幼兒園大班教案我的家人(模板22篇)

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    教案應該根據學生的掌握程度、教學資源和教學環(huán)境等因素進行合理調整。編寫教案時應充分考慮學生的學習特點和個體差異,保證教學的有效性。希望這些范文能夠激發(fā)您編寫教案的創(chuàng)造力和思考力。
    幼兒園大班教案我的家人篇一
    活動目標:
    1、通過了解自己家人的姓名,知道誰與自己同姓來增進與家人的感情。
    2、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。體會成人的辛苦,愿意向同伴介紹自己的家人。
    3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話,學習向家人表達自己的愛。
    活動準備:
    1、圖片:小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
    2、每個幼兒一張"全家福"照片。
    3、兒歌錄音,歌曲《我們是一家人》,故事課件。
    4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
    活動過程:
    1、放故事課件《小動物的家》,請幼兒欣賞。
    2、教師展示自己的全家福照片,向幼兒介紹老師的家人。
    3、請個別幼兒講一講"家是什么樣子的"要求語句完整。
    師:"看!老師請來了大家認識的客人小豬嘟嘟。
    老師以小動物的語氣回答問題:聽!小朋友我叫嘟嘟,我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,媽媽在銀行當管理員。
    1、每位幼兒準備一張自己的全家福照片,向伙伴們介紹一下你的家人。
    2、你的家人都有誰?他們都叫什么名字?
    3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎?
    4、除了你自己的家人,你還有哪些親人呢?他們都叫什么名字?做什么工作?
    5、了解、豐富詞匯"全家福"的含義。
    剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯"全家福"幼兒學說)拿出一張全家福請幼兒說:"這是誰家的全家福?"對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
    如:"我的媽媽最辛苦,她每天都要擦地、洗衣服、做飯。"。
    1、小朋友,在你的家人中,有誰與你同姓?請為他旁邊的花朵涂上紅色,再把與你不同姓的家人旁邊的花朵涂上藍色。
    2、小朋友,涂完色之后,說說與你同姓的家人都有誰。
    1、兒歌欣賞:《我有一個幸福的家》。
    2、引導幼兒用"愛"字說一句話。(如:我愛我的家、我有一個可愛的家、我愛爸爸和媽媽、爺爺奶奶疼愛我、大家相親又相愛、我愛幼兒園。)。
    師:"中國是我們所有中國人的'家,那么地球就是全世界所有人的家,全地球的人就像一個幸福的大家庭。地球就是我們的媽媽,你們是地球的寶寶,全世界的人就像兄弟姐妹,我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道小朋友都很愛這個大家庭,可是老師聽說日本發(fā)生海嘯,有很多小朋友都失去了親人,小朋友愿意做他們的好朋友嗎?那我們把我們的照片寄給他們,讓他們和我們也成為一家人好嗎?"。
    放錄音《我們是一家人》,送給日本小朋友。
    活動反思:。
    通過主體活動,充分讓幼兒了解、感觸感染到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不停深入,"家庭"這甜美蜜的含義也在不停擴大、深化;幼兒與同伴、怙恃、教師之間的體貼和愛護,也是甜美夸姣的。當令地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時"大家庭"的含義也在此時漫漫地延長,指導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時,學習表達自己對成人同伴的愛。
    反思:
    現在的孩子對情感上的認識和教育并沒有體現的很多,我希望通過這節(jié)活動,能讓孩子們更加了解家人與自己的關系,和家人在自己心目當中的地位。感受一家人在一起的幸福感。
    今天的活動,孩子們表現的都非常積極和配合,都能按照我的預設思路順利的進行,在講出家人外形特征時,觀察的非常仔細,講的也很清楚、完整。而且在說說為什么要把自己的家人擺在這些手頭上時,孩子們說的非常好,能把家人的脾性和對自己的喜好,還有高矮等都進行了講述和比較。當孩子們上來操作頭像在哪根手指上,為什么要這么擺?這里我把孩子講過的話,又重復了一遍,感覺自己太羅嗦了。語言太不精練,又不夠嚴謹,而且又浪費時間。經過這次我想以后要在課堂語言方面自己還要加強鍛煉。
    在今后的教學中,我要更重視細節(jié)上面的鋪墊。使我的整堂課能夠上的更加完整,簡潔。今后,我會繼續(xù)努力,努力的使自己的教學水平有所提高。
    幼兒園大班教案我的家人篇二
    活動目的:。
    學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。加深幼兒熱愛老師的情感。
    認讀:“我的老師”。
    活動準備:錄音機、歌曲我的老師像媽媽、輔導一名幼兒先講述我的老師。
    活動過程:。
    1、請出被輔導的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓x,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?!?BR>    2、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
    3、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強對老師的感情。
    4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
    總結分享:唱歌《我的老師像媽媽》,進行表演。
    活動評價:能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。能用一些詞匯進行講述。
    活動目標。
    1、了解家庭成員的相應特征。
    2、愿意參與兒歌的朗誦。
    3、懂得關愛家人。
    活動準備。
    1、家人大圖片一套。
    2、裝飾好的娃娃家情景。
    活動過程。
    教師:今天老師帶來了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會是誰的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測)。
    2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀,提問:家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)。
    3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》。看圖片,以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
    4.討論相親相愛的含義。
    5.小結:相親相愛就是你關心我,我關心你,大家開開心心在一起。(老師找一位幼兒擁抱)小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
    6.老師:老師也有一個幸福的家,小朋友一起聽聽我家有誰呢?(老師完整說兒歌。)。
    7.回憶家人對自己的關愛。
    提問:你們家有誰?(幼兒學說兒歌),平時他們會為你們做些什么事?
    小結:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好,為我們做了這么多事情!
    1.提問:你想為家人做些什么事?
    2.模仿給家人做事情。
    給家人疊衣服。(個別式)隨節(jié)奏感強的音樂做動作:
    疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。
    疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    附兒歌《相親相愛一家人》:
    我有一個幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個我自己,相親相愛一家人。
    幼兒園大班教案我的家人篇三
    設計意圖:
    線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性,備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎,進行美感和秩序的表現,開發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現能力,但如何通過線描畫教學,開發(fā)幼兒思維,真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力,提高藝術表現力,是我的微型課題研究所要探索和研究的內容。
    我本次執(zhí)教的教學活動是大班線描畫《魚》,在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子,經過中班一學年的線描畫學習,對于線描畫的基本造型元素:線條、點、面已經有了初步的了解,尤其是對于線條,孩子們基本上能說出各種線條的名稱,對各種線條的畫法也已經掌握。根據大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平,我在活動中循序漸進地引導幼兒發(fā)現線描畫的三大造型元素,并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點,我設想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識,拓展經驗。
    活動目標:
    1.嘗試用線條分割的'方法進行畫面分割,用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
    2.感受線描畫的樂趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
    活動準備:
    1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。
    2.勾線筆人手一支。
    3.教師的范例一幅。
    4.大幅海底背景。
    5.表格。
    活動重點:掌握線描畫的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。
    活動難點:用點、線、面的組合裝飾畫面。
    活動過程:
    (分析:根據大班幼兒的年齡特點,情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣,所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。)。
    二.觀看范例,引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。
    1.出示范例。
    (1)引導幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進行示范記錄。
    (2)引導幼兒拓展經驗師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據幼兒的回答進行示范,幫助幼兒回憶已經認識的各類基本線條。
    (3)引導幼兒講述圖上有哪些點,教師在表格中進行示范、歸納整理。
    除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點,并進行講解示范。
    (4)小結:原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
    (分析:在這個環(huán)節(jié)中,我通過引導幼兒觀察范例,發(fā)現構成魚身上美麗花紋的各種線條和點,喚起了幼兒對于以往經驗的回憶,也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,因為沒有太大的難度,所以每個孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)。
    2.引導幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導幼兒觀察。
    (1)圖案一:線條相同,粗細不同。
    引導幼兒通過觀察,發(fā)現相同的線條,只要粗細不同就能使畫面不單調。
    師:這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現了什么?
    除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
    (分析:孩子們通過觀察,發(fā)現在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細有變化。第二個問題,使孩子們發(fā)現直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經驗,形成了規(guī)律性的認識。)。
    (2)圖案二:線條不同。
    引導幼兒發(fā)現不同的線條進行組合,能使畫面變得豐富。
    師:這一塊里用了哪些不同的線?
    (分析:教師有針對性地進行引導,幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合,變成美麗的圖案。)。
    (3)圖案三、四:點和線組合引導幼兒發(fā)現點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
    師:這一塊是用什么來裝飾的?
    師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
    (4)圖案四:點、線、面的組合引導幼兒發(fā)現,點、線、面可以同時出現,使畫面更具裝飾感更有層次。
    教師小結:原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫面變得更加豐富,有層次感。
    (分析:在這個環(huán)節(jié)中,我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合,可以用點和線條進行組合,也可以用點、線、面組合,使畫面變得豐富,更有美感。)三,引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經裝飾的魚的圖片,引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割,并請個別幼兒進行操作,鼓勵幼兒用不同的線條進行分割,重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領,在魚身上進行分割時,一定要從魚身的一側畫到另一側,不能只在身體中間進行分割。
    幼兒園大班教案我的家人篇四
    (1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
    (2)會用顏料流淌法畫背景。
    (3)感受色彩美,體驗玩顏料流淌法過程的快樂。
    重點:能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
    難點:學習用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的濕度。
    經驗準備:已有較豐富的表現形象的經驗。
    物質準備:教具:演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。
    學具:16開鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。
    1、說說魔術師的手有什么本領。
    2、說說假如自己有一雙魔術師的手,要變什么。
    3、邊欣賞課件,邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術師的手,我要變一輛環(huán)保車,它會一邊清理垃圾,一邊植樹,美化我們的環(huán)境……;。
    1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。
    2、要求。
    (1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)。
    (2)用色彩流淌畫法畫背景。
    (3)師演示并講解顏料流淌畫法:
    1)圖畫放進鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來。
    2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。
    3)瓶口和畫紙貼得近一點,來回畫。(把瓶子當成筆一樣,對著紙畫。)。
    4)讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
    5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。
    4、限定作畫時間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。
    5、請說說有什么問題。
    1、請安規(guī)定時間完成作品。
    2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時的`提示和指導。
    四、評價(2~5)。
    1、先畫好的可互相講講畫里的故事。
    2、說說對畫的色彩和線條的感覺。
    3、說說對顏料流淌畫法的感覺。
    4、說說完成作品后的心情。
    延伸:可把以上畫具投放在美工區(qū)里,供幼兒繼續(xù)探索使用。
    幼兒園大班教案我的家人篇五
    寒冷的冬天到了,看見一只小鳥在冷風中飛翔,好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里,多可憐的一只小鳥呀?心中一動,何不將這樣一個題材設計一次活動,培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物,能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡,會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中,自主選擇各種剪貼方法,在學習各種剪貼技能技巧的同時,使幼兒懂得要關心別人,愛護周邊的人和物,學會尊重個體,培養(yǎng)團結互助的良好情感。
    1、根據幼兒美術活動能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結互助的學習精神,
    3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。
    1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
    2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
    一、直接引入。
    師:“小朋友,你們看,這里有這么多的東西,讓我們一起來玩一玩吧,看看這些東西能做寫什么呢?”幼兒人手一盤廢舊物品,讓幼兒自由玩耍,教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
    朱家希說:“我用小紙片搭出一座小房子,很小,可以給娃娃家的娃娃住”。
    伍絲說:“我用包水果的白色泡沫做一雙手套,冬天可以戴”。
    陳思宇說:“我用玩具插出一頂雨傘,下雨的時候可以撐”。
    王爽說:“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
    教學反思:幼兒喜歡自由玩耍,這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試,孩子想象力特別豐富,在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現了幼兒動手能力較強、想象力豐富,能大膽想象創(chuàng)作,并能根據自己的生活經驗積極進行思維,大膽的表達出來,同時,從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出,對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣,激動興奮之情溢于言表,他們忙著相互比較、觀察,為下一部分的活動奠定了基礎。
    二、集中提問。
    1、教師拍手,讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起,席地而坐。
    師:剛才,小朋友玩的很高興,能利用手中的材料做出了許多好看的東西,誰愿意來說說?”
    曾林說:“我用棉花簽擺出房子,用廢紙卷成紙棒,用小棍子擺出各種圖形”。
    陳心儀:“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴,用樹葉和泡沫蓋房子,還用布來做。
    被窩”。
    黃藝:“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
    王小琪:“我用吸管和泡沫來做一個窩,大母雞可以在上面孵蛋”。
    教學反思:幼兒的學習常規(guī)培養(yǎng)很好,在自由擺放時幼兒較為安靜;在提問時,幼兒能大膽熱烈發(fā)言,躍躍欲試、爭先恐后的現象較多,他們的想象有時出乎我的想象,答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時,我都加以肯定,讓孩子們獲得滿足,自信心得到了提高,并及時抓住靠近本次主題的答案,巧妙地將它引導到活動中來。
    (教師宣讀小鳥給我們的來信,信中說它要來南方過冬。問:小朋友們歡迎我嗎?)。
    陳思宇:我想送給它一輛汽車。
    王強:我想送給它一座小房子。
    劉子建:我送給它一雙手套,套在它的翅膀上,它就不怕冷了。
    陳清林:我送給它一把小雨傘和一件毛衣。
    教學反思:用一份禮物來引出主題,充分調動了幼兒學習的`興趣。到底送什么禮物好呢?孩子們積極進行思維,而我在這里經常用上的引導語言是“我們”,真正以幼兒朋友的身份,融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好,成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法,孩子們也能積極說出自己的想法,而且想出來的東西都很有用,可見幼兒已經開始長大了,思想較為細膩,能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整節(jié)活動。
    三、幼兒操作。
    師:小鳥剛來我們南方,天氣這么冷,它沒有一個溫暖的家那可不行,我們今天先送給它一個溫暖的小家,好嗎?請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料,進行制作。
    幼兒進行操作時,教師針對個別幼兒進行個別指導。
    教學反思:在這一環(huán)節(jié)中,從孩子們專著的神情中可以看出,孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強,想象力很豐富,能大膽進行嘗試,運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時,一些幼兒習慣很好,他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來,然后在邊上觀看整體效果,覺得滿意后,才進行制作的。在活動中體現出了團結互助的精神,幼兒能主動幫助別人,這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應該注意,不要過多幼兒同處一桌,避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時,應輕聲進行,以免影響其他幼兒的想象和思維。
    四、欣賞。
    老師:誰能說說自己為小鳥準備的小家是用什么材料做出來的嗎?
    黃森:我用花生殼拼成房子,小鳥一定會喜歡的。
    陳心儀:我用棉花給小鳥作窩,軟軟的,一定很舒服。
    王芳:我用玩具搭成的房子,一定很牢固,小鳥不會從上面掉下來。
    李林:我用毛線和紙棒給它作窩,一定很暖和。
    丘帥:我用各種圖形給小鳥作窩,它可以認識圖形。
    李小曼:我用小紙片貼在上面,就像鋪瓷磚一樣漂亮。
    教學反思:這個活動的設計新穎有趣,充分調動了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時候,我非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個發(fā)現都給予肯定和鼓勵,尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領域還需努力開墾,在平時的活動中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
    五、延伸活動。
    教學反思:再次肯定幼兒的成績,重溫助人為樂的喜悅,培養(yǎng)關心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會,讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望,為下次的嘗試活動提出新的目標。
    幼兒園大班教案我的家人篇六
    (1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
    (2)會用顏料流淌法畫背景。
    (3)感受色彩美,體驗玩顏料流淌法過程的快樂。
    重點:能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
    難點:學習用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的濕度。
    經驗準備:已有較豐富的表現形象的經驗。
    物質準備:教具:演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。
    學具:16開鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。
    1、說說魔術師的手有什么本領。
    2、說說假如自己有一雙魔術師的手,要變什么。
    3、邊欣賞課件,邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術師的手,我要變一輛環(huán)保車,它會一邊清理垃圾,一邊植樹,美化我們的環(huán)境……;。
    1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。
    2、要求。
    (1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)。
    (2)用色彩流淌畫法畫背景。
    (3)師演示并講解顏料流淌畫法:
    1)圖畫放進鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來。
    2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。
    3)瓶口和畫紙貼得近一點,來回畫。(把瓶子當成筆一樣,對著紙畫。)。
    4)讓多余的.顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
    5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。
    4、限定作畫時間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。
    5、請說說有什么問題。
    1、請安規(guī)定時間完成作品。
    2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時的提示和指導。
    四、評價(2~5)。
    1、先畫好的可互相講講畫里的故事。
    2、說說對畫的色彩和線條的感覺。
    3、說說對顏料流淌畫法的感覺。
    4、說說完成作品后的心情。
    延伸:可把以上畫具投放在美工區(qū)里,供幼兒繼續(xù)探索使用。
    (椒江中心幼兒園陳京芬)。
    幼兒園大班教案我的家人篇七
    1.知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
    2、能有目的地對生活垃圾進行觀察并做好記錄。
    3、了解家中生活垃圾有些什么,感知垃圾回收與處理過程。
    活動準備。
    1、幼兒于活動前觀察家里扔掉的垃圾,并用自已的方式將其記錄下來。
    2、垃圾回收及處理錄像,垃圾分類(可回收與不可回收)錄像。
    活動過程。
    1、說一說。
    根據自已的記錄說說家里的.垃圾中都有些什么?
    2、想一想。
    垃圾真的沒有用了嗎?教師鼓勵幼兒想辦法將自已對垃圾的認識記在記錄卡上(用自已的方式將有用的、沒用的垃圾標記出來)。
    垃圾最后都到哪里去了?
    3、議一議、看一看。
    討論;哪些垃圾是可以回收利用的?
    觀看錄像,了解垃圾的回收再利用的。
    討論;哪些垃圾是不能回收利用的?
    觀看錄像,了解垃圾的運輸、填埋等。
    討論;哪些垃圾是需要專門回收的?(如有毒的藥品、廢電池等)。
    4、幼兒設計新型的垃圾處理器。
    活動建議與提示:
    1、組織幼兒開展下列延伸活動。
    (1)手工活動:制作垃圾分類箱。
    (2)談話活動:怎樣盡量的減少塔基生產?垃圾還可以怎么利用?
    (3)社區(qū)活動:我們都來撿垃圾帶幼兒去社區(qū)撿垃圾。
    (4)“我是環(huán)保小時為”活動向大家宣傳不亂扔垃圾,垃圾要分類仿佛垃圾箱等。
    2、幼兒學習的難點是區(qū)分可回收與不可回收的垃圾,教師指導的重點是讓幼兒把收集來的垃圾名稱全部熟悉,然后從材料性質上指導幼兒梳理和區(qū)分什么材質的一般可以回收、什么材質的不可回收。
    3、建議家長在家長中和孩子一起講垃圾分類處理。
    幼兒園大班教案我的家人篇八
    1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
    `2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
    3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話。
    1.實物玩具:小兔。
    2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?BR>    3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
    4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
    1.創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。
    (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
    (2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
    (師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)。
    b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)。
    教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復幼兒的話,練習說話的完整性。(有……有……還有)。
    (3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
    師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
    師:現在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
    (4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
    剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
    2.引導幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
    (1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
    師:看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)。
    師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
    老師以小動物的語氣回答問題:
    聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,媽媽在銀行當管理員。
    (2)請幼兒回答提問。
    小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
    小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的`小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
    (3)段落性小結。
    (師:現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
    (師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。
    3.拓展談話范圍。
    情感教育:引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
    (1)小結提問,引出話題。
    師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)。
    教師小結:小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因為他們給你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠年輕、漂亮,對嗎?,(2)說一句甜甜的話。
    師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)。
    師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
    4.布置“全家?!睂诳偨Y評價、結束活動。
    (1)談話引出師生一起合拍“全家?!?BR>    2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結評價、結束活動。
    講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
    放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
    通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護,也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時,學習表達自己對成人同伴的愛。
    活動目標:
    1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
    2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
    活動準備:
    場景:樂樂的家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
    活動過程:
    1.設置懸念,引出課題。
    揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個家。
    2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
    提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
    提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
    3.幼兒學念兒歌。
    教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。
    引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
    引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
    建議:
    用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律,在念到“家”時可適當加重語氣。
    評價:
    1.喜歡幼兒園,能體會兒歌所表現的積極情感。
    2.能念出兒歌的韻律。
    (附)兒歌。
    親親爸爸,親親媽媽,高高興興離開家。
    做做游戲,聽聽故事,幼兒園也是我的家。
    幼兒園大班教案我的家人篇九
    活動目標:
    1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
    2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。
    活動準備:
    1、課件《小兔的玩具店》。
    2、玩具若干。
    活動過程:
    請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
    2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?
    3、教師小結:我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了。
    1、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分。
    2、幼兒自由發(fā)言、討論。
    3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分。
    1、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
    2、教師:現在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。
    【活動目的】。
    1.引導幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。
    2.培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,嘗試運用語言,想像和創(chuàng)造。
    3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。
    【活動準備】。
    1.自制一張與本課相應的投影片,小兔子為動片。
    2.道具:掛有紅燈籠的`房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。
    3.故事錄音及1個紅皮球。
    【活動過程】。
    出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)。
    1.教師邊出示投影,邊操作動片小兔,示范講故事。當講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:
    小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
    先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?
    2.引導幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。
    1.提出嘗試問題:
    你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)。
    太陽升起時,高樓、小樹都有什么留在地上?
    我們在太陽下有什么感覺?
    2.引導說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會發(fā)花……。
    3.學習詞:亮亮的。
    練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。
    4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。
    過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
    教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當成了太陽,激發(fā)幼兒動腦,嘗試講述。(關鍵處加以引導)。
    師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
    幼兒園大班教案我的家人篇十
    1、能夠用線條、圖案進行組合,裝飾大鯨魚的身體。
    2、體驗線描活動的快樂。
    【活動過程】。
    一、圖片導入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、小朋友們,你們看,這是誰呀?
    2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢?
    3、小結:大鯨魚身上有像太陽一樣的`圖案,是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
    二、教師講解示范畫裝飾圖案。
    1、除了像小太陽一樣的圖案,還有哪些好看的圖案呢?
    2、教師根據幼兒的發(fā)現進行范畫。
    3、請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
    (1)那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?
    (2)那誰來試試,這個圖案可以怎么畫?
    4、小結:今天,我們發(fā)現鯨魚身上的圖案不只是簡單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起,畫出了好看的裝飾圖案。等會兒就請你們也來試試吧!
    三、組織幼兒操作。
    提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦!現在一起去裝飾吧!
    【活動反思】。
    本次線描畫活動難度有了較大的提高,雖然在活動中我已經示范講解了很多組合圖案的畫法,但是在幼兒實際的操作過程中我發(fā)現,孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進行裝飾,并不能將二者進行組合,因此我反思,接下來的特色活動中,對于這樣難度較大的組合活動可以先從模仿開始。
    幼兒園大班教案我的家人篇十一
    幼兒:“老師是戴眼鏡的。"。
    老師要呼應:“是啊,戴眼鏡是應老師的樣子。"。
    幼兒:“老師白白的,有長長的頭發(fā)。"。
    老師:“是的,白白的皮膚,長長的頭發(fā)是老師的樣子”
    這樣,孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。
    當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候,老師的呼應語言應該完整而反復,如:大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響,孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。
    2、老師(小結):不管爸爸媽媽長得什么樣子,我們都很喜歡。
    幼兒園大班教案我的家人篇十二
    1、了解諸暨的一些名勝古跡、風土人情、地方特產,由此萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    2、初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    1、教師準備一本諸暨風景掛歷和一些諸暨風景明信片。
    2、請幼兒在家長幫助下收集一些關于諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(包裝盒亦可)。
    一、談話,引出主題。
    師:“大家知道,我們居住的城市叫什么名字嗎?(諸暨)對了,諸暨是我們的.家鄉(xiāng),是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市,說說她有哪些美麗的地方?!?BR>    幼兒發(fā)言。
    二、請幼兒結合自己帶來的物品,向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。(為主要環(huán)節(jié),鼓勵幼兒踴躍發(fā)言,教師可及時插入提問與一些解釋。)。
    三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū):西施殿、浣江、五泄、斗巖;介紹主要特產:楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。
    1、在班級中展示家鄉(xiāng)特產。
    2、欣賞電視散文《浣江風》。
    幼兒園大班教案我的家人篇十三
    活動目標:
    1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。
    2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
    活動一:美麗的秋天。
    準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
    過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)。
    師:秋天有哪些美麗的顏色?
    幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
    幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
    幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
    師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?
    幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
    幼:桂花、菊花的香味。
    幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
    師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
    幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
    幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
    幼:喜鵲忙著搭房子。
    幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
    幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
    活動二:涼爽的秋雨。
    準備:在園內戶外場地進行。
    過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
    師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
    幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
    師:秋雨落在身上有什么感覺?
    幼:很涼快,很舒服。
    師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
    幼:天氣越來越涼。
    幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
    活動三:欣賞《秋天的雨》。
    師:我們來聽一篇很美的'散文《秋天的雨》。
    師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
    幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
    師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
    幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
    師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
    幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
    幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
    幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
    師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
    師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
    幼:秋天有各種水果的香。
    幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
    幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
    師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?
    幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
    師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
    師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)。
    活動四:秋景圖。
    師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
    幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
    師:請根據散文內容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
    (幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,表達自己對秋天的感受。)。
    附:秋天的雨。
    秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
    秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
    秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,給了田野,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的。聽,桔子、柿子們你擠我碰,喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
    秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信啊,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
    秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
    秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
    秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌……。
    幼兒園冬天主題活動――快樂的冬天。
    主題由來:天氣一天天的變冷了,自然界也發(fā)生了許多變化,孩子們對這些變化很感興趣,生成了此活動。
    活動目標。
    問題板塊。
    幼兒園大班教案我的家人篇十四
    活動目標:
    1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
    2、在欣賞范例的基礎上,積累裝飾經驗,大膽創(chuàng)造裝飾房子。 活動準備:幼兒用書,勾線筆。
    活動過程:
    1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。
    (1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?
    (2)你們覺得這座房子漂亮嗎?
    (3)他和我們平時看見的房子有什么不同。
    2、教師示范裝飾房子。
    (1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?
    (2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。
    3、引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
    4、幼兒繪畫裝飾活動。
    教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導。
    5、活動評價。
    請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
    幼兒繪畫活動時表現的非常認真,細心,大部分幼兒完成的作品較好。
    活動反思:
    線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導,十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,他們可以自由表現、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點,讓每個孩子發(fā)現同伴作品中的閃光點,讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
    活動名稱:我的家
    活動目標:能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。
    重點:學習用正方形的紙這房子。
    難點:折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。
    活動準備:
    正方形彩紙每人一張,水彩筆。
    brp/p活動過程:
    一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:
    我們每個人都有一個可愛的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)
    今天我們都來折、畫自己的家,比比誰的家最美麗。
    二、講解示范:
    1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)
    把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
    2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。
    3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等,也可畫上做早操的小朋友。
    三、幼兒作畫,教師巡回指導:
    1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫許多物體。
    2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。
    四、講評:
    幼兒互相參觀,說說誰的家最漂亮。
    最好的美術學校
    1.記憶創(chuàng)造,感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。
    2.了解各種房屋形狀、結構,掌握基本畫法。
    3.增強團結協(xié)作的集體意識,增進同學之間的`友情。
    學情分析.
    一年級的孩子對于美的事物特別感興趣,有初步感受美的能力,所以在作畫時教師要初步培養(yǎng)孩子的觀察習慣,對于想象畫、命題畫孩子也有較大的興趣,能根據自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一,部分同學習慣于帶回家去完成,少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
    重點難點.
    能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構,并能用色彩進行裝飾。
    教學過程.
    教學程序:
    一、明確目標、欣賞導入。
    1、觀看圖片:在圖片中欣賞學校旁邊各個建筑風格,了解各種房屋建筑的形式結構及色彩。
    師:這里面有你的家嗎?你能說一說自己的家有什么特別之處嗎?
    2、找出和自己家想像的房子,并說說自己的家。
    二、自主作業(yè) 分析想象
    1、學生和教師一起分析房屋的結構,以及自己家和其他建筑的對比。 師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖,和周邊街道、學校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。 平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。
    2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。
    3、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè),刺激思維的擴散和想象。
    4、學生自主描繪自己居住的建筑物,并用色彩進行裝飾。 (引導學生用記憶、想象來描繪自己的家,并能對環(huán)境做適當的補充。)
    5、巡回輔導協(xié)助。及時發(fā)現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。
    三、確定方位 分組合作
    1、組織全班分組。拼攏四張課桌,便于放置4k作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。
    2、示范作業(yè)方式和步驟。
    3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位置上。
    4、根據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校和主要交通要道的大紙上。
    5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。
    6、師生討論,再在道路兩旁添加商店和其他場所。
    7、各組成員分工,把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標志性建筑畫好,貼在離自己家的正確方位上。
    幼兒園是我的家 活動目標:
    1.在理解兒歌的基礎上學念兒歌,并敢于大膽表演。
    2.愛上幼兒園,感受到幼兒園也是小朋友的家。
    活動準備:
    圖片6張,錄音機1臺,磁帶1盤。
    活動過程:
    一、設置懸念,引出課題。
    1、提問:小朋友都有自己的家,樂樂小朋友卻說他有兩個家,你能猜一猜
    他還有個家是什么地方?看了下面幾張照片,你一定能猜到答案!
    2、教師依次出示照片,幼兒說說照片上有哪些人?在干什么?
    揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個家。
    二、欣賞兒歌,學念兒歌。
    1.教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。
    提問:你覺得兒歌里的哪一句最好聽?
    (指名幼兒說一說,幼兒每說出一句,便讓其他小朋友也跟著念一念)
    2.集體看著照片學念兒歌。
    3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌
    4、引導幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。
    三、活動延伸
    小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事,還可以玩什么?我們都可以把它編進兒
    歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后,讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌,好
    嗎?幼兒園也是我的家。
    幼兒園大班教案我的家人篇十五
    1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
    2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。
    3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
    4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    重點難點。
    本節(jié)課的重點是讓幼兒學會觀察圖書,從中分辨人物的身份,引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。
    活動準備。
    一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。
    活動過程。
    一、談話引入。
    2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導幼兒說說自己的'家人,教師給予適當的語言補充)。
    3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的**,這是我的**”語言表達。
    再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)。
    4.請幼兒看操作卡片,鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)。
    5.小結:我們每個人都有一個幸福美滿的家,有很多人關心你們愛你們,你們真的很快樂很幸福。
    二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
    提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
    生:喜歡。
    師:為什么?
    生:幼兒園像我家。
    師:你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?
    生:愛。
    師:那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)。
    師:你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)。
    三、結束部分。
    開展“我的家”角色游戲活動,分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
    教學反思。
    在活動中,我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人,愛家,體會到家人的愛”,讓幼兒自主交流,能夠有更多的表達機會。活動中,幼兒興趣濃厚,人人想說,人人想講,還特別愿意說。因此,在活動中,還要加強小組討論交流,讓幼兒有更多的展示機會。
    幼兒園大班教案我的家人篇十六
    一天,揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷,自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞,七嘴八舌地議論起來:“瞧,一條龍。”“不,是云彩?!薄跋裱┗ā!薄跋窭蠣敔??!蓖瑫r,孩子們也提出了許多疑問:“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。
    黃河石文化作為黃河流域所獨有的地域文化而享譽中外,生活在黃河邊的孩子,有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而,我們的孩子對此了解得卻并不多。于是,我們以孩子的興趣為切入點,生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。
    1.讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的,體驗黃河石文化的魅力。
    2.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
    3.在探求答案的過程中,引導幼兒運用觀察、對比、發(fā)現、總結等方法主動進行學習。
    4.在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過程中,培養(yǎng)幼兒發(fā)現美、表現美、創(chuàng)作美的意識與能力。
    活動目標。
    1.初步了解黃河石是黃河流域獨有的。
    2.知道“蘭州石”是黃河石中最著名的`,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
    3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現、主動探究的能力。
    活動準備。
    1.幼兒在家長的協(xié)助下,收集有關黃河石的文字及圖片資料。
    2.在“家園版”公布雙休目親子活動內容。
    3.外出準備(車輛等)。
    活動過程。
    1.分享交流:我了解到的黃河石。
    (1)以新聞發(fā)布會的形式,請幼兒將自己收集到的有關黃河石的資料進行展示,在展示、交流的過程中,了解黃河石的相關知識。
    教師:今天,我看到小朋友們都帶來了許多有關黃河石的資料,請你們相互介紹一下吧。幼兒1:很多地方都有黃河石,青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。
    幼兒2:甘肅出產的黃河石是最好的,也叫蘭州石。
    幼兒3:黃河石摸起來滑滑的,它是卯石……。
    (2)教師小結:黃河石為卵石,主要產于黃河上游劉家峽水庫至寧夏青銅峽水庫之間的黃河河道里,尤以蘭州一段所產為多,所以,此段所產的黃河石也被稱為“蘭州石”。
    2.實踐活動:尋找黃河石。
    在孩子們獲取了黃河石的知識經驗后,教師帶領孩子們來到黃河邊,與黃河石“零距離”接觸。教師帶領幼兒到黃河邊實地玩耍、撿石頭,鼓勵他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭,并提醒幼兒注意安全。
    幼兒大多找到了自己滿意的石頭,在相互欣賞、談論中,對石頭的形狀、顏色及花紋的形成,產生了濃厚的興趣,對黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經驗。
    活動反思。
    怎樣讓幼兒獲得有關黃河石的經驗呢?是傳授,還是讓幼兒自己去發(fā)現、去探究?我們認為,要解決這個問題,最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時,我們也旨在使幼兒明白:獲取知識的途徑是多種多樣的,對幼兒而言,尋求答案的過程比結果更重要。
    幼兒園大班教案我的家人篇十七
    1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
    2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
    3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關心長輩,聽大人的話。
    1.實物玩具:小兔。
    2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?。
    3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
    4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
    (師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復幼兒的話,練習說話的完整性。(有……有……還有)
    師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
    師:現在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
    剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的`全家福?”
    老師以小動物的語氣回答問題:
    聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,媽媽在銀行當管理員。
    小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
    小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
    (師:現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
    (師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。
    引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
    (2)說一句甜甜的話。
    幼兒園大班教案我的家人篇十八
    1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
    2、結合課文內容理解白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
    3、憑借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學生對鳥類,對大自然的熱愛。
    4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    掛圖、投影片、錄音帶
    兩課時。
    一、揭示課題
    1、兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺,同學們見過嗎?請見過白鷺的同學介紹它的樣子。
    (出示掛圖)讓學生觀察,然后教師作簡單介紹。
    2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章,這就是我們今天所要學習的第13課《白鷺》。(板書課題:13、白鷺)
    二、初讀課文
    1、自學課文
    (1)提出自學要求:
    a讀準字音,認清生字字型,讀通句子。
    b畫出不懂的詞語,聯系上下文或借助字典理解。
    c想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。
    (2)學生自學,教師巡視,適時輔導。
    2、檢查自學效果。
    (1)分自然段朗讀課文,幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
    (2)看圖理解蓑毛、流線型。
    (3)提問:作者是從哪幾個方面寫白鷺的?
    3、默讀課文,想一想課文可分幾段,每段寫什么。
    同座討論,集體交流。
    第一段(第1自然段):寫白鷺是一首精巧的詩。
    第二段(第25自然段):寫白鷺顏色的配合、身段的.大小都很適宜。
    第三段(第69自然段):寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
    第四段(第10自然段):寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
    4、分段朗讀課文。
    三、指導書寫生字
    1、學生仔細觀察田字格的生字后,板演。
    2、引導評價、適當書寫。(強調生字各部分之間的比例及字右邊的筆順)
    3、學生用鋼筆描紅、臨寫。
    四、作業(yè)
    1、朗讀課文。
    2、抄寫詞語(習題3)
    一、復習
    1、聽寫詞語。
    蓑毛配合嗜好美中不足
    長孤獨安穩(wěn)韻味無窮
    2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的?
    二、精讀課文
    1、聽課文的配樂朗讀。
    談談聽后的感受。
    2、瀏覽課文,找出最能體現作者感情的兩句話。
    (1)指名發(fā)言。(板書:精巧的詩韻味無窮的詩)
    (2)討論:
    1、精巧、韻味無窮是什么意思?
    2、我們學過很多詩,你認為詩有什么特點?
    為什么說白鷺是精巧的詩,是韻味無窮的詩呢?
    3、默讀課文第29自然段,分別找出與白鷺是精巧的詩,是韻味無窮的詩相對應的句子。
    4、集體交流。引導學生了解第2自然段是概括描寫,第5自然段是具體描寫;作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。(相機板書:顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行)
    5、自由輕聲讀第29自然段,把你認為寫得精彩的地方多讀幾遍,想一想好在哪兒。
    6、你認為哪些句子精彩,讀給同學們聽聽。
    7、好句子要細細咀嚼,才能品出味道。
    投影映示,引導討論
    那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長,那青色的腳,增一點兒則嫌長,減一點兒則嫌短,素一點兒則嫌白,深一點兒則嫌黑。
    (1)這句話寫的是什么?
    (2)如果你來寫這個自然段,會怎么寫?
    投影顯示
    在清水田里,時常有一只兩只白露站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。
    (1)這句話是什么句?
    (2)白鷺是站著釣魚嗎?為什么這樣寫?
    投影映示
    或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?
    (1)理解或許、美中不足。
    (2)將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?這一句換一種說法。
    (3)為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?
    8、朗讀全文,想想:為什么說白露是一首詩,一首韻味無窮的詩?
    9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。
    10、小結:白露是一首詩,精巧的詩,韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學們要好好體會。
    三、指導朗讀、背誦
    1、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。
    2、指名讀,引導評價。
    3、聽錄音,輕聲跟讀。
    4、指名試背課文。
    四、總結課文
    1、課文寫了什么?表達了作者的什么感情?
    2、學了課文,你有什么感受?
    五、作業(yè)(第3、4兩題中選做一題)
    1、背誦課文。
    2、寫近義詞和反義詞。
    近義詞:適宜()尋常()忘卻()
    反義詞:精巧()生硬()偶爾()
    3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。
    是
    成了
    像
    4、請你查閱資料,寫一封愛鳥護鳥的倡議書。
    幼兒園大班教案我的家人篇十九
    在活動開始,我出示世界地圖,引導幼兒尋找中國在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國,了解了中國的地理位置就像一只雄雞。
    知道祖國的全稱是中華人民共和國,首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關于祖國的常識。
    最后一個環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國的文化,拓展了知識經驗。整個活動層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國很大,有燦爛的文化,增強了幼兒做中國人的自豪感。
    幼兒園大班教案我的家人篇二十
    1、了解家庭成員的相應特征。
    2、愿意參與兒歌的朗誦。
    3、懂得關愛家人。
    活動準備。
    1、家人大圖片一套。
    2、裝飾好的娃娃家情景。
    活動過程。
    一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)。
    教師:今天老師帶來了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會是誰的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測)。
    二、看圖片,了解家庭成員及他們相應的特征。
    2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀,提問:家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)。
    3、欣賞兒歌《相親相愛一家人》??磮D片,以琳琳的`口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
    4、討論相親相愛的含義。
    5、小結:相親相愛就是你關心我,我關心你,大家開開心心在一起。(老師找一位幼兒擁抱)小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
    6、老師:老師也有一個幸福的家,小朋友一起聽聽我家有誰呢?(老師完整說兒歌。)。
    7、回憶家人對自己的關愛。
    提問:你們家有誰?(幼兒學說兒歌),平時他們會為你們做些什么事?
    小結:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好,為我們做了這么多事情!
    三、學習關愛家人。
    1.提問:你想為家人做些什么事?
    2.模仿給家人做事情。
    給家人疊衣服。(個別式)隨節(jié)奏感強的音樂做動作:
    疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。
    疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    附兒歌《相親相愛一家人》:
    我有一個幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個我自己,相親相愛一家人。
    幼兒園大班教案我的家人篇二十一
    1、認識5給生字,會寫7個字。
    2、能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象,感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。
    3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    1、通過詩歌,感受牧民的幸福生活,產生熱愛草原,熱愛祖國的思想感情。
    2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子,體會草原的美,牧民的幸福生活。
    理解“牧民描繪幸福景,春光萬里美如畫”的深刻含義。
    一、歌曲引領,導入新課。
    2、你去過草原嗎?能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的?
    3、板書課題。
    二、探究新知,體驗發(fā)現。
    教師配樂朗讀,生邊聽邊感受。
    三、圖文并茂,置身草原。
    1、從題目當中你知道了什么?草原究竟美在哪呢?誰能說一說?
    2、找出文章的比喻句和擬人句,并說說這樣寫的好處。
    3、讀書后的詞語,想象畫面。
    4、指導感情朗讀。
    四、難點突破,拓展延伸。
    1、幸福的生活哪里來?體會“牧民描繪幸福景,春光萬里美如畫?!钡暮x。
    2、請你做小導游,介紹美麗的草原。
    五、總結學習,課后拓展。
    1、注重課前的準備工作,讓學生聽歌曲,并讓孩子說一說印象中的草原的樣子,為學生想象,體會草原的美麗景色,感受草原人民對草原的熱愛奠定基礎。
    2、注重學生的合作學習,讓孩子們和同桌交流識字方法。目的是讓學生牢固地掌握生字,落實基礎的字詞。
    3、注重教師的引導作用。因為歌詞是抽象的,學生的語音積累有限,能感受到草原的景象,但未必能用生動,準確的語音恰如其分地表達出來。所以,教師的語音才力求豐富、準確、富有感染力,是學生受到熏陶。
    4、在聆聽與欣賞中感悟詩歌,培養(yǎng)學生表達獨特見解的能力。學會聆聽、學會欣賞,從中感受草原的獨特的美。
    5、培養(yǎng)學生的想象力,讓孩子們讀詞想象畫面,結合畫面,反復讀文,在讀種思考,領會,提煉,進一步落實能力目標。
    6、注重拓展練習,培養(yǎng)學生的口語表達能力。
    課堂要成為一扇窗,打開它,可以看到五彩的世界。只有我們愿意動腦,就能看出最美的花朵。
    幼兒園大班教案我的家人篇二十二
    1.嘗試用“我喜歡和……一起做……”的句式表達。
    2.愿意和同伴分享自己和家人在一起的親密與美好。
    3.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
    4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
    1.幼兒每人和家人在一起玩或做某件事的照片,或者請家長提前把照片的電子檔給教師。
    2.一段舒緩優(yōu)美的音樂。
    1.教師和幼兒共讀幼兒用書,逐頁觀察畫面,請幼兒嘗試用“我喜歡和……一起……”的句式講述。
    ——數一數,他們家有幾口人?分別是誰?(引導幼兒觀察第一幅圖,幼兒回答后,教師完整講述。)。
    ——這上面都有誰?他們在做什么?(請幼兒欣賞其他圖片,幼兒回答后,教師用“我喜歡和……一起……”的句式描述自己和家人在一起做的事。
    ——照片上是你和誰?你們在做什么?
    ——你最喜歡和誰一起做什么?
    2.教師總結本活動的`內容。
    2.活動過程中,要為幼兒營造一個輕松愉悅的氛圍,可以播放輕松愉快的音樂,鼓勵幼兒大膽表達。
    3.尊重幼兒的個體差異,根據幼兒的能力水平確定不同的引導重點與表達要求,比如:對于性格內向,膽小的幼兒,教師重在引導其大膽表達;對于語言表達能力較強的幼兒,則重在引導其完整表達。
    4.幼兒表達后,教師要及時給予具體的鼓勵,如“你說的真完整”,避免空洞地表揚。
    還感受到了你們和家人在一起的快樂,讓我也感到很幸福,謝謝你們!
    5.可以將幼兒用書《我喜歡和家人在一起》中每一幅圖制作成ppt,以ppt的形式單張播放每幅畫面。