一份好的教案可以使教學(xué)過(guò)程更加有序，學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效。編寫教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，確保教學(xué)的有效性。不斷總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷完善教案編寫的方法和技巧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的水平。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇一
2、布置教室。
1、主持人出場(chǎng)（四個(gè)人）母親就像地基，支撐著我們，在最需要的時(shí)候，是母親，給了我們鼓舞和力量。
男：一年一度的“三八”婦女節(jié)到了，我們利用班會(huì)課舉行了這場(chǎng)“贊美母愛”系列主題班會(huì)，在短短的60分鐘里，讓我們盡情的享受母愛的力量吧！
女、男：20xx年慶?！叭恕眿D女節(jié)主題班會(huì)，現(xiàn)在開始！
2、讀濃情卡。
女：一份心。
男：一份愛。
女：讓我們欣賞本班同學(xué)獻(xiàn)給媽媽的濃情卡。
3、唱歌：《七子之歌》（）。
男：還記得澳門回歸時(shí)的那首歌嗎？
女：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下《七子之歌》吧。
4、小提琴獨(dú)奏。
5、《回憶中的媽媽》。
（朗誦）男：每個(gè)人都有媽媽。
女：我們也不例外。
男、女：接下來(lái)我們就傾聽一下《回憶中的媽媽》。
6、游戲。
男：前面看了那么多節(jié)目大家一定很感動(dòng)吧。
女：下面讓我們休閑一下來(lái)做個(gè)游戲吧。
7、舞蹈：《魯冰花》（郭瑋、馬詩(shī)嫻、顧穎蓮、朱瑾、徐佳敏、馮詩(shī)伊）。
男：剛才的游戲大家一定玩得很高興吧。
女：下面我們就來(lái)欣賞舞蹈《魯冰花》。
9、講述孩子童年的趣事（朗誦）。
女：童年是幸福的。
男：童年是歡快的。
男、女：童年是難忘的，請(qǐng)孩子們的媽媽講述孩子們童年的趣事吧。
10、頒獎(jiǎng)。
男：前面聽了那么多濃情卡大家一定很感動(dòng)吧。
女：現(xiàn)在讓我們?yōu)闈馇榭ǖ淖髡甙岐?jiǎng)。
11、擁抱合影四人一起：下面讓我們和媽媽一起拍張照吧。
12、主持人教大家“愛是我們共同的語(yǔ)言”（啞語(yǔ)）。
女：我們一起來(lái)做啞語(yǔ)吧。
13、結(jié)束[《拉·梅雨》樂(lè)曲中結(jié)束]。
14、女：十年前，隨著嬰兒的啼哭聲，我們來(lái)到了這個(gè)光明的世界，從此，一個(gè)辛勤的身影，總在我們最無(wú)助、最困難的時(shí)候出現(xiàn)在我們面前。對(duì)，那個(gè)人就是——母親。
男：我曾經(jīng)在大風(fēng)雨中獨(dú)自一人行走過(guò)，歡笑過(guò)，也流淚過(guò)。很多很多的回憶都可以隨歲月流逝被淡忘，但惟有大風(fēng)雨中母親的形象難以忘卻。
男：母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，讓我們?cè)僖淮螌?duì)母親說(shuō)母親，節(jié)日快樂(lè)。
女、男三八婦女節(jié)系列主題班會(huì)，到此結(jié)束。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇二
孤寂的`潮水在心中泛濫，淚水如決堤一般，昏黃的燈光下，我悉數(shù)著被青春染指的流年……一幕幕，都是和你溫情的畫面。
燈光下，你陪我做作業(yè)；狂風(fēng)中，你送我去上學(xué)；閑余時(shí)，你給我講故事…。
可就在那個(gè)夜晚，媽媽告訴我你在工作時(shí)翻車了，我的心一下子緊了，淚水也如決堤一般。我問(wèn)媽媽你沒事吧，媽媽說(shuō)幸虧你反應(yīng)靈敏，及時(shí)用挖掘機(jī)的大臂抓住了地面，才幸免于難，只是受點(diǎn)小傷。
我知道，你為了這個(gè)家，為了我，可以沒日沒夜的工作。而我，卻在家里享受著大小姐般的生活，只是，衣來(lái)身手，飯來(lái)張口。我卻不懂你的心，也許，這就是所謂的“狼心狗肺”吧！
第二天，我給您打電話，我輕輕地問(wèn)了一句：“爸爸，你還好吧！”爸爸說(shuō)：“我很好，不用擔(dān)心。你一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我的期望呀！”爸爸的聲音略帶顫抖，我知道你一定是忍著疼痛給我說(shuō)的，但你卻依舊叫我們不要擔(dān)心。
當(dāng)我問(wèn)到媽媽爸爸為什么會(huì)那么不小心時(shí)，我的心更加痛了。原來(lái)，爸爸已經(jīng)連續(xù)工作了十八個(gè)小時(shí)，他已經(jīng)太累了，卻為了不耽誤工程堅(jiān)持再堅(jiān)持！
有了您賦予的動(dòng)力，我一定用行動(dòng)踐行諾言，書寫“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的美麗故事，來(lái)報(bào)答您的殷殷深情！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇三
在初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本框的教學(xué)目標(biāo)有明確的界定。理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母威武養(yǎng)自己付出的辛勞，知道孝敬父母是做人的本分，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩。本課的主要內(nèi)容以“孝”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。
1、學(xué)情分析。
2、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
我國(guó)人口老齡化的速度不斷加快，同時(shí)人們的工作壓力和生活壓力不斷加大，“空巢老人”現(xiàn)象日益突出，孝敬美德的傳承在新時(shí)期面臨挑戰(zhàn)。因此，如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴，教育學(xué)生心懷感恩之情，既而轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。
本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際和客觀現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，以學(xué)定教，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要，力求達(dá)成下列目標(biāo)：
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解父母，關(guān)愛孝敬父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài)，培育感恩父母的質(zhì)樸情感，讓學(xué)生心中有父母。
2、能力目標(biāo)：做到尊重父母和長(zhǎng)輩，提高孝敬父母的行為能力，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德；孝敬父母不僅是道德上責(zé)任，也是法律上的要求。
教育學(xué)生，孝敬父母和長(zhǎng)輩是本課教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而腳踏實(shí)地的去回報(bào)父母是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1、課前播放《讓愛住我家》。
師：上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，父母慈，子女孝，愛才會(huì)住進(jìn)我們的家，溫暖幸福我們的家，今天，就讓我們一同走進(jìn)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，談一談?dòng)嘘P(guān)孝的話題。
2、播放《成長(zhǎng)的片段》。
師：“十幾年的成長(zhǎng)路，有父母與我們相伴，父母的愛大家感受到了嗎？
師：讓我們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的生活往事中再一次去感受父母的愛。
師：心中有愛的人才能感受到愛，你有愛的能力，是一個(gè)心中裝滿愛的孩子；你有一顆感恩之心，感恩之心會(huì)讓你收獲人生更多的幸福感受；老師看到了你人性中最溫暖最善良的一面。
3、頂撞父母的條件。
師：在坐的各位，你能做到嗎？我們有什么資格去頂撞自己的父母？有什么理由不去感恩自己的父母呢？烏鴉有反哺之情，羔羊有跪乳之義，孝敬父母是天經(jīng)地義的事情。父母的養(yǎng)育之恩我們難以回報(bào)，而在汶川地震這樣的危難時(shí)刻，父母所做出的生死抉擇，更令我們動(dòng)容！
師：這個(gè)故事再一次打破了我們內(nèi)心的寧?kù)o，此時(shí)此刻你有什么感受？
4、孝敬美德齊弘揚(yáng)。
師：不孝輕則受到道德的譴責(zé)，重則受到法律的制裁。
5、總結(jié)：
我們沒有理由不去孝敬父母，我們應(yīng)該怎樣去傳承孝道呢？
6、幻燈展示：
1、對(duì)母親不離不棄；關(guān)心幫助父母。
2、老師還有一點(diǎn)要補(bǔ)充，玉婷的媽媽于20xx年10月19日離開了人世，閑暇時(shí)玉婷總會(huì)拿出她和媽媽外婆三人一起拍的合照來(lái)看，這是她們?nèi)宋ㄒ坏囊粡埡嫌?，也是玉婷最珍貴的東西。樹欲靜而風(fēng)不止；子欲養(yǎng)而親不待。真正的孝永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，此時(shí)此刻我們努力學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講就是孝的表現(xiàn)，孝就藏在生活的細(xì)微之處，體現(xiàn)在生活的小事上。那么今天回家你能為父母做些什么呢？不管現(xiàn)在還是將來(lái)，我們都應(yīng)該孝敬回報(bào)父母。
最后，衷心祝愿同學(xué)們還有我自己，能夠成為傳承孝道的楷模，祝我們的爸爸媽媽們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇四
你總是一次次地包容著我，包容著我的錯(cuò)，而你對(duì)我的包容，就像陽(yáng)光一樣溫暖與明亮，你陪我度過(guò)多變的青春期，讓我心煩時(shí)覺得還有依靠?！按饶甘种芯€，游子身上衣”這是你教給我的，你的所作所為就是對(duì)她的詮釋，而“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是我的心聲。
謝謝你——母親。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇五
母愛是一種無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。
早晨，母親叫我起床，叫我吃飽些，說(shuō)過(guò)馬路小心點(diǎn)。中午回家，她總是幫我盛飯，自己再吃，每次都叫我多吃點(diǎn)，而她卻只吃了一小碗。要是下午我晚回家，她就會(huì)站在家門口焦急地張望著，我回來(lái)了，母親的臉像綻開的花朵。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的'呼喚。雖然有時(shí)候她也有點(diǎn)嘮叨，但母親這也是對(duì)我們的愛，她把所有的希望都寄托在我身上。俗話說(shuō)：虎毒不食子，就算再狠的母親也不會(huì)吃了自己的兒女。
當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)強(qiáng)的感情依托。她給我力量，叫我重新站起來(lái)。我不只得到愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。
母親像柔和的陽(yáng)光，照亮了我的人生道路；母親像綿綿春雨，滋潤(rùn)著我的心田。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇六
重新翻閱那些老照片，有的已是陳舊不堪，微微泛黃，一個(gè)個(gè)的邊卷角已非常明顯。觸摸著這些童年記憶，打開了我那道心靈之門。
記得在那初夏之時(shí)，爸爸媽媽打算帶我到杭州去走走，途中，在經(jīng)過(guò)一座公園的時(shí)候，天真好玩還在讀幼兒小班的我被這從來(lái)沒見過(guò)的噴水小玩意兒給牢牢吸引住了，叫著喊著要去用手摸摸這一朵朵水花。
爸爸不同意，說(shuō)是我手臂短，夠不著，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一件事。平時(shí)一慣順從爸爸意見的媽媽看著正急得直跺腳的我，竟第一次違抗了爸爸的觀點(diǎn)，蹲下身子摸著我的頭，溫柔親切地對(duì)我說(shuō)：“寶貝，別聽你爸爸的。來(lái)，媽媽幫你?！闭f(shuō)著，便抱起我，輕輕將我放到水塘邊，用還拿著礦泉水瓶的的右手替我拿著藍(lán)色的氣球，又用左手一把抓住我的右手，并示意可以讓我去碰了。
我如愿以償，興奮極了，小心翼翼地將身子傾斜過(guò)去，貪婪地用自己嫩嫩的小手觸碰著那夢(mèng)寐以求的水花。一朵朵的水花在太陽(yáng)的照耀下閃閃發(fā)光，我的手觸碰在晶瑩剔透的花瓣上，清涼的水流流淌過(guò)我的手掌，給玩得燥熱的我一絲清涼。
英國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)“哪里有媽媽，哪里就是最快樂(lè)的地方”。那時(shí)，我沉浸在自己的世界里，竟專心致志地玩上了整整半個(gè)小時(shí)，全然不顧一直站在我身后，為我提供安全保障的好媽媽。
如今，我才知道，媽媽拽著我是那么地吃力，夏天的陽(yáng)光仍是那么火辣辣，那么灼熱，那么地不留一點(diǎn)情面，在半個(gè)小時(shí)里，就這么一直照著。但，媽媽在這半個(gè)小時(shí)內(nèi)，連吭也沒吭一聲。照片中的媽媽已是汗如雨下，耳邊的幾撮頭發(fā)已被汗珠所凝結(jié)，可，整整三十分鐘，一千八百秒！那只充滿母愛的大手一刻、一秒都不曾松開，不曾調(diào)換，一直為我的快樂(lè)而緊握著。
我的目光停留在那只充滿愛的有力大手上。突然，我的腦子里“轟”地一下恍然大悟，不禁用顫抖的手輕輕撫摸著照片上那只有力的大手，怪不得媽媽自從杭州回來(lái)以后，就落下了手痛的老毛病，每當(dāng)我問(wèn)她時(shí)，她總是說(shuō)“工作太累”之類的話，原來(lái)是這么回事！
照片上的媽媽，盡管拽得是那么吃力，左手上青h暴起，緊緊地抓著水瓶，用來(lái)轉(zhuǎn)移右手的疼痛吧，但她仍然掛著那幸福和慈愛的微笑，我的眼眶濕潤(rùn)了。我現(xiàn)在才明白“孩子的快樂(lè)對(duì)于母親是雙倍的”這句話了。
感動(dòng)之余，我又想起了前不久我和媽媽發(fā)生的不愉快之事。我因嫌?jì)寢寣?duì)我太嗦，竟說(shuō)出了“煩死了，你自已管自己吧”這句無(wú)禮之話。如今，看到媽媽對(duì)自已幼年時(shí)的關(guān)心，想到那“嗦之愛”，心中便多了一份愧疚。
媽媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了。我在成長(zhǎng)的過(guò)程中迷失了那個(gè)聽您話、孝敬您的自已?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，媽媽，我一定會(huì)重拾那個(gè)幼年的自己，一定會(huì)像以前一樣其樂(lè)融融，不再迷失自我。我一定盡自己所能，好好報(bào)答您！
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誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇七
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛是世界最偉大的愛，母愛能融化冰雪，母愛能打開心扉，母愛能撥云見日。
誰(shuí)說(shuō)短短的三寸小草能報(bào)答得了太陽(yáng)所給的溫暖與光輝呢？母親對(duì)我的愛勝過(guò)長(zhǎng)城，我愛母親，愛母親至高無(wú)尚的奉獻(xiàn)情懷，母愛是令人折服的愛，當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí)，媽媽不顧一切背著我向醫(yī)院跑去，我趴在媽媽的肩背上感受到幸福與溫暖，沒想到走到路上下雨了，媽媽脫掉自己的外衣，披在了我的身上，雨水傾瀉在媽媽的身上，身上全是刺辣辣的痛，突然，有一個(gè)石子戳破了媽媽的腳，媽媽一下子跪到了地上，我不禁流出了淚水，問(wèn)媽媽：“痛不痛？”“不痛”媽媽有輕脆的聲音回應(yīng)了我，雖然雨得很大很大，我仍感受到血在流淌，仍感受到媽媽在發(fā)抖，媽媽站了起來(lái)，背著我繼續(xù)向醫(yī)院跑去，到了醫(yī)院，媽媽依然忙著，又是掛號(hào)，又是登記……聽見了醫(yī)生說(shuō)我沒事時(shí)，媽媽心里那塊大石頭，總算卸下來(lái)，處理好了傷口，又背著我，回家去了。上次，我是剌痛的感覺，但是這次我是幸福的感覺。母愛的力量真的很偉大，同時(shí)，我也明白了幸福的真諦。
母親對(duì)我的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，是無(wú)窮無(wú)盡的，因?yàn)槟笎?，絕望的人振起來(lái)；因?yàn)槟笎?，?nèi)心空虛的人得到了充實(shí)；因?yàn)槟笎郏涞娜苏业綔嘏?春天。所以，母愛的力量是偉大的。
是呀！誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉。“三寸小草”永遠(yuǎn)也報(bào)答不了“太陽(yáng)”所給的光輝、所給的溫暖。媽媽，您是我心中最璀璨、最明亮的一顆明星，媽媽，我愛您！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇八
每當(dāng)我們深情地唱起“感恩的心”這首歌時(shí)，心中便充滿了神圣感。是啊，鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔。我感恩父母，是他們把我?guī)У竭@個(gè)世界上。
我的媽媽是一位小學(xué)教師，她總是以一位教師的身份嚴(yán)格要求我，使我明白做人的道理，懂得人生要靠自己的不懈努力。而我的爸爸對(duì)我很溫和，他總是寬容地認(rèn)為：“只要孩子健康成長(zhǎng)就行?！彼麄?cè)谶@種寬嚴(yán)之間造就了我，幫助我在人生的旅途中把握正確的方向。十一年來(lái)，他們?cè)谖疑砩虾馁M(fèi)了太多的時(shí)間，太多的精力，為我獻(xiàn)出了他們的所有。
沒有父母，就沒有我們，沒有他們的辛勤哺育，我們就享受不到今日的陽(yáng)光。在一日三餐的勞累中，在深夜燈光下的耐心輔導(dǎo)中，我看到了他們?nèi)諠u憔悴的面龐。然而，很久以來(lái)，幼稚的我，內(nèi)心卻對(duì)他們充滿了抱怨：因?yàn)槲业目嗫嗨伎紨?shù)學(xué)題，而不能盡情地玩游戲；我的早早起床讀英語(yǔ)，而不能睡懶覺；我的按規(guī)定讀書，而不能看電視。在我憤怒反抗的眼神中，我看到了他們眼中的無(wú)奈，聽到了他們無(wú)助的嘆息。
其實(shí)，我明白，他們這樣做，是為了讓我將來(lái)跳得更高，飛得更遠(yuǎn)，在他們嚴(yán)厲的面孔后，藏著一顆忍痛的愛憐之心。只是我還是一個(gè)孩子，無(wú)法克制孩子愛玩的天性，所以，我可能讓他們深深的傷心了。
母愛是海，父愛是山，大地震中多少感人的真情故事震撼了我，我明白了，世間最偉大的愛是父母對(duì)孩子的愛。我想我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們這份厚重的愛的。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇九
您好!收到這封信你可能很奇怪，天天都在一起怎么還要寫信呢?這次給您寫信是要表達(dá)我對(duì)您的感激。
屈指數(shù)來(lái)，我已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春秋了，您也為我操勞了整整十二年了。您為了我，花費(fèi)了心思地輔導(dǎo)我，期盼著我能學(xué)業(yè)有成?，F(xiàn)在您每天下班之后，還要做家務(wù)，每天的操勞讓您的頭發(fā)里漸漸又多了幾根銀絲。而我卻那么得不懂事，總是跟您頂嘴，不聽你的話，讓您又多了幾分煩惱。
您是我的導(dǎo)師，從我記事起就不斷的給我講一些知識(shí)以及做人的道理，期盼我的成長(zhǎng)道路上一帆風(fēng)順，為我掃除一切障礙，為我照亮光明。您有時(shí)候打我，我知道那是您在教育我，讓我不誤入歧途。您所做的一切一切都是在為我好。您就像那溫暖的陽(yáng)光，無(wú)私奉獻(xiàn)。
如今我在一天天長(zhǎng)大，現(xiàn)在臨近小升初，在畢業(yè)班不斷的努力。以前的一次次成功，從第一次獲獎(jiǎng)到到之后的全班的第一名再到無(wú)數(shù)的獲獎(jiǎng)，都是您在不斷的輔導(dǎo)我，一步一個(gè)一個(gè)腳印的結(jié)果?，F(xiàn)在的我在努力的學(xué)習(xí)，朝自己理想的初中不斷奮斗。我就是那太陽(yáng)滋養(yǎng)下的小草。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦鷮?duì)我的愛就是那溫暖的陽(yáng)光，不斷的滋養(yǎng)著我這根小草。如今我已經(jīng)長(zhǎng)大了，您對(duì)我的愛，我是永遠(yuǎn)也報(bào)答不完的，但我也會(huì)考一個(gè)好初中讓您的嘴角多一縷笑容。盡管這只是很小的報(bào)答。
祝您身體健康天天開心。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十
"母親”，一個(gè)溫暖的稱呼，一個(gè)永遠(yuǎn)都能避風(fēng)的港灣。他從沒真正的當(dāng)面說(shuō)過(guò)自己的母親，只是偶爾在文字里提及，總感覺母親兩個(gè)字不是用寥寥數(shù)語(yǔ)就能贊美，就能詮釋。每個(gè)生命的呱呱落地，清亮有力的哭聲在告訴媽媽，您是多么的偉大！他的生命是從睜開眼睛，愛上媽媽的面孔開始的。人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。不同的國(guó)家，不同的語(yǔ)言，唯一相同的便是“媽媽”的發(fā)音，這有多么奇妙，媽媽的力量是多么的神奇！
他8歲，她46歲，她叫“母親”，他叫“孩子”。母親一生受盡了苦難，生下了5個(gè)孩子，他是最小的一個(gè)。母親對(duì)每個(gè)孩子都很好，但四個(gè)孩子都不滿足，抱怨事態(tài)的不公平，為何他們生在了這樣的一個(gè)家庭，他也曾抱怨過(guò)，但這種抱怨很快就一抹而去了，因?yàn)樗?，母愛是最神圣的，沒有什么比這兒更真，比這更美。
“世界上一切東西都是假的，空的，唯有母親的愛才是真的，永恒的，不滅的”。他知道，女性天生的柔弱，需要一個(gè)寬厚的胸膛倚靠柔弱的肩膀，如此便有了愛情，有了家，有了愛情的結(jié)晶，也讓女人有了一個(gè)偉大的身份，那就是成為“母親”。女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。女人的柔弱里有著一種堅(jiān)強(qiáng)的特質(zhì)，那就是“韌性”，一副看似柔弱的肩膀能扛起整個(gè)天空，遇到逆境所迸發(fā)出的韌勁是連他都驚嘆折服的。
他認(rèn)為，母親，有著竹一樣的纖細(xì)柔韌，也有著沙漠中那楊樹堅(jiān)強(qiáng)的生命力。母親孕育了我們的生命，給了我們受用一生的愛的主題，母親，那個(gè)世上最疼我們的人，最牽掛我們的人，在她心里兒女的平安健康遠(yuǎn)比榮華富貴重要，洗盡鉛華呈素姿，教會(huì)我們哪怕素面朝天也能從容自若地生活。母親是第一個(gè)讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)的老師，讓我們懂得怎么面對(duì)自己面對(duì)他人，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，母親！是世上最好的人！
不管他多大，母親給他的總是一雙溫暖的手，一張微笑的臉，笑瞇瞇的看著他，盡管日子很苦。但他還是喜歡和母親睡在一起，說(shuō)說(shuō)話，總有說(shuō)不完的話。不知從何時(shí)開始，總是在我說(shuō)的津津有味，滔滔不絕的時(shí)候，響起了母親輕輕的鼾聲。母親老了，不能再像以前一樣，聽著我講，或者她講了。凝視著媽媽布滿滄桑熟睡的臉龐，很久很久……。他睡意全無(wú)，滿腦子飛舞著兒時(shí)和媽媽相處的時(shí)光。握著母親粗糙的手，溫暖通透全身，好似他已變成了很小的時(shí)候，蜷縮在母親的懷里，聽母親將那已經(jīng)淡忘的往事。無(wú)論他在那里，他總會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想著母親，因?yàn)樗溃F(xiàn)實(shí)殘酷，如果有一天，母親也如過(guò)往云煙似地消失了怎么辦，他要永遠(yuǎn)讓母親過(guò)得好，不再那么辛苦的活著。
母親，這是多么美好的稱呼啊。他是指我的爸爸，而母親是指我的奶奶。愿每個(gè)孩子都能準(zhǔn)守一份孝心，感恩母親。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十一
花兒美麗因?yàn)橛辛舜蟮刈甜B(yǎng)，云兒潔白因?yàn)橛辛颂炜照诒危~兒生存因?yàn)橛辛撕铀o(hù)佑，草兒嫩綠因?yàn)橛辛擞晁虧?rùn)，而我們的現(xiàn)在就是父母為我們鋪的一條又一條的路，我聽說(shuō)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而又真實(shí)的故事。
有一個(gè)單親家庭，爸爸媽媽離婚了，小男孩杰杰跟了媽媽。媽媽的工資不高，每個(gè)月工資除去杰杰的學(xué)費(fèi)，吃住，衣服，已經(jīng)所剩不幾。小男孩杰杰很懂事，很少給媽媽添麻煩。
杰杰最喜歡吃魚了，媽媽每隔幾天，就會(huì)給杰杰買一條鮮美的魚，然后大展廚藝?？擅看纬贼~，媽媽吃的總是魚頭，而杰杰吃的總是魚身。有一次，晚飯有魚，媽媽熟練地拿起筷子，將魚頭和魚身分開，將魚頭放進(jìn)了自己的碗里，將魚身放進(jìn)了杰杰的小碗里。杰杰終于忍不住了，眨這大大的眼睛問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什么不吃魚身，只吃魚頭呢？”，媽媽笑了笑，摸摸他的頭溫柔地說(shuō)：“孩子啊，媽媽喜歡吃魚頭！快吃吧，等你長(zhǎng)大以后，你就知道了?！薄芭?！”杰杰應(yīng)了一聲，似懂非懂地低下頭吃起魚身了，媽媽也拿起筷子吃起魚頭。
時(shí)光匆匆，一眨眼20年過(guò)去了，杰杰從一個(gè)小男孩變成了一個(gè)事業(yè)有成，西裝革履的成功人士。一天杰杰去看望媽媽，媽媽已經(jīng)變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婆婆了，時(shí)光的刀片在她額頭上劃了一刀又一刀的刻痕，已經(jīng)微微駝背的腰，漸漸微胖的身材。杰杰一走進(jìn)去，就聞到了濃濃的飯香味，還有熟悉的魚香。媽媽端著剛剛煮好的魚從廚房里走出來(lái)，說(shuō)：“兒子！快來(lái)坐著，開飯了！”杰杰看著冒著熱氣的魚，看著媽媽，傷感地說(shuō)：“果然是我的好媽媽，我的習(xí)慣，您還記得啊，讓我又想起了美好的童年?！眿寢屨f(shuō)：“媽怎么可能忘記，你可是我的寶貝兒子啊，你的習(xí)慣，我怎么能忘呢？”杰杰將魚頭夾到了媽媽的碗中，媽媽微笑的臉龐閃過(guò)了一陣失落，媽媽說(shuō)：“媽媽牙齒不好了，你吃魚頭吧，咱倆換換口味！你不是從來(lái)沒嘗過(guò)魚頭嗎？今天讓你嘗嘗！”“好啊，我也想試試！”
杰杰將魚頭夾進(jìn)自己的碗里，滿懷期待地咬了一口，“啊，這是什么！難吃死了，肉少刺多，還有點(diǎn)苦味！”杰杰眉頭皺了起來(lái)，但立馬又反應(yīng)過(guò)來(lái)：媽媽吃了多少年魚頭了，我就只吃了一次就覺得難吃，那媽媽呢？媽媽這樣做不為別的，只為了我健康有營(yíng)養(yǎng)，我小時(shí)候?yàn)槭裁茨敲床欢?！竟以為媽媽喜歡吃魚頭！想著想著，杰杰眼睛濕潤(rùn)了，懊悔的眼淚奪眶而出，劃過(guò)臉頰，流進(jìn)嘴巴里，苦苦的，澀澀的。杰杰激動(dòng)地叫了一聲“媽！”，就緊緊抱住了媽媽。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。母親對(duì)自己的愛是無(wú)私的，不可測(cè)量的，我們有今天因?yàn)楦改笧樽约鹤鲞^(guò)的無(wú)數(shù)次“吃魚頭”
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十二
各位評(píng)委、老師們：
你們好！
一、說(shuō)本框在教材中的地位和作用。
《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》是教科板思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課《走近父母》的第一框。作為八年級(jí)的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生們?cè)谏?，學(xué)習(xí)方面比七年級(jí)時(shí)成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問(wèn)題。這正是本框后面所講內(nèi)容。所以，學(xué)好本框內(nèi)容就為學(xué)好以后的有關(guān)解決“代溝”問(wèn)題打下了牢固的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的，能對(duì)父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自我體驗(yàn)，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務(wù)；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本框教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
四、說(shuō)教法。
根據(jù)本框題的'特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學(xué)方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受父母對(duì)子女的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應(yīng)該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生例舉父母疼愛自己的事例，體驗(yàn)父母的愛。
五、說(shuō)學(xué)法。
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握相關(guān)知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。
出示情境一，導(dǎo)入新課：
多媒體顯示唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學(xué)生感受母親對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)生：朗讀或背誦唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》。進(jìn)一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。
教師概括：同學(xué)們一首《游子吟》道出了母親對(duì)游子的牽掛，也道出了游子對(duì)母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過(guò)。
學(xué)生：介紹父母疼愛自己的事例。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受父母的愛。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：是的，我們的父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，默默地為我們。
奉獻(xiàn)著自己的一切。父母的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人。我們要回報(bào)、孝敬父母。我國(guó)有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補(bǔ)充例子并概括：作為新時(shí)代的我們，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會(huì)里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認(rèn)成為法律義務(wù)。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，他自己對(duì)自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。小林不屑地說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
們沒什么好說(shuō)的”。
以上三人的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生：小組討論3―5分鐘。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：同學(xué)們說(shuō)得非常好，通過(guò)大家的發(fā)言，可以看出來(lái)，同學(xué)們都知道了應(yīng)該怎樣去孝敬父母。其實(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，體現(xiàn)在每時(shí)每刻。
出示情境四：
父母生病時(shí)――。
父母遇到煩惱的事情時(shí)――。
父母勞累一天回到家的時(shí)候――。
父母外出遇到大雨時(shí)――。
父母在有些問(wèn)題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)――。
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時(shí)――。
父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)――。
面對(duì)父母的批評(píng)教育時(shí)――。
其他――。
然后讓學(xué)生談自己怎樣做。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：我們要用心領(lǐng)受父母的教誨和期待，誠(chéng)心體量父母的憂慮和煩惱。真心關(guān)心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結(jié)：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個(gè)話題，從學(xué)習(xí)中可以看出，同學(xué)們對(duì)父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報(bào)父母。
親情，是人類永恒的話題。是?。∪硕际怯筛改杆?，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長(zhǎng)大。我們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到翩翩少年；從咿呀學(xué)語(yǔ)到邁進(jìn)學(xué)校大門，再到學(xué)業(yè)有成，獨(dú)立于社會(huì)，父母不知傾注了多少心血和關(guān)愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過(guò)？人非草木，孰能無(wú)情，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學(xué)生情感得以升華，學(xué)生在激動(dòng)、昂奮的情緒中產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，達(dá)到導(dǎo)行的目的。在短片中結(jié)束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯！
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設(shè)和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法，教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生深入理解問(wèn)題的自覺性。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，不當(dāng)之處懇請(qǐng)?jiān)u委、老師批評(píng)指正，謝謝！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十三
《誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉》是教科板思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課《走近父母》的第一框。作為八年級(jí)的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生們?cè)谏?，學(xué)習(xí)方面比七年級(jí)時(shí)成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問(wèn)題。這正是本框后面所講內(nèi)容。所以，學(xué)好本框內(nèi)容就為學(xué)好以后的有關(guān)解決“代溝”問(wèn)題打下了牢固的基礎(chǔ)。
根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的，能對(duì)父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自我體驗(yàn)，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務(wù)；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
本框教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
根據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學(xué)方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受父母對(duì)子女的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應(yīng)該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生例舉父母疼愛自己的事例，體驗(yàn)父母的愛。
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握相關(guān)知識(shí)。
1、父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。
出示情境一，導(dǎo)入新課：
多媒體顯示唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學(xué)生感受母親對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)生：朗讀或背誦唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》。進(jìn)一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。
教師概括：同學(xué)們一首《游子吟》道出了母親對(duì)游子的牽掛，也道出了游子對(duì)母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過(guò)。
學(xué)生：介紹父母疼愛自己的.事例。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受父母的愛。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：是的，我們的父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，默默地為我們。
奉獻(xiàn)著自己的一切。父母的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人。我們要回報(bào)、孝敬父母。我國(guó)有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補(bǔ)充例子并概括：作為新時(shí)代的我們，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會(huì)里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認(rèn)成為法律義務(wù)。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí).最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng).小林不屑地說(shuō):“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
（2）小剛是一名七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說(shuō)的”。
以上三人的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生：小組討論3—5分鐘。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：同學(xué)們說(shuō)得非常好，通過(guò)大家的發(fā)言，可以看出來(lái)，同學(xué)們都知道了應(yīng)該怎樣去孝敬父母。其實(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，體現(xiàn)在每時(shí)每刻。
出示情境四：
父母生病時(shí)—————————————。
父母遇到煩惱的事情時(shí)————————。
父母勞累一天回到家的時(shí)候——————。
父母外出遇到大雨時(shí)—————————。
父母在有些問(wèn)題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)——。
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時(shí)————。
父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)—————————。
面對(duì)父母的批評(píng)教育時(shí)———————。
其他—————————。
然后讓學(xué)生談自己怎樣做。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：我們要用心領(lǐng)受父母的教誨和期待，誠(chéng)心體量父母的憂慮和煩惱。真心關(guān)心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結(jié)：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個(gè)話題，從學(xué)習(xí)中可以看出，同學(xué)們對(duì)父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報(bào)父母。
親情，是人類永恒的話題。是啊！人都是由父母所生，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長(zhǎng)大。我們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到翩翩少年；從咿呀學(xué)語(yǔ)到邁進(jìn)學(xué)校大門，再到學(xué)業(yè)有成，獨(dú)立于社會(huì)，父母不知傾注了多少心血和關(guān)愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過(guò)？人非草木，孰能無(wú)情，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學(xué)生情感得以升華，學(xué)生在激動(dòng)、昂奮的情緒中產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，達(dá)到導(dǎo)行的目的。在短片中結(jié)束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯!
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！
本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設(shè)和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法，教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生深入理解問(wèn)題的自覺性。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十四
光陰荏苒，不知不覺三年的初中生活已告一段落，邁入高中的校門將近一個(gè)月了。說(shuō)起來(lái)我應(yīng)該是一個(gè)比較幸運(yùn)的孩子，從小學(xué)，初中到現(xiàn)在我竟從沒住過(guò)校，就連自己在家里住的日子都屈指可數(shù)。
我原本并沒有發(fā)覺羽翼下是一件幸福的事。直到那一天，一位住校的同學(xué)，她的家長(zhǎng)來(lái)送飯時(shí)竟然激動(dòng)的哭了，她哽咽的說(shuō)著離家的種種，她的媽媽不停地給她擦掉淚水，輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰著。我不由得開始想象自己住校的話會(huì)有怎樣的心情，是否會(huì)想念媽媽的嘮叨，爸爸的沉默，妹妹的吵鬧，是否會(huì)想念那種家的味道？我安靜的想了很久，直到天色昏暗，直到那位同學(xué)的雙親紅著眼眶同她揮手道別，可是我無(wú)論如何也想象不出自己離開家的樣子。
我想象不到?jīng)]有媽媽做的香氣四溢的飯菜是什么樣子；我想象不到?jīng)]有爸爸寬厚的背影的樣子；我也想象不到?jīng)]有妹妹吵鬧欣喜的樣子；我更想不到有一天一個(gè)人離開家獨(dú)自生活是什么樣子。
年少的自己曾經(jīng)高呼著自由民主，如今卻發(fā)現(xiàn)就像沒有了規(guī)則的自由是一片混亂，沒有了親情的獨(dú)立只是孤獨(dú)。不知道為什么，越是成長(zhǎng)越是依戀家的溫馨。
一切一切的原因凝成一個(gè)大大的愛字，留戀家留戀親人留戀故鄉(xiāng)，都是因?yàn)槟茄獫庥谒男那榘。?BR> 這份沉甸甸愛常常是我汗顏，我總覺得對(duì)不起那兩張寬厚慈愛的笑臉，在我一路走來(lái)的成長(zhǎng)道路上，虧欠了他們太多太多。難怪有句俗話說(shuō)天大地大，父母恩大果然如此?？上?，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意，我卻沒有辦法來(lái)報(bào)答我的父母，父母的青春韶華和十年如一日的付出，沒有什么能與之等價(jià)。
我唯有給你們獻(xiàn)上這樣平凡的贊美，平凡的祝福，和我平凡的小小的努力，親愛的爸爸媽媽，您是陽(yáng)光，您是雨露，我只是您的眷顧下的一株小草，我愿意用這一抹嫩綠，來(lái)回報(bào)美麗的春天。
爸爸媽媽，謝謝您。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇一
2、布置教室。
1、主持人出場(chǎng)（四個(gè)人）母親就像地基，支撐著我們，在最需要的時(shí)候，是母親，給了我們鼓舞和力量。
男：一年一度的“三八”婦女節(jié)到了，我們利用班會(huì)課舉行了這場(chǎng)“贊美母愛”系列主題班會(huì)，在短短的60分鐘里，讓我們盡情的享受母愛的力量吧！
女、男：20xx年慶?！叭恕眿D女節(jié)主題班會(huì)，現(xiàn)在開始！
2、讀濃情卡。
女：一份心。
男：一份愛。
女：讓我們欣賞本班同學(xué)獻(xiàn)給媽媽的濃情卡。
3、唱歌：《七子之歌》（）。
男：還記得澳門回歸時(shí)的那首歌嗎？
女：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下《七子之歌》吧。
4、小提琴獨(dú)奏。
5、《回憶中的媽媽》。
（朗誦）男：每個(gè)人都有媽媽。
女：我們也不例外。
男、女：接下來(lái)我們就傾聽一下《回憶中的媽媽》。
6、游戲。
男：前面看了那么多節(jié)目大家一定很感動(dòng)吧。
女：下面讓我們休閑一下來(lái)做個(gè)游戲吧。
7、舞蹈：《魯冰花》（郭瑋、馬詩(shī)嫻、顧穎蓮、朱瑾、徐佳敏、馮詩(shī)伊）。
男：剛才的游戲大家一定玩得很高興吧。
女：下面我們就來(lái)欣賞舞蹈《魯冰花》。
9、講述孩子童年的趣事（朗誦）。
女：童年是幸福的。
男：童年是歡快的。
男、女：童年是難忘的，請(qǐng)孩子們的媽媽講述孩子們童年的趣事吧。
10、頒獎(jiǎng)。
男：前面聽了那么多濃情卡大家一定很感動(dòng)吧。
女：現(xiàn)在讓我們?yōu)闈馇榭ǖ淖髡甙岐?jiǎng)。
11、擁抱合影四人一起：下面讓我們和媽媽一起拍張照吧。
12、主持人教大家“愛是我們共同的語(yǔ)言”（啞語(yǔ)）。
女：我們一起來(lái)做啞語(yǔ)吧。
13、結(jié)束[《拉·梅雨》樂(lè)曲中結(jié)束]。
14、女：十年前，隨著嬰兒的啼哭聲，我們來(lái)到了這個(gè)光明的世界，從此，一個(gè)辛勤的身影，總在我們最無(wú)助、最困難的時(shí)候出現(xiàn)在我們面前。對(duì)，那個(gè)人就是——母親。
男：我曾經(jīng)在大風(fēng)雨中獨(dú)自一人行走過(guò)，歡笑過(guò)，也流淚過(guò)。很多很多的回憶都可以隨歲月流逝被淡忘，但惟有大風(fēng)雨中母親的形象難以忘卻。
男：母親對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，讓我們?cè)僖淮螌?duì)母親說(shuō)母親，節(jié)日快樂(lè)。
女、男三八婦女節(jié)系列主題班會(huì)，到此結(jié)束。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇二
孤寂的`潮水在心中泛濫，淚水如決堤一般，昏黃的燈光下，我悉數(shù)著被青春染指的流年……一幕幕，都是和你溫情的畫面。
燈光下，你陪我做作業(yè)；狂風(fēng)中，你送我去上學(xué)；閑余時(shí)，你給我講故事…。
可就在那個(gè)夜晚，媽媽告訴我你在工作時(shí)翻車了，我的心一下子緊了，淚水也如決堤一般。我問(wèn)媽媽你沒事吧，媽媽說(shuō)幸虧你反應(yīng)靈敏，及時(shí)用挖掘機(jī)的大臂抓住了地面，才幸免于難，只是受點(diǎn)小傷。
我知道，你為了這個(gè)家，為了我，可以沒日沒夜的工作。而我，卻在家里享受著大小姐般的生活，只是，衣來(lái)身手，飯來(lái)張口。我卻不懂你的心，也許，這就是所謂的“狼心狗肺”吧！
第二天，我給您打電話，我輕輕地問(wèn)了一句：“爸爸，你還好吧！”爸爸說(shuō)：“我很好，不用擔(dān)心。你一定要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我的期望呀！”爸爸的聲音略帶顫抖，我知道你一定是忍著疼痛給我說(shuō)的，但你卻依舊叫我們不要擔(dān)心。
當(dāng)我問(wèn)到媽媽爸爸為什么會(huì)那么不小心時(shí)，我的心更加痛了。原來(lái)，爸爸已經(jīng)連續(xù)工作了十八個(gè)小時(shí)，他已經(jīng)太累了，卻為了不耽誤工程堅(jiān)持再堅(jiān)持！
有了您賦予的動(dòng)力，我一定用行動(dòng)踐行諾言，書寫“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的美麗故事，來(lái)報(bào)答您的殷殷深情！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇三
在初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)本框的教學(xué)目標(biāo)有明確的界定。理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母威武養(yǎng)自己付出的辛勞，知道孝敬父母是做人的本分，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩。本課的主要內(nèi)容以“孝”為中心，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛，體會(huì)父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學(xué)生在生活中熱愛父母、孝敬父母。
1、學(xué)情分析。
2、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
我國(guó)人口老齡化的速度不斷加快，同時(shí)人們的工作壓力和生活壓力不斷加大，“空巢老人”現(xiàn)象日益突出，孝敬美德的傳承在新時(shí)期面臨挑戰(zhàn)。因此，如何將所講內(nèi)容與學(xué)生引起學(xué)生情感的共鳴，教育學(xué)生心懷感恩之情，既而轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。
本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際和客觀現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，以學(xué)定教，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要，力求達(dá)成下列目標(biāo)：
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解父母，關(guān)愛孝敬父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài)，培育感恩父母的質(zhì)樸情感，讓學(xué)生心中有父母。
2、能力目標(biāo)：做到尊重父母和長(zhǎng)輩，提高孝敬父母的行為能力，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，領(lǐng)悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德；孝敬父母不僅是道德上責(zé)任，也是法律上的要求。
教育學(xué)生，孝敬父母和長(zhǎng)輩是本課教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而腳踏實(shí)地的去回報(bào)父母是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1、課前播放《讓愛住我家》。
師：上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，父母慈，子女孝，愛才會(huì)住進(jìn)我們的家，溫暖幸福我們的家，今天，就讓我們一同走進(jìn)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，談一談?dòng)嘘P(guān)孝的話題。
2、播放《成長(zhǎng)的片段》。
師：“十幾年的成長(zhǎng)路，有父母與我們相伴，父母的愛大家感受到了嗎？
師：讓我們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的生活往事中再一次去感受父母的愛。
師：心中有愛的人才能感受到愛，你有愛的能力，是一個(gè)心中裝滿愛的孩子；你有一顆感恩之心，感恩之心會(huì)讓你收獲人生更多的幸福感受；老師看到了你人性中最溫暖最善良的一面。
3、頂撞父母的條件。
師：在坐的各位，你能做到嗎？我們有什么資格去頂撞自己的父母？有什么理由不去感恩自己的父母呢？烏鴉有反哺之情，羔羊有跪乳之義，孝敬父母是天經(jīng)地義的事情。父母的養(yǎng)育之恩我們難以回報(bào)，而在汶川地震這樣的危難時(shí)刻，父母所做出的生死抉擇，更令我們動(dòng)容！
師：這個(gè)故事再一次打破了我們內(nèi)心的寧?kù)o，此時(shí)此刻你有什么感受？
4、孝敬美德齊弘揚(yáng)。
師：不孝輕則受到道德的譴責(zé)，重則受到法律的制裁。
5、總結(jié)：
我們沒有理由不去孝敬父母，我們應(yīng)該怎樣去傳承孝道呢？
6、幻燈展示：
1、對(duì)母親不離不棄；關(guān)心幫助父母。
2、老師還有一點(diǎn)要補(bǔ)充，玉婷的媽媽于20xx年10月19日離開了人世，閑暇時(shí)玉婷總會(huì)拿出她和媽媽外婆三人一起拍的合照來(lái)看，這是她們?nèi)宋ㄒ坏囊粡埡嫌?，也是玉婷最珍貴的東西。樹欲靜而風(fēng)不止；子欲養(yǎng)而親不待。真正的孝永遠(yuǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，此時(shí)此刻我們努力學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講就是孝的表現(xiàn)，孝就藏在生活的細(xì)微之處，體現(xiàn)在生活的小事上。那么今天回家你能為父母做些什么呢？不管現(xiàn)在還是將來(lái)，我們都應(yīng)該孝敬回報(bào)父母。
最后，衷心祝愿同學(xué)們還有我自己，能夠成為傳承孝道的楷模，祝我們的爸爸媽媽們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇四
你總是一次次地包容著我，包容著我的錯(cuò)，而你對(duì)我的包容，就像陽(yáng)光一樣溫暖與明亮，你陪我度過(guò)多變的青春期，讓我心煩時(shí)覺得還有依靠?！按饶甘种芯€，游子身上衣”這是你教給我的，你的所作所為就是對(duì)她的詮釋，而“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是我的心聲。
謝謝你——母親。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇五
母愛是一種無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。
早晨，母親叫我起床，叫我吃飽些，說(shuō)過(guò)馬路小心點(diǎn)。中午回家，她總是幫我盛飯，自己再吃，每次都叫我多吃點(diǎn)，而她卻只吃了一小碗。要是下午我晚回家，她就會(huì)站在家門口焦急地張望著，我回來(lái)了，母親的臉像綻開的花朵。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的'呼喚。雖然有時(shí)候她也有點(diǎn)嘮叨，但母親這也是對(duì)我們的愛，她把所有的希望都寄托在我身上。俗話說(shuō)：虎毒不食子，就算再狠的母親也不會(huì)吃了自己的兒女。
當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時(shí)候，當(dāng)我們身處困境的時(shí)候，母親就是我們最堅(jiān)強(qiáng)的感情依托。她給我力量，叫我重新站起來(lái)。我不只得到愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。
母親像柔和的陽(yáng)光，照亮了我的人生道路；母親像綿綿春雨，滋潤(rùn)著我的心田。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇六
重新翻閱那些老照片，有的已是陳舊不堪，微微泛黃，一個(gè)個(gè)的邊卷角已非常明顯。觸摸著這些童年記憶，打開了我那道心靈之門。
記得在那初夏之時(shí)，爸爸媽媽打算帶我到杭州去走走，途中，在經(jīng)過(guò)一座公園的時(shí)候，天真好玩還在讀幼兒小班的我被這從來(lái)沒見過(guò)的噴水小玩意兒給牢牢吸引住了，叫著喊著要去用手摸摸這一朵朵水花。
爸爸不同意，說(shuō)是我手臂短，夠不著，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一件事。平時(shí)一慣順從爸爸意見的媽媽看著正急得直跺腳的我，竟第一次違抗了爸爸的觀點(diǎn)，蹲下身子摸著我的頭，溫柔親切地對(duì)我說(shuō)：“寶貝，別聽你爸爸的。來(lái)，媽媽幫你?！闭f(shuō)著，便抱起我，輕輕將我放到水塘邊，用還拿著礦泉水瓶的的右手替我拿著藍(lán)色的氣球，又用左手一把抓住我的右手，并示意可以讓我去碰了。
我如愿以償，興奮極了，小心翼翼地將身子傾斜過(guò)去，貪婪地用自己嫩嫩的小手觸碰著那夢(mèng)寐以求的水花。一朵朵的水花在太陽(yáng)的照耀下閃閃發(fā)光，我的手觸碰在晶瑩剔透的花瓣上，清涼的水流流淌過(guò)我的手掌，給玩得燥熱的我一絲清涼。
英國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)“哪里有媽媽，哪里就是最快樂(lè)的地方”。那時(shí)，我沉浸在自己的世界里，竟專心致志地玩上了整整半個(gè)小時(shí)，全然不顧一直站在我身后，為我提供安全保障的好媽媽。
如今，我才知道，媽媽拽著我是那么地吃力，夏天的陽(yáng)光仍是那么火辣辣，那么灼熱，那么地不留一點(diǎn)情面，在半個(gè)小時(shí)里，就這么一直照著。但，媽媽在這半個(gè)小時(shí)內(nèi)，連吭也沒吭一聲。照片中的媽媽已是汗如雨下，耳邊的幾撮頭發(fā)已被汗珠所凝結(jié)，可，整整三十分鐘，一千八百秒！那只充滿母愛的大手一刻、一秒都不曾松開，不曾調(diào)換，一直為我的快樂(lè)而緊握著。
我的目光停留在那只充滿愛的有力大手上。突然，我的腦子里“轟”地一下恍然大悟，不禁用顫抖的手輕輕撫摸著照片上那只有力的大手，怪不得媽媽自從杭州回來(lái)以后，就落下了手痛的老毛病，每當(dāng)我問(wèn)她時(shí)，她總是說(shuō)“工作太累”之類的話，原來(lái)是這么回事！
照片上的媽媽，盡管拽得是那么吃力，左手上青h暴起，緊緊地抓著水瓶，用來(lái)轉(zhuǎn)移右手的疼痛吧，但她仍然掛著那幸福和慈愛的微笑，我的眼眶濕潤(rùn)了。我現(xiàn)在才明白“孩子的快樂(lè)對(duì)于母親是雙倍的”這句話了。
感動(dòng)之余，我又想起了前不久我和媽媽發(fā)生的不愉快之事。我因嫌?jì)寢寣?duì)我太嗦，竟說(shuō)出了“煩死了，你自已管自己吧”這句無(wú)禮之話。如今，看到媽媽對(duì)自已幼年時(shí)的關(guān)心，想到那“嗦之愛”，心中便多了一份愧疚。
媽媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了。我在成長(zhǎng)的過(guò)程中迷失了那個(gè)聽您話、孝敬您的自已?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，媽媽，我一定會(huì)重拾那個(gè)幼年的自己，一定會(huì)像以前一樣其樂(lè)融融，不再迷失自我。我一定盡自己所能，好好報(bào)答您！
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誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇七
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛是世界最偉大的愛，母愛能融化冰雪，母愛能打開心扉，母愛能撥云見日。
誰(shuí)說(shuō)短短的三寸小草能報(bào)答得了太陽(yáng)所給的溫暖與光輝呢？母親對(duì)我的愛勝過(guò)長(zhǎng)城，我愛母親，愛母親至高無(wú)尚的奉獻(xiàn)情懷，母愛是令人折服的愛，當(dāng)我生病發(fā)燒時(shí)，媽媽不顧一切背著我向醫(yī)院跑去，我趴在媽媽的肩背上感受到幸福與溫暖，沒想到走到路上下雨了，媽媽脫掉自己的外衣，披在了我的身上，雨水傾瀉在媽媽的身上，身上全是刺辣辣的痛，突然，有一個(gè)石子戳破了媽媽的腳，媽媽一下子跪到了地上，我不禁流出了淚水，問(wèn)媽媽：“痛不痛？”“不痛”媽媽有輕脆的聲音回應(yīng)了我，雖然雨得很大很大，我仍感受到血在流淌，仍感受到媽媽在發(fā)抖，媽媽站了起來(lái)，背著我繼續(xù)向醫(yī)院跑去，到了醫(yī)院，媽媽依然忙著，又是掛號(hào)，又是登記……聽見了醫(yī)生說(shuō)我沒事時(shí)，媽媽心里那塊大石頭，總算卸下來(lái)，處理好了傷口，又背著我，回家去了。上次，我是剌痛的感覺，但是這次我是幸福的感覺。母愛的力量真的很偉大，同時(shí)，我也明白了幸福的真諦。
母親對(duì)我的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，是無(wú)窮無(wú)盡的，因?yàn)槟笎?，絕望的人振起來(lái)；因?yàn)槟笎?，?nèi)心空虛的人得到了充實(shí)；因?yàn)槟笎郏涞娜苏业綔嘏?春天。所以，母愛的力量是偉大的。
是呀！誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉。“三寸小草”永遠(yuǎn)也報(bào)答不了“太陽(yáng)”所給的光輝、所給的溫暖。媽媽，您是我心中最璀璨、最明亮的一顆明星，媽媽，我愛您！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇八
每當(dāng)我們深情地唱起“感恩的心”這首歌時(shí)，心中便充滿了神圣感。是啊，鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔。我感恩父母，是他們把我?guī)У竭@個(gè)世界上。
我的媽媽是一位小學(xué)教師，她總是以一位教師的身份嚴(yán)格要求我，使我明白做人的道理，懂得人生要靠自己的不懈努力。而我的爸爸對(duì)我很溫和，他總是寬容地認(rèn)為：“只要孩子健康成長(zhǎng)就行?！彼麄?cè)谶@種寬嚴(yán)之間造就了我，幫助我在人生的旅途中把握正確的方向。十一年來(lái)，他們?cè)谖疑砩虾馁M(fèi)了太多的時(shí)間，太多的精力，為我獻(xiàn)出了他們的所有。
沒有父母，就沒有我們，沒有他們的辛勤哺育，我們就享受不到今日的陽(yáng)光。在一日三餐的勞累中，在深夜燈光下的耐心輔導(dǎo)中，我看到了他們?nèi)諠u憔悴的面龐。然而，很久以來(lái)，幼稚的我，內(nèi)心卻對(duì)他們充滿了抱怨：因?yàn)槲业目嗫嗨伎紨?shù)學(xué)題，而不能盡情地玩游戲；我的早早起床讀英語(yǔ)，而不能睡懶覺；我的按規(guī)定讀書，而不能看電視。在我憤怒反抗的眼神中，我看到了他們眼中的無(wú)奈，聽到了他們無(wú)助的嘆息。
其實(shí)，我明白，他們這樣做，是為了讓我將來(lái)跳得更高，飛得更遠(yuǎn)，在他們嚴(yán)厲的面孔后，藏著一顆忍痛的愛憐之心。只是我還是一個(gè)孩子，無(wú)法克制孩子愛玩的天性，所以，我可能讓他們深深的傷心了。
母愛是海，父愛是山，大地震中多少感人的真情故事震撼了我，我明白了，世間最偉大的愛是父母對(duì)孩子的愛。我想我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們這份厚重的愛的。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇九
您好!收到這封信你可能很奇怪，天天都在一起怎么還要寫信呢?這次給您寫信是要表達(dá)我對(duì)您的感激。
屈指數(shù)來(lái)，我已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春秋了，您也為我操勞了整整十二年了。您為了我，花費(fèi)了心思地輔導(dǎo)我，期盼著我能學(xué)業(yè)有成?，F(xiàn)在您每天下班之后，還要做家務(wù)，每天的操勞讓您的頭發(fā)里漸漸又多了幾根銀絲。而我卻那么得不懂事，總是跟您頂嘴，不聽你的話，讓您又多了幾分煩惱。
您是我的導(dǎo)師，從我記事起就不斷的給我講一些知識(shí)以及做人的道理，期盼我的成長(zhǎng)道路上一帆風(fēng)順，為我掃除一切障礙，為我照亮光明。您有時(shí)候打我，我知道那是您在教育我，讓我不誤入歧途。您所做的一切一切都是在為我好。您就像那溫暖的陽(yáng)光，無(wú)私奉獻(xiàn)。
如今我在一天天長(zhǎng)大，現(xiàn)在臨近小升初，在畢業(yè)班不斷的努力。以前的一次次成功，從第一次獲獎(jiǎng)到到之后的全班的第一名再到無(wú)數(shù)的獲獎(jiǎng)，都是您在不斷的輔導(dǎo)我，一步一個(gè)一個(gè)腳印的結(jié)果?，F(xiàn)在的我在努力的學(xué)習(xí)，朝自己理想的初中不斷奮斗。我就是那太陽(yáng)滋養(yǎng)下的小草。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦鷮?duì)我的愛就是那溫暖的陽(yáng)光，不斷的滋養(yǎng)著我這根小草。如今我已經(jīng)長(zhǎng)大了，您對(duì)我的愛，我是永遠(yuǎn)也報(bào)答不完的，但我也會(huì)考一個(gè)好初中讓您的嘴角多一縷笑容。盡管這只是很小的報(bào)答。
祝您身體健康天天開心。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十
"母親”，一個(gè)溫暖的稱呼，一個(gè)永遠(yuǎn)都能避風(fēng)的港灣。他從沒真正的當(dāng)面說(shuō)過(guò)自己的母親，只是偶爾在文字里提及，總感覺母親兩個(gè)字不是用寥寥數(shù)語(yǔ)就能贊美，就能詮釋。每個(gè)生命的呱呱落地，清亮有力的哭聲在告訴媽媽，您是多么的偉大！他的生命是從睜開眼睛，愛上媽媽的面孔開始的。人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。不同的國(guó)家，不同的語(yǔ)言，唯一相同的便是“媽媽”的發(fā)音，這有多么奇妙，媽媽的力量是多么的神奇！
他8歲，她46歲，她叫“母親”，他叫“孩子”。母親一生受盡了苦難，生下了5個(gè)孩子，他是最小的一個(gè)。母親對(duì)每個(gè)孩子都很好，但四個(gè)孩子都不滿足，抱怨事態(tài)的不公平，為何他們生在了這樣的一個(gè)家庭，他也曾抱怨過(guò)，但這種抱怨很快就一抹而去了，因?yàn)樗?，母愛是最神圣的，沒有什么比這兒更真，比這更美。
“世界上一切東西都是假的，空的，唯有母親的愛才是真的，永恒的，不滅的”。他知道，女性天生的柔弱，需要一個(gè)寬厚的胸膛倚靠柔弱的肩膀，如此便有了愛情，有了家，有了愛情的結(jié)晶，也讓女人有了一個(gè)偉大的身份，那就是成為“母親”。女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。女人的柔弱里有著一種堅(jiān)強(qiáng)的特質(zhì)，那就是“韌性”，一副看似柔弱的肩膀能扛起整個(gè)天空，遇到逆境所迸發(fā)出的韌勁是連他都驚嘆折服的。
他認(rèn)為，母親，有著竹一樣的纖細(xì)柔韌，也有著沙漠中那楊樹堅(jiān)強(qiáng)的生命力。母親孕育了我們的生命，給了我們受用一生的愛的主題，母親，那個(gè)世上最疼我們的人，最牽掛我們的人，在她心里兒女的平安健康遠(yuǎn)比榮華富貴重要，洗盡鉛華呈素姿，教會(huì)我們哪怕素面朝天也能從容自若地生活。母親是第一個(gè)讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)的老師，讓我們懂得怎么面對(duì)自己面對(duì)他人，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，母親！是世上最好的人！
不管他多大，母親給他的總是一雙溫暖的手，一張微笑的臉，笑瞇瞇的看著他，盡管日子很苦。但他還是喜歡和母親睡在一起，說(shuō)說(shuō)話，總有說(shuō)不完的話。不知從何時(shí)開始，總是在我說(shuō)的津津有味，滔滔不絕的時(shí)候，響起了母親輕輕的鼾聲。母親老了，不能再像以前一樣，聽著我講，或者她講了。凝視著媽媽布滿滄桑熟睡的臉龐，很久很久……。他睡意全無(wú)，滿腦子飛舞著兒時(shí)和媽媽相處的時(shí)光。握著母親粗糙的手，溫暖通透全身，好似他已變成了很小的時(shí)候，蜷縮在母親的懷里，聽母親將那已經(jīng)淡忘的往事。無(wú)論他在那里，他總會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想著母親，因?yàn)樗溃F(xiàn)實(shí)殘酷，如果有一天，母親也如過(guò)往云煙似地消失了怎么辦，他要永遠(yuǎn)讓母親過(guò)得好，不再那么辛苦的活著。
母親，這是多么美好的稱呼啊。他是指我的爸爸，而母親是指我的奶奶。愿每個(gè)孩子都能準(zhǔn)守一份孝心，感恩母親。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十一
花兒美麗因?yàn)橛辛舜蟮刈甜B(yǎng)，云兒潔白因?yàn)橛辛颂炜照诒危~兒生存因?yàn)橛辛撕铀o(hù)佑，草兒嫩綠因?yàn)橛辛擞晁虧?rùn)，而我們的現(xiàn)在就是父母為我們鋪的一條又一條的路，我聽說(shuō)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而又真實(shí)的故事。
有一個(gè)單親家庭，爸爸媽媽離婚了，小男孩杰杰跟了媽媽。媽媽的工資不高，每個(gè)月工資除去杰杰的學(xué)費(fèi)，吃住，衣服，已經(jīng)所剩不幾。小男孩杰杰很懂事，很少給媽媽添麻煩。
杰杰最喜歡吃魚了，媽媽每隔幾天，就會(huì)給杰杰買一條鮮美的魚，然后大展廚藝?？擅看纬贼~，媽媽吃的總是魚頭，而杰杰吃的總是魚身。有一次，晚飯有魚，媽媽熟練地拿起筷子，將魚頭和魚身分開，將魚頭放進(jìn)了自己的碗里，將魚身放進(jìn)了杰杰的小碗里。杰杰終于忍不住了，眨這大大的眼睛問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什么不吃魚身，只吃魚頭呢？”，媽媽笑了笑，摸摸他的頭溫柔地說(shuō)：“孩子啊，媽媽喜歡吃魚頭！快吃吧，等你長(zhǎng)大以后，你就知道了?！薄芭?！”杰杰應(yīng)了一聲，似懂非懂地低下頭吃起魚身了，媽媽也拿起筷子吃起魚頭。
時(shí)光匆匆，一眨眼20年過(guò)去了，杰杰從一個(gè)小男孩變成了一個(gè)事業(yè)有成，西裝革履的成功人士。一天杰杰去看望媽媽，媽媽已經(jīng)變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婆婆了，時(shí)光的刀片在她額頭上劃了一刀又一刀的刻痕，已經(jīng)微微駝背的腰，漸漸微胖的身材。杰杰一走進(jìn)去，就聞到了濃濃的飯香味，還有熟悉的魚香。媽媽端著剛剛煮好的魚從廚房里走出來(lái)，說(shuō)：“兒子！快來(lái)坐著，開飯了！”杰杰看著冒著熱氣的魚，看著媽媽，傷感地說(shuō)：“果然是我的好媽媽，我的習(xí)慣，您還記得啊，讓我又想起了美好的童年?！眿寢屨f(shuō)：“媽怎么可能忘記，你可是我的寶貝兒子啊，你的習(xí)慣，我怎么能忘呢？”杰杰將魚頭夾到了媽媽的碗中，媽媽微笑的臉龐閃過(guò)了一陣失落，媽媽說(shuō)：“媽媽牙齒不好了，你吃魚頭吧，咱倆換換口味！你不是從來(lái)沒嘗過(guò)魚頭嗎？今天讓你嘗嘗！”“好啊，我也想試試！”
杰杰將魚頭夾進(jìn)自己的碗里，滿懷期待地咬了一口，“啊，這是什么！難吃死了，肉少刺多，還有點(diǎn)苦味！”杰杰眉頭皺了起來(lái)，但立馬又反應(yīng)過(guò)來(lái)：媽媽吃了多少年魚頭了，我就只吃了一次就覺得難吃，那媽媽呢？媽媽這樣做不為別的，只為了我健康有營(yíng)養(yǎng)，我小時(shí)候?yàn)槭裁茨敲床欢?！竟以為媽媽喜歡吃魚頭！想著想著，杰杰眼睛濕潤(rùn)了，懊悔的眼淚奪眶而出，劃過(guò)臉頰，流進(jìn)嘴巴里，苦苦的，澀澀的。杰杰激動(dòng)地叫了一聲“媽！”，就緊緊抱住了媽媽。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。母親對(duì)自己的愛是無(wú)私的，不可測(cè)量的，我們有今天因?yàn)楦改笧樽约鹤鲞^(guò)的無(wú)數(shù)次“吃魚頭”
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十二
各位評(píng)委、老師們：
你們好！
一、說(shuō)本框在教材中的地位和作用。
《誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉》是教科板思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課《走近父母》的第一框。作為八年級(jí)的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生們?cè)谏?，學(xué)習(xí)方面比七年級(jí)時(shí)成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問(wèn)題。這正是本框后面所講內(nèi)容。所以，學(xué)好本框內(nèi)容就為學(xué)好以后的有關(guān)解決“代溝”問(wèn)題打下了牢固的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的，能對(duì)父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自我體驗(yàn)，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務(wù)；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本框教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
四、說(shuō)教法。
根據(jù)本框題的'特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學(xué)方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受父母對(duì)子女的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應(yīng)該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生例舉父母疼愛自己的事例，體驗(yàn)父母的愛。
五、說(shuō)學(xué)法。
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握相關(guān)知識(shí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。
出示情境一，導(dǎo)入新課：
多媒體顯示唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學(xué)生感受母親對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)生：朗讀或背誦唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》。進(jìn)一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。
教師概括：同學(xué)們一首《游子吟》道出了母親對(duì)游子的牽掛，也道出了游子對(duì)母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過(guò)。
學(xué)生：介紹父母疼愛自己的事例。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受父母的愛。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：是的，我們的父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，默默地為我們。
奉獻(xiàn)著自己的一切。父母的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人。我們要回報(bào)、孝敬父母。我國(guó)有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補(bǔ)充例子并概括：作為新時(shí)代的我們，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會(huì)里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認(rèn)成為法律義務(wù)。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，他自己對(duì)自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。小林不屑地說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
們沒什么好說(shuō)的”。
以上三人的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生：小組討論3―5分鐘。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：同學(xué)們說(shuō)得非常好，通過(guò)大家的發(fā)言，可以看出來(lái)，同學(xué)們都知道了應(yīng)該怎樣去孝敬父母。其實(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，體現(xiàn)在每時(shí)每刻。
出示情境四：
父母生病時(shí)――。
父母遇到煩惱的事情時(shí)――。
父母勞累一天回到家的時(shí)候――。
父母外出遇到大雨時(shí)――。
父母在有些問(wèn)題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)――。
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時(shí)――。
父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)――。
面對(duì)父母的批評(píng)教育時(shí)――。
其他――。
然后讓學(xué)生談自己怎樣做。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：我們要用心領(lǐng)受父母的教誨和期待，誠(chéng)心體量父母的憂慮和煩惱。真心關(guān)心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結(jié)：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個(gè)話題，從學(xué)習(xí)中可以看出，同學(xué)們對(duì)父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報(bào)父母。
親情，是人類永恒的話題。是?。∪硕际怯筛改杆?，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長(zhǎng)大。我們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到翩翩少年；從咿呀學(xué)語(yǔ)到邁進(jìn)學(xué)校大門，再到學(xué)業(yè)有成，獨(dú)立于社會(huì)，父母不知傾注了多少心血和關(guān)愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過(guò)？人非草木，孰能無(wú)情，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學(xué)生情感得以升華，學(xué)生在激動(dòng)、昂奮的情緒中產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，達(dá)到導(dǎo)行的目的。在短片中結(jié)束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯！
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設(shè)和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法，教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生深入理解問(wèn)題的自覺性。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，不當(dāng)之處懇請(qǐng)?jiān)u委、老師批評(píng)指正，謝謝！
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十三
《誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉》是教科板思想品德八年級(jí)上冊(cè)第一課《走近父母》的第一框。作為八年級(jí)的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級(jí)后，學(xué)生們?cè)谏?，學(xué)習(xí)方面比七年級(jí)時(shí)成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問(wèn)題。這正是本框后面所講內(nèi)容。所以，學(xué)好本框內(nèi)容就為學(xué)好以后的有關(guān)解決“代溝”問(wèn)題打下了牢固的基礎(chǔ)。
根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的，能對(duì)父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自我體驗(yàn)，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。
3、知識(shí)目標(biāo)：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務(wù)；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
本框教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩。
根據(jù)本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學(xué)方法：
（1）情境創(chuàng)設(shè)法：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受父母對(duì)子女的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應(yīng)該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生例舉父母疼愛自己的事例，體驗(yàn)父母的愛。
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在自主參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握相關(guān)知識(shí)。
1、父母對(duì)子女的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。
出示情境一，導(dǎo)入新課：
多媒體顯示唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學(xué)生感受母親對(duì)子女的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)生：朗讀或背誦唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》。進(jìn)一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。
教師概括：同學(xué)們一首《游子吟》道出了母親對(duì)游子的牽掛，也道出了游子對(duì)母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過(guò)。
學(xué)生：介紹父母疼愛自己的.事例。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受父母的愛。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：是的，我們的父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，默默地為我們。
奉獻(xiàn)著自己的一切。父母的愛是世界上最無(wú)私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人。我們要回報(bào)、孝敬父母。我國(guó)有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補(bǔ)充例子并概括：作為新時(shí)代的我們，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會(huì)里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認(rèn)成為法律義務(wù)。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí).最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng).小林不屑地說(shuō):“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
（2）小剛是一名七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說(shuō)的”。
以上三人的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
學(xué)生：小組討論3—5分鐘。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：同學(xué)們說(shuō)得非常好，通過(guò)大家的發(fā)言，可以看出來(lái)，同學(xué)們都知道了應(yīng)該怎樣去孝敬父母。其實(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，孝敬父母表現(xiàn)在各個(gè)方面，體現(xiàn)在每時(shí)每刻。
出示情境四：
父母生病時(shí)—————————————。
父母遇到煩惱的事情時(shí)————————。
父母勞累一天回到家的時(shí)候——————。
父母外出遇到大雨時(shí)—————————。
父母在有些問(wèn)題的看法上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)——。
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時(shí)————。
父母輔導(dǎo)你做作業(yè)時(shí)—————————。
面對(duì)父母的批評(píng)教育時(shí)———————。
其他—————————。
然后讓學(xué)生談自己怎樣做。
學(xué)生回答：（略）。
教師概括：我們要用心領(lǐng)受父母的教誨和期待，誠(chéng)心體量父母的憂慮和煩惱。真心關(guān)心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結(jié)：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個(gè)話題，從學(xué)習(xí)中可以看出，同學(xué)們對(duì)父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報(bào)父母。
親情，是人類永恒的話題。是啊！人都是由父母所生，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長(zhǎng)大。我們從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，再到翩翩少年；從咿呀學(xué)語(yǔ)到邁進(jìn)學(xué)校大門，再到學(xué)業(yè)有成，獨(dú)立于社會(huì)，父母不知傾注了多少心血和關(guān)愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過(guò)？人非草木，孰能無(wú)情，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學(xué)生情感得以升華，學(xué)生在激動(dòng)、昂奮的情緒中產(chǎn)生行動(dòng)的欲望，達(dá)到導(dǎo)行的目的。在短片中結(jié)束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯!
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！
本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設(shè)和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法，教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，突出實(shí)效性，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生深入理解問(wèn)題的自覺性。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉教案篇十四
光陰荏苒，不知不覺三年的初中生活已告一段落，邁入高中的校門將近一個(gè)月了。說(shuō)起來(lái)我應(yīng)該是一個(gè)比較幸運(yùn)的孩子，從小學(xué)，初中到現(xiàn)在我竟從沒住過(guò)校，就連自己在家里住的日子都屈指可數(shù)。
我原本并沒有發(fā)覺羽翼下是一件幸福的事。直到那一天，一位住校的同學(xué)，她的家長(zhǎng)來(lái)送飯時(shí)竟然激動(dòng)的哭了，她哽咽的說(shuō)著離家的種種，她的媽媽不停地給她擦掉淚水，輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰著。我不由得開始想象自己住校的話會(huì)有怎樣的心情，是否會(huì)想念媽媽的嘮叨，爸爸的沉默，妹妹的吵鬧，是否會(huì)想念那種家的味道？我安靜的想了很久，直到天色昏暗，直到那位同學(xué)的雙親紅著眼眶同她揮手道別，可是我無(wú)論如何也想象不出自己離開家的樣子。
我想象不到?jīng)]有媽媽做的香氣四溢的飯菜是什么樣子；我想象不到?jīng)]有爸爸寬厚的背影的樣子；我也想象不到?jīng)]有妹妹吵鬧欣喜的樣子；我更想不到有一天一個(gè)人離開家獨(dú)自生活是什么樣子。
年少的自己曾經(jīng)高呼著自由民主，如今卻發(fā)現(xiàn)就像沒有了規(guī)則的自由是一片混亂，沒有了親情的獨(dú)立只是孤獨(dú)。不知道為什么，越是成長(zhǎng)越是依戀家的溫馨。
一切一切的原因凝成一個(gè)大大的愛字，留戀家留戀親人留戀故鄉(xiāng)，都是因?yàn)槟茄獫庥谒男那榘。?BR> 這份沉甸甸愛常常是我汗顏，我總覺得對(duì)不起那兩張寬厚慈愛的笑臉，在我一路走來(lái)的成長(zhǎng)道路上，虧欠了他們太多太多。難怪有句俗話說(shuō)天大地大，父母恩大果然如此?？上?，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意，我卻沒有辦法來(lái)報(bào)答我的父母，父母的青春韶華和十年如一日的付出，沒有什么能與之等價(jià)。
我唯有給你們獻(xiàn)上這樣平凡的贊美，平凡的祝福，和我平凡的小小的努力，親愛的爸爸媽媽，您是陽(yáng)光，您是雨露，我只是您的眷顧下的一株小草，我愿意用這一抹嫩綠，來(lái)回報(bào)美麗的春天。
爸爸媽媽，謝謝您。