教案可以作為教師教學活動的重要依據(jù)，同時也是對教學過程進行評估和反思的重要工具。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學思維，以推動教學改革和創(chuàng)新。請結合自己的教學實際情況，靈活運用這些范文中的教學方法和策略。
夏天好教案中班篇一
小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
（一）活動特色。
1、內容整合，和諧發(fā)展。
本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍。
《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
3、以幼兒為本，強調主動性。
任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅，增強了自信心。冬天和夏天(語言)。
活動目標：
1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性?；顒訙蕚洌?BR> 1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花?；顒舆^程：
1.出示掛圖，引入話題。
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
夏天好教案中班篇二
1、能初步畫出夏天基本的特征。
2、初步培養(yǎng)的想像力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。
3、加深對夏天的'了解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
白紙、蠟筆、黑色筆（人手一份），關于夏天的圖片，背景音樂。
一、導入部分。
1、師幼談話，引起幼兒興趣。
師:小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？老師想請小朋友來談談你們所認識的夏天是怎樣的。
2、觀看圖片，加深對夏天的認識。
二、基本部分。
1、師：老師給你們準備了白紙、黑色筆和蠟筆，請小朋友發(fā)揮自己的想象力，把你們心目中的夏天畫出來，跟你的好朋友一起來分享你的夏天。
2、播放背景音樂，幼兒作畫，老師巡回指導。
要求根據(jù)己的生活經驗,充分發(fā)揮己的想像力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的進行個別指導。
三、結束部分。
1、將幼兒的畫貼在教室的區(qū)角里。
2、請小朋友一起來觀賞，并說說自己最喜歡哪位小朋友的夏天，為什么。
設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
夏天好教案中班篇三
1.通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節(jié)特征。
2.夏季植物的變化;了解夏季人們的活動;了解夏季安全常識及自我保護的方法。
3.知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。
4.欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5.正確感知6以內的數(shù)，比較6以內數(shù)的多少一樣多。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1.活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。
2.師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。
3.增添玩水設備(塑料玩具、可樂瓶等)。
1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化(雷雨)和自然特征。
2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。
4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進行安全教育。
在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的`前期經驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對中班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。
夏天好教案中班篇四
（1）“連一連”避暑降溫物品。
@引導幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內容：一個笑臉標志，旁邊有一排物品：一把傘、一個皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”
（2）“說一說”避暑降溫方法。
師：看看，大大電視機上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來看看路邊有一個百寶箱，看看在這個百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
（3）幼兒自查操作結果，結合圖片做相應的表情。
夏天好教案中班篇五
1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷的人"。
對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。
1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。
1、教師(出示范例)：看圖說說，圖上有什么?人們在干什么?
3、教師：夏天的'太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢?
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師;兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
二、啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?
教師引導幼兒用兒歌中的句型"刷刷的人"，帶領大家重復小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。
三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。
夏天好教案中班篇六
1、大膽與同伴交流自己對夏天的感受。
2、感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。
3、嘗試裝飾、制作有關夏天的服飾、用品。
1、有關夏天的服裝、鞋子、遮陽帽、扇子、風扇、空調等實物或圖片。
2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮陽帽、鞋底的紙樣半成品。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結）。
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風扇、開空調、游泳、戴遮陽帽等。
2、從吃、穿、玩等方面引導幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。
（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應該多吃什么？少吃什么？為什么？
（2）夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺怎樣？
（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？
（4）還有什么辦法使夏天不會太熱？夏天我們應當注意什么？
3、教師小結：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時戴上遮陽帽，在陰涼的地方活動等。
（一）引導幼兒觀察老師提供的半成品及有關制作材料。
1、遮陽帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。
（1）用長方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。
（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽帽。
2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時貼等。
（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。
（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。
3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。
（1）用廣告紙正反折疊出簡單的扇子，用透明膠布固定好。
（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。
4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。
（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設計、裝飾成各種各樣的涼鞋。
（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。
5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設計制作夏天的其他用品。
（二）幼兒當“小小設計師”，自由選擇材料制作有關夏天的服飾、用品。
（三）展示交流幼兒的作品。
1、在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關夏天的服飾、用品。
2、在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導幼兒開展“商店”的游戲，增進幼兒對夏季防暑降溫用品的認識。
夏天好教案中班篇七
1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。
2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
課件、筆、紙。
一、談話引出話題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢！我們一起來看一看。
二、結合課件，從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1．師：夏天的太陽照在身上有什么感覺？你能用一個詞來形容它嗎？（火辣等）幼兒根據(jù)自己的生活經驗自由講述。
2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？（幼兒講述）聽……（點擊課件）什么聲音？（雷聲和雨聲）是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。
3．師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎？（都換上了短袖、短褲和涼鞋）。
4．師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了）夏天里什么花開放？（荷花）。
5．師：你們喜歡吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么？（西瓜）對啦，甜甜的西瓜也成熟了。
6．師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎？（幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱）。
7．師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。（引導幼兒關心夏天工作的人們）。
三、再次結合課件，了解人類防暑降溫的方法。
1．師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經驗自由回答。）。
2．教師根據(jù)幼兒的講述進行統(tǒng)計。
3．師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）。
四、討論動物的防暑降溫的方法。
師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢？瞧，它們是誰？它們是用什么方法防暑降溫的呢？（幼兒講述）。
五、活動延伸。
夏天好教案中班篇八
《指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發(fā)展起來的，教師為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。并嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的愿望和初步技能。
夏天已經來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話xx"夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。
1、能積極的參與談話，說說夏天的現(xiàn)象及自己對熱的感受。
2、知道在天氣炎熱時，有多種降溫方法。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。
(一)、結合生活經驗，說說夏天的現(xiàn)象
1、教師直接導入，提升幼兒已有的經驗。
xxx小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、小結：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱!
1、幼兒個別討論，教師小結。
2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。
3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……4、教師總結：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……(三)、幼兒自由經驗分享。
1、幼幼(同伴之間)分享。
2、與老師們分享。
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
夏天好教案中班篇九
1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。
教師：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導作畫，師指導。
教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。
3、，結束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
夏天好教案中班篇十
1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
夏天好教案中班篇十一
1.了解端午節(jié)由來的歷史傳說，探索端午節(jié)的有趣風俗及其寓意。
2.親密接觸清涼的水后柔軟的沙，玩玩沙坑里有趣的游戲，探索沙子的秘密。
3.感受與表現(xiàn)夏天的炎熱，了解雷雨前、雷雨時和雷雨后，萌發(fā)對夏天的熱愛之情。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.端午節(jié)(活動有：端午節(jié)的由來、粽子飄香、粽子香袋、賽龍舟、長命縷、過端午等。).玩沙玩水真快樂(活動有：沉下去浮上來、潑水歌、給水娃娃搬家、花仙子、小船兒悠悠、沙子的秘密、媽媽的卷發(fā)、沙坑里的游戲等。).健康的身體(活動有：怎么吃最有營養(yǎng)、買菜、蔬菜造型、羅宋湯、花生米的旅行、兵兵為什么肚子疼等。).夏天(活動有：夏天的色彩、炎熱的夏天、不怕熱的人們、閃字搖搖、夏天的雷雨、螢火蟲和星星等)環(huán)境創(chuàng)設：
3.逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。
閱讀區(qū)：增添有關"夏天"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。
主題區(qū)：提供與主題相關的.材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。
請家長引導孩子關注端午節(jié)和夏天的相關小知識，說說端午節(jié)的由來和風俗，及夏天的特征。
請家長配合主題活動收集有關"我愛夏天"主題的材料。
夏天好教案中班篇十二
詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛;內容生動有趣，深受幼兒喜愛;結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1.理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
二、初步欣賞詩歌內容1.幼兒欣賞ppt。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學習詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內容。
(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2.結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨特的句式結構。
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?BR> 2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內容和自己創(chuàng)編的詩歌內容畫出來，并學習朗誦。
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
活動反思：
1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。
夏天好教案中班篇十三
2、識字：柳葉、小花、飛。
3、初步了解“兒”話音的讀法。
4、會說“……像……”的比喻句。
5、會用完整話描述夏天。
6、了解雨前的動物前兆。
7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。
短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。
1、今天我們來玩闖關游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，比賽開始。
（3）現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節(jié)。）。
2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）。
3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。（幼兒根據(jù)磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。
5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。
6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。
7、看看我們的闖關結果：a組太陽已經變紅了，b組也已經得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球?！碧柵c火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。
夏天經常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的`素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。
夏天好教案中班篇十四
春姑娘慢慢地遠離了我們。在春天這一主題時，幼兒對事物的每樣特征都十分感興趣，如天氣的變化，動植物的變化，春天里的各種食物等等。平時他們經常會收集一些春天的東西帶到學校里來。幼兒喜歡觀察，喜歡問一些他們眼力比較奇特的事物。最近天氣變的越來越熱，孩子們總是玩的滿頭大汗，在場地上做運動時，大家都愛在紫藤長廊下玩，因為那里很陰涼，很舒服，還有很多孩子在休息時，總愛觀察一些季節(jié)性的小蟲。顯然這一階段孩子的興趣點都在季節(jié)的變化上面，他們有著很多對季節(jié)變化的感受和經驗，這為主題的開展在材料上提供了保障。主題《火辣辣的夏天》其中的'活動內容為幼兒提供了很大的發(fā)展空間，幼兒了解了夏天一些特有的特征，幼兒懂得各種防暑降溫的方法。使得幼兒親近大自然，能觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展，了解人與自然的關系。
1、觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。
2、知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法。
3、了解動植物如何適應季節(jié)的變化積極人們常用的防暑降溫的方法。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
墻面環(huán)境。
3、墻面布置《清涼一夏》，幼兒將夏天需要用到的物品及夏天吃的事物畫下來，裝飾墻面。
家園共育。
1、天氣轉熱，早晚溫差較大，注意孩子的穿著，以免著涼。
2、請幫助孩子一起養(yǎng)成勤洗頭、洗澡，勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、請家長和你的孩子在網上或者報紙上收集有關防暑降溫，找陰涼的各種好方法，帶來與同伴交流、分享經驗。
4、知道夏天不能亂吃東西，形成良好的飲食習慣。
5、紙藝展示區(qū)域。
剪紙：夏日的荷花。
編紙：涼鞋。
夏天好教案中班篇十五
活動目標：
1、了解夏季服裝與人們生活的關系，知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料制成的服裝。
2、能積極參與活動，會用較連貫清楚的詞句進行表述。
3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。
活動準備：
1、師生共同收集夏季、春秋季服裝若干，布置成“小小服裝店”
2、廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、膠水等。
3、適合于表演的音樂一段。
活動過程：
一、引發(fā)觀察夏季服裝的興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的氣溫怎么樣？
2、夏天天氣熱，小朋友喜歡穿什么樣的衣服？
二、幼兒觀察自身服裝，談談自己穿的是什么樣的衣服？
1、引導幼兒從樣式方面分析。
2、人們?yōu)槭裁创┒绦浠驘o袖、無領或低領的上衣或短褲？為什么露出皮膚？
3、實驗：扇扇子，感受風吹在露出的皮膚上就更涼快了。
4、引導幼兒從面料方面分析，人們穿了這些輕、軟、薄的面料制成的服裝，感覺怎么樣？
5、小結：夏天氣溫高、天氣熱，人們?yōu)榱耸棺约簺隹欤x擇輕、軟、薄的面料，制作出短衣、短褲、短裙等適合夏季穿著的服裝。
三、運用經驗。
啟發(fā)幼兒找出“小小服裝店”中所有的夏季服裝，并進行檢驗。
四、制作夏季服裝。
1、激發(fā)幼兒設計服裝的愿望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”
2、幼兒構想：你用什么樣的方法制作夏季服裝？什么樣的服裝？
3、介紹材料。
4、幼兒動手設計服裝：
（1）教師重點協(xié)助能力差的幼兒。
（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝。
五、服裝表演。
1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝。
2、展示自己設計的.服裝。
夏天好教案中班篇十六
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《夏天來了》。
1、談論。
（1）引導幼兒談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？
（2）啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片。
（1）出示掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
3、學習兒歌。
（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。
（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。
課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的.提問，幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
夏天好教案中班篇十七
1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學習畫面布局。
2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3、在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
畫面布局。
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
三、嘗試畫一棵樹：
1、教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2、畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林：
1、教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。
2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。
哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
夏天好教案中班篇十八
1、 知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、 能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、 愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、 每組準備一盆熱水。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調、吃冷飲。
小結：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
1、 認識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
（教師出示所有提供的材料并一一說出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、 了解材料的用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
1、 提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
（如有錯誤請大家一起討論并改正）
小結：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
1、 教師講解如何操作實驗。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、 交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進去……）
小結：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
在科學區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
夏天好教案中班篇十九
1.知道貪吃冷飲對身體的危害，懂得夏天要多喝白開水。
2.能愛護自己的身體，提高自我保護的能力。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
4.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
教學掛圖、《冰激凌小姑娘》教師教學資源。
1.談話導入。
引導幼兒說出因為可以降溫、使人不會那么熱、讓人感到舒服。
師：就是因為吃了這些食物，我們不那么熱了。所以，我們叫它們冷飲。
師：冷飲能吃的太多嗎?為什么?現(xiàn)在我們就來聽一個故事。
2.播放教師教學資源《冰激凌小姑娘》。
提問：(1)這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?
(2)最后小姑娘為什么感到肚子疼了?
(3)吃冰激凌應該注意什么?
3.討論：為什么一次不能吃很多冷飲?
夏天，適當?shù)爻渣c冷飲可幫助人體降溫。但如果我們吃得太多，我們的胃是受不了的`。就會像冰激凌小姑娘一樣肚子疼。
4.組織幼兒討論：大家說一說夏天應吃什么感到涼爽而且不傷害身體?引導幼兒說出夏天少吃冷飲，多喝白開水。
小結：冷飲好吃但也會對人體產生一些危害。夏天最好的飲料是白開水、綠豆湯，因為它們能迅速補充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質。
5.活動延伸。
請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
夏天好教案中班篇二十
1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學習詩歌中“xxx，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備。
課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。
談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)。
——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。
2.結合詩歌圖譜，用問答的.形式熟悉詩歌。
3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。
1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“xxx，在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
詩歌。
《夏天的歌》。
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。
夏天好教案中班篇一
小朋友卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌！夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。
（一）活動特色。
1、內容整合，和諧發(fā)展。
本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒油ㄟ^看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。
2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍。
《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。
3、以幼兒為本，強調主動性。
任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應答。活動中幼兒體會了成功的喜悅，增強了自信心。冬天和夏天(語言)。
活動目標：
1.針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性?；顒訙蕚洌?BR> 1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花?；顒舆^程：
1.出示掛圖，引入話題。
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
夏天好教案中班篇二
1、能初步畫出夏天基本的特征。
2、初步培養(yǎng)的想像力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。
3、加深對夏天的'了解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
白紙、蠟筆、黑色筆（人手一份），關于夏天的圖片，背景音樂。
一、導入部分。
1、師幼談話，引起幼兒興趣。
師:小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？老師想請小朋友來談談你們所認識的夏天是怎樣的。
2、觀看圖片，加深對夏天的認識。
二、基本部分。
1、師：老師給你們準備了白紙、黑色筆和蠟筆，請小朋友發(fā)揮自己的想象力，把你們心目中的夏天畫出來，跟你的好朋友一起來分享你的夏天。
2、播放背景音樂，幼兒作畫，老師巡回指導。
要求根據(jù)己的生活經驗,充分發(fā)揮己的想像力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的進行個別指導。
三、結束部分。
1、將幼兒的畫貼在教室的區(qū)角里。
2、請小朋友一起來觀賞，并說說自己最喜歡哪位小朋友的夏天，為什么。
設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
夏天好教案中班篇三
1.通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節(jié)特征。
2.夏季植物的變化;了解夏季人們的活動;了解夏季安全常識及自我保護的方法。
3.知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛(wèi)生。
4.欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5.正確感知6以內的數(shù)，比較6以內數(shù)的多少一樣多。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1.活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。
2.師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。
3.增添玩水設備(塑料玩具、可樂瓶等)。
1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化(雷雨)和自然特征。
2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。
4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進行安全教育。
在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的`前期經驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對中班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。
夏天好教案中班篇四
（1）“連一連”避暑降溫物品。
@引導幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內容：一個笑臉標志，旁邊有一排物品：一把傘、一個皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”
（2）“說一說”避暑降溫方法。
師：看看，大大電視機上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來看看路邊有一個百寶箱，看看在這個百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
（3）幼兒自查操作結果，結合圖片做相應的表情。
夏天好教案中班篇五
1、學習兒歌，感知理解兒歌的主要內容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷的人"。
對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。
1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。
2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個。
一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內容。
1、教師(出示范例)：看圖說說，圖上有什么?人們在干什么?
3、教師：夏天的'太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢?
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。
教師;兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人?
2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。
3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的?
4、教師帶領幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
二、啟發(fā)幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。
1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢?
教師引導幼兒用兒歌中的句型"刷刷的人"，帶領大家重復小朋友仿編的句子。
教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然后帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。
三、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》。
教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。
夏天好教案中班篇六
1、大膽與同伴交流自己對夏天的感受。
2、感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。
3、嘗試裝飾、制作有關夏天的服飾、用品。
1、有關夏天的服裝、鞋子、遮陽帽、扇子、風扇、空調等實物或圖片。
2、各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮陽帽、鞋底的紙樣半成品。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道是夏天到了？（幼兒回答，教師小結）。
1、鼓勵幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風扇、開空調、游泳、戴遮陽帽等。
2、從吃、穿、玩等方面引導幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。
（1）夏天小朋友最喜歡吃什么？應該多吃什么？少吃什么？為什么？
（2）夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺怎樣？
（3）夏天小朋友最喜歡到哪里玩？為什么？
（4）還有什么辦法使夏天不會太熱？夏天我們應當注意什么？
3、教師小結：人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，外出時戴上遮陽帽，在陰涼的地方活動等。
（一）引導幼兒觀察老師提供的半成品及有關制作材料。
1、遮陽帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。
（1）用長方形紙折成方形帽（圖1，將一邊拉開成帽沿），用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。
（2）在剪好外形的紙帽（圖2，缺口處交叉則成太陽帽）上繪出各種圖案，裝飾遮陽帽。
2、夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時貼等。
（1）用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。
（2）裝飾連衣裙、背帶裙等。
3、扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。
（1）用廣告紙正反折疊出簡單的扇子，用透明膠布固定好。
（2）用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面（圓形、扇形），裝上扇柄（雪糕棒），再裝飾上漂亮的圖案。
4、涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。
（1）在用厚紙板剪好的鞋底（圖3）上粘上紙條，設計、裝飾成各種各樣的涼鞋。
（2）在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。
5、提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設計制作夏天的其他用品。
（二）幼兒當“小小設計師”，自由選擇材料制作有關夏天的服飾、用品。
（三）展示交流幼兒的作品。
1、在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關夏天的服飾、用品。
2、在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導幼兒開展“商店”的游戲，增進幼兒對夏季防暑降溫用品的認識。
夏天好教案中班篇七
1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。
2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
課件、筆、紙。
一、談話引出話題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢！我們一起來看一看。
二、結合課件，從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1．師：夏天的太陽照在身上有什么感覺？你能用一個詞來形容它嗎？（火辣等）幼兒根據(jù)自己的生活經驗自由講述。
2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？（幼兒講述）聽……（點擊課件）什么聲音？（雷聲和雨聲）是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。
3．師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎？（都換上了短袖、短褲和涼鞋）。
4．師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了）夏天里什么花開放？（荷花）。
5．師：你們喜歡吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么？（西瓜）對啦，甜甜的西瓜也成熟了。
6．師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎？（幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱）。
7．師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。（引導幼兒關心夏天工作的人們）。
三、再次結合課件，了解人類防暑降溫的方法。
1．師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經驗自由回答。）。
2．教師根據(jù)幼兒的講述進行統(tǒng)計。
3．師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）。
四、討論動物的防暑降溫的方法。
師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢？瞧，它們是誰？它們是用什么方法防暑降溫的呢？（幼兒講述）。
五、活動延伸。
夏天好教案中班篇八
《指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發(fā)展起來的，教師為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。并嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的愿望和初步技能。
夏天已經來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話xx"夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。
1、能積極的參與談話，說說夏天的現(xiàn)象及自己對熱的感受。
2、知道在天氣炎熱時，有多種降溫方法。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。
(一)、結合生活經驗，說說夏天的現(xiàn)象
1、教師直接導入，提升幼兒已有的經驗。
xxx小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、小結：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱!
1、幼兒個別討論，教師小結。
2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。
3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……4、教師總結：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……(三)、幼兒自由經驗分享。
1、幼幼(同伴之間)分享。
2、與老師們分享。
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
夏天好教案中班篇九
1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。
教師：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2、交代要求，引導作畫，師指導。
教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。
3、，結束活動。
展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
夏天好教案中班篇十
1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
夏天好教案中班篇十一
1.了解端午節(jié)由來的歷史傳說，探索端午節(jié)的有趣風俗及其寓意。
2.親密接觸清涼的水后柔軟的沙，玩玩沙坑里有趣的游戲，探索沙子的秘密。
3.感受與表現(xiàn)夏天的炎熱，了解雷雨前、雷雨時和雷雨后，萌發(fā)對夏天的熱愛之情。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.端午節(jié)(活動有：端午節(jié)的由來、粽子飄香、粽子香袋、賽龍舟、長命縷、過端午等。).玩沙玩水真快樂(活動有：沉下去浮上來、潑水歌、給水娃娃搬家、花仙子、小船兒悠悠、沙子的秘密、媽媽的卷發(fā)、沙坑里的游戲等。).健康的身體(活動有：怎么吃最有營養(yǎng)、買菜、蔬菜造型、羅宋湯、花生米的旅行、兵兵為什么肚子疼等。).夏天(活動有：夏天的色彩、炎熱的夏天、不怕熱的人們、閃字搖搖、夏天的雷雨、螢火蟲和星星等)環(huán)境創(chuàng)設：
3.逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。
閱讀區(qū)：增添有關"夏天"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。
主題區(qū)：提供與主題相關的.材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。
請家長引導孩子關注端午節(jié)和夏天的相關小知識，說說端午節(jié)的由來和風俗，及夏天的特征。
請家長配合主題活動收集有關"我愛夏天"主題的材料。
夏天好教案中班篇十二
詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛;內容生動有趣，深受幼兒喜愛;結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
1.理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
二、初步欣賞詩歌內容1.幼兒欣賞ppt。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學習詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內容。
(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2.結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨特的句式結構。
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?BR> 2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內容和自己創(chuàng)編的詩歌內容畫出來，并學習朗誦。
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
活動反思：
1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。
夏天好教案中班篇十三
2、識字：柳葉、小花、飛。
3、初步了解“兒”話音的讀法。
4、會說“……像……”的比喻句。
5、會用完整話描述夏天。
6、了解雨前的動物前兆。
7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。
短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。
1、今天我們來玩闖關游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，比賽開始。
（3）現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節(jié)。）。
2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回答問題）。
3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。（幼兒根據(jù)磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。
5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。
6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。
7、看看我們的闖關結果：a組太陽已經變紅了，b組也已經得了很多團火，很多團火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球?！碧柵c火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。
夏天經常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。
整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經驗，讓他們總結夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的`素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了；當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在第二課時我會采用此方法。
夏天好教案中班篇十四
春姑娘慢慢地遠離了我們。在春天這一主題時，幼兒對事物的每樣特征都十分感興趣，如天氣的變化，動植物的變化，春天里的各種食物等等。平時他們經常會收集一些春天的東西帶到學校里來。幼兒喜歡觀察，喜歡問一些他們眼力比較奇特的事物。最近天氣變的越來越熱，孩子們總是玩的滿頭大汗，在場地上做運動時，大家都愛在紫藤長廊下玩，因為那里很陰涼，很舒服，還有很多孩子在休息時，總愛觀察一些季節(jié)性的小蟲。顯然這一階段孩子的興趣點都在季節(jié)的變化上面，他們有著很多對季節(jié)變化的感受和經驗，這為主題的開展在材料上提供了保障。主題《火辣辣的夏天》其中的'活動內容為幼兒提供了很大的發(fā)展空間，幼兒了解了夏天一些特有的特征，幼兒懂得各種防暑降溫的方法。使得幼兒親近大自然，能觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展，了解人與自然的關系。
1、觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。
2、知道夏季衛(wèi)生知識，學會自我保護的方法。
3、了解動植物如何適應季節(jié)的變化積極人們常用的防暑降溫的方法。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
墻面環(huán)境。
3、墻面布置《清涼一夏》，幼兒將夏天需要用到的物品及夏天吃的事物畫下來，裝飾墻面。
家園共育。
1、天氣轉熱，早晚溫差較大，注意孩子的穿著，以免著涼。
2、請幫助孩子一起養(yǎng)成勤洗頭、洗澡，勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、請家長和你的孩子在網上或者報紙上收集有關防暑降溫，找陰涼的各種好方法，帶來與同伴交流、分享經驗。
4、知道夏天不能亂吃東西，形成良好的飲食習慣。
5、紙藝展示區(qū)域。
剪紙：夏日的荷花。
編紙：涼鞋。
夏天好教案中班篇十五
活動目標：
1、了解夏季服裝與人們生活的關系，知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料制成的服裝。
2、能積極參與活動，會用較連貫清楚的詞句進行表述。
3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。
活動準備：
1、師生共同收集夏季、春秋季服裝若干，布置成“小小服裝店”
2、廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、膠水等。
3、適合于表演的音樂一段。
活動過程：
一、引發(fā)觀察夏季服裝的興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的氣溫怎么樣？
2、夏天天氣熱，小朋友喜歡穿什么樣的衣服？
二、幼兒觀察自身服裝，談談自己穿的是什么樣的衣服？
1、引導幼兒從樣式方面分析。
2、人們?yōu)槭裁创┒绦浠驘o袖、無領或低領的上衣或短褲？為什么露出皮膚？
3、實驗：扇扇子，感受風吹在露出的皮膚上就更涼快了。
4、引導幼兒從面料方面分析，人們穿了這些輕、軟、薄的面料制成的服裝，感覺怎么樣？
5、小結：夏天氣溫高、天氣熱，人們?yōu)榱耸棺约簺隹欤x擇輕、軟、薄的面料，制作出短衣、短褲、短裙等適合夏季穿著的服裝。
三、運用經驗。
啟發(fā)幼兒找出“小小服裝店”中所有的夏季服裝，并進行檢驗。
四、制作夏季服裝。
1、激發(fā)幼兒設計服裝的愿望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”
2、幼兒構想：你用什么樣的方法制作夏季服裝？什么樣的服裝？
3、介紹材料。
4、幼兒動手設計服裝：
（1）教師重點協(xié)助能力差的幼兒。
（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝。
五、服裝表演。
1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝。
2、展示自己設計的.服裝。
夏天好教案中班篇十六
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
幼兒對夏天有了初步感受。教學掛圖《夏天來了》。
1、談論。
（1）引導幼兒談論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？
（2）啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片。
（1）出示掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。
3、學習兒歌。
（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
（2）引導幼兒學說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。
（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。
（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。
課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際，教學效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的.提問，幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學習的主人。
夏天好教案中班篇十七
1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學習畫面布局。
2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。
3、在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
畫面布局。
一棵樹與小樹林畫面布局的不同。
一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：
抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。
二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：
三、嘗試畫一棵樹：
1、教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。
2、畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。
四、嘗試畫小樹林：
1、教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。
2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。
五、嘗試評價：
提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。
哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。
夏天好教案中班篇十八
1、 知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、 能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、 愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、 每組準備一盆熱水。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調、吃冷飲。
小結：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
1、 認識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
（教師出示所有提供的材料并一一說出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、 了解材料的用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
1、 提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
（如有錯誤請大家一起討論并改正）
小結：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
1、 教師講解如何操作實驗。
師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、 幼兒操作，教師巡回指導。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、 交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進去……）
小結：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
在科學區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
夏天好教案中班篇十九
1.知道貪吃冷飲對身體的危害，懂得夏天要多喝白開水。
2.能愛護自己的身體，提高自我保護的能力。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
4.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
教學掛圖、《冰激凌小姑娘》教師教學資源。
1.談話導入。
引導幼兒說出因為可以降溫、使人不會那么熱、讓人感到舒服。
師：就是因為吃了這些食物，我們不那么熱了。所以，我們叫它們冷飲。
師：冷飲能吃的太多嗎?為什么?現(xiàn)在我們就來聽一個故事。
2.播放教師教學資源《冰激凌小姑娘》。
提問：(1)這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?
(2)最后小姑娘為什么感到肚子疼了?
(3)吃冰激凌應該注意什么?
3.討論：為什么一次不能吃很多冷飲?
夏天，適當?shù)爻渣c冷飲可幫助人體降溫。但如果我們吃得太多，我們的胃是受不了的`。就會像冰激凌小姑娘一樣肚子疼。
4.組織幼兒討論：大家說一說夏天應吃什么感到涼爽而且不傷害身體?引導幼兒說出夏天少吃冷飲，多喝白開水。
小結：冷飲好吃但也會對人體產生一些危害。夏天最好的飲料是白開水、綠豆湯，因為它們能迅速補充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質。
5.活動延伸。
請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
夏天好教案中班篇二十
1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學習詩歌中“xxx，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備。
課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。
談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)。
——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。
1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。
2.結合詩歌圖譜，用問答的.形式熟悉詩歌。
3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。
1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“xxx，在……里”。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
詩歌。
《夏天的歌》。
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。