在總結(jié)中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和短板,進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)要把握好篇幅和重點(diǎn),不要過于啰嗦和冗長(zhǎng)。這些范文中的案例和觀點(diǎn)會(huì)對(duì)我們的寫作產(chǎn)生積極的影響和啟發(fā)。
家校共育心得體會(huì)篇一
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,樹立新理念,要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度,去認(rèn)識(shí)家校配合的重要性,努力做好家校聯(lián)系工作,傾一生的情,去熱愛學(xué)生,從而打造別開生面的家校合作新天地,使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)聯(lián)系,擰成一股繩,形成強(qiáng)大的'教育合力,共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法,創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣,家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問,向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況,以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以,我們要樹立以學(xué)生為本的理念,創(chuàng)新家校聯(lián)系,步調(diào)一致,互相配合,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展,從而更好地把班級(jí)工作搞好。
家校共育心得體會(huì)篇二
學(xué)校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),我認(rèn)為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點(diǎn),就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通,多與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹好的.教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),家??晒餐膭?lì)他,表?xiàng)钏?,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情,家??晒餐逃?,勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說過這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育,來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。
家校共育心得體會(huì)篇三
家庭和學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家校之間的合作與溝通對(duì)于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展非常重要。家校共享心得體會(huì)就是家長(zhǎng)和教師之間相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)與智慧的過程。在這篇文章中,我將通過五個(gè)連貫的段落,探討家校共享心得體會(huì)的重要性,以及它對(duì)孩子的影響。
在第一段中,我們來談?wù)劶倚9蚕淼闹匾浴<倚:献魇墙⒃诩议L(zhǎng)和教師之間互相信任的基礎(chǔ)之上的。家長(zhǎng)和教師共享他們?cè)诓煌h(huán)境下對(duì)孩子的觀察和感受,以及在教育方面的心得體會(huì)。這種互相分享的過程可以更好地了解孩子的需求和問題,并采取針對(duì)性的措施來幫助孩子。此外,家校共享還可以為孩子提供一個(gè)相對(duì)一致的教育理念和行為準(zhǔn)則,在家庭和學(xué)校之間形成良好的銜接,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
接下來,我們來探討家校共享心得體會(huì)對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)和教師之間的良好合作可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面素質(zhì)。通過與家長(zhǎng)的溝通,教師可以更好地了解孩子在家庭中的情況,針對(duì)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。同樣地,家長(zhǎng)也可以借助教師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),為孩子提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。家校共享心得體會(huì)可以形成一種良好的合作氛圍,讓孩子在家庭和學(xué)校之間得到更多的支持和關(guān)愛。
然后,我們來討論家庭和學(xué)校如何開展有效的家校共享活動(dòng)。首先,學(xué)校可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議,向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)安排,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論和決策。這樣可以讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育工作,并提出自己的建議和意見。同時(shí),學(xué)校也可以通過家庭作業(yè)的布置和評(píng)價(jià),促進(jìn)家校之間的交流和合作。家長(zhǎng)可以在教師的指導(dǎo)下,幫助孩子完成作業(yè),并及時(shí)反饋孩子在家庭中的學(xué)習(xí)情況和困難。此外,學(xué)校還可以定期舉辦家庭開放日或親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)們親身參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,增進(jìn)家校之間的互動(dòng)與了解。
最后,我們來總結(jié)一下家校共享心得體會(huì)的重要性。家校共享可以促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)與交流,增進(jìn)家校之間的互信與合作。通過家校共享,家長(zhǎng)和教師可以更好地了解孩子的需求和問題,為孩子提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí),家校共享還可以形成一種相對(duì)一致的教育理念和行為準(zhǔn)則,讓孩子在家庭和學(xué)校之間獲得更多的關(guān)愛和支持。因此,我們應(yīng)該重視家校共享的重要性,積極參與其中,共同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。
在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,家庭和學(xué)校的合作與共享正在變得越來越重要。只有通過良好的家校合作,才能更好地培養(yǎng)出健康、自信、能力全面的孩子。所以,讓我們積極參與家庭和學(xué)校的合作,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和條件。因?yàn)?,只有家校共同合作,才能讓孩子有更好的未來?BR> 家校共育心得體會(huì)篇四
第一段:引言(150字)。
村校共建是一種新的教育模式,旨在通過聯(lián)合村委會(huì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的力量,促進(jìn)教育資源共享和服務(wù)改善。作為一名參與村校共建的教育工作者,我深感這個(gè)模式對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的重要性。在過去的一年里,我們村的學(xué)校與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)共同努力,在共建過程中收獲了許多。
第二段:加強(qiáng)溝通(250字)。
溝通是村校共建的核心。在我們的村莊,教育和社會(huì)資源沒有得到合理的整合,導(dǎo)致很多學(xué)生沒有精神的支持和有效的教育資源,很多地方的老師也面臨著教育條件和設(shè)施的困難。而在村校共建的過程中,我們通過加強(qiáng)溝通,形成了一個(gè)互相支持和共同發(fā)展的局面。每個(gè)月,村委會(huì)和學(xué)校會(huì)舉行一個(gè)討論會(huì),交流各自的進(jìn)展和問題,并商討改進(jìn)的措施。這種互相交流的機(jī)制讓我們能夠建立起彼此的信任和關(guān)系。
第三段:改進(jìn)設(shè)施(250字)。
改進(jìn)設(shè)施是村校共建過程中最重要的一環(huán),因?yàn)槲覀儾荒芡ㄟ^人力來解決所有問題。在過去的多年里,我們的學(xué)校一直受到一個(gè)惡劣的條件,例如缺乏書本和教師,擁擠的教室,甚至沒有健康的食物。因此,我們和村委會(huì)合作,發(fā)起了多達(dá)二十多種的設(shè)施改進(jìn)計(jì)劃,包括擴(kuò)建教室、修建化糞池、購(gòu)買書本等等。我們的計(jì)劃吸引了不少贊助商和志愿者,為我們提供了不少支持。
第四段:拓展課外活動(dòng)(300字)。
我們意識(shí)到,僅僅改善學(xué)校設(shè)施并不能夠全面地改善學(xué)生的教育水平。于是,我們開始拓展課外活動(dòng),給予學(xué)生更多體驗(yàn)和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。通過組織戶外營(yíng)地,藝術(shù)課程和志愿活動(dòng)等,我們讓學(xué)生們能夠更深入地體驗(yàn)自然和社會(huì)。以往,我們的學(xué)生們大多數(shù)沒有離開過他們的村落,而現(xiàn)在,他們已經(jīng)能夠參加不同地方的活動(dòng),這讓他們的自信心大大地提高了。
第五段:結(jié)論(250字)。
總的來說,我們的村莊的村校共建經(jīng)驗(yàn)不僅僅是在教育機(jī)構(gòu)中獲得了關(guān)鍵性的協(xié)作,還有拓寬教育領(lǐng)域、改善了孩子們的生活、促進(jìn)了社區(qū)的合作。在這個(gè)全方位的教育模式下,我們對(duì)未來充滿信心,并希望更多的社會(huì)機(jī)構(gòu)能夠加入到這個(gè)模式中來,為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)篇五
時(shí)間過得好快,轉(zhuǎn)眼間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛提問題,很調(diào)皮的一個(gè)小男生。說起孩子大概每個(gè)家長(zhǎng)都有說不完的話題,孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛,當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺(tái),通過家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長(zhǎng)共同交流孩子的成長(zhǎng)教子心得,交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣,或?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而擔(dān)憂,每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好,沒有更好的引導(dǎo)方法。
自從通過家校共育,學(xué)校老師家長(zhǎng)共建交流平臺(tái),使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來,孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說話,連進(jìn)校值日的家長(zhǎng)也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴(yán)重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣,真得是讓我感到有了很大的`壓力,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得,使我改變了對(duì)孩子的教育思路,調(diào)整正確的教育方法,對(duì)教育孩子有了更深的認(rèn)識(shí),還有通過班級(jí)積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵(lì)下,積極參與親子日記才能堅(jiān)持寫了下來,這得感謝老師感謝三三班家長(zhǎng)們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多,老師的辛勤培育,無(wú)怨無(wú)悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說寫親子日記要求寫電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。
總之,要充分發(fā)揮老師家長(zhǎng)孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養(yǎng)成學(xué)校家長(zhǎng)滿意,祖國(guó)有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績(jī)!而加油努力!
家校共育心得體會(huì)篇六
這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí),你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng),但小孩子不一定喜愛,為什么?你蹲下去看一看,你就會(huì)發(fā)明:你看到的是琳瑯滿目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他(她)不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時(shí)候,換一個(gè)角度去想,這樣,教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
家校共育心得體會(huì)篇七
我是小五班蔡xx小朋友的家長(zhǎng),非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì),和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題。今天分享下,希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助,如有不認(rèn)為的地方也請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出:
俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子,因?yàn)楹⒆拥哪7履芰μ貏e強(qiáng),身教勝于言教,家長(zhǎng)要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。
1.講道德,懂禮貌,辨是非。
個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ),教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長(zhǎng)輩,友愛他人,孩子主動(dòng)叫人。如果孩子有不對(duì)的地方,要舍得批評(píng)孩子,但是要掌握批評(píng)的火候。
2.培養(yǎng)孩子讀書的興趣,開始的時(shí)候買一些孩子喜歡的圖冊(cè),逐步的更換類型,和孩子一起看,讀給孩子聽,慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
3.讓他幫忙做些事情。
現(xiàn)在的孩子都是寶,這是可以理解的'。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們?cè)诩揖妥尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑椤=?jīng)過這半年的幼兒園的集體生活,孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。
從小養(yǎng)成好習(xí)慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對(duì)困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^程始終堅(jiān)持的原則,但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過程中,老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸,與各位家長(zhǎng)一起交流。孩子半年的改變,是我們做家長(zhǎng)看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長(zhǎng),真誠(chéng)的說一聲:老師,您辛苦了!
家校共育心得體會(huì)篇八
近年來,家校共建是教育界的熱點(diǎn)話題之一。因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境,家校共建能夠搭建起家庭和學(xué)校之間的紐帶,為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學(xué)校的家校共建工作,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,家長(zhǎng)的參與是家校共建的關(guān)鍵。作為孩子的第一任教師和引導(dǎo)者,家長(zhǎng)的參與對(duì)孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。在家校共建中,家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等,與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流,了解孩子在學(xué)校的情況。此外,家長(zhǎng)還要加強(qiáng)與孩子的溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)?;顒?dòng),培養(yǎng)他們的興趣愛好,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次,學(xué)校要加強(qiáng)家校溝通與合作。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家,要通過各種途徑與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系,深入了解家庭背景和孩子的興趣特長(zhǎng)等情況。學(xué)校要舉辦各種家庭教育講座和家長(zhǎng)學(xué)校,提供家庭教育指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)提高教育水平。此外,學(xué)校還要加強(qiáng)與社區(qū)、社會(huì)資源的合作,為家長(zhǎng)提供更多的教育資源和服務(wù),提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
此外,家校共建要形成合力。家庭和學(xué)校的力量相互結(jié)合,才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學(xué)校要尊重家長(zhǎng)的意見和建議,充分利用家長(zhǎng)的專長(zhǎng)和資源,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長(zhǎng)也要理解學(xué)校的教育理念和教育工作,積極配合和支持學(xué)校的工作。只有形成合力,才能夠真正實(shí)現(xiàn)家校互助,達(dá)到家校共建的目標(biāo)。
在家校共建中,我還體會(huì)到了一點(diǎn),那就是關(guān)注孩子的心理健康。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中,我們要關(guān)注孩子的情緒變化,尊重他們的個(gè)性和意愿。要給孩子提供一個(gè)寬松、開放的成長(zhǎng)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見和想法。同時(shí),學(xué)校要開展心理健康教育活動(dòng),增強(qiáng)孩子的心理素質(zhì),幫助孩子解決心理問題,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
最后,我們要更加注重評(píng)價(jià)的多樣性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)不盡相同。因此,我們要通過多樣化的評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外,還要注重對(duì)孩子的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面。通過這種多樣化的評(píng)價(jià),能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。
總之,家校共建是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長(zhǎng)和學(xué)校的積極參與和合作,關(guān)注孩子的心理健康,形成合力,實(shí)現(xiàn)家校互助,可以為孩子的成長(zhǎng)提供更加良好的條件。同時(shí),我們也要注重評(píng)價(jià)的多樣性,充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)。相信在家庭和學(xué)校的共同努力下,每個(gè)孩子都能夠健康、快樂地成長(zhǎng),為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)篇九
第一段:引子(約200字)。
在現(xiàn)代社會(huì),駕駛汽車已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一個(gè)技能。為了提高交通安全意識(shí)和技術(shù)水平,許多人會(huì)選擇去駕校學(xué)習(xí)駕駛。而在駕校中,除了傳授技能,還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是駕校共育,即教育學(xué)員樹立正確的交通安全理念和道德意識(shí)。通過多次駕校共育的體驗(yàn),我深刻體會(huì)到了這一過程的重要性。
第二段:正文一(約300字)。
我還記得第一次參加駕校共育課程時(shí)的感受。在教室里,一位資深的交警帶領(lǐng)我們,向我們?cè)敿?xì)介紹了交通事故的危害和防范措施。通過案例分析,我們了解到交通違法行為不僅會(huì)危害自己的生命安全,也會(huì)給他人帶來傷害。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為駕駛員所承載的責(zé)任和使命。在之后的學(xué)習(xí)中,我開始主動(dòng)學(xué)習(xí)交通規(guī)則和道德規(guī)范,并在實(shí)際駕駛中不斷加強(qiáng)自我約束。
第三段:正文二(約300字)。
在共育過程中,不僅有理論知識(shí)的傳授,還有實(shí)踐技能的培養(yǎng)。我們不只是被教如何操作車輛,更是被要求做到遵守規(guī)則、守德守法。駕校會(huì)組織不同的實(shí)踐活動(dòng),如模擬考試、道路訓(xùn)練等,通過這些活動(dòng),我們?cè)趯?shí)際中體會(huì)到了交通安全的重要性和遵守規(guī)則的必要性。在這個(gè)過程中,我養(yǎng)成了主動(dòng)禮讓、遵守交規(guī)、守時(shí)守法的良好習(xí)慣,并逐漸形成了正確的行車觀念。
第四段:正文三(約300字)。
駕校共育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在駕校中,我們會(huì)有團(tuán)隊(duì)作業(yè)、集體討論和模擬演習(xí)等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在通過團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這些活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、學(xué)會(huì)與他人合作,也明白了每個(gè)人的行為都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果。通過這些經(jīng)歷,我逐漸鍛煉出了對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)任務(wù)盡責(zé)的態(tài)度,也明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于達(dá)成目標(biāo)的重要性。
第五段:總結(jié)(約200字)。
通過駕校共育,我意識(shí)到在駕駛過程中,安全至上、責(zé)任第一是最重要的。駕校共育的過程讓我形成了正確的交通安全觀念和行為習(xí)慣,并培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些對(duì)我今后的人生道路有著深遠(yuǎn)的影響。因此,我相信駕校共育不僅僅是教授技能,更是一種引導(dǎo)和教育,它能夠培養(yǎng)出更多有責(zé)任心、紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)的駕駛員,為社會(huì)交通安全貢獻(xiàn)一份力量。
家校共育心得體會(huì)篇十
警校的共建,是近年來公安領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)重要改革,旨在提升公安系統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的治安形勢(shì)。我有幸參與了某省份的警校共建工作,深刻感受到這一改革對(duì)警察培訓(xùn)和工作的積極影響。
共建警校的過程并不輕松,需要各方的密切配合和協(xié)作。這個(gè)過程中,首先是學(xué)校和公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系和溝通,得出了一個(gè)清晰而明確的共建方案。然后,雙方根據(jù)方案來共同策劃和執(zhí)行實(shí)施,例如警察實(shí)訓(xùn)館的建設(shè),指導(dǎo)教員的招聘、安排警校生的教學(xué)日程等等。這些工作都需要雙方的共同投入,耐心地協(xié)商和密切的溝通。
警校共建所帶來的改變,不僅影響著警局和警校,也成為學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)所需。在學(xué)校工作了二十年后,我見過許多青年警察,他們到公安機(jī)關(guān)后幾個(gè)月甚至幾年,才逐步開始理解警察職業(yè)的真正意義。警校共建則能避免這種情況的發(fā)生。學(xué)生在警校就能了解警察的工作,逐步認(rèn)識(shí)精神、導(dǎo)向及其意義,為以后的工作做好準(zhǔn)備。
警校共建能夠使警校生更好地理解警察職業(yè)特別是警察所面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。同時(shí),學(xué)生能夠身臨其境地接觸警務(wù)工作,對(duì)于以后他們工作的理解將會(huì)更加具體和深入。共建還有助于增強(qiáng)警校教授警務(wù)工作知識(shí)和公安法律法規(guī)提供標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量,也搭建了警局培訓(xùn)自身人才的平臺(tái)。
第五段:總結(jié)。
警校共建是警隊(duì)培養(yǎng)未來警察的重要方式,對(duì)于警方的發(fā)展和提升服務(wù)水平都具有重要意義。共建過程雖然需要耐心和付出,但最終我們看到的是一支更加優(yōu)秀和成熟的警察隊(duì)伍。因此,美好的警察將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和諧的重要力量,為我們的社會(huì)穩(wěn)定、安全和可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)篇十一
這就形成了一種不好的效應(yīng):作為家長(zhǎng),非但沒能關(guān)心到孩子,反而弄得自己身心疲乏;孩子也是被逼得不堪重負(fù),沒有放松的時(shí)間,缺乏幸福感。
有這么一所中學(xué):注意同學(xué)綜合素養(yǎng)培育的教育觀念,啟發(fā)引導(dǎo),注意社會(huì)實(shí)踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組爭(zhēng)論課堂生活培育了同學(xué)樂觀向上,力求上進(jìn),健康的學(xué)習(xí)心態(tài);豐富的課后服務(wù),注意培育特長(zhǎng)的先進(jìn)教育手段,使得不同層次、不同抱負(fù)同學(xué)的進(jìn)展各得其所,這所學(xué)校就是朔城區(qū)五中。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中同學(xué)之余,更感覺到作為家長(zhǎng),自己的責(zé)任重大,需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣,真實(shí)地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向,邁向幸福人生。
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家校共育心得體會(huì)篇十二
我們初為父母時(shí)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,已經(jīng)可以通過搜索找到相關(guān)的知識(shí)去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母,但是看的多了,感覺那都是說別人家的孩子,運(yùn)用到自己孩子身上的時(shí)候好像不太管用,每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特性,不能照著教科書去教,只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點(diǎn)自己的小小體會(huì):
關(guān)于學(xué)習(xí):
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)睡覺。
其實(shí)從一年級(jí)開始,我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè),寫完以后想干嘛就干嘛。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在,從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計(jì)劃的每天做一些作業(yè),然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情,玩玩具,看書,但是到睡覺的時(shí)間一定要按時(shí)的睡覺。不會(huì)讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么,但是會(huì)告訴他凡事有度,你遵守了家長(zhǎng)的約定,那家長(zhǎng)也會(huì)遵守與你的約定。
關(guān)于讀書:
孩子從小喜歡讀書,什么書都看,從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書,到后來比磚頭還厚的史書,都能看的津津有味。他看書的時(shí)候,我們也是在旁邊一起,都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)以身作則了,孩子也會(huì)跟著做的。隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)書里的內(nèi)容有更多的了解,還是就會(huì)問更多的問題,我們也會(huì)跟他一起去尋找答案,而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實(shí),孩子成長(zhǎng)過程中,我更多的是以朋友的身份來跟他相處,什么事情都會(huì)征求他的意見,也鼓勵(lì)他提出自己的想法,對(duì)他提出的問題也是很認(rèn)真去考慮回答。盡量多去鼓勵(lì)尊重孩子,給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多,思想也比較活躍,我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心,理解孩子,有的時(shí)候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會(huì)篇十三
童年是學(xué)習(xí)神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時(shí)候,是學(xué)習(xí)真、善、美的時(shí)期。家庭和學(xué)校這對(duì)cp,毫無(wú)疑問是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參加完一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),聽完方校長(zhǎng)和李老師的“家校夜話:培養(yǎng)+陪養(yǎng)”后,我確認(rèn)過眼神,也遇上了對(duì)的人。
方校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上講的最詳細(xì)和展示的最多的就是學(xué)生的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的閱讀教育體系和激勵(lì)機(jī)制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用,讓家長(zhǎng)落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細(xì)化了具體措施并提供了詳細(xì)書單和實(shí)際的建議,讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開始一直堅(jiān)持做的一件事情,拋開考試這一“功利”的目的不談,對(duì)于一個(gè)每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說,每晚的睡前故事時(shí)間尤為珍貴。長(zhǎng)大是不可逆的,每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該跟自己的孩子有固定的連接方式,運(yùn)動(dòng)也好,讀書也罷,一起讀著讀著,聊來聊去,你才會(huì)真正地走進(jìn)他的內(nèi)心,建立快樂而穩(wěn)定的親子關(guān)系。從開學(xué)一個(gè)月的知識(shí)面和識(shí)字反饋來看,孩子的閱讀之花是綻放著的。當(dāng)然,我也會(huì)有因?yàn)楣ぷ骰蛘咚绞露^這一程序的時(shí)候,這次家長(zhǎng)會(huì)給我上了一次發(fā)條,督促我和孩子繼續(xù)不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”。
子曰“少成若天性,習(xí)慣成自然”。近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說道:“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事,你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借助記憶,很容易地、很自然地發(fā)生作用了?!蓖ㄟ^方校長(zhǎng)的介紹,我們了解到學(xué)校用看不見的力量敦促看得見的成長(zhǎng),突出培養(yǎng)學(xué)生的十個(gè)好習(xí)慣:做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、書寫好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣、安全好習(xí)慣和飲食好習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的四大板塊、十一個(gè)維度設(shè)立了十種學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(zhǎng)、持之以恒做秀的自己。李老師針對(duì)在校在家習(xí)慣的培養(yǎng)給出了十幾點(diǎn)中肯而且巧妙的建議,比如:養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習(xí)慣、坐姿和握筆姿勢(shì)的糾正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成績(jī)論英雄的老師,但對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成一定是嚴(yán)格要求的。這個(gè)理念獲得了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同,也讓我們對(duì)家校共育更有信心!
家長(zhǎng)會(huì)的最后,方校長(zhǎng)介紹了家長(zhǎng)志愿者和一些優(yōu)秀家長(zhǎng)、書香家庭等等,給我們呈現(xiàn)了家校合作的完美例子,使我們感受到了家校共育的美好氛圍。在李老師和家委會(huì)陳主任的帶領(lǐng)下,我們也已經(jīng)體會(huì)到朝陽(yáng)小騎兵們團(tuán)結(jié)的力量:我們擁有了自己的班徽和班訓(xùn)、創(chuàng)造了自己的綠色天地、成立了家委會(huì)和班委會(huì)等。一切都剛剛開始,一切美好都在發(fā)生。在接下來的6年乃至更長(zhǎng)的歲月里,家長(zhǎng)要誠(chéng)心承擔(dān)起教育的責(zé)任,全力配合學(xué)校和老師的工作,一起培育“向真、向善、向美、樂學(xué)、樂思、樂問”的兒童,共同呵護(hù)優(yōu)秀的種子,讓情懷落地,待美好發(fā)生!
家校共育心得體會(huì)篇十四
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要各方面力量的共同參與,家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”,學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地,他們無(wú)疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持,那么對(duì)孩子的教育將會(huì)是事倍功半甚至是無(wú)效的,就會(huì)大大降低社會(huì)情感能力教育的有效性。因此,家校攜手是共育學(xué)生社會(huì)情感能力、推進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)實(shí)施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問題分析。
1.家長(zhǎng)不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校,大部分學(xué)生都是留守兒童,父母外出打工掙錢,把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低,又溺愛孫輩,他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉,教育孩子是學(xué)校的事,自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時(shí)孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”,就偏聽偏信自己孩子的話,事情都還沒搞清楚就到校找老師,找“肇事”的學(xué)生麻煩,找“肇事”家長(zhǎng)賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿,就認(rèn)為老師偏袒對(duì)方,就繼續(xù)無(wú)理取鬧,弄得老師身心俱乏,苦不堪言。有的家長(zhǎng)消極地與老師溝通交流,老師說的時(shí)候他一味地點(diǎn)頭:“回家我一定好好教育自己的孩子,希望老師對(duì)他嚴(yán)加看管?!睂?shí)際上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事,等孩子放學(xué)回家,他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失,孩子就隨波逐流,甚至肆無(wú)忌憚,長(zhǎng)此以往,孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時(shí)間差。
家校溝通時(shí)會(huì)因?yàn)楹芏嗫陀^原因存在著時(shí)間差。記得本學(xué)期第二周的一個(gè)早上,我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室,聯(lián)想到他平時(shí)就是一個(gè)貪玩的孩子,很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故,立馬給照顧他的奶奶打電話,卻無(wú)人接聽。我又趕緊給遠(yuǎn)在外地打工的劉向前的父母打電話也是無(wú)人接聽。一直到12點(diǎn)的時(shí)候才聯(lián)系到孩子的奶奶,原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水,而奶奶的電話忘家里了。工作中,家校溝通交流不及時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),甚至帶來不良后果!
3.家校之間的信息傳達(dá)有誤。
很多時(shí)候,老師在放學(xué)的時(shí)候會(huì)將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。但由于小學(xué)低年級(jí)的孩子語(yǔ)言能力和理解能力有限,會(huì)把信息傳達(dá)錯(cuò)誤,一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報(bào)”。前不久我動(dòng)員孩子參加學(xué)??萍寄P捅荣?,反復(fù)強(qiáng)調(diào)自愿參加。但班里一個(gè)調(diào)皮的孩子回家告訴家長(zhǎng)說全班同學(xué)必須參加,還虛報(bào)買模型的費(fèi)用,把多余的錢拿去買零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一)傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
家訪作為中國(guó)傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時(shí)耗力,卻也簡(jiǎn)單實(shí)用。老師到學(xué)生家里上門家訪,向家長(zhǎng)了解兒童在家庭中社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r,與家長(zhǎng)一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因,探討解決辦法。老師不便時(shí)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r。這兩種家訪方式要交替使用,使用時(shí)老師要把握一個(gè)原則“報(bào)喜不報(bào)憂”。當(dāng)然,孩子的缺點(diǎn)也要指出,不過得講究技巧,避免批評(píng)、嘲諷或貶低。家長(zhǎng)體會(huì)到了老師的良苦用心,自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
(二)通訊方式——電話常運(yùn)用。
家長(zhǎng)們平時(shí)工作都比較忙,不可能事事都往學(xué)校跑,打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了或者表現(xiàn)特別突出,我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信報(bào)喜;學(xué)校組織活動(dòng),孩子取得了優(yōu)異成績(jī),我也會(huì)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng);孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾,動(dòng)手打架了,我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打個(gè)電話溝通交流;如果要發(fā)通知我會(huì)及時(shí)通過校訊通平臺(tái)或在qq上告知家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)收到短信都會(huì)很高興,很感動(dòng),他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興,為老師對(duì)孩子的上心而感動(dòng)。如我教過的劉濱源同學(xué),他頭腦聰明,反應(yīng)快,但學(xué)習(xí)上只動(dòng)口,不動(dòng)手,做作業(yè)拖拖拉拉,甚至不做;在班上經(jīng)常打架,因此很多家長(zhǎng)向我反映需要調(diào)位,不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng),老人溺愛孫子,根本沒有管。沒辦法我只能和他遠(yuǎn)在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因?yàn)闆]有時(shí)間陪伴孩子,心里內(nèi)疚,覺得愧對(duì)孩子,所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛,父母的寬容,養(yǎng)成了孩子目無(wú)尊長(zhǎng),唯我獨(dú)尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論知識(shí),教他積極運(yùn)用社會(huì)情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通,共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情和他在校時(shí)的一些好的表現(xiàn),表示我對(duì)劉濱源不會(huì)放棄,還是很喜歡這個(gè)學(xué)生,并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護(hù)和溺愛孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時(shí)指出來,不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。
4.家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn),雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中,劉濱源的父母,甚至爺爺奶奶都能掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的基本理論,并在我的指導(dǎo)幫助下,能夠適時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法,劉濱源也取得了可喜的變化。
(三)現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來輔助。
現(xiàn)在微信的功能越來越完善,班主任建立班級(jí)微信群,家長(zhǎng),老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討,尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語(yǔ)音、文字等形式發(fā)送在微信群里,讓家長(zhǎng)能夠在空閑的時(shí)候打開微信了解孩子在校表現(xiàn),做到心中有數(shù),對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和及時(shí)的引導(dǎo)。同樣,家長(zhǎng)也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級(jí)微信群為老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái),讓家校合作更方便,聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩(shī)茵這個(gè)女孩子,平時(shí)總是丟三落四的,經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領(lǐng)巾等等,每次都是家長(zhǎng)匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來后再匆匆忙忙地趕去上班,次數(shù)多了,家長(zhǎng)也厭煩了,罵也罵了,打也打了,可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨(dú)找劉詩(shī)茵談話,告訴她:“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住,并做到的!”然后每天都在微信群里溫馨提示:孩子們,今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書包里了嗎?別忘了檢查喲!這樣堅(jiān)持一個(gè)月,班上所有孩子都不會(huì)出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了。家長(zhǎng)對(duì)此感激不盡,我也感受到了班級(jí)微信群帶來的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當(dāng)然,不是班上所有的事情都能在班級(jí)微信群里展示的。為了保護(hù)孩子們和家長(zhǎng)們的個(gè)人隱私,這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對(duì)雙胞胎,弟弟勤奮、踏實(shí)、能干,哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長(zhǎng)不明白同胞兄弟為什么反差這么大,就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪,走訪鄰居,得知孩子的父母在外地打工,兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?,平時(shí)爺爺奶奶比較偏愛弟弟,哥哥屢次抗議無(wú)效,后來就破罐子破摔,最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚,再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母,由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺,非一日之寒,孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來。通過一段時(shí)間的電郵交流、指導(dǎo),可喜的是,我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變!
3.班級(jí)文化微博展魅力。
我會(huì)將學(xué)校開展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上,還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)感言、心里想法等等,讓家長(zhǎng)既了解了班級(jí)活動(dòng)又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn),從而知道自己的孩子有什么長(zhǎng)處或不足;另外,博客上我還設(shè)立了“家教之窗”,里面會(huì)發(fā)布一些家教信息,讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺(tái)。
4.學(xué)?;顒?dòng)受益多。
加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性,學(xué)校舉行了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng),設(shè)立了校長(zhǎng)信箱、班主任信箱、家長(zhǎng)信箱,建立了親情聊天室等等。通過多種活動(dòng),多樣形式,積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力的途徑,家長(zhǎng)和孩子也會(huì)在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信,參與家校合作的家長(zhǎng),將會(huì)從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長(zhǎng),對(duì)教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅(jiān)信:家校攜手,為孩子們營(yíng)造輕松、愉悅的成長(zhǎng)空間,孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔!社會(huì)情感能力教育定會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更開放、更有生機(jī)和活力!
家校共育心得體會(huì)篇十五
孩子是祖國(guó)的未來,所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”;孩子也是父母未來的期望,每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師,父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé)。在此,首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦,作為一位三個(gè)孩子的媽媽,我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流,拋磚引玉,以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會(huì)的父母,只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課,小到如何科學(xué)喂養(yǎng),大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展,父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?,其?shí)就是家風(fēng)的傳承!此時(shí)教育就是潛移默化,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí),我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí),孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子,而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次,我非常地推崇親子閱讀!在孩子兩歲半,我便買了各種各樣的繪本,有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等(非常適合低幼兒);有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇,足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮,美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴?!皶凶杂悬S金屋”,書本將會(huì)是孩子的朋友,我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生,他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格;在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向,等等。如果父母沒有時(shí)間陪伴,請(qǐng)讓書本陪伴孩子吧!隨著孩子年齡增長(zhǎng),父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難,我總是鼓勵(lì)他們要有耐心,不可浮躁。孩子進(jìn)步了,我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊??滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力,以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后,父母應(yīng)高度重視家校共育的理念,在家校配合方面,父母要尊重每一位老師,要經(jīng)常跟老師溝通交流,既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng),最終健全人格,自我獨(dú)立,成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才!
家校共育心得體會(huì)篇十六
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽,在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng),為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源;家庭是教育孩子的啟蒙地,為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用,缺一不可,因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(zhǎng)江中學(xué),在初升高的暑假階段,為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏,我給她報(bào)了語(yǔ)、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班,為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
鄧雅格從進(jìn)入初中開始,我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面,主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí),尤其是在各門功課遇到難題時(shí),及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透,這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血,這也是她能取得較好成績(jī)的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面,確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后,我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài),全力以赴,嚴(yán)格按照學(xué)校的安排,積極與老師保持溝通,目的就是家校共育,讓孩子放松心情去學(xué)習(xí),助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸。總結(jié)一下,我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作:
重視她的“健康”,不僅指身體健康,更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要,但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色,關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過程,培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì),要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起,從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起,弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神,使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話,我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮,分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了,還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了,特別是做人方面有沒有提高,思維方法是否正確,是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心,但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為:孩子考試考好了,收獲的是滿足,偶爾考得不理想,也不是前途黑暗,關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況,只要基本知識(shí)掌握了就行,最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想,家長(zhǎng)著急是可以理解的,但不能一味的批評(píng)、指責(zé),我們要冷靜下來,與孩子一起檢查、分析原因,找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要,需要技巧。首先,你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么,千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙,邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子,聚精會(huì)神地聽她講話;第二,盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問題,把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友,多理解,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng),不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣,播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格,播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”,由此可見,習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候,對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的,這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過程中,不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知,他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下,家長(zhǎng)不提醒,問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性,孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣,避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理,只要身邊的人和事物引起他的好奇心,他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式,但是,如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣,那么,孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此,父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣,講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅,要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣,這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果,孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化,得到最佳的教養(yǎng),通過日積月累,讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法,取得了較好效果,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級(jí)前列,進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子,僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的,家庭必須認(rèn)真配合,不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn),才能將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會(huì)選擇宜昌市一中?原因有三點(diǎn),一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,勤奮好學(xué)、積極主動(dòng)、自律性強(qiáng),而一中致力于素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)氛圍較好,不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因,我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近,接送孩子非常方便。
家校共育心得體會(huì)篇十七
父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會(huì)越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵(lì),盡量不去批評(píng),有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,缺了哪一個(gè),教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出:教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話:“一年之計(jì),莫若樹谷;十年之計(jì),莫若樹人;終身之計(jì),莫若樹人?!耙粯湟猾@者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人”這句話的意思是:把一年作好,種上一棵莊稼最好;把十年作好,種上一棵樹最好;把一生作好,培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平,促進(jìn)家校共育的深度融合,從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問題上,我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?;?dòng)的舉措很多,比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等,此外,教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群,每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,全面了解孩子;更難得的是,教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心,最重要的是對(duì)教育的熱愛。
從這里,我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”,幫助孩子正確看待問題,朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng);懂得了讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起;得到了對(duì)我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后,我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題,提出問題,解決問題。除了我們這些家長(zhǎng),我知道在學(xué)校里,有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng),一舉一動(dòng)中,她告訴我們要有耐心地等待,用一朵花兒的時(shí)間,等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式,不僅直接幫助我,還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂成長(zhǎng)。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲,從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間,想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始,我每天都會(huì)問她,為什么要把小小的愛帶回家,老師獎(jiǎng)勵(lì)她,慢慢養(yǎng)成了「欣欣說,我們聽」的習(xí)慣,不僅是聽,我們還會(huì)評(píng)論,發(fā)表自己的意見和想法,讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣,不僅老師稱贊這些好事,有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧,她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣,我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,肯定了她的情感反應(yīng),也對(duì)她說了我們自己小時(shí)候的趣事,回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和,也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中,我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸,與老師溝通。曾有一段時(shí)間,我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師,與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,在將來的學(xué)校生活中有安全感,能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在,盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng),總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面,我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩,我對(duì)她太照顧了,集體活動(dòng)少,外出旅游少,與人交往也少,導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步,我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng),拓展她的視野,增加與人交往的機(jī)會(huì),相信問題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問題,教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,很多問題都會(huì)出現(xiàn),孩子是父母的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一,尊重兒童的自然成長(zhǎng)過程。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)有不同的發(fā)展,而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容,但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實(shí)上,這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過程,沒有誰(shuí)生來就是好的,誰(shuí)也不會(huì)做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律,拔苗助長(zhǎng)反而是有害的。書寫不好,是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀]有發(fā)育好,如果多練習(xí)會(huì)適得其反,影響發(fā)育,延遲能力的發(fā)展;左右不分,有些字會(huì)寫反,這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一,適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng),多做運(yùn)動(dòng),就會(huì)進(jìn)步。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我明白了我們所要做的就是耐心等待,靜待花開。還有一次,我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號(hào),她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,筆畫變得越來越干練,甚至還知道什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步,從原來的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨(dú)立讀注音書,看起來越來越好。正如老師所說,生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過程,每天一小步,與自己比較,天天進(jìn)步。
第二,相信孩子對(duì)他們的欣賞。
這過程中,除了不足之外,我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好,一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn),表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會(huì)越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵(lì),盡量不去批評(píng),有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,像每個(gè)人的孩子一樣,我們都會(huì)越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個(gè)奇跡,贊嘆生命給我們的恩賜!
家校共育心得體會(huì)篇一
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,樹立新理念,要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度,去認(rèn)識(shí)家校配合的重要性,努力做好家校聯(lián)系工作,傾一生的情,去熱愛學(xué)生,從而打造別開生面的家校合作新天地,使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)聯(lián)系,擰成一股繩,形成強(qiáng)大的'教育合力,共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法,創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣,家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問,向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況,以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以,我們要樹立以學(xué)生為本的理念,創(chuàng)新家校聯(lián)系,步調(diào)一致,互相配合,形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展,從而更好地把班級(jí)工作搞好。
家校共育心得體會(huì)篇二
學(xué)校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),我認(rèn)為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點(diǎn),就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通,多與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹好的.教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),家??晒餐膭?lì)他,表?xiàng)钏?,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情,家??晒餐逃?,勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說過這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育,來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。
家校共育心得體會(huì)篇三
家庭和學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家校之間的合作與溝通對(duì)于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展非常重要。家校共享心得體會(huì)就是家長(zhǎng)和教師之間相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)與智慧的過程。在這篇文章中,我將通過五個(gè)連貫的段落,探討家校共享心得體會(huì)的重要性,以及它對(duì)孩子的影響。
在第一段中,我們來談?wù)劶倚9蚕淼闹匾浴<倚:献魇墙⒃诩议L(zhǎng)和教師之間互相信任的基礎(chǔ)之上的。家長(zhǎng)和教師共享他們?cè)诓煌h(huán)境下對(duì)孩子的觀察和感受,以及在教育方面的心得體會(huì)。這種互相分享的過程可以更好地了解孩子的需求和問題,并采取針對(duì)性的措施來幫助孩子。此外,家校共享還可以為孩子提供一個(gè)相對(duì)一致的教育理念和行為準(zhǔn)則,在家庭和學(xué)校之間形成良好的銜接,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
接下來,我們來探討家校共享心得體會(huì)對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)和教師之間的良好合作可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面素質(zhì)。通過與家長(zhǎng)的溝通,教師可以更好地了解孩子在家庭中的情況,針對(duì)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。同樣地,家長(zhǎng)也可以借助教師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),為孩子提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。家校共享心得體會(huì)可以形成一種良好的合作氛圍,讓孩子在家庭和學(xué)校之間得到更多的支持和關(guān)愛。
然后,我們來討論家庭和學(xué)校如何開展有效的家校共享活動(dòng)。首先,學(xué)校可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議,向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)安排,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論和決策。這樣可以讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育工作,并提出自己的建議和意見。同時(shí),學(xué)校也可以通過家庭作業(yè)的布置和評(píng)價(jià),促進(jìn)家校之間的交流和合作。家長(zhǎng)可以在教師的指導(dǎo)下,幫助孩子完成作業(yè),并及時(shí)反饋孩子在家庭中的學(xué)習(xí)情況和困難。此外,學(xué)校還可以定期舉辦家庭開放日或親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)們親身參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,增進(jìn)家校之間的互動(dòng)與了解。
最后,我們來總結(jié)一下家校共享心得體會(huì)的重要性。家校共享可以促進(jìn)家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)與交流,增進(jìn)家校之間的互信與合作。通過家校共享,家長(zhǎng)和教師可以更好地了解孩子的需求和問題,為孩子提供更好的支持和指導(dǎo)。同時(shí),家校共享還可以形成一種相對(duì)一致的教育理念和行為準(zhǔn)則,讓孩子在家庭和學(xué)校之間獲得更多的關(guān)愛和支持。因此,我們應(yīng)該重視家校共享的重要性,積極參與其中,共同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。
在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,家庭和學(xué)校的合作與共享正在變得越來越重要。只有通過良好的家校合作,才能更好地培養(yǎng)出健康、自信、能力全面的孩子。所以,讓我們積極參與家庭和學(xué)校的合作,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和條件。因?yàn)?,只有家校共同合作,才能讓孩子有更好的未來?BR> 家校共育心得體會(huì)篇四
第一段:引言(150字)。
村校共建是一種新的教育模式,旨在通過聯(lián)合村委會(huì)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的力量,促進(jìn)教育資源共享和服務(wù)改善。作為一名參與村校共建的教育工作者,我深感這個(gè)模式對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的重要性。在過去的一年里,我們村的學(xué)校與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)共同努力,在共建過程中收獲了許多。
第二段:加強(qiáng)溝通(250字)。
溝通是村校共建的核心。在我們的村莊,教育和社會(huì)資源沒有得到合理的整合,導(dǎo)致很多學(xué)生沒有精神的支持和有效的教育資源,很多地方的老師也面臨著教育條件和設(shè)施的困難。而在村校共建的過程中,我們通過加強(qiáng)溝通,形成了一個(gè)互相支持和共同發(fā)展的局面。每個(gè)月,村委會(huì)和學(xué)校會(huì)舉行一個(gè)討論會(huì),交流各自的進(jìn)展和問題,并商討改進(jìn)的措施。這種互相交流的機(jī)制讓我們能夠建立起彼此的信任和關(guān)系。
第三段:改進(jìn)設(shè)施(250字)。
改進(jìn)設(shè)施是村校共建過程中最重要的一環(huán),因?yàn)槲覀儾荒芡ㄟ^人力來解決所有問題。在過去的多年里,我們的學(xué)校一直受到一個(gè)惡劣的條件,例如缺乏書本和教師,擁擠的教室,甚至沒有健康的食物。因此,我們和村委會(huì)合作,發(fā)起了多達(dá)二十多種的設(shè)施改進(jìn)計(jì)劃,包括擴(kuò)建教室、修建化糞池、購(gòu)買書本等等。我們的計(jì)劃吸引了不少贊助商和志愿者,為我們提供了不少支持。
第四段:拓展課外活動(dòng)(300字)。
我們意識(shí)到,僅僅改善學(xué)校設(shè)施并不能夠全面地改善學(xué)生的教育水平。于是,我們開始拓展課外活動(dòng),給予學(xué)生更多體驗(yàn)和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。通過組織戶外營(yíng)地,藝術(shù)課程和志愿活動(dòng)等,我們讓學(xué)生們能夠更深入地體驗(yàn)自然和社會(huì)。以往,我們的學(xué)生們大多數(shù)沒有離開過他們的村落,而現(xiàn)在,他們已經(jīng)能夠參加不同地方的活動(dòng),這讓他們的自信心大大地提高了。
第五段:結(jié)論(250字)。
總的來說,我們的村莊的村校共建經(jīng)驗(yàn)不僅僅是在教育機(jī)構(gòu)中獲得了關(guān)鍵性的協(xié)作,還有拓寬教育領(lǐng)域、改善了孩子們的生活、促進(jìn)了社區(qū)的合作。在這個(gè)全方位的教育模式下,我們對(duì)未來充滿信心,并希望更多的社會(huì)機(jī)構(gòu)能夠加入到這個(gè)模式中來,為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)篇五
時(shí)間過得好快,轉(zhuǎn)眼間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛提問題,很調(diào)皮的一個(gè)小男生。說起孩子大概每個(gè)家長(zhǎng)都有說不完的話題,孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛,當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺(tái),通過家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長(zhǎng)共同交流孩子的成長(zhǎng)教子心得,交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣,或?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而擔(dān)憂,每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好,沒有更好的引導(dǎo)方法。
自從通過家校共育,學(xué)校老師家長(zhǎng)共建交流平臺(tái),使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來,孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說話,連進(jìn)校值日的家長(zhǎng)也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴(yán)重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣,真得是讓我感到有了很大的`壓力,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得,使我改變了對(duì)孩子的教育思路,調(diào)整正確的教育方法,對(duì)教育孩子有了更深的認(rèn)識(shí),還有通過班級(jí)積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵(lì)下,積極參與親子日記才能堅(jiān)持寫了下來,這得感謝老師感謝三三班家長(zhǎng)們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多,老師的辛勤培育,無(wú)怨無(wú)悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說寫親子日記要求寫電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。
總之,要充分發(fā)揮老師家長(zhǎng)孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養(yǎng)成學(xué)校家長(zhǎng)滿意,祖國(guó)有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績(jī)!而加油努力!
家校共育心得體會(huì)篇六
這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí),你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng),但小孩子不一定喜愛,為什么?你蹲下去看一看,你就會(huì)發(fā)明:你看到的是琳瑯滿目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他(她)不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時(shí)候,換一個(gè)角度去想,這樣,教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
家校共育心得體會(huì)篇七
我是小五班蔡xx小朋友的家長(zhǎng),非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會(huì),和大家共同交流探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題。今天分享下,希望能對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助,如有不認(rèn)為的地方也請(qǐng)各位家長(zhǎng)指出:
俗話說,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子,因?yàn)楹⒆拥哪7履芰μ貏e強(qiáng),身教勝于言教,家長(zhǎng)要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。
1.講道德,懂禮貌,辨是非。
個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ),教育孩子講道德從自身,身邊做起,使其從小尊重長(zhǎng)輩,友愛他人,孩子主動(dòng)叫人。如果孩子有不對(duì)的地方,要舍得批評(píng)孩子,但是要掌握批評(píng)的火候。
2.培養(yǎng)孩子讀書的興趣,開始的時(shí)候買一些孩子喜歡的圖冊(cè),逐步的更換類型,和孩子一起看,讀給孩子聽,慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
3.讓他幫忙做些事情。
現(xiàn)在的孩子都是寶,這是可以理解的'。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力,我們?cè)诩揖妥尯⒆幼鲂┝λ芗暗氖虑椤=?jīng)過這半年的幼兒園的集體生活,孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。
從小養(yǎng)成好習(xí)慣,有助于孩子自信心的建立,自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對(duì)困難、克服困難,使孩子更易于獲得成功,這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^程始終堅(jiān)持的原則,但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過程中,老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸,與各位家長(zhǎng)一起交流。孩子半年的改變,是我們做家長(zhǎng)看在眼里的,這些都是老師和幼兒園的功勞,是老師們不斷的辛勤付出,才有孩子們的健康快樂的成長(zhǎng),真誠(chéng)的說一聲:老師,您辛苦了!
家校共育心得體會(huì)篇八
近年來,家校共建是教育界的熱點(diǎn)話題之一。因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境,家校共建能夠搭建起家庭和學(xué)校之間的紐帶,為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學(xué)校的家校共建工作,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,家長(zhǎng)的參與是家校共建的關(guān)鍵。作為孩子的第一任教師和引導(dǎo)者,家長(zhǎng)的參與對(duì)孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。在家校共建中,家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等,與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流,了解孩子在學(xué)校的情況。此外,家長(zhǎng)還要加強(qiáng)與孩子的溝通,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)?;顒?dòng),培養(yǎng)他們的興趣愛好,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次,學(xué)校要加強(qiáng)家校溝通與合作。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家,要通過各種途徑與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系,深入了解家庭背景和孩子的興趣特長(zhǎng)等情況。學(xué)校要舉辦各種家庭教育講座和家長(zhǎng)學(xué)校,提供家庭教育指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)提高教育水平。此外,學(xué)校還要加強(qiáng)與社區(qū)、社會(huì)資源的合作,為家長(zhǎng)提供更多的教育資源和服務(wù),提高家庭教育的質(zhì)量和水平。
此外,家校共建要形成合力。家庭和學(xué)校的力量相互結(jié)合,才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學(xué)校要尊重家長(zhǎng)的意見和建議,充分利用家長(zhǎng)的專長(zhǎng)和資源,共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長(zhǎng)也要理解學(xué)校的教育理念和教育工作,積極配合和支持學(xué)校的工作。只有形成合力,才能夠真正實(shí)現(xiàn)家校互助,達(dá)到家校共建的目標(biāo)。
在家校共建中,我還體會(huì)到了一點(diǎn),那就是關(guān)注孩子的心理健康。孩子的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中,我們要關(guān)注孩子的情緒變化,尊重他們的個(gè)性和意愿。要給孩子提供一個(gè)寬松、開放的成長(zhǎng)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見和想法。同時(shí),學(xué)校要開展心理健康教育活動(dòng),增強(qiáng)孩子的心理素質(zhì),幫助孩子解決心理問題,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
最后,我們要更加注重評(píng)價(jià)的多樣性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)不盡相同。因此,我們要通過多樣化的評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外,還要注重對(duì)孩子的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面。通過這種多樣化的評(píng)價(jià),能夠更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。
總之,家校共建是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長(zhǎng)和學(xué)校的積極參與和合作,關(guān)注孩子的心理健康,形成合力,實(shí)現(xiàn)家校互助,可以為孩子的成長(zhǎng)提供更加良好的條件。同時(shí),我們也要注重評(píng)價(jià)的多樣性,充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)。相信在家庭和學(xué)校的共同努力下,每個(gè)孩子都能夠健康、快樂地成長(zhǎng),為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)篇九
第一段:引子(約200字)。
在現(xiàn)代社會(huì),駕駛汽車已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一個(gè)技能。為了提高交通安全意識(shí)和技術(shù)水平,許多人會(huì)選擇去駕校學(xué)習(xí)駕駛。而在駕校中,除了傳授技能,還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是駕校共育,即教育學(xué)員樹立正確的交通安全理念和道德意識(shí)。通過多次駕校共育的體驗(yàn),我深刻體會(huì)到了這一過程的重要性。
第二段:正文一(約300字)。
我還記得第一次參加駕校共育課程時(shí)的感受。在教室里,一位資深的交警帶領(lǐng)我們,向我們?cè)敿?xì)介紹了交通事故的危害和防范措施。通過案例分析,我們了解到交通違法行為不僅會(huì)危害自己的生命安全,也會(huì)給他人帶來傷害。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為駕駛員所承載的責(zé)任和使命。在之后的學(xué)習(xí)中,我開始主動(dòng)學(xué)習(xí)交通規(guī)則和道德規(guī)范,并在實(shí)際駕駛中不斷加強(qiáng)自我約束。
第三段:正文二(約300字)。
在共育過程中,不僅有理論知識(shí)的傳授,還有實(shí)踐技能的培養(yǎng)。我們不只是被教如何操作車輛,更是被要求做到遵守規(guī)則、守德守法。駕校會(huì)組織不同的實(shí)踐活動(dòng),如模擬考試、道路訓(xùn)練等,通過這些活動(dòng),我們?cè)趯?shí)際中體會(huì)到了交通安全的重要性和遵守規(guī)則的必要性。在這個(gè)過程中,我養(yǎng)成了主動(dòng)禮讓、遵守交規(guī)、守時(shí)守法的良好習(xí)慣,并逐漸形成了正確的行車觀念。
第四段:正文三(約300字)。
駕校共育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在駕校中,我們會(huì)有團(tuán)隊(duì)作業(yè)、集體討論和模擬演習(xí)等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在通過團(tuán)隊(duì)合作來培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這些活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、學(xué)會(huì)與他人合作,也明白了每個(gè)人的行為都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果。通過這些經(jīng)歷,我逐漸鍛煉出了對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)任務(wù)盡責(zé)的態(tài)度,也明白了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于達(dá)成目標(biāo)的重要性。
第五段:總結(jié)(約200字)。
通過駕校共育,我意識(shí)到在駕駛過程中,安全至上、責(zé)任第一是最重要的。駕校共育的過程讓我形成了正確的交通安全觀念和行為習(xí)慣,并培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些對(duì)我今后的人生道路有著深遠(yuǎn)的影響。因此,我相信駕校共育不僅僅是教授技能,更是一種引導(dǎo)和教育,它能夠培養(yǎng)出更多有責(zé)任心、紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)的駕駛員,為社會(huì)交通安全貢獻(xiàn)一份力量。
家校共育心得體會(huì)篇十
警校的共建,是近年來公安領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)重要改革,旨在提升公安系統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,以應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的治安形勢(shì)。我有幸參與了某省份的警校共建工作,深刻感受到這一改革對(duì)警察培訓(xùn)和工作的積極影響。
共建警校的過程并不輕松,需要各方的密切配合和協(xié)作。這個(gè)過程中,首先是學(xué)校和公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系和溝通,得出了一個(gè)清晰而明確的共建方案。然后,雙方根據(jù)方案來共同策劃和執(zhí)行實(shí)施,例如警察實(shí)訓(xùn)館的建設(shè),指導(dǎo)教員的招聘、安排警校生的教學(xué)日程等等。這些工作都需要雙方的共同投入,耐心地協(xié)商和密切的溝通。
警校共建所帶來的改變,不僅影響著警局和警校,也成為學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)所需。在學(xué)校工作了二十年后,我見過許多青年警察,他們到公安機(jī)關(guān)后幾個(gè)月甚至幾年,才逐步開始理解警察職業(yè)的真正意義。警校共建則能避免這種情況的發(fā)生。學(xué)生在警校就能了解警察的工作,逐步認(rèn)識(shí)精神、導(dǎo)向及其意義,為以后的工作做好準(zhǔn)備。
警校共建能夠使警校生更好地理解警察職業(yè)特別是警察所面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。同時(shí),學(xué)生能夠身臨其境地接觸警務(wù)工作,對(duì)于以后他們工作的理解將會(huì)更加具體和深入。共建還有助于增強(qiáng)警校教授警務(wù)工作知識(shí)和公安法律法規(guī)提供標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量,也搭建了警局培訓(xùn)自身人才的平臺(tái)。
第五段:總結(jié)。
警校共建是警隊(duì)培養(yǎng)未來警察的重要方式,對(duì)于警方的發(fā)展和提升服務(wù)水平都具有重要意義。共建過程雖然需要耐心和付出,但最終我們看到的是一支更加優(yōu)秀和成熟的警察隊(duì)伍。因此,美好的警察將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和諧的重要力量,為我們的社會(huì)穩(wěn)定、安全和可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
家校共育心得體會(huì)篇十一
這就形成了一種不好的效應(yīng):作為家長(zhǎng),非但沒能關(guān)心到孩子,反而弄得自己身心疲乏;孩子也是被逼得不堪重負(fù),沒有放松的時(shí)間,缺乏幸福感。
有這么一所中學(xué):注意同學(xué)綜合素養(yǎng)培育的教育觀念,啟發(fā)引導(dǎo),注意社會(huì)實(shí)踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組爭(zhēng)論課堂生活培育了同學(xué)樂觀向上,力求上進(jìn),健康的學(xué)習(xí)心態(tài);豐富的課后服務(wù),注意培育特長(zhǎng)的先進(jìn)教育手段,使得不同層次、不同抱負(fù)同學(xué)的進(jìn)展各得其所,這所學(xué)校就是朔城區(qū)五中。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中同學(xué)之余,更感覺到作為家長(zhǎng),自己的責(zé)任重大,需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣,真實(shí)地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向,邁向幸福人生。
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家校共育心得體會(huì)篇十二
我們初為父母時(shí)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,已經(jīng)可以通過搜索找到相關(guān)的知識(shí)去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母,但是看的多了,感覺那都是說別人家的孩子,運(yùn)用到自己孩子身上的時(shí)候好像不太管用,每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特性,不能照著教科書去教,只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點(diǎn)自己的小小體會(huì):
關(guān)于學(xué)習(xí):
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)睡覺。
其實(shí)從一年級(jí)開始,我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè),寫完以后想干嘛就干嘛。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在,從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計(jì)劃的每天做一些作業(yè),然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情,玩玩具,看書,但是到睡覺的時(shí)間一定要按時(shí)的睡覺。不會(huì)讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么,但是會(huì)告訴他凡事有度,你遵守了家長(zhǎng)的約定,那家長(zhǎng)也會(huì)遵守與你的約定。
關(guān)于讀書:
孩子從小喜歡讀書,什么書都看,從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書,到后來比磚頭還厚的史書,都能看的津津有味。他看書的時(shí)候,我們也是在旁邊一起,都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)以身作則了,孩子也會(huì)跟著做的。隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)書里的內(nèi)容有更多的了解,還是就會(huì)問更多的問題,我們也會(huì)跟他一起去尋找答案,而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實(shí),孩子成長(zhǎng)過程中,我更多的是以朋友的身份來跟他相處,什么事情都會(huì)征求他的意見,也鼓勵(lì)他提出自己的想法,對(duì)他提出的問題也是很認(rèn)真去考慮回答。盡量多去鼓勵(lì)尊重孩子,給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多,思想也比較活躍,我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心,理解孩子,有的時(shí)候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會(huì)篇十三
童年是學(xué)習(xí)神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時(shí)候,是學(xué)習(xí)真、善、美的時(shí)期。家庭和學(xué)校這對(duì)cp,毫無(wú)疑問是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參加完一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),聽完方校長(zhǎng)和李老師的“家校夜話:培養(yǎng)+陪養(yǎng)”后,我確認(rèn)過眼神,也遇上了對(duì)的人。
方校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上講的最詳細(xì)和展示的最多的就是學(xué)生的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的閱讀教育體系和激勵(lì)機(jī)制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用,讓家長(zhǎng)落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細(xì)化了具體措施并提供了詳細(xì)書單和實(shí)際的建議,讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開始一直堅(jiān)持做的一件事情,拋開考試這一“功利”的目的不談,對(duì)于一個(gè)每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說,每晚的睡前故事時(shí)間尤為珍貴。長(zhǎng)大是不可逆的,每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該跟自己的孩子有固定的連接方式,運(yùn)動(dòng)也好,讀書也罷,一起讀著讀著,聊來聊去,你才會(huì)真正地走進(jìn)他的內(nèi)心,建立快樂而穩(wěn)定的親子關(guān)系。從開學(xué)一個(gè)月的知識(shí)面和識(shí)字反饋來看,孩子的閱讀之花是綻放著的。當(dāng)然,我也會(huì)有因?yàn)楣ぷ骰蛘咚绞露^這一程序的時(shí)候,這次家長(zhǎng)會(huì)給我上了一次發(fā)條,督促我和孩子繼續(xù)不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”。
子曰“少成若天性,習(xí)慣成自然”。近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說道:“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事,你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借助記憶,很容易地、很自然地發(fā)生作用了?!蓖ㄟ^方校長(zhǎng)的介紹,我們了解到學(xué)校用看不見的力量敦促看得見的成長(zhǎng),突出培養(yǎng)學(xué)生的十個(gè)好習(xí)慣:做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、書寫好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣、安全好習(xí)慣和飲食好習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的四大板塊、十一個(gè)維度設(shè)立了十種學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(zhǎng)、持之以恒做秀的自己。李老師針對(duì)在校在家習(xí)慣的培養(yǎng)給出了十幾點(diǎn)中肯而且巧妙的建議,比如:養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習(xí)慣、坐姿和握筆姿勢(shì)的糾正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成績(jī)論英雄的老師,但對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成一定是嚴(yán)格要求的。這個(gè)理念獲得了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同,也讓我們對(duì)家校共育更有信心!
家長(zhǎng)會(huì)的最后,方校長(zhǎng)介紹了家長(zhǎng)志愿者和一些優(yōu)秀家長(zhǎng)、書香家庭等等,給我們呈現(xiàn)了家校合作的完美例子,使我們感受到了家校共育的美好氛圍。在李老師和家委會(huì)陳主任的帶領(lǐng)下,我們也已經(jīng)體會(huì)到朝陽(yáng)小騎兵們團(tuán)結(jié)的力量:我們擁有了自己的班徽和班訓(xùn)、創(chuàng)造了自己的綠色天地、成立了家委會(huì)和班委會(huì)等。一切都剛剛開始,一切美好都在發(fā)生。在接下來的6年乃至更長(zhǎng)的歲月里,家長(zhǎng)要誠(chéng)心承擔(dān)起教育的責(zé)任,全力配合學(xué)校和老師的工作,一起培育“向真、向善、向美、樂學(xué)、樂思、樂問”的兒童,共同呵護(hù)優(yōu)秀的種子,讓情懷落地,待美好發(fā)生!
家校共育心得體會(huì)篇十四
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要各方面力量的共同參與,家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的“搖籃”,學(xué)校是孩子向上的“階梯”。家庭和學(xué)校作為青少年教育的兩大陣地,他們無(wú)疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持,那么對(duì)孩子的教育將會(huì)是事倍功半甚至是無(wú)效的,就會(huì)大大降低社會(huì)情感能力教育的有效性。因此,家校攜手是共育學(xué)生社會(huì)情感能力、推進(jìn)社會(huì)情感學(xué)習(xí)實(shí)施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問題分析。
1.家長(zhǎng)不配合我們學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校,大部分學(xué)生都是留守兒童,父母外出打工掙錢,把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低,又溺愛孫輩,他們甚至認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉,教育孩子是學(xué)校的事,自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時(shí)孩子在學(xué)校受到了“欺負(fù)”,就偏聽偏信自己孩子的話,事情都還沒搞清楚就到校找老師,找“肇事”的學(xué)生麻煩,找“肇事”家長(zhǎng)賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿,就認(rèn)為老師偏袒對(duì)方,就繼續(xù)無(wú)理取鬧,弄得老師身心俱乏,苦不堪言。有的家長(zhǎng)消極地與老師溝通交流,老師說的時(shí)候他一味地點(diǎn)頭:“回家我一定好好教育自己的孩子,希望老師對(duì)他嚴(yán)加看管?!睂?shí)際上一轉(zhuǎn)身就去忙自己的事,等孩子放學(xué)回家,他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失,孩子就隨波逐流,甚至肆無(wú)忌憚,長(zhǎng)此以往,孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時(shí)間差。
家校溝通時(shí)會(huì)因?yàn)楹芏嗫陀^原因存在著時(shí)間差。記得本學(xué)期第二周的一個(gè)早上,我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室,聯(lián)想到他平時(shí)就是一個(gè)貪玩的孩子,很擔(dān)心孩子在上學(xué)路上出現(xiàn)安全事故,立馬給照顧他的奶奶打電話,卻無(wú)人接聽。我又趕緊給遠(yuǎn)在外地打工的劉向前的父母打電話也是無(wú)人接聽。一直到12點(diǎn)的時(shí)候才聯(lián)系到孩子的奶奶,原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水,而奶奶的電話忘家里了。工作中,家校溝通交流不及時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),甚至帶來不良后果!
3.家校之間的信息傳達(dá)有誤。
很多時(shí)候,老師在放學(xué)的時(shí)候會(huì)將一些事情讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)。但由于小學(xué)低年級(jí)的孩子語(yǔ)言能力和理解能力有限,會(huì)把信息傳達(dá)錯(cuò)誤,一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報(bào)”。前不久我動(dòng)員孩子參加學(xué)??萍寄P捅荣?,反復(fù)強(qiáng)調(diào)自愿參加。但班里一個(gè)調(diào)皮的孩子回家告訴家長(zhǎng)說全班同學(xué)必須參加,還虛報(bào)買模型的費(fèi)用,把多余的錢拿去買零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一)傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
家訪作為中國(guó)傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時(shí)耗力,卻也簡(jiǎn)單實(shí)用。老師到學(xué)生家里上門家訪,向家長(zhǎng)了解兒童在家庭中社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r,與家長(zhǎng)一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因,探討解決辦法。老師不便時(shí)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校了解孩子與其他同學(xué)相處、處理消極情緒等社會(huì)情感能力發(fā)展?fàn)顩r。這兩種家訪方式要交替使用,使用時(shí)老師要把握一個(gè)原則“報(bào)喜不報(bào)憂”。當(dāng)然,孩子的缺點(diǎn)也要指出,不過得講究技巧,避免批評(píng)、嘲諷或貶低。家長(zhǎng)體會(huì)到了老師的良苦用心,自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
(二)通訊方式——電話常運(yùn)用。
家長(zhǎng)們平時(shí)工作都比較忙,不可能事事都往學(xué)校跑,打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內(nèi)哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了或者表現(xiàn)特別突出,我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信報(bào)喜;學(xué)校組織活動(dòng),孩子取得了優(yōu)異成績(jī),我也會(huì)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng);孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾,動(dòng)手打架了,我會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打個(gè)電話溝通交流;如果要發(fā)通知我會(huì)及時(shí)通過校訊通平臺(tái)或在qq上告知家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)收到短信都會(huì)很高興,很感動(dòng),他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興,為老師對(duì)孩子的上心而感動(dòng)。如我教過的劉濱源同學(xué),他頭腦聰明,反應(yīng)快,但學(xué)習(xí)上只動(dòng)口,不動(dòng)手,做作業(yè)拖拖拉拉,甚至不做;在班上經(jīng)常打架,因此很多家長(zhǎng)向我反映需要調(diào)位,不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng),老人溺愛孫子,根本沒有管。沒辦法我只能和他遠(yuǎn)在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因?yàn)闆]有時(shí)間陪伴孩子,心里內(nèi)疚,覺得愧對(duì)孩子,所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛,父母的寬容,養(yǎng)成了孩子目無(wú)尊長(zhǎng),唯我獨(dú)尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論知識(shí),教他積極運(yùn)用社會(huì)情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通,共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情和他在校時(shí)的一些好的表現(xiàn),表示我對(duì)劉濱源不會(huì)放棄,還是很喜歡這個(gè)學(xué)生,并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
1.希望和家里老人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護(hù)和溺愛孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時(shí)指出來,不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。
4.家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn),雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中,劉濱源的父母,甚至爺爺奶奶都能掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的基本理論,并在我的指導(dǎo)幫助下,能夠適時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法,劉濱源也取得了可喜的變化。
(三)現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來輔助。
現(xiàn)在微信的功能越來越完善,班主任建立班級(jí)微信群,家長(zhǎng),老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討,尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語(yǔ)音、文字等形式發(fā)送在微信群里,讓家長(zhǎng)能夠在空閑的時(shí)候打開微信了解孩子在校表現(xiàn),做到心中有數(shù),對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和及時(shí)的引導(dǎo)。同樣,家長(zhǎng)也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級(jí)微信群為老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái),讓家校合作更方便,聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩(shī)茵這個(gè)女孩子,平時(shí)總是丟三落四的,經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領(lǐng)巾等等,每次都是家長(zhǎng)匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來后再匆匆忙忙地趕去上班,次數(shù)多了,家長(zhǎng)也厭煩了,罵也罵了,打也打了,可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨(dú)找劉詩(shī)茵談話,告訴她:“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住,并做到的!”然后每天都在微信群里溫馨提示:孩子們,今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書包里了嗎?別忘了檢查喲!這樣堅(jiān)持一個(gè)月,班上所有孩子都不會(huì)出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了。家長(zhǎng)對(duì)此感激不盡,我也感受到了班級(jí)微信群帶來的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當(dāng)然,不是班上所有的事情都能在班級(jí)微信群里展示的。為了保護(hù)孩子們和家長(zhǎng)們的個(gè)人隱私,這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對(duì)雙胞胎,弟弟勤奮、踏實(shí)、能干,哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長(zhǎng)不明白同胞兄弟為什么反差這么大,就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪,走訪鄰居,得知孩子的父母在外地打工,兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?,平時(shí)爺爺奶奶比較偏愛弟弟,哥哥屢次抗議無(wú)效,后來就破罐子破摔,最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚,再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母,由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺,非一日之寒,孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來。通過一段時(shí)間的電郵交流、指導(dǎo),可喜的是,我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變!
3.班級(jí)文化微博展魅力。
我會(huì)將學(xué)校開展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上,還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)感言、心里想法等等,讓家長(zhǎng)既了解了班級(jí)活動(dòng)又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn),從而知道自己的孩子有什么長(zhǎng)處或不足;另外,博客上我還設(shè)立了“家教之窗”,里面會(huì)發(fā)布一些家教信息,讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺(tái)。
4.學(xué)?;顒?dòng)受益多。
加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性,學(xué)校舉行了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng),設(shè)立了校長(zhǎng)信箱、班主任信箱、家長(zhǎng)信箱,建立了親情聊天室等等。通過多種活動(dòng),多樣形式,積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力的途徑,家長(zhǎng)和孩子也會(huì)在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信,參與家校合作的家長(zhǎng),將會(huì)從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長(zhǎng),對(duì)教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅(jiān)信:家校攜手,為孩子們營(yíng)造輕松、愉悅的成長(zhǎng)空間,孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔!社會(huì)情感能力教育定會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更開放、更有生機(jī)和活力!
家校共育心得體會(huì)篇十五
孩子是祖國(guó)的未來,所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”;孩子也是父母未來的期望,每個(gè)父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師,父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)肩負(fù)重責(zé)。在此,首先非常感謝老師們對(duì)孩子孜孜不倦的辛勤培育及對(duì)我本人的認(rèn)可與推薦,作為一位三個(gè)孩子的媽媽,我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流,拋磚引玉,以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會(huì)的父母,只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課,小到如何科學(xué)喂養(yǎng),大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展,父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因?yàn)榈慕逃?,其?shí)就是家風(fēng)的傳承!此時(shí)教育就是潛移默化,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”了。
記得在我剛懷孕三個(gè)月時(shí),我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識(shí),孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子,而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次,我非常地推崇親子閱讀!在孩子兩歲半,我便買了各種各樣的繪本,有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等(非常適合低幼兒);有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇,足以解決父母?jìng)冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對(duì)心靈的一次洗禮,美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴?!皶凶杂悬S金屋”,書本將會(huì)是孩子的朋友,我堅(jiān)信閱讀也將使孩子受益一生,他們今后將會(huì)在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅(jiān)的高貴品格;在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向,等等。如果父母沒有時(shí)間陪伴,請(qǐng)讓書本陪伴孩子吧!隨著孩子年齡增長(zhǎng),父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,給他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念及自我管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難,我總是鼓勵(lì)他們要有耐心,不可浮躁。孩子進(jìn)步了,我也總是及時(shí)地進(jìn)行夸贊??滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力,以此激勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后,父母應(yīng)高度重視家校共育的理念,在家校配合方面,父母要尊重每一位老師,要經(jīng)常跟老師溝通交流,既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動(dòng)完成,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽(yáng)光地成長(zhǎng),最終健全人格,自我獨(dú)立,成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才!
家校共育心得體會(huì)篇十六
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽,在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng),為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源;家庭是教育孩子的啟蒙地,為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用,缺一不可,因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(zhǎng)江中學(xué),在初升高的暑假階段,為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏,我給她報(bào)了語(yǔ)、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班,為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
鄧雅格從進(jìn)入初中開始,我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面,主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí),尤其是在各門功課遇到難題時(shí),及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透,這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血,這也是她能取得較好成績(jī)的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面,確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后,我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài),全力以赴,嚴(yán)格按照學(xué)校的安排,積極與老師保持溝通,目的就是家校共育,讓孩子放松心情去學(xué)習(xí),助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸。總結(jié)一下,我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作:
重視她的“健康”,不僅指身體健康,更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要,但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色,關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過程,培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì),要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起,從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起,弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神,使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話,我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮,分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了,還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了,特別是做人方面有沒有提高,思維方法是否正確,是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心,但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為:孩子考試考好了,收獲的是滿足,偶爾考得不理想,也不是前途黑暗,關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況,只要基本知識(shí)掌握了就行,最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想,家長(zhǎng)著急是可以理解的,但不能一味的批評(píng)、指責(zé),我們要冷靜下來,與孩子一起檢查、分析原因,找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要,需要技巧。首先,你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么,千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙,邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子,聚精會(huì)神地聽她講話;第二,盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問題,把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友,多理解,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng),不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣,播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格,播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”,由此可見,習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候,對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的,這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過程中,不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知,他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下,家長(zhǎng)不提醒,問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性,孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣,避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理,只要身邊的人和事物引起他的好奇心,他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式,但是,如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣,那么,孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此,父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣,講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅,要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣,這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果,孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化,得到最佳的教養(yǎng),通過日積月累,讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法,取得了較好效果,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級(jí)前列,進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子,僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的,家庭必須認(rèn)真配合,不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn),才能將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會(huì)選擇宜昌市一中?原因有三點(diǎn),一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,勤奮好學(xué)、積極主動(dòng)、自律性強(qiáng),而一中致力于素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)氛圍較好,不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因,我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近,接送孩子非常方便。
家校共育心得體會(huì)篇十七
父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會(huì)越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵(lì),盡量不去批評(píng),有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,缺了哪一個(gè),教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出:教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話:“一年之計(jì),莫若樹谷;十年之計(jì),莫若樹人;終身之計(jì),莫若樹人?!耙粯湟猾@者谷也,一樹十獲者樹也,一樹百獲者人”這句話的意思是:把一年作好,種上一棵莊稼最好;把十年作好,種上一棵樹最好;把一生作好,培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平,促進(jìn)家校共育的深度融合,從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問題上,我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?;?dòng)的舉措很多,比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等,此外,教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群,每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況,讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,全面了解孩子;更難得的是,教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心,最重要的是對(duì)教育的熱愛。
從這里,我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”,幫助孩子正確看待問題,朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng);懂得了讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起;得到了對(duì)我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后,我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題,提出問題,解決問題。除了我們這些家長(zhǎng),我知道在學(xué)校里,有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng),一舉一動(dòng)中,她告訴我們要有耐心地等待,用一朵花兒的時(shí)間,等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式,不僅直接幫助我,還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂成長(zhǎng)。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲,從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間,想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始,我每天都會(huì)問她,為什么要把小小的愛帶回家,老師獎(jiǎng)勵(lì)她,慢慢養(yǎng)成了「欣欣說,我們聽」的習(xí)慣,不僅是聽,我們還會(huì)評(píng)論,發(fā)表自己的意見和想法,讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣,不僅老師稱贊這些好事,有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧,她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣,我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇,肯定了她的情感反應(yīng),也對(duì)她說了我們自己小時(shí)候的趣事,回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和,也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學(xué)習(xí)生活中,我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸,與老師溝通。曾有一段時(shí)間,我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師,與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,在將來的學(xué)校生活中有安全感,能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在,盡管她很喜歡并崇拜自己的老師,卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng),總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面,我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩,我對(duì)她太照顧了,集體活動(dòng)少,外出旅游少,與人交往也少,導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步,我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng),拓展她的視野,增加與人交往的機(jī)會(huì),相信問題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問題,教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,很多問題都會(huì)出現(xiàn),孩子是父母的一面鏡子,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一,尊重兒童的自然成長(zhǎng)過程。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)有不同的發(fā)展,而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容,但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實(shí)上,這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過程,沒有誰(shuí)生來就是好的,誰(shuí)也不會(huì)做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律,拔苗助長(zhǎng)反而是有害的。書寫不好,是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀]有發(fā)育好,如果多練習(xí)會(huì)適得其反,影響發(fā)育,延遲能力的發(fā)展;左右不分,有些字會(huì)寫反,這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一,適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng),多做運(yùn)動(dòng),就會(huì)進(jìn)步。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我明白了我們所要做的就是耐心等待,靜待花開。還有一次,我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號(hào),她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,筆畫變得越來越干練,甚至還知道什么是懸針豎,什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步,從原來的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨(dú)立讀注音書,看起來越來越好。正如老師所說,生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過程,每天一小步,與自己比較,天天進(jìn)步。
第二,相信孩子對(duì)他們的欣賞。
這過程中,除了不足之外,我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好,一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn),表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),信任孩子,欣賞孩子。通過孩子的努力,幫助他們建立自信,相信她會(huì)越來越好。我也知道挫折教育,但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),自信心還在建立過程中,需要的是耐心和鼓勵(lì),盡量不去批評(píng),有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來表?yè)P(yáng)孩子,激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌,像每個(gè)人的孩子一樣,我們都會(huì)越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個(gè)奇跡,贊嘆生命給我們的恩賜!