幼兒園多和少教案大全(14篇)

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    教案是教師備課的重要組成部分,是教學(xué)的指南和依據(jù)。編寫教案前,教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案的分享可以激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)新和探索精神。
    幼兒園多和少教案篇一
    體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育。
    學(xué)前兒童體育是指遵循學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的基本規(guī)律,以增強體質(zhì)、提高健康水平所進(jìn)行的一系列教育活動。
    意義
    1、學(xué)前兒童體育關(guān)系到未來的國民體質(zhì);
    2、學(xué)前兒童體育是兒童身心發(fā)展特點的特殊需要;
    3、學(xué)前兒童體育是實施各育的物質(zhì)基礎(chǔ).
    (一)保護學(xué)前兒童的生命與健康,鍛煉身體,促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育。
    (二)發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作,培養(yǎng)對體育活動的興趣。
    (三)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。
    補充
    (1)促進(jìn)身體生長發(fā)育;
    (2)發(fā)展力量、速度、耐力、平衡、協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì);
    (3)促進(jìn)幼兒不斷改進(jìn)走、跑、跳、投等基本動作的質(zhì)量;
    (4)獲得有關(guān)的粗淺知識,促進(jìn)智力水平;
    (5)培養(yǎng)勇敢、果斷、靈敏、靈活、積極向上、團結(jié)友愛等
    (一)創(chuàng)設(shè)良好的生活條件,科學(xué)護理幼兒的生活;
    (二)制定和執(zhí)行合理的生活制度;
    (三)培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力;
    (四)積極開展體育活動;
    (五)幼兒體格鍛煉;
    (六)做好衛(wèi)生保健工作,注意幼兒安全;
    (七)重視幼兒的心理衛(wèi)生。
    學(xué)前兒童體育的實施途徑
    (一).創(chuàng)設(shè)良好的的生活條件,科學(xué)護理學(xué)前兒童的生活。
    1.合乎衛(wèi)生要求的房屋與場地.
    2.合理的營養(yǎng)和膳食。
    1.充足的睡眠2.合適的衣著
    (二)制定科學(xué)的生活制度、
    1.生活制度是指什么?
    生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動的順序和時間。
    2.為什么要制定和執(zhí)行合理的生活制度?
    (一)人體的生理活動有一定的節(jié)奏性,合理的生活制度保證幼兒機體各器官和組織的有節(jié)奏的活動,建立大腦皮層的動力定型,減少神經(jīng)細(xì)胞不必要的消耗。
    (二)合理的生活制度可以使幼兒的生活有條不絮,培養(yǎng)其獨立性。
    (三)開展多樣的體育活動
    1.體育活動的內(nèi)容
    (1)基本動作
    走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆爬以及發(fā)展這些動作必須具備的平衡能力。
    (2)基本體操
    徒手操、輕器械操、模仿操
    (3)隊列隊形練習(xí)
    戰(zhàn)隊、變隊,轉(zhuǎn)身、散開、集合。幼兒在這些練習(xí)中,逐步養(yǎng)成在集體中使自己動作和集體協(xié)調(diào)的能力和習(xí)慣,并能很好的發(fā)展空間知覺。
    (四)進(jìn)行專門的體格鍛煉
    1、鍛煉應(yīng)遵守的基本原則
    漸進(jìn)性、經(jīng)常性、多樣化、個別對待。
    2.幼兒體格鍛煉的途徑
    (1)專門的體格鍛煉,又稱三浴鍛煉。
    (2)日常生活中的鍛煉。
    (五)做好全面的保健工作
    (一)制定全面的衛(wèi)生保健工作制度。
    (二)幼兒園全體工作人員要協(xié)同完成保健工作。
    學(xué)前兒童體育的方法
    第一、講解演示
    第二、實際練習(xí)
    第三、情境表演
    第四、感知體驗
    第五、榜樣示范
    謝謝!
    幼兒園多和少教案篇二
    生活中什么東西會旋轉(zhuǎn)?各種車輪的輪子、方向盤、,教室里的時鐘,游戲時玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等――在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動筷子攪拌糖水的時候,當(dāng)孩子玩著各種各樣會旋轉(zhuǎn)的玩具的時候,他們睜大雙眼,他們的眼中充滿熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們:這個世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此,結(jié)合剛剛開展過的“有趣的旋轉(zhuǎn)”這個主題,設(shè)計這個綜合活動“旋轉(zhuǎn)樂園”,引導(dǎo)孩子到各個領(lǐng)域中,去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。
    1、語言領(lǐng)域:熟念兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》,認(rèn)識漢字―轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車。
    2、科學(xué)領(lǐng)域:通過探索發(fā)現(xiàn),知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。
    3、藝術(shù)領(lǐng)域:
    (1)學(xué)習(xí)運用肢體語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動作,并能借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動作。
    (2)利用各種材料制作會旋轉(zhuǎn)的玩具。
    4、談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)。
    1、環(huán)境設(shè)置:旋轉(zhuǎn)樂園――里面有字寶寶的家(含字卡,圖片,圖片上面有兒歌)、音樂河(圓舞曲的錄音、圈圈,彩紙條)、旋轉(zhuǎn)玩具之家(陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、風(fēng)車等)、開心屋(供幼兒操作的紙杯,小棍子,剪刀,彩紙條等)
    2、知識準(zhǔn)備:幼兒已對旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了初步的了解,并認(rèn)識漢字“旋轉(zhuǎn)樂園”。
    1、師幼站在門口,然后老師出示字卡“旋轉(zhuǎn)樂園”:今天,老師要帶小朋友去一個很好玩的地方,你們看,是什么地方?。浚ㄐD(zhuǎn)樂園)師幼一起,來到旋轉(zhuǎn)樂園。
    2、到字寶寶的家做客,認(rèn)識漢字:轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車
    3、師幼一起來到音樂河,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)的動作。
    在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動作。
    4、師幼一起旋轉(zhuǎn)玩具之家。談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn),這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時的過程想一想)
    5、大家一起來到開心屋:我們自己動手來做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧!
    (1)向幼兒介紹各種操作材料,引導(dǎo)他們想一想:我們可以利用這些材料做些什么?
    (2)幼兒動手操作。
    6、小結(jié):今天到旋轉(zhuǎn)樂園玩,小朋友開心嗎?(開心)你們都玩了些什么?(幼兒自由發(fā)表自己的見解)
    7、結(jié)束:把我們做的旋轉(zhuǎn)玩具送給我們的客人老師吧!
    幼兒園多和少教案篇三
    1.體驗套中目標(biāo)的成功感.
    2.練習(xí)單手用小圈套住前方的小物體.
    3.能在活動后主動收拾玩具材料.
    1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過套圈游戲.
    3.場地準(zhǔn)備:將水瓶娃娃分散放在圓圈場地中,如圖. 玩競賽接力套圈游戲時需要有障礙的場地,可自行安排障礙物,如:拱形門、雙腳跳的障礙物等.
    引導(dǎo)幼兒練習(xí)單手用小圈套物體.
    幼兒能用小圈套中目標(biāo).
    1.活動準(zhǔn)備:“小圈操真有趣”.
    教師帶領(lǐng)幼兒做自編小圈操:每人手拿兩個小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、整理等運動.要求:充分活動手臂、腳、腰部等,為套圈做好準(zhǔn)備.
    2.學(xué)習(xí)套圈,掌握套準(zhǔn)目標(biāo)的方法.
    (1)幼兒自己自由玩圈,看誰的玩法多,使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法.
    (2)游戲:“讓小圈飛起來”,聯(lián)系單手套圈的方法.
    (3)游戲:“看誰套的準(zhǔn)”,練習(xí)套中目標(biāo).
    (4)競賽游戲:“比比哪組套得多”,鞏固練習(xí)套圈動作.
    3.放松活動:“我和娃娃做游戲”.
    每個人拿一個水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體,如:繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等.
    4.“送娃娃回家”,活動后師生一起收拾游戲材料.
    幼兒對套圈游戲很感興趣,在教師的指導(dǎo)下大部分幼兒都能姿態(tài)較標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行套圈,只是在套的準(zhǔn)確度上還需要進(jìn)一步提高.幼兒活動的主動性和積極性都很高,競賽意識也很強.游戲時,經(jīng)常聽到幼兒高興地說:“我又套中一個!”體驗到成功的喜悅.在幼兒套低矮物較準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯(lián)系不同難度的套準(zhǔn)游戲,增加挑戰(zhàn)性.
    幼兒園多和少教案篇四
    1、給第一次活動的圖畫涂上顏色,完成作品。
    2、通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強美感。
    第一次的作品、油畫棒、范例。
    一、導(dǎo)如活動,引起幼兒活動的興趣
    教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。
    二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)涂色
    涂色的時候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學(xué)習(xí),涂色時先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。
    三、布置作業(yè),幼兒活
    要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個方向,均勻,形成一個很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。
    四、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)
    輔導(dǎo)幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的臉譜有個種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。
    五、講評小結(jié),結(jié)束活動
    美化我們的教室。
    幼兒園多和少教案篇五
    2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對話,學(xué)習(xí)使用"對不起,沒關(guān)系"等禮貌用語。
    指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物的對話
    學(xué)習(xí)使用"對不起,沒關(guān)系"等禮貌用語。
    掛圖故事磁帶頭飾
    一、組織部分(略)
    二、基本部分
    1、引入教學(xué):小朋友們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事叫什么名字?故事中有誰?
    2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問:小鼴鼠一共挖了幾次?每次都遇到誰?
    3、請部分幼兒嘗試講故事教師進(jìn)行重點語句的強調(diào):"對不起,我吵醒了你"。 "沒關(guān)系"、"我在冬眠,等到明年春天我才能醒來。"
    4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻,表演故事,要求幼兒能準(zhǔn)確復(fù)述掉動物的話。(讓大部分幼兒參與活動)
    三、結(jié)束部分
    故事里的小鼴鼠真有禮貌,小動物們都喜歡它,老師也喜歡這個有禮貌的小鼴鼠,希望小朋友們都做有禮貌的孩子,回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
    幼兒園多和少教案篇六
    生:我很高興。因為我長大了,成為一名小學(xué)生啦!
    師:那就請你高興地讀讀課文的第一句吧!
    師:看,(師用手指一指)這里有一個感嘆號,就表達(dá)了我們此時的心情,誰再來讀一讀這句話。
    (指一名學(xué)生讀)
    師:我聽出來了,你上學(xué)了,多么快樂,除了高興,你們還有怎樣的心情?
    生:我很驕傲,很自豪,因為我長大了,上學(xué)了。
    師:你再也不是幼兒園的小不點了,多驕傲呀!請讀出你的感受吧。
    生:我很激動,因為學(xué)校里有許多新同學(xué),新老師。
    師:是呀!一切都是新的,你對學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰?
    (學(xué)生紛紛舉手,指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。)
    生:爸爸,我上小學(xué)一年級啦!
    生:奶奶,我上小學(xué)一年級啦!
    生:姨媽,我上小學(xué)一年級啦!
    師:咱們一起說(生接),我上小學(xué)一年級啦!
    (指名回答)
    師:認(rèn)識了這么多同學(xué),你的心情怎么樣?
    生:我很高興認(rèn)識這么多同學(xué)。
    《好朋友》
    幼兒園多和少教案篇七
    1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法,知道漱口可以讓口腔變得干凈。
    2、初步養(yǎng)成吃完東西漱口的良好習(xí)慣。
    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    《漱口》掛圖、自制大嘴頭像、《刷牙歌》。
    一、大嘴的丁丁--今天,有一個小朋友來到了我們教室,我們看看他是誰?(出示大嘴頭像)--他是大嘴丁丁,今天他吃了很多東西,吃得滿嘴都是,我們看看有些什么?(白菜、蘿卜、小魚、糖、蘋果)--丁丁又吃水果,又吃蔬菜,還吃了小魚,是個不調(diào)試的好孩子。丁丁說:"吃完東西了,我要去睡覺了。"可是嘴里有這么多的東西,很不舒服,現(xiàn)在我們想個辦法幫幫他吧!
    二、我?guī)投《∈?-我們一起來幫丁丁漱口吧!漱口需要什么東西?
    播放音樂,教師幫丁丁漱口。上漱漱,下漱漱,左漱漱,右漱漱。
    漱完口后,我們看看丁丁的嘴里少了什么?
    三、老師教我漱口--小朋友,我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎?
    現(xiàn)在老師來教你們漱口。(出示漱口他)--幼兒邊念漱口兒歌,邊做動作。
    四、我會漱口--講解漱口時應(yīng)注意的地方--播放音樂,幼兒漱口。
    五、小結(jié)。
    今天我們學(xué)會了漱口,漱口可以幫助我們保護牙齒。早晚刷牙,飯后漱口,睡覺前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的,亮亮的,吃東西香香的,這樣,我們的身體就會棒棒的。
    對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會了正確的漱口方法。
    幼兒園多和少教案篇八
    1、欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫的特點和含義。
    2、能利用格子畫的特點去設(shè)計物品。
    3、喜歡參加藝術(shù)活動,能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
    1、白紙,蠟筆,黑色構(gòu)線筆
    2、蒙德里安的名畫(課件制作)
    3、爵士音樂
    1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
    提問:你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構(gòu)成?
    2.出示第二幅作品紐約城市
    1、你們知道剛才的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎
    1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》
    2、提問:你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?
    這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?
    3、欣賞音樂《爵士樂》。
    4、簡單小結(jié):畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。
    欣賞作者的其他一些作品。
    今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格,繪畫一幅美麗的格子畫
    幼兒園多和少教案篇九
    一、設(shè)計意圖:
    小班幼兒新入園,都有一個心理適應(yīng)的過程,絕大多數(shù)幼兒都告別了開學(xué)時的哭鬧情緒,能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動:《變臉》,讓幼兒通過生動有趣的交流活動,在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情,根據(jù)不同的信號做出相應(yīng)的反應(yīng),提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情,初步學(xué)習(xí)禮儀常識。
    據(jù)此,根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設(shè)計了本次活動,目的在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情,學(xué)說游戲?qū)υ?,理解表情的含義,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
    二、活動安排:
    (一)晨間活動:
    1.室內(nèi)活動:
    美勞區(qū):畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
    閱讀區(qū):點點愛上幼兒園、做客等等。
    智力區(qū):猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。
    建構(gòu)區(qū):各種材料、大小的積木玩具拼搭。
    科學(xué)區(qū):紙杯電話、放大鏡、等等。
    2.室外活動:
    集體活動:捉尾巴、小袋鼠。
    小組活動:玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
    (二)晨間談話:
    師生一起結(jié)合游戲的情況進(jìn)行交談,重點放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn),談?wù)動變簛韴@時的心情等等。
    (三)早操、律動:
    名稱:《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。
    目的:全面鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
    培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力,動作有力到位。
    (四)語言活動:變臉。
    活動目標(biāo):
    1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。
    2、引導(dǎo)幼兒聽信號迅速的作相應(yīng)的表情,并能看表情迅速的說出相應(yīng)的詞語。
    3、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的禮儀常識。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備“變臉”的表演。
    2、臉譜四幅。
    3、蠟筆、圓形小紙片。
    活動過程:
    1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
    老師用略帶神秘的語氣說:“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術(shù),好不好?”引導(dǎo)幼兒說出魔術(shù)中的不同表情。
    2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜,教師根據(jù)臉譜說出表情,幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
    3、師生互動游戲:
    (1)教師介紹游戲的規(guī)則:游戲時必須用“變變變,變什么?”“我來說,你來變”的對話形式,聽口令作相應(yīng)的動作。
    (2)幼兒聽老師的口令,做出相應(yīng)的表情。
    (3)幼兒發(fā)出指令,老師做相應(yīng)的動作。
    (1)請個別幼兒到集體面前發(fā)口令,其余幼兒作相應(yīng)的表情。
    (2)請幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”游戲,教師巡回指導(dǎo),給與必要的幫助。
    5、啟發(fā)幼兒說說:“我們在什么時候會做這些表情?”
    “我們上幼兒園時,和別人講話時應(yīng)該用什么表情?”
    活動延伸:
    請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
    (五)體育游戲:貼五官。
    游戲目標(biāo):
    1、進(jìn)一步加深幼兒對五官的了解,感知五官的特點。
    2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)跑步的基本動作,并能夠完成一定的任務(wù)。
    3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動,樂意與同伴進(jìn)行競爭游戲。
    游戲準(zhǔn)備:
    帶有“活動五官”的臉譜三幅。
    幼兒園多和少教案篇十
    1.幼兒通過動手動腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
    2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
    3.大膽交流操作過程,體驗成功的樂趣。
    大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂
    一、猜一猜
    1.出示一張照片,由小至大展開,請幼兒猜一猜,照片里拍
    的是什么地方。
    2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動主題。
    二、填一填
    出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
    1.幼兒拼圖
    2.請幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
    3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
    4.我們拼的是圖紙中的哪個地方呢?
    三、拼一拼
    出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
    1、幼兒拼、送
    2、請幼兒介紹自己的拼圖
    t:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
    四、合作拼
    出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
    1.幼兒合作拼圖。
    2.說說自己一組拼的是什么?
    3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
    五、結(jié)束活動。
    1.驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣,體驗完成任務(wù)帶來的愉悅感。
    2.邀請客人老師到我們幼兒園來參觀,跟客人老師再見。
    幼兒園多和少教案篇十一
    1、初步理解故事的內(nèi)容,了解“小尾巴”的真正含義。
    2、通過表演及學(xué)做不同的事情,理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。
    3、通過表演活動,感受做事情的快樂,樂意參與各種勞動。
    4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    幼兒用書人手一本。
    一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。
    教師和幼兒共同閱讀幼兒用書,共同建構(gòu)故事。
    2、教師講故事至:“用長刷子刷起墻來”時問:你們猜小豬會做什么呢?
    3、教師講故事至:“修修枝葉”時問:你們猜猜小豬會做什么呢?
    4、教師講至:“想在院子里歇一歇”時問:你們猜小豬會做些什么呢?
    5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
    二、幼兒理解“小尾巴”的含義。
    1、你知道小尾巴是什么意思嗎?
    2、你們愿意做小尾巴嗎?
    3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?
    三、教師與幼兒邊講述邊表演動作。
    1、教師與幼兒共同講述故事,邊用動作學(xué)做不同的事情。
    2、幼兒學(xué)做不同的事情。
    3、玩游戲:說說做做。
    從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
    幼兒園多和少教案篇十二
    1. 逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動物和蜘蛛說的話語。
    2. 樂于大膽交流,懂得做事要堅持的道理。
    多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關(guān)小動物的漢字等。
    1. (出示圖片蜘蛛)師:這是誰,它有什么特殊的本領(lǐng)?
    2. 師:我們一起來聽一聽這個故事"好忙的蜘蛛"。
    1. 完整欣賞故事一遍,初步理解。
    提問:故事的名字叫什么?哪些小動物邀請蜘蛛去玩的?
    先是哪只小動物?按照順序表達(dá)。
    2. 分段欣賞故事,逐步表達(dá)小動物與蜘蛛的問話。
    (1)逐一呈現(xiàn)動物圖片,依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。(集體和個別回答)"兜風(fēng)"什么意思?注意量詞的使用。
    (2)蜘蛛一直忙著做什么?
    (3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
    小結(jié):蜘蛛工作時非常專心和認(rèn)真,沒有跟小動物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。
    3. 幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色,嘗試進(jìn)行情景表演。
    幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。
    你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?
    小結(jié):蜘蛛做事情很認(rèn)真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。
    幼兒園多和少教案篇十三
    1、知道天氣的含義,學(xué)會識別常用天氣符號,知道獲取天氣預(yù)報的途徑。
    2、通過活動認(rèn)識天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系,增加生活常識和技能。
    3、形成關(guān)注和探究身邊自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
    1.反應(yīng)天氣現(xiàn)象的圖片
    2.災(zāi)害性天氣的視頻
    1.導(dǎo)入
    (1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》
    (2)請幼兒說一說今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?
    (3)說一說還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來。
    2.了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系
    (1)請幼兒說一說自己經(jīng)歷過哪些天氣?
    (2)討論:天氣對你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?
    (3)說一說好天氣對你的生活有什么幫助?
    (4)你遇到過哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們該什么辦?
    小結(jié):天氣與我們的生活關(guān)系十分密切,它對我們既有有利的一面,也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣對我們造成危害。
    3.認(rèn)識常見的天氣符號
    1.教師出示教學(xué)圖,讓幼兒辨認(rèn)天氣預(yù)報符號。
    2.游戲:找朋友
    (1)展示天氣符號卡片,請幼兒說出其代表的意義
    (2)幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。
    (3)操作幼兒用書“天氣符號”,判斷圖上任務(wù)的活動是否適宜,為什么?
    4.了解災(zāi)害性天氣
    (2)討論:我們可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報?
    小結(jié):廣東的災(zāi)害性天氣主要有:臺風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視,報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預(yù)報。
    1.收集天氣諺語
    2.了解哪些動物可以預(yù)報天氣。
    幼兒園多和少教案篇十四
    我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識點的興趣,在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看,幼兒關(guān)于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗,非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線,設(shè)計了運用已有經(jīng)驗進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
    1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流,體驗以小組為單位進(jìn)行討論活動的樂趣。
    3.知道保護樹木的基本常識,培養(yǎng)環(huán)保意識。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系,引出課題。
    1.你喜歡樹嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR>    二、認(rèn)識“大樹迷宮”
    1.迷宮上有誰?教師重點補充介紹(酸雨、蘑菇、樹藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
    3.請一位幼兒上來試走迷宮,
    (說明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點是引導(dǎo)幼兒對迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說說哪些是樹喜歡的,哪些是樹不喜歡的,為什么?(選出小組長記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說明:這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一,重點是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識與能力,以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動,更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗。
    1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見,引導(dǎo)其他組注意傾聽。
    (說明:這一環(huán)節(jié)很長,教師要注意把握主次,重點梳理起爭議的、認(rèn)識上有共性錯誤的東西,如“長頸鹿”、“樹藤”等,而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹更好的生長,所以大樹喜歡它;……等給樹的生長帶來危害,所以大樹不喜歡它。”
    3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
    4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
    (說明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長?還有哪些東西會給樹的生長帶來危害?
    (說明:設(shè)計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點,以引起幼兒的爭議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話:我要做大樹的朋友。
    1.你想幫助大樹更好的生長嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題,但對于他們的引導(dǎo),更有價值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進(jìn)行有針對性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?。)。
    2.聽聽大樹媽媽的話。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請你記住我說的話:不要摘樹葉玩,要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺我可不想再有了;要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友,記住我說的話了嗎?請你把這些話說給你的家里人聽,也請他們來做我的朋友吧!再見!”
    (說明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導(dǎo)幼兒愛護樹、保護樹,進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡,有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動之余再回去找找有關(guān)樹的知識。
    (說明:鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識和信息,讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關(guān)注的動力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。)。