編寫教案時需考慮學生的學習特點、教材的要求、教學環(huán)境等因素。教案的評價方式要科學合理，能夠全面評價學生的學習成果。這些范例教案涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法等要素。
幼兒園教案課件篇一
《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。根據(jù)《綱要》精神，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
例如：“這片銀杏葉像什么?”
3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現(xiàn)事物特征。)。
4、展示幼兒作品，幼兒自評。(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)。
幼兒園教案課件篇二
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的動機力量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”
(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據(jù)上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！?BR> (3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”
幼兒對日常生活中的科學現(xiàn)象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學活動中，我先誘發(fā)幼兒的認知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產生想尋求答案的愿望，主動探究才會進入真正的準備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發(fā)揮，目標大成度高。
幼兒園教案課件篇三
夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
1、猜謎語引出活動主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
（1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？
（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？
（3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）。
（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
4、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。
帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷xxx，刷的xxx火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
（1）引導幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗自由回答。
出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？
教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
夏天的太陽很頑皮，
拿把紅刷子，
到處找人刷。
刷刷游泳的人，
刷刷爬山的人，
刷刷騎車的人，
刷刷賣瓜的人，
刷刷踢球的人。
夏天的太陽很頑皮，
把屋子外的人，都刷的火辣辣。
幼兒園教案課件篇四
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1個“物”代表1個數(shù)字。
活動準備：
1.大田字格紙、小動物貼絨教具。
2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。
活動過程：
1.熟悉左右。
（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛腿腳耳朵肩膀）2.游戲“我說你做”右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
（3）如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢？引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小動物到相同方位的格子里。
（2）你們真聰明！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個“圓圈舞”開心一下吧！
（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的'？
（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？
（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？
（2）引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。
6.教師小結結束活動。
幼兒園教案課件篇五
1、了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、練習鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，訓練動作的協(xié)調性。
1、消防員的照片，消防錄像。
2、小動物頭飾，消防器械，手巾，手機，娃娃家，水盆等。
一、看一則火災的新聞錄像。
師：今天老師帶來了一段錄像請小朋友看看。
問：發(fā)生了什么事情？該怎么辦呢？
二、出示消防員的圖片。
（引導幼兒看他們的衣服面料，顏色，讓幼兒知道衣服、手套、雨靴都具有防火的功能。）。
師：消防員叔叔穿著特殊的衣服，勇敢地去把火撲滅。我們再接下來看新聞，看看消防員叔叔是怎么救火的。
三、看消防員叔叔救火時候的錄像。
提問：1、為什么會起火？
2、你都看到了什么？
3、消防員叔叔怕不怕火？
4、他們是怎么救火的？
5、他們手中拿的是什么東西？（滅火器）。
四、游戲“我是消防員”
出示圖片：森林里發(fā)生火災了，我們要怎么幫助小動物？
1、先打火警電話119，消防員叔叔滅火，救出小動物們，最后安全的撤退。
2、游戲開始：消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
3、教師：指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調性。
五、結束部分。
師：我們個個都是一名勇敢地小小消防員，森林的另一處又發(fā)生了火災，讓我們排著整齊的隊伍再次出發(fā)去救火吧。教學效果1、提高學生身體素質和反應能力。2、提高學生的防火意識和消防意識。3、提高學生的團結互助和積極向上的精神。
幼兒園教案課件篇六
主題活動“我喜愛的成語”受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲，一個幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發(fā)了我，于是，我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》，設計、組織了這個根據(jù)成語故事內容創(chuàng)編的音樂表演游戲，旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現(xiàn)能力。
1．學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。
1．幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學會唱同名歌曲。
2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。
3．音樂伴奏。
一、復習歌曲《狐假虎威》。
師：聽，這是什么歌?
幼：《狐假虎威》。
師：我們一起來演唱。
(幼兒演唱一遍歌曲。)。
師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事?
(個別幼兒簡要講述故事。)。
二、回憶并學習狐貍和老虎的對話。
1．回憶對話內容。
師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)，
一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。
(教師完整念一遍。)。
2．用圖文配對的方法學習對話。
師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?
(教師有順序地指圖，幼兒說出相應的對話內容。)。
師：現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應的對話嗎?
(一幼兒指圖，全體幼兒念相應的對話。)。
三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。
1．第一次練習對話。
師：(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的坐在右邊。
(幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上。)。
師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。
(“狐貍”和“老虎”表演對話。)。
2．第二次練習對話。
師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐貍，誰是老虎。
(“狐貍”和“老虎”再次表演對話，注意用不同的聲音表現(xiàn)。)。
3．第三次練習對話。
(幼兒逐句創(chuàng)編動作，教師糾正并提升。)。
師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
四、游戲“狐假虎威”
1．師幼一起玩游戲的前半部分。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“狐假虎威”的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍看見老虎，和老虎對話。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2～3遍。)。
2．師幼完整游戲。
師：狐貍與老虎對話的最后一句是“看它們怕我還是怕你!”這個“他們”是指誰呀?
幼：嚇得不敢動。
師：你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。(“小動物”原地做造型。)。
師：下面我做老虎(戴上胸飾)，找個小朋友當狐貍(戴上胸飾)，其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走，并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。
(師幼一起玩游戲。在游戲的最后，老虎對狐貍說：“你當我是傻啊，被你忽悠?？此鼈兣挛疫€是怕你!”說完就去抓狐貍，給全體幼兒一個意想不到的結果，以增加游戲的趣味性和幽默感。)。
本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學習品質和學習能力。據(jù)此，我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設計和教學方法、策略。例如，活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內容?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊變阂魳繁硌菁寄艿奶嵘?，是以幼兒積極主動的學習為基礎的。
幼兒園教案課件篇七
教學目標:。
1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準備:。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張。
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:。
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)。
2.結合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段。
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）。
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園教案課件篇八
活動目標：
1、閱讀畫面，理解圖畫內容，萌發(fā)對宇宙的向往。
2、欣賞、理解詩歌內容。
3、跟讀詩歌，抒發(fā)做個小小航天員得到快樂心情。
4、認讀字詞：航天員、坐、轉、航天船。
活動準備：
1、大字卡、大范例、幼兒用書。
2、磁帶錄音機。
活動過程：
一、導入活動。
出示大范例《小小航天員》，這是什么地方？我們人類可以飛上遙遠的。
星空嗎？用什么方法可以到離地球很遠的星球呢？
二、閱讀圖畫。
1、一片美麗的藍色，這是什么地方？
2、星空中有什么？地球在哪里？
3、你們還看到了誰，小字點在哪里？做什么？（出示字卡“坐、航天。
船，引導幼兒認讀。）。
4、做上航天船就成為了什么人？（出示字卡：航天員，引導幼兒認讀。）。
5、航天員怎樣操縱航天船？（出示字卡“轉”）。
6、小字點在星空看見什么？心情怎么樣？
7、你想做航天船去宇宙看看嗎？想去看看什么？
三、欣賞詩歌。
1、播放錄音，幼兒欣賞詩歌。提問：詩歌的名字叫什么？
2、再次欣賞詩歌，教師示范劃指詩歌。
3、你喜歡詩歌的哪一句？我們一起來跟—說說這句話。
四、跟讀詩歌。
1、發(fā)放幼兒用書，請幼兒講述翻到26頁，交代坐姿要求。
2、播放錄音，幼兒集體跟讀詩歌。
3、分組跟讀詩歌，教師巡回指導，檢查幼兒的劃指情況。
五、朗讀詩歌。
1、坐上航天船，做個航天員是什么心情，讀這一句時怎樣表現(xiàn)自豪的。
心情？
2、為什么遇見星星招招手，為什么灑下笑聲一串串？誰能模仿這一句的聲音？
3、讀哪一句可以加動作和表情。
六、游戲：摘星星。
將字卡放在黑板上，請個別幼兒戴上飛船頭飾，上前摘星星，摘下后讀給全班的小朋友聽：“我摘到的星星是--。”幼兒反復進行。
幼兒園教案課件篇九
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型ppt。
一、導入。
小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二、第一次操作。
1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)。
3.你們幫紙娃娃想了那么多的`好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!
三、平面和立體的關系。
1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)。
小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形這些立體的我們叫它"體"。
3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什么體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當中還看到過什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)。
5.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。
6.好，你們都成功了嗎?接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)。
小結：紙的用處其實非常多，我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎?(幼兒教育)。
幼兒園教案課件篇十
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【】動畫片守株待兔。
【】。
一、。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！
二、。
1、誰在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？
宋國有個農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
幼兒園教案課件篇十一
活動目標：
1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗表演給自己和他人帶來的喜悅。
2、“值日生拓展”從學期初的活動設計、活動實踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現(xiàn)了保教結合、團隊合作、共生共長?？梢?，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。
3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養(yǎng)等方面下工夫，幫助各班級建設成高效的團隊。
活動一--畫宣傳海報：
通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。
而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進行海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報貼出去進行演出宣傳。
活動二--設計演出門票，繪制背景：
我們用一次完整的活動來設計制作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內向的不善表達的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造性。
孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術活動的機會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達了自己的情感和體驗。
在這個活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實現(xiàn)了《綱要》中社會領域目標要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與他人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。
活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：
小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。
有檢票員檢票人場，有引導員帶領小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。
演出結束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?
在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
個人反思：
1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的.活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進傳統(tǒng)藝術，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。
3、在表演游戲活動中，每一項活動的進行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳機會。
4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有基礎上得到相應的發(fā)展。
好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應的發(fā)展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個孩子發(fā)展水平是不同的，每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態(tài)式藝術教育活動，就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。
幼兒園教案課件篇十二
1、理解故事的內容，感受故事的歡樂氣氛。
2、學習表現(xiàn)故事的喜劇風格，并能針對故事情節(jié)設計動作進行表演。
3、知道做自己不擅長的事情會給大家?guī)砺闊?。樂于與同伴交往，學會嘗試新鮮事物的方法。
圖片、學具、幼兒用書、課件和ppt活動過程：
一、師幼相互交流，引出課題。小朋友，你們見過嗎？馬戲團表演嗎？他們都是什么樣的？誰愿意說說。在森林里有個馬戲團叫“快來馬戲團”在那里發(fā)生了什么事情，我們大家一起來聽聽吧！。
三、自由閱讀，觀察故事圖片并嘗試根據(jù)圖片講述這個故事的主要情節(jié)。
四、延伸討論：你們覺得大象的方法好不好，為什么呢？
幼兒園教案課件篇十三
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設備：電腦。
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）。
引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的.小樹葉怎樣啦？
它們是怎樣落下的？我們一起來學學。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。
比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），
用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。
幼兒園教案課件篇十四
幼兒園課件教案就是小編為各位帶來的幼兒園教學時候的課件教學方案，請看下面：
一、目標：
1、能用多種感官感知黃色水果的特征。
2、知道水果有營養(yǎng)，并有每天吃水果的習慣。
二、準備：
1、黃色的水果，水果展臺，盤子，盆若干。
2、幼兒活動材料第二冊第7-8頁。
3、將水果洗凈，切成片狀。
三、過程：
1、猜猜是什么。
師：“有個謎語想請大家來猜一猜?！?幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應的水果進行驗證)
“扁扁的，圓圓的，桔黃色，一瓣一瓣的。”(桔子)
“彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜。”(香蕉)
師：“這些水果都穿著什么顏色的外衣?”
幼：“黃色的?！?BR> 2、品嘗黃色水果的味道。
師：“不知道這些黃色水果能不能吃，吃起來會是什么味道呢?”(幼兒品嘗水果)
師：“說說你吃的'是什么水果?它的味道怎么樣?”
幼1：“香蕉，甜甜的?！?BR> 幼2：“梨，脆脆的?！?BR> 3、擴展水果的經(jīng)驗。
(1)介紹水果。
師：“除了這些水果，小朋友自己也帶來了水果，你能來說說你帶來的水果是什么嗎?什么顏色的，形狀怎么樣?”
幼1：“我拿的是哈密瓜，黃色的，是橢圓形的?！?BR> 幼2：“我拿的是香蕉，也是黃色的，彎彎的像月亮?！?BR> (2)感知水果的特征。
師：“這邊有個水果的小展臺，小朋友可以過來看一看，摸一摸，聞一聞，感覺一下這些水果有什么特征?！?BR> 幼1：“滑滑的皮，香香的?！?BR> 幼2：“都是黃色的?！?BR> (3)小結：
活動目標：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
活動過程：
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)
3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)
6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))
3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
【活動過程】
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?
數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
你有什么問題想問的嗎?
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了!
幼兒園教案課件篇十五
一、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
二、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。
三、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
活動準備：大繪本、幻燈片、ppt活動過程：
3.看看，是不是你們猜的那樣呢。指導朗讀狼的話。
4.小豬呢？它發(fā)現(xiàn)狼了沒有？它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。
（二）體驗文字變形帶來的閱讀樂趣師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？（教師翻頁）1.觀察狼說的話（1）狼怎么了？（沖出來）他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（弟兄們，沖啊—）猜猜這句話是誰說的，（最大的狼）讓學生上臺指出。猜猜這位狼的.身份（首領）（2）誰發(fā)現(xiàn)了，這邊的字有什么不一樣的地方？為什么要把狼說的話變紅變大呢？（3）指導朗讀。真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思？（念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會聽得見，跟的上）我們一起再來學學，可以加上動作。
2.觀察小豬說的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬說了什么？為什么小豬會說兩個“大”字呢？（小豬嚇得連說話都發(fā)抖了）（2）我們也來學一學小豬說的話。
（一）感受繪本的方向性特質1.下面接著來看，注意，我要連著翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）2.小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說？（東逃西竄），詞卡出現(xiàn)，讀讀這個詞。
3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？
（二）引導幼兒猜想小豬逃生的辦法師：這么快就把小豬包圍了！你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的命運嗎？我們去看看吧。
1.小豬怎么了？豬被狼群包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎么樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會怎么說呢？）2.看看你們猜的對不對，指導朗讀狼的話。
2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎么了（不停的發(fā)抖很害怕）誰來學一學小豬害怕發(fā)抖的樣子。個別學生上臺表演。
師：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？讀到這，如果我們很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！
2.怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看！（他自己會想什么辦法呢？或者有誰他？）3.是不是你們猜的那樣呢，有沒有人來救他??？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細看看狼在做什么動作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這群狼為什么會把小豬給放了，這可真奇怪！
5.這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子?，F(xiàn)在你們能猜出這是怎么回事了嗎。
（四）結尾：意想不到，結束活動師：到底會怎么樣呢？是不是你們猜的那樣呢，教師讀故事的結尾部分。
（五）延伸：作者及作品介紹這本有趣的書是誰畫的呢？宮西達也！他最喜歡畫畫了，他還畫了很多有趣的故事書呢！有《我是霸王龍》，《你看起來好像很好吃》，《你真好》等等，如果你們喜歡閱讀這些書的話可以買來和爸爸媽媽一起來讀一讀。
幼兒園教案課件篇十六
1、了解普通話沿革歷史。
2、認識到說好普通話的重要意義，
教學重點重點：認識到學好普通話的意義。
教學難點難點：制定普通話訓練計劃。
課外作業(yè)筆記：普通話學習的意義；普通話訓練計劃。
教學后記。
教學過程設計。
環(huán)節(jié)教師活動學生活動。
設計意圖。
開放的。
導入第一課時。
前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)。
老師注意給學生的發(fā)言做一總結，或提煉提綱。
一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)。
1、賣魚的扯著嗓子一個勁地叫喊著：“魚啦，魚啦?！迸赃呉粋€賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷：“糟(棗)啦，糟(棗)啦。”“魚啦?！薄霸憷病！薄棒~啦?！薄霸憷??！辟u魚的越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意跟他作對，于是兩人吵了起來。
2、牛老伯在大聲叫賣：“賣月餅了，四塊錢十個?！焙芏嗳硕紘先ベI這“便宜”月餅，到付錢時，才明白老伯的月餅是十塊錢四個。
3、春花遇見一個朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道：“這個小狼孩(男孩)長得真可愛?！?BR> 4、村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄?！卑阉姆窖宰g成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開會，不要講話，要注意。
二、請同學們結合生活實際，體會一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學生發(fā)言：
我的寒假生活。
讀笑話，體會。
個性創(chuàng)作。
意識引導。
模擬創(chuàng)作。
激發(fā)興趣。
核心過程推進三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)。
普通話，即現(xiàn)代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”(非官方語言)的法定地位。
第二課時。
四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)。
漢語自古以來有方言同時也有共同語言。
春秋時期：孔夫子時代--雅言(洛陽雅言為標準)。
漢代：通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。
晉代：北方朝代一般以洛陽話為標準音，南方一般以建康話為標準音。西晉后的北方話是北方游牧民族學習漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語言融合的產物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語言和當?shù)卣Z言融合形成的，也是今天吳語的源流。
隋朝：定都長安，編著《切韻》，音系為參考洛陽話和建康話為主。
唐代：在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時代，江南經(jīng)濟躍居全國前列，又是南朝時代的文化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚州話都是當時吳語的代表。
宋代：在《唐韻》的基礎上，制定《廣韻》。
元朝：以大都話為基礎，制定《中原音韻》，作為標準音。并且廢除《廣韻》的標準音地位。這樣，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。
明代：朱元璋將南京話為基礎的《洪武正韻》作為標準音，南京話也是南方官話的代表。
清代：雍正帝在(1728年)設正音館，制定以北京話為基礎的“官話”作為標準音，
教案。
清朝末年：“國語”成為民族共同語的一個正式稱呼。1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當時名之為“京國之爭”(指京音和國音)的.大辯論。問題的起因就在于國語標準音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音是“純以北京話為標準”。1932年根據(jù)新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標準的含義做了進一步的說明，即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音標準音者，系指'現(xiàn)代的北平音系'而言，“并非必字字尊其土音”。
近代的“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。
上世紀50年代，為了突出我們是一個多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個叫法。如果叫國語的話，擔心會被誤解為把漢語凌駕于國內其他民族之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話?！?BR> 1956年2月6日，國務院發(fā)出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！边@個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。“普通話”一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。目前，普通話以《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》為準。
五、普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)。
就詞匯標準來看，普通話“以北方話為基礎方言”，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把“傍晚”說成“晚半晌”；北京不少地區(qū)將“玉米”稱為“苞米”，將“肥皂”稱為“胰子”。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個選擇。有的非北京話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表達力，北京話里沒有相應的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書面語中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。
交流。
再映像。
在交流。
學生了解普通話歷史沿革過程。從總體上對我國語言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。
復述各個歷史時期的漢語共同語的名稱。
了解普通話和北京話的區(qū)別。
大概說出其中的區(qū)別視覺映像能力訓練與檢測。
觸動課堂。
了解歷史。
開放的。
延伸六、中職生與普通話(10分鐘)。
幼兒園教案課件篇十七
目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
準備：
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。
過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內容：
（1）聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結方法。
幼兒園教案課件篇十八
1.通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2.進一步感受圣誕節(jié)的快樂。
活動準備
1.各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。
2.音樂磁帶 ，圣誕樹
活動過程
導入：圣誕節(jié)到了，我們一起動手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。
一.請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?
二.幼兒自由選擇材料制作。
引導幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。
三.大家一起裝飾圣誕樹。
和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。
四.跳舞慶祝圣誕節(jié)，進一步感受節(jié)日的快樂。
隨音樂鈴兒響叮當，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。
1.了解圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕樹的由來.
2.初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
活動準備多媒體課件，收集有關圣誕節(jié)的圖片，故事。
活動過程
一.參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
請幼兒認真觀察圣誕老人的裝扮。
二.幼兒講一講對圣誕節(jié)的認識。
請幼兒說一說 ：1。圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個大袋子，帶著一頂紅帽子……) 2。人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)
三.請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節(jié)。
小結：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
1。 通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。 2。 體驗動手操作的樂趣。
活動準備： 制作漢堡的材料
活動過程
一.出示漢堡，引出主題。
1.小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?
2.漢堡里都有什么?
二.幼兒制作漢堡，感受動手操作的樂趣。
1.老師示范漢堡的做法。
2.幼兒自己操作，鼓勵幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三.自己品嘗制作的漢堡。
四.說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結束活動。
活動評價
通過本次主題活動，幼兒感受到圣誕節(jié)的快樂，體驗到自己動手的樂趣，尤其是自己制作的漢堡，大家品嘗時都吃得很香，就連平時最挑食的孩子都吃得干干凈凈，達到了預期的效果。
幼兒園教案課件篇十九
活動目標：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準備：
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動過程：
1、導入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）。
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂??！
幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……。
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌?。?BR> 幼兒：想。
（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）。
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習。
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
幼兒園教案課件篇二十
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關關的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。
在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。
融入的數(shù)學元素。
繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數(shù)學經(jīng)驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。
在挖掘繪本中的數(shù)學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學概念，嘗試將故事內容與幼兒園數(shù)學活動進行整合，設計了這個數(shù)學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環(huán)節(jié)和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰(zhàn)性。
活動的設計。
活動目標。
1．嘗試運用已有經(jīng)驗對數(shù)字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節(jié)做出相應。
的判斷。
2．體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。
活動準備。
統(tǒng)計表、筆、ppt。
活動過程。
1．一起來聽一個有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。
——分析提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少了，這是什么原因呢？
——觀察提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出的廣告上說了些什么？為什么要招。
聘守衛(wèi)？
2．說說來應聘的動物。
——提問：這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？
超級擂臺賽是什么意思？
——：哦！超級擂臺賽就是讓動物們pk-下。誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。
1．了解擂臺賽的項目。（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）。
——看看說說：共有哪些比賽項目呢？
怎樣才能在比賽中獲勝呢？cm是什么意思？
2．嘗試做裁判，記錄比賽結果。（幼兒操作，要求準確一點哦！否則就不公平。）。
3．幼兒交流和驗證。
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否有錯。
（多媒體顯示同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對。）。
身高比賽——說說這場比賽的獲勝要點是什么？100厘米在哪里？幾個小動物。
勝出了？這三個裁判的判決正確嗎？
（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對。）。
舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，你的數(shù)據(jù)是如何獲得的？
（多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對。）。
跑步比賽——獲勝的要求是什么？幾點鐘開始的，10分鐘以內到底應該是幾點鐘？
（多媒體提示需在12點10分之前完成比賽，顯示時鐘。）。
4．謝謝你們統(tǒng)計出了各項比賽的結果。
1．誰是最后的獲勝者呢？
——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者？
2．把四場比賽的結果合在一起看看，得出結果。（三位獲勝者。）。
3．：你們的統(tǒng)計方法真不錯。
1．說說怎樣選出最后的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們三個分別和羊群上山。）。
——提問：你們知道誰能成力小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機智勇敢，認真負責。）。
3．為小狗的獲勝感到高興。
活動的反思。
1．巧妙地在文學作品中融人數(shù)學內容，幫助幼兒運用數(shù)學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學因為有了文學作品的精彩情節(jié)的支撐而生動有趣了許多。
2．沒有機械地照搬故事，而是根據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了適蘭；的調整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰(zhàn)的空間。
3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優(yōu)化教學。
附故事內容。
幼兒園教案課件篇一
《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。根據(jù)《綱要》精神，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備：與幼兒共同收集各種葉子。
制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
老師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
例如：“這片銀杏葉像什么?”
3、幼兒制作葉子畫。(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現(xiàn)事物特征。)。
4、展示幼兒作品，幼兒自評。(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)。
幼兒園教案課件篇二
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的動機力量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)認識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”
(2)組織幼兒交流探索的結果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導。
師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”
(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據(jù)上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！?BR> (3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”
幼兒對日常生活中的科學現(xiàn)象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學活動中，我先誘發(fā)幼兒的認知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產生想尋求答案的愿望，主動探究才會進入真正的準備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發(fā)揮，目標大成度高。
幼兒園教案課件篇三
夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
1、猜謎語引出活動主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
（1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？
（2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？
（3）教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）。
（4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
4、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷。
刷刷蓋房的人，刷刷買菜的人，刷刷種地的人，刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。
帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷xxx，刷的xxx火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
（1）引導幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）（2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗自由回答。
出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？
教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
夏天的太陽很頑皮，
拿把紅刷子，
到處找人刷。
刷刷游泳的人，
刷刷爬山的人，
刷刷騎車的人，
刷刷賣瓜的人，
刷刷踢球的人。
夏天的太陽很頑皮，
把屋子外的人，都刷的火辣辣。
幼兒園教案課件篇四
1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1個“物”代表1個數(shù)字。
活動準備：
1.大田字格紙、小動物貼絨教具。
2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。
活動過程：
1.熟悉左右。
（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛腿腳耳朵肩膀）2.游戲“我說你做”右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格，引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
（3）如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢？引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小動物到相同方位的格子里。
（2）你們真聰明！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個“圓圈舞”開心一下吧！
（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的'？
（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？
（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？
（2）引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個數(shù)相加的加法題。
6.教師小結結束活動。
幼兒園教案課件篇五
1、了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
2、練習鉆的動作，提高幼兒的平衡能力，訓練動作的協(xié)調性。
1、消防員的照片，消防錄像。
2、小動物頭飾，消防器械，手巾，手機，娃娃家，水盆等。
一、看一則火災的新聞錄像。
師：今天老師帶來了一段錄像請小朋友看看。
問：發(fā)生了什么事情？該怎么辦呢？
二、出示消防員的圖片。
（引導幼兒看他們的衣服面料，顏色，讓幼兒知道衣服、手套、雨靴都具有防火的功能。）。
師：消防員叔叔穿著特殊的衣服，勇敢地去把火撲滅。我們再接下來看新聞，看看消防員叔叔是怎么救火的。
三、看消防員叔叔救火時候的錄像。
提問：1、為什么會起火？
2、你都看到了什么？
3、消防員叔叔怕不怕火？
4、他們是怎么救火的？
5、他們手中拿的是什么東西？（滅火器）。
四、游戲“我是消防員”
出示圖片：森林里發(fā)生火災了，我們要怎么幫助小動物？
1、先打火警電話119，消防員叔叔滅火，救出小動物們，最后安全的撤退。
2、游戲開始：消防隊員開始行動，消防隊長指揮消防隊員用最快的速度撲滅大火，救出小動物。
3、教師：指導幼兒練習鉆的動作，在反復的來回跑動中訓練幼兒動作的協(xié)調性。
五、結束部分。
師：我們個個都是一名勇敢地小小消防員，森林的另一處又發(fā)生了火災，讓我們排著整齊的隊伍再次出發(fā)去救火吧。教學效果1、提高學生身體素質和反應能力。2、提高學生的防火意識和消防意識。3、提高學生的團結互助和積極向上的精神。
幼兒園教案課件篇六
主題活動“我喜愛的成語”受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結伴玩的游戲，一個幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發(fā)了我，于是，我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》，設計、組織了這個根據(jù)成語故事內容創(chuàng)編的音樂表演游戲，旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現(xiàn)能力。
1．學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。
1．幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學會唱同名歌曲。
2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。
3．音樂伴奏。
一、復習歌曲《狐假虎威》。
師：聽，這是什么歌?
幼：《狐假虎威》。
師：我們一起來演唱。
(幼兒演唱一遍歌曲。)。
師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事?
(個別幼兒簡要講述故事。)。
二、回憶并學習狐貍和老虎的對話。
1．回憶對話內容。
師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)，
一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。
(教師完整念一遍。)。
2．用圖文配對的方法學習對話。
師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?
(教師有順序地指圖，幼兒說出相應的對話內容。)。
師：現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準確地說出相應的對話嗎?
(一幼兒指圖，全體幼兒念相應的對話。)。
三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。
1．第一次練習對話。
師：(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的坐在右邊。
(幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上。)。
師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。
(“狐貍”和“老虎”表演對話。)。
2．第二次練習對話。
師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐貍，誰是老虎。
(“狐貍”和“老虎”再次表演對話，注意用不同的聲音表現(xiàn)。)。
3．第三次練習對話。
(幼兒逐句創(chuàng)編動作，教師糾正并提升。)。
師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。
四、游戲“狐假虎威”
1．師幼一起玩游戲的前半部分。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“狐假虎威”的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍看見老虎，和老虎對話。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2～3遍。)。
2．師幼完整游戲。
師：狐貍與老虎對話的最后一句是“看它們怕我還是怕你!”這個“他們”是指誰呀?
幼：嚇得不敢動。
師：你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。(“小動物”原地做造型。)。
師：下面我做老虎(戴上胸飾)，找個小朋友當狐貍(戴上胸飾)，其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走，并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。
(師幼一起玩游戲。在游戲的最后，老虎對狐貍說：“你當我是傻啊，被你忽悠?？此鼈兣挛疫€是怕你!”說完就去抓狐貍，給全體幼兒一個意想不到的結果，以增加游戲的趣味性和幽默感。)。
本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學習品質和學習能力。據(jù)此，我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設計和教學方法、策略。例如，活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內容?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調動幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊變阂魳繁硌菁寄艿奶嵘?，是以幼兒積極主動的學習為基礎的。
幼兒園教案課件篇七
教學目標:。
1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.
準備:。
月亮變化圖4張,衣裳圖3張。
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:。
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)。
2.結合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段。
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)。
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）。
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園教案課件篇八
活動目標：
1、閱讀畫面，理解圖畫內容，萌發(fā)對宇宙的向往。
2、欣賞、理解詩歌內容。
3、跟讀詩歌，抒發(fā)做個小小航天員得到快樂心情。
4、認讀字詞：航天員、坐、轉、航天船。
活動準備：
1、大字卡、大范例、幼兒用書。
2、磁帶錄音機。
活動過程：
一、導入活動。
出示大范例《小小航天員》，這是什么地方？我們人類可以飛上遙遠的。
星空嗎？用什么方法可以到離地球很遠的星球呢？
二、閱讀圖畫。
1、一片美麗的藍色，這是什么地方？
2、星空中有什么？地球在哪里？
3、你們還看到了誰，小字點在哪里？做什么？（出示字卡“坐、航天。
船，引導幼兒認讀。）。
4、做上航天船就成為了什么人？（出示字卡：航天員，引導幼兒認讀。）。
5、航天員怎樣操縱航天船？（出示字卡“轉”）。
6、小字點在星空看見什么？心情怎么樣？
7、你想做航天船去宇宙看看嗎？想去看看什么？
三、欣賞詩歌。
1、播放錄音，幼兒欣賞詩歌。提問：詩歌的名字叫什么？
2、再次欣賞詩歌，教師示范劃指詩歌。
3、你喜歡詩歌的哪一句？我們一起來跟—說說這句話。
四、跟讀詩歌。
1、發(fā)放幼兒用書，請幼兒講述翻到26頁，交代坐姿要求。
2、播放錄音，幼兒集體跟讀詩歌。
3、分組跟讀詩歌，教師巡回指導，檢查幼兒的劃指情況。
五、朗讀詩歌。
1、坐上航天船，做個航天員是什么心情，讀這一句時怎樣表現(xiàn)自豪的。
心情？
2、為什么遇見星星招招手，為什么灑下笑聲一串串？誰能模仿這一句的聲音？
3、讀哪一句可以加動作和表情。
六、游戲：摘星星。
將字卡放在黑板上，請個別幼兒戴上飛船頭飾，上前摘星星，摘下后讀給全班的小朋友聽：“我摘到的星星是--。”幼兒反復進行。
幼兒園教案課件篇九
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型ppt。
一、導入。
小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二、第一次操作。
1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)。
3.你們幫紙娃娃想了那么多的`好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!
三、平面和立體的關系。
1.接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)。
小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形這些立體的我們叫它"體"。
3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什么體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當中還看到過什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)。
5.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。
6.好，你們都成功了嗎?接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)。
小結：紙的用處其實非常多，我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎?(幼兒教育)。
幼兒園教案課件篇十
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【】動畫片守株待兔。
【】。
一、。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！
二、。
1、誰在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？
宋國有個農民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農民便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
幼兒園教案課件篇十一
活動目標：
1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗表演給自己和他人帶來的喜悅。
2、“值日生拓展”從學期初的活動設計、活動實踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現(xiàn)了保教結合、團隊合作、共生共長?？梢?，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。
3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養(yǎng)等方面下工夫，幫助各班級建設成高效的團隊。
活動一--畫宣傳海報：
通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。
而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進行海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報貼出去進行演出宣傳。
活動二--設計演出門票，繪制背景：
我們用一次完整的活動來設計制作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內向的不善表達的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造性。
孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術活動的機會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達了自己的情感和體驗。
在這個活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實現(xiàn)了《綱要》中社會領域目標要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與他人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。
活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：
小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。
有檢票員檢票人場，有引導員帶領小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。
演出結束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?
在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
個人反思：
1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的.活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進傳統(tǒng)藝術，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。
3、在表演游戲活動中，每一項活動的進行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個絕佳機會。
4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有基礎上得到相應的發(fā)展。
好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應的發(fā)展。每一個孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個孩子發(fā)展水平是不同的，每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態(tài)式藝術教育活動，就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。
幼兒園教案課件篇十二
1、理解故事的內容，感受故事的歡樂氣氛。
2、學習表現(xiàn)故事的喜劇風格，并能針對故事情節(jié)設計動作進行表演。
3、知道做自己不擅長的事情會給大家?guī)砺闊?。樂于與同伴交往，學會嘗試新鮮事物的方法。
圖片、學具、幼兒用書、課件和ppt活動過程：
一、師幼相互交流，引出課題。小朋友，你們見過嗎？馬戲團表演嗎？他們都是什么樣的？誰愿意說說。在森林里有個馬戲團叫“快來馬戲團”在那里發(fā)生了什么事情，我們大家一起來聽聽吧！。
三、自由閱讀，觀察故事圖片并嘗試根據(jù)圖片講述這個故事的主要情節(jié)。
四、延伸討論：你們覺得大象的方法好不好，為什么呢？
幼兒園教案課件篇十三
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設備：電腦。
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）。
引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的.小樹葉怎樣啦？
它們是怎樣落下的？我們一起來學學。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。
四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。
比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），
用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。
幼兒園教案課件篇十四
幼兒園課件教案就是小編為各位帶來的幼兒園教學時候的課件教學方案，請看下面：
一、目標：
1、能用多種感官感知黃色水果的特征。
2、知道水果有營養(yǎng)，并有每天吃水果的習慣。
二、準備：
1、黃色的水果，水果展臺，盤子，盆若干。
2、幼兒活動材料第二冊第7-8頁。
3、將水果洗凈，切成片狀。
三、過程：
1、猜猜是什么。
師：“有個謎語想請大家來猜一猜?！?幼兒根據(jù)謎面的描述，舉起相應的水果進行驗證)
“扁扁的，圓圓的，桔黃色，一瓣一瓣的。”(桔子)
“彎彎的像月亮，青青的不好吃，黃黃的甜蜜蜜。”(香蕉)
師：“這些水果都穿著什么顏色的外衣?”
幼：“黃色的?！?BR> 2、品嘗黃色水果的味道。
師：“不知道這些黃色水果能不能吃，吃起來會是什么味道呢?”(幼兒品嘗水果)
師：“說說你吃的'是什么水果?它的味道怎么樣?”
幼1：“香蕉，甜甜的?！?BR> 幼2：“梨，脆脆的?！?BR> 3、擴展水果的經(jīng)驗。
(1)介紹水果。
師：“除了這些水果，小朋友自己也帶來了水果，你能來說說你帶來的水果是什么嗎?什么顏色的，形狀怎么樣?”
幼1：“我拿的是哈密瓜，黃色的，是橢圓形的?！?BR> 幼2：“我拿的是香蕉，也是黃色的，彎彎的像月亮?！?BR> (2)感知水果的特征。
師：“這邊有個水果的小展臺，小朋友可以過來看一看，摸一摸，聞一聞，感覺一下這些水果有什么特征?！?BR> 幼1：“滑滑的皮，香香的?！?BR> 幼2：“都是黃色的?！?BR> (3)小結：
活動目標：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
活動過程：
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)
3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)
6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))
3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
【活動過程】
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么?
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?
數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請你來說說
你有什么問題想問的嗎?
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了!
幼兒園教案課件篇十五
一、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。
二、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質。
三、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
活動準備：大繪本、幻燈片、ppt活動過程：
3.看看，是不是你們猜的那樣呢。指導朗讀狼的話。
4.小豬呢？它發(fā)現(xiàn)狼了沒有？它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。
（二）體驗文字變形帶來的閱讀樂趣師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？（教師翻頁）1.觀察狼說的話（1）狼怎么了？（沖出來）他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（弟兄們，沖啊—）猜猜這句話是誰說的，（最大的狼）讓學生上臺指出。猜猜這位狼的.身份（首領）（2）誰發(fā)現(xiàn)了，這邊的字有什么不一樣的地方？為什么要把狼說的話變紅變大呢？（3）指導朗讀。真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思？（念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會聽得見，跟的上）我們一起再來學學，可以加上動作。
2.觀察小豬說的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬說了什么？為什么小豬會說兩個“大”字呢？（小豬嚇得連說話都發(fā)抖了）（2）我們也來學一學小豬說的話。
（一）感受繪本的方向性特質1.下面接著來看，注意，我要連著翻三頁，小朋友看仔細，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）2.小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說？（東逃西竄），詞卡出現(xiàn)，讀讀這個詞。
3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？
（二）引導幼兒猜想小豬逃生的辦法師：這么快就把小豬包圍了！你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的命運嗎？我們去看看吧。
1.小豬怎么了？豬被狼群包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時狼的心情怎么樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會怎么說呢？）2.看看你們猜的對不對，指導朗讀狼的話。
2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎么了（不停的發(fā)抖很害怕）誰來學一學小豬害怕發(fā)抖的樣子。個別學生上臺表演。
師：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？讀到這，如果我們很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！
2.怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看！（他自己會想什么辦法呢？或者有誰他？）3.是不是你們猜的那樣呢，有沒有人來救他??？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細看看狼在做什么動作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這群狼為什么會把小豬給放了，這可真奇怪！
5.這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子?，F(xiàn)在你們能猜出這是怎么回事了嗎。
（四）結尾：意想不到，結束活動師：到底會怎么樣呢？是不是你們猜的那樣呢，教師讀故事的結尾部分。
（五）延伸：作者及作品介紹這本有趣的書是誰畫的呢？宮西達也！他最喜歡畫畫了，他還畫了很多有趣的故事書呢！有《我是霸王龍》，《你看起來好像很好吃》，《你真好》等等，如果你們喜歡閱讀這些書的話可以買來和爸爸媽媽一起來讀一讀。
幼兒園教案課件篇十六
1、了解普通話沿革歷史。
2、認識到說好普通話的重要意義，
教學重點重點：認識到學好普通話的意義。
教學難點難點：制定普通話訓練計劃。
課外作業(yè)筆記：普通話學習的意義；普通話訓練計劃。
教學后記。
教學過程設計。
環(huán)節(jié)教師活動學生活動。
設計意圖。
開放的。
導入第一課時。
前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)。
老師注意給學生的發(fā)言做一總結，或提煉提綱。
一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)。
1、賣魚的扯著嗓子一個勁地叫喊著：“魚啦，魚啦?！迸赃呉粋€賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷：“糟(棗)啦，糟(棗)啦。”“魚啦?！薄霸憷病！薄棒~啦?！薄霸憷??！辟u魚的越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意跟他作對，于是兩人吵了起來。
2、牛老伯在大聲叫賣：“賣月餅了，四塊錢十個?！焙芏嗳硕紘先ベI這“便宜”月餅，到付錢時，才明白老伯的月餅是十塊錢四個。
3、春花遇見一個朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道：“這個小狼孩(男孩)長得真可愛?！?BR> 4、村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄?！卑阉姆窖宰g成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開會，不要講話，要注意。
二、請同學們結合生活實際，體會一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學生發(fā)言：
我的寒假生活。
讀笑話，體會。
個性創(chuàng)作。
意識引導。
模擬創(chuàng)作。
激發(fā)興趣。
核心過程推進三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)。
普通話，即現(xiàn)代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”(非官方語言)的法定地位。
第二課時。
四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)。
漢語自古以來有方言同時也有共同語言。
春秋時期：孔夫子時代--雅言(洛陽雅言為標準)。
漢代：通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。
晉代：北方朝代一般以洛陽話為標準音，南方一般以建康話為標準音。西晉后的北方話是北方游牧民族學習漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語言融合的產物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語言和當?shù)卣Z言融合形成的，也是今天吳語的源流。
隋朝：定都長安，編著《切韻》，音系為參考洛陽話和建康話為主。
唐代：在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。
隋唐時代，江南經(jīng)濟躍居全國前列，又是南朝時代的文化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚州話都是當時吳語的代表。
宋代：在《唐韻》的基礎上，制定《廣韻》。
元朝：以大都話為基礎，制定《中原音韻》，作為標準音。并且廢除《廣韻》的標準音地位。這樣，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。
明代：朱元璋將南京話為基礎的《洪武正韻》作為標準音，南京話也是南方官話的代表。
清代：雍正帝在(1728年)設正音館，制定以北京話為基礎的“官話”作為標準音，
教案。
清朝末年：“國語”成為民族共同語的一個正式稱呼。1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當時名之為“京國之爭”(指京音和國音)的.大辯論。問題的起因就在于國語標準音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音是“純以北京話為標準”。1932年根據(jù)新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標準的含義做了進一步的說明，即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音標準音者，系指'現(xiàn)代的北平音系'而言，“并非必字字尊其土音”。
近代的“普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。
上世紀50年代，為了突出我們是一個多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個叫法。如果叫國語的話，擔心會被誤解為把漢語凌駕于國內其他民族之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。
1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話?！?BR> 1956年2月6日，國務院發(fā)出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語?！边@個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規(guī)定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，“普通話”三字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。“普通話”一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。目前，普通話以《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》為準。
五、普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)。
就詞匯標準來看，普通話“以北方話為基礎方言”，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把“傍晚”說成“晚半晌”；北京不少地區(qū)將“玉米”稱為“苞米”，將“肥皂”稱為“胰子”。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個選擇。有的非北京話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表達力，北京話里沒有相應的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書面語中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。
交流。
再映像。
在交流。
學生了解普通話歷史沿革過程。從總體上對我國語言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。
復述各個歷史時期的漢語共同語的名稱。
了解普通話和北京話的區(qū)別。
大概說出其中的區(qū)別視覺映像能力訓練與檢測。
觸動課堂。
了解歷史。
開放的。
延伸六、中職生與普通話(10分鐘)。
幼兒園教案課件篇十七
目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
準備：
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。
過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內容：
（1）聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結方法。
幼兒園教案課件篇十八
1.通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2.進一步感受圣誕節(jié)的快樂。
活動準備
1.各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。
2.音樂磁帶 ，圣誕樹
活動過程
導入：圣誕節(jié)到了，我們一起動手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。
一.請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?
二.幼兒自由選擇材料制作。
引導幫助幼兒用彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。
三.大家一起裝飾圣誕樹。
和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。
四.跳舞慶祝圣誕節(jié)，進一步感受節(jié)日的快樂。
隨音樂鈴兒響叮當，和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。
1.了解圣誕節(jié)，圣誕老人，圣誕樹的由來.
2.初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
活動準備多媒體課件，收集有關圣誕節(jié)的圖片，故事。
活動過程
一.參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。
請幼兒認真觀察圣誕老人的裝扮。
二.幼兒講一講對圣誕節(jié)的認識。
請幼兒說一說 ：1。圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服，背著一個大袋子，帶著一頂紅帽子……) 2。人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹，還有許多圣誕禮物)
三.請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件，了解圣誕節(jié)。
小結：圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日，在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié)，人們要裝飾漂亮的圣誕樹，圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。
1。 通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。 2。 體驗動手操作的樂趣。
活動準備： 制作漢堡的材料
活動過程
一.出示漢堡，引出主題。
1.小朋友都吃過漢堡，你在哪里吃過?
2.漢堡里都有什么?
二.幼兒制作漢堡，感受動手操作的樂趣。
1.老師示范漢堡的做法。
2.幼兒自己操作，鼓勵幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三.自己品嘗制作的漢堡。
四.說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結束活動。
活動評價
通過本次主題活動，幼兒感受到圣誕節(jié)的快樂，體驗到自己動手的樂趣，尤其是自己制作的漢堡，大家品嘗時都吃得很香，就連平時最挑食的孩子都吃得干干凈凈，達到了預期的效果。
幼兒園教案課件篇十九
活動目標：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準備：
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動過程：
1、導入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）。
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂??！
幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……。
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌?。?BR> 幼兒：想。
（老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）。
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習。
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
幼兒園教案課件篇二十
《超級擂臺賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護羊群，山羊公公決定舉行“超級擂臺賽”，聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼，保護羊群。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關關的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。
在閱讀的過程中，孩子們最關心的問題就是到底誰能勝出，通過不同形式和內容的比賽，孩子們知道機智勇敢、認真負責的動物才能成為最后的贏家。
融入的數(shù)學元素。
繪本中的多項比賽結果需要孩子通過統(tǒng)計的方法來獲知，只有小讀者運用觀察、比較、分析等數(shù)學經(jīng)驗才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內容，讓統(tǒng)計變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。
在挖掘繪本中的數(shù)學教育內容的基礎上，結合大班幼兒的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學概念，嘗試將故事內容與幼兒園數(shù)學活動進行整合，設計了這個數(shù)學活動。為了給孩子更多思考的空間，還對“超級擂臺賽”的比賽項目和獲勝標準進行了修改，讓活動的環(huán)節(jié)和內容更加符合大班幼兒的年齡特點，更具有挑戰(zhàn)性。
活動的設計。
活動目標。
1．嘗試運用已有經(jīng)驗對數(shù)字大小、時間快慢進行比較，從而對故事的情節(jié)做出相應。
的判斷。
2．體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。
活動準備。
統(tǒng)計表、筆、ppt。
活動過程。
1．一起來聽一個有趣的故事（多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié)）。
——分析提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少了，這是什么原因呢？
——觀察提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出的廣告上說了些什么？為什么要招。
聘守衛(wèi)？
2．說說來應聘的動物。
——提問：這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢？山羊公公用的是什么辦法？
超級擂臺賽是什么意思？
——：哦！超級擂臺賽就是讓動物們pk-下。誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。
1．了解擂臺賽的項目。（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）。
——看看說說：共有哪些比賽項目呢？
怎樣才能在比賽中獲勝呢？cm是什么意思？
2．嘗試做裁判，記錄比賽結果。（幼兒操作，要求準確一點哦！否則就不公平。）。
3．幼兒交流和驗證。
接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄，說說是否有錯。
（多媒體顯示同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對。）。
身高比賽——說說這場比賽的獲勝要點是什么？100厘米在哪里？幾個小動物。
勝出了？這三個裁判的判決正確嗎？
（多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進行比對。）。
舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了110公斤，你的數(shù)據(jù)是如何獲得的？
（多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對。）。
跑步比賽——獲勝的要求是什么？幾點鐘開始的，10分鐘以內到底應該是幾點鐘？
（多媒體提示需在12點10分之前完成比賽，顯示時鐘。）。
4．謝謝你們統(tǒng)計出了各項比賽的結果。
1．誰是最后的獲勝者呢？
——提問：用什么辦法知道誰是最后的獲勝者？
2．把四場比賽的結果合在一起看看，得出結果。（三位獲勝者。）。
3．：你們的統(tǒng)計方法真不錯。
1．說說怎樣選出最后的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請它們三個分別和羊群上山。）。
——提問：你們知道誰能成力小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機智勇敢，認真負責。）。
3．為小狗的獲勝感到高興。
活動的反思。
1．巧妙地在文學作品中融人數(shù)學內容，幫助幼兒運用數(shù)學思維的方式增強對故事內容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學因為有了文學作品的精彩情節(jié)的支撐而生動有趣了許多。
2．沒有機械地照搬故事，而是根據(jù)活動的需要和孩子的年齡特點將故事的情節(jié)作了適蘭；的調整：例如，動物的數(shù)量從原來的14個變成了8個，將三項比賽項目調整到四項；增加了跑步比賽，對各項比賽的獲勝標準進行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個適度挑戰(zhàn)的空間。
3.多媒體課件的運用為活動增色不少。將文字、圖片、聲音、動畫等元素組合起來，使活動更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，做到更好地優(yōu)化教學。
附故事內容。