中班健康教案我愛(ài)小手(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案要注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。教案的評(píng)估與修改是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇一
    1.引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可以感知物體的冷,熱、軟、硬等屬性。
    2.培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手做自己能做的事,并能注意保護(hù)小手。
    懂得日常生活中,都離不開(kāi)我們的小小手。
    自己能做的事自己做,并能保護(hù)好小手。
    手、剪刀、筆、口袋、筆(硬)、衛(wèi)生紙(軟)、杯子(裝開(kāi)水)。
    一.導(dǎo)入(猜謎,引起幼兒興趣)。
    師:小朋友,今天呀?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看那個(gè)小朋友猜得又快又準(zhǔn)?
    師:五個(gè)兄弟住在一起,他們的名字各不同,長(zhǎng)短也不齊,猜猜是什么?(是與我們的身體離不開(kāi)的)。
    二.幼兒操作,了解手的作用。
    1.幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:解紐扣、繪畫(huà)、
    剪紙。
    師:小朋友,平時(shí)做事的時(shí)候,你是用什么來(lái)做到的?(手),那又怎樣用手做事呢?
    師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想一起來(lái)玩這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?
    實(shí)驗(yàn):我們只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
    提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明了什么?
    師小結(jié):大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事,我們的小手要多用才靈活。
    師提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?
    師小結(jié):剛剛我們的小朋友說(shuō)了,手還會(huì)做很多事情,因此,只要我們自己能做的事情,就自己做。
    三.游戲"奇妙的口袋"。
    師:小朋友,今天老師還帶來(lái)了一樣奇妙的東西,
    看看是什么?(口袋)這口袋來(lái)里還有很多秘。
    密,你們想知道嗎?我們不能用眼睛看,只能。
    用小手去觸摸。(請(qǐng)小朋友來(lái)觸摸)。
    師:小朋友,我們用手把這個(gè)秘密開(kāi)了,小朋友們,
    真棒。
    活動(dòng)結(jié)束:
    師小結(jié):我們今天明白一個(gè)道理;做任何事都離不開(kāi)。
    手,手還能感知物體屬性。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇二
    一、猜謎,引起幼兒興趣。
    出示謎面:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
    二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
    提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?
    三、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
    1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。
    提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
    2、實(shí)驗(yàn):只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
    提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
    小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
    3、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
    4、游戲"奇妙的口袋"。
    幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。
    小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。
    5、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
    四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
    1、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
    2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
    中班健康教案我愛(ài)小手篇三
    1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
    2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
    3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
    4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
    2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
    1、猜謎,引起幼兒興趣。
    教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
    2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
    提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
    3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
    (1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。
    提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
    (2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
    提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
    小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
    (3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
    (4)、游戲“奇妙的口袋”。
    幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。
    小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。
    (5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
    4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
    (1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
    (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
    活動(dòng)延伸:
    在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。
    《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?!币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的.興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。
    活動(dòng)以手偶的形式導(dǎo)入,一下子引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)我把故事講出來(lái)后,孩子們都主動(dòng)伸出自己的小手高高地向客人老師問(wèn)好,并且滿臉寫(xiě)滿了自豪。此時(shí),我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙,幼兒在操作活動(dòng)中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問(wèn)“你的小手會(huì)做什么事情呢?”“會(huì)擦桌子,會(huì)穿衣服,會(huì)系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊相連。幼兒的注意力是不能長(zhǎng)期集中地,因此,我設(shè)計(jì)了“米奇妙妙屋”,讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過(guò)老師故弄玄虛的神秘感,促使了每個(gè)孩子的好奇心,讓幼兒進(jìn)一步了解到了原來(lái)手可以做好多的事情,讓孩子了解到了手的功能是很大的,它不僅可以幫我們做很多的事情,還能讓我們感覺(jué)出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等,我們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲都離不開(kāi)手。最后,我又加入了小手會(huì)“說(shuō)話”,幼兒在快樂(lè)的表演中更感受到小手的巨大作用,因此,保護(hù)小手水到渠成,輕而易舉突破了難點(diǎn)。
    整個(gè)活動(dòng)都充分激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識(shí)。我想:這就是教育的真諦吧!
    中班健康教案我愛(ài)小手篇四
    2.學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,體驗(yàn)規(guī)則的含義。
    3.學(xué)會(huì)保持愉快的`心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
    4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    塑膠拼版若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.熱身活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位,為游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
    2.游戲“我是不倒翁”,嘗試練習(xí)單站立。
    (1)原地游戲。
    教師數(shù)數(shù),幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作:左右腳相互交替支持身體,身體隨換腳而兩邊晃動(dòng),雙臂側(cè)平舉。
    (2)走動(dòng)游戲。
    教師背對(duì)幼兒邊走邊數(shù)數(shù),幼兒跟在教師后面任意做各種動(dòng)作,如跑跳等,當(dāng)教師快速轉(zhuǎn)身看向幼兒時(shí),幼兒快速變成一個(gè)不倒翁晃動(dòng)造型(單腳站立,雙臂平舉,身體自然晃動(dòng))。
    3.玩游戲“我站得穩(wěn)”,提醒幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
    (1)游戲玩法:幼兒兩兩成對(duì),面對(duì)面四散在場(chǎng)地上站好,兩人雙臂向前平舉,手心相對(duì)互相用力推,看誰(shuí)站得穩(wěn),腳不動(dòng)的幼兒贏。
    (2)分組比賽:幼兒分成兩組,分別選派和塑膠拼版數(shù)量相同的幼兒站在拼板塊上,教師手心相對(duì),大家一起數(shù)5個(gè)數(shù),看看每組有介個(gè)沒(méi)被推下拼版塊的幼兒,數(shù)量多著為勝。
    4.師幼玩放松游戲“不倒翁變軟了”。
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇五
    1、猜謎,引起幼兒興趣。
    教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
    2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
    提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
    3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
    (1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。
    提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
    (2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
    提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
    小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
    (3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
    (4)、游戲“奇妙的口袋”。
    幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。
    小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。
    (5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
    4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
    (1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
    (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
    在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。
    1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
    2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
    1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
    2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇六
    一、活動(dòng)目標(biāo):。
    1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。
    3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1.手的圖片。
    2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
    3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“我的小手”)。
    三、活動(dòng)過(guò)程:。
    (一)、幼兒操作。
    老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
    (二)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。
    提問(wèn):。
    1.剛才你做了什么?是用什么做的?
    2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。
    老師小結(jié):小朋友的小手本領(lǐng)真大,可以做這么多的事,那么,小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    (三)、觀察認(rèn)識(shí)手。
    1.幼兒觀察手。
    提問(wèn):你的手上有什么?(手指)。
    2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱。
    出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
    a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。
    b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)。
    (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
    老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    (四)、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
    1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,
    2、老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
    提問(wèn):怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    四、活動(dòng)總結(jié):
    教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒,增強(qiáng)其自信心。
    五、活動(dòng)延伸:。
    1.讓幼兒繼續(xù)操作。
    2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可以感知物體的冷,熱、軟、硬等屬性。
    2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手做自己能做的事,并能注意保護(hù)小手。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):懂得日常生活中,都離不開(kāi)我們的小小手。
    活動(dòng)難點(diǎn):自己能做的事自己做,并能保護(hù)好小手。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    手、剪刀、筆、口袋、筆(硬)、衛(wèi)生紙(軟)、杯子(裝開(kāi)水)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入(猜謎,引起幼兒興趣)。
    教師:小朋友,今天呀?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看那個(gè)小朋友猜得又快又準(zhǔn)?
    教師:五個(gè)兄弟住在一起,他們的名字各不同,長(zhǎng)短也不齊,猜猜是什么?(是與我們的身體離不開(kāi)的)。
    二、幼兒操作,了解手的作用。
    1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:解紐扣、繪畫(huà)、剪紙。
    教師小結(jié):剛剛我們的小朋友說(shuō)了,手還會(huì)做很多事情,因此,只要我們自己能做的事情,就自己做。
    三、游戲“奇妙的口袋”
    教師:小朋友,今天老師還帶來(lái)了一樣奇妙的東西,看看是什么?(口袋)這口袋來(lái)里還有很多秘密,你們想知道嗎?我們不能用眼睛看,只能用小手去觸摸。(請(qǐng)小朋友來(lái)觸摸)。
    教師:小朋友,我們用手把這個(gè)秘密開(kāi)了,小朋友們,真棒。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    教師小結(jié):我們今天明白一個(gè)道理;做任何事都離不開(kāi)手,手還能感知物體屬性。
    活動(dòng)反思:
    《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?!币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇八
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    1.手的圖片
    2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
    3.操作材料:
    (1)夾珠子(筷子、木珠)
    (2)穿珠子
    (3)繪畫(huà)(涂色:“手套”)
    一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”
    二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
    提問(wèn):
    1.剛才你做了什么?是用什么做的?
    2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    1.幼兒觀察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
    2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
    (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    1.讓幼兒繼續(xù)操作
    2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇九
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡(jiǎn)單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):了解五個(gè)手指的名稱。
    4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
    認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
    水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂(lè)《我有一雙小小手》。
    一、開(kāi)始部分。
    教師與幼兒一起做《拍拍操》。
    二、基本部分。
    1.認(rèn)識(shí)手。
    (1)知道每人都有一雙手。
    剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來(lái)做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的'小手?啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同。
    小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗,也不一樣長(zhǎng),它們的名字也不一樣。
    (2)認(rèn)識(shí)手指。
    a.教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
    最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰(shuí)?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指彎彎腰)。
    b.練習(xí)說(shuō)手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
    2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
    食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
    中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
    無(wú)名指無(wú)名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
    3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。
    (1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰(shuí)的小手最能干。
    (2)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它還可以做什么?(寫(xiě)字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
    討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
    三、結(jié)束部分。
    1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫(huà)畫(huà)下來(lái),拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂(lè)幼兒作畫(huà)。
    2、展示幼兒作品。
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十
    1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
    2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
    3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
    2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
    1、猜謎,引起幼兒興趣。
    教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
    2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
    提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
    3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
    (1)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。
    提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
    (2)實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
    提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
    小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
    (3)提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
    (4)游戲"奇妙的口袋"。
    幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。
    小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。
    (5)手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
    4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
    (1)假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
    (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
    在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十一
    1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
    2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
    1、手影表演錄像一段。
    2、戴在手指上的小帽子每人一份。
    3、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
    4、幻燈片課件、音樂(lè)。
    導(dǎo)入環(huán)節(jié):
    師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
    師:小朋友,你們知道剛才的'演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
    一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
    1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
    師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
    師:除了手心、手背之外,手上還有、、、、、、
    (小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
    師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
    2、和手指跳舞
    師:今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指),五指朋友們要去參加舞會(huì)了,我們把它們裝扮一下吧。
    (提示幼兒:請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無(wú)名指帶。
    師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
    二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
    (一):小手可以做的事情。
    師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
    (二)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
    師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.
    師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)
    師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺(jué)它硬硬的,還有四個(gè)輪子,我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。
    第二小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友摸物品,并提問(wèn)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái),伸進(jìn)去摸一摸,聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái),記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái),更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個(gè)秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。
    師:小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
    第三小環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
    師:剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面,你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
    第四個(gè)小環(huán)節(jié):驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
    師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
    第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
    師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個(gè)樓房)。
    (三)我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
    師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè),體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)
    三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
    第一張圖:戴手套
    師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)
    第二張圖片:摸插座
    師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。
    第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
    師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。
    第四張圖片:洗手
    師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片:放鞭炮。
    師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。
    第六張圖片:剪指甲
    師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)
    第七張圖片:吸允手指
    師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。
    四、小手動(dòng)起來(lái)。
    (共同合作,體會(huì)小手的能干,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。
    播放(春野背景音樂(lè))剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。
    師結(jié)束語(yǔ):小朋友們,看一看,大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì),這是一棵智慧樹(shù),只有多動(dòng)手,勤動(dòng)腦,我們才會(huì)越來(lái)越聰明。來(lái),孩子們我們一起把這棵智慧樹(shù)放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
    在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十二
    1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
    2、通過(guò)游戲了解手的功能,體會(huì)自己的小手很能干。
    3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
    1、表演錄像一段。
    2、裝有物品的魔盒每人一個(gè),各色物品圖片一份。
    3、幻燈片課件
    導(dǎo)入環(huán)節(jié):
    師:小朋友,今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演,我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)
    師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
    師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)
    對(duì),是用我們的手,請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
    一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu),了解五個(gè)手指的名稱。
    1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
    師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個(gè)部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
    師:除了手心、手背之外,手上還有......(手指頭)對(duì),是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了,在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它,伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!
    (幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫......(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.
    師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
    二:通過(guò)游戲,了解手的功能及重要作用。
    1、小手跳舞
    師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來(lái)跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師:(稍事等待,巡視一下幼兒)準(zhǔn)備好了,我們要開(kāi)始表演了(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。
    (1):小手可以做的事情。
    師:小朋友的小手會(huì)跳舞,它可真能干,那你的小手還會(huì)做什么呢?
    (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
    2、小手摸東西。
    (1)通過(guò)游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
    師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.
    師:小朋友,看!張老師這里有四個(gè)魔盒,每個(gè)盒子里住著不同的物品,可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了,現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。請(qǐng)小朋友四人一組,每個(gè)小朋友輪流把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰(shuí)。
    教師輪流詢問(wèn)幼兒感受小朋友,你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)。小組討論后,請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
    師:現(xiàn)在每個(gè)組的小朋友都有答案了,張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰(shuí)?就來(lái)把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))
    (2)驗(yàn)證猜想,揭曉答案。
    師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來(lái),看看你們是不是真的猜對(duì)了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)
    (3)把物品送到他們的盒子里。
    3、我的小手會(huì)說(shuō)話,了解手能表情達(dá)意的功能。
    “它在說(shuō),一根手指說(shuō)你真棒,兩根手指說(shuō)小白兔蹦蹦跳,蹦到草地吃青草。三根手指小花貓,喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說(shuō)什么,小鳥(niǎo)飛飛,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切切切,切什么。五根手指說(shuō)什么,你好、嗨、再見(jiàn)。原來(lái)手會(huì)說(shuō)話,一根手指說(shuō)你真棒,兩根手指小白兔三根手指小花貓,四個(gè)像小刀,五根手指說(shuō)什么,你好、嗨、再見(jiàn)。”“究竟手還會(huì)說(shuō)什么呢,看我,手還會(huì)說(shuō)什么。
    你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試用手來(lái)說(shuō)話,我們來(lái)猜一猜他說(shuō)了什么。”
    “那么,我這里呢還有很多手勢(shì),每一個(gè)手勢(shì)都在講話,看一看,它在說(shuō)什么?!?BR>    “原來(lái)手可以代表很多很多的話,也可以給我們傳達(dá)很多很多的感情。手可以說(shuō)話?!?BR>    三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套......)
    第一張圖:戴手套
    師:這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))
    第二張圖片:摸插座
    師:這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn),我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。
    第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
    師:這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。
    第四張圖片:洗手
    師:這幾個(gè)小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))
    第五張圖片:放鞭炮。
    師:這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手),馬上就要過(guò)節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險(xiǎn),危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。
    第六張圖片:剪指甲
    師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))
    第七張圖片:吸允手指
    師:這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。
    四、小手動(dòng)起來(lái)。
    師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了我們的小手,見(jiàn)識(shí)到了我們的小手會(huì)的本領(lǐng)可真多,會(huì)跳舞、會(huì)分辨物品、還會(huì)說(shuō)話呢。小朋友,你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來(lái)越能干呢?(我們要多多用我們的小手做力所能及的事情,幫助爸爸媽媽做家務(wù))這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧,越來(lái)越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))
    本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過(guò)講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十三
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
    1.手的圖片。
    2.五個(gè)指偶。
    3.操作材料:。
    出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的.是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
    (戴指偶游戲,教師和幼兒互動(dòng))請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),教師將五個(gè)指偶戴在其手上,然后教師說(shuō)出手指名稱,讓小朋友對(duì)應(yīng)指偶拿下來(lái)。熟練之后,多找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)互動(dòng),也可以讓底下的小朋友說(shuō)出名稱,臺(tái)上的小朋友給出相應(yīng)的答案。
    (1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    1.怎樣使自己的小手更能干?
    2.如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?
    鼓勵(lì)幼兒回家做自己可以做的事情,不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十四
    1、根據(jù)要求用自己的肢體模仿出小雞的生活動(dòng)作。
    2、學(xué)會(huì)根據(jù)信號(hào)的提示做不同方向、速度的走跑動(dòng)作,提高運(yùn)動(dòng)平衡能力。
    3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
    4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    聽(tīng)信號(hào)按指定方向變速跑。
    長(zhǎng)約5米的繩子8條(每組兩條),錄音機(jī),小雞兒歌和音樂(lè)磁帶(或光盤(pán))
    (一)活動(dòng)準(zhǔn)備部分(5分鐘、集體)
    1.教師扮母雞,小朋友扮小雞,母雞帶領(lǐng)小雞出場(chǎng),小雞跟著雞媽媽跑到東捉小蟲(chóng),跑到西吃青草,跑到北喝水,跑到南曬太陽(yáng)。
    2.小雞在母雞身邊散開(kāi),跟著母雞做模仿活動(dòng)操:伸懶腰、搖頭、伸脖、振翅、啄食、喝水、抓地(找食物)等動(dòng)作。
    (二)教學(xué)與練習(xí)部分
    3.母雞:太陽(yáng)出來(lái)了,小雞們到草地上去鍛煉身體吧,看誰(shuí)鍛煉的方法最多。(5分鐘、自由)
    4.小雞學(xué)飛翔 母雞向小雞示范講解邊跑邊上下擺動(dòng)雙臂的動(dòng)作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)小雞仔場(chǎng)地上順時(shí)針、逆時(shí)針地進(jìn)行飛跑鍛煉。(3分鐘、集體)
    5.小雞掌握飛跑的動(dòng)作要領(lǐng)后,母雞用信號(hào)進(jìn)行指揮,小雞根據(jù)不同的.信號(hào)指令進(jìn)行多種飛跑方法:
    順時(shí)針快與慢飛跑
    逆時(shí)針快與慢飛跑。
    慢速、中速地自由在場(chǎng)地上飛跑(提醒小雞互相避讓)(9分鐘、集體與自由相結(jié)合)。
    6.看誰(shuí)本領(lǐng)大 將幼兒分成四組,分別站立在場(chǎng)地起點(diǎn)線,在場(chǎng)地中每組前面場(chǎng)地上擺放兩條互相平行的長(zhǎng)約4~5米繩子。(4分鐘、分組)
    一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過(guò)兩根相距為20厘米的繩子橋。
    一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
    (三)結(jié)束部分(3分鐘、集體)
    7.在《小雞飛飛》的音樂(lè)聲中,母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。
    8.教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
    人的身體機(jī)能完全依靠新陳代謝來(lái)重新組織能量,在每一次運(yùn)動(dòng)后都有一些新的體驗(yàn)。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十五
    幼兒能堅(jiān)持自己的事自己做,并愿意主動(dòng)為大家做力所能及的事。
    了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
    鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    每人一張白紙,一盒彩筆,小印章。
    一、日常指導(dǎo):
    1、在本班的學(xué)習(xí)活動(dòng)角以及器械活動(dòng)中提醒幼兒注意手的運(yùn)用,體驗(yàn)手的靈活,靈巧。
    2、在幼兒吃飯前進(jìn)行洗手,以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知自己有一雙能干的小手。
    二、結(jié)合本班值日生活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用雙手主動(dòng)為集體為他人做力所能及的事。
    三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”,記錄每個(gè)幼兒能用手做到的事情。
    1、讓每個(gè)幼兒在一張紙印上畫(huà)上自己的一只小手的外形。并在紙上寫(xiě)上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
    2、每天離園準(zhǔn)備時(shí),教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),今天誰(shuí)的小手最能干,做了哪些事情或者學(xué)會(huì)了做哪些事情,可以自己說(shuō)也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個(gè)印章畫(huà)。
    3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評(píng)出天才小能手。
    四、和家長(zhǎng)一起配合,讓幼兒在家里也堅(jiān)持自己的事情自己做,并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
    活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十六
    中班幼兒獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情?;顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中,通過(guò)課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)手的本領(lǐng),充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大;通過(guò)課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡(jiǎn)單方法的興趣,增強(qiáng)做事的自信心,提高生活自理能力。
    1.能說(shuō)出手的不同本領(lǐng),學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法。
    2.積極與同伴交流整理衣物、圖書(shū)等物品的小竅門。
    3.愿意自己的事情自己做,體驗(yàn)做事成功的自豪感。
    4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片;《邋遇大王的家》:圖書(shū)、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的'物品一片混亂。
    2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。
    3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。
    引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。
    三、播放課件《邋遢大王的家》,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學(xué)習(xí)整理物品的簡(jiǎn)單方法,愿意自己的事情自己做。
    提問(wèn):“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?
    請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第2頁(yè),學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。
    四、播放課件《能干的小手》,鼓勵(lì)幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)?lái)快樂(lè),體驗(yàn)做事成功的自豪感。
    提問(wèn):視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?
    小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務(wù),還可以為大家?guī)?lái)快樂(lè)。
    附:能干的小手。
    我有一雙能干的手,樣樣事情都會(huì)做。洗手帕呀洗襪子,栽鮮花呀補(bǔ)圖書(shū)。自己的事情學(xué)著做,自己的事情自己做。
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    中班健康教案我愛(ài)小手篇十七
    學(xué)會(huì)玩游戲。
    雙腿跳躍。
    培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,增強(qiáng)腿部肌肉。
    了解運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)穿著合適的服裝和鞋子,知道運(yùn)動(dòng)前需先做熱身運(yùn)動(dòng)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    《健康歌》音樂(lè)導(dǎo)入。
    音樂(lè)響起,幼兒和教師一起跳進(jìn)教室。并迅速讓幼兒站到自己的點(diǎn)點(diǎn)上。
    師:小朋友跳得真棒。good minning,everyone.
    幼:.
    師:sit down.
    幼:i sit down.
    二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 圖卡分類
    師:小朋友們看candy給你們帶來(lái)了什么?
    一張一張的出示圖片,并貼到黑板上。
    幼:i can ture!
    師:那我請(qǐng)xxx小朋友,準(zhǔn)備好了嗎?
    幼:準(zhǔn)備好了!
    師:開(kāi)始。他分對(duì)了嗎?
    幼:(全班)分對(duì)。
    師:很棒,獎(jiǎng)我們xxx小朋友一顆星星,請(qǐng)坐?。ㄖ匦麓騺y圖片)who come ture.
    幼:i come ture.
    師:我請(qǐng)xx小朋友。開(kāi)始! 她分對(duì)了嗎?
    幼:分對(duì)了。
    師:我們的xx真棒,candy獎(jiǎng)給我們xx小朋友一顆星星。xx請(qǐng)坐!
    師:小老師們告訴candy我們運(yùn)動(dòng)是要穿什么呢?
    幼:運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。
    教師小結(jié);對(duì)了我們運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)候要穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋。鞋子可以保護(hù)我們的腳踝不受傷,而穿運(yùn)動(dòng)服是為了方便我們大家玩游戲和運(yùn)動(dòng)。
    三、操作游戲
    熱身運(yùn)動(dòng)、游戲規(guī)則、教師示范、開(kāi)始游戲。
    1、熱身運(yùn)動(dòng):讓幼兒知道熱身運(yùn)動(dòng)的重要性。
    師:好!我們小朋友們表現(xiàn)得這么棒,candy獎(jiǎng)我們小朋友一個(gè)游戲。不過(guò)我們要先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),知道為什么嗎?幼兒教育網(wǎng)()
    幼:知道了。
    師:那小朋友請(qǐng)起立,站到自己的點(diǎn)點(diǎn)上,跟著candy一起來(lái)。
    師、幼:1、 2、 3 、4:2、2、3、4:3、2、3、4:4、2、3、4.
    師:小老師們非常棒!請(qǐng)坐!
    2、講述游戲規(guī)則并示范。
    師:看這是什么?
    幼:呼啦圈。
    幼:是。
    (1)師;那小朋友豎起自己的小耳朵,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
    (2)如果小朋友從從第一關(guān)到最后一關(guān)都沒(méi)有犯規(guī),那他就是勝利者,他就可獲得一個(gè)小禮物哦。
    3、教師邊示范邊講解注意事項(xiàng):
    (1)必須是雙腳跳、不可以單腳跳。
    (2)不可以推拉小朋友,要保持距離。
    教師玩法示范:
    首先跳過(guò)兩個(gè)呼啦圈,接著跑過(guò)三個(gè)障礙物,在跳過(guò)三個(gè)呼啦圈、接著跑到裝有球的桶旁拿起一個(gè)球、再抱球穿過(guò)洞、最后跑到空桶旁講求放進(jìn)同為勝利。
    師:明白了嗎?
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范:
    師:看誰(shuí)坐的最棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)玩。我請(qǐng)xx小朋友。
    師:非常棒。小朋友們敢挑戰(zhàn)嗎?
    (4)開(kāi)始游戲。
    (游戲中,教師在旁指導(dǎo) )
    四、總結(jié)課堂、布置作業(yè)
    1、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
    師:小朋友們玩的開(kāi)心嗎?
    幼:開(kāi)心。
    師:那小運(yùn)動(dòng)員們還記得我們剛剛的游戲叫什么嗎?
    幼:運(yùn)動(dòng)員/最佳運(yùn)動(dòng)員。
    師:對(duì)了,我們這節(jié)課呢就是叫做《最佳運(yùn)動(dòng)員》,那小朋友們覺(jué)得個(gè)游戲好玩嗎、幼:好玩。
    2、布置作業(yè)。
    師:既然這個(gè)游戲這么好玩,那小朋友回家把這游戲分享給爸爸媽媽,回家以后可以和他們一起玩。好嗎? 幼:好。
    師:那今天的課就到這里,小朋友請(qǐng)起立。
    幼;我起立。
    師:謝謝小朋友們。 幼:謝謝candy.
    五、教學(xué)反思
    1、游戲小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎。
    2、游戲的安全性。
    3、熱身運(yùn)動(dòng)的重要性孩子們記住了嗎?