,能給學生指明學習方向,幫助學生明確學習目標,就像無聲的老師在指引學生。在學案目標的引導下,學生會自主地進行自主學習、自主探究、自主獲取新知。在不斷的良性自主學習狀態(tài)下,學生就會輕松地逐漸掌握一定的學習技能。如:在搜集資料中,學生就提高了識別判斷信息、組織資料、整合信息的能力,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
小學生語文學習能力差,尤其是農村學生,他們的父母多數是農民,既沒時間,也沒有能力教育、輔導子女學習。加上學習環(huán)境差,家長缺乏對孩子智力投資意識,大部分家庭沒有電腦,也不像城市孩子擁有那么多課外讀物,學生缺少文化信息來源,學生學習基礎普遍薄弱、知識面窄,課余生活極其單調。學生想自主學習卻缺乏必要的方法、習慣和能力,學生的課堂學是落后于老師的教學,跟不上老師的思維,所以,小學語文課堂上教師只能強制灌輸,當我們使用了導學案,就可以從預習抓起,課前學生有了充分的.準備,教師就可以根據所教學生的具體情況,所教教材特點,設計一種適合引導學生課堂自主學習、主動學習、探究學習的導學案了。
導學案要始終體現學生主動學習、探究學習,這種思想需要通過學案體現,教師的講授又不能書面化,這需要有個轉化。如何轉化這一問題,需要教師在實踐中不斷地探索學習,課后要反思學生的認知活動,課堂中能否突出教材的內容、教學重點、落實三維目標,教學方法是否符合學生的認知規(guī)律和年齡特點,學生主體、教師主導是否很好體現,課堂是否關注課程的生成,學生參與學習的面、深度、廣度是否達到預期目標。當然,小學語文的導學案要體現多練、多讀、多悟,教師在學生充分自學、合作學習后,及時總結識點、學習方法、寫作規(guī)律、教學關鍵,當堂檢測學習效果,及時發(fā)現學生是否達到的學習目標,便于當時輔導、指導,再組織自學等。
中小學語文教案篇十五
隨著建構主義教學方式的應用,目前在小學教學過程中,教師除了要帶領學生進行相關知識的學習之外,還應當引導學生思維進行有效的拓展,小學生在進行數學的學習階段,除了要掌握相關知識的同時,還應當注重思維能力的培養(yǎng)。在建構主義教學的發(fā)展下,能夠有效地促進學生更好地在學習過程中互相進行相關知識內容的協(xié)商,從而使得學生能夠更加主動地探討相關知識。本文在對建構主義教學進行分析的過程中,主要結合相應的案例進行具體的分析,以此更好地促進教與學。
建構主義教學雖然在教學中有了一定的發(fā)展,但是對我國大部分的小學生而言,在進行數學課程的學習過程中,還是存在一定的被動性,為此這就在很大程度上引起了一些數學教育工作者的高度重視。而對于萊司特而言,其將建構主義教學在不斷地實踐中證實了建構主義教學對于學生的'幫助是十分巨大的。他在教學實踐中主要展示了重組在減法學習中的運用以及探索了運算之間的關系。
第一,減法教學中的重組。重組教學方式對于加法的學習具有一定的促進作用,同樣,在小學生學習減法的過程中,重組能夠讓學生更好地理解減法,學生在探求過程中能夠通過對自身問題的提出,對學生數學學習具有一定的突破。
在教學過程中,萊司特主要在課堂中通過利用數字和游戲的方式進行教學。例如,在他的課堂上,萊司特會提出“原有40個棒冰,在通過游戲中用掉了22個,問學生最后還剩多少個棒冰?”當學生在進行計算之后,萊司特會把所有學生算出的答案寫在黑板上,讓學生自己再次觀察答案的不同,并讓學生說出那個答案是自己最懷疑的,然后讓學生自己進行分析思考,在答案中出現了29個數字,一些學生并不贊同這種說法,認為這個數字是不可能出現在這樣的減法運算中。于是,萊司特就讓學生對自己的看法進行了相應的說明,一名學生說道40減去20,就好像是4減去2一樣,所以最后的答案應當是28。而這時,萊司特并沒有做出任何的回應,他只要是希望有學生能夠意識到這是一個錯誤的答案。當那位同學把答案說出的時候,立馬就由學生進行了相應的反駁,認為40減去20等于20,而20再去掉一個2,怎么說也是小于20的,通過積木得出了最終答案是18,這也就是最終的正確答案了。在這個過程中,兩個同學通過互相地交換意見,并尊重對方說出的觀點,在互相學習中提高了自身的學習水平,對此這就更好地體現出了建構在教學中的重要性。
第二,探索運算之間的關系。在課堂上,賴司特向學生提出:“我騎車要到沃蒙特,而兩地間的距離總共有54英里,在騎到27英里路時候,我停下車喝了一杯咖啡,問我還要騎多少英里路才能到達沃蒙特?”同前面方式大致一樣,賴司特還是讓學生們先算出自己認為的答案,然后將不同的答案都寫在黑板上,同樣讓學生提出質疑,然后學生與學生之間展開討論,而這時學生甲認為最不能理解的答案是35,這時學生乙同樣贊成,他認為,50減去20等于30,這個正確答案肯定是小于30的。這時學生丙認為這個答案可以以27為底數向上數到54。而同學丁則認為可以通過積木先數夠54個數字,然后再從中抽取掉27,剩下的答案就是最終的結果了。也就是說,加法和減法在運用的過程中同樣可以運用到一道題中進行計算,只是計算的方式不同。通過對不同的算法進行探討分析,在實踐中不斷進行推敲,在得出的答案中需求最正確的答案,學生通過一系列的探討之后,最終學生之間在通過互相探討中,用不同的拼湊方法,使學生能夠激發(fā)自身的潛能,從而了解到運算間的關系。
在上述實例當中,我們可以清晰地了解到,萊司特的數學教學方式能夠引導學生從多方面對相應的問題進行解決。比如說,一道應用題當中可以采用加法、乘除等方式進行一種減法的運算。在萊司特的教學過程中,學生們用加法對數字進行比較,并通過將十位數轉換成個位數的方式進行分析。例如,一輛卡車可以載36個士兵,現在需要將xx28位士兵運往訓練營地,問需要多少輛卡車?學生在進行計算的過程中,學生通過利用除法進行相應的運算,在結果中顯示,當xx28除以36等于31,但是在結果中余數是xx,于是部分學生就認為答案是31,但是還是有部分學生認為答案是32,在進行數學教學的過程中,對于一些計算是可以將余數忽略不計的,但是對于一些較為實際的問題,這就需要結合真實的場景進行問題的分析,對此,教師在進行教學環(huán)境的設計過程中要對學生的學習情境進行分析考慮,要將學習情境和知識運用情境進行有效的結合。
中小學語文教案篇十六
這是一首淺顯而又向上的兒童時,全詩描寫了牧民幸福的生活,表達了作者對牧民未來美好生活的向往。
1、有感情的誦讀課文,在反復誦讀種培養(yǎng)語感。
2、鼓勵學生積累優(yōu)美的段落、詞句,可以背,也可以謄寫下來。
一、導入新課:
1、今天我們來一起學習一篇新課文,題目是——《馬背小學》。齊讀課題。
2、由課題,你想了解什么?(學生自由回答)。
3、看來同學們對這個馬背小學非常感興趣,那讓我們趕緊進入今天的學習吧!
二、講讀課文。
1、學生自讀課文,要求:
(1)讀通課文,用自身喜歡的方式去認識生字。
(2)考慮剛才同學們提出的問題。
2、交流,討論。
(1)馬背小學在哪?
(2)馬背小學與我們的小學有什么不同?(從教師、教學內容、教學形式等方面解答。)。
3、我們再來讀一讀這首詩歌,看看你從中還了解到什么?
(我的美好愿望和對馬背小學的喜愛)。
4、那你喜歡馬背小學嗎?速讀全詩,找出你喜歡的段落,讀給你的小組組員聽聽,并說說為什么喜歡。
5、指名讀喜歡的段落,說明理由后,請同學為他的朗讀加以評價。
6、看樣子同學們對于課文的朗讀都有自身的見解,讓我們一起再來讀一讀課文,讀出你的理解。(配樂朗讀)。
三、總結,拓展:
2、馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學?!?,你的“童年學校”是怎樣的?
3、你能仿照課文,描寫一段或者幾段你的“童年學?!?。
4、交流,修改。
四、作業(yè):
1、完成并修改小練筆。
2、把馬背小學介紹給你的朋友。
課后小結:這是一篇拓展閱讀。這是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩,本文教師充沛運用電教手段,激發(fā)學生興趣,引發(fā)學生大膽想象,在課堂上,教師給學生充沛的時間讀課文,用自身喜歡的方式讀通課文,讀美課文。
中小學語文教案篇十七
跳躍在體育課程標準各個水平目標中都有所出現,但不同年級達成的目標有所不同,是逐步深化和遞進的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳躍項目內容之一,也是教材中最基本的教學內容。低年級單雙腳連續(xù)跳學習以基礎的單雙腳跳動作為主,活動形式接近生活,在鍛煉學生身體的同時,也有對身體進行自我保護的實用價值,是小學生必不可少的一項重要學習內容。學生在正確掌握動作方法的同時,強調體育與音樂的結合,體育與旋律相配合,為下一水平目標一腳蹬地雙腳落的學習延伸奠定良好基礎。通過以前掌握原地單雙腳跳后,在本次課主要學會單雙腳連續(xù)跳的完整動作,感受身體的空間變化,明確利用連續(xù)跳進行身體自我保護的實用價值。
二年級小學生具有好動、任性、模仿力強、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從情感教學入手,結合學生的心理、生理及認知特點,在學生對原地單雙腳跳有初步認知的基礎上,采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結合,為學生創(chuàng)設濃厚的娛樂氛圍,使他們在游戲、感知、思維等過程中進行自主合作學習,在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過趣味的情境活動,在有效激發(fā)求知意識、團隊意識、合作精神的同時,也使學生體會到“學會了”的愉快,“成功了”的喜悅,“獲勝了”的自豪感。
(一)認知目標:通過跳躍的練習與游戲,激發(fā)學生主動參與體育活動的.積極性,培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。
(二)運動技能目標:
1、基本掌握單、雙腳跳躍的動作技能與方法,單(雙)腳用力蹬地、展體向上跳起,單(雙)腳屈膝緩沖,輕巧落地。
2、通過游戲發(fā)展協(xié)調性和下肢力量及跳躍能力。能準確的運用跳躍的方法,使學生能很快掌握單雙腳交換跳地技術動作。
(三)情感目標:
1、通過集體活動,體驗群體學習的樂趣,培養(yǎng)集體意識與觀念,與同伴友好相處、團結合作、共同進步。
2、通過游戲互動,教師鼓勵學生加強自我表現的能力。
3、樹立安全意識,培養(yǎng)學生活潑愉快、積極向上的精神。
教學重點:跳躍動作輕盈、起跳有力,屈膝緩沖,輕巧落地。。
教學難點:單雙腳連續(xù)跳動作要連貫。
通過游戲找伙伴和呼拉圈操,教師語言啟發(fā),學生在場地上自由的跑動熱身,并運用肢體語言自由展示出奧運主題的運動項目,充分的活動與伸展身體的各個關節(jié),為學生學習單雙腳連續(xù)跳做了良好的鋪墊。
通過呼拉圈的多種活動,學生自主嘗試練習,激發(fā)學生學習興趣與欲望,教師運用語言提示、做一做、比一比等方式的進行師生間相互交流,使師生關系更加融洽親蜜。通過典型示范引導讓學生明確本次課學習的主要內容,建立明確的學習目標。
從學生的心理、生理特點出發(fā),由淺入深的引導學生玩中學、玩中想,教會學生學習與鍛煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結合的形式讓學生進行動作練習,在教師的提示、互評、幫助中建立對動作的掌握。采用兩拍和三拍音樂,運用聽節(jié)奏、打節(jié)奏、跳節(jié)奏的方法強化教學的重點,提高動作的質量。通過音樂旋律進一步提高學生動作的連貫性與協(xié)調性,突破動作的難點。
通過游戲“穿越時空隧道”、“齊心協(xié)力”,發(fā)展學生爬行、奔跑、協(xié)調準確、合作等能力,充分發(fā)揮教具多用的特點,讓學生在團結協(xié)作的活動過程中的動手實踐、動腦參與等能力得到增強,體驗頑強拼搏、團結一致、相互配合的集體主義精神。
中小學語文教案篇十八
在教學中進行情感與態(tài)度教育,既要考慮學生的認識能力,又要注意數學學科自身的特點和規(guī)律,應結合具體的教學內容,采取滲透式的教學方式,讓學生在探索數學知識的過程中潛移默化地受到良好的情感與態(tài)度的教育[1]。
數學教學中的情感發(fā)展主要包括相互關聯(lián)的三個方面,其具體內容如下:第一,學生對數學、數學學習活動的興趣。主要包括對數學的好奇心與求知欲;在數學學習活動中的主動參與以及對數學學習的喜愛等。第二,自信心和意志力。主要包括學生在數學學習中獲取成功體驗,逐步樹立學好數學的信心以及鍛煉克服困難的意志。第三,學習數學的態(tài)度與習慣。主要包括探索創(chuàng)新、合作交流與嚴謹求實的態(tài)度及習慣。小學生情感發(fā)展的基礎是他們在學習過程中的情感體驗,讓學生具有積極的情感體驗是數學教師應該注意的.問題。
2.案例教學法在小學數學課堂教學中的運用策略。
進行情感與態(tài)度的教育,應注意以下幾點。
2.1充分挖掘教學內容中的教育因素。小學數學教學內容中蘊含了豐富的教育因素,教師在教學時要充分挖掘這些教育因素,使學生在學習數學知識的同時,情感與態(tài)度也得到同步發(fā)展。
(1)充分利用內容中具有教育意義的數據和統(tǒng)計材料。小學數學教材結合有關教學內容列舉了一些反映我國社會主義建設和改革開放所取得的巨大成就,反映生產技術水平、科學技術水平和人民生活水平不斷提高的數據及資料,學生通過對這些材料的理解,既可以感受到數學在刻畫、描述現實世界過程中的作用,也可以激發(fā)學生學好數學報效祖國的熱情。
(2)充分挖掘數學背景知識中的教育因素。數學是人類的一種文化,它的內容是現代文明的重要組成部分。數學教材不但是數學知識的載體,而且也是數學文化價值的體現。在小學數學教材中,結合有關內容介紹一些關于數學發(fā)展與數學史料的知識,不但可以豐富學生對數學發(fā)展過程的整體認識,而且使學生從中受到愛祖國、愛科學的教育。例如:結合圓周長的教學介紹我國古代數學家祖沖之在探索圓周率的計算上所取得的巨大成就,不但可以豐富學生的數學知識,而且還可以激發(fā)學生的民族自豪感。同時,通過深入了解祖沖之解決問題的過程,讓學生體會到"一分耕耘,一分收獲"的道理[2]。
解決問題;另一方面,可以使學生親身體驗到數學在實際生活中的存在和作用,明確學習的目的和實際意義,受到良好的情感與態(tài)度的教育。
2.3結合數學知識的教學滲透情感與案例教育。教學活動永遠具有教育性,這既是教學過程的基本規(guī)律,也是知識教學與教育的辯證統(tǒng)一。在教學中要充分體現教學具有教育性的規(guī)律,把數學知識的教學和有關情感與態(tài)度的教育結合起來,將教育滲透于數學知識教學的過程中,讓學生在主動探索數學知識的發(fā)生、發(fā)展及應用的過程中,受到良好的情感與態(tài)度的教育。例如,學習"9加幾的進位加法"時,數字本身枯燥,再加上要把枯燥的湊十法用語言說出湊十的過程,學生學習起來更沒有興趣了,我采用的小策略是"給數字賦予情感",學生就很有興趣學習了。
2.4給學生創(chuàng)造獲得成功的機會。根據有關調查表明,在眾多小學生中,學習成績好的、長期受到教師鼓勵和肯定的學生,其自信心明顯好于學習成績差、很少受到教師表揚和肯定的學生。因此,教師應充分相信每個正常的學生都有能力學好數學,每一位學生通過努力都能達到課程標準所規(guī)定的學習要求。教師應面向全體學生,充分體現義務教育的公平性,讓每一個學生在學習過程中都能獲得提出問題、回答問題以及討論交流的機會。既要讓優(yōu)秀的學生充分發(fā)揮自己的潛能,獲得更大的發(fā)展;更要向學習基礎水平較差的學生提供適合的發(fā)展條件,讓他們經常獲得成功的體驗,使不同的學生都能得到最佳發(fā)展。例如:對學生的作業(yè)應采用分類要求。對優(yōu)秀生應讓他們在完成基礎題后,還應完成一些具有思維難度的練習;對中等生,應在完成基礎題后,鼓勵他們去完成一些具有適度挑戰(zhàn)性的練習;而對一些學習上暫時還有困難的學生,只要求他們完成一些基本練習,并讓他們獲得與優(yōu)秀學生同等的獎賞[3]。
3.結論。
總之,在實際教學中,教師應根據學生的文化環(huán)境、家庭背景和他們思維發(fā)展水平等方面的差異,全面貫徹面向全體與尊重個別差異相結合的教學原則,將不同的案例教學法應用在對不同認識水平的學生教學中去,提出不同層次的教學要求,把不同難度的學習任務交給具有不同學力水平的學生去解決。
中小學語文教案篇十九
1、仔細觀察圖畫,按一定的順序說出畫面內容,并能把自己觀察到的景物寫下來。
2、激發(fā)對生活,對大自然的熱愛之情。
學會有順序地觀察圖畫。
寫出春天景物的特點。
教學掛圖、布置學生課前尋找春天,用自己喜歡的方式記錄下來。
(一)談話激趣,引入情境。
2、學生自由展示課前記錄的春天,描述內容。
(記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等)。
(二)指導觀察,口述春景。
1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。
請大家仔細想想,我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢?
2、選擇合適的觀察順序,找出不同的景物,并板書。
按從下至上的順序,板書。
小河里:小魚。
小河邊:花、草、樹。
河岸上:小朋友。
樹上:黃鶯。
天空中:小燕子、風箏。
也可按從上至下的順序。
3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚,師生共同評議并補充。
4、小組合作互動,描述畫面內容。
5、小組選派代表描述畫面春景,全班交流,比一比,誰說得最好。(老師相機指導)。
(三)整理思路,描寫春景。
1、剛才同學們觀察得很細致,說得出十分生動,那么能不能把你說的寫下來呢?可以不按課本上的起始句來寫。
2、討論:在寫的時候要注意什么?
3、教師小結:開頭要空兩格,按順序把每一句話寫清楚,字要寫端正,標點符號要占一個格子。
4、學生寫作,教師巡視。
(四)展評優(yōu)作,課堂總結。
中小學語文教案篇二十
現在的小學生大都是獨生子女,全家人都在圍著這些“小皇帝”、“小公主”轉,真的被寵壞了。在學校生活中,這些孩子發(fā)映出的是缺乏勞動習慣、勞動知識和勞動素質,而且這種現狀是普遍存在的。長此以往,勢必會影響學生的整體素質的提高,影響他們德智體美勞的全面發(fā)展。
運用價值澄清技術及代幣強化技術從小事入手,開展勞動實踐,引導學生在生活自理、幫助同學、學做家務、美化環(huán)境等方面得到自我鍛煉。
一、前期準備。
1、學習并練習歌曲《勞動最光榮》。
2、調查父母日常家務勞動,觀察學校保潔員的工作,作好記錄,寫出感受。
3、提前選出“勞動小能手”比賽的裁判并進行培訓。
4、小節(jié)目排練:相聲《勞動節(jié)的一天》、故事《財寶藏在葡萄園》、詩朗誦《勞動之歌》。
5、主持人的訓練。
二、班會主要內容。
1、明理:勞動創(chuàng)造財富。
甲:同學們,你們知道馬克思吧。有一次,馬克思的女兒問他:“爸爸,世界上什么東西最光榮?”他毫不猶豫的回答:“勞動最光榮?!睘槭裁凑f“勞動最光榮呢?”請同學們說一說。
齊:不能!
學生b:勞動是整個人類社會生存和發(fā)展的基本條件,一個國家的繁榮、昌盛都必須依靠勞動。
學生c:要把我國建設成為文明、富裕的強國,完成現代化建設的任務,必須依靠勞動。
乙:同學們說得對,勞動是光榮的.。同學們都想過幸福的生活,對嗎?(對)那么幸福的生活從哪里來呢?請聽故事《財寶藏在葡萄園》。(下場)。
甲:(齊上場)故事聽完了,我們明白了什么道理?
學生d:我明白了,幸福的生活靠辛勤的勞動的來。
學生e:我明白了,只有勞動才能創(chuàng)造財富。
乙:勞動不僅能創(chuàng)造財富,還能使人生活的更充實,更愉快,也能磨練人的意志。同學們,勞動這么大的作用,有這么多好處,你們說,勞動是不是最光榮啊?(是)。
齊唱一曲《勞動最光榮》。(學生口風琴伴奏)。
2、努力學習就是愛勞動。
甲:勞動是光榮的,高尚的。因此,我們應該積極參加勞動。有的同學要問了:“我家沒有田地,怎么去勞動呢?”同學們,你們說勞動是不是單單指種田?(不是)。
乙:那么誰來說說我們怎樣做就是熱愛勞動呢?
學生f:我們的主要任務是讀書,因此,我們熱愛勞動,首先就要努力學習,把功課學好,認真學習是熱愛勞動的重要表現,而且學好了本領,長大后還能為祖國作出更大的貢獻。
學生g:沒錯!讀書是我們最重要的任務。學習也是勞動。熱愛勞動就是努力學習。
甲:說得好!但是有的同學只管認真讀書,學習成績很好,可其他的事情不愿意做,在家里過著“衣來伸手,飯來張口”的生活,在學校呢?做值日從來不積極,總覺得又不是我一個人的教室我才不做!
學生h:這樣也不對。我們熱愛勞動,首先要學會料理自己的生活,不能事事都依賴父母的照顧。因為父母也很辛苦。
學生i:對,我調查了我媽媽的家務勞動情況,的確繁重,所以,我們除了做自己的事情外,在日常的日常生活中,還有參加家務勞動,幫助爸爸、媽媽做家務,主動整理房間、洗衣、做飯、洗刷餐具、打掃衛(wèi)生等。
學生j:教室是我們在學校的主要空間,我拍攝了我們班值日生和學校保潔阿姨的勞動情景,大家都很辛苦。我們每一個同學都有責任打掃和維護教師和校園的環(huán)境衛(wèi)生。否則,就不算是一個合格小學生。
3、我是勞動小能手。
乙:對,熱愛勞動,從身邊的小事做起。
甲:洗衣服、打掃房間、擦黑板、墩地……這些小事同學們都能干,對嗎?(對)。
乙:下面,我們來考驗一下大家:
1、釘紐扣。
2、穿鞋帶。
3、掃地。
甲:我來宣布一下規(guī)則:
1、請各小隊各派一名隊員。
2、在規(guī)定時間內,看誰完成得好。
3、由主持人任裁判,采用按各次記分的方法:
第一名:10分第二名:8分第三名:7分。
4、宣布各小隊得分及名次。(已宣布)。
乙:下面我宣布第()小隊得分()獲第()名。
甲:看來同學們還挺能干的。
乙:可不是嗎?尤其是剛過完勞動節(jié),同學們的勞動熱情還沒有減退呢!
甲:是嗎?可是我聽說有人這樣過的五一。
乙:請欣賞相聲《勞動節(jié)的一天》。
5、贊美勞動,延續(xù)熱情。
甲:勞動是偉大的,當它走向大地,荒蕪便躲進泥土,被希望的綠色吞沒。
乙:勞動者是高尚的,他也一定會得到世上最珍貴的禮物。
甲:讓我們一起來歌頌勞動,贊美勞動者吧!
乙:請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。
甲:勞動,你與樹木牽手,嫩綠會趕走枯枝;。
乙:勞動,你與鳥兒相擁,枯枝會變成巢穴;。
甲:勞動,你與花兒牽手,陽光會催生花粉;。
乙:勞動,你與蜜蜂親吻,花粉會變成甜蜜;。
齊:勞動,你是偉大的,請你與我們牽手,再牽手。
我們將因你而高尚,世界將因你而精彩。
甲:活動到此結束。
后續(xù)活動設計:
1、“我有一雙勤巧的手”評比爭星活動。根據學生做值日、保潔、參與家務等方面,評選表現優(yōu)秀的學生,在評比表上貼紅星。每周總評一次,連續(xù)三次得金星。
2、開展創(chuàng)造性勞動——“我愛科學”活動。活動前,組織學生到學校的閱覽室專門閱讀科學類的書籍,并將在閱覽室了解的知識與同學們交流。在同學們的好奇心的大增時,給學生提出了新的任務:學習一個科學小實驗并記錄實驗的過程及自己在做實驗時的感受,做完后在全班交流。同學們有的展示氫氣的產生,有的利用摩擦力使兩本書不能分離,有的演示用巧妙的方法分辨生熟雞蛋……一起分享創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅!
中小學語文教案篇二十一
1、通過閱讀例文《“護蛋”》,了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。
2、在參與體驗活動的基礎上,回味自己在活動過程中行為和心理的發(fā)展變化,把過程寫具體,把感受寫深刻。
重點:在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰,能組織成文。
難點:習作指導過程中,突出學生個性化的體驗。教學過程:
一、回顧例文,領悟寫法。
3.要寫得精彩寫得具體,要抓住人物的什么來寫?(抓住動作、心理、語言方面來描寫,把活動最精彩的瞬間展現給讀者。)。
過渡:我們在描寫活動瞬間時可以抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài)來再現當時的精彩場面,今天我們就用這種方法來寫昨天的活動。
二、回憶體驗。
1.出示捕捉到的畫面,口述活動的瞬間。師:昨天活動的名字你們還記得嗎?
2.出示習作要求,生齊讀。
3.老師還拍了幾張同學們活動時的瞬間,請同學們選取自己喜歡的一個瞬間,從動作、心理、神態(tài)某一個方面進行描寫。
三、書寫體驗,師巡視指導。
四、分享體驗。
2.同學們他寫的活動瞬間好不好,好在哪里?
這節(jié)課我們只是寫了活動經過的精彩瞬間,回去以后請同學們完整的把活動的起因、經過、結果寫出來,重點是要描寫活動經過。
中小學語文教案篇二十二
隨著人均水平的提高,人們對小學教學質量也更加的關注。運用案例教學法可以有效的提升小學語文教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自我探討能力和想象能力,更好的促進小學教育整體水平的提高。
案例教學主要是運用教學案例進行教學的方法。在教學案例教學中,通過對教學案例進行評價、分析和創(chuàng)新,從而幫助學生掌握相關的能力和知識,從而提高學生的綜合素質。這種教學方式可以讓學生和教學雙方能參與教學的活動中來,共同對相關的案例和問題進行討論。教育領域中的案例教學法指的是教育者根據教育目標,將案例作為教學材料,引導學生進入教學內容的情境中去,然后通過學生與學生之間、教師與學生之間的平等交流、多向互動來進行探討的模式。提升學習者在處理一些比較復雜的教育情境中的行動能力和決策能力這樣的一系列教學模式的統(tǒng)稱。案例教學并不僅僅只是一種教學方法,還是教學內容改變的前提條件。教學案例法主要的定位還是教育系統(tǒng)中的一種模式,如果教育觀念仍然采用傳統(tǒng)的教學方式,那么案例教學法在教學中的運用就有些多余。
2.案例教學法在小學語文教學論教學中的問題和作用。
當前的小學教育模式主要是老師占據主導地位,學生在課堂內被動的去學習,學生在課堂上沒有太多的自主思考的機會,使得學生學習的知識不知道怎么運用,只是單方面的記憶,對所學知識也沒有相應的了解。采用案例教學法能夠使得教師能夠引導學生積極的參與課堂話題的討論中來,加強師生之間的互動,使得課堂氣氛更加的活躍,進一步推動了教學內容的開展,對于教師在實踐教學中的效果也是比較明顯的,從而提升教學質量水平。
案例教學法能夠讓學生在學習的過程中學會思考,這也是案例教學法最重要的目的。在小學語文教學中主要還是對學生的研究問題和分析問題的能力進行培養(yǎng),讓學生在課堂中能夠自主的思考,運用案例教學法將課堂中枯燥的知識點進行轉變,使用案例的形式對學生進行教學,使得學生在學習的過程中加強對知識點的討論和對課堂內容產生興趣。教師教學過程中,使用案例教學法,在課堂上聽取學生給出的不同的答案時,分析學生的解題思路,從而對案例的設計進行完善。在小學語文課堂上,教師主導著整個教學的教學進度,在教學的過程中可以和學生共同探討,引導學生進行談論思考,讓學生可以自由的發(fā)表自己的意見和陳述自己的觀點,同時教師應該認真傾聽學生的觀點,然后對學生的發(fā)言給出相應的評價,對不足之處可以及時指出,從而提高學生的學習興趣和促進師生之間的更好的交流。
3.案例教學法在小學語文教學中的應用對策。
3.1提高合作能力。
案例教學是一種合作性的相互作用的教學活動,應該加強同學之間和師生之間的合作,從而提升小學語文課堂的效率。教師作為課堂中的主導者,應該根據學生的實際情況,圍繞著教學內容為中心,以學生為主體合理的設計相關的教學內容,制定針對性的教學案例,提出相關的問題加強學生之間的談論,以及師生之間的交流,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習熱情[1]。如在學習《狼牙山五壯士》這章時,教師在課堂可以采取分組的形式讓學生進行情境扮演,教師提供相關的背景資料和相關的參照案例,讓學生能夠更好的在腦海中浮現當時的情境,學生之間進行討論,教師合理的進行引導,讓學生能夠順利的完成對角色的扮演。這種形式有助于提升學生自我的信心,提高對學習的學習興趣,加強學生的探討能力,拉近教師與學生之間的感情,從而使得課堂教學能夠更好的進行和課堂教學水平的有效的提高。
3.2激發(fā)學生的學習熱情。
在小學語文的課堂上,應該注重對學生的學習熱情的激發(fā)。培養(yǎng)學生的學習熱情可以提高學生的創(chuàng)新性的思維。教師在教學的過程中,采用案例教學法對學生的好奇心的培養(yǎng)是很有必要的,能夠更好的讓學生對小學語文產生興趣,提高語文的學習成績。如在學習《翠鳥》這章時,老師可以結合相關的案例和圖片資料對學生進行講解,讓學生能夠加深對內容的印象[2]。教師還可以組織學生參加一些戶外的活動,帶著孩子去大自然感受一些身邊的真實的事物,緩解學生的學習壓力,當看見一些昆蟲時,可以講解下昆蟲、鳥類的'名字、別稱和生活的習性。舉出相關的例子讓學生能夠通過對比的形式,讓學生能夠對昆蟲、鳥類的記憶更加的深刻,通過對真實事物的觸碰和接觸對一些事物生動形象的進行了解,從而激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣,提高案例教學法在小學教學的教學作用。
3.3重視自主學習能力。
隨著教育制度的改革,新課改的推行,采用案例教學法時,應該重視學生自主學習能力,不要一味的進行講授,要提高和學生互動的機會,活躍課堂氣氛讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識,從而提高學生的學習積極性,增加了課堂教學的效率[3]。對教學內容的案例設置應該根據學生的實際情況,針對性的設計案例,在課堂上加強學生對案例的討論,提升學生的自主探討能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如在學習《趙州橋》的時候,教師在課前先讓學生們對這篇文章進行預習,在課堂上讓學生提出預習過程中所出現的問題,對簡單的問題進行指點,教師在上課的過程中舉出一些中國古典橋的案例和相關的知識點,引導學生對這章更好的把握,在課后可以讓學生關注身邊的橋梁建筑進行對比,從而提升自主學習能力,更好的提高學生對小學語文的探究能力和提升語文課堂教學效率和質量。
4.結語。
綜上所述,案例教學法在小學語文教學論教學中是很有必要的。運用案例教學法在小學語文教學中,應該提高師生之間與學生之間的合作能力、激發(fā)學生的學習熱情和重視學生自主學習能力的培養(yǎng),提高學生的學習能力和自我思考能力,從而提升小學語文教學水平。