人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小雪花兒歌篇一
小雪花是我小學(xué)期間的筆名，意為我微小而獨(dú)特。在我小小的心靈中，小雪花也是如此的特別?；仡欉^去的歲月，我為自己的成長點(diǎn)滴感到自豪。小學(xué)六年級(jí)的小雪花，充滿了無限的憧憬和幸福的心情，即將完成一個(gè)階段的學(xué)業(yè)，迎來新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段，我明白了進(jìn)步的意義，在成長的道路上留下了深刻的心得和體會(huì)。
第二段：努力是成功的關(guān)鍵
在我小小的心中，我始終堅(jiān)信著努力是成功的關(guān)鍵。在這六年里，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)。掌握了很多知識(shí)，獲得了很多榮譽(yù)，也經(jīng)歷了很多的失敗和挫折。研究生活和作業(yè)，我努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考，善于總結(jié)。每次的進(jìn)步，都讓我充滿了自信，相信自己能夠更加優(yōu)秀。我感受到了努力所帶來的成就感和滿足感，這也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)努力奮進(jìn)的信念。
第三段：與伙伴的友誼
在我們六年的共同成長中，我結(jié)交了許多伙伴，與他們一起度過了歡笑和淚水，互相學(xué)習(xí)、幫助。通過合作和互動(dòng)，我養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。每一個(gè)伙伴都是我的知己，我們相互扶持，共同進(jìn)步。這些友誼，對(duì)于我來說，是如此寶貴。在小雪花的成長過程中，我的心靈也在與伙伴們的友誼中得到了溫暖和滋養(yǎng)。
第四段：困難與挑戰(zhàn)的克服
在成長的道路上，我也面對(duì)了許多困難和挑戰(zhàn)。記得有一次，我在班級(jí)測(cè)驗(yàn)中不及格了，感到自己受到了極大的打擊。然而，在老師和伙伴的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的決心，努力補(bǔ)習(xí)并取得了好成績。從那時(shí)起，我明白了遇到挫折并不可怕，關(guān)鍵是要有勇氣面對(duì)并克服它們。每一次的挑戰(zhàn)都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，更堅(jiān)信成功只屬于那些勇敢追夢(mèng)并不畏艱難的人。
第五段：展望未來
站在小學(xué)生活的終點(diǎn)，我深深體會(huì)到了快樂、歡笑和成長。小學(xué)生活帶給我的是無盡的回憶和充實(shí)的經(jīng)歷，我心中有了許多成長的印記。展望未來，即將踏入初中的我，心中充滿了期待和憧憬。我將帶著小雪花的心得和體會(huì)，勇往直前，追求更高的目標(biāo)。雖然成長的道路充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我有理由相信，在新的征程上，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持努力、克服困難，用智慧和勤奮書寫屬于我的精彩篇章。
在我小雪花的心靈中，我見證了自己的成長與收獲。努力、友誼、克服困難，這些都是我成長的指南。在邁向新的階段時(shí)，我會(huì)帶著這些心得和體會(huì)，繼續(xù)前行。被成長洗禮的小雪花將在新的舞臺(tái)上綻放光芒，繼續(xù)奮斗，迎接更加輝煌的未來！
小雪花兒歌篇二
種細(xì)小的、輕輕的、“唧唧喳喳”的聲音呢？那是在說著自己的經(jīng)歷呢！噓！別出聲，讓我們好好的聽一聽吧！
我是一朵，我住在廣闊的天空。我的媽媽大白云是個(gè)溫柔體貼的媽媽，她每天都教導(dǎo)我不怕犧牲，要保護(hù)莊稼，要把害蟲統(tǒng)統(tǒng)消滅干凈。我在天空一天天長大了。
有一天晚上，忽然，我覺得自己正在急劇下沉，我驚恐地叫了起來。媽媽笑著說：“孩子，別怕，你將要到地面上去了，勇敢一點(diǎn)！”我越飄越遠(yuǎn)，美麗的家越來越小，成了一個(gè)小園點(diǎn)。
飄呀飄，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，天空飄著同我一樣的“雙胞胎”。我高興地飛過去，同他們一起跳舞玩游戲。這時(shí)，離地面近了。我們看見了山村，看見了大地，看見了樹林，看見了田野……它們好像在歡迎我們。我們高興極了，無聲地落在地上、山坡上、原野里、樹上、屋頂上……整個(gè)大地一片銀白。
不知不覺的，天已亮了，一個(gè)胖大娘“叭嗒”一下打開了窗戶，她驚喜地叫道：“大胖、二狗、三妞！快來看，下雪啦！”大胖連眼睛都沒睜開，懶洋洋地問：“真的嗎？”二狗鉆出被窩，連毛衣都來不及穿就蹦到窗前喊道：“哇！好大的雪呀！”連平時(shí)起床慢吞吞的三妞也一眨眼的工夫起來了。
大地沸騰了，小朋友們有的你追我趕，一不留神，摔
一個(gè)“倒栽蔥”，弄得滿身都是雪；有的小淘氣把雪做成圓柱子，把樹枝插進(jìn)去，喊：“賣雪糕嘍！原汁原味！”；有的在打雪仗，一個(gè)人揉了足球大小的雪球，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方砸過去。正好打在對(duì)方的臉上，那人變成了“圣誕老人”了。還有的在玩堆雪人，把大大小小的鏟子都拿來了，把媽媽準(zhǔn)備炒菜的胡蘿卜也拿來了。大家玩得臉通紅的。雪地上充滿了歡聲笑語。
太陽出來了，笑了，她搖身一變，成了小水珠，她和大地融為一體，滋潤著大地，滋潤著莊稼，為人們做出了奉獻(xiàn)。
后記
奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)純潔，奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)快樂，奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)年輕！
小雪花兒歌篇三
活動(dòng)目標(biāo)
2、激發(fā)幼兒對(duì)雪花的喜愛
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按指示正確行動(dòng)
難點(diǎn)：在快慢跑過程中靈活控制身體
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動(dòng)作，改用語言引導(dǎo)幼兒
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色
6、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
2、活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
小雪花兒歌篇四
冬天來了，冬爺爺披著一條雪白雪白的絨毛被子順著風(fēng)飄過來了。冬爺爺還帶著它的心肝寶貝——過來了。
有像白雪公主那樣潔白的小臉蛋。真可愛！真活潑！它在空中自由自在、無憂無慮地飛舞著。瞧！它的.舞姿多么美。一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒。
冬爺爺大聲喊道：“我的，不要走得太遠(yuǎn)。”
說：“知道了，我不會(huì)走太遠(yuǎn)的?！闭f完，就朝冬爺爺做了一個(gè)鬼臉，跟冬爺爺擺了擺手，離開了冬爺爺?shù)囊暰€。
順著北風(fēng)飄呀飄呀，來到了一處墻角，看到了一棵小樹，樹上開著一些黃色的小花。好奇地問：“你好，我叫，我親愛的冬爺爺常常叫我小寶貝，你叫什么？”
那朵花回答道：“我叫臘梅花。你是怎么來到這里的？”
“是冬爺爺帶我來的。”開心道。
于是和臘梅花成了一對(duì)好朋友。
說：“這么冷的一個(gè)季節(jié)，你不怕冷嗎？竟然還開著美麗的花朵?！?BR> 臘梅花自豪地說：“不，我不怕冷，我就是在冬天里開放的?！?BR> 羨慕地說：“你真勇敢！時(shí)候不早了，我也該回去了，不讓冬爺爺會(huì)著急的。你有空到我那去做客哦！再見，臘梅花?！?BR> 臘梅花依依不舍地說：“那好吧！記得經(jīng)常來看我。再見，?！?BR> 又回到冬爺爺?shù)貞驯Ю锪恕?BR> 冬爺爺問：“，剛才你干嘛去啦！我找了好久都沒找到你呢！”
眨眨眼，調(diào)皮地說：“我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它就是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的臘梅花?！?BR> 小雪花兒歌篇五
天空上，小雪花對(duì)媽媽說：“媽媽，我想去外面的世界走一走，看一看。”“孩子，”媽媽說，“外面的世界五彩繽紛，但是你的生命會(huì)很快結(jié)束的?！薄暗疫€是想出去看一看”小雪花執(zhí)著的說，媽媽只好傷心的讓他去了。
媽媽把小雪花托付個(gè)北風(fēng)伯伯后就離開了，北風(fēng)伯伯把小雪花帶到一個(gè)學(xué)校的操場上，小雪花就飄落了下來。他看呀看呀，眼睛應(yīng)接不暇，突然，他看見一個(gè)小弟弟摔跤了，想去扶他又無能為力，有看見一個(gè)大哥哥跑過去扶他起來，他想：還是好人多！
一個(gè)小學(xué)生接住小雪花，把它捧在手心里欣賞，他開始融化了。
小雪花死了，但死的很有價(jià)值。
新生小學(xué)四年級(jí)：aaajkliopu
小雪花兒歌篇六
“呼――呼――”不知為什么，今年的冬天來得非常早。動(dòng)物們還沒有準(zhǔn)備好，隆冬就來臨了。北風(fēng)呼嘯，那刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的。
鳥媽媽冒著寒風(fēng)，四處尋找食物，只留下餓著肚子的小鳥在巢中“嘰――嘰――”地叫。
小松鼠還沒來得及收集松果過冬，只好餓著肚子，站在樹枝上東瞧瞧，西看看，正尋找著可以充饑的食物。
蛇盤成一個(gè)圈，凍成了“名副其實(shí)”的“蛇冰棍兒”。
青蛙蹲在大樹下“呱――呱――呱――”地叫，好像在說：“好困??！好困??！”
這時(shí)，一片雪花變成了一個(gè)背上長著一雙小巧的翅膀，手上拿著魔杖的小仙女。
小仙女飛到小鳥兒的身邊，嘴里念念有詞：“媽咪媽咪哄！”小鳥的身邊出現(xiàn)了許多蟲子。小鳥高興地喊著，連忙叼起蟲子，吞進(jìn)肚子里。
小仙女飛到青蛙和蛇的中間，跺跺腳，地下出現(xiàn)了兩個(gè)洞，蛇在青蛙的攙扶下進(jìn)了洞，青蛙也跳進(jìn)另一個(gè)洞中冬眠了。
小仙女飛到小松鼠身邊，變出許多松果給小松鼠過冬，小松鼠高興極了……
小仙女因?yàn)榉谋M，溶化成水了。動(dòng)物們都很傷心，于是把住所都叫作“雪花洞”。
幫助了別人，別人會(huì)記住你的。
小雪花兒歌篇七
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：
1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。
2.導(dǎo)入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。
小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
小雪花兒歌篇八
該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)過程極為簡單,活動(dòng)開始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。“你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請(qǐng)幾個(gè)善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時(shí)興奮起來,這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵(lì)幼兒說:“我們的小魔術(shù)師們,快快行動(dòng)起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時(shí),大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?！?幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?；顒?dòng)全過程讓幼兒自己去 “嘗試”,去動(dòng)手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在 “試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動(dòng)手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
本次活動(dòng)自始自終以 “嘗試”兩字來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極,以自己的語言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動(dòng)中存在的問題是:個(gè)體間差異存在明顯,操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會(huì)通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評(píng)指出。
附: 美術(shù):《小雪花》教案
活動(dòng)名稱---美術(shù):小雪花
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。
加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁。
活動(dòng)過程: 變雪花---下雪天 1.變雪花。
教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來下雪吧。
幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
小雪花兒歌篇一
小雪花是我小學(xué)期間的筆名，意為我微小而獨(dú)特。在我小小的心靈中，小雪花也是如此的特別?；仡欉^去的歲月，我為自己的成長點(diǎn)滴感到自豪。小學(xué)六年級(jí)的小雪花，充滿了無限的憧憬和幸福的心情，即將完成一個(gè)階段的學(xué)業(yè)，迎來新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)階段，我明白了進(jìn)步的意義，在成長的道路上留下了深刻的心得和體會(huì)。
第二段：努力是成功的關(guān)鍵
在我小小的心中，我始終堅(jiān)信著努力是成功的關(guān)鍵。在這六年里，我一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)。掌握了很多知識(shí)，獲得了很多榮譽(yù)，也經(jīng)歷了很多的失敗和挫折。研究生活和作業(yè)，我努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考，善于總結(jié)。每次的進(jìn)步，都讓我充滿了自信，相信自己能夠更加優(yōu)秀。我感受到了努力所帶來的成就感和滿足感，這也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)努力奮進(jìn)的信念。
第三段：與伙伴的友誼
在我們六年的共同成長中，我結(jié)交了許多伙伴，與他們一起度過了歡笑和淚水，互相學(xué)習(xí)、幫助。通過合作和互動(dòng)，我養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。每一個(gè)伙伴都是我的知己，我們相互扶持，共同進(jìn)步。這些友誼，對(duì)于我來說，是如此寶貴。在小雪花的成長過程中，我的心靈也在與伙伴們的友誼中得到了溫暖和滋養(yǎng)。
第四段：困難與挑戰(zhàn)的克服
在成長的道路上，我也面對(duì)了許多困難和挑戰(zhàn)。記得有一次，我在班級(jí)測(cè)驗(yàn)中不及格了，感到自己受到了極大的打擊。然而，在老師和伙伴的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)定了改正錯(cuò)誤的決心，努力補(bǔ)習(xí)并取得了好成績。從那時(shí)起，我明白了遇到挫折并不可怕，關(guān)鍵是要有勇氣面對(duì)并克服它們。每一次的挑戰(zhàn)都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟，更堅(jiān)信成功只屬于那些勇敢追夢(mèng)并不畏艱難的人。
第五段：展望未來
站在小學(xué)生活的終點(diǎn)，我深深體會(huì)到了快樂、歡笑和成長。小學(xué)生活帶給我的是無盡的回憶和充實(shí)的經(jīng)歷，我心中有了許多成長的印記。展望未來，即將踏入初中的我，心中充滿了期待和憧憬。我將帶著小雪花的心得和體會(huì)，勇往直前，追求更高的目標(biāo)。雖然成長的道路充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我有理由相信，在新的征程上，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持努力、克服困難，用智慧和勤奮書寫屬于我的精彩篇章。
在我小雪花的心靈中，我見證了自己的成長與收獲。努力、友誼、克服困難，這些都是我成長的指南。在邁向新的階段時(shí)，我會(huì)帶著這些心得和體會(huì)，繼續(xù)前行。被成長洗禮的小雪花將在新的舞臺(tái)上綻放光芒，繼續(xù)奮斗，迎接更加輝煌的未來！
小雪花兒歌篇二
種細(xì)小的、輕輕的、“唧唧喳喳”的聲音呢？那是在說著自己的經(jīng)歷呢！噓！別出聲，讓我們好好的聽一聽吧！
我是一朵，我住在廣闊的天空。我的媽媽大白云是個(gè)溫柔體貼的媽媽，她每天都教導(dǎo)我不怕犧牲，要保護(hù)莊稼，要把害蟲統(tǒng)統(tǒng)消滅干凈。我在天空一天天長大了。
有一天晚上，忽然，我覺得自己正在急劇下沉，我驚恐地叫了起來。媽媽笑著說：“孩子，別怕，你將要到地面上去了，勇敢一點(diǎn)！”我越飄越遠(yuǎn)，美麗的家越來越小，成了一個(gè)小園點(diǎn)。
飄呀飄，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，天空飄著同我一樣的“雙胞胎”。我高興地飛過去，同他們一起跳舞玩游戲。這時(shí)，離地面近了。我們看見了山村，看見了大地，看見了樹林，看見了田野……它們好像在歡迎我們。我們高興極了，無聲地落在地上、山坡上、原野里、樹上、屋頂上……整個(gè)大地一片銀白。
不知不覺的，天已亮了，一個(gè)胖大娘“叭嗒”一下打開了窗戶，她驚喜地叫道：“大胖、二狗、三妞！快來看，下雪啦！”大胖連眼睛都沒睜開，懶洋洋地問：“真的嗎？”二狗鉆出被窩，連毛衣都來不及穿就蹦到窗前喊道：“哇！好大的雪呀！”連平時(shí)起床慢吞吞的三妞也一眨眼的工夫起來了。
大地沸騰了，小朋友們有的你追我趕，一不留神，摔
一個(gè)“倒栽蔥”，弄得滿身都是雪；有的小淘氣把雪做成圓柱子，把樹枝插進(jìn)去，喊：“賣雪糕嘍！原汁原味！”；有的在打雪仗，一個(gè)人揉了足球大小的雪球，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方砸過去。正好打在對(duì)方的臉上，那人變成了“圣誕老人”了。還有的在玩堆雪人，把大大小小的鏟子都拿來了，把媽媽準(zhǔn)備炒菜的胡蘿卜也拿來了。大家玩得臉通紅的。雪地上充滿了歡聲笑語。
太陽出來了，笑了，她搖身一變，成了小水珠，她和大地融為一體，滋潤著大地，滋潤著莊稼，為人們做出了奉獻(xiàn)。
后記
奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)純潔，奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)快樂，奉獻(xiàn)者永遠(yuǎn)年輕！
小雪花兒歌篇三
活動(dòng)目標(biāo)
2、激發(fā)幼兒對(duì)雪花的喜愛
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按指示正確行動(dòng)
難點(diǎn)：在快慢跑過程中靈活控制身體
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動(dòng)作，改用語言引導(dǎo)幼兒
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色
6、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
2、活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結(jié)合，幼兒不感到疲勞。
小雪花兒歌篇四
冬天來了，冬爺爺披著一條雪白雪白的絨毛被子順著風(fēng)飄過來了。冬爺爺還帶著它的心肝寶貝——過來了。
有像白雪公主那樣潔白的小臉蛋。真可愛！真活潑！它在空中自由自在、無憂無慮地飛舞著。瞧！它的.舞姿多么美。一會(huì)兒飄到這兒，一會(huì)兒飄到那兒。
冬爺爺大聲喊道：“我的，不要走得太遠(yuǎn)。”
說：“知道了，我不會(huì)走太遠(yuǎn)的?！闭f完，就朝冬爺爺做了一個(gè)鬼臉，跟冬爺爺擺了擺手，離開了冬爺爺?shù)囊暰€。
順著北風(fēng)飄呀飄呀，來到了一處墻角，看到了一棵小樹，樹上開著一些黃色的小花。好奇地問：“你好，我叫，我親愛的冬爺爺常常叫我小寶貝，你叫什么？”
那朵花回答道：“我叫臘梅花。你是怎么來到這里的？”
“是冬爺爺帶我來的。”開心道。
于是和臘梅花成了一對(duì)好朋友。
說：“這么冷的一個(gè)季節(jié)，你不怕冷嗎？竟然還開著美麗的花朵?！?BR> 臘梅花自豪地說：“不，我不怕冷，我就是在冬天里開放的?！?BR> 羨慕地說：“你真勇敢！時(shí)候不早了，我也該回去了，不讓冬爺爺會(huì)著急的。你有空到我那去做客哦！再見，臘梅花?！?BR> 臘梅花依依不舍地說：“那好吧！記得經(jīng)常來看我。再見，?！?BR> 又回到冬爺爺?shù)貞驯Ю锪恕?BR> 冬爺爺問：“，剛才你干嘛去啦！我找了好久都沒找到你呢！”
眨眨眼，調(diào)皮地說：“我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它就是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的臘梅花?！?BR> 小雪花兒歌篇五
天空上，小雪花對(duì)媽媽說：“媽媽，我想去外面的世界走一走，看一看。”“孩子，”媽媽說，“外面的世界五彩繽紛，但是你的生命會(huì)很快結(jié)束的?！薄暗疫€是想出去看一看”小雪花執(zhí)著的說，媽媽只好傷心的讓他去了。
媽媽把小雪花托付個(gè)北風(fēng)伯伯后就離開了，北風(fēng)伯伯把小雪花帶到一個(gè)學(xué)校的操場上，小雪花就飄落了下來。他看呀看呀，眼睛應(yīng)接不暇，突然，他看見一個(gè)小弟弟摔跤了，想去扶他又無能為力，有看見一個(gè)大哥哥跑過去扶他起來，他想：還是好人多！
一個(gè)小學(xué)生接住小雪花，把它捧在手心里欣賞，他開始融化了。
小雪花死了，但死的很有價(jià)值。
新生小學(xué)四年級(jí)：aaajkliopu
小雪花兒歌篇六
“呼――呼――”不知為什么，今年的冬天來得非常早。動(dòng)物們還沒有準(zhǔn)備好，隆冬就來臨了。北風(fēng)呼嘯，那刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的。
鳥媽媽冒著寒風(fēng)，四處尋找食物，只留下餓著肚子的小鳥在巢中“嘰――嘰――”地叫。
小松鼠還沒來得及收集松果過冬，只好餓著肚子，站在樹枝上東瞧瞧，西看看，正尋找著可以充饑的食物。
蛇盤成一個(gè)圈，凍成了“名副其實(shí)”的“蛇冰棍兒”。
青蛙蹲在大樹下“呱――呱――呱――”地叫，好像在說：“好困??！好困??！”
這時(shí)，一片雪花變成了一個(gè)背上長著一雙小巧的翅膀，手上拿著魔杖的小仙女。
小仙女飛到小鳥兒的身邊，嘴里念念有詞：“媽咪媽咪哄！”小鳥的身邊出現(xiàn)了許多蟲子。小鳥高興地喊著，連忙叼起蟲子，吞進(jìn)肚子里。
小仙女飛到青蛙和蛇的中間，跺跺腳，地下出現(xiàn)了兩個(gè)洞，蛇在青蛙的攙扶下進(jìn)了洞，青蛙也跳進(jìn)另一個(gè)洞中冬眠了。
小仙女飛到小松鼠身邊，變出許多松果給小松鼠過冬，小松鼠高興極了……
小仙女因?yàn)榉谋M，溶化成水了。動(dòng)物們都很傷心，于是把住所都叫作“雪花洞”。
幫助了別人，別人會(huì)記住你的。
小雪花兒歌篇七
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。
9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：
1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。
2.導(dǎo)入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂課。
小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
小雪花兒歌篇八
該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)過程極為簡單,活動(dòng)開始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。“你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請(qǐng)幾個(gè)善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時(shí)興奮起來,這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵(lì)幼兒說:“我們的小魔術(shù)師們,快快行動(dòng)起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時(shí),大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?！?幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?；顒?dòng)全過程讓幼兒自己去 “嘗試”,去動(dòng)手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在 “試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動(dòng)手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
本次活動(dòng)自始自終以 “嘗試”兩字來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極,以自己的語言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動(dòng)中存在的問題是:個(gè)體間差異存在明顯,操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會(huì)通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評(píng)指出。
附: 美術(shù):《小雪花》教案
活動(dòng)名稱---美術(shù):小雪花
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。
加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁。
活動(dòng)過程: 變雪花---下雪天 1.變雪花。
教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來下雪吧。
幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。